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第 1次 分題教案(設計者：譚麗珠)

1. 分題名稱 圖像報紙之齊來做個小編輯

2. 日期 12/04/2013

3. 時間 70 分鐘

4. 學生已有知識 學生已懂得基本剪、折、貼技巧

學生已懂平塗的技巧

5 . 學習目標/成果 1. 了解製作報紙的程序

2. 認識有趣的報導佔有較大篇幅,能吸引讀者

3. 了解報紙上的一些主要元素和製作報紙的程序

4. 掌握作品畫面上的情景與構圖

5. 利用情境/實物反映，把報導上的含意轉化成圖像

1. 教學過程

時間 學習重點

（扼要列出意圖讓學生

「學甚麼」）

學與教過程、資源運用

（詳列每個學習重點的相應教學策略及學習

活動的安排）

學習評估

（列出相應的評

估重點、準則及

工具）

15’ • 了解製作報紙的程

序

• 認識有趣的報導佔

有較大篇幅,能吸

引讀者

引起動機:

你們知不知一個編輯平日做甚麼？請留意片中他的

工作有那些。

看短片三十秒 :

"現在由一位台灣編輯跟大家說說他的工作是什

麼?"[http://vimeo.com/8110842

0103－0130 ]

編輯的工作：

1. 把收集到的採訪作篩選

2. 文字報導

3. 設計版面

4. 標題、圖片說明

5. 排版

老師介紹課堂和評估方法及準則：

"現在各位同學都成為各大報社編輯，你們要用手

上收集到的報導，設計製作一頁屬於你報社的報

紙。

第一個步驟(把收集到的採訪作篩選)

口頭評估

能說出編輯的工作

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請你們先把報導的有趣程度由大至小排列

老師在黑板上示範:

1是最有趣 2 是普通 3是沒有趣

請同學分享覺得最有趣的新聞報導

提問：各位小編輯們，如果你想報導最有趣的新聞

給讀者，應該選擇1（大）或2（小）的面積？

提問：

報導面積的大小代表什麼？

（大的代表比較重要／有趣／想報導／吸引讀書，

小的較不）

10’ • 了解報紙上的一些

主要元素

• 掌握作品畫面上的

情景與構圖

提問：

一份報紙有甚麼？以黑板上的新聞爲例

（文字，圖畫，圖表,相片, 插畫，廣告，日期,標

題…）

[把答案紙貼上黑板]

第二步驟（排版和構圖）

給學生不同構圖的圖片

活動：

派發畫紙，把“3則報導分別以1,2,3代表和報紙名

稱”畫成不同圖形，畫在畫紙上。

先想想當眼的地方會放有趣

口頭評估

能說出報紙上的一些

主要元素（如：圖

畫，相片, 插畫，日

期,標題等）

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15’ • 利用情境/實物

反映，把報導

上的含意轉化

成圖像

第三步驟(報導，標題)

常見的報紙是以文字為主，怎樣的報紙可令小朋友

看得更明白?

(把文字化成圖畫 畫／貼上畫紙上，令人更容易明

白)

提問:你們知不知道這圖像代表什麼?

(禁止飲食)

你們為什麼知道?

(有食物,刀叉 代表飲食)

用圖像代表文字,象徵意義

情境/實物反映

需要讓別人一看就看出這是代表著什麼，所以我們

以較簡單的圖案和線條去表示較佳

分組活動：

給每組一a5畫紙，試畫一幅

除了圖畫之外，你們覺得報紙有甚麼東西較重要？

（標題，圖）

作品的字體

作品裡的圖畫與

報導關係

色彩運用

25’ 試起草創作

建議先上網找出他的形象，然後模仿 來畫，會容

易很多,然後同學就可以在白紙上畫出小格，用鉛筆

構圖，再觀察單靠圖畫能否交代整個故事，或是否

需要加上對話或解說。

以畫畫代替文字交代劇情，例如要表現炎熱的下

午，可以畫一個大大的太陽。」

5’ 收拾工具

將個人作品交回教師枱面、所有鉛筆、擦膠等個人

工具收好及自行清潔枱面

7 . 教材、教具

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教師：

學生要準備報紙內的報道

8. 參考資料及教材來源

http://www.ait.org.tw/infousa/zhtw/PUBS/Handbook_Journalism/editing.htm

http://vimeo.com/8110842

初學卡通簡筆畫一本通

第 2次 分題教案(設計者：譚麗珠)

1. 分題名稱 圖像報紙誕生了2b

2. 日期 19/04/2013

3. 時間 70分鐘

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4. 學生已有知識 了解製作報紙的程序

認識有趣的報導佔有較大篇幅,能吸引讀者

了解報紙上的一些主要元素和製作報紙的程序

掌握作品畫面上的情景與構圖

利用情境/實物反映，把報導上的含意轉化成圖像

5. 學習目標/成果

能運用報導上的含意,繪畫出個人化報紙

能明白文字與顏色的關係

可選擇自己喜歡的報導，並把它轉成圖像。

以同儕互評說出相關視覺用語及內容（例如：板面設計、標題

大小與顏色的關係。）

2. 教學過程

時間 學習重點

（扼要列出意圖讓學生

「學甚麼」）

學與教過程、資源運用

（詳列每個學習重點的相應教學

策略及學習活動的安排）

學習評估

（列出相應的評估重

點、準則及工具）

10’ 重溫上一堂的學習重點

老師介紹課堂和評估方法及準則：

"現在各位同學都成為各大報社編輯，你

們要用手上收集到的報導，設計製作一

頁屬於你報社的報紙，我就設有5個奬:

最配合主題奬,最具創意奬,最佳標題獎，

最吸引讀者奬，最佳設計奬!"

提問:

重溫上一堂的學習重點

你們記不記得編輯的工作？

1收集採訪,篩選

2文字報導

3設計版面

4標題、圖片說明

5排版

第一個步驟(收集到採訪)

報導面積的大小代表甚麼？

診斷式評估:

以提問形式診斷同學能掌握

上堂的教學重點

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全班舉手回答

（大的代表比較重要，小的較不重要）

能明白文字與顏色的關

係

第二步驟(報導，標題)

用圖像代表文字,象徵意義

黑板上提問：標題的排列方式有什麼?

(直,橫,斜 )

標題的字型:

透過兩幅不同字體的作品，培養學生創

作由不同線條做出的字體,以配合報導內

容

標題的顏色:

吸引力

顏色表什麼?

用顏色

吸引力

常見的報紙是以文字為主，怎樣的報紙

可令小朋友看得更明白?

(把文字化成圖畫 畫／貼上畫紙上，令人

更容易明白)

25 能運用報導上的含意,

繪畫出個人化報紙

第五步驟(需要設計一個獨特的報紙名稱)

個人化報紙:我們設計一頁屬於個人報紙

要注意

作品的字體

作品裡的圖畫與報導關係

色彩運用

實作評估

15’ • 以同儕互評說

出相關視覺用

語及內容（例

如 ： 板 面 設

今次希望大家分享一下你們的創作成

果，亦希望大家透過的過程，更加能夠

掌握的圖像報紙價值和創作特色。

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計、標題大小

與 顏 色 的 關

係。）

老師介紹匯報和評估方法及準則：

1. 填寫個人自評表 6分鐘

2. 老師請數位同學出來分享自己的作

品；

3. 匯報完畢後老師將抽兩位同學分別指

出其值得讚賞和可以改善的地方或建

議

自評：

現在大家將有5分鐘時間給予自己評分，

大家需根據個人自評表（附件）的評分

標準客觀地評分，5分最高，1分為最

低。

收拾工具

將個人作品交回教師枱面、所有鉛筆、

擦膠等個人工具收好及自行清潔枱面

7. 教材、教具

學生要準備報紙內的報道

8. 參考資料及教材來源

http://www.color-wheel-pro.com/color-meaning.html