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教育的社会制约性. 教育与社会发展(上). 导言 社会及其构成要素. (一)社会的涵义 马克思主义认为,社会是 “ 以共同的物质活动为基础而相互联系的人们的总体 ” 。 (二)社会构成的要素 任何一个社会都是有自然环境、人口和物质资料生产方式三个基本要素构成的。. 导言 社会及其构成要素. 经济. 政治. 文化. 教育. ……. 一、社会生产力的制约作用. (一)决定着教育事业发展的规模、速度和结构. 剩余劳动的数量. 模和速度 教育的规. 社会生产力. 教育经费的支付能力. 教育物资的数量和质量. 结构 教育. 一、社会生产力的制约作用. - PowerPoint PPT Presentation
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导言 社会及其构成要素(一)社会的涵义
马克思主义认为,社会是“以共同的物质活动为基础而相互联系的人们的总体”。
(二)社会构成的要素任何一个社会都是有自然环境、人口和物质资料生产方式三个基本要素构成的。
一、社会生产力的制约作用(三)制约着教学内容、教学方法和
教学组织形式的改革与发展 古代 近代 现代
教学内容 无自然科学 有自然科学 自然科学为主
教学方法 口耳相传 直观教学等 现代技术与手段
教学组织形式
个别教学 班级授课制 多种形式
二、社会政治的制约作用(四)通过政治机构制约受教育权“ 二馆”:皇亲贵戚和宰相功臣子弟。学额 50人。
国子学:文武三品以上官员的子孙。学额 300 人。
太学:五品以上官员的子孙。学额 500 人。
四门学:七品以上官员子孙( 500 人)和庶民中的优异之人( 800 人)。学额 1300 人。
书学、律学、算学:是专科性质的学校,面向八品以下官员的子孙及庶人。学额各 50 人。
唐在隋的基础上,中央设有国子学、太学、四门学(似大学属大学性质)、书学、算学、律学(似属专科性质)六学。还设有崇文馆、弘文馆和医学。崇文馆:归东宫直辖。弘文馆:归门下省直辖。“二馆”为收藏书籍、校理书籍和研究教授儒家经典三位一体的场所。
四、社会人口的制约和影响(一)人口数量影响教育发展的规
模和质量1. 决定教育事业的可能规模
(单位:万人) 小学 初中 高中
1991 1216
4 ↑
4014
↑723
↑1997
13995
↓
5249
850
20031169
06691
↓
1965
20051086
4 621
52409
到此为止,我们学习了社会生产力、政治、文化、人口等社会因素对教育的制约作用。
需要特别注意的是,就像我们可能已经发现的那样,这些因素并不是各自孤立地制约教育的发展,而是相互制约,这就大大增加了教育发展的复杂性。
引言 全国财政安排农村义务教育经费 223
5亿元,比去年增加 395亿元。在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费,使农村 1.5亿中小学生家 庭普遍减轻经济负担;继续对农村贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生活费。
引言 河南省委决定,筹措资金 6. 5亿元,用于农村中小学校舍维修改造;筹措资金 2. 89亿元,用于农村中小学现代远程教育工程建设。
河南省财政将通过政府采购方式,投资 6亿元为农村义务教育阶段学校更新配置课桌凳,学生将不再自带课桌凳。
二、现代教育的本体功能 前面,我们了解了教育的诸多社会功能。但是,我们可能已经发现,教育的这些功能往往都不是直接的。这些功能的发挥都是通过教育的对象——人来实现的。实际上,教育最直接的功能只能是培养人。其他各种功能都是通过教育培养出来的人而实现的。