绘本教学

预期学习成果: i）学生能够理解绘本的内容发展。

ii）学生能够说一说图画中所要表达的情节以及他们看到的东西。

iii）学生能够观察绘本里面的局部与细节，并找出图画中隐藏着的 有趣情节。

iv）学生能够演出绘本里面的故事情节。

教学重点 ：学生通过阅读绘本，理清书中老鼠、猫、太阳、乌云、风及墙的强 弱关系。

教学难点 ：学生能够理解绘本中想要传达的中心思想。（中心思想也就是教学 重点提及的那一点）

步骤 / 说明 教学内容 教学活动 备注导入：儿歌（3 分钟）

引起动机揭示课题

师：同学们早上好！老师今天要给大 家来上一堂绘本课。可是在上课 之前呢，老师要让大家来唱唱 歌，动一动。同学准备好了吗？生：好！（播放儿歌+配合动作）

进入绘本：《老鼠娶新娘》

演示文稿投影器扩音器

步骤一：初次阅读（教师范读）（10 分钟）

初步理解故事内容

1. 教师以说故事的方式来带出这本绘本。2. 教师在讲故事之前先引导同学们关注故 事内容的发展。3. 完毕后，教师提出问题： a）老鼠村在什么地方？它和人类的村 子有什么共同点和不同点？ b）老鼠村长为什么想找一个全世界最 强的女婿？

演示文稿

步骤二：说一说

学生勇于发言

1. 教师展示以下四张图片，让同学们来说 一说图画中画了些什么？

演示文稿

（5 分钟） （教师展示图片）

步骤三：教师第二次范读找一找（15 分钟）

教师引导同学观察图画的局部与细节，并找出隐藏着的情节与东西

同学复述故事情节

师：同学们！现在老师会再说一遍这个故 事，可是呢！老师这一次要你们一边 听我讲故事，一边观察绘本里面的图 片。待会儿啊，老师会跟大家玩一个 游戏！好不好？生：好！（完毕后）师：同学们，这本书的图画中是不是隐藏 着许多有趣的情节？生：是！师：对！这些图画中啊，不仅出现了许多 其他的小动物，而且还有老鼠使用的 各种各样的农具和生活用具，你们可 不可以把它们给找出来呢？生：可以！（老师打开演示文稿，让同学们来找碴）（完毕后）师：同学们，在中国啊，当有一户人家在 举办婚礼的时候，都有这一个字 “囍”，你们猜猜看，这个字代表什 么？生：很高兴，因为有两个喜 / 有喜事 ～师：其实啊，这个“囍”字代表双喜临 门，有喜庆双重的意思。那同学们， 你们能不能找找看，这本绘本中哪几 个地方有这个“囍”字呢？（老师打开演示文稿，让同学们来找碴）（完毕后）师：同学们，你们听了这个故事两遍，应 该对这个故事了如指掌了对吧？那老 师考考你们，“老鼠村长先后想找谁 当女婿，最后他又选择了谁？谁可以 说说看？生：太阳、乌云、风及墙。最后选择了阿

演示文稿

发挥同学们的想象力，大胆猜测

郎。师：确定？好！我们来检查一下答案。（老师打开演示文稿）老师打开演示文稿后，也确定同学们的答案是正确后，便问说：“同学们，你们看看这些太阳、乌云及风有什么特点？生：有猫的样子的！师：非常好！那你们来说说，为什么画家 要这样画呢？生：因为老鼠怕猫的！或其他答案。师：好！刚才你们说老鼠村长最后选择了 阿郎当女婿。你们觉得阿郎是一只怎 么样的老鼠啊？为什么总能在画面中 看到它？生：因为它很勇敢！因为它很强！或其他 答案（老师打开演示文稿，让同学们来找碴阿 郎的身影）

步骤四：排演戏剧（15 分钟）

教师让同学们读一读绘本中的这一部分的情节，并开始编排戏剧

师：好！同学们。现在老师要选几位同学 来扮演故事中的几个角色：老鼠村 长、太阳、乌云、风、墙还有阿郎老 鼠。然后老师会给你们 10 分钟的时 间排演和讨论，然后把这一个情节演 出来，有没有问题？好！开始！（同学决定好扮演的角色后便开始排演）师：好！时间到！我们有请这几位小演员 出场！掌声鼓励。（同学们呈现戏剧）

演示文稿

结束：传统儿歌（7 分钟）

教师可指导同学熟读成诵，既能帮助他们记忆故事内容，也能

师：同学们，在我们这堂课结束之前呢， 老师准备了一首儿歌。来，我们大声 唱一遍这首儿歌。（老师打开演示文稿）师：同学们，我们再念几遍。（几遍过后，老师把演示文稿收起来，看看同学们能不能够把儿歌背诵出来。）

演示文稿

丰富他们的语言文字积累。

师：好！同学们都很棒！给自己一个爱的 鼓励！我们这堂课就上到这里，班长 起立。