И з д а е т с я с 1 с е н т я б р я 2 0 0 0 г . 3 (94) МАРТВЫПУСК №

Дорогие друзья!С долгожданной весной!

Всем доброго настроя на отношения с родными и

близкими людьми, с коллегами!

С праздником!

С уважением,

Светлана Николаевна Поручикова,

директор ГБОУ СОШ №1355.

В МИРЕ ЖИВОТНЫХ

8 ШКОЛЬНЫЙ ЗВОНОК МАРТ 2012 г.

Март. В богатствах календаря рус-ской природы март числится первым месяцем весны, радостным праздником света. Уже кончился холодный, вьюж-ный февраль — «кривые дороги», как называют его в народе. По народному меткому слову, еще «зима зубы показы-вает». В первых числах марта нередко возвращаются морозы. Но все длиннее дни, раньше и раньше восходит над снежной сверкающей пеленой весеннее яркое солнце. В лесах и на поле нетро-нуто лежат глубокие сугробы. Бегут ручьи, звенит капель и ранние птицы возвращаются в дом родной! Все напо-минает о начале весны!

СОДЕРЖАНИЕ

Поле чудес . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2

Эпоха возрождения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Март в лесу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

ЗАМЕТКИ НАТУРАЛИСТА

СкалярияМарт

в лесу

По-весеннему пахнет воздух. Отбра-сывая на снег лиловые тени, недвижно стоят в лесу деревья. Прозрачно и чи-сто небо с высокими легкими облака-ми. Под темными елями ноздреватый снег обсыпан опавшей хвоей. Чуткое ухо ловит первые знакомые звуки вес-ны. Вот почти над самой головой по-слышалась звонкая барабанная трель. Нет, это не скрип старого дерева, как обычно думают городские неопытные люди, оказавшись в лесу ранней вес-ной. Это, выбрав сухое звонкое дерево, по-весеннему барабанит лесной музы-кант — пестрый дятел. Если прислу-шаться хорошенько, непременно услы-шишь: там и там в лесу, ближе и дальше, как бы перекликаясь, торжественно звучат барабаны. Так барабанщики дятлы приветствуют приход весны. Вот, прогретая лучами мартовского солнца, сама собой свалилась с макуш-ки дерева, рассыпалась снежною пы-лью тяжелая белая шапка. И, точно жи-вая, долго колышется, как бы машет ру-кой, зеленая ветка, освобожденная от зимних оков. Стайка клестов-еловиков, весело пересвистываясь, широким красно-брусничным ожерельем рас-сыпалась по увешанным шишками вершинам елей. Лишь немногие на-блюдательные люди знают, что эти ве-селые, общительные птички всю зиму проводят в хвойных лесах. В самую лютую стужу они искусно устраивают в густых сучьях теплые гнезда, выводят и выкармливают птенцов. Опершись на лыжные палки, долго любуешься, как шустрые птички своими кривыми клювами теребят шишки, выбирая из них семена, как, кружась в воздухе, тихо сыплются на снег легкие шелу-

шинки. Почти невидной и неслышной жизнью, доступной лишь зоркому глазу и чуткому уху, живет в эту пору едва пробудившийся лес. Вот, уронив обгрызенную шишку, взвершилась на дерево легкая белка. Прыгая с сучка на сучок, над самым сугробом уже по-весеннему тенькают синички. Мель-кнув за стволами деревьев, неслышно пролетит и исчезнет рыжеватая сойка. Вспорхнет, прогремит и скроется в глу-бине лесного заросшего оврага пугли-вый рябчик.Освещенные лучами солн-ца, высятся бронзовые стволы сосен, в самое небо вознося свои раскиди-стые вершины. В тончайшее кружево сплелись зеленоватые ветки голых осин. Пахнет озоном, смолою, багуль-ником, жесткие вечнозеленые ветки которого уже показались из распавше-гося сугроба у пригретого мартовским солнцем высокого пня. Празднично, чисто в освещенном лесу. Яркие пят-на света лежат на ветвях, на стволах деревьев, на слежавшихся плотных сугробах. Скользя на лыжах, выйдешь, бывало, на солнечную, сверкающую, окруженную березовым лесом поля-ну. Нежданно-негаданно, почти из-под самых ног, в алмазной снежной пыли начинают выры-ваться из лунок тетере-ва. Все утро кормились они на развесистых, усы-панных почками бере-зах. Один за другим вылетают отдыхав-шие в снегу крас-нобровые черные косачи, желтовато-серые самки-тетерки.

В ясные дни по утрам уже можно услы-шать первое весеннее бормотание токующих косачей. В морозном воз-духе далеко слышны их гулкие голоса. Но еще не скоро начнется настоящий весенний ток. Это лишь пробуют силы, точат оружие закованные в черные латы краснобровые бойцы.А где-то, на далеком юге, уже цветут сады, дав-но начался сев. Многотысячная армия пролетных птиц готовится в дорогу. Из далекой Африки, с берегов Южно-го Каспия отправляются птицы в дале-кий путь. Первыми прилетают близкие гости — грачи. В старых парках на вы-соких деревьях ладят они свои гнезда, шумом и гамом наполняя окрестности. За грачами прилетят скоро скворцы, покажутся на весенних проталинах первые жаворонки.С каждым днем сильнее греет солнце. Бегут под сне-гом весенние ручейки. Скоро придет апрель — самый шумный месяц веш-ней воды, пробуждения земли, бурно-го движения соков.

Иван Соколов-Микитов

Весна – природы пробужденьеПернатых с юга возвращенье,Души неясное томленье,И счастья миг, и удивленье…

Хрусталь сосулек так прозрачен: Прощаясь с нами, зима плачет. Но плач зимы – не к разрушенью, А к жизни вечной обновленью.

Ликуй, природа! Прочь, сомненья!Хорошему есть продолженье!Жизнь удивительна, прекрасна!Да будет мир под небом ясным!

Библиотекарь Л.С.Ершова В Е С Н А Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною… Засвищут скоро соловьи, И лес оденется весною!

Чиста небесная лазурь, Теплей и ярче солнце стало, Пора метелей злых и бурь, Опять надолго миновала.

И сердце сильно так в груди, Стучит, как будто ждет чего-то, Как будто счастье впереди, И унесла зима заботы!

Все лица весело глядят. “Весна!”- читаешь в каждом взоре; И тот, как празднику, ей рад, Чья жизнь – лишь тяжкий труд и горе. Но резвых деток звонкий смех,

И беззаботных птичек пенье Мне говорят – кто больше всех Природы любит обновленье!

Плещеев Алексей Николаевич

ШКОЛЬНЫЙ ЗВОНОК МАРТ 2012 г. ШКОЛЬНЫЙ ЗВОНОК МАРТ 2012 г. 72

рода. Медичи по-кровительствовали художникам, архи-текторам, музыкан-там, ювелирам, му-зыкантам, поэтам. Были и щедрыми меценатами, и про-сто — расточитель-ными заказчиками.

Ребята познакоми-лись с гербом рода Ме-дичи, дворцами, сохранивши-мися и в наши дни. Галерея Уффици, наполненная огромным количеством шедевров, находилась в личном владе-нии династии, пока в 18 в. последняя представительница правящего рода не подарила её Флоренции. Всемир-но известные мастера создавали свои шедевры по заказам Медичи: Рафаэль Санти, Леонардо да Винчи, Тициан, Микеланджело, Бенвенуто Челлини и многие другие.

С одной из удивительнейших кар-тин эпохи Возрождения познакомила учащихся А.В. Пикова. «Весна» кисти Боттичелли – поистине настоящий шедевр. Многофигурная композиция, сюжет, читаемый справа налево, ко-стюмы эпохи Ренессанса – всё очень необычно, притягательно.

О музыке Возрождения рассказала Е.В. Миллер. В эту эпоху музыка теряет характер чисто церковного искусства и испытывает влияние народной музыки, проникается новым гуманистическим мироощущением. Появляются различ-ные жанры светского музыкального искусства — фроттола и вилланелла, баллада мадригал многоголосная пес-ня. Расцветает искусство изготовления смычковых инструментов, обладающих богатыми выразительными возможно-

стями — виолы, бытовавшей в аристо-кратической среде, и скрипки — ин-струмента народного происхождения. Эпоха Возрождения завершается по-явлением новых музыкальных жанров — сольной песни, кантаты, оратории и оперы, способствовавших посте-пенному утверждению гомофонного стиля. Ребята увидели картины с изо-бражением музыкальных инструмен-тов, услышали как они звучат. Рассказ о музыке подкрепил отрывок из фильма Ф.Дзефирелли «Ромео и Джульетта». В нём юные герои танцуют, произно-сят на фоне музыки бессмертные стихи

В.Шекспира о любви.Завершилась встреча на стан-

ции танцем в исполнении де-вятиклассниц.

Станция «В гостях у Леонардо»

Еще одна станция – «остановка знаний» для

ребят, прибывших на стан-цию к учителю физики Т.А.

Витренко. Физика, основам которой мы обучаемся в школе,

создавалась не только учеными, инже-нерами и философами. В ее разработ-ке участвовали и деятели искусства… Среди них особое место занимает гениальный художник эпохи Возрож-дения. На экране знаменитая Джакон-да… Значит разговор пойдет о самом великом гении эпохи Возрождения Леонардо да Винчи.

Леонардо был величайшим изобре-тателем эпохи Возрождения, а также всех времен и народов. История техни-ки насчитывает сотни его изобретений: стальные цепные передачи, различ-ные сцепления (конические, спираль-ные, ступенчатые), роликовые опоры, «карданово» соединение, различные станки, приспособления для опытов с трением и по проверке сопротивления металлических нитей растяжению, бое-вые машины, землечерпалки, шлюзы и т.д. Тамара Алексеевна рассказала, что многие его изобретения создавались в процессе непосредственной инженер-ной работы и тут же реализовывались в конкретных сооружениях. Глубина мышления Леонардо толкала его к переходу от чистой техники к обоб-щениям, от непосредственных техни-ческих применений тех или иных идей к выделению самих идей и их отдален-ным применениям, характерных для

науки, а также физики. Всем известно, что Леонардо долго и внимательно изучал полет птиц, он сформулировал при этом сознательный метод научно-го исследования, что и является одной и его главных научных заслуг. А в обла-сти механики наиболее значительным было исследование Леонардо центров тяжести плоских и объемных фигур. Здесь подобно Архимеду он основы-вается на математических доказатель-ствах нахождения центра тяжести те-траэдра. В статике он развил учение о моменте силы, а также сформулировал и доказал «теорему об опорном много-граннике»: тело, опирающееся на гори-зонтальную плоскость, остается в рав-новесии, если основание вертикали, проведенной из его центра тяжести, попадает внутрь площади опоры.

Леонардо был не только разносто-ронним человеком, но и универсаль-ным ученым. В динамике он вплотную подошел к формулировке принципов инерции и равенства сил действия и противодействия, создал теорию дви-жения волн на море, открыл измене-ние атмосферного давления и создал разновидность рычажного бароме-тра. В оптике он дал первое описание камеры-обскуры и использовал ее для развития теории зрения: обосновал перевернутое изображение внутри глаза и объемное зрение.

Все это ребята узнали на станции «В гостях у Леонардо», за небольшой промежуток времени нельзя рассказать о таком великом гении. Физику относят к точным наукам. Ее понятия и законы составляют основу естествознания и природы. При жизни Леонардо знали как художника и военного инженера. Тот факт, что всю жизнь он размышлял и над законами природы, их примене-нием на практике, стало известно лишь 350 лет после его смерти, в конце XVII в. Теперь и ребята об этом знают.

Вот и закончился наш экскурс по станциям науки, по загадочному миру эпохи Возрождения! Спасибо всем участникам большого школьного ме-роприятия!

Праздник весенний, праздник жен-ский, праздник для всех: 8 марта — Международный женский день. Если по-смотреть на цифру «восемь» в горизон-тальном положении, то можно увидеть математический знак «Бесконечность». Термин бесконечность соответствует нескольким различным понятиям, в за-висимости от области применения, будь то математика, будь то праздник для девочек. Вот и классный руководитель 10 «Б», учитель математики Юлия Ми-хайловна Мельник решила со своими мальчишками устроить для прекрасной половины праздник весны. Задумали ребята крутить барабан, задавать во-просы, отгадывать буквы. И началась основательная подготовка к мероприя-тию – купили детскую юлу и наклеили стрелку, на доске начертили квадраты для отгадывания букв в словах, с по-мощью проектора на экране высве-чивались вопросы вперемежку с по-здравлениями всем женщинам. Не забы-ли и две шкатулки, а это значит, ребята приобрели и призы. Все приготовления были готовы: назна-чен день празднова-ния 8 марта.

Девочки пришли нарядные, мальчиш-ки взволнованные. На столе посередине

стоял стол с «барабаном» и началось…Сначала жеребьевка — определили три тройки игроков.

Первая — Лена Мартынова, Полина Ушакова и Вика Базарова, вторая — Таня Соломатина, Катя Маслова и Оль-га Алексеевна Дьякина (ребята пригла-сили ее поучаствовать в игре) и третья тройка игроков — Юля Белокоскова, Даша Вдовцова и Маша Шаненко. Еще при подготовке к празднику опреде-лили ведущих, у каждой тройки свой: Паша Предтеченский, Арсений Лебедев и Паша Филатов.

Итак барабан закрутился, стрелка ос тановилась на первом во-просе, на доске начерчены ква-драты для букв и … д е в о ч к и крутили бара-бан — помимо сектора «приз», сек тора «две шкатулки», не-

скольких секторов «вопрос», а на них довольно часто ука-зывала стрелка приходилось отвечать на дополнительные вопросы, потому что нужная буква не всегда отгадывалась. Вопросы были интересные, они сыпались один за другим, ребята — зрители переживали за участников игры, зная, что подсказывать нельзя.

Юлия Михайловна и все ребята дей-ствовали строго по сценарию, поэтому на протяжении всей игры мальчишки занимали ведущую роль — Женя Оси-пов и Ваня Жирнов прекрасно чита-ли стихи, ведущие вели программу, болельщики тоже ждали своего часа, чтобы поздравить своих девчонок.

Кульминация — во всех тройках определились лидеры, затем послед-ний вопрос и победителем игры «Поле чудес» становится Лена Мартынова, классный руководитель Юлия Михай-ловна с удовольствием ей вручила выигрыш — приз большую мягкую игрушку.

Мальчики торжественно вручили своим прекрасным одноклассницам подарки и конечно, первые весенние цветы тюльпаны. Приятное поздравле-ние закончилось чаепитием.

Спасибо за прекрасный незабывае-мый праздник весны. С праздником 8 Марта! Пусть бесконечность радо-сти и гармонии принесут нам первые лучи солнца, первая капель, первые подснежники!

П о л е ч уд е с

Пусть день твой будет солнечным, прекрасным,И розами твой будет устлан путь.И каждый вечер, звездным, чистым, ясным.О женщина, всегда счастливой будь!

ШКОЛЬНЫЙ ЗВОНОК МАРТ 2012 г. ШКОЛЬНЫЙ ЗВОНОК МАРТ 2012 г.

Са аведра. Учащиеся посмотрели по-знавательные фильмы о жизни и твор-честве писателей, узнали интересные факты из их биографии, вспомнили из-вестные произведения. Величайшим драматургом — гуманистом Англии бил Шекспир. Творчество его — вер-шина литературы эпохи Возрождения. И вместе с тем Шекспир — наш совре-менник. Проблемы, которые пытается разрешить в своих произведениях Шекспир, к сожаленью, продолжают оставаться и 400 лет спустя.

Шекспир — человек, сделавший как никто другой несказанно много для развития английского театра. Большую часть сюжетов своих произведений драматург заимствовал у писателей — современников или предшествен-ников. Драмы Шекспира глубоко ори-гинальны, насыщены гуманистически-ми идеями своего времени. Среди них наибольшей известностью пользуются «Ромео и Джульетта» и «Король Лир».Творчество Шекспира сыграло важную роль в культурной жизни последующих веков. Произведения Шекспира были переведены на множество языков, вы-держали многочисленные постановки в театрах разных стран и с волнением воспринимаются зрителями спустя века после его смерти.

Мигель де Сервантес Сааведра — всемирно известный испанский писа-тель. Прежде всего известен как автор одного из первых романов в современ-ном понимании «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский». Мировое значе-ние Сервантеса определяется, главным образом, на его романе «Дон Кихот», полном, всестороннем выражении его разнообразного гения. Задуманное как сатира на наводнившие в ту пору всю литературу рыцарские романы, о чём автор определительно заявляет в «Про-логе», это произведение мало-помалу, может быть, даже независимо от воли автора, перешло в глубокий психологи-ческий анализ человеческой природы, двух сторон нашей душевной деятель-ности — благородного, но сокрушае-мого действительностью идеализма и реалистической практичности.

А по окончании просмотра учени-ков ждала небольшая викторина, по итогам которой победители получили сладкие призы.

Станция «Испытания истинного рыцаря»

Изначально турниры зародились как способ в мирное время обучаться военным искусствам, а также для того, чтобы опытные участники могли пока-зать свою доблесть. Турниры — самые грандиозные праздники рыцарских времен. Рыцарские поединки бывали «один на один» или же в них прини-мали участие по несколько бойцов с каждой стороны. Тогда они выстраи-вались в шеренги друг напротив дру-га, и каждый должен был схватиться с определенным противником. Наконец почетный рыцарь подавал знак начала турнира, и звучал третий клич героль-дов. Тотчас веревки, разделявшие ры-царей, опускались, и они устремлялись один на другого в оглушительном реве труб.

Состязание прекращалось, когда все рыцари успевали в полной мере проявить свою храбрость и воинское искусство. Устроитель турнира опускал свой жезл, и герольды давали сигнал к

окончанию турнира. У нас в спортив-ном зале состоялось мероприятие, по-священное «Эпохе Возрождения». Мы – организаторы придумали для ребят

различные испытания. И название на-шей станции соответственно «Испы-тания истинного рыцаря», от каждого класса, прибывшего на нашу станцию «рыцари» соревновались, а «прекрас-ные дамы», то есть одноклассницы за них болели. Ребятам понравилось это мероприятие, и мы организаторы тоже получили удовольствие.

Станция «От лиры до улыбки Джаконды»

Эстетика эпохи Возрождения выдви-гает идею глубины и значительности духовной красоты в гармоничном со-четании с физической красотой чело-века. Об этом и рассказывали на стан-ции «От лиры до Леонардо».

Под музыку и в сопровождении уче-ниц 9 «А» класса Шахбазян Вики, Кони-щевой Оли и Перченок Кати, одетых в костюмы эпохи Возрождения, ребята проходили в актовый зал.

Учащиеся узнали о семье Медичи, правившим во Флоренции в течение нескольких веков и оказавшим огром-ное влияние как на политическую, так и на духовную, культурную жизнь не только Флоренции, Италии, но и всей западной Европы. 4 Папы Римских, 2 королевы Франции вышли из этого

6 3

Как театр начинается с вешалки, так и у нас праздник начался с укра-шенного фойе (Пряжникова Л.Н.), поэтому при входе можно было ощу-тить себя в той эпохе. Разработала и организовала праздник заместитель директора УВР И.Н. Мерзликина, она распределила станции, на которых будут работать учителя-предметники, придумала расписание и маршрут-ные листы. Большую помощь в этом оказала заместитель директора по информатизации Г.Н.Вавина. Учите-ля получили задания и приступили к выполнению и организации своих ра-бочих станций. Всего 8 станций: «Оче-видное невероятное» С.Е.Веселова, «Люди и события» И.А.Белышева и Е.А.Ладыженская, «В поисках научных знаний» Т.Н.Загуменникова и О.Я. Бог-данова, «Тайны географических откры-тий» М.М. Толоконникова, «Шекспиров-ские пьесы» С.А. Закерова, Л.И. Гребне-ва и И.П. Константинова, «Испытания истинного рыцаря» В.А.Воронцов, «От лиры до улыбки Джаконды» Е.Ю.Бурых, Е.В. Миллер и А.В. Пикова, «В гостях у Леонардо» Т.А.Витренко.

Итак приступим к исследованию Эпохи возрождения!

Станция «Очевидное невероятное»

Еще с древних веков сложилось так, что именно в «царице наук» — матема-тике люди начинают искать последний критерий истины. С одной стороны, чисто практическое преимущество,

которое получал купец над конкурен-тами даже при небольшом улучшении способов вычисления своих коорди-нат на море, а с другой стороны, ре-лигиозные традиции, утверждавшие, что Вселенная построена Богом по ма-тематическому плану, ставили матема-тику в центр внимания. И если в начале Средних веков математики называли людей, занимавшихся астрологией, и подвергали их преследованию как кол-дунов и чернокнижников, то Леонардо да Винчи пишет, что «тот, кто порочит высшую достоверность математики, тот питается сумбуром». И хотя по мере роста действительного могущества ма-тематики такие напыщенные деклара-ции сменяются более трезвым пони-манием ее возможностей, она уже в те времена становится и также остается основным инструментом известной европейской культуры. В XV–XVI вв. математика максимально развивается в таких странах, как Италии, Франции и Германии, к которым уже в конце XVI в. присоединяется Голландия, пережи-вавшая в тоже время первую в Европе буржуазную революцию. На Руси же «царица наук» начинает развиваться только в XVI в., когда после долгождан-

ного освобождения от татарского ига, наконец, устанавливаются новые связи между нею и Западной Европой. В это время на Руси появляются рукописные переводы и компиляции из сочинений европейцев и европейских переводов ученых Востока; в этих рукописях соз-дается русская математическая терми-нология. Особенно следует отметить арифметические рукописи с традици-онным названием. «Книга рекома по-гречески арифметика, а по-немецки — алгоризма, а по-русски цифирная счет-ная мудрость».До настоящего времени дошла единственная математическая рукопись XVI в.— «статья» из «Книги сошному письму. Она была посвящен-ная вычислению налога с земли, взи-мавшемуся в зависимости от количе-ства и качества земельной площади в условных единицах — «сохах». Здесь же впервые описываются русские счеты, первоначально приспособлен-ные для расчетов «сошного письма». В XVI—XVII вв. появляются первые рус-ские рукописные книги по математики, вытесненные в начале XVIII в. книгой Л. Ф. Магницкого «Арифметика, сиречь наука числительная», напечатанной в Москве в 1703 г.

20 марта в нашей школе состоялось грандиозное мероприятие, которое готовили наши учителя, администрация и дети. Очень приятно содружество взрослых и детей: объединило всех Эпоха возрожде-ния. Начинается это время с начала второй половины IV века.

Эпоха возрождения

ШКОЛЬНЫЙ ЗВОНОК МАРТ 2012 г. ШКОЛЬНЫЙ ЗВОНОК МАРТ 2012 г. 4 5

На станции «Очевидное невероятное» ребята по-знакомились с велики-ми математиками и от-крытиями эпохи Воз-рождения. Совершив путешествие в эпоху Леонардо да Винчи, Вильяма Шекспира, Христофора Колумба они узнали, что координат-ная плоскость была вве-дена Рене Декартом. Основоположник с и м в о л и ч е с к о й алгебры Франсуа Виет придумал термин «коэффи-циент» (букваль-но: содействую-щие). Из знаков операций Виет использовал три: плюс, минус и чер-ту дроби для деления; умножение обозначалось предлогом in. Уэльский врач и математик Роберт Рекорд в 1557 году предложил ис-пользовать в математике знак равенства. В Эпоху Возрождения подарила си-стему координат, знак ра-венства, математический язык новой буквенной ал-гебры. Все это ребята с удо-вольствием прослушали, посмотрели на экране мультимедий-ного проектора презентацию… А по точкам с заданными координатами Х и Y сделали практическую работу. Все остались довольны.

Станция «Люди и события»

Определить значение происходяще-го в мире эпохи Возрождения гораздо легче из дня сегодняшнего. Учащимся школы №1355 20 марта 2012 года была предоставлена прекрасная возмож-ность окунуться в историю начала Но-вого времени. Глядя с высоты сознания человека XXI века, мы понимаем, сколь революционны были взгляды поэтов, художников, философов Ренессанса, сколь безудержны и бесстрашны были эти замечательные люди.

В мировоззрении средневекового человека с рождения насаждалось представление о том, что человек – бы-линка на ветру времени, капля в море

людском, песчинка в руках Бога. Ничтожность челове-

ка перед силой Судьбы и Господа Бога не ставилась под сомнение. И вот появ-ляются люди, которые не спорят о происхождении мира и человека, которые

искренне верят в боже-ственное происхождение

Жизни на земле, но Человека ставят на одну ступень с Создате-

лем, ведь Адам создан был по образу и подобию Божьему!!!

Голоса этих людей, называющих себя «гуманистами», слышны по-всюду: на рыночных площадях, в студенческих аудиториях, в книж-ных лавках и даже монастырских скрипториях. Со страниц новых поэм и романов апофеозной пес-

ней звучат слова Дж. Пико делла Мирандолы: «Я ставлю тебя, Чело-

век, в центр мира, чтобы оттуда тебе было удобнее обозревать всё, что есть в мире. О высшее и восхититель-ное счастье человека, которому дано владеть тем, чем пожелает, и быть тем, чем хочет!»

Человек – хозяин своей судьбы, он выбирает и сам прокладывает свой жизненный путь, ставит цели, преодо-левает препятствия, учится на ошибках и… добивается успеха!

Для нас нет ничего революционного в таком мировоззренческом подходе, но в XV-XVI вв. это было НОВО, СМЕЛО, УДИВИТЕЛЬНО!

О первых гуманистах эпохи Возрож-дения узнали ребята на станции «Собы-тия и люди», где их встретили учителя истории. Кроме знакомства с самыми смелыми воззрениями гуманистов ребятам был предложен словесный конструктор, из «рассыпавшихся» слов нужно было собрать цитаты, при этом определить, какая из них принадлежит перу гуманиста, а какая – ортодоксаль-

ным отцам церкви. Свои собственные гуманистические идеи учащиеся сфор-мулировали в синквейнах (нерифмо-ванных пятистрочиях – современном роде французской поэзии). И вот что получилось:

ЧеловекДумающий ищущийРазмышляет творит создаёт«Человек – это звучит гордо!»Личность

ГуманизмСмелый глубокийЗащищает верит творитНам не хватает доброты сегодняНачни с себя!

Спасибо всем, кто вдохновлённый идеями гуманистов эпохи Возрожде-ния, творил вместе с нами новые до-брые гуманистические идеи во славу Разума и Справедливости, во славу Человека!

Станция «В поисках научных знаний »

В период Ренессанса быстро растет новый натурализм в искусстве. Худож-ников обучали законам перспективы, чтобы создавать произведения, изо-бражающие трехмерную поверхность. Как только это было сделано один раз, каждое последующее усилие совер-шенствовало подражание искусства природе. Чтобы сделать человече-ское тело зрительно реалистичным, художник должен изучать (если он работает на совесть — profreglament.ru) не только контуры кожи, но и кон-туры мускулов, сухожилия и мышцы, и даже устройство костей. Возможно, наиболее знаменитым художником-анатомом был итальянец Леонардо да Винчи (1452 — 1519), который делал рассечения как животных, так и чело-века. Он имел преимущество перед обыкновенными анатомами, поскольку

был в состоянии сам иллюстрировать собственные открытия великолепными рисунками. Он изучал и изображал, как устроены кости и суставы. Он был пер-вым, кто изобразил принципиальное сходство костей конечности человека и лошади, несмотря на поверхностные различия. Так появилась гомология, ко-торая объединила в связанные группы многих животных внешне различного облика и помогла заложить основы теории эволюции. Леонардо изучал и иллюстрировал способ действия глаза и сердца, а вдобавок зарисовал расте-ния. Поскольку он пытался изобрести машину, которая сможет сделать воз-можным полет человека, с большим вниманием изучал птиц, зарисовывая их в полете. Все это он, однако, дер-жал в закодированном блокноте. Его современники не знали о его работе, которая стала известна только в новей-шие времена.

Станция «Тайны географических открытий»

Эпоха Возрождения знаменуется развитием промышленности, тор-говли, мореплавания, военного дела, т.е. развитием материального произ-водства, а следовательно, развитием техники, естествознания, механики, математики. Изобретения и откры-тия, знаменующие переход к Новому времени, открытие Америки, установ-ление новой астрономической систе-мы, связанной с именем Коперника, изменили взгляды людей на мир и на положение в нем человека, наложили

глубокий отпечаток на весь характер последующей нау-ки и философии. Люди всегда исследовали Землю, моря и океаны. На нашей станции ребята тоже попробовали себя в роли исследователей-открывателей. На станции речь шла о Великих географи-ческих открытиях в Сибири.

У ребят появилась возможность от-крыть некоторые странички истории знаменитых путешествий. Сначала ученикам, выполнив задание, нужно было определить о каком путеше-ствии и открытии идет речь. Ре-бята разделились на 3 команды, вооружившись маршрутным листом, картами, справоч-никами. Выполнить задание ребятам помогали знамени-тые атаманы-землепроходцы И. Москвитин, И. Поярков и С. Дежнев, в роли которых вы-ступили ученики 9-х классов Котляревская Анастасия, Шата-лов Никита и Кошкарев Дмитрий. Когда маршруты были пройдены, ре-зультаты экспедиций ученики разме-стили на доске: портреты знаменитых землепроходцев, карту с маршрутом, годы путешествий и главные открытия. А затем атаманы рассказали о подроб-

ностях и значении путешествий. Время пролетело незаметно, потому что при-шлось и голову поломать, и подумать, и вспомнить – вообщем, «разминка для ума». В целом ребята остались до-вольны, посетив нашу географическую станцию.

Станция «Шекспировские

пьесы»Н а ш и м р е б я -

там представи-лась уникальная в о з м о ж н о с т ь окунуться в за-гадочный мир эпохи Возрож-дения. Эпоха

в о з р о ж д е н и я — эпоха в исто-

рии европейской к ульт уры XIV по

XVI вв., ознаменовав-шая собой наступление Нового вре-мени. Отличительная черта эпохи Возрождения – светский характер культуры и её антропоцентризм (то есть интерес, в первую очередь, к человеку и его деятельности).

Задача воспитания «нового челове-ка» — главная задача эпохи. Индиви-дуальное, авторское творчество те-перь приходит на смену средневеко-вой анонимности.

Для литературы Возрождения характерны различные жанры. Но определенные литературные формы преобладали. Наиболее популярным был жанр новеллы. Большое развитие получает драматургия.

На станции «Шекспировские пьесы» учителя английского языка Гребнева Л.И. и Константинова И.П. и учитель русского языка и литературы Закеро-ва С.А. рассказали ребятам о великих представителях этой эпохи: Вильяме Шекспире и Мигеле де Сервантесе

Рене Декарт

Франсуа ВиетФрансуа Виет

Вильям Шекспир