5 Basico Ciencias Fisicas y Quimicas

Cuadernode Trabajo

Ciencias fsicas y qumicas5Bsico

Ciencias Naturales

Mdulo didctico para la enseanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

5Bsico

Cuaderno de trabajo

Ciencias Naturales Ciencias fsicas y qumicas

Mdulo didctico para la enseanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Cuaderno de TrabajoCiencias NaturalesCiencias fsicas y qumicas5 Bsico. Clases 1 a 7

Programa de Educacin RuralDivisin de Educacin General Ministerio de EducacinRepblica de Chile

AutoresGeraldo Brown GonzlezMarta Madrid PizarroSandra rdenes Abbott

EdicinNivel de Educacin Bsica MINEDUC

Con colaboracin de:Microcentros de la Comuna de Monte Patria:Alborada del Ro GrandeFrontera AndinaRenacer AndinoEsperanza de las NievesCamino hacia el FuturoValles UnidosRegin de Coquimbo

Diseo y DiagramacinDesignio

IlustracionesPilar Ortloff Ruiz-ClavijoMiguel Marfn SozaDesignio

Junio 2014

3Clase 1 Ciencias NaturalesCiencias fsicas y qumicas

En esta clase investigars sobre el concepto de energa, para intentar dar explicaciones de dnde proviene, los cambios que experimenta al pasar de una forma a otra y reconocer los principales aportes de cientficos en su estudio a lo largo del tiempo.

ACTIVIDAD 1Quin llega ms lejos?

Junto con tus compaeros de grupo discutan cmo pueden construir un avin de papel que vuele lo ms lejos posible.

z Dibuja el avin que cumpli con la condicin de volar a mayor distancia.

z Qu caractersticas tiene este avin?

z Qu tipos de energas identificas en tu avin desde el lanzamiento hasta que cae? Explica.


z Qu transformaciones de energa estuvieron en juego desde el lanzamiento?

Ahora observa las imgenes, comenta cada una con tus compaeros y elaboren respuestas a las siguientes preguntas y escrbanlas en sus cuadernos.

Sol Ampolleta encendida Olas de marVaca

pastandoRayo de

Tormenta Lanzamiento

z Cmo puedes asociar las imgenes al concepto de energa?

z Qu criterios usaras si tuvieras que clasificarlas?

z Qu entiendes por energa?

z De dnde crees que viene la energa?

z Qu tipo de energa conoces? Explica.

z Qu modificaciones o cambios en los objetos puede provocar la energa? Explica.

z Qu importancia puede tener que existan diferentes formas y fuentes de energa?

z Formula una pregunta sobre lo que te gustara saber sobre energa Cmo podras encontrar respuesta? Registra en tu cuaderno.


ACTIVIDAD 2Lean comprensivamente este texto y luego respondan las preguntas en su cuaderno de Ciencias.

... Los materiales tienen distintas propiedades, es decir, permiten o no el paso de la corriente elctrica con determinada facilidad. Considerando esta propiedad, los materiales se clasifican en conductores y aislantes. Los que conducen la electricidad con mayor facilidad son los metales: oro, plata, cobre, aluminio, entre otros, mientras que materiales como la madera, el vidrio no lo hacen.

z Qu formas de energa conoces? Nmbralas.

z Qu tipo de fuentes conoces? Nmbralas.

z Qu diferencia existe entre formas y fuentes de energa?

z Clasifica las imgenes de la actividad 1 en formas y fuentes de energa.


ACTIVIDAD 3El ahorro de energa elctrica, como parte del hbito personal, familiar o institucional, es tambin una forma de cuidar el medio ambiente.

z Organcense en equipos y realicen una entrevista en la comunidad escolar con el propsito de investigar el uso que le dan a los combustibles y a la electricidad, as como al uso responsable de la energa, pueden elaborar sus propias preguntas o utilizar las siguiente:

Consideras que el uso que le das a los aparatos es el adecuado para no desperdiciar energa?

Cul o cules son los aparatos elctricos que ms usas en tu casa?

Con qu fuente de energa funcionan sus aparatos domsticos?

Cmo crees que se puede favorecer un consumo responsable de energa?

z Sinteticen sus respuestas en la siguiente tabla.

Aparato FuncinFuente de

energa con la que funciona

Medidas que favorecen el consumo

responsable de energa

z Comparen las medidas que propusieron los entrevistados para favorecer el consumo responsable y hagan una lista con las medidas sugeridas.

z Presenten sus resultados a sus compaeros, luego preparen un panel para hacer una discusin grupal sobre el uso responsable de la energa, para llegar a una conclusin.


ACTIVIDAD 4Ahora, revisen lo que hicieron en las actividades, hablen de lo que aprendieron en ellas y piensen en respuestas a las siguientes preguntas. Registren en sus cuadernos.

z Qu es y de dnde viene la energa?

z Cul es la importancia de que existan diferentes formas y fuentes de energa?

z Cmo se manifiesta la energa en la naturaleza? Cules son sus similitudes y diferencias?

z Describan aparatos o mquinas que funcionan con energa elctrica A qu energa estn asociados?

z Por qu en algunos casos se puede presentar ms de un tipo de energa?

z Cules son las medidas que favorecen el consumo responsable de energa?


En esta clase vas a investigar el significado, la representacin y la funcin de un circuito elctrico simple.

ACTIVIDAD 1El profesor de Ciencias de Camila y Jos, los ha desafiado a realizar un circuito elctrico. Pero antes de hacerlo deben responder unas preguntas. Ayuden a Camila y Jos a responder estas preguntas y poder as cumplir con el desafo.

z Qu crees que es un circuito? Explica mediante un dibujo.

z Qu elementos, piensan que deberan tener un circuito? Expliquen.

z Qu funcin cumplira cada elemento en un circuito elctrico?

Formula una pregunta sobre lo que te gustara saber sobre los circuitos elctricos Cmo podras encontrar respuesta? Registra en tu cuaderno.


ACTIVIDAD 2Construyendo un circuito elctrico

Observa las imgenes de elementos y responde las siguientes preguntas:

Ampolleta Madera Interruptor Cables Vaso de agua Lana Linterna

z Elige y nombra los elementos necesarios para armar el circuito elctrico.

z Qu funcin cumple cada elemento seleccionado? Expliquen.

z El profesor de Camila les propone que realicen un circuito elctrico de tal forma que se pueda encender una ampolleta, ayuda a Camila y Jos a cumplir el desafo. Representa en un dibujo circuito elctrico con los elementos seleccionados, de tal modo que cumplan el desafo.

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Clase 2 Ciencias NaturalesCiencias fsicas y qumicas

ACTIVIDAD 3 z En esta actividad vas a trabajar con tu grupo y examinarn el circuito elctrico de una linterna.

z Para realizar esta tarea necesitars los siguientes materiales: una linterna y un destornillador de paleta pequeo.

z Saquen las pilas y la ampolleta, observen sus partes, luego la arman y la hacen funcionar.

z Una vez terminado el trabajo, respondan las siguientes preguntas.

z Escriban sus respuestas en el cuaderno de Ciencias.

Qu componentes tiene el circuito de la linterna?

Qu funcin cumple cada componente del circuito?

Realiza el dibujo del circuito elctrico.

Qu dificultades tuviste para poder armar y desarmar la linterna? Explica.

En qu se parecen el circuito de la linterna con el circuito realizado, en la actividad 2? En qu se diferencian? Expliquen.

ACTIVIDAD 4Ahora, revisen lo que hicieron en las actividades, hablen de lo que aprendieron en ellas y piensen en respuestas a las siguientes preguntas. Registren en sus cuadernos las respuestas.

z Qu es un circuito elctrico?

z Cules son los elementos necesarios para hacer un circuito elctrico? Expliquen.

z Qu funcin cumple cada elemento seleccionado para hacer un circuito?

z Si el circuito construido por Camila y Jos no enciende la ampolleta, Qu problema podra tener?

z Qu utilidad tienen los circuitos elctricos?

z Qu circuitos elctricos conoces?

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En esta clase, ustedes podrn planificar, construir, observar y razonar en torno a un circuito elctrico simple.

ACTIVIDAD 1 Cmo logramos que se encienda una ampolleta?

z Cules son los materiales necesarios para encender una ampolleta elctrica en un circuito?

z Qu clases de energa podras identificar en un circuito elctrico?

z Qu precauciones debes tomar para que no se apague la ampolleta?

Formula una pregunta de lo que te gustara saber sobre los circuitos elctricos y energa elctrica. Cmo podras encontrar respuesta? Registra en tu cuaderno.

ACTIVIDAD 2 z En esta actividad vas a trabajar con tu grupo para construir un circuito elctrico simple.

z Para realizar esta tarea necesitars los siguientes materiales: una ampolleta de 1.5 volts, un soquete para foco, una pila de 1.5 volts, metro de cable N 16, tijeras, cinta aislante.

z Tu profesor organizar los grupos, asignar las tareas que debern realizar y les entregar el material para realizar su parte del trabajo.

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z Deben construir un circuito elctrico con los materiales entregados de tal forma que puedan encender la ampolleta.

(a) Cables (b) Circuito

z Una vez terminado el trabajo de construccin, respondan a las siguientes preguntas, anoten las respuestas en su cuaderno de Ciencias

Qu funcin cumplen los materiales utilizados en el circuito?

Qu funcin tiene el interruptor en el circuito? Expliquen.

Qu tipo de energas estn asociadas al circuito elctrico?

Cul es la fuente de energa en el circuito elctrico?

Realicen el dibujo tcnico de este circuito. Expliquen.

ACTIVIDAD 3Qu tipo de energas estn asociadas al circuito elctrico?

En esta actividad vas a trabajar con tu grupo para construir un nuevo circuito elctrico.

z Para realizar esta tarea necesitars los siguientes materiales: un palito de helado, una pila de 1.5 volts, metro de cable N 16, tijeras, cinta aislante, un motor elctrico que funcione a pilas (estos motores se encuentran en los juguetes en desuso).

z Conecten los cables y armen el sistema, como muestra la figura. Qu crees que suceder?

Pila

Cables

Palo de Helado

Motor Elctrico

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Una vez terminado el trabajo de construccin, respondan las siguientes preguntas en su cuaderno de Ciencias:

z Qu sucede si retiras uno de los cables? Explica.

z Qu tipo de energas estn asociadas al circuito elctrico?

z Cul es la fuente de energa en el circuito elctrico?

z En que se parecen este circuito con el circuito realizado, en la actividad 2? En qu se diferencian? Explica.

z Realiza el dibujo tcnico de este circuito. Explica.

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Ciencias NaturalesCiencias fsicas y qumicas

Clase 3

ACTIVIDAD 4Ahora, revisen lo que hicieron en las actividades anteriores, hablen de lo que aprendieron en ellas y piensen en respuestas a las siguientes preguntas. Registren en sus cuadernos.

z Qu materiales necesitamos para construir un circuito elctrico? Expliquen.

z Qu funcin cumple cada elemento asociado a un circuito?

z Si no enciende la ampolleta del circuito elctrico Cules pueden ser los posibles problemas?

z Si no se mueve el palito de helado en el circuito Cules pueden ser los posibles problemas?

z Cules son los tipos de energas que identificamos en esta clase?

z Cul es la semejanza y diferencia entre los circuitos 1 y 2?

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En esta clase observarn y distinguirn por medio de una investigacin experimental los materiales conductores y aislantes de electricidad.

ACTIVIDAD 1Observa las imgenes de materiales y de un circuito elctrico incompleto.

z Discutan, elaboren respuestas y escrbanlas en sus cuadernos de Ciencias.

Clavo Madera

Cuchara de plstico Papel

Moneda Clip

Lpiz de grafito Papel aluminio

z Cul o cules de los materiales pondran en el recuadro del circuito incompleto para que encienda la ampolleta? Expliquen.

z Qu propiedades crees que cumplen los materiales que t crees, te permitirn encender la ampolleta?

z Nombra otros materiales que podras poner en el circuito incompleto. Registra en tu cuaderno.

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ACTIVIDAD 2Qu material permite que la ampolleta se encienda?

En esta actividad vas a trabajar con tu grupo para clasificar, comprobar y analizar una de las propiedades que tienen los materiales.

z Para realizar esta tarea necesitars los siguientes materiales: una ampolleta de 1.5 volts, un soquete para foco, una pila de 1.5 volts, metro de cable N 16, tijeras, cinta aislante, un clavo, cuchara de plstico, grafito de lpiz , palito de helado, un pedazo de papel aluminio, una moneda, un clip y papel.

z Tu profesor organizar los grupos y asignar las tareas que debern realizar.

z Antes de realizar la experimentacin, observen el circuito incompleto y predigan Qu material, al colocarlo en el cuadrado marcado con una X, permitir que se encienda la ampolleta? Registren su prediccin en la primera columna del cuadro 1. Copien el cuadro en su cuaderno.

z Ahora, para construir el circuito sigan las instrucciones:

Corten los cables en dos partes iguales.

Con la tijera quiten 1 cm del plstico del cable en ambos extremos de cada parte. En las cuatro puntas quedarn expuestos los alambres.

Unan el extremo de uno de los cables a uno de los extremos de la pila y el otro al soquete de la ampolleta.

Tomen el otro cable y unan uno de sus extremos al soquete de la ampolleta, y el otro extremo del cable queda libre, al igual que uno de los extremos de la pila. Observen el dibujo del circuito. Entre los extremos libres del cable y de la pila, debern conectar cada uno de los materiales (clavo, papel, etc.) por separado para lograr encender la ampolleta.

z Completen el cuadro 1, indicando con un S o No, segn corresponda.

Cuadro 1Prediccin Experimentacin

Materiales Crees que prender el foco? Prendi el foco?

Madera

Circuito

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Clase 4

z Una vez terminado el trabajo de construccin, respondan las siguientes preguntas, en su cuaderno:

Con cul o cules materiales se prendi la ampolleta? Expliquen.

Con cul o cules material No se prendi la ampolleta? Expliquen.

Fueron correctas sus predicciones? Por qu?

ACTIVIDAD 3Lean comprensivamente este texto y luego respondan las preguntas en su cuaderno de Ciencias:

..Los materiales tienen distintas propiedades, es decir, permiten o no el paso de la corriente elctrica con determinada facilidad. Considerando esta propiedad, los materiales se clasifican en conductores y aislantes. Los que conducen la electricidad con mayor facilidad son los metales: oro, plata, cobre, aluminio, entre otros, mientras que materiales como la madera, el vidrio no lo hacen.

z Por qu crees que con algunos materiales no se encendi la ampolleta?

z Cmo podran llamar a los materiales que permiten que se encienda la ampolleta del circuito?

z Cmo podran llamar a los materiales que no permiten que se encienda la ampolleta del circuito?

z Qu utilidad creen que tienen en la vida cotidiana materiales conductores y aislantes?

z Qu diferencias existen entre materiales aislantes y conductores? Expliquen.

ACTIVIDAD 4Ahora, revisen lo que hicieron en las actividades, hablen de lo que aprendieron en ellas y piensen en respuestas a las siguientes preguntas. Registren en sus cuadernos.

z Cules son los materiales que permiten el paso de la corriente elctrica? Expliquen.

z Cules son los materiales que no permiten el paso de la corriente elctrica Por qu?

z Cules son las caractersticas de los materiales aislantes y los materiales conductores de corriente elctrica?

z Qu utilidad tienen en la vida cotidiana los materiales aislantes y conductores?

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En esta clase investigaremos sobre las medidas de prevencin y seguridad que hay que tener frente a los peligros de la corriente elctrica.

ACTIVIDAD 1Hay riesgos y peligros en la casa?

Observa, comenta y discute con tus compaeros de grupo la siguiente imagen. Elaboren respuestas a las preguntas.

z Cules son los lugares ms seguros y los ms peligrosos que puedes observar en la figura? Explica.

z Qu precauciones debemos tener si estamos utilizando aparatos elctricos en la casa? Y en la escuela? Expliquen.

z En qu parte del circuito elctrico son necesarios los aislantes y los conductores de electricidad? Expliquen.

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ACTIVIDAD 2Qu saben las personas sobre prevencin y seguridad en el uso de la electricidad?

z Piensen cmo podran realizar una encuesta sobre prevencin y seguridad frente al uso de la electricidad a familiares, amigos y comunidad escolar. Por ejemplo, pueden preguntar Te ha dado la corriente alguna vez?

z El siguiente cuadro muestra un ejemplo de modelo de encuesta, como gua. Debern formular al menos 3 preguntas ms.

Qu saben sobre prevencin y seguridad frente a la electricidad?

Nombre: Edad: Fecha:

a. Has estado presente en algn accidente elctrico? Qu consecuencias tuvo? Relata el hecho.

b. Qu cuidados debemos tener frente a la electricidad?

Una vez realizada la encuesta, sinteticen la informacin. Luego, respondan las siguientes preguntas:

z Cules fueron las respuestas que ms les llamaron la atencin? Por qu?

z Cuntas de las personas encuestadas estuvieron presentes en algn accidente elctrico?

z Clasifica las principales medidas de seguridad tomadas por las personas encuestadas.

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z Segn los resultados de la encuesta las personas saben cmo prevenir accidentes por uso indebido de los artefactos elctricos? Expliquen.

z Presenten los resultados al curso y participen de una discusin guiada por el profesor.

ACTIVIDAD 3Dnde se usan los materiales aislantes y conductores en un circuito elctrico?

Lean comprensivamente este texto, y luego, respondan las siguientes preguntas.

El cableado elctrico de tu casa y tu escuela est hecho de cobre, por ello los electricistas utilizan guantes de cuero y herramientas para evitar que la corriente elctrica pase a su cuerpo y sufran un choque elctrico (tambin llamado toque elctrico) que les cause dao. Otra forma de evitar accidentes con los cables elctricos, es recubrirlos con plstico.

Cables Cables Alicate Destornillador Guantes de cuero

Ampolleta

z Observa las figuras e indica Cul o cules son materiales seguros para utilizar en la construccin de un circuito elctrico? Por qu?

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Clase 5

z Qu importancia tienen los materiales aislantes y conductores en un circuito elctrico?

ACTIVIDAD 4Revisando lo aprendido.

z Ahora, revisen lo realizado en las actividades.

z Hablen de lo que aprendieron en ellas y piensen en respuestas a las siguientes preguntas. Registren las respuestas en sus cuadernos.

Cmo pueden disminuir las consecuencias de los accidentes elctricos? Expliquen.

Qu medidas de seguridad se toman en la escuela para evitar accidentes elctricos? Y en tu hogar?

Qu cosas o implementos de seguridad deberan considerar al hacer trabajos elctricos? Expliquen.

ACTIVIDAD 5Aplicando los aprendizajes.

z Realicen un recorrido por el hogar o la escuela e identifiquen qu partes de las instalaciones elctricas domiciliarias y de los artefactos elctricos que all se encuentran, son conductores y cules aisladores de la corriente elctrica. Escriban un prrafo que justifique la importancia que tienen estos dos tipos de elementos en un circuito elctrico.

z Comparte con tus compaeros respuestas a estas preguntas: Qu aprendiste en esta clase? Dnde puedes usar lo aprendido?

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En esta clase estudiarn la importancia que tiene la energa elctrica en nuestra vida cotidiana y cmo podemos promover medidas para su ahorro y uso responsable.

ACTIVIDAD 1Es importante la electricidad en nuestra vida diaria?

Observa la imagen que muestra a la familia de Juan, realizando su rutina diaria y elabora con tus compaeros las respuestas a las siguientes preguntas:

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z Cules son los dispositivos que utilizan energa elctrica en la casa de Juan? Nombra 2 dispositivos distintos en cada habitacin de la casa.

z Qu recomendaciones le daras a la familia de Juan para que ahorre energa? Escribe un listado de 4 recomendaciones.

z Cules son los dispositivos que utilizan energa elctrica y que t usas diariamente? Nmbralos.

z Cmo crees que cambiara la vida de las personas si no dispusieran de energa elctrica por un periodo prolongado?

z Cules son las principales evidencias de la importancia de la energa elctrica en nuestra civilizacin? Explica mediante ejemplos.

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ACTIVIDAD 2Cmo usar inteligentemente la energa elctrica.

Lean comprensivamente este texto, luego, respondan las siguientes preguntas.

El uso de la energa elctrica se ha generalizado por diversas razones; es fcil de transportar y sobre todo, se puede transformar fcilmente en otros tipos de energa: mecnica, luminosa, calrica entre otras. Esto ha permitido que la utilicemos en muchas actividades cotidianas.

La energa elctrica es limpia. Al ser consumida, no emite humo y es silenciosa, sin embargo su produccin, transporte y distribucin genera importantes impactos ambientales. La produccin de electricidad constituye una de las principales causas de destruccin de nuestro medio ambiente al depender mayoritariamente del uso de recursos no renovables.

z A continuacin se presentan siete consejos para ahorrar energa:

1. No dejes la llave abierta cuando te laves las manos o te cepilles los dientes. Al hacerlo puedes gastar intilmente hasta 6 litros de agua por minuto.

2. Es preferible la ducha al bao de tina, se consume hasta cuatro veces menos cantidad de energa y agua. Utilizar agua tibia, cuanto ms caliente est el agua, ms energa se consume.

3. Abrir y cerrar la puerta del refrigerador solo cuando es necesario, esto produce ms consumo de energa, lo mismo pasa cuando introduces alimentos calientes en el refrigerador.

4. Cuando vayas a acostarte o preveas estar fuera de casa, no olvides desenchufar los aparatos elctricos, estos consumen electricidad cuando estn enchufados, aunque no estn funcionando. Es lo que se llama consumo fantasma.

5. Aprovecha siempre que puedas la luz natural. No contamina y es mucho ms barata. Si necesitas luz artificial, utiliza una lmpara de sobremesa, en vez de iluminar toda la habitacin.

6. Es importante elegir los modelos de ampolletas de mayor duracin y menor consumo. El consumo en iluminacin representa aproximadamente el 18% del consumo elctrico de cada hogar

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7. Es importante elegir artefactos elctricos que ahorren energa. Los electrodomsticos son clasificados en siete clases sealadas con cdigos de colores y letras, segn el ahorro de dinero y de energa que permitan. Los electrodomsticos de clase G, pueden llegar a tener casi tres veces ms consumo de energa que los electrodomsticos de clase A.

z Por qu consideras importante cuidar la energa elctrica?

z Nombra al menos seis cambios de conducta que deben tener las personas para ahorrar energa elctrica.

z Propongan con su grupo una campaa de ahorro de energa elctrica en la escuela, el hogar y la calle.

z En grupo, confeccionen carteles, cmics, trpticos, folletos y volantes con informacin escrita y visual que resuman los principales consejos para ahorrar energa.

z Expongan al colegio y a la comunidad cercana la informacin recopilada.

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ACTIVIDAD 3Qu hemos aprendido?

Ahora, revisen lo realizado en las actividades. Hablen de lo que aprendieron en ellas y piensen en respuestas a las siguientes preguntas. Regstrenlas en sus cuadernos.

z Por qu es tan importante cuidar la energa elctrica?

z Qu evidencias existen de la importancia de la energa elctrica en esta poca? Explica.

z Cules son los cambios de conducta que se deben tener para ahorrar energa elctrica?

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ACTIVIDAD DE EXTENSIN Para saber ms sobre la energa elctrica

Investiguen y lean en diversas fuentes aspectos relacionados con el uso de la energa elctrica en aparatos elctricos que existan hace 100 aos, hace 50 aos y los que existen hoy.

z Enfoquen su investigacin en los hogares.

z Complementen su informacin preguntando en su familia y tambin a los adultos mayores de su entorno social.

z Investiguen y lean en diferentes fuentes, qu se entiende por consumo per cpita de energa elctrica.

z Busquen estadsticas sobre el consumo per cpita de energa elctrica en nuestro pas hace 50, 40, 30 aos, hasta la poca ms cercana posible.

z Construyan con estos datos un grfico y predigan cmo podra ser este consumo en 10, 20 y 30 aos en el futuro.

z Realicen una investigacin sobre la creacin de nuevas centrales elctricas para satisfacer las necesidades futuras de energa elctrica en el pas.

z Organicen un debate, dentro de su curso, dividiendo al grupo en dos equipos: uno que defienda la creacin de nuevas centrales y otro que defienda las campaas de ahorro de energa elctrica. El profesor moderar el debate.

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Tal como te explic tu profesor esta clase se realizar en dos etapas o sesiones de trabajo, la primera la llamaremos de PLANIFICACIN, en ella t, junto a tus compaeros y a tu profesor organizarn lo que ocurrir en la segunda etapa o sesin, que la nombraremos de EJECUCIN. Te invitamos a trabajar en la primera etapa.

PRIMERA ETAPA O SESINPlanificacin1. En cada una de las anteriores clases de Ciencias has realizado muchas actividades de

aprendizaje y recopilado evidencias de estos aprendizajes (papelgrafos, dibujos, informes, registros en tu cuaderno de ciencia, etc.).

2. Con la ayuda de tu profesor, en esta clase planificarn una forma de mostrarle a otras personas, los aspectos que para ustedes han sido importantes o ms les ha gustado, de todo lo aprendido en las clases anteriores. En una prxima clase, que se efectuar en una fecha que les informar su profesor, se realizar lo planificado.

3. Conversa y discute con tu grupo de trabajo las formas en que se pueden organizar para mostrar a la comunidad a la que est pertenece tu escuela cunto han aprendido acerca de los seres vivos! Para organizar el trabajo consideren las siguientes preguntas. Las respuestas que elaboren les servirn para decidir cmo ser y que contendr la muestra.

Qu nos gustara mostrar de todo lo que hemos aprendido?

Cmo podramos presentarlo? Quin o quines sern los responsables de presentarlo?

Qu materiales o recursos necesitamos para realizar las actividades que queremos incluir en lo que vamos a mostrar?

Qu otras tareas tenemos que cumplir para llevar a cabo con xito nuestra participacin? Quin o quines se harn responsables de cada tarea propuesta?

Cmo disearemos la invitacin?

A quines nos gustara invitar, aparte de nuestros familiares?

4. Diseen un plan de trabajo, distribuyan las tareas y asignen los roles a cada integrante del grupo. Registren en su cuaderno el plan de trabajo propuesto con el mximo de detalles.

5. Presenten y discutan su planificacin con los compaeros de curso. Contrasten su plan con los otros presentados por tus compaeros.

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6. Hagan los ajustes necesarios si as lo consideran y registren, en su cuaderno, la planificacin que seguirn para mostrar sus aprendizajes.

7. Ahora, revisen sus registros de todas las clases anteriores en el cuaderno de Ciencias, por ejemplo: las ilustraciones, diagramas, informes breves y otros.

8. Identifiquen los aspectos que ustedes consideran importantes para ensearlos a otras personas, por ejemplo:

Qu es la energa elctrica?

Cmo se trasmite la energa elctrica?

Qu es un circuito elctrico?

Cmo se construye un circuito elctrico?

Cules la importancia de la electricidad en nuestra vida diaria?

Todos los materiales son conductores elctricos?

Cmo podemos cuidar la energa elctrica?

Qu son los materiales aislantes?

Qu son los materiales conductores?

9. Una vez que hayan terminado de organizar lo que quieren ensearle a las personas invitadas, pnganse de acuerdo quin se har responsable de ensear estos aspectos, cmo lo harn y qu necesitan para ayudarse en las explicaciones: lminas, dibujos, modelos, PPT, etc.

z Registren en su cuaderno las tareas asignadas y el nombre del compaero responsable de su ejecucin. Ver Anexo 1.

z Expongan brevemente, en forma individual, lo que tienen que hacer el da en que ensearn a los integrantes de su comunidad, lo que ustedes aprendieron.

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Clase 7

SEGUNDA ETAPA O SESINEjecucin1. Antes que se inicie la muestra junto a tus compaeros, revisen que el montaje que se hizo

con anterioridad, es correcto, que est todo lo que se requiere para ejecutar las actividades programadas: los materiales de laboratorio, los documentos impresos, etc.

2. El jefe de grupo se asegurar que los presentadores tienen claro qu les corresponde realizar y en qu momento.

3. Una vez que el profesor haya intervenido dando comienzo a la muestra, cada uno se dirigir a su lugar de trabajo y realizar lo que es de su responsabilidad.

4. Cuando la muestra haya concluido se reunirn con el profesor y evaluarn la actividad, sealando lo que signific para cada uno, lo que sintieron, lo que aprendieron, qu se podra mejorar en otra muestra.

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Anexo 1

SEGUNDA ETAPA

Roles o cargos ResponsableActividad

(Descripcin)Materiales

Tipos de Roles o cargos z Jefe de GrupoSe encarga que todos cumplan de buena manera su funcin, todo lo que pase es parte de su responsabilidad, tambin su tarea es ayudar a todos los integrantes. Otra tarea del jefe de grupo es verificar que las actividades se realicen en los plazos establecidos, es decir se ajusten al tiempo asignado para su ejecucin.

z SecretarioSe encarga de escribir los acuerdos y las decisiones que se tomen, tambin ayuda al jefe de grupo en sus tareas.

z EjecutorSu responsabilidad es participar en: i) las tareas especficas de planificacin, ii) en la bsqueda de informacin o materiales para las actividades que se presentarn, iii) montar o armar las actividades, iv) en la recoleccin de papelgrafos, lminas, modelos, diagramas, que se hicieron en clases anteriores, v) otras relacionadas con la planificacin o el montaje de la muestra.

z PresentadoresEstos alumnos sern los que asumirn las tareas relacionadas con la realizacin de las actividades el da de la muestra, es decir sern los que explicarn qu aprendieron, cmo lo aprendieron, para qu puede servir lo aprendido. Invitarn a las personas que visiten la muestra a realizar las actividades (es decir ellos sern el profesor y las visitas los alumnos). Pueden tener otros cargos y todos los integrantes del grupo deben asumir este cargo o papel (se rotarn).

Cuadro de registro roles, tareas y materiales

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