行動學習在地球科學上行動學習在地球科學上

的應用的應用

報告人：台中女中 游明珠

報告流程報告流程

為什麼要使用 MLD教學教學目標教學設計理念教學過程分享反省與展望

問題一：為什麼要使用行動學習？問題一：為什麼要使用行動學習？

滑世代來臨，擋不住的趨勢

行動學習試辦計畫緣起行動學習試辦計畫緣起

資訊科技蓬勃發展，帶動數位化技術的普及應用，滲入生活、學習及工作各個領域，造成傳統的知識與資訊傳遞方式逐漸被取代。

本校老師有感於現今的學生已無可避免地，要在未來數位化環境中生活與工作，若未能儘早讓她們學到必要的資訊素養、倫理與技能，能夠有效及合宜地使用數位工具，學生未來的發展將會落後與遲緩。

以下文字摘自台中女中教務主任王裕德主任的 102年行動教學記者會簡報

不需要整節課都使用載具， 不需要整節課都使用載具，

只要在需要載具時， 融入使只要在需要載具時， 融入使

用就好了！ 用就好了！

(( 北一女等其他已經做過至少北一女等其他已經做過至少

一年行動學習的學校給的建一年行動學習的學校給的建

議議 ))

問題二：什麼時候該用行動學習？

問題三：什麼單元適合行動學習？

挑選適合的章節挑選適合的章節

什麼單元可以使用？瀏覽適合的瀏覽適合的 APPAPP 或資料庫或資料庫教案怎麼寫？課堂如何進行？教案怎麼寫？課堂如何進行？

問題四：預期的成果？

比傳統教學好？比傳統教學好？期待學生能主動自學、討論、期待學生能主動自學、討論、

上台報告、永久的學會？上台報告、永久的學會？讓學生重拾學習熱情讓學生重拾學習熱情 (( 翻轉翻轉

教室教室 ))

HTC HTC 行動學習機行動學習機(M-Learning Device;MLD)(M-Learning Device;MLD) 可以做什可以做什麼事情？麼事情？以下是台中女中教務處對參與老師的教育訓練

觀看教科書、電子教材、講義、教育相關之影片 ( 像TED，太好看了 )

安裝 Google Play上獲允許之教育類相關之 Apps(不能安裝遊戲 Apps、 Line等非教育類之 App程式 )

在有 WiFi的環境下能藉由瀏覽器查詢資料，但不能進 Facebook等社團網站

拍照、錄音、錄影利用 Learn Mode進行問題討論、留言

我要怎麼用？我要怎麼用？

台中女中地科課程所使用的單元台中女中地科課程所使用的單元

上學期主題：氣象高峰會下學期主題： 1. 拼恐龍骨骸 ( 重現古生物 )

2. 利用 google sky map 進行星象教學、 3. HTC 課間工具、 4.eclass 電子教學

地球科學科行動學習計畫地球科學科行動學習計畫

主題：氣象高峰會

原由：高一基礎地科的颱風、天氣狀況與國中教材重疊甚多，故設計以學生為主的發表，以颱風個案、氣象主題做討論與發表會、分享研究成果

上學期的行動學習─氣象部分上學期的行動學習─氣象部分

教學目標

學生能上網集氣象資料、並嘗試分析

氣候資料、分組討論、尋找問題並嘗

試解決、以說故事與發表的方式，主

動學習、

進行方式進行方式利用中央氣象局的颱風資料庫，及 APP 軟體

( 如觀天氣等 ) ，讓學生練習，並了解提供資訊，討論並記錄。

將學生分組，選擇颱風歷史資料庫的颱風個案，作分析比較與討論

並討論選擇一種方式呈現分析的結果 ( 錄影、錄音、平面海報、電子海報、或綜合呈現皆可 ) ，若未完成，課餘可再討論。

行動學習教案分組題目行動學習教案分組題目題目 題目

1 雙颱 ( 藤原效應 ) 2 西北颱

3 引進西南氣流 4 共伴效應5 怪颱 6 龜速颱或原地繞圈圈的颱

風7 颱風的形成條件、全球

颱風的異同

8 東北季風增強、冷氣團南下、寒流的異同

課堂情形課堂情形

給予給予 22 週週 22 小時時間查資小時時間查資料、討論料、討論 ))

課堂情形課堂情形

上台發表上台發表

上台分享上台分享

上台分享上台分享

上台分享( 行動機當提字機 )

上台分享上台分享

上台分享上台分享

上台分享上台分享

上台分享上台分享

正式發表時‧‧

台下觀眾‧‧‧‧ 居然比老師上課還認真

本學習活動中行動學習機的功用本學習活動中行動學習機的功用上網工具( 收集資料、閱讀資料、擷取資料)

影音記錄工具(同學錄音、錄影等)

做報告PPT(利用簡單的APP)與影片討論群 (同學愛分享)(有點遺憾學習機沒有常用社群網站如臉書等)

上台發表工具(提字稿)

下學期的行動習─下學期的行動習─恐龍骸骨現身記恐龍骸骨現身記

影音記錄工具 ( 同學錄音、拍照等 )

下學期的行動習─天文部分下學期的行動習─天文部分

以 APP 軟體 GOOGLE SKY

MAP 取代傳統星座盤，

經由學習單引導，試圖由操作

過程中，讓學生自己找出星空

運動規律性

教學設計理念教學設計理念早期傳統星座盤教學遇到的問題： 投影問題、出去不會用、南半球星空變形、沒有月球

與行星的位置‧‧‧

有了先進的星圖軟體，老師遇到的問題： 手機、平板一瞄準，哪需要問老師“那是哪顆星？”

傳統教學有關星星的視運動的問題： 周日與周年運動缺乏臨場感

想突破的現況想突破的現況

利用科技產品讓學生可選擇 ( 有比星座盤好的教學工具 )

會真的在夜間使用，即使是只能看到行星

想進一步學四季星空，可以很快上手

教學內容與流程教學內容與流程時間：安排 2 小時暖身與引起動機：引入教學：介紹天文網站及 app軟體google sky map

利用學習單，引導學生了解星空奧秘

學習單主要內容學習單主要內容

介紹 app軟體 google sky map並讓學生操作，如問：天球座標、赤經、赤緯、地平線、方位等。

觀察不同方位的仰角的星座，順便教一些簡單的星座，如冬季大三角

學習單主要內容學習單主要內容周年與周日運動

時間：現在是 _____ 月 _____ 日 _______ 點

繪出出當時的北方星空 ( 找出北極星，並以北極星附近的星座當參考 )

通常畫的是北斗七

星或仙后座

學習單主要內容學習單主要內容利用 goole sky map 的時空旅行，找出三個月前的星空

時間： _____ 月 _____ 日 _______ 點 ( 三個月後 )

三個月後，再將你看到的天空，簡單描繪於下圖，一樣以北極星當圖案中心點。 (goole sky map 的時空旅行，可設定時間 )

通常畫的是北斗七

星或仙后座

比較兩張圖案比較兩張圖案

同一時刻，隔了三個月星星繞北極星如何旋轉？Q：北極星附近的星星動了嗎？動？ (順時針、逆時針、大約動幾度？ )

周年運動的規律

將時間調到現在的 6 小時後，再將你看到的天空，跟之前兩張圖比較一下。你看出有什麼特殊之處嗎？請說明？

周日運動的規律

影像來自 http://blog.dcview.com/article.php?a=VGkHYwJgBTIDYw%3D%3D

學習單其他內容學習單其他內容 星圖的座標描述：赤經、赤緯是哪一條 ( 標示出來 ) ？

星盤上的天體有哪些？ (至少寫出三種以上 )

約略估計北極星仰角為多少？並說明你是怎麼估計的？

(1)頭頂附近星座 __________ ，

(2) 正西方地平線附近星座 _______________ ，

(3) 正東方地平線附近星座 __________________

有無行星，哪一顆？在什麼星座附近？

 

 

學習單其他內容學習單其他內容

觀察行星在背景星座的位置有發生改變？請說明。

恆星與行星的不同

討論的部分討論的部分

傳統星座盤和電子星圖 (google

sky map) 的比較，你個人喜歡哪個？為什麼？

觀星計畫書觀星計畫書

妳會利用電子星座盤去看星星嗎？如果會，妳會選擇哪些點？查一查台灣適合看星星的地點，與大家分享。

 

探索一些好玩的功能探索一些好玩的功能

反省與展望反省與展望使用一段時間手有點酸，可能需要支撐的架子本來請同學用畫的，畫得很久，用擷取圖案和拍照，還必須在其他電腦軟體畫出連線與角度等

上課時有些同學的 APP不能使用，後來有解決同學使用還高興的，未來如果可以，可以再繼續使用如 Starchart， Stellarium等

照片分享照片分享

其他行動學習方式其他行動學習方式HTC 的課間工具女中的 e-class 學習平台

可將老師的教學內容、參考資料、想讓學生看的影音資料、試題等，上傳至可以應用的電子平台，有可了解學生的閱讀時間、可做前測、後測

一些小小心得分享一些小小心得分享對很多孩子 來說，這是珍貴的禮物對個人而言，開始思考如何適應滑世代，如何開啟新教學模式

教學相長─很多平板的使用是學生教的不要侷限教學現場，有時候學生的潛力是在未來爆發 ( 這真的是一個最糟的年代也是最可能有轉機的年代 )

感謝學校辛苦的為我們辦理研習，雖然很累，但增長很多

未來的展望未來的展望

繼續努力，一學期想一個教案，( 但不要太多，當心視力啊！ )

跟同事一起合作 ( 或跨校群組 ) ，多人研發，更有看頭

謝謝聆聽，請多指教。謝謝聆聽，請多指教。