Методичні рекомендації з питань організації виховної роботи в закладах освіти

Тернопільської області у 2018/2019 навчальному році

Цього навчального року в кожній школі стартує ключова реформа Міністерства

освіти і науки «Нова українська школа», головна мета якої – створити школу, у якій

буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, а й вміння

застосовувати їх у житті.

НУШ – це школа, до якої приємно ходити учням, тут прислухаються до їхньої

думки, тут вчать критично мислити, не боятись висловлювати власну думку та не

боятись бути відповідальними громадянами.

НУШ – це школа, яку батьки відвідують із задоволенням і не лише фізично, але

й як носії інформації громади, адже тут їх цінують, їхня думка важлива, тут їхнім

дітям цікаво, комфортно та безпечно, панують співпраця та взаєморозуміння.

НУШ – це не лише бачення педагогів, учнів, батьків та кожної людини яка

взаємодіє зі школою а і розуміння своєї ролі і ступені відповідальність перед

майбутнім. Крім того, школа – це великий ресурс для громади, тому вона має бути

відкритою, щоб батьки, громадські організації та просто небайдужі громадяни могли

долучатися до наших дій і проектів. А учень має відчувати себе повноцінним членом

громади.

Відтак, у Новій українській школі радимо зробити акцент на основних

аспектах моделювання наскрізного виховного процесу, спрямованого на формування

системи цінностей школярів, їх особистісної життєвої позиції як громадянина і

патріота своєї держави. Виховання вільних людей потребує свободи і розуміння

меж приватності. Ці канони стосуються і школи. Для цього не потрібно вводити

окремий предмет. Цьому можна навчати на різних уроках та у позаурочний час.

Основні завдання виховної діяльності сучасних закладів освіти визначені

Законами України «Про правовий статус та вшанування пам’яті борців за

незалежність України у XX столітті», «Про увічнення перемоги над нацизмом у

Другій світовій війні 1939-1945 років»; указами Президента України від 12.01.2015 №

5/2015 «Про Стратегію сталого розвитку «Україна-2020», від 24.03.2015 № 169/2015

«Про заходи з відзначення у 2015 році 70-ї річниці Перемоги над нацизмом у Європі

та 70-ї річниці завершення Другої світової війни», від 12.06.2015 № 334/2015 «Про

заходи щодо поліпшення національно- патріотичного виховання дітей та молоді», від

12.08.2015 № 471/2015 «Про заходи у зв’язку з 75-ми роковинами трагедії Бабиного

Яру», від 13.10.2015 № 580/2015 «Про Стратегію національно-патріотичного

виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки», від 09.11.2015 № 633/2015 «Про

відзначення у 2015 році Дня Гідності та Свободи», від 03.12.2015 № 675/2015 «Про

відзначення 25-ї річниці незалежності України», від 30.12.2015 № 731/2015 «Про

відзначення у 2016 році Дня Соборності України», від 22.01.2016 № 17/2016 «Про

заходи з відзначення 100-річчя подій Української революції 1917-1921 років», від

15.03.2016 № 94/2016 «Про відзначення 20-ї річниці Конституції України», від

08.04.2016 № 130/2016 «Про відзначення у 2016 році Дня пам’яті та примирення і 71-ї

річниці перемоги над нацизмом у Другій світовій війні»; постановами Верховної Ради

України від 12.05.2015 № 373-VIII «Про вшанування героїв АТО та вдосконалення

національно-патріотичного виховання дітей та молоді», від 22.07.2015 № 524 «Про

утворення Міжвідомчої комісії з питань національно-патріотичного виховання»;

розпорядженнями Кабінету Міністрів України від 23.09.2015 № 998-р «Про заходи з

увічнення пам’яті захисників України на період до 2020 року», від 25.12.2015 № 1400-

р «Про затвердження плану заходів щодо національно-патріотичного виховання

молоді на 2016 рік», від 13.01.2016 № 3-р «Про затвердження плану заходів із

відзначення у 2016 році Дня Соборності України», від 05.05.2016 № 348-р «Про

затвердження плану заходів щодо вшанування Дня пам’яті жертв геноциду

кримськотатарського народу», від 11.05.2016 № 372-р «Про затвердження плану

заходів з підготовки та відзначення 20-ї річниці Конституції України», від 27.05.2016

№ 418-р «Про затвердження плану пріоритетних дій Уряду на 2016 рік», наказах

Міністерства освіти і науки України від 28.05.2015 № 582 «Про схвалення Концепції

національно-патріотичного виховання дітей та молоді», від 16.06.2015 № 641 «Про

затвердження Концепції національно- патріотичного виховання дітей і молоді,

Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і

молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання y

загальноосвітніх навчальних закладах», від 16.07.2015 № 768 «Про національно-

патріотичне виховання в системі освіти».

Ще раз наголошуємо, що кожен педагог повинен приділити важливу увагу

питанням самоосвіти. Для саморозвитку педагогів сьогодні створюються всі умови,

наприклад, участь у проекті, створеному на платформі EdEra(режим доступу:

https://www.ed-era.com/) в межах реформи Нової української школи. І ще один цікавий

громадський проект масових відкритих онлайн-курсів - «Prometheus» (режим

доступу:https://prometheus.org.ua/courses/). На власній онлайн-платформі надається

безкоштовний онлайн-доступ до навчальних курсів університетського рівня всім

охочим. При умові успішного вирішення всіх завдань курсу надається можливість

отримати сертифікат про його завершення.

Класним керівникам, педагогам-організаторам, заступникам з виховної роботи і

всім педагогічним працівникам необхідно навчитися розрізняти ознаки булінгу в

учнівському колективі, адже вирішення цього питання є дуже важливим. ГО

«Студена» спільно зі студією онлайн-освіти EdEra розробила курс

«Недискримінаційний підхід в навчанні» — безкоштовний та доступний для всіх.

Цей проект створений у межах реформи Нової Української Школи, і спрямований на

протидію дискримінації в освітньому середовищі. Пройти безкоштовний онлан-курс

можна за посиланням:https://courses.ed-era.com/dashboard. Крім того,стане у пригоді і

сайт громадської організації «Ла Страда-Україна»режим доступ: https://la-

strada.org.ua/

У школу дитина вже потрапляє з великим багажем знань і навичок. Вона вміє

розмовляти, їсти, одягатися, орудує простими знаряддями, доглядає за собою, має

навички гігієни. Батьки – це перші вчителі й найкращі знавці своєї дитини.«Нова

українська школа» передбачає, що вчителі разом із батьками утворюють партнерство,

у центрі якого знаходиться дитина. Коли батьки беруть участь у шкільних заходах,

співпрацюють з учителем, дитина бачить, що всі значимі для неї дорослі піклуються

про неї. Відтак зростає і самоповага.

Закладам освіти необхідно організувати роботу серед батьківської спільноти з

метою розповсюдження психолого-педагогічних знань серед батьків та підвищення їх

відповідальності за навчання і виховання дітей.

Говорячи про співпрацю шкіл та батьків, маємо на увазі не лише зв’язок

“батьки-вчителі”, а й зв’язок між школою та місцевою громадою загалом. Зокрема, в

дослідженні “Нова хвиля доказів” сказано, що «коли школа, сім’я та місцева громада

співпрацюють, учні менше прогулюють заняття й частіше вступають до вишів»

Національно-патріотичне виховання

Почуття патріотизму є однією з провідних цінностей, якими має оволодіти

підростаюча особистість. Великою мірою, без цього почуття її соціальне життя буде

неповноцінним, надзвичайно збідненим, оскільки вона перебуватиме поза важливими

зв'язками і відносинами, які визначають її соціальну позицію, суспільно значуще

функціонування, внутрішнє душевне задоволення, самооцінку, життєвий успіх.

Виклики сучасного суспільства ставлять перед системою освіти завдання

виховати громадянина-патріота нової формації (ініціативну особистість продуктивно-

діяльнісного типу, яка бачить перспективи своєї держави, готова відстоювати її

інтереси).

Основним документом щодо національно- патріотичного виховання

підростаючого покоління є Стратегія національно- патріотичного виховання дітей та

молоді, затверджена Указом Президента України від 13.10.2015 р. № 580/2015.

Відповідно до положень зазначеної Стратегії, основними складовими національно-

патріотичного виховання визначено: громадянсько-патріотичне, військово-

патріотичне й духовно- моральне виховання.

Завдання навчальних закладів – так побудувати виховну діяльність, щоб сама її

організація, приклади авторитетних наставників-учителів, шкільне середовище

виховували дітей у дусі патріотизму, глибокого розуміння історії свого народу,

національної ідентичності, самобутності. При цьому патріотизм є чужим шовінізму,

сепаратизму і космополітизму.

Метою заходів у сфері національно-патріотичного виховання дітей та молоді в

навчальних закладах є сприяння набуттю дітьми та молоддю досвіду патріотичних

дій, виховання їх у дусі патріотичного обов'язку.

Форми, методи та прийоми роботи з національно-патріотичного виховання

повинні обиратися, враховуючи вікові особливості учнів, їх уподобання й інтереси,

можливості спілкування в мережі Інтернет, традиції навчальних закладів й місцевих

громад, можливості партнерів.

Рекомендуємо для використання у роботі інтернет-проекти «Українці у світі»

- https.www.ukrainias-world.org.ua/142/126, «Обличчя української історії» -

https.1tv.com.ua/programs/faces_history.

Доцільно протягом навчального року організовувати презентації досвіду роботи

педагогів й колективів з використання різноманітних форм роботи краєзнавчої

діяльності у співпраці з місцевими громадами, зокрема: спільні дії з організації

краєзнавчих конференцій; оновлення експозицій музеїв при закладах освіти

матеріалами про захисників України, учасників АТО та волонтерів; встановлення

меморіальних дошок, пам’ятних знаків тощо.

Корисні посилання!

Рекомендований перелік тематичних фільмів

Документально-публіцистичні фільми та тематичні відеоролики, присвячені

Революції Гідності, Героям Небесної Сотні, бойовим діям на Сході країни

Назва фільму Гіперпосилання Інформація про фільм

Євромайдан:

Революція

Гідності. Повна

хронологія.

https://youtu.be/KWs62YiXPDA 2014 рік, Виробництво: “5 канал”

Революція

гідності. Пишемо

історію

https://youtu.be/QTvgFOVB-Xs 2014 рік. Столиця України. Центр Міста.

Події тих дій теперішнє покоління не

забуде ніколи. В ці дні українці стали за

свої права, а ті, хто тоді були при владі,

відповіли їм побоями, кров'ю та навіть

смертними розправами.

70 років з часів звільнення Києва від

гітлерівських загарбників на цих вулицях

не проливалася кров.

А 18-20 лютого 2014 року, в порушення

всіх міжнародних норм, спецпризначенці

застосували проти мирного населення

вогнепальну зброю.

Всіх загиблих в ті дні протестувальників

Майдану назвали «Небесною сотнею».

Події на Майдані, увійшли в новітню

історію України, як Революція Гідності.

Зима у вогні https://youtu.be/Rvkhw27DcwA

(трейлер)

Найбільш масштабний і титулований

фільм про Євромайдан. Він зібрав цілу

низку нагород, показувався в рамках

офіційної програми Венеціанського

кінофестивалю, а також номінувався на

«Оскар».

Режисер Євген Афінеєвский знімав події в

центрі столиці разом із 28-ма операторами.

Стрічка дає детальну панораму революції,

зупиняючись на найбільш гострих епізодах

хроніки. Показується побут

протестувальників, їх організація,

тренування, виступи зі сцени, конфлікти

правоохоронців з революціонерами...

Тим, хто уважно стежив за хроніками

Євромайдану, ця стрічка мало що відкриє

нового. А закордонний глядач оцінив її

дуже високо, адже вона дуже виразно

пояснювала природу цієї події.

Рейд. Сила

нескорених

https://youtu.be/_cjAXBL2JTk Український документальний телефільм,

знятий «Військовим телебаченням

України» в співробітництві з Film.ua.

Стрічка розповідає про події наприкінці

серпня - початку вересня 2014 року, коли

українські десантники на сході України за

24 дні здійснили чотирьохсоткілометровий

бойовий марш у тилу терористичних

організацій для тотальної ізоляції зони

конфлікту та зупинення їх військового

забезпечення з боку Російської Федерації.

Край Землі: Зона

АТО

https://youtu.be/tBH2T1AIyuE Документальний фільм Крістіана Жерєгі,

присвячений мужності українських воїнів.

"Край Землі: Зона АТО" - це збірка

документальних портретів бійців

добровольчих батальйонів "Айдар",

"Правий сектор", "Донбас", ЗСУ та

Нацгвардії, які розкривають події на лінії

фронту протягом 2014-го року. Героями

фільму стали дев'ять простих хлопців, у

кожного з яких своя історія, що має бути

почутою.

Це діалог про життя і смерть, про надії та

мрії, про долю країни, який на фронті

ведуть ті, кому завтра йти в бій. Це історії

про життя добровольців, про мотиви, які

привели їх на фронт, про їхнє минуле,

сьогодення і майбутнє.

Зйомки фільму відбувались упродовж

2014-го року на лінії фронту, у

Слав'янську, Маріуполі, Донецькій та

Луганській областях. Працюючи над

фільмом, його автор, український режисер

Крістіан Жерєгі провів на війні більше 5

місяців.

Війна на

нульовому

кілометрі

https://youtu.be/Fr4azRReS5Q Як українські прикордонники та військові

ЗСУ опинилися у ворожому кільці та 21

день перебували майже в повному

оточенні. З території Російської Федерації,

поступово збільшуючи калібр і потужність

зброї, велися постійні обстріли артилерією

противника.

Хто вони, ці справжні герої, які першими

опинилися під ударами ворога? Цей фільм

нагадає усім, якою ціною стримується

ворожа навала, а також покаже героїв

нашого часу, їхні обличчя та імена, якими

варто пишатися, історії яких не можна

забувати.

Фільм складається з художньої та

хронікальної частин. Стрічка побудована

за новельним принципом, з

реконструкціями подій, зняти які в умовах

реальної війни було фізично неможливо.

Варто зазначити, що у фільмі не знявся

жоден професійний актор, всі герої є

справжніми військовими-

прикордонниками.

Дебальцеве https://youtu.be/H4PuT8c6uV0 Оборона Дебальцевого. Жорстока битва,

яка розгорнулася напочатку 2015-го року

та завершилася 18-19 лютого, коли

українськими військами було залишено

оточений плацдарм.

Правда про один з найбільш

кровопролитних і суперечливих епізодів

війни на Сході. Неймовірні історії

подвигів, факти героїзму і зради.

Маловідомі деталі та свідчення учасників

подій. Неприємна і страшна правда,

невигадана історія про сучасних героїв.

Україна. 100 днів

над прірвою

https://youtu.be/CZBlrgCAHmo Документальна стрічка розповідає про

період безвладдя в країні навесні 2014

року. Після тримісячного протистояння на

Майдані, 21 лютого 2014 року президент

України Віктор Янукович тікає до Росії.

Після того, як Україна залишилась без

президента і головнокомандуючого, всі

гілки влади стали паралізованими, армія і

правоохоронна система – недієздатними, а

країна опинилась на порозі

повномасштабної війни. Серед героїв

фільму - Олександр Турчинов, Арсен

Аваков, Арсеній Яценюк, Ігор

Коломойський, Ігор Палиця та інші. Їхні

інтерв’ю супроводжує документальна

хроніка того періоду.

ДАП -

Донецький

аеропорт.

Початок

https://youtu.be/IEhRlEU3k2Q 26 травня 2014 року. Точка відліку.

Збройні Сили України вперше показали

свій характер у бою з переважаючим і

сильним противником. Успішна операція

стала переломною для українських

військових та визначила подальший

перебіг АТО.

2014-й. АТО.

Операція на

кордоні

https://youtu.be/n7OR53XsOD4 Відео від Генерального штабу ЗСУ.

Кордон.

Виведення

https://youtu.be/Tns2HF8MmaE Документальний фільм «КОРДОН» про

події влітку 2014 року в районі АТО. У

фільмі, зокрема, учасники тих буремних

подій розповідають про проведення

Збройними Силами України операції з

блокування на Донбасі державного

кордону України з Російською

Федерацією.

Відео від Генерального штабу ЗСУ.

Льотчики https://youtu.be/D9Y9Lv0Laf4 Фільм розповідає про долі справжніх

героїв, наших військових льотчиків, які в

2014-му році брали участь у бойових діях в

зоні АТО. Ви дізнаєтесь про те, як

бойовики вели справжнє полювання за

збитими екіпажами, про ціну, встановленої

в ДНР за голову українського пілота

військового літака, про чудеса порятунку з

полону.

Коли я мовчу https://youtu.be/IxI9-ojvM3Q Їм є про що помовчати. Тим, хто колись

перетнув лінію розмежування між мирною

Україною й зоною АТО, часто навіть не

розуміючи, що чекає попереду. Зараз вони

– мобілізовані й добровольці – вже вдома.

Але найчастіше, коли їх запитують про

війну, вони нічого не відповідають, бо їм є

про що помовчати...

Фільм Сніжани Потапчук та Світлани

Коваль.

Правове виховання

На законодавчому рівні правове виховання регламентується положеннями законів України:

«Про охорону дитинства», «Про соціальну роботу з сім'ями, дітьми та молоддю»; наказами

Міністерства: від 25.11.2011 № 1358 «Про виконання розпорядження Кабінету Міністрів України

від 12 жовтня 2011 р. № 1039 «Про затвердження плану заходів щодо реалізації Концепції розвитку

кримінальної юстиції щодо неповнолітніх в Україні», від 11.06.2012 № 677 «Про затвердження

Плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту з формування громадянської культури

та підвищення рівня толерантності у суспільстві», від 03.03.2016 № 214 «Про затвердження Плану

заходів МОН з виконання Плану дій з реалізації Національної стратегії у сфері прав людини на

період до 2020 року», від 08.04.2016 № 405 «Про затвердження плану заходів Міністерства освіти і

науки щодо протидії торгівлі людьми на період до 2020 року».

Превентивне виховання має бути цілеспрямованою системою заходів правового, психолого-

педагогічного, соціально-медичного, освітнього, інформаційно-освітнього та організаційного

характеру, спрямованих на формування позитивних соціальних установок, запобігання вживанню

наркотичних речовин, відвернення суїцидів та формування навичок безпечних статевих стосунків у

дітей та учнівської молоді.

Як наголошувалось вище, нині значних масштабів набуло таке явище, як булінг. Вчителі

стверджують, що випадки булінгу почастішали, адже нині учнівська молодь значний час проводить

в Інтернеті, а саме в цю площину перенеслась левова частка різних типів агресивного цькування

підлітка.

Лекції, бесіди, розповіді про булінг і чому це явище негативне, пояснення шляхів виходу з

таких обставин, робота з батьками на теми цькування – все це необхідно запланувати на 2018/2019

навчальний рік.

Організаторам виховного процесу у навчальних закладах Тернопільщини рекомендуємо у

2018-2019 н.р. активізувати діяльність щодо реалізації проекту «Дитяча громадська приймальня»,

продовжити роботу з реалізації загальнонаціонального правопросвітницького проекту «Я маю

право!», адже 2018 рік відповідно до Указу президента України від 14 листопада 2017 року №

361/2017 оголошений Роком реалізації вищезгаданого проекту, гасла якого – ЗНАЮ! ДІЮ!

ЗАХИЩАЮ!, впровадження курсу за вибором/факультативу «Знай та захищай свої права» для

учнів 7-9 класів навчальних закладів.

Також радимо використовувати в роботі презентаційні матеріали «Міжнародні стандарти у

сфері прав людини» (додаються)

Учнівське самоврядування

Пропонуємо використовувати такі інформативні джерела:

розроблену Лабораторією законодавчих ініціатив в рамках Програми USAID «РАДА:

відповідальність, підзвітність, демократичне парламентське представництво», що

виконується Фондом Східна Європа, навчально-пізнавальну рольову гру для учнів

старших класів, що моделює роботу Верховної Ради України - Агора. Школярі мають

можливість відчути себе Головою Верховної Ради, депутатом, керівником апарату, а ще все

це обговорити з однокласниками. Більше про гру «Агора» можна дізнатися на сайті

«Лабораторія законодавчих ініціатив»режим доступ:

https://www.youtube.com/watch?v=BlVeWfKvS8g

http://parlament.org.ua/wp-content/uploads/2017/11/Method-DEMO-1.pdf

освітній фільм для дітей "Як працює Парламент"презентований Інтерньюз-Україна.

Фільм допоможе розібратись у складних процедурах прийняття рішень, функціях та

повноваженнях Верховної Ради у простий спосіб і з гумором. За сюжетом фільму двоє

головних героїв – хлопець і дівчина 14 років, бажаючи більше дізнатися про роботу

українського Парламенту, вирушають на екскурсію до ВРУ. Потрапивши до головної

установи держави, герої порівнюють досвід парламентаризму в країн західного світу,

дискутують, як схвалюються закони та як в цілому робота ВРУ впливає на життя кожного

громадянина.

Переглянути фільм можна за посиланням :https://youtu.be/XkAVv2VwErA.

Позашкільна освіта

Зверніть увагу! Лист МОН від 03.07.2018 р. № 1/9-423 «Про навчальні програми та

навчальну літературу з позашкільної освіти, рекомендованих Міністерством освіти і науки України

для використання в закладах позашкільної освіти в 2018/2019 навчальному році»

Методичні рекомендації

щодо проведення Першого уроку у 2018-2019 н.р.

Рекомендуємо розпочати 2018-2019 навчальний рік Першим уроком, тематика якого

відповідала б принципам Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді.

Конкретну тему такого уроку заклади освіти визначають самостійно.

Метою Першого уроку є формування в учнів розуміння цілісності й соборності України,

усвідомлення особистої відповідальності за долю держави, українського народу та процеси

становлення України як єдиної політичної нації.

Лейтмотивом Першого уроку має стати ідея розвитку української державності як

консолідуючого чинника розвитку українського суспільства та єдності української політичної нації.

При обранні теми, підготовці і проведенні уроку доцільно звернути увагу на питання історії

українського державотворення, розвитку та зміцнення держави, історії державних символів

України. Це може бути урок-роздум про історичну долю України, героїку сучасних захисників

суверенітету і територіальної цілісності країни, розмова з учнями про сьогодення і перспективи

України, Україну в Європі. Доречним буде також запрошення на Перший урок учасників Революції

Гідності, ветеранів і учасників російсько-української війни, волонтерів.

Першокласників, які уперше переступають поріг школи, можна ознайомити з історією

школи, досягненнями її випускників, особливостями навчання в ній тощо.

Під час підготовки до проведення Першого уроку рекомендуємо опрацювати нормативно-

правове і методичне забезпечення національно-патріотичного виховання дітей та учнівської молоді,

яке розміщене в методичних рекомендаціях щодо організації виховної діяльності в закладах освіти

області у 2018/2019 навчальному році.

Форми і методи проведення Першого уроку можуть бути різноманітними і мають стати

творчим доробком кожного педагога. Пріоритетна роль має належати активним методам, що

ґрунтуються на демократичному стилі взаємодії, спрямовані на самостійний пошук істини,

сприяють формуванню критичного мислення, ініціативи й творчості, відкритості, толерантного

ставлення до відмінностей між людьми.

Усвідомлене сприйняття теми забезпечить відповідне оформлення приміщення. Зокрема,

рекомендуємо використовувати зображення державної символіки України. Варто також

використати відповідне музичне оформлення (підбірка пісень розміщена у спільноті Центру

виховної роботи, захисту прав дитини та громадянської освіти).

При проведенні Першого уроку з учнями середніх та старших класів варто використати

результати обласного патріотичного проекту учнівського самоврядування «Квіти матерям

захисників України».

Примірні розробки Першого уроку розміщені у спільноті Центру виховної роботи, захисту

прав дитини та громадянської освіти https://www.facebook.com/groups/206780763071428.

ПЕРЕЛІК РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЖЕРЕЛ:

Лист МОН від 07.08.2018 р. №1/9-486 «Про деякі питання організації в закладах освіти

виховної роботи щодо безпеки й благополуччя дитини у 2018\2019 навчальному році»

Доброчинна діяльність школярів : методичні рекомендації / Т.Ф. Алєксєєнко, А.П. Данілова,

А.І. Конончук, Т.Ю. Куниця / під. заг. ред. Т.Ф. Алєксєєнко. – Ніжин: Видавець ПП Лисенко

М.М., 2015 – 104 с.

Алєксєєнко Т.Ф. Гендерний концепт сімейного виховання особистості як наукова і

соціально-педагогічна проблема // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та

учнівської молоді, 2015 – № 1 (19). – С. 24-35.

Психологічні особливості підготовки педагогів до роботи з обдарованими дітьми :

навчальний посібник / В.С. Бажанюк – К. : Інститут обдарованої дитини, 2015. – 166 с.

Компетентнісний підхід у навчально-виховному процесі позашкільного навчального закладу

: метод. посіб. / В.В. Вербицький, А.Е. Бойко, А.В. Корнієнко та ін. ; за ред. В.В. Мачуського.

– Харків : «Друкарня Мадрид», 2015. – 178 с.

Шимановський М.М. Підготовка учнівської молоді до підприємницької діяльності в процесі

допрофесійної та професійної підготовки : методичні рекомендації / М.М. Шимановський,

М.І. Вовковінський. – Київ : ІПТО НАПН України, 2015. – 90 с.

Гриб’юк О.О. Вплив інформаційно-комунікаційних технологій на психофізіологічний

розвиток молодого покоління // Звітна конференція Інституту інформаційних технологій і

засобів навчання НАПН України.

Доротюк В.І. Шляхи вдосконалення профконсультаційної роботи зі старшокласниками в

умовах соціально-професійної орієнтації // Науковий вісник Чернівецького університету:

Збірник наукових праць. Серія: Педагогіка та психологія. – 2015 – № 1 (734). – С. 34-39.

Закатнов Д.О. Профорієнтаційні засади кар’єрного розвитку учнівської молоді // Науковий

вісник інституту технічної освіти НАПН України / Професійна педагогіка: зб. наук. праць,

2015 - № 1 (9). – С. 86-94.

Педагогічні технології підготовки учнівської молоді до вибору й реалізації професійної

кар’єри : методичний посібник / Закатнов Д.О., Орлов В.Ф., Злочевська Л.С., Павлов Ю.О.,

Локшин В.С. – Київ, ІПТО НАПН України, 2015. – 221 с.

Виховуємо сімейні цінності у вихованців шкіл-інтернатів : метод. посіб. / Л.В. Канішевська,

С.О. Свириденко, Л.В. Кузьменко, О.Б. Бернацька, Л.Р. Карпушевська, А.І. Грітчина, О.С.

Лящук; за заг. ред. д.п.н., проф. Л.В. Канішевської. – Харків: «Друкарня Мадрид», 2015. –

176 с.

Формування цінностей сімейного життя у вихованців закладів інтернатного типу :

монографія / Канішевська Л.В., Свириденко С.О., Кузьменко Л.В., Бернацька О.Б.,

Карпушевська Л.Р., Грітчина А.І., Лящук О.С. ; за заг. ред. Канішевської Л.В. – Харків :

«Друкарня Мадрид», 2015. – 222 с.

Технології художньо-естетичного виховання учнів основної школи у позакласній роботі :

монографія / О.А. Комаровська, Н.Є. Миропольська, І.В. Руденко, О.В. Базелюк, Л.О.

Хлєбникова; за ред. Н.Є. Миропольської, О.А. Комаровської. – Харків : «Друкарня Мадрид»,

2015. – 222 с.

Школи здоров’я у країнах Східної Європи: теорія і практика : монографія / О.О. Єжова, А.А.

Бєсєдіна, Т.І. Бережна ; за заг. ред. О.О. Єжової. – Суми : Сумський державний університет,

2016. – 288 с.

Куниця Т.Ю. Соціальна взаємодія підлітків як педагогічна проблема // Теоретико-методичні

проблеми виховання дітей та учнівської молоді, 2015 – № 1 (19). – С. 310-320.

Кутова О.М. Естетичні чинники розвитку підростаючого покоління засобами мистецтва //

Естетичні засади розвитку педагогічної майстерності викладачів мистецьких дисциплін. –

ФО-П Жовтий О.О. : Умань, 2015. – С. 57-60.

Лактіонова Г.М. Єдність школи та родини у вихованні дитини // Школа, 2015 – № 12 (120). –

С. 82-84.

Лозовецька В.Т. Потенційні можливості особистості як фактор розвитку її професійної

кар’єри // Освіта для сучасності – Еdukacja dla współczesności, № 1. – С. 364-371.

Професійна кар’єра особистості в сучасних умовах : монографія / В.Т. Лозовецька. – Київ:

2015. – 279 с.

Організація творчого сприймання на різних вікових рівнях : методичні рекомендації / В.О.

Моляко, І.М. Біла, Н.А. Ваганова [та ін.] ; за ред. В.О. Моляко. – К.: Педагогічна думка, 2015.

– 57 с.

Формування соціальної ініціативності підлітків у дитячому об’єднанні : монографія / Т.К.

Окушко, Ж.В. Петрочко, Н.В. Чиренко, Н.О. Шпиг, О.В. Касьянова, Л.М. Сокол, О.В.

Пащенко, О.В. Долгова, В.Ю. Белан ; наук. ред. Т.К. Окушко. – Харків : «Друкарня Мадрид»,

2015. – 318 с.

Соціальна ініціативність: змістово-технологічне забезпечення : посіб. / Т.К. Окушко, Ж.В.

Петрочко, Н.В. Чиренко, Н.О. Шпиг, О.В. Пащенко, Л.М. Сокол, О.В. Долгова ; наук. ред.

Т.К. Окушко. – Харків : «Друкарня Мадрид», 2015. – 222 с.

Пащенко О.В. Роль соціальних ініціатив дитячих природоохоронних організацій у

становленні громадянина // Екологічний вісник, 2015 – № 4 (91). – С. 26-28.

Прашко О.В. Формування особистісних цінностей підлітка у процесі розвитку соціальної

компетентності // Освіта та розвиток обдарованої особистості, № 4 (35). – С. 9-12.

Прашко О.В. Година спілкування з елементами тренінгу «Пріоритети і цінності» // Освіта та

розвиток обдарованої особистості, 2015 – № 1 (32). – С. 51-53.

Прашко О.В. Програма спецкурсу з розвитку соціальної компетентності підлітків // Освіта та

розвиток обдарованої особистості, 2015 – № 3 (34). С. 66-76.

Сергєєва Н.В. Соціально-педагогічна підтримка ціннісно-орієнтованої активності молодших

підлітків у педагогічній теорії // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та

учнівської молоді, № 2 (19). – С. 224-235.

Самотворення у розвитку особистості : науково-методичний посібник / Л.З. Сердюк, Т.М.

Яблонська, О.І. Пенькова, Н.Д.Володарська [та ін.] ; за ред. Л.З. Сердюк. – К.: Педагогічна

думка, 2015. – 93 с.

Серьогін Ю.В. Виклик часу: Основні напрямки військового виховання молоді в Україні //

Актуальні проблеми психології. – Том V : Психофізіологія. Психологія праці.

Експериментальна психологія, 2015 – № 15. – С. 217-223.

Сухомлинська О.В. Концептуалізація ідей про виховання моральності в сучасній Україні. –

Шкільний світ, 2015 – № 4 (708). – С. 4-20.

Сухомлинська О.В. Громадянське виховання і сучасна освіта: від здобутого – до нових

акцентів і наголосів // Педагогіка і психологія, № 2 (87). – С. 5-13.

Сіпко К.В. Формування в учнів загальнолюдських та прагматичних освітніх цінностей: з

досвіду Європейського Союзу Освіта та розвиток обдарованої особистості // 2015 – № 1 (32).

– С. 22-24.

Твердовська О.В., Власенко Ф.П. Освіта як гуманітарна технологія соціалізації особистості //

Освіта та розвиток обдарованої особистості, 2015 – № 4 (35). – С. 24-27.

Ткаченко Л.І. Творчість у розвитку особистості: синергетичний підхід // Педагогічні

інновації: ідеї, реалії, перспективи, 2015 – № 1 (14). – С. 52-56.

Устименко К.С. Цикл розвивальних занять «Давай познайомимося!» // Освіта та розвиток

обдарованої особистості, 2015 – № 3 (34). – С. 60-65.

Федорова Н.Ф., Ємець В.В., Соколовська Н.Б. Ціннісні орієнтири сучасного вчителя у

навчанні та вихованні обдарованої дитини // Освіта та розвиток обдарованої особистості,

2015 – № 1 (32). – С. 12-16.

Чиренко Н.В. Виховання ініціативності підлітків у скаутських об’єднаннях // Всеукраїнський

науково-практичний освітньо-популярний журнал «Імідж сучасного педагога», 2015 – № 5

(154). – С. 62-64.

Чиренко Н.В. Національна організація скаутів України: досвід діяльності // Всеукраїнський

науково-практичний освітньо-популярний журнал «Імідж сучасного педагога», 2015 – № 4

(153). – С. 63-64.

Чиренко Н.В. Виховання соціальної ініціативності: специфіка уявлень підлітків та дорослих

лідерів щодо сутності поняття // Щомісячний науково-методичний журнал «Освіта та

розвиток обдарованої особистості», 2015 – № 5 (36). – С. 46-48.

Шимановський М.М. Проблема мобінгу в учнівському середовищі // Освіта та розвиток

обдарованості, 2015 – № 2 (33). – С. 13-17.

Шпиг Н.О. Критерії фандрейзингової компетентності підлітків-членів дитячих об’єднань //

Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: Збірник наукових

праць, 2015 – № 2 (19). – С. 390-399.

Яблонська Т.М. Вікові та індивідуально-психологічні особливості як чинник

самовдосконалення особистості // Проблеми гуманітарних наук : збірник наукових праць

Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. Серія

«Психологія», ред. кол. Н. Скотна (гол. ред.), І. Галян (ред. розділу) та ін. – Дрогобич :

Видавничий відділ ДДПУ імені Івана Франка, 2015. – Вип. 37. – 284 с. – С. 28-39.

Організація навчання та виховання

Барладим В.М. Дитячі та молодіжні громадські організації, їх роль неформальній освіті

учнівської молоді // ІV-ий Всеукраїнський науково-практичний семінар «Сучасні

інформаційні технології в дистанційній освіті» / Івано-Франківський національний технічний

університет нафти і газу, м. Івано-Франківськ. – С. 25-27.

Барладим В.М. Соціальні мережі в неформальній освіті молоді // Проблеми освіти, 2015. – №

2 (83). – С. 113-116.

Белан В.Ю. Формування культури безпеки життєдіяльності підлітків у дитячих громадських

об’єднаннях: досвід України та Польщі // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та

учнівської молоді: Збірник наукових праць, 2015. – № 1 (19). – С. 36-45.

Белан В.Ю. Роль хортингу в процесі патріотичного виховання громадянина України // Теорія

і методика хортингу. Випуск 3, 2015. – С. 7-13.

Кириченко В.І., Ковганич Г.Г. Серпневі тези: яким бути вихованню в сучасній школі //

Методист, 2015. – № 7 (43). – С. 9-18.

Кириченко В.І., Ковганич Г.Г. Соціальне партнерство школи і сім’ї: переосмислення проблем

і перспектив // Довідник директора школи, 2015. – № 5 (6). – С. 28-34.

Кириченко В.І., Ковганич Г.Г. Навчання батьків у школі: яким йому бути в сучасних умовах?

// Довідник директора школи, 2015. – № 7-8. – С. 24-35.

Кириченко В.І., Ковганич Г.Г. Засідання педагогічної ради з питань виховання: як його

провести, щоб не було байдужих // Методист, 2015. – № 8 (44). – С. 3-25.

Корнієнко А.В. Формування етнічних цінностей у вихованців позашкільних навчальних

закладів засобами національних ремесел // Науковий вісник Національного еколого-

натуралістичного центру. Педагогічні науки. Екологія, 2015. – № 1. – С. 37-43.

Литовченко О.В. Цінності підлітків та старшокласників: дослідження серед учнів

позашкільних навчальних закладів // Науковий вісник Національного еколого-

натуралістичного центру. – Педагогічні науки. Екологія, 2015. – № 1. – С. 30-37.

Просіна О.В. Інтегрований підхід до формування естетичних цінностей учнів засобами

мистецтва // Науковий вісник Національного еколого-натуралістичного центру. – Педагогічні

науки. Екологія, 2015. – № 1. – С. 102-108.

Тарасова Т.В., Нечерда В.Б., Демянчук О.Л. Сучасні форми й методи формування

просоціальної поведінки учнів в умовах превентивного виховного середовища

загальноосвітнього навчального закладу // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та

учнівської молоді, 2015. – № 19 (2). – С. 291-305.

Тесленко В.В. Педагогічний супровід обдарованих учнів у сучасному загальноосвітньому

навчальному закладі // Освіта та розвиток обдарованої особистості, 2015. – № 3 (34). – С. 5-9.

Яцишин А.В. Використання віртуальних соціальних мереж у позашкільній роботі //

Інформаційні технології – 2015: зб. тез ІІ Укр. конф. молодих науковців Ун-т ім. Б.

Грінченка. – С. 90-93.

Виховання та освіта обдарованих дітей

Психологічні засади розвитку обдарованої особистості в освітньому середовищі: методичний

посібник / О.Л. Музика, Д.К. Корольов, Р.О. Семенова та ін.; за ред. О.Л. Музики. – Київ-

Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2015. – 146 с.

Островерхова Н.М. Загальноосвітній навчальний заклад як активна соціально-педагогічна

система // Навчання і виховання обдарованої дитини: теорія та практика, 2015. – № 1 (14). –

С. 19-36.

Дозвілля

Виховання особистості у доброчинній діяльності: метод. посіб. / Алєксєєнко Т.Ф., Данілова

А.П., Малиношевський Р.В. та ін. / під. за ред. Т.Ф. Алєксєєнко. – К., 2015. – 191 с.

Барладим В.М. Перспективи застосування соціальних мереж та віртуальних спільнот в

неформальній освіті // ІІ Всеукраїнська Інтернет-конференція «Теоретичні та прикладні

аспекти використання математичних методів та інформаційних технологій у науці, освіті,

економіці та виробництві» / Маріупольський державний університет, 2015. – С. 6-9.

Барладим В.М. Роль соціальних мереж та віртуальних спільнот в освіті учнівської молоді //

Звітна наукова конференція Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН

України, 2015.

Методист (в.о. завідувача )центру виховної роботи,

захисту прав дитини та громадянської освіти

Хома Світозара Олегівна)