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病句分析. 范國編. 緒論. 病句分析. 緒論. 認識病句的成因和改正的方法,對提高我們的閱讀和寫作能力是有裨益的。 病句都是反面教材,利用反面教材去學習無疑是一個方法,但並非是唯一的途徑。另一個很值得推薦的方法是多閱讀優良的作品,這不單能提高語感(知道正確的話應該怎樣說和寫),也會充實我們的知識,讓我們有更多素材,可拿來說話和寫作。. 緒論. 句子的毛病,可以分不同的類型。其中一個類型跟它的組成成分有關,另一個類型則跟它是否合乎規範用法有關。 請用滑鼠選另一項。. 病句分析. 由錯別字引起的 詞形問題. 錯字是指漢字庫中並沒有這個字。 由錯字引起的詞形問題. - PowerPoint PPT Presentation
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緒論• 認識病句的成因和改正的方法,對提高我們的
閱讀和寫作能力是有裨益的。• 病句都是反面教材,利用反面教材去學習無疑
是一個方法,但並非是唯一的途徑。另一個很值得推薦的方法是多閱讀優良的作品,這不單能提高語感(知道正確的話應該怎樣說和寫),也會充實我們的知識,讓我們有更多素材,可拿來說話和寫作。
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錯字是指漢字庫中並沒有這個字。由錯字引起的詞形問題
例:戰場上,我軍 勇抗敵。 ( 誤 )
• 分析: 勇這個詞中, 是個錯字,所
以造成 勇一詞詞形有誤。句中詞語的詞形 既有誤,句子因此也就有毛病了。
• 正:戰場上,我軍奮勇抗敵。
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由錯字引起的詞形問題
例:家庭是孩子最 接觸世界的地方。 ( 誤 )
• 分析:最 這個詞中, 是個錯字,所
以造成最 一詞詞形有誤。句中詞語的詞形既有誤,句子因此也就有毛病了。
•正:家庭是孩子最初接觸世界的地方。
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由錯字引起的詞形問題
例:她是個可人兒,很多同學都 慕她。 ( 誤 )
• 分析: 慕這個詞中, 是個錯字,所以
造成 慕一詞詞形有誤。在內地,羨字的邊旁寫成兩點,但在香港必須寫三點才是規範的寫法。
•正:她是個可人兒,很多同學都羨慕她。
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由錯字引起的詞形問題
例:家庭生活有助培養個性,發 人格。 ( 誤 )
• 分析:發 這個詞中, 是個錯字,所以
造成發 一詞詞形有誤。句中詞語的詞形既有誤,句子因此也就有毛病了。
• 正:家庭生活有助培養個性,發展人格。
10
由錯字引起的詞形問題例:本該是烈日當空的正午,此刻卻像 洗相
片的黑房般陰陰沉沉。 ( 誤 )• 分析: 洗這個詞中, 是個錯字。在內
地該字左旁作兩點,但在香港左旁應作三點。句中詞語的詞形既有誤,句子因此也就有毛病了。
• 正:本該是烈日當空的正午,此刻卻像沖洗相片的黑房般陰陰沉沉。
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由別字引起的詞形問題
例:你可以把整件事慨略地告訴我嗎? (誤 )
• 分析:「慨略」詞形有誤,應作「概略」。句中「慨略」這詞語既有誤,句子因此也就有毛病了。
• 正:你可以把整件事概略地告訴我嗎?
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由別字引起的詞形問題
例:收獲最大的仍然是我。 (誤 )• 分析:「收獲」詞形有誤,應作「收穫」。 「收
穫」泛指得到的成果或利益。「獲」表示獵取、獵得,而「穫」則表示收割農作物。字音相同、字形相似但有別。
• 正:收穫最大的仍然是我。
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由別字引起的詞形問題
例:想到此處,我的心又不其然地抽搐著。 (誤 )• 分析:沒有「不其然」這個詞語,應作「不期然」。
「不期然」表示意料不到、沒想到。「其」表示語氣的加強或表示指示,而「期」則表示約定或表示時間。「期」「其」兩字字音相同、字形相似但有別。
• 正:想到這裏,我的心又不期然地抽搐著。
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由別字引起的詞形問題
例:祖母在睡覺,樣子比以前更安祥。 (誤 )• 分析:沒有「安祥」這個詞語,應作「安詳」。
「祥」、 「詳」兩字字音相同、字形相似但有別。「祥」表示吉利,「詳」表示平靜從容。
• 正:祖母在睡覺,樣子比以前更安詳。
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由別字引起的詞形問題
例:暑氣迫人,工地上人們都大汗淋漓。 (誤 )• 分析:沒有「迫人」這個詞語,應作「逼人」。「迫」表示強迫,
而「逼」則表示威脅、欺壓。 「迫」字有兩個讀音,可唸作「 bak8 」或「碧」。「迫」字唸作「碧」時與「逼」字讀音相同,因此容易使人誤用。
• 正:暑氣逼人,工地上人們都大汗淋漓。• 請用滑鼠選另一項。
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詞義上主語跟謂語不能搭配
例:這個商品的銷售量最近大大提高了。 (誤 )• 分析:句子中,主語中心詞是「銷售量」,謂
語中心詞是「提高」。主語中心詞跟謂語中心詞,在語義上不能搭配。)
• 正:這個商品的銷售量最近大大增加了。
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詞義上主語跟謂語不能搭配
例:銷售量大大提高帶來很多好處。 ( 誤 )• 分析:句子中「銷售量大大提高」這個短語,擔任
整個句子的主語;短語由主語和謂語組成,其中主語「銷售量」跟謂語中心詞「提高」在詞義上不能搭配。
• 正:銷售量大大增加帶來很多好處。
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詞義上主語跟謂語不能搭配
例:我的心情十分平淡。 ( 誤 )• 分析:句中的主語中心詞「心情」和謂語中心詞「平
淡」,在詞義上不能搭配。「平淡」只能和「生活」、「感情」等詞語搭配,不能與「心情」搭配。這裡應該把「平淡」改為「平靜」。
• 正:我的心情十分平靜。
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詞義上主語跟謂語不能搭配
例:中文科教師批改工作量一向很多。 ( 誤 )• 分析:句中的主語中心詞「工作量」和謂語中心詞「多」在詞
義上不能搭配。「工作量」在詞義上只能和「重」、「大」等詞語搭配,但是不能與「多」搭配。這裡應該把「多」改為「大」。
• 正:中文科教師批改工作量一向很大。• 請用滑鼠選另一項。
24
詞義上動詞跟賓語不能搭配
• 動詞有跟賓語在語義上不能搭配的。
例:我們一同注射疫病。 (誤 )• 分析:「注射疫病」由動詞和賓語組成。動詞「注
射」跟賓語「疫病」在語義上不能搭配。 • 正:我們一同注射疫苗。
25
詞義上動詞跟賓語不能搭配
例:這響聲打破了寧靜的環境。 (誤 )
• 分析:在詞義上,句中的動詞「打破」可以和「寧靜」、「沉默」等詞語搭配,但是不能與「環境」搭配。這裡應該把「的環境」刪除。
• 正:這響聲打破了環境的寧靜。
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語法上,詞類運用不當
• 一般來說,謂語由動詞/動詞短語,或形容詞/形容詞短語來充當。
例:拿著抗議布條的人群從四方八面會眾起來。 ( 誤 ) • 分析:句子中,謂語應該由動詞/動詞性短語或形
容詞/形容詞性短語擔任,但「會眾」卻是名詞,所以語法上有毛病。
• 正:拿著抗議布條的人群從四方八面聚集起來。
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語法上,詞類運用不當
例:顧名思義,信仰耶穌基督的宗教就叫基督 教。 ( 誤 )
• 分析:句中信仰耶穌基督為一短語。這短語本應為動賓結構,「信仰」是個名詞,並非動詞,應該把名詞「信仰」,改為動詞「信奉」。
• 正:顧名思義,信奉耶穌基督的宗教叫基督教。
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語法上,詞類運用不當
例:在斜陽的照耀下,房子顯得格外光輝。 ( 誤 ) • 分析:句中謂語的位置,「光輝」是個名詞,這裡應該改
用形容詞「光亮」來擔任謂語。• 正:在斜陽的照耀下,房子顯得格外光亮。
• 請用滑鼠選另一項。
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例:我們一塊兒旅行韓國。(誤)• 分析:「旅行」是不帶賓語的動詞,這裏卻帶了名
詞性賓語。所以在語法上出現毛病。正:我們一塊兒到韓國旅行。• 分析:「旅行」是不帶賓語的動詞。這裏不帶賓語,
語法上正確。
語法上,就動賓組合來說,句中動詞小類運用不當。
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語法上,就動賓組合來說,句中動詞小類運用不當。
例:那中學的學生都遵守。(誤)• 分析:「遵守」是帶名詞性賓語的動詞。這裏「遵守」卻沒帶上名詞
性賓語,所以在語法上並不正確。正:那中學的學生都遵守校規。• 分析:「遵守」是帶名詞性賓語的動詞。這裏帶上名詞性賓語「校
規」,在語法上正確。
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語法上,就動賓組合來說,句中動詞小類運用不當。
例:我們慰問他住在醫院。(誤)• 分析:「慰問」是帶名詞性賓語的動詞。這裏「慰問」卻誤帶
了主謂短語「他住在醫院」作賓語,所以在語法上並不正確。正:我們慰問他。• 分析:「慰問」是帶名詞性賓語的動詞。這裏帶上名詞性賓語
「慰問」,在語法上正確。
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誤用廣州方言詞例:他遺下了一個手電在班房。(誤)• 分析:「手電」在廣州話是指「移動電話」,在現代漢語卻
是指「手電筒」;「班房」在廣州話指「教室」,在現代漢語裡卻是指「監牢」。
• 正:他遺下了一個移動電話在教室裏。
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誤用廣州方言詞
例:這句說話清楚道出人生少不免常常碰到挫折。(誤)
• 分析:「說話」在廣州話既可作名詞,也可作動詞,但在現代漢語「說話 」只能做動詞;名詞用「話」,而不用「說話」。
• 正:這句話清楚道出人生少不免常常碰到挫折。
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誤用廣州方言語法例:他斟了杯酒我。 ( 誤 )• 分析:廣州話中,有的時候數詞可以不用,如這裏「杯酒」,就沒有數詞,但在現代漢語,則必須說成「一杯酒」才行。另外,廣州話中,間接賓語「我」可以放在直接賓語「酒」的後面,但在現代漢語,則沒有這種語法用法。
• 正:他斟了我一杯酒。 或 他斟了給我一杯酒。 或 他斟了一杯酒給我。
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誤用廣州方言語法
例:我說一個秘密給你聽, 好嗎 ? (誤 )
• 分析: 「說一個秘密給你聽」是粵語的說法,在現代漢語中不合乎規範。規範的說法是「告訴你一個秘密」。
• 正:我告訴你一個秘密,好嗎 ?