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6.̊ ano#dia2
Semana 6
Querida Família
Estamos passando por um momento delicado, o qual envolve a saúde de todos, sem exceção.
Por isso, a contribuição de cada um é muito importante para que voltemos às nossas atividades normais na escola.
Tendo em vista que os estudantes ficarão em casa por um certo tempo, elaboramos algumas sugestões para inspirá-los na nova rotina.
Entendemos que manter uma rotina criativa ajudará, e muito, no retorno das atividades em sala de aula
posteriormente.
Vamos juntos embarcar nessa aventura?
Língua Portuguesa 5Matemática 10História 13
Sumário
Alunos, professores e gestores,
Hoje estudaremos:
• Língua Portuguesa
• Matemática
• História
5
6º.
ano
Semana 6 – #dia2
Língua Portuguesa
Oi!!!
Muito bom tê-lo (a) aqui com a gente!!!
Agora, você já conhece os SUBSTANTIVOS COMUNS e PRÓPRIOS, CONCRETOS e ABSTRATOS, PRIMITIVOS e DERIVADOS, SIMPLES e COMPOSTOS. Antes de estudarmos a última classificação, vamos revisar tudo isso?
6Semana 6 – #dia26º. ano –
Leia este poema de Henriqueta Lisboa.
Sobre o poema...
1. Justifique o título do texto.
2. Como são os castigos dos personagens do poema?
3. Há, no texto, duas situações que revelam contrastes, oposição. Você consegue percebê-las?
4. O que sugerem os advérbios de tempo na 1ª estrofe?
5. Em que modo estão as formas verbais do poema? Qual a intenção dessa escolha?
6. Como é caracterizado o choro do menino? Quais dos sentidos são percebidos?
7. Na última estrofe, percebe-se uma “fusão” entre per-sonagens, entre emoções. Explique com suas pala-vras como isso ocorre.
CASTIGOMenino fez um mal feitoagora está de castigo.Passarinho nada feze sempre esteve cativo.
Menino só meia hora,passarinho toda a vida.
E enquanto menino chorasal de lágrimas a fio,passarinho na gaiolamodula a sua cantiga.
As lágrimas do meninobrilham e cantam, são notasno peito do passarinho.
7Semana 6 – #dia26º. ano –
GABARITO
1. Embora o título esteja no singular, “Castigo”,os dois personagens, menino e passarinho, so-frem punição.
2. Os castigos acontecem de forma injusta, uma vez que a punição do menino é passageira e a do passarinho, para sempre, mesmo sem ter feito nada de errado.
3. Menino X passarinho e lágrimas X canção.
4. O advérbio AGORA revela um tempo breve de duração do castigo, já o advérbio SEMPRE indica estado permanente de cativeiro.
5. Todas as formas verbais estão no modo indicativo, passando a ideia de que as ocorrências cita-das no poema são factuais, reais.
6. Ao choro do menino são associados três sentidos: audição (som do choro), visão (lágrimas cor-rem e brilham) e gustação (lágrimas salgadas).
7. Na última estrofe há uma fusão entre o pranto do menino e o canto do passarinho, uma vez que as lágrimas no rosto da criança se confundem com as notas musicais no peito da ave.
8Semana 6 – #dia26º. ano –
Você reparou nos substantivos que compõem o texto?
Agora, vamos brincar de POEMAR?
Sugiro que você aproveite a estrutura desse poema, trocando os substantivos por outros, de forma a compor um texto coeso, poético e todo seu. Vamos lá?
9Semana 6 – #dia26º. ano –
fez um mal
agora está de
nada fez
e sempre esteve cativo.
só meia,
toda a
E enquanto chora
de a fio,
na
modula a sua
As do
brilham e cantam, são
no do
Até amanhã!!!
10
6º.
ano
Semana 6 – #dia2
Matemática
Para se mexer:Hoje estudaremos frações. (Continuação)
(Páginas 28 e 29 do vol. 2)
� Uma fração representa uma divisão, na qual o numerador equivale ao dividendo e o denominador equivale ao divisor.
Para relembrar!
11Semana 6 – #dia26º. ano –
Desenhos que indicam frações
� Em seu caderno, produza desenhos que indiquem cada uma das frações abaixo:
35
74
53
52
12Semana 6 – #dia26º. ano –
Para ir além:Em uma cesta, há um total de 20 bolas, sendo 12 amarelas, 15 azuis e as demais brancas.
� Escreva a fração que representa a quantidade de bolas amarelas que há na cesta.
� Que fração representa a quantidade de bolas brancas?
� Escreva a fração que corresponde às bolas azuis que há na cesta.
13
6º.
ano
Semana 6 – #dia2
História
Hoje estudaremos Arte e Ciências na Grécia Antiga. (Páginas 14 e 15 do vol. 2)
A arte na Grécia Antiga ocupava um lu-gar de destaque na sociedade e várias foram as formas de representar as ações humanas por meio de formas e expressões. Os gregos acreditavam que a beleza estava na proporção e na simetria e por isso suas obras estavam norteadas por esse princípio.
Fonte: https://www.infoescola.com/historia/arte-na-grecia-antiga/
14Semana 6 – #dia26º. ano –
Teatro
Em formato semicircular e de arena, o teatro grego era construído de forma que o público – em qualquer lugar que fosse – tivesse acesso à encenação que ocorria no palco localizado ao centro. O teatro não nasceu como forma de representação de textos e peças teatrais.
Fonte: https://www.infoescola.com/historia/arte-na-grecia-antiga/
15Semana 6 – #dia26º. ano –
Arquitetura
A arquitetura grega, por exemplo, era baseada em linhas retas e estas até hoje servem de inspiração para as cidades modernas. Além disso, a utilização de materiais como mármores e tijolos é bastante característica.
Fonte: https://www.infoescola.com/historia/arte-na-grecia-antiga/
Partenon em Atenas, Grécia, um dos principais monumentos do Período Clássico. Foto: Gabriel Georgescu/Shutterstock.com
16Semana 6 – #dia26º. ano –
� Pesquise e registre em seu caderno um exemplo de máscaras usadas nas comédias e tragédias gregas.
17Semana 6 – #dia26º. ano –
Para ir além:Esculturas
As esculturas gregas são até hoje admiradas. Elas representavam o homem como centro do universo e buscavam, em sua forma, representar não só os seres humanos em si, mas o movimento do corpo humano.
Fonte: https://www.infoescola.com/historia/arte-na-grecia-antiga/
Vitória de Samotrácia (200-190 a.c.). Foto: Muratart/Shutterstock.com
�Pesquise e registre em seu caderno in-formações sobre importantes escultores, como Fídias, Míron, Praxíteles e Policleto.
Concluímos nossas atividades de HOJE.
Amanhã estudaremos:
• Língua Portuguesa
• Matemática
• Geografia
Até lá!!!