日本語構造伝達文法

日本語構造伝達文法

この項は『日本語構造伝達文法（ 05 版）』の

日本語の構造モデル紹介　　　　　　　と　　　　形態素分析

　　　

今泉喜一

http://www012.upp.so-net.ne.jp/nikodebu/index.html詳しい説明は本か次のオンライン本でお読みください。

第１章，第２章／第 40 章の内容が中心です。

2011 年 4 月印刷： 1-3,8-18,20-31

［ 1-1］　　　

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日本語構造の可視化モデル

不可視のものをどう可視化するか。

形のあるもの小さすぎて見えないもの

拡大

大きすぎて見えないもの

縮小

日本語の構造はどういう構造か。

言語にはしくみがある。

モノをはっきり言うことは重要だ。　

形のないもの

文意通じる。言語には構造がある。

見えない。

拡大も縮小もできない。

工夫するしかない。

モデル設定

犬動物である

図１図２図３図４

図５図６図７

主語

述語

犬

走る

動物犬犬

鳥馬

猿猫

虎羊

電車

車虎

馬犬バス人

動物である

走るほえる

犬

犬は動物である。犬は動物である。犬は動物である。犬は走る。

犬は走る。主語，述語犬，動物である／走る／ほえ

る

犬，走る。


格

図８図９

図 10

動く

食べる

動物

休む

図 11 図 12 図 13

動物，動く／食べる／休む犬，ある。犬，動物である。

犬

ある

犬

ある

動物

で

日本語構造の可視化モデル…… 名詞と動詞の論理関係

主格で格

犬，動物である。

格

図８図９

図 10

動く

食べる

動物

休む

図 11 図 12 図 13


主格＋９客格

犬

ある

犬

ある

動物

で


主格で格


主

格

図８図９

図 10

動く

食べる

動物

休む

図 11 図 12 図 13


主格＋９客格

犬

ある

犬

ある

動物

で


主格で格


主

をにへ

でとから

より

まで

Ø ２

格

図８図９

図 10

動く

食べる

動物

休む

図 11 図 12 図 13


主格＋９客格

犬

ある

犬

ある

動物

で


主格で格


主

をにへ

でとから

より

まで

Ø ２

彼

yuk-

格

図８図９

図 10

動く

食べる

動物

休む

図 11 図 12 図 13


主格＋９客格

犬

ある

犬

ある

動物

で


主格で格


主

をにへ

でとから

より

まで

Ø ２

彼

yuk-

彼，バスで大学に yuk-

バス大学

でに

彼 Ø １駅からバスで大学に yuk-

彼

バス大学駅

yuk-

簡略表示

にから

で

Ø １

実体（名詞）と

図 14図 15

図 16 図 17

実体（名詞）は属性の集合体

属性（動詞・形容詞）は実体の集合体

実体属性

属性属性

属性属性属性

　

実体

属性

属性

属性

属性

属性

属性

属性

属性

属性

属性

属性

属性

属性

走るる走走

バス

人

虎

医師生徒選手

電車妹猪馬車

犬猫熊

る客

猿稲妻

店員

国道

走る走る属　性

日本語構造の可視化モデル属性（動詞・形容詞）

構造基本例彼本

yom-o

彼本

yom-o

彼本

yom-o

図 18 図 19 図 20彼 Ø １本を yom-

彼 Ø １は本を yom-

彼 Ø １は本をは yom-


主格は

目立たせるもの

を格

は

は？

「は」は「格」を表すか？「は」は「格」を表さない。

「は」の機能は何？

「は」の機能は目立たせること。（詳しくはあとで。）

構造基本例彼学生

de

ar-mas-de

彼学生ar-

t-de

a-

学生ar-

彼

mas-

図 21 図 22 図 23

彼 Ø １は学生 -de=ar-彼 Ø １は学生 -de=ar-

彼 Ø １は学生 -de=ar-i=mas-彼 Ø １は学生 -de=ar-i=mas-

学生 -de=ar-i=mas-i= た学生 -de=ar-i=mas-i= た


である（ de=ar- ）

であ（ de=a ）

だ（ d=a ）

構造は同じだが，読み方に省力が行われている。

であります（ de=ar-i=mas- ）

でありました

でありんす（ de=ar-i=n s- ）であんす（ de=ar-i=n s- ）でえす（ de=e = s- ）です（ de= s- ）

で　　　　した

おはようございます。お　　　　～　　　　す。ほかには？

なぜデスはダより丁寧？

中抜け現象格動詞

格 - 動詞

す（　　 s- ）

使役態

-as-o

息子父親手紙

kak-

ni

o

息子手紙

kak-

図 24 図 25

息子が手紙を kak- 父親が息子に手紙を kak-as-

使役態（態… VOICE ）


主格の Ø １とがの違いについては後で触れる。

許容態

英語彼

o

hanas-

彼英語

ni

hanas-

-e-

図 26 図 27

彼が英語を hanas- 彼に（は）英語が hanas-e-

許容態（ VOICE ）


彼が（は）英語が hanas-e- 二重主語化　　

　　　　　　　詳しくはあとで。　　　　　　　　　

名詞修飾　／　受動態

図 29図 28

彼が本を sagas-u 図書館 Ø １は彼が歌った歌 Ø １は

名詞修飾受動態（ VOICE ）

彼本sagas-

図書館

o de 新宿

ni-u ar-

uta(w)-

彼

t-a-

-Øuo

歌

kara

事務所

de o

発売

CD o

-ar-e-

S-


新宿に ar-事務所から CD で発売 s-ar-e-

-u による名詞修飾 -Øu による名詞修飾

包含実体

図 30 図 31

文の名詞化　（包含実体）

雨が hur-u こと Ø １は na.k-i

君が yuk-u こと Ø １は（必要が） na.k-i

na

.k-

雨こと

hur-

-u必要

yuk-

-u

こと

.k-

na

君


以上が

日本語の構造の基本です。


次に形態素分析について考えます。

形態素分析


この項は『日本語構造伝達文法（ 05 年版）』第 40 章の内容が中心です。

形態素とは？

形態 …………　

読む　

形態素 ……

読む

語の構成要素　　

語の造語要素　　

言語の外的な側面としての音声のかたち。yomu　　

意義を有する最小の言語単位。

yom-u 　　

「読む」概念（動詞語幹）　

↓　

↓　文の終止（語尾）　

よ -むひらがな使用では正確な形態素が得られな

い。

『日本語文法大辞典』（明治書院）　　『新版日本語教育事典』（大修館書店）　　

この分析は正しい？

２つの形態素　

形態素分析私は先輩に酒を

飲まされた。nom - as - ar - e -

私私酒私酒nom-

o

私酒nom-

o

先輩私酒nom-

o

先輩

-as-

ni

私酒nom-

o

先輩

-as-ni

ni

-ar-e-

使役受身の構造次は簡略表示

使役の構造受身の構造


飲まされた。nom - as - ar - e -

使役受身の構造次は簡略表示

使役の構造受身の構造

私酒nom-

o

先輩

-as-ni

ni

-ar-e-


飲まされた。s - a

私酒

nom-o

先輩

ni -as-

-ar-e- ni

動詞

使役

受身

nom - a

nom - as - ar - e -

r - e - 飲ま

されかな分析は不合理

私は先輩に酒を

日本の学校では

飲まされた。

飲まさ

れた

動詞「飲む」の未然形使役の助動詞「す」の未然形受身の助動詞「れる」の連用形過去の助動詞「た」の終止形音素の形態素分析では

nom – as – ar – e = t-Ø = a-Ø 動詞原因受影許容

態詞態詞態詞

……………………

nom-as-ar-e

不必要なことを覚えなければならない。

覚えるのは態の名称だけ。

形態素分析

形態素分析は

ひらがな（拍）ではなく，

［結論］

ローマ字（音素）

を用いて行うのがよい。

構造練習 [ １ ] ～[ ３ ]


『日本語構造伝達文法・発展Ａ』　ＡⅧ 部の内容です。

－基本構造，断定基－

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