İLÇE BİRİNCİSİİL İKİNCİSİ

2013-2014 EGITIM OGRETIM YILI

Web Adresi:www.hapi.meb.k12.tr

GELECEKSEVGiYLEGELECEK

TKY EKİP RAPORU

Hacı AhmetParalı İlkokulu

Merkezefendi / DENİZLİ

1956 yılında Antalya Gazipaşa'da doğdu, Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesinden mezun oldu.

Antalya Kaymakam Adaylığı, Yalvaç Kaymakam Vekilliği (Ispar-ta), Samandağ Kaymakam Vekilliği (Hatay), Gölköy Kaymakamlı-ğı (Ordu), Uludere Kaymakamlığı (Şırnak), Havsa Kaymakamlığı (Edirne), Kızıltepe Kaymakamlığı (Mardin), Elbistan Kaymakam-lığı (Kahramanmaraş), Eşme Kaymakamlığı (Uşak), Çan Kayma-kamlığı (Çanakkale), Selçuklu (Konya) ilçelerinde kaymakamlık görevlerinde bulundu. 1990-91 yılları arası İngiltere’de Yabancı Dil Eğitimi gördü.

15.09.2008 tarihinden 2013 Ağustos ayına kadar Şile Kayma-kamı olarak görev yaptı. Denizli’nin büyükşehir olması ile Merke-zefendi ilçesinde göreve başladı. Evli ve iki çocuk babasıdır.

ŞÜKRÜ GÖRÜCÜDenizli Merkezefendi İlçe Kaymakamı

30 Eylül 1972 tarihinde Denizli’de doğdu. İlkokul, ortaokul ve liseyi Denizli ’de tamamladı.

Boğaziçi Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Fakültesi, Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü’nden 1995 yılında Onur Diploması ile mezun oldu. 1996-2001 yılları arasında Katılım Bankaları arasındayer alan Kuveyttürk Teftiş Kurulu’nda müfettiş olarak çalıştı. Mali Müşavirlik ile beraber İletişim sektöründe ti-caret ile iştigal etti.

Siyaset Bilimci, Banka Müfettişi ve Mali Müşavir sıfatlarını ta-şıyan Subaşıoğlu; Örgütsel İletişim, Kalite Çemberleri ve Do-kümantasyonu, Finans Matematiği, Enflasyon Muhasebesi, Mali

Analiz, Dış Ticaret Uygulamaları, Raporlama Teknikleri vb konularda birçok Atölye Çalışmasına katıldı. İyi

derecede İngilizce bilen Subaşıoğlu, iş hayatına atıldıktan sonra sivil toplum örgütleri içerisinde de yer aldı.

30 Mart 2014 Yerel seçimlerinde Ak Parti’den adaylığını koyduğu Merkezefendi İlçesine, Bele-diye Başkanı olarak seçildi.

Subaşıoğlu; evli ve üç çocuk babasıdır.

MUHAMMED SUBAŞIOĞLU Denizli Merkezefendi Belediye Başkanı

15.05.1955 Burdur -Gölhisar- do-ğumludur. İlkokul, ortaokul ve lise öğrenimimi Burdur’da tamam-lamıştır.

Isparta Eğitim Enstitüsü’n-de Yükseköğrenime başla-mış, Eğitim Enstitüsü Sosyal Bilgiler Bölümünden mezun olmuştur. Daha sonra; Ana-dolu Üniversitesi Açık Öğre-tim Fakültesi Tarih bölümünü bitirdi.

Çankırı ili Merkez Ortaokulunda Sosyal Bilgiler Öğretmeni olarak göreve başladı. Çankırı, Edirne, Burdur illerinde değişik okullarda öğret-menlik ve idarecilik görevlerinde bulundu. Denizli’de öğretmen-lik ve müdürlük görevlerinin yanısıra Milli Eğitim Müdürlüğünde Şube Müdürlüğü ve Milli Eğitim Müdür Yardımcılığı görevlerini yürütmüştür. 23.9.2013 tarihinde Merkezefendi İlçe Milli Eğitim Müdürü ola-rak görevlendirildi. Halen görevini devam ettirmektedir. Evli ve üç çocuk babasıdır.

ADEM KILINÇ Denizli Merkezefendi İlçe Milli Eğitim Müdürü

01/10/1967 yılında DENİZLİ–Tavas–Altınova Köyünde dünyaya geldi. İlkokulu Namık Kemal İlkokulunda, ortaokulu Atatürk Or-taokulunda , Liseyi Endüstri Meslek Lisesi Ağaç İşleri bölümün-de, Üniversiteyi Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Yüksekokulun-da bitirdi. Sosyal Bilgiler bölümünde Lisans tamamladı.

1990 yılında Kahramanmaraş-Afşin-Alimpınarda Sınıf Öğret-meni olarak göreve başladı. Altı yıl sonra

DENİZLİ-Honaz-Kocabaş Atatürk İlko-kuluna atandı.1998 Müdür yardım-cısı, 2001’de Müdür olarak ataması yapıldı.

2010 yılında Merkez Tevfik Fik-ret Kaya İlköğretim Okulu Müdü-rü. 2013 yılında da Hacı Ahmet Paralı İlkokulu Müdürü olarak atandı. Halen Hacı Ahmet Paralı

İlkokulu Müdürü olarak görevine devam etmektedir.Evli ve iki çocuk babasıdır.

MEHMET ALİ ÖĞÜTCEN Hacı Ahmet Paralı İlkokulu Müdürü

HACI AHMET PARALI

İLKOKULU

OKUL GELİŞİMİ ve

YÖNETİMİ EKİBİ

(OGYE)

T.C

DEN ZL VAL L

M LL E T M MÜDÜRLÜ Ü

HACI AHMET PARALI LOKULU

MMMEEBB TTOOPPLLAAMM KKAALL TTEE YYÖÖNNEETT MM UUYYGGUULLAAMMAALLAARRII

“YILIN KAL TEL EK B KATEGOR S ”

ÇALI MA RAPORU

©DEN ZL 2013-2014

11. L/ LÇE : Denizli / Merkezefendi

2. OKUL ADI : Hac Ahmet Paral lkokulu

3. ADRES : Mehmet Akif Ersoy Mah. Hüdai Oral Cad. No:222

Merkezefendi/DEN ZL

4. LET M KURULACAK K LER N:

ADI SOYADI ÜNVANI TELEFONU E--POSTA

Mehmet Ali Ö ÜTCEN Okul Müdürü 0 (533) 643 77 26 mehmetaliogutcen@hotmail.com

Hakan ÇARALAN Müdür Yrd. 0 (505) 359 07 41 hakancaralan@hotmail.com

brahim ELG N TKY Formatörü 0 (532) 787 85 86 elgincan@hotmail.com

5. EK B N ADI : SEVG YUMA I

mkâns z diye adland r lan bütün kap lar , sevginin o sihirli gücüyle açaca m z n fark ndayd k.

Çocuklar m z sevgi çemberiyle donatmal yd k, bu nedenle ekibimize “SSEVG YUMA I” ad n , ekip

arkada lar m zla birlikte beyin f rt nas yöntemi ile verdik.

6. EK P ÜYELER N N ADI, SOYADI VE ÜNVANI:

ADI SOYADI ÜNVANI

1 Mehmet Ali Ö ÜTCEN Okul Müdürü

2 Hakan ÇARALAN Müdür Yrd.

3 U ur ZENG N Müdür Yrd.

44 brahim ELG N TKY Formatörü

5 Aybora SÜMER S n f Ö retmeni

6 Elmas DEM R S n f Ö retmeni

7 erife ÖZGÜR S n f Ö retmeni

7. YAPTI I ÇALI MANIN ADI:

Parçalanm Aile Çocuklar n n okul içindeki uyumsuz davran lar n düzeltme ve okul ba ar lar n

artt rmak için çe itli sosyal, kültürel ve akademik çal malar yürütme.

1

8. SEÇ LEN PROBLEM N OKUL Ç N ÖNEM DERECES :

Okulumuzda 21 Derslik, 3 Anas n f , 1 Kütüphane, 2 Bilgi Teknoloji S n f , 1 Çok Amaçl Salon,

1 Ö retmenler Odas ve 1 Kantin bulunmaktad r. Okulumuz Okul Müdürü MMehmet Ali Ö ÜTCEN

liderli inde, iki Müdür Yard mc s , 37 Ö retmen, 766 Ö rencisi ile TKY felsefesini benimsemi

ça da , demokratik, laik, Atatürk lke ve nk lâplar do rultusunda, e itim ve ö retime devam

etmektedir.

7766 Ö rencimizin, 1108’si anas n f ö rencisi olup, 334’ü anne babas ayr lm ö rencilerden

olu maktad r. 2012–2013 E itim-Ö retim Y l nda yapm oldu umuz swot analizi sonucunda,

okulumuzdaki tehditlerde ikinci s rada yer alan “PParçalanm aile çocuklar ” ile ilgili sorunun asl nda

toplumumuzun ve hepimizin sorunu oldu unu anlad k. Aile içinde problem ya ayan çocuklar n, iç

dünyalar nda büyük bir durgunluk ya ad klar n , bu içe dönüklü ün çocu un ö retim hayat nda da

büyük bir problem te kil etti ini gördük.

Türkiye çap nda özellikle son dönemde dikkati çeken okuldaki parçalanm aile çocuklar n n

sorunlar yla ilgili u ana kadar iyile tirmeye yönelik bir çal man n yap lmad , bu yönde zay f

kald m z anla lm ve bu alanda çal ma konusunda karara var lm t r. Ve amac m z sosyal

aktiviteler düzenleyerek, onlar okul ortam na, fiziksel ve ruhsal olarak bir bütün halinde çekmek olarak

belirledik.

“SEVG EN GÜÇLÜ SLAHTIR GÖNÜLLERE DA ILAN VE SEVG EN KUTSAL

KTAPTIR ÇOCUKLARA SUNULAN”

Okulumuz 225.05.2013 tarihinde yapt öz de erlendirme sonucu baz konularda iyile tirmeye

aç k alanlar swot analizi ile tespit edilmi tir. Bu alanlar a a daki tablo ile gösterilmi tir.

GÜÇLÜ ZAYIF

BTS laboratuar n n bulunmas . kili ö retimin olu u.

nternet var. Rehber ö retmen yok.

Ö retmenimiz var. Tar msal uygulamalar n eksik olmas .

Güçlü idare, çal kan kadromuz var. Semt olarak gelir grubunun dü ük olmas

Okul binas n n yeni olmas . Ailelerin yeterince bilinçli olmamas .

Okul kantinin bulunmas .

Çok amaçl salonunun olmas .

FIIRSATLAR TEHD TLER

Okul Aile Birli inin i birlikçi olmas . Parçalanm aile çocuklar n n olmas .

ehir merkezinde olmas . Kozmopolittik bir yap da olmas .

Yerel yönetimle i birli i. Velilerin e itim düzeyinin dü ük olmas .

Fabrikalarla i birli i. Kötü al kanl klara bula labilmesi.

Gezi imkânlar n n uygun olmas .

2

MM SYONUMUZ:

Aile içi sa l kl ili kiler ve çocuk geli imi konusunda halk m z bilinçlendirerek, Ulu Önder

MUSTAFA KEMAL ATATÜRK’ün kurdu u Cumhuriyet alt nda, bu topluma sa l kl kararlar

alabilen, kendisiyle bar k, öz güveni yüksek, de er yarg lar geli mi , disiplini ilke edinip sosyal

ili kilerinde ba ar l , yenilikçi, akl n ve bilimin önderli inde pozitif dü ünebilen, vatan ve millet sevgisini

yüre inden hisseden, ça na ve çevresine duyarl , ülkesini en iyi noktalara ta mak için çal an, do ru

ve objektif kararlar alan, önerilere ve ileti ime aç k “YYEN KARDELENLER” kazand rmak.

V ZYONUMUZ:

E itim, hayat n içinde temel te kil eden en önemli süreçtir. Amac m z; bu süreç içerisinde

çocuklar m z sevgi, sayg ve ho görü çerçevesinde yeti tirip yar n n emanetçisi olarak, dü ünen,

üreten, bilinçli, bilgili bir neslin “KKARDELEN TOHUMLARINI” atabilmektir.

LKELER M Z:

Hayat n h zla geçti i bir evrende, kutsal bir görevi yapt m z n bilincindeyiz.

Bu topluma bilinçli, vatansever ve duyarl bireyler kazand rma konusunda üzerimize dü en

sorumlulu un fark nday z.

Yenilikçi, giri imci ara t rmac ve payla mc bir kimli e sahibiz.

Farkl görü lerin bizleri, renk çe itlili ine ula t raca n bilir ve buna sayg duyar z.

Akl n ve bilimin önderli inde pozitif dü ünürüz.

Ya ad m z topluma ve geleneksel de erlerimize ba l y z.

Sa l kl bir aile ve çal ma ortam n n e itimdeki önemini biliriz.

Ekip çal malar nda BEN de il, B Z kavram n kullan r z.

Bu ülkeye hizmet etmenin bireysel anlamda e itimli ve hedefleri olan bireyler yeti tirmekten

geçti ini biliriz.

Ya anan toplumsal olaylara kar duyarl y z.

Bireye sayg duyar, bireysel farkl l klar dikkate al r z.

“ LKELERMZE NANCIMIZ TAM.

GELECE MZE; KARDELENLERMZLE UMUTLA BAKIYORUZ.”

Sevgi Yuma Ekibi olarak BB Z; okulumuzda yapm oldu umuz gözlemler sonunda; ö retmen,

veli ve ö rencilere anketler düzenledik. Elde edilen veriler yoluyla parçalanm aile çocuklar nda mutlu

olamama, içine kapan kl k, öz güven eksikli i gibi bir tak m problemler tespit edilmi tir. Bütün bu

etkenlerde parçalanm aile çocuklar n n okul içinde uyumsuz davran lar sergilemesene ve okulu

benimsememelerine neden olmu tur.

3

Ö rencinin okulu benimsememesinin nedeni olarak;

Sosyal aktivitelerin eksikli i,

Ö retmen-ö renci aras ndaki diyalog eksikli i,

Velilerin parçalanm aile çocuklar na bak aç s ,

Okul binas n n ve çevresinin görünümü,

Parçalanm aile çocuklar ile okul personeli aras ndaki ileti im,

olarak belirlenmi tir.

99. PROBLEM N TAMIMI VE ANAL Z :

Ekibimiz eldeki verileri toplayarak, beyin f rt nas yöntemi ile problemi a a daki gibi

tan mlam t r:

“Parçalanm aile çocuklar n n okuldaki uyumsuz davran lar nda, ö retmen-ö renci-çocuk

kurum çal anlar ve veli aras ndaki diyalog eksikli i sonucunda; okulu benimsememeleri ve okul

içinde arkada lar ile uyum sa lamada zorluk çekmeleri, kendi dünyalar nda ya ama durumlar ”

Öncelikle ö rencilerimizi, içe kapan k dünyalar ndan ç kartmak için yapaca m z çal malar n

tespitini, etken olan sebepleri daha do ru bir ekilde ç kartmak için Sebep-Sonuç (Bal k K lç )

Diyagram yard m yla a a daki gibi tespit edilmi tir.

Tablo 1: Sebep-Sonuç (K lç k Modeli) Diyagram

Yukar daki etkenler Nominal Grup Tekni ine göre öncelik s ras ç kart lm t r.

4

TTablo 2: Nominal Grup Tekni i

Problem Kaynaklar

Alt Problemler

P.Ç

.E

lideri

Üye

11

Üye

2

Üye

3

Üye

4

Üye

55

Üye

6

To

pla

m

Fre

kans

Ö RETMENLER

Okul personeli - 3 - 4 2 1 - 10 4

Yetersiz Bilgi 4 1 2 3 5 5 4 24 7

Kat Disiplin - - - 2 - 3 - 5 3

Ö retmen- Ö renci Diyalog Eksikli i

5 4 4 4 4 5 4 30 7

VEL LER

Kötü Bak - 1 - - 3 - 5 9 3

Kesin Yarg - 2 - 1 3 - 5 11 4

Yetersiz Bilgi 5 - 3 1 - 3 3 15 5

OKUL B NASI

Bahçe Oyun Alan (yetersiz)

- - - 1 1 2 - 4 3

Eski Bina 3 4 3 3 4 3 5 25 7

Kütüphane Yetersiz (itici)

5 3 4 4 4 5 4 29 7

SOSYAL AKT V TELER

S radan - 3 2 1 - 3 3 12 5

Yetersiz - 4 3 - 1 - 4 12 4

5: Çok Önemli, 4: Önemli, 3: Orta Dereceli Önemli, 2: Az Önemli, 1: Önemsiz

ANKET 1 (Ö retmenler için uygulanan)

1. Ö retmen olarak parçalanm aile çocuklar

hakk nda yeterli bilgiye sahip miyiz?

2. Ça da , yönlendirici ve bireysel e itim

hakk nda bilgiye sahip miyiz?

5

33. Ça da , yönlendirici ve bireysel

e itimde, parçalanm aile çocuklar n

nas l topluma kazand raca m z biliyor

musunuz?

--------------------------------------------------------------

“E itim anne dizinde ba lar, her söylenen sözcük, çocu un ki ili ine konan bir tu lad r.”

--------------------------------------------------------------

ANKET 2 (Veliler için uygulanan)

1. Parçalanm aile çocuklar n n

ya ant lar hakk nda yeterli bilgiye sahip

misiniz?

2. Parçalanm aile çocuklar n

topluma kazand rmak için, sizde rol almak

ister misiniz?

3. Parçalanm aile çocuklar

için yap labilecek çal malar

hakk nda yeterli bilgiye sahip

misiniz?

6

AANKET 3 (Parçalanm aile çocuklar na uygulanan)

1. Sosyal aktivitelerde görev almak ister misiniz?

2. Yeni yerler görmek ve yeni ki ilerle tan mak ister misiniz?

3. Okulumuzu temsil etmek için yar malara kat lmak ister misiniz?

7

44.Hangi renk daha güzel?

a- sar bb- pembe cc- k rm z dd- mavi ee-turuncu ff-beyaz gg-mor

5. Okul duvarlar m z ve bahçemizi nas l

görmek istersiniz?

a-Düz renk boyanmas n isterim.

b-Renk renk boyanmas n isterim.

c-Çizgi roman kahramanlar n olmas n isterim.

d-Do a resimlerinin olmas n isterim.

Ö rencilerin bu kayg lar n yenmek, okula olan motivasyonunu art rmak ve velileri çocuk ileti imi

konusunda bilinçlendirmek amac yla, sosyal aktivitelerin art r lmas na, velilerin ve ö retmen

arkada lar n uzman ki iler taraf ndan bilinçlendirilmesine anketler sonucunda karar verilmi tir.

10. PROBLEM ÇÖZME SÜREC N N KISA ÖZET :

Parçalanm aile çocuklar n n okul içinde uyumsuz davran sergilemesinde en önemli etkenlerin

s ras yla “ÖÖ retmen-Ö renci-Kurum Personeli-Veli aras ndaki diyalog eksikli i”, “Okulu

benimsememe sonucu arkada lar ile ileti im sa layamama”, “Sosyal aktivitelerin az olmas ” ve “Aile

içi ileti imsizlik” gibi sebeplerin ö rencilerin içe kapan k olmas na neden oldu u tespit edilmi tir.

Yap lan beyin f rt nas yöntemi ile ekip; seçilen problemin çözümünde hangi yöntemlerin daha

uygun olaca n dü ünmü ve Nas l-Nas l A aç Diyagram yap lmas na karar vermi tir.

8

Ekibimiz taraf ndan, Nas l-Nas l Diyagram sonucunda ortaya ç kan tablo incelendi inde,

problemin çözümü için yapmam z gereken çal malar n ayn önem ve kolayl kta oldu u belirlenmi tir.

Bu do rultuda çal ma takvimine göre problemin ekibimiz taraf ndan çözümlenmesi

amaçlanmaktad r.

KKONULAR BBA LANGIÇ TTAR H

BB T TTAR H

SSORUMLU KK LER

SSONUÇ

Okul ve çevre düzenlemesi yapma.

15/Kas m/2013 25//Nisan/2014 OGYE EK B TTAMAMLANDI

Kütüphane görüntüsünü de i tirme.

18/Kas m/2013 18/Nisan/2014 OGYE EK B TTAMAMLANDI

Kütüphaneyi zenginle tirme. 18/Kas m/2013 18/Nisan/2014 OGYE EK B TTAMAMLANDI

Uzman e itimcilerle görü me. 18/Kas m/2013 18/Nisan/2014 OGYE EK B TTAMAMLANDI

Maddi kaynaklar sa lama. 18/Kas m/2013 10/Haziran/2014 OGYE EK B TTAMAMLAANDI

Bilgi yar malar düzenleme. 20/Kas m/2013 31/May s/2014 OGYE EK B TTAMAMLANDI

Sosyal faaliyetler düzenleme. 22/Kas m/2013 10/Haziran/2014 OGYE EK B TTAMAMLANDI

Ba ar lar övme takti i uygulama.

22/Kas m/2013 10/Haziran/2014 OGYE EK B TTAMAMLANDI

EK P OLARAK NELER YAPTIK?

Sevgi Yuma Ekibi olarak parçalanm aile çocuklar n n okulda mutlu ve aktif olmalar n

sa layabilmek için, ilk olarak ö retmen-ö renci-veli ileti imini daha sa l kl yapabilmek ad na uzman

ki ilerle görü me yapmaya karar verdik.

Yapaca m z sosyal etkinliklerle, çocuklara tam anlam yla ula amayaca m z n fark ndayd k. Bu

yüzden, çocuklar n o kapal dünyalar na girebilmek için, ailelere ula mam z gerekti i konusunda

birle tik. Grup arkada m z erife ÖZGÜR bünyesinde Eda Nur KAPUSUZ ile görü me yapt k.

9

Velilerimizi “Aile çi leti im” konusunda bilinçlendirmek üzere, okulumuzda bir seminer

düzenledik. Birçok velimizin toplant m za i tirak etti ini gözlemledik. Onlara bu seminer hakk nda

sorular sorduk. Bu tarz seminerlerin kendileri için çok e itici oldu unu, birer anne baba olarak y llard r

çocuk yeti tirmelerine ra men, kat ld klar bu seminer sayesinde kendi eksik yanlar n görerek daha

l ml bir anne-baba modeli çizme gere ini hissettiklerini ö rendik. Veli olarak, okuldaki parçalanm

aile çocuklar na olan bak aç lar n n da de i ti ini gözlemledik. Bir uzmandan ald m z bu seminer,

ekibimize ve di er ö retmen arkada lara yepyeni bir bak aç s kazand rd . Eksi ve art yönlerimizi iyi

bir ekilde gözlemleyip, yeniden de erlendirmemize yard mc oldu.

Okulumuzdaki parçalanm ailelere mensup olan ö rencilerimizi daha iyi tan yabilmek için, s n f

ö retmenlerimiz ile diyaloglarda bulunduk. Yap lan görü me sonucunda, okula uyumda problem

ya ayan çocuklar n s n f ö retmenleri ve ekibimiz aras nda sürekli bilgi al veri i sa lanarak bu

problemlerin a lmas konusunda kararlar ald k ve bu kararlar uygulad k. Ö retmenlerimizi ya anan

problemler hakk nda bilgilendirdik. Bir çocu un disiplinli ve planl yeti mesinde rehberleri olarak ortak

hareket etmenin ne kadar önemli oldu unu ortaya ç kard k.

Hedefimiz, bugünün sönük y ld zlar n , gelece in en parlak y ld zlar yapmak oldu u için onlara

olabildi ince aktif bir okul hayat sunmaya çal t k. Ö rencilerimizle PPamukkale’ye ve Trafik E itim

Park ‘na geziler düzenledik. Hayat n içinde var olduklar n hissettirmek amac yla, yapt m z gezilerde

onlar n ya ayarak ve uygulayarak ö renmelerine izin verdik. Böylelikle kendilerine olan güvenlerini,

kalabal k ortamlarda da korumalar n sa lad k. Sosyal bir durumla kar kar ya olan çocuklar n,

aktivitelerde hissedebilecekleri tedirginli in fark ndayd k. Bu yüzden girdi imiz sosyal ortamlar n

seçimlerinde oldukça seçici davrand k. Topluluk içerisinde ö rencilerin genel görgü kurallar n

kavray p uygulayabilmeleri için zaman zaman ö rencilerimiz ve aileleri ile görü meler yapt k. Elde

etti imiz veriler bizi oldukça etkiledi. Düzenlenen bu gezilerin çocu un iç dünyas na olumlu bir ekilde

yans d n , en içine kapan k ö rencilerin bile daha aktif hale geldiklerini gözlemledik.

Çocu un okulunu evi gibi benimsemesi ve bu ortamda mutlu olmas bizim için

önemliydi. Bu yüzden yap lan anketler sonucunda ortaya ç kan, okulumuzun baz alanlar nda

ve duvarlar nda düzenlemeler yapmaya karar verdik. Okul kütüphanemize yeni kitaplar

kazand rmaya ve bütün okulun kütüphanemizi faal olarak kullanmas n sa lamaya karar

verdik. Grup üyemiz Elmas DEM R nezaretinde Ortaokul resim ö retmenimiz Deniz

DEM RBA Ö retmenler Odas ve Anas n f giri indeki kap lar resimlendirerek, çocuklar için

daha çekici bir hale getirilmesine katk da bulundu. Okul Kütüphanemizde bulunan kitap say s da

oldukça azd . Bu konuda okulumuz imkânlar ile kütüphanemize pek çok say da kitap kazand rd k.

10

DEFNE Projesi kapsam nda da Velilerimizi de okul kütüphanemizde ö rencilerimizle birlikte kitap

okumaya davet ettik. Bu etkinliklerimize de pek çok velimiz i tirak etti.

Pamukkale gezisi ile ö rencilerimizin farkl yerler görmelerinin, turistler ve yabanc dil konusunda

bilgi sahibi olmalar n n, farkl kültürleri, farkl dünyalar alg lamalar n n hayatlar nda önemli bir etken

olaca n dü ündük. Yapt m z gezide ö rencilerimizin oldukça memnun kald klar n gözlemledik.

Trafik E itim Park na yapm oldu umuz gezide de ö rencilerimizin bilgi ve kültürlerini artt rmay

hedefledik. Orada di er ö rencilerimizle birlikte onlara da trafik bilinci olu turmaya çal t k.

Y l boyunca ö rencilerin edinmi oldu u bilgileri de erlendirmek, ö renciler aras çal ma

motivasyonunu art rmak amac yla bilgi yar malar düzenledik. Yar maya kat lacak olan

ö rencilerimizi seçerken, di er ö rencilerimize hissettirmeden parçalanm aile çocuklar ndan ve

kendi içsel dünyalar nda problem ya ayan içine kapan k çocuklar aras ndan seçilmeye özen

gösterdik. Bu yar malar sonras nda çocuklar n kazanma ve kaybetme gibi önemli iki yarg y

ö rendiklerini, s n flar aras rekabet ortam n n çal madaki verimi art rd n , ö rencilerde grup ve

birlikte ortak bir amaç için hareket etme duygular n n olu tu unu gözlemledik.

Çocuklar m z n ve velilerimizin okulumuz ve yapt m z çal malar hakk nda bilgi sahibi

olabilmeleri için okulumuz www.hapi.meb.k12.tr web sitesini faal olarak kulland k. Okulumuz ad na

açt m z “Hac Ahmet Paral lkö retim Okulu 2012” facebook sayfas n da her türlü çal ma ve

etkinlik duyurular n ve görüntülerini sergilemek amaçl kulland k. Okul panolar n da düzenleyerek

ö rencilerimizi bilgilendirdik. TKY, Rehberlik ve De erler E itimi Panolar olu turduk.

Amac m z çocuklar m z topluma kazand r rken okulumuzun eksiklerini de elimizden geldi ince

tamamlamakt . Okulumuzda bulunan çok amaçl salonu düzenlemek ve daha güzel bir konferans

salonu haline getirme karar ald k. Bu konuda da gerekli altyap ve finans ara t rmalar na ba lad k.

Ekip üyelerimiz ve di er ö retmen arkada lar bir araya gelerek, A ure etkinli i yapmaya karar

verdik ve bu etkinlik ve di er etkinliklerde olabildi ince parçalanm aile çocuklar ndan içine kapan k,

sosyal ortamlardan uzak ö rencilerin yönlendirilmesini sa lad k. Ö rencilerimizin farkl yetenek ve ilgi

alanlar n ortaya ç karmaya çal t k.

Okulumuz d giri indeki merdivenlere k rm z hal dö eterek hem daha güzel bir görüntü

olu turduk hem de karl -buzlu havalarda merdivenlerden kay p dü melerin önüne geçmi olduk.

Yetenek Sizsiniz yar mas nda ünlenen llüzyonist brahim ORAL’ n okulumuzda yapt kukla ve

illüzyon gösterisi ile ö rencilerimizin sosyal yönlerini geli tirmelerini ve hayal güçlerini artt rmalar n

hedefledik. Okulumuz bahçesinde 10D Sinema gösterisi etkinli i ile ö rencilerimizin kültürel

geli imlerine katk da bulunmaya çal t k.

Ö rencilerimiz, velilerimiz ve çevre halk n da kapsayacak ekilde Kermes düzenledik ve

kermesten elde edilen gelirler ile okulumuzun ihtiyaçlar n n kar lanmas için okul idaresine teslim ettik.

11

111. ELDE ED LEN SONUÇLAR:

Parçalanm aile çocuklar n n okul içindeki uyumsuz davran lar nda gözle görülür bir de i me

kaydetti imizi gözlemledik. Okulu kültürüne uyumlar n n artt n ve okulu daha çok sevdiklerini

gördük.

Yapm oldu umuz çal malar sonucundaki kazan mlar m z:

Kar l kl güven duyan

Gelece e umutla bakan çocuklar

Daha rahat ileti im kuran bir nesil

Çal ma temposunda gözle görülür bir art

Okulda daha payla mc bir tutum

Pozitif dü ünen, özgüveni yüksek çocuklar

Ö rencilerde en iyisi olmak için rekabet duygusunun olu mas

Çok daha güçlü okul ve aile ba

Parçalanm aile çocuklar nda hissedilir bir iyile me

Okulda daha aktif bir ortam

E itimde sosyalle menin öneminin kavranmas

Ekipler aras dayan man n geli mesi

D ülkelerle etkile im kurabilme ba ar s

Bu “BEN M OKULUM” anlay n n yerle mesi

Yap lan etkinliklerde “B Z DE VARIZ” bilincinin olu mas

Okulun sosyal çevreyle daha s k bir ili ki kurmas

Çocuk Esirgeme Kurumu’ndan gelen çocuklar n davran lar nda olumlu de i iklikler

Okulun isminin sosyal etkinlikler yoluyla ilimizde duyurulmas

Etkinlikler yoluyla di er okullara örnek olmas .

“GENÇLER! CUMHURYET BZ KURDUK ONU YÜKSELTECEK OLAN SZLERSNZ.”

Mustafa Kemal Atatürk

12

TTKY SEVG YUMA I EK B OKUL MEMNUN YET ANKET SONUÇLARI

(Ö RENC LERE UYGULANAN)

1. Yap lan sosyal etkinlikler sonucunda

kendime ve çevreye olan bak aç m de i ti.

22. Yap lan sosyal etkinlikler bilgi ve kültür

seviyemi art rd .

33. Okulda yap lan sosyal aktiviteleri yeterli buluyorum.

((Ö RETMEN ve VEL LERE UYGULANAN)

1. Yap lan seminerlerin faydal oldu unu

inan yorum.

2. Bu tür e itici seminerlerin daha s k

yap lmas n istiyorum.

33. Bu tür e itici çal malar n aile

ve okul ba lar m z güçlendirdi ini

inan yorum.

13

BB ZLER,

YARINLARI S ZLERE TA IMANIN

BÜYÜK B R SORUMLULUK OLDU UNUN FARKINDAYIZ.

BU NEDENLE;

GEREK EK B M Z,

GEREK D ER EK P ARKADA LARIMIZ,

DAREC LER M Z

KISACASI,

HACI AHMET PARALI LKOKULU OLARAK

BU ÜLKEYE H ZMET ETMEKTEN

BÜYÜK B R ONUR DUYUYORUZ.

KEND M ZE VE LKELER M ZE NANCIMIZ TAM,

GELECE E UMUTLA BAKIYORUZ.

MUTLU B R GELECEK Ç N;

EL N YÜRE NE KOYAN HERKESE,

TE EKKÜRÜ BORÇ B L R Z.