534 Teknik Elektronika Industri SMK

Halaman 1 dari 11

KOMPETENSI KEAHLIAN : ELEKTRONIKA INDUSTRI JENJANG PENDIDIKAN : SMK

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi guru Standar Isi

Indikator Esensial Kompetensi Inti

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

PED

AG

OG

IK

1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,emosional, dan intelektual

1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-Emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya

1. Menguasai

karakteristik peserta

didik dari aspek fisik,

moral, spiritual,

sosial, kultural,

emosional, dan

intelektual

1.1. Karakteristik peserta

didik jenjang pendidikan

SMK seutuhnya

1.1.1. Menjelaskan karakteristik peserta

didik yang berkaitan dengan

aspek fisik, intelektual, sosial-

Emosional, moral, spiritual, dan

latar belakang sosial-budaya

1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam program keahlianElektronika Industri

1.2 Mengklasifikasi potensi peserta didik dalam proses pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

1.2.1. Mengklasifikasi potensi peserta didik dalam proses pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal bahan ajar pe-serta didik dalam pro-gram keahlian Elektronika Industri.

1.3 Memilih bekal bahan ajar dalam program keahlian Elektronika Industri

1.3.1 Memilih bekal bahan ajar dalam program keahlian Elektronika Industri

1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam program keahlian Elektronika Industri

1.4 Mengatasi kesulitan belajar peserta didik.

1.4.1. Menentukan kesulitan belajar peserta didik dalam kegiatan proses pembelajaran di program keahlianElektronika Industri

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

2.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan program keahlian Elektronika Industri

2. Menguasai teori belajar dan pembelajaran

2.1 Penerapan strategi dan metode pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri.

2.1.1. Mengurutkan pendekatan, strategi dan metode Pembelajaran secara kreatif dalam proses Pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

2.2 Penerapan prinsip pembelajaran dalam proses pembelajaran pada

2.2.1. Menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran sesuai dengan teori belajar dalam proses

Halaman 2 dari 11

Kompetensi Utama





program keahlian Elektronika Industri

pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

2.2. Menerapkan berbagai Pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam program keahli-anElektronika Industri

2.3 Menguasai strategi pembelajaran yang digunakan pada metode pemebelajaran

2.3.1. Mengurutkan pendekatan strategi dan metode Pembe-lajaran secara kreatif dalam proses Pembe-lajaran pada program keahlian Elektronika Industri

2.4 Penerapan strategi dan metode Pembelajaran secara kreatif dalam proses Pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

2.4.1. Menerapkan pendekatan, strategi dan metode Pembelajaran secara kreatif dalam proses Pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan program keahlian Elektronika Industri

3.1. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum

3. Menyusun dan mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai dengan kurikulum SMK program keahlianElektronika Industri

3.1 Mengembangkan kurikulum dalam program keahlianElektronika Industri

3.1.1. Menentukan prinsip-prinsip pengembangan Kurikulum dalam program keahlianElektronika Industri

3.2. Menentukan tujuan pembelajaran program keahlian Elektronika Industri

3.2 Menyusun tujuan pembelajaran SK/KD program keahlian Elektronika Industri

3.2.1. Menyusun tujuan pembelajaran program keahlian Elektronika Industri

3.3. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran

3.3 Menyimpulkan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

3.3.1. Menyimpulkan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

3.4. Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.

3.4 Memilih materi pelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

3.4.1. Memilih materi pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran

Halaman 3 dari 11

Kompetensi Utama





3.5. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

3.5 Menyusun materi pembelajaran sesuai dengan pendekatan yang dipilih.

3.5.1. Menyusun materi pembelajaran sesuai dengan pendekatan yang dipilih menurut karakter peserta didik

3.6. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.

3.6 Menyusun soal test yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

3.6.1. Meningkatkan indikator dan instrumen penilaian

D. Menyelenggara kan pembelajaran yang mendidik.

4.1. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.

4. Mengembang-kan perancangan pembelajaran dikelas dan laboratorium program keahlian Elektronika Industri.

4.1 Penerapan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran

4.1.1. Menerapkan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran

4.2. Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran

4.2 Menentukan komponen-komponen pembelajaran

4.2.1. Meningkatkan rancangan komponen-komponen pembelajaran

4.3. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

4.3 Membuat rancangan pembelajaran untuk kegiatan di dalam kelas dan laboratorium.

4.3.1. Membuat rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

4.4. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di la-boratorium, dan di lapangandengan memperhatikan stan-dar keamanan yang dipersyaratkan.

4.4 Penerapan pembelajaran yang inovatif dan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.

4.4.1. Menerapkan pembelajaran yang mendidik di kelas, di la-boratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan

4.5. Menggunakan media pem-belajaran dan sumber belajaryang relevan dengan karak-teristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu untukmencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

4.5 Memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan matapelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran.

4.5.1. Memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karak-teristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

Halaman 4 dari 11

Kompetensi Utama





4.6. Mengambil keputusan tran-saksional dalam pembelajaranyang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.

4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaranyang diampu

4.6.1. Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaranyang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.

E. Memanfaatkan teknologi informasi dan Komunikasi untuk kepentingan pembelajaran

5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

5.1 Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri.

5.1.1. Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

6.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.

6. Membimbing peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

6.1 Menggunakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.

6.1.1. Merumuskan berbagai kegiatan mendorong peserta didik mencapai prestasi optimal

6.2. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasuk kreativitasnya.

6.2 Menggunakan berbagai kegiatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasuk

6.2.1. Menyiapkan berbagai kegiatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasuk krea-tivitasnya.

7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

7.1. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

7. Menggunakan berbagai strategi berkomunikasi dalam proses pembelajaran

7.1 Melakukan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

7.1.1. Menjelaskan strategi komunikasi yang efektif, empatik dan santun secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

7.2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik

7.2 Melakukan komunikasi secara efektif, empatik, dan santun

7.2.1. Menyimpulkan komunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik.

Halaman 5 dari 11

Kompetensi Utama





dengan peserta didik

8. Menyelenggarakanpenilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

8.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik program keahlianElektronika Industri.

8. Melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evalusi hasil belajar

8.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evalusi hasil belajar sesuai dengan karakteristik program keahlianElektronika Industri.

8.2. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik program keahlianElektronika Industri.

8.2 Mengetahui aspek proses dan hasil yang penting untuk dinilai

8.2.1. Menentukan aspek proses dan hasil yang penting untuk dinilai sesuai dengan karakteristik program keahlianElektronika Industri.

8.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

8.3 Memahami prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

8.3.1. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

8.4.Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

8.4 Mengembang-kan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

8.4.1. Menyusun instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

8.5.Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.

8.5 Memahami pengadministrasian penilaian proses dan hasil belajar.

8.5.1. Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.

8.6. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.

8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.

8.6.1. Membuat analisa hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.

8.7. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.

8.7 Mengevaluasi proses dan hasil belajar

8.7.1. Mengevaluasi proses dan hasil belajar

9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi

9.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk

9. Memahami manfaat hasil

9.1 Memanfaatkan informasi hasil penilaian

9.1.1. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk

Halaman 6 dari 11

Kompetensi Utama





untuk kepentingan pembelajaran.

menentukan ketuntasan belajar.

penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran

dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar.

menentukan ketuntasan belajar.

9.2. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan

9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.

9.2.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.

9.3. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan.

9.3 Menginforma-sikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan.

9.3.1. Menyampaikan informasi hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan.

9.4. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pem-belajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

9.4 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

9.4.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

10.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran dengan Penelitian Tindakan Kelas.

10.1 Mengetahui urutan langkah-langkah PTK

10.1.1. Mengurutkan langkah refleksi terhadap pembelajaran yang akan dilaksanakan

10.2 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

10.2.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

10.2. Memanfaatkan hasil refleksiuntuk perbaikan dan pengem-bangan pembelajaran dalam mata pelajaran.

Menyimpulkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran

10.2.1. Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengem-bangan pembelajaran dalam mata pelajaran.

10.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.

10.3 Melaksanakan penelitian tindakan kelas

10.3.1. Melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.

Halaman 7 dari 11

Kompetensi Utama





PR

OFE

SIO

NA

L

Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Teknik Elektronika Digital.

Teknik Elektronika Digital 2. Menerapkan konsep elektronika digital dan rangkaian elektronika komputer

2.1 Menjelaskan prinsip dasar logika dan aljabar boole dalam elektronika digital

2.1.1 Bilangan biner dapat dihitung

2.1.2 Bilangan heksadesimal dapat dihitung

2.1.3 Bilangan : desimal, biner, dan heksadecimal, satu sama lain dapat dikonversi kan

2.1.4 Gerbang Logika berdasarkan tabel kebenaran dapat dianalisa

2.1.5 Gerbang Logika berdasarkan rangkaian persamaan listrik dapat ditentukan

2.1.6 Pernyataan logika berdasarkan rangkaian persamaan listrik dapat dimengerti

2.1.7 Persamaan fungsi logika berdasarkan : rangkaian logika, dapat dianalisa

2.2 Menjelaskan konsep sekuensial dan kombinasi elektronika digital

2.2.1 Simbol-simbol flip-flop dapat ditentukan

2.2.2 Bilangan biner bersamaan dengan bilangan decimal dari keluaran IC Conter saat di reset pada keadaan keluaran tertentu dapat dievaluasi

2.2.3 Fungsi Multivibrator dapat dipahami

2.2.4 Komponen register geser dapat

Halaman 8 dari 11

Kompetensi Utama





dipahami

2.3 Menerapkan prinsip dasar logika dan aljabar boole dalam rangkaian elektronika digital

2.3.1 Rangkaian logika dapat diterapkan sebagai control motor step

2.3.2 Persamaan fungsi logika pada keluaran komparator dapat ditentukan

2.4 Menjelaskan prinsip dasar rangkaian elektronika digital dalam arsitektur komputer

2.4.1Fungsi dari rangkaian multiplexer dapat dijelaskan

2.4.2 Fungsi dari rangkaian dekoder dapat dianalisa

Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Teknik mikroprosesor.

Teknik mikroprosesor 3. Menerapkan sistem mikroprosesor

3.1 Menjelaskan perkembangan teknologi mikroprosesor

3.1.1 Dasar pembentukan mikroprossesor dapat dijelaskan

3.2 Menjelaskan sistem

mikroprosesor 3.2.1 Central Prossesing Unit (CPU) Z-80 dapat dipahami

3.2.2 Pengalamatan memory EPROM

dan RAM dapat dijelaskan

3.2.3 Pengalamatan PPI 8255 dapat

dimengerti

3.2.4 Perencanaan sistem minimal Z-80

dapat ditentukan

3.3 Mengoperasikan

sistem mikroprosesor 3.3.1 Instruksi Z-80 dapat dpahami

3.3.2 Program mikroprosessor Z-80

dapat dijelaskan

Menguasai standar Teknik Elektronika Terapan 8. Mengoperasika 8.1. Menjelaskan konsep 8.1.1 Konsep dasar sensor pada

Halaman 9 dari 11

Kompetensi Utama





kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Teknik Elektronika Terapan.

n rangkaian elektronika terapan

dasar sensor dalam elektronika industri

elektronika industri, fungsinya dapat dijelaskan

8.1.2. Jenis sensor dapat dideteksi

sesuai dengan karakteristiknya

8.2 Menjelaskan konsep

dasar transduser dalam elektronika industri

8.2.1 Klasifikasi transduser pada elektronika industri, fungsinya dapat dijelaskan

8.4 Menerapkan konsep sensor dan transduser dalam pengukuran dan monitoring sistem kendali proses aliran

8.4.1 Konsep sensor dapat diterapkan dalam monitoring sistem kendali proses

8.4.2 Konsep transduser dapat

diterapkan dalam pengukuran sistem kendali proses.

8.4.3 Konsep transduser dapat

diterapkan dalam monitoring sistem kendali proses

8.5 Menjelaskan konsep rangkaian dasar penguat operasional, penguat instrumentasi, filter, dan pengolah sinyal

8.5.1 Rangkaian dasar op-amp dapat dijelaskan sesuai dengan jenisnya

8.5.2 Rangkaian penguat instrumentasi

dapat dijelaskan sesuai fungsinya

8.5.3 Rangkaian filter dapat dijelaskan

sesuai fungsinya

Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata

Teknik miokrokontroler 12. Memprogram peralatan sistem pengendali

12.1 Menjelaskan prosedur penyusunan algoritma pemrograman

12.1.1 Pengertian algoritma dapat dimengerti

Halaman 10 dari 11

Kompetensi Utama





pelajaran Teknik mikrokontroler.

elektronik yang berkaitan akses I/O berbantuan mikroprosesor dan mikrokontroller

12.1.2 Symbol-simbol flowchart dapat

dipahami

12.2 Mengidentifikasi arsitektur mikroprosessor dan mikrokontroller

12.2.1 Fitur mikrokontroller dapat dimengerti

12.2.2 Fungsi bagian-bagian yang terdapat pada gambar block diagram arsitektur mikrokontroller dapat ditentukan

12.2.3 Fungsi kaki-kaki pinout yang

terdapat pada mikrokontroller dapat dijelaskan

12.3 Menjelaskan instruksi, bahasa asembler, dan sistem interupsi pada sistem mikroprosesor dan mikrokontroller

12.3.1 Instruksi pada sistim mikrokontroller dapat dimengerti

12.3.2 Instruksi dalam bahasa assembler pada sistim mikrokontroller dapat dipahami

12.3.3 Sistim interrupsi pada sistim

mikrokontroller dapat dimengerti

12.4 Memprogram sistem

mikroprosessor dan 12.4.1 Program mengakses data digital melalui Port dapat dibuat

Halaman 11 dari 11

Kompetensi Utama





sistem mikrokontroller

12.4.2 Program mengkases data analog

melalui ADC dapat dibuat

Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran PLC.

PLC (Programable logic Control) 13. Memprogram peralatan sistem pengendali elektronik yang berkaitan dengan I/O berbantuan PLC dan komputer

13.1 Mendiskripsikan ladder diagram pada pemrograman PLC

13.1.1 Nama nama dari komponen PLC dapat dimengerti

13.2 Memprogram PLC

dengan menggunakan konsole dan komputer

13.2.1 penggunaan console dan computer dapat dimengerti

13.3 Menggunakan bahasa pemrograman yang dapat berinteraksi dengan I/O pada sistem komputer

13.3.1 Pemrograman yang dapat berintegrasi dengan I/O padaa system computer dapat dipahami

13.4 Mengintalasi sistem pengendali elektronik berbantuan PLC dan komputer dengan sensor, transduser,

13.4.1 Isntalasi sistem pengendali elektronik berbantuan PLC dan komputer dengan sensor, transduser,dapat dilakukan

13.6 Menguji kerja sistem pengendali elektronik berbantuan PLC dan komputer dengan sensor, transduser, dan penggerak (aktuator)

13.6.1 Kerja sistem pengendali elektronik berbantuan PLC dan komputer dengan sensor, transduser, dan penggerak dapat dimengerti

Documents

534 Teknik Elektronika Industri SMK