69 UNITÀ 18 OBIETTIVO SPECIFICO : Obiettivo intermedio : Avviare i bambini a percepire,conoscere, avere coscienza della simmetria del proprio corpo Essere

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UNITÀ18

OBIETTIVO SPECIFICO :

Obiettivo intermedio :

Avviare i bambini a percepire,conoscere, avere coscienza dellasimmetria del proprio corpo

Essere in grado di compiere movimenti secondo lo schema della lateralizzazione crociata: coordinazione e indipendenza braccia-gambe

Argomento:

Lo schema crociato dei movimenti

GiocoMetodo o tecnica :

Materiali :

FASI DELL’UNITA’ DIDATTICA

D S S D

S D D S

D = DESTRA S = SINISTRA

nessuno

NOTA: Lo schema crociato dei movimenti o delle posizioni che il corpo assume è il modo normale con cui il cervello controlla i movimenti ed è dovuto alla caratteristica strutturale del sistema nervoso. Infatti essendo il cervello costituito da due emisferi, destro e sinistro, il controllo dei movimenti avviene secondo uno schema crociato, l’emisfero sinistro controlla la parte destra. Questo tipo di organizzazione e di controllo dei movimenti da parte del cervello si traduce in una dinamica dei movimenti e delle posizioni per l’appunto crociata. Per esempio nella deambulazione i movimenti seguono un ordine crociato : quando la gamba sinistra è in avanti si trova in avanti anche il braccio destro e viceversa. Per cui la giusta andatura sarà:

INDIETRO GAMBA SINISTRA BRACCIO DESTRO

AVANTI GAMBA DESTRA BRACCIO SINISTRO

INDIETRO GAMBA DESTRA BRACCIO SINISTRO

AVANTIGAMBA SINISTRABRACCIO DESTRO

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I bambini tutti seduti in terra ,distanziati, in modo

tale che possano distendersi e alzarsi con facilità

L’insegnante invitando i bambini a dormire Appena constatata la giusta posizione

controllerà che abbiano assunto tutti la giusta l’insegnante dirà …

posizione

Di nuovo si controlla la posizione e, non appena ibambini avranno acquisito il giusto schemacrociato, si farà cambiare la posizione a ritmoverso destra, verso sinistra. Si dovrà contarelentamente fino a cinque.

Anziché contare ,si potrà raccontare una storia, una filastrocca, e ogni tanto dire: “Cambiare, via!”. Mettere anche un sottofondo musicale

Oggi dovremo fare alcuni esercizi che richiedono molta attenzione, dovete mettervi distesi in terra supini, come

se dormiste con la pancia in giù. Via!

Dovete fare il massimo silenzio, proprio come quando si dorme. Giù e fate finta di dormire. Occhi

chiusi

Che gioco è?

Bravi, bravi, dormite come birbantelli

Ssss.. Silenzio, non fate rumore!

Al via senza aprire gli occhi, dovete girarvi dall’altra parte, sempre stando con la pancia in giù. Via!

Al via, bambini dovete cambiar posizione: una volta di qua, una volta di là!

1..2..3..4..5.. Cambiate,via

UNITÀ18

Argomento:


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Avviare i bambini a percepire,conoscere, avere coscienza dellasimmetria del proprio corpo

Essere in grado di compiere movimenti secondo lo schema della lateralizzazione crociata: coordinazione e indipendenza braccia-gambe

animazione di una storiaMetodo o tecnica :

Materiali :


Si racconta la favola ai bambini facendogli Nel raccontare la favola l’insegnante dovrà

vedere le illustrazioni della guida mimare i movimenti della storia

Si potranno fare le fotocopie della storia e Si passa all’attività motoria attraverso

farle colorare ai bambini l’animazione della favola

Asticelle e mattoncini, corde colorate. Fotocopia le schede della storia da colorare.

Una vecchia strega…

Che bella storia!

Strisciava, strisciava,… piano, piano…

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Argomento:


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La favola di: GLI ORSI MANGIA STREGHE

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33 44

Una strega di buon ora, armata di una scopa,cominciò a cercare qualcuno a cui fare ungran dispetto. Gira, gira,gira, arrivò su di un boschetto.

Toh! Un bosco, vediamo un po’ a chi posso fare un dispetto.Questa mattina mi sento in forma!

Guarda, guarda! Un gruppo di bambini. Quasi quasi li trasformo in pulcini!

Che bello giocare nel bosco!

Viva la natura!

Ma la strega poi ci ripensò e in animalidella foresta li trasformò. Preparò labacchetta magica e le parole speciali e..

Guardatemi cari bambini e vi trasformo in … coccodrillini !!!

Una strega! AIUTO

Che mi succede?

Ah, Ah, che spasso!

Mamma mia sono diventato un coccodrillo!

I bambini non ebbero il tempo neppure difar B ! E si cominciarono a trasformar.

Naturalmente come aveva detto la stregaogni bambino diventò un coccodrillino.

Argomento:

Lo schema crociato dei movimenti:Favola: Gli Orsi Mangia Streghe

SCHEDA OPERATIVA 1dell’Unità 19

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55 66

77 88

Per la disperazione si fecero un pianto. Masiccome era di coccodrillo non valeva niente,e così i bambini per non pensare, si misero astrisciare.

E adesso che possiamo fare?

BIRIBI’, BIRIBA’, in cinghiali vi voglio trasformar!

Si erano appena abituati a fare i coccodrilliche di nuovo si videro cambiare. Anziché strisciare si misero a zampettare a quattro zampe.

Come mi diverto!

Ma che animali siamo adesso?

Mi sembri un cinghiale!

Erano un po’ perplessi perché non sapevanocosa facessero i cinghiali e senza poterlo diresi misero a grugnire.

L’unica cosa che gli venne voglia di fare fuquella di passeggiare a quattro zampe nelbosco in cerca di ghiande.

Strisciare!

Ma la strega ci ripensò e in cinghiali li trasformò!

( cinghiali che passeggiano)

Argomento:



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99 1010

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Ma la strega non si accontentò e in un altrotipo di animali li trasformò.

Ah, Ah e mica è finita così! BIOBI’, BIOBI’ trasformali così!

Ve lo dico io, cari bambini. Vi trasformate in ORSETTINI. AH,AH,AH!

Siamo feroci orsi neri

E come aveva detto fu fatto, in terribiliorsi neri li mutò.

Cosa fanno gli orsi neri?

Mangiano miele., lo so, ma sento dentro una fame di strega!

Andiamo, andiamo a caccia di streghe perché alla pancia ci fanno bene!

La strega non lo sapeva, ma degli orsimangia streghe aveva creato.

La fame era talmente tanta che subito simisero a cercare la strega da divorare.

E adesso in cosa ci stiamo trasformando?

Proprio non so!

Argomento:



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1313 1414

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Chiamarono la strega a voce piena perchéla fame era veramente tanta.

Aiuto, mi vogliono mangiare!!

GNAM,GNAM

Adesso ti mangiamo

Ma la strega proprio all’ultimo momentosi salvò. per lo spavento urlò a più nonposso …

Tornate bambini, tornate bambini! AIUTO!!

Aspetta fammi assaggiare una gamba!

Il pranzo scappa. Acchiappala!

EVVIVA SIAMO TORNATI BAMBINI!!!!!

Facciamo una passeggiata nel bosco!

Si allontanò in un baleno lasciando gli orsi apancia vuota.

E di nuovo, PATAPIM, furono trasformati inbambini educati con una voglia matta di fareuna lunga passeggiata.

Cosa volete orsetti?

SGRUNT, SGRUNT vieni buona strega!

Ma come si avvicinò gli orsi l’acchiapparono ela stavano per mangiare …..

Argomento:



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L’insegnante racconta la storia soffermandosi L’insegnante dovrà sempre controllare le sui punti che richiedono movimento andature crociate

L’insegnante fa finta di esser catturata dai bambini orsi …

Adesso bambini faremo l’animazione della storia. Io faccio la strega e voi i bambini del bosco, d’accordo?

Strisciate, strisciate coccodrillini

ANIMAZIONE

Si, che bello!

… E adesso camminate a quattro zampe, cinghiali.

Siete trasformati in orsi, feroci orsi neri, alla ricerca della strega.

Aiuto lasciatemi, tornate bambini!

GNAM

E adesso che siete tornati bambini fate una passeggiata nel bosco

Prima dell’animazione dare ai bambini le schede della storia da colorare

L’insegnante costruirà un percorso con le corde, il fiume e dei sottopassaggi con le asticelle.

Argomento:

Lo schema crociato dei movimenti:Animazione.

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Facilitare la scoperta delle relazioni spaziali delle parti del proprio corpo rispetto all’asse di simmetria del corpo e rispetto ai diversi oggetti e ambienti ecc.

Avviare i bambini ad esplorare lo spazio con il corpo nelle diversedirezioni: avanti, indietro, di lato


Materiali :


Bambini disposti schierati lungo le pareti della L’insegnante chiamerà un bambino ….palestra o dell’aula

Si chiama un altro bambino e lo si dispone Si chiama un terzo bambino e lo si con le spalle al birillo dispone di lato al birillo

Birilli di plastica colorati

Bambini mettetevi in piedi accostatevi alla parete

Bene, oggi faremo un gioco divertente. Metto al centro della palestra un birillo rosso.

Attento Mario, se vuoi arrivare vicino al birillo e prenderlo cosa devi fare?

Camminare

Giusto, ma da che parte?

In avanti

Bravissimo! Fallo lentamente

Attenta Marta, se vuoi arrivare vicino al birillo e prenderlo cosa devi fare?


Camminare

Andando indietro

Brava! Fallo lentamente

Bravo! Fallo lentamente

Camminare

Andando di lato

Ora tocca a te, Nico. Se vuoi arrivare vicino al birillo e prenderlo, cosa devi fare?


Argomento:

Avanti, indietro, di latoUNITÀ

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L’insegnante farà riflettere i bambini Tutti i bambini dovranno stare su di una parete

con le spalle poggiate al muroAvete visto che per spostarci verso il birillo si può camminare in avanti, all’indietro, di lato

Dovrete camminare in avanti, un passo alla volta al mio via, ripetendo ad ogni passo: AVANTI. Vi fermerete quando dirò STOP!

ANIMAZIONE:

Facciamo un esercizio tutti insieme

Pronti? Via! AVANTI

AVANTI

STOP!

Adesso dovete tornare indietro camminando di spalle. Vi fermerete al mio STOP!

Pronti? Via! INDIETRO

INDIETRO

STOP!

Argomento:

Avanti, indietro, di lato:animazione

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I bambini dovranno essere disposti sulla parete

di lato, poggiando tutti lo stesso lato alla parete

L’insegnante farà ripetere gli esercizi appena fatti, facendo tenere gli occhi chiusi ai bambini

Di solito i bambini hanno difficoltà a mantenere gli occhi chiusi molto a lungo, quindi si lasci correre se riaprono gli occhi , tuttavia ogni tanto si ripeta “Occhi chiusi”

Adesso faremo lo stesso esercizio precedente, ma camminerete solo di lato

Come al solito al mio stop vi fermerete. Pronti? Via! DI LATO

STOP, adesso tornate indietro camminando sull’altro lato, Pronti? Via! Di lato

DI LATO !

STOP!

Visto che siete stati molto bravi, rifaremo l’esercizio. Questa volta però ad occhi chiusi

Occhi chiusiOcchi chiusi, pronti via! Di lato!!

DI LATO !!

Argomento:


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Materiali :


L’insegnante dovrà mettere almeno quattro L’insegnante dovrà mettere un cartellonepalloni e nove birilli:tre rossi,tre gialli, tre blu nel punto di partenza e un cesto nel punto di arrivo

Bambini divisi per due coppie

L’ambiente si presenterà così. Al posto delcesto va bene anche un cestino per la carta.Il cesto deve essere messo basso

Palle colorate piccole e grandi, birilli colorati, cesto da basket per bambini regolabile o cestino della carta

Oggi faremo un gioco divertente, si chiama: la nave alla deriva

Il pavimento è il mare, metto gli scogli

Il bambino nave dovrà essere bendato

Ora bambini formate delle coppie: dividetevi a due a due. Una sarà la nave, l’altro il timone. Il bambino timoniere dovrà stare fermo. Al via dovrà pilotare il bambino nave con ordini dati a voce: AVANTI, INDIETRO, DI LATO

Questi birilli sono gli scogli dl mare, quelli rossi affondano la nave, quelli blu gli fanno un buco e quelli gialli solo un bozzetto

Argomento:


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Cominciamo con i primi due bambini. In posizione?

Attenzione.: se il bambino nave sbatte una sola volta a uno scoglio rosso, affonda, se sbatte due volte ad uno scoglio blu, affonda, se sbatte tre volte ad uno scoglio blu o giallo, affonda

Di lato, di lato, fermo!

Dove vado?

Hai fattocadere un blu!

Sei arrivato! Alza una mano e tocca il porto

Arrivati!!!

PRONTI; VIA!AVANTI,AVANTI!!

Dai, che sei quasi arrivato al porto! Avanti, avanti…Di lato.. No, fermo! Di lato dall’altra parte.Ne hai fatto cadere un altro giallo:attento!

Siete stati bravi, adesso tocca ad un’altra coppia

URRA’ !!!

Argomento:


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Materiali :


L’insegnante dovrà mettere almeno quattro L’insegnante dovrà mettere un cartellonepalloni e nove birilli:tre rossi,tre gialli, tre blu nel punto di partenza e un cesto nel punto di arrivo Bambini divisi per due coppie

L’ambiente si presenterà così. Al posto delcesto va bene anche un cestino per la carta.Il cesto deve essere messo basso

Palle colorate piccole e grandi, birilli colorati, cesto da basket per bambini regolabile o cestino della carta

Il bambino raccogli cocomeri sarà bendato

Oggi faremo un gioco divertente, si chiama:l’acchiappa cocomeri! Le angurie saranno palloni, mentre i birilli saranno delle trappole

Il pavimento è l’orto,adesso pianto i cocomeri e metto le trappole

Ora bambini formate delle coppie: dividetevi per due. Una sarà il contadino, l’altro il raccogli cocomeri. Il bambino contadino dovrà guidare il bambino raccogli cocomeri con la voce:AVANTI, INDIETRO, DI LATO

Argomento:


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Cominciamo con i primi due bambini.

Attenzione.: se il bambino raccogli cocomeri sbatte una sola volta a una trappola rossa, viene catturato, se sbatte due volte alle trappole blu, viene catturato, se sbatte tre volte ad una trappola blu o gialla , viene catturato

AVANTI, FERMO!!PRONTI; VIA!

Chinati e prendi il cocomero. No!! Gli hai dato un calcio

Vai avanti …avanti..avanti..di lato..fermo!

Avanti..avanti…stop! Adesso allunga le braccia e metti il cocomero nel cesto

Bravo !!!

Messo!

Bravo! Chinati e prendi il cocomero


Argomento:


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Materiali :


L’insegnante procura il materiale: nastri Prepara le fotocopie dei disegni del Lupoadesivi colorati, si trovano dal ferramenta di Cappuccetto Rosso e della casa della nonna.

ROSSO BLU

Prepara il seguente percorso nel pavimento Tutti i bambini vengono messi intorno al labirinto

Dove è scritto Lupo si dovrà mettere il disegnodel lupo e così per le altre scritte

L’insegnante racconta ai bambini la storia di Si passa all’attività preparando anche gliCappuccetto Rosso anelli colorati: rosso e blu per i polsi: Rosso = Destra, Blu = Sinistra

Nastro adesivo colorato, fotocopiare le schede del “Lupo”, di “ Cappuccetto Rosso” e della Casa della Nonna

C’era una volta una bambina che si chiamava….

LU

PO

C. R

OS

SO

CASA

LU

PO

LU

PO

Bene, iniziamo il gioco EVVIVA!!!


Argomento:


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Innanzi tutto mettere alle mani i bracciali colorati, ricordate? Rosso a destra, blu a sinistra; poi fate le coppie, mettetevi a due a due

Vai avanti …avanti..a sinistra… avanti..

Dai che sei arrivata, chinati e prendi Cappuccetto Rosso, brava! Adesso.. Avanti, avanti, sinistra, sinistra…

Bravi, adesso altri due bambini!!!

ARRIVATA! EVVIVA!!!

E adesso!

Come vedete ,qui a terra, c’è un labirinto di strade, sono sentieri che portano dalla nonna di Cappuccetto Rosso. Però lungo la strada, ci sono tanti lupi: chi sbaglia strada viene preso dal lupo e non può arrivare dalla nonna

Al gioco partecipano due bambini alla volta: uno percorre la strada e l’altro lo guida con i comandi: AVANTI, INDIETRO, DESTRA, SINISTRA

Cominciamo con i primi due bambini. Uno si ferma all’inizio, l’altro, bendato, farà la passeggiata nel bosco. .... In posizione.Ah! Dimenticavo! Quando si arriva su Cappuccetto Rosso bisogna prendere il disegno per portalo a casa della nonna

URRA’!

Argomento:


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Materiali :


L’insegnante prepara le fotocopie dei disegni della storia I bambini dovranno colorare i disegni e di “Cappuccetto Rosso” (precedente unità didattica completarliA3.1d). Dovrà fare le fotocopie a coppie: due della prima,due della seconda, due della terza, ecc.

Si avranno così sei coppie di disegni sufficienti perdodici bambini. Se gli alunni dovessero essere di piùsi potranno fare altre coppie dello stesso disegno,sempre doppio fino a coprire il numero dei bambinidella classe.

Si avranno le coppie di bambini, ogni coppia dovrà avere lo stesso disegno

Esempio: se gli alunni sono diciotto, si dovrannoavere i seguenti disegni:

Fotocopiare le stesse schede dell’unità didattica precedente.

Io ho il lupo!Pure io. Allora siamo insieme

Argomento:


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Al gioco si dovranno far partecipare massimo A questo punto l’insegnante disporrà ognisei coppie di bambini coppia secondo il seguente schema che si potrà anche disegnare in terra con il gesso o il nastro adesivo colorato

I bambini nella posizione 1-1 e 2-2 dovranno Nelle varie caselle 1-1, 2-2, 3-3, 4-4- i essere disposti in modo tale da spostarsi al bambini dovranno mettere i disegnivia di lato

I bambini nella posizione 3-3 dovranno

camminare in avanti

ANIMAZIONE:

2

1 1

2

3

3

4 4

1

4

2

3

3

4

1

2

DI LATO11

2 2

3

4

4

3AVANTI

I bambininella posizione4-4 dovrannocamminareall’indietro

IND

IET

RO

AVANTI

IND

IET

RO

Giocheranno per primi sei coppie di bambini. Cominciamo?

Argomento:

Avanti, indietro, di lato:animazione.

UNITÀ24

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I bambini dovranno fare il percorso due o

più volte

Sempre usando i disegni della favola si potràimpostare un altro gioco. L’insegnante ritira idisegni a tutti i bambini che si schieranolungo le quattro pareti della palestra

Tutti i bambini insieme dovranno spostarsi camminando di lato, avanti o indietro

Al via dovrete camminare o di lato o avanti o all’indietro senza sbattere l’uno con l’altro. Pronti? Via!

Bene adesso tocca agli altri bambini

Adesso darò un disegno ciascuno.

Tu con me

Tu stai con me

Guardate il disegno e poi giratelo, così potrete vedere chi è il vostro compagno. Al via i due bambini che hanno lo stesso disegno dovranno scambiarsi di posto

Attenzione dovete cambiar posto camminando tutti come dico io. Pronti, camminate di lato per cambiare di posto. Via!

Bene, adesso cambiate posto camminando all’indietro. Pronti? Via!

Argomento:

Avanti, indietro, di lato:animazione

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Avviare i bambini a saper assumere determinate posizioni rispetto a uno spazio, a uno o più oggetti, ad uno o più bambini: vicino- lontano, dentro-fuori,sotto-sopra, davanti-dietro, in mezzo, in alto, in basso


Materiali :


I bambini sono seduti a terra

Cordicella oppure un rotolo di spago grosso

Adesso devi fare quello che ti dico, vai lontano da me!

Facciamo un gioco, vieni Andrea!

Ecco!

Adesso vieni vicino a me!

Va bene così?Si, ti devo abbracciare?

Puoi venire più vicino a me?

Argomento:

Vicino, lontanoUNITÀ

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Si ripeterà il gioco più volte. I bambini si mettono di nuovo seduti

Adesso, vi dovete riavvicinare il più possibile. Questa volta, però, vi dovete avvicinare tenendo la corda tesa .

Quindi dovrete spostare le mani man mano che vi avvicinate. Adesso che siete vicini, la corda è più corta, quando siete lontani la corda è più lunga

Bravo, torna al posto. Adesso dovete fare un gioco tutti insieme. Al via, avvicinatevi il più possibile gli uni agli altri. Via!

Adesso al via, andate il più possibile lontani. Pronti, via!

Adesso, faremo un altro gioco. Questa è una corda lunga. Guardate!

Mario e Marta, dovete fare questo gioco, prendete la corda ai due capi

Adesso,andate il più possibile lontani senza mai lasciare la corda.Vedete, la corda diventa lunga.

Fatto!

Argomento:


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Bambini seduti. Si chiedera’ a turno ad

ognuno di loro

Si ripeterà l’esperienza più volte con altri

bambini

E adesso, qual è il compagno più vicino?

Mario, qual è il compagno più lontano da te?

Luca!

Marta!

Questi sono blocchi logici. Prendi questo quadrato, Lucia e vallo a mettere vicino al compagno più lontano da te!

Adesso metti questo triangolo accanto al compagno più vicino

Bravo! E adesso fai un quadratino vicino

Guardate, disegno una casa. Adesso Andrea dovrà fare una pallina lontano dalla casa

Marco, metti una crocetta sull’albero più lontano dalla casa

Argomento:


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Bambini sugli attenti

Lasciar riflettere i bambini

… allontanare

.. allontanare

.. Allontanare

I piedi e i capelli

Bravo!

Guardate bene il vostro corpo, dai piedi ai capelli. Secondo voi, quali sono le due parti più lontane del corpo?

Io non lo so!

Adesso pensate e riflettete con attenzione: quali parti del corpo si possono avvicinare e allontanare

???

Le mani! Guardate si possono avvicinare e … Le gambe si

possono avvicinare e …

Le dita si possono avvicinare e …

Le labbra! Si possono avvicinare e …

… allontanare

Argomento:


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Gioco: SOTTO LA COPERTAMetodo o tecnica :

Materiali :


I bambini seduti. L’insegnante ha portato i teli

Coperta o un pezzo di telo grande due metri per due metri, meglio quattro teli

Ogni gruppo si deve mettere sopra la coperta. Via!Attenzione, cominciamo il gioco. Al via andate tutti sotto le coperte. Pronti, via! Sotto!!

Quante sono le coperte? Quanti gruppi formeremo?

Oggi ci divertiamo vedete? Queste sono delle coperte: formerete dei gruppi, tanti quante sono le coperte

Quattro!Quattro!

Dove siete?

Sotto le coperte

Argomento:


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26

Si continuerà facendo mettere le mani sopra o sotto altre parti del corpo

Lasciar riflettere

Adesso mettete le mani sopra le testa!

Dove sono le mani?

Dove siete?

Al via tutti sopra le coperte. Pronti, via!

Sotto il sedere!

Mani sotto i piedi, mani sulla pancia, mani sotto le ginocchia. Mettere un piede sopra l’altro. Mettere un piede sotto un altro, un dito sotto il naso …

Tutti in piedi e sugli attenti vediamo chi mi sa dire quali parti del corpo si trovano sopra e quali si trovano sotto?

Il naso e le orecchie

Allora sopra abbiamo...

Sopra le coperte!

Adesso, sedete sulle coperte. Attenzione: mettete le mani sotto il sedere!

In testa

La testa

I capelliLe braccia

Argomento:


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Facciamo un gioco. Dividiamo il corpo con un nastro colorato, ecco lo metto dove si porta la cinta

Bravi!

Le gambe

Invece sotto abbiamo:

Diciamo una filastrocca;sopra abbiamo:una bocca per parlareun naso per soffiaredue occhi per guardaredue orecchie per sentire e poiuna testa coi capelli per capiree ancora due braccia con le maniunite che un gran comodo cifanno: per esempioil bagno!!

I piedi

State in piedi sull’attenti. Allora avete visto che l’uomo può essere come diviso a metà. Provate a piegare la parte superiore del corpo in avanti

Le ginocchia

Le dita

Adesso siete divisi in due. Una sopra una sotto

E di sotto poi, che troviamo di bello? Due gambe, due piedi, dieci dita, che non sanno però neppure raccogliere una margherita.E l’ombellico da che parte sta?Ma naturalmente proprio a metà

Argomento:


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DisegnoMetodo o tecnica :

Materiali :


Si farà la sagoma di un bambino su di un

foglio di carta

Carta da pacco

Il sopra!

Adesso poggiamola al muro. Chi sa dire qual è la parte superiore e quella inferiore? Di sotto, della sagoma?..

??

Proviamo a dividere la sagoma proprio bene a metà. Come si può fare?

??

Il sotto!

Facciamo la sagoma del corpo di VittorioQuesto è il sotto

Guardate divido il foglio a metà! Così anche la sagoma si divide?

Argomento:


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Adesso Mario verrà a disegnare le parti mancanti alla parte di sopra del corpo.

Sempre usando i fogli divisi a metà, dovrete essere voi a disegnare delle persone. La parte superiore del corpo sopra, la parte inferiore sotto!

Mancano il naso, gli occhi ..

Adesso faremo un gioco. Darò a ciascuno di voi un foglio piegato a metà e con un segno che lo divide in due parti uguali

Voi dovrete cercare sulle riviste delle figure di persone, tagliarle e incollarle sul foglio in modo che la metà superiore stia sopra e la metà inferiore sotto

Guardate, così!

Sopra la testa, il tronco, le braccia ..

Argomento:


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