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INTRODUCCIÓN

El Lenguaje, redacción y ortografía son las herramientas principales que   se

deben poseer para la realización adecuada de una investigación en la labor

profesional. El lenguaje acompaña y ha acompañado al hombre durante toda

su evolución histórica y antropológica. Gracias a él, el hombre pone en

práctica el conocimiento, función esencialmente vital para su desarrollo y

especialización. Como se desprende aquí, es un elemento clave para la vida

intelectual y cultural, pues cualquier tipo de conocimiento se encuentra

coexistiendo en él.

Es importante conocer el significado de lenguaje, pues como profesionales

siempre debemos hacer un uso adecuado del mismo tanto en informes

escritos como verbales que en este caso el CPA deberá estar presentando

constantemente.

Por lo cual se considera de suma importancia abordar el tema de la presente

investigación, en la que se desarrollan conceptos generales referentes al

tema, su incidencia en cuando a la investigación y los efectos que puede

tener el uso inadecuado del lenguaje, redacción y ortografía en la

investigación.

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USO DEL LENGUAJE, REDACCIÓN, Y ORTOGRAFÍA   EN TRABAJOS

DE INVESTIGACIÓN

1 Conceptos generales

1.1 Lenguaje

Como concepto general, el lenguaje engloba distintos medios utilizados para

sostener la comunicación. El lenguaje verbal emplea signos que transmiten

significados y que pueden articularse formando estructuras complejas que

adquieren nuevas capacidades de significación (morfemas, palabras,

oraciones, párrafos, textos). Filósofos como Martin Heidegger consideran

que el lenguaje propiamente dicho es sólo privativo del hombre.

El lenguaje se considera como un conjunto de oraciones, que usualmente es

infinito y se forma con combinaciones de palabras del diccionario. Es

necesario que esas combinaciones sean correctas (con respecto a sintaxis)

y tengan sentido (con respecto a la semántica). Un lenguaje es la función

que expresa pensamientos y comunicaciones entre la gente. Esta función es

llevada a cabo por medio de señales y vocales (voz) y posiblemente por

signos escritos (escritura).

El lenguaje es el conjunto de medios que permiten al hombre expresar sus

pensamientos, sentimientos y vivencias. También se define como el conjunto

de sistemas de comunicación constituido por diversas manifestaciones:

dibujos, gestos, sonidos, movimientos procesos culturales (mitos, leyenda,

arte, monumentos), etc.

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1.2 Redacción

Desde su aspecto etimológico significa compilar o poner en orden las ideas

para plasmarlas por escrito. Es decir, expresar las ideas en forma lógica,

ajustándose a la sintaxis de la lengua, siendo la sintaxis el orden que deben

llevar las palabras en una oración.

Sobre la base de estas consideraciones, conviene resaltar que redactar o

aprender a redactar puede ser considerado como la adquisición de una

destreza para la cual hay que practicar de manera constante y de forma

planificada, con la finalidad de poder controlar la ejecución de cada intento.

1.3 Ortografía

Es un convencionalismo de la escritura. Se relaciona con el nivel cultural y

educativo de la persona que escribe. Un escrito con errores de ortografía

hace pensar que quien lo redactó es una persona cuyas ideas no vale la

pena tomarlas en cuenta.

1.4 Puntuación

Es un sistema lógico de señales que usa el redactor para condicionar la

comprensión del lector. Su finalidad es hacer resaltar las ideas importantes y

señalar los elementos secundarios necesarios. Por lo tanto, un buen escritor

es el resultado del conocimiento definido de todas las categorías

gramaticales, sus funciones, ubicación adecuada en la oración y buen

vocabulario. Cabe destacar que la puntuación no mejora una mala

redacción, aclara y facilita su lectura cuando ésta es buena.

1.5 Investigación

La investigación es una actividad humana orientada a la obtención de

nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o

interrogantes de carácter científico.

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1.5.1 Investigación científica 

Es el nombre general que recibe, el largo y complejo proceso en el cual, los

avances científicos son el resultado de la aplicación del método científico

para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.

2 Uso del lenguaje en la investigación

2.1 Lenguaje llano

El lenguaje llano, también denominado lenguaje claro, lenguaje

sencillo o lenguaje ciudadano, es un estilo de escribir simple y eficiente que

permite a los lectores entender fácilmente lo escrito. Se caracteriza por ser

un estilo breve que combina: el uso de expresiones concisas y claras, una

estructura lingüística efectiva, y un buen diseño del documento.

El lenguaje llano trata de evitar la oscuridad, el vocabulario rebuscado y las

oraciones enredadas. Los partidarios del lenguaje llano pretenden que el

lector se concentre en el mensaje y no en un lenguaje complicado.

El uso coloquial o lenguaje coloquial es el empleo del lenguaje, de alguna

forma, en un contexto informal, familiar y distendido,

con vocablos caracterizados por su uso común, frecuente y directo que se

alejan de todo tipo de retórica y, en cierta medida, de la norma culta, es

llamado también connotación.

2.2 Desarrollo de los estudios sobre el español coloquial

El estudio del español coloquial, así como la propia etiqueta «español

coloquial», comienzan con la aparición, en 1929, del libro 'Spanische

Umgangssprache, del alemán Werner Beinhauer aunque este trabajo no

sería traducido al español hasta 1964, con el título El español coloquial.

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La aparición de esta traducción marcó el desarrollo del interés por este tema

en España. Los primeros estudios de importancia en el ámbito hispánico

fueron los de Gregorio Salvador, Manuel Seco, Emilio Lorenzo, entre otros.

Tanto en la obra de Beinhauer como en los primeros acercamientos al tema

por parte de autores autóctonos el material de trabajo lo constituían

fundamentalmente textos escritos en los que se suponía que había cierta

cercanía a lo oral, como obras de teatro, diálogos de novelas realistas.

En los años ochenta se producen los primeros trabajos que toman como

base conversaciones reales grabadas por los investigadores. Por otra parte,

va desapareciendo el carácter intuitivo o impresionista de los primeros

trabajos, que no tenían una teoría coherente que los sustentase, y aparecen

acercamientos basados en las corrientes lingüísticas que en esos momentos

se interesan por el lenguaje oral y por el estudio de la conversación (análisis

conversacional, análisis del discurso, las distintas escuelas de pragmática,

etc.). Algunos de los trabajos más importantes de la década son los de Ana

María Vigara Tauste y Antonio Narbona.

En los noventa se produce una eclosión de estudios sobre el español

coloquial. Destacan estudiosos como José Portolés, Antonio Briz (director

del grupo de investigación sobre español coloquial de la Universidad de

Valencia, Val.Es.Co.), Martín Zorraquino, Estrella Montolío, entre otros.

2.3 Uso coloquial y uso vulgar

Existen diferencias entre el lenguaje coloquial y el lenguaje vulgar; la

principal es que el primero tiene aceptación social en su contexto de uso y el

segundo no la tiene.

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2.4 Rasgos característicos del lenguaje coloquial

Tiene tres rasgos característicos que definen este registro: la espontaneidad,

la expresividad, y la eficacia.

2.5 Vulgarismo

De acuerdo al diccionario de la lengua española, un vulgarismo es un "dicho

o frase especialmente usada por el vulgo". Los vulgarismos pueden

ser léxicos, prosódicos, morfológicos y sintácticos.

2.6 El tono de las palabras

El tono de las palabras no basta con conocer su significado y el modo en se

enlaza en una frase, sino que es necesario además saber en qué contexto

es oportuno utilizarlas. Se puede hacer una distinción general entre

tonos: estándar, familiar y literario

2.6.1 Tono estándar

Este tono se consigue utilizando términos que puede aplicarse en cualquier

contexto porque son neutros. Las palabras de este tono pueden ser

empleados sin error en todas las situaciones, desde las convencionales a las

informales, como por ejemplo: niño.

2.6.2 Tono familiar

Es propio de las palabras utilizadas en la lengua hablada y en contextos

informales, pero deben evitarse  en situaciones de cierto nivel intelectual o

formal. Por ejemplo: chaval, chavalillo, angelote.

2.6.3 Tono literario

Correspondiente a palabras utilizadas en contextos bastantes formales,

como el de algunos  textos literarios. Por ejemplo: párvulo, querubín, o

infante.

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2.7 Recomendaciones para un mejor empleo del lenguaje en la

investigación

2.7.1 Utilizar pronombres

Al escribir: me gusto mucho este espectáculo, pero lo que más me gustó del

espectáculo fue el final. Pero a mis amigos les gustos más el trabajo del

director del  espectáculo.

La corrección de este párrafo sería:

 Me gustó mucho ese espectáculo, pero lo que más me agradó de él  fue el

desenlace. Sin embargo, mis amigos prefirieron la labor del director

2.7.2 Utilizar sinónimos

Para ello, resultan de gran utilidad los diccionarios de sinónimos aunque,

cuando se  pretende componer un texto  fácilmente legible, es mejor recurrir

a las palabras más habituales para evitar  expresiones exageradas o

herméticas.

Por ejemplo:

En un edificio  de la calle Valencia se produjo una explosión de origen

desconocido. Los inquilinos del edificio  fueron desalojados. El origen de la

explosión  está siendo investigado. Los inquilinos fueron trasladado a un

hotel.

Es posible evitar las repeticiones de la siguiente manera.

En un edificio  de la  calle Valencia se produjo una explosión de origen

desconocido. Los inquilinos de la finca fueron desalojados. Las causas de la

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deflagración están siendo investigadas.  Los vecinos fueron trasladados a un

hotel.

2.7.3 Evitar las redundancias

Son las expresiones que contienen una repetición  de información, vista a

menudo en distintos medios de prensa o utilizadas en el lenguaje coloquial,

las más escuchadas son: Bajas – abajo, subir -  arriba, retroceder - hacia

atrás.

La redundancia debe de evitarse  a toda costa ya que pueden romper el

ritmo de un escrito y hacerle perder credibilidad.

2.8 Funciones del Lenguaje

Son dos las funciones principales de la lengua:

Función representativa: Para trabajos de tipo expositivo y académicos y,

en general, para los usos normales y prácticos de la expresión escrita.

Función expresiva: Supone voluntad de forma para todos aquellos alumnos

que se sienten con especial vocación literaria.

En ambos casos hay que disciplinar la mente, habituarse a ordenar los

conocimientos y sentimientos a fin de expresarse, al menos, con claridad y

coherencia.

3 Uso de la redacción y ortografía en la investigación

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La redacción es fundamental si deseamos consignar algo por escrito.

Cualquier texto que queramos suministrar, cualquier impresión que

deseemos transmitir a través de la palabra escrita, no son ni más ni menos

que una redacción. Su trascendencia es enorme, pues, si bien la palabra

transmitida en forma oral, vuela y se desvanece, lo escrito, por el contrario,

se perpetúa: puede leerse, releerse, meditarse, y, a través de ello, el lector

puede formarse una idea completa de lo que piensa y quiere decir el escritor.

3.1 Proceso de Redacción

En diversos momentos de la vida profesional se puede presentar la

necesidad de presentar un informe, dicha tarea se puede volver un

rompecabezas, pero si se conoce las técnicas adecuadas de redacción,

reglas de ortografía y sintaxis, mas los pasos determinados en el método

científico   es una tarea sencilla.

Para que esta tarea se vuelva sencilla se recomienda seguir los siguientes

pasos que se ilustran a continuación:

3.1.1 Pre- Redacción

Consiste en hacerse las preguntas básicas sobre lo que lleva a   desarrollar

el informe:

Antes de iniciar el desarrollo de su informe pregúntese:

¿Cuál es el propósito de mi redacción?

¿Sobre qué tema desarrollare la investigación?

¿Quién será el usuario del informe?

¿Determinar la actitud y el tono más conveniente en función del usuario

final?

3.1.2 Redacción del Borrador

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Exprese todas las ideas,   conceptos y párrafos en documento el cual  

servirá como base del documento final,   este documento le permitirá   ver de

una manera todas las ideas que tiene sobre el tema a desarrollar.

3.1.3 Evaluación

Una vez concluido el proceso de redacción de   revise detenidamente las

ideas del tema,   estén entrelazadas de una manera lógica y comprensible.

Además   le permite mejor   el estilo de redacción del informe.

3.1.4 Corrección

Se   debe de leer detenidamente el informe en busca de error ortográfico,

gramatical, además puede existir una mala aplicación de un término técnico.

En la actualidad los programas de computación ofrecen una gran ayuda en

este tipo de tarea, pero no se debe de olvidar que el mejor editor   es

humano.

3.1.5 La Finalidad de la Redacción

Todo escrito debe tener un objetivo o propósito muy claro. Las principales

finalidades que se pueden identificar en un escrito son las siguientes.

3.2 Características de una buena redacción

Claridad: Comprensión espontánea del lenguaje utilizado.

Corrección: Cumplimiento de las normas gramaticales y sociales.

Propiedad: Uso acertado del lenguaje.

Coherencia: Correlación de las informaciones expresadas.

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Estilo: Forma personal de cada redacción.

Buena Ortografía: Uso adecuado de las letras.

Concisión: Uso de la palabra adecuada en el momento justo.

Integridad: Que no le sobre ni le falte nada.

Interés: Que las informaciones dadas incentiven para ser leídas.

Modernismo: Uso del lenguaje funcional, sincero y de actualidad.

Entusiasmo: Que incite a la acción.

3.3 El estilo de redacción

Es el resultado de una elección de los medios de expresión.

Esta selección está determinada por la naturaleza y las intenciones de quien

escribe. Por eso, el estilo representa la manifestación de la personalidad del

escritor a través de los recursos lingüísticos, técnicos y expresivos.

La redacción es el arte de transmitir por escrito una idea familiar, comercial o

institucional, originando por distintos sentimientos de sociabilidad lo que se

denomina estilo.

La comunicación escrita entre personas que se encuentran en lugares

diversos se denomina correspondencia. Ampliando este concepto, se puede

agregar que la correspondencia es un medio de interrelación entre los

hombres, originado por distintos sentimientos de sociabilidad que da origen a

los diversos estilos o formas de redactar.

En tal sentido, se puede afirmar que cada una de las

especialidades intelectuales o estados psicológicos del hombre en sus

manifestaciones escritas a otras personas, crea un nuevo estilo de

correspondencia tales como:

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Literario: Entre prosistas y poetas con motivo de sus producciones afectivas.

Científico: Problema de orden científico.

Familiar: Características de las relaciones entre parientes.

Oficial: Se emplea en los diferentes departamentos gubernamentales.

Diplomático: Puesto en práctica entre los diversos estados y sus respectivos

representantes, con amplio contenido de formas protocolares.

Comercial: El que se desenvuelve entre las personas o entidades que se

dedican a tales actividades.

3.4 Recomendaciones para mantener un buen estilo de redacción

Fijar con claridad el objetivo de lo que se va a informar.

Evitar expresiones ambiguas.

Desechar lo superfluo.

Atender al uso adecuado de la ortografía, sintaxis y la semántica.

Dominar el arte de borrar y rehacer (autocriticarse).

Recordar que para dominar el arte de la redacción hay que leer y

escribir correctamente.

Tenga en cuenta que la puntuación es la respiración de la frase. No

hay reglas absolutas de puntuación, pero no olvide que una frase que

no tenga la puntuación en la forma adecuada, pierde claridad.

Para la debida cohesión entre las oraciones, procure ligar la idea

inicial de una frase con la idea final de la frase anterior.

Piense despacio y podrá escribir de prisa. No comience a redactar

hasta que no entienda el tema con claridad.

3.5 Reglas básicas de redacción y ortografía

La investigación es un proceso que consiste en indagar sobre los diferentes

fenómenos de la realidad, por lo tanto, es responsabilidad de los sujetos

involucrados en este que hacer, cumplir con las reglas básicas

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indispensables para presentar un producto acabado al final del proceso del

trabajo de graduación.

Tanto en la planificación como en la elaboración del informe final, debe

ceñirse a las reglas básicas siguientes:

La redacción del informe debe ser impersonal.

Deben tomar en cuenta reglas básicas de redacción, puntuación y

ortografía.

Para redactar hay que hacer un manejo cuidadoso de la puntuación,

es decir, escribir correctamente haciendo uso adecuado de las

pausas o signos de puntuación.

Respecto al uso de las letras y la tildación de las sílabas, hay que

tomar en cuenta las reglas expuestas en la Gramática Española

actualizada.

Para redactar con mayor claridad hay que hacer un manejo adecuado

de los tiempos de los verbos, de tal manera que no se exponga un

verbo en pasado y otro en presente, sin hacer alguna aclaración.

Tratar de evitar, al inicio de cada párrafo, emplear adverbios de modo

y verbos en gerundio como por ejemplo: seguidamente y habiendo.

Manejo correcto de los sustantivos y de los adjetivos en sus formas

de singular y plural.

Cuidar el uso del vocabulario técnico, en la exposición del tema a

tratar.

Para redactar el tema de la investigación debe procurarse que sea lo

más claro y concreto posible.

3.6 Normas generales para la redacción.

Toda redacción, no importa el tema o extensión, debe ser un todo armónico;

con una lógica comprensible; con un orden, pulcritud y sentido, para ello es

necesario tener en cuenta las pautas siguientes:

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3.6.1 Pensar bien el tema propuesto

Si ni se maneja o no se conoce a fondo la temática que desea tratar, es

importante referirse a ella cabalmente. Se aconseja documentarse sobre el

tema propuesto, para de ese modo adueñarse de su contenido.

3.6.2 Trazar un plan o guión 

Un plan bien organizado es la base de una buena ejecución. Nos evita

contrasentidos, repetición de ideas, falta de lógica, incoherencias, etc. Un

plan previo nos permite tratar cada cosa a su debido momento; ayuda a

situar los hechos, trabar la acción y llegar al desenlace de un modo natural y

armónico. Este esquema de trabajo evita tener que retocar, añadir, acortar o

trasladar frases o conceptos, que no estarían en su lugar si antes no lo

hubiéramos ordenado.

3.6.3 Escriba con sencillez y naturalidad 

Evite ampulosidad o grandilocuencia; generalmente son impropias en una

redacción simple y sencilla. Valery daba este consejo: "Entre dos palabras

debe escogerse la menor". O sea, la menos ambiciosa, la menos estridente,

la más modesta. Aunque escriba sobre un tema complejo, refiérase a él de

un modo sencillo; tenga en cuenta que su finalidad es comunicar

su pensamiento y no hacer gala de erudición.

3.6.4 Escriba con claridad

La claridad es fundamental en un texto escrito. Toda frase mal construida es,

inevitablemente, oscura e incomprensible. La claridad de ésta reside

fundamentalmente en la gramática. Por eso, tenga en cuenta las

concordancias, la correlación de tiempo, el empelo adecuado de las

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proposiciones, etc. No escriba párrafos muy largos; éstos, si no están bien

escritos, dan la impresión de pesadez y de escasa agilidad. Su construcción

requiere cierta destreza. Emplee párrafos cortos, puntos y aparta, frases

breves.

3.6.5  Utilice las palabras con precisión 

Debe evitar el uso de barbarismos o vulgarismos de mal gusto, que son

sinónimos de pobreza de vocabulario. No utilice voces o palabras de

significación muy amplia y ambigua (como la palabra "cosa"), que por su

misma amplitud no apunta a nada específico. Prefiera siempre la palabra

concreta, que designe objetos y seres, a la palabra abstracta. Si, para los

efectos de redacción, se ve en la necesidad de recurrir al uso de sinónimos,

procure escoger el más adecuado.

3.6.6 Use correctamente los signos de puntuación

Los puntos, las comas, los signos de interrogación o de admiración, deben

estar bien colocados; caso contrario, modifican radicalmente el sentido de la

frase, y dificultan la comprensión de la misma.

3.6.7 Realice primero un borrador

Nadie, excepto una persona con mucho oficio, es capaz de hacer un escrito

perfecto en el primer intento. Siempre existe alguna dificultad: puede que un

giro quede mal construido, o que el adjetivo usado no sea el más adecuado,

o que una idea secundaria haya quedado inconclusa, etc. Haga siempre un

borrador y sométalo a un exhaustivo trabajo de pulimento. Revise

cuidadosamente la forma y el contenido.

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3.6.8 Profundice su lectura y conocimiento del idioma

Lea mucho, sobre todo a grandes escritores; fíjese en su prosa, analice su

modo de expresarse, su arte de componer la narración, una escena o un

retrato, la construcción del diálogo; ellos son y serán siempre el

mejor procedimiento para aprender a redactar. También debe existir un

progresivo conocimiento del idioma y un mayor dominio del vocabulario.

3.7 Aspectos generales de la redacción

Los aspectos básicos de la redacción son:

Para expresar los conocimientos: Siempre que nos expresamos

estamos redactando, tratando de comunicar nuestros conocimientos,

la información que se nos pide. Este es el fin utilitario y funcional de la

redacción. Todos los y trabajos deben estar escritos en forma clara y

conforme al uso del español.

Para expresar la vida: No es posible quedarnos en la

mera comunicación de nociones, en lo simplemente académico.

Debemos ir más allá y abarcar la misma vida.

3.8 Vicios en el uso idiomático hablado y escrito

3.8.1 Cacofonía: Es la repetición de iguales palabras, letras o sílabas, las

cuales producen sonidos desagradables.

Ejemplo:

El rigor abrasador del calor me causaba gran dolor.

El coco que cogió Cosme se lo comió.

3.8.2 Monotonía: Es el empleo frecuente de muy pocos vocablos,

evidencia pobreza de vocabulario.

Ejemplo:

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Incorrecto: No le compro por ahora mercancías, de las que compró

en Argentina, hasta que no haya comprado una casita en Ocumare.

Correcto: No compro por ahora mercancías de las que usted importó

de la Argentina, hasta que no haya adquirido una casita en Ocumare.

3.8.3 Solecismo: Es un error cometido contra la exactitud o pureza del

idioma, es un vicio de construcción sintáctica. Se comete solecismo en estos

casos:

Usar indebidamente los pronombres: por ejemplo: visité a un señor

ayer por la tarde, cuyo señor…

Invertir el orden de los pronombres: por ejemplo: me se quedó, en vez

de se me quedó.

Emplear el pronombre  les  en caso acusativo: por

ejemplo: les castigué.

Por el empleo indebido de las proposiciones: por ejemplo:

Incorrecto: entró por la casa.

Correcto: Entró a la casa.

Por usar dos proposiciones no convenientes: por ejemplo: voy a

por mi hermano, en vez de voy por mi hermano.

3.8.4 Barbarismo

Es un vicio contra la propiedad del lenguaje que consiste en la aceptación de

palabras extrañas al propio idioma. Los barbarismos se dividen en varias

clases, según el país de procedencia del vocablo extraño. Así se tiene los

galicismos del francés, los anglicismos del inglés, los italianismos del

italiano, los germanismos del alemán, los americanismos de los países

hispanoamericanos y otros. Ejemplo: Amateur, camping, caravaning,

margetung, foot – ball.

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3.8.5 Repetición de ideas

Cuando al escribir se repite con frecuencia una palabra se denomina

pobreza de vocabulario.

Lo cual no quiere decir que sea preciso evitar la repetición, es necesario

hacerlo porque debilita el estilo. Se recomienda el empleo con moderación

de sinónimos, además, aplicar las siguientes reglas:

Poner en orden las ideas antes de escribir.

Evitar detalles insignificantes.

Suprimir vocablos.

Reemplazarlos, sin dar otro giro a la frase.

Variar lo escrito, dando otro giro a la frase.

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CONCLUSIONES

1. El lenguaje es el conjunto de medios que permiten al hombre

expresar sus pensamientos, sentimientos y vivencias. También se

define como el conjunto de sistemas de comunicación constituido por

diversas manifestaciones: dibujos, gestos, sonidos, movimientos

procesos culturales, y otros.

2. Redactar desde su aspecto etimológico significa compilar o poner en

orden las ideas para plasmarlas por escrito, es decir, expresar las

ideas en forma lógica, ajustándose a la sintaxis de la lengua, siendo

la sintaxis el orden que deben llevar las palabras en una oración.

3. El Lenguaje, redacción y ortografía son las herramientas principales

que   se deben poseer para la realización adecuada de una

investigación en la labor profesional.

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RECOMENDACIONES

1. Se debe utilizar el lenguaje como medio para expresar pensamientos,

sentimientos y vivencias, ya que se encuentra estructurado por

diversas manifestaciones, como lo son los gestos, sonidos,

movimientos, procesos culturales, y otros que ayudan de gran manera

a tener una comunicación clara.

2. Se recomienda utilizar los lineamientos que se proponen en la

redacción, ya que ello ayudará a que el documento que este siendo

redactado, este compilado de manera tal, que las ideas plasmadas en

el sean entendibles al lector, y posean una forma lógica, ajustadas a

la sintaxis de la lengua.

3. Al realizar una investigación científica, se bebe conocer acerca de las

reglas que existen en cuanto a lenguaje, redacción y ortografía,

puesto que siendo las herramientas principales que   se deben poseer

en la realización adecuada de una investigación en la labor

profesional; es indispensable conocer las mismas para presentar un

buen informe de investigación científica.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Werner Beinhauer, El español coloquial, Madrid, Gredos, 1964, diversas

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 «Vulgarismo», Diccionario de la lengua española (vigésima segunda

edición), Real Academia Española, 2001