6 b＿表三＿lesson 1

路德會聖十字架學校 2012﹣2013年度六年級（6B）視覺藝術科教案（實習教師）

( 二 ) 第 1 次分題教案 ( 設計者：黃清煒老師 )

6. 教學過程

時間學習重點

（扼要列出意

圖讓學生

「學甚麼」）

學與教過程、資源運用

（詳列每個學習重點的相應教學策略及學習活動的安

排）

學習評估

（列出相應

的評估重點、

準則及工

具）

1.) 8 分

鐘1.) 能說出

和描述什麼是

瀕臨絕種動

物，並且說出

各位同學，午安！

今日的主題是「救 ! 救 ! 瀕臨絕種動物」。我們會進

行創作一個以「瀕臨絕種動物」為主題的版畫作品。

1.) 利用口頭提

問判斷學生是否

掌握何謂是「瀕

臨絕種動物」、

1

1. 分題名稱「瀕臨絕種動物大發現﹣ 」

2. 日期 8/4/2013

3. 時間 13:10-14:10 （共 60分鐘）4. 學生已有知識 (如屬第二次分題教學，可列出學生在第一次教學已掌握甚麼相關知識)

• 學生能觀察物體的比例，以線條突出物件的特性

• 學生能了解、指出及繪畫動物外形的特徵

• 學生能理解「點、線、面」的視覺元素

• 學生已理解「三原色」、「對比色」、「近似色」的概念

• 學生已具有基本的混色技巧

• 學生已具基本的漸變色概念，如能描述漸變色

5. 學習目標/成果1)能說出和描述有關的瀕臨絕種動物的定義。

2)能說出和描述瀕臨絕種動物的身體特徵和樣子。

3)能與同學分享意見，一起解難。

4)能認識 Andy Warhol 這位藝術家絹印版畫技法、以線條來繪畫物體，及其有關瀕臨

絕種動物的作品。

5) 能嘗試以線條來繪畫瀕臨絕種動物的身體特徵和樣子。

表三


牠們的身體特

徵和樣子。

提問：各位同學，請根據以下短片來看看 , 有什麼瀕

臨絕種動物？這些瀕臨絕種動物的身體和樣子是如何？

什麼是瀕臨絕種動物？

提問：各位同學，什麼是瀕臨絕種動物？

（數量少）

（珍貴）

（棲息地狹窄）

提問：短片中有什麼瀕臨絕種動物？牠們有什麼身體特

徵、外表、色彩是怎樣呢？

（北極熊，巨大，有熊掌，白色，好多毛）

（西伯利亞虎，有虎紋，橙色和白色）

牠們的身體特徵

和樣子。（評估

工具：口頭評

估）

評估準則：

學生能說出

•

數量少

•

珍貴

•

棲息地狹窄

2


2.) 15

分鐘

2.) 分享討

論瀕臨絕種動

物的身體特

（黑猩猩，長手短腳，黑色）

（海象，頭小身大，灰色）

小組活動：

各位同學，大家都簡單知道短片中瀕臨絕種動物的外表

是如何。老師想你們幫老師看看以下的瀕臨絕種動物，

要求大家和同學討論一下，瀕臨絕種動物的身體特徵、

樣子、色彩和皮膚。並將大家討論所得出來的結果繪畫

或寫在在一張大畫紙上。之後，老師會抽出三組的同學

的畫紙，分享和說說他們所討論的結果和繪畫了什麼。

一會兒，各四至五人一組，各組都會有一張Ａ３大畫

紙，和三枝箱頭筆。一會兒會有 8 分鐘時間給你們討論

和繪畫。

3


徵、樣子、色

彩和皮膚是如

何。

提問：各位同學有沒有任何的問題呢？

（沒有！）

拿到畫紙的組別，請寫上的組別。然後再寫上各組員的

姓名、班別和學號。

（學生在畫紙上寫上的組別，然後再寫上各組員的姓

名、班別和學號。）

好！現在有 8 分鐘時間，開始！

如果有任何問題，可以舉手問老師！

學生小組討論

過程中老師會不斷提示留意瀕臨絕種動物：

• 樣子上

• 身體特徵上

2.) 利用口頭提

問和學生討論所

得的結果，診斷

學生能否觀察到

瀕臨絕種動物的

外表。（評估工

具：口頭提問和

討論匯報）

評估準則：

畫出及指出：　

•

樣子上

•

身體特徵上

•

色彩上

•

皮膚上

4


3)能掌握、理

解瀕臨絕種動

物的身體特

徵、樣子、色

彩和皮膚。

• 色彩上

• 皮膚上

回饋：

好！時間結束！請各同學放低手頭上的用具，並將老師

派發給你的箱頭筆暫時發進在組長的抽屜內。

小眼睛望老師！（各同學注視老師）

老師現在抽出三組的同學的畫紙，並看看他們所討論的

結果和繪畫了什麼。

（提問哪一組別想出來分享，就讓他們出來分享；若沒

老師就抽出三組同學出來進行分享。）

（老師用實物投映器分別投影三組被抽出組別的大畫

紙，看看畫了什麼和討論了什麼。）

（三組同學都出來進行簡單的分享。）

提問：這些瀕臨絕動物在以下方面如何：

• 樣子上

• 身體特徵上

• 色彩上

• 皮膚上

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現在都知道瀕臨絕種動物的外表是如何！

大家在創作時，不妨留意可以用以下的方面來使人們聯

想你的創作時運用哪種瀕臨絕種動物：

• 樣子上

• 身體特徵上

• 色彩上

• 皮膚上

所以各位同學在聯想、設計和創作瀕臨絕種動物時，不

妨用老師提供給你們的方法，還可以用你的創意，用老

師提意外的方法來創作。

提問：各位同學，有沒有問題呢？

（沒有！）

4.) 10

分鐘

4.) 能認識

和評賞 Andy

Warhol 的絲

網印刷手法和

其以瀨臨絕種

動物為題的作

品。

在外國有一位藝術家都是以「瀕臨絕種動物」作題材來

創作，這就是美國藝術家 Andy Warhol！

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老師運用簡報簡介 Andy Warhol。

教師展示 Andy Warhol 的「 Orangutan 」、

「 African Elephant 」和「 Grevy’s Zebra 」的作品，

來告知絹印版畫技法。並且引導學生評賞這些作品有何

特色，如以線條畫出動物的特徵和外形、色彩豐富。

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5.) 15

分鐘 5.) 能嘗試

以線條來繪畫

瀕臨絕種動物

的身體特徵和

樣子。

提問及總結

大家都應該知道什麼是瀕臨絕種動物，牠們都是珍貴，

而數量少，棲息地狹窄。

此外，大家都能認識到一位藝術家以「瀕臨絕種動物」

作創作題材。這就是 Andy Warhol,他以絹網印刷來創

作，以線條畫出動物的特徵和外形、色彩豐富。老師希

望同學能夠以線條繪畫瀕臨絕種動物。

（教師派發 A4 畫紙予學生們。）

大家嘗試探索運用線條來繪畫瀕臨絕種動物。

學生有 12 分鐘嘗試以線條繪畫瀕臨絕種動物，教師

並展示有關瀕臨絕種動物的圖片。

6.) 5 分收拾物資及用具

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鐘好！時間差不多了，同學收拾物資和用具，並將老師派

發給你們的用具及畫過的畫紙交給組長。組長暫時不用

即時交還出來。然後，組長和其他同學一起安靜地伏在

桌子上先。

好！第一至四組的組長出來交還物資和畫紙。

跟著第五至八組的組長出來交還物資和畫紙。

提示下一課節的學習重點

下一課節我們會學習 Andy Warhol這位藝術家作品中的

線條運用，來繪畫出瀕臨絕種動物。跟著，學習以版

畫：絲網印刷的方法來創作。

回家後，各位同學嘗試探究以線條來畫出瀕臨絕種動物

的身體特徵、樣子等，並想想一些字詞來驅使人們關注

瀕臨絕種動物。最後，攜帶一些環保物料回校，如廁紙

筒、水樽、報紙、膠袋。我們之後會用這些環保物料來

創作。

7. 教材、教具

列出本教案採用的及所需的教材及教具（例如：教師要準備甚麼／學生要準備甚麼）

教師：

大紙（步驟、準則和要求）、方便貼（ Blue Tack）、 A5 畫紙 40張、 A2 畫紙 10 張、剪刀、油粉

彩、膠水、筆記、圖片、影片、電子簡報

學生：鉛筆、油粉彩、漿糊筆

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8. 參考資料及教材來源

列出本教案運用的相關教材（例如：圖片、影片、學生作品等）的來源

•

http://zh.wikipedia.org/wiki/Andy_Warhol

•

http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%80%95%E8%87%A8%E7%B5%95%E7%A8%AE%E5%8B

%95%E7%89%A9

•

http://www.afcd.gov.hk/tc_chi/conservation/con_end/con_end.html

•

香港教育統籌局 (2004) ：《視覺藝術科促進學習的評估示例匯編》，香港，香港教育統籌局。

•

香港課程發展議會 (2003) ：《藝術教育領域﹣視覺藝術課程及評估指引（小一至中三）》，香港，香港課程

發展議會。

•

黃政傑 (1991) ：《課程設計》，台北東華書局。

•

羅耀珍 (2008): 《促進學習的評估》，香港，香港大學出版社。

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