1

وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني

قـــطـــاع الخــــدمـــات واألنــشطـــة

اإلدارة المركزية لألنشطة الطالبية

اإلدارة العامة للمكتبات

8102/8102الوزارة للمسابقات للعام الدراسي نشرة

******************* ايمانًا من الوزارة بضرورة نشر الوعي الثقافي التربوي بين تالميذ وطالب

المدارس.

ور هام في بناء الفرد المتعلم وما من محوانطالقا مما تمثله األنشطة المدرسية

دين مجتمع المستفيتضطلع به المكتبات المدرسية والنوعية من دور حيوي في حياة

مركز الرفوف وانما علىفهي ليست مجرد مجموعات من الكتب والمراجع وضعت

مصادر التعلم.

لذا وتشجيعا ألبنائنا الطالب على ارتياد المكتبات المدرسية وغرس عادة القراءة

لديهم، قامت اإلدارة بإعداد نشرة المسابقات التالية:المثمرة

.ريةالجمهوعلى مستوى مسابقة المكتبات المدرسية النموذجية أوال:

ثانيا: مسابقة األخصائي المثالي على مستوي الجمهورية.

القراءة.مسابقة نجوم المكتبة في :ثالثا

القصيرة.للقصة الفاروق( )عمرمسابقة :رابعا

.)مدارس النور واألمل( التحديفرسان القراءة لطالب : مسابقةخامسا

النموذجية للمديريات واإلدارات المكتبات النوعية مسابقة :سادسا

.التعليمية

تحت شعار "وفر لنفسك المسابقة الثقافية والقراءة الحرة :سابعا

التعليمية.للتالميذ والطالب بجميع المراحل ولغيرك "

بية مارات العرراءة العربي بالتعاون مع دولة اال: مسابقة تحدي القثامنا

الشقيقة.

مستقبلنا.تاسعا: مسابقة النيل

2

النموذجية المكتبات المدرسية مسابقةأوال:

مستوى الجمهورية على :األهداف

يفتأكيد الدور الرائد للمكتبات المدرسية وتوسيع نطاق الخدمات المكتبية -1

الدراسية.خدمة المناهج

المدرسية.إثارة روح التنافس بين العاملين بالمكتبات -2

المكتبات إلكسابهم الخبرات المتجددة يخاائيألاالرتقاء بالمستوى المهني -3

العمل.مجال في

والبحث لدى الطالب بالمراحل الدراسية طالعواالغرس عادة القراءة المثمرة -4

معلوماتهم.المختلفة وإثراء

المكتبات. رتياداتشجيع التالميذ والطالب على -5

ألمثل ا ستخداماالتيسر لهم التيالمكتبية والطالب بالمهاراتالتالميذ تزويد -6

بها.للمكتبة ومجموعات المواد

التأكيد على دور العامل البشري في االرتقاء بمستوي المكتبات. -7

عام المكتبات ترشيح عدد توجيه ويتعين على تخمسة قطاعاتقسم الجمهورية الى

ها على أن يكون ب الثانوية(عدادية / / اإل )اإلبتدائيةمكتبة مدرسية واحدة بكل مرحلة

يوضح المديريات بكل قطاع على الجدول التاليواخاائي مكتبات مدرسية مميز

التالي:النحو

المديريات التعليمية القطاعات

القطاع األول

القاهرة

الجيزة

القليوبية

الغربية

المنوفية

القطاع الثاني

االسكندرية

البحيرة

كفر الشيخ

الدقهلية

مرسى مطروح

القطاع الثالث

دمياط

الشرقية

بورسعيد

اإلسماعيلية

السويس

شمال سيناء

3

المديريات التعليمية القطاعات

القطاع الرابع

الفيوم

بنى سويف

المنيا

أسيوط

الوادي الجديد

القطاع الخامس

سوهاج

قنا

األقصر

أسوان

البحر االحمر

سيناءجنوب

:التحكيمفي المسابقة ومواعيد االشتراك

مستوي المديرية وتشكيل لجان من موجهي علىيقوم الموجه العام بعقد المسابقة -1

المكتبات بالمديرية / اإلدارات التعليمية المختلفة للمشاركة في تحكيم المكتبات

0مستوي المديرية علىالمشاركة في المسابقة

مستوي المديرية للمشاركة في التافيات علىيتم تاعيد المكتبات الفائزة -2

الجمهورية.مستوي علىالنهائية

المسابقة بشرط التأكد من تسديدها لمقابل فييسمح باشتراك المدارس الخاصة -3

.الخدمات الخاص بالمكتبات

مسابقات المكتبات فيسبق أن شاركت التيالمدارس شتراكابيسمح ال -4

األخيرة. ثالثجية والمتميزة خالل السنوات الالنموذ

التالية:اشتراك المدارس يحظر- 5

أحداهما وأحرزت مركزاً. شتركتاوالمدارس ذات الفترتين -أ

مركًزا.وأحرزت شتراكهااوسبق سمهااتم تعديل التيالمدارس -ب

لتياالتفايلية للمكتبات والعناوينباألسماء إخطار اإلدارة العامة للمكتبات يتم-6

من الثثاألسبوع الموعد أقااه فيمسابقة المكتبات النموذجية فيستمثل المديرية

الموعد.ترد بعد هذا التيولن يلتفت إلى الترشيحات 2012 نوفمبرشهر

كحد أدنى من مجموع %60يتبين بعد التحكيم عدم حاولها على التي المكتبات-7

.الترتيبالدرجات سيتم استبعادها تماما من

التالية:مشاركة المكتبات علىالحرص ضرورة-2

ب ـ مدارس المعاهد القومية الفنيمكتبات مدارس التعليم –أ

.في تطبيق معايير الجودة عتمادهااالتي تم لمدارس ا-جـ

4

مارس-فبراير يجميع المراحل الدراسية خالل شهر فيتحكيم المسابقات يتم-9

د تحدي للمكتبات، وسيتمإن شاء هللا وبمعرفة لجان تشكلها اإلدارة العامة 2019

نه لن يتم أمواعيد التحكيم لكل مكتبة وعلى المديريات االلتزام بهذه المواعيد إذ

األحوال.تعديلها بأي حال من

بالنشرة.بمشاركة أعداد المدارس الموضحة لتزاماال يراعي- 10

يتم تقييم مكتبات المدارس بالمراحل التعليمية المختلفة وفقا للمعايير

:التالية

بتدائيـــــــة:اإلالمدارس مكتبات-أ

دور-الدورات التدريبية الحاصل عليها –الدراسي : المؤهلالمكتبة أخصائي

خاص لهم ملف الموهوبين وإعداد كتشافا –في تهيئة وإعداد المكتبة خاائياأل

ومتابعتهم وإعداد برنامج خاص لتنمية ما لديهم من مواهب بالتعاون مع مدرسي

الشامل.تطبيق التقويم التربوي فيدوره –المواد المختلفة

المظهر –األثاث –التهوية –اإلضاءة –المساحة – الموقع: واألثاثالمكتبة

واللوحات.الالفتات المرشدة –الجمالي

–الكتب والدوريات والمواد واألجهزة السمعية والبارية :الموادمجموعات

–التانيف باأللوان –الفهرسة –لمجموعات المواد والنوعية المعايير العددية

األرفف. علىترتيب الكتب

اإلذاعة – صحافة المكتبة –الملخاات –األلبومات :والتربويالنشاط الثقافي

مدي تفعيل كتب –برامج التوعية في المناسبات الدينية والقومية –المدرسية

.القوميمشروع الكتاب

ومدي فترة النشاط –اإلعارة الخارجية –الداخلي طالعاال :المكتبيةالخدمات

.االعالم بالمواد الجديدة- وشرح منهج التربية المكتبيةبتنفيذها لتزاماال

يول الم علىالتعرف –تحليله –تسجيله أوالً بأول :المكتبيإحصاء النشاط

بيانياً.تمثيله –القرائية

–إكساب التالميذ المهارات المكتبية والعادات القرائية السليمة : المهارات المكتبية

.التربية المكتبيةتدريس منهج

حايلة –الجرد السنوي –والفرعية السجالت األصلية :واإلداريةالشئون المالية

اإلنفاق.المكتبة وأوجه

بية من خالل منهج التر أساليب رواية القاة والحديث عن الكتب :واالبتكارالتجديد

.تخدم أهداف المكتبة واالقتاادية التيالهادفة االبتكارات-أنشطة أخري –المكتبية

دارس)الم الشامل التربويالخاصة بالتقويم القرارات الوزاريةتطبيق

اإلبتدائية(

كالتعاون مع :المدنيالتعاون مع الوزارات والهيئات ومؤسسات المجتمع

(.الثقافةهيئة قاور الطفل،القومي لثقافة )المركزقطاعات وزارة الثقافة

.آخرالكترونى برنامج أياو استخدام برنامج المكتبة اإللكترونية

5

.والمشاركة المجتمعيةخدمة البيئة فيدور المكتبة

:مستواها والثانوية وما فيالمدارس اإلعدادية مكتبات-ب

دور-الدورات التدريبية الحاصل عليها –المؤهل الدراسي : المكتبة أخصائي

خاص لهم ملف الموهوبين وإعداد كتشافا –تهيئة وإعداد المكتبة في خاائياأل

ومتابعتهم وإعداد برنامج خاص لتنمية ما لديهم من مواهب بالتعاون مع مدرسي

.تطبيق التقويم التربوي الشامل فيدوره –المواد المختلفة

المظهر –األثاث –التهوية –اإلضاءة –المساحة – الموقع: واألثاثالمكتبة

واللوحات.الالفتات المرشدة –الجمالي

–السمعية والبارية المواد-المراجع – الدوريات-الكتب :الموادمجموعات

–االستبعاد –لمجموعات المواد والنوعية العددية المعايير-توازن المجموعات

.الايانة

كعب –األرفف علىترتيب الكتب –التانيف –الفهرسة :للمواداإلعداد الفني

ـ القوائم الببليوجرافية الكتاب

خدمة المناهج الدراسية –اإلعارة الخارجية –الداخلي طالعاال :المكتبيةالخدمات

–المكتبة والتوعية بخدماتها إلىاإلعالن والدعوة –اإلعالم بالمواد الجديدة –

.الببليوجرافيةالخدمات –الخدمة المرجعية –التربية المكتبية للطالب

برامج –المحاضرات –المناظرات – : الندواتوالتربويالنشاط الثقافي

–المسابقات –واألحداث الجارية والقضايا المعاصرة الدينية والقوميةالتوعية

من خالل منهج التربية ) الملخاات –األبحاث –أرشيف المعلومات –صحافة المكتبة

.المكتبية(

-يل انتظام ودقة التسج –السجالت األصلية والفرعية :واإلداريةالشئون المالية

اإلنفاق.حايلة المكتبة وأوجه –السنوي الجرد

استخدام أجهزة الكمبيوتر وأجهزة العرض السمعية والبارية في المكتبة :األجهزة

يترك تحديدها لكل مدرسة حسب إمكاناتها وقدرة العاملين بها :ابتكاريهجوانب

المظهرية.التجديد واالبتكار مع مراعاة عدم اإلسراف في الجوانب على

عمل ال وتنفيذ ورش الشامل التربوي الوزارية الخاصة بالتقويم وتطبيق القرارات

من خالل منهج التربية المكتبية. االعدادية( )للمدارسالمختلفة خالل فترة النشاط

/ عام)تطبيق القرارات الوزارية بشأن نظام الدراسة للمرحلة الثانوية

.فني(متفوقين /

كالتعاون مع المدني:التعاون مع الوزارات والهيئات ومؤسسات المجتمع

.الثقافة(هيئة قاور الطفل،القومي لثقافة )المركزقطاعات وزارة الثقافة

.برنامج الكترونى آخر أياو استخدام برنامج المكتبة اإللكترونية

.والمشاركة المجتمعيةخدمة البيئة فيدور المكتبة

6

:جوائز المسابقة على مستوى الجمهورية

اع دراسية في كل قطاألولي بكل مرحلة الثالثتمنح المكتبات الفائزة بالمراكز

من القطاعات الثالث الجوائز التالية:

الجائــــــــزة المركز

سم 25درع التفوق المكتبي الذهبي األول

سم 25 درع التفوق المكتبي الفضي الثاني

سم 25 درع التفوق المكتبي البرونزي الثالث

:قطاعحوافز العاملين بالمكتبات الفائزة على مستوى كل

موجه المكتبات المشرف علي –المكتبة أخاائي)يمنح العاملون بالمكتبات الفائزة

حوافز مالية تقسم فيما المدرسة(مدير أو ناظر –مكتبة المدرسة أثناء المسابقة

التالي:النحو علىبينهم مع مراعاة عدم تكرار الارف وذلك

المركز

المرحلة الثالث الثاني األول

390 410 430 االبتدائي

420 440 460 اإلعدادي

الثانوي وما في

مستواه490 470 450

يحال كل منهم على نايب كامل بحد أخاائيحالة وجود أكثر من فيعلما بأنه *

.الواحدةالمكتبة فيين أخاائيأقاى ثالثة

بها موجه ال يوجد التيحالة المديريات )فييمنح الموجه العام / الموجه األول

جنيه في حالة فوز المديرية بمركز 130قدره الفائزة حافًزاعام( بالمديريات

أكثر.واحد أو

علي إدارات الدرجة )بالمديرية( المشرف المكتبات المركزيول أيمنح موجه

أكثر.جنيه في حالة فوز المديرية بمركز واحد أو 100قدره حافًزاالثانية

جنيه في حالة فوز 100يمنح الموجه األول بإدارات الدرجة األولي حافًزا قدره

أكثر.اإلدارة بمركز واحد أو

7

ثانيا: مسابقة األخصائي المثالي

على مستوى الجمهورية األهداف:

المكتبات للعمل الجاد وجذب الطالب للقراءة أخاائييإثارة روح التنافس بين .1

الحرة.

.بمستوى المكتبات رتقاءاال فيالتأكيد على دور العامل البشرى .2

.المكتبات أخاائيتنمية المهارات والقدرات المعرفية لدى .3

المكتبية.تحقيق مبدأ الجودة الشاملة للخدمات .4

: المسابقة موضوعات-أ

:/ اإلعدادية/ الثانويةاالبتدائيةألخصائيين المرحلة

اختار موضوع واحد فقط من الموضوعيين التاليين:حة المقتر فكاركواالمكتبات المدرسية في بالخدمات المكتبية التوعية أساليب-1

.لذلك

للتطور التكنولوجي في العملية التعليمية، قم بإعداد تاور لرقمنه المكتبة مواكبة-2

لبحث ا معاييرمستخدًما والمدرسية مستفيدًا من التجارب المارية والعربية السابقة

العلمي في اعداده.

ب ـ المناقشة:

خاائي في مقترحاته لتطوير العمل بالمكتبات المدرسية يتم مناقشة األ

.وتحسين أداء الخدمة بها

والمهنية والمهارات المكتبية.الجوانب الثقافية في األخاائييتم مناقشة

المدرسيمع المجتمع تعاملهمجال في خاائيلأل والمهارات الشخايةالقدرات.

:المسابقةاالشتراك في

اإلدارة:مستوي على أوال:

يقوم توجيه المكتبات بكل إدارة بتشكيل لجنة مكونه من ثالثة أعضاء من موجهي

مستوي اإلدارة واختيار عشره علىالموجه األول لعقد التافية ومن بينهمالمكتبات

ين من العاملين بمكتبات المدارس بالمراحل الدراسية المختلفة ومكتبات أخاائي

التعليمية.اإلدارات

المديريــــــــة: على مستوى ثانيا:

تقوم المديرية بتكوين فريق تحكيم من ثالث أعضاء من السادة الموجهين األوائل

ي المكتبات المرشحين من اإلدارات بحيث أخاائيالموجه العام لتقييم ومن بينهم

ار وإخط من كل مرحلة دراسية أخاائيثالثة أخاائيين بمعدل يتم ترشيح عدد

موعد غايته األسبوع فيوإرسال األبحاث الخاصة بهم اإلدارة العامة بأسمائهم

حتى يتسنى للجنة التحكيم االطالع عليها وتقييمها 2019 فبرايراألول من شهر

8

وسوف يتم استبعاد األبحاث غير المطابقة للموضوع ومواصفات المناقشةقبل

التافيات النهائية على مستوي إعداد األبحاث العلمية من المشاركة في

.الجمهورية

في العام الماضي.المسابقة في فازواين الذين خاائيال يسمح باشتراك األ

تمنح مكافآت للجان التحكيم على مستوى اإلدارة والمديرية من حايلة المكتبات

طبقا للقرارات واللوائح المالية المنظمة لبنود الارفبالمديرية

ون الفائزون على مستوى المديرية حوافز مالية يترك تقديرها خاائييمنح األ

المتاحة وذلك من حساب حايلة المكتبات عتماداتاالللموجه العام وفى ضوء

0المدرسية بالمديرية

الجمهوريـــــــة:على مستوى ثالثا:

ةتقوم اإلدارة العامة للمكتبات بتشكيل لجان التحكيم المركزي على مستوى الجمهوري

/ شهر مايوخالل وذلكموضوع من كل خمسبمعدل نأخاائيي 5أفضل الختيار

.2019يونيو

الحوافــــــــــــــــــــز:

0ون الفائزون على مستوى الجمهورية شهادات تقدير خاائييمنح األ

ون الفائزون على مستوى الجمهورية حوافز مالية على النحو التالي:خاائييمنح األ

المركز

المرحلة الخامس الرابع الثالث الثاني األول

300 350 400 450 500 ةاالبتدائي

300 350 400 450 500 ةاإلعدادي

300 350 400 450 500 ةالثانوي

9

/ التصور معايير تقييم البحث

معايير التقويم م ممتاز

01

جيد جدا

2

جيد

6

مقبول

4

ضعيف

8

المشكلة.وضوح الهدف، وتحديد 1

حدود البحث. 2

منهج البحث ومالءمته لموضوع البحث. 3

األدوات التي استخدمت في جمع البيانات. 4

الدراسات السابقة وارتباطها بموضوع البحث 5

6 طريقة عرض البيانات ومدي وضوحها،

واتساق البيانات والنتائج النهائية للبحث.

التوصيات. 7

التوثيق ومدي شمولية المراجع، وحداثتها. 2

قائمة المحتويات. 9

الشكل العام للبحث واألبحاث المقترحة. 10

المجموع الكلي100

100

11

القـراءة فيمسابقة نجوم المكتبة :لثاثا

فظ التقليدية القائمة على الحالتعليمية المفاهيم الدولة بتحويلفي إطار اهتمام

طلبات لتحقيق مت وثورة المعلوماتمفاهيم تتواءم مع عار التكنولوجيا والتلقين إلى

اء دألا لتجويدالتنمية ألننا نحتاج الى ترسيخ قيم االبتكار وخدمة طموحاتالتقدم

فيالعلم من هذا المنطلق يتم عقد مسابقة نجوم المكتبة روح واحترام وإتقانه،

.القراءة

:المسابقـــــــــةموضوعات

المناقشة:

فروع في شتيوالدوريات العديد من الكتب علىوبنك المعرفة مكتبة مدرستك تحتوي

تالميذ في المحاور المعرفة المختلفة ومن خالل قراءاتك المتعددة يتم مناقشة ال

التالية:

ائية(االبتد )المدارس األساسيتالميذ الحلقة األولى من التعليم أوال:

القراءة وأهمية القراءة.-1

نهر النيل وضرورة المحافظة عليه.-2

ة(االعدادي المدارس) األساسيم الحلقة الثانية من التعليطالب ثانيا:

المواطنة ... حقوق وواجبات.-1

.المحميات الطبيعية-2

رس الثانويةاطالب المد ثالثا:

.المحافظة على المرافق العامة للدولة-1

المارية والتراث الهوية علىجهود الدولة ومنظمات المجتمع المدني في الحفاظ -2

.)التراث المادي والالمادي( يدوية الثقافي الماري من صناعات وحرف

لمكتبية االمهارات في التعليميةجميع التالميذ والطالب بكافة المراحل مناقشة يتمس *

.الى جانب ضرورة وجود حايلة قرائية والمعلومات العامة

:المسابقة فياالشتراك

التالي:المسابقة على ثالث مستويات على النحو فييتم االشتراك

على مستوى اإلدارة أوال:

النشاط فيتقوم كل مدرسة مشاركة بترشيح عدد عشرة طالب من المتميزين

الموضوعات والكتب المطروحة ليكونوا فيالثقافي الذين قاموا بالبحث والقراءة

المدرسة.فريق

من أعضاء ثالثةمن مكون يقوم توجيه المكتبات باإلدارة بتكوين فريق تحكيم

بكل مرحلة أن يكون من بينهم موجه مكتبات علىموجهي المواد المتخااين

المرشحين واختيار أحسن لتقييمالثانوية( / االعدادية / )االبتدائيةدراسية

هم.بأسمائعشرين متسابقًا ليمثلوا اإلدارة ويتم إخطار التوجيه العام للمكتبات

11

على مستوى المديريةثانيا:

مستوي المديرية علىيقوم موجه عام المكتبات باإلعداد للتافية النهائية

أعضاء من السادة موجهي المواد ثالثةوتشكيل فريق تحكيم مكون من

دراسية بكل مرحلة موجه مكتباتأن يكون من بينهم علىالمتخااين

ن أفراد فرق اإلدارات واختيار أفضل ثالثي لتقييمالثانوية( االبتدائية / االعدادية / )

إخطار طالبًا بمعدل عشرة طالب من كل مرحلة يشكلون فريق المديرية ويتم

اإلدارة العامة للمكتبات بأسماء الفريق الممثل للمديرية في موعد غايته األسبوع

.2019األول من شهر يناير

على مستوى الجمهورية ثالثا:

تقوم اإلدارة العامة للمكتبات بتشكيل لجان التحكيم المركزي على مستوى الجمهورية

2019 / مارسخالل شهر فبراير

المسابقــــــــــــــــةجوائز وحوافز

:المديريةمستوى اإلدارة / على-0

يمنح الطالب الفائزون على مستوى اإلدارة والمديرية جوائز ماليه يترك تقديرها -أ

للموجه األول والعام وذلك من حساب حايلة المكتبات المدرسيـــة باإلدارة / المديرية

التعليمية.

قرارات لللجان التحكيم مكافآت من حايلة المكتبات باإلدارة / المديرية طبقا تمنح-ب

الارف.المنظمة لبنود واللوائح المالية

:الجمهوريةمستوي على-8

الطالب الفائزون على مستوى الجمهورية جوائز مالية على النحو التالي: يمنح-أ

المركز

21/25 16/20 11/15 10 9 2 7 6 5 4 3 2 1 المرحلة

130 140 150 160 170 120 190 200 210 220 230 240 250 االبتدائية

160 170 120 190 200 210 220 230 240 250 260 270 220 اإلعدادية

120 190 200 210 220 230 240 250 260 270 220 290 300 الثانوية

العامليــــــــن حوافز-ب

فقط حالة الفوز بالمركز األول فيجنيه 250و المكتبات حافزا قدره أخاائييمنح

مرحلة.بأي

12

لقصة القصيـــــــــرةل " عمر الفاروق " : مسابقةرابعا

القاة القايرة حكاية لها معنى ممتعه بحيث تجذب انتباه القارئ وعميقة

وحتى يمكن اعتبار ما نقرأ قاة قايرة البد وان البشرية،بحيث تعبر عن الطبيعة

اآلتية:تتوافر العناصر

األسلوب. -1

المتميزة.دوافعها ومالمحها الشخايات: -2

وأهميتها.البداية -3

تقول.تحملها القاة وماذا تريد أن التيوجهه النظر -4

تحمل القارئ على مواصلة القراءة حتى يال إلى التيالجاذبية والتشويق -5

.الخاتمة

:المسابقــــــــةأهداف

القايرة.مجال القاة فياكتشاف وتشجيع الموهوبين والمبدعين .1

مستمرة.المكتبة بافة رتياداتشجيع التالميذ والطالب على .2

والطالب.لدى التالميذ طالعواالتنمية عادة القراءة .3

الطالب.إثراء روح التنافس الشريف بين .4

:المسابقـــــــــــــــــــةموضوع

أو اقوميً المسابقة بكتابة قاة مفيدة تتناول موضوعا فييقوم المشاركون

الوطني نتماءواال القوميمراعاة أن تهدف إلى تنمية الشعور مع اجتماعياا او وطنيً

تساعد على خدمة المجتمع وعالج قضاياه وأن التيجتماعية ووضوح الرؤية اإل

الحل. العقدة، السرد، الحدث،تتحقق شروط القاة من حيث

المسابقــــــــــة:شروط

والثانوية.عدادية المسابقة تالميذ وطالب المرحلة اإل فييشارك

األعمال المقدمة منهم على جميع المستويات بدء الطالب فيالتشديد على مناقشة

وحتى التوجيه العام للتأكد من أن األعمال المقدمة من إبداع الطالب خاائيمن األ

حتى ال يتعرض وليست منقولة من ماادر أخرى قبل تاعيدها إلى الوزارة

القانونية.وموجه المدرسة وولي األمر للمساءلة خاائيالطالب واأل

المكتبة المشارك من خاللها الطالب بضرورة متابعة الطالب ئيأخاايكلف

أعمالهم.إرسال القايرة قبلالموهوبين في كتابة القاة

ملكيته للقاة / للقاص التي يشارك إلىيقوم الطالب بتحرير إقرار يشير فيه

ة المكتب أخاائيهذا اإلقرار من ولي األمر و عتماداأن يتم على المسابقة،بها في

المدرسة.ومدير

تكتب القاة باللغة العربية الفاحى على ورق موحد من حجم الفولسكاب وبخط

واضح أو بالكمبيوتر وذلك على وجه واحد من الورقة بحيث ال تقل عن صفحتين

ثالث.وال تزيد على

الجمل.تدون عالمات الترقيم بين

13

االمتسابق ومدرسته المقيد بها واإلدارة والمديرية التابع لها طبقً سمايكتب

أي ذكركافة المسابقات على ورقة مستقلة ويحظر فيلالستمارة المستخدمة

القاة.صفحة العنوان أو على صفحات فيبيانات عن المتسابق سواء

المحيط.يراعى أن تستوحي القاص من الواقع

لقاص ً تستبعد األعمال المقدمة على أنها قاص قايرة ويثبت إنها ملخاا

سبق اشتراكها ويتعرض صاحبها للمساءلة التيوكذا األعمال بالمكتبات،

القانونية.

حالة الترشح للتافيات النهائية عن الموعد الذي تحدده فييراعى عدم التخلف

.للمكتباتاإلدارة العامة

ضرورة إحضار الطالب ألعماله السابقة في مجال كتابة القاة علىالتأكيد

للمناقشة.القايرة في حالة حضوره

:المسابقــــــــــةمواعيد بدء ونهاية

جميع المدارس واإلدارات والمديريات فييتم اإلعالن عن هذه المسابقة -1

النشرة.التعليمية المختلفة فور وصول هذه

يقوم توجيه المكتبات باإلدارات والمديريات التعليمية بتافية األعمال المقدمة -2

واختيار أفضلها وإرسالها إلى مقر اإلدارة العامة للمكتبات بديوان عام الوزارة

.2019 فبرايرموعد غايته األسبوع األول من شهر في

تحديد ل المقدمة وتقوم اإلدارة العامة للمكتبات بتشكيل لجان فنيه لتقييم األعما -3

األولي على مستوى الجمهورية خالل شهر الخمس عشرالفائزين بالمراكز

.2019 /أبريلمارس

الجوائــــــــــــــــز:

جنية(االف )خمسةجنية 5000ومقدارهما ول الى الخامس عشر الجوائز من األـ 1

حاله عدم الوفاء بدفع قيمة فيعلما بأنه المحامييمنحهم االستاذ / فاروق عبد هللا

وبيانهما كالتالي:دارة العامة للمكتبات قيمتهم ظرف تتحمل اإل أيالجوائز تحت

قيمة الجائـــزة المركــــــــز 1000 األول

600 الثاني

500 الثالث

350 الرابع

300 الخامس

250 من السادس إلى العاشر

200 لخامس عشرمن الحادي عشر إلى ا

المسابقة.اسم تحملذهبية * يمنح جميع الفائزين ميداليات

تقدير.منح جميع الفائزين شهادات ي*

14

مسابقة فرسان القراءة لطالب التحدي :خامسا

)النور / األمل(

،ذوي االحتياجات الخاصةبشهد العقد الحالي تطوراً هائالً في مجال االهتمام

ألن االستجابة الفعالة هذا المجالونشطت الدول المختلفة في تطوير برامجها في

ة بهذه ببعض الجوانب المتعلق مال تهتبحيث بالشمولية،يجب أن تتاف لتلك المشكلة

ره ا كبيلقد استأثر االهتمام بالفئات الخاصة جهودً و أخرى،المشكلة وتغفل جوانب

.هذا المجال فيمن الدولة بجميع هيئاتها ونشطت البحوث والدراسات

من قدرات هما لديالمجتمع ان يلقى رعاية تستثمر كل فيوانطالقا من حق كل فرد

ة يسهم بنشاط وايجابي كيبحيث يتم اعداده و كانسانا لذاته وطاقات وامكانات تحقيقً

لوزارة اايمانا من و، إلمكانياتهقق ذاته وفقا حتى يشعر بهويته ويح الحياةحركة في

ة تعقد مسابقبضرورة االهتمام بالفئات الخاصة من ذو اإلعاقة السمعية والبارية

.فرسان القراءة لطالب التحدي )النور/األمل( لمدارس التربية الخاصة

األهداف:

الخاصة.االحتياجات ذويورعاية الموهوبين من كتشافا .1

تشجيع التالميذ والطالب على ارتياد المكتبة إلشباع ميولهم والتعرف على .2

وطموحاتهم. حتياجاتهما

المجتمع والحياة الطبيعية مما يؤدى إلى زيادة فيالخاصة حتياجاتاال يذودمج .3

النفسية.فرص التفاعل االجتماعي وتحسن حالتهم

لهم.إثراء معلومات الطالب وتزويدهم بالمهارات المكتبية الالزمة .4

الجارية.توعية الطالب والتالميذ بقضايا المجتمع واألحداث .5

واألمل:موضوعـــات المسابقـــــــــة لمدارس النور

:التالينالموضوعين النور فيمناقشة طالب مدارس ـ يتم أ

مار.نهر النيل شريان الحياة في ـ 1

طه حسين أحد العقول التي رفعت اسم مار عاليًا. ـ 2

:التالينالموضوعين في األملمناقشة طالب مدارس ـ يتم ب

شخايات تحدت اإلعاقة ولم تعرف المستحيل.ـ 1

به من صفات الشخاية المارية. واالعتزاز حب الوطنـ 2

المسابقة: فياالشتراك

التالي:يتم تنفيذ المسابقة على مستويين طبقا للنحو

:المديريةعلى مستوى أوال:

النشاط فيطالب من المتميزين 10تقوم مدارس التربية البارية بترشيح عدد

الثقافي ليكونوا فريق المدرسة وذلك بالتعاون بين موجهي التربية البارية

والمكتبات.

15

النشاط فيطالب من المتميزين 10تقوم مدارس التربية السمعية بترشيح عدد

الثقافي ليكونوا فريق المدرسة وذلك بالتعاون بين موجهي التربية السمعية

والمكتبات.

هيموجبالمديرية بتشكيل فريق تحكيم من السادة عام المكتبات توجيهيقوم

والموجهين االمل(/ )النورمدارس التربية الخاصة موجهيالمكتبات و

من طالب مدارس واختيار خمسةالطالب المشاركين وذلك لتقييم المختاين

مدارس التربية السمعية فيما عدا المديريات التالية وخمسة منالتربية البارية

منهما:الموضحة قرين كل دلألعداتم الترشيح طبقا ي

المديرية التعليمية أعداد الطالب المشاركين

سمعيه 0ت بارية 0ت

15 15 القاهرة

15 15 اإلسكندرية

15 15 الغربية

15 15 كفر الشيخ

15 15 القليوبية

15 15 بني سويف

موعد فيويتم إخطار اإلدارة العامة للمكتبات بأسماء الفريق الممثل للمديرية

.2019مارس االسبوع االول من شهرغايته

الجمهوريــــــــة:على مستوى ثانيا:

تقوم اإلدارة العامة للمكتبات بتشكيل لجان للتحكيم المركزي على مستوى

واالمل مدارس النور من متسابقاً من كل نوعية 20الجمهورية الختيار أحسن

.2019مستوى الجمهورية وذلك خالل شهر ابريل على

:المسابقـــــــــــةجوائــــز

المديريــــــة:مستوى على-أ

يمنح الطالب الفائزون على مستوى المديرية جوائز مالية وعينيه يترك تقديرها

للموجه العام وذلك من حساب المكتبات المدرسية أو حايلة التربية الخاصة

تمنح لجان التحكيم مكافآت من حايلة المكتبات / حايلة التربية الخاصة

بتحديد أوجه 9/11/2006بتاريخ 412 بالمديرية طبقا للقرار الوزاري رقم

صرف حايلة مقابل الخدمات اإلضافية المخاص لإلدارات والمديريات التعليمية

بالقرارات واإلدارة العامة المختاة بديوان الوزارة وذلك استرشادا

المنظمة لبنود الارف واللوائح المالية

16

الجمهوريـــــــــة:مستوى على-ب

التالية:يمنح الطالب الفائزون بالمراكز الـعشرين األولى من كل فئة الجوائز المركز

الفئة1 2 3 4 5 6 7 2 9 10 11-15 16-20

350 400 410 420 430 440 450 460 470 420 490 500 النور

350 400 410 420 430 440 450 460 470 420 490 500 األمل

0بالمراكز الـعشرين األولى من كل فئة الميدالية الذهبية * يمنح الطالب الفائزون

:العاملين حوافز-ج

المشارك من خاللها الطالب المسابقة فيالفائزة المدارس و مكتباتأخاائي ـ يمنح1

اساعدو ( الذينواالملالنور )مدارسالخاصة بهذه المدارس ومدرسو التربية

(جنيها مائتان وخمسون)جنية 250مقدرها المسابقة حوافز فيالمكتبات وأخاائي

مع بالمراكز من االول الى العاشر أكثرواحد او الفوز بمركزحالة فيحده علىكل

.عدم تكرار الارف

17

المكتبات النموذجية لمكتبات المديريات واإلدارات مسابقة :سادسا

(المديرية / اإلدارة التعليميةمستوي علىمحليا )التعليمية

األهداف:

بمستوي الخدمة وتأكيد دورها التربوي في خدمة موجهي واالرتقاءاالهتمام .5

بالمديرية / اإلدارة التعليمية.المواد المختلفة والعاملين

المديريات واإلدارات التعليمية في اثراء العملية التعليمية من ابراز دور مكتبات .6

كافة نواحيها.

.مجتمع المستفيدينتأكيد دور مكتبة المديرية / اإلدارة في خدمة .7

:االشتراك في المسابقة

المناقشة:ب ـ

نوعيةمقترحاته لتطوير العمل بالمكتبات ال في خاائياأليتم مناقشة

.بها الخدمة وتحسين أداء

المكتبية.والمهنية والمهارات الجوانب الثقافية في األخاائييتم مناقشة

مجتمع المستفيدينمع تعاملهمجال في خاائيلأل والمهارات الشخايةالقدرات.

:المسابقةاالشتراك في

ة التعليميتعقد المسابقة هذا العام على المستوي المحلي بالمديريات واإلدارات -1

في الموعد الذي تحدده كل مديرية/إدارة تعليمية.

ي المديرية فمستوي علىالمكتبة المشاركة بيتم اخطار اإلدارة العامة للمكتبات -2

المسابقة.

:أسس تقييم مكتبات اإلدارات / المديريات التعليمية

المكتبة واألثاث واألجهزةالالفتات –اإلضاءة والتهوية –المساحة –الموقع

المرشدة.

مجموعات المواد –الدوريات المتخااة –خاصة التربوية الكتب

توازن المجموعات. –المراجع

اإلعداد الفني –ترتيب الكتب على األرفف -التانيف-الفهرسة

القوائم الببليوجرافية.

الخدمة المكتبيةاإلعالن –اإلعالم بالمواد الجديدة –االستعارات

إحااء النشاط المكتبي. –والدعوة للمكتبة

النشاط الثقافيوأنشطة التنمية خدمات-البيئةخدمة –الندوات

المهنية.

الشئون المالية واإلدارية –السجالت الرئيسية والفرعية –الجرد السنوي

الارف.الميزانية واوجه

جوانب ابتكارية

إمكاناتها وقدرة يترك تحديدها لكل مكتبة حسب

العاملين بها على التجديد واالبتكار ويراعي عدم

االسراف في الجوانب المظهرية.

18

:على المستوي المحلي ـزجوائلا

/ ةبكل مديري/الموجه األول تقديرها للموجه العام جائزة يتركالفائزة ةتمنح المكتب

وذلك طبقا لالعتمادات المالية المتاحة.إدارة تعليمية

19

تحت شعارالمسابقة الثقافية والقراءة الحرة :بعاسا

للتالميذ "وفر لنفسك ولغيرك"

والطالب بجميع المراحل التعليمية

األهداف:

والطالب.لدي التالميذ طالعواالغرس عادة القراءة .1

ماادر المعلومات المتوافرة بالمكتبة المدرسية استخداًما وظيفيًا ستخداما .2

متعددة.المعلومات من ماادر علىللحاول

إثراء معلومات التالميذ والطالب وتزويدهم بالمهارات المكتبية التي تيسر لهم .3

.المثمر للمكتبة ومجموعاتها ستخداماال

اث حدواأل قتااديةواال جتماعيةواالتوعية التالميذ والطالب بالنواحي الدينية .4

المعاصرة.الجارية والقضايا

المسابقة:موضوعات

:ئية(االبتداالمدارس )تالميذ الحلقة األولي من التعليم األساسي أوال:

:)االلبوم( األول: لمجالا-أ

ي الحرف اليدوية الت إحدىعن قم بإعداد ألبوم تجمع فيه الاور والرسوم والتعليقات

تشتهر بها محافظتك.

:)الرسوم( الفنياالبداع الثاني: مجالال-ب

ا عن احتفاالت الماريين باألعياد علي ضفاف تعبر فيهقم برسم لوحه من ابداعك

.نهر النيل

:ب المرحلة اإلعداديةطال ثانيا:

:)المقال( األدبياإلبداع :لمجال األولا–أ

لى ع محافظةتوضح فيه ضرورة الاكتب مقاال تحت شعار "وفر لنفسك ولغيرك"

المرافق العامة للدولة.

:االبداع الفني )الرسوم( الثاني:المجال –ب

في محافظتك. الحرف اليدويةقم برسم لوحة من ابداعك تعبر فيها عن أحد

ثانوية:طالب المرحلة ال ثالثا:

:)المقال( األدبياإلبداع :لمجال األولا–أ

توضح فيه ضرورة ترشيد استهالك تحت شعار "وفر لنفسك ولغيرك" اكتب مقاال

الكهرباء.

)الفردي(:البحث المجال الثاني:–ب

كيفية الحفاظ على المحميات الطبيعية في مار.اكتب بحثا عن

21

المسابقة:في شتراكاالشروط

وبخط الطالب أو بالكمبيوتر الفولسكابتكتب األعمال علي ورق موحد من حجم

.الورقةوجه واحد من علىإن أمكن وتكون الكتابة

الجمل.تراعي عالمات الترقيم بين

تراعي األصول العلمية في كتابة البحث من حيث إعداد الهوامش وذكر المراجع

بحيث ال تقل عدد صفحات البحثوتحديد صفحات االقتباس وقائمة محتويات

(.15) وال تزيد صفحة (12)البحث عن

كثركتابة المقال بحيث ال يزيد عن صفحتين على األ فياالصول العلمية تراعى

سم( 24× 29)يراعى تنفيذ اعمال الرسم على ورق موحد مقاس

ات حدود امكاني فيكون بسيطة ت ن" ا االبتدائيةلبومات " المدارس األ فييراعى

لم ن الطالبأيتبين التيلبومات األ تستبعدوسوف موحد( )مقاس الطالب العادية

يعدها بنفسه

يكتب اسم المتسابق ومدرسته والمديرية واإلدارة التعليمية وتاريخ ميالده

المرفق.ورقة مستقلة طبقًا للنموذج علىوعنوانه

ال تنطبق عليها الشروط السابقة تستبعد جميع األعمال التي

المسابقة:مواعيد بدء ونهاية

يتم اإلعالن عن هذه المسابقة في جميع المدارس واإلدارات بمديريات التربية

النشرة.والتعليم بالجمهورية فور وصول هذه

يقوم توجيه المكتبات باإلدارات التعليمية بتشكيل لجنة لتافية األعمال المقدمة

ليمية لتعاإلدارات ا علىالمديريات التعليمية ويحظر إلىواختيار أفضلها وإرسالها

الوزارة. إلىإرسال األعمال مباشرة

تشكل لجان بالمديريات لتافية األعمال المقدمة من اإلدارات واختيار أفضلها

اإلدارة العامة للمكتبات في موعد غايته األسبوع األخير من شهر إلىوإرسالها

.2019 مارس

تقوم اإلدارة العامة للمكتبات بتشكيل لجان لتقييم األعمال المرسلة من المديريات

مستوي على والعشرين األوليالخمسة التعليمية وتحديد الفائزين بالمراكز

.2019 يونيو مايو،الجمهورية بكل مسابقة وذلك خالل شهري ج

21

المسابقة:جوائز

:الماليةالجوائز أوال:

ىعلمالية مجال من مجاالت المسابقة جوائز والعشرون بكلالخمسة يمنح الفائزون

التالي:النحو

21/25 16/20 11/15 10/ 6 5 4 3 2 1 نوع المسابقة المرحلة / المركز

المدارس

االبتدائية

120 130 140 150 160 170 120 190 200 )االلبوم(

120 130 140 150 160 170 120 190 200 الرسم

المدارس

االعدادية

األدبيبداع اإل

)المقال(200 190 120 170 160 150 140 130 120

االبداع الفني

)الرسم(200 190 120 170 160 150 140 130 120

المدارس

الثانوية

األدبيبداع اإل

)المقال(200 190 120 170 160 150 140 130 120

120 130 140 150 160 170 120 190 200 البحث

22

مسابقة تحدي القراءة العربي بالتعاون مع دولة :ثامنا

االمارات العربية الشقيقة

في إطار التعاون بين وزارة التربية والتعليم بجمهورية مار العربية ودولة االمارات

تم التوالي ي على رابعحدي القراءة العربي" للعام الالعربية المتحدة في مشروع "ت

عقد المسابقة على النحو التالي:

اوال: مراحل المسابقة:

تمر المسابقة بخمس مراحل:

o األحمر تحديكتب ويلخاها في جواز ال 10المرحلة األولى: يقرأ الطالب.

(ال يسلم الجواز األخر حتى االنتهاء تماما من الجواز األول في جميع المراحل)

o األخضر تحديكتب ويلخاها في جواز ال 10الطالب المرحلة الثانية: يقرأ.

o األزرق. تحديكتب ويلخاها في جواز ال 10المرحلة الثالثة: يقرأ الطالب

o الفضي تحديكتب ويلخاها في جواز ال 10المرحلة الرابعة: يقرأ الطالب.

o الذهبي تحديكتب ويلخاها في جواز ال 10المرحلة الخامسة: يقرأ الطالب.

كتابا خارج المقرر خالل العام 50الطالب قد قام بقراءة وتلخيص وبذلك يكون

.الدراسي

ثانيا: شروط الكتاب المقروء:

العربية.يشترط في الكتاب المقروء أن يكون باللغة .1

والمراحل تعنى: ،أن يكون الكتاب مالئما للمرحلة العمرية للطالب .2

االبتدائي.إلى الثالث االبتدائيالمرحلة األولى: الافوف من األول

ائي.االبتدالى الاف السادس االبتدائيالمرحلة الثانية: من الاف الرابع

اإلعدادي.المرحلة الثالثة: من الاف االول اإلعدادي الى الاف الثالث

المرحلة الرابعة: من الاف االول الثانوي الى الاف الثالث الثانوي.

لمرحلة الثانوية مثال، فال مانع من تلخيص ( صفحة في ا100إذا زاد الكتاب على ) .3

ذلك الكتاب تحت تأشيرتين، فكتاب العبرات لماطفى لطفي المنفلوطي يمكن

تلخياه تحت تأشيرتين، واأليام لطه حسين تحت ثالث تأشيرات

رى إلى العربية.خال مانع من قراءة الكتاب المترجم من لغات أ .4

ثم نتدرج به حتى األمتقرأ بمساعدة ءة من قبل طالب الاف األولوالقاة المقر .5

ه، وبذلك نحقق الهدف من مشروع " تحدى القراءة العربي " وهو ديقرأ بمفر

الاغر.غرس حب القراءة منذ

و ا أا أو دينيً يختار الطالب الكتاب الذي يشبع ميوله سواء كان كتابا تاريخيً .6

.ا أو قاةا أو علميً اجتماعيً

ال تلخص في الجوازات.القراءة في الاحف والمجالت .7

مانع من قراءة كتاب ما إلكترونيا.ال .2

23

يحال الطالب على الكتاب الذي يرغب في قراءته من أي جهة تتيسر له ـ من .9

.أو من المكتبات العامة همكتبة المدرسة أو مكتبة صفه أو بيته أو بيت صديق

وتلخيص الكتاب الذي في الجوزاتللحاول على المركز االول تنويع الكتب .10

. صفحة في تأشيرة واحدة 100يزيد عن

أن تكون مالئمة للمرحلة فاألهمعدد الافحات المطلوبة ال يشترط فيها العدد .11

.العمرية )يوجد كتب مقترحه على الموقع(

أو سطران وسطر صورة وكلمة أو صورة وجملة أو صورة االبتدائياالول

.ة( صفح15ـ 5لقاة عدد صفحاتها )

( 15ـ 5قاص ماورة عدد صفحاتها ) والثالث االبتدائياالبتدائي الثاني

.صفحة

( صفحة وإن كانت 30ـ 20قاص ) االبتدائيالى السادس االبتدائيالرابع

.ماورة فتقبل

( 50ـ 25كتب أو قاص )الاف االول اإلعدادي الى الثالث اإلعدادي

.صفحة

( 100ـ 50كتب عدد صفحاتها )الاف االول الثانوي الى الثالث الثانوي

.صفحة

.ملحوظة: عدد الافحات السابقة هي على سبيل المثال ال الحار

لى أخرى لطلبته المشرف إيتابع المشرف الرحالت القرائية واالنتقال من مرحلة .12

عليهم، ويشاركهم في اختيار الكتب.

24

النيل مستقبلنامسابقة تاسعا:

احتل نهر النيل أهمية كبري في حياة الماريين منذ عهد الفراعنة اعتمد عليه

األجداد في الزراعة وقدسوه وجعلوا له عيدًا وقام اآلباء بتنفيذ العديد من المشروعات

مياهه من الهدر واإلسراف علىحفاًظا

الماري وتبارتهم بالمخاطر تنمية الوعي المائي لدي جموع الشعب علىوحرًصا

التي تحدق بالنيل والبحث عن ماادر بديلة لتعوض نقص مياهه تقوم الوزارة

المائي( بالتعاون مع وزارة الموارد المائية والري )اإلدارة العامة للتوعية واإلرشاد

الوعي المائي لدي تالميذ وطالب المدارس لتنمية مستقبلنامسابقة النيل بتنفيذ

وإيمانا بضرورة مشاركتهم في القضايا التي تهم مجتمعهم الماري ولنشر ثقافة

النحو علىمواردنا المائية التي حبانا بها هللا ويتم تنفيذ هذه المسابقة علىالحفاظ

التالي:

:المسابقةأهداف

المائية.الوعي المائي لدي الطالب بأهمية الحفاظ علي ثروتنا تنمية-1

بأهمية نهر النيل والدور الذي يلعبه في حياة الماريين منذ القدم وحتى التعريف-2

اآلن.

الماء وعدم علىالحفاظ علىالوعي المائي لدي التالميذ والطالب وحثهم نشر-3

محدودة. اإلسراف في استخدام ما لدينا من موارد مائية

بالدهم.الطالب بالمشكالت والقضايا التي تهم إحاطة-4

هذه الظاهرة. علىالنيل من التلوث ووضع الحلول المناسبة للقضاء على الحفاظ-5

المسابقة:مجاالت

:ئية(االبتداالمدارس )تالميذ الحلقة األولي من التعليم األساسي أوال:

التاليين:تخير أي من المجالين *

داء لمظاهر االعت الاور الفوتوغرافية التي قمت بالتقاطهاخالل من األلبومات: – 0

باإلضافة الي صور توضح شاطئ النيل قم بإعداد البوم تجمع فيه هذه الاور على

لها.مع كتابة التعليقات عليها وإعداد بيانات توثيق السلوكيات الاحيحة

خالل قراءاتك للكتب التي تتحدث عن نهر النيل بمكتبة مدرستك من :الملخصات –2

بسيط.قم بإعداد ملخص واف ألحد هذه الكتب بأسلوب

اإلعدادية:طالب المدارس ثانيا:

ةطر أسيوط الجديدة في خدمة الزراعدور قنامقاال توضح فيه اكتب :المقال – 0

محافظات الاعيد.والري والكهرباء وتحقيق التنمية المستدامة في

بحثًا في كيفية معالجة الدولة لمشكالت التلوث البيئية بأنواعها اكتب :البحث – 8

األهالي.والتي يتادرها تلوث مياه النيل بكيماويات الماانع ومخلفات

25

مشروع )ممشي أهل مار( كأحد المشروعات عبر بريشتك عن :الفنياإلبداع – 3

كونه متنفس ومتنزه طبيعي لجموع المواطنين نهر النيل علىلمنع التعديات

.لالستمتاع بالكورنيش

:الثانويةثالثا: طالب المدارس

والقيادة السياسية في استعادة الدولةمقاال توضح فيه جهود اكتب :المقال – 0

دور مار في القارة األفريقية علي وجه العموم ودول حوض النيل علي وجه

الخاوص.

القناطر بافه عامة وقناطر أسيوط بافه خاصة دور عنبحثًا اكتب :األبحاث-8

في خدمة الزراعة والري بمار.

" تقوم الدولة بجهود عظيمة في إقامة المشروعات التي تعظم :الفني اإلبداع-3

في توعية عالماالستفادة من مياه النيل " قم برسم لوحة تعبر فيها عن دور اال

والتلوث.مياه النيل من الهدر واإلسراف علىالمجتمع بضرورة الحفاظ

:شروط االشتراك في المسابقة

الفولسككككككككككاب وب ط الطككالككب و A4ورق موحبد من حجم تكتبب األعمبال علي .1

الورقة.وجه واحد من علىإن أمكن وتكون الكتابة بالكمبيوتر

سم(. 92× 92)يراعي تنفيذ أعمال الرسم علي ورق موحد مقاس .2

صفحتين.تراعي األصول العلمية في كتابة المقال بحيث ال يزيد عن .3

الهوامش، وذكرتراعي األصببببببول العلميببة في كتببابببة البحببث من حيببث إعببداد .4

البحث.محتويات االقتباس، وقائمةصفحات المراجع، وتحديد

.الترقيم بين الجمليراعي تدوين عالمات .5

المسابقة.واحد من موضوعات علىأن يكون العمل مركزاً .6

ري.من ماادر وليس منقوالً أن يكون العمل من إبداع المشارك نفسه .7

مة.المقديراعي جودة التنسيق وحسن التنظيم والتسلسل المنطقي في األعمال .2

ح واضببببانات بها بخط االلتزام باسببببتمارة االشببببتراك المرفقة واسببببتيفاء كافة البي .9

.المشاركينالطالب بمعرفة

26

مواعيد بدء ونهاية المسابقة:

يتم اإلعالن عن هببذه المسببببببببابقببة في جميع المببدارس ببباإلدارات التعليميببة .1

وصولها.المختلفة فور

والمببديريببات التعليميببة بتاببببببفيببة األعمببال تبككاإلدارايقوم توجيببه المكتبببات .2

مقر اإلدارة العامة للمكتبات بديوان إلىأفضببببلها وإرسببببالها وا تيارالمقدمة

ية والتعليم في موعد ته عام وزارة الترب األسبببببببوع األخير من شببببببهر غاي

.2012ديسمبر

.ةيسمح باشتراك تالميذ وطالب المدارس ال اصة في المسابق .3

.STEMيسمح باشتراك طالب مدارس .4

.يسمح باشتراك طالب مدارس التربية ال اصة .5

جوائز المسابقة:

جنيككه تَمنح وزاره الموارد المببائيببة والري الفببائزين جوائز مبباليببة تقببدر بمببائببة ألف

وشهادات تقدير توزع على الطالب الفائزين.

المدير العام

)د/ سمية سيد صديق( رئيس اإلدارة المركزية لألنشطة الطالبية

)د/إيمان محمد حسن(

يعتمد،،،

رئيس قطاع الخدمات واألنشطة

(هشام السنجري)

27

مسابقة " النيل مستقبلنا "نموذج االشتراك في

:التعليميةالمديرية

:التعليميةاإلدارة

:المدرسة

:الطالباسم

:الدراسيةالمرحلة

:الميالدتاريخ

:لعنوانا

الموبايل:/ رقم التليفون

:الطالباسم أخصائي المكتبة المشارك من خاللها

28

تعليمات عامة********

وصولها.جميع المدارس فور علىتعمم هذه النشرة

مسابقة.بالمواعيد المحددة لكل لتزاماال

والطالب.ين خاائيباألعداد المحددة لكل من المكتبات واأل لتزاماال

مسابقة.بالشروط الواردة بكل لتزاماال

االشتراك المرفقة بالنشرة واستيفاء كافة البيانات ستمارةاب لتزاماال

المشاركين.الطالب واضح بمعرفةبها بخط

يسمح باشتراك طالب مدارس STEM المتفوقين في العلوم(

والمدارس الخاصة والمدارس الرسمية للغات والتكنولوجيا(

.والمدارس الدولية

29

في مسابقات اإلدارة العامة للمكتبات شتراكاالنموذج

....................................... مسابقة في شتراكاال ستمارةا

:التعليميةالمديرية

:التعليميةاإلدارة

:المدرسة

:الطالب سما

:الدراسيةالمرحلة

:الميالدتاريخ

:لعنوانا

:رقم التليفون

:الطالبالمكتبة المشارك من خاللها أخصائي سما