70808464-spazio-italia-giochi.pdf

Entrare in gioco

LOESCHER EDITORESPAZIO ITALIA PAGINALIBERAMENTEFOTOCOPIABILE

1ArticoliavolontObiettivo: consolidareillessicorelativoaglioggettidiusoquotidianoinclasseedesercitarelusodegliarticoli

indeterminativi.

Quando: dopolasezioneG.Durata: 20minuti.

Modalitdinterazione:

Unit 1

UNA

UNO

UNA

UN

UN

UNA

UN

UN

UNA


Unit 1 - SCHEDA 1

Materiale: unsetdi18tesseredoppieperognigruppo.Procedura: lIdividegliAAAinpiccoligruppiedistribuisceunsetdi18tesseredoppieperognigruppo.LI,dopo

essersiaccertatochegliAAAconoscanotutteleparolerappresentatesulletessere,invitalAchehalatesseracon astuccio/unaametterlaalcentrodeltavolo.Aturno,insensoorario,gliAAAdevonotrovaretraletesserechehannoinmanoounimmaginechepossaessereaffiancataallarticolouna,ounarticolochepossaessereaffiancatoallimmaginedellastuccio.Aognigruppoaffidatoilcompitodivalutareselamossadiciascungiocatorecorretta.Seungiocatorenonhalapossibilitditrovareunabbinamentoadeguatooppurenonriesceaindividuarlosaltailturno.IlvincitoresarlAcheperprimositroversenzatessereinmano.NelcasoincuinelgruppotuttigliAAArimanganocondelletessereinutilizzate,ilvincitoresarlalunnochahailminornumeroditessere.

UNO

UN

UN

UN

UNA

UN

UN

UN

UN

Entrare in gioco


2AllafestaVIPObiettivo: assumerelidentitdiunpersonaggiofamosoepresentarsiinmodoformale/informale.Comprendere

etrascrivereidatipersonaliricavatidaunapresentazione.Esercitareillessicorelativoaidatipersonaliealleprofessioni.

Quando: dopoGiochiamoci su! Durata: giocodivelocit(almeno20minuticirca).


Materiale: 14tessereconleidentitdipersonaggifamosi,pi2schedeconidatisulleidentitdacompletare.Procedura: allaclasse(aeccezionediduepersone)vieneaffidatalidentitdiunVIPtramiteunestrazione.Sulla

tessera che ciascuno ricever ci saranno scritti nome, cognome, nazionalit, citt di nascita eprofessione(inalcunicasi,alpostodinomeecognome,glistudentileggerannonome darte.LIavrcuradiintrodurrequestespressione,attraversounesempio,primadidareavvioallattivit). LIspiegheragliAAAchestannopartecipandoaunafesta,allaqualesonostatiinvitatisolopersonaggifamosieche,oltreagliospiti,cisonoancheduegiornalisticheavranno14schedebianchedacompilareperciascuno.Glistudenti-VIPdovrannogirareperlaclasseepresentarsivicendevolmenteusandoiltuinformaleoilLeiformale(ascelta).Poi,unavoltaconosciutialcunipersonaggi,dovrannopresentarnealmeno due a persone che gi conoscono. I due giornalisti, invece, dovranno stilare una lista deipartecipantiallafestaconirelatividatipersonali;ilprimocheriusciracompletarelaschedainognisuaparte,siaggiudicheriltitolodimigliorcronista.

Unit 1

Nome: Giorgio

Cognome: Armani

Nazionalit: italiana

Citt di nascita: Milano

Professione: stilista di moda

Nome:

Cognome:

Nazionalit:

Citt di nascita:

Professione:

Nome: Andrea

Cognome: Bocelli


Citt di nascita: Lajatico(Pisa)

Professione: cantante

Nome:

Cognome:

Nazionalit:

Citt di nascita:

Professione:


Unit 1 - SCHEDA 2

Nome: Francesco

Cognome: Totti


Citt di nascita: Roma

Professione: calciatore

Nome: Renzo

Cognome: Piano


Citt di nascita: Genova

Professione: architetto

Nome: Dacia

Cognome: Maraini


Citt di nascita: Fiesole(Firenze)

Professione: scrittrice

Nome: Hillary

Cognome: Rodham Clinton

Nazionalit: americana

Citt di nascita: Chicago

Professione: politica

Nome: Laura

Cognome: Pausini


Citt di nascita: Faenza(Ravenna)

Professione: scrittrice

Nome: Monica

Cognome: Bellucci


Citt di nascita: Citt di

Castello (Perugia)Professione:

modella

Nome: Rita

Cognome: Levi Montalcini


Citt di nascita: Torino

Professione: scienziata

Nome: Penlope

Cognome: Cruz

Nazionalit: spagnola

Citt di nascita: Alcobendas

Professione: attrice

Nome: Valentino

Cognome: Rossi


Citt di nascita: Urbino

Professione: pilota moto

Nome darte: Jovanotti


Citt di nascita: Roma

Professione: cantante

Nome: Federica

Cognome: Pellegrini


Citt di nascita: Mirano(Venezia)

Professione: nuotatrice

Nome: Emma

Cognome: Bonino


Citt di nascita: Bra(Cuneo)

Professione: politica

Entrare in gioco


1LarubricadelsignorLucertiniObiettivo: chiedereedire ilnomee il cognome, lindirizzo, ilnumerodi telefonofisso, ilnumerodi cellulare,

lindirizzomail.Reimpiegodeinomidiprofessioneedegliaggettividinazionalit.

Quando: primadiGiochiamoci su!Durata: 15minuti.


Materiale: schedaAeBperognicoppia.Procedura: si trattadiunattivitdiproduzioneoralechestimola lacapacitdiporredomandeaunapersona

percolmare linformazionemancante.LI spiegaagliAAAche il signorLucertini sta riordinando lasuarubricaechiedelorodirecuperaretuttiidatinecessari.AognicoppiadistudentiverrdistribuitalaschedaAelaschedaB.Ciascunostudente,chenonvedelaschedadellaltro,perpotercompletarelapropriaporzionedirubricadovrformularealcunedomande(peres.:Qual lindirizzo del signor Casalino? Qual il suo numero di cellulare?).Cosfarsuccessivamenteilsuocompagno. Inunasecondafase,quandogliAAAavrannoterminatodiriordinarelarubrica, lI liesorteramettereincomunetuttiidatiraccoltieafaredelleipotesisulsignorLucertini.ConlaiutodegliAAAlIriporterallalavagnaoriassumeroralmenteleinformazioniseguenti: Il signor Lucertini conosce molte persone. Nella sua rubrica ci sono: due studenti universitari (uno tedesco e uno spagnolo); uno stilista americano; una ballerina francese; un ingegnere; un dottore; un avvocato. Infine lI formuler alcune domande: Secondo voi il signor Lucertini che lavoro fa?(possibilerisposta:uninsegnantedilinguaitaliana); Dove abita? (possibilerisposta:abitaaFirenze); Di che nazionalit ?(possibilerisposta:italiano) Quanti anni ha? ecc.

Unit 2

1ANOME Giovanni Casalino (avvocato)

INDIRIZZO

TELEFONO 0577 24 32 98

CELLULARE

MAIL [email protected]

1BNOME

INDIRIZZO Via Roma, n. 25 - 53100 Siena

TELEFONO

CELLULARE 347 92 24 31

MAIL

2ANOME

INDIRIZZO Via Montenapoleone, n. 38 - 20121 Milano

TELEFONO


MAIL

2BNOME John Smith (stilista americano)

INDIRIZZO

TELEFONO 02 95 41 07

CELLULARE



Unit 2 - SCHEDA 1

3ANOME Yvonne Blanc (ballerina francese)

INDIRIZZO

TELEFONO 02 23 94 72

CELLULARE


4ANOME Marcella Benedetti (ingegnere)

INDIRIZZO

TELEFONO 055 28 99 37

CELLULARE


5ANOME

INDIRIZZO

TELEFONO 055 71 92 48

CELLULARE


6ANOME Hans Salcher (studente di giurisprudenza, tedesco)

INDIRIZZO

TELEFONO 051 23 75 86

CELLULARE


7ANOME Juan Pablo Rodriguez (studente di economia, spagnolo)

INDIRIZZO

TELEFONO 075 58 45 22

CELLULARE


3BNOME

INDIRIZZO Via Brera, n. 95 - 20121 Milano

TELEFONO


MAIL

4BNOME

INDIRIZZO Viale della Repubblica, n. 18 - 50031 Barberino di Mugello, Firenze

TELEFONO


MAIL

5ANOME Dott. Carlo Lupini (ospedale San Giovanni di Dio)

INDIRIZZO Via di Torregalli, n. 3 - 50143 FirenzeTELEFONO


MAIL

6BNOME

INDIRIZZO Via Zamboni, n. 53 - 40126 Bologna

TELEFONO


MAIL

7BNOME

INDIRIZZO Via dei Priori, n. 29 - 06123 Perugia

TELEFONO


MAIL

Entrare in gioco


Scheda A

2Checosacsullascrivania?Obiettivo: reimpiegarec/ci sonoperdirechecosacinunluogo.Quando: dopolesercizio6dellinputA.Durata: 20minuticirca.


Unit 2

Sulla mia scrivania c...


Scheda B

Unit 2 - SCHEDA 2

Materiale: unaschedaAeunaschedaBperognicoppia.Procedura: lIdividegliAAAincoppieeconsegnaaciascunaunacopiadellaschedaAedellaschedaB.Inuna

primafase,delladuratadicinqueminuticirca,gliAAAsonochiamatiadisegnaresullapropriaschedaAalmenoseioggetti,sialegatiallambitodellostudiosiaalleloropreferenzepersonali.Nelcasoincuilo studente abbia delle difficolt a disegnare, pu semplicemente scrivere il nome delloggetto. Alterminediquestafase,gliAAA,aturno,cercanodiindovinarechecosacsullascrivaniadellorocompagno,condomandetipo Sulla tua scrivania c un libro?; Sulla tua scrivania ci sono i fogli?.Nelcasodirispostaaffermativa(s, c/s, ci sono)lostudentedisegneroscriverloggettomenzionatosulla sua schedaB.Nel casodi rispostanegativa, lo studente formulernuovedomande. LattivitterminerquandogliAAAavrannoindividuatotuttiglioggetticollocatisopralescrivanie.

Sulla scrivania del mio compagno c...


Entrare in gioco Unit 3

1LecoseincomuneObiettivo: chiedere e dire a che ora si fa una cosa; chiedere a una persona che cosa fa e rispondere, chiedere a

una persona dove va e rispondere.

Quando: dopo la sezione C.Durata: 20 minuti.


Io la mattina: ..............................................................................

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Io il pomeriggio: .......................................................................

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Io la sera: ....................................................................................

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Le cose che abbiamo in comune io e...

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Materiale: una fotocopia della scheda proposta per ogni studente. Procedura: in una prima fase lI invita gli AAA a scrivere le domande che intendono porre ai cinque compagni da

intervistare, almeno due per ogni parte della giornata. Successivamente spiega agli studenti che dovranno girare per la classe, scegliendo liberamente cinque persone a cui sottoporre le domande. Le informazioni raccolte verranno trascritte nella scheda e, al termine dellattivit, lo studente individuer il compagno con cui ha maggiori affinit: ovvero la persona che durante la giornata compie delle azioni uguali o molto simili alle proprie. Per una verifica dellattivit e per la messa in comune lI esorter alcuni AAA a esporre la routine che condivide con i suoi compagni e la riporter alla lavagna, in modo da scoprire ulteriori affinit nella classe.


Domande Rispostestudente1

Nome:

............................

Rispostestudente2

Nome:

............................

Rispostestudente3

Nome:

............................

Rispostestudente4

Nome:

............................

Rispostestudente5

Nome:

............................

Mattina:

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Mattina:

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..............................

Mattina:

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Mattina:

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Mattina:

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Mattina:

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Pomeriggio:

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Pomeriggio:

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Pomeriggio:

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Pomeriggio:

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Pomeriggio:

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Pomeriggio:

..............................

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Sera:

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Sera:

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Sera:

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Sera:

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Sera:

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Sera:

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Unit 3 - SCHEDA 1

Entrare in gioco


1Unastranacitt...Obiettivo: consolidarelusodellepreposizioniarticolate,delleprincipalilocuzionipreposizionali,deiverbimodali.

Diredovunoggettoericonoscernelecollocazioniabituali.

Quando: dopolinputC.Durata: 10minuticirca.


Materiale: unaschedadafotocopiareperognicoppia.Procedura: primadiiniziarelattivit,lIintroducelaggettivostrano/stranachesarfondamentaleperlacomprensione

dellaconsegna.Perpresentareiltermine, lIpuavvalersidiquestoesempio:Ho unamica. Si chiama Maria. Lei si sveglia sempre alle 5 di pomeriggio. Fa colazione con il vino rosso, mangia solo kiwi e non parla mai. La mia amica un po strana, vero? Perch? LIsollecitalemotivazionicheportanoallutilizzodiquestoaggettivo,dandocosgiunesempiodeltipodispiegazionecheverr richiestanellattivit.Dopoquestaprima fase introduttiva, lI forma lecoppieeaciascunadistribuisceunascheda,invitandogliAAAaosservareildisegnoeaindividuarelecosecherendonostranalacittrappresentata.Darquindi5minutiditempoperchognicoppiacompletilaschedaconlenoveanomalie(labiciclettanellostadio,lanavevicinoallospedale,iltrenoalla fermata dellautobus, il libro nel bar, il carrello alla stazionedi polizia, languria in stazione, lalavagnaalcinema,ilsemaforoalparco,illettoalcentrodellarotonda),comedaesempio.Aconclusionedeltempoprevisto,lIprocederalconfrontoinplenariaeallacorrezionedellattivit.

Unit 4


Unit 4 - SCHEDA 1

Secondo noi le cose strane sono:1 La bicicletta nello stadio perch una bicicletta non pu stare nello stadio, ma deve stare in strada.

2 ........................................................................................................................................................................................................................

3 ........................................................................................................................................................................................................................

4 ........................................................................................................................................................................................................................

5 ........................................................................................................................................................................................................................

6 ........................................................................................................................................................................................................................

7 ........................................................................................................................................................................................................................

8 ........................................................................................................................................................................................................................

9 ........................................................................................................................................................................................................................

Entrare in gioco


2TuttelestradeportanoaMilanoObiettivo: dareecomprendereindicazionistradaliinmodoformaleeinformale.Quando: dopolinputC.Durata: 20minuti.


Materiale: unafotocopiainformatoA3delpianodigioco,duepedinee16tessereperognigruppo.Procedura: lI formagruppidinonpidiquattrostudenti,poichlattivitprevedechesisfidinoduecoppiedi

giocatori edistribuisce ilmaterialedigioco.Ogni coppiadovr raggiungere lemete indicatenelletessere:unmembrodellacoppia,aturno,fornirleindicazionielaltroseguirilpercorsoconlasuapedina.Selacoppiariescearaggiungerelametaguadagnerunpuntoepasserlamanoallaltracoppia.Vincechiavrraggiuntopimetealloscaderedeiventiminuti.

Unit 4

piazza del Duomo il Policlinico

piazza Fontana

piazza San Babila

corso di Porta

Vittoria

piazza del Tricolore

corso Monteforte via Solferino

via Borgospesso

via Santo Spirito

via SantAndrea

Bastioni di P.ta Venezia

via della Spiga

via Monte-napoleone

viale Regina Margherita

largo Augusto


Unit 4 - SCHEDA 2

p.zaDiaz

v i a M o s c o v a

vi a

Mani n

Bastioni di P.ta VeneziaG i a r d i n i

P u b b l i c i

piazzaOberdan

v i a Pa l e s t r o

v i a M a

r in a

corso Venezia

via

le L

ui g

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p.za d.Tricolore

c o r s o Mo n f o

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viale B

ianca M

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v ia Masc

agni

cso. d i P. ta V i t tor ia

v.l e R

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gher

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Pol icl inico

corso di Porta Romana

via Franc

esco

Sforza

cor s

o It a

l ia

v ia L

a rg a

via Torino

via Mazzini

piazzadel

Duomovia

Broletto

v.S.Mar

gherita

piazzad.Scala

v.dellOrso

v. d.G

iard

ini

v. Solferino

via Fatebenefratelli

v ia A

l ess. Manzoni v i a

Senat o

via della Spiga

via Montenapoleonevia

Borgospesso

via

Santo Spirito

via

SantAndre

a

piazzaMeda piazza

d.Babila

c. Matteotti

c . Vi t t .

Eman

.

piazzaFontana largo

Augusto

c .so

Eu ropa

via Dur ini

via Visc. di M

odrone

v. Monte di

Piet

Entrare in gioco

1Chebuonodorino!Obiettivo: consolidareillessicorelativoacibi,bevande,negozielocalipubblici.

Esercitarealcunedelleprincipalifunzionicomunicativeintrodottenellunit (ordinarealbaroalristorante,chiedereilconto,esprimeregustiepreferenze, descriverecibiebevande).

Quando: alterminedellunit.Durata: 20minuticirca.


Unit 5


PRONTI? Conosc

i i nomi

di tre primi

piatti italiani?

Conosci i nomi di tre verdure?

Conosci i nomi di tre secondi piatti italiani?

Sai ordinare una pizza al ristorante?

Sai chiedere il conto al

ristorante?

Conosci i nomi di tre contorni

italiani?

Puoi dire ai tuoi compagni tre

nomi di piatti che non ti piacciono?

Sai ordinare

un cappuccino

e un cornetto

al bar?

BUON APPETITO!

Com il gelato? Elenca almeno tre

gusti.

Dove mangiano di solito gli studenti

universitari?

Unit 5 - SCHEDA 1

Materiale: perognigruppounafotocopiainformatoA3deltabellone,dellepedineeundado.Procedura: lIdividelaclasseinpiccoligruppieconsegnaaognunounacopiadeltabellone,undadoelepedine

(unaperognigiocatore).GliAAAmettonoleloropedinesullacasellainizialePronti?eaturnolancianoildado.Inbasealnumeroottenutoavanzanosultabellone,leggonolevariedomandeerispondono.Incasodirispostasbagliataglistudentidevonorestarefermiperungiro.Ilgiococontinuafinoaquandoilprimogiocatoreraggiungelacasellaconscritto Buon appetito!


Come pu

essere il ca

ff?

Elenca alm

eno

tre tipi di

caff.

Come si chiama il negozio dove puoi comprare

il pane?

Qual il contrario di

dolce?

TORNA AllA CASEllA PRONTI?

Se vuoi comprare 100 grammi di prosciutto che cosa dici?

Conosci i nomi di tre antipasti

italiani?

Conosci i nomi

di tre dolci e

dessert italiani?

Conosci i nomi di tre bevande alcoliche?

Puoi dire ai tu

oi

compagni tre

nomi di piatti

che ti piaccion

o

molto?

Qual il contrario di

buono?

Conosci i nomi di tre bevande non alcoliche?

STAI fERmO UN gIRO.

Entrare in gioco

2Igustisonogusti...Obiettivo: esercitarelaformulaperchiedereaunapersonaselepiacequalcosaerispondere.Quando: dopolinputD.Durata: 35minuticirca.


Materiale: perciascungruppounsetdi15carte(azioniealimenti),perognistudenteunatesseraconlidentitelatabella.

Procedura: lIsuddividelaclasseingruppidimassimo5personeespiegaleregoledelgioco.Inognigruppo,aseguitodelladistribuzionediuna tesseraconunanuova identit,cisaranno:un bambino di 10 anni, una ballerina, uno sportivo, unalpinista e un cuoco(linsegnanteelimineril/iprofilo/iinpiinbasealnumerodeicomponentiilgruppo).Ciascunostudentedovrteneresegretalapropriaidentit,inmodochenessunmembrodelgrupposappiachisianoglialtri.Loscopodelgioco,infatti,lindividuazionedeiprofilideipropricompagni. Siprocedercos:alcentrodellareadigiocoverrannocollocatele15tessere,checostituirannolostimoloperformulareledomandedeltipo:ti piace...?/ti piacciono...?,elIdistribuiraciascunostudentelaschedadilavoroA. Ilprimogiocatoreestraeunatesseradalmazzoeformulaladomanda,contenenteilsostantivoolazionesuggeriti(peres.ti piacciono le lasagne?),atuttiicomponentidelgruppo,cherisponderannoadeguandosial loronuovoprofilo.Ascoltate le rispostedei compagni, anche il primo studentedichiarer il suogusto,sempresullabasedellidentitcherappresenta.Sicontinuercosfinoacompletoesaurimentodelle carte.Durante il confronto, le preferenze emerse andrannodebitamente riportate dagli AAAsulla schedadi lavoroA, inmodocheallafineessacontenga tutti gli indizi utili allindividuazionedeipersonaggi.Lasimbologiachepuessereusata:4perindicarelarispostaaffermativae8perindicarelarispostanegativa. Vincelostudentecheriusciraformularelipotesicorrettasullabbinamentocompagno-profilo.

Unit 5


Unit 5 - SCHEDA 2

AlIMentI/AzIOnI

nome:

............................

nome:

............................

nome:

............................

nome:

............................

nome:

............................


Entrare in gioco


1UnamicoinpiObiettivo: chiederechecosasifaneltempoliberoerispondere;chiederequalisonoigustielepreferenzediuna

personaerispondere,chiedereaunapersonachecosafainalcunigiornidellasettimanaoinalcunimomentidellagiornataerispondere;chiederequalisonoleabitudinidiunapersonaerispondere.

Quando: dopoGiochiamoci su!Durata: 20minuti.


Materiale: unafotocopiadellaschedapropostaperognistudente.Procedura: inunaprimafaselIinvitagliAAAacompletareledomande,riportateintabella,cheintendonoporre

aicompagnidaintervistare.Successivamentespiegaaglistudentichedovrannogirareperlaclasse,scegliendoliberamentecinquepersoneacuisottoporreledomande.Leinformazioniraccolteverrannotrascrittenellaschedae,alterminedellattivit,ognistudenteindividuerilcompagnoconilqualehailmaggiornumerodiaffinitechepotrebbediventareungrandeamico.PerunaverificadellattiviteperlamessaincomunelIesorteralcuniAAAaesporreinplenarialeaffinittrovateconicompagnidiclasse.

Unit 6


Unit 6 - SCHEDA 1

DOMANDECompagno1Nome:

..........................

Compagno2Nome:

..........................

Compagno3Nome:

..........................

Compagno4Nome:

..........................

Compagno5Nome:

..........................

1 Nelfinesettimana...........................................................................?

2 ...............................................................lasera?

3 Preferisci.....................o.................................?

4 .................................ladomenicamattina?

5 ....................................o....................................?

6 Disolito............................................................?

7 Tipiace.............................................................?

8 Sei.....................................................................?

9 Hai....................................................................?

10Quale..............................................................?

Entrare in gioco


2UnfinesettimanainsiemeObiettivo: parlaredelleattivitdelfinesettimana.Stilareunprogrammaperilfinesettimanaestabiliredovee

quandoincontrarsi.

Quando: allafinedellunit.Durata: 35minuticirca.


Materiale: 6tessereinduplicecopia,daconsegnareinmodocheciascunostudenteneposseggaunaechesiforminocoppie,nondichiarate,distudenticonlastessatessera.

Procedura: nellaprimafasedelrole playlIdistribuisceaciascunostudenteunatesserasullaquale,attraversoseidisegni, sono richiamate le attivit che lo studente intende fare nel fine settimana (di sabato e didomenica).NellaconsegnadelmaterialelIdovrcontrollarechenellaclassevisianotessereadueadueidentiche,inmodochesiagarantitoilformarsidicoppieinvistadellafasedilavorosuccessiva.Dopoqualcheminutoconcessoaglistudentiperanalizzare le immaginiepereventualichiarimentilessicali,lIinvitergliAAAagirareperlaclasseallaricercadelcompagnochehaprogrammatodifarenelfinesettimana lesuestesseattivit.Lindividuazionedelcompagnodovravvenireattraverso lapropostadidomandedeltipoNel fine settimana vuoi andare a bere una birra? Nel fine settimana hai voglia di andare a Firenze? Nelcasodirispostenegative,lostudentepasseraintervistareunnuovocompagno, fino al riconoscimento del suo partner di gioco.A questo punto la coppia che si sarformata proceder alla vera e propria organizzazione del fine settimana insieme, stabilendo unprogrammaperleattivitedecidendodoveequandoincontrarsi (allora ci vediamo alle... ci incontriamo..).

Unit 6


Unit 6 - SCHEDA 2

Entrare in gioco


1CercoetrovocasaObiettivo: descriverelecaratteristichediunappartamento

inaffittoefissareunappuntamento.

Quando: dopolinputB.Durata 35minuticirca.


Materiale: schedaAeschedaBfotocopiatenelnumeronecessarioematerialeidoneoadaffiggeregliannuncioallalavagnaosulmurodellaclasse.

Procedura: lIdividelaclasseinduegruppiinmodochepossadistribuireaognicomponentediciascungruppolamedesimascheda(oAoB).CosfacendospecificherchecolorochehannolaschedaAstannocercandounappartamentoinaffitto,mentrecolorochehannolaschedaBoffronounappartamentoinaffitto.Inviterquindiisingolistudentialavorareallorotesto,suggerendodiinserireanchedelleparticolaritcherendanogliannuncioriginalioaccattivanti. Ultimatoilcompito(chenondovrebbeoccuparepidi10/15minuti), lI invitagliAAAadalzarsiinpiedi e ad avvicinarsi al luogo prescelto per laffissione degli annunci, suddiviso in due zone: unaospiter le richieste di affitto e laltra le offerte.AquestopuntogliAAA verranno lasciati liberi diconsultaregliannunciediindividuarequellocorrispondentealleproprieesigenze.Unavoltatrovatolannuncio,dovrannofissareunappuntamentoperlavisionedellappartamentoeaccordarsisulprezzodellaffitto.

Unit 7


Unit 7 - SCHEDA 1

offro casa offro casa

Scheda B

Perinformazionicontattare............................................

alnumero............................................oallindirizzo

mail..........................................................................................

cerco casa cerco casa

Scheda A



mail..........................................................................................



mail..........................................................................................



mail..........................................................................................

Entrare in gioco


2Haiunabuonamemoria?Obiettivo: descriverelestanzediunacasaeconsolidare

illessicorelativoallarredamento.

Quando: dopo Giochiamoci su!Durata: 10minutiaimmaginecirca(peruntotaledi30minuti).


Materiale: idisegnidelle3caseedeifoglibianchisucuiriprodurle(3perognigruppo).Procedura: lattivitconcepitacomeunagaradiabilitnellamemorizzazionedeiparticolaridiunacasaenella

suadescrizione.LI,dopoaverstabilitoigruppi,mostralaprimaimmagineper1minutoeinvitagliAAAaunattentaosservazione,finalizzataallamemorizzazionedelmaggiornumerodiparticolari.Soloaconclusionedellavisione,lIdistribuiraognigruppounfogliosucuidovrannoriportareladescrizionedegliambientimemorizzati.PerquestafaselIconcedercinqueminutiditempo,alterminedeiqualiinvitergliAAAaconsegnareilpropriofoglioaunodeigruppiavversari,cheprocederallaverifica.Questa avverr attraverso una nuova riproposizione dellimmagine da parte dellI, alla quale verrcomparato lelaboratodegli studenti; sar compitodella squadrachecorregge segnalareeventualierrorieanomalieeindicareiriferimenticorretti.Ilmedesimoprocedimentoverreseguitoancheperleimmaginisuccessive.Vincelasquadracheriusciracogliereilmaggiornumerodiparticolari.

Unit 7


Unit 7 - SCHEDA 2

Entrare in gioco


Unit 8

1Vestitiafesta.Obiettivo: consolidareillessicorelativoallareasemanticadellabbigliamento,dellescarpeedegliaccessori.Quando: dopoilpuntoB.Durata: 15minuticirca.


Materiale: lafotocopiadellaschedaelefotodeicinquepersonaggifamosiinabitidigala.Procedure: lIformaigruppiedistribuisceaciascunodiessilaschedaconivoltideicinquepersonaggifamosida

vestire a festa.Cos facendospiegaallaclassecheciascungrupporappresentaunostilista italianofamoso,chiamatoasceglierelabbigliamentopiadattoaicinqueVIPinoccasionediunpartyesclusivo.Lasceltadelnomedellostilistasarliberama,incasodidifficolt,lIfornirisuggerimentiopportuni;fraglialtri,sipotrannocitareGiorgioArmani,Valentino,Dolce&Gabbana,Cavalli,Gucci,Pradaecc.Inunaprimafasedilavoroilgrupposarinvitatoaideareillookpiidoneoaipersonaggiproposti,descrivendolonellaschedaappositae,soloselovorr,disegnandolo.Unavoltaterminatoilcompito,lIprocederallaverificamostrando,unaallavolta,lafotodelpersonaggioinabitidigalacercandolisuinternet.InquestomodogliAAApotrannoverificarelacorrettezzadelleloroipotesi.Ilgruppochesi sia avvicinato maggiormente al reale abbigliamento dei VIP, interpretandone al meglio i gusti,risultervincitore.


Unit 8 - SCHEDA 1

VIP CapidabbigliamentoColore,tessuto,

materiale Taglia Scarpe Accessori

STefAnOACCOrSI

MOnICABelluCCI

VAlenTInOrOSSI

HIllAryClInTOn

feDerICAPellegrInI

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2Rossocome...unpeperoneObiettivo: consolidareillessicorelativoaicolori.Presentarealcunimodididireconicolori.Quando: allafinedellunit.Durata: 35minuticirca.


Materiale: unfogliobiancoperognisquadra.Procedura: lattivitpropostaungiocoasquadre.Inuntempostabilito,gliAAAsonochiamatiaindividuareea

elencareilmaggiornumerodioggettiocoseinanimateriferibilialcoloreindicatodallI.AlterminediognisessionedigiocolIstabilirilgruppochesiaggiudicherilpunto,verificandoinsiemealrestodellaclasselappropriatezzadeiterminiindividuatiechiamandoamotivarelesceltediterminidubbioculturalmenteconnotati.Siricorda,infatti,comequestasempliceattivitriescaasvelaredelledifferenzeculturalinellaccostamentofracoseoconcettiecolori:ilblu,adesempio,nellareaanglosassone,siriferisceallatristezzaeallamalinconia,mentreglistessisentimentisonoespressiinlinguaitalianadalcolorenero.Lasquadravincitricesarquellache,allafinedelgioco,avrtotalizzatoilmaggiornumerodipunti. Diseguitosiriportanoalcunimodididireitalianisuicolori: bianco:biancocomeillatte,biancocomeunostraccio(biancocomeunostracciolavato,biancocomeuncenciolavato,biancocomeunpannolavato),biancocomeunmorto; rosso:rossocomeilfuoco,rossocomeungambero,rossocomeunpapavero,rossocomeunpeperone,rossocomeunpomodoro,rossocomeunrubino,rossocomeunafragola; Ealcuniterminiassociatiaicolori: blu:sangue;giallo:gelosia;nero:giornata,libro,mercato,oro,umore;verde:et,pollice,tappeto,speranza;rosso:passione.

Unit 8


Unit 8 - SCHEDA 2

GIALLO BIANCO

NERO ROSSO AZZURRO

CELESTE ROSA

FUCSIA

MARRONE

VERDE

GRIGIO

VIOLA

BLU

ARANCIONE

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1InventiamounastoriaObiettivo: raccontareunastoriaattraversoalcuneimmaginireimpiegandoilpassatoprossimo.Quando: allafinedellunit.Durata: 20minuti.


Unit 9


Unit 9 - SCHEDA 1

Materiale: 40tessere.Procedura: lIdividegliAAAingruppidi4personeefaestrarreloro5tesserechecostituirannolatracciadacui

partireperraccontareunabrevestoriaalpassato.Primadiavviarelattivit,puessereprevistounmomentoinplenariaincuilI,conlaiutodegliAAA,riportersuduepartidistintedellalavagnasiadegliindicatoritemporali(ieri, due anni fa, la settimana scorsa ecc.)siadeiconnettividausareperdarecoesione e sequenzialit al racconto (prima, dopo, poi ecc.). Agli studenti verr chiesto inoltre discegliereuntitoloperlalorostoriae,dopolascoltodeicompitidiciascungruppo,didecretareiltestopioriginale.


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2Filetto!Obiettivo: reimpiegareleformedelpassatoprossimoeformularebrevienunciati.Quando: allafinedellunit.Durata: 15minuti.


Materiale: lafotocopiadellaschedaconitreschemidelfilettoeconglielementidicompletamentoeunsetdicarteconiverbi.

Procedura: lattivitproponeunavariantelinguisticadelgiocodelfiletto,dasvolgersisecondolemodalitcheseguono.LIsuddividelaclasseincoppie,consegnandoaciascunalafotocopiaconitreschemidigiocoeiduesetdicarte.Secondoleregoledelfilettociascungiocatore,aturno,dovrdisegnareinunacellavuotadellagrigliailpropriosimbolo(solitamenteunpallinoounacroce).Ilvincitoresarcoluicheriusciradisporretredeiproprisimboliinlinearettaorizzontale,verticaleodiagonale.Lavariantelinguisticaprevedecheilgiocatorepossadisegnareilsuosimbolonellacellapresceltasolonelcasoincuiabbiaformulatounafrasecorretta,inbaseaitreelementidati:ilsoggettoinseritonellagriglia,ilverbopresodalsetdicarte(coniugatoalpassatoprossimo)eunabbinamentoconunodeglielementiillustratinelfoglioconleimmagini.Ognigiocatore,pertanto,duranteilsuoturno,sceglierunacasella(chedarlindicazionesulsoggetto,peresempioio),prenderdalmazzounacartaconunverbo(peresempioconoscere)econquestoformulerunafrase,completandolaconunelementoillustrato(peresempiouningegnere): io+conoscere+ingegnere ho conosciuto lingegner Rossi.Laschedafornitainvitaadisputare3partitemalIpotrvalutare,inbasealgradimentoealledifficoltdegliAAA,quantotempodedicareallattivit.

Unit 9

conoscerefare

passeggiare

vederemangiare

scrivereandarericevere

decidereleggereprendere

venirecomprare

guardareincontrare

finire

esseremettererimanerevinceredormirevisitarepagare

prenotare


Unit 9 - SCHEDA 2

Noi lei Lei

Loro voi io

Tu noi lui

Loro lei Lei

Tu Io lui

Lei noi loro

Io tu lui

Lei noi io

Tu voi loro

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1IdentitmisterioseObiettivo: assumerelidentitdiunpersonaggiofamosoepresentarsiattraversoindizi.

Dedurreunidentitconlaiutodiindizi.Esercitareillessicorelativoaidati personaliealleprofessioni.

Quando: dopoGiochiamoci su! Durata: con2gruppida8studenticirca1ora.


Unit 10

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Unit 10 - SCHEDA 1

Materiale: 16tessereconpersonaggifamosi.Procedura: laclassevienedivisainsquadreda8partecipanti.Ognipartecipantesorteggiaunatesseracontenente

ilprofilodiunpersonaggiofamoso.Dopoaverlettolabrevepresentazione,lAscriversullatessera3indizi che riguardano la sua nuova identit; nel caso in cui ci siano delle difficolt o delle parolesconosciutelAsirivolgeralgruppoedeventualmenteallI. Aconclusionediquestafasepreparatoriasiprocederallestrazionedellasquadracheinizierilgiocopronunciandogliindizi.GliAAAchenefannoparteverrannoinvitatiadalzarsiinpiedieadisporsidifronte alla classe, uno di fianco allaltro. A turno gli studenti leggeranno i loro indizi; le altre duesquadre,dopoessersiconsultate,esprimerannoattraversounportavoceeconalzatadimanolaloroipotesi.Le identitchenonsonostatesvelateverrannoesplicitateallafinedellaprimasessionedigioco. Siprocedercosfinoallesaurimentodelleidentitrelativeallealtreduesquadre.Vincerilgruppocheavrriconosciutoilmaggiornumerodipersonaggifamosi.

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Unit 10

2CosahofattoieriObiettivo: reimpiegareleformedelpassatoprossimoformulandodomande

erispostesueventitrascorsi.

Quando: allafinedellunit.Durata: 20/25minuti.



Unit 10 - SCHEDA 2

Materiale: 12paginediagenda(6coppieuguali)Procedura: lattivitprevedechecisianomassimo12giocatori(eventualmentelIlidivideingruppi)echeogni

studentesidiaunapaginadagendaincuisiillustraqualcosadiesemplificativodicicheilproprietariodellagendahafattoilgiornoprima. Glistudentidovrannogirareperlaclasseetrovarelapersonachehaillorostessodisegno.Possonofaredomandedeltipo:Ieri hai fatto jogging?, Sei andato a una festa?, Sei andato al cinema?, Sei andato al corso di inglese?ecc.GliAAAdevonorispondereaunadomandaallavolta,senzarivelareinanticipoleimmaginidellaloropagina.Lattivitterminaquandotuttiavrannotrovatoilcompagnoconlapaginaugualeallapropria.

Documents

70808464-spazio-italia-giochi.pdf