Как яблоко на блюде, У нас Земля одна. Не торопитесь, люди, Всё вычерпать до дна. Не мудрено добраться До скрытых тайников, Разграбить все богатства У будущих веков…

Проект выполнил:

УЧЕНИК 10 - А КЛАССА

ГОРЛОВСКОГО УВК N 22

КРАПИВЦОВ ДЕНИС

РУКОВОДИТЕЛЬ:

ГЛАЗКОВ Ю.Н.

Энергосбережение — важная задача по сохранению природных ресурсов.

В современном мире вопросы энергосбережения стоят как никогда остро. Особенно это касается нашей страны, где потери энергии достигают десятки процентов. "Утечки" происходят повсеместно: в ЖКХ (на бытовом уровне), в промышленности, в топливно-энергетическом комплексе... Поэтому потенциал энергосбережения Украины очень высок.

А если учесть тот факт, что спрос на энергоресурсы постоянно растёт, повышаются тарифы на них, а также происходит ухудшение экологической ситуации, стремительно сокращаются запасы полезных ископаемых (нефти, угля, газа) - в этой ситуации мероприятия по энергосбережению и энергосберегающие технологии важны как никогда!

Основными целями энергосбережения в школе являются:

•улучшение условий технического функционирования энергосистем (тепло-, водо- и электроснабжения) через повышение эффективности использования энергии на один рубль предоставляемых услуг,

•снижение финансовой нагрузки на бюджет за счет сокращения платежей за тепло- и электроэнергию.

Но самое главное: Для того, чтобы работа в

данном направлении проводилась эффективно –

нужно научить учеников беречь и сохранять энергию в школе и дома.

К сожалению, мы редко задумываемся над тем, как и сколько мы тратим энергии для решения конкретных задач. Зачастую мы используем слишком много энергии там, где можно её сэкономить.

Цель нашего проекта:Внедрение в нашей школе максимально

эффективных и широкодоступных мероприятий по энергосбережению одного из важнейших видов энергии – тепловой, но при условии минимальных затрат на их внедрение.

Энергетический аудит нашего УВК

Опыт показывает, что должен быть адресный подход к энергосбережению, так как каждое эксплуатируемое здание имеет свои особенности.

Для здания нашей школы прежде всего, был проведен энергетический аудит.

Определено, в каких конструктивных элементах самые большие теплопотери.

Затем были разработаны мероприятия по их устранению и повышению комфортности помещений.

Чтобы избежать опасного изменения климата и загрязнения окружающей среды, мы должны нацелиться на уменьшение потребления энергии топлива в два или более раз.

Какие действия можно предпринять по уменьшению потребления энергии именно в нашей школе?

1.Ограничение потерь тепла путем снижения теплопроводности ограждающих конструкций здания (герметизация окон, утепление стен, крыш).

2.Поддержание подходящей постоянной, комфортной температуры в помещении только тогда, когда там находятся люди.

3.Снижение температуры в ночное время или в период, когда в помещении нет людей.

Общая потеря тепла через окна составляет до 40 %, то есть в пересчете на  школу это составляет немного немало 136 Гкал в год.

И это только непосредственный материальный ущерб, к этому нужно добавить десятки учеников, страдающих от сквозняков, работу врачей в случае болезни, пропущенные уроки - недополученные знания.

1. ОКНА :

ПРЕДЛАГАЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ТЕПЛОСБЕРЕЖЕНИЮ:

Дополнительная тепловая изоляция окон или замена на современные стеклопакеты может повысить температуру в помещении на 4-5°С, что позволит сократить затраты на дополнительное отопление.

Чтобы привести окна в порядок, не обязательно устанавливать дорогостоящие стеклопакеты.

В большинстве случаев достаточно утеплить их современными изоляционными материалами.

Стыки герметизируем специальным клеем для стекол – силиконовым герметиком.

Водонепроницаемый силиконовый герметик обеспечивает полную герметизацию окон.

В местах, где стекло неплотно подходит к раме необходимо сделать заплатки из кусочков стекла и герметизировать водонепроницаемым силиконом.

Далее, используя школьный воздухоотсос, выкачиваем воздух между герметичными стеклами, таким образом, без капитальных вложений можно создать подобие современного стеклопакета.

Сквозняков в классах и в коридоре больше не будет.

Проветривать помещения нужно не долго, но интенсивно!

Постоянно приоткрытые для проветривания окна и форточки обогревают улицу и бесполезно расходуют деньги.

Необходимо использовать ударное проветривание, широко раскрывая окна на непродолжительное время.

2. СТЕНЫ. За батареи помещаем теплоотражающий материал с поверхностью из фольги.

Для увеличения теплоотдачи имеющихся батарей за батареи помещается теплоотражающий материал с поверхностью из фольги (например «Пенофол»).

Теплоотражающий материал с поверхностью из фольги стоимостью до 20 грн. за кв.м. уменьшает теплопотери на 20% без дополнительных затрат на увеличение температуры теплоносителя.

3. ОТОПИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ: Отопительные приборы нельзя загораживать!

Тепло от отопительных приборов будет эффективно поступать в помещение, если: oОтопительные приборы не закрыты шторами; oОтопительные приборы не закрыты декоративными панелями;oОтопительные приборы не закрыты мебелью или другими предметами.

4.ЭКОНОМИЯ ТЕПЛА: Применение систем автоматического регулирования подачи тепла в помещение.

В  здании школы люди находятся только в рабочее гремя. В это время здесь необходим нормальный режим отопления.

В остальное время (ночное, в выходные дни) нет необходимости поддерживать в помещениях температуру, равную +18 – 20°С, она может быть снижена до + 10 – 14 °С, что даст существенную реальную экономию тепла и снизит затраты.

Однако, в холодные зимние дни здание очень быстро остывает, а прогревается гораздо медленнее, поэтому не всегда можно снизить температуру в ночное время. Но добиться дополнительной экономии энергоресурсов на 10 – 22 % можно, в частности в межсезонье (начало и завершение отопительного сезона).

Изученный опыт эксплуатации системы регулирования отопления в некоторых школах городов России (Тюмень, Казань) по данным из Интернета показал, что экономия потребляемого тепла при регулировании теплоснабжения, даже при несоблюдении температурного графика теплоснабжающей организацией, реальна и может достигать при определенных погодных условиях до 45% в месяц.

Надежней регулировать температуру с помощью ручного конусного вентиля. Хотя он предназначен лишь для двух положений: «открыто» и «закрыто» и требует управления вручную, но он гораздо дешевле автоматических термостатов современной конструкции, а ещё может служить не только для комфорта, но и защиты, так как в случае необходимости, можно просто отключить радиатор от стояка, что, кстати, невозможно во многих старых системах отопления.

Регулирование теплоснабжения позволяет не только сэкономить тепловую энергию, потребляемую на отопление здания, но и обеспечивает снижение расхода сжигаемого топлива и, тем самым, охрану окружающей среды. Благодаря этому, вложенные средства окупаются многократно: увеличивается экономия тепловой энергии, улучшается микроклимат в помещениях.

На теплосчетчик возлагаются функции расчета получаемого тепла и теплоносителя, регистрация режима теплопотребления.

Фиксация перечисленных параметров позволяет абонентам и поставщикам тепловой энергии контролировать характер теплоносителя и их соответствие договорным значениям.

Мы видим, что без установки приборов учета не возможно эффективно использовать мероприятия по экономии тепла.  Какие бы мероприятия по энергосбережению  ни проводились, без наличия приборов учета энергоснабжающая организация будет предъявлять к оплате счета по - прежнему, т. е. «по расчету».

Тепловой счетчик в нашей школе, отображает уровень экономии или увеличение расхода тепла, поэтому сразу будет заметна экономия и выгода (30%), приносимая данным устройством.

5. ОПТИМИЗАЦИЯ ПЛАТЕЖЕЙ ЗА ТЕПЛОСНАБЖЕНИЕ: Установка узлов учета энергоносителей (теплосчетчика).

Энергетический мониторинг нашего УВК

При мониторинге мы будем наблюдать и сравнивать результаты энергопотребления до и после энергосберегающих мероприятий.

Учитывая данное соотношение, и на основании данных о потреблении теплоэнергии, полученных нами в октябре-ноябре этого года (в отопительный сезон), мы сможем рассчитать ожидаемую экономию топлива и объем не попавшего в атмосферу углекислого газа, наиболее опасного микроэлемента для окружающей среды.

Экономя 1 ГКал теплоэнергии мы сберегаем 48 кг каменного угля, или 33 л нефти, или 35 м3 природного газа, предотвращая тем самым выброс в атмосферу соответственно 170 или 150 или 120 м3 СО2.

 Таким образом, внедрив вышеперечисленные мероприятия, не только наша школа, но и любое образовательное учреждение сможет значительно сократить энергорасходы, а ученики могут сами участвовать в программе энергосбережения .

Хватит бездумно тратить деньги! Давайте сегодня начнём считать деньги, которые потратим завтра.

Надо всегда помнить: Сберечь одну единицуэнергии гораздо лучше,чем произвести новую.

Никакой вид энергии не обходится так дорого, как её недостаток.

Гоми Баба

Список используемой литературы:

4. Энергосбережение в школе - 7 мероприятий. Купин С., http://www.upravdom.org.ua

1. Галузо И.В., Байдаков, В.А., Потапов И.Н. Учимся экономии и бережливости. Энергоэффективность: энергопользование и экономия. Минск, «Аверсэв», 2008

2. Данилов Н.И., Тимофеева Ю.Н., Щелоков Я.М. Энергосбережение для начинающих. Екатеринбург, 2004

3. Каталог регуляторов для систем теплоснабжения зданий. ЗАО «Данфосс». М., 2001 г.