教育信息化技术标准的实现、测试和应用

杨宗凯2004年 3月

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引言

不依规矩，不成方圆 标准是行动的指南 实施教育信息化应该以标准为纲，纲举则目张

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提纲

为什么需要标准 国外标准的发展 国内标准的研制 标准的测试认证 标准的实践应用

为什么需要标准

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标准有利于资源共享与重用

各具特色的教育资源，通过标准化的处理之后，可以成为不同粒度的可重用内容模块，从而大大增强了共享和复用能力

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XML 通用信息资源描述技术

LOM 学习对象元数据标准

CP

内容包装规范

标准化的、可共享和

重用的学习对象

学习对象元数据描述 教育资源

6

标准有利于系统互操作

标准化使不同的教育信息化应用系统之间实现互操作成为可能

标准化为教育信息化应用系统和其它信息系统之间的接口和互操作也提供了便利

国外标准的发展

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ISO/IEC JTC1/SC36http://jtc1sc36.org

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IMS

Http://www.imsglobal.org

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IEEE LTSC

Http://ltsc.ieee.org

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ADL

Http://www.adlnet.org

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OKI

http://web.mit.edu/oki/

国内标准的研制

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研制历程

2001年 DLTSC成立 标准研究计划启动

2002年 国家信标委认可 CELTSC成立 新的标准体系确立 完成首批标准草案 首份国际标准提交

2003年 CELTS纳入 GB体系 第一批 GB颁布 测试系统研发完成 标准认证体系建立 测试中心开始运转

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CELTSC的成立http://www.celtsc.edu.cn

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DLTS体系

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CELTS体系层次

范围 通用规范 专用规范 跟踪研究项目

指导类

系统架构与参考模型（ CELTS-1）

术语（ CELTS-2）

XML绑定（ CELTS-4）

标准本地化与例化应用（ CELTS-25）

标准上层本体（ CELTS-28）

学习资源类

学习对象元数据（ CELTS-3）

教育资源库建设（ CELTS-41）

数据互换协议（ CELTS-5）

课程编列（ CELTS-8）

内容包装（ CELTS-9）

测试互操作（ CELTS-10）

内容分级（ CELTS-29）

基础教育教学资源元数据

（ CELTS-42）

层次范围 通用规范 专用规范 跟踪研究项目

学习者类

学习者模型（ CELTS-11）

身份标识（ CELTS-13）

学力定义（ CELTS-14）

终身学习质量保障（ CELTS-15）

学习环境类

平台与媒体标准组谱（ CELTS-17）

企业接口（ CELTS-19）

学习管理系统（ CELTS-20）

协作学习（ CELTS-16）

工具 /代理（ CELTS-18）

虚拟实验（ CELTS-26）

自适应学习（ CELTS-27）

教育管理类

网络课程评价（ CELTS-22）

教学环境评价（ CELTS-23）

教育管理信息化数据（ CELTS-30）

教育管理信息系统互操作

(CELTS-40)

网络教育服务质量管理（ CELTS-24）

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CELTSC的工作流程

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第一批 GB的提交

在教育部和国家标准化管理委员会的大力支持下， CELTSC于 2002年成功提交了第一批国标送审稿，这将成为我国第一批正式作为国标颁布的教育信息化领域的技术标准，对于国内教育信息化领域的标准体系建设具有重大而深远的意义

CELTS-1 系统架构与参考模型 CELTS-10 测试互操作（ QTI）

CELTS-9 内容包装（ CP） CELTS-11 学习者模型

CELTS-13 学生身份标识（ PAPI） CELTS-17 平台与媒体标准组谱（ PMP）

CELTS-40 教育管理信息系统互操作 CELTS-20 学习管理系统（ LMS）

CELTS-2 术语 CELTS-41 教育资源建设

CELTS-3 学习对象元数据（ LOM） CELTS-42 基础教育资源元数据

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首份国际标准草案完成

CELTSC作为中国在 ISO/IEC JTC1/SC36的代表，承担 ISP on PMP国际标准的制订工作

2002年 9月， CELTSC提交了该标准的第一版本，得到了 SC36好评，后续工作正在进行中

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CELTS的当前进展

更多的 CELTS 子标准进入评审程序 CELTS测试平台开发完毕 CELTS认证体系正式启动 更多的企业会员参与到 CELTS中来

标准的测试认证

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为什么要测试？

虽然中国已在教育信息化技术标准领域取得了突破性的进展，但要真正将标准应用于实践，指导业界产品开发，达到规范、统一，方便资源共享和系统互操作的目的，仅仅颁布标准是远远不够的，还需要有有效的测试认证手段

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如何测试？

CELTS标准体系较为复杂，每项标准都有一套自己的信息模型、绑定规则和若干测试点，靠人工来完成标准测试几乎是不可想象的

国际上一些标准组织的做法是颁布一项标准的同时，开发一套测试工具实现对该标准的自动化测试， ADL的 SCORM测试环境就是一个典型的例子

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CELTS的测试思路

测试点覆盖根据标准划分测试点采用规则校验比对

项目 XML描述文档 XML格式检测 测试（XML解析） 测试结果

DTD

Scheme 语义分析

<?xml version="1.0" encoding="GB2312"?>

<!ELEMENT testresult (standard,resultdescription)>

<!ELEMENT standard (id,version)>

<!ELEMENT id (#PCDATA)>

<!ELEMENT version (#PCDATA)>

<!ELEMENT resultdescription (point+)>

<!ELEMENT point (errorcode+)>

<!ELEMENT errorcode (#PCDATA)>

<!ATTLI ST point path(String)>

测试结果审核测试结果信息模型XML绑定的结果传输

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CELTS测试系统的研发

《面向 21 世纪教育振兴行动计划》“现代远程教育工程” 2002年中央财政专项 “现代远程教育标准化认证基地与测试平台研究”项目

研发时间： 2002年底～ 2003年中，历时半年 各方通力合作，克服了非典等困难，顺利完成研发承担研发单位：华中科技大学 上海交通大学清华大学 北京大学华南理工大学 华东师范大学湖南大学

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CELTS测试系统模块结构

CELTS测试系统中心平台（本地/Web）

LO

M测试工具

CP测试工具

PAP

I测试工具

QT

I测试工具

LM

S测试工具

PM

P测试工具

测 试 系 统 数 据 库 ……

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CELTS测试平台

测试平台两大部分内部测试平台对外服务门户

CELTS测试核心平台已建成六个测试子系统可实施六项子标准测试纯 Java技术开发

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CELTS测试子系统

中心平台

学习对象元数据测试子系统

内容包装测试子系统

平台媒体测试子系统

问题测试互操作测试子系统

其他子系统

教学管理系统测试子系统

测试平台架构松耦合模块化结构可插拔、可扩展基于 XML的消息通信机制

测试子系统覆盖测试点实现测试逻辑生成结构报表

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CELTS认证体系

目前， CELTS测试体系已经正式启动

CELTS认证体系正在进一步构建之中

已有部分企业产品通过了标准测试，得到了测试证书

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标准测试的实践前景

目前， CELTS测试系统已经在“中国软件评测中心”投入实用

未来，更多的标准测试模块将被扩展到 CELTS测试平台上， CELTS标准测试认证体系和管理机制将更为健全

国家十五重大科技攻关计划“现代远程教育关键技术及其示范工程”项目成果将全部通过 CELTS评测和认证

标准的实践应用

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CELTS在资源开发中的应用 LOM信息库 XML 教育资源库

<?xml version="1.0" encoding="GB2312"?>

<Resources>

<!-- 1 学习对象的一些通用信息 -->

<General>

<!-- 1.1 学习对象的名称 -->

<Title>……</Title>

<!-- 该数据元素定义了学习对象在某一目录系统中所对应的项 -->

<CatalogEntry>

<Catalog>……</Catalog>

<Entry>……</Entry>

</CatalogEntry>

<Language>……</Language>

<Description>……</Description>

<Keywords>……</Keywords>

</General>

<!-- 2 学习对象在过去和现在所处的状态以及那些对学习对象的发展产生作用的人和组织 -->

<LifeCycle>

<Version>……</Version>

<Contribute>

<Role>……</Role>

<Entity>……</Entity>

<Date>……</Date>

</Contribute>

</LifeCycle>

……

基于 LOM的搜索引擎标准化描述基于元数据的检索不同粒度资源的定位

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CELTS在资源开发中的应用

课程开发工具CELTS-9 ： CP

CELTS-3 ： LOM

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CELTS在资源管理中的应用

①

②

③

④

资源创作工具

资源管理系统

资源注册系统

用户服务系统

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CELTS在教育管理中的应用

教学管理CELTS-20 ： LMS

CELTS-13 ： PAPI

学生管理CELTS-13 ： PAPI

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CELTS在测试 /考试中的应用

试题录入系统CELTS-10 ： QTI

CELTS-3 ： LOM

CELTS-9 ： CP

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CELTS在测试考试中的应用

在线考试系统CELTS-10 ： QTI

CELTS-3 ： LOM

CELTS-13 ： PAPI

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结语

标准化是教育信息化发展的必然趋势，也是我国教育信息化发展与国际接轨的必然选择

随着国内标准体系的逐步完善，我国的教育信息化建设必将迎来一个光辉灿烂的明天

—— 选择标准就是选择了未来

谢谢！