领悟人生真谛　创造人生价值

领悟人生真谛　创造人生价值

第三章

目录

第一节　树立正确的人生观

第二节　创造有价值的人生

第三节　科学对待人生环境

第一节树立正确的人生观


人的生命过程与其他动物的生命过程不同，人生不仅仅是一种自然过程，还包含着极为丰富的社会内容。人不仅活着，还要生产、交往、创造，形成一定的人生价值目标，以一定的人生观指导自己的行为，赋予人生这样或那样的意义。成就什么样的人生，是事业有成，还是庸碌无为；是崇高善良，还是卑鄙邪恶；是彪炳史册，还是遗臭万年，除了客观历史条件和机遇等因素的影响外，在很大程度上取决于人们有什么样的人生观、价值观，取决于人们以怎样的态度对待人生、怎样实现人生的价值。

一、人生观的科学内涵

人生观是指人们对人生目的和意义的根本看法和态度，人生观决定一个人的人生走向。人们的思想和行动，不论自觉与不自觉，总是受某种人生观的指导。人生观体现在人生的各个方面，它涉及人生目的、人生态度和人生价值等问题。


人生观对人生的意义主要体现在以下几个方面：

人生观是把握人生方向、抉择人生道路的指南；人生观决定着一个人思想意识的性质和水平，帮助人们辨别方向，识别善恶，朝着既定的人生目标前进；科学的人生观指导人们坚持正确的人生方向，积极向上，为社会作出有益的贡献，创造巨大的人生价值；错误的人生观引导人们走向迷途，甚至走向堕落，以至毁掉一生。此外，人生观对于调节个人与集体、社会、自然之间的关系也有着重要意义。


在我国现阶段社会中，主要有两种人生观：一是个人主义的人生观，二是为人民服务的人生观。在建设中国特色社会主义的伟大事业中，人生观问题是人生一切问题中最根本的和首要的问题。我们要树立正确的人生观，也就是要树立为人民服务的人生观。


人生观决定一个人做人的标准，每个人如果以科学人生观去确立做人的标准，就会自觉地安排人生、完善人生，使人生具有更高的社会意义。


二、追求高尚的人生目的

（一）人生目的的内涵

人的一切活动都是有目的的，人生既不是机械被动的生存过程，也不是纯精神的绝对自由的自我实现过程，而是在一定客观条件基础上的能动过程。正如马克思所论述的那样，人的实践活动具有两个特性：一是具有目的性，二是人能在思维中预先用观念构成劳动结果。在活动中人能够发挥自我的主观能动性，去思考、设计、创造、规划人生蓝图，改造客观世界，实现预期目的。所谓人生目的就是人们在实践过程中以认识为基础，形成的一种行为指向和结果。简单地说，就是人们想要达到的人生境界和理解人生意义的基本标准。人生目的一经确立就贯穿于人生历程的始终，持续激励人们奋进。


人生目的的形成是以客观现实条件为前提的，是主客观条件的有机统一。

首先，人生目的是在一定的社会物质条件基础上，由人所处的社会关系决定的。不同的历史时期，人们的物质生活条件不同，人们的需要不同，生存任务自然就有差别。在原始社会生产力水平极低的情况下，人们的人生目的就是解决温饱及生存问题。在私有制社会，剥削阶级占有大量的生产资料，他们的人生目的就不再是解决生存问题了，而是追求奢华享乐，占有更多的物质财富。人们所处的社会地位不同，也决定了人生目的的差异，同一阶层的人们处在不同的社会环境，也会形成不同的人生追求。其次，人生目的是人们自觉选择的结果。在改造客观世界的活动中，人们形成了世界观，由于世界观不同，人们对外界事物的认识能力和判断能力就不同，就会有意识地认同和选择不同的人生目的。

因此，人生目的的形成是一个大的系统工程，它既要以社会的政治、经济、道德状况为前提，又要受人的主观意识水平的影响。


（二）人生目的的作用

人生目的是人生观的核心，它决定了人生观的其他两个方面，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度和人生价值尺度。


首先，人生目的决定着人生的根本方向和道路。


其次，人生目的决定着人生态度。


最后，人生目的决定着人生价值。


三、确立积极进取的人生态度

（一）人生态度的意义

人生态度是人生观的重要范畴，它反映一个人的生活基调，并有力地影响着人生目标的实现和人生道路的选择，对人的一生有重大影响。人在确定了人生理想以后，就得通过实践来实现它。人生态度是人生理想通向实践的关键环节，所以说，人生态度是人生观的命脉。


一方面，人生态度影响着一个人对人生课题和人生矛盾的认识，影响着一个人的人生走向和精神状态。当今社会已步入现代化的轨道，社会生活日趋复杂，人们的生活空间迅速扩大，人生道路的选择性也在增加，人们必须经受更多的磨砺和挑战，因此只有用正确的人生态度去看待人生，才能选择正确的人生道路，实现人生价值。大学时代是人生道路选择的重要时期，由于人生态度不同，他们的表现具有很大的差异：科学的人生态度能帮助大学生解决人生道路上的各种矛盾，使生命更加充实而有意义。


另一方面，积极的人生态度能够催人上进，有助于人生价值的实现。一个人的价值目标越崇高，精神驱动力越大，人生态度就越端正，进取心就越强烈。而人生态度一旦确立，又会反作用于人生价值的实现，使人正确对待人生的不同境遇，克服困难，开拓创新，为社会作贡献。另外，人生态度影响着一个人的行为效率，使人对生命的不可逆转性有正确的认识。生命是短暂的，要想在有限的一生中实现尽可能大的人生价值，就必须只争朝夕，珍惜人生的分分秒秒，保持较高的行为效率；而消极的人生态度则使人心灰意冷，使人在散漫怠惰中浪费青春和生命。


（二）端正人生态度

1.正确对待人生境遇

人生对环境具有依赖性，环境是人生存发展的条件，人们在不同的环境中演绎着不同的人生。然而，千差万别的人生经历有着某种共同的可能性，即都有可能经历人生的顺境和逆境，这是人无法选择的。


（ 1）正确对待顺境。（ 2）正视人生挫折。


产生挫折的原因是多方面的，概括起来可分为以下三类：

①来自自然环境的挫折。②来自社会环境的挫折。③来自个人自身原因的挫折，即主体条件的限制和阻碍。


挫折是由挫折情境和挫折感两部分组成的。挫折情境，就是我们所说的逆境，只有挫折情境没有挫折感受就不会形成挫折。不同的人遇到挫折的可能性大小不同，应对的方式也不同，这是由于不同的人对目标的理解力、心理承受力、情绪调控力三方面因素的不同所导致的。


青年大学生应该以正确的态度面对人生挫折。

首先，要笑迎挫折。其次，要科学地分析产生挫折的原因。最后，积极寻求提高抗挫折能力的方法。一是确立恰当的期望水平。二是寻求积极的补偿。三是提高思想境界，提高对挫折的认识判断能力，增强身心健康水平。


2.树立科学的人生态度

（ 1）大学生应有的人生态度。

其一，科学务实的人生态度。其二，开拓创新的人生态度。其三，乐观自信的人生态度。


（ 2）大学生科学人生态度的培养。

其一，树立正确的世界观、人生观。其二，树立道德榜样。其三，积极投身社会实践。


四、正确认识人生价值

（一）人生价值的含义

人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。选择什么样的人生目的，走什么样的人生道路，如何处理生命历程中个人与社会、现实与理想、付出与收获、身与心、生与死等一系列矛盾，人们总是有所取舍、有所好恶，对于赞成什么反对什么、认同什么抵制什么，总会有一定的标准。人生价值就是人们从价值角度考虑人生问题的根据。


在关于人生的思考中，回答“为什么”的问题，即人生目的问题，要以人生的价值特性和对于人生的价值评价为根据。一个人自觉地追求着自己认定的人生目的，是因为他对自己选择的生活作了肯定的价值判断，认为这样的生活具有或者能够创造价值。


回答“怎么样”的问题，即人生态度问题，同样要以对人生的价值判断为根据。一个人以这样或那样的方式对待生活，处理生活实践中遇到的各种问题，是因为在他看来，这样或那样的生活方式才是有意义的。


对人生价值的看法，在整个人生观体系中具有重要地位。它在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动，为人们的人生目的和人生态度的选择提供依据。当代大学生只有正确地理解人生价值的内涵，明是非、辨善恶、知荣辱，才能在实践中最大限度地创造人生的价值，成就人生的辉煌。


（二）人生的自我价值与社会价值

人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人的自我价值就是社会和个人对自我需要的满足，是人的实践活动对自身需要的满足和对自身存在与发展的意义。人的自我价值体现在基本生活条件的满足和人格尊严的满足。人的自我价值的最高表现是自我完善和自我实现。人的自我价值是在社会生活中实现的。


人的社会价值表现为人的实践活动对整个社会发展的意义，即对社会需求的满足和社会进步的促进。这种价值主要体现在个人通过劳动、创造，对他人和社会所作的贡献中。因为社会需求是多方面的，因此个人在任何方面都可以成为有价值的人。


人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的统一体。一方面，人生的自我价值是个体存在和发展的必要条件。个体提高自我价值的过程，就是通过努力自我完善的以实现全面发展的过程。人生价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。


另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。人总是生活在社会当中，个体无法脱离社会而存在和发展。个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性，还必然地包含着满足社会需要的价值属性。人是社会的人，这不仅意味着个体物质和精神的需要必须在社会中才能得到满足，还意味着以怎样的方式和多大程度上得到满足也是由社会决定的。一个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于他的人生活动对社会和他人的贡献，即他的社会价值。


五、用科学高尚的人生观指引人生

（一）树立为人民服务的科学人生观

一个人的能力有大小，职业有不同，职位有高低，但只要有了为人民服务的人生观，就能够时时处处为人民着想，助人为乐，造福人民，成为受人民群众欢迎的人。


（二）处理好“立身”、“处事”这两个重大问题

“立身”就是指为了自身发展、集体发展、社会发展的需要而去探索人生，确立自己的生活目的和生活道路，解决“怎么想”的问题；“处事”就是指为了处理自己与他人、个人与集体、个人与社会的关系而去实践，求得个人与社会的共同发展，它解决的是“怎么做”的问题。立好身、处好事是树立人生观的落脚点。


（三）坚决反对错误的人生观

1.拜金主义人生观

2. 享乐主义人生观

3.个人主义人生观


第二节创造有价值的人生

一、人生价值的标准与评价

（一）人生价值的评价标准

评价人生价值以什么为标准，不同的人回答是不同的。人生价值的评价属于认识范畴，具有主观性，个体对人生价值的评价受评价者所处的社会关系的制约，同时评价者的价值观、道德修养、知识水平、认知方式和角度都影响着人生价值的评价。


但是，人生价值评价也不完全是主观随意的，而是具有一定的客观性。在现实生活中，一定的社会历史条件决定了社会有一个占主导地位的评价，个人的自主评价虽然带有主观色彩，但在人生价值的评价内容和基本方法上是一致的。人们的实践活动和成果具有客观性，同样也使人生价值具有客观的评价标准和尺度。


在社会主义社会，衡量人生价值的标准表现为以下几方面：第一，个人的创造力和对社会贡献的大小是评价人生价值的基本尺度。第二，个人行为符合社会需要的程度。第三，个人对待社会工作的努力程度。


（二）人生价值的评价方法

人生价值的评价包括自我评价和社会评价。自我评价是以自我的价值目标为标准，对自己的行为进行的评价。由于受个人能力、素质以及现实生活中利害关系的影响，作出正确的自我评价是非常困难的。


社会评价是社会站在社会整体的立场上，以社会的利益作为评价标准的评价方式。


要正确评价人生价值并不容易，必须提高人们的认识水平。

第一，从动机与效果结合的层面上评价人生价值。第二，从物质贡献和精神贡献两方面进行评价。第三，应历史、客观地进行评价。对人的表现要全面考察，尊重事实，避免个人感情因素干扰和主观随意性。


二、人生价值实现的条件

人生价值的实现就是在实践中使人们创造物质财富和精神财富的能力表现出来，将人们内在的、潜在的能力表现为外在的现实价值。人生实践是在一定条件下进行的，人生价值的实现要受到主客观条件的制约。


（一）人生价值实现的主观条件

第一，崇高的人生价值目标以及良好的个人能力素质是实现人生价值的主观条件。第二，正确的人生定位是实现人生价值的内在条件。其次，要正确认识社会。


（二）人生价值实现的客观条件

第一，人生价值目标的实现要受到自然条件的限制。第二，人生价值目标的实现要受到社会条件的制约。另外，科学文化水平的高低是决定人的创造能力大小的重要因素之一。


（三）实现人生价值要从社会、个人自身条件出发

实现人生价值要从社会客观条件出发。一般说来，随着社会的进步，人生价值实现的社会客观条件也在不断改善。大学生要珍惜这难得的历史机遇，把自己的人生价值目标建立在正确把握当今中国社会发展所提供的条件的基础上，努力、充分地实现自己的人生价值。


实现人生价值还要从个体自身条件出发。个体自身条件主要包括一个人的思想道德素质、科学文化素质、生理心理素质等方面的要素。应当实事求是地根据自身的条件来确定自己的人生价值目标。


三、在实践中创造有价值的人生

首先，走与人民群众相结合的道路。其次，走与社会实践相结合的道路。在当今中国，最重要的社会实践，就是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的实践。


第三节科学对待人生环境

一、促进自我身心的和谐

每个人都有身和心两个基本方面。身指人体的生理组织以及身体的机能；心指人的心理，或称精神活动，通常用知、情、意来概括。身心关系不仅是哲学、心理学、医学、教育学等学科关注的问题，而且也是人们在生活实践中经常碰到的问题。


当前，我国大学生的心理总体上是健康的。但由于种种原因，可能会产生程度不同的心理问题。总的来看有以下两方面的原因：首先，大学生处于特定的心理期，是产生心理问题的内因。其次，社会环境的影响，是产生心理问题的外因。


保持心理健康的途径和方法主要有以下四个方面。

一是树立正确的世界观、人生观、价值观。二是掌握应对心理问题的科学方法。

首先要掌握科学的思维方法。其次要学习心理健康知识，提高心理健康意识。三是合理地调控情绪。四是积极参加集体活动，增进人际交往。


二、促进个人与他人的和谐

（一）促进个人与他人的和谐应坚持的原则

1.尊重原则 2.宽容原则 3.诚信原则 4.互助原则


另外，在交往中还应该注意遵守国家的道德和法律，在道德和法律的框架下进行有益的交往；要克服自卑、猜疑、妒忌等不良的心理倾向，塑造开朗大方的性格；要创造良好的交往条件和氛围；注意处理好诚信与自我保护的关系，防止上当受骗。


（二）正确认识和处理竞争与合作的关系

正确认识竞争。一般说来，竞争是具有积极意义的，它有助于激发竞争主体的进取心，从而有助于推动社会的发展。但是，竞争也可能产生消极的影响，在竞争中经常遭遇失败就可能使人们产生自卑感与挫折感，而在竞争中经常获胜又容易滋长人们骄傲自大的情绪。


尤其值得注意的是，采取不正当的手段所进行的恶性竞争，既是人际交往的大忌，也是个人品德修养的大忌。同学之间的竞争绝不可以不择手段，绝不可以通过损害对方来达到争胜的目的。大家在竞争中要有规则意识，要守法守德，要讲风格讲合作，不能把竞争与合作对立起来。


正确认识合作。一个人、一个群体的力量总是有限的。如果一个大学生只掌握了某些文化知识和技能，而不懂得如何与他人合作，那么即使他掌握的知识和技能再多，也无法在工作中充分地施展才能。


正确处理好竞争与合作的关系。从形式上看，竞争与合作是对立的；而从本质上看，二者又是相互伴随、相互统一的。竞争离不开合作合作也离不开竞争，没有竞争的合作缺乏活力。竞争促进合作的广度和深度，合作又增强竞争的实力，正是这种竞争中的合作和合作中的竞争，推动着人类社会不断发展和进步。


要鼓励竞争、提倡竞争、保护竞争，同时又要提倡合作，提倡互相关心、互相爱护、互相帮助。


三、促进个人与社会的和谐

（一）正确认识个人与社会的关系

1.个人对社会具有依赖性2.个人对社会具有能动性


（二）正确处理个人与社会的关系

1.正确处理个体性与社会性的统一关系2.正确处理个人需要与社会需要的统一关系3.正确处理个人利益与社会利益的统一关系4.正确处理享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系


四、促进人与自然的和谐

（一）人与自然的现实关系

自然界的一切事物都有自己运动和发展的规律，人的活动必然受到自然规律的制约。如果人们不按自然规律办事，必然会受到惩罚；按规律办事，才能获得成功。人类社会发展的历史就充分证明了这一点。


（二）实现人与自然的和谐

实现人与自然的和谐发展，在当代已不再是一个理想的口号，而是我们基于全球性生态危机而提出来的，关系到整个人类生存和发展的现实问题。建立起一个新的人与自然和谐发展的地球生态环境，已经成为新世纪人们的共同愿望。


今天我们全面建设小康社会，努力实现现代化，一定要贯彻落实以人为本的科学发展观，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护之间的关系，切忌以牺牲资源环境为代价换取一时的经济增长。


全面建设小康社会还要转变经济发展方式，建设资源节约型、环境友好型社会，统筹人与自然和谐发展，增强可持续发展的能力，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。


首先，树立先进的生态伦理理念。其次，健全环境保护法律法规。另外，要充分发挥科学技术的作用，进一步探索大自然的奥秘，使人类能更好地利用自然、保护自然，实现人与自然的和谐。大学生要努力学习科学文化知识，树立牢固的环境意识，在日常生活中倡导一种保护自然、拯救自然、合理利用自然的实践态度。


以“ 10·24”救人事件为资料进行讨论，主题为“大学生救人是否应奋不顾身”。你如何看待这些大学生的救人行为？说说什么样的人生是有价值的人生。

“ 10·24”集体救人事件

2009年 10 月 24日下午 2点 15分左右，在荆州市宝塔湾旁组织野炊活动的长江大学文理学院的数十名大学生忽然听到了江中传来呼救声，发现有两个小孩落水后，在场的男同学连脱下衣物的时间都没有，就跳入江中救人。与此同时，同样听到呼救声的长江大学城建学院的学生也从河湾下游方向数十米处跃入江中，逆水游向呼救的小孩。可是同学们大多是外地人，他们并不清楚在表面平静的江面下暗藏数个漩涡。跳下去救人的同学中，除了一两个泳技超群的人外，几乎都是刚一游入江中就被漩涡吸附住，连想漂浮在江面上都做不到，缓缓向江下沉去，同学们见情况危急，为了营救落入水中的人，他们手拉手搭成“人链”，接应获救者，并准备拉出还在水中挣扎的人。可是“人链”中的一位同学因体力不支松开了手，又有好几名同学落入江中。幸而原本在远处的三位冬泳队员及时赶到，他们把救生圈扔到落水的两名学生身边，并先后救起了六名同学。然而由于场面太过混乱，营救人手又十分有限，最终方钊、何东旭、陈及时三位同学没有能被营救上岸，不幸英勇献身。


思考

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