สภาการศกษาเสวนา (OEC Forum)๒๐๑๕-๒๐๑๖ : จากขอเสนอสนโยบาย

สภาการศกษาเสวนา (OEC Forum)๒๐๑๕-๒๐๑๖ : จากขอเสนอสนโยบาย

9595

สรปผลสภ�ก�รศกษ�เสวน� (OEC Forum) ครงท ๑๑เรอง

“สมรรถนะเดกปฐมวยไทย : ก�วไกลสม�ตรฐ�นอ�เซยน”วนองค�รท ๑๓ กนย�ยน ๒๕๕๙ เวล� ๐๙.๐๐-๑๒.๐๐ น.

ณ หองประชมกำ�แหง พล�งกร อ�ค�ร ๕๖ ป สำ�นกง�นเลข�ธก�รสภ�ก�รศกษ�

เลขาธการสภาการศกษา (ดร.กมล รอดคลาย) ชแจงทประชมวาในปงบประมาณ๒๕๕๙ สำานกงานเลขาธการสภาการศกษา ไดจดใหมสภาการศกษาเสวนาไปแลว จำานวน ๑๐ ครง โดยใน ๑๐ ครงทผานมา มประเดน หวขอการเสวนาทลวนเปนประเดนสำาคญ ทางการศกษาและไดรบความสนใจจากผท อยในแวดวงการศกษาและผทเกยวของเปนอยางมาก มหลายเรองไดนำาไปส การกำาหนดเปนนโยบายการศกษาของกระทรวงศกษาธการ หลายเรองนำาไปส การแกปญหาทางการศกษา และหลายเรองเปนประเดนทหนวยงานตางๆ รบไป ดำาเนนการตอเพอพฒนาการศกษาในมตทเกยวของตอไป การจดสภาการศกษาเสวนาครงน กำาหนดประเดน เรอง “สมรรถนะเดกปฐมวยไทย : ก�วไกลสม�ตรฐ�นอ�เซยน” เนองจากสำานกงานฯ เหนความสำาคญของการพฒนาเดกปฐมวยวาเปนหวใจสำาคญของการพฒนาคณภาพมนษยซงเปนชวงวยแรกของการวางรากฐานสำาคญของการพฒนา จงตองมการพฒนาเดกปฐมวยใหเตมศกยภาพ มสมรรถนะ และมพฒนาการทถกตองเหมาะสมตามวย ทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา ซงสอดคลองและเปนไปตามบทบญญตทกำาหนดไวในรางรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พ.ศ. ๒๕๕๙มาตรา๕๔ทกำาหนดไววารฐตองดำาเนนการใหเดกทกคนไดรบการศกษาเปนเวลาสบสองป ตงแตกอนวยเรยนจนจบการศกษาภาคบงคบอยางมคณภาพโดยไมเกบคาใช

สภาการศกษาเสวนา (OEC Forum)๒๐๑๕-๒๐๑๖ : จากขอเสนอสนโยบาย

จาย โดยรฐตองดำาเนนการใหเดกเลกไดรบการดแลและพฒนากอนเขารบการศกษา ตามวรรคหนง เพอพฒนารางกายจตใจอารมณสงคมและสตปญญาใหสมกบวย โดยสงเสรมและสนบสนนใหองคกรปกครองสวนทองถนและภาคเอกชนเขามา มสวนรวมในการดำาเนนการดวย

ขอเสนอของวทยากร

ดร.ส�ยสร จตกล รองประธ�นคณะกรรมก�รพฒน�เดกปฐมวยแหงช�ต นำาเสนอเรอง สมรรถนะ (Competency) ของเดกปฐมวย และไดอธบาย

ความหมายของคำาวาBehavioralCompetency วาหมายถง พฤตกรรมทแสดงออกได ทำาได สมผสได และวดได ทงน การทำาใหเดกม สมรรถนะตามวยตองสรางส งแวดลอมท เออใหเดกไดเรยนรตงแตอยในครรภมารดา จนกระทงคลอดออกมาในวนแรก เพอกระตน ให เดกได เตบโตอยางมสมรรถนะและม

พฒนาการตามวยอยางเหมาะสม ประเทศตางๆ ทวโลกตางกใหความสำาคญ กบการพฒนาเดกปฐมวย จงไดมการดำาเนนงานและมการจดประชมรวมกบ หนวยงานตางๆ ท ง ในระดบนานาชาตและระดบประเทศเพอพจารณา แนวทางในการจดทำาสมรรถนะของเดกปฐมวย โดยในสวนของประเทศไทย กระทรวงศกษาธการโดยสำานกงานเลขาธการสภาการศกษารวมกบองคการทนเพอเดกแหงสหประชาชาต (ยนเซฟ) ประเทศไทย ไดดำาเนนการศกษาวจย เรองสมรรถนะของเดกปฐมวยในการพฒนาตามวย ๐-๓ ป และสมรรถนะของเดกปฐมวยในการพฒนาตามวย ๓-๕ ป ซงเปนเรองเกยวกบการแสดงพฤตกรรม ทสมพนธกบพฒนาการของเดกในดานตางๆ วาเดกสามารถทำาอะไรได (Can Do) ในแตละชวงอาย ในกรณทเดกยงไมสามารถแสดงพฤตกรรมตามวยได พอแม ผปกครอง คร ผดแลเดก และผทเกยวของกบเดก ตองจดกจกรรมเพอพฒนา เดกใหมความสามารถตามวย โดยกจกรรมจะตองมความหลากหลาย เพอเออ ใหเดกไดพฒนาพฤตกรรมตางๆไดตามวยและตามศกยภาพของเดก

96

สภาการศกษาเสวนา (OEC Forum)๒๐๑๕-๒๐๑๖ : จากขอเสนอสนโยบาย

สภาการศกษาเสวนา (OEC Forum)๒๐๑๕-๒๐๑๖ : จากขอเสนอสนโยบาย

9797

ในกระบวนการศกษาวจยใชวธการเกบขอมลเดกเปนรายบคคลทวประเทศ โดยเกบขอมลจากเดกปฐมวยอาย๓-๕ปจำานวนกวา๑,๒๐๐คนและเดกปฐมวยอาย ๐-๓ปเกบขอมลจำานวน๖๐๐คนทงนเพอใหผลการศกษาวจยมคาความเทยงตรง และเชอถอได คณะผเชยวชาญ/ผทรงคณวฒ จงไดทำาการฝกอบรมคณะนกวจย และคณะนกวจยตองผานการทดสอบกอนลงพนทเกบขอมลพรอมอปกรณการเกบ ขอมลทผเชยวชาญ/ผทรงคณวฒกำาหนด และไดจดทำาเอกสารเชงสถตประกอบ การดำาเนนงานเรยกวาการจดอนดบ(Quartile)เพอเปรยบเทยบการแสดงสมรรถนะ ของเดกชวงอาย ๓-๕ ป กลาวคอ Quartile แรก เดกสามารถแสดงสมรรถนะได ตงแตรอยละ๐-๒๕Quartileท๒๓และ๔จะเปนการแสดงออกสมรรถนะของ เดกระหวางรอยละ ๒๖-๕๐ รอยละ ๕๑-๗๕ และรอยละ ๗๖-๑๐๐ ตามลำาดบ พรอมกบไดกำาหนดสตามระดบ Quartile กลาวคอ สแดง เปน Quartile แรก ตามดวยสเหลองสมวงและสเขยวตามลำาดบเพอจดกลมและพฒนาเดกไปตามระดบสมรรถนะตางๆททำาได สมรรถนะของเดกปฐมวยในการพฒนา ตามวย๐-๓ปแบงเปน๔สวนหลก (Domain) ประกอบดวย สวนหลกท ๑ ความสามารถ ในการเคลอนไหวและสขภาวะทางกาย (Motor Development/Phys ica l Wel l -Be ing ) สวนหลกท ๒ ความสามารถในการเรยนรและ รบร (PerceptionandLearningDevelopment)สวนหลกท๓ความสามารถ ดานภาษาและการสอความหมาย (Language Development and Comprehension) และสวนหลกท ๔ ความสามารถดานอารมณและสงคม (Emotional and Social Development) โดยแตละสวนหลกประกอบดวย พฤตกรรมบงช(Indicator)รวมทงสน๒๘๖ตว สมรรถนะของเดกปฐมวยในการพฒนาตามวย ๓-๕ ป แบงเปน ๗ สวนหลก (Domain)ประกอบดวยสวนหลกท ๑การเคลอนไหวและสขภาวะทางกาย(MotorDevelopmentandPhysicalWell-Being)สวนหลกท๒พฒนาการ ดานสงคม (Social Development) สวนหลกท ๓ พฒนาการดานอารมณ

สภาการศกษาเสวนา (OEC Forum)๒๐๑๕-๒๐๑๖ : จากขอเสนอสนโยบาย

(EmotionalDevelopment)สวนหลกท๔พฒนาการดานการคดและสตปญญา(Cognitive Development) สวนหลกท ๕ พฒนาการดานภาษา (Language Development)สวนหลกท๖พฒนาการดานจรยธรรม(MoralDevelopment)และสวนหลกท ๗ พฒนาการดานการสรางสรรค (Creative Development) โดยในแตละสวนหลกประกอบดวยพฤตกรรมบงชรวมทงสน๔๑๙ตว เมอการศกษาวจยเสรจสน สำานกงานเลขาธการสภาการศกษาไดนำา ผลการศกษาวจยดงกลาวเฉพาะสมรรถนะของเดกปฐมวยในการพฒนา ตามวย ๓-๕ ป ไปสการปฏบตโดยทดลองนำารองในสถานศกษาทกสงกด

จำานวน ๑๒ แหง ประกอบดวย โรงเรยน อนบาลสงกดสำ านกงานคณะกรรมการ การศกษาเอกชน (สช.) จำานวน ๖ แหง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษา ขนพนฐาน(สพฐ.)จำานวน๒แหงศนยพฒนาเดกเลก (ศพด.) สงกดกรงเทพมหานคร

จำานวน๑แหงสงกดองคการบรหารสวนตำาบล(อบต.)จำานวน๒แหงและสถานรบเลยง เดกเอกชนหรอเนอสเซอร สงกดกระทรวงการพฒนาสงคมและความมนคง ของมนษย จำานวน๑ แหง เพอสรางความร ความเขาใจเรองสมรรถนะเดกปฐมวย ในการพฒนาตามวยใหกบครและผดแลเดก และนำาความร ทไดรบไปพฒนา จดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาเดกอาย ๓-๕ ปใหมความสามารถตามวย โดยจดตงทมคณะนกวจย ๒ ทม คอ ทมคณะนกวจยซงมนางธดา พทกษสนสข กรรมการบรหารสมาคมอนบาลศกษาแหงประเทศไทย เปนหวหนาทม ไดนำา สมรรถนะของเดกปฐมวยในการพฒนาตามวย ๓-๕ ป ไปทดลองในโรงเรยน อนบาลจำานวน๖แหงและทมคณะนกวจยซงมนายเรองศกดปนประทปกรรมการ ผจดการมลนธหนงสอเพอเดก เปนหวหนาทม ไดนำาสมรรถนะของเดกปฐมวย ในการพฒนาตามวย๓-๕ป ไปทดลองในโรงเรยนสงกด สพฐ. ศนยพฒนาเดกเลกและสถานรบเลยงเดกเอกชนจำานวน๖แหง ทงน ไดมการดำาเนนงานขบเคลอนเรองสมรรถนะของเดกปฐมวย มาโดยตลอด ตวอยางเชน กระทรวงสาธารณสขไดนำาพฤตกรรมบงชทกำาหนด ในสมรรถนะเดกปฐมวย๐-๓ปไปใชในโครงการสงเสรมพฒนาเดกเฉลมพระเกยรต

98

สภาการศกษาเสวนา (OEC Forum)๒๐๑๕-๒๐๑๖ : จากขอเสนอสนโยบาย

สภาการศกษาเสวนา (OEC Forum)๒๐๑๕-๒๐๑๖ : จากขอเสนอสนโยบาย

9999

สมเดจพระเทพรตนราชสดาฯสยามบรมราชกมารเนองในโอกาสฉลองพระชนมายครบ ๕ รอบ ๒ เมษายน ๒๕๕๙ เพอดำาเนนการคดกรองและชวยเหลอเดกปฐมวย ในเครองมอทเรยกวา DSPM (Development Surveillance and Promo-tionManual) และไดมการนำาสมรรถนะของเดกปฐมวย ๓-๕ ป ไปขบเคลอน ในโรงเรยนและศนยพฒนาเดกเลกของกรงเทพมหานครและกองบญชาการ ตำารวจตระเวนชายแดน รวมทงไดมการนำาสมรรถนะของเดกปฐมวยในการพฒนา ตามวย ๐-๓ ป และ ๓-๕ ป ของประเทศไทย ไปใชประกอบการพจารณายกรางมาตรฐานคณภาพขนตำาของอาเซยนในดานการใหบรการและกระบวนการพฒนาเดกปฐมวย ในทประชมของปฐมวยของอาเซยนเมอเดอนธนวาคม ๒๕๕๘ ณ กรงกวลาลมเปอร ประเทศมาเลเซย โดยเฉพาะในสวนทเกยวกบการเรยนการสอนและหลกสตรตวชวดทกำาหนดในมาตรฐานขนตำาของอาเซยนฯเปนตวเดยวกน กบพฤตกรรมบงชในเอกสารสมรรถนะของเดกปฐมวยในการพฒนาตามวย ๐-๓ ป และ ๓-๕ ป ซงเปนการวจยของประเทศไทยเกอบรอยละ ๑๐๐ จงเหนไดวา ไดมการนำาผลการศกษาวจยเรองสมรรถนะของเดกปฐมวยไปใชประโยชนในการ พฒนาคณภาพเดกปฐมวยอยางเปนทประจกษ โดยสรป สมรรถนะของเดกปฐมวยทมตวชวดเปนพฤตกรรมทสงเกตได จะเปนเครองมอทเปนประโยชนในการพฒนาคณภาพของเดกปฐมวยและเปน ตวชวดทเปนผลลพธ (Result Base) ทแสดงใหเหนอยางชดเจนวาปจจยตางๆ ทงทเปนปจจยนำาเขาและปจจยกระบวนการ สามารถสงผลถงตวเดกได และ ปจจบนสำานกงานเลขาธการสภาการศกษา อยระหวางดำาเนนการปรบปรง สวนนำาของการนำาพฤตกรรมบงช (Indicators) ของแตละสมรรถนะของเดก ปฐมวย ๐-๓ ป และ ๓-๕ ป เพอใหพอแม ผปกครอง คร และผดแลเดกนำา ไปใชในการพฒนาเดกใหมสมรรถนะตามวย และเมอดำาเนนการเสรจจะจดพมพ เอกสารเผยแพรใหแกประเทศสมาชกอาเซยน ๑๐ ประเทศ และผทเกยวของ เพอใชเปนแนวทางในการพฒนาเดกปฐมวยใหมสมรรถนะตามวยตอไป นอกจากนดร.สายสรจตกลมขอสงเกตเรองการใชคำาวา“เดกกอนวยเรยน” ในรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย วาเปนการใชคำาทไมถกตอง ควรแกไขให ถกตองเปน “เดกปฐมวย” เนองจากการพฒนาเดกมความหมายครอบคลมถง การดแลและจดการศกษาใหแกเดกตงแตอยในครรภมารดา

สภาการศกษาเสวนา (OEC Forum)๒๐๑๕-๒๐๑๖ : จากขอเสนอสนโยบาย

การอภปรายนำา น�งธด� พทกษสนสข กรรมการบรหารสมาคมอนบาลศกษาแหง ประเทศไทยนำาเสนอประสบการณการดำาเนนโครงการวจยเพอนำาสมรรถนะ เดกปฐมวยในการพฒนาตามวย ๓-๕ ป ไปใชในโรงเรยน โดยเลอกโรงเรยนอนบาล

ทงสงกดรฐและเอกชนทมความหลากหลาย และมวธการจดการเรยนการสอนทแตกตางกนเปนโรงเรยนทดลองในโครงการ ๖ แหง ประกอบดวย โรงเรยนอนบาลสดารกษ โรงเรยนอนบาลกกไก โรงเรยนอนบาลมณรตน โรงเรยนอนบาลเทพารกษ โรงเรยนสมาคม สตรไทยและโรงเรยนอนบาลสามเสน เพอให

ครและผบรหารโรงเรยนแตละแหงนำาความร เกยวกบสมรรถนะเดกปฐมวย ไปสการปฏบตในชนเรยนในการสงเสรมสมรรถนะเดกไดอยางมประสทธภาพ และสอดคลองกบการดำาเนนงานของโรงเรยน โดยมหลกการและแนวคดของ การดำาเนนโครงการวจย คอ ครตองมแนวทางหลกทตรงกน แตอาจมวธการ ทแตกตางกนตามแนวทางของโรงเรยน โดยรวมกนหาแนวทางวางแผนงาน รวมกนกบคณะผวจย เพ อม งส เป าหมายในการเพมคณภาพการพฒนา เดกปฐมวยอยางมความสข ทงน ตองไมเปนการเพมปรมาณงาน ไมเรงรดและ กดดน โดยผวจยมการเยยมเยยนหองเรยน พบปะครเปนระยะ และพรอม เขารวมแกปญหาทเกดขน ซงเมองานวจยเสรจสนสมรรถนะของเดกปฐมวยจะยง คงอยและพฒนาไปอยางตอเนอง วธการนำาสมรรถนะเดกปฐมวยสหองเรยนทคณะนกวจยคนพบ มดงน ๑) สรางความเขาใจกบครเกยวกบสมรรถนะเดกปฐมวยและสรางความตระหนก ใหเกดขน ๒) นำาพฤตกรรมบงชมาจดทำาเปนกจกรรมทเปนกจวตร และกจกรรม ทจดขนเปนการเฉพาะ ๓) วางแผนนำาสกจวตรประจำาวนและโครงการสอน และ แผนการจดประสบการณ ๔) สงเกต บนทกพฤตกรรมบงชกอนจดประสบการณ เชน ทำาได ทำาไมได และทำาไดเมอไร ๕) ทำางานรวมกบผปกครองโดยจดประชม ผปกครองเกยวกบการสงเสรมสมรรถนะ ๖) จดประสบการณใหเดกตามแผน

100

สภาการศกษาเสวนา (OEC Forum)๒๐๑๕-๒๐๑๖ : จากขอเสนอสนโยบาย

สภาการศกษาเสวนา (OEC Forum)๒๐๑๕-๒๐๑๖ : จากขอเสนอสนโยบาย

101101

การจดประสบการณ และบนทกการสงเกตจากผลทเกดขน ถายภาพ พรอมเกบ ผลงานเดกอยางตอเนอง ๗) นำาผลมาแลกเปลยนเรยนร กบกลมทกเดอน ตามโรงเรยนตางๆเชนการปรบพฤตกรรมเทคนคการพฒนาสมรรถนะการทำางานกบผปกครอง การทำาวจยในชนเรยน ๘) สงเกตพฤตกรรมและบนทกผลเมอสนสด ภาคเรยนรวมทงประชมสรปผลและ๙)รายงานสรปผลตอคณะกรรมการโครงการวจย ผลการดำาเนนงานโครงการวจยสรปไดดงน๑)ครสามารถจดทำาโครงการสอน แผนการจดประสบการณและออกแบบกจกรรมทครอบคลมสมรรถนะของเดกปฐมวยโดยสอดคลองกบแนวทางของแตละโรงเรยน๒)ครตระหนกถงความสำาคญของการสงเกต มวธการสงเกต และบนทกการสงเกต มความกาวหนาในประเดนทสงเกต มความละเอยดในการใหความชวยเหลอผเรยน และการทำางานรวมกบผปกครอง๓) ครใหความสำาคญกบการพฒนานกเรยนเปนรายบคคล และตดตามสงเสรม ความกาวหนาของนกเรยน โดยมเอกสาร “สมรรถนะของเดกปฐมวยในการ พฒนาตามวย ๓-๕ ป”เปนคมอ ๔) ครหมนทบทวนสาระสำาคญในเอกสาร “สมรรถนะของเดกปฐมวยในการพฒนาตามวย๓-๕ป”และมความแมนยำาเกยวกบ สมรรถนะเดกปฐมวยมากขน ๕) ครเพมพนความร ทกษะ และประสบการณ ในการพฒนาผเรยน ผานการแลกเปลยนเรยนรกบเพอนคร เกดเครอขาย ความรวมมอทางวชาการ ระหวางครตางโรงเรยน และพเลยงคร และ๖) สามารถ สรางกลมพเลยงครในโรงเรยนเพอรวมงานการพฒนาสมรรถนะเดกปฐมวย ทงน จากการดำาเนนโครงการวจยตงแตป พ.ศ. ๒๕๕๕ จนถงปจจบน พบวามการขยายผลการดำาเนนงานไปสโรงเรยนตางๆ มากขน รวมทงมการ ขยายผลภายในโรงเรยนจาก ๑ หองเรยน เพมเปนทกหองและทงโรงเรยนเปน ลำาดบตอมา โดยโรงเรยนอนบาลสามเสนไดนำาสมรรถนะตามระดบอายไปกำาหนด เปนหลกสตรของสถานศกษา ในเรองคณลกษณะทพงประสงคของเดกทตอง มสมรรถนะครบทง๗ดานเปนตน

สภาการศกษาเสวนา (OEC Forum)๒๐๑๕-๒๐๑๖ : จากขอเสนอสนโยบาย

น�ยเรองศกด ปนประทป กรรมก�รผ จ ดก�รมลน ธหน ง สอ เพ อ เดก นำ า เสนอ ประสบการ ณการดำ า เน น โคร งการว จ ย เกยวกบสมรรถนะเดกปฐมวยในโครงการ โรงเรยนนำารอง ๘๑ แหง จากสมรรถนะ ของเดกปฐมวยในการพฒนาตามวย ๓-๕ ป

ซงประกอบดวยสมรรถนะ ๗ ดาน พบวา เดกปฐมวยไมสามารถปฏบตตาม “สมรรถนะของเดกปฐมวยในการพฒนาตามวย ๓-๕ ป” ไดครบทง ๗ ดาน โดย ดานทมปญหาและเดกไทยทำาไมไดมากทสดคอ พฒนาการดานความคดและ สตปญญา อาจเปน เพราะพฤตกรรมของผ ใหญท อย กบ เดก ไม ได เอ อ ใหเดกไดคดและไดทำาดวยตวเอง และพบวาเดกไทยสวนใหญยงไมสามารถ ทำาไดในหลายสมรรถนะ แตสงทเดกทำาไมได ไมไดเกดจากเดกไมไดทำา แตเกด จากผใหญไมใหโอกาสเดกในการทำาหรอฝกปฏบต ทสำาคญคอพอแมและคร ขาดความตระหนกรถงวธการเพอใหเดกเกดสมรรถนะตามวย ครจงควรใช วธการสรางสมรรถนะของเดกโดยการใชกจวตรประจำาวนการใชหนงสอทมคณภาพ การใชดนตร หรอศลปะ เปนตน เพอสามารถตอยอดใหเดกเกดความคดและ สตปญญาไดโดยครควรมความละเอยดในการดแลเอาใจใสเดกใหมากขน ทงน จากการดำาเนนงานยงคนพบพฒนาการดานตางๆ ของเดกปฐมวย และมขอเสนอแนะในการพฒนาเดกปฐมวยใหเกดสมรรถนะตามวยทสำาคญ ดงน พฒน�ก�รด�นก�รเคลอนไหวและสขภ�วะท�งก�ย พบวา เดกยงทำา ไมได เนองจากสภาพของโรงเรยนไมเอออำานวย เครองเลนในสนามขาด ความปลอดภย เครองเลนไม เหมาะสมตอการเลนของเดก ครขาดความ ละเอยดในการวางสงของ วางไมถกตอง ขาดทกษะและความเขาใจเรอง พฒนาการของเดก พฒน�ก�รด�นสงคม พบวามหลายเรองทเดกไมสามารถ ทำาได เดกมความทกขเรองของความแตกตาง แตเดกกสามารถอยรวมกนได พฒน�ก�รด�นอ�รมณ พบวาเดกเกดความเครยดจากการบงคบให เดก เขยนตามนโยบายอานออกเขยนได ครควรเขยนนำาบนกระดานและใชนทาน เปนตนทางในการสอน เพอใหเดกฝกเขยนอกษรทมลกษะคลายคลงกนกอน

102

สภาการศกษาเสวนา (OEC Forum)๒๐๑๕-๒๐๑๖ : จากขอเสนอสนโยบาย

สภาการศกษาเสวนา (OEC Forum)๒๐๑๕-๒๐๑๖ : จากขอเสนอสนโยบาย

103103

เพอฝกใหเดกคนเคยและเขยนไดในลำาดบตอไป พฒน�ก�รด�นภ�ษ� พบวา หากครใชคำาพดในชวตประจำาวนโดยมการพดขยายความคณลกษณะมากขน จะทำาใหเดกไดเรยนรคลงภาษามากขนพฒน�ก�รด�นจรยธรรมพบวาครสามารถ ใชหนงสอเปนตนทางในการพฒนา โดยการเลอกหนงสอนทานทมการสอนคณธรรม ในดานตางๆ เปนแนวทางและสอดแทรกการสอนดานคณธรรมรวมกบนทานพฒน�ก�รด�นก�รสร�งสรรคสงเสรมไดโดยครจดใหมการแสดงผลงานเดนของเดกทกคนเพอใหเดกเกดความภาคภมใจ

การอภปรายทวไป

ทประชมไดรวมกนใหขอคดเหนและขอเสนอแนะสรปไดดงน ๑) เอกสาร “สมรรถนะของเดกปฐมวยในการพฒนาตามวย” ชวยฝก ครใหเปนคนชางสงเกต และมความละเอยดในการเอาใจใสดแลเดกมากขน และสงสำาคญในการสรางสมรรถนะใหเดกปฐมวย คอ ครตองมการสงเกต พฤตกรรมเดกอยางละเอยดในทกอรยาบถ เพอสามารถแกปญหาและพฒนา เดกใหมสมรรถนะตามวยไดอยางแทจรง ๒) การนำาสมรรถนะของเดกปฐมวยไปใชในโรงเรยน ทำาใหครมความร ความเขาใจเรองสมรรถนะของเดกปฐมวยทง ๗ ดานไดอยางชดเจน ครไดเรยนร วธการสรางกจกรรมเพอพฒนาสมรรถนะของเดกปฐมวยในแตละดาน และ เปดโอกาสใหเดกเรยนรผานการเลนมากขน ๓) ผปกครองคอบคคลสำาคญในการพฒนาเดกปฐมวยใหสามารถแสดงพฤตกรรมไดตามวย ผบรหารและครจงตองใหผปกครองเขามามสวนรวมและเหนความสำาคญของการพฒนาเดกปฐมวยโดยการสรางความรความเขาใจเรองการพฒนาเดกปฐมวยตามสมรรถนะใหผปกครองรบรเพอใหเกดความรวมมอและเกดการพฒนาสมรรถนะเดกปฐมวยไดอยางตอเนองและยงยน ๔)การสรางนสยความมวนยใหแกเดกปฐมวยควรสรางกจกรรมหรอวธการททำาใหเดกเกดการพฒนาการเรยนรดวยตนเองตามวยทเหมาะสมโดยสมรรถนะเปนเพยงการแนะแนวทางไมใชการบงคบ ๕) การจดสถานทใหเดกเลนเพอใหเกดสมรรถนะตามวย ครตองอนญาต และปลอยใหเดกเลนตามความคดของเดก เพอสงเสรมพฒนาการทางดาน

สภาการศกษาเสวนา (OEC Forum)๒๐๑๕-๒๐๑๖ : จากขอเสนอสนโยบาย

การสรางสรรค รวมทงผบรหารและครควร ดแลในดานความปลอดภยของเดก โดยจด สภาพแวดลอมทางกายภาพใหเหมาะสมกบ เดกปฐมวย ๖) การสงเสรมเดกในดานโภชนาการ ครและฝายโภชนาการควรใหความเอาใจใส

ดแลใหเดกไดรบประทานอาหารอยางเพยงพอ ไมมากหรอนอยเกนไป และควรจดหาแกวนำาใหเดกเปนรายบคคลเพอใหเดกสามารถดมนำาไดหลงรบประทานอาหาร

ขอเสนอแนะเชงนโยบาย

๑) กระทรวงศกษาธการและหนวยงานทรบผดชอบการจดการศกษา เดกปฐมวย ควรสงเสรมใหมการนำาคมอสมรรถนะของเดกปฐมวยในการพฒนา ตามวย ๐-๓ ป และ ๓-๕ ป ไปใชในสถานศกษาหรอศนยพฒนาเดกเพอเปน แนวทางในการพฒนาเดกปฐมวยใหมสมรรถนะและพฒนาการตามวยทงทาง ดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา เนองจากเปนแนวทางพฒนา เดกปฐมวยเปนรายบคคลทมสาระโดยละเอยดครบถวนถกตองตามหลกการพฒนาเดกปฐมวย ๒) สถานศกษาระดบปฐมวยควรนำาสมรรถนะหลกและสมรรถนะยอยของ เดกปฐมวยในคมอสมรรถนะของเดกปฐมวยในการพฒนาตามวย๐-๓ปและ๓-๕ป ไปบรรจไวในหลกสตรสถานศกษา และสงเสรมใหมการจดการเรยนการสอน ตามสมรรถนะตางๆทกำาหนดไว ๓) สถานศกษาควรสงเสรมใหผปกครองเขามามสวนรวมในการพฒนา เดกปฐมวย โดยการสรางความร ความเขาใจและความตระหนกใหผปกครอง เหนความสำาคญของการพฒนาเดกปฐมวยตามสมรรถนะตางๆ เพอการพฒนา เดกปฐมวยทตอเนองยงยนและมสวนรวมจากทกฝาย

104