欧米経営史の課題欧米経営史の課題２００３年７月１０日２００３年７月１０日

チャンドラー・テーゼによる企業チャンドラー・テーゼによる企業の発展傾向の発展傾向

企業の大規模化企業の大規模化 規模の経済―規模の経済― economieseconomies 　　 ofof 　　 scalescale 範囲の経済―範囲の経済― economieseconomies 　　 ofof 　　 scopescope スピードの経済ースピードの経済ー economieseconomies 　　 ofof 　　 spespe

eded 企業のグローバリズム企業のグローバリズム 多国籍企業の進展―何故多国籍化するか多国籍企業の進展―何故多国籍化するか

アメリカ企業の新潮流（１）アメリカ企業の新潮流（１） 企業のソフト化（もの作りから金融、企業のソフト化（もの作りから金融、

サービス部門への傾斜）ーＵＳＸ，ＧＥ、サービス部門への傾斜）ーＵＳＸ，ＧＥ、ウエスティングハウスウエスティングハウス

グローバルスタンダードの構築ー各国のグローバルスタンダードの構築ー各国の風土と企業の発展傾向に差異はないか風土と企業の発展傾向に差異はないか

ー企業経営組織、会計方法、情報技術のー企業経営組織、会計方法、情報技術の進展進展

アメリカ企業の新潮流（２）アメリカ企業の新潮流（２） コーポレートガヴァナンスとは何かコーポレートガヴァナンスとは何か →→ 企業は誰のものか企業は誰のものか 株主主権による経営への介入は「経営者株主主権による経営への介入は「経営者

企業」を崩壊させたのか？企業」を崩壊させたのか？ チャンドラーの議論はどうであったか チャンドラーの議論はどうであったか

イギリス経営史の問題イギリス経営史の問題 イギリスの動きーサッチャー革命。イギリスの動きーサッチャー革命。 小さな政府、市場経済、規制緩和。小さな政府、市場経済、規制緩和。 国有企業の民営化。国有企業の民営化。 金融・サービス業の繁栄。金融・サービス業の繁栄。

ドイツ経営史の課題ドイツ経営史の課題 ドイツの動きードイツの動きー EUEU 統合の牽引力統合の牽引力東西ドイツの統一東西ドイツの統一・大企業体制の維持―ダイムラー・クライ・大企業体制の維持―ダイムラー・クライ

スラー社の今後ードイツ企業とアメリカスラー社の今後ードイツ企業とアメリカ企業との合体企業との合体

・中産層企業の活躍ー製造業、流通業・中産層企業の活躍ー製造業、流通業

ＥＵ経営史の方向ＥＵ経営史の方向 ＥＵの発展傾向ＥＵの発展傾向 ＥＵの目指す方向ＥＵの目指す方向 ユーロの導入ユーロの導入 イギリスの態度イギリスの態度 ＥＵの今後ー統一と個別ＥＵの今後ー統一と個別

平成１５年度前期試験平成１５年度前期試験 ①① 持込加ー教科書、参考書、コピー類、持込加ー教科書、参考書、コピー類、 ②② ３問中、２問選択３問中、２問選択 ③③ 解答する番号を必ず記入解答する番号を必ず記入 ④④ ５つのキーワードを必ず利用すること。５つのキーワードを必ず利用すること。

何度使用しても良い。ただし、使用した何度使用しても良い。ただし、使用した語句の下に線を引く（下線）語句の下に線を引く（下線）

⑤⑤ 掲示板、講義予定、資料などにも目を掲示板、講義予定、資料などにも目を通しておくこと通しておくこと

問　　１問　　１あなたにとって経営史という学問は必要と思うか。あなたにとって経営史という学問は必要と思うか。（１（１ .. 必要と思う　２．あまり必要と思わない　３．まったく必要でな必要と思う　２．あまり必要と思わない　３．まったく必要でな

い　４．わからない）い　４．わからない） 問　２問　２経営史は何を教えようとしていると思うか経営史は何を教えようとしていると思うか

（１．過去の歴史的事実を丹念に教えている　２．過去の歴史的事実を（１．過去の歴史的事実を丹念に教えている　２．過去の歴史的事実を教えることによって現代の問題を考えさせようとしている　３．過去の教えることによって現代の問題を考えさせようとしている　３．過去の歴史的事実を教えることによって現代の経営に役立たせようとしている歴史的事実を教えることによって現代の経営に役立たせようとしている

　４．わからない）　４．わからない）

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問３　問３　あなたが歴史を学ぼうとする時に何に重きを置きたいですかあなたが歴史を学ぼうとする時に何に重きを置きたいですか（１．過去の事実をよりよく理解する　２．歴史的視野で考える視点を（１．過去の事実をよりよく理解する　２．歴史的視野で考える視点を養いたい　３．広く教養の一環として歴史の知識を身につけたい　４　養いたい　３．広く教養の一環として歴史の知識を身につけたい　４　

まったく関心を持たないまったく関心を持たない問４　問４　経営史という学問の発祥の国はどこですか経営史という学問の発祥の国はどこですか

（１．イギリス　２．フランス　３　ドイツ　４　アメリカ）（１．イギリス　２．フランス　３　ドイツ　４　アメリカ）

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問５問５これまでの講義の中でとくに興味をもった国はどこですかこれまでの講義の中でとくに興味をもった国はどこですか（１．イギリス　２．フランス　３ドイツ　４アメリカ）（１．イギリス　２．フランス　３ドイツ　４アメリカ）

．問６．問６経営史の講義ではどのようなことに力点を置いてほしいですか経営史の講義ではどのようなことに力点を置いてほしいですか（１．もっと全体的な歴史的背景について　２．産業レベルの説明に（１．もっと全体的な歴史的背景について　２．産業レベルの説明について　３．個別の企業の具体的ケースについて　４．企業家の活動ついて　３．個別の企業の具体的ケースについて　４．企業家の活動

に力点をおいて）に力点をおいて）

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問７問７イギリスについての話の中で一番関心を持った点はどこですかイギリスについての話の中で一番関心を持った点はどこですか（１イギリスの経済的流れ　２イギリスの企業家　３イギリスの企業（１イギリスの経済的流れ　２イギリスの企業家　３イギリスの企業

　４とくにない）　４とくにない） ． ．問８問８イギリスのイメージについてイギリスのイメージについて

（１．伝統と格式の国　２．新しいファッションの国　３スポーツの（１．伝統と格式の国　２．新しいファッションの国　３スポーツの盛んな国　４盛んな国　４ .. 若者の文化の発祥地）若者の文化の発祥地）

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問９問９イギリスと言うと思い浮かべる代表的人物はどれかイギリスと言うと思い浮かべる代表的人物はどれか（１．ダイアナ　２．ベッカム　３．ブレェアー　４ビートルズ）（１．ダイアナ　２．ベッカム　３．ブレェアー　４ビートルズ） ， ，

問１０問１０イギリスと言うと一番印象深く思うスポーツは何ですかイギリスと言うと一番印象深く思うスポーツは何ですか（１　テニス　２サッカー　３クリケット　４ラグビー）（１　テニス　２サッカー　３クリケット　４ラグビー）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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問１１問１１フランス経営史の中でとくに関心をもった事項は何ですかフランス経営史の中でとくに関心をもった事項は何ですか（１フランス革命　２サンシモニズム　３教育制度　４混合経済）　（１フランス革命　２サンシモニズム　３教育制度　４混合経済）　

問１２問１２ドイツ経営史の中でとくに関心をもった事項は何ですかドイツ経営史の中でとくに関心をもった事項は何ですか（１ドイツ関税同盟　２ユンカー　３重工業化　４戦争）（１ドイツ関税同盟　２ユンカー　３重工業化　４戦争）

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問１３問１３アメリカ経営史の中でとくに関心をもった事項は何ですかアメリカ経営史の中でとくに関心をもった事項は何ですか（１経済社会的背景　２南北戦争　３大量生産体制　４専門的経営（１経済社会的背景　２南北戦争　３大量生産体制　４専門的経営

者）者） 、問１４ 、問１４今日の授業でアルフレッド・スローンのどこを評価する今日の授業でアルフレッド・スローンのどこを評価するかか

（１合併政策　２販売戦略　３組織戦略　４金融戦略）（１合併政策　２販売戦略　３組織戦略　４金融戦略）

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問１５問１５「湯沢威の経営史」のホームページについて「湯沢威の経営史」のホームページについて（（ 11見た　見た　 22見ていない　３関心がない　４見方が分からない）見ていない　３関心がない　４見方が分からない）

問１６問１６「湯沢威の経営史」の掲示板を見たか「湯沢威の経営史」の掲示板を見たか（１見た　２見ていない　３関心がない　４見方が分からない）（１見た　２見ていない　３関心がない　４見方が分からない）

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問１７問１７授業についての感想授業についての感想（１．おもしろい　２むずかしい　３つまらない　４どちらともいえ（１．おもしろい　２むずかしい　３つまらない　４どちらともいえ

ない）ない） 、 、

問１８問１８進め方について進め方について（１．早すぎる　２（１．早すぎる　２ ..ゆっくりすぎる　３ゆっくりすぎる　３ .. いまぐらいでよい　４わかいまぐらいでよい　４わか

らない）らない）

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問１９問１９パワーポイントでの授業についてパワーポイントでの授業について（１．このかたちで進めてよい　２．もっとスライド・動画を増やし（１．このかたちで進めてよい　２．もっとスライド・動画を増やした方が良い　３．パワーポイントはやめた方が良い　４．どちらともた方が良い　３．パワーポイントはやめた方が良い　４．どちらとも

いえない　）いえない　）問２０問２０全体として講義については全体として講義については

（１　評価できる　（１　評価できる　 22 まあまあ評価できる　３まったく評価できないまあまあ評価できる　３まったく評価できない　４わからない）　４わからない）

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