제 6 절 우리나라 학교수준 교육과정 개발 실제 (357~399 쪽 )

1. 학교 교육과정 기저1) 교육과정 성격

첫째 , 교과서 중심 , 교사 위주의 교육이 교육과정 중심 , 학생위주 교육으로 전환됨 .

둘째 , 교장과 교사가 교육내용과 방법의 주인이 되고 , 전문가의 위치를 확보하게 됨 .

셋째 , 지역 및 학교의 특성 , 자율성 , 창의성을 살려 다양성 있고 개성 있는 교육 실현할 수 있게 됨 .

2) 교육목표 및 교육중점(1) 교육목표

㉠ 관계 법령 검토와 학생 , 학교 실태 , 가정 실태 , 지역 실태 등을 분석하여 학교 교육과정의 강조점 , 유의점을 설정㉡ 교육중점 , 학교 연구 주제 , 학급 운영 계획 , 학교 평가 결과를 활용하여 학교장 경영방침과 전년도 운영 평가 ,

교직원의 의식을 파악㉢ 설정 관점 , 내용 및 표현 , 목표의 요소를 통하여 조화로운 학교 교육목표를 작성㉣ 학교 교육과정 편성 운영에 관한 계획 수립을 위한 학교 교육목표를 설정하고∙ , 학생 , 교원 , 학부모가 공감할 수 있도록 홍보 계몽 실천함∙

② 영역 중심 별 설정 방법

㉠ 교육과정 중심 목표 설정 ( 교과 , 특별활동 , 재량 활동 영역별 목표 설정 , 생활지도 , 교원 , 경영관리 등 목표 설정 )

㉡ 기대하는 인간상 중심 목표 설정 ( 교육과정에서 기대하는 인간상별 목표 설정 )

㉢ 학교 구성원 중심 목표 설정 ( 학생수준 _ 학습 활동 , 생활 지도 / 교사수준 _ 교수 활동 , 연구 활동 / 교장수준 _ 행정 및 관리 측면 )

㉣ 덕목중심 목표 설정 ( 바람직한 가치 교육 덕목중심 목표 설정∙ )

㉤ 학교장의 교육철학 구현 중심 목표 설정 ( 학교장의 신념 , 교육관 , 경영 철학 반영 )

㉥ 장학사업중심 교육목표 설정 ( 도 지역 교육청의 장학 업무별 목표 설정 방식∙ )

① 설정 절차

③ 설정 절차

• 도교육청과 지역교육청의 교육지표 , 장학 방침 , 학교 교훈 , 학교장의 교육방침 등을 분석한다 .

• 지역 사회의 실태 , 학교의 전통과 실정 , 학생 및 학부모의 요구 등을 반영하되 , 사회의 변화에 대응할 수 있도록 한다 .

• 지역의 중학교 교육목표를 고려하여 일관성 있는 교육이 이루어질 수 있도록 설정하여야 한다 .

• 학교장을 중심으로 모든 교직원의 협력 하에 교육목표를 작성한다 .

• 기존 학교 교육목표는 의도적 , 계획적인 학교 교육의 질 향상을 위해 융통성 있고 탄력성 있게 개정한다 .

(2) 교육중점

* 교육중점 설정 시 유의점

㉠ 학교의 교육목표 구현할 수 있도록 구체적으로 설정하여 진술

㉡ 학교의 전통과 특색 있는 교육활동 , 현안 과제 등이 드러날 수 있도록 설정하여 진술

㉢ 교육과정의 기대하는 인간상 , 개정 중점 , 구성 방침 , 교육과제가 반영될 수 있도록 고려하여 설정

㉣ 도교육청의 교육중점 , 장학 방향 등을 반영하여 설정

㉤ 교육부 , 도교육청의 장학 시책을 교육과정 영역에 반영함으로써 , 교육의 자율성을 도모함 ,

사업중심이 아닌 교육과정 운영중심의 목표가 설정될 수 있도록 함 .

㉥ 경영 목표는 학교의 교육목표를 효과적으로 달성하기 위한 하위수준의 실천 단계로 인식 ,

실천 가능한 목표가 설정되도록 함 .

2. 교육과정 편제와 시간 배당1) 편제

(1) 국민공통 기본교육과정의 교과는 국어 , 도덕 , 사회 , 수학 , 과학 , 기술 , 가정 , 체육 , 음악 ,

미술 , 외국어 , 10 개 기본 교과로 조직됨(2) 교과 재량 활동과 창의적 재량 활동으로 나뉨(3) 특별 활동은 자치활동 , 적응 활동 , 계발 활동 , 봉사활동 , 행사 활동의 5 개 영역으로 확대(4) 특별 활동보다 재량 활동에서 지역의 특성에 맞게 다양한 편제를 실시할 수 있음

2) 시간 배당

* 교육부의 시간 배당은 국민 공통 기본 교육기간에 제시되어 있는 각 학년 , 교과 및 영역별로 배당된 시간 수는 34 주를 기준으로 한 연간 최소 수업 시간수의 개념* 기간 동안에 모든 학생들이 공통적으로 반드시 이수해야 할 최소한의 시간

3) 연간 교육과정 시간 운영

(1) 연간 수업일수 및 수업시수- 연간 수업일수는 220 일 이상으로 규정(2) 교과 이수 시간 운영- 월별 , 주별 이수 시간 수가 결정되면 감축 , 증가되는 과목의 시간 수를 결정하고 배정해 교무 형편 , 계절 , 기후 , 학생 실태 등에 알맞은 합리적 시간 운영이 가능할 것(3) 특별 활동 및 재량 활동의 연간 운영 시간 확보- 초 중등 교육법 시행령이 요구하는 수업일수가 연간 ∙ 220 일 이상이고 , 교육과정 시간

배당 기준 주수가 34 주이므로 204 일만 충실히 수업하면 교육과정자체는 이수 가능

3. 학교 교육과정 편성1) 편성원칙

(1) 실태 분석의 원칙

1. 교육과정 편성 위해 학생들의 특성 , 흥미 , 학부모 및 지역의 특성 요구 , 학교 여건 등 실태를 분석2. 실태 분석은 각 교과 및 재량 활동 , 특별 활동의 특성이 분명하게 드러나도록 실시3. 관찰 , 면담 , 현장 조사 , 질문지 및 문항 분석의 방법을 활용4. 실태 분석 결과로부터 교과별 교육과정 편성 및 운영과 관련하여 목표 , 내용 , 방법 ,

평가상의 시사점을 추출5. 시사점은 교육과정 편성과 운영의 모든 단계에 반영

(2) 성격 규정의 원칙

국가수준 교육과정의 성격에 따르되 , 그 내용 중학교 교육과정 수준을 벗어나는 것은재구성하여 진술함

(3) 목표 설정의 원칙

1. 국가수준 교육과정의 목표를 따르는 것을 원칙으로 함2. 교과의 특성과 관련해 상세화가 필요한 경우 국가수준 목표 범위 내에서 시사점 반영 ,

상세화하여 진술함

(4) 내용 체계 구성의 원칙

1. 국가수준 내용 학년별로 학습 분량 , 학습시기 차원에서 재편성 하되 ,

수업 시수를 최대한 확보할 수 있도록 함2. 학생들의 성취 수준 및 계열성 고려해 학년 간 이동 필요한 내용을 재편성함3. 각 단원 별 지도 중점 진술 , 재편성 또는 조정한 내용 밝힘4. 재량활동 , 특별활동의 내용 체계 영역별로 계획을 종합하여 편성함5. 생활 지도 내용 체계는 부서별 지도 계획을 종합하여 편성함6. 재편성 및 조정은 실태 분석에 따른 시사점에 의거 , 국가수준 교육과정의 범위를 벗어나지 않도록 함

(5) 단원 내용 상세화의 원칙

1. 재편성된 내용 체계에 따라 단원 별로 내용을 상세화하여 진술2. 각 단원의 내용 학습하는 데 필요한 선수 학습 요소를 밝힘3. 각 단원 학습 통해 학생들이 성취 또는 도달하게 될 요소를 개념 , 지식 , 기능 태도 등으로 나누어 밝힘 , 교과나 영역 특성에 따라 성취 요소 달리 설정4. 각 단원 지도에 특별히 유의할 점을 간단하게 비고란에 밝힘5. 재량 활동 , 특별 활동은 영역별 활동 내용을 상세화 함

(6) 방법 및 평가상의 유의점 진술의 원칙

1. 지도 내용 선정 , 지도 방법 , 실천 동기의 강화라는 차원에서 시사점을 반영하여 진술하되 ,

교과 , 재량 활동 , 특별 활동의 특성에 따라 달리 진술2. 전체적인 것을 진술함을 원칙으로 하되 , 필요한 경우 학년별로 따로 진술3. 평가의 원칙 , 평가의 실제 , 실기 평가 기준 등을 진술 실기 평가 기준은 학년별로 진술함을 원칙으로 함

2) 편성절차

(1) 절차의 개요

(2) 절차 별 내용

① 학교 교육과정위원회 조직

② 상위수준의 교육과정 편성 운영 지침 검토∙

③ 기초 조사 및 실태 분석

㉠ 기초 실태 조사 및 시사점 추출 단계

㉡ 기초 실태 조사방법

a. 지역의 특수성 조사b. 학생 , 교원 , 주민의 교육에 관한 요구와 필요 조사c. 학교의 실태 분석d. 학생의 실태 분석e. 전년도 교육과정 운영 평가 결과 분석

㉢ 실태 분석 시 유의 사항

• 조사항목과 대상을 정선하여 분석• 전체적 경향과 개별적인 경향을 명확히 하도록 함• 객관적 , 추론적인 방법을 적절히 활용하여 분석

• 실태를 나타나게 한 원인을 면밀히 분석• 정적 , 동적 실태를 골고루 파악• 실태 분석한 내용을 중심으로 학교 교육과정

편성 운영에 반영해야 할 사항∙

추출하여 활용

④ 편성단계

⑤ 학교 교육과정 시안 작성

• 기초 조사 및 실태 분석을 통하여 추출된 시사점을 반영하여 학교 교육과정 시안을 작성함으로써 학교 특색을 살리는 창의적인 교육 계획 수립되는 단계• 교과 편제 : 중등의 경우 단위 학교가 자체 개발할 여지가 적음• 각론 및 교수 학습 자료 ∙ : 교육과정은 수정 보완 및 재구성을 중요시 함∙

⑥ 심의 확정 단계∙

⑦ 운영 단계

㉠ 교육과정 중심의 학교 운영체제 구축

㉡ 학교 교육과정의 통합운영

㉢ 학교 교육과정 정상적 운영을 위한 적정한 예산 편성 지원

⑧ 평가 단계