《影子》听说教学详案科目 ：华语班级 ：2B

人数 ：30 人平均年龄 ：±9 岁日期 ：26.2.2014

时间 ：8.00-8.30am

教材 ：第十六单元 （一）我的影子内容标准 ：1.1 聆听和理解指示与要求，能抓住重点，做出适当的反应。

1.3 听读与理解各类体裁的篇章，能边听边记边想，抓住文章的主要内容和中心思想。

学习标准 ：1.1.2 聆听和理解多项指示与要求，能抓住重点，做出适当的反应。 1.3.2 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，能边听边

记边想，抓住文章的主要内容。旧有经验 ：学生能够听懂、复述简单的故事。本课学习成果 ：在本堂课结束时，学生能够

1. 初步地通过聆听童诗了解课文内容。2. 能抓住童诗重点，复述课文内容。

综合技能：聆听、说话、观察、思考

融合知识：科学道德价值：合作思维技能：联想与联系跨课程元素：学习技能教具：幻灯片、课本、词卡

步骤（时间）

教学内容 教学活动 备注

导 入（3 分钟）

“同学们，大家早上好。““同学们，老师今天来跟你们玩个影子游戏，好不好？“预测答案：好教师用手在灯光照射下，做出蝴蝶，蜘蛛，狗等动物的形状影子，让学生猜什么动物。“同学们，那黑黑色的一团东西是叫什么呀？“预测答案：影子“对了，就是叫影子，我们今天的课正是有关于到影子。同学们，请打开课本第 47页。

1. 教师以游戏法吸引学生聆听。

2. 教师揭示今天的课文。

综合技能：聆听、思考

教具：投影机

步骤一（10分钟）

影子的特征例句 影子特征他最怕黑，一到暗处就躲起来。

黑暗时，我们不会看到影子。因为影子需要光才可以造成的。

有时他一下子他一下子比我大几

影子的长短是根据时间而改变的。

1. 教师提出问题并让学生听了录音后回答。

I. 黑暗时，影子会怎样？答：躲起来

II. 影子为什么不像别的孩子慢慢长大？答：他时刻都在变化

融合技能：联想和联系、比较异同

教具：投影机电脑幻灯片

倍，有时又小得让我看不到。

因为每一段时间的光源都不同。

他不会玩孩子们的游戏，只好处处学我的样子。

影子时时刻刻都会跟随着我们。无论我们做出什么样的动作，他都会跟随。

一天早上，太阳还没起床，我悄悄地去花园看露珠，可是我懒惰的影子还留在家中，他在床上，睡得正香。

因为太阳还没出来，所以还没有光。这样，影子就还不会出现。

III. 影子的变化如何？答：有时他一下子他一下子比我大几倍，有时又小得让我看不到。

IV. 影子不会玩孩子们的游戏，所以他怎样？答：处处学我的样子

V. 一天早上，我悄悄地去花园看露珠时，影子在哪里呢？答：还留在家中，在床上，睡得正香。

2. 教师让学生根据课文里相关的句子或段落说一说影子的特征。

3. 学生自由给予意见。

4. 教师给予适当的引导。

步骤二（9 分钟）

播放录音： 1. 教师播放录音让学生聆听。

2. 聆听时，教师要求学生必须注意几项要

综合技能：聆听、思考

求： 态度认真，集中

注意力，有耐心。

听得懂录音带的说话内容和抓住要求。

能有边听边思考的习惯。

3. 聆听后，教师要求学生一起朗读课文。

4. 朗读前，教师要求学生必须： 语音准确，吐字清楚

停顿适当 说话节奏适度 语速合乎要求。

教具：投影机电脑幻灯片

步骤三（15分钟）

深究课文问题：

第一节：他最害怕黑暗，一到暗处就躲起来。

为什么影子害怕黑暗？

第二节：

1. 教师提问。2. 教师解释在黑漆漆的环境里，没有阳光的照射，影子是不会出现的。影子的形成是因为物体遮住了光线而产生的暗影。

3. 教师提问。4. 教师解释影子会随着

不同地方照射过来的光线，而有所改变。光线若从人前后旁边斜着照射，影子看起

综合技能：聆听、思考、说话

教具：词卡

最有趣的是他时刻都在变化， 不像别的孩子慢慢长大，有时他一下子比我大几倍，有时又小得让我看不到。

影子什么时候“比我大几倍”？什么时候“小得让我看不到”？

第三节：他不会玩孩子们的游戏，只好处处学我的样子。

请你对着投影机，拿起桌上的瓶子。你你让你的影子拿起瓶子，而你的手却不动吗？从这点，你能悟出什么？

第四节：一天早上，太阳还没起床，我悄悄地去花园看露珠，可是我懒惰的影子还留在家中，他在床上，睡得正香。

为什么影子“还留在家

来比较长；光线从头顶打直照下去，影子看起来比较短。

5. 教师提问。6. 教师指名学生上前示范。

7. 教师解释影子是我们的投影、反射。我们做什么，影子就做什么。

8. 教师提问。9. 教师重复：没有太阳

的照晒，影子不会出现。

中”，“在床上，睡得正香”？这说明了什么有关影子的原理？

步骤四（10分钟）

游戏活动“我的影子”游戏内容：教师要求竖排成一排，排在第一个的学生扮演“我”，后面四名学生扮演“影子”。教师给予指示，学生根据教师的指示作出动作。学生扮演的“影子”须与“我”的动作一致。若学生扮演“影子”与“我”的动作不同，此名学生将会被淘汰。例：举右手、举左手、向横走两步、跳三下

1. 教师把学生分成 6组，每组 5 人。

2. 教师要求学生上前玩“我的影子”游戏。

综合技能：聆听、思考道德价值：合作

步骤五（10分钟）

巩固练习词卡：

1. 教师把学生分成 6组，每组 5 人。

2. 教师展示有关影子的特征的词卡。

3. 教师要求学生派出代表，抽出词卡。

4. 教师念出词卡里的词。

综合技能：聆听、思考、说话

教具：词卡

跟 怕黑变化 学我“迟起”

5. 学生根据词卡的词，以口头表述的方式完整地说出影子的特征。

总结（3 分钟）

教师总结归纳。《影子》 林焕彰影子在左，影子在右，影子是一个好朋友，常常陪着我。影子在前，影子在后，影子是一只小黑狗，常常跟着我。

1. 教师以其他《影子》的童诗作出总结。

2. 教师带领学生阅读一遍该童诗。

综合技能：聆听、说话