5 ÿŁ - uCoztrudolub-sad.ucoz.ua/_ld/1/108_.--_____-5-.pdf4 розкриття нових, незвичних аспектів педагогічної роботи за Базо-вою

5- р ж т т яй і к и

2

УДК 793.22ББК 74.267.5

В17

Серія«Дошкільнаосвіта»

Р е ц е н з е н т и:

Кугуєнко Н. Ф.,старшийвикладачкафедриуправлінняякістюосвітиХарківськогообласногонауково-методичногоінститутубезперервноїосвіти

Савченко Л. Л.,викладачкафедритеоріїтаметодикидошкільноїосвітиХарківськогогуманітарно-педагогічногоінституту

ВанжаС.М.

В17 Перспективний план розвивально-виховної зайнятості дітеймолодшогодошкільноговіку.5-йрікжиття:Осінь/С.М.Ванжа—Х.:Вид-во«Ранок»,2011.—192с.—(Дошкільнаосвіта).

ISBN978–611–540–886–3Упосібникуподаносистемуперспективногоплануваннярозвивально-виховної

зайнятостідітеймолодшогодошкільноговіку(четвертогорокужиття),восновуякогопокладеноблочно-тематичнийпринцип.Докожноїтемивизначенозавдан-нязалініямирозвиткутасферамизгіднопрограмовихвимогпрограми,розкритошляхиреалізаціїцихзавдань,депередбаченозмістовенаповненняпланурізнимивидами,формами,методамиорганізаціїжиттєдіяльностізалініямирозвитку.

Запропонованийпосібникдопоможевихователямрозвинутивдошкільниківбазові якості, розкрити їхню особистість, зробитижиття дітей у дошкільномунавчальномузакладінасичениміцікавим.

Даний посібник рекомендовано вихователям дошкільних навчальних за-кладів,якіпрацюютьзаБазовоюпрограмоюрозвиткудитинидошкільноговіку«ЯуСвіті».

УДК793.22ББК74.267.5

©С.М.Ванжа,2011ISBN978–611–540–886–3 © ТОВВидавництво«Ранок»,2011

НавчальневиданняСерія«Дошкільнаосвіта»

ПерСПектиВнийПланрозВиВально-ВихоВноїзайнятоСтідітейранньогоВіку

5-йрікжиттяоСінь

Ванжа Світлана МихайлівнаКодО13855У.Підписанододруку25.01.2011.Формат60×90/16.

Папірдрукарський.ГарнітураПетербург.Друкофсетний.Ум.друк.арк.12ТОВВидавництво«Ранок».СвідоцтвоДК№3322від26.11.2008.

61071Харків,вул.Кібальчича,27,к.135.Адресаредакції:61145Харків,вул.Космічна,21а.Тел.(057)719-48-65,тел./факс(057)719-58-67.

Длялистів:61045Харків,а/с3355.E-mail:[email protected]Зпитаньреалізаціїзвертатисязател.:уХаркові–(057)712-91-44,712-90-87;

E-mail:[email protected]

ВСТУП

Із метою модернізації дошкільної освіти, виведення вихован-нядошкільниківна інший,якісноновий, рівень булирозробленівідповіднінормативнідокументи—Базовийкомпонентдошкіль-ної освіти й Базова програма розвитку дитини дошкільного віку«Я у Світі» (затверджена Міністерством освіти і науки Україниу2008році).

Головнимзавданнямцихдокументівєстворенняумовдляосо-бистісногостановленнядітей,збагаченнязбалансованогорозвитку,узгодженістьужитті основнихтенденцій самореалізації, самороз-витку,самозбереження,формуванняжиттєвоїкомпетентності,роз-виткуцілісногоставленнядосвітуприроди,культури,людейіса-михсебе.Програмаспрямовананенастандартизаціюобсягузнань,умінь і навичок дошкільника, а на створенняналежних умов длярозвитку та саморозвитку дошкільника, гуманізацію взаємин до-рослогоздитиною,формуваннядитиниякактивногосуб’єктавлас-ногожиття.

Завимогаминовоїбазовоїпрограмивиховательдошкільногоза-кладу відіграє важливу роль уформуванні особистості дошкільни-ка. Важливо створити для кожної дитини оптимальнийжиттєвийпростір,щоповноцінноюміроюмігбисприятирозвиткуїїінтелек-ту, вихованню культури, комунікативних навичок — тобто необ-хідністьзакладанняосновадаптаціїдонавколишньогосередовища,основїїжиттєвоїкомпетентності,моральноїзазмістоміактивноїзаформою.Цезумовлюєзмінуакцентівупедагогічнійроботі,вимогахдопедагога,якийпрацюєздошкільниками.Якорганізаторпедаго-гічнихвпливів,вінвиступаєнестількинаставником,носіємкінце-вихістин,розпорядникомжиттядитини,жорсткимконтролеромтаекспертом,скількифасилітатором—тим,хтосприяє,анезаважаєвиявуприроднихможливостейзростаючоїособистості,збагачуєїх.

Базовою програмою «Я у Світі» передбачено знайомство вихо-ванців із чотирма сферами життєдіяльності: «Природа», «Куль-тура», «Люди», «Я Сам», результатом чого має стати збагаченняжиттєвихвраженьдитини,урізноманітнення,розширеннятавдо-сконалення її знань і практичних навичок. Для того щоб дитинамогла осягнути всі ці сфери, роботу з дітьми необхідно проводи-тикомплексно, тобтопередбачатирізнілінії розвитку, а саме:фі-зичний, соціально-моральний, емоційно-ціннісний, пізнавальний,мовленнєвий,художньо-естетичнийікреативний.

Налаштуватисьнароботувоновленихумовахдошкільноїосвітивихователямнепросто.На допомогу практикам, а також ізметою

3

4

розкриттянових,незвичнихаспектівпедагогічноїроботи заБазо-воюпрограмою,Міністерствоосвіти інаукиУкраїнивидаломето-дичнілистивід10.06.09№1/9-393«Організаціяосвітньогопроце-су в дошкільних навчальних закладах у 2009—2010 навчальномуроці»тавід03.07.09№1/9-455«Плануванняроботивдошкільнихнавчальнихзакладах»щодоорганізаціїдіяльностійплануванняро-ботивдошкільномунавчальномузакладі.Урозв’язанні складнихпитаньплануваннядопоможецейпосібник,якийувібраврекомен-дації, розроблені Харківським обласним науково-методичним ін-ститутом безперервної освіти («Методичний супровід упроваджен-няБазовоїпрограмирозвиткудитинидошкільноговіку«ЯуСвіті»2009рік)ієоднієюзіскладовихчастинХарківськоїмоделіплану-вання розвивально-виховної зайнятості дітей дошкільного віку заБазовоюпрограмою«ЯуСвіті».Прискладаннікалендарногопла-нуваннявиховательмаєможливістьоптимальновикористатироз-робкиперспективногоплануванняданогопосібника.

Запропонованийорієнтовнийперспективнийпланрозвивально-виховноїзайнятостідітейскладаєтьсязтрьохчастин:

1. Перспективний тематичний план на місяць, у якому про-грамовийзмістрозподіленозалініямирозвитку.

2. Програмовізавданнядокожноїтемизалініямирозвиткутасферамижиттєдіяльності.

3. Шляхи реалізації завдань теми на кожний день тижня,в яких передбачено змістовне наповнення плану різними видами,формами, методами організації життєдіяльності дітей за лініямирозвитку.

При такому розподілі розвивально-виховної зайнятості такіформиорганізаціїжиттєдіяльностідітей,якнавчальнізаняття(ін-тегровані, комплексні, тематичні), бесіди, ігри можуть бути про-ведені у різний спосіб організації дітей (групові, підгрупові, інди-відуальні, міні-заняття) та рівномірно розподілені протягом днязалежновідбажаньтаінтересівдітей.

Запропонований посібник допоможе вихователям організува-тироботу,сформуватиудітейбазовіякості,використовуючирізніформиактивностітаосновнівидидіяльності.

5

Розклад наВчальної діяльноСТі (П’яТий Рік жиТТя)

днітижня іполовинадня ііполовинадня

Понеділок 1.Фізичнийрозвиток2.Соціально-моральнийрозвиток(2тижні)

Світгри(сюжетно-рольовіігри)

Вівторок 1.художньо-естетичнийрозвиток(музичнадіяльність)2.Мовленнєвийрозвиток

дитячатворчість(художнядіяльність)

Середа 1.Фізичнийрозвиток2.художньо-естетичнийрозвиток(образотворчадіяльність:2тижні—ліплення, 2тижні—аплікація)

Безпекажиттєдіяль-ності

Четвер 1.художньо-естетичнийрозвиток(музичнадіяльність)2.Пізнавальнийрозвиток(1тиждень—логіко-математичнадіяльність,3тижні—знайомствознавколишнімсвітом)

конструктивно-будівельніігри

П’ятниця 1.емоційно-цінніснийрозвиток2.художньо-естетичнийрозвиток(образотворчадіяль-ність—малювання)

Світмистецтва(театралізованадіяль-ність,розваги)

6

Річний блочно-ТемаТичний План РозВиВально-ВихоВної зайняТоСТі діТей молодшого дошкільного ВікУ (П’яТий Рік жиТТя)

назваблоку тематижня Місяць

Українцімималенькі Вересень

Блок«Дарункиосені» Осінніквітиуквітнику

Хліб—усьомуголова

Осіньусаду(фрукти,яго-ди)

Ананашомугороді…(ово-чі)

Жовтень

Блок«Осінніявищаприроди»

Сонцестукаєввіконце

Щобуваєвосени(вітер,опади)

Блок«Ліс—зеленедиво»

Восінньомулісочку

Лісовізвірята

Блок«Знайсвійрід-нийкрай»

Ріднемісто—моябатьків-щина

Листопад

Подорожвулицямиміста(видитранспорту)

Блок«Одягівзуття» ОдягнемонашуКатрусю(одягівзуття)

Блок«Убабусінаподвір’ї»

Тварини—нашідрузі

Напташиномудворі Грудень

Блок«Кришталевазимонька-зима»

Зима-чарівниця

Помістахіселахходитьзи-монькавесела

Блок«Народнісвятаітрадиції»

Новорічнесвято

7

назваблоку тематижня Місяць

Різдвянірозваги Січень

Блок«Народніремес-ла»

Українськахата

Українськавишиванка

Блок«Холодновзимкуптахамітваринкам»

Зимуючіптахи Лютий

Якзимуютьлісовізвірята

Блок«Саднапідві-конні»

Кімнатнірослини

Блок«Сезоннізміни» «Яснесонечкоусміхається,зимабілавжеховається»

Блок«Мояродина» Мамалагіднамоя Березень

Угостідобабусі

Взаєминивродині

Побутсім’ї

Блок«Святарізнівнасбувають»

СвятоВеликодня Квітень

Блок«Ятаінші» Ой,якийчудовийя!

Ямалесенькалюдина

Безпекамалюка

Моїдрузі

Блок«Природанавес-ні»

Комахи Травень

Кругообігводивприроді

Блок«Усіпрофесіїхо-роші»

Усіпрофесіїхороші

Сім’ясонечка

Закінчення таблиці

8

ВеРеСень

ПеРСПекТиВний План наВчальної діяльноСТі

днітижнятематижня

лінії розвитку

ітиждень:«україн-цімималенькі»

іітиждень:«осінніквітивквітнику»

ііітиждень:«хліб—усьому

голова»

іVтиждень:«осіньусаду»(фрукти,

ягоди)

Понеділoк 1.Фізичнийрозвиток Тема«Нашулюбле-нийсадок»

Тема«Подорождоосінньогоквітника»

Тема«Осінніквітивсадочкувітаютьмалюків»

Тема«Уосінньо-мусадкумиврожайзбирали»

2.Соціально-моральнийроз-виток(2тижні)

Тема«Хліб—усьо-муголова»

Тема«Усаду»(роз-гляданнякартини)

Вівторок 1.Художньо-естетичнийроз-виток(музичнадіяльність)

Запланоммузично-гокерівника




2.Мовленнєвийрозвиток Тема«Удитячомусадку»(розгляданнякартини)

Тема«Букетосін-ніхквітів»(звуковакультура)

Тема«Напекарні»(складаннярозпові-дізакартиною)

Тема«Усаду»(складанняописовоїрозповіді)

Середа 1.Фізичнийрозвиток Тема«Нашулюбле-нийсадок»

Тема«Веселийквітник»

Тема«Усадуосін-ньомугуляє листопад»

Тема«Якмияблуказбираливосінньомусадку»

2.Художньо-естетичнийроз-виток(2тижні—ліплення,2тижні—аплікація)

Тема«Декоратив-наіграшкасвищик»(ліплення)

Тема«Осіннійки-лим»(барельєфнелі-пленнянапластині)

Тема«Частуваннядляляльок»(ліп-лення)

Тема«Осіннійна-тюрморт»(колек-тивнааплікація)

Четвер 1.Художньо-естетичнийроз-виток(музичнадіяльність)





2.Пізнавальнийрозви-ток(1тиждень—логіко-математичнадіяльність,3тижні—ознайомленнязна-вколишнімсвітом)

Тема«Україна—мояБатьківщина»(комплексне)

Тема«Унашомуквітнику»(логіко-математичнадіяль-ність)

Тема«Якхлібнастілприйшов?»(комплексне)

Тема«Фруктитаягоди»(комплексне)

П’ятниця 1.Емоційно-цінніснийрозвиток

Тема«Ми—ма-ленькіукраїнці»(інтегроване)

Тема«Квітирадістьнамнесуть»(інтегроване)

Тема«Хваларукам,щопахнутьхлібом»(інтегроване)

Тема«Восінньомусаду»(інтегроване)

2.Художньо-естетичнийроз-виток(малювання)

Тема«Народнаіграшкасвищик»

Тема«Осінніквітиуквітнику»(сюжетне)

Тема«Сонцегріє,пригріває,колосо-чокдозріває»

Тема«Великійма-ленькіяблуканата-рілці»(предметнемалюваннязнатури)

9




ітиждень:«україн-цімималенькі»

іітиждень:«осінніквітивквітнику»

ііітиждень:«хліб—усьому

голова»

іVтиждень:«осіньусаду»(фрукти,

ягоди)

Понеділoк 1.Фізичнийрозвиток Тема«Нашулюбле-нийсадок»


Тема«Осінніквітивсадочкувітаютьмалюків»

Тема«Уосінньо-мусадкумиврожайзбирали»

2.Соціально-моральнийроз-виток(2тижні)








2.Мовленнєвийрозвиток Тема«Удитячомусадку»(розгляданнякартини)



Тема«Усаду»(складанняописовоїрозповіді)

Середа 1.Фізичнийрозвиток Тема«Нашулюбле-нийсадок»




2.Художньо-естетичнийроз-виток(2тижні—ліплення,2тижні—аплікація)

Тема«Декоратив-наіграшкасвищик»(ліплення)

Тема«Осіннійки-лим»(барельєфнелі-пленнянапластині)

Тема«Частуваннядляляльок»(ліп-лення)

Тема«Осіннійна-тюрморт»(колек-тивнааплікація)






2.Пізнавальнийрозви-ток(1тиждень—логіко-математичнадіяльність,3тижні—ознайомленнязна-вколишнімсвітом)

Тема«Україна—мояБатьківщина»(комплексне)

Тема«Унашомуквітнику»(логіко-математичнадіяль-ність)

Тема«Якхлібнастілприйшов?»(комплексне)

Тема«Фруктитаягоди»(комплексне)


Тема«Ми—ма-ленькіукраїнці»(інтегроване)

Тема«Квітирадістьнамнесуть»(інтегроване)

Тема«Хваларукам,щопахнутьхлібом»(інтегроване)

Тема«Восінньомусаду»(інтегроване)



Тема«Осінніквітиуквітнику»(сюжетне)



10

ПРогРамоВі заВдання до Теми «УкРаїнці ми маленькі»

Сферилінії розвитку

Природа культура люди яСам

Фізичний Удосконалюватинавичкиходьбипообме-женійплощіопори;вмінняметатитор-бинкизпіскомнадальність.Формувативмінняпрокочуватим’ячпоземліобомаруками,пролізатипідшну-ромбоком

Удосконалювативмінняходитийбі-гативрозтіч.Розвиватиуваж-ність,умінняорієн-туватисьупросторі

Розвивативмінняслухатисигналви-хователя,узгоджу-ватисвоїрухизру-хамиіншихдітей

Виховуватибажан-нязайматисяфіз-культурою.Розвиватидрібнім’язипальціврук

Соціально-моральний

ДатидітямпоняттяпроБатьківщину,атакожпроназвукраїни,вякіймижи-вемо,проте,щовсімиукраїнці.Ознайомитизназвоювулиці,наякійроз-ташованийдитсадок

Продовжуватироз-виватиуявленнядітейпропримі-щенняйтерито-ріюдитячогосадка,уточнитийуза-гальнитизнанняпройогопраців-ників

Учитиналагоджу-ватитовариськівза-єминизоднолітка-ми,виявлятидонихдовіру,симпатію

Виховуватипатріо-тичніпочуття,гор-дістьзаріднукраїну

Емоційно-ціннісний Підвестидорозуміннятого,щоУкраїнаєБатьківщиною,щовонамаєсвоїсимво-ли,аукраїнськийнароддужелюбитьїї

Продовжуватироз-ширюватизнаннядітейпрожиттявдитячомусадку

Виховуватиповагудопрацівниківди-тячогосадка

Виховуватисамо-стійність,бажаннябратиучастьупо-сильнійтрудовійді-яльності

Пізнавальний Розширюватизнаннядітейпроріднийкрай.Формуватиуявленняпроукраїнськийсимвол—державнийпрапор

Учитипорівнюватипредметизакіль-кістю,працюватинадуміннямузго-джуватичислівник«один»зіменни-ками.Формуватиуяв-ленняпропоняття«один»

Підтримуватищирістосункиізчленамисвоєїродини

Виховуватилюбовдорідноїземлітапрагненняпрацюва-тисамостійно

Мовленнєвий Збагачуватисловникновимисловамивід-повіднодотеминазвамиприміщеньдит-садка,узагальнюючимисловами.Учитиутворюватиіменники,якіознача-ютьназвиприміщеньізсуфіксом-альн-(-я)

Учитирозумітизмісткартинийвід-повідатиназапи-таннякількомаре-ченнями

Учитибудуватидіа-логзадопомогоюдорослихутематич-нійситуації

Розвиватим’язимовногоапарату

11

ПРогРамоВі заВдання до Теми «УкРаїнці ми маленькі»



Фізичний Удосконалюватинавичкиходьбипообме-женійплощіопори;вмінняметатитор-бинкизпіскомнадальність.Формувативмінняпрокочуватим’ячпоземліобомаруками,пролізатипідшну-ромбоком

Удосконалювативмінняходитийбі-гативрозтіч.Розвиватиуваж-ність,умінняорієн-туватисьупросторі

Розвивативмінняслухатисигналви-хователя,узгоджу-ватисвоїрухизру-хамиіншихдітей

Виховуватибажан-нязайматисяфіз-культурою.Розвиватидрібнім’язипальціврук


ДатидітямпоняттяпроБатьківщину,атакожпроназвукраїни,вякіймижи-вемо,проте,щовсімиукраїнці.Ознайомитизназвоювулиці,наякійроз-ташованийдитсадок

Продовжуватироз-виватиуявленнядітейпропримі-щенняйтерито-ріюдитячогосадка,уточнитийуза-гальнитизнанняпройогопраців-ників

Учитиналагоджу-ватитовариськівза-єминизоднолітка-ми,виявлятидонихдовіру,симпатію

Виховуватипатріо-тичніпочуття,гор-дістьзаріднукраїну

Емоційно-ціннісний Підвестидорозуміннятого,щоУкраїнаєБатьківщиною,щовонамаєсвоїсимво-ли,аукраїнськийнароддужелюбитьїї

Продовжуватироз-ширюватизнаннядітейпрожиттявдитячомусадку

Виховуватиповагудопрацівниківди-тячогосадка

Виховуватисамо-стійність,бажаннябратиучастьупо-сильнійтрудовійді-яльності

Пізнавальний Розширюватизнаннядітейпроріднийкрай.Формуватиуявленняпроукраїнськийсимвол—державнийпрапор

Учитипорівнюватипредметизакіль-кістю,працюватинадуміннямузго-джуватичислівник«один»зіменни-ками.Формуватиуяв-ленняпропоняття«один»

Підтримуватищирістосункиізчленамисвоєїродини

Виховуватилюбовдорідноїземлітапрагненняпрацюва-тисамостійно

Мовленнєвий Збагачуватисловникновимисловамивід-повіднодотеминазвамиприміщеньдит-садка,узагальнюючимисловами.Учитиутворюватиіменники,якіознача-ютьназвиприміщеньізсуфіксом-альн-(-я)

Учитирозумітизмісткартинийвід-повідатиназапи-таннякількомаре-ченнями

Учитибудуватидіа-логзадопомогоюдорослихутематич-нійситуації

Розвиватим’язимовногоапарату

12



Художньо-естетичний

Учитидітейліпитиіграшкузглини,ко-ристуючисьприйомамирозкачування,ви-тягування,защипування;поглиблюватизнанняпровластивостіглини.Закріпитивмінняпрацюватизглиною,користуватисястеками

Учитидітейрозпису-ватиоб’ємніформи,використовуючизна-йоміелементиопіш-нянськогорозпису.Ознайомитизоснов-нимикольорами,яківикористовуютьнароднімайстри.Закріпитивмін-нямалюватигео-метричніелемен-ти:кола,крапки,лініїрізноїтовщи-ни,мазкифарбами2—3кольорів

Продовжуватироз-вивативмінняслу-хатийрозумітимовленнядорослого

Виховуватихудож-нійсмак,бажаннятворитипрекрасневласнимируками

Креативний Викликатипідвищенийінтересдоново-гойневідомого,прагненнядосліджуватийого

Розвиватисенсорніаналізатори,відчут-тяритму,елементианалітичногойдо-казовогомислення

Учитивиявлятиелементарнугнуч-кістьуповодженнізлюдьмиврізнихситуаціях

Учитиексперимен-туватизрізнимипредметами

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «УкРаїнці ми маленькі»

днітижнялінії розвитку

Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця

Фізичний Комплексранковоїгімнастики «Привітаємосадок»

Гімнастика пробудження

Тема«Нашулюбле-нийсадок»

Насвіжомуповітрі:ходьбапообмеже-нійплощі,пролізан-няправимілівимбоком


Насвіжомуповітрі:прокочуванням’ячаоднеодному,мета-нняторбинкизпіс-комнадальність

Пішийперехіднав-колодитячогосадка

Рухливіігри«Зна-йдисвійбудино-чок»,«Прапорці»,«Незамочиніг»

Рухливіігри«Хтопокликав?»,«Улісо-чкунагорбочку»,«Ізкупининакупину»

Рухливіігри«Хтопокликав?»,«Порівненькійдоріж-ці»,«Влучуколо»

Рухливіігри«Дітивлісі»,«Знайдисобіпару»,«Лови,кидай,падатинедавай»

Рухливіігри«Пра-порці»,«Недзво-ни!»,«Знайди,дезаховано»


13




Учитидітейліпитиіграшкузглини,ко-ристуючисьприйомамирозкачування,ви-тягування,защипування;поглиблюватизнанняпровластивостіглини.Закріпитивмінняпрацюватизглиною,користуватисястеками

Учитидітейрозпису-ватиоб’ємніформи,використовуючизна-йоміелементиопіш-нянськогорозпису.Ознайомитизоснов-нимикольорами,яківикористовуютьнароднімайстри.Закріпитивмін-нямалюватигео-метричніелемен-ти:кола,крапки,лініїрізноїтовщи-ни,мазкифарбами2—3кольорів


Виховуватихудож-нійсмак,бажаннятворитипрекрасневласнимируками

Креативний Викликатипідвищенийінтересдоново-гойневідомого,прагненнядосліджуватийого

Розвиватисенсорніаналізатори,відчут-тяритму,елементианалітичногойдо-казовогомислення


Учитиексперимен-туватизрізнимипредметами

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «УкРаїнці ми маленькі»






Насвіжомуповітрі:ходьбапообмеже-нійплощі,пролізан-няправимілівимбоком


Насвіжомуповітрі:прокочуванням’ячаоднеодному,мета-нняторбинкизпіс-комнадальність


Рухливіігри«Зна-йдисвійбудино-чок»,«Прапорці»,«Незамочиніг»

Рухливіігри«Хтопокликав?»,«Улісо-чкунагорбочку»,«Ізкупининакупину»

Рухливіігри«Хтопокликав?»,«Порівненькійдоріж-ці»,«Влучуколо»

Рухливіігри«Дітивлісі»,«Знайдисобіпару»,«Лови,кидай,падатинедавай»

Рухливіігри«Пра-порці»,«Недзво-ни!»,«Знайди,дезаховано»


14




Сюжетно-рольовагра «Ляльковийдитячийсадок»

Розглядкуточкадержавної символіки

Розглядприміщеньгруповоїкімнати

Розповідьпронаці-ональнуіграшку—свищик

Ігроваситуація«За-прошенняугості»(домашняадреса)

Розглядукраїнсько-гоодягу

Емоційно-ціннісний Гра«Цікаваподо-рожпоУкраїні»

Дидактичнагра«Щокомупотрібнодляроботи?»

ііполовинадня(ОБЖ)«Охайністьудитя-чомусадку,впливбрудуназдоров’ядитини»

Бесіда«Деяживу».ЧитаннявіршаІ.Блажкевич«Прилетівлелека»

Тема«Ми—ма-ленькіукраїнці».ЧитаннявіршаП.Воронька«Облі-тавжуравель»

Пізнавальний Дидактичніігри«Скільки?»,«Розкладиіграшки»

Гра-роздум«Чимялюблюзайматисьудитсадку»

Дидактичніігри«Утворипредмет»,«Перетворифігуру»

Тема«Україна—мояБатьківщина».ЧитаннявіршаП.Тичини«Добри-деньтобі,Українамоя!»

Ігроваситуація«Одягнемоляльку»(національнийодяг)

Мовленнєвий ЧитаннявіршаА.Костецького«Батьківщина»

Тема«Удитячомусадку»(розгляданнякартини)

Мовленнєвагра«Щодітиполюбля-ютьробитивдит-садку»

ЗаучуваннявіршаІ.Савицької «Україна»

ЧитаннявіршаВ.Гринька«Дівчин-каяукраїнка»


Розгляділюстраційвідповіднодо тематики

Музичнадіяльність(запланоммузично-гокерівника)

Тема«Декоративнаіграшкасвищик»



Гра«Розфарбуй» Гра«Домалюй» ііполовинадняІнсценівка«Удитя-чомусадку»

Креативний Малюваннягілочка-миназемліпрапор-ців,повітрянихкульок

ііполовинадня«Мійдитсадок»(конструюваннязпіску)

Дослідницькадіяль-ність«Чимсхожіглинайпластилін»

ііполовинадня«Мійдитсадок»(бу-дівельнийматеріал)

Гра«Плетіннявіночків»


15





Розглядкуточкадержавної символіки

Розглядприміщеньгруповоїкімнати

Розповідьпронаці-ональнуіграшку—свищик

Ігроваситуація«За-прошенняугості»(домашняадреса)

Розглядукраїнсько-гоодягу

Емоційно-ціннісний Гра«Цікаваподо-рожпоУкраїні»

Дидактичнагра«Щокомупотрібнодляроботи?»

ііполовинадня(ОБЖ)«Охайністьудитя-чомусадку,впливбрудуназдоров’ядитини»

Бесіда«Деяживу».ЧитаннявіршаІ.Блажкевич«Прилетівлелека»

Тема«Ми—ма-ленькіукраїнці».ЧитаннявіршаП.Воронька«Облі-тавжуравель»

Пізнавальний Дидактичніігри«Скільки?»,«Розкладиіграшки»

Гра-роздум«Чимялюблюзайматисьудитсадку»

Дидактичніігри«Утворипредмет»,«Перетворифігуру»

Тема«Україна—мояБатьківщина».ЧитаннявіршаП.Тичини«Добри-деньтобі,Українамоя!»

Ігроваситуація«Одягнемоляльку»(національнийодяг)

Мовленнєвий ЧитаннявіршаА.Костецького«Батьківщина»

Тема«Удитячомусадку»(розгляданнякартини)

Мовленнєвагра«Щодітиполюбля-ютьробитивдит-садку»

ЗаучуваннявіршаІ.Савицької «Україна»

ЧитаннявіршаВ.Гринька«Дівчин-каяукраїнка»


Розгляділюстраційвідповіднодо тематики


Тема«Декоративнаіграшкасвищик»



Гра«Розфарбуй» Гра«Домалюй» ііполовинадняІнсценівка«Удитя-чомусадку»

Креативний Малюваннягілочка-миназемліпрапор-ців,повітрянихкульок

ііполовинадня«Мійдитсадок»(конструюваннязпіску)

Дослідницькадіяль-ність«Чимсхожіглинайпластилін»

ііполовинадня«Мійдитсадок»(бу-дівельнийматеріал)

Гра«Плетіннявіночків»


16

ПРогРамоВі заВдання до Теми «оСінні кВіТи У кВіТникУ»



Фізичний Удосконалювативміннялазитипогімнас-тичнійстінціприставнимкрокомікидатим’ячобомарукамизнизуйвідгрудей

Закріплюватинавич-кистрибківувисо-тузмісцяйметанняторбинкизпіскомнадальність.Розвиватидрібнумоторику

Виховуватидружнівзаєминизодноліт-ками

Сприятипроявувдітейініціативийтворчостіврізнихвидахруховоїдіяль-ності


Збагачуватизнаннядітейпроосінніквіти.Формуватиуявленняпровидирослин,учитивпізнаватиїх

Виховуватидбайливеставленнядопред-ставниківрослинно-госвіту,найближчо-госередовища

Продовжуватироз-вивативміннядружногратисятадотримуватисьпра-вилповедінки

Виховуватидбайли-веставленнядорос-лин

Емоційно-ціннісний Продовжуватирозвиватиемоційнучутли-вістьдокрасинавколишньогосвіту,ху-дожньогослова,домузики

Зацікавлюватима-лятвіршикамипророслиннийсвіт,учитиадекватнореагуватинаїхнійзміст

Сприятирозвиткуемоційногоспілку-вання,встановлен-нюемоційнихкон-тактівіздорослимийоднолітками

Учитидітейемоцій-нореагуватинакра-суосінніхквітів

Пізнавальний Розширюватизнаннядітейпроосіннізмі-нивдовкіллі.Закріпитизнанняпроосінніквіти

Ознайомитизгео-метричноюфігу-роюкруг,вправлятивпорівнюванніпред-метівзарозміром.Закріпитиуявленняпропоняття«один»,«багато»

Розвиватиінтерес,довіру,симпатіюдодорослихтаодно-літків

Виховуватисамо-стійність,дбайливеставленнядоквітів

Мовленнєвий Збагачуватисловникдітейназвамиосін-ніхквітів.Учитиприслухатисядозвучанняслів(сло-варізні,звучатьпо-різному),утворюватидієсловазадопомогоюпрефіксів-ви,-про.Звернутиувагуназвуки,якізустрічають-сяусловах(урізнихсловахєспільнізву-ки),виділятизвуки[ж],[ч],[ц],[с]уріз-нихпозиціях

Розвиватимовнеди-хання,фонематич-нийслух,інтонацій-нувиразністьмови.Формувативмінняскладатирозповідізвласногодосвідузазразкомвихова-теля


Розвиватимовнеди-хання,силуголосу,виховуватиуваж-ність,зосередже-ність,уміннявідпо-відатиназапитання

17

ПРогРамоВі заВдання до Теми «оСінні кВіТи У кВіТникУ»



Фізичний Удосконалювативміннялазитипогімнас-тичнійстінціприставнимкрокомікидатим’ячобомарукамизнизуйвідгрудей

Закріплюватинавич-кистрибківувисо-тузмісцяйметанняторбинкизпіскомнадальність.Розвиватидрібнумоторику


Сприятипроявувдітейініціативийтворчостіврізнихвидахруховоїдіяль-ності


Збагачуватизнаннядітейпроосінніквіти.Формуватиуявленняпровидирослин,учитивпізнаватиїх

Виховуватидбайливеставленнядопред-ставниківрослинно-госвіту,найближчо-госередовища

Продовжуватироз-вивативміннядружногратисятадотримуватисьпра-вилповедінки

Виховуватидбайли-веставленнядорос-лин

Емоційно-ціннісний Продовжуватирозвиватиемоційнучутли-вістьдокрасинавколишньогосвіту,ху-дожньогослова,домузики

Зацікавлюватима-лятвіршикамипророслиннийсвіт,учитиадекватнореагуватинаїхнійзміст

Сприятирозвиткуемоційногоспілку-вання,встановлен-нюемоційнихкон-тактівіздорослимийоднолітками

Учитидітейемоцій-нореагуватинакра-суосінніхквітів

Пізнавальний Розширюватизнаннядітейпроосіннізмі-нивдовкіллі.Закріпитизнанняпроосінніквіти

Ознайомитизгео-метричноюфігу-роюкруг,вправлятивпорівнюванніпред-метівзарозміром.Закріпитиуявленняпропоняття«один»,«багато»

Розвиватиінтерес,довіру,симпатіюдодорослихтаодно-літків

Виховуватисамо-стійність,дбайливеставленнядоквітів

Мовленнєвий Збагачуватисловникдітейназвамиосін-ніхквітів.Учитиприслухатисядозвучанняслів(сло-варізні,звучатьпо-різному),утворюватидієсловазадопомогоюпрефіксів-ви,-про.Звернутиувагуназвуки,якізустрічають-сяусловах(урізнихсловахєспільнізву-ки),виділятизвуки[ж],[ч],[ц],[с]уріз-нихпозиціях

Розвиватимовнеди-хання,фонематич-нийслух,інтонацій-нувиразністьмови.Формувативмінняскладатирозповідізвласногодосвідузазразкомвихова-теля


Розвиватимовнеди-хання,силуголосу,виховуватиуваж-ність,зосередже-ність,уміннявідпо-відатиназапитання

18




Учитидітейоздоблюватипластинувізе-рункамизнасіннятапластиліну.Закріпитивмінняліпитизпластиліну,ви-користовуватистекиприоздобленіготовоїроботи

Учитималюватизнайоміосіннікві-ти,передавативма-люнкубудовуквітки.Закріпитивміннямалюватижорсткимізвичайнимпен-злем,зубноющіт-кою,користуючиськількомафарбами

Продовжувативчи-тисприйматитеа-тралізованідіїтаадекватнореагуватинаних

Виховуватиестетич-нийсмак,бажаннязайматисяобразо-творчоюдіяльністю

Креативний Спонукатидітейдосліджуватирослини Викликатипідвище-нийінтересдоно-вогойневідомого,прагненнядосліди-тийого

Формувативміннядітейзадопомогоюдорослогоробитивисновкипросвоїдослідженнявпри-родномусередовищі

Заохочуватитвори-типідчасобразо-творчоїдіяльності

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «оСінні кВіТи В кВіТникУ»






Насвіжомуповітрі:лазінняпогімнас-тичнійстінці,ловін-нятакиданням’ячазнизуйвідгрудей


Насвіжомуповітрі:стрибкиувисотузмісця,метаннянадальність

Пішийперехіддоквітника

Рухливіігри«Тиле-ти,чарівнаквітка»,«Підбіжидоквітки,якуяназву»,«Зна-йдиквітку»

Рухливіігри«Яізквіткоюходжу»,«Незамочиніг»,«Знайди, дезаховано»

Рухливіігри«Дітиіквіти»,«Дістаньквітку(хмарку,лис-точок)»,«Бджілки»,«Мивеселідіти»

Рухливіігри«Мак»,«Улісочкунагор-бочку»,«Ізкупининакупину»

Рухливіігри«Хтовийшов?»,«Швид-шедомене»,«Бджілки»


19




Учитидітейоздоблюватипластинувізе-рункамизнасіннятапластиліну.Закріпитивмінняліпитизпластиліну,ви-користовуватистекиприоздобленіготовоїроботи

Учитималюватизнайоміосіннікві-ти,передавативма-люнкубудовуквітки.Закріпитивміннямалюватижорсткимізвичайнимпен-злем,зубноющіт-кою,користуючиськількомафарбами

Продовжувативчи-тисприйматитеа-тралізованідіїтаадекватнореагуватинаних

Виховуватиестетич-нийсмак,бажаннязайматисяобразо-творчоюдіяльністю

Креативний Спонукатидітейдосліджуватирослини Викликатипідвище-нийінтересдоно-вогойневідомого,прагненнядосліди-тийого

Формувативміннядітейзадопомогоюдорослогоробитивисновкипросвоїдослідженнявпри-родномусередовищі

Заохочуватитвори-типідчасобразо-творчоїдіяльності

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «оСінні кВіТи В кВіТникУ»






Насвіжомуповітрі:лазінняпогімнас-тичнійстінці,ловін-нятакиданням’ячазнизуйвідгрудей


Насвіжомуповітрі:стрибкиувисотузмісця,метаннянадальність

Пішийперехіддоквітника

Рухливіігри«Тиле-ти,чарівнаквітка»,«Підбіжидоквітки,якуяназву»,«Зна-йдиквітку»

Рухливіігри«Яізквіткоюходжу»,«Незамочиніг»,«Знайди, дезаховано»

Рухливіігри«Дітиіквіти»,«Дістаньквітку(хмарку,лис-точок)»,«Бджілки»,«Мивеселідіти»

Рухливіігри«Мак»,«Улісочкунагор-бочку»,«Ізкупининакупину»

Рухливіігри«Хтовийшов?»,«Швид-шедомене»,«Бджілки»


20




Сюжетно-рольовагра «Магазинквітів»

Бесідапроквіти,якіростутьнаквіт-нику

Дидактичнагра«Щопотрібно квітам?»

Бесіда«Життярос-линвосени»

Ігровийтренінг«Квітирадістьнамнесуть»

Сюжетнагра«Квіт-ковиймагазин»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязаосіннімиквітаминаклумбі

Ознайомленнязпрацеюнаквіт-нику

ііполовинадня(ОБЖ)«Якукористьприно-сятьквітилюдині?»

Розгляданнянасін-няквітів

Тема«Квітирадістьнамнесуть»

Пізнавальний Дидактичнагра«Щоєуквітки»(будоваквітки)

Порівнятиквітинаквітнику.Дидактичнагра«Квітковиймагазин»

Дидактичнагра«Букетосінніх квітів»

Тема«Нанашомуквітнику»(логіко-математичнадіяль-ність)

Дидактичнагра«Якийнастрійурослини?»

Мовленнєвий Дидактичнагра«Упізнайквітку»


ЗаучуваннявіршаМ.Познанської«Кудинеглянемо»

Дидактичнагра«Якоїквіткинестало?»

Мовленнєвавправа«Квіткаяка?»(прикметники)


Розгляданняілю-страційіззображен-нямиквітів

Музичнадіяльність Тема«Осіннійки-лим»(барельєфнеліпленняна пластині)

Музичнадіяльність Тема«Осінніквітивквітнику»(сюжетне)

Колажізсухихквітів

Гра«Розфарбуйквітку»

ііполовинадня«Королівствоквітів»

Креативний Малюванняквітівгілочкаминаземлі

ііполовинадня«Чарівнаквітка»(флоромозаїка)

Етюд«Покаживесе-луйсумнуквітки»

ііполовинадня«Загорожадляклумбизквітами»

Гра«Чарівніквіти»(викладанняквітівізгеометричнихфігур)

ПРогРамоВі заВдання до Теми «хліб — УСьомУ голоВа»



Фізичний Удосконалювативміннястійкоприземля-тисьпідчасстрибківуглибину,повзативупорістоячинаколінах

Розвивативмінняло-витийкидатим’ячобомарукамивідгру-дейізнизу,ходитипоканату,покладеномунапідлогу

Виховуватидруж-нівзаєминизодно-літками,умінняви-являтиспівчуттятавзаємодопомогу

Формуватизвич-купіклувати-сяпровласнездоров’я


21




Сюжетно-рольовагра «Магазинквітів»

Бесідапроквіти,якіростутьнаквіт-нику

Дидактичнагра«Щопотрібно квітам?»

Бесіда«Життярос-линвосени»

Ігровийтренінг«Квітирадістьнамнесуть»

Сюжетнагра«Квіт-ковиймагазин»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязаосіннімиквітаминаклумбі

Ознайомленнязпрацеюнаквіт-нику

ііполовинадня(ОБЖ)«Якукористьприно-сятьквітилюдині?»

Розгляданнянасін-няквітів

Тема«Квітирадістьнамнесуть»

Пізнавальний Дидактичнагра«Щоєуквітки»(будоваквітки)

Порівнятиквітинаквітнику.Дидактичнагра«Квітковиймагазин»

Дидактичнагра«Букетосінніх квітів»

Тема«Нанашомуквітнику»(логіко-математичнадіяль-ність)

Дидактичнагра«Якийнастрійурослини?»

Мовленнєвий Дидактичнагра«Упізнайквітку»


ЗаучуваннявіршаМ.Познанської«Кудинеглянемо»

Дидактичнагра«Якоїквіткинестало?»

Мовленнєвавправа«Квіткаяка?»(прикметники)


Розгляданняілю-страційіззображен-нямиквітів

Музичнадіяльність Тема«Осіннійки-лим»(барельєфнеліпленняна пластині)

Музичнадіяльність Тема«Осінніквітивквітнику»(сюжетне)

Колажізсухихквітів

Гра«Розфарбуйквітку»

ііполовинадня«Королівствоквітів»

Креативний Малюванняквітівгілочкаминаземлі

ііполовинадня«Чарівнаквітка»(флоромозаїка)

Етюд«Покаживесе-луйсумнуквітки»

ііполовинадня«Загорожадляклумбизквітами»

Гра«Чарівніквіти»(викладанняквітівізгеометричнихфігур)

ПРогРамоВі заВдання до Теми «хліб — УСьомУ голоВа»



Фізичний Удосконалювативміннястійкоприземля-тисьпідчасстрибківуглибину,повзативупорістоячинаколінах

Розвивативмінняло-витийкидатим’ячобомарукамивідгру-дейізнизу,ходитипоканату,покладеномунапідлогу


Формуватизвич-купіклувати-сяпровласнездоров’я


22




Привчатидітейдорозуміннятого,щохліб—нетількиціннийпродуктхарчу-вання,алеісвятиня.Розширитизнаннядітейпрохліборобськупрацю

Збагачуватиуявленнядітейпровирощуван-няпшеницінаполяхіпроте,якхлібприхо-дитьдонашогостолу

Виховуватипошанудолюдськоїпраці,зокрема—допраціхлібороба

Привчатидітейдобережноговідно-шеннядохліба

Емоційно-ціннісний Ознайомитидітейіздавнімитрадиціямивипіканняхліба,датизнанняпропіч,їївластивості

Розширитиуявленняпропроцесприготу-ванняхліба.Учитиберегтихліб,ці-нуватипрацюлюдей,якійоговирощують

Спонукатидітейдорізнихваріантіввзаємовідносинзод-нолітками

Формуватиспо-стережливість,бе-режливеставлен-нядооточуючого

Пізнавальний Розширитизнаннядітейпрохліб—осно-вужиттяйосновнийпродуктнашого столу.Уточнитийпоглибитизнаннядітейпрохлібіборошнянівироби,виховуватидбай-ливеставленнядоних

Учитидітейпорів-нюватипредметизакількістюйрозміром,вправлятиувизначен-нінапрямкувідносносебе(праворуч—лі-воруч),урозуміннітаназиванніпредметівкруглоїформи

Формувативмінняразоміздорослимспостерігатизапри-роднимдовкіллям

Виховуватиор-ганізованість,бережливестав-леннядохліба,повагудотрудя-щихлюдей

Мовленнєвий Збагачуватисловниковийзапасдітейвід-повіднодотеми,активізувативживанняприкметників.Закріпитивмінняузгоджуватисловавро-ді,числі,відмінку,правильновживатиграматичніформи.Учитиутворюватискладніприкметники

Розвиватимислен-ня,мовлення,артику-ляцію.Продовжувативчи-тивідповідатиназа-питання,формувативмінняскладатиневе-ликірозповіді

Формувативміннявестидіалогупро-цесігри

Розвивативміннявисловлюватисвоїдумки


Закріпитивміннядітейділитигрудкупластилінунабагаточастин,розкачува-тишматочкиміждолонями,прямимиру-хами,скріплювативаликоподібнуформувкільце

Учитипередаватине-складнийсюжетзасо-бамималювання.Закріпитивмінняма-лювати,використову-ючивідоміприйоми,умінняправильнотри-матипензлик

Формуватипрагнен-няурізноманітню-ватиспільнісюжет-ніігри

Виховуватиста-ранністьуроботі

Продовження таблиці

23




Привчатидітейдорозуміннятого,щохліб—нетількиціннийпродуктхарчу-вання,алеісвятиня.Розширитизнаннядітейпрохліборобськупрацю

Збагачуватиуявленнядітейпровирощуван-няпшеницінаполяхіпроте,якхлібприхо-дитьдонашогостолу

Виховуватипошанудолюдськоїпраці,зокрема—допраціхлібороба

Привчатидітейдобережноговідно-шеннядохліба

Емоційно-ціннісний Ознайомитидітейіздавнімитрадиціямивипіканняхліба,датизнанняпропіч,їївластивості

Розширитиуявленняпропроцесприготу-ванняхліба.Учитиберегтихліб,ці-нуватипрацюлюдей,якійоговирощують

Спонукатидітейдорізнихваріантіввзаємовідносинзод-нолітками

Формуватиспо-стережливість,бе-режливеставлен-нядооточуючого

Пізнавальний Розширитизнаннядітейпрохліб—осно-вужиттяйосновнийпродуктнашого столу.Уточнитийпоглибитизнаннядітейпрохлібіборошнянівироби,виховуватидбай-ливеставленнядоних

Учитидітейпорів-нюватипредметизакількістюйрозміром,вправлятиувизначен-нінапрямкувідносносебе(праворуч—лі-воруч),урозуміннітаназиванніпредметівкруглоїформи

Формувативмінняразоміздорослимспостерігатизапри-роднимдовкіллям

Виховуватиор-ганізованість,бережливестав-леннядохліба,повагудотрудя-щихлюдей

Мовленнєвий Збагачуватисловниковийзапасдітейвід-повіднодотеми,активізувативживанняприкметників.Закріпитивмінняузгоджуватисловавро-ді,числі,відмінку,правильновживатиграматичніформи.Учитиутворюватискладніприкметники

Розвиватимислен-ня,мовлення,артику-ляцію.Продовжувативчи-тивідповідатиназа-питання,формувативмінняскладатиневе-ликірозповіді

Формувативміннявестидіалогупро-цесігри

Розвивативміннявисловлюватисвоїдумки


Закріпитивміннядітейділитигрудкупластилінунабагаточастин,розкачува-тишматочкиміждолонями,прямимиру-хами,скріплювативаликоподібнуформувкільце

Учитипередаватине-складнийсюжетзасо-бамималювання.Закріпитивмінняма-лювати,використову-ючивідоміприйоми,умінняправильнотри-матипензлик

Формуватипрагнен-няурізноманітню-ватиспільнісюжет-ніігри

Виховуватиста-ранністьуроботі


24



Креативний Виховуватиспостережливість,інтересдоживоїприроди

Розвиватитворчууя-ву,фантазію,естетич-нийсмак


Підтримуватипрагненнядити-нидосамостійнихвідкриттів

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «хліб — УСьомУ голоВа»



Фізичний Комплексранковоїгімнастики «Веселісадівники»


Тема«Осінніквітиусадочкувітаютьмалюків»

Насвіжомуповіт-рі:ходьбапопохи-лійдошці,стрибкивглибину


Насвіжомуповітрі:стрибкизпросуван-нямуперед,пролі-заннявобручлівиміправимбоком


Рухливіігри«Тиле-ти,лети,чарівнаквітка»,«Ненасту-пи!»,«Дітиіквіти»

Рухливіігри«Яізквіткоюбіжу»,«Знайдисобіпару»,«Ізкупининаку-пину»

Рухливіігри«Під-біжидоквітки,якуяназву»,«Зна-йди,дезаховано»,«Неспізнюйся!»

Рухливіігри«Діс-таньквітку»,«До-женітьмене»,«Мивеселідіти»

Рухливіігри«Швидшедосвоєїквіточки»,«Черезструмок», «Каруселі»


Сюжетно-рольовагра «Печу,печухлібчик»


Розгляданняколосків

Дидактичнагра«Потягчасу»

Дидактичнагра«Щоспочатку,ащо—потім»

Гра-порівнювання«Нащосхожепше-ничнеполе»

Емоційно-ціннісний Розгляданняхлібо-булочнихвиробів

Спостереженнязасонечком,порівнян-нязколосками

ііполовинадня(ОБЖ)«Бережливестав-леннядохліба»

Спостереженнязатравичкою

Тема«Хваларукам,щопахнутьхлібом»

Пізнавальний Гра-міркування«Подорожзернинки»

Актуалізуючагра«Хтознаєнайбіль-шевиробівізбо-рошна»


Тема«Якхлібнастілприйшов?»

Бесіда«Славахлібунастолі»


25



Креативний Виховуватиспостережливість,інтересдоживоїприроди

Розвиватитворчууя-ву,фантазію,естетич-нийсмак


Підтримуватипрагненнядити-нидосамостійнихвідкриттів

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «хліб — УСьомУ голоВа»





Тема«Осінніквітиусадочкувітаютьмалюків»



Насвіжомуповітрі:стрибкизпросуван-нямуперед,пролі-заннявобручлівиміправимбоком


Рухливіігри«Тиле-ти,лети,чарівнаквітка»,«Ненасту-пи!»,«Дітиіквіти»

Рухливіігри«Яізквіткоюбіжу»,«Знайдисобіпару»,«Ізкупининаку-пину»

Рухливіігри«Під-біжидоквітки,якуяназву»,«Зна-йди,дезаховано»,«Неспізнюйся!»

Рухливіігри«Діс-таньквітку»,«До-женітьмене»,«Мивеселідіти»

Рухливіігри«Швидшедосвоєїквіточки»,«Черезструмок», «Каруселі»


Сюжетно-рольовагра «Печу,печухлібчик»


Розгляданняколосків

Дидактичнагра«Потягчасу»


Гра-порівнювання«Нащосхожепше-ничнеполе»

Емоційно-ціннісний Розгляданняхлібо-булочнихвиробів

Спостереженнязасонечком,порівнян-нязколосками

ііполовинадня(ОБЖ)«Бережливестав-леннядохліба»

Спостереженнязатравичкою

Тема«Хваларукам,щопахнутьхлібом»

Пізнавальний Гра-міркування«Подорожзернинки»

Актуалізуючагра«Хтознаєнайбіль-шевиробівізбо-рошна»


Тема«Якхлібнастілприйшов?»

Бесіда«Славахлібунастолі»


26



Мовленнєвий Читанняукраїн-ськоїнародноїказ-ки«Колосок»


Читанняоповідан-няШ.Амонашвілі«Хліб»

Мовленнєвагра«Колосокякий?»ЧитаннявіршаВ.Гринька«Хліб»

ЧитаннявіршаІ.Блажкевич«Смачнийхлібець»


Виготовленняпасо-чокізпіску


Тема«Частуваннядляляльок»(ліплення)



Гра«Золоті зернятка»

Гра«Пшеничнеполе»

ііполовинадняЛяльковийтеатр«Колосок»

Креативний Дослідиізземлею ііполовинадня«Пшеничніколос-ки»(скочуваннясерветок,вата)

Логічнагра«Нащосхожийколосок»

ііполовинадня«Паркан»(будівель-нийматеріал)

Гра«Зліпимопам-пушки»(роботазтістом)

ПРогРамоВі заВдання до Теми «оСінь У СадУ» (фРУкТи, ягоди)



Фізичний Удосконалювативмінняметатим’ячуцільобомарукамиз-заголови

Формувативмінняхо-дитипоколодітастри-батиувисотузмісця

Розвивативмінняузгоджуватисвоїдіїздіямиіншихдітейпідчасрух-ливихігор

Формуватизвичкупіклуватисяпровласнездоров’я,фізичнезміцнен-ня,отримуватизадоволеннявідруховоїдіяльності


Створюватисприятливіумовидлязбага-ченняжиттєвихвраженьдитинипропри-роду.Уточнити,узагальнититарозширитизнаннядітейпрофрукти

Уточнитийзакріпитизнанняпрофруктитаягоди,їхмісцезрос-тання.Продовжуватиформу-ватиуявленняпроособ-ливостівирощуванняфруктівтаягід

Виховуватипошанудолюдськоїпраці,зокрема—допрацісадівника

Виховуватиеколо-гічнукультуру


27



Мовленнєвий Читанняукраїн-ськоїнародноїказ-ки«Колосок»


Читанняоповідан-няШ.Амонашвілі«Хліб»

Мовленнєвагра«Колосокякий?»ЧитаннявіршаВ.Гринька«Хліб»

ЧитаннявіршаІ.Блажкевич«Смачнийхлібець»


Виготовленняпасо-чокізпіску


Тема«Частуваннядляляльок»(ліплення)



Гра«Золоті зернятка»

Гра«Пшеничнеполе»

ііполовинадняЛяльковийтеатр«Колосок»

Креативний Дослідиізземлею ііполовинадня«Пшеничніколос-ки»(скочуваннясерветок,вата)

Логічнагра«Нащосхожийколосок»

ііполовинадня«Паркан»(будівель-нийматеріал)

Гра«Зліпимопам-пушки»(роботазтістом)

ПРогРамоВі заВдання до Теми «оСінь У СадУ» (фРУкТи, ягоди)



Фізичний Удосконалювативмінняметатим’ячуцільобомарукамиз-заголови

Формувативмінняхо-дитипоколодітастри-батиувисотузмісця

Розвивативмінняузгоджуватисвоїдіїздіямиіншихдітейпідчасрух-ливихігор

Формуватизвичкупіклуватисяпровласнездоров’я,фізичнезміцнен-ня,отримуватизадоволеннявідруховоїдіяльності


Створюватисприятливіумовидлязбага-ченняжиттєвихвраженьдитинипропри-роду.Уточнити,узагальнититарозширитизнаннядітейпрофрукти

Уточнитийзакріпитизнанняпрофруктитаягоди,їхмісцезрос-тання.Продовжуватиформу-ватиуявленняпроособ-ливостівирощуванняфруктівтаягід

Виховуватипошанудолюдськоїпраці,зокрема—допрацісадівника

Виховуватиеколо-гічнукультуру


28



Емоційно-ціннісний Виховуватиінтересдоприроди,умінняба-читипрекрасненавколосебе.Розвиватиемоційнучутливістьдокрасирідноїприроди

Викликатизахоплен-нярозмаїттямфруктів,датиелементарнепо-няттяпросамоцінністькожноїплодовоїкуль-тури

Продовжуватироз-вивативмінняроз-різнятиемоційністаниіншихлюдейівстановлюватиемоційніконтакти

Виховуватидбай-ливеставленнядодерев,привчатидоглядатизаними

Пізнавальний Збагачуватизнаннядітейпроте,щоосінь—поразборуврожаю.Учитирозрізнятифруктитаягодизазов-нішнімвиглядомісмаком

Учитипорівнюватипредметизадовжиноюспособомнакладання.Ознайомитиізчис-ломіцифрою1,учи-тиспіввідноситикіль-кістьічисло.Розвивативмінняпо-слідовновикладатитрипредметизаін-струкцієювихователя

Виховуватиповагудолюдейпраці

Виховуватиувагу,спостережливість

Мовленнєвий Збагачуватисловникдітейсловамивідпо-віднодотеми.Вправлятиувживанніродовоговідмінкамножиниіменників.Учитиутворюватиспільнокореневісловавідіменників

Учитискладатиописо-вурозповідьзазраз-комвихователя.Привчатиговоритибезнапруження,регулю-ватисилуголосуза-лежновідситуації

Формувативміннявступативневиму-шенурозмову,бу-дуватидіалогіздо-рослим

Розвиватиартику-ляційнийапарат,мовнедихання


Продовжувативчитикористуватисяножи-цямитастворюватиобразиоб’єктів,обрі-заючикути.Закріпитивмінняпрацюватиіззаготовка-мизрізнихматеріалів,правильнорозмі-щуватиїх,акуратнонаклеювати

Учитивідображатияблуказадопомогоюформи,кольоруйріз-нихматеріалів,розмі-щуватиїхнааркушіпаперу.Закріпитивмінняма-люватиолівцямиріз-ногокольору

Розвивативміннястворюватигарнуколективнуроботу,працюючидружно,злагоджено

Виховуватиесте-тичнийсмак,аку-ратність,посидю-чість

Креативний Спонукатидодослідженнядарівприродинадотик,запах,смактощо

Продовжуватирозви-ватисенсорніаналіза-тори,елементианалі-тичноготадоказовогомислення

Розширитиуявлен-няпропрацюсадів-ника

Учитиелементар-нообігруватихідсвоїхдумок,ви-словлюватипри-пущення


29




Викликатизахоплен-нярозмаїттямфруктів,датиелементарнепо-няттяпросамоцінністькожноїплодовоїкуль-тури

Продовжуватироз-вивативмінняроз-різнятиемоційністаниіншихлюдейівстановлюватиемоційніконтакти

Виховуватидбай-ливеставленнядодерев,привчатидоглядатизаними

Пізнавальний Збагачуватизнаннядітейпроте,щоосінь—поразборуврожаю.Учитирозрізнятифруктитаягодизазов-нішнімвиглядомісмаком

Учитипорівнюватипредметизадовжиноюспособомнакладання.Ознайомитиізчис-ломіцифрою1,учи-тиспіввідноситикіль-кістьічисло.Розвивативмінняпо-слідовновикладатитрипредметизаін-струкцієювихователя

Виховуватиповагудолюдейпраці

Виховуватиувагу,спостережливість

Мовленнєвий Збагачуватисловникдітейсловамивідпо-віднодотеми.Вправлятиувживанніродовоговідмінкамножиниіменників.Учитиутворюватиспільнокореневісловавідіменників

Учитискладатиописо-вурозповідьзазраз-комвихователя.Привчатиговоритибезнапруження,регулю-ватисилуголосуза-лежновідситуації

Формувативміннявступативневиму-шенурозмову,бу-дуватидіалогіздо-рослим

Розвиватиартику-ляційнийапарат,мовнедихання


Продовжувативчитикористуватисяножи-цямитастворюватиобразиоб’єктів,обрі-заючикути.Закріпитивмінняпрацюватиіззаготовка-мизрізнихматеріалів,правильнорозмі-щуватиїх,акуратнонаклеювати

Учитивідображатияблуказадопомогоюформи,кольоруйріз-нихматеріалів,розмі-щуватиїхнааркушіпаперу.Закріпитивмінняма-люватиолівцямиріз-ногокольору

Розвивативміннястворюватигарнуколективнуроботу,працюючидружно,злагоджено

Виховуватиесте-тичнийсмак,аку-ратність,посидю-чість

Креативний Спонукатидодослідженнядарівприродинадотик,запах,смактощо

Продовжуватирозви-ватисенсорніаналіза-тори,елементианалі-тичноготадоказовогомислення

Розширитиуявлен-няпропрацюсадів-ника

Учитиелементар-нообігруватихідсвоїхдумок,ви-словлюватипри-пущення


30

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «оСінь У СадУ» (фРУкТи, ягоди)





Тема«Уосінньомусадкумиврожайзбирали»

Насвіжомуповітрі:ходь-бапоколоді,підкиданням’ячавгорутайого ловіння


Насвіжомуповіт-рі:метанням’ячавціль,стрибкиувисотузмісця

Пішийперехіддофруктовихдерев

Рухливіігри«Діс-таньяблуко»,«Пере-везифрукти»,«Зна-йдиіпромовчи»

Рухливіігри«Наздо-женітьмене»,«Тико-тись,веселийм’ячику»,«Прокотигарбуз уворота»

Рухливіігри«Тикотись,веселийм’ячику»,«Хтошвид-шезберефрукти?»,«Наздоженітьмене»

Рухливіігри«Знай-диіпромовчи», «Біжітьдояблунь-ки»,«Хтошвидше?»

Рухливіігри«Про-котим’ячуворо-та»,«Дістаньгру-шу»,«Підбіжітьдофрукта»


Сюжетно-рольовагра «Зваримосмачнийкомпот»


Бесіда«Користьфруктівдляорганізмулюдини»

Дидактичнагра«Від-гадайнасмак»

Бесідапровикорис-танняфруктівдляприготуваннястрав

Дидактичнагра«Упізнайфруктоведерево»

Емоційно-ціннісний

Розгляданняфрукто-вихдерев,якіростутьвдитячомусадку

Спостереженнязасон-цем,йоговпливнадо-зріванняфруктів

ііполовинадня(ОБЖ)«Миттяфрук-тівпередїжею»

Порівнятидеякіфруктиміжсобою

Тема«Восінньомусаду»

Пізнавальний Дидактичнагра«Фруктиякі?»(ко-лір,форма,розмір)

Дидактичнагра«Утво-рипредмет»

Дидактичнагра«Від-правпліддойого дерева»

Тема«Фруктитаягоди»

Дидактичнагра«Щоядістала зкошика?»

Мовленнєвий ЗаучуваннявіршаЛ.Біленької«Слива»

Тема«Усаду»(складан-няописовоїрозповіді)

Мовленнєвагра«Опи-ши,аявідгадаю».ЧитаннявіршаП.Во-ронька«Липка»

Мовленнєвагра«Фруктиякі?»ЧитаннявіршаЛ.Українки«Ви-шенька»

ЧитаннявіршаМ.Познанської«Вересень»


Малюваннягілочка-минапіскуулюбле-нихфруктів

Музичнадіяльність(запланоммузичногокерів-ника)

Тема«Осіннійнатюр-морт»(колективнааплікація)

Музичнадіяльність(запланоммузич-ногокерівника)


Гра«Фрукти»(штампу-ваннянапапері, тканині)

Гра«Осіннідарун-ки»(штрихуванняолівцями)

ііполовинадняВікториназагадокпрофрукти

Креативний Дослідизфрукта-ми—показати,щоуфруктахєсік

ііполовинадняГра«Яблучканатарілоч-ці»(викладаннянитками)

Гра«Викладифрук-ти»(геометричнамозаїка)

ііполовинадня«Паркандляфрук-товогосаду»

Творчагра«Приду-майім’ядляфрук-товогочоловічка»

31

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «оСінь У СадУ» (фРУкТи, ягоди)





Тема«Уосінньомусадкумиврожайзбирали»

Насвіжомуповітрі:ходь-бапоколоді,підкиданням’ячавгорутайого ловіння


Насвіжомуповіт-рі:метанням’ячавціль,стрибкиувисотузмісця

Пішийперехіддофруктовихдерев

Рухливіігри«Діс-таньяблуко»,«Пере-везифрукти»,«Зна-йдиіпромовчи»

Рухливіігри«Наздо-женітьмене»,«Тико-тись,веселийм’ячику»,«Прокотигарбуз уворота»

Рухливіігри«Тикотись,веселийм’ячику»,«Хтошвид-шезберефрукти?»,«Наздоженітьмене»

Рухливіігри«Знай-диіпромовчи», «Біжітьдояблунь-ки»,«Хтошвидше?»

Рухливіігри«Про-котим’ячуворо-та»,«Дістаньгру-шу»,«Підбіжітьдофрукта»


Сюжетно-рольовагра «Зваримосмачнийкомпот»


Бесіда«Користьфруктівдляорганізмулюдини»

Дидактичнагра«Від-гадайнасмак»

Бесідапровикорис-танняфруктівдляприготуваннястрав

Дидактичнагра«Упізнайфруктоведерево»


Розгляданняфрукто-вихдерев,якіростутьвдитячомусадку

Спостереженнязасон-цем,йоговпливнадо-зріванняфруктів

ііполовинадня(ОБЖ)«Миттяфрук-тівпередїжею»

Порівнятидеякіфруктиміжсобою

Тема«Восінньомусаду»

Пізнавальний Дидактичнагра«Фруктиякі?»(ко-лір,форма,розмір)

Дидактичнагра«Утво-рипредмет»

Дидактичнагра«Від-правпліддойого дерева»

Тема«Фруктитаягоди»

Дидактичнагра«Щоядістала зкошика?»

Мовленнєвий ЗаучуваннявіршаЛ.Біленької«Слива»

Тема«Усаду»(складан-няописовоїрозповіді)

Мовленнєвагра«Опи-ши,аявідгадаю».ЧитаннявіршаП.Во-ронька«Липка»

Мовленнєвагра«Фруктиякі?»ЧитаннявіршаЛ.Українки«Ви-шенька»

ЧитаннявіршаМ.Познанської«Вересень»


Малюваннягілочка-минапіскуулюбле-нихфруктів

Музичнадіяльність(запланоммузичногокерів-ника)

Тема«Осіннійнатюр-морт»(колективнааплікація)

Музичнадіяльність(запланоммузич-ногокерівника)


Гра«Фрукти»(штампу-ваннянапапері, тканині)

Гра«Осіннідарун-ки»(штрихуванняолівцями)

ііполовинадняВікториназагадокпрофрукти

Креативний Дослідизфрукта-ми—показати,щоуфруктахєсік

ііполовинадняГра«Яблучканатарілоч-ці»(викладаннянитками)

Гра«Викладифрук-ти»(геометричнамозаїка)

ііполовинадня«Паркандляфрук-товогосаду»

Творчагра«Приду-майім’ядляфрук-товогочоловічка»

32




ітиждень«нанашомугороді»(овочі)

іітиждень«Сонцестукаєввіконце»

ііітиждень«Щобу-ваєвосени?»(вітер,

опади)

іVтиждень«Восін-ньомулісочку»

Vтиждень«лісовізвірята»

Понеділoк 1.Фізичнийроз-виток

Тема«Подорождокраїниовочів»

Тема«Світитьосіннєсонечкоунашевіко-нечко»

Тема«Осіннійдо-щикзавітавдона-шогосадочка»

Тема«Квітуча галявина»

Тема«Лісовізвіря-та—спритнівсі малята»

2.Соціально-моральнийрозви-ток(2тижні)

Тема«Щорос-тенагороді?»(комплексне)

Тема«Комупотрібнесоне-чко?»(комп-лексне)

Тема«Мешканцілі-су»(комплексне)


Запланомму-зичногокерів-ника





2.Мовленнєвийрозвиток

Тема«ЧитаннявіршаЯ.Щого-лева«Осінь»

Тема«Чи-таннявіршаМ.Стельмаха«Сонцестукаєввіконце»

Тема«Щобуваєвосени?»(звуковакультурамови)

Тема«Восінньо-мулісі»(складаннярозповідізакарти-ною)

Тема«Їжактаза-єць»(переказукра-їнськоїнародноїказки)

Середа 1.Фізичнийроз-виток

Тема«Вгостідогарбузовоїродини»

Тема«Осіннісонячніпро-мінці»

Тема«Осіннійвіте-рецьбавитьсялис-точками»

Тема«Восінньомулісочку»

Тема«Зміцнюютькрилаперелітні птахи»

2.Художньо-естетичнийроз-виток(2тиж-ні—ліплення,2тижні—аплі-кація)

Тема«Овочівкошику»(ліплення)

Тема«Осіннєсонечко»(аплі-кація)

Тема«Кольоровийдощик»(колективнааплікація)

Тема«Осіннійки-лим»(ліплення)

Тема«Зайчик-вухастик»(аплікація)







жоВТень

33







опади)



Понеділoк 1.Фізичнийроз-виток


Тема«Світитьосіннєсонечкоунашевіко-нечко»


Тема«Квітуча галявина»


2.Соціально-моральнийрозви-ток(2тижні)

Тема«Щорос-тенагороді?»(комплексне)

Тема«Комупотрібнесоне-чко?»(комп-лексне)

Тема«Мешканцілі-су»(комплексне)







2.Мовленнєвийрозвиток

Тема«ЧитаннявіршаЯ.Щого-лева«Осінь»

Тема«Чи-таннявіршаМ.Стельмаха«Сонцестукаєввіконце»


Тема«Восінньо-мулісі»(складаннярозповідізакарти-ною)


Середа 1.Фізичнийроз-виток

Тема«Вгостідогарбузовоїродини»

Тема«Осіннісонячніпро-мінці»




2.Художньо-естетичнийроз-виток(2тиж-ні—ліплення,2тижні—аплі-кація)

Тема«Овочівкошику»(ліплення)

Тема«Осіннєсонечко»(аплі-кація)










34






опади)



Четвер 2.Пізнавальнийрозвиток(1тиж-день—логіко-математичнаді-яльність,3тижні—озна-йомленнязнавко-лишнімсвітом)

Тема«Анана-шомугороді»(комплексне)

Тема«Подо-рожсонячно-гопромінчика»(комплексне)

Тема«Осіннійне-босхил»(комплексне)

Тема«Лісовіроз-мови»(логіко-математичнадіяльність)

Тема«Життятва-ринвосени»(комплексне)


Тема«Уса-дуйнагороді»(інтегроване)

Тема«Розмо-ваізсонячнимзайчиком»(ін-тегроване)

Тема«Погодавосе-ни»(інтегроване)

Тема«Чарівнілис-точки»(інтегроване)

Тема«Яктвариниготуютьсядози-ми?»(розповідь-бесіда)


Тема«Намалю-ємокавунбо-кастийісму-гастий»

Тема«Лагідніпромінціосін-ньогосонечка»

Тема«Вітеркруж-ляєбарвистелистя»(сюжетне,зауявою)

Тема«Осіннійвізе-рунок»(декоратив-не,зауявою)

Тема«Подорожїжачкалісом»(сю-жетне)

ПРогРамоВі заВдання до Теми «на нашомУ гоРоді» (оВочі)



Фізичний Продовжуватиудосконалювативмінняла-зитипогімнастичнійстінціприставнимкрокомікидатим’ячобомарукамизнизуйвідгрудей

Формувативмінняходитипогімнастич-нійлавітастрибативглибинузмісця


Сприятипроявуудітейініціатив-ностіврізнихви-дахруховоїдіяль-ності


Закріпитизнаннядітейпроовочі:звідкивонидонаспотрапляють,хтоїхвирощує,деїхвикористовують.Сприятиформуваннюекологодоцільноїповедінки

Продовжуватизнайо-митидітейізгородні-мирослинами,спосо-бомїхвирощування

Виховуватипоша-нудолюдськоїпра-ці,зокремадопраціогородника

Формуватиуяв-леннядітейпроособливостівиро-щуванняовочів


Викликатизахоплен-нярозмаїттямовочів,датиелементарнепо-няттяпросамоцін-ністькожноїовочевоїкультури

Продовжуватироз-вивативмінняуважнослухативи-хователяідрузів

Розвиватиесте-тичнесприйман-нянавколишньогосвіту,уважність,пам’ять


35






опади)



Четвер 2.Пізнавальнийрозвиток(1тиж-день—логіко-математичнаді-яльність,3тижні—озна-йомленнязнавко-лишнімсвітом)

Тема«Анана-шомугороді»(комплексне)

Тема«Подо-рожсонячно-гопромінчика»(комплексне)

Тема«Осіннійне-босхил»(комплексне)

Тема«Лісовіроз-мови»(логіко-математичнадіяльність)

Тема«Життятва-ринвосени»(комплексне)


Тема«Уса-дуйнагороді»(інтегроване)

Тема«Розмо-ваізсонячнимзайчиком»(ін-тегроване)

Тема«Погодавосе-ни»(інтегроване)

Тема«Чарівнілис-точки»(інтегроване)



Тема«Намалю-ємокавунбо-кастийісму-гастий»

Тема«Лагідніпромінціосін-ньогосонечка»

Тема«Вітеркруж-ляєбарвистелистя»(сюжетне,зауявою)


Тема«Подорожїжачкалісом»(сю-жетне)

ПРогРамоВі заВдання до Теми «на нашомУ гоРоді» (оВочі)



Фізичний Продовжуватиудосконалювативмінняла-зитипогімнастичнійстінціприставнимкрокомікидатим’ячобомарукамизнизуйвідгрудей

Формувативмінняходитипогімнастич-нійлавітастрибативглибинузмісця


Сприятипроявуудітейініціатив-ностіврізнихви-дахруховоїдіяль-ності


Закріпитизнаннядітейпроовочі:звідкивонидонаспотрапляють,хтоїхвирощує,деїхвикористовують.Сприятиформуваннюекологодоцільноїповедінки

Продовжуватизнайо-митидітейізгородні-мирослинами,спосо-бомїхвирощування

Виховуватипоша-нудолюдськоїпра-ці,зокремадопраціогородника

Формуватиуяв-леннядітейпроособливостівиро-щуванняовочів


Викликатизахоплен-нярозмаїттямовочів,датиелементарнепо-няттяпросамоцін-ністькожноїовочевоїкультури

Продовжуватироз-вивативмінняуважнослухативи-хователяідрузів

Розвиватиесте-тичнесприйман-нянавколишньогосвіту,уважність,пам’ять


36



Пізнавальний Збагачуватизнаннядітейпроосіннізмінивприроді.Учитивстановлювативзаємозв’язокживоїтанеживоїприроди.Учитирозпізнаватиовочізасуттєвимиознаками,називатийвиокремлюватиїхніхарактернівластивості

Закріпитивмінняді-тейпорівнюватипред-метизашириноюспо-собомнакладання.Ознайомитизчисломіцифрою2,продов-жувативчитипорів-нюватипредметизакількістю,співвідно-ситичислоізцифрою

Виховуватиповагудотрудящихлюдей

Виховуватиспо-стережливість,уважність,інтересдоприродногодов-кілля

Мовленнєвий Збагачуватисловниквідповіднодотеми.Вправлятиувимовізвука[р]урізнихпо-зиціях.Учитиутворюватиспільнокореневісловавідназвовочівтазбірнііменникизадопо-могоюсуфікса-ин-

Учитидаватикороткусловеснухарактерис-тикупевномуовочу;вправлятивутво-реннізменшувально-пестливихформслів.Продовжувативчитискладатиописовіроз-повідіпроовочі

Учитидітейвсту-пативневимушенубесідутабудуватидіалогзадопомогоюдорослого

Розвиватиактив-нийсловникдитини


Учитивідображатипредметивеликоїкруглоїформизадопомогоюкольорутарізнихматеріалів(фарби,олівці).Закріпитивміннямалювативертикальнілініїолівцями

Продовжувативчитидітейліпитипредме-тикруглоїтаовальноїформи,використову-ючиприйомскачу-вання.Закріпитивміннялі-питиізсолоноготіс-та,йоговластивості

Продовжуватиформувативмін-няпередаватисвоївраженнявро-льовихіграх-драматизаціях;роз-виватиакторськівміння

Виховуватиаку-ратність,особливоприроботізтістом

Креативний Продовжуватирозвивативміннядослі-джуватидариприродинадотик,запах,смактощо

Продовжуватирозви-ватиелементианалі-тичноготадоказовогомислення

Розвиватидружністосунки,бажаннядопомагатиодне одному

Розвивативмінняобігрувативіршо-ванітвори


37



Пізнавальний Збагачуватизнаннядітейпроосіннізмінивприроді.Учитивстановлювативзаємозв’язокживоїтанеживоїприроди.Учитирозпізнаватиовочізасуттєвимиознаками,називатийвиокремлюватиїхніхарактернівластивості

Закріпитивмінняді-тейпорівнюватипред-метизашириноюспо-собомнакладання.Ознайомитизчисломіцифрою2,продов-жувативчитипорів-нюватипредметизакількістю,співвідно-ситичислоізцифрою

Виховуватиповагудотрудящихлюдей

Виховуватиспо-стережливість,уважність,інтересдоприродногодов-кілля

Мовленнєвий Збагачуватисловниквідповіднодотеми.Вправлятиувимовізвука[р]урізнихпо-зиціях.Учитиутворюватиспільнокореневісловавідназвовочівтазбірнііменникизадопо-могоюсуфікса-ин-

Учитидаватикороткусловеснухарактерис-тикупевномуовочу;вправлятивутво-реннізменшувально-пестливихформслів.Продовжувативчитискладатиописовіроз-повідіпроовочі

Учитидітейвсту-пативневимушенубесідутабудуватидіалогзадопомогоюдорослого

Розвиватиактив-нийсловникдитини


Учитивідображатипредметивеликоїкруглоїформизадопомогоюкольорутарізнихматеріалів(фарби,олівці).Закріпитивміннямалювативертикальнілініїолівцями

Продовжувативчитидітейліпитипредме-тикруглоїтаовальноїформи,використову-ючиприйомскачу-вання.Закріпитивміннялі-питиізсолоноготіс-та,йоговластивості

Продовжуватиформувативмін-няпередаватисвоївраженнявро-льовихіграх-драматизаціях;роз-виватиакторськівміння

Виховуватиаку-ратність,особливоприроботізтістом

Креативний Продовжуватирозвивативміннядослі-джуватидариприродинадотик,запах,смактощо

Продовжуватирозви-ватиелементианалі-тичноготадоказовогомислення

Розвиватидружністосунки,бажаннядопомагатиодне одному

Розвивативмінняобігрувативіршо-ванітвори


38

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «на нашомУ гоРоді» (оВочі)



Фізичний Комплексранковоїгімнастики «Веселіогородники»



Насвіжомуповітрі:пролізанняправимілівимбокомпідшнуром,стрибкивдовжину

Тема«Угостідогарбузовоїродини»

Насвіжомуповітрі:ходьбапогімнас-тичнійлаві,стриб-киуглибину

Пішийперехіднагород

Рухливіігри«Діс-таньовоч»,«Лови,кидай,падатинеда-вай»,«Хтодалі кине?»

Рухливіігри«Зна-йдиіпромовчи»,«Перенесиовочі»,«Наздоженітьмене»

Рухливіігри«Діс-таньовоч»,«Хтошвидше?»,«Підбі-жидоовоча,якийяназву»

Рухливіігри«Наго-роді»,«Прокотигарбузуворота»,«Швидшедомене»

Рухливіігри«Під-біжидоовоча»,«Ізкупининакупи-ну»,«Через струмок»


Сюжетно-рольовагра «Зваримосмачнийборщ»

Тема«Щоростенагороді?»

Гра-міркування«Якможназберіга-тиовочі»

Бесідапроте,деса-меростутьовочі

Гра-роздум«Впливдощунаовочі»

Гра-узагальнення«Назвиоднимсло-вом»(класифікація)

Емоційно-ціннісний Розгляданнянату-ральниховочів,по-рівнятизакольо-ром,формою

Розгляданняовочівнагрядках—якістиглі,аякіщедо-стигають

ііполовинадня(ОБЖ)Овочі—вітаміни,кориснідляорганіз-мулюдини

Спостереженнязаґрунтомнагрядках

Тема«Усадуйнагороді»

Пізнавальний Дидактичнагра«Щонамосіньпри-несла?»

Дидактичнагра«Верхівкийкорінці»

Дидактичнагра«Щозайве?»

Тема«Ананашомугороді».ЧитаннявіршаМ.Стельмаха«Гря-дочкасестрички»

Дидактичніігри«Непомились»,«Порівняйстежинки»

Мовленнєвий Читанняукраїн-ськоїнародноїпісні«Ходитьгарбузпогороду»

Тема«Читаннявір-шаЯ.Щоголева«Осінь»

ЧитаннявіршаП.Воронька«Бара-болинрід»

Мовленнєвагра«Овочіякі?»ЧитанняоповіданняВ.Чухліба«Голу-бийдощик»

Мовленнєвагра«Смачнийсалат»(активізуватислов-никназвамиовочів)


Гра«Мійулюбле-нийовоч»(олівцями)


Тема«Овочівкоши-ку»(ліплення)


Тема«Намалює-мокавунбокастийісмугастий»

39

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «на нашомУ гоРоді» (оВочі)






Насвіжомуповітрі:пролізанняправимілівимбокомпідшнуром,стрибкивдовжину

Тема«Угостідогарбузовоїродини»

Насвіжомуповітрі:ходьбапогімнас-тичнійлаві,стриб-киуглибину

Пішийперехіднагород

Рухливіігри«Діс-таньовоч»,«Лови,кидай,падатинеда-вай»,«Хтодалі кине?»

Рухливіігри«Зна-йдиіпромовчи»,«Перенесиовочі»,«Наздоженітьмене»

Рухливіігри«Діс-таньовоч»,«Хтошвидше?»,«Підбі-жидоовоча,якийяназву»

Рухливіігри«Наго-роді»,«Прокотигарбузуворота»,«Швидшедомене»

Рухливіігри«Під-біжидоовоча»,«Ізкупининакупи-ну»,«Через струмок»


Сюжетно-рольовагра «Зваримосмачнийборщ»

Тема«Щоростенагороді?»

Гра-міркування«Якможназберіга-тиовочі»

Бесідапроте,деса-меростутьовочі

Гра-роздум«Впливдощунаовочі»

Гра-узагальнення«Назвиоднимсло-вом»(класифікація)

Емоційно-ціннісний Розгляданнянату-ральниховочів,по-рівнятизакольо-ром,формою

Розгляданняовочівнагрядках—якістиглі,аякіщедо-стигають

ііполовинадня(ОБЖ)Овочі—вітаміни,кориснідляорганіз-мулюдини

Спостереженнязаґрунтомнагрядках

Тема«Усадуйнагороді»

Пізнавальний Дидактичнагра«Щонамосіньпри-несла?»

Дидактичнагра«Верхівкийкорінці»

Дидактичнагра«Щозайве?»

Тема«Ананашомугороді».ЧитаннявіршаМ.Стельмаха«Гря-дочкасестрички»

Дидактичніігри«Непомились»,«Порівняйстежинки»

Мовленнєвий Читанняукраїн-ськоїнародноїпісні«Ходитьгарбузпогороду»

Тема«Читаннявір-шаЯ.Щоголева«Осінь»

ЧитаннявіршаП.Воронька«Бара-болинрід»

Мовленнєвагра«Овочіякі?»ЧитанняоповіданняВ.Чухліба«Голу-бийдощик»

Мовленнєвагра«Смачнийсалат»(активізуватислов-никназвамиовочів)


Гра«Мійулюбле-нийовоч»(олівцями)


Тема«Овочівкоши-ку»(ліплення)


Тема«Намалює-мокавунбокастийісмугастий»

40




Гра«Зафарбуйсвоїмкольором»

Гра«Домалюй»(овочі)

ііполовинадняОбігруванняукраїн-ськоїнародноїпісні«Ходитьгарбузпогороду»

Креативний Малюваннязадопо-могоюшаблонів

ііполовинадня«Гарбузовародина»(насіння,нитки, тісто)

Гра«Овочінатарі-лочці»(викладаннянитками)

ііполовинадня«Овочесховище»(будівельнийматеріал)

Творчагра«Приду-майіншуназву овочам»

ПРогРамоВі заВдання до Теми «Сонце СТУкає В Віконце»



Фізичний Удосконалювативміннябігатизмакси-мальноюшвидкістю,ходитипоколоді,підлізатипідшнуром,кидатиторбинкунадальність

Учитишикуватисьзоднієїколонивкіль-каіззаведеннямланок.Розвиватиспритність,швидкість,витрима-ність,уміннявикону-ватирухизаумовнимсигналом


Формуватизвич-купіклувати-сяпровласнездоров’яйфізич-незміцнення


Продовжуватизбагачуватиуявленнядітейпроособливостіпогоднихумовранньоїосені,проїхнєзначеннядляжиттєдіяль-ностіживоїприроди

Датиуявленняпромісцезнаходженнясонцяврізнічастинидоби.Сприятирозуміннюрозрізненняприрод-ногойрукотворного.Виховуватидбайли-веставленнядонав-колишньогосередо-вища

Розвивативміннядружногратися,ді-литисяіграшка-ми,орієнтуватисявосновнихправи-лахповедінки

Закріпитикультурно-гігієнічнінавич-ки,уміннядо-глядатизасвоїмзовнішнімвиглядом


41




Гра«Зафарбуйсвоїмкольором»

Гра«Домалюй»(овочі)

ііполовинадняОбігруванняукраїн-ськоїнародноїпісні«Ходитьгарбузпогороду»

Креативний Малюваннязадопо-могоюшаблонів

ііполовинадня«Гарбузовародина»(насіння,нитки, тісто)

Гра«Овочінатарі-лочці»(викладаннянитками)

ііполовинадня«Овочесховище»(будівельнийматеріал)

Творчагра«Приду-майіншуназву овочам»

ПРогРамоВі заВдання до Теми «Сонце СТУкає В Віконце»



Фізичний Удосконалювативміннябігатизмакси-мальноюшвидкістю,ходитипоколоді,підлізатипідшнуром,кидатиторбинкунадальність

Учитишикуватисьзоднієїколонивкіль-каіззаведеннямланок.Розвиватиспритність,швидкість,витрима-ність,уміннявикону-ватирухизаумовнимсигналом


Формуватизвич-купіклувати-сяпровласнездоров’яйфізич-незміцнення


Продовжуватизбагачуватиуявленнядітейпроособливостіпогоднихумовранньоїосені,проїхнєзначеннядляжиттєдіяль-ностіживоїприроди

Датиуявленняпромісцезнаходженнясонцяврізнічастинидоби.Сприятирозуміннюрозрізненняприрод-ногойрукотворного.Виховуватидбайли-веставленнядонав-колишньогосередо-вища

Розвивативміннядружногратися,ді-литисяіграшка-ми,орієнтуватисявосновнихправи-лахповедінки

Закріпитикультурно-гігієнічнінавич-ки,уміннядо-глядатизасвоїмзовнішнімвиглядом


42



Емоційно-ціннісний Розширититасистематизуватизнанняді-тейпросонце.Розвиватиемоційнучутливістьдокрасирідноїприроди

Розвиватиемоційнусферу.Формуватипозитивнеставленнядоприроди

Учитирозрізнятиемоційністаниін-шихлюдейтаадек-ватнореагуватинаних

Виховуватилю-бовдоприроди,уміннямилувати-сяїїкрасою

Пізнавальний Учитирозрізнятичастинидоби—день,ніч—їхнюзалежністьвідположеннясонцянанебі.Датизагальнеуявленняпрохарактерніособливостіднятаночі

Учитивстановлюва-тичасовівідношення(частинидоби),пра-вильновикористовува-тислова«ранок»,«ве-чір»,«день»,«ніч».Продовжуватиформу-вативмінняпорівню-ватипредметизави-сотою.Продовжуватизнайо-митизкругом

Вправлятивумінніпрацювативпарі

Розвиватиуваж-ністьівміннярозпізнаватикольори

Мовленнєвий Збагачуватисловникдітейприкметника-ми,дієсловамивідповіднодотеми.Закріпитивмінняузгоджуватисловавро-ді,числі,відмінку,правильновживатиграматичніформи.Розвиватиартикуляційнийапаратзадо-помогоючистомовок

Учитирозумітивіршо-ванийтекст,відповіда-тинапитанняповни-миреченнями.Учитиутворюватиді-єсловавідприкметни-ків,складніприкмет-ники

Продовжувативчи-тиуважнослуха-тивіршованийтвір,розумітийогозміст,повторюватиобразнівислови

Розвиватимовнедихання,силуго-лосу,увагу,зосе-редженість,умін-нявідповідатиназапитання


Учитидітейвирізатипредметикруг-лоїформизквадратнихзаготовок,тонкісмужки;розкладатиготовіформинапло-щинійнаклеюватиїх.Формувативмінняправильнотриматино-жиці,різатиними

Учитидітейпередава-тинескладнийсюжеткількомафарбамизна-йомимиприйомамималювання.Закріпитивмінняправильнотриматипензликімалюватикількомафарбами

Учитисприйматитеатралізованідіїтаадекватнореагуватинаних

Виховуватиохай-ністьуроботі,по-сидючість,уміннядоводитирозпо-чатуроботудокінця

Креативний Розвивативмінняставитипередсобоюдо-слідницькезавдання

Виховуватипізнаваль-нукультуру

Виховувативміннярадітиуспіхамвлас-нимтаоднолітків

Сприятипроявувдітейактивностійсамостійності


43



Емоційно-ціннісний Розширититасистематизуватизнанняді-тейпросонце.Розвиватиемоційнучутливістьдокрасирідноїприроди

Розвиватиемоційнусферу.Формуватипозитивнеставленнядоприроди

Учитирозрізнятиемоційністаниін-шихлюдейтаадек-ватнореагуватинаних

Виховуватилю-бовдоприроди,уміннямилувати-сяїїкрасою

Пізнавальний Учитирозрізнятичастинидоби—день,ніч—їхнюзалежністьвідположеннясонцянанебі.Датизагальнеуявленняпрохарактерніособливостіднятаночі

Учитивстановлюва-тичасовівідношення(частинидоби),пра-вильновикористовува-тислова«ранок»,«ве-чір»,«день»,«ніч».Продовжуватиформу-вативмінняпорівню-ватипредметизави-сотою.Продовжуватизнайо-митизкругом

Вправлятивумінніпрацювативпарі

Розвиватиуваж-ністьівміннярозпізнаватикольори

Мовленнєвий Збагачуватисловникдітейприкметника-ми,дієсловамивідповіднодотеми.Закріпитивмінняузгоджуватисловавро-ді,числі,відмінку,правильновживатиграматичніформи.Розвиватиартикуляційнийапаратзадо-помогоючистомовок

Учитирозумітивіршо-ванийтекст,відповіда-тинапитанняповни-миреченнями.Учитиутворюватиді-єсловавідприкметни-ків,складніприкмет-ники

Продовжувативчи-тиуважнослуха-тивіршованийтвір,розумітийогозміст,повторюватиобразнівислови

Розвиватимовнедихання,силуго-лосу,увагу,зосе-редженість,умін-нявідповідатиназапитання


Учитидітейвирізатипредметикруг-лоїформизквадратнихзаготовок,тонкісмужки;розкладатиготовіформинапло-щинійнаклеюватиїх.Формувативмінняправильнотриматино-жиці,різатиними

Учитидітейпередава-тинескладнийсюжеткількомафарбамизна-йомимиприйомамималювання.Закріпитивмінняправильнотриматипензликімалюватикількомафарбами

Учитисприйматитеатралізованідіїтаадекватнореагуватинаних

Виховуватиохай-ністьуроботі,по-сидючість,уміннядоводитирозпо-чатуроботудокінця

Креативний Розвивативмінняставитипередсобоюдо-слідницькезавдання

Виховуватипізнаваль-нукультуру

Виховувативміннярадітиуспіхамвлас-нимтаоднолітків



44

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «Сонце СТУкає В Віконце»





Тема«Світитьосін-нєсонечковнашевіконечко»

Насвіжомуповітрі:бігізмаксимальноюшвидкістю

Тема«Осіннісоняч-ніпромінці»

Насвіжомуповітрі:метаннянадаль-ність,ходьбапо колоді


Рухливіігри«Улі-сочкунагорбочку»,«Черезструмок»,«Пузир»

Рухливіігри«Хтопокликав?», «Мійдзвінкий, веселийм’яч», «Неспізнюйся!»

Рухливіігри«Дітивлісі»,«Бджілки»,«Ізкупинина купину»

Рухливіігри«Зна-йдисобіпару»,«Недзвони!»,«Со-нечкойдощик»

Рухливіігри«Ді-тийвовк»,«Лови,кидай,падатинеда-вай»,«Знайди,дезаховано»



Тема«Комупотріб-несонечко?»

Гра-міркування«Деночуєсонечко?»

Розповідь-бесіда«Значеннясонячно-готеплаісвітладлялюдей»

Розповідь-бесіда«Значеннясонячно-готеплаісвітладлярослин»

Дидактичнагра«Комупотрібне сонечко?»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязасонцемпротя-гомдня(рухнебо-схилом)

Спостереженнязанебом:якевоно,ко-лиєсонце

ііполовинадня(ОБЖ)«Впливсонячноготепланаздоров’ялюдини»

Спостереженнязаптахами,яквониповодятьсявсоняч-нупогоду

Тема«Розмоваізсо-нячнимзайчиком»

Пізнавальний Дидактичнагра«Щосхожена сонечко?»

Ігровийтренінг:«Будьуважним»,«Знайдидоріжку»

Дидактичнагра«Скільки?»

Тема«Подорожсо-нячногопромін-чика»

Дидактичнагра«Великий, маленький»

Мовленнєвий Мовленнєвагра«Со-нечкояке?»

Тема«Читаннявір-шаМ.Стельмаха«Сонцестукаєвві-конце»

Мовленнєвагра«Щоробить сонечко?»

Заучуваннязакли-чокпросонце

Мовленнєвагра«Назвилагідно»


Пальчиковагімнас-тика«Сонячніпро-мінці»


Тема«Осіннєсонеч-ко»(аплікація)


Тема«Лагідніпро-мінціосінньогосо-нечка».ііполовинадняДраматизаціяукра-їнськоїнародної казки«Колобок»

Гра«Домалюй» Гра«Сонечко»(штрихування)

45

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «Сонце СТУкає В Віконце»





Тема«Світитьосін-нєсонечковнашевіконечко»

Насвіжомуповітрі:бігізмаксимальноюшвидкістю

Тема«Осіннісоняч-ніпромінці»

Насвіжомуповітрі:метаннянадаль-ність,ходьбапо колоді


Рухливіігри«Улі-сочкунагорбочку»,«Черезструмок»,«Пузир»

Рухливіігри«Хтопокликав?», «Мійдзвінкий, веселийм’яч», «Неспізнюйся!»

Рухливіігри«Дітивлісі»,«Бджілки»,«Ізкупинина купину»

Рухливіігри«Зна-йдисобіпару»,«Недзвони!»,«Со-нечкойдощик»

Рухливіігри«Ді-тийвовк»,«Лови,кидай,падатинеда-вай»,«Знайди,дезаховано»



Тема«Комупотріб-несонечко?»

Гра-міркування«Деночуєсонечко?»

Розповідь-бесіда«Значеннясонячно-готеплаісвітладлялюдей»

Розповідь-бесіда«Значеннясонячно-готеплаісвітладлярослин»

Дидактичнагра«Комупотрібне сонечко?»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязасонцемпротя-гомдня(рухнебо-схилом)

Спостереженнязанебом:якевоно,ко-лиєсонце

ііполовинадня(ОБЖ)«Впливсонячноготепланаздоров’ялюдини»

Спостереженнязаптахами,яквониповодятьсявсоняч-нупогоду

Тема«Розмоваізсо-нячнимзайчиком»

Пізнавальний Дидактичнагра«Щосхожена сонечко?»

Ігровийтренінг:«Будьуважним»,«Знайдидоріжку»

Дидактичнагра«Скільки?»

Тема«Подорожсо-нячногопромін-чика»

Дидактичнагра«Великий, маленький»

Мовленнєвий Мовленнєвагра«Со-нечкояке?»

Тема«Читаннявір-шаМ.Стельмаха«Сонцестукаєвві-конце»

Мовленнєвагра«Щоробить сонечко?»

Заучуваннязакли-чокпросонце

Мовленнєвагра«Назвилагідно»


Пальчиковагімнас-тика«Сонячніпро-мінці»


Тема«Осіннєсонеч-ко»(аплікація)


Тема«Лагідніпро-мінціосінньогосо-нечка».ііполовинадняДраматизаціяукра-їнськоїнародної казки«Колобок»

Гра«Домалюй» Гра«Сонечко»(штрихування)

46



Креативний Гра«Сонячніпро-мінчики»(геомет-ричнамозаїка)

ііполовинадня«Чарівнакартинкадлясонечка»

Ігровийтренінг«Покажемосонечковеселе,сумне,обра-жене»

ііполовинадня«Доріжкадо сонечка»

Гра«Сонечко»(лі-пленнясонечканапластині)

ПРогРамоВі заВдання до Теми «Що бУВає ВоСени» (ВіТеР, оПади)



Фізичний Удосконалювативмінняметатиіз-заголо-вимішечокізпіскомугоризонтальнуцільіповзатипогімнастичнійлаві

Розвиватиуважністьіспритність,навич-кистрибкавдовжинузмісця,дрібнім’язирук

Сприятирозвит-кудружніхвза-єминзодноліт-ками

Виховуватибажан-нязайматисяфі-зичнимивправамитаотримуватизадо-воленнявідруховоїдіяльності


Закріплюватизнанняпроприродніяви-ща,яківідбуваютьсявнашіймісцевостівосени

Продовжуватиформу-ватиуявленнядітейпронеживуприроду,розумітиїївпливнаживуприроду

Виховуватито-вариськість,до-брозичливість,умінняправиль-ноповодитисьуколективі

Вправлятивумін-нівиконуватине-складнідоручення

Емоційно-ціннісний Формувативміннявстановлюватизв’язокміжпричинамитанаслідкамиосінніхявищприроди

Продовжуватирозвива-тиемоційнусферу

Розвивативмін-нявстановлю-ватиемоційніконтактиздо-рослимитаодно-літками

Виховуватипози-тивнеставленнядоприроди

Пізнавальний Уточнититаузагальнитизнаннядітейпрозміни,яківідбуваютьсявживійінеживійприродівосени.Розвивативміннякласифікуватиявищаприродизавідповіднимиознаками

Закріпитивмінняпо-рівнюватипредметизашириноюспособомна-кладання.Розвивативмінняпо-слідовновикладатипредметизаінструкці-єювихователя

Продовжитизнайомстводі-тейізпрофесієюдвірника

Підтримувативді-тейбажаннядотри-муватисьнормпове-дінкивприроді


47



Креативний Гра«Сонячніпро-мінчики»(геомет-ричнамозаїка)

ііполовинадня«Чарівнакартинкадлясонечка»

Ігровийтренінг«Покажемосонечковеселе,сумне,обра-жене»

ііполовинадня«Доріжкадо сонечка»

Гра«Сонечко»(лі-пленнясонечканапластині)

ПРогРамоВі заВдання до Теми «Що бУВає ВоСени» (ВіТеР, оПади)



Фізичний Удосконалювативмінняметатиіз-заголо-вимішечокізпіскомугоризонтальнуцільіповзатипогімнастичнійлаві

Розвиватиуважністьіспритність,навич-кистрибкавдовжинузмісця,дрібнім’язирук

Сприятирозвит-кудружніхвза-єминзодноліт-ками

Виховуватибажан-нязайматисяфі-зичнимивправамитаотримуватизадо-воленнявідруховоїдіяльності


Закріплюватизнанняпроприродніяви-ща,яківідбуваютьсявнашіймісцевостівосени

Продовжуватиформу-ватиуявленнядітейпронеживуприроду,розумітиїївпливнаживуприроду

Виховуватито-вариськість,до-брозичливість,умінняправиль-ноповодитисьуколективі

Вправлятивумін-нівиконуватине-складнідоручення

Емоційно-ціннісний Формувативміннявстановлюватизв’язокміжпричинамитанаслідкамиосінніхявищприроди

Продовжуватирозвива-тиемоційнусферу

Розвивативмін-нявстановлю-ватиемоційніконтактиздо-рослимитаодно-літками

Виховуватипози-тивнеставленнядоприроди

Пізнавальний Уточнититаузагальнитизнаннядітейпрозміни,яківідбуваютьсявживійінеживійприродівосени.Розвивативміннякласифікуватиявищаприродизавідповіднимиознаками

Закріпитивмінняпо-рівнюватипредметизашириноюспособомна-кладання.Розвивативмінняпо-слідовновикладатипредметизаінструкці-єювихователя

Продовжитизнайомстводі-тейізпрофесієюдвірника

Підтримувативді-тейбажаннядотри-муватисьнормпове-дінкивприроді


48



Мовленнєвий Збагачуватисловниквідповіднодотеми«Осінь».Удосконалювативимовуприголоснихурізнихпозиціях.Перевіритиуміннярозрізнятизвукинаслухіправильноїхартикулювати

Закріпитипоняття«слово»,датипоняття«звук».Вправлятиувживан-нііменниківмножинивродовомувідмінку.Продовжувативчитизадопомогоювихователяскладатиописовірозпо-відізазмістомкартинки

Закріплюва-тивміннявестидіалогупроцесіспільнихігор

Розвиватифонема-тичнийслух,арти-куляційнийапарат


Продовжувативчитивирізатиовальніформизтрикутнихіпрямокутних,ство-рюватисюжетнікомпозиціїзауявою.Закріпитивміннякористуватисяножи-цями.Розвивативідчуттякольору,естетичнийсмак

Учитидітеймалюва-тидерева,поєднуватиокреміелементималюн-кавнескладнийсюжет.Закріпитивміннямалю-ватиосіннєлистя,ви-користовуючиприйомпримокуваннявсімвор-сомпензлика,різнимифарбами,передавативсікольориосені

Розвиватидруж-ністосунки,ба-жанняпрацюва-тиколективно,незаважаючиодинодному

Виховуватистаран-ністьуроботі,охай-ність,почуттяпре-красного

Креативний Виховуватиспостережливість,допитли-вість.Розвивативмінняставитипередсо-боюдослідницькезавдання

Розвиватисенсорніаналізатори,відчуттяритму,елементиана-літичногойдоказовогомислення

Виховувативміннярадітивласнимуспіхамідосягненняміншихлюдей

Учитидітейвислов-люватиприпущен-ня,робитивиснов-ки,базуючисьнарезультатахдосвіду

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «Що бУВає ВоСени» (ВіТеР, оПади)



Фізичний Комплексранковоїгімнастики «Бавлятьсязрослинкамидощикукраплинки»



Насвіжомуповітрі:метанняторбинкизпіскоміз-заголовивгоризонтальнуціль


Насвіжомуповітрі:пролізанняпідду-гоюлівиміправимбоком

Пішийперехіддопарку


49



Мовленнєвий Збагачуватисловниквідповіднодотеми«Осінь».Удосконалювативимовуприголоснихурізнихпозиціях.Перевіритиуміннярозрізнятизвукинаслухіправильноїхартикулювати

Закріпитипоняття«слово»,датипоняття«звук».Вправлятиувживан-нііменниківмножинивродовомувідмінку.Продовжувативчитизадопомогоювихователяскладатиописовірозпо-відізазмістомкартинки

Закріплюва-тивміннявестидіалогупроцесіспільнихігор

Розвиватифонема-тичнийслух,арти-куляційнийапарат


Продовжувативчитивирізатиовальніформизтрикутнихіпрямокутних,ство-рюватисюжетнікомпозиціїзауявою.Закріпитивміннякористуватисяножи-цями.Розвивативідчуттякольору,естетичнийсмак

Учитидітеймалюва-тидерева,поєднуватиокреміелементималюн-кавнескладнийсюжет.Закріпитивміннямалю-ватиосіннєлистя,ви-користовуючиприйомпримокуваннявсімвор-сомпензлика,різнимифарбами,передавативсікольориосені

Розвиватидруж-ністосунки,ба-жанняпрацюва-тиколективно,незаважаючиодинодному

Виховуватистаран-ністьуроботі,охай-ність,почуттяпре-красного

Креативний Виховуватиспостережливість,допитли-вість.Розвивативмінняставитипередсо-боюдослідницькезавдання

Розвиватисенсорніаналізатори,відчуттяритму,елементиана-літичногойдоказовогомислення

Виховувативміннярадітивласнимуспіхамідосягненняміншихлюдей

Учитидітейвислов-люватиприпущен-ня,робитивиснов-ки,базуючисьнарезультатахдосвіду

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «Що бУВає ВоСени» (ВіТеР, оПади)






Насвіжомуповітрі:метанняторбинкизпіскоміз-заголовивгоризонтальнуціль


Насвіжомуповітрі:пролізанняпідду-гоюлівиміправимбоком

Пішийперехіддопарку


50



Фізичний Рухливіігри«Хтопокликав?»,«Зна-йдисобіпару»,«Недзвони!»

Рухливіігри«Неза-мочиніг»,«Швид-шедомене»,«Пу-зир»

Рухливіігри«Мивеселідіти»,«Хтотихіше?»,«Дістаньхмарку»

Рухливіігри«Хтоперший?»,«Сонечкойдощик»,«Неза-мочиніг»

Рухливіігри«Улі-сочкунагорбочку»,«Знайдиіпромов-чи»,«Дощик»


Сюжетно-рольовагра «Пригостимоляльоклікувальнимчаєм»

Розгляданняілю-страційосінньогопейзажу

Дидактичнагра«Щотивмієш,осінь?»

Гра-міркування«Щотакевітер?»

Бесіда-роздум«Щоможерозпові-стинебо?»

Бесідапровзаємоза-лежністьміжяви-щамиживоїтане-живоїприроди

Емоційно-ціннісний Спостереженнязапогодоювранці

Спостереженнязанебом:якогокольо-рухмаринки,чибу-дедощ?

ііполовинадня(ОБЖ)«Правилаповоджен-няпідчассильноговітру»

Спостереженнязанебом:чомупливутьхмаринки?

Тема«Погода восени»

Пізнавальний Дидактичнагра«Колицебуває?»

Дидактичнагра«Дощ—цепоганочидобре?»ЧитаннявіршаЛ.Костенко«Соло-вейкозастудився»

Дидактичнагра«Щобуваєвосени?»

Тема«Осіннійне-босхил»

Логічнагра«Комупотрібендощ?»ЧитаннявіршаО.Олеся«Двіхма-роньки»

Мовленнєвий ЧитаннявіршаА.Качана«Осінніполя»


Мовленнєвагра«Скажислово,щобпочутизвук»

ЗаучуваннявіршаМ.Познанської«Ідутьдощі»

ЧитаннявіршаД.Павличка«Вітер»


Гра«Хмарки,до-щик,калюжі»(штрихування)




Тема«Вітеркруж-ляєбарвистелистя»(сюжетнезауявою)

Гра«Веселийдощик»

Гра«Спритнийвітерець»

ііполовинадняДекламуван-нявіршівнатему«Осінь—радіснапора»

Креативний Дослідизводою ііполовинадня«Вітрячки»(кольо-ровийпапір)

Гра«Складикар-тинку»

ііполовинадня«Місточокчерезріч-ку»(будівельнийматеріал)

Гра«Осіннілисточ-ки»(обривання)


51



Фізичний Рухливіігри«Хтопокликав?»,«Зна-йдисобіпару»,«Недзвони!»

Рухливіігри«Неза-мочиніг»,«Швид-шедомене»,«Пу-зир»

Рухливіігри«Мивеселідіти»,«Хтотихіше?»,«Дістаньхмарку»

Рухливіігри«Хтоперший?»,«Сонечкойдощик»,«Неза-мочиніг»

Рухливіігри«Улі-сочкунагорбочку»,«Знайдиіпромов-чи»,«Дощик»


Сюжетно-рольовагра «Пригостимоляльоклікувальнимчаєм»

Розгляданняілю-страційосінньогопейзажу

Дидактичнагра«Щотивмієш,осінь?»

Гра-міркування«Щотакевітер?»

Бесіда-роздум«Щоможерозпові-стинебо?»

Бесідапровзаємоза-лежністьміжяви-щамиживоїтане-живоїприроди

Емоційно-ціннісний Спостереженнязапогодоювранці

Спостереженнязанебом:якогокольо-рухмаринки,чибу-дедощ?

ііполовинадня(ОБЖ)«Правилаповоджен-няпідчассильноговітру»

Спостереженнязанебом:чомупливутьхмаринки?

Тема«Погода восени»

Пізнавальний Дидактичнагра«Колицебуває?»

Дидактичнагра«Дощ—цепоганочидобре?»ЧитаннявіршаЛ.Костенко«Соло-вейкозастудився»

Дидактичнагра«Щобуваєвосени?»

Тема«Осіннійне-босхил»

Логічнагра«Комупотрібендощ?»ЧитаннявіршаО.Олеся«Двіхма-роньки»

Мовленнєвий ЧитаннявіршаА.Качана«Осінніполя»


Мовленнєвагра«Скажислово,щобпочутизвук»

ЗаучуваннявіршаМ.Познанської«Ідутьдощі»

ЧитаннявіршаД.Павличка«Вітер»


Гра«Хмарки,до-щик,калюжі»(штрихування)




Тема«Вітеркруж-ляєбарвистелистя»(сюжетнезауявою)

Гра«Веселийдощик»

Гра«Спритнийвітерець»

ііполовинадняДекламуван-нявіршівнатему«Осінь—радіснапора»

Креативний Дослідизводою ііполовинадня«Вітрячки»(кольо-ровийпапір)

Гра«Складикар-тинку»

ііполовинадня«Місточокчерезріч-ку»(будівельнийматеріал)

Гра«Осіннілисточ-ки»(обривання)


52

ПРогРамоВі заВдання до Теми «В оСінньомУ ліСочкУ»



Фізичний Закріплювативміннякидатийловитим’ячобомаруками,стрибативдовжинузмісця,ходитийбігативрозтіч

Удосконалювативмінняпідлізатипіддугоюнаколінахзупоромнаруки,повзатипогімнас-тичнійлаві,мета-титорбинкузпіскомуціль,горизонталь-норозташованунапідлозі

Розвиватидружнівза-єминизоднолітками,уміннявиявлятиспів-чуттятавзаємодопо-могу

Розвиватиоко-мірікоордина-ціюрухів.Формуватизвич-купіклувати-сяпроздоров’яйфізичнезміц-нення


Продовжуватиприщеплюватицікавістьдоприродирідногокраю,виховуватидбай-ливеставленнядорослинногосвіту

Розвивативміннядо-тримуватисьправилприродокористуван-няісвідоместавлен-нядоприроди.Датизнанняпроте,щоводаіґрунтпо-трібнідляросту

Допомагатидітямусві-домлювати,щоуспіл-куванніміжлюдьмидоречновикористову-ватислово,анезасто-совуватифізичнусилу

Виховуватилю-бовдоприроди,дбайливестав-леннядолісу

Емоційно-ціннісний Формуватиспостережливість,викликатибажаннярадітипідчасспілкуваннязпри-родою.Ознайомитизправиламиповодженнявприроді

Формуватиуявлен-няпролісяквеликуекосистему.Вихову-ватицінніснестав-леннядоприроди

Викликатибажанняуникатибайдужогоабонеприязногостав-ленняоднедоодного

Виховуватипо-зитивнеемоцій-неставленнядоприроди

Пізнавальний Познайомитидітейізлісом—частиноюприродногооточення,надатизнанняпрозначеннялісівужиттілюдини.Учитиорієнтуватисяуфазахзростаннядерев,розрізнятиїхзабудовоюназемноїчастини,гілками,листям,корою,місцемзростання

Формувативміннязнаходитирівнізакількістюелементівпредмети,вживатислова«однаково»,«тількиж»,«порівну».Учитиутворюватинаступнечислошля-хомдодаванняоди-ниці,орієнтуватисявпросторі,викорис-товуючислова«під»,«над»

Формувативдітейумінняприходитидозгодипідчассупере-чокзадопомогоюмирилок

Розвивативмін-нявпізнаватиде-реванайближчо-гооточення

53

ПРогРамоВі заВдання до Теми «В оСінньомУ ліСочкУ»



Фізичний Закріплювативміннякидатийловитим’ячобомаруками,стрибативдовжинузмісця,ходитийбігативрозтіч

Удосконалювативмінняпідлізатипіддугоюнаколінахзупоромнаруки,повзатипогімнас-тичнійлаві,мета-титорбинкузпіскомуціль,горизонталь-норозташованунапідлозі

Розвиватидружнівза-єминизоднолітками,уміннявиявлятиспів-чуттятавзаємодопо-могу

Розвиватиоко-мірікоордина-ціюрухів.Формуватизвич-купіклувати-сяпроздоров’яйфізичнезміц-нення


Продовжуватиприщеплюватицікавістьдоприродирідногокраю,виховуватидбай-ливеставленнядорослинногосвіту

Розвивативміннядо-тримуватисьправилприродокористуван-няісвідоместавлен-нядоприроди.Датизнанняпроте,щоводаіґрунтпо-трібнідляросту

Допомагатидітямусві-домлювати,щоуспіл-куванніміжлюдьмидоречновикористову-ватислово,анезасто-совуватифізичнусилу

Виховуватилю-бовдоприроди,дбайливестав-леннядолісу

Емоційно-ціннісний Формуватиспостережливість,викликатибажаннярадітипідчасспілкуваннязпри-родою.Ознайомитизправиламиповодженнявприроді

Формуватиуявлен-няпролісяквеликуекосистему.Вихову-ватицінніснестав-леннядоприроди

Викликатибажанняуникатибайдужогоабонеприязногостав-ленняоднедоодного

Виховуватипо-зитивнеемоцій-неставленнядоприроди

Пізнавальний Познайомитидітейізлісом—частиноюприродногооточення,надатизнанняпрозначеннялісівужиттілюдини.Учитиорієнтуватисяуфазахзростаннядерев,розрізнятиїхзабудовоюназемноїчастини,гілками,листям,корою,місцемзростання

Формувативміннязнаходитирівнізакількістюелементівпредмети,вживатислова«однаково»,«тількиж»,«порівну».Учитиутворюватинаступнечислошля-хомдодаванняоди-ниці,орієнтуватисявпросторі,викорис-товуючислова«під»,«над»

Формувативдітейумінняприходитидозгодипідчассупере-чокзадопомогоюмирилок

Розвивативмін-нявпізнаватиде-реванайближчо-гооточення

54



Мовленнєвий Збагачуватисловникдітейвідповіднодотеми,ввестиузагальнюючіслова«дере-ва»,«кущі».Учититвердовимовлятизвукосполучення[шч]—«щ»тазвук[б]вкінціслова.Закріпитипоняття«звук»,«слово».Розвивативмінняутворюватисловаізздрібніло-пестливимисуфіксами,ізз’єднувальнимголосним-о-,правильновживатиформидієслівминулого,тепе-рішнього,майбутньогочасів

Учитислухатийро-зумітизмістказки,відповідатиназа-питання,правильнооцінювативчинкигероївказки.Ознайомитидітейізрізнимиформамипочаткурозповіді.Удосконалюва-тийзакріплюва-тивмінняскладатирозповідізасерієюсюжетнихкартин,домислюватипо-дальшіподії ідоповнюватичужурозповідь

Формуватиелементикультуримовлення

Розвиватирух-ливістьгуб, язика


Учитидітейоздоблюватипластинувізе-рункамизнасіннятапластиліну.Закріпитивмінняліпитизпластиліну,ви-користовуватистекиприоздобленнігото-воїроботи

Учитидітейство-рюватидекоратив-нийорнаментзауявою,використову-ючиелементиукра-їнськогонародногорозпису.Закріпитизнанняпродекоративніеле-ментитаприйомималюванняїх

Розвивативмінняпра-цювативколективі

Учитипоміча-тикрасуприрод-нихпейзажів,відображаючиїхусвоїхроботах

Креативний Виховуватибажаннядосліджувати,експе-риментувати

Розвивативміннявиявлятитворчістьуроботізприроднимматеріалом

Учитианалізуватипроявитовариськостісвоїхдрузів

Учитивисловлю-ватисвоїдумки,логічномислити


55



Мовленнєвий Збагачуватисловникдітейвідповіднодотеми,ввестиузагальнюючіслова«дере-ва»,«кущі».Учититвердовимовлятизвукосполучення[шч]—«щ»тазвук[б]вкінціслова.Закріпитипоняття«звук»,«слово».Розвивативмінняутворюватисловаізздрібніло-пестливимисуфіксами,ізз’єднувальнимголосним-о-,правильновживатиформидієслівминулого,тепе-рішнього,майбутньогочасів

Учитислухатийро-зумітизмістказки,відповідатиназа-питання,правильнооцінювативчинкигероївказки.Ознайомитидітейізрізнимиформамипочаткурозповіді.Удосконалюва-тийзакріплюва-тивмінняскладатирозповідізасерієюсюжетнихкартин,домислюватипо-дальшіподії ідоповнюватичужурозповідь

Формуватиелементикультуримовлення

Розвиватирух-ливістьгуб, язика


Учитидітейоздоблюватипластинувізе-рункамизнасіннятапластиліну.Закріпитивмінняліпитизпластиліну,ви-користовуватистекиприоздобленнігото-воїроботи

Учитидітейство-рюватидекоратив-нийорнаментзауявою,використову-ючиелементиукра-їнськогонародногорозпису.Закріпитизнанняпродекоративніеле-ментитаприйомималюванняїх

Розвивативмінняпра-цювативколективі

Учитипоміча-тикрасуприрод-нихпейзажів,відображаючиїхусвоїхроботах

Креативний Виховуватибажаннядосліджувати,експе-риментувати

Розвивативміннявиявлятитворчістьуроботізприроднимматеріалом

Учитианалізуватипроявитовариськостісвоїхдрузів

Учитивисловлю-ватисвоїдумки,логічномислити


56

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «В оСінньомУ ліСочкУ»





Тема«Квітучагаля-вина»

Насвіжомуповітрі:киданняйловінням’ячаобомаруками,стрибкивдовжинузмісця


Насвіжомуповіт-рі:підлізанняпіддугою,повзанняпогімнастичнійлаві

Пішийперехіддокуточкалісу

Рухливіігри«Язлисточкомходжу»,«Кольоровілис-точки»,«Хтозберебільшелистків?»

Рухливіігри«Улі-сочкунагорбочку»,«Дітивлісі»,«Че-резструмок»

Рухливіігри«Бі-жітьдояблуньки»,«Дістаньлисточок»,«Шукайсобіпару»

Рухливіігри«Ненаступи!»,«Тилети,лети,лис-точок»,«Дістаньлисточок»

Рухливіігри«Зна-йди,дезаховано»,«Каруселі»,«Хтокращестрибає?»


Сюжетно-рольовагра «Подорождоосінньоголісу»

Розгляданнясхеми«Ліс»,зображеньрізнихдерев

Дидактичнагра«Професіялісника»

Гра«Дарункилісу»(гриби).ЧитаннявіршаА.Костецького«Погриби»

Бесідапрокористьдерев

Розповідь-бесіда«Хтолікуєліс?»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязаберізкоютагороби-ною(порівнятиїх)

Спостереженнязаялинкою(особли-вістьзовнішньоговигляду)

ііполовинадня(ОБЖ)«Їстівнійотруйнігриби»

Спостереженнязазабарвленнямлис-тянарізнихдеревахікущах

Тема«Чарівнілис-точки»

Пізнавальний Дидактичнагра«Щоспочатку,ащо—потім?»

Дидактичнагра«Лі-совіслова»

Розповідь-бесіда«Життярослин»

Тема«Лісовіроз-мови»(логіко-мате-матичнадіяльність)

Дидактичнагра«Знайдилисточокзаописом»

Мовленнєвий ЗаучуваннявіршаМ.Познанської«Го-робина»

Тема«Восінньомулісі»(складанняроз-повідізакартиною)

ЧитаннявіршаП.Сиченка«Вмійтелюбитиприроду»

Мовленнєвагра«Листякий?»

ЧитанняоповіданняВ.О.Сухомлинсько-го«Всевлісіспіває»


«Осіннійкилим»(зосінньоголистя)





Гра«Розфарбуйлис-точок»

Гра«Намалюйосін-нійлисточок»

ііполовинадняРозвага«Угостідолісовичка»

57

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «В оСінньомУ ліСочкУ»





Тема«Квітучагаля-вина»

Насвіжомуповітрі:киданняйловінням’ячаобомаруками,стрибкивдовжинузмісця


Насвіжомуповіт-рі:підлізанняпіддугою,повзанняпогімнастичнійлаві

Пішийперехіддокуточкалісу

Рухливіігри«Язлисточкомходжу»,«Кольоровілис-точки»,«Хтозберебільшелистків?»

Рухливіігри«Улі-сочкунагорбочку»,«Дітивлісі»,«Че-резструмок»

Рухливіігри«Бі-жітьдояблуньки»,«Дістаньлисточок»,«Шукайсобіпару»

Рухливіігри«Ненаступи!»,«Тилети,лети,лис-точок»,«Дістаньлисточок»

Рухливіігри«Зна-йди,дезаховано»,«Каруселі»,«Хтокращестрибає?»


Сюжетно-рольовагра «Подорождоосінньоголісу»

Розгляданнясхеми«Ліс»,зображеньрізнихдерев

Дидактичнагра«Професіялісника»

Гра«Дарункилісу»(гриби).ЧитаннявіршаА.Костецького«Погриби»

Бесідапрокористьдерев

Розповідь-бесіда«Хтолікуєліс?»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязаберізкоютагороби-ною(порівнятиїх)

Спостереженнязаялинкою(особли-вістьзовнішньоговигляду)

ііполовинадня(ОБЖ)«Їстівнійотруйнігриби»

Спостереженнязазабарвленнямлис-тянарізнихдеревахікущах

Тема«Чарівнілис-точки»

Пізнавальний Дидактичнагра«Щоспочатку,ащо—потім?»

Дидактичнагра«Лі-совіслова»

Розповідь-бесіда«Життярослин»

Тема«Лісовіроз-мови»(логіко-мате-матичнадіяльність)

Дидактичнагра«Знайдилисточокзаописом»

Мовленнєвий ЗаучуваннявіршаМ.Познанської«Го-робина»

Тема«Восінньомулісі»(складанняроз-повідізакартиною)

ЧитаннявіршаП.Сиченка«Вмійтелюбитиприроду»

Мовленнєвагра«Листякий?»

ЧитанняоповіданняВ.О.Сухомлинсько-го«Всевлісіспіває»


«Осіннійкилим»(зосінньоголистя)





Гра«Розфарбуйлис-точок»

Гра«Намалюйосін-нійлисточок»

ііполовинадняРозвага«Угостідолісовичка»

58



Креативний Гра«Складилистокізчастин»

ііполовинадняКолаж«Осіньвлі-сі»(нитки,насіння,пір’я,солонетісто)

Гра«Чарівненасін-ня»(поробкизна-сіння)

ііполовинадня«Альтанка»(буді-вельнийматеріал)

Гра-імітація«Лісшумить»

ПРогРамоВі заВдання до Теми «ліСоВі зВіРяТа»



Фізичний Закріпитивмінняходитиприставнимкрокомпоканату,кидатим’ячукільце,стрибативдовжинутаповзатипогімнас-тичнійлаві

Удосконалюватинавичкистрибківнаобохногахішвидкогобігупідчасрухливихігор.Розвиватидрібнім’язирук

Виховуватидружнівзаєминизоднолітками,уміннявиявлятивзаємоповагу

Виховуватиба-жаннязайматисяфізичнимивпра-вамийотримува-тизадоволеннявідруховоїдіяльності


Продовжуватиформуватизнаннядітейпродикихтварин,прозміни,яківідбува-ютьсявїхньомужиттівосени

Продовжуватиформувативдітейрозумінняівжи-ванняузагальнюючогопо-няття«дикітварини»

Виховуватитова-риськість,добро-зичливість,лю-бовдотварин

Виховуватилю-бовдорідноїпри-роди,допрекрас-ного

Емоційно-ціннісний Розвиватипізнавальнийінтересдопред-ставниківтваринногосвіту

Знайомитидітейізжит-тямдикихтваринурізніпорироку.Формуватиуявленняпросамостійністькожноїтва-рини

Формувативмін-няелементарнодомовлятисяпроспільнідіїпідчасігор

Виховуватиува-гу,бережнестав-леннядотвариніптахів

Пізнавальний Розширититаузагальнитизнаннядітейпродикихтварин(зайця,білку,лисицю,їжачка).Учитивиділятийхарактеризуватиосо-бливостізовнішньоговиглядутварин,спо-собуїхньогожиття

Учитидітейзнаходититрикутниксередіншихгеометричнихфігур,роз-вивативміннязнаходититрикутніформивоточую-чихпредметах.Закріпитивміннялічитипредметитапорівнюватимножини

Спонукатидопривітноївзаємо-діїзоднолітками

Виховуватидбай-ливеставленнядотваринногосвіту


59



Креативний Гра«Складилистокізчастин»

ііполовинадняКолаж«Осіньвлі-сі»(нитки,насіння,пір’я,солонетісто)

Гра«Чарівненасін-ня»(поробкизна-сіння)

ііполовинадня«Альтанка»(буді-вельнийматеріал)

Гра-імітація«Лісшумить»

ПРогРамоВі заВдання до Теми «ліСоВі зВіРяТа»



Фізичний Закріпитивмінняходитиприставнимкрокомпоканату,кидатим’ячукільце,стрибативдовжинутаповзатипогімнас-тичнійлаві

Удосконалюватинавичкистрибківнаобохногахішвидкогобігупідчасрухливихігор.Розвиватидрібнім’язирук

Виховуватидружнівзаєминизоднолітками,уміннявиявлятивзаємоповагу



Продовжуватиформуватизнаннядітейпродикихтварин,прозміни,яківідбува-ютьсявїхньомужиттівосени

Продовжуватиформувативдітейрозумінняівжи-ванняузагальнюючогопо-няття«дикітварини»

Виховуватитова-риськість,добро-зичливість,лю-бовдотварин

Виховуватилю-бовдорідноїпри-роди,допрекрас-ного

Емоційно-ціннісний Розвиватипізнавальнийінтересдопред-ставниківтваринногосвіту

Знайомитидітейізжит-тямдикихтваринурізніпорироку.Формуватиуявленняпросамостійністькожноїтва-рини

Формувативмін-няелементарнодомовлятисяпроспільнідіїпідчасігор

Виховуватиува-гу,бережнестав-леннядотвариніптахів

Пізнавальний Розширититаузагальнитизнаннядітейпродикихтварин(зайця,білку,лисицю,їжачка).Учитивиділятийхарактеризуватиосо-бливостізовнішньоговиглядутварин,спо-собуїхньогожиття

Учитидітейзнаходититрикутниксередіншихгеометричнихфігур,роз-вивативміннязнаходититрикутніформивоточую-чихпредметах.Закріпитивміннялічитипредметитапорівнюватимножини

Спонукатидопривітноївзаємо-діїзоднолітками

Виховуватидбай-ливеставленнядотваринногосвіту


60



Мовленнєвий Поповнюватисловниковийзапасдітей,продовжувативчитиїхузгоджуватисловавроді,числійвідмінку,використовуватиузагальнюючіпоняття«дикітварини».Учитиутворюватиіменникизадопомо-гоюсуфіксів,змінюватиіменникизаймен-никами,вправлятивутворенніпестливихслівводнинітамножині,назвахдитин-чаттварин,вживатисловавнаказовійформі

Закріпитизнанняпроко-роткітадовгіслова,учи-тиутворюватиїх.Учитипереказуватизна-йоміхудожнітвори,до-тримуючисьінтонаційнихзасобіввиразності,вико-ристовуючипрямумову.Формуватирозуміннякомпозиційноїструктурирозповіді(початок, середина,кінцівка)

Формувативмін-нязадопомогоювихователявід-творювативіршо-ванийтекст

Розвиватидик-цію,темпмови,дихання


Продовжувативчитидітейвирізатизко-льоровогопаперупредметикруглоїтаовальноїформи,складатиздеталейготовезображеннязайчика.Закріпитивмінняправильнотриматитабезпечнокористуватисяножицями,пра-вильнопередавативеличинукожноїчас-тининатури

Учитидітеймалюватиїжачка,передаючиху-дожнімизасобамийогообраз(форма,будова,ко-лір,пропорції).Закріпитивмінняпра-вильнорозташовуватималюнокнааркушіпапе-ру,створюватинесклад-нийсюжет

Розвиватипраг-ненняурізнома-нітнюватиспіль-нісюжетніігри

Розвиватиобраз-несприймання,окомір,творчууяву

Креативний Розвиватипізнавальнийінтересдотва-ринногосвіту

Розвиватиелементидока-зовогомислення

Розвиватиздат-ністьдотворчихперевтілень

Сприятирозвит-кууявитаобраз-ногомислення

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «ліСоВі зВіРяТа»






Насвіжомуповітрі:стрибкивдовжи-нузпросуваннямуперед,повзанняпогімнастичнійлаві


Насвіжомуповіт-рі:киданням’ячавкільце,ходьбапоканату

Пішийперехідзабажаннямдітей


61



Мовленнєвий Поповнюватисловниковийзапасдітей,продовжувативчитиїхузгоджуватисловавроді,числійвідмінку,використовуватиузагальнюючіпоняття«дикітварини».Учитиутворюватиіменникизадопомо-гоюсуфіксів,змінюватиіменникизаймен-никами,вправлятивутворенніпестливихслівводнинітамножині,назвахдитин-чаттварин,вживатисловавнаказовійформі

Закріпитизнанняпроко-роткітадовгіслова,учи-тиутворюватиїх.Учитипереказуватизна-йоміхудожнітвори,до-тримуючисьінтонаційнихзасобіввиразності,вико-ристовуючипрямумову.Формуватирозуміннякомпозиційноїструктурирозповіді(початок, середина,кінцівка)

Формувативмін-нязадопомогоювихователявід-творювативіршо-ванийтекст

Розвиватидик-цію,темпмови,дихання


Продовжувативчитидітейвирізатизко-льоровогопаперупредметикруглоїтаовальноїформи,складатиздеталейготовезображеннязайчика.Закріпитивмінняправильнотриматитабезпечнокористуватисяножицями,пра-вильнопередавативеличинукожноїчас-тининатури

Учитидітеймалюватиїжачка,передаючиху-дожнімизасобамийогообраз(форма,будова,ко-лір,пропорції).Закріпитивмінняпра-вильнорозташовуватималюнокнааркушіпапе-ру,створюватинесклад-нийсюжет

Розвиватипраг-ненняурізнома-нітнюватиспіль-нісюжетніігри

Розвиватиобраз-несприймання,окомір,творчууяву

Креативний Розвиватипізнавальнийінтересдотва-ринногосвіту

Розвиватиелементидока-зовогомислення

Розвиватиздат-ністьдотворчихперевтілень

Сприятирозвит-кууявитаобраз-ногомислення

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «ліСоВі зВіРяТа»






Насвіжомуповітрі:стрибкивдовжи-нузпросуваннямуперед,повзанняпогімнастичнійлаві


Насвіжомуповіт-рі:киданням’ячавкільце,ходьбапоканату



62



Фізичний Рухливіігри«Білочкастрибає»,«Зайційвовк»,«Ведмідьідіти»

Рухливіігри«Зай-чиксіренькийси-дить»,«Уведмедяубору», «Ненаступи!»

Рухливіігри«Улі-сочкунагорбочку»,«Сплячалисиця»,«Ізкупинина купину»

Рухливіігри«Налі-совійгалявині»,«Мисливецьулісі»,«Влучуколо»

Рухливіігри«Вед-мідьідіти»,«Знайдисвійбуди-ночок»,«Лови,ки-дай,падатинедавай»


Сюжетно-рольовагра«Лісоваїдальня»

Тема«Мешканці лісу»

Дидактичнагра«Хтовбудиночкуживе?»

Бесіда«Схожістьівідмінністьміжтваринами»

Розповідь-бесіда«Хтопіклуєтьсяпролісовихтварин?»

Дидактичнагра«Хточимпоснідає?»

Емоційно-ціннісний Розгляданняіграшки-білочки

Розгляданняіграшки-їжачка

ііполовинадня(ОБЖ)«Длячогопотрібнівуха?»

Знайомствозпра-цеюлісника


Пізнавальний Дидактичніігри«Деживутьтва-рини»,«Фігури-пустунчики»

Розповідь-бесіда«Усітакінесхожі»

Дидактичнагра«Чийхвіст?»ЧитаннявіршаО.Олеся«Зайчикіжабка»

Тема«Життятва-ринвосени»

Дидактичніігри«Зберисім’ю»,«На-звифігури»

Мовленнєвий ЧитаннявіршаН.Забіли«Двібілки»


Заучуваннявір-шаП.Воронька«Їжачок-хитрячок»

Читанняоповіда-нняГ.Скрибицько-го,В.Чапліна«Біл-казапасаєтьсяназиму»

Мовленнєвагра«Опишитваринку»


Розгляданняілю-страційдикихтварин




Тема«Подорожїжачкалісом»(сюжетне)

Гра«Чарівнілінії» Гра«Розфарбуй» ііполовинадняДраматизаціяказки«Їжактазаєць»

Креативний Гра-пантоміма«Упізнайзарухамитваринку»(імітаціярухівтварин)

ііполовинадня«Гриби»(зприрод-ногоматеріалу)

Гра«Складитвари-нокізчастин»

ііполовинадня«Казковийбудинокдлязвірят»

Гра-міркування«Хтоживевосін-ньомулісі?»(силу-етнезображення)


63



Фізичний Рухливіігри«Білочкастрибає»,«Зайційвовк»,«Ведмідьідіти»

Рухливіігри«Зай-чиксіренькийси-дить»,«Уведмедяубору», «Ненаступи!»

Рухливіігри«Улі-сочкунагорбочку»,«Сплячалисиця»,«Ізкупинина купину»

Рухливіігри«Налі-совійгалявині»,«Мисливецьулісі»,«Влучуколо»

Рухливіігри«Вед-мідьідіти»,«Знайдисвійбуди-ночок»,«Лови,ки-дай,падатинедавай»


Сюжетно-рольовагра«Лісоваїдальня»

Тема«Мешканці лісу»

Дидактичнагра«Хтовбудиночкуживе?»

Бесіда«Схожістьівідмінністьміжтваринами»

Розповідь-бесіда«Хтопіклуєтьсяпролісовихтварин?»

Дидактичнагра«Хточимпоснідає?»

Емоційно-ціннісний Розгляданняіграшки-білочки

Розгляданняіграшки-їжачка

ііполовинадня(ОБЖ)«Длячогопотрібнівуха?»

Знайомствозпра-цеюлісника


Пізнавальний Дидактичніігри«Деживутьтва-рини»,«Фігури-пустунчики»

Розповідь-бесіда«Усітакінесхожі»

Дидактичнагра«Чийхвіст?»ЧитаннявіршаО.Олеся«Зайчикіжабка»

Тема«Життятва-ринвосени»

Дидактичніігри«Зберисім’ю»,«На-звифігури»

Мовленнєвий ЧитаннявіршаН.Забіли«Двібілки»


Заучуваннявір-шаП.Воронька«Їжачок-хитрячок»

Читанняоповіда-нняГ.Скрибицько-го,В.Чапліна«Біл-казапасаєтьсяназиму»

Мовленнєвагра«Опишитваринку»


Розгляданняілю-страційдикихтварин




Тема«Подорожїжачкалісом»(сюжетне)

Гра«Чарівнілінії» Гра«Розфарбуй» ііполовинадняДраматизаціяказки«Їжактазаєць»

Креативний Гра-пантоміма«Упізнайзарухамитваринку»(імітаціярухівтварин)

ііполовинадня«Гриби»(зприрод-ногоматеріалу)

Гра«Складитвари-нокізчастин»

ііполовинадня«Казковийбудинокдлязвірят»

Гра-міркування«Хтоживевосін-ньомулісі?»(силу-етнезображення)


64


днітижня

тематижня


ітиждень«ріднеміс-то—моябатьків-

щина»

іітиждень«Подорожвулиця-миміста»(видитранспорту)

ііітиждень«одяг-немонашукатру-сю»(одяг,взуття)

іVтиждень«твари-ни—нашідрузі»

Понеділoк 1.Фізичнийрозвиток Тема«Мибудуєморіднемісто»

Тема«Прогулянкадоаеропорту»

Тема«ЯкунашоїОленкитачервонічобітки»

Тема«Котикіздіт-камижартує»

2.Соціально-моральнийрозвиток(2тижні)

Тема«Видатніміс-цянашогоміста»(розповідь-бесіда)

Тема«Навистав-ціодягутавзуття»(комплексне)

Вівторок 1.Художньо-естетичнийрозвиток(музичнадіяльність)

Запланоммузичногокерівника




2.Мовленнєвийрозви-ток

Тема«Теплобатьків-ськогодому»

Тема«ЗаучуваннявіршаА.Камінчука«Трамвайчик»

Тема«Одяг»(скла-данняописовоїроз-повіді)

Тема«Мійкотик»(складаннярозпові-дізвласного досвіду)

Середа 1.Фізичнийрозвиток Тема«Прогулянкарідниммістом»

Тема«Веселі літаки»

Тема«Туп-тупмо-лоток,мипідкуємочобіток»

Тема«Котиквуса-тийусадочкухо-дить»

2.Художньо-естетичнийрозвиток(2тижні—ліплення,2тижні—аплікація)

Тема«Будинок,вякомуяживу»(аплікація)

Тема«Щопривезлавантажнамашина?»(ліплення)

Тема«Прикраси-мосукнюдляосені»(аплікація)

Тема«Котик»(ліп-леннязнатури)

Четвер 1.Художньо-естетичнийрозвиток(музичнадіяльність)





2.Пізнавальнийроз-виток(1тиждень—логіко-математичнадіяльність,3тижні—ознайомленнязнавко-лишнімсвітом)

Тема«Подорожпорідномумісту»(комп-лексне)

Тема«Нашдругсвітлофор»(комплексне)

Тема«Веселімо-дельєри»(логіко-математичнадіяльність)

Тема«Якакористьабошкодалюдямвідсвійськихтва-рин?»(комплексне)

лиСТоПад

65


днітижня

тематижня



щина»




Понеділoк 1.Фізичнийрозвиток Тема«Мибудуєморіднемісто»




2.Соціально-моральнийрозвиток(2тижні)


Тема«Навистав-ціодягутавзуття»(комплексне)

Вівторок 1.Художньо-естетичнийрозвиток(музичнадіяльність)





2.Мовленнєвийрозви-ток





Середа 1.Фізичнийрозвиток Тема«Прогулянкарідниммістом»

Тема«Веселі літаки»


Тема«Котиквуса-тийусадочкухо-дить»

2.Художньо-естетичнийрозвиток(2тижні—ліплення,2тижні—аплікація)

Тема«Будинок,вякомуяживу»(аплікація)


Тема«Прикраси-мосукнюдляосені»(аплікація)


Четвер 1.Художньо-естетичнийрозвиток(музичнадіяльність)





2.Пізнавальнийроз-виток(1тиждень—логіко-математичнадіяльність,3тижні—ознайомленнязнавко-лишнімсвітом)

Тема«Подорожпорідномумісту»(комп-лексне)

Тема«Нашдругсвітлофор»(комплексне)

Тема«Веселімо-дельєри»(логіко-математичнадіяльність)

Тема«Якакористьабошкодалюдямвідсвійськихтва-рин?»(комплексне)

66

днітижня

тематижня



щина»





Тема«Набудівни-цтві»(інтегроване)

Тема«Начомулю-диїздять»(інтегроване)

Тема«Звідкидонасприходятьречі» (інтегроване)

Тема«Читанняопо-віданняВ.Сухо-млинського«Петрик,собакаікошеня»

2.Художньо-естетичнийрозвиток(малювання)

Тема«Будинкимогоміста»(сюжетне,зауявою)

Тема«Потягвезеурожай»(колективне)

Тема«Новасукняосені»(декоративнезауявою)

Тема«Котик»(пред-метнезнатури)

ПРогРамоВі заВдання до Теми «Рідне міСТо — моя баТькіВЩина»



Фізичний Закріплювативміннявідштовхуватисяобоманогамитаходитиміжщаблямидра-бинки

Удосконалювативмінняходититабі-гативрозтіч,орієн-туватисяупросторітадіятизасигналом


Формувативдітейзвичкупіклуватисяпровласнездоров’я


Познайомитидітейзосновнимицінностя-ми,щостворенірукамижителівнашогоміста.Виховуватипочуттягордостізаріднудо-мівку,вулицю,шанобливеставленнядолюдей,щозберігаютьнавколишнюкрасу

Виховуватилюбовдосвогокраю,по-чуттяприналежнос-тідосвогонароду.Викликатибажанняпідтримуватипоря-докізатишокужит-ловомусередовищі

Виховуватилюбовдорідногоміста,ба-жанняпримножува-тийогокрасуйба-гатство

Учитидітейдбайли-вомувідношеннюдоспоруд

Емоційно-ціннісний Розвиватиелементарнийінтересдорідно-гоміста;вчитипомічатикрасивійнепри-вабливісторони(непридбанеподвір’я)

Викликатизахоп-леннявеличнимвиглядомміста,учитибачитийогокрасу.Учитивиражатинайпростішіформиемоційногостанутапочуттівумалюнку

Учитидаватиоцін-кудіяльностілю-дей,недопускативсвоїйповедінціпроявівнеохайнос-ті,байдужості

Виховуватилюбовдорідногоміста, патріотичніпочуття


67

днітижня

тематижня



щина»





Тема«Набудівни-цтві»(інтегроване)

Тема«Начомулю-диїздять»(інтегроване)

Тема«Звідкидонасприходятьречі» (інтегроване)

Тема«Читанняопо-віданняВ.Сухо-млинського«Петрик,собакаікошеня»

2.Художньо-естетичнийрозвиток(малювання)


Тема«Потягвезеурожай»(колективне)



ПРогРамоВі заВдання до Теми «Рідне міСТо — моя баТькіВЩина»



Фізичний Закріплювативміннявідштовхуватисяобоманогамитаходитиміжщаблямидра-бинки

Удосконалювативмінняходититабі-гативрозтіч,орієн-туватисяупросторітадіятизасигналом


Формувативдітейзвичкупіклуватисяпровласнездоров’я


Познайомитидітейзосновнимицінностя-ми,щостворенірукамижителівнашогоміста.Виховуватипочуттягордостізаріднудо-мівку,вулицю,шанобливеставленнядолюдей,щозберігаютьнавколишнюкрасу

Виховуватилюбовдосвогокраю,по-чуттяприналежнос-тідосвогонароду.Викликатибажанняпідтримуватипоря-докізатишокужит-ловомусередовищі

Виховуватилюбовдорідногоміста,ба-жанняпримножува-тийогокрасуйба-гатство

Учитидітейдбайли-вомувідношеннюдоспоруд

Емоційно-ціннісний Розвиватиелементарнийінтересдорідно-гоміста;вчитипомічатикрасивійнепри-вабливісторони(непридбанеподвір’я)

Викликатизахоп-леннявеличнимвиглядомміста,учитибачитийогокрасу.Учитивиражатинайпростішіформиемоційногостанутапочуттівумалюнку

Учитидаватиоцін-кудіяльностілю-дей,недопускативсвоїйповедінціпроявівнеохайнос-ті,байдужості

Виховуватилюбовдорідногоміста, патріотичніпочуття


68



Пізнавальний Датидітямелементарнізнанняпроріднемісто,йогоназву,свіймікрорайон,йогоголовніоб’єктитаїхнєрозташування.Учитидітейорієнтуватисьунайближчомуоточенні:назвіміста,вулиці

Учитивизначатинапрями:вперед—назад,вгору—вниз,праворуч—ліворуч.Закріпитивміннявпізнаватичастинидоби:ранок,день,вечір,ніч

Розвиватиелемен-тарнінавичкибез-печноїповедінки

Формувативмінняправильноназиватидомашнюадресу

Мовленнєвий Розширюватисловникдітейвідповіднодотеми,активізуватисловникназвамиву-лиць,проспектів.Удосконалювативимовутвердихім’якихприголоснихзвуківурізнихпозиціях.Формувативмінняузгоджуватисловавреченнівроді,числі,відмінку;утворю-ватиіменники,якіпозначаютьпрофесії

Закріпитивслов-никуназвичас-тинміста,основнихміськихспорудсо-ціальногопризна-чення.Учитипростимире-ченнямирозповіда-типросвоємісто,своюдіяльністьнаосновізразкавихо-вателя

Учитидітейвестидіалог,відповідатиназапитаннядорослого

Розвиватичуттямо-ви,діалогічне мовлення


Учитидітейрозрізатисмужкупаперувпо-перек,отримуючиформуквадрата,пря-мокутника,збиратиготовезображеннязокремихдрібнихчастин.Продовжувативчитидобиратидеталізакольороміформою.Закріпитивміннякористуватисяножиця-ми,правильноїхтриматийвирізати

Учитидітейпереда-ватиуявленняпроріднемістозадопо-могоюхудожніхза-собів,продовжувативчитималюватиріз-нимиматеріалами.Закріпитивміннямалюватибудинкирізнихвидів

Виховуватиуміннярадітирезультатамсвоєїроботийдо-сягненнямтоваришів

Виховуватиакурат-ністьістаранністьуроботі

Креативний Продовжуватирозвиватипізнавальнийін-тересдонавколишньогосередовища,ство-ритиумовидляспостереженнязакрасоюрідногоміста

Розвиватиздатністьдотворчихперетворень

Спонукатитворчовідображатиугрідіяльністьдорослих

Сприятипроявувдітейактивнос-ті,ініціативностітатворчостівдослід-ницькійдіяльності


69



Пізнавальний Датидітямелементарнізнанняпроріднемісто,йогоназву,свіймікрорайон,йогоголовніоб’єктитаїхнєрозташування.Учитидітейорієнтуватисьунайближчомуоточенні:назвіміста,вулиці

Учитивизначатинапрями:вперед—назад,вгору—вниз,праворуч—ліворуч.Закріпитивміннявпізнаватичастинидоби:ранок,день,вечір,ніч


Формувативмінняправильноназиватидомашнюадресу

Мовленнєвий Розширюватисловникдітейвідповіднодотеми,активізуватисловникназвамиву-лиць,проспектів.Удосконалювативимовутвердихім’якихприголоснихзвуківурізнихпозиціях.Формувативмінняузгоджуватисловавреченнівроді,числі,відмінку;утворю-ватиіменники,якіпозначаютьпрофесії

Закріпитивслов-никуназвичас-тинміста,основнихміськихспорудсо-ціальногопризна-чення.Учитипростимире-ченнямирозповіда-типросвоємісто,своюдіяльністьнаосновізразкавихо-вателя

Учитидітейвестидіалог,відповідатиназапитаннядорослого

Розвиватичуттямо-ви,діалогічне мовлення


Учитидітейрозрізатисмужкупаперувпо-перек,отримуючиформуквадрата,пря-мокутника,збиратиготовезображеннязокремихдрібнихчастин.Продовжувативчитидобиратидеталізакольороміформою.Закріпитивміннякористуватисяножиця-ми,правильноїхтриматийвирізати

Учитидітейпереда-ватиуявленняпроріднемістозадопо-могоюхудожніхза-собів,продовжувативчитималюватиріз-нимиматеріалами.Закріпитивміннямалюватибудинкирізнихвидів

Виховуватиуміннярадітирезультатамсвоєїроботийдо-сягненнямтоваришів

Виховуватиакурат-ністьістаранністьуроботі

Креативний Продовжуватирозвиватипізнавальнийін-тересдонавколишньогосередовища,ство-ритиумовидляспостереженнязакрасоюрідногоміста

Розвиватиздатністьдотворчихперетворень

Спонукатитворчовідображатиугрідіяльністьдорослих

Сприятипроявувдітейактивнос-ті,ініціативностітатворчостівдослід-ницькійдіяльності


70

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «Рідне міСТо — моя баТькіВЩина»



Фізичний Комплексранковоїгімнастики «Веселілітаки»


Тема«Мибудуєморіднемісто»

Насвіжомуповітрі:стрибкивдовжинузмісця,ходьбаміжщаблямидрабинки,по-кладеноїнапідвищення

Тема«Прогулянкапорідномумісту»


Пішийперехідповулицяхнавколодитячогосадка

Рухливіігри«Хтопокликав?»,«Зна-йдисвійбудино-чок»,«Незамочиніг!»

Рухливіігри«Хтовийшов?»,«Подзвониубрязкальце»,«Нит-ка—голка»

Рухливіігри«Зна-йдисобіпару»,«Збийбулаву»,«Хтоперший?»

Рухливіігри«Улі-сочкунагорбочку»,«Ізкупининакупи-ну»,«Знайдисвійбудиночок»

Рухливіігри«Зна-йди,дезаховано»,«Нитка—голка»,«Дострибнидопра-порця»


Сюжетно-рольовагра «Будівельники»


Морально-етичнабесі-да«Коженмаєправонажитло»

Бесідапроцент-ральнувулицюрайону

Розповідь-бесіда«Кожендімгоспода-ремславний»

Цільовапрогулянкаповулиці,наякійзнаходитьсядитя-чийсадок


Спостереженнязапогодою

Спостереженнязабу-динкаминавколодитя-чогосадка

ііполовинадня(ОБЖ)Значеннячистотирідногомістадляздоров’ялюдей

Спостереженнязановобудовою

Тема«Набудівни-цтві»(розгляданнякартини)

Пізнавальний Гра«Порівняйбу-динки»(схожістьівідмінність)

Дидактичнагра«Щоспочатку,ащопо-тім?(будівництво)»

Ігроваситуація«Будинок,уякомуяживу»

Тема«Подорожпорідномумісту»

Гра-роздум«Нашріднийкрай»

Мовленнєвий ЧитаннявіршаВ.Дівніча«Ріднемісто»


ЗаучуваннявіршаП.Воронька«Облі-тавжуравель»

ЧитаннявіршаВ.Дівніча«Ріднемісто»

Заучуванняприслів’ївпрорід-нийкрай


Малюваннябудин-ківізгеом.фігур(олівцями,фломас-терами)

Музичнадіяльність(запланоммузичногоке-рівника)

Тема«Будинок,уякомуяживу»(аплікація)



Гра«Салютунашомумісті»(малювання)

Гра«Намалюйсвійбудинок»

ііполовинадняСпіваннянароднихпісень

71

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «Рідне міСТо — моя баТькіВЩина»





Тема«Мибудуєморіднемісто»

Насвіжомуповітрі:стрибкивдовжинузмісця,ходьбаміжщаблямидрабинки,по-кладеноїнапідвищення

Тема«Прогулянкапорідномумісту»


Пішийперехідповулицяхнавколодитячогосадка

Рухливіігри«Хтопокликав?»,«Зна-йдисвійбудино-чок»,«Незамочиніг!»

Рухливіігри«Хтовийшов?»,«Подзвониубрязкальце»,«Нит-ка—голка»

Рухливіігри«Зна-йдисобіпару»,«Збийбулаву»,«Хтоперший?»

Рухливіігри«Улі-сочкунагорбочку»,«Ізкупининакупи-ну»,«Знайдисвійбудиночок»

Рухливіігри«Зна-йди,дезаховано»,«Нитка—голка»,«Дострибнидопра-порця»


Сюжетно-рольовагра «Будівельники»


Морально-етичнабесі-да«Коженмаєправонажитло»

Бесідапроцент-ральнувулицюрайону

Розповідь-бесіда«Кожендімгоспода-ремславний»

Цільовапрогулянкаповулиці,наякійзнаходитьсядитя-чийсадок


Спостереженнязапогодою

Спостереженнязабу-динкаминавколодитя-чогосадка

ііполовинадня(ОБЖ)Значеннячистотирідногомістадляздоров’ялюдей

Спостереженнязановобудовою

Тема«Набудівни-цтві»(розгляданнякартини)

Пізнавальний Гра«Порівняйбу-динки»(схожістьівідмінність)

Дидактичнагра«Щоспочатку,ащопо-тім?(будівництво)»

Ігроваситуація«Будинок,уякомуяживу»

Тема«Подорожпорідномумісту»

Гра-роздум«Нашріднийкрай»

Мовленнєвий ЧитаннявіршаВ.Дівніча«Ріднемісто»


ЗаучуваннявіршаП.Воронька«Облі-тавжуравель»

ЧитаннявіршаВ.Дівніча«Ріднемісто»

Заучуванняприслів’ївпрорід-нийкрай


Малюваннябудин-ківізгеом.фігур(олівцями,фломас-терами)

Музичнадіяльність(запланоммузичногоке-рівника)

Тема«Будинок,уякомуяживу»(аплікація)



Гра«Салютунашомумісті»(малювання)

Гра«Намалюйсвійбудинок»

ііполовинадняСпіваннянароднихпісень

72



Креативний Гра-міркування«Якежитлоуказ-ковихгероїв»

ііполовинадняКолаж«Осіньунашо-мумісті»(листя,кві-ти,насіння)

Викладаннябудин-ківрізнокольоро-виминиткамитастрічками

ііполовинадня«Будинокнанашійвулиці»

Творчагра«Казко-вийбудинок»

ПРогРамоВі заВдання до Теми «ПодоРож ВУлицями міСТа» (Види ТРанСПоРТУ)



Фізичний Удосконалювативмінняпролізатибокомпідшнуром,стрибативдовжинузмісцязпросуваннямуперед

Розвивативмінняорієнтуватисяупро-сторі,бігативроз-тіч,ненаштовхую-чисьодненаодного


Сприятипроявувдітейактивності,самостійності


Розширитизнанняпропрофесіюводія,ознайомитизпрофесіямипілотаймаши-ніста.Датидітямелементарнізнанняпроправи-ладорожньогорухуйнеобхідністьїхньогодотримання

Розширитизнаннядітейпросвітлофорійогопризначення,датипоняття«пішо-хід»,«пасажир»

Виховуватипоша-нудолюдей,пра-цяякихпов’язаназтранспортнимиза-собами

Виховуватибережнеставленнядосвогоздоров’я

Емоційно-ціннісний Поглибитизнаннядітейпровидигромад-ськоготранспорту,підвестидорозуміннязалежностібудовимашинивідїїпризна-чення

Датидітямзнанняпроте,щокеруютьмашинамиводії,ма-шиністи,пілоти

Розвивативмінняактивновзаємодіятиодинзоднимізви-хователем

Розвиватикомуні-кативніздібностіді-тей

Пізнавальний Розширюватизнаннядітейпрорізнівидитранспортутаїхнєпризначення.Формуватиуявленняпропризначен-нятранспортнихзасобів(пересуванняізв’язку).Учитирозрізнятиігрупуватитранспортзапризначенням

Учитипорівнюватипредметизатовщи-ною,оперуватипо-няттями«товстий»,«тонкий»,розви-вативмінняпорів-нюватирізнігрупипредметів.Удосконалювативміннялічитипредмети

Учитиоб’єднуватисьзодноліткаминаосновіігровогозаду-му,рольовоїпове-дінки



73



Креативний Гра-міркування«Якежитлоуказ-ковихгероїв»

ііполовинадняКолаж«Осіньунашо-мумісті»(листя,кві-ти,насіння)

Викладаннябудин-ківрізнокольоро-виминиткамитастрічками

ііполовинадня«Будинокнанашійвулиці»

Творчагра«Казко-вийбудинок»

ПРогРамоВі заВдання до Теми «ПодоРож ВУлицями міСТа» (Види ТРанСПоРТУ)



Фізичний Удосконалювативмінняпролізатибокомпідшнуром,стрибативдовжинузмісцязпросуваннямуперед

Розвивативмінняорієнтуватисяупро-сторі,бігативроз-тіч,ненаштовхую-чисьодненаодного


Сприятипроявувдітейактивності,самостійності


Розширитизнанняпропрофесіюводія,ознайомитизпрофесіямипілотаймаши-ніста.Датидітямелементарнізнанняпроправи-ладорожньогорухуйнеобхідністьїхньогодотримання

Розширитизнаннядітейпросвітлофорійогопризначення,датипоняття«пішо-хід»,«пасажир»

Виховуватипоша-нудолюдей,пра-цяякихпов’язаназтранспортнимиза-собами

Виховуватибережнеставленнядосвогоздоров’я

Емоційно-ціннісний Поглибитизнаннядітейпровидигромад-ськоготранспорту,підвестидорозуміннязалежностібудовимашинивідїїпризна-чення

Датидітямзнанняпроте,щокеруютьмашинамиводії,ма-шиністи,пілоти

Розвивативмінняактивновзаємодіятиодинзоднимізви-хователем

Розвиватикомуні-кативніздібностіді-тей

Пізнавальний Розширюватизнаннядітейпрорізнівидитранспортутаїхнєпризначення.Формуватиуявленняпропризначен-нятранспортнихзасобів(пересуванняізв’язку).Учитирозрізнятиігрупуватитранспортзапризначенням

Учитипорівнюватипредметизатовщи-ною,оперуватипо-няттями«товстий»,«тонкий»,розви-вативмінняпорів-нюватирізнігрупипредметів.Удосконалювативміннялічитипредмети

Учитиоб’єднуватисьзодноліткаминаосновіігровогозаду-му,рольовоїпове-дінки



74



Мовленнєвий Збагачуватисловниквідповіднодотеми«Транспорт»,ввестиузагальнюючеслово«транспорт».Удосконалювативимовуприголоснихзву-ківурізнихпозиціях.Учитиутворюватиіменники,якіпознача-ютьпрофесіїлюдей;відіменниківчоло-вічогородуіменникижіночого;дієсловазпрефіксамипере-,об-

Учитирозумітизміствірша,відпо-відатиназапитан-нязайогозмістом,складатирозповідьнаосновісюжетукартинитаправиль-новживатиневідмі-нюванііменники.Розвиватинормаль-нийтемпмовлення,говоритипомірно,чітко,непоспіша-ючи

Учитидітейвестиколективнийдіалог

Розвиватипоясню-вальнемовлення


Продовжувативчитидітейліпитизнайоміпредметизнатурийзауявою,передаватиїхнюформу.Закріпитинабутідітьмиприйомиліплен-нятавміннясамостійноплануватизмістсвоєїроботи

Продовжувативчи-тидітеймалюватизнайоміпредмети,використовуючиге-ометричні фігури.Закріпитивміннямалюватиолівця-ми,робитипотріб-нийнатискнаних,штрихуватиформуводномунапрямку

Виховуватибажан-няпрацюватико-лективно,допомага-тиодинодномупідчасспільноїроботи

Розвиватисамостій-ність,спостережли-вість,образнемис-лення

Креативний Учитидітейвиготовлятипоробкизпо-кидьковогоматеріалу,залучатидосамо-стійногодоборуматеріалувідповіднодозадуму

Учитикласифікува-титранспортзаспо-собомпересуваннятапризначення.Спонукатидітейдоміркувань

Розвиватифантазію,прагненняурізно-манітнюватиспільнісюжетніігри

Розвиватибажаннястворюватиречісво-їмируками


75



Мовленнєвий Збагачуватисловниквідповіднодотеми«Транспорт»,ввестиузагальнюючеслово«транспорт».Удосконалювативимовуприголоснихзву-ківурізнихпозиціях.Учитиутворюватиіменники,якіпознача-ютьпрофесіїлюдей;відіменниківчоло-вічогородуіменникижіночого;дієсловазпрефіксамипере-,об-

Учитирозумітизміствірша,відпо-відатиназапитан-нязайогозмістом,складатирозповідьнаосновісюжетукартинитаправиль-новживатиневідмі-нюванііменники.Розвиватинормаль-нийтемпмовлення,говоритипомірно,чітко,непоспіша-ючи

Учитидітейвестиколективнийдіалог

Розвиватипоясню-вальнемовлення


Продовжувативчитидітейліпитизнайоміпредметизнатурийзауявою,передаватиїхнюформу.Закріпитинабутідітьмиприйомиліплен-нятавміннясамостійноплануватизмістсвоєїроботи

Продовжувативчи-тидітеймалюватизнайоміпредмети,використовуючиге-ометричні фігури.Закріпитивміннямалюватиолівця-ми,робитипотріб-нийнатискнаних,штрихуватиформуводномунапрямку

Виховуватибажан-няпрацюватико-лективно,допомага-тиодинодномупідчасспільноїроботи

Розвиватисамостій-ність,спостережли-вість,образнемис-лення

Креативний Учитидітейвиготовлятипоробкизпо-кидьковогоматеріалу,залучатидосамо-стійногодоборуматеріалувідповіднодозадуму

Учитикласифікува-титранспортзаспо-собомпересуваннятапризначення.Спонукатидітейдоміркувань

Розвиватифантазію,прагненняурізно-манітнюватиспільнісюжетніігри

Розвиватибажаннястворюватиречісво-їмируками


76

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «ПодоРож ВУлицями міСТа» (Види ТРанСПоРТУ)






Насвіжомуповітрі:пролізаннябокомпідшнуром,стриб-кивдовжину

Тема«Веселілітаки» Насвіжомуповітрі:ходьбапогімнас-тичнійлаві,стриб-кивглибину

Пішийперехіддозалізничноїколії

Рухливіігри«Язмаши-ноюбіжу»,«Дебули—нескажемо,щоробили—покажемо»,«Горобчикийавтомобіль»

Рухливіігри«Зна-йди,дезаховано»,«Літаки», «Хтоперший?»

Рухливіігри«Лови,кидай,падатинеда-вай»,«Трамвай»,«До-стрибнидолітака»

Рухливіігри«Зна-йдисвійгараж»,«Потяг»,«Кольоро-віавтомобілі»

Рухливіігри«Тилети,лети,лі-тачку»,«Літаки»,«Влучуколо»


Сюжетно-рольовагра «Вулицямимістанаавтобусі»

Розгляданняілюстраційіззображеннямрізнихвидівтранспорту

Бесіда«Якдощза-важаєпраціводія?»

Дидактичнагра«Знайдисвійгараж»

Гра-подорож«Пра-вилаповедінкиутранспорті»

Ігроваситуація«Хтоначомуприїхаввдитячийсадок?»


Спостереженнязатранс-портом

Спостереженнязанебом:впливхмарнапрацюпілота

ііполовинадня(ОБЖ)«Правиладорожньо-горуху»

Спостереженнязапогодою—якійпо-годівіддаєперевагуводій

Тема«Начомулю-диїздять»

Пізнавальний Бесідапротранспорт:длячоговінпотрібен

Гра-бесіда«Подорожлітаком».Логічнагра«Гаражі»

Дидактичнагра«Начомуяподорожую?»

Тема«Нашдругсвітлофор»

Дидактичнагра«Наводі,вповітрі,наземлі»

Мовленнєвий Мовленнєвагра«Щовмієробитимаши-на?»


Мовленнєвавправа«Складиречення»

ЧитаннявіршаК.Перелісної«Вав-тобусі»

Мовленнєвагра«Відгадайзаописом»


Малюванняпотягукрейдоюнаасфальті




Тема«Потягвезеврожай»(колективне)

Гра«Літаки»(штрихування)

Гра«Транспорт»(трафарети)

ііполовинадняКонцертдляпраців-никівтранспорту

Креативний Гра«Човник»(ізпри-родногоматеріалу)

ііполовинадня«Вантажівка»(під-ручнийматеріал—сірниковікоробки)

Настільно-друкованагра«Транспорт»

ііполовинадня«Катер»(будівель-нийматеріал)

Гра-міркування«Машини—нашіпомічники»

77

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «ПодоРож ВУлицями міСТа» (Види ТРанСПоРТУ)






Насвіжомуповітрі:пролізаннябокомпідшнуром,стриб-кивдовжину

Тема«Веселілітаки» Насвіжомуповітрі:ходьбапогімнас-тичнійлаві,стриб-кивглибину

Пішийперехіддозалізничноїколії

Рухливіігри«Язмаши-ноюбіжу»,«Дебули—нескажемо,щоробили—покажемо»,«Горобчикийавтомобіль»

Рухливіігри«Зна-йди,дезаховано»,«Літаки», «Хтоперший?»

Рухливіігри«Лови,кидай,падатинеда-вай»,«Трамвай»,«До-стрибнидолітака»

Рухливіігри«Зна-йдисвійгараж»,«Потяг»,«Кольоро-віавтомобілі»

Рухливіігри«Тилети,лети,лі-тачку»,«Літаки»,«Влучуколо»


Сюжетно-рольовагра «Вулицямимістанаавтобусі»

Розгляданняілюстраційіззображеннямрізнихвидівтранспорту

Бесіда«Якдощза-важаєпраціводія?»

Дидактичнагра«Знайдисвійгараж»

Гра-подорож«Пра-вилаповедінкиутранспорті»

Ігроваситуація«Хтоначомуприїхаввдитячийсадок?»


Спостереженнязатранс-портом

Спостереженнязанебом:впливхмарнапрацюпілота

ііполовинадня(ОБЖ)«Правиладорожньо-горуху»

Спостереженнязапогодою—якійпо-годівіддаєперевагуводій

Тема«Начомулю-диїздять»

Пізнавальний Бесідапротранспорт:длячоговінпотрібен

Гра-бесіда«Подорожлітаком».Логічнагра«Гаражі»

Дидактичнагра«Начомуяподорожую?»

Тема«Нашдругсвітлофор»

Дидактичнагра«Наводі,вповітрі,наземлі»

Мовленнєвий Мовленнєвагра«Щовмієробитимаши-на?»


Мовленнєвавправа«Складиречення»

ЧитаннявіршаК.Перелісної«Вав-тобусі»

Мовленнєвагра«Відгадайзаописом»


Малюванняпотягукрейдоюнаасфальті




Тема«Потягвезеврожай»(колективне)

Гра«Літаки»(штрихування)

Гра«Транспорт»(трафарети)

ііполовинадняКонцертдляпраців-никівтранспорту

Креативний Гра«Човник»(ізпри-родногоматеріалу)

ііполовинадня«Вантажівка»(під-ручнийматеріал—сірниковікоробки)

Настільно-друкованагра«Транспорт»

ііполовинадня«Катер»(будівель-нийматеріал)

Гра-міркування«Машини—нашіпомічники»

78

ПРогРамоВі заВдання до Теми «одягнемо нашУ каТРУСю» (одяг, ВзУТТя)



Фізичний Удосконалювативмінняпереступатиче-резпредмети,повзатипогімнастичнійлаві,стрибативдовжинуйкидатим’ячукошикобомарукамизнизу

Розвиватирішучість,ритмічність,спритністьтаорієнтуванняупросторі

Виховуватидружністосункизоднолітками



Ознайомитизрізновидамиодягута взуття.Учитидобиратиодягвідповіднодопорироку,розрізнятидитячий,чоловічий,жі-ночийодяг,взуття

Учитидбайливоставити-сядоречей,опановува-тиелементарнукультурукористуванняпродукта-мипраціінших

Розвивативмін-нядружнограти,орієнтуватисявосновнихпра-вилахповедінки

Виховуватидбай-ливеставленнядоособистихречей,«почуттяпорядку»

Емоційно-ціннісний Збагачуватизнаннядітейпропризначен-няпредметіводягурізнихсезонів,ата-кожправилаодяганняізберіганняодягутавзуття

Учитипідбиратигарде-робдляляльок(дівчин-ки,хлопчика)відповіднодопорирокутапогод-нихумов

Виховуватипо-требуувзаємодо-помозі

Учитисамостійноусуватидеякіне-долікиводязі

Пізнавальний Розширюватизнаннядітейпропредметиодягутавзуття:правиладоглядузаними,матеріалвиготовлення.Формуватирозумінняівживанняузагаль-нюючогопоняття«взуття»,«одяг»

Учитипорівнюватипред-метизадовжиною,роз-вивативміннязнаходитиоднаковіознакипред-метів.Закріпитикількіснуліч-бу,виховуватиуваж-ність

Виховуватико-лективізм,ба-жаннядопомага-тидрузям

Виховуватиініціа-тивністьівпевне-ністьусобі,ата-кожбажаннябутиохайним,матипривабливийзов-нішнійвигляд

Мовленнєвий Збагачуватисловниквідповіднодотеми«Одяг,взуття».Закріпитивимовушиплячихурізнихпо-зиціях,вирізнятидовгійкороткіслова.Учитиутворювативідіменниківчоловічо-городуіменникижіночогороду;правиль-новідмінюватислово«шити»

Продовжувативчитискладатиописовірозпо-відізасхемоюізразкомвихователя,розвиватизв’язнемовлення.Учитиутворюватиступе-ніпорівнянняприкмет-никівзісловами«бага-то,набагато»,правильновживатиграматичніфор-миіменників,якіозна-чаютьрізнівидивзуття.

Формувативмін-няуважнослу-хативіршованийтекст,розумітийогозміст

Розвиватиінтона-ційнувиразністьмовлення

79

ПРогРамоВі заВдання до Теми «одягнемо нашУ каТРУСю» (одяг, ВзУТТя)



Фізичний Удосконалювативмінняпереступатиче-резпредмети,повзатипогімнастичнійлаві,стрибативдовжинуйкидатим’ячукошикобомарукамизнизу

Розвиватирішучість,ритмічність,спритністьтаорієнтуванняупросторі

Виховуватидружністосункизоднолітками



Ознайомитизрізновидамиодягута взуття.Учитидобиратиодягвідповіднодопорироку,розрізнятидитячий,чоловічий,жі-ночийодяг,взуття

Учитидбайливоставити-сядоречей,опановува-тиелементарнукультурукористуванняпродукта-мипраціінших

Розвивативмін-нядружнограти,орієнтуватисявосновнихпра-вилахповедінки

Виховуватидбай-ливеставленнядоособистихречей,«почуттяпорядку»

Емоційно-ціннісний Збагачуватизнаннядітейпропризначен-няпредметіводягурізнихсезонів,ата-кожправилаодяганняізберіганняодягутавзуття

Учитипідбиратигарде-робдляляльок(дівчин-ки,хлопчика)відповіднодопорирокутапогод-нихумов

Виховуватипо-требуувзаємодо-помозі

Учитисамостійноусуватидеякіне-долікиводязі

Пізнавальний Розширюватизнаннядітейпропредметиодягутавзуття:правиладоглядузаними,матеріалвиготовлення.Формуватирозумінняівживанняузагаль-нюючогопоняття«взуття»,«одяг»

Учитипорівнюватипред-метизадовжиною,роз-вивативміннязнаходитиоднаковіознакипред-метів.Закріпитикількіснуліч-бу,виховуватиуваж-ність

Виховуватико-лективізм,ба-жаннядопомага-тидрузям

Виховуватиініціа-тивністьівпевне-ністьусобі,ата-кожбажаннябутиохайним,матипривабливийзов-нішнійвигляд

Мовленнєвий Збагачуватисловниквідповіднодотеми«Одяг,взуття».Закріпитивимовушиплячихурізнихпо-зиціях,вирізнятидовгійкороткіслова.Учитиутворювативідіменниківчоловічо-городуіменникижіночогороду;правиль-новідмінюватислово«шити»

Продовжувативчитискладатиописовірозпо-відізасхемоюізразкомвихователя,розвиватизв’язнемовлення.Учитиутворюватиступе-ніпорівнянняприкмет-никівзісловами«бага-то,набагато»,правильновживатиграматичніфор-миіменників,якіозна-чаютьрізнівидивзуття.

Формувативмін-няуважнослу-хативіршованийтекст,розумітийогозміст

Розвиватиінтона-ційнувиразністьмовлення

80



Продовжувативчитивестибесіду,використо-вуючизасобиінтонацій-ноївиразності


Учитивикладатийнаклеювативізерункизрослиннихелементівнаплощині,чергу-ватиокреміелементивізерунка.Закріпитивмінняохайнопрацюватизклеєм,правильнонамазуватиготовіформи

Учитисамостійноство-рювативізерункидлясукні,використовуючизнайоміелементи.Закріпитиприйомиде-коративногомалюван-ня(лінії,мазки,крапки,круги,кільця)

Формувативмін-нярадітиуспі-хамвласнимтаоднолітків

Виховуватиаку-ратність,уміннядоводитирозпоча-тусправудокінця

Креативний Викликатибажаннядосліджуватисвійодяг,змінюватисвійзовнішнійвигляд

Заохочуватидітейдовільногоасоціювання,уміннязнаходитивихідізпевнихжиттєвихси-туацій,використовуючиоригінальнірішення

Спонукатидітейдоелементарнихтворчихпроявів


шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «одягнемо нашУ каТРУСю» (одяг, ВзУТТя)



Фізичний Комплексранковоїгімнастики «Веселікошенята»



Насвіжомуповітрі:ходьбазпереступан-нямчерезпредме-ти,підтягуванняналаві


Насвіжомуповітрі:стрибкинаобохно-гахізпросуваннямуперед,киданням’ячаобомарукамивкошик

Пішийперехіддоательє

Рухливіігри«Дебу-ли—нескажемо,щоробили—пока-жемо»,«Недзвони!»,«Знайдиіпромовчи»

Рухливіігри«Зна-йдисобіпару»,«Ло-ви,кидай,падатинедавай»,«Миве-селідіти»

Рухливіігри«Хтопокликав?»,«Ке-глі»,«Незамочиніг!»

Рухливіігри«Хтопокликав?»,«Дітивлісі»,«Хтоперший?»

Рухливіігри«Улі-сочкунагорбочку»,«М’яччерезмотуз-ку»,«Зробифігуру»


81



Продовжувативчитивестибесіду,використо-вуючизасобиінтонацій-ноївиразності


Учитивикладатийнаклеювативізерункизрослиннихелементівнаплощині,чергу-ватиокреміелементивізерунка.Закріпитивмінняохайнопрацюватизклеєм,правильнонамазуватиготовіформи

Учитисамостійноство-рювативізерункидлясукні,використовуючизнайоміелементи.Закріпитиприйомиде-коративногомалюван-ня(лінії,мазки,крапки,круги,кільця)

Формувативмін-нярадітиуспі-хамвласнимтаоднолітків

Виховуватиаку-ратність,уміннядоводитирозпоча-тусправудокінця

Креативний Викликатибажаннядосліджуватисвійодяг,змінюватисвійзовнішнійвигляд

Заохочуватидітейдовільногоасоціювання,уміннязнаходитивихідізпевнихжиттєвихси-туацій,використовуючиоригінальнірішення

Спонукатидітейдоелементарнихтворчихпроявів


шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «одягнемо нашУ каТРУСю» (одяг, ВзУТТя)






Насвіжомуповітрі:ходьбазпереступан-нямчерезпредме-ти,підтягуванняналаві


Насвіжомуповітрі:стрибкинаобохно-гахізпросуваннямуперед,киданням’ячаобомарукамивкошик

Пішийперехіддоательє

Рухливіігри«Дебу-ли—нескажемо,щоробили—пока-жемо»,«Недзвони!»,«Знайдиіпромовчи»

Рухливіігри«Зна-йдисобіпару»,«Ло-ви,кидай,падатинедавай»,«Миве-селідіти»

Рухливіігри«Хтопокликав?»,«Ке-глі»,«Незамочиніг!»

Рухливіігри«Хтопокликав?»,«Дітивлісі»,«Хтоперший?»

Рухливіігри«Улі-сочкунагорбочку»,«М’яччерезмотуз-ку»,«Зробифігуру»


82




Сюжетно-рольовагра «Одягнемоляльокнапрогулянку»

Тема«Навиставціодягутавзуття»

Ознайомленнязпрофесієюшвачки

Ознайомленнязпрофесієюкравця

Дидактичнагра«Добериодягза погодою»

Ознайомленнязпро-фесієючоботаря

Емоційно-ціннісний Ігроваситуація «Ущотивдягнутий?»

Дидактичнагра«Кожнійречі—своємісце»

ііполовинадня(ОБЖ)«Якпогодавпливаєнастанздоров’яді-тейідорослих?»

Дидактичнагра«Гарноодягнемоляльок»

Тема«Звідкидонасприходятьречі?»

Пізнавальний Дидактичнагра«Розкладемоодягзасезоном»

Дидактичнагра«Магазинвзуттятаодягу»

Дидактичнагра«Наведемоладнапо-лицяхдлявзуття»

Тема«Веселімоде-льєри»(логіко-мате-матичнадіяльність)

Дидактичнагра:«Дечийодяг?»,«Дечийкапелюх?»

Мовленнєвий Мовленнєвагра«Додайслівце»


Мовленнєвагра«Одягякий?»

ЗаучуваннявіршаТ.Коломієць «Чобітки»

Мовленнєвагра«Щомизнаємопроодягівзуття?»


«Осіннійкилим»(штампуваннялистяіквітів)


Тема«Прикрасимосукнюдляосені»(аплікація)



Гра«Прикрасимосукню»

Гра«Розфарбуй» ііполовинадня«Показмоделейодягу»(казковіперсонажі)

Креативний Гра-пантоміма«Від-гадай,щояодягаю»(показатирухами)

ііполовинадня«Журналмоделейодягу»(зпаперу)

Моделюванняігровоїситуації«Навчимолялькузав’язуватишнурки»

ііполовинадня«Шафадляодягу»(будівельниймате-ріал)

Художнєплетиво:декоративнішвизкольоровихшнурківнакартоні

ПРогРамоВі заВдання до Теми «ТВаРини — наші дРУзі»



Фізичний Удосконалювативміннялазитипогімнас-тичнійстінці,перелізатичерезгімнастич-нулаву,ходитипомотузці,покладенійнапідлогу,пролізативобручбоком

Закріплюватинавичкиходьбипопохилійдошціістрибківуглибину.Розвиватидрібнім’язирук

Розвиватибажаннявиконуватифізичнівправиразом

Сприятипроявутвор-чостіврізнихвидахруховоїдіяльності.Виховуватибажан-нязайматисяфізич-нимивправами


83




Сюжетно-рольовагра «Одягнемоляльокнапрогулянку»

Тема«Навиставціодягутавзуття»

Ознайомленнязпрофесієюшвачки

Ознайомленнязпрофесієюкравця

Дидактичнагра«Добериодягза погодою»

Ознайомленнязпро-фесієючоботаря

Емоційно-ціннісний Ігроваситуація «Ущотивдягнутий?»

Дидактичнагра«Кожнійречі—своємісце»

ііполовинадня(ОБЖ)«Якпогодавпливаєнастанздоров’яді-тейідорослих?»

Дидактичнагра«Гарноодягнемоляльок»

Тема«Звідкидонасприходятьречі?»

Пізнавальний Дидактичнагра«Розкладемоодягзасезоном»

Дидактичнагра«Магазинвзуттятаодягу»

Дидактичнагра«Наведемоладнапо-лицяхдлявзуття»

Тема«Веселімоде-льєри»(логіко-мате-матичнадіяльність)

Дидактичнагра:«Дечийодяг?»,«Дечийкапелюх?»

Мовленнєвий Мовленнєвагра«Додайслівце»


Мовленнєвагра«Одягякий?»

ЗаучуваннявіршаТ.Коломієць «Чобітки»

Мовленнєвагра«Щомизнаємопроодягівзуття?»


«Осіннійкилим»(штампуваннялистяіквітів)


Тема«Прикрасимосукнюдляосені»(аплікація)



Гра«Прикрасимосукню»

Гра«Розфарбуй» ііполовинадня«Показмоделейодягу»(казковіперсонажі)

Креативний Гра-пантоміма«Від-гадай,щояодягаю»(показатирухами)

ііполовинадня«Журналмоделейодягу»(зпаперу)

Моделюванняігровоїситуації«Навчимолялькузав’язуватишнурки»

ііполовинадня«Шафадляодягу»(будівельниймате-ріал)

Художнєплетиво:декоративнішвизкольоровихшнурківнакартоні

ПРогРамоВі заВдання до Теми «ТВаРини — наші дРУзі»



Фізичний Удосконалювативміннялазитипогімнас-тичнійстінці,перелізатичерезгімнастич-нулаву,ходитипомотузці,покладенійнапідлогу,пролізативобручбоком

Закріплюватинавичкиходьбипопохилійдошціістрибківуглибину.Розвиватидрібнім’язирук

Розвиватибажаннявиконуватифізичнівправиразом

Сприятипроявутвор-чостіврізнихвидахруховоїдіяльності.Виховуватибажан-нязайматисяфізич-нимивправами


84




Розширитизнаннядітейпродомашніхтварин,особливостідоглядузаними.Формуватиуявленнядітейпроте,щодляжиттятваринампотрібніпевніумови:по-вітря,їжа,вода

Продовжуватизна-йомитидитинузпо-няттями«безпечне»й«небезпечне середовище»

Учитидаватиоцін-кудіяльностілю-дей,недопускативсвоїйповедінціпроявівбайдужостідоінших

Виховуватилюбовдодомашніхтва-рин,бажанняпронихпіклуватися

Емоційно-ціннісний Підтримуватипроявінтересудотварин,позитивнореагуватинаспілкуваннязни-ми,бережноповодитисявприродномудовкіллі

Продовжуватироз-вивативміннядо-брозичливостави-тисядосвійськихтварин

Вправлятивуміннівиконуватинесклад-нідорученнявдо-глядізасвійськимитваринами

Виховуватилюбовдотварин,дбайливеставленнядоних

Пізнавальний Продовжуватизбагачуватизнаннядітейпросвійськихтварин:зовнішнійвигляд,середовищеіснування,спосібживлен-ня,особливостіповедінкитазначенняїхужиттілюдини

Учитидітейпо-рядковоїлічби,розвивативміннядаватипорядковийномер.Закріпитивмінняпорівнюватипред-метизакольором,розміром,формою

Формуватиініці-ативність,умін-нявиявлятигнуч-кістьуповодженнізлюдьмиврізнихжиттєвихситуаціях

Розвивативміннядоброзичливопово-дитисьзісвійськи-митваринами

Мовленнєвий Збагачуватисловникдітейвідповіднодотеми.Учитивизначатидовгійкороткіслова,за-кріпитипоняття«звук».Учитиутворюватидієсловавідзвуконас-лідувальнихслів,утворюватиприсвійно-відносніприкметникивідназвтваринізсуфіксами-оч-,-ач-.Вправлятиувідмінюваннііменників,щоозначаютьназвималяттваринуродовомувідмінку,утворюватипестливісловазадо-помогоюсуфіксів

Учитидітейуроз-повідізазначатиха-рактерніознакизо-внішньоговиглядулюдинитаїїпове-дінки,узгоджуватисловавреченнівро-ді,числі,відмінку.Знайомитизрізни-мимовленнєвимиформамипочаткурозповіді.Учитирозумітизмісттвору,оціню-ватидіїгероїв,від-повідатиназапи-тання

Продовжуватизна-йомитидітейізпра-виламиспілку-вання:дивитисяспіврозмовниковівочі,відповідатиспокійно,доброзич-ливо

Розвивативміннявідповідатиназапи-таннязасюжетамималюнківтаопові-дань


85




Розширитизнаннядітейпродомашніхтварин,особливостідоглядузаними.Формуватиуявленнядітейпроте,щодляжиттятваринампотрібніпевніумови:по-вітря,їжа,вода

Продовжуватизна-йомитидитинузпо-няттями«безпечне»й«небезпечне середовище»

Учитидаватиоцін-кудіяльностілю-дей,недопускативсвоїйповедінціпроявівбайдужостідоінших

Виховуватилюбовдодомашніхтва-рин,бажанняпронихпіклуватися

Емоційно-ціннісний Підтримуватипроявінтересудотварин,позитивнореагуватинаспілкуваннязни-ми,бережноповодитисявприродномудовкіллі

Продовжуватироз-вивативміннядо-брозичливостави-тисядосвійськихтварин

Вправлятивуміннівиконуватинесклад-нідорученнявдо-глядізасвійськимитваринами

Виховуватилюбовдотварин,дбайливеставленнядоних

Пізнавальний Продовжуватизбагачуватизнаннядітейпросвійськихтварин:зовнішнійвигляд,середовищеіснування,спосібживлен-ня,особливостіповедінкитазначенняїхужиттілюдини

Учитидітейпо-рядковоїлічби,розвивативміннядаватипорядковийномер.Закріпитивмінняпорівнюватипред-метизакольором,розміром,формою

Формуватиініці-ативність,умін-нявиявлятигнуч-кістьуповодженнізлюдьмиврізнихжиттєвихситуаціях

Розвивативміннядоброзичливопово-дитисьзісвійськи-митваринами

Мовленнєвий Збагачуватисловникдітейвідповіднодотеми.Учитивизначатидовгійкороткіслова,за-кріпитипоняття«звук».Учитиутворюватидієсловавідзвуконас-лідувальнихслів,утворюватиприсвійно-відносніприкметникивідназвтваринізсуфіксами-оч-,-ач-.Вправлятиувідмінюваннііменників,щоозначаютьназвималяттваринуродовомувідмінку,утворюватипестливісловазадо-помогоюсуфіксів

Учитидітейуроз-повідізазначатиха-рактерніознакизо-внішньоговиглядулюдинитаїїпове-дінки,узгоджуватисловавреченнівро-ді,числі,відмінку.Знайомитизрізни-мимовленнєвимиформамипочаткурозповіді.Учитирозумітизмісттвору,оціню-ватидіїгероїв,від-повідатиназапи-тання

Продовжуватизна-йомитидітейізпра-виламиспілку-вання:дивитисяспіврозмовниковівочі,відповідатиспокійно,доброзич-ливо

Розвивативміннявідповідатиназапи-таннязасюжетамималюнківтаопові-дань


86




Учитидітейліпитикотика,передаючиха-рактерніформитіла:тулуб,голова,вуш-ка,лапки,хвостик.Закріпитиприйомиліплення:скачування,примазування,притискування

Учитипередаватинамалюнкуобразиживихоб’єктів.Закріпитивміннязображуватитва-рин,використовую-чиотриманіранішенавичкималюванняфарбамийпензликом

Продовжуватироз-вивативмінняпра-цювативколективі

Виховуватипосидю-чість,акуратністьуроботі

Креативний Продовжувативчитидітейвиготовлятипоробкизпокидьковогоматеріалу,само-стійнодобиратиматеріалвідповіднодоза-думу

Розвивативмін-няспостерігатизаоб’єктамиживоїприроди

Спонукатидопраг-неннявзаємодії,взаєморозуміння

Учитирозміркову-ватийобґрунтову-ватихідсвоїхмір-кувань

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «ТВаРини — наші дРУзі»






Насвіжомуповіт-рі:ходьбапопохи-лійдошці,стрибкиуглибину

Тема«Котиквуса-тийусадочкуходить»

Насвіжомуповітрі:стрибкизпересу-ваннямуперед,ки-данням’яча


Рухливіігри«Від-гадай»,«Знайдисо-біпару»,«Знайдиіпромовчи»

Рухливіігри«Хтовийшов?»,«Ко-шенятайцуценя-та»,«Наздоженітьіграшку»

Рухливіігри«Пташкийкіт»,«Знайди,дезахова-но»,«Знайдисобіпару»

Рухливіігри«Кро-лики»,«Хтопокли-кав?»,«ПроКатру-сюйцапка»

Рухливіігри«Пас-тухістадо»,«Швидшедомене»,«Знайдисвійбуди-ночок»


Сюжетно-рольовагра «КотикМурчикзбираєдрузів»

Бесідапросвій-ськихтварин—чо-мутакназивають

Ігроваситуація«Єукотикадружок—голосистийпівничок».Читанняукраїнськоїнародноїказки«Ко-тикіпівник»

Дидактичнагра«Дечиїмалята?»

Дидактичнагра«Погодуємотваринок»

Бесіда-роздум«Яклюдипіклують-сяпротварин?»


87




Учитидітейліпитикотика,передаючиха-рактерніформитіла:тулуб,голова,вуш-ка,лапки,хвостик.Закріпитиприйомиліплення:скачування,примазування,притискування

Учитипередаватинамалюнкуобразиживихоб’єктів.Закріпитивміннязображуватитва-рин,використовую-чиотриманіранішенавичкималюванняфарбамийпензликом

Продовжуватироз-вивативмінняпра-цювативколективі

Виховуватипосидю-чість,акуратністьуроботі

Креативний Продовжувативчитидітейвиготовлятипоробкизпокидьковогоматеріалу,само-стійнодобиратиматеріалвідповіднодоза-думу

Розвивативмін-няспостерігатизаоб’єктамиживоїприроди

Спонукатидопраг-неннявзаємодії,взаєморозуміння

Учитирозміркову-ватийобґрунтову-ватихідсвоїхмір-кувань

шляхи Реалізації заВдань ПРогРами за Темою «ТВаРини — наші дРУзі»






Насвіжомуповіт-рі:ходьбапопохи-лійдошці,стрибкиуглибину

Тема«Котиквуса-тийусадочкуходить»

Насвіжомуповітрі:стрибкизпересу-ваннямуперед,ки-данням’яча


Рухливіігри«Від-гадай»,«Знайдисо-біпару»,«Знайдиіпромовчи»

Рухливіігри«Хтовийшов?»,«Ко-шенятайцуценя-та»,«Наздоженітьіграшку»

Рухливіігри«Пташкийкіт»,«Знайди,дезахова-но»,«Знайдисобіпару»

Рухливіігри«Кро-лики»,«Хтопокли-кав?»,«ПроКатру-сюйцапка»

Рухливіігри«Пас-тухістадо»,«Швидшедомене»,«Знайдисвійбуди-ночок»


Сюжетно-рольовагра «КотикМурчикзбираєдрузів»

Бесідапросвій-ськихтварин—чо-мутакназивають

Ігроваситуація«Єукотикадружок—голосистийпівничок».Читанняукраїнськоїнародноїказки«Ко-тикіпівник»

Дидактичнагра«Дечиїмалята?»

Дидактичнагра«Погодуємотваринок»

Бесіда-роздум«Яклюдипіклують-сяпротварин?»


88



Емоційно-ціннісний Спостереженнязасобакою(зовнішнійвигляд,чимжи-виться,користь)

Спостереженнязапогодою,їївпливнажиттясвійськихтварин

ііполовинадня(ОБЖ)«Правилабезпекизісвійськимитвари-нами»

Спостереженнязаптахаминамайдан-чику:чимвідрізня-ютьсятваринивідптахів?

Тема«Читанняопо-віданняВ.Сухо-млинського «Петрик,собакаікошеня»

Пізнавальний Дидактичнагра«Хтоживезна-мивдома»(свійськітварини)

Дидактичнагра«Хтодеживеіщополюбляєїсти?»

Дидактичнагра«Прокогойдеться?»(свійськітваринитаїхнідитинчата)

Тема«Якакористьабошкодалюдямвідсвійськихтва-рин?»(бесіда)

Дидактичніігри«Знайдима-лят»,«Фігури-пустунчики»

Мовленнєвий ЧитаннявіршаП.Воронька«ЄуменекицяМурка»


Мовленнєвавправа«Скажипестливо».Читанняоповідан-няЄ.Чарушина«ЯкТомканавчивсяплавати»

Мовленнєвагра«Когонестало?»

ЧитаннявіршаС.Маршака«Вуса-тий,смугастий»


Малюваннясвій-ськихтваринзадо-помогоютрафарету





Малюваннятварингілочкаминаземлі

Гра«Свійськітвари-ни»(штрихування)

ііполовинадняВікториназагадокпросвійськихтва-рин

Креативний Розгляданнякнигіззображеннямисвій-ськихтварин

ііполовинадняКолаж«Убабусінаподвір’ї»(хутро,нитки,вовна,папір,пір’я)

Гра«Складицілезчастин»(силуетитварин)

ііполовинадня«Огорожадляподвір’я»(збуді-вельногоматеріалу)

Творчагра«Буди-ночокдлякотикаіпівника»(зпаперу)


89



Емоційно-ціннісний Спостереженнязасобакою(зовнішнійвигляд,чимжи-виться,користь)

Спостереженнязапогодою,їївпливнажиттясвійськихтварин

ііполовинадня(ОБЖ)«Правилабезпекизісвійськимитвари-нами»

Спостереженнязаптахаминамайдан-чику:чимвідрізня-ютьсятваринивідптахів?

Тема«Читанняопо-віданняВ.Сухо-млинського «Петрик,собакаікошеня»

Пізнавальний Дидактичнагра«Хтоживезна-мивдома»(свійськітварини)

Дидактичнагра«Хтодеживеіщополюбляєїсти?»

Дидактичнагра«Прокогойдеться?»(свійськітваринитаїхнідитинчата)

Тема«Якакористьабошкодалюдямвідсвійськихтва-рин?»(бесіда)

Дидактичніігри«Знайдима-лят»,«Фігури-пустунчики»

Мовленнєвий ЧитаннявіршаП.Воронька«ЄуменекицяМурка»


Мовленнєвавправа«Скажипестливо».Читанняоповідан-няЄ.Чарушина«ЯкТомканавчивсяплавати»

Мовленнєвагра«Когонестало?»

ЧитаннявіршаС.Маршака«Вуса-тий,смугастий»


Малюваннясвій-ськихтваринзадо-помогоютрафарету





Малюваннятварингілочкаминаземлі

Гра«Свійськітвари-ни»(штрихування)

ііполовинадняВікториназагадокпросвійськихтва-рин

Креативний Розгляданнякнигіззображеннямисвій-ськихтварин

ііполовинадняКолаж«Убабусінаподвір’ї»(хутро,нитки,вовна,папір,пір’я)

Гра«Складицілезчастин»(силуетитварин)

ііполовинадня«Огорожадляподвір’я»(збуді-вельногоматеріалу)

Творчагра«Буди-ночокдлякотикаіпівника»(зпаперу)


90

ПРакТичний маТеРіал

РУхлиВі ігРи

ЗНАЙДИ СВОЄ МІСЦЕ

Мета: закріпити навички розміщування предметів праворуч, лі-воруч,попереду,за;

виховуватиуважність.

Матеріал:набіркартокізцифрамивід1до4.

хід гриУ дітей на столах лежать картки із зображеннями цифр 1, 2,

3,4.Виховательпропонує учасникампокластиперед собоюкартки

від1до3.Післяцьоговінзадаєпитання:Яквидумаєте,післяякоїцифримипоставимоцифру4?Якацифрастоїтьліворучвідцифри4?Міжякимицифрамистоїтьцифра2?Міжякимицифрамистоїтьцифра3?Дітивідповідаютьназапитання.

ЗНАЙДИ СВІЙ БУДИНОЧОК

Мета: учитишвидкоорієнтуватисьупросторі; удосконалювативмінняходитийбігативрозтіч; виховуватиуважність.

хід гриДітей ділять на дві підгрупи. Одна з них сидить на лаві або

стільцяхводномукінцімайданчика(залу),друга—віншому.Після слів вихователя «Діти по майданчику гуляють, ходять,

бігають,стрибають»вихованцівиконуютькоманди.Заякийсьчасвиховательговорить:«Гей,незівайте,якпочуєтегудок—тікайте»йдаєсигнал:«У-у-у».Дітипоспішаютьнасвоїмісця(до«будиноч-ка»)йсідаютьнасвоїстільчики.

Методичніпоради.Нагадуватидітям,щобвониненаштовхува-лисьодненаодного.Виховательграєразом іздітьми.Укінці гривінвідзначаєтихучасників,якіжодногоразуненаштовхнулисянаінших,першимипіслясигналуповернулисядо«будиночка»йтихосілинастільці.Слідвчаснодатисигналдлявідпочинку.

91

ПРАПОРЦІ

Мета: удосконалювати навички ходьби по колу в змінномутемпі;

виховувативвічливість.

хід гриГравцістоятьуколі,тримаючисьзаруки.Уцентріколастоїть

дитинаізпрапорцямивруках.Виховательпромовляє:

ДонасГаляприйшла,Прапорціпринесла.Комудати,комудати,Прапорціпередати?

Дітиходятьпоколуправоруч,агравецьізпрапорцями—ліво-руч.Наостаннісловавсізупиняються.Гравецьпіднімаєпрапорцівгору й вільно розмахує ними.Вихователь відправляє наступногоучасника в середину кола.Усі діти промовляють разом із вихова-телем:

Петрику,вколорушай,Прапорцідіставай.Прапорцідіставай,Догорипіднімай!

Петрик іде в середину кола, піднімає руки й бере прапорці задержальця.Дітиміняютьсямісцями,іграповторюється.

Методичніпоради.Виховательнаголошуєнатому,щобдітиви-конувалиходьбупоколу,ненаштовхуючисьодненаодного.Колигра закінчиться, можна дати завдання всім підняти руки й пома-хати кистями рук на слова «Прапорці (червоні, сині) догори під-німем!»

НЕ ЗАМОЧИ НІГ

Мета: удосконалюватинавичкистрибкавдовжинузмісця; виховуватиуважність; розвиватиспритність.

хід гриПосередині залу (майданчика) паралельно викладають дві мо-

тузкинавідстані4—5моднавідодної.Міжними—«болото»,поякому на відстані одного кроку розкидають маленькі обручі абокружечки з картону— «купини». Дітей ділять на три підгрупи.Кожназнихпочерзіперескакуєпо«купинах»напротилежнийбік«болота».Виграєтапідгрупа,вякійніхтожодногоразу«незамо-чивніг»,тобтонеоступився.

Методичніпоради.Кожнапідгрупапочинаєперестрибуватибо-лото за сигналом вихователя. Замість кружечків можна покластидерев’янікубикизаввишки10—15см.

У ЛІСОЧКУ НА ГОРБОЧКУ

Мета: удосконалюватинавичкиходьбипоколу; виховуватиуважністьічесність.

хід гриІз-поміждітейобирають«Катрусю»,якасидитьна«горбочку»

(настільчику).Рештамалюківбіжатьгуртом,якпташки,розвівширукивсторонийпомахуючиними,нібикрилами.Виховательсто-їтьзбокуіпромовляє:

УлісочкунагорбочкуСпитьКатрусявхолодочку,Митихенькопідійдем,СонКатрусізбережем.

Учасникиходятьпоколуліворучабоправоруч(заумовою),анаостаннісловайдутьдо«Катрусі»пліч-о-плічізупиняються.

Однадитина,обранавихователем,підходитьдо«Катрусі»іпро-мовляє:

Катрусю,прокидайся,Ухороводзбирайся.

Гравціразомговорять:«Відгадай,хтопокликав».Якщо«Кат-руся»відгадує,вониміняютьсямісцями.Граповторюється.

Методичні поради. Стежити за тим, щоб дитина, яка сидитьуколі,нерозплющувалаочей,докиневідгадає,хтоїїпокликав.

ІЗ КУПИНИ НА КУПИНУ

Мета: удосконалювати вміння стрибати в довжину на обох но-гах;

розвиватиспритність.

хід гриДіти стоять в одному кінці майданчика (залу). Дорослий роз-

кладаєназемлі(підлозі)обручіабокружечкизкартонунавідста-ні20—30смодинвідодного.Засигналомвихователя«Стрибаємозкупининакупину» гравці виконують4—5стрибків, відштовху-ючисьобоманогами,зобручавобруч.

Методичні поради. Стежити за тим, щоб діти енергійно від-штовхувалися обома ногами та приземлялись у середину обруча(кружечка).

92

93

ХТО ПОКЛИКАВ?

Мета: виховуватиуважністьівитримку.

хід гриГравці стоятьабо сидятьуколі.Однадитина стає або сідаєна

стілець у центрі кола й заплющує очі. Вихователь, не називаючиіменідитини,вказуєрукоюнабудь-когозучасників,якісидятьзаспиноювідгадувача.Той,накоговказали,встаєтаголосноназиваєім’ядитини,якасидитьусерединіколайнамагаєтьсявпізнатиго-лостовариша.Якщоголосвідгадано,гравецьрозплющуєочі, іво-ниміняютьсямісцями.Якщоні—дорослийпропонуєвідгадувачунерозплющуватиочей,ащеразпослухати.Називатиможетасамадитинаабоінша,завказівкоювихователя.

Після того як зміняться двоє-троє дітей, дорослий пропонуєвсімпобігатипозалу(майданчику).Засигналомвихователя«Ши-куйтесьуколо!»дітизаймаютьсвоїмісця.

Методичніпоради.Відгадувачнерозплющуєочейдоти,докиневгадає,хтопокликав.Дітиповиннідодержуватисьповноїтиші.

ПО РІВНЕНЬКІЙ ДОРІЖЦІМета: удосконалювативміннястрибатинаобохногахізпросуван-

нямуперед; виховуватиуважність,умінняузгоджуватисвоїрухизру-хамиіншихдітей.

хід гриДітисидятьналавіводномукінцімайданчика.Дорослийпро-

понуєїм«погуляти».Гравцівстаютьіколоноюйдутьнапрогулян-купідслова,щоїхритмічнопромовляєвихователь:

Рівненьківнасдоріжки,Рівненьківнасдоріжки,Раз,два,раз,два…

(Останній рядок повторюють 8 разів.)

Погорбочках,погорбочках,Погорбочках,погорбочках.

Гравцістрибаютьнаобохногах,просуваючисьуперед.Післяслів«Уяму—бух!»дітиприсідають.Увідповідьнаслова

вихователя«Вилізлизями»дітипромовляють:«У-у-ух!» івипро-стовуються.Повторившитекстдвічі,дорослийговорить:

Рівненьківнасдоріжки,Рівненьківнасдоріжки,Втомилисьнашініжки.

(Діти йдуть повільним кроком.)

94

Осьтамдім—Живемомивнім.

(Біжать до лави й сідають.)Методичніпоради.Спочаткуслідпоказати,якстрибатинаобох

ногахіприсідати.Стежитизатим,щобдіти,пересуваючисьуколо-ні,додержувалисяпевноївідстані(витягнутоївпередруки),нена-штовхувалисьодненаодного,рівнотрималиголовуйтулуб.

ВЛУЧ У КОЛО

Мета: удосконалювативмінняметатиторбинкизпіскомуціль; розвиватиокомірікоординаціюрухів.

хід гриДіти утворюють коло.У його центрі на відстані 2—2,5м кла-

дуть обруч. У кожного гравця в руці торбинка з піском (масою100г).Післякоманди«Кидай!»дітикидаютьторбинкиправоюру-коюзверхуз-заголовивобруч,намагаючисьвлучитивціль.Післяцього вони збирають торбинки і стаютьна своїмісця.Виховательзазначає,чиїторбинкивлучиливобруч.Наступнийкидокучасни-кивиконуютьлівоюрукою.

Методичні поради. Перед початком гри показати, як кидатиторбинкувціль.Відстаньвідціліпоступовозбільшується.Намай-данчикуможнакидатикаштани,шишки,сніжки.

ДІТИ В ЛІСІ

Мета: удосконалюватинавичкиходьбийбігу; виховуватиуважність; розвиватиспритність.

хід гриДітисидятьнастільцях(лаві),розташованихводномукінціза-

лу(майданчика).Виховательпромовляє:

Дітиулісігуляють,Листячкожовтезбирають,Упучечкигарнозбирають.

Гравцірозходятьсянавсібічіроблятьвідповіднірухи.На слова «На свої місця!» діти біжать до своїх стільчиків (ла-

ви)йсідають.Методичніпоради.Відзначититихучасників,якіжодногоразу

непомилилисяішвидкознаходилисвоїмісця.Залежновідситуа-ції,можнадаватирізнізавдання:«Каштаникруглізбирають»або«Квітиврукахміцнотримають»тощо.

95

ЗНАЙДИ СОБІ ПАРУ (ШУКАЙ СОБІ ПАРУ)

Мета: удосконалюватинавичкиходьбийбігу; виховуватиуважністьівмінняорієнтуватисяупросторі.

хід гриДітистаютьпарамихтозкимхоче.Заумовнимсигналомвихо-

вателя(одинударубубон,свисток)гравцірозходятьсяаборозбіга-ютьсяпозалу(майданчику).Задругимсигналом(дваудариубубонабослова«Знайдисобіпару»)дітистаютьпарамийпідудариубу-бон ідутьпозалу (майданчику).Післяцьогозаумовнимсигналомзновурозбігаютьсяврозтіч інаслова«Знайдисобіпару»поспіша-ють статипарами так, як стоялина початку гри. Тому, хто довгошукає пару, діти промовляють: «Олю,Олю (називають ім’я дити-ни),поспішай,швидшепарувибирай!»

Груповторюютькількаразів.Методичніпоради.Дітистаютьпарамийрозбігаютьсялишеза

сигналом.Прикожномуповтореннігрипариміняються.Стежитиза тим,щоб діти використовували всю площу залу (майданчика),нештовхалиоднеодногоішвидкоставалипарами.

ЛОВИ, КИДАЙ, ПАДАТИ НЕ ДАВАЙ

Мета: удосконалювативміннякидатийловитим’яч; виховуватиуважністьіспостережливість.

хід гриДіти утворюють коло, а дорослий стоїть у його центрі з вели-

кимм’ячемуруках.Вінпочерзікидаєдітямм’яч.Тіловлятьм’ячі зновукидаютьвихователеві,якийпромовляє:«Лови,кидай,па-дати не давай!»Через деякий час вихователь говорить: «Стрибай-те домене, якм’ячики!»Діти стрибаютьна обохногах, наближа-ючись до вихователя.Вінпіднімаєм’ячнад головою і промовляє:«Тікайвідм’яча!»Учасникитікають,адорослийкидаєм’ячобзем-люйловитьйого.Граповторюється.

Методичніпоради.Гравціловлятьм’ячобомаруками,непри-тискаючидогрудей,ікидаютьвихователевіобомарукамивідгру-дей.Відзначитидітей,якіправильнокидаютьіловлятьм’яч.

НЕ ДЗВОНИ!

Мета: удосконалюватинавичкипідлізанняпідшнур; розвиватиспритністьтауважність.

хід гриНа двох стояках на висоті 50—60 см натягуютьшнур і підві-

шують до нього дзвоник або брязкальце. За шнуром (на відстані

96

2—3м)розкладаютьрізні іграшки,пооднійнадитину:м’ячі, об-ручі, кубики, прапорці тощо. Діти по п’ятеро-шестеро підходятьдо шнура й підлізають під нього так, щоб не зачепити дзвіночкаабобрязкальця.Післяцьоговониплескаютьудолонінадголовою.Кожнийвибираєсобііграшку.

Методичні поради. При кожному повторенні гри пропонува-ти змінювати спосіб підлізання (правим і лівим боком, грудьмивперед). Після кількаразового повторення гри завдання можнаускладнити: після підлізання під шнур діти проходять по дошці,покладенійнапідлогу,виконують3—4стрибкинаобохногах,про-суваючисьдоіграшок.

ЗНАЙДИ, ДЕ ЗАХОВАНО

Мета: виховуватиспостережливість,витримку; розвиватиорієнтуванняупросторі.

хід гриДіти стоять ушерензі в одному кінці майданчика (залу). Ви-

ховательпоказуєдітямбрязкальце,м’ячикабокубик і говорить,що збирається його заховати. Гравці повертаються до стіни й за-плющують очі.Дорослий ховає предмет, після чого дає команду:«Можна шукати!» Діти розплющують очі й починають шукатипредмет.Той,хтопершимйогознайде,маєправоховатипредметнаступним.

Методичні поради.Шукатипредметиможна тількипісля сиг-налувихователя.Якщодітидовгонеможутьзнайтипредмет,піді-йтидомісця,дейогозаховано,йпопроситипошукатисаметам.

ПІДБІЖІТЬ ДО КВІТКИ, ЯКУ Я НАЗВУ

Мета: удосконалюватиходьбуйбіг; виховуватиуважність; учитиорієнтуватисьупросторі.

хід гриДітям роздають по одній квіточці (червоного або жовтого ко-

льору).Вихователь стає в кінцімайданчика і тримає в одній руцічервону,авіншій—жовтуквітку.Гравцізквітамичервоногоко-льору шикуються в колону напроти червоної квітки, із жовтимиквітами—напротижовтої.Дорослийговорить:«Ідітьгуляти».Ді-ти ходять або бігають по майданчику в різних напрямках. У цейчасвиховательпереходитьв іншийкінецьмайданчика,вигукнув-ши:«Раз,два,три—швидшедоквіткибіжи!»,ірозводитьрукизквітамивсторони.Дітипідбігаютьдоквіточоксвогокольору.Коли

97

всі учасники займуть місця в колоні, дорослий пропонує піднятиквітивгоруйпомахатиними.

Граповторюється.

ЗНАЙДИ КВІТКУ (ІГРАШКУ)

Мета: учитиорієнтуваннювпросторі; виховуватиспостережливість,витримку.

хід гриДіти сидять на килимку із заплющеними очима, а вихователь

уцейчасховаєіграшки,промовляючи:

Осьприйшлидонас,малята,Білочкийзайченята.Іведмедики,йвовки,Щобпогратисьзалюбки.Недивіться,япрохаю,Дезвірятокзаховаю.Хтозвірятоквідшукає,Хайдоменепідбігає.

Діти починаютьшукати іграшки за звуковим сигналом (бряз-кальце або бубон). Після того як усі іграшки буде знайдено, груповторюють.

КВІТИ

Мета: удосконалюватинавичкиходьбипоколувзмінномутемпі; виховувативвічливість.

хід гриДіти стоять у колі, тримаючись за руки. У центрі кола стоїть

гравецьзіштучнимиквітамивруках.Виховательпромовляє:

ДонасГаляприйшла,Гарніквітипринесла.Комудати,комудати,Гарніквітипередати?

Діти ходять по колу праворуч, а гравець із квітами — ліво-руч.Наостаннісловавсізупиняються.Дитинапіднімаєквітивго-руйвільнорозмахуєними.Виховательпосилаєнаступногогравцявцентркола.Усідітипромовляютьразоміздорослим:

Петрику,вколорушай,Гарніквітидіставай,Гарніквітидіставай,Догорипіднімай!

98

Петрик іде в середину кола, піднімає руки й бере квіточки.Учасникиміняютьсямісцями,іграповторюється.

Методичніпоради.Виховательстежитьзатим,щобдітивико-нувалиходьбупоколу,ненаштовхуючисьодненаодного.Колигразакінчиться, можна дати всім завдання підняти руки й помахатикистямирукнаслова«Квіточки(червоні,сині)догорипіднімем!»

ДІТИ І КВІТИ

Мета: удосконалюватинавичкиходьбийбігу; виховуватиуважність; розвиватиспритність.

хід гриДіти сидять на стільчиках (гімнастичній лаві), розташованих

водномукінцізалу(майданчика).Виховательпромовляє:

Дітипосадочкугуляють,Осінніквіточкизбирають,Упучечкигарноскладають,Угорувисокопіднімають.

Гравцірозходятьсяврізнихнапрямкахіроблятьвідповідніру-хи.Наслова:«Насвоїмісця!»дітибіжатьдосвоїхстільчиків (ла-ви)йсідають.

Методичніпоради.Відзначитидітей,якіжодногоразунепоми-лилисяішвидкознаходилисвоїмісця.Залежновідситуаціїмож-на давати різні завдання: «Каштани круглі збирають» або «Квітиврукахміцнотримають»тощо.

ДІСТАНЬ КВІТКУ (ХМАРКУ, ЛИСТОЧОК, ГРУШУ, ЯБЛУКО)

Мета: розвиватиокомір,спритність; виховуватипочуттявзаємодопомоги.

хід гриМіждвома стоякамиабодереваминавідстані3—4мнатягу-

ютьмотузкутак,щобвонабулана10—15смвищезазрістдити-ни з піднятими вгору руками. До неї прикріплюють різні пред-мети (квіти, овочі, хмарки, листочки, грушки). Дітей ділять напідгрупи.За сигналом вихователя з кожної підгрупипо черзі домотузкипідбігаєдитината зриваєоднуквітку.Якщовнеїценевиходить,вонаповертаєтьсянасвоємісце.Перемагаєтапідгрупа(команда),якапершоюзберебукет ізвизначеноїкількостіквітів(наприклад,семи).

99

БДЖІЛКИ

Мета: удосконалювати вміння підлізати під шнур і бігати вроз-тіч;

розвиватиспритністьтаорієнтуванняупросторі.

хід гриУсідіти-«бджілки»сидятьудвох-трьох«вуликах» (колах,ви-

кладених із мотузки). Перед «вуликами» натягують шнур на ви-соті 40—50 см.Навколо майданчика (у залі) на стільцях кладутьквіти. Після слів вихователя «Бджілки в поле захотіли, знялисяйполетіли»«бджілки»вилітаютьіз«вулика»,підлазятьпідшнурі з гудінням «літають» помайданчику (залу).Після слів доросло-го«Наквіточкисідають,медпахучийзбирають»дітипідходятьдоквіточокіприсідають.Виховательпродовжує:«Зновубджілкипо-летіли».Гравцібігають.Цявправа—бігіприсідання—повторю-ється4—5разів.На слова вихователя«Бджілкиу вуликиполеті-ли» дітишвидко повертаються на свої місця. Дорослий відзначає«бджілку»,якаприлетілапершою.

МИ ВЕСЕЛІ ДІТИ

Мета: удосконалюватинавичкиритмічноїходьбийбігу; виховуватирішучістьтаорієнтуванняупросторі.

хід гриДітиутворюютьколо,тримаючисьзаруки.Одинучасникстає

вйогоцентрі—це«ловець».Дітиходятьпоколу,промовляючи:

Мивеселідошкільнята,Любимбігатийгуляти,Ану,спробуйнасдогнати.Раз,два,три—лови!

Наслово«Лови!»дітирозбігаютьсяпомайданчику(залу),а«ло-вець»намагаєтьсяїхупіймати.Якщобудеупійманодвох-трьохді-тей(заумовою),гразакінчується.Насловавихователя«Усівколо!»дітишикуютьсявколо,іграпродовжуєтьсязіншим«ловцем».

Методичніпоради.Упійманимвважаєтьсятой,докогодоторк-нувсярукою«ловець».Упійманадитинанеможебути«ловцем».Якщо «ловець» довго не може нікого впіймати, його замінюютьіншим.

МАК

Мета: удосконалюватинавичкиходьбинамісці; виховуватиуважністьіпам’ять.

100

хід гриДіти стоять у колі пліч-о-пліч. Обирають «городника», який

стоїтьуцентрі.Виховательспіває:

Ойнагорімак,Підгороютак.

Діти беруться за руки і, ступаючи назад, збільшують коло наширинувідведенихусторонирук.

Наслова«Мак,мак,маківочки,золотіїголівочки»дітироблятькрокнамісційвиконуютьмахрукамивперед-назад.

Наслова«Станьтевитак,якнагорімак»дітиприсідаютьіпо-казують руками над підлогою, який вирісмак (простягають рукивперед).

Гравці, стоячи, запитують: «Городнику, городнику, чи поливтимак?»

«Городник»відповідає:«Полив».Наприспів«Мак,мак,маківочки,золотіїголівочки»дітироб-

лять крок на місці, розмахуючи руками вперед і назад, а «город-ник»уцейчасходитьусерединіколайудає,щополиваємак.

Наслова«Станьтевитак,якнагорімак»гравці,стоячи,пока-зують,яквирісмак (піднімаютьрукиусторонинарівеньплечей,долоні повертають угору, пальці трохи згинають, імітуючиформуквіткимаку).

Наприспів«Мак,мак,маківочки,золотіїголівочки»дітиопус-каютьрукийвиконуютькрокнамісці,розмахуючирукамивпередіназад.Потімпитають:

Городнику,городнику,Чипоспівмак?

«Городник»відповідає:«Поспів».Учасникиповторюютьпіснюспочатку,дрібнимкрокомзвужу-

ютьколо,берутьсязарукийповільнопіднімаютьїхугору.Наслова«Станьтевитак»показуютьдолонямиформумакової

коробочки.Методичні поради. Стежити за тим,щоб діти робили рухи ра-

зомісинхронно.Післякількохповтореньгризамістькрокунаміс-цігравціходятьпоколу.

ХТО ВИЙШОВ?

Мета: розвиватизоровупам’ять; виховувативитримку,чесність.

101

хід гриДітисидятьнастільцяхпівколом.Виховательвикликаєодного

знихіпропонуєйомузапам’ятатичотирьохабоп’ятьохдітей,якісидятьпоруч,апотімвийтизкімнатиабовідвернутися.Уцейчасодингравець,завказівкоювихователя,ховається.

Дорослийпропонує:«Відгадай,хтовийшов».Якщодитинавід-гадала,товибираєбудь-когозамістьсебе,іграповторюється.Якщоневідгадає,воназновувиходитьізкімнати,атой,хтоховався,сі-даєнасвоємісце.Відгадувач,повернувшисьдокімнати,називаєнаім’ядитину,якавиходила,атеперповернуласянасвоємісце.

Граповторюється.Методичніпоради.Відгадувачповертаєтьсядокімнатинасиг-

нал вихователя«Відгадай!»Стежити за тим,щоб дітинепідказу-вали.

БІЖІТЬ ДО МЕНЕ

Мета: удосконалювативміннявиконуватирухзасигналомібігпопрямій;

учитиорієнтуватисяупросторі; виховуватиуважність.

хід гриДіти шикуються в шеренгу за 8—10 м від вихователя. Після

слів«Діти,біжітьдомене!»вонивиконуютьдію,адорослийзустрі-чаєїхізрозпростертимирукамийговорить:«Прибігли!Атепербі-жітьназад!»Учасникибіжатьнасвоємісце.Граповторюється.

Методичніпоради.Напочаткурокугруможнапроводитизпід-групою (6—8дітей).Длятогощобзацікавитидітей,можнасказа-ти:«Прибігли.Скажіть,щовменевруках?»,показуючибудь-якуіграшку.

Груможна ускладнити, створившиперешкоди (підлізанняпідшнуртощо.)

НЕ НАСТУПИ!

Мета: удосконалювативмінняходити,переступаючичерезкуби-ки;

розвиватиспритністьтаорієнтуванняупросторі.

хід гриНа підлогу в 2—3 ряди ставлять 5—6 кубиків на відстані

1модинвідодного.Дітистоятьводномукінцізалуабомайданчи-ка.Двоє-троєзниходночаснопроходятьвіншийкінецьзалу(май-данчика), переступаючи через кубики і при цьому не наступаючинаних.Післяцьоговправувиконуєнаступнапідгрупадітей.

102

Методичніпоради.Нагадати,щоб,переступаючичерезкубики,діти вище піднімали ноги. При повторенні гри кількість кубиківможназбільшитийзапропонуватиприскорититемпходьби.

Я ІЗ КВІТКОЮ (З МАШИНКОЮ) БІЖУ

Мета: розвиватиспритність,орієнтуванняупросторі,навичкибі-гувзмінномутемпі;

формувативміннядіятизасигналом.

Матеріали:паперовіквітиабоіграшковіведмедики.

хід гриДітиотримуютьквітиабо іграшкийсідаютьнастільчики (ла-

ву)водномукінцізалу(майданчика).Засигналомвихователявонирозходятьсяйпочинаютьбігати.Насловадорослого«Насвоїміс-ця!»гравціпоспішаютьдосвоїхстільчиків.

Методичні поради. Під час гри вихователь задає різний темпбігута стежитьзатим,щобдітибігалиповсьомумайданчику,ненаштовхуючисьодненаодного.

НЕ СПІЗНЮЙСЯ!

Мета: учитиходитийбігативрозтіч; розвиватиспритність.

хід гриДітирозміщуютьсяводномукінцімайданчикау«будиночках»

(намальованихколах).Виховательпромовляє:

Звірівеселогуляють,Бігаютьістрибають.

Гравці розходяться, бігають урозтіч, підстрибують.Після сліввихователя «Швиденько додому!» вони поспішають до своїх «до-мівок».

НАЗДОЖЕНІТЬ МЕНЕ (ІГРАШКУ)

Мета: учитибігатипопрямій; виховувати вмінняшвидко орієнтуватися та рухатися, незаважаючиоднеодному.

хід гриВиховательодягаєшапочкузайчика,пропонуєдітямназдогна-

тийого.Гравцібіжать,доганяючизайчика.Побігавшиусередньо-мутемпі20—25с,дорослийдаєкому-небудьіздітейупійматисебе,івсіповертаютьсянасвоїмісця.Потімвиховательпропонуєкомусь

103

іздітейодягнутишапочкуведмедика.Всінамагаютьсяназдогнативедмедика.

ШВИДШЕ ДО СВОЄЇ КВІТОЧКИ

Мета: удосконалюватиходьбу,біг.

хід гриДітей ділять на дві підгрупи. Гравці першої підгрупи знахо-

дять айстри, а другої—жоржини (або інші відомі їмквіти).Під-групистаютьупротилежнихкінцяхмайданчиканавідстані10м.Виховательзаймаємісцепосередині.Коливінвигукуєслово«Ай-стра!»,доньогобіжатьдіти,якітримаютьурукахайстри,насиг-нал«Жоржина!»—ті,хтотримаєврукахжоржини.

ЧЕРЕЗ СТРУМОК

Мета: учитиходитипозменшенійопорі; розвиватипочуттярівновагитаспритність.

хід гриВихователь креслить на землі дві лінії (у приміщенні—кла-

денапідлогудвімотузки)—це«струмок»—ікладечерезньогодошку—«місток».Дітямпропонують пройти по «містку» на ін-шийбік.

Методичніпоради.Колидітиперейдутьнаіншийбік,їмможназапропонуватипострибати,зібратиквіточки(різнокольоровіклап-тикитканини).Післяцьоговониповертаютьсяпо«містку»у зво-ротномунапрямку.

КАРУСЕЛІ

Мета: удосконалюватинавичкиходьбийбігу; розвиватиузгодженістьрухівіспритність.

хід гриУ центрі майданчика (залу) вихователь викладає на землі мо-

тузкуувиглядікола.Це—«каруселі».Дітиграють,ходять,біга-ють, підстрибують, танцюють. За сигналом вихователя «На кару-селі!»гравціпіднімаютьмотузкуйпочинаютьритмічноходитипоколу,промовляючи:

КаруселіспочаткутихоЗавертілисьнамнавтіху.Потімвсепідекругом—Ібігом,бігом,бігом!

104

Після слів«Бігом, бігом, бігом!» дітипочинають бігти.Нако-манду дорослого «Кругом!», вони на ходушвидко беруться замо-тузкуіншоюрукоюйбіжатьупротилежнийбік.

Післяцьоговиховательпромовляє:

Тихше,тихше,неспішіть,Каруселізупиніть.Раз-два,раз-два,Вжезакінчиласягра.

Рух«каруселі»поступовоуповільнюється,апісляостанніхслівдітизупиняються.Воникладутьмотузкуназемлюйрозбігаютьсяпомайданчику(залу).

Груповторюють.Методичні поради. Стежити за тим, щоб діти ходили по ко-

лу ритмічно й бігали легко.Після кількаразового повторення гриучасниківможнаоб’єднатиутри-чотирипідгрупи,азамістьмотуз-ки покласти в різнихмісцяхмайданчика (залу) 3—4 обручі («ма-ленькікаруселі»).Гравціберутьсязаобручі,якзамотузку, іпро-водятьгрутакимсамимчином.

ДІСТАНЬ ЯБЛУКО (ГРУШУ, ОВОЧ)

Мета: розвиватиокомір,упевненість,спритність; виховуватипочуттявзаємодопомоги.

хід гриМіждвомастоякамиабодереваминавідстані3—4мнатягують

мотузкутак,щобвонабулана10—15смвищезазрістдітейізпід-нятимивгоруруками.Донеїприкріплюютьяблука,грушіабоово-чі.Дітейділятьнакількапідгруп,кожна зякихотримуєкошик.За сигналом вихователя вони зривають по одному яблуку (груші,овочу) і кладуть у кошик своєї команди. Виграє та команда, яканазбираєповнийкошикпершою.

ПЕРЕВЕЗИ ФРУКТИ

Мета: удосконалювати вміння ходити в одному напрямку, пере-ходитивідходьбидобігу.

хід гриДіти стоять ушерензі; їм дають завдання «перевезти з городу

доринку»поодномуфруктунавідстань3—4м.Щоразубратили-шеодинфрукт.Ізфруктомможна«їхати»тихенько,безфруктів—бігти.

Груприпиняють,колизакінчуютьсяфрукти.

105

Методичніпоради.Передпочаткомгрикожнійдитиніпоказатимісце,кудипотрібноперевезтифрукти.

ЗНАЙДИ І ПРОМОВЧИ

Мета: виховувативитримку,спостережливість; розвиватиорієнтуванняупросторі.

хід гриДітистоятьводномукінцімайданчика(залу).Виховательпро-

понує їм відвернутися й заплющити очі.У цей час він ховає пра-порець.Засигналомвихователя«Можнашукати!»гравцірозплю-щуютьочійпочинаютьшукати.Той,хтопобачитьйого,підходитьдовихователя ітихоговоритьйомупроце,післячогоповертаєть-сянасвоємісце.

Грапродовжуєтьсядоти,докивсіучасникинезнайдутьпрапо-рець.

Методичніпоради.Стежитизатим,щобдітинепідглядали,ку-диховаютьпрапорець.Той,хтопідглядає,небереучастіугрі.Пра-порецьможназамінитикубиком,брязкальцемабом’ячиком.

ТИ КОТИСЬ, ВЕСЕЛИЙ М’ЯЧИКУ

Мета: учитипрокочуватийловитим’яч; виховуватиуважність; розвиватиокомір.

хід гриДіти сидять на підлозі півколом. Вихователь стає на відстані

2—2,5 м від них і котить м’яч по черзі кожному. Гравці ловлятьм’ячобомарукамитапрокочуютьйогоузворотномунапрямкудо-рослому.

Методичніпоради.Длягризнадобитьсям’ячсередньогорозмі-ру (10—15 см у діаметрі).Його відштовхують і ловлять обома ру-ками.

ПРОКОТИ М’ЯЧ (ГАРБУЗ) У ВОРОТА

Мета: удосконалювативмінняпрокочуватим’яч (гарбуз) іпідла-зитипідшнур;

розвиватиспритністьтаокомір.

хід гриНамайданчику(взалі)натягуютьшнурнависоті50см.Це«во-

рота».Шестеро-восьмеродітейізм’ячамиврукахстоятьушерензінавідстані2,5—3мвідшнура.Виховательдаєкоманду:

106

Котисвійм’яч(«кавун»),Котищераз.Атипоспішай,Йогодоганяй!

Гравцікотятьм’яч(гарбуз)обомарукамипопідлозіу«ворота»йназдоганяютьйого,підлазячипідшнур.Потімберутьм’яч (гар-буз)іпіднімаютьйого.

Методичніпоради.Передпочаткомгрипоказати,якпрокочува-тим’яч.Відстаньдоворітпоступовозбільшувати.Відзначититих,хтоправильнопрокотивм’ячуворотаішвидконаздогнавйого.

ХТО ШВИДШЕ ЗБЕРЕ ФРУКТИ?

Мета: виховуватипочуттявзаємодопомоги; розвиватиспритність,уважність,окомір.

хід гриВодномукінцімайданчикарозкладаютьфрукти:яблука, гру-

ші, сливи. В іншому кінці розміщують три кошики.Дітей ділятьна три команди.Кожна з них збирає свій обумовлений видфрук-тівіскладаєїхукошик.Перемагаєтакоманда,якашвидшезбересвоїфрукти.

Методичніпоради.Стежитиза тим,щобдітибралипоодномуфруктуйпереносиливкошикокремо.

БІЖІТЬ ДО ПРАПОРЦЯ

Мета: удосконалюватиходьбуйбіг; виховуватиуважність; учитиорієнтуваннюупросторі.

хід гриДітиотримуютьпо одномупрапорцю (першапідгрупа—зеле-

ногокольору,друга—синього).Виховательстаєвкінцімайданчикаітримаєводнійруцісиній,

авіншій—зеленийпрапорець.Дітизпрапорцямисиньогокольорустаютьуколонунапротисиньогопрапорця,гравцііззеленимипра-порцями—напротизеленого.Післясліввихователя«Ідітьгуляти»дітипочинаютьходитиабобігатихтокудихоче.Уцейчасвихова-тельпереходитьвіншийкінецьмайданчикайговорить:«Раз,два,три—чимдуждопрапорцябіжи!»,відводячиусторонирукизпра-порцями.Дітибіжатьдопрапорцівсвогокольору.Коливсігравцівишикуютьсявколону, виховательпропонує їмпіднятипрапорцівгоруйпомахатиними.Граповторюється.

107

Методичні поради. Після кількаразового повторення гри пра-порці можна перекладати з однієї руки в іншу для акцентуванняуваги.

ПІДБІЖІТЬ ДО ФРУКТА (ОВОЧА)

Мета: удосконалюватиходьбуйбіг; виховуватиуважністьівчитиорієнтуваннюупросторі.

хід гриДіти отримують по одному фрукту (перша підгрупа— груші,

друга—яблука).Виховательстаєнаодномубоцімайданчикаітримаєвруцігру-

ші,авдругій—яблука.Дітизяблукамистаютьуколонунавпро-тияблука,дітиізгрушами—навпротигруші.Дорослийговорить:«Ідітьгуляти».Дітиходятьпомайданчикуврозтічабобігають.Ви-ховательуцейчаспереходитьнадругийбікмайданчикаіпромов-ляє:«Раз,два,три,чимдуждофруктабіжи!».Учасникибіжатьдосвоїхфруктів.

Граповторюється.Методичні поради. Після кількаразового повторення гри ко-

мандиможнапомінятимісцями для акцентування уваги. Замістьфруктівможнавзятиовочі.

ХТО ДАЛІ КИНЕ?

Мета: удосконалювативмінняметатиторбинкузпіскомнадаль-ність;

розвиватикоординаціюрухів.

хід гриДітейшикуютьушеренгуналінії,накресленійназемлі.Кож-

ний гравець тримає в обох руках торбинки з піском. За сигналомдорослого вони кидають якнайдалі торбинки спочатку правою,апотімлівоюрукою.Виховательвідзначаєтих,хтокинувторбин-кунайдалі.Дітиберутьторбинкийповертаютьсянасвоїмісця.

Методичні поради. Попередити учасників, щоб вони стежилизатим,кудивпалиїхніторбинки.Педагогтакожзвертаєувагунаширокийзамахіз-заголовийенергійнийкидокторбинки.

ПЕРЕНЕСИ ОВОЧІ

Мета: удосконалювати вміння ходити в одному напрямку, пере-ходитивідходьбидобігу.

108

хід гриДітистоятьушерензі; їмдаютьзавданняперенестипоодному

овочу на відстань 3—4 м.Щоразу можна брати лише один овоч.З овочем можна тільки йти, без нього— бігти. Гру припиняють,колизакінчуютьсяовочі.

Методичніпоради.Передпочаткомгрипоказатикожнійдитинімісце,кудипотрібноперенестиовочі.

НА ГОРОДІ

Мета: вправлятивходьбіврозтіч,підлізанніпідшнур; виховуватиуважність,витримку.

хід гриДітиходятьпокилимкуйрозглядаютьовочі,щоїхпокладено

наньому,промовляючи:

Погородупоходжаєм,Овочірозглядаєм.

Потімзупиняються,нахиляючисьдоовочів,іговорять:Овочірозглядаємінайкращівибираєм.Виховательпромовляє:

Діти,овочіпозбирайте,Міцноїхврукахтримайте.Насвоїмісцяідіть,Таобережноїхукошиккладіть.

Гравціпідлізаютьпідшнур(огорожу)тайдутьдокошика,щобпокластизібраніовочі.

ПУЗИР (РОЗДУВАЙСЯ, ПУЗИР)

Мета: учити дітей утворювати коло, робити його якомога біль-шим;

розвивативмінняузгоджуватирухизісловами.

хід гриДітиразом ізвихователемберутьсязарукийутворюютьневе-

ликеколо,стоячипліч-о-пліч.Виховательпромовляє:

Роздувайся,пузир,Роздувайсявеликий,Залишайсятакий,Танелопайся.

Гравцівідходятьназад,тримаючисьзаруки,доти,докивихова-тельнескаже:«Лопнувпузир!»Тодівониопускаютьрукитапри-сідають,промовляючиприцьому:«Хлоп!»

109

Можнатакожзапропонуватипісляслів«Лопнувпузир»зійти-сядоцентру,тримаючисьзарукитапромовляючиприцьомузвук«ш-ш-ш»—повітрявиходить.Післяцьогодітизнову«надуваютьпузир»—відходячиназад,утворюютьвеликеколо.

МІЙ ДЗВІНКИЙ, ВЕСЕЛИЙ М’ЯЧ

Мета: учитистрибатинамісційузгоджуватирухизісловамиви-хователя;

виховуватиуважністьтаорієнтуванняупросторі.

хід гриДітистоятьуколінамайданчику(узалу),вихователь—уйого

центрі.Імітуючивідбиванням’яча,віндекламує:

Мійдзвінкий,веселийм’яч,Тикудипустивсьнавскач?Жовтий,білий,голубий,Нетікайвідмене,стій!

(С. Маршак)

Діти,зображуючим’яч,стрибаютьнамісцінаобохногахіпіс-лякоманди«Стій!» зупиняються.На слова вихователя «Зараз до-жену!»гравцірозбігаються,адорослийудає,щоловитьїх.

Методичніпоради.Словапотрібновимовлятиушвидкомутем-пі, згідно зі стрибкамималюків.Якщодітям важко відтворюватирухим’яча,їмпотрібнопоказати,якстрибаєм’яч.

СОНЕЧКО Й ДОЩИК

Мета: учитидітейходитийбігативрозтіч; розвиватиспритність.

хід гриДіти присідають навпочіпки за стільчики, які стоять на від-

стані1,5мвідстінкімнати (залу),йдивлятьсяу«віконце» (отвірспинкистільчика).

Виховательпромовляє:«Нанебісонечко,можнайтигуляти».Учасники ходять і бігають по кімнаті. Після слів «Дощик,

швидшедодому!»всігравцібіжатьнасвоїмісцяйховаютьсяусвої«будиночки»(присідаютьзастільчики).

Методичніпоради.Спочаткуугріберутьучастьчетверо-п’ятеродітей,апотім—усягрупа.Приповтореннігруможнаускладнити:запропонувати пострибати, зібрати «гриби» та «ягоди», імітуватирухиптахів.

110

ДІТИ Й ВОВК

Мета: удосконалювативміннялазитипогімнастичнійстінційбі-гатизпідстрибуванням;

виховуватиуважністьівитримку.

хід гриВ одному кінці залу (майданчика) перед накресленою лінією

стоятьдіти.Віншомукінці,задеревом(стільцемабостовпчиком),сидить«вовк».

Виховательтричіпромовляє:

Дітивлісігуляють,Ходять,бігають,стрибають,Комариківвідганяють.

Гравці розходяться, бігають, а на слова «комариків відганя-ють»підстрибують,плескаютьудолонінадголовою,нібивідганя-ютькомариків.

Дорослийпродовжує:

Діти,поспішайте,Вовкзадеревом—Тікайте!

Діти біжать за лінію, деякі вилазять на гімнастичну стінку(парканчик)абостаютьнагімнастичнулаву(колоду),а«вовк»ло-витьїх.

Граповторюєтьсязіншимведучим(«вовком»).Методичніпоради.Дітиповинніходити,бігативрізнихнапрям-

ках,ненаштовхуючисьодненаодного,атакожпідходитиближчедо «вовка». Замість слів «комариків відганяють» можна сказати:«гриби, ягоди збирають» або «горішки з дерева зривають».На цісловагравцівиконуютьзнайомівправи.

ХТО ТИХІШЕ?

Мета: учитиходитийбігативодномунапрямі; виховуватиуважністьтаорієнтуваннявпросторі.

хід гриДітисидятьнастільчикахаболавахводномукінцімайданчи-

ка (залу). Дорослий сидить на стільці в центрі та тримає на колі-нахіграшковогокотика.Виховательговорить:«Котикспить,требапройтитихо,щобйогонерозбудити».Спочаткувикликаютьтрьох-чотирьохучасниківіговорять:«Подивимося,хтозвасумієходититихо».Дітинамагаютьсяпройтиповзвихователяякомогатихіше.Колидорослийпромовляє:«Швидшенасвоїмісця»,гравцібіжатьдосвоїхстільцівісідають.Потімугріберутьучастьусідіти.

111

ХТО ПЕРШИЙ?

Мета: удосконалюватинавичкишвидкогобігу; розвиватиспритність.

хід гриВодномукінцізалу(майданчика)настільцікладуть4—5пра-

порців.Упротилежномукінцідітистаютьушеренгу.Закомандоювихователя«Раз,два,три—біжи!»дітибіжатьдо

свогопрапорця,берутьйогойпіднімають,апотімкладутьнаміс-це.Виграє той,хтопершимпіднявпрапорець.Післяцього гравціповертаютьсянасвоїмісця.

Методичніпоради.Відстаньвідстартовоїлініїдопрапорцівнамайданчикумаєзнаходитисявмежах15—20м.Замістьпрапорцівнастільціможнапокластикубики,брязкальцяабокеглі.

ПТАШКИ Й ДОЩ

Мета: вправляти в лазінні по гімнастичній стінці, вмінні бігатиурізнихнапрямках;


хід гриГрапроводитьсязпідгрупоюдітей.«Птахи»бігаютьмайданчи-

ком.Виховательпромовляє:

Осьвжедмухавітерець,Буряналітає,Імаленькихпташенят,Надворілякає.

«Пташки» поспішають сховатися на «деревах» (гімнастичнійстінці).

Черездеякийчасвиховательговорить:

Сонцезновузаблищало,Інадворітеплостало.

Дітиспускаютьсяз«дерев»ізновубігаютьмайданчиком.Граповторюється3—4рази—докиусідітинеприймутьуній

участь.Дорослийстежитьзатим,щоб«пташки»обліталивесьмай-данчик.

ЗАЙМИ МІСЦЕ

Мета: удосконалюватинавичкиходьбийбігупоколу; розвиватиуважність,спритність; виховуватиспостережливість.

112

хід гриДіти утворюють коло. Одного з учасників обирають ведучим,

якомудаютьгілочкуверби.Дітийдутьпоколу,взявшисьзаруки.Ведучийідепоколувпротилежнийбікіпромовляє:

Ізвербою,вербоюІдузатобою.Торкнусявербою,Біжизамною.Стриб!

Сказавши«Стриб!»,ведучийторкаєтьсягілочкоюспиниодногоз учасників.Коло зупиняє свій рух, а той, до кого доторкнулися,біжить зі свого місця по колу назустріч ведучому. Гравець, якийоббігаєколораніше,займаєвільнемісце,атой,хтозалишивсябезмісця,стаєнаступнимведучим.

Методичніпоради. Стежити за тим,щобпідчас гри закоман-дою«Стриб!»колозупинилося.

ХТО ЗБЕРЕ БІЛЬШЕ ЛИСТКІВ? (КОЛЬОРОВІ ЛИСТОЧКИ)

Мета: удосконалювативміннястрибатинаобохногахугору; розвиватиспритність.

хід гриМіж двома стояками або деревами натягують мотузку. До неї

прикріплюютькольоровілисточки(10—12шт.)так,щобвонизна-ходилися на 10—15 см вище за зріст дитини з піднятими вгоруруками. Троє-четверо учасників стають під мотузку й починаютьстрибати(4—6разів),намагаючисьзірватиякомогабільшелисточ-ків.Перемагаєтой,хтозібравбільшелисточків.Почерзіугрібе-рутьучастьусідіти.

Методичніпоради.Підказуватиучасникампідчасстрибкаро-битиенергійниймахрукамивгору.

БІЖІТЬ ДО ДЕРЕВА

Мета: удосконалюватиходьбуйбіг; виховуватиуважність; учитиорієнтуватисяупросторі.

хід гриДітейділятьнадвіпідгрупийроздаютьпооднійквіточці(чер-

воногойжовтогокольору—залежновідналежноїдотоїчиіншоїпідгрупи). Вихователь стає в одному кінці майданчика й тримаєводнійруцічервону,авіншій—жовтуквітку.Дорослийповідом-ляє учасникам, що він уособлює дерево, яке квітне поперемінночервонимийжовтимиквітами.Гравці зквітамичервоногокольо-

113

рустаютьуколонунапротичервоноїквітки,аті,хтоотримавжов-ті квіти,—напротижовтої.Вихователь говорить: «Ідіть гуляти».Дітиходятьабо бігаютьпомайданчикуврозтіч.Виховательуцейчаспереходитьв іншийкінецьмайданчикай говорить:«Раз,два,три—швидшедодеревабіжи!»Вінвідводитьрукизквітамиусто-рони,адітипідбігаютьдоквітівсвогокольору.Коливсіучасникистануть у колони, вихователь пропонує підняти квіти вгору й по-махатиними.

Методичніпоради.Післякількаразовогоповтореннягридорос-лийможеперекладатиквітизоднієїрукив іншудляакцентуван-няуваги.

ХТО КРАЩЕ СТРИБАЄ?

Мета: удосконалювати навички стрибків у довжину поштовхомобохніг;


хід гриДітипочерзівиконуютьстрибокудовжинузмісцяпоштовхом

обохнігуямузпіском(накилимок).Завідбиткамистопнапіску(поп’ятах)виховательвідмічаєдовжинустрибкакожногоучасни-ка.

Перемагаєтой,хтострибнувнабільшувідстань,утримавшисьприцьомунаногах.

БІЛОЧКА СТРИБАЄ

Мета: розвиватиспостережливість,спритність; удосконалюватинавичкиперестрибуваннявдовжину,бігуврозтіч.

хід гриУздовжмайданчикарозкладаютьобручіводнулініюнапевній

відстаніодинвідодного.Кожнийобруч—це«дуплобілочки».Повсьомумайданчикукреслятькружечкиабокороткілініївшахово-мупорядкунавідстані50—60смодинвідодного.Це—«дерева»влісі.Діти-«білочки»сидятьусвоїх«дуплах».Виховательпромов-ляє:«Білочкизаховалися», ікожна«білочка»високопіднімаєоб-ручнадголовою.Післяслівдорослого«Білочкивиглядають»грав-ціопускаютьобручінаплечі.Наслова«Білочкивиходятьіздупла»дітиопускаютьобручітакладутьїхназемлю.

Виховательпромовляє:

Білочкискачуть—Скік,скік,скік.

114

Ізялинкиналіщину—Скік,скік,скік.

Діти-«білочки» вистрибують з обруча, бігають, стрибають, пе-рестрибують через кружечки або лінії. Вихователь відзначає най-більшспритнихучасників,якіправильновиконувализавдання.

Методичні поради. Вправи з обручами слід робити узгоджено,підніматийопускатинаплечі обручі тількиза сигналом.Нагаду-ватидітямбігати істрибатиповсійплощі,незаважаючиоднеод-ному.

ЗАЙЦІ Й ВОВК

Мета: удосконалюватинавичкистрибаннянаобохногах ішвид-когобігу;

розвиватиуважністьіспритність.

хід гриВодномукінцімайданчика(залу)—«ліс».Обирають«вовка»,

якийховаєтьсязадеревом(стільцем).Рештадітей—«зайчики»—стоятьупротилежномукінцімайданчиказалінією.


ОсьзайчикисіренькіПолісустрибають!

(Діти бігають і стрибають по всьому майданчику (залу).)

Задерева,кущикизаглядають,Чинейдевовк.

Дітинаслідуютьрухи«зайчиків».

Зновубігають,стрибають,Втомилисьісплять,Тількивушкаіззаметустирчать.

(Діти присідають, удають, що сплять.)

Зайчики,поспішайте,Вовкзадеревом—тікайте!

«Зайчики»прокидаютьсяйтікають,а«вовк»ловитьїх.Обира-ютьіншого«вовка»,іграповторюється.

Методичніпоради. Стежити за тим,щоб«зайці» стрибалилег-ко,наобохногах,бігалиповсьомумайданчику(залу),ненаштовху-ючисьодненаодного.«Вовк»можеловитидітейтількидолінії.

ВЕДМІДЬ І ДІТИ

Мета: розвиватирівновагу; удосконалюватинавичкиходьби,бігуврозтіч.

115

хід гриДіти стоятьулініюв одномукінцімайданчика.Задопомогою

лічилкиобирають«ведмедя»,якийсидитьусвоєму«барлозі»осто-роньіншихучасників.

Насловавихователя«Дітивлісігуляють»гравцірозбігаютьсяпомайданчику,бігають,стрибають.Насловодорослого«Ведмідь!»діти стають струнко і не рухаються. «Ведмідь»підходить до того,хтоповорухнеться,ізабираєйого.

Граповторюєтьсязіншим«ведмедем».

ЗАЙЧИК БІЛЕНЬКИЙ СИДИТЬ

Мета: учитистрибатинамісцінаобохногах; розвиватиуважністьівитримку.

хід гриДіти-«зайчики» сидять навпочіпки у колі, у центрі якого зна-

ходитьсядорослий.Вихователь промовляє віршик, а діти виконують відповід-

нідії:

Осьбіленькізайчикисидять,Вонивушкамиворушать.

(Піднімають долоні до голови.)

Осьтак,осьтакВонивушкамирухають.

(Рухають пальцями.)

Їмхолодносидіти,Требалапонькипогріти.

(Діти піднімаються і, стоячи, плещуть у долоні.)

Вженабридлоїмстояти,Требатрохипострибати.Стриб,стриб,стриб,стриб,Требатрохипострибати.

(Діти стрибають на місці на обох ногах.)

Зайчики,поспішайте,Вовкзадеревом—тікайте!

(Учасники розбігаються навсібіч.)Граповторюється.

У ВЕДМЕДЯ У БОРУ

Мета: удосконалюватинавичкибігу; розвиватиспритність.

116

хід гриОбираютьведучого—«ведмедя».Дляньоговодномукінцімай-

данчикакреслять коло—«барліг».У протилежномукінці знахо-дяться«будиночки»дітей.


УведмедяуборуГриби,ягодиберу.Гриби,ягодиберу.

Діти йдуть до «лісу» і «збирають гриби, ягоди» (присідаютьі торкаються обома руками підлоги, підводяться), підходять до«ведмежогобарлога».

Дорослийпродовжує:

АведмідьсидитьІнанасричить.

Післяцихслів«ведмідь»тиховорушиться,потягуєтьсяізри-чаннямвстає.Дітитікаютьусвій«будиночок»,а«ведмідь»біжитьза нимий намагається зловити. Гра продовжується з новим «вед-медем».

Методичніпоради.Стежитизатим,щобдітипідходилиближчедо«ведмедя»,небоялисьйого.Укінцігривідзначитинайспритні-ших учасників і «ведмедя», який ловив найшвидше. Дітей, якихбуловпіймано,нароль«ведмедя»необирають.

ВЕДМІДЬ У ЛІСІ

Мета: виховуватиспритність,умінняточновиконуватизавданнявихователя;

розвиватиорієнтуванняупросторі; удосконалюватинавичкиходьби,бігуврозтічізловінням.

хід гриДітистоятьуколінавідстанірозведенихусторонирук.Обира-

ють«ведмедя»,якийсидитьнастільчикууцентріколайудає,щоспить(заплющуєочі).

Вихователь разом із дітьми, йдучи по колу праворуч, промов-ляє:

Онтамулісіхтосьлежить,Це,напевне,ведмідьспить.Митихенькообійдем,Доведмедяпідійдем.

Учасникизупиняються,утворюючиколо.Дорослийпродовжує:

117

Тихіше,тихіше,некричіть,Ведмедиканерозбудіть.Бопрокинетьсяведмідь,Переловитьвсіхумить.

Гравці дрібнимкрокомпідходять до «ведмедя» і зупиняютьсявмаленькомуколі(пліч-о-пліч).Післяслів«Ведмідьпрокинувся!»«ведмідь» розплющує очі й починає ловити дітей. Вони тікаютьі розбігаються помайданчику. Гра повторюється з іншим «ведме-дем».Учасникийдутьпоколуліворуч.

Методичні поради. Гру можна ускладнити наступним чином.«Ведмідь» спить у протилежному кінці майданчика «в лісі». Ді-ти, йдучи по «лісу», зустрічають по дорозі перешкоди: «рівчак»(дві проведені лінії)—перестрибують через нього; «широку доро-гу»(килимовудоріжку)—перешиковуютьсятайдутьпарами;«ву-зенькудоріжку»—йдутьодинзаодним.

СПЛЯЧА ЛИСИЦЯ

Мета: виховуватиуважність; розвиватиспритність; удосконалюватинавичкибігуврозтіч.

хід гриЗа допомогою лічилки обирають «лисицю». Вона йде в проти-

лежнийбіквіддітей-«зайчиків»йудає,щоміцнозасинає.«Зайчи-ки»бігаютьурізнихнапрямках,стрибають,грають.

Після слів вихователя «Лисиця прокинулася!» діти біжать досвоєїдомівки.«Лисиця»намагаєтьсядоторкнутисядонихрукою.Упійманих«зайчиків»вонаведедосвоєї«нори».Колив«норі»бу-де2—3«зайці»,обираютьнову«лисицю».

Граповторюється.

НА ЛІСОВІЙ ГАЛЯВИНІ

Мета: розвивати уважність, спостережливість, уміння діяти засигналом.

хід гриВиховательпромовляєслова,адітивиконуютьвідповіднідії:

Дітиполісочкугуляють,Жовтелистячкозбирають,Упучечкигарненькіскладають,Угорувисокопіднімають.

Після слів «В лісі вітер гуляє, листячко розкидає» гравці бі-жатьнасвоїмісцязпучкамилистя.

118

МИСЛИВЕЦЬ У ЛІСІ

Мета: удосконалюватинавичкиходьбийбігу; розвиватиуважність,спритність.

хід гриДіти стоять в одному кінці майданчика. Вихователь промов-

ляє:

Звіріполісочкугуляють,Шишкийгорішкизбирають,Укошикиїхскладають,Догоривисокопіднімають.

Гравцірозходятьсяйроблятьвідповіднірухи.Післявигукуви-хователя«Мисливець!»«звірі»ховаютьсяусвоїдомівки.

ПОДЗВОНИ У БРЯЗКАЛЬЦЕ

Мета: удосконалюватинавичкистрибаннявгорупоштовхомобохніг;


хід гриМіж двома стояками протягують шнур на 10—15 см вище за

піднятівгорурукидитини.Дошнураприв’язують5—6брязкалецьна певній відстані одне від одного. Вихователь викликає п’ятьох-шістьохдітей,якістаютьнапротибрязкалецьізасигналом«Раз!»виконують стрибокугорупоштовхомобохніг,намагаючисьдіста-тидобрязкалець.Потімвониповертаютьсянасвоїмісця.Дорослийвідзначає гравців, які з першої спроби подзвонили у брязкальце,тобтодоторкнулисядоньогообомаруками.

Методичніпоради.Підказати,щобпідчасстрибкадітивикону-валиенергійниймахобомарукамивгору.Гравецьможевиконати3—4стрибки,докинедоторкнетьсядобрязкальця.

ВЕСЕЛКА

Мета: удосконалюватинавичкибігу; виховувативитримкуікмітливість.

хід гриЗадопомогоюлічилкиобираютьгравця-«веселку»,якийповер-

таєтьсядоіншихучасниківірозводитьрукивсторони.(Протягомусієїгри«веселка»залишаєтьсястоятинаодномумісці.)

«Веселка»називаєякий-небудьколір.Іншідітизнаходятьцейколірусвоємуодязіабонакому-небудьізсусідіві,торкаючисьцьо-гокольору(можнатриматисязаодягсусіда),проходятьпід«весел-

119

кою»(тобтопідрукамицьогогравця).Той,комуневдалосязнайтипотрібнийколір, повиненшвидко пробігти під «веселкою».Якщо«веселка» торкнеться цього гравця, то він стає новою «веселкою»іграпродовжується.

ЗБИЙ БУЛАВУ

Мета: удосконалювативмінняпрокочуватим’ячупередобомару-камизнизу;


хід гриПідгрупадітей (6—8чоловік) стає вшеренгу вздовжлінії, на-

кресленої на землі. Кожний з учасників тримає м’яч діаметром10—12см.Навідстані3—4мвідлініїставлять6—8булав.Зако-мандою вихователя «Почали!» діти прокочують м’ячі по підлозівпередобомаруками,намагаючисьзбитибулаву.

Граповторюєтьсязіншоюпідгрупою.Методичні поради. Пропонувати енергійно прокочувати м’яч;

відзначититих,хтовлучивубулаву.Відстаньдобулавиможнапо-ступовозбільшувати.

ДОСТРИБНИ ДО ПРАПОРЦЯ (ЛІТАКА)

Мета: удосконалювативміннястрибатинадвохногахізпросуван-нямуперед;


хід гриНавідстані2,5—3мвідшнуравиховательставитьнапідставки

4—5прапорцівабоквіток.Четверо-п’ятеродітейстаютьушеренгуйзасигналомвихователяпочинаютьстрибатинаобохногах,про-суваючисьупереддопрапорців(квіток).Колигравецьдострибнедопрапорцяабоквітки,топіднімейогонадголовоюізновуставитьнамісце.Узворотномунапрямкудітиповертаютьсябігом.

Методичніпоради.Стежитизатим,щобучасникивиконувалистрибкизодночаснимвідштовхуваннямобоманогамиізмахомрукуперед-угору. Після кількаразового повторення гри відстань длястрибківможназбільшитидо4м.

ДЕ БУЛИ — НЕ СКАЖЕМО, ЩО РОБИЛИ — ПОКАЖЕМО

Мета: розвиватимислення,уважність; формуватитворчі здібностіпідчасвиконання імітаційнихрухів.

120

хід гриДітейділятьнадвікоманди,якістоятьоднанапротиодної.Вихователь дає одній із підгруп певне слово, яке означає міс-

це,деучасникимоглипобувати.Післяцьогодорослийпромовляє:«Де були— не скажемо, що робили— покажемо». Члени однієїкомандизображаютьрухи,якірозповілибпрообранемісце.Іншакомандаповиннавгадати,деможнавиконуватитакідії.Якщоцевдалося,вонаотримуєфант.

Граповторюється.Методичніпоради.Виховательстежитьзатим,щобдітинічого

неговорили,атількивиразнопоказувалирухи.

ГОРОБЧИКИ Й АВТОМОБІЛЬ

Мета: учитидітейбігативрізнихнапрямках,ненаштовхуючисьодненаодного;

розвиватиуважність,умінняорієнтуватисьупросторі,слу-хатисигналвихователя.

хід гриДіти сідають на стільчики,що їх розташовано в одному кінці

кімнати(майданчика).Це—«горобчики»вгніздечках.Післясліввихователя «Горобчикиполетіли» діти бігають по всьомумайдан-чику в довільних напрямках. На слова «Автомобіль їде» «гороб-чикилетятьугніздечка» (повертаютьсянасвоїмісця і сідаютьнастільчики).

ЛІТАКИ

Мета: вправлятим’язиплечовогопоясу,спини,живота; удосконалюватинавичкибігуврозтіч; розвиватиуважність,умінняорієнтуватисявпросторі,ви-тримку.

хід гриДіти-«пілоти» стоять за лінією,що її накреслено на землі.На

словавихователя«Літакиполетіли»гравцівідводятьрукиусторо-нийбігаютьурозтіч.Післяслів«Літакисіли»дітиприсідаютьтаопускаютьрукидонизу.Наслова«Літакинамісце»учасникипо-вертаютьсяналінію.

ТРАМВАЙ

Мета: вправлятивходьбійбігупарами; виховуватиуважність,відчуттявідстані.

121

хід гриДітистоятьуколіпарами,тримаючиоднеодногозаруки.Віль-

ними руками вони беруться за шнур, кінці якого зв’язані (одинучасниктримаєтьсязашнурправоюрукою,адругий—лівою).Ви-хователь стоїть із протилежного боку, тримаючи в руках два пра-порці—зеленийічервоний.Коливінпіднімаєпрапорецьзеленогокольору, «трамвай» рухається: діти біжать або йдуть, а коли під-німаєчервонийпрапорець,зупиняються.

ПОТЯГ

Мета: учитидітейходитийбігатиоднезаодним; розвивати вміння узгоджувати свої рухи з рухами іншихдітей.

хід гриДіти шикуються одне за одним у колону — це «вагончики».

Першимуколоні,«тепловозом»,стаєвихователь.Віндаєсвисток,і гравці починають просуватися вперед, поступово прискорюючитемп, який переходить на біг. «Під’їжджаючи до станції» (умов-ного місця), діти на слова вихователя «Прийшов, прийшов, при-йшов!»зновупереходятьнаходьбу.Наслово«Приїхали!»гравцізу-пиняються,«тепловоз»випускаєпару(вимовляєзвук«пш-ш-ш»).

Методичні поради. Гру можна провести з деяким ускладнен-ням. На зупинці «поїзда» діти гуляють, збирають квіти, гриби.Після гудка вонишвидкошикуються в колону, й «потяг» рушає.Угруможнаввестичервонийізеленийпрапорціуякостісигналів.Колипіднімаютьчервонийпрапорець—«потяг» зупиняється, зе-лений—їдедалі.

КОЛЬОРОВІ АВТОМОБІЛІ

Мета: удосконалюватинавичкиходьбийбігуврозтіч; виховуватиуважністьівміннярозпізнаватикольори.

хід гриДіти стоять перед лінією, накресленою на землі в одному кін-

ці майданчика (або передшнуром,що його покладено на підлогувзалі).Укожногознихкружечокабокольоровийобруч (завибо-ром).

Виховательстоїтьобличчямдоучасників,тримаючиврукахтрикольорові прапорці. Він піднімає один із них. Діти-«автомобілі»,якіотрималикружечкитогосамогокольору,починаютьбігатипомайданчику(залу).Колидорослийопускаєпрапорець,«автомобілі»

122

зупиняються.На слова «Автомобілі повертаються» гравці «їдуть»у«гараж»(насвоїмісця).

Потімвиховательпіднімаєпрапорецьіншогокольору,іграпо-вторюється.Колидорослийпіднімаєтрипрапорці,всі«автомобілі»виїжджаютьіз«гаражів».

Методичні поради. Виїжджати з гаража можна тільки за сиг-налом—напіднятийпрапорецьсвогокольору.Зоровийсигналнапочаткугриможнапоєднатизусним:«Автомобілістали»(прапор-ціопускаються).

ПЕРЕЛІТ ПТАХІВ

Мета: удосконалювативміннялазитипогімнастичнійстінці; розвиватиспритність.

хід гриВихователь домовляється з дітьми, що зал (майданчик)— це

море,агімнастичнастінка,лаваабоколода—це«пароплав».Діти-«пташки»«перелітаютьчерезморе» (бігаютьурізнихнапрямках,виконуютьрухи,наслідуючиптахів).Назвук«у-у-у» («завиваннябурі») «пташки» рятуються (вилазять на гімнастичну стінку, ста-ютьналаву,колоду).Коли«буря»вщухне,«пташки»зновупочи-наютьлітати.

Методичніпоради.Стежитизатим,щоб,піднімаючисьнагім-настичнустіну,дітинепропускалищаблів,ненаштовхувалисьод-ненаодного.

КЕГЛІ

Мета: удосконалювативмінняпрокочуватикуліоднієюрукою; розвиватиокомірівлучність.

хід гриДерев’яні або пластмасові кеглі розставляютьна рівномумай-

данчику на відстані 15—20 см одна від одної у 2—3 ряди по 3—4штуки.

Навідстані3—3,5мвідкеглівпроводятьлінію.Дітизкулька-миврукахпочерзістаютьнавизначенулініюйсильнимпоштов-хомкотятькулькупорівнійдоріжці,намагаючисьзбитикеглі.Як-щоцевдається,гравецькотитькулювдруге,алевжелівоюрукою,апотімпередаєнаступномуучаснику.

Виграєтой,хтозбивнайбільшукількістькеглів.Методичніпоради.Кулюслідпрокочувати,не виходячи залі-

нію.Той,хтопрокочувавкулю,ставитьнамісцезбитікеглійпід-бираєкулі.Відстаньдокеглівможнапоступовозбільшувати.

123

М’ЯЧ ЧЕРЕЗ СІТКУ (МОТУЗКУ)

Мета: удосконалювативміннякидатийловитим’яч; розвиватиспритність.

хід гриПо п’ятеро абошестеро дітей стають по обидва боки сітки або

мотузки,натягнутоїна висоті130—150 см.Вониперекидаютьве-ликім’ячіоднеодномучерезсітку.Упіймавшим’яч,гравецьпере-кидаєйогоузворотномунапрямкусвоємупартнеру.Виграєтако-манда,начиємубоцім’ячменшепадавназемлю.

Методичні поради.М’яч передається обома руками від грудейабозверху.Ловлятьм’ячобомаруками.Помилкоювважається,як-щом’ячторкнувсясітки(мотузки)абоземлі.

ЗРОБИ ФІГУРУ

Мета: удосконалюватинавичкиходьбийбігу; розвиватипочуттярівноваги,терпіння.

хід гриДітиутворюютьколо,аведучийстоїтьуйогоцентрі.Гравціхо-

дятьпоколу, змінюючитемп інапрямок, і бігають.Ведучийпро-мовляє:«Стій!Раз,два,три,чотири,п’ять—я ідувибирать!»Ді-тизупиняються,ікожнийізнихзображаєбудь-якийрух.Ведучийвибирає ті образи,якійомунайбільше сподобались.Учасникимі-няютьсямісцями.

Граповторюється.Методичніпоради.Дітиможутьбігати,стрибатиповсьомумай-

данчику (залу), а на сигнал ведучого приймають обранупозу.Ви-ховательстежитьзатим,щобвонинестоялидовгонерухомо,особ-ливо—внахиліабонаоднійнозі.

ВІДГАДАЙ

Мета: виховувативмінняорієнтуватисяупросторі.

хід гриДітям показують три квітки. Вони розглядають їх і запа-

м’ятовують,післячоговідвертаютьсяйзаплющуютьочі.Уцейчас вихователь ховає одну квітку. За його командою діти роз-плющують очі і розглядають ті, що залишилися, пригадуючи,якої не стало. Потім вони ходять по майданчику ішукають її.Той,хто знайшовквітку, тихоповідомляєпроце вихователеві.Грапродовжуєтьсядоти,докибільшачастинагравцівнезнайдеквітку.

124

КОШЕНЯТА Й ЦУЦЕНЯТА

Мета: удосконалювативміннялазитипогімнастичнійстінційпе-релізатичерезгімнастичнулаву;


хід гриДітей ділять на дві підгрупи. Одна з них— «кошенята», дру-

га — «цуценята». «Кошенята» знаходяться в одному кінці залу,білягімнастичноїстінки,а«цуценята»—віншому,загімнастич-нимилавами(«будками»).

Засигналомвихователя«кошенята»бігаютьпозалу,ходятьнаносках,підстрибують.Насигналдорослого«Кошенята!»вонивід-повідають:«Няв!»Увідповідьнаце«цуценята»гавкають,перела-зять через лави й починають бігти за «кошенятами», якішвидковлізаютьнагімнастичнустінку.«Цуценята»повертаютьсянасвоїмісця, перелазять через лаву.Приповторенні гри учасникиміня-ютьсяролями.

Методичні поради. Діти виконують перелізання через гімнас-тичну лаву довільним способом. Нагадувати,щоб під час лазінняпогімнастичнійстінцідітинепропускалищаблів.

ПТАШКИ Й КІТ

Мета: удосконалюватинавичкиходьбийбігу; виховуватиспостережливістьікмітливість.

хід гриДіти-«пташки»стоятьувеликомуколі,вцентріякогонастіль-

чикусидить«кіт»таудає,щоспить.Виховательпромовляє:

БілийкотикспитьналавіСереднашогодвора.ПрилетілипташенятаТаяккрикнутьраптом…

Учасники, взявшись за руки і ступаючи дрібним повільнимритмічнимкроком, разом із вихователем звужуютьколо, зупиня-ючисьпліч-о-пліч.Вонидружнопромовляють: «Кар!». «Кіт»про-кидаєтьсяікричить«Няв!».Діти-«пташки»розбігаютьсянавсібіч,а«кіт»ловитьїх.Граповторюєтьсязіншим«котом».

Методичніпоради.«Кіт»нерозплющуєочей,докинепочуєсло-во«Кар!».Упійманимивважаютьтих,докого«кіт»доторкнетьсярукою.Гравець,якого впіймали,неможебути«котом» (щобдітинавмиснонепіддавались).

125

КРОЛИКИ

Мета: удосконалювативмінняпролізативобруч,підлізатипідду-гутастрибатинаобохногах;

виховуватиуважність; розвиватиорієнтуваннявпросторі.

хід гриІз-поміж дітей обирають «сторожа», а всі інші учасники —

«кролики», які стоять по двоє-троє в «клітках» (біля обручів,прив’язаних до стояків, або дуг) в одному кінці залу (майданчи-ка). В іншому кінці ставлять стілець («будинок сторожа»). «Сто-рож»промовляє(спочатку—задопомогоювихователя):

Швидкодверцівкліткахвідкриваю,Кроликівназеленийлужоквипускаю.

«Кролики» пролізають в обручі або підлазять під дуги, почи-нають бігати і стрибати. Через деякий час, після слів «сторожа»«Кролики, в клітку!» діти біжать на свої місця, пролізаючи в об-ручі абопідлазячипід дуги, і відпочивають, доки«сторож» знову«невипуститьїхналужок».

Методичніпоради.Гравцівиконуютьпролізаннявобручіпід-лізанняпіддугуправимаболівимбоком.Рухи«кроликів»можутьбутирізними:присідання(рвутьморкву),стрибки,біг.

ПРО КАТРУСЮ Й ЦАПКА

Мета: удосконалюватинавичкиходьби; виховуватиуважністьіпам’ять.

хід гриДітистоятьуколіобличчямдоцентраітримаютьсязаруки.Двоє

учасниківзнаходятьсяпозаколом.Це—«Катруся»й«цапок».Виховательспіваєабопромовляє:

ВийшлаКатяпогулятивзеленийсадок,Азанеюпосадочкутупотитьцапок,Наставляєсвоїріжкицапеняруде,Повертаєнадоріжку,деКатрусяйде.

Дітирухаютьсяпоколуправоруч,а«Катруся»і«цапок»—лі-воруч.Післяостанніхслівусізупиняються.Уколовходять«Катру-ся»і«цапок».«Цапок»«наставляєріжкинаКатрусю»(приставляєвказівніпальчикидоголови).Гравці,стоячивколі,співають:

Тирогатий,бородатий,Утікай,цапок.МиКатрусенькумаленькуПросимовтанок.

126

ДітивклоняютьсяКатрусійправоюрукоюзапрошуютьїїната-нок.Усітанцюють.

Граповторюєтьсязновимидійовимиособами.Методичніпоради.Учасникипочинаютьходитипоколузавка-

зівкоювихователя.Коли«Катруся»й«цапок»входятьуколо,ді-типіднімаютьруки.

ПАСТУХ І СТАДО

Мета: удосконалюватинавичкиходьбийбігуврозтіч; виховуватиуважністьтаорієнтуванняупросторі.

хід гриЗал або майданчик розділяють за допомогою мотузки або на-

кресленої лінії на «кошару»й«лужок».Усі діти зображують ста-докорів,теляттаовець.Обирають«пастуха»йдаютьйомуріжокікнут(мотузку).


Рано-вранціпастушокГраєгучноуріжок.АкорівкивладйомуЗамукали:«Му-му-му».

Наслово«рожок»«пастух»промовляє:«Тру-ру-ру».Післяслів«му-му-му»корівкимукають.«Пастух»виганяєста-

доз«кошари»на«луг».«Корівки»ходятьполугуішукаютьтра-вичку, телята й вівці бігають, стрибають. Через 1—1,5 хвилини«пастух»заганяєстадов«кошару».

Методичніпоради.Сюжетгриможназмінювати,вводячидонеї«вовка»,якийховаєтьсязакущами.Колиз’являється«вовк»,«ко-рівки»,«телята»й«вівці»швидкотікаютьу«кошару»,а«пастух»намагаєтьсявідігнатийоговідстада.

ЗБЕРИ КВІТИ

Мета: розвиватиокомір,упевненість,спритність; виховуватипочуттявзаємодопомоги.

хід гриМіждвомастоякамиабодереваминавідстані3—4мнатягують

мотузку так, щоб вона була на 10—15 см вищою за зріст дитинизпіднятимивгоруруками.Донеїприкріплюютьквіти.Гравцівді-лятьнакількапідгруп,кожназякихотримуєкошик.Засигналомвихователявонизриваютьпооднійквіточціізбираютьубукетабокладуть у кошик. Виграє та команда, яка складе букет (назбираєповнийкошик)першою.

127

дидакТичні ігРи

ЩО КОМУ ПОТРІБНО ДЛЯ РОБОТИ?

Мета: закріплювати назви професій і відповідних їм інструмен-тів;

розвиватиуважність,кмітливість.

Матеріал:картки іззображеннямипрофесій;відповідніпредмети,необхіднідляцихвидівдіяльності.

хід гриВиховательпропонуєучасникампокластипредметипорядіззо-

браженнями відповідних професій. Діти виконують завдання, по-яснюючисвійвибір.

СКІЛЬКИ?

Мета: учитиоцінюватикількістьпредметів; формуватиуявленняпропоняття«один»,«багато»; виховуватибажанняпрацюватисамостійно.

Матеріал:лялькаКатруся,іграшки.

хід гриДіти знайомляться з лялькою. Вихователь звертає увагу гості

на те, як багато дітей у групі, й говорить,що спочатку в садочокприйшлаоднадитина,потім—іщеодна;такїхсталобагато.

Після знайомства дітям пропонується розглянути коробкузіграшками,якупринеслаКатруся,івідповістиназапитання:

—СкількивКатрусіведмедиків (цуценят,кульок)? (Один, од-не, одна.)

—Скількипірамідок(кубиків,машинок)?(Багато.)—Скількизайчиків?(Жодного.)

РОЗКЛАДИ ІГРАШКИ

Мета: розвивати вміння дітей порівнювати групи предметів закількістю;

учитикористуватисяпоняттями«один»,«багато».

Матеріал:картки із двома горизонтальними смужками (червоноюйжовтою);карткиіззображеннямиіграшок.

хід гриВихователь роздає дітямпо одній картці зі смужками («поли-

ці»)йкарткиіззображеннямиіграшок.Вінпропонуєпокластинаодну«полицю»багатоіграшок,анаіншу—одну(навибір).

Післявиконаннязавданнявиховательзапитуєвдітей:

128

—Укогоначервоній«полиці»однаіграшка?Авкогобагато?(Інавпаки.)

Учасникиідповідаютьназапитання.

УТВОРИ ПРЕДМЕТ

Мета: ознайомитизгеометричноюфігуроюколо; розвиватидрібнумоторику.

Матеріал:карткиіззображеннямипредметівізвідсутнімиелемен-тамиокруглоїформи(машинкабезколіс,черенкибезягідок,про-менібезсонечкатощо),олівці.

хід гриВиховательпропонуєрозглянутималюнкинакартках,сказати,

чого не вистачає кожному предмету, і домалювати необхідні еле-менти.

Післяцьогоможнапровестибесіду,наприклад:—Щонеобхіднобулодомалюватимашині?(Колесо.)—Уякоговидутранспортущевибачиликолеса?—Якоївониформи?

ПЕРЕТВОРИ ФІГУРУ

Мета: закріпитиуявленняпрогеометричнуфігуруколо; розвиватиуяву,дрібнумоторику.

Матеріал:аркушіпаперу,картка-трафарет ізкруглимиотворами,олівці.

хід гриВихователь пропонує дітям розглянути предмети, які мають

формукола.Вонирозповідають, нащоможеперетворитисяколо.Учасникималюютьціпредметизадопомогоютрафарета.

Доцільнозагадатизагадкипрогрибок,ведмедика,ягоди.Дорослийдаєдітямзмогупрацюватисамостійно.

ЩО ДІТИ ПОЛЮБЛЯЮТЬ РОБИТИ В ДИТСАДКУ (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: розвиватимовлення,уяву,уважність; коригуватиміжособистісністосункиугрупі; розвиватинавичкиспілкування.

хід гриДітиразомізвихователемутворюютьколо.Дорослийговорить:

«Дітивдитсадкуполюбляють...».Учасникиодинзаоднимпродов-жуютьцюфразу.

129

Количергазновудоходитьдовихователя,вінспрямовуєфанта-зіюдітейупотрібномунапрямку,іграпродовжується.

ЩО ПОТРІБНО КВІТАМ?

Мета: закріпитизнанняпроумовиростурослин; виховувати любов до природи й бажання піклуватися пророслини.

Матеріал:карткиіззображеннямиквітки,дощу,ґрунту,сонця,ві-тру,блискавки,каміння.

хід гриВихователь пропонує учасникам викласти біля зображення

квіткикартки,наякихнамальовановсенеобхіднедлягарногорос-ту квітки та її пишного цвітіння. Діти обирають потрібні карткийпояснюютьсвійвибір.

ЩО Є У КВІТКИ?

Мета: закріплюватиназвичастинрослини; виховуватилюбовдоприроди.

хід гриВиховательпоказуєквіткуабопромовляєслово«квітка»,аді-

ти називають її частини (стебло, корінь, листя, пелюстки, сере-динка).

КВІТКОВИЙ МАГАЗИН

Мета: закріпитизнанняпроосінніквіти; виховувативвічливість,тактовність.

Матеріал:квіти абокартки із зображеннямижоржин, чорнобрив-ців,нагідківтощо.

хід гриЗадопомогоюпроблемної ситуації організовують грууквітко-

виймагазин.Виховательберенасеберольпродавця,адіти—покупців.Найактивнішадитинастаєпершимпокупцем.Продавецьпропонуєпокупцевізапитання:—Якуквіткутихочешкупити?—Яквонаназивається?—Якоговонакольору?—Чипахневона?Візьмицюквітку,обережнотримайуруках,

щобнезім’яти.

130

Грапродовжуєтьсядоти,докивсідітинекуплятьквіти.Післяцьогодорослийпропонуєзібратиїхубукетіпроводитьігринави-значенняквітівзазапахом.

БУКЕТ ОСІННІХ КВІТІВ

Мета: виховувативідчуттясиметрії.

Матеріал:карткаіззображеннямвазизквітами,девкожноїквіт-киневистачаєполовинизображення.

хід гриДітидобираютьвідповідніполовинкиквітівдозображеннябу-

кетаувазі.

ЯКИЙ НАСТРІЙ У РОСЛИНИ?

Мета: продовжувативчитидітейдоглядатизарослинами«куточ-каприроди»;

розвиватимислення; виховуватилюбовдоприроди.

Матеріал:квіти«куточкаприроди»,квітиізжовтимлистямікві-тизприв’ялимлистям.

хід гриНастолі стоятьрізні рослини«куточкаприроди».Дітивизна-

чаютьнастрійкожноїквіткийпояснюютьсвоюдумку.

УПІЗНАЙ КВІТКУ

Мета: удосконалювати знання дітей про рослини «куточка при-роди»;

учитизнаходитиквітизаописом; розвиватиувагу,пам’ять,мислення.

Матеріал:квіти«куточкаприроди».

хід гриВиховательпропонуєдітямзнайтиквітку,якувінопише.Учас-

никислухають,післячогохто-небудьізнихвиходитьнапередізна-ходитьпотрібнуквітку.Вінпоказуєїїрештіучасників,якізнакамивідповідають,згоднівоничині.

ЯКОЇ КВІТКИ НЕ СТАЛО?

Мета: закріпитиназвиквітів,якіростутьнаклумбі.

Матеріал:квіти,зрізанінаклумбі.

131

Настолі у вихователя стоїть букетквітів.Дорослийпочерговонепомітнозабираєоднузних іпропонуєдітямсказати,якоїквіт-кинестало.

КВІТКА ЯКА? (МОВЛЕННЄВА ВПРАВА)

Мета: збагачуватисловникдітейприкметниками.

хід гриВиховательпропонуєдітямописатиквітку.Вінзадаєпитання:

«Квітка яка?» Учасники по черзі відповідають, уживаючи при-кметники:«Гарна,чудова,пишна,чарівна»тощо.

ПОТЯГ ЧАСУ

Мета: систематизувати знання дітей про хліборобську працювминуломуйсьогодні;

розвиватипізнавальнуактивність; виховуватиінтересдотрадиційукраїнськогонароду.

Матеріал:набір карток із зображеннями техніки і знарядь праці,яківикористовуютьсяухліборобстві,—сучаснихітрадиційних.

хід гриВиховательрозповідаєдітям,щодонихприїхалабабусяОдар-

ка, і в її скрині переплутались усі знаряддя для хліборобства —ісучасні,іті,якимикористувалисьуминулому.

Дорослийпроситьучасниківрозподілититехнікуізнаряддянадвігрупи,називаючиїхірозповідаючипроїхнєпризначення.

РОЗКАЖИ ПРО ХЛІБ

Мета: учитидобиратиприкметники; закріпитиприслів’япрохліб; розвиватимислення; виховуватишанобливеставленнядохліба.

Матеріал:колоски, картки із зображеннями різноманітних хлібо-булочнихвиробів,іграшковіпівникімишенята.

хід гриНакилимку розкладають колоски, а біля них розміщують ва-

зу. Вихователь повідомляє дітям,що півник звернувся до них подопомогу:вінпроситьзібратизполяколоски.Алецеслідзробити,пригадуючи прислів’я про хліб. Той, хто правильно промовить ціприслів’я,можевзятизкилимкаколосокіпоставитийогоувазу.

Після цього вихователь звертається до гравців: «Мишенятапрохлібнічогоне знають.Допоможіть їмрозібратисяурізнови-даххліба!»

132

Хлібізжита...(житній, чорний).Ізпшениці...(білий, пшеничний).Давноспечений,несвіжий...(черствий).Щойноспечений...(свіжий, м’який).

ХТО НАЗВЕ БІЛЬШЕ ВИРОБІВ ІЗ БОРОШНА

Мета: закріпитийсистематизуватизнаннядітейпрохліб; розвиватимислення; виховуватишанобливеставленнядохліба.

Матеріал:колоски,іграшковийпівник.

хід гриНакилимкурозкладуютьколоски,ібілянихрозміщуютьвазу.

Виховательпропонуєдітямдопомогтипівникові.Вінпроситьзібра-тиколоскизполя,алецеслідробити,пригадуючихлібобулочніви-роби.Той,хтоправильноназвевиріб,можепіднятизкилимкако-лосокіпоставитийогоувазу.

КОЛОСОК ЯКИЙ? (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: збагачуватисловниковийзапасдітейприкметниками.

хід гриВиховательпропонуєдітямописатиколосок.Учасникивикону-

ють прохання дорослого, використовуючи у своїх відповідях при-кметники.

Наприклад:— Колосок який? (Жовтий, вусатий, пшеничний, ячмінний

тощо.)

ВІДГАДАЙ НА СМАК

Мета: учити дітей розрізнятина смакяблуко, грушу, сливу, ви-ноград,моркву,капусту,помідор,огірок;

учитирозрізнятиовочітафрукти; розвиватимовлення; виховуватиуважність.

Матеріал: на тарілочці лежать розрізані на шматочки й накритісерветкоюовочітафрукти.

хід гриВиховательпропонуєдітямзаплющитиочітаскуштуватиовоч

або фрукт. Учасник куштує, відгадує,що це, а потім говорить—цеовоччифрукт.

133

УПІЗНАЙ ФРУКТОВЕ ДЕРЕВО

Мета: закріплювативміннядітейзнаходитийназиватидереванамайданчику;

розвиватизоровупам’ять,уважність; виховуватилюбовдоприроди.

хід гриВиховательпочинаєописуватибудь-якедерево.Вінрозповідає,

який у дерева стовбур, як розташовані гілочки, яке за кольоромі формою листя. Опис наводиться в уповільненому темпі для то-го,щобучасникимализмогурозглянутивсідереванавколо.Завер-шившиописання,дорослийзапитуєдітей,проякурослинуйшло-ся.Гравцівідгадують.

ВІДПРАВ ПЛІД ДО ЙОГО ДЕРЕВА

Мета: учитирозрізнятидерева,порівнюватийвиділятиплодиде-ревзаформою,кольором;

розвиватипам’ять,мислення,зв’язнемовлення; виховуватилюбовдоприроди.

Матеріал:карткиіззображеннямидеревіїхніхплодів.

хід гриДіти за бажанням обирають картки й називають характерні

ознакидерев,щоїхзображено.Післяцьоговонизапринципомло-тодобираютьплодицихдерев.

Виграєтой,хтошвидкоіправильносклавкартки.

ЩО Я ДІСТАЛА З КОШИКА?

Мета: закріплювати вміння дітей називати фрукти й уживатиузагальнюючеслово«фрукти»;

розвиватизоровупам’ять,уважність.

Матеріал:кошик,фрукти.

хід гриВиховательпочерзідістаєз«кошика»фрукти,пропонуєназва-

тиїхтаїхнійколір;пояснюєузагальнюючеслово«фрукти».

ФРУКТИ ЯКІ? (ОВОЧІ ЯКІ?) (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: збагачуватисловниковийзапасдітейприкметниками; закріпитивмінняописуватифрукти(овочі).

134

хід гриВихователь пропонує дітям розказати про фрукти (овочі) за

ключовимиознаками:деросте,якіформуйколірмаютьплодито-що.Учасникивиконуютьзавдання.

ОПИШИ, А Я ВІДГАДАЮ (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: удосконалюватизнанняпрофруктитаягоди; учитизнаходитипредметизаописом; розвиватиуважність,дисциплінованість.

Матеріал:муляжіфруктівіягід,«чарівниймішечок».

хід гриВиховательвикликаєдітейпочерзііпропонуєїмнепомітнодля

іншихучасниківвибратиіз«чарівногомішечка»будь-якийфрукт(ягоду) й описати його. Решта дітей відгадує описаний фрукт абоягоду.

Наступнимдо«чарівногомішечка»підходитьтой,хтопершийназвезагадане.

НАЗВИ ОДНИМ СЛОВОМ (КЛАСИФІКАЦІЯ)

Мета: закріплювативактивномусловникуназвифруктів,овочів,ягід;

використовувати узагальнюючі поняття «фрукти», «ово-чі»,«ягоди»,учитикласифікуватиїх.

Матеріал:карткиіззображеннямифруктів,овочів,ягід.

хід гриУсідітиотримуютьпотрикартки.Післятого,яквониїхрозгля-

нуть,виховательпропонуєучасникамвибратималюнкизоб’єкта-миоднієїгрупи:овочів,фруктівабоягід.Викладаючикарткиводинзагальнийряд,дітиназиваютьте,щонанихзображено.Дорослийперевіряє,чиправильногравціоб’єднуютьугрупи,ізакріпляєзді-тьминазвиузагальнюючихпонять.

ЩО НАМ ОСІНЬ ПРИНЕСЛА

Мета: закріплюватиздітьмиознакиосенітаїїдарів; розвиватипам’ять,мислення,мовлення.

Матеріал:різнокольоровілисточкидерев,овочі,фрукти,зображен-няосінньогопейзажу.

хід гриВихователь демонструє дітям осінній пейзаж і просить назва-

тицюпоруроку.Учасникипригадують,якідарипринеслалюдям

135

осінь.Якпідказкинастолірозкладеноовочі,фрукти,різнокольо-ровілисточки.

ВЕРХІВКИ Й КОРІНЦІ

Мета: учитирозрізнятиовочійупізнаватиїхзалистям; закріплюватизнанняпроїстівнічастиниовочів; розвиватиуважність.

Матеріал:морква, буряки, редька, помідори, картопля, огірки таїхнєбадилля.

хід гриВаріант 1

Виховательроздаєдітямбадилля,вмішечкутримаєсаміовочі.Дорослийпромовляє:«Корінець,корінець,детвійвершок?»Діти,вякихєбадиллявідповідногоовоча,піднімаютьйоговго-

ру.Ті,хтоправильновиконавзавдання,отримуютьсаміплоди.Після цього вихователь запитує: «Верхівко, верхівко, де твій

корінець?»Гратриваєтакимсамимчином.

Варіант 2Виховательоб’єднуєдітейудвіпідгрупи.Першапідгрупа отримує бадилля, а друга—овочі. Гравці по-

виннізнайтисвоюпару.

ЩО ЗАЙВЕ?

Мета: учитивизначатизайвийзарозміромпредмет; розвиватилогічнемислення,уважність.

Матеріал:предметирізногорозміру (великікруги,квадратийма-ленькийтрикутник);маленькіметелики,квіточкийвеликаялин-ка,набірнеполотно.

хід гриВиховательзвертаєтьсядодітейзісловами:«ВедмедикМишко

засмучений,аджевінніякнеможевизначитизайвийпредмет.Да-вайтейомудопоможемо!»

Учасникирозглядаютьпредметинанаборномуполотнійвизна-чають,щозайвеічому,порівнюючиїхзарозміром.

НЕ ПОМИЛИСЬ

Мета: ознайомитидітейізчисломіцифрою2; продовжувати вчити порівнювати предмети за кількістю,співвідноситичислоізцифрою.

136

Матеріал:карткиізцифрами1і2,карткиздвомагоризонтальни-мисмужками,двачервонітадважовтікружечки.


Виховательпропонує дітямпорахувати, скількиразів він уда-ритьпаличкоюпобарабану,йпоказатикарткузвідповідноюциф-рою.

Післяцьогограускладнюється:дорослийховаєбарабанзашир-мою,адітивизначаютькількістьударівнаслухіпоказуютьвідпо-віднуцифру.

Варіант 2Вихователь показує картку із зображенням одного або двох

предметів.Дітипоказуютькарткузвідповідноюцифрою.

ПОРІВНЯЙ СТЕЖИНКИ

Мета: закріпитивміннядітейпорівнюватипредметизашириноюспособомнакладання;

розвиватизосередженість,уважність,самостійність.

Матеріал: трипаперові смужки, різні зашириною (жовта—най-ширша,синя—середня,червона—найвужча).

хід гриНа килимі зі смужок викладають три «доріжки»: широка —

жовта, синя й червона. Вихователь пропонує дітям допомогти са-дівникамзібративрожай.Аледлятого,щобпотрапитивсадок,по-трібнознайтидоріжку.

Виховательговорить:—Ой, погляньте! Тут не одна доріжка! Як дізнатися, скільки

їх? (Діти відповідають.)Дівчаткайтимуть до садкаширокоюдо-ріжкою,ахлопчики—вузькою.Зустрінемосьусадку.Якдізнати-ся,деширокадоріжка,аде—вузька?(Потрібно їх порівняти.)

Дорослийпорівнюєсмужки:беречервону (вузьку) смужку,нанеї кладе синю (трохи ширшу), а зверху — жовту (найширшу).Гравцівизначають,щотакимчиномнеможливопорівнятиширинусмужок,ідопомагаютьвиконатизавданняправильно.

Післяцьогоучасникиразомізвихователемвибираютьдлядів-чатокнайширшудоріжку,адляхлопчиків—найвужчу.

Дітиоднезаоднимступаютьподоріжках.

СМАЧНИЙ БОРЩ (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: учитиназиватиукраїнськийпосуд(горщик,миска,ложка,глечик);

розвиватилогічнемислення,уважність.

137

Матеріал: посуд (горщик, миска, ложка, глечик); муляжі овочівіфруктів.

хід гриНастілвиставляютьрізноманітнийпосуд(іграшковийабоні),

муляжіфруктівйовочів.Виховательпропонуєдітямзварититра-диційну українську страву — борщ. Учасники називають посуд,який вони використовуватимуть для цього, й ставлять його наокремий стіл. Дорослий викликає гравців, які серед покладенихпереднимиовочівіфруктівобираютьнеобхіднедляборщуіскла-даютьугорщик.

Дітипочерзіобираютьовочі,арештазнакамипоказує,згоднівоничині.

КОМУ ПОТРІБНЕ СОНЕЧКО?

Мета: підвестидорозуміннятого,щовсьомуживомуназемліне-обхіднесонце;

закріплюватизнанняпровпливсонцяналюдину,тварину,рослини;

розвиватиестетичніпочуття.

Матеріал:предметнікарткиіззображеннямиоб’єктівживоїтане-живоїприроди,сонця,місяця.

хід гриВихователь пропонує дітям скласти до сонечка всі предметні

картинки,наякихзображенотіоб’єкти,дляякихнеобхіднесонеч-ко,адомісяця—комусонценепотрібне.

ЩО СХОЖЕ НА СОНЕЧКО?

Мета: закріплюватизнаннядітейпросонце,йогоформу,колір; розвиватилогічнемислення,зоровупам’ять.

Матеріал:предметнікартки.

хід гриНакилимкулежатьпредметнікартки.Виховательпропонуєді-

тямузятитукартку,якасхожанасонце(наприклад,яблуко,м’яч,вишня,апельсин).

Гравціпочерзіпоказуютьсвоїкарткийпояснюють,чомувониобралисамецюкартинку.

Наприклад:«Уменем’яч,томущовінкруглий,яксонечко».

ВЕЛИКИЙ — МАЛЕНЬКИЙ

Мета: утворювати нові слова за допомогою зменшувально-пестливихсуфіксів;

138

сприятирозширеннюсловниковогозапасу; розвиватилогічнемислення,творчіздібності.

Матеріал:карткиіззображеннямиоднаковихіграшок,тваринабопредметіввеликогоймаленькогорозміру.

хід гриВихователь показує дітям картки із зображеннями однакових

об’єктів різного розміру (наприклад, два столи — великий і ма-ленький) і пояснює,що великий ми називаємо столом, а малень-кий предмет — столиком. Дорослий спонукає гравців повторитиціслова.

Учасникирозглядаютьнаступніпаризображеньідаютьїмвід-повідніназви(якщоценеобхідно—задопомогоювихователя).

Наприклад:трава—травичка;квітка—квіточка;дерево—деревце;кущ—кущик.

СОНЕЧКО ЯКЕ? (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: закріплювативміннядобиратиприкметникдоіменника; розвиватимислення,мовлення,уважність.

Матеріал:м’яч.

хід гриДіти з вихователем утворюють коло. Дорослий по черзі кидає

дітямм’яч.Той,хтоловитьйого,добираєприкметникдослова«со-нечко», після чого кидає м’яч назад вихователеві. Гра продовжу-ється.

ЩО ПОБАЧИТЬ СОНЕЧКО? (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: закріпитиотриманізнанняпрочастинидоби; активізувати в мовленні поняття «ранок — уранці»,«день—удень»,«вечір—увечері»,«ніч—уночі»;

серіювати види діяльності (за набором ілюстрацій) відпо-віднодочасовихспіввідношеньпротягомдоби.

Матеріал: умовно-схематичне зображення добового годинника із«зупинками»годинниковоїстрілки:«сонечкопрокидається»—ра-нок,«сонечковсміхається»—день,«сонечколягаєспати»—вечір,«сонечкоспить»—ніч;набіркартокіззображеннямивидівдіяль-ностідітейпротягомдоби.

139

хід гриВихователь пропонує дітям розглянути ілюстрації до кожної

«зупинки» годинникової стрілки й розказати, що «побачить» со-нечко,якщовцейчас (уточнює,колисаме,—вранці, вдень,уве-чері,вночі—заходомгодинниковоїстрілки)зазирнеувіконечко.Дорослийпромовляєтакіслова:

Ранковесонечкозаглядаєувіконечко:Щопобачитьсонечковранціусадку?Тепледеннесонечкозаглядаввіконечко:Щопобачитьсонечковденьудіточок?Івечірнєсонечкозаглядаввіконечко:Щожробилидіточкиввечерівсадку?АчизможесонечкоУночіввіконечкоПодивитисьісказати:—Ой,яклюбодіткамспати?!

Уході ігровихдійвиховательзаохочуєдосамостійногорозпіз-нання на малюнку й називання частин доби, самостійного опису-ваннядій,якізазвичайпроводятьсявцючастинудоби.

НАЗВИ ЛАГІДНО (МОВЛЕННЄВА ГРА)Мета: вправляти в добиранні слів зі зменшувально-пестливими

суфіксами; розвиватимислення.

хід гриУчасники утворюють коло. Вихователь пропонує дітям будь-

яке слово, а вони підбирають похідне від нього за допомогоюзменшувально-пестливихсуфіксів.

Ведучимможебутитакождитина.

ЩО ТИ ВМІЄШ, ОСІНЬ?

Мета: з’ясуватизасвоєнняназвосінніхявищ; розвиватиспостережливість,зв’язнемовлення.

Матеріал: предметні картки із зображеннями осінніх явищ при-роди.

хід гриВиховательпропонуєдітямпригадати,якізмінивприродівід-

буваютьсязприходомосені.Учасникивиконуютьзавданняйскла-даютьміні-розповіді,спираючисьнасвійдосвід.Дорослийможеза-даватиопорнепитання:«Скажи,щовмієробитиосінь?»

—Осіньвмієфарбуватилистянадеревахурізнийколір.—Осіньвміє«плакати»холоднимидощами.

140

ЩО БУВАЄ ВОСЕНИ?Мета: активізувати словник, учити дітей називати осінні явища

вприроді:осінь,листопад,дощ,мряка,туман,калюжі;дністаютькоротшими;голідерева,кущі;

розвиватизв’язнемовлення; виховуватидбайливеставленнядоприроди.


хід гриВиховательпропонуєдітямзагадку:

Спорожнілиполя,Мокнеземля,Дощполиває,Колицебуває?(Восени.)

Післяцьогодорослийназиваєоб’єктабоявищеприроди,аграв-ціговорять,щознимвідбуваєтьсявосени.

Наприклад:Дереваякі?(Голі, без листя.)Листя?(Жовтіє, опадає, кружляє.)Небо?(Похмуре, сіре.)

КОЛИ ЦЕ БУВАЄ?

Мета: закріплюватичастинидоби,умінняорієнтуватисявчасі; розвиватилогічнемислення,уважність.

Матеріал:набіркартинок«Часидоби» (одинкомплектнадвохді-тей);пооднійфішцідлякожноїдитини.

хід гриВиховательпропонуєдітямрозкластинастолікарткиіззобра-

женнямичастиндоби запослідовністю (нашвидкість), післячогозапитує:

—Колидітилягаютьспати?—Колироблятьранковугімнастику?—Колиясносвітитьсонце?—Колимамаповертаєтьсязроботи?Діти відповідають на запитання й накладають свої фішки на

відповіднікартинки.

КОМУ ПОТРІБЕН ДОЩ? (ЛОГІЧНА ГРА)

Мета: розширюватизнаннядітейпровластивостіводи,проїїне-обхідністьдлялюдей,тварин,рослин,птахів;

розвиватимислення,уважність,пам’ять.

Матеріал:різноманітніпредметнікартки.

141

хід гриВихователь пропонує дітям розглянути картки. Учасники ви-

конуютьзавдання,післячогозадопомогоювихователяз’ясовують,потрібен дощикцьомупредметучині (наприклад,квіточціпотрі-бен,будинку—ні).

ДОЩ — ЦЕ ПОГАНО ЧИ ДОБРЕ?

Мета: розширюватизнаннядітейпровластивостіводи,проїїне-обхідністьдлялюдей,тварин,рослин,птахів;

розвиватимислення,уважність,пам’ять.


хід гриВиховательпропонуєдітямрозглянутикартки.Учасникизадо-

помогоювихователярозмірковують,вякихситуаціяхдощикможебутикориснимдляданогооб’єкта,авяких—ні.

Наприклад:якщодощикполлєклумбуабополе,товіндопомо-жевиростирослинкам.Алеякщопіслязливинеможнабудепро-їхатиподорозі—цепогано.

СКАЖИ СЛОВО, ЩОБ ПОЧУТИ ЗВУК (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: закріпитиправильнувимовузвука[з]; навчитивиділятисловаіззаданимзвуком.

хід гриВиховательвимовляєсловаіпропонуєдітямплескативдолоні

тоді,коливонипочуютьслова,вякихєзвук[з].Рекомендовані слова:зайчик,мишка,кішка,замок,зебра,ко-

за,машина,книга,дзиґа,дзвінок.Відповідіможутьбутигруповимиабоіндивідуальними.Дорослийвимовляє словаповільно, виділяючипотрібнийзвук

голосом: «зззза-мок», післякожного слова робить невеликупаузудлятого,щобдітимализмогуподумати.

ПРОФЕСІЯ ЛІСНИКА

Мета: закріплюватизнанняпро зовнішнійвиглядрослинурізніпорироку;

розвиватизв’язнемовлення.

Матеріал:набірсюжетнихкарток«Дереваврізніпорироку».

хід гриВиховательпропонуєдітямстатилісникамиіпростежитизаде-

ревамиврізніпорироку.Дітипочерзівиходятьтауявляють,що

142

опиняютьсяврізніпорирокувлісі.Вонирозповідають,якізмінивідбуваютьсяйчому.

ДАРУНКИ ЛІСУ

Мета: закріпитизнанняпрогрибиякдарункилісу; виховуватидбайливеставленнядоприроди.

Матеріал:карткиіззображеннямирізноманітнихгрибів.

хід гриВихователь пропонує дітям пригадати, які дарунки лісу вони

знають.Післяцьоговінпроситьгравцівописатигриби,щоїхзобра-женонакартках,ісказати,якізнихїстівні,аякі—отруйні.

ЩО СПОЧАТКУ, А ЩО — ПОТІМ (ЕТАПИ РОСТУ ДЕРЕВА)

Мета: закріплюватизнанняпроетапиростурослин; виховуватибажанняспостерігатизарослинами.

Матеріал:3—4комплектикартокіззображеннямиетапівростуде-рева(бруньки,листочки,квіти,плоди,жовтелистя,листопад).

хід гриДітейоб’єднуютьу3—4підгрупи(наприклад,заназвамидерев)

ізасигналомвихователярозкладаютьмалюнкизапослідовністю.Кожнагрупапояснюєсвійвибір.

ЛІСОВІ ТВАРИНИ

Мета: закріплюватизнанняпролісовихтварин; розвивативміннядобиратиприкметникийдієсловадоназвтварин.

Матеріал:набірпредметнихкарток«Дикітварини».

хід гриНа набірному полотні розміщують картки зображеннями до-

низу.Виховательпропонуєдітямпочерзіперевертатикарткийвід-

повідатиназапитання:—Лисицяяка?—Ведмідьякий?—Зайчикщозробив?—Їжачокщоробить?

«ЛІСОВІ» СЛОВА

Мета: учитидобиратиіменникидоприкметників; виховуватилюбовдоприроди.

143

хід гриВиховательпропонуєдітямздійснитиуявнуподорождолісута,

озираючисьнавколо,дібратиприкметникидоподанихіменників:Маленький…(гриб, кущ).Полохливий…(зайчик).Спритна…(сорока).Хитра…(лисиця).

ЗНАЙДИ ЛИСТОЧОК ЗА ОПИСОМ

Мета: закріплювати в активному словнику назви дерев, які рос-тутьнамайданчику;знанняпроколір,форму,розмірлис-точказвизначеногодерева;

розвиватиуважність.

Матеріал:листязрізнихдерев,кошик.


Діти по черзі дістають із кошика по одному листочку й нази-вають їх: «Це листочок із клена—кленовий, із берези— березо-вий».

Варіант 2Діти стоять, відвернувшись від вихователя із заведеними за

спинуруками.Дорослийпідходитьдокожногойкладейомудоруклисточокіздерева.

Засигналомгравцідивлятьсянасвоїлисточкийбіжатьдовід-повідногодерева.

Вихователь підходить до дітей, і вони називають своє дерево(іменником)талистокізнього(прикметником).

ХТО В БУДИНОЧКУ ЖИВЕ?

Мета: закріплювати знання про те, деживуть і чим харчуютьсятварини;

розвиватипам’ять,зосередженість.

Матеріал:карткиіззображеннямитвариніїхніхжител.

хід гриДітей ділять на підгрупи. Першій підгрупі вихователь роздає

карткиіззображеннямитварин,адругій—іззображеннямижит-ла. Учасники із зображеннями житла розходяться груповою кім-натою. За сигналом діти, які отримали зображення тварин, ідутькімнатою,шукаючисвоє«житло».Знайшовши,вонистаютьпоручіпоєднуютькартинки.

144

ХТО ЧИМ ПОСНІДАЄ?

Мета: розширюватийзакріплюватизнаннядітейпродикихтва-ринтаїхнєхарчування;

сприятирозвиткууваги,пам’яті,мислення.

Матеріал:картки-лабіринтидлякожноїдитини.

хід гриДітямроздаютькартки-лабіринти,наяких зображено з однієї

сторонидикихтварин,азпротилежної—те,щовониїдять (вониз’єднаніміжсобоюпереплутанимилініями).

Гравцям необхідно розглянути картку, з’ясувати, хто чим по-снідає,ірозповістипроце.

ХТО ДЕ ЖИВЕ?

Мета: вправляти в умінні розрізняти й називати житло людей,дикихісвійськихтварин,птахів;

виховуватиінтересдогри.

Матеріал:предметнікарткиіззображеннямилюдини,птахівітва-рин (пооднійдлякожноїдитини,будинку,сараю,лісу,гніздато-що);набірнеполотно.

хід гриНа набірному полотні розташовано картки із зображеннями

будинку, сараю, лісу (нори), гнізда тощо.Передкожноюдитиноюлежить перегорнута донизу картка із зображенням тої чи іншоїтвариниаболюдини.Гравціпочерзіперевертаютьсвоїкарткийго-ворять,когонанихзображено,деживутьцітварини.Післяцьогоучасникиставлятьсвоїзображеннябілявідповідногожитланана-бірномуполотні.Рештадітейзадопомогоюжестівпоказує:згоднівонизвідповіддючині.

РОЗСЕЛИ ФІГУРИ

Мета: закріпитивміннязнаходититрикутникиікруги; розвиватилогічнемислення,зосередженість.

Матеріал:двапаперовібудиночкизотворами-«дверцятами»різноїгеометричноїформи (трикутники,круги), геометричніфігуриріз-ногорозміруіформи.

хід гриНастолахстоятьдвапаперові будиночки,поряд ізякимироз-

кладують різні за розміром геометричні фігури з паперу (круги,трикутники).

145

Вихователь пропонує дітям розглянути будиночки, після чогозадаєпитання:

—«Дверцята»вниходнаковоїформичирізної?(Різної.)—Якафігура«зайде»укруглідверцята?Учасникинамагаютьсязнайтикругивідповідногорозміру.Як-

щохтосьнеможецезробити,дорослийпропонуєйомузастосуватиметодприкладання.

—Якіжфігуриживутьуцихбудиночках?(Круги.)— Але у вас ще залишилися фігури. Полічіть, скільки кутів

укожній.Дітирахуютькутиутрикутникай«поселяють»йоговдругий

будиночок.

ЧИЙ ХВІСТ?

Мета: закріплюватизнанняпродикихтварин; розвивативміннядобиратиприкметникидоподанихімен-ників.

Матеріал:набіркарток«Дикітварини»,набірнеполотно.

хід гриНа набірному полотні розташовано картки із зображеннями

дикихтварин.Виховательпропонуєдітямпочерзіперевертати їхівідповідатиназапитання«Хвістчий?»(Лисячий, ведмежий, зая-чий тощо.)

ЗБЕРИ СІМ’Ю

Мета: поповнюватисловникназвамитваринтаїхніхдитинчат; закріплюватиназвитваринжіночогороду; розвиватимовлення,уважність; виховуватилюбовдотварин.

Матеріал: предметні картки із зображеннями тварин та їхніх ди-тинчат,набірнеполотно.

хід гриНанабірному полотні окремо одна від одної розкладено групи

карток із зображенням дорослих тварин та їхніх дитинчат. Вихо-вательпропонуєдопомогтизвірятамвідшукатисвоїхбатьків (ска-зати,якікарткиповиннілежатиразом.)

Той,хтоправильноназиваєтваринутаїїдитинчат,виходитьнаперед і виставляє їхні зображення поряд на набірному по-лотні.

146

НАЗВИ ФІГУРИ

Мета: вправлятивуміннівирізнятитрикутникиікруги; закріпити вміння лічити предмети й порівнювати мно-жини;

розвиватилогічнемислення,зосередженість.

Матеріал:паперовігеометричніфігурирізногорозміруйкольору.

хід гриВиховательроздаєдітямконвертиз паперовимигеометрични-

мифігурами.Дітироздивляютьсяїх,післячогодорослийзадаєпи-тання:

Скількикругіввидістализконверта?Вониоднаковічирізнізакольором?Азарозміром?Скількиувастрикутників?Чомувонитакназиваються?Чиоднаковівсітрикутникизарозміром?Азакольором?Якихфігурбільше—трикутниківчикругів?

ОПИШИ ТВАРИНКУ (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: учитискладатиописовірозповідізамалюнком; закріпитизнанняпродикихтварин; розвиватизв’язнемовлення,кмітливість.

Матеріал:набірпредметнихкарток«Дикітварини».

хід гриЗадопомогоюлічилкивиховательобираєведучого,якийсідає

спиною до інших гравців. Дорослий надягає йому шапочку тва-ринкитакимчином,щобвіннебачивтого,щодієтьсязайогоспи-ною.Дітиописуютьпташку,неназиваючиїї,аведучийнамагаєть-сявідгадати її.Післятого,якйомуцевдасться,обираютьновоговедучого.

ПОРІВНЯЙ БУДИНКИ (СХОЖІСТЬ І ВІДМІННІСТЬ)

Мета: вправляти в умінні розрізняти й називати житло людей,дикихісвійськихтварин,птахів;

виховуватиінтересдогри.

Матеріал:предметнікарткиіззображеннямилюдини,птахівітва-рин (по одній для кожної дитини), а також картини будинку, са-раю,лісу,гнізда;набірнеполотно.

хід гриНанабірномуполотнірозміщуютькарткиіззображеннямибу-

динку,сараю,лісу,гнізда.Передкожноюдитиноюрозкладаютьін-ші картки. Учасники по черзі перевертають їх і називають, кого

147

нанихзображено,пригадуючимісцепроживанняцієїтварини(аболюдини).Післяцьогогравціповинніпоставитийогодовідповідноїкарткинанабірномуполотні.

Вихователь може запропонувати дітям розглянути житло лю-дейітваринтаз’ясуватисхожістьівідмінністьміжними.

ЩО СПОЧАТКУ, А ЩО ПОТІМ? (БУДІВНИЦТВО)

Мета: систематизувати знання дітей про будівельників, а такожпропослідовністьетапівубудівництві;

розвиватипам’ять,уважність,спостережливість.

Матеріал: картки із зображеннями різних видів діяльності буді-вельників.

хід гриВиховательразоміздітьмирозглядаєкарткиіззображеннями

різнихвидівдіяльностіприбудівництві:архітектора,муляра,шту-катуратощо.Дорослийпроводитьміні-бесідузазмістоммалюнківпро послідовність процесу будівництва, а також про машини, ін-струменти,якимикористуютьсяприцьому.

Учасникиотримуютьпооднійкартційзасигналомвихователярозміщуютьїхпослідовно.

Дорослийможе закінчити гру бесідоюпро бережливе ставлен-нядосвогодому.

ЗНАЙДИ СВІЙ ГАРАЖ

Мета: закріплювати вміння порівнювати предмети за розміром,розкладатиїхурядзазбільшеннямізменшенням;

виховуватибажаннядопомагатиоднеодному.

Матеріал:3—4коробкирізнихрозмірів, іграшковіавтомобілівід-повіднихрозмірів(пооднійдлякожногоучасника).

хід гриДітирозміщуютьнастолікоробки-«гаражі»,починаючизнай-

меншої.Вихователь пропонує учасникам поставити свої машини в га-

ражтак,щоброзміргаражавідповідаврозмірумашини.Дітивиконуютьзавданнягри.

НА ЧОМУ Я ПОДОРОЖУЮ?

Мета: закріпити уявлення про призначення різних видів тран-спорту,їхніособливості;

виховуватибажаннядопомагатиоднеодному.

148

Матеріал: картки із зображеннями знайомих видів транспорту,іграшки.

хід гриДіти обирають картки (іграшки), називаючи при цьому вид

транспортуйметупоїздки.Якщогравецьвідповідаєправильно,картказалишаєтьсявньо-

го.Якщоні(наприклад,дитинапропонуєперелетітиналітакузди-тячого садка додому)—картку (іграшку) бере той, хто дастьпра-вильнувідповідь.

Кожен, повернувшись із подорожі по кімнаті з обраною карт-кою(зіграшкою),повиненрозповісти,яквінїхав,летів,плив,ко-гоіщоперевозив.

Той,хтовпоравсяіззавданням,обираєдругукартинку(іграш-ку) і в супутники бере учасників, які не зуміли виконати завдан-ня.Потімпроподорожрозповідаютьразом,допомагаючиоднеод-ному.

ГАРАЖІ

Мета: закріплювативміннярозрізнятикруг,квадратіпрямокут-ник;

вправляти у знаходженні однакових заформоюфігур (не-залежновідїхньоївеличинийкольору).

Матеріал: 4 гаражі із зображеннями площинних фігур великогорозмірунакожному;меншіфігури—«номери»машинізцупкогокартонунанаждачнійоснові.

хід гриВиховательставить4стільці(«гаражі»)надеякійвідстаніодин

від одного й до кожного прикріплює певну геометричну фігуру.Діти-«машини» з прикріпленими до рукавів «номерами» ходятьурізнихнапрямках,імітуючирухавтомобільноготранспорту.

Засигналомвихователя«Машини,вгараж!»гравці«заїжджа-ють»усвої«гаражі»дляремонтумашинабовідпочинкуводіїв.

Дорослийперевіряє,чивсіучасникизнайшливідповіднуфігу-ру.Дітиобмінюються«номерами»,іграповторюється.

НА ВОДІ, В ПОВІТРІ, НА ЗЕМЛІ

Мета: закріплюватизнанняпрорізнівидитранспорту, їхнєпри-значенняйособливостіпересування;

формуватизвичкудовзаємодопомоги; виховуватикультуруспілкування.

149

Матеріал: іграшки—різні види сухопутного, повітряного, водно-го транспорту; картки із зображеннями транспорту й місця йогопересування.

хід гриВиховательрозташовуєвсііграшкиводномумісці.Однадити-

на («водій») вибирає будь-який іграшковий вид транспорту і роз-міщуєйого біля відповідної картинки—це «початокмаршруту».Інші учасники стають «пасажирами». «Водій» оголошує, як само«пасажири» пересуватимуться далі (пливти по морю, їхати, леті-ти), а вихователь добирає відповідний вид транспорту. Гравці го-ворять,згоднівоничині.

ВІДГАДАЙ ЗА ОПИСОМ (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: удосконалюватизнаннядітейпровидитранспорту; знаходитипредметзаописом; розвиватиуважність,дисциплінованість.

Матеріал:набірпредметнихкарток«Транспорт».

хід гриВихователь описує дітям вид транспорту, не називаючи його.

Післяцьоговінпропонуєгравцямзнайтийогосередкарток.Учас-никивиконуютьзавдання.

СКЛАДИ РЕЧЕННЯ (МОВЛЕННЄВА ВПРАВА)

Мета: закріпитиуявленняпровидитранспорту, їхнєпризначен-няйособливостіпересування;

розвиватизв’язнемовлення,уважність.

Матеріал:м’яч.

хід гриДіти разом із вихователем утворюють коло.Дорослий називає

види транспорту, кидає гравцямпо черзім’яч.Учасникиповинніскластиреченняпро те,яквикористовуєтьсяцейвид транспорту,атакожпроособливостійогопересування.

ХТО ЧИМ КЕРУЄ? (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: закріплювати знання про види транспорту й людей, якінимкерують;

розвиватиуважність; виховуватиповагудолюдейрізнихпрофесій.

Матеріал:набірпредметнихкарток«Транспорт».

150

хід гриНастолілежатькарткизображеннямидонизу.Виховательпро-

понує дітям вирушити подорожувати й керувати кожен своїм ви-домтранспорту.

Учасникиберутьпооднійкартці,говорять,щонанійзображе-ноіхтокеруєцимвидомтранспорту.

Наприклад:«Яподорожуватимунакорабліпоморю.Кораблемкеруєкапітан».

ДОБЕРИ ОДЯГ ЗА ПОГОДОЮ

Мета: закріплюватизнанняпроназвиодягу; учитикласифікуватийоговідповіднодойогопризначення(домашній,святковий,спортивний,повсякденний);

розвиватимислення,кмітливість; виховуватидбайливеставленнядоодягу.

Матеріал: предметні картки з відповідними зображеннями аболялькове вбрання різного призначення; ляльки у вбранні різногопризначення.

хід гриВиховательповідомляєдітямпроте,щодомагазинуодягуна-

дійшлодужебагаторізноманітнихтоварів,томудиректормагази-нупроситьпродопомогу.Длятогощоб«покупцям»булозручнішеобиратидлясебеодяг,йогослідрозподілитивідповіднодопризна-чення.

Дітипочерзіберутьпредметнікартки,називаютьодяг,щойо-го зображено, пояснюють його призначення й розташовують білявідповідноїляльки.

РОЗКЛАДЕМО ОДЯГ ЗА СЕЗОНАМИ

Мета: закріпитизнаннядітейпросезоннийодяг; розвиватиспостережливість; виховуватиохайність.

Матеріал:двііграшковішафи;зимовийілітнійляльковийодяг.

хід гриВиховательпропонуєдітямнавестиладушафах.Ушафу,що знаходиться праворуч, потрібно скласти зимовий

одяг,уту,щоліворуч—літній.Учасникивиконуютьзавдання.

151

МАГАЗИН ВЗУТТЯ ТА ОДЯГУ

Мета: учитиописуватипредмет,якийпотрібнокупити; знайомитизнормамиповедінкивмагазині.

Матеріал:ляльковівзуттяйодяг.

хід гриПеред початком гри обирають продавця, готують прилавок із

«товарами»дляпродажу.Вихователь повідомляє дітям, що відкрився новий магазин,

іпропонуєзавітатидонього.Той,хтойдедомагазинузапокупкою,неназиваєпредметаіне

показуєйогоіншимучасникам.Виховательразоміздітьмизапитує:«Покажинам,щокупив».

Покупецьвідповідає:«Покажу,якщовідгадаєте!»Вінописуєпред-мет,щойогопридбав,агравцівідгадують.

Якщоучасникивідгадали,«покупець»показуєцюріч.

НАВЕДЕМО ЛАД НА ПОЛИЦЯХ ДЛЯ ВЗУТТЯ

Мета: закріпити знання дітей про жіноче, чоловіче й дитячевзуття;

розвиватиуважність.

Матеріал:чоловіче,жіночейдитячевзуття;триполиці.

хід гриВиховательпропонуєдітямрозміститивзуттяпарами:—наверхнюполицю—чоловічевзуття,—насередню—жіноче,—нанижню—дитяче.Виграєтой,хтоохайнішеішвидшезавсіхпоскладаєвзуття.

КОЖНІЙ РЕЧІ СВОЄ МІСЦЕ

Мета: учитидітейскладатисвоїречівшафунамісце; розвиватипам’ять; виховуватиохайність.

Матеріал:одяг(шапка,куртка,шарф,светр,брюки,чобітки).

хід гриВихователь розповідає про те,що хлопчикВасилько дуже по-

спішав, повернувся з прогулянки для того, щоб погратися, томусвоїречівшафіпоскидавдокупи.

Діти дістають одяг ізшафи, називають його, розповідають, девінмаєлежатившафі,таскладаютьнамісце.

152

ДЕ ЧИЙ ОДЯГ?

Мета: учитискладатиописовірозповідіпросвоїречі (одяг,взут-тя),вживаючиреченнязодноріднимичленами;

розвивати зв’язне мовлення, мислення, уяву, творчі здіб-ності;

виховуватибережливеставленнядоречей.


Учасникипочерзіописуютьсвійодяг.Варіант 2

Однадитинавиходитьнапередтаописуєодягабовзуттясвоготовариша.Рештаучасниківповиннівідгадати,проякурічідетьсяйкомувонаналежить.

ДЕ ЧИЙ КАПЕЛЮХ?

Мета: систематизуватизнанняпросезоннийодяг; розвивати вміння аналізувати та класифікувати різнома-нітнийодяг.

Матеріал:карткиізпейзажамирізнихпірроку.

хід гриВиховательпропонуєдітямрозглянутипейзажі.Дітиобґрунтовуютьсвоїдумкистосовнотого,якслідодягатися

втойчиіншийсезон.Серед карток можуть бути зображення дівчаток і хлопчиків

устародавньомувбраннітощо.Дорослийпропонуєдітяміндивідуальнікарткиіззображення-

мирізноманітнихголовнихуборів(їхпокладенозображеннямидо-низу).

Гравціберутьпооднійкартційпочерзіназиваютькапелюхи,після чого знаходять на малюнку дитину, якій відповідає цей го-ловнийубір.

ДОДАЙ СЛІВЦЕ (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: добиратисловавідповіднодозмістуречення; розвиватимислення,уважність,пам’ять.

хід гриВиховательпочинає речення і пропонує дітям закінчитийого,

дібравшивідповіднеслово:Вакваріуміплавають...(рибки).

153

Високонадубісидитьікаркає...(ворона).Налугупасеться...(корова).Нагородівирісвеликийзелений...(огірок).Добреводитьмашину...(шофер).

ОДЯГ ЯКИЙ? (МОВЛЕННЄВА ГРА)

Мета: закріпитиназвиодягу; розвивативміннядобиратиприкметники; виховуватиінтересдогри,естетичнийсмак.

Матеріал:предметнікарткиіззображеннямиодягу,«чарівниймі-шечок».

хід гриВиховательпропонуєдітямпочерзідіставатиіз«чарівногомі-

шечка» картки й називати одяг,що його зображено. Після цьогодорослийзадаєпитання:

Сукняяка?Хустинкаяка?Капелюхякий?

ГАРНО ОДЯГНЕМО ЛЯЛЬОК

Мета: закріплювативактивномусловникуназвиодягуівзуття; учитипослідовноодягатисяйроздягатися; виховуватиохайність,старанність,бережливеставленнядосвоїхособистихречей,уміннядоглядатизаними.

Матеріал:2ляльки,2комплектиодягуівзуттядляляльок.

хід гриВиховательпропонуєдітямсамостійнооб’єднатисяудвігрупи

йдопомогтисвоїйляльціодягтисянапрогулянку.Однадитинаможевзятилишеоднуріч.Перемагає та команда, яка швидше й охайніше одягне

ляльку.

ЩО МИ ЗНАЄМО ПРО ОДЯГ?

Мета: закріплювативактивномусловникуназвиодягуівзуття; учитиправильноописуватиодягівзуття; розвиватимислення,зв’язнемовлення.

Матеріал:предметнікартки,ігровийкуточок«Магазин».

хід гриВиховательпропонуєучасникамзавітатидомагазину,щобпри-

дбатиновіречі.Длятого,щобпридбатинеобхіднийодягабовзуття,покупцевіслідназватийописатийого(якоговінкольору,длячогопотрібен,уякупоруйогоодягаютьтощо).Роль«продавця»спочат-кувиконуєвихователь,апотім—діти.

ДЕ ЧИЇ МАЛЯТА?

Мета: закріпитивміннядітейрозрізнятисвійськихтваринта їх-ніхдитинчат.

Матеріал: картки із зображеннями свійських тварин та їхніх ди-тинчат.

хід гриВихователь роздає дітям картки із зображеннями свійських

тваринтаїхніхдитинчат.Він говорить: «Плачуть кошенята, загубили вони свою маму!

Хтоїхнямама?»Дітивідповідають:«Кішка».«Допоможемокоше-нятамзнайтимаму.Укоговона?»

Гравець,уякогоєкарткаіззображеннямкішки,піднімаєїїтаотримуєкарткуіззображеннямкошенят.

Гра продовжується доти, доки всі діти не одержать картки іззображеннямидитинчат.

ПОГОДУЄМО ТВАРИНОК

Мета: закріплюватизнанняпросвійськихтварин,їхнєхарчуван-ня;

розвиватиуважність,пам’ять,мислення; виховуватибажанняпіклуватисяпросвійськихтварин.

Матеріал:предметнікартки із зображеннямисвійськихтваринтаїжідляних,фланелеграф.

хід гриВиховательпропонуєдітям«погодувати»твариннаподвір’їба-

бусіОдарки.Дорослийвикликаєдітейпарами.Одингравецьупа-рі називає тварину й виставляє її зображення на фланелеграф,а другийшукає для неї їжу і ставить картку поруч із зображен-нямтварини.

ХТО ЖИВЕ З НАМИ ВДОМА (СВІЙСЬКІ ТВАРИНИ)

Мета: удосконалюватизнаннядітейпросвійськихтварин;

154

155

розвиватиуважність,пам’ять,мислення.

Матеріал:предметнікарткиіззображеннямисвійськихтварин.

хід гриВиховательпропонуєдітямзнайтитварину,якувінопише.Дорослий говорить: «Ця тваринка має голову, вушка, гострі

зуби, тулуб, ноги, хвіст. Вона охороняє будинок, любить гризтикістки».

Гравецьвиходитьізнаходитьсобаку,показуєїїіншимучасни-кам,атізнакамивідповідають,згоднівоничині.

Грапродовжується.

ХТО ДЕ ЖИВЕ І ЩО ПОЛЮБЛЯЄ ЇСТИ?

Мета: закріплюватизнанняпросвійськихтварин(деживуть,чимхарчуються);

розвиватиінтересдовивченнятваринногосвіту.

Матеріал: іграшки або предметні картки із зображеннями свій-ськихтварин,іграшковіялинка,будинок;зображеннярізноманіт-нихпродуктівхарчування,атакожтрави.

хід гриНастолірозташовуютьіграшковіялинкуйбудинок,свійських

тварин(абоїхнізображення),предметнікартинки.Дітямнеобхідноз’ясувати,яквідрізняютьсяміжсобоюсвійськітварини,чимвонихарчуютьсяйдеживуть.

Вихователь пропонує розмістити свійських тварин біля місцяїхньогопроживання,атакожвибрати їжу,якувониполюбляють.Гравціпочерзівиконуютьзавдання—почерзіабопідгрупами.

ПРО КОГО ЙДЕТЬСЯ? (СВІЙСЬКІ ТВАРИНИ ТА ЇХНІ ДИТИНЧАТА)

Мета: закріплюватиназвидитинчатсвійськихтварин; учитиутворюватиновіслова; виховуватипозитивнеставленнядосвійськихтварин.

Матеріал:предметнікартки,Вітер-пустунець(лялька),набірнепо-лотно.

хід гриНа столі розкладено набір предметних карток «Свійські тва-

рини».ВиховательпропонуєдопомогтиВітрупокликатидитинчатцих

тварин.Теля—…(телятко).Порося—…(поросятко).

156

Лоша—…(лошатко).Тойучасник,якийправильнододавзакінчення,знаходитьвід-

повіднукартинкуйвиставляєїїнанабірнеполотно.

ЗНАЙДИ МАЛЯТ

Мета: закріпитиназвитвариніїхніхдитинчат; розвиватизв’язнемовлення.

Матеріал:карткиіззображеннямидорослихтварині їхніхдитин-чат(длякожноїдитини),набірнеполотноабопапір.

хід гриНанабірномуполотнірозташованопредметнікартинки.Вихо-

ватель звертається до дітей зі словами: «Допоможіть дитинчатамзнайтисвоїхмам».

Необхідно покласти поряд відповідні картки або олівцем про-вестиміжними«доріжки».

Можнапровестигруусно:учасникиназиватимутьтвариніди-тинчат.

ФІГУРИ-ПУСТУНЧИКИ

Мета: закріпитивмінняпорівнюватипредметизакольором,роз-міром,формою;

розвиватилогічнемислення,уважність.

Матеріал:карткиіззображеннямичотирьохфігур(рівностороннійірівнобедренийтрикутники,овалтаокружність).

хід гриВихователь попарно показує картки з накресленими фігурка-

ми.Дітиповинні знайтиознаки їхньоїподібностійвідмінності таобґрунтуватисвоюдумку.

СКАЖИ ПЕСТЛИВО

Мета: вправляти в добиранні слів зі зменшувально-пестливимисуфіксами;

розвиватимислення.

Матеріал:предметнікарткиіззображеннямисвійськихтварин.

хід гриВихователь показує дітям картки із зображеннями свійських

тварин.Вонироздивляютьсямалюнки,післячогозапроханнямдо-

157

рослогодобираютьдоназвподанихтваринпохіднісловазадопомо-гоюзменшувально-пестливихсуфіксів.

Наступнимведучимможебутидитина.

КОГО НЕ СТАЛО?

Мета: закріпити вміння дітей упізнавати й називати свійськихтварин;

розвиватизоровупам’ять,уважність; виховуватистаранність.

Матеріал: набір предметних карток «Свійські тварини», набірнеполотно.

хід гриВиховательпропонуєдітямпоглянутинанабірнеполотнойна-

звативсіх тварин. Післяцього вони заплющуютьочі, а дорослийховаєоднукартку.Учасникинамагаютьсявідгадати,якатвариназниклазнабірногополотна.

158

хУдожня ліТеРаТУРа

І. Блажкевич

ПРИЛЕТІВ ЛЕЛЕКА

Чорногуз-лелекаПрилетівздалека,Сівнавершокхати,Давайклекотати;Давайклекотати,Ріднийкрайвітати.

П. Воронько

ОБЛІТАВ ЖУРАВЕЛЬ

ОблітавжуравельСтоморів,стоземель.Облітав,обходив,Крила,ногинатрудив.Миспиталижуравля:—Денайкращаяземля?Журавельвідповідає:—Кращерідноїнемає!

О. Довгий

БАТЬКІВЩИНА

МояріднаБатьківщинаМаєназвуУкраїна.Вменейнаціясвоя—Українецьвмамия.Єуменейріднамова,Девкраїнськекожнеслово.

І. Січовик

УКРАЇНА

Красивий,щедрийріднийкрай.Імованаша—солов’їна.Люби,шануй,оберігайНашкрай,щозветьсяУкраїна.

159

Ю. ШкрумелякЯ ДИТИНА УКРАЇНСЬКА

Ядитинаукраїнська,Вкраїнськогороду,Українці—тоєназваСлавногонароду.Україна—токрайславний,АжпоЧорнеморе,Україна—толанпишний,Істепи,ігори.

М. ПознанськаКУДИ НЕ ГЛЯНЕМО

Кудинеглянемо—навкругВідходитькраснеліто.Пожовквідсонцязеленлуг,Пожухлимальви-квіти.

Ш. АмонашвіліХЛІБ

ТітонькаМаріяпрацює вшколі прибиральницею.Вона добра,любитьдітей,довсіхтакаласкава.Алесьогоднівонадужерозсер-диласянаСашка.

—Яктимігхлібвикинути?Цежхліб!—обурюваласявона.—Щожтуттакого?Подумаєш,хліб!—здивувавсяСашко.

В. ГринькоХЛІБ

Хлібтобінезайчикносить:Братмійсіє,татокосить.Хліборобомхочустати,Якмійбратик,якмійтато.Прибіжитьізлісузайчик—Самподамйомуокрайчик.

М. ПознанськаПАЛЯНИЦЯ

Якїстевипаляницю,Калачісмачніїсте—НезабудьтеуклонитьсяХліборобовізате!

160

І. БлажкевичСМАЧНИЙ ХЛІБ

Петрик,ПавликіГаннусяДолісуходили.Грибівкошикназбирали,Ногинатомили.ПосідалиспочиватиТайхлібецьвиймають,Ножемкраютьнатрискибки,Сіллюпосипають.ДивносталоПетрусеві,ЩовжиттінічогоВініщенеївніколиТакогосмачного.—Нащо,—кажевінпохвилі,—Матусіварити?ЧижнекращетащодниниСмачнохлібсолити?

ПІВНИК І ДВОЄ МИШЕНЯТ (УКРАЇНСЬКА НАРОДНА КАЗКА)

Жили собі двоє мишенят— Круть та Верть— і півник Голо-систеГорлечко.Мишенятабулотількийзнають,щотанцюютьтаспівають.Апівникудосвітавстане,всіхпіснеюзбудитьтайдоро-ботибереться.Отоякосьпідмітавудворітайзнайшовпшеничнийколосок.

— Круть, Верть,— став гукати півник,— а гляньте-но, щоязнайшов!

Поприбігалимишенятатайкажуть:—Колибцейогообмолотити…—Ахтомолотитиме?—питаєтьсяпівник.—Нея!—одказуєоднемишеня.—Нея!—одказуєдругемишеня.—Яобмолочу,—кажедонихпівник.Івзявсядороботи.Ами-

шенятайдаліграються.Отвжейобмолотивпівникколосоктайзновгукає:—Гей,Круть,гей,Верть,йдітьгляньте,скількизернаянамо-

лотив!Поприбігалимишенята.—Треба,— кажуть,— зерно до млина однести та борошна на-

молоть.—Ахтопонесе?—питаєпівник.

161

—Нея!—гукаєКруть.—Нея!—гукаєВерть.—Нутояоднесу,—кажепівник.Узявнаплечімішоктайпі-

шов.Амишенята собі скачуть— у довгої лози граються.Прийшов

півникдодому,зновкличемишенят:— Гей, Круть, гей, Верть! Я борошно приніс.— Поприбігали

мишенята,пораділи.—Ой,півничку!Вжетепертістотребазамісититапиріжечків

спекти.—Хтожміситиме?—питаєпівник.Амишенятазновсвоє:—Нея!—пищитьКруть.—Нея!—пищитьВерть.Подумав,подумавпівниктайкаже:—Доведетьсямені,мабуть.Отзамісивпівниктісто,принісдроватайрозпаливупечі.Аяк

упечінагоріло,посадивпиріжки.Мишенятайсобіділомають:пісеньспівають,танцюють.А ось і спеклися пиріжки, повиймав їх півник, виклав на

столі.Амишенятавжейтут.Ігукатиїхнетреба.—Ох,іголоднийя!—кажеКруть.—Аяякийголодний!—кажеВерть.Тайпосідалидостолу.Апівниккаже:—Стривайте-но, стривайте! Вимені перше скажіть, хто знай-

шовколосок?—Ти,—кажутьмишенята.—Ахтойогообмолотив?—Ти,—вжетихішевідказуютьКрутьізВертем.—Атістохтомісив?Пічвитопив?Пиріжківнапік?—Ти,—вжезовсімнищечкомкажутьмишенята.—Ащожвиробили?Щомаликазатимишенята?Нічого. Стали вони вилазити з-за

столу, а півник їх і не тримає.Хтож отаких лінюхів пиріжкамипригощатиме?

В. ЗаєцьКОЛОСОК

Колосок,колосок,Золотистийбочок.Колосокдостигав.Зернавросахкупав,

162

Навітрахїхсушив,Впромінцяхзолотив,Якзмололимиїх,Вийшовборошнаміх.

М. ПідгірянкаПРИЙШЛА ОСІНЬ

Прийшлаосіньлюба,мила,Дітямнапотіху.ГрушівсіпозолотилаУгодинутиху.ЩечервонуфарбумалаОсіньмальовнича,ЯблучканамалювалаНаобидваличка.Інасливипозирала,Знала,щоробити,УсісливизавивалаВсиніоксамити.ІкудилишнеходилаУгодинутиху—ВесьсадочокприкрасилаДітямнапотіху

Л. БіленькаСЛИВА

Досонечкасмієтьсяслива—Нанійсливки,вонащаслива.Сливкисолодкі,соковиті,Достиглі,сонечкомналиті.

П. ВоронькоЛИПКА

Я,маленькалипка,Виростувелика—Неламаймене.ТіньтобіякинуУгарячуднину—Тишануймене.ВіддощусховаюВранцісередмаю—Типолиймене.

163

ЯмедовимцвітомЗацвітунадсвітом—Бережимене.БудемозтобоюМиростиобоє—Тилюбимене.Виростешзароки,Підешвсвітширокий—Незабудьмене.

Л. Українка

ВИШЕНЬКИ

ПоблискуютьчерешенькиВлистізелененькім,ЧерешенькиваблятьочіДіточкаммаленьким.Дівчаточкойхлоп’яточкоПіддеревцемскачуть,ПростягаютьрученятаТамалонеплачуть:Радібвишнюз’їсти,Тависоколізти,Ойрадібзірвати,Тагодідістати!«Ойвишеньки-черешеньки,Червонії,спілі,ЧогожбовитаквисокоВирослинагіллі?—Якбизрослинизесенько,Читожбидоспіли?»

М. Познанська

ВЕРЕСЕНЬ

Відлітаютьжуравлі.Ходитьосіньпоселі.Йде-бредевонадворами,Наділяєвсіхдарами:СиплезерноіплодиДобримлюдямзатруди.

164

ХОДИТЬ ГАРБУЗ ПО ГОРОДУ…

(українська народна пісня)

Ходитьгарбузпогороду,Питаєтьсясвогороду:—Ой,чиживі,чиздоровіВсіродичігарбузові?Обізваласьжовтадиня,Гарбузовагосподиня:—Іщеживі,щездоровіВсіродичігарбузові!Обізвалисьогірочки,Гарбузовісинийдочки:—Іщеживі,щездоровіВсіродичігарбузові!Обізваласяквасоля,Азанеюбараболя:—Іщеживі,щездоровіВсіродичігарбузові!Обізвалисьбуряки,Гарбузовісвояки:—Іщеживі,щездоровіВсіродичігарбузові!Обізвавсястарийбіб:—Япіддержавувесьрід!Іщеживі,щездоровіВсіродичігарбузові!—Ой,гарбузе,типеристий,Ізчимтебебудемїсти?—Мискапшона,шматоксала—Отдоменевсяприправа.


БАРАБОЛИН РІД

Укартоплі-бараболіДітивирослиуполі.Якпішлимиїхзбирати,Наносилидвакагати.Стількидітоктамбуло—ЛедьвселоїхдовезлиСтомашиністопідвід.Отакийвкартоплірід!

165

М. СтельмахГРЯДОЧКА СЕСТРИЧКИ

Усестричкитежєгрядочка,Невеличка,начекладочка.Анагрядці—огірочкиІкавунврябійсорочці,Сімголовокмаку,Трохипастернаку.Бувнагрядціігорох,Тайогомиз’їливдвох.

В. ЧухлібГОЛУБИЙ ДОЩИК

—Начейдощнедавнобув,авжесухо,—кажебабуся.—Помі-дорионгетьвухапоопускали.

Тетянка вхопила свою голубуполивальничкуй бігцем до діж-ки,що під ринвою. Зачерпнула води та хутчій до помідорів.Кро-питьїхіпромовляє:

—Анупідіймайтевуха,бодощикіде!Тетянка й огірки не проминула, і квасолю. Всю грядку по-

лила.Вийшлазхатибабуняіздивувалася:—Начейдощунебуло,агородинаповеселіла.—Був,бабуню,був!—усміхнуласяТетянка.—Голубийдощик

ішов,зголубоїполивальнички.

Я. ЩоголівОСІНЬ

Висненебосинє,Синє,танете;Світить,танегрієСонцезолоте.ТемнаядіброваСтихлаімовчить;ЛистяпожовтілеЗдеревалетить.ХочбидезамрілаКвіточкаодна;Тількийчервоніє,Щогоробина.

166

М. Стельмах

СОНЦЕ СТУКАЄ В ВІКОНЦЕ

Сонцестукаєввіконце.Тинеспи,яксходитьсонце!Прокидайся—йназарядку,Аззарядкитайнакладку,Черезкладкуналужок,Азлужечкатавсадок.Тамлежатьграблі,лопата—Тоямкибериськопати:ТребавчаснонавесніПосадитияблуні,Груші,персики,горіхиДобримлюдямдляутіхи.Ідляцвіту,ідляплоду—Наздоров’ячконароду.

КОЛОБОК

(українська народна казка)Були собі дід та баба та дожились уже до того,щой хліба не-

ма.Дідіпросить:—Бабусю!Спеклабтиколобок!—Тазчогожяспечу,якіборошнанема?—От,бабусю,підивхижкутаназмітайузасікуборошенця,то

йбудеколобок.Послухаласьбаба,пішлавхижку,назміталавзасікуборошен-

ця, витопилавпечі, замісила гарненькоборошно, спеклаколобоктайпоклаланавікні,щобпростигав.

А він лежав, лежав на вікні, а тоді з вікна — на призьбу,а з призьби—на землюу двір, а з двору— за ворота, тайпобіг-покотивсядорогою.

Біжитьтайбіжитьдорогою,колиценазустрічйомузайчик.—Колобок,колобок,ятебез’їм!—Неїжмене,зайчику-лапанчику,ятобіпісенькизаспіваю:—Анузаспівай!

Япозасікуметений,Яізборошнаспечений—Явідбабивтік,Явіддідавтік,Тойвідтебевтечу!

167

Тайпобігзнову.Біжитьтайбіжить…Перестріваєйогововк:—Колобок,колобок,ятебез’їм!—Неїжмене,вовчику-братику,ятобіпісенькизаспіваю.—Анузаспівай!

Япозасікуметений,Яізборошнаспечений—Явідбабивтік,Явіддідавтік,Явідзайцявтік,Тойвідтебевтечу!

Тайпобіг…Ажідеведмідь.—Колобок,колобок,ятебез’їм!—Неїжмене,ведмедику,ятобіпісенькизаспіваю.—Анузаспівай!

Япозасікуметений,Яізборошнаспечений—Явідбабивтік,Явіддідавтік,Явідзайцявтік,Явідвовкавтік,Тойвідтебевтечу!

Тайпобіг.Біжитьтайбіжитьдорогою…Стрічаєтьсязлисич-кою:

—Колобок,колобок,ятебез’їм!—Неїжмене,лисичко-сестричко,ятобіпісенькизаспіваю.—Анузаспівай!

Япозасікуметений,Яізборошнаспечений—Явідбабивтік,Явіддідавтік,Явідзайцявтік,Явідвовкавтік,Відведмедявтік,Тойвідтебевтечу!

—Нуйпісняжгарна!—кажелисичка.—Оттількиянедочу-ваю трохи. Заспівай-боще раз та сідай домене на язик,щоб чут-нішебуло.

Колобокскочивїйнаязиктайпочавспівати:

Япозасікуметений…

Алисичка—гамйого!Тайз’їла!

168

А. КачанОСІННІ ПОЛЯ

Охололиводиіземля,Сонберенатруженіполя.НагорбахувисохлийкулакЗаховавзернятадикиймак.АпоміжгорбамивтеплийкрайПокотивсяколесомкурай.Нідушівполях,лишедимокЛащиться,згортаєтьсявклубок.

Л. Костенко

СОЛОВЕЙКО ЗАСТУДИВСЯ

Дощик,дощик.Тивжезлива!—Плачегруша,плачеслива.—Типеріщитьзаходився—Соловейкозастудився.Атеперлежитьпідпледом,П’єгарячийчайізмедом.

О. ОлесьДВІ ХМАРОНЬКИ

ДвіхмаринонькизустрілисяУдосвітаколись,Зустрілися,спинилися,Зарученькивзялись.Хотілосьїмзостатися,Укупібутивік,АвітерзлийсміявсявжеДесьзбокубіляних.ІсталитихоплакатиДвіхмаронькиясні,ІсльозиїхніпадалиСріблястіірясні.

М. ПознанськаІДУТЬ ДОЩІ

Йдуть,ійдуть,ійдутьдощі.Сталичорнимикущі,Ідеревачорністали,Болисточкивсіопали.

169

ТількидубстоїтьулистіІкалинонькавнамисті.

Д. ПавличкоВІТЕР

ЯкосьвітерніслистокІприкульгувавщокрок,Іщокроквідпочивав,Ілистокназемлюклав.Так,сердешний,занеміг,Нібинісвінзбіжжяміх.Важкодихавісопів,Ажупав,нарешті,врів.Ятоділистокпідніс,Алевітер,начебіс,ХапйогоменізрукиТайуполенавпрошки.ІвисокопонадланЗлинувхитрийвітрюган,Свиснув,крикнувз-піднебес—Ілистокухмаріщез.

І. ЦариннийОСІНЬ

ВдалекомулісіОсінькилимткала,НалистоккленовийВербовийпоклала.

А. Камінчук

БУДЬ ПРИРОДІ ДРУГОМ

Онповземурашка,осьхлюпочерічка.Незривайромашку,нетопчитравичку.Взеленідіброва,вкитицяхкалина.Глянь,якачудованашаУкраїна!

Журавлінадлугомлинутьрівнимклином.Будьприродідругом,будьприродісином.Знай-бо,ценемода—цежиттяпотреба.Насвітаприродачистимсинімнебом.

170

А. КостецькийПО ГРИБИ

ОленкавеликайОленкамаленькаХодилидолісузбиратиопеньки.МаленькаОленка—маленькізбирала,Велика—великі,івкошикаклали.Колижнезосталосямісцяуньому,ОбидвіОленкивернулидодому.

М. ПознанськаГОРОБИНА

ХтовхустинічервоненькійСтавулісіміждубів?Може,дівчинкамаленька,Назбиратьприйшлагрибів?Ні,недівчинкатамстала—Горобинавиростала.ТухустинугаптувалаЩедраосіньзолота.

П. СиченкоВМІЙТЕ ЛЮБИТИ ПРИРОДУ

Вполі,улісі,надяром—Квіти,дереваітрави…Цвітунервизадаром,Гілкиневтнидлязабави.ОберігайтежповсюдиШляхістежиночкувгаю.ВсетеокрасоюбудеНашогорідногокраю.

В. Сухомлинський

ВСЕ В ЛІСІ СПІВАЄ

Весноюмипішлидолісу.Зійшло сонце, подихнув легенькій вітерець, і всі дерева в лісі

заспівали.Кожнеспівалосвоюпісню.Березаспіваланіжно.Слухаючиїїпісню,мисхотілипідійтидо

білокороїкрасунійобнятиїї.Дубспівавмужнюпісню.Колимислухалипіснюдуба,намхо-

тілосьбутисильними,відважними.

171

Верба,щосхилиласьнадставом,співалазадумливупісню.При-слухаючисьдопісніверби,миподумали,щоприйдеосіньілистяч-коздеревосиплеться.

Горобинаспівалатривожно.Від їїпіснідонасприлинуладум-капротемнунічібурхливугрозу,відякоїгнетьсятонкагоробина,немовшукаючизахисту.

Осьякіпісніпочулимивлісі.

А. КачанБІЛКА

Білкавлісістрибтастриб—Ізнайшлавеликийгриб.Адодомупринесла—Грибневлазитьдодупла.ДовелосябілочціГрибсушитьнагілочці.

Н. ЗабілаДВІ БІЛКИ

НагілцібілкасердитьсяІдругупроганя:—Несмійдоменедертися,Боцесоснамоя!ЯтутзпочаткуосеніЗбираюурожай.Тікайзмоєїсосонки,Менінезаважай!—Ой,білко,якнесоромно!Сваритисяоблиш!СтрибативнизівгорувамУдвохщевеселіш.АпотімвипоскачетеДодругоїсосни.Ішишок,осьпобачите,Вамстанейдовесни!

О. ОлесьЗАЙЧИК ТА ЖАБКА

ГлянувзайчикнабузокІпобачивжабку,ПотихенькупідійшовТайсмикнувзалапку.

172

Азеленажабка:«Ква!»ЗжахузатрусиласьІзкущаназемлю—плиг!Ледвенеубилась.


ЇЖАЧОК-ХИТРЯЧОК

Їжачок-хитрячокІзголокташпичокПошивсобіпіджачок.ІутомупіджачкуВінгуляєпосадку.НатикаєнаголкиГруші,яблука,сливки.ІдосебенаобідВінскликаєцілийрід.

Л. Костенко

БІЛОЧКА ВОСЕНИ

Нагіллячках,натоненьких,Покиденьщенепогас,СироїжкитаопенькиБілкасушитьпрозапас.Такнашпилюєохайно,ТакїхтулитьнасосніІміркує:анехай-ноЩепобудутьтутмені!Покиднііщехороші,Покиєіщетепло,Аяквипадутьпороші,Заберуїхудупло.Будехолоднонадворі,Снігпосиплетьсяздубів,БудевменеукоморіЦілав’язочкагрибів!Алебілочцінеспиться.Дятелтукає:тук-тук!ЩобневкралаїхлисицяАбохитрийбурундук.

173

М. ПознанськаПРО НАШУ УКРАЇНУ

МидужелюбимвесьнашкрайІлюбимУкраїну.Їїланиізеленгай,Всадуряснукалину.ТамсоловейконавесніСпіваєміжгілками.Тамймиспіваємопісні,Змагаєтьсявінзнами.

Є. ЖелезняковаРІДНИЙ ДІМ

Хайживенашріднийдім!Теплойзатишноунім.Тутітато,тутіненька,Ібабусенькарідненька,ІвеселийнашдідусьКрутитьпишнийрусийвус.

А. КамінчукТРАМВАЙЧИК

Дзінь-дзелень—біжитьтрамвайчик.Увагонілисізайчик,Бегемотик,слоник,котик.Песик,вовчик,чорнийкротик.—Недивуйтесь!—кажезайчик,—Взоопаркідетрамвайчик!

К. ПереліснаВ АВТОБУСІ

ДонашогоавтобусаМетеликзалетів,Нікогонепитаючи,Напершемісцесів…Нечемнийти,метелику.Недобретакробить!Якхочешзнамиїхати,Тотребазаплатить.

174

Л. Куліш-ЗіньківЧОБІТКИ

ЦілийранокнашаАллаЧобіткисвоївзувала.Авонипротивляться—Врізнібокидивляться.ІпростуютьнесміливоЛівий—вправо,Правий—вліво.

П. ВоронькоЄ У МЕНЕ КИЦЯ МУРКА

ЄуменекицяМурка,Дужемудракішка.Тількискажеш:«Замазурка!»—Вмиєтьсяхочтрішки.АсинокїїВаськоМуркне:«Миланене,Покивип’юмолоко,Вмийсяізамене».

В. Сухомлинський

ПЕТРИК, СОБАКА І КОШЕНЯ

МаленькийхлопчикПетрикішовстежкоювсад.Бачить—бі-житьназустріччорнийкудлатийсобака.

Петрикзлякався,хотівтікати.Тараптомдойогонігпритули-лосямаленькекошеня.ВоновтекловідсобакиіпросилоПетрика:«Захистимене,хлопчику,відцьогострашногозвіра».

СтоїтьПетрик, дивиться на кошеня, а воно підняло голову доньогоіжалібнонявчить.

Петриковісталосоромнопередкошеням.Вінузявйогонаруки,розгнівавсянасобакуйпішовназустріч.

Собака зупинився, злякано подивився на Петрика й сховавсявкущі.

КОТИК І ПІВНИК (УКРАЇНСЬКА НАРОДНА КАЗКА)

Були собікотик і півник, тайпобратались.Откотикові требаітиподрова,вінікажепівникові:

175

—Сядьжети,півнику,напечітаїжкалачі,аяпідуподрова,таякприйделисичка,тонеозивайсь!

Пішов.Колижбіжитьлисичка.—Півнику-братику, одчини! Півнику-братику, одчини! Як не

одчиниш,віконцевидеру,борщиквиїмітебевізьму.—Тоток-тоток,невелівкоток!Тоток-тоток,невелівкоток!Отлисичкавіконцевидерла,борщиквиїлаіпівникавзяла.Не-

сейого,авінкличекотика—співає:

Мійкотику,Мійбратику!НесеменелисаЗакленовіліса,Закрутіїгори,Забистріїводи.

Откотикпочув, прибіг, однявпівника і поніс додому тайка-жезнов:

—Глядиж,півнику,якприйделисичка,неодкликайся,боте-перяпідудалі!

Пішов.Алисичкавжейбіжить.Стук-стукувіконце.—Півнику-братику, одчини! Півнику-братику, одчини! Як не

одчиниш,віконцевидеру,борщиквиїмітебевізьму.Апівникусе:—Тоток-тоток,невелівкоток!Отвонавіконцевидерла,борщиквиїлаійоговзяла.Несе,апів-

никзнову:

Мійкотику,Мійбратику!НесеменелисаЗакленовіліса,Закрутіїгори,Забистріїводи.

Разпроспівав—не чуєкотик; він удруге, голосніше—котикприбіг,однявйогоіпонісдодомутайкаже:

— Теперже я піду далеко-далеко, і хоч як уже будеш крича-ти—непочую.Товжемовчи,неозивайсядолисички!

Колижізновлисичка.—Півнику-братику,—каже,—одчини!Півнику-братику,одчи-

ни!Якнеодчиниш,віконцевидеру,борщиквиїмітебевізьму.Апівник:—Тоток-тоток,невелівкоток!

176

Отлисичкавіконце видерла, борщиквиїла ійого взяла.Несе,апівникспіває—раз,вдруге,втретє…Котикнепочув,алисичкайпонеслапівникадодому.

Увечеріприходитькотикдодому—немапівника;вінзажурив-ся,адалізробивсобібандурку,узявмішокімолотоктайпішовдолисиччиноїхатки,ставізаграв:

Авлиски-лискиновийдвір,Чотиридочки—навибір.П’ятийПилипко,Тайтоймій!Пилипко-липко,вийдинаринку—погляди,Якбубнибубнять,яксурмисурмлять!

Алисичкасамепеклапалянички.Отстаршадочкалисиччинаікаже:

—Мамо,підуяподивлюсь,хтосетакграє,іпаляничкувізьму.Алисичкакаже:—Іди.Ідалаїйпаляничку.Дочкапішла,акотикїї—цок,тавлобок,

тавмішок,тайзновставграти.Отідругадочкалисичці:—Підуія,мамо!Лисичкакаже:—Іди,доню!— І їй далапаляничку, і цяпішла.А він і ту—цок, та в ло-

бок…Апісляітретядочка,ічетверта.АПилипкождав-ждавікаже:—Підуя,мамо,заженуїх,чоготакзабарились!Пішов.Акотик ійого—цок, та влобок, та вмішок.Апісля

вхатудолисички—і їїубивтатодідивиться,щопівникужебезстегенця,—витягборщик,діставстегенце,притуливдопівникатайпонісйогододому.От вониживуть і хлібжують, і постоломдо-бровозять.

Є. ЧарушинЯК ТОМКА НАВЧИВСЯ ПЛАВАТИ

МипішлигулятиівзялизсобоюТомку.Посадилийоговпорт-фель,щобвіннестомився.

Прийшли до озера, посідали на березі й стали кидати камінціуводу—хтодалізакине.АпортфельїзТомкоюнатравіпоклали.Отвінвиліз ізпортфеля,побачив,яккамінецьплюснувсяуводу,іпобігйогодіставати.

Біжить Томка піщаним бережком, клишоногий, незграбний,ногивньоготак ізагрузаютьупісок.Дійшовдоводи,сунувлапиуводуйнанасозирається.

177

—Іди,Томко,йди!—кричимо.—Діставайшвидше!ПолізТомкауводу.Спочаткупочеревцезайшов,потімпошию,

апотім івесьупірнув.Тількихвостик-обрубочокстирчитьнадво-дою.Пововтузився, пововтузився та раптом як вистрибне і ну ка-хикати,чхатийпирхати.Мабуть,вінуводідихатисхотів,отводайпопалайомудоротатадоноса.

Мищеодинкамінчиккинулиуводу,аленацейразТомкавженеполіз—боїться.

Тутмивзялим’ячикікинулийоговозеро.Томкалюбивграти-сязм’ячиком,цебулайогоулюбленазабавка.Плюснувсям’ячикуводу,покрутився,покрутивсятайспинився.Лежитьнаводі,якнарівнійпідлозі,нетоне.

ПізнавТомкасвоюулюбленуіграшкуінестерпів—побігстрім-головуводу.Біжить,повискує.Отспочаткупочеревцезайшов,по-тімпошию,потіміввесьпоринув.Амордочкутепервжевгоруза-дирає,щобводавніснепопала.

Ішов, ішовта так іпоплив.Допливдом’ячика,хапйогов зу-би,тайназаддонас!

Отаквінінавчивсяплавати.

С. МаршакВУСАТИЙ, СМУГАСТИЙ

Жила-буладівчинка.Якїїзвали?Хтозвав,Тойізнав,Авинезнаєте.Скількижїйбулороків?Стількиліт,Скількийзим,Цевідомоусім!Авсьогочотирироки.Ібувунеї…Хтожунеїбув?Сірий,Вусатий,Зовсімсмугастий.Ахтожцетакий?Котик.Сталадівчинкакотикаспативкладати.НатобіпідспинкуЛяльчинуперинку.ЗверхунаперинкуНатобіхустинку.ОсьтобіпідвушкаДумочка-подушка,

178

ОдіяльцепуховеЙпокривальцещенове.Поклалакотикаспати,асамапішлавечеряти.Приходитьназад,щотаке?Наподушціхвостик,Наперинціносик.Хібажтаксплять?Перевернулакотика,поклалаяктреба:ПідспинкуПеринку,НаперинкуХустинку,ПідвушкаПодушку.Асамапішлавечеряти.Приходить—зновущоцетаке?Ніперинки,Ніхустинки…Всерозкиданележить!АвусатийТасмугастийВжевкуткуПідліжкомспить.Хібажтаксплять?Отдурненькийкотик!Захотіладівчинкакотикаскупати.ДесьзнайшлаКусочокМилаІмочалкуРозкрутила.ЩейпринеслаЗказанаВодуЧашкоюВона.Несхотівнашкотикмиться,ПерекинуввінкоритцеІвкуточкупідвікномВимивспинкуязиком.Ойякийдурненькийкотик!Сталадівчинкавчитикотикаговорити:«Котику,скажи:ба-бу-ня».Авінкаже:«Няв!»Скажи:«Ко-ник».Авінкаже:«Няв!»

179

Скажи:«е-лек-три-ка».Авінкаже:«Няв!Няв!»Все«няв»та«няв»!Отякийдурненькийкотик!Сталадівчинкакотикагодувати.Подалавівсянукашу.Інеглянуввінначашку.Щедалайомуредиски,Відвернувсявінвідмиски.Адалашматочоксала,Закричавнашкотик:—Мало!Отякийдурненькийкотик!Небуловдомімишенят-шкрябунців, Абулобагатоолівців.Лежаливонинастоліутата Іпотрапиливлапидокошенята.Якстрибнувнашкотикнишком, Олівецьпіймав,якмишку.ІдаваййогокататиВздовжвеликоїкімнати:Відстоладотабурета,Відкомодадобуфета,ВідбуфетапідстілецьКотить,котитьолівець…ЗакотивпідшафушвидкоІшукаєбезкінця…ОлівцяніденевидноНедістатиолівця!Отякийдурненькийкотик!

Закуталадівчинкакотикавхусткуйпішлазнимусад.Людипитають:—Хтоцеутебе?Адівчинкакаже:—Цемоядонька.Людипитають:—Чомуувашоїдонькисірідолоньки?Адівчинкакаже:—Вонадавнонемилась.Людипитають:—Чомуунеїшиякошлатайвуса,начеутата?Адівчинкакаже:—Вонадавнонеголилась.

Акотикяквискочить,якпобіжить,Усійпобачили,щокотиквусатий,смугастий.Отякийдурненькийкотик!ТаминулоКількалітЗньогоставРозумнийкіт.Адівчинкатежвиросла,сталащерозумнішоюівчитьсяупершомукласі.

180

Г. СафоноваПІДРОСТАЙ ШВИДЕНЬКО

ПринісучорататкоСіренькецуценятко,ВоноізнамиграєтьсяІзовсімнекусається.—Намолочка,маленьке,Тапідростайшвиденько!

ЦАП ТА БАРАН

(українська народна казка)Був собі чоловік тажінка,мали воницапай барана. І були ті

цаптабаранвеликіприятелі—кудицап,тудийбаран.Цапнаго-родпокапусту—ібарантуди,цапусад—ібаранзаним.

— Ой, жінко,— каже чоловік,— проженімо ми цього баранайцапа,атозаниминісад,нігородневдержаться.Азбирайтесь,цапейбаране,собізБогом,щобваснебулоуменевдворі.

Скороцаптабарантеєзачули,заразіздворумайнули.Пошиливонисобіторбуйпішли.Ідутьтайідуть.Посередполялежитьвовчаголова.Отбаран—

дужий,танесміливий,ацап—сміливий,танедужий.—Бери,баране,голову,ботидужий.—Ох,берити,цапе,ботисміливий.Узяливдвохівкинуливторбу.Ідутьтайідуть,колигоритьвогонь.Ходімоймитуди,тампереночуємо,щобнасвовкинез’їли.Приходятьтуди,ажтововкикашуварять.—А,здорові,молодці!—Здорові!Здорові!Щекашанекипить—м’ясобудезвас.Ох,тутцапзлякавсь,абарандавновжезлякавсь.Цапіроздумавсь:—Аподай,лишень,баране,отувовчуголову!Отбараніприніс.—Танецю,аподайбільшу,—кажецап.Баранзновуцупитьтужсаму.—Аподайщебільшу!Ох,тутужевовкизлякались;сталивонидумати-гадати,яквід-

тілявтікати.«Боце,—кажуть,—такімолодці,щознимийголовизбудеш-

ся,—бач,однупооднійвовчіголовитягають».Отодинвовкіпочинає:

181

—Славна,братці,компанія,ікашагарнокипить,танічимдо-лить,—підуяповоду.

Якпішоввовкпо воду:«Хайвамабищо з вашоюкомпанією!»Як зачав другий того дожидати, став думати-гадати, як би й собівідтілядрападати.

—Е,вражийсин:пішовтайсидить,нічимкашідолить;осьві-зьмуяломакутаприженуйого,яксобаку.

Якпобіг,такітойневернувся.Атретійсидів-сидів:—Осьпідулишенья,такяїхприжену.Якпобіг,такітойрад,щовтік.Тотодіцапдобарана:—Ох,нум,брате,скорішехвататись,щобнамоцюкашупоїс-

титазкуреняубратись.Ох,якроздумавсьвовк:—Е,щобнамтрьомтацапайбаранабоятись?..Осьходімо,ми

їхпоїмо,вражихсинів!Прийшли,ажтідобресправлялись,ужезкуреняубрались,як

побіглитанадубазабрались.Сталивовкидумати-гадати,якбица-патабарананагнати.Яксталийти,інайшлиїхнадубі.Цапсміли-віший—ізлізажнаверх,абараннесміливий—такнижче.

—Отлягай,—кажутьвовкиковтунуватомувовкові,—тистар-ший,тайворожи,якнамїхдобувати.

Яклігвовкдогориногамийзачавворожити.Бараннагілціси-дитьтатакдрижить,якупаде—танавовка!Цапсміливийнеставміркувати,аякзакричить:

—Подайменіворожбита!Вовкияксхопились,такажпилподорозізакурився.А цап та баран безпечно пішли, зробили собі курінь та йжи-

вуть.

КОЗА-ДЕРЕЗА(українська народна казка)

Булисобідідтабаба.Поїхавдіднаярмароктайкупивсобіко-зу.Привіз її додому, а рано на другий день посилає він старшогосина ту козу попасти. Пас, пас хлопець її аж до вечора та й ставгнатидодому.Тількидоворітставдоганяти,адідставнаворотяхучервонихчоботяхтайпитається:

— Кізонько моя мила, кізонько моя люба! Чи ти пила, чи тиїла?

—Ні,дідусю,яйнепила,яйнеїла:тількибіглачерезмісто-чоктавхопилакленовийлисточок,тількибіглачерезгребелькутавхопилаводицікрапельку—тількипила,тількиіїла!

Отдідрозсердивсяна сина,щовінпоганохудобудоглядає, тайпрогнавйого.

182

Надругийденьпосилаєдругогосина—меншого.Пас,пасхло-пецькозуаждовечоратайпогнавдодому.

Тількидоворітдогонить,адід ставнаворотяхучервонихчо-ботяхтайпитається:



Отдідітогосинапрогнав.Натретійденьпосилаєвжежінку.От вона погнала козу, пасла весь день; увечері стала догоняти

додвору, а дід уже стоїтьна воротяхучервонихчоботях тайпи-тається:



Оттойдідтакужерозсердився,прогнавібабу.Начетвертийденьпогнаввінужесамкозу,пасувесьдень,авве-

черіпогнавдодому,ітількинадігнавнадорогу,асамнавпростецьпішов,ставнаворотяхучервонихчоботяхтайпитається:



Оттодідідрозсердився,пішовдоковаля,висталивніж,ставко-зурізати,авонавирваласьтайутеклавліс.Улісіпобачилакозазайчиковухатку—вбіглавонатудитайзаховаласьнапечі.

От прибігає зайчик, коли чує— хтось є в хатці. Зайчик і пи-тається:

—Ахто-хтовмоїйхатці?Акозасидитьнапечітайкаже:

—ЯКоза-Дереза,Затрикопикуплена,Півбокалуплена.Тупу-тупуногами,Сколютеберогами,Ніжкамизатопчу,Хвостикомзамету—Туттобійсмерть!

183

От зайчик злякавсь, вибіг із хатки, сів під дубом. Сидить тайплаче.Колийдеведмідьтайпитається:

—Чоготи,зайчику-побігайчику,плачеш?—Якжемені, ведмедику, не плакати, коли вмоїй хатці звір

страшнийсидить?Аведмідь:—Отяйоговижену!—Побігдохатки:—Ахто-хтовзайчиковійхатці?Акозазпечі:


Ведмідьзлякався.—Ні,—каже,—зайчику-побігайчику,невижену—боюсь.Отізновпішовзайчик,сівпіддубомтайплаче.Колийдевовк

іпитається:—Ачогоцети,зайчику-побігайчику,плачеш?—Якжемені,вовчику-братику,неплакати,коливмоїйхатці

звірстрашнийсидить?Авовк:—Отяйоговижену!—Детобійоговигнати?Тутіведмідьгнав,таневигнав.—Отже,вижену!Побігвовкдохаткитайпитається:—Ахто-хтовзайчиковійхатці?Акозазпечі:


Вовкзлякався.—Ні,—каже,—зайчику-побігайчику,невижену—боюсь.Зайчик зновпішов, сів під дубом тайплаче.Коли біжитьли-

сичка,побачилазайчикатайпитається:

184

—Ачоготи,зайчику-побігайчику,плачеш?—Якжемені,лисичко-сестричко,неплакати,коливмоїйхат-

цізвірстрашнийсидить?Алисичка:—Отяйоговижену!—Детобі,лисичко,йоговигнати!Тут і ведмідьгнав—неви-

гнав,івовкгнав,таневигнав,атоти!—Отже,вижену!Побіглалисичкадохаткита:—Ахто-хтовзайчиковійхатці?Акозазпечі:


Отлисичкатежзлякалась.—Ні,—каже,—зайчику-побігайчику,невижену—боюсь.Пішовзайчик,сівпіддубомтайзновуплаче.Колицелізерак-

неборактайпитається:—Чоготи,зайчику-побігайчику,плачеш?—Якжеменінеплакати,коливмоїйхатцізвірстрашнийси-

дить?Арак:—Отяйоговижену!—Детобійоговигнати!Тутведмідь гнав, таневигнав, і вовк

гнав,таневигнав,ілисицягнала,таневигнала,атоти?—Отже,вижену!Отполізракухаткутайпитається:—Ахто-хтовзайчиковійхатці?Акозазпечі:


Аракуселізейлізе,вилізнапічта:

185

—Аярак-неборак,Якущипну—будезнак!

Таякущипнекозуклешнями!Коза як замекає, та з печі, та з хати— побігла, тільки й ви-

дно!Отзайчикрадий,прийшовдохаткитатакужераковідякує!Тайставжитивсвоїйхатці.

ЛІЧИЛКИ

Аміжнами,хлопчаками,Хтосьнеслухаєтьсямами.Раз,два,три—То,напевно,будешти!

***КотиласяторбаЗвеликогогорба,АвтійторбіХліб-паляниця.Зкимхочеш,Зтимподілися.

***Приступаємодогри:М’ячодин,анасажтри.Гравясаміграливдвох,Атеперпограємвтрьох.

***

ЙшлаМаринканастежинку,Загубилатамкорзинку,Авкорзинціпаляниця,Хтоїїз’їв,томужмуриться.

***Діти,діти,дітвора,Всівиходьтеіздвора,Хтонезаховався,Кричить:«Ура!»

***СтоїтьпівеньнатокуУчервонімчобітку.Будемпівникапросити:—Ходижитомолотити.

186

***Підуявсадочок,Нарвуяквіточок,Нарвуяквіточок,Сплетувіночок.ЯсвійвіночоквізьмуКинууставочок,Хтотойвіночокспійме,Тойменевізьме.

***ХодилаквочкаколокілочкаТаводиладитенят-курченят,Оцевам,дітки,подвіквітки,Аменіодна,тайтазолота.

***Бджоливполеполетіли,Задзижчали,загуділи.Сілитамнаквіточки—Граєммичиграєшти?

***

СірийзайчиквирвавтравкуІпоклавїїналавку.Хтотравичкуцювізьме,Тойловитинаспіде.

МИРИЛКИПомиримося,помиримося,Однеодномупосміхнімося,Будемодружити,Якугаюквіти.

***Мизподружкоюсварились,Потімцілийденьмирились.Мимирилочкиказали,Однаоднуцілували.І,напевно,недарма,Бовонавменеодна.

***Битися—небилися,Трохипосварилися,Потімпосміялися,Друзямизосталися.

187

***Мирилкалетіла,Наплечесіла,Сказалатихенько:—Мирітьсяшвиденько.

***Ти—неворог,я—неворог.Намсваритисьпростосором.Помирились,помирились,Щобніколинесварились.

***Дайскорішмізинчиксвій,Зачепийогозамій.Мізин—мізин—мізинець—Помиривнасмолодець!

***Тинеплач,неплач,неплачІскорішменіпробач,Інаменетинесердься,Боутебедобресерце.БудемозавждидружитиІніколинесваритись!

188

ліТеРаТУРа

1. Андрющенко Т. Планування за Базовою програмою «Я у Сві-ті»//Дошкільневиховання.—2009.—№2.—С.14—15.

2. АртемоваЛ.Вчисяграючись.—К.:Томіріс,1995.—112с.3. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Сві-

ті»//МіністерствоосвітиінаукиУкраїни,Академіяпедагогіч-нихнаукУкраїни;наук. ред. та упоряд.О.Л.Кононко.—К.:Світич,2008.—430с.

4. Вільчковський Е., Денисенко Н. Організація рухового ре-жиму дітей у дошкільних навчальних закладах: Навчально-методичний посібник.— Тернопіль: Мандрівець, 2008.—128с.

5. ГавришН.Нашляхудооновлення.ПроготовністьпедагогівдореалізаціїновоїПрограми//Дошкільневиховання.—2009.—№2.—С.7—10.

6. Гавриш Н. Проблеми існують. Їх треба розв’язувати. Моделіосвітньогопроцесу//Дошкільневиховання.—2009.—№6.—С.7—11.

7. Гончаренко А. Особистісно-орієнтована модель освіти: під-готовка педагога // Дошкільне виховання.— 2008.— № 1.—С.10—13.

8. Денисенко Н., Аксьонова О. Через рух — до здоров’я дітей:Навчально-методичний посібник.— Тернопіль: Мандрівець,2009.—88с.

9. ДолиннаО.,НизковськаО.АлгоритмвведенняБазовоїпрогра-ми//Дошкільневиховання.—2009.—№1.—С.8—10.

10. Золотий колосок. Збірка фольклорних і літературних тво-рів для роботи з дітьми у дошкільних закладах / Упоряд.Н.Я.Дзюбишина-Мельник.—К.:Освіта,1994.—С.623.

11. ІгнатьєваС.А.Математика.Середнягрупа.—Х.:Вид-во«Ра-нок»,2007.—96с.

12. ІльєнкоВ.Планування зановоюпрограмою//Дошкільне ви-ховання.—2009.—№1.—С.14—16.

13. КаліцунН.ГотуємопедагогівдороботизаБазовоюпрограмою//Вихователь-методистдошкільногозакладу.—2009.—№9—С.10—14.

14. КалуськаЛ.Дивокрай.Вибранідидактично-методичніматері-алиу2-хкнигахдляпрацівниківдошкільнихзакладів.—Тер-нопіль:Мандрівець,2007.

189

15. КононкоО.Принципи особистісно-орієнтованої системи вихо-вання//Вихователь-методистдошкільногозакладу.—2008.—№9.—С.24—28.

16. Кононко О. У новий навчальний рік із новою Програмою //Вихователь-методист дошкільного закладу.— 2008.—№9.—С.8—16.

17. КононкоО.ПроБазовупрограмурозвиткудитинидошкільно-говіку«ЯуСвіті»//Дошкільневиховання.—2008.—№1.—С.3—7.

18. КононкоО.«ЯуСвіті»:новасвітогляднапозиція//Дошкільневиховання.—2009.—№1.—С.5—9.

19. Крутій К., Маковецька Н. Тематично-інтегрований підхід допланування роботи з дітьмимолодшогошкільного віку.—За-поріжжя:Ліпс,2000.—44с.

20. Кутепа С.,Шевцова О. Розвиток мовлення. Розробки занятьдля дітей 3—6 років.— Х.: Вид. група «Основа», 2008.—222с.

21. КурочкаН.Начасіпошукуновихпідходів//Дошкільневихо-вання.—2009.—№6.—С.2—3.

22. Курочка Н. Плануємо роботу за Базовою програмою //Вихователь-методист дошкільного закладу.— 2009.—№8.—С.6—11.

23. Лаврентьєва Г. Джерела доброти: Навч.-метод. посібник дляроботи з дітьми в дошкільних закладах, школі та сім’ї.—К.:А.С.К.,1998.—304с.

24. ЛіпановаЄ.,ГречишкинаА.Відмовитисьвідстереотипів//До-шкільневиховання.—2009.—№9.—С.9—12.

25. Лохвицька Л., Андрющенко Т. Дошкільникам про основиздоров’я:Навчально-методичний посібник.—Тернопіль:Ман-дрівець,2007.—176с.

26. МетодичніаспектиреалізаціїБазовоїпрограмирозвиткудити-нидошкільноговіку«ЯуСвіті»/О.Л.Кононко,З.П.Плохій,А.М.Гончаренко.—К.:Світич,2009.—208с.

27. НаливайкоО.,ПугульЛ.Блочно-тематичне планування орга-нізаціїжиттєдіяльностідітейсередньоїгрупи//Дошкільневи-ховання.—2009.—№1.—С.14—20.

28. Плануємо залюбки: Орієнтовні розробки тематичних циклів.Книга 3 / Автор-упоряд.:Ю. С.Манилюк.— Тернопіль:Ман-дрівець,2007.—438с.

29. СварковськаЛ.,ЄршоваО.,ГаличинаМ.,БабанськаЮ.Фізич-накультура—дошкільникам.ПлануванняроботизаБазовоюпрограмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».—Тернопіль:Мандрівець,2009.—144с.

190

30. Сучаснезаняттявдошкільномузакладі:Навчально-методичнийпосібник / За ред. Н. В. Гавриш; Авт. кол.: Н. В. Гавриш,О.О.Лінник,Н.В.Губанова.—Луганськ:Альма-матер,2007.—496с.

31. Харченко А. Плануємо за новою програмою.— Кам’янець-Подільський:ПП«Медобори—2006»,2008.—304с.

32. Чепурна Н. Шляхи впровадження Базової програми // До-шкільневиховання.—2009.—№6.—С.4.

33. ШаровськаВ.ГотуємосьдороботизаБазовоюпрограмою//До-шкільневиховання.—2009.—№1.—С.12—13.

33. Шевцова О. Організація пізнавальної діяльності в ДНЗ.—Х.:Вид.група«Основа»,2008.—300с.

35. Якименко С., ГолянЛ. Інтегроване планування. Середня гру-па.—Тернопіль:Навчальнакнига—Богдан,2008.—80с.

191

зміСТВСТУП

Розкладнавчальноїдіяльності(п’ятийрікжиття). . . . . . . . . . . . . . . . 5Річнийблочно-тематичнийпланрозвивально-виховноїзайнятостідітеймолодшогодошкільноговіку(п’ятийрікжиття). . . . . . . . . . . . . 6

ВЕРЕСЕНЬПерспективнийпланнавчальноїдіяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Програмовізавданнядотеми:«Українцімималенькі» . . . . . . . . . . . . 11Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Українцімималенькі» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Програмовізавданнядотеми:«Осінніквітиуквітнику» . . . . . . . . . . . 16Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Осінніквітиуквітнику» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Програмовізавданнядотеми:«Хліб—усьомуголова» . . . . . . . . . . . . 20Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Хліб—усьомуголова». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Програмовізавданнядотеми:«Осіньусаду»(фрукти,ягоди) . . . . . . . 26Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Осіньусаду»(фрукти,ягоди). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

ЖОВТЕНЬПерспективнийпланнавчальноїдіяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Програмовізавданнядотеми:«Нанашомугороді»(овочі). . . . . . . . . . 35Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Нанашомугороді»(овочі). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Програмовізавданнядотеми:«Сонцестукаєввіконце» . . . . . . . . . . . 40Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Сонцестукаєввіконце». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Програмовізавданнядотеми:«Щобуваєвосени»(вітер,опади) . . . . . 46Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Щобуваєвосени»(вітер,опади) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Програмовізавданнядотеми:«Восінньомулісочку». . . . . . . . . . . . . . 52Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Восінньомулісочку» . 56Програмовізавданнядотеми:«Лісовізвірята». . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Лісовізвірята». . . . . . 60

ЛИСТОПАДПерспективнийпланнавчальноїдіяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Програмовізавданнядотеми:«Ріднемісто—моябатьківщина». . . . 66Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Ріднемісто—моябатьківщина». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70Програмовізавданнядотеми:«Подорожвулицямиміста»(видитранспорту) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Подорожвулицямиміста»(видитранспорту) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

192

Програмовізавданнядотеми:«ОдягнемонашуКатрусю»(одяг,взуття) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«ОдягнемонашуКатрусю»(одяг,взуття) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Програмовізавданнядотеми:«Тварини—нашідрузі» . . . . . . . . . . . 82Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Тварини—нашідрузі» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

ПРАКТИЧНИЙМАТЕРІАЛРУХЛИВІІГРИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90ДИДАКТИЧНІІГРИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127ХУДОЖНЯЛІТЕРАТУРА. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

ЛІТЕРАТУРА

Documents

5 ÿŁ - uCoztrudolub-sad.ucoz.ua/_ld/1/108___.-__-_____-5-.pdf4 розкриття нових, незвичних аспектів педагогічної роботи за Базо-вою

5 ÿŁ - uCoztrudolub-sad.ucoz.ua/_ld/1/108_.--_____-5-.pdf4 розкриття нових, незвичних аспектів педагогічної роботи за Базо-вою