郭家店第二中学中学 谭立侠

目录目录

1 1 、 、 教育技术的含义教育技术的含义

22、我对、我对教育技术的理解教育技术的理解

33 、 、 “学生学为中心”“学生学为中心”

44 、、ＡＥＣＴ‘９４定义下的教育技术概念ＡＥＣＴ‘９４定义下的教育技术概念框架框架

教育技术的含义教育技术的含义

教育技术是指运用教育理论及各种技术教育技术是指运用教育理论及各种技术 ,,

通过对教与学过程和资源的设计、开发通过对教与学过程和资源的设计、开发

利用、管理和评价，实现教学优化的理利用、管理和评价，实现教学优化的理

论与实践。论与实践。

我对我对教育技术的理解教育技术的理解 理解广义教育技术可以从两个基本点出发：教育中有技术的存在；理解广义教育技术可以从两个基本点出发：教育中有技术的存在；

技术不断应用到教育。相应地，为了应对信息化社会提出的挑战，技术不断应用到教育。相应地，为了应对信息化社会提出的挑战，发展教育技术的两个基本出发点是：教育必须有技术的应用，新的发展教育技术的两个基本出发点是：教育必须有技术的应用，新的技术务必要应用到教育。理解这两个基本出发点的基础是对不断发技术务必要应用到教育。理解这两个基本出发点的基础是对不断发展着的技术概念认识展着的技术概念认识

对于教育技术这个概念，我们可以通过两种通俗的解释来理解。一对于教育技术这个概念，我们可以通过两种通俗的解释来理解。一种是教育中的技术，另外一种是技术在教育中的应用。按照进化论种是教育中的技术，另外一种是技术在教育中的应用。按照进化论的思想，教育系统是必须也是有可能由简单走向复杂的，那么在这的思想，教育系统是必须也是有可能由简单走向复杂的，那么在这一过程中，技术扮演了一种什么样的角色呢？我们认为技术在这一一过程中，技术扮演了一种什么样的角色呢？我们认为技术在这一过程中起了一种至关重要的作用。学术界的一种观点认为教育一经过程中起了一种至关重要的作用。学术界的一种观点认为教育一经产生和发展，技术也就伴随其发展。我认同这个观点，同时认为教产生和发展，技术也就伴随其发展。我认同这个观点，同时认为教育不可能脱离技术而独立存在。这就涉及到对教育与技术这两个概育不可能脱离技术而独立存在。这就涉及到对教育与技术这两个概念的理解了。但我们还是先谈对这两个概念的认识，而是先来剖析念的理解了。但我们还是先谈对这两个概念的认识，而是先来剖析一下教育技术。 一下教育技术。

    

我对我对教育技术的理解教育技术的理解         1.1. 教育技术是教育中的技术，置身于教育中看待技术，要认识到技术有教育技术是教育中的技术，置身于教育中看待技术，要认识到技术有

其自身发展的制约性，即使一种技术已经相当成熟而使得它的自身制约性大其自身发展的制约性，即使一种技术已经相当成熟而使得它的自身制约性大为减弱，还会有其他因素（教育的或非教育的）制约其在教育中的应用。例为减弱，还会有其他因素（教育的或非教育的）制约其在教育中的应用。例如教育观念的转变左右着利用技术支持教育改革的成与败。 如教育观念的转变左右着利用技术支持教育改革的成与败。

        2.2. 教育技术又是技术在教育中的应用，置身于教育中应用技术，从教育教育技术又是技术在教育中的应用，置身于教育中应用技术，从教育过程的角度看，教育是由教育者、受教育者、教育内容、教育媒体等相互作过程的角度看，教育是由教育者、受教育者、教育内容、教育媒体等相互作用的过程，要研究教育者（应用技术或者说更好地应用技术）去从事的教育用的过程，要研究教育者（应用技术或者说更好地应用技术）去从事的教育教学活动，就必须有教育学的理论基础，要研究受教育者在技术或者说更好教学活动，就必须有教育学的理论基础，要研究受教育者在技术或者说更好的技术下进行的学习，就必须有学习学的理论基础； 的技术下进行的学习，就必须有学习学的理论基础；

从教育是一个系统的观点看，研究教育系统在技术下或者说在更好的技从教育是一个系统的观点看，研究教育系统在技术下或者说在更好的技术下各要素的相互关系，就必须有系统论的基础；术下各要素的相互关系，就必须有系统论的基础； 从教育过程是一个教育信息传播过程的角度来看，研究在技术下或者是更 从教育过程是一个教育信息传播过程的角度来看，研究在技术下或者是更好的技术下教育信息从信息源经信息通道到达信息宿的过程，就必须有教育好的技术下教育信息从信息源经信息通道到达信息宿的过程，就必须有教育传播学的基础。这就是我对教育技术的理解 传播学的基础。这就是我对教育技术的理解

我的理解：我的理解： 教育要面向现代化，首先应该是教育思想的现代化。那么，现代教育要面向现代化，首先应该是教育思想的现代化。那么，现代

教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段，它的质量及其教学中教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教育技的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志，应该是有利于学生主动参与自主术辅助教学是否成功的主要标志，应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等。于创新能力的培养等。

在我看来，现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结合之上，在我看来，现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结合之上，我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子就很我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子就很重视教育，发展到今天，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术重视教育，发展到今天，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。领域改革的突破带来了前所未有的机遇。

现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以“教师教现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以“教师教为中心”的教学模式，转变为以“学生学为中心”的教学模为中心”的教学模式，转变为以“学生学为中心”的教学模式。 式。

传统教育是以教师负责教，学生负责学。一个教师面对着全班不同智力、传统教育是以教师负责教，学生负责学。一个教师面对着全班不同智力、不同水平、不同要求的学生，按照同一进度、同一方法进行教学，即使教不同水平、不同要求的学生，按照同一进度、同一方法进行教学，即使教师希望对每一个学生进行适应其能力的个别教育，也是很困难的。那些不师希望对每一个学生进行适应其能力的个别教育，也是很困难的。那些不能适应这种教学方式的学生，由于处在不利的学习环境中，不可能有效地能适应这种教学方式的学生，由于处在不利的学习环境中，不可能有效地提高学习效果。 提高学习效果。

现代教育是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学现代教育是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式。教师通过适当的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意模式。教师通过适当的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真正实现了个别化的教学。如果学习中遇到了问题，可以通过协作学习，通正实现了个别化的教学。如果学习中遇到了问题，可以通过协作学习，通过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。 过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。

现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。与实践。

现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。以互联网和多媒体技术为核心的现代教育技术已成为拓展人类能力的践。以互联网和多媒体技术为核心的现代教育技术已成为拓展人类能力的创造性工具。创造性工具。

教育技术是为了促进学习教育技术是为了促进学习 ,, 对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。当前，由于现代教育技术的发展，现代课堂发管理和评价的理论与实践。当前，由于现代教育技术的发展，现代课堂发生了重大的变化。不仅仅是教学手段的变化，同时它也带来的教育内容、生了重大的变化。不仅仅是教学手段的变化，同时它也带来的教育内容、教学组织及课堂教学中师生关系的变化。这是我近几天的学习心得。教学组织及课堂教学中师生关系的变化。这是我近几天的学习心得。

现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。以互联网和多媒体技术为核心的现代教育技术已成为拓展人类能力的践。以互联网和多媒体技术为核心的现代教育技术已成为拓展人类能力的创造性工具。创造性工具。

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ＡＥＣＴ‘９４定义下的教育技术概念框架