第七周第二篇

教学详案

科目 ：华语

日期 ：26/8/2014 （星期二）

课题 ：第二十三单元 漫游科幻世界

2. 回校日

时间 ：早上 8：40–早上 09：40（60 分钟）

班级 ：三年级

人数 ：37 位 （14 男、23 女）

年龄 ：9 岁

内容标准 ：2.5）阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展,

领会其教育意义。

学习标准 ：2.5.3）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故 事。了解其人物角色和情节发展，领会其教育意 义。

学习成果 ：在本课结束前，学生能够：

1. 正确说出《回校日》中“我”角色的性格。2. 正确回答《回校日》的活动卷题目。

学生旧有经验 ：学生们在上小学后，曾经回过之前就读的幼儿园。

跨课程元素 ：信息通讯技术

思维技能 ：联想和联系、诠释、评鉴、概论

道德价值 ：感恩、饮水思源

教具 ：演示文稿

教材 ：三年级华文课本

教学评价 : 观察和随堂问答

第七周第二篇

教学步骤 教学内容 教学活动 备注导入

（5 分钟）

教师提问：1. 同学们，你们想想到二十

年后学校会是怎样的吗？（学生自由回答）

《回校日》演示文稿（请参考附录一）

1. 教师以提问的方式导入今天所要学的新课文。

2. 教 师 利 用 演 示 文 稿 展 示《回校日》。

教具：1. 多 媒 体

电脑2. 投影机

思 维 技能：1. 联 想 与

联系步骤一

（10 分钟）

三年级华文课本第二十三单元 漫游科幻世界（二）回校日（请参考附录二）

1. 教师要求学生翻开课本。2. 教师范读课文，并要求学

生用手指指着课文，仔细聆听。

3. 教师让学生将不会读的生字圈起来并请教教师。

4. 教师范读课文第二次，学生跟着朗读课文。

教材：1. 课本

步骤二（30 分

钟）

《回校日》演示文稿（请参考附录一）

教师提问：1. “我开心地坐上我发明的

飞 船 ， 眨 眼 就 到 了 母校”，从这个句子中看得出“我”的工作是什么？（从这个句子中，可以看得出“我”的工作是发明家。）

2. “我”发明的飞船有什么特别之处？（“我”发明的飞船飞行速度快如火箭，而且能变成十多种建筑物。飞船不用的时候，还能折成小铁片，装进公文包里。）

3. 为什么“我”差点认不出

1. 教师利用演示文稿进行段落教学来解释课文内容。

2. 教师边解释课文，边展示演示文稿以加深学生们的理解。

3. 教 师 解 释好段落内 容 内容，都会以提问的方式提高学生们的理解能力。

4. 教师在讲解故事段落时，利用多媒体电脑让学生们认识课文里的生字，让学生们能更理解故事情节。

5. 教师要学生们思考“你们的成就是老师的光荣”？这 句话背后 所带出 的含义。

6. 教师灌输故事中的教育意义和道德价值。

7. 教师让学生们说出《回校

教具：1. 多 媒 体

电脑2. 投影机

道德价值：1. 感恩2. 饮 水 思

源

思维技能：1. 联 想 和

联系2. 诠释3. 评鉴

第七周第二篇

母校来了？（因为母校的变化实在太大了。）

4. 为什么老是说学生是老师的光荣，也就是母校的光荣？（因为大家都有了成就。）

日》的故事情节发展。8. 教师利用演示文稿展示正

确的故事情节发展。9. 教师和学生们分析《回校

日 中 》 “ 我 ” 的 人 物 性格。

步骤三（10 分

钟）

巩固活动活动卷（请参考附录三）

1. 教师将活动卷派给每一位学生。

2. 教师带领学生们习作活动卷。

3. 教师进行巡视，并给予适当的指导。

4. 教师和学生们一起检查答案，并给予鼓励。

教材：1. 活动卷

结束（5 分钟）

教师提问：1. 同学们，读了这篇《回校

日》，以后的你们想要以什么方法来报答母校对你们的栽培呢？（学生自由回答）

1. 教师以提问的方式让学生们自由发表意见。

2. 教师进行总结并适时地灌输这堂课的教育意义。

思维技能：1. 诠释2. 概论

导师/讲师评语：

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第七周第二篇

附录三

姓名： 班级：

《回校日》

飞船可以变成各种不同的物体。请在空格里填上正确的答案。

飞船