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UNIVERSIDAD DE CHILE
ESCALA PARA LA APARICION DEL LENGUAJE RECEPTIVO EXPRESIVO
ESCALA REEL (Receptive expresive emergent languaje)
Escala para la medicin de la habilidad lingstica en la infancia.
Nombre completo: __________________________________________________
Fecha: __________________ Fecha de nacimiento: _____________________
Direccin: _________________________________________________________
Edad: ___________________ Telfono: ____________ Sexo: ______________
aos meses das
Padre: __________________________ Ocupacin: _______________________
Madre: __________________________ Ocupacin: _______________________
Hermanos: _______________________ ______________________________
nombre edad nombre edad
Hermanas: _______________________ ______________________________
nombre edad nombre edad
Informante: madre: __________ padre: ____________ ambos: _____________
otros (indique relacin): ________________
Otros datos importantes: ______________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Edad lenguaje receptivo Edad lenguaje expresivo Edad lenguaje combinado
(ELR)______________ (ELE)______________ (ELC)________________
(ELR ELE: 2 ELC)
Para obtener los cuocientes, divida cada una de las edades (ELR, ELE y ELC por
la edad cronolgica del nio y multiplquela por 100).
LENG. RECEPTIVO LENG. EXPRESIVO LENG. COMBINADO
________________ ________________ ________________
cuociente cuociente cuociente
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
HOJA DE TRABAJO
Nombre del nio: _________________________ Fecha de nacimiento:_________
Examinador: ____________________________ Fecha de evaluacin:__________
Edad cronolgica:______________________ Edad de Leng. Recep:___________
: Conducta tpica : Conducta no presente
: Conducta presente en forma ocasional NA: No Administrada
ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE RECEPTIVOEdad en meses (aprox.) ConductaReferencia
0 1Detiene su actividad al aproximarse un sonido
REEL R 1
1 2Parece escuchar al hablante
REEL R 15
2 3Mira los labios y la boca del hablante
REEL R 9
3 4Vuelve la cabeza deliberadamente hacia la fuente vocal (bsqueda de la fuente)
REEL R 10
4 5Reconoce y responde a su propio nombre
REEL R 14
5 6Parece reconocer palabras como pap, chao-chao, mam , etc.
REEL R 17
6 7Responde con gestos apropiados a palabras tales como ven, upa, hola, chao, etc.
REEL R 20
7 8Detiene su actividad cuando lo llaman
REEL R 23
8 9Detiene su actividad en respuesta al NO
REEL R 26
9 10Entrega un juguete u otro objeto cuando se lo piden verbalmente
REEL R 30
10 12Parece entender preguntas simples como dnde est la pelota?
REEL R 32
12 14Mantiene su inters dos o ms minutos ante una lmina si se la habla de ella
REEL R 39
14 16Reconoce el nombre de varias partes del cuerpo como boca, pelo, mano, oreja, etc.
REEL R 45
16 18Ante una peticin simple, identifica dos o ms objetos familiares de un grupo de cuatro o ms objetos familiares
REEL R 45
18 20Demuestra comprensin de acciones (verbos) como sintate, ven, prate, ac
REEL R 47
20 22Sigue una serie de dos o tres rdenes correlativas simples
REEL R 49
22 24Ante peticin verbal selecciona un tem de un grupo de cinco o ms objetos diferentes como peineta, cuchara, etc.
REEL R 52
24 27Demuestra comprensin de acciones (verbos) seleccionando lminas apropiadas (muestra la lmina donde la nia come)REEL R 55
HOJA DE TRABAJO
Nombre del nio: _________________________ Fecha de nacimiento:_________
Examinador: ____________________________ Fecha de evaluacin:__________
Edad cronolgica:______________________ Edad de Leng. Exp.:___________
: Conducta tpica : Conducta no presente
: Conducta presente en forma ocasional NA: No Administrada
ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE EXPRESIVOEdad en meses (aprox.) ConductaReferencia
0 1Otras vocalizaciones adems del llanto
REEL E 2
1 2Repite la misma slaba (c v v c )
REEL E 5
2 3Vocaliza dos o ms slabas diferentes (ba ba ba, da da da), etc.
REEL E 9
3 4Usa sonidos como p, b o m (vocalizacin bilabial)
REEL E 12
4 5Usa sonidos similares a o y u
REEL E 13
5 6Vocaliza y balbucea a otras personas por propia iniciativa
REEL E 16
6 7Usa algunas palabras como expresiones voclicas (como si nombrara algunos objetos en su propia lengua)
REEL E 21
7 8Vocaliza en oraciones como expresiones sin usar palabras verdaderas (se hace evidente el patrn de entonacin)
REEL E 22
8 9Usa algunos gestos (como mover la cabeza para no, s, etc.)
REEL E 25
9 10Usa jerga (oraciones cortas, como expresiones de cuatro a ms slabas, sin palabras verdaderas y con patrn de entonacin evidente)
REEL E 30
10 12Trata de imitar nuevas palabras (imitacin espontnea cuando mira una lmina, etc.)
REEL E 30
12 14Trata de obtener un objeto usando voz, sealizacin y gesto
REEL E 38
14 16Usa algunas palabras claras dentro de la jerga
REEL E 39
16 18Usa ms palabras que gestos para expresar sus necesidades y deseos
REEL E 43
18 20Imita algunas oraciones de dos o tres palabras (espontneamente; probablemente sean telegrficas y ecollicas en calidad)
REEL E 46
20 22Combina palabras en oraciones simples (como pap ven, aqu est, auto chao, etc.)
REEL E 49
22 24Usa algunas oraciones de tres palabras (como quiero agua mi, sale el caballo, etc.)REEL E 52
PERIODO DE EDAD CRONOLOGICA
0 a 1 mes
- R 1Respuesta sobresaltada a los ruidos repentinos
- E 1Llantos frecuentes
- R 2Detiene actividad al aproximarse un sonido
- E 2Comienza a vocalizar al azar, adems del llanto
- R 3Se tranquiliza con una voz familiar o amistosa
- E 3Vocaliza predominan sonidos semejantes a /e/ y /a/
1 a 2 meses
- R 4 Atencin directa a otras voces, frecuentemente
- E 4Tiene un llanto especial para el hambre
- R 5Parece escuchar al hablante
- E 5Algunas veces repite la misma slaba mientras arrulla o balbucea
- R 6A menudo mira al hablante y responde con sonrisa- E 6Desarrolla signos voclicos de placer
2 a 3 meses
- R 7 Responde al habla mirando directamente la cara del hablante
- E 7Ocasionalmente responde con vocalizaciones de placer cuando juega
- R 8Localiza regularmente al hablante con los ojos
- E 8Usa risa y otras expresiones voclicas de placer cuando juega
- R 9Frecuentemente mira los labios y boca del hablante- E 9A menudo vocaliza con 2 o ms slabas diferentes
3 a 4 meses
- R 10Vuelve la cabeza deliberadamente a la fuente voclica
- E 10A menudo se re durante el juego con objetos
- R 11Mira alrededor buscando al hablante
- E 11Balbucea (repite regularmente series de los mismos sonidos, especialmente cuando est solo)
- R 12Usualmente se asusta o molesta con las voces enojadas- E 12A menudo usa sonidos tales como /p/, /b/ y /m/
4 a 5 meses
- R 13Regularmente localiza la fuente vocal con seguridad
- E 13Usa vocales similares a /o/ y /u/
- R 14Reconoce y responde a su propio nombre
- E 14Expresa rabia o molestia con patrones voclico diferentes al llanto
- R 15Usualmente para de llorar cuando alguien le habla
- E 15Usualmente detiene el balbuceo en respuesta a la estimulacin voclica, pero puede, ocasionalmente, continuar balbuceando por un rato
5 a 6 meses
- R 16A travs de gestos corporales y faciales parece demostrar ser capaz de distinguir significados generales de: alerta, rabia y/o voces amistosas
- E 16Toma la iniciativa en vocalizar y balbucear directamente a los otros
- R 17Parece reconocer palabras como mam, pap, chao, etc.
- E 17Ocasionalmente vocaliza con cuatro o ms slabas diferentes a un tiempo
- R 18Se detiene en respuesta al NO por lo menos la mitad de las veces
- E 18Juega haciendo sonidos o ruidos mientras est solo o con otros
6 a 7 meses
- R 19Parece reconocer nombre de los miembros de la familia, dentro del lenguaje conectado, an cuando la persona nombrada est o no a la vista
- E 19Comienza balbuceo de dos slabas (repite combinaciones de dos o ms sonidos diferentes)
- R 20Responde con gesto apropiado ante palabras tales como ven, upa, etc.- E 20Responde con vocalizacin por lo menos la mitad de las veces que se le llama por su nombre
- R 21Presta alguna atencin a la msica o canciones- E 21Usa algunas palabras cono expresin voclica (parece como si nombrara algunas cosas en su propia lengua)
7 a 8 meses
- R 22Frecuentemente parece escuchar conversaciones largas entre otros
- E 22Ocasionalmente vocaliza en oraciones como expresiones sin usar verdaderas palabras
- R 23Regularmente detiene su actividad cuando se le nombra
- E 23Juega juegos con gestos y sonidos
- R 24Parece reconocer el nombre de objetos comunes cuando se nombran
- E 24Ocasionalmente canta solo ante alguna cancin o msica familiar, sin usar verdaderas palabras
8 a 9 meses
- R 25Parece entender unos simples requerimientos verbales- E 25Usa algn lenguaje gestual (como mover la cabeza para el no, etc.
- R 26Regularmente detiene su actividad en respuesta al no- E 26A menudo imita el sonido y el nmero de slabas usadas por otros en la estimulacin vocal
- R 27Mantiene el inters durante un minuto o ms mirando una lmina si se la cuentan
- E 27Su expresiones contienen ahora ms expresiones que a los 6 meses
9 a 10 aos
- R 28
Parece gozar escuchando palabras nuevas
- E 28Dice a menudo sus primeras palabras (pa- p, ma- m, el nombre de un juguete o animal regaln)
- R 29Generalmente puede escuchar al hablante sin distraerse ante otros sonidos- E 29Usa algunas exclamaciones como ah - ah
- R 30 A menudo entrega un juguete u otro objeto a los padres ante requerimiento verbal- E 30Usa jerga a menudo (oraciones cortas como expresiones de 4 o ms slabas sin palabras verdaderas)
10 a 11 meses
- R 31Ocasionalmente obedece rdenes simples como ponlo ah- E 31Comnmente usa jerga mientras juega solo
- R 32Parece entender preguntas simples como dnde est la pelota
- E 32Inicia juegos con gestos y sonidos
- R 33Responde al ritmo musical con movimientos de cuerpo y manos en tiempo aproximado al de la msica
- E 33Ocasionalmente trata de imitar palabras nuevas
11 a 12 meses
- R 34Demuestra comprensin respondiendo con gestos apropiados o algunas clases de requerimientos verbales
- E 34Usa tres o ms palabras con alguna regularidad
- R 35Generalmente muestra profunda atencin al habla durante perodos ms prolongados de tiempo- E 35Conversa con juguetes y personas a travs del da usando largos patrones verbales
- R 36Demuestra comprensin dando apropiada respuesta verbal a un requerimiento (ej: diga mam)
- E 36Frecuentemente responde a canciones o ritmos a travs de vocalizaciones
12 a 14 meses
- R 37Parece entender nuevas palabras cada semana- E 37Usa cinco o ms palabras con alguna regularidad
- R 38Parece entender sentimientos y estados de nimo del hablante- E 38Trata de obtener objetos deseados usando la voz junto con gestos y seas
- R 39Mantiene inters por 2 minutos o ms mirando una lmina si se la cuentan
- E 39Aparecen verdaderas palabras en su jerga
14 a 16 meses
- R 40Demuestra comprensin seleccionando y trayendo un objeto familiar desde otra pieza cuando se lo piden
- E 40Usa regularmente siete o ms palabras verdaderas
- R 41Reconoce e identifica muchos objetos o lminas de objetos cuando se le nombran
- E 41Uso ms frecuente de consonantes como /t/ /d/ /n/ /j/
- R 42Reconoce claramente el nombre de varias partes del cuerpo como pelo, boca, oreja, etc.- E 42Se comunica generalmente con verdaderas palabras junto con gestos
16 a 18 meses
- R 43Capta preguntas simples y sigue dos direcciones consecutivas con una pelota u otro objeto- E 43Empieza a usar palabras ms que gestos para expresar deseos, necesidades
- R 44Recuerda y asocia nuevas palabras por categoras como alimentos, ropas, animales, etc.- E 44Comienza a repetir palabras entrometindose en una conversacin
- R 45Ante requerimiento simple, identifica dos o ms objetos familiares entre un grupo de 4 o ms objetos familiares
- E 45Evidencia un continuo y gradual aumento de vocabulario
18 a 20 meses
- R 46Ante requerimiento verbal seala varias partes del cuerpo y ropas en una lmina
- E 46Imita oraciones de 2 y 3 palabras
- R 47Demuestra comprensin por respuesta apropiada a acciones tales como dselo a ella, dmelo a m
- E 47Imita sonidos ambientales como motores, animales, etc., mientras juega
- R 48Demuestra comprensin de pronombres personales ante rdenes tales como dselo a ella, dmelo a m
- E 48Posee un vocabulario de por lo menos 10 a 20 palabras
20 a 22 meses
- R 49Sigue una serie de dos o tres rdenes muy simples, pero correlativas
- E 49Comienza a combinar palabras en oraciones simples como pap ven, mam chao
- R 50Reconoce palabras nuevas diariamente, incluso a velocidad creciente
- R 50Dice ms y ms palabras nuevas cada semana
- R 51Reconoce e identifica casi todos los objetos y lminas de objetos comunes cuando se les nombran- E 51Trata de contar sus experiencias usando una combinacin de jerga y palabras verdaderas
22 a 24 meses
- R 52Ante requerimiento verbal, selecciona un tem de expresiones de un grupo de 5 o ms tems diferentes como peineta, cuchara, etc.
- E 52Ocasionalmente usa oraciones de 3 o ms palabras
- R 53Parece entender significados y razones de expresiones lingsticas, no slo ya palabras y sonidos
- E 53Se refiere a s mismo usando su propio nombre
- R 54Comprende oraciones ms complejas como cuando vayamos al almacn te comprar un helado (oracin con proposicin subordinada)- E 54Comienza a usar algunos pronombres, pero comete errores sintcticos
24 a 27meses
- R 55Demuestra comprensin de acciones (formas verbales) seleccionando lminas apropiadas (ej: escoge correctamente la lmina donde estn comiendo, durmiendo, jugando)
- E 55Comnmente usa oraciones de dos o tres palabras
- R 56Cuando se le pide seala partes ms pequeas del cuerpo como mejillas, codo, cejas, etc.
- E 56A menudo usa pronombres personales correctamente (yo, t, l, etc.)
- R 57Reconoce e identifica categoras generales de la familia (guagua, mam, abuela, etc.)
- E 57Pide ayuda ante alguna necesidad personal (ir al bao, lavarse las manos, acostarse, etc.)
27 a 30 meses
- R 58Asocia palabras a travs de su funcin respondiendo correctamente a preguntas como: qu usas para ..., con qu comes...., etc.
- E 58Nombra al menos un color correctamente
- R 59Comprende diferentes tamaos de un grupo de objetos similares- E 59Se refiere a s mismo usando pronombre ms que su propio nombre
- R 60Reconoce nombre y lmina de objetos comunes
- E 60Repite dos o ms nmeros correctamente
30 a 33 meses
- R 61Demuestra comprensin de todos los verbos ms comunes
- E 61Dice el gnero cuando se le pregunta eres nio o nia?
- R 62Comprende oraciones muy largas y complejas
- E 62Cuando se le pide, explica y nombra lo que ha dibujado
- R 63Comprende los adjetivos ms comunes
- E 63Dice su nombre y apellido si se le pide
33 a 36 meses
- R 64Muestra inters en explicaciones del porqu son las cosas y cmo funcionan
- E 64Regularmente relata experiencias recin pasadas (qu pas mientras los paps no estaban)
- R 65Realiza tres rdenes simples dadas de una sola vez en una oracin larga
- E 65Usa algunas formas verbales correctamente, en relacin a lo que sucede en una lmina
- R 66Demuestra comprensin de preposiciones (en, bajo, tras, etc.)- E 66Usa algunas formas plurales correctamente