A Dankó Pista Egységes Óvoda - Bölcs őde, Általános Iskola ...A Dankó Pista Egységes Óvoda - Bölcsőde, Általános Iskola, Középiskola, Kollégium és Alapfokú Művészeti

A

Dankó Pista

Egységes Óvoda - Bölcsőde, Általános Iskola, Középiskola, Kollégium és

Alapfokú Művészeti Iskola

pedagógiai programja

IV/b. kötet

SZAKKÉPZÉSI HÍD PROGRAM

Tartalom

A választott kerettanterv megnevezése....................................................................................... 6 A választott kerettanterv által meghatározott óraszám feletti kötelező tanórai foglalkozások, továbbá a kerettantervben meghatározottakon felül a nem kötelező tanórai foglalkozások megtanítandó és elsajátítandó tananyagának, az ehhez szükséges kötelező, kötelezően választandó vagy szabadon választható tanórai foglalkozásoknak a megnevezése, óraszáma .. 6 A SZAKKÉPZÉSI HÍD program helyi tantervének részletei .................................................... 9 Az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elvei, figyelembe véve a tankönyv térítésmentes igénybevétele biztosításának kötelezettségét .......................................................................................................................... 27 A Nemzeti alaptantervben meghatározott pedagógiai feladatok helyi megvalósításának részletes szabályai .................................................................................................................... 28 A mindennapos testnevelés, testmozgás megvalósításának módja - ha nem az Nkt. 27. § (11) bekezdésében meghatározottak szerint szerveződik ................................................................ 34 A választható tantárgyak, foglalkozások és a pedagógusválasztás szabályai .......................... 35 A tanuló tanulmányi munkájának írásban, szóban vagy gyakorlatban történő ellenőrzési és értékelési módjai, diagnosztikus, szummatív, fejlesztő formái, valamint a magatartás és szorgalom minősítésének elvei ................................................................................................. 35 A tanulók tanulmányi munkájának értékelése .......................................................................... 36 A csoportbontások és az egyéb foglalkozások szervezési elvei ............................................... 38 A nemzetiséghez nem tartozó tanulók részére a településen élő nemzetiség kultúrájának megismerését szolgáló tananyag .............................................................................................. 38 A tanulók fizikai állapotának, edzettségének méréséhez szükséges módszerek ...................... 38 Az iskola egészségnevelési és környezeti nevelési elvei ......................................................... 38 A tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések ................................................................ 48 A nevelőtestület által szükségesnek tartott további elvek ........................................................ 49 A fegyelmező intézkedések, fegyelmi büntetés: ...................................................................... 49 Dicsérő és elmarasztaló fokozatok az intézményben ............................................................... 50 Az elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátításával kapcsolatos iskolai terv ........................ 51 A projektoktatás ........................................................................................................................ 52 Az iskolai írásbeli, szóbeli, gyakorlati beszámoltatások, az ismeretek számonkérésének rendje .................................................................................................................................................. 53 Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározása ......................... 53 A tanuló magasabb évfolyamra lépésének feltételei ................................................................ 54 Helyi tanterv közismereti tantárgyai - A változat ..................................................................... 56 Kommunikáció és anyanyelv ................................................................................................... 58 Német nyelv ............................................................................................................................. 74 Angol nyelv .............................................................................................................................. 86 Matematika ............................................................................................................................... 98 Társadalom- és jelenkorismeret ............................................................................................. 106 Természetismeret .................................................................................................................... 120 Alapvető munkavállalói és életpálya-építési modulok ........................................................... 129

Osztályközösség-építés .......................................................................................................... 135 Testnevelés és sport ................................................................................................................ 142 Informatika ............................................................................................................................. 169 Helyi tanterv közismereti tantárgyai - B változat ................................................................... 181 Kommunikáció és anyanyelv ................................................................................................. 183 Német nyelv ........................................................................................................................... 199 Angol nyelv ............................................................................................................................ 211 Matematika ............................................................................................................................. 223 Társadalom- és jelenkorismeret ............................................................................................. 231 Természetismeret .................................................................................................................... 245 Alapvető munkavállalói és életpálya-építési modulok ........................................................... 254 Osztályközösség-építés .......................................................................................................... 260 Testnevelés és sport ................................................................................................................ 267 Informatika ............................................................................................................................. 283 Szakmai program adaptációk ................................................................................................. 295 Kisebb SZAKKÉPZÉSI HÍD program - közismereti tanterv "A" változathoz kapcsolódó rész-szakképesítések ...................................................................................................................... 296 Gyermek- és ifjúsági felügyelő .............................................................................................. 297 Házi időszakos gyermekgondozó ........................................................................................... 338 Konyhai kisegítő .................................................................................................................... 371 Sütőipari és gyorspékségi munkás ......................................................................................... 397 Nagyobb SZAKKÉPZÉSI HÍD program - közismereti tanterv "B" változathoz kapcsolódó rész-szakképesítések ............................................................................................................... 426 Kosárfonó ............................................................................................................................... 427 Élelmiszer-, vegyi áru és gyógynövény eladó ........................................................................ 464 Élelmiszer-, vegyi áru eladó ................................................................................................... 504 Virágbolti eladó ...................................................................................................................... 539 Falusi vendéglátó .................................................................................................................... 565

Képzési szerkezet

SZAKKÉPZÉSI HÍD program rész-szakképesítések

Szakmai program Szakmai és vizsga követelmények

Alap-feladat

Helyi tantervi kötet a szakmai

programon kívül (VIII.k.)

Képzési idő aránya Ágazati besorolás

Ágazati besorolás Sz

int

Tan

ulm

ányi

te

rüle

t

Sors

zám

Szakképesítések megnevezése

Szakma-csoport

Szakma-csoport

Rendeletszám Magyar

Közlöny (MK) szám, dátum

Rendeletszám Magyar

Közlöny (MK) szám, dátum

III

Szociális

31 761 01 Gyermek- és ifjúsági felügyelő

2

Szociális szolgáltatások A nemzetgazdasági miniszter

30/2016. (VIII. 31.) NGM rendelete a szakképzési kerettantervekről - 30/2016. (VIII. 31.) NGM rendelet 7. számú melléklete 6.12 sorszám

MK 129. szám, 2016. augusztus 31.

Az emberi erőforrások minisztere 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendelete az emberi erőforrások minisztere ágazatába tartozó szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményeiről - 5. melléklet a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendelethez 174. sorszám

MK139. szám, 2016. szeptember 16.

Szakképzési híd program IV.b

rövidebb (Az OKJ-ban jelölt szakmai tantervi adaptáció óraszáma: 953 óra)

31 761 02 Házi időszakos gyermekgondozó

2

Szociális szolgáltatások A nemzetgazdasági miniszter

30/2016. (VIII. 31.) NGM rendelete a szakképzési kerettantervekről - 30/2016. (VIII. 31.) NGM rendelet 7. számú melléklete 6.13. sorszám






V

Képző- és iparművészet

21 215 01 Kosárfonó 4

Művészet, közművelődés, kommunikáció 30/2016. (VIII. 31.) NGM rendelet

8. számú melléklete 7.18. sorszám





hosszabb (Az OKJ-ban jelölt szakmai tantervi adaptáció óraszáma: 1521 óra)

XXVI

Kereskedelem

31 341 05 Élelmiszer-, vegyiáru eladó

17

Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció

A nemzetgazdasági miniszter 30/2016. (VIII. 31.) NGM rendelete a szakképzési kerettantervekről - 30/2016. (VIII. 31.) NGM rendelet 8. számú melléklete 7.7. sorszám


29/2016. (VIII. 26.) NGM rendelet 2.számú melléklete 42.sorszám




31 215 01 Virágbolti eladó 20

Mezőgazdaság A nemzetgazdasági miniszter



2. melléklet az 56/2016. (VIII. 19.) FM rendelethez 111.sorszám




XXVII

Vendéglátóipar

21 811 01 Konyhai kisegítő 18

Vendéglátás-turisztika



29/2016. (VIII. 26.) NGM rendelet 2.számú melléklete 128.sorszám




XXXVI

Élelmiszeripar

31 541 15 Falusi vendéglátó

21

Élelmiszeripar A nemzetgazdasági miniszter







21 541 02 Sütőipari és gyorspékségi munkás

21

Élelmiszeripar







Kifutó rendszerben a 2016-2017-es évben folyó képzés:

31 341 01 Élelmiszer-, vegyiáru és gyógynövény eladó 17 XXVI HÍD2H/009/2013 - 2016-tól nem indítható

A választott kerettanterv megnevezése

• 2011. évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről 24.§.A pont • a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012.

Kormányrendelet

• a 30/2016. (VIII.31.) NGM rendelet a szakképzési kerettantervekről 9. melléklete

és a 8. számú melléklet alábbi sorszámú, a rész-szakképesítések szakmai tantervi adaptációit, programjait tartalmazó részei:

- 7.7

- 7.12

- 6.12

- 6.13

- 6.21

- 7.18

- 6.27

- 7.25

• Az emberi erőforrások minisztere 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendelete az emberi erőforrások minisztere ágazatába tartozó szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményeiről – 2-5. melléklet a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendelethez

• 29/2016. (VIII. 26.) NGM rendelet 2.számú melléklete • 2. melléklet az 56/2016. (VIII. 19.) FM rendelet

A választott kerettanterv által meghatározott óraszám feletti kötelező tanórai foglalkozások, továbbá a kerettantervben meghatározottakon felül a nem kötelező tanórai foglalkozások megtanítandó és elsajátítandó tananyagának, az ehhez szükséges kötelező, kötelezően választandó vagy szabadon választható tanórai foglalkozásoknak a megnevezése, óraszáma

A kerettantervben meghatározott órahálók és – számok

A) 20 hónapos Szakképzési híd program óraterv rövidebb képzési idejű rész-szakképesítés oktatásához:

SZH/1. évfolyam

(36 hét) öf. gyak.

3 hét SZH/2. évfolyam

(35 hét)

Közismeret 24 17

Szakmai elmélet és gyakorlat együtt 7,5 105 14,5

Összesen 31,5 105 31,5

8-10% szabad sáv (közismereti rész) 3 - 2

8-10% szabad sáv (szakmai rész) 0,5 - 1,5

Mindösszesen (teljes képzés ideje) heti 35 - heti 35 (A rész-szakképesítés oktatására fordítható idő összesen 953 óra nyári összefüggő gyakorlattal és szakmai szabad sávval együtt.)

B) 20 hónapos Szakképzési híd program óraterv hosszabb képzési idejű rész-szakképesítés oktatásához:

SZH/1. évfolyam

(36 hét) öf. gyak.

3 hét

SZH/2. évfolyam (35 hét)

Közismeret 16,5 10

Szakmai elmélet és gyakorlat együtt 15 105 21,5

Összesen 31,5 105 31,5

8-10% szabad sáv (közismereti rész) 2,5 - 1

8-10% szabad sáv (szakmai rész) 1 - 2,5

Mindösszesen (teljes képzés ideje) heti 35 - heti 35 (A rész-szakképesítés oktatására fordítható idő összesen: 1521 óra nyári összefüggő gyakorlattal és szakmai szabad sávval együtt)

Az intézmény órahálója (nappali munkarend szerinti felnőttoktatás esetén is)

Tantárgyak

SZH/1. SZH/2. SZH/1. SZH/2. A B

1. év 2. év 1. év 2. év

Közismereti órák

Kommunikáció és anyanyelv 4+1 3 3 2 Élő idegen nyelv (német) 4 3 3 2

Matematika 4+1 3 3 + 1 2 Társadalom és jelenkor-ismeret 3 2 1,5 1

Természetismeret 3 2 1,5 1

Alapvető munkavállalói és életpálya-építési modulok

1+1 1+1 0,5 +1,5 1

Testnevelés és sport* 2 2 2 -

Osztályfőnöki (osztályközösség-építő program)

1 1 1 1

Szabadon tervezhető órakeret: Informatika 2 0 +1 1 0 +1

Összesen: 24 17 16,5 10

8-10% szabad sáv (közismereti rész)

3 2 2,5 1

Közismereti óra összesen, hetente, a szabadsávval együtt 27 19 19 11

Szakmai elmélet és gyakorlat együtt 7,5 14,5 15 21,5

8-10% szabad sáv (szakmai rész) 0,5 1,5 1 2,5

Szakmai óra összesen, hetente, a szabadsávval együtt 8 16 16 24

Közismeret és szakmai óra, szabadsáv nélkül - összesen

31,5 31,5 31,5 31,5

Közismeret és szakmai óra, szabadsávval - összesen

35 35 35 35

Összefüggő gyakorlat - 3 hét 105 - 105 - Érvényes 2016. szeptember 1-jétől, felmenő rendszerben.

A) rövidebb képzési idejű rész-szakképesítés mellett hosszabb közismereti képzés a jelentősebb alapkompetencia-hiányokkal küzdő tanulóknak; A rész-szakképesítés oktatására fordítható idő 953 óra nyári összefüggő gyakorlattal és szakmai szabadsávval együtt. Szakmai órák összesen: (8*36) + 105 + (16*35) = 288 + 105 + 560 = 953. 1 év = 36 tanítási hét, 2 év = 35 tanítási hét

B) hosszabb képzési idejű rész-szakképesítés mellett alacsonyabb arányú közismereti képzés a felkészültebb tanulók számára. A rész-szakképesítés oktatására fordítható idő összesen: 1521 óra nyári összefüggő gyakorlattal és szakmai szabad sávval együtt. Szakmai órák összesen: (16*36) + 105 + (24*35) = 576 + 105 + 840 = 1521. 1 év = 36 tanítási hét, 2 év = 35 tanítási hét

A Szakképzési híd program közismereti óraszámai felnőttoktatás esetén Esti munkarend szerint

Tantárgyak SZH/1. SZH/2. SZH/1. SZH/2.

A B 1. év 2. év 1. év 2. év

Kommunikáció és anyanyelv 2+1 1 1 0,5 Élő idegen nyelv (angol, német) 3 2 2 2 Matematika 2 1+1 1+0,5 0,5+0,5 Társadalom és jelenkor-ismeret 1 1 1 0,5 Természetismeret 1 1 1 0,5 Alapvető munkavállalói és életpálya-építési modulok

- 1 - 0,5

Testnevelés és sport* - - - - Osztályfőnöki (osztályközösség-építő program) 1 1 1 0,5 Szabadon tervezhető órakeret: Informatika 2 - - - Összesen 12 8 8 5 8-10% szabad sáv (közismereti rész) 1 1 0,5 0,5 Közismereti óra összesen, hetente, a szabadsávval

együtt 13 9 8,5 5,5

Szakmai elmélet és gyakorlat együtt 3,5 7,5 7,5 10,5

8-10% szabad sáv (szakmai rész) 0,5 0,5 1 1 Szakmai óra összesen, hetente, a szabadsávval

együtt 4 8 8,5 11,5

Közismeret és szakmai óra, szabadsáv nélkül - összesen

15,5 15,5 15,5 15,5

Közismeret és szakmai óra, szabadsávval - összesen

17 17 17 17

Összefüggő gyakorlat 53 - 53 -

Összes gyakorlati óra 477 761,5

A SZAKKÉPZÉSI HÍD program helyi tantervének részletei

A képzés felépítése, szakaszai

Iskolánk a Köznevelésről szóló törvény definíciói szerint többcélú intézmény, összetett iskola. Az oktatás a szakiskolán belül, a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 14.§-ban foglaltak és 2011. évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről 24.§.A pontja alapján, SZAKKÉPZÉSI HÍD program szerinti szinten is folyik.

Évfolyamok

A SZAKKÉPZÉSI HÍD program célcsoportját 2011. évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről 24.§.A pont (2) bekezdése alapján (A és B képzési program) azok a tanköteles és nem tanköteles korú tanulók (a belépés időpontjában legfeljebb 22 éves) alkotják, akik alapfokú iskolai végzettséggel nem rendelkeznek, betöltötték a 15. életévüket és legalább hat általános iskolai évfolyamot sikeresen elvégeztek.

A Szakképzési Hídprogram két évfolyamos képzési idejű és záróvizsgával, valamint rész-szakképesítés megszerzésére irányuló komplex szakmai vizsgával zárul.

A Szakképzési Hídprogram keresztfélévben is indítható.

Az a tanuló, aki annak a tanévnek a végéig, amelyben betölti a tizenötödik életévét, és legfeljebb hat általános iskolai évfolyamot végzett el sikeresen, további tanulmányait a Szakképzési Hídprogramban folytatja.

E határidő egy évvel meghosszabbodik abban az esetben, ha a tanuló az általános iskola első évfolyamán a tanulmányait a hetedik életévében kezdte meg, az első évfolyamot megismételte, továbbá ha a tanulmányi követelményeket azért nem tudta teljesíteni, mert tartós gyógykezelés alatt állt vagy a tanulmányait külföldön folytatta.

A Szakképzési Hídprogramban részt vehet az is, aki már nem tanköteles és a képzésbe való belépés időpontjáig legfeljebb a huszonharmadik életévét töltötte be.

A Szakképzési Hídprogramot a tanuló nem ismételheti meg.

A Szakképzési Hídprogram záróvizsgája sikeres teljesítése esetén a szervező iskola alapfokú iskolai végzettséget igazoló tanúsítványt állít ki az alapfokú iskolai végzettséggel nem rendelkező tanuló számára.

A Szakképzési Hídprogramban résztvevő tanuló ösztöndíjat kap, az érintett tanulók egyéni képességeihez igazodó pedagógiai tevékenységrendszer megvalósításában részt vevő pedagógus pótlékra jogosult a Kormány rendeletében meghatározottak szerint.

A Szakképzési híd programban nyújtott nevelés-oktatás tanulásra motivál, fejleszti a jogszabályban meghatározott egyes szakmák sikeres elsajátításához szükséges készségeket, szakmacsoporton belüli pályaorientációs feladatokat lát el, rész-szakképesítés megszerzésére készít fel.

A tanuló a Szakképzési híd program keretében elsajátítja azokat az ismereteket, amelyek a szakképzés megkezdéséhez szükségesek, továbbá megszerzi a szakképzésbe történő bekapcsolódáshoz szükséges elméleti és gyakorlati tudáselemeket.

A tanuló a Szakképzési híd program sikeres befejezése után a szakiskolai szakképzési évfolyamon, évfolyamokon készülhet fel a szakmai vizsga letételére.

Képzési idő: A és B képzési program szerint: 20 hónap (2 év)

A programban a közismereti képzés mellett szakmai felkészítés folyik, amely a képzési idő végén − sikeres záróvizsga esetén − rész-szakképesítéssel zárul.

A 20 hónapos HÍD 2. program keretei alapján: A. rövidebb képzési idejű rész-szakképesítés mellett hosszabb közismereti képzés a

jelentősebb alapkompetencia-hiányokkal küzdő tanulóknak; Évfolyamok: SZH/1. és SZH/2

B. hosszabb képzési idejű rész-szakképesítés mellett alacsonyabb arányú közismereti képzés a felkészültebb tanulók számára. Évfolyamok: SZH/1. és SZH/2

A kerettantervre épülő helyi tanterv hatályba lépése A 30/2016. (VIII.31.) NGM rendelet a szakképzési kerettantervekről 9. melléklete és a 8. számú melléklet rész-szakképesítések szakmai tantervi adaptációit, programjait tartalmazó részei 2016. szeptember 1-jén lép hatályba, rendelkezéseit első alkalommal a 2016/2017. tanévben az iskolák kezdő (SZH) évfolyamán, majd ezt követően minden tanévben felmenő rendszerben kell alkalmazni. Módosítás esetén, a módosítást követő tanév kezdetétől felmenő rendszerben kell alkalmazni.

A tantárgyi órakeret 10%-ának felhasználása Kommunikáció és anyanyelv

A

SZH/1.

4+1 14 óra: Kommunikáció – önkifejezés, együttműködés, alkalmazkodás +4óra Olvasás – szövegértés +5óra Írás – szövegalkotás (helyesírás, fogalmazás) +5óra

SZH/2.

3 10 óra: Kommunikáció – önkifejezés, együttműködés, alkalmazkodás +2óra Olvasás – szövegértés +3óra Anyanyelv – nyelvi viselkedés +5óra

B

SZH/1.

3 11 óra: Kommunikáció – önkifejezés, együttműködés, alkalmazkodás +3óra Olvasás – szövegértés +4óra Írás – szövegalkotás (helyesírás, fogalmazás) +4óra

SZH/2.

2 7 óra: Kommunikáció – önkifejezés, együttműködés, alkalmazkodás +2óra Olvasás – szövegértés +2óra Anyanyelv – nyelvi viselkedés +3óra

Élő idegen nyelv (német)

A SZH/1. 4 14 óra:

Beszédértés +7óra

Szóbeli interakció +7óra

SZH/2. 3 10 óra:

Összefüggő beszéd +10óra

B SZH/1.

3 11 óra: Beszédértés +5óra Szóbeli interakció +6óra

SZH/2. 2 7 óra:

Összefüggő beszéd +7óra Matematika

A

SZH/1.

4+1 14 óra: Számtan, algebra +5óra Geometria +5óra Helymeghatározás +4óra

SZH/2.

3 10 óra: Számtan, algebra +3óra Sorozatok, függvények +3óra Becslés képességének fejlesztése +4óra

B

SZH/1.

3+ 1 11 óra: Számtan, algebra +4óra Geometria +4óra Helymeghatározás +3óra

SZH/2.

2 7 óra: Számtan, algebra +2óra Sorozatok, függvények +3óra Becslés képességének fejlesztése +2óra

Társadalom és jelenkor-ismeret

A SZH/1.

3 11 óra: Kronológia +3óra Tájékozódás térképen +2óra Cigány kisebbségi népismeret +6óra

SZH/2. 2 7 óra:

Cigány kisebbségi népismeret +7óra

B SZH/1.

1,5 5 óra: Kronológia +1óra Tájékozódás térképen +1óra Cigány kisebbségi népismeret +3óra

SZH/2. 1 3 óra:

Cigány kisebbségi népismeret +3óra Természetismeret A SZH/1. 3 11 óra:

Mindennapi élet fizikai jelenségei +6óra Tájékozódás, léptékek +5óra

SZH/2. 2 7 óra:

Mindennapi élet kémiai jelenségei +4óra Az emberi szervezet +3óra

B SZH/1.

1,5 5 óra: Mindennapi élet fizikai jelenségei +3óra Tájékozódás, léptékek +2óra

SZH/2. 1 3 óra: Mindennapi élet kémiai jelenségei Alapvető munkavállalói és életpálya-építési modulok

A SZH/1. 1+1 4 óra: Kommunikációs helyzetgyakorlatok SZH/2. 1+1 3 óra: A munkavállalót megillető jogok és kötelezettségek

B SZH/1. 0,5+1,5 2 óra: Kommunikációs helyzetgyakorlatok SZH/2. 1 3 óra: A munkavállalót megillető jogok és kötelezettségek

Testnevelés és sport

A SZH/1. 2 7 óra: Futball SZH/2. 2 7 óra: Futball

B SZH/1. 2 7 óra: Futball Osztályfőnöki (Osztályközösség-építő program)

A SZH/1. 1 4 óra: Mentálhigiéné

SZH/2. 1 3 óra: Viselkedéskultúra családban, közösségben, munkahelyen -

alkalomhoz illően

B SZH/1. 1 4 óra: Mentálhigiéné

SZH/2. 1 3 óra: Viselkedéskultúra családban, közösségben, munkahelyen -

alkalomhoz illően Informatika A SZH/1. 2 7 óra: Szövegszerkesztési gyakorlat B SZH/1. 1 4 óra: Szövegszerkesztési gyakorlat

A szakmai tárgyak órakeret felhasználásához, a kiadott szakmai program adaptációkhoz képest tantestületünk nem írt elő új tananyagot, hanem tantárgyanként, az egyes tematikai egységek között, a szaktanár osztja el a rendelkezésre álló időkeretet az alkalmazható tudás megszerzése és a képességek fejlesztése céljából.

A SZAKKÉPZÉSI HÍD program tantárgyi órakeret szabad sávjainak felhasználása

Kommunikáció és anyanyelv

A SZH/1.

4+1 36 óra: Hangos olvasás Szakmai szövegértés (pl.: használati útmutatók értő olvasása stb.) Párbeszédes gyakorlatok (kérdéskultúra, szókincsbővítés, önálló mondatalkotás)

Matematika

A SZH/1. 4+1

36 óra: Számtan Geometria Szakmai számítások (az adott rész-szakképesítéshez igazodó feladatok tervezésével)

B SZH/1. 3+ 1

36 óra: Számtani gyakorlatok Geometriai gyakorlatok Szakmai számítások (az adott rész-szakképesítéshez igazodó feladatok tervezésével)


A

SZH/1. 1+1 36 óra: Személyiségfejlesztés Álláskeresési technikák

SZH/2. 1+1 35 óra: Pályaorientáció Munkavállalás külföldön

B SZH/1. 0,5+1,5

54 óra: Személyiségfejlesztés Álláskeresési technikák Pályaorientáció Munkavállalás külföldön

Informatika A

SZH/2. 0 +1 35 óra: a helyi tanterv részletesen tartalmazza a szakiskolai informatikai

kerettantervre épülve

B SZH/2. 0 +1 35 óra: a helyi tanterv részletesen tartalmazza a szakiskolai informatikai

kerettantervre épülve A szakmai tárgyak szabadsáv felhasználásához, a kiadott szakmai program adaptációkhoz képest tantestületünk nem írt elő új tantárgyat, hanem tantárgyanként, az egyes tematikai egységek között osztja el a rendelkezésre álló időkeretet az alkalmazható tudás megszerzése

és a képességek fejlesztése céljából. Ennek részletes lebontása a szakmai adaptált programokban szerepel.

Helyi tantervi órahálók a szakmai tárgyakkal együtt:

A típusú órahálók (rövidebb képzési idejű rész-szakképesítés mellett hosszabb közismereti képzés a jelentősebb alapkompetencia-hiányokkal küzdő tanulóknak)

NAPPALI ESTI

31 761 01 GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGI FELÜGYELŐ rész-szakképesítés Tantárgyak

SZH/1. SZH/2.

összesen

SZH/1. SZH/2.

összesen

A A 36 hét 35 hét 36 hét 35 hét 1. év 2. év 1. év 2. év

60-40% heti éves heti éves heti éves heti éves

Közismereti órák

Kommunikáció és anyanyelv 4+1 180 3 105 285 2+1 108 1 35 143 Élő idegen nyelv (német) 4 144 3 105 249 3 108 2 70 178 Matematika 4+1 180 3 105 285 2 72 1+1 70 142 Társadalom és jelenkor-ismeret 3 108 2 70 178 1 36 1 35 71 Természetismeret 3 108 2 70 178 1 36 1 35 71

Alapvető munkavállalói és életpálya-építési modulok 1+1 72 1+1 70 142 - 1 35 35 Testnevelés és sport* 2 72 2 70 142 - - 0 Osztályfőnöki (osztályközösség-építő program) 1 36 1 35 71 1 36 1 35 71

Szabadon tervezhető órakeret: Informatika 2 72 0 +1 35 107 2 72 - 72 Összesen: 24 864 17 595 1459 12 432 8 280 712

8-10% szabad sáv (közismereti rész) 3 108 2 70 178 1 36 1 35 71 Közismereti óra összesen, hetente, a szabadsávval együtt 27 972 19 665 1637 13 468 9 315 783

12046-16 Gyermekellátási alapfeladatok és alapelvek Gyermekvédelmi ismeretek 1+0,5 54 0 54 0,5+0,5 36 0 36 12046-16 Gyermekellátási alapfeladatok és alapelvek Gyógypedagógiai alapismeretek 0 3 105 105 0 2 70 70 12046-16 Gyermekellátási alapfeladatok és alapelvek Gondozási, ápolási ismeretek 1 36 2 70 106 0,5 18 1 35 53 10523-16 Gyermekfelügyelői feladatok A gyermekotthon 1 36 3+1 140 176 0,5 18 1,5 52,5 70,5 10524-16 Gyermek-felügyeleti dokumentációs feladatok Gyermekotthoni adminisztrációs ismeretek 1 36 0 36 0,5 18 0 18 10524-16 Gyermek-felügyeleti dokumentációs feladatok Gyermek-felügyeleti dokumentációs ismeretek 1 36 2 70 106 0,5 18 1 35 53

Szakmai elmélet összesen: 5+0,5 198 10+1 385 583 2,5+0,5 108 5,5 192,5 300,5 12046-16 Gyermekellátási alapfeladatok és alapelvek Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat 1,5 54 0 54 1 36 0 36 12046-16 Gyermekellátási alapfeladatok és alapelvek Gondozási, ápolási gyakorlat 1 36 1,5+0,5 70 106 0,5 18 1+0,5 52,5 70,5 10523-16 Gyermekfelügyelői feladatok Gyermekotthoni gyakorlat 0 2 70 70 0 1 35 35 10524-16 Gyermek-felügyeleti dokumentációs feladatok Adminisztráció gyakorlata 0 1 35 35 0 0,5 17,5 17,5

Szakmai gyakorlat összesen: 2,5 90 4,5+0,5 175 265 1,5 54 2,5+0,5 105 159 Szakmai elmélet és gyakorlat együtt 7,5 270 14,5 507,5 777,5 4 144 8 280 424

8-10% szabad sáv (szakmai rész) 0,5 18 1,5 52,5 70,5 0,5 18 0,5 17,5 35,5 Szakmai óra összesen, hetente, a szabadsávval együtt 8 288 16 560 848 4,5 162 8,5 297,5 459,5

Közismeret és szakmai óra, szabadsáv nélkül - összesen 31,5 1134 31,5 1102,5 2236,5 16 576 16 560 1136 Közismeret és szakmai óra, szabadsávval - összesen 35 1260 35 1225 2485 17,5 630 17,5 612,5 1242,5

Összefüggő gyakorlat - 3 hét 105 2590 53 1295,5

NAPPALI ESTI

31 761 02 HÁZI IDŐSZAKOS GYERMEKGONDOZÓ

rész-szakképesítés Tantárgyak

SZH/1. SZH/2.

összesen

SZH/1. SZH/2.

összesen



Közismereti órák

Kommunikáció és anyanyelv 4+1 180 3 105 285 2+1 108 1 35 143 Élő idegen nyelv (német) 4 144 3 105 249 3 108 2 70 178 Matematika 4+1 180 3 105 285 2 72 1+1 70 142 Társadalom és jelenkor-ismeret 3 108 2 70 178 1 36 1 35 71 Természetismeret 3 108 2 70 178 1 36 1 35 71


1+1 72

1+1 70 142

-

1 35 35

Testnevelés és sport* 2 72 2 70 142 - - 0

Osztályfőnöki (osztályközösség-építő program) 1 36

1 35 71

1 36

1 35 71



12046-16 Gyermekellátási alapfeladatok és alapelvek Gyermekvédelmi ismeretek 1 36 0 36 0,5 18 0 18 12046-16 Gyermekellátási alapfeladatok és alapelvek Gyógypedagógiai alapismeretek 0 3 105 105 0 1,5 52,5 52,5 12046-16 Gyermekellátási alapfeladatok és alapelvek Gondozási, ápolási ismeretek 1,5+0,5 72 3 105 177 1+0,5 54 1,5 52,5 106,5 10528-12 Házi időszakos gyermekfelügyelet Házi időszakos gyermek-felügyeleti ismeretek 2,5 90 4+1 175 265 1 36 2 70 106

Szakmai elmélet összesen: 5+0,5 198 10+1 385 583 2,5+0,5 108 5,5 192,5 300,5

12046-16 Gyermekellátási alapfeladatok és alapelvek Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat

1,5 54

0 54

1 36

0 36

12046-16 Gyermekellátási alapfeladatok és alapelvek Gondozási, ápolási gyakorlat 1 36 2 70 106 0,5 18 1 35 53 10528-12 Házi időszakos gyermekfelügyelet Házi időszakos gyermekfelügyelet gyakorlata 0 2,5+0,5 105 105 0 1,5+0,5 70 70

Szakmai gyakorlat összesen: 2,5 90 4,5+0,5 175 265 1,5 54 2,5+0,5 105 159 Szakmai elmélet és gyakorlat együtt 7,5 270 14,5 507,5 777,5 4 144 8 280 424




NAPPALI ESTI

Konyhai kisegítő rész-szakképesítés OKJ 21 811 01 óraszámai a SZAKKÉPZÉSI HÍD programban, 2016. szeptember 1-jétől (36 hét) (35 hét) (36 hét) (35 hét)

Évfolyam/ Tantárgyak

SZH/1. SZH/2. SZH/1. SZH/2.

A A

30-70% 1. év 2. év 1. év 2. év

Közismereti órák

Kommunikáció és anyanyelv 4+1 180 3 105 285 2+1 108 1 35 143

Élő idegen nyelv (német) 4 144 3 105 249 3 108 2 70 178

Matematika 4+1 180 3 105 285 2 72 1+1 70 142

Társadalom és jelenkor-ismeret 3 108 2 70 178 1 36 1 35 71

Természetismeret 3 108 2 70 178 1 36 1 35 71

Alapvető munkavállalói és életpálya-építési modulok 1+1 72 1+1 70 142 - 1 35 35 Testnevelés és sport* 2 72 2 70 142 - - 0 Osztályfőnöki (osztályközösség-építő program) 1 36 1 35 71 1 36 1 35 71

Szabadon tervezhető órakeret: Informatika 2 72 0 +1 35 107 2 72 - 72

Összesen: 24 864 17 595 1459 12 432 8 280 712

8-10% szabad sáv (közismereti rész) 3 108 2 70 178 1 36 1 35 71

Közismereti óra összesen, hetente, a szabadsávval együtt 27 972 19 665 1637 13 468 9 315 783

10044-12 Élelmiszer, fogyasztóvédelem Általános élelmiszer-ismeretek, fogyasztóvédelem 1 36 0 36 0,5 18 0 18

10044-12 Élelmiszer, fogyasztóvédelem Élelmiszerek csoportjai 1 36 2 70 106 0,5 18 1 35 53

10049-12 Konyhai kisegítés Előkészítési és ételkészítési alapismeretek 1,5 54 2 70 124 1 36 1 35 71 Szakmai elmélet összesen: 3,5 126 4 140 266 2 72 2 70 142

10049-12 Konyhai kisegítés Előkészítési és ételkészítési alapozó gyakorlat

4 +0,5 162 3,5

+1,5 175

337 2 +0,5 90 2,5 +0,5 105

195

10049-12 Konyhai kisegítés Előkészítési és ételkészítési alapozó üzemi gyakorlat 0 7 245 245 0 3,5 122,5 122,5 Szakmai gyakorlat összesen: 4,5 162 12 420 582 2,5 90 6+0,5 227,5 317,5

Szakmai elmélet és gyakorlat együtt 7,5 270 14,5 507,5 777,5 4 144 8 280 424 8-10% szabad sáv (szakmai rész) 0,5 18 1,5 52,5 70,5 0,5 18 0,5 17,5 35,5 Szakmai óra összesen, hetente, a szabadsávval együtt 8 288 16 560 848 4,5 162 8,5 297,5 459,5 Közismeret és szakmai óra, szabadsáv nélkül - összesen 31,5 1134 31,5 1102,5 2236,5 16 576 16 560 1136 Közismeret és szakmai óra, szabadsávval - összesen 35 1260 35 1225 2485 17,5 630 17,5 612,5 1242,5 Összefüggő gyakorlat - 3 hét 105 2590 53 1295,5 A rész-szakképesítés oktatására fordítható idő 953 óra (270+105+507,5+18+52,5) nyári összefüggő gyakorlattal és szakmai szabadsávval együtt.

Szakmai órák összesen: (8*36)+105+(16*35)=288+105+560=953

B típusú órahálók (hosszabb képzési idejű rész-szakképesítés mellett alacsonyabb arányú közismereti képzés a felkészültebb tanulók számára)

Esti

Élelmiszer, vegyiárú és gyógynövény eladó rész-szakképesítés OKJ 31 341 01 óraszámai a HÍD II. programban, 2014. szeptember 1-jétől (36 hét) (35 hét) (36 hét) (35 hét)


H/II/1. H/II/2. HÍD/2/1. HÍD/2/2. B B 1. év 2. év 1. év 2. év

Közismereti órák

Kommunikáció és anyanyelv 3 108 2 70 1,5 54 1 35 Élő idegen nyelv (német) 3 108 2 70 1,5 54 1 35 Matematika 3 + 1 144 2 70 1,5 +0,5 72 1 35 Társadalom és jelenkor-ismeret 1,5 54 1 35 0,5 18 0,5 17,5 Természetismeret 1,5 54 1 35 0,5 18 0,5 17,5 Alapvető munkavállalói és életpálya-építési modulok

0,5 +1,5 72 1 35 0 +0,5 18 0,5 17,5

Testnevelés és sport* 2 72 - - Osztályfőnöki (osztályközösség-építő program)

1 36 1 35 1 36 1 35

Szabadon tervezhető órakeret: Informatika 1 36 0 +1 35 0,5 18 0 + 0,5 17,5 Összesen: 16,5 594 10 350 7 252 5 175 8-10% szabad sáv (közismereti rész) 2,5 90 1 35 1 36 0,5 17,5

Közismereti óra összesen, hetente, a szabadsávval együtt 19 684 11 385 8 288 5,5 210 10025-12 Kereskedelmi egység működtetése A működtetés szabályai 1 36 1 35 0,5 17,5 0,5 17,5 11507-12 Az áruforgalom lebonyolítása Áruforgalom 2 72 1 35 1 36 0,5 17,5 10028-12 Az élelmiszerek, vegyi áruk és gyógynövények forgalmazása

Értékesítés idegen nyelven 1 36 2 +1 105 0,5 17,5 1+0,5 52,5

10028-12 Az élelmiszerek, vegyi áruk és gyógynövények forgalmazása

Áruforgalmazás 2 72 2 70 1 35 1 35

Szakmai elmélet összesen: 6 216 7 245 3 105 3,5 122,5 10025-12 Kereskedelmi egység működtetése A működtetés szabályai gyakorlat 3 108 3 105 1,5 54 1,5 54 11507-12 Az áruforgalom lebonyolítása Áruforgalom gyakorlata 2 +1 108 5 175 1+0,5 54 2,5 87,5 10028-12 Az élelmiszerek, vegyi áruk és gyógynövények forgalmazása

Áruforgalmazás gyakorlata 4 144 7,5 +1,5 315 2 72 3,75+0,75 157,5

Szakmai gyakorlat összesen: 10 360 17 595 5 180 8,5 297,5 Szakmai elmélet és gyakorlat szabadsáv nélkül - összesen: 15 540 21,5 752,5 7,5 270 10,75 376,25

8-10% szabad sáv (szakmai rész) 1 36 2,5 87,5 0,5 18 1,25 43,75 Szakmai óra összesen, hetente, a szabadsávval együtt 16 576 24 840 8 288 12 420

Közismeret és szakmai óra, szabadsáv nélkül - összesen 31,5 1134 31,5 1102,5 15 540 15,75 551,25 Közismeret és szakmai óra, szabadsávval - összesen 35 1260 35 1225 16 576 17,5 612,5

Összefüggő gyakorlat - 3 hét 105 53 (A rész-szakképesítés oktatására fordítható idő összesen: 1521 óra nyári összefüggő gyakorlattal és szakmai szabad sávval együtt)


*2016. SZEPTEMBER 1-JÉTŐL NEM INDÍTHATÓ!

30-70% Élelmiszer, vegyiárú eladó rész-szakképesítés OKJ 31 341 01 óraszámai a

Szakképzési HÍD II. programban, 2016. szeptember 1-jétől

NAPPALI ESTI

(36 hét) (35 hét) (36 hét) (35 hét)


SZH/1. SZH/2. SZH/1. SZH/2. B B 1. év 2. év 1. év 2. év

Közismereti órák

Kommunikáció és anyanyelv 3 108 2 70 1,5+1 54 1 35 Élő idegen nyelv (német) 3 108 2 70 1,5 54 1 35 Matematika 3 + 1 144 2 70 1,5 +0,5 72 1 35 Társadalom és jelenkor-ismeret 1,5 54 1 35 0,5 18 0,5 17,5 Természetismeret 1,5 54 1 35 0,5 18 0,5 17,5 Alapvető munkavállalói és életpálya-építési modulok

0,5 +1,5 72 1 35 0 +0,5 18 0,5 17,5

Testnevelés és sport* 2 72 - - Osztályfőnöki (osztályközösség-építő program)

1 36 1 35 1 36 1 35

Szabadon tervezhető órakeret: Informatika 1 36 0 +1 35 0,5 18 0 + 0,5 17,5 Összesen: 16,5 594 10 350 7 252 5,5 192,5 8-10% szabad sáv (közismereti rész) 2,5 90 1 35 1 36 0,5 17,5 Testnevelés óra felhasználása esti

munkarendben 1 36

Közismereti óra összesen, hetente, a szabadsávval együtt 19 684 11 385 9 324 6 210 11992-16 Kereskedelmi ismeretek Kereskedelmi ismeretek 2 72 3 105 1 36 1,5 52,5 11691-16 Eladástan Eladástan 1,5+0,5 54+18 1,5+0,5 52,5+17,5 1 36 0,5 17,5 10028-16 Élelmiszerek és vegyi áruk forgalmazása

Élelmiszer- és vegyi áruismeret 2 72 2 70 1 36 1+0,5 52,5

Szakmai elmélet összesen: 6 216 7 245 461 3 108 3,5 122,5 230,5 11992-16 Kereskedelmi ismeretek Kereskedelmi gyakorlat 6 216 8,5+0,5 297,5+17,5 3 108 4 140 11691-16 Eladástan Eladási gyakorlat 3,5+0,5 126+18 6,5+1,5 227,5+52,5 1,5+1 90 3+1 140

Szakmai gyakorlat összesen: 10 360 16 560 920 5,5 198 8 280 478 Szakmai elmélet és gyakorlat szabadsáv nélkül - összesen: 15 540 21,5 752,5 7,5 270 10 350

8-10% szabad sáv (szakmai rész) 1 36 2,5 87,5 1 36 1,5 52,5 Szakmai óra összesen, hetente, a szabadsávval együtt 16 576 24 840 1416 8,5 306 11,5 402,5 708,5

Közismeret és szakmai óra, szabadsáv nélkül - összesen 31,5 1134 31,5 1102,5 2236,5 15,5 558 15,5 542,5 1100,5 Közismeret és szakmai óra, szabadsávval - összesen 35 1260 35 1225 2485 17,5 630 17,5 612,5 1242,5

Összefüggő gyakorlat - 3 hét 105 2590 53 1295,5 (A rész-szakképesítés oktatására fordítható idő összesen: 1521 óra nyári összefüggő gyakorlattal és szakmai szabad sávval együtt)


Szakmai órák összesen: (8,5*36)+53+(11,5*35)=306+53+402,5=761,5

Élelmiszer, vegyiárú eladó rész-szakképesítés OKJ 31 341 01 óraszámai a Szakképzési HÍD II. programban, 2016. szeptember 1-jétől ÉVES Nappali Esti

Szakmai követelmény- modul Tantárgyak/ Óraszám

Összesen Óraszám

Összesen témakörök SZH/1 évfolyam SZH/2 évfolyam SZH/1 évfolyam SZH/2 évfolyam elméleti gyakorlati ögy elméleti gyakorlati elméleti gyakorlati ögy elméleti gyakorlati

11992-16 Kereskedelmi ismeretek

Kereskedelmi ismeretek 72 0

105

105 0 177 36 0

53

52,5 0 88,5 Áruforgalom 28 54 82 14 27 41 Jogszabályok alkalmazása 28 25 53 14 12,5 26,5 Pénztár- és pénzkezelés, bizonylatkitöltés 16 26 42 8 13 21 Kereskedelmi gyakorlat 0 216 0 297,5+17,5 531 0 108 0 140 248 Áruforgalom gyakorlata 72 107,5 179,5 36 35 71 Jogszabályok alkalmazásának gyakorlata 54 60 114 27 35 62 Pénztár- és pénzkezelés gyakorlata 36 60 96 18 35 53 Bizonylatkitöltés gyakorlata 54 70 124 27 35 62

11691-16 Eladástan

Eladástan 54+18 0 52,5+17,5 0 142 27 0 17,5 0 44,5 Eladási ismeretek 18 17,5 35,5 9 5,5 14,5 Eladás idegen nyelven 36 35 71 18 12 30 Eladási gyakorlat 0 126+18 0 227,5+52,5 566 0 54+36 0 105+35 230 Az eladó személyisége 54 50 104 27 50 77 Az eladási folyamat gyakorlása 72 177,5 249,5 36 90 126

10028-16 Élelmiszerek és vegyi áruk forgalmazása

Élelmiszer- és vegyi áruismeret 72 0 70 0 142 36 0 35+17,5 0 159,5 Élelmiszer áruismeret I. 54 54 27 27 Élelmiszer áruismeret II. 18 35 53 9 25 34 Vegyi áruk ismerete 35 35 27,5 27,5

Összes éves elméleti/gyakorlati óraszám: 216 360 245 595 1416 99 198 122,5 280 699,5 Összes éves/ögy óraszám: 576 105 840 1521 297 53 402,5 752,5 Elméleti óraszámok/aránya 461/28% 221,5/30% Gyakorlati óraszámok/aránya 1025/72% 531/70%

NAPPALI ESTI

Kosárfonó rész-szakképesítés

Tantárgyak

SZH/1. SZH/2.

összesen

SZH/1. SZH/2.

összesen

OKJ 21 215 01 B B 36 hét 35 hét 36 hét 35 hét

1. év 2. év 1. év 2. év heti éves heti éves heti éves heti éves

Közismereti órák

Kommunikáció és anyanyelv 3 108 2 70 178 1 36 0,5 17,5 53,5 Élő idegen nyelv (német) 3 108 2 70 178 2 72 2 70 142 Matematika 3 + 1 144 2 70 214 1+0,5 54 0,5+0,5 35 89 Társadalom és jelenkor-ismeret 1,5 54 1 35 89 1 36 0,5 17,5 53,5 Természetismeret 1,5 54 1 35 89 1 36 0,5 17,5 53,5 Alapvető munkavállalói és életpálya-építési modulok 0,5 +1,5 72 1 35 107 - 0,5 17,5 17,5 Testnevelés és sport* 2 72 - 72 - - 0 Osztályfőnöki (osztályközösség-építő program) 1 36 1 35 71 1 36 0,5 17,5 53,5

Szabadon tervezhető órakeret: Informatika 1 36 0 +1 35 71 - - 0 Összesen: 16,5 594 10 350 944 8 288 5 175 463

8-10% szabad sáv (közismereti rész) 2,5 90 1 35 125 0,5 18 0,5 17,5 35,5 Közismereti óra összesen, hetente, a szabadsávval együtt 19 684 11 385 1069 8,5 306 5,5 192,5 498,5

10681-12 Népi kézműves vállalkozás működtetése Művészettörténet 1 36 1 35 71 0,5 18 0,5 17,5 35,5 10681-12 Népi kézműves vállalkozás működtetése Általános néprajz 1 36 1 35 71 0,5 18 0,5 17,5 35,5

10681-12 Népi kézműves vállalkozás működtetése Népi kézműves szakmai ismeretek 1 36 0 36 0,5 18 0 18 10681-12 Népi kézműves vállalkozás működtetése Népi kézműves vállalkozásismeret, marketing 1 36 2 70 106 0,5 18 1 35 53 10690-12 Kosárfonás Kosárfonás szakmai ismeretek 1 36 3 105 141 0,5 18 1,5 52,5 70,5 10690-12 Kosárfonás Kosárfonás szakmai néprajz 0 1 35 35 0 0,5 17,5 17,5

Szakmai elmélet összesen: 5 180 8 280 460 2,5 90 4 140 230 10681-12 Népi kézműves vállalkozás működtetése Rajz gyakorlatok 2 72 1 35 107 1 36 0,5 17,5 53,5 10690-12 Kosárfonás Kosárfonás szakmai rajz gyakorlatok 1 36 2+0,5 90 126 0,5 18 1+0,5 52,5 70,5 10690-12 Kosárfonás Kosárfonás gyakorlatok 7 +1 288 10 +2 420 708 4+1 180 5+1 210 390

Szakmai gyakorlat összesen: 11 396 15,5 542,5 938,5 5,5+1 234 6,5+1 262,5 496,5 Szakmai elmélet és gyakorlat szabadsáv nélkül - összesen: 15 540 21,5 752,5 1292,5 8 288 10,5 367,5 655,5

8-10% szabad sáv (szakmai rész) 1 36 2,5 87,5 123,5 1 36 1,5 52,5 88,5 Szakmai óra összesen, hetente, a szabadsávval együtt 16 576 24 840 1416 9 324 12 420 744

Közismeret és szakmai óra, szabadsáv nélkül - összesen 31,5 1134 31,5 1102,5 2236,5 16 576 15,5 542,5 1118,5 Közismeret és szakmai óra, szabadsávval - összesen 35 1260 35 1225 2485 17,5 630 17,5 612,5 1242,5

Összefüggő gyakorlat - 3 hét 105 0 2590 53 0 1295,5

NAPPALI ESTI

21 541 02 Sütőipari és gyorspékségi munkás rész-szakképesítés Tantárgyak

SZH/1. SZH/2.

összesen

SZH/1. SZH/2.

összesen



Közismereti órák

Kommunikáció és anyanyelv 4+1 180 3 105 285 2+1 108 1 35 143 Élő idegen nyelv (német) 4 144 3 105 249 3 108 2 70 178 Matematika 4+1 180 3 105 285 2 72 1+1 70 142 Társadalom és jelenkor-ismeret 3 108 2 70 178 1 36 1 35 71 Természetismeret 3 108 2 70 178 1 36 1 35 71 Alapvető munkavállalói és életpálya-építési modulok 1+1 72 1+1 70 142 - 1 35 35 Testnevelés és sport* 2 72 2 70 142 - - 0 Osztályfőnöki (osztályközösség-építő program) 1 36 1 35 71 1 36 1 35 71



11945-16Sütőipari alapismeretek Sütőipari technológia I 1 36 1 35 71 0,5 18 0,5 17,5 35,5 11945-16Sütőipari alapismeretek Szakmai gépek I 1+0,5 54 1 35 89 0,5+0,5 36 0,5 17,5 53,5 11945-16Sütőipari alapismeretek Szakmai számítások I 0 1 35 35 0 0,5 17,5 17,5 11919-16 Élelmiszerelőállítási alapismeretek Munka- és környezetvédelem 0,5 18 0 18 0,5 18 0 18 11919-16 Élelmiszerelőállítási alapismeretek Mikrobiológia és higiénia 0,5 18 0 18 0,5 18 0 18 11919-16 Élelmiszerelőállítási alapismeretek Minőségirányítás 0 0,5 17,5 17,5 0 0,5 17,5 17,5 11919-16 Élelmiszerelőállítási alapismeretek Gazdasági és fogyasztóvédelmi ismeretek 0 1 35 35 0 0,5 17,5 17,5

Szakmai elmélet összesen: 3+0,5 126 4,5 157,5 283,5 2+0,5 126 2,5 87,5 213,5 11945-16Sütőipari alapismeretek Szakmai gyakorlat I 4,5 162 7+1,5 297,5 459,5 2 72 4+0,5 157,5 229,5 11919-16 Élelmiszerelőállítási alapismeretek Minőség-ellenőrzés gyakorlat 0 3 105 105 0 1,5 52,5 52,5

Szakmai gyakorlat összesen: 4,5 162 10+1,5 402,5 564,5 2 72 5,5+0,5 210 282 Szakmai elmélet és gyakorlat együtt 7,5 270 14,5 507,5 777,5 4 144 8 280 424




Virágbolti eladó rész-szakképesítés

Tantárgyak

NAPPALI ESTI

SZH/1. SZH/2.

összesen

SZH/1. SZH/2.

összesen

B B

36 hét 35 hét 36 hét 35 hét

OKJ 31 215 01 1. év 2. év 1. év 2. év 30-70% heti éves heti éves heti éves heti éves

Közismereti órák

Kommunikáció és anyanyelv 3 108 2 70 178 1 36 0,5 17,5 53,5 Élő idegen nyelv (német) 3 108 2 70 178 2 72 2 70 142 Matematika 3 + 1 144 2 70 214 1+0,5 54 0,5+0,5 35 89 Társadalom és jelenkor-ismeret 1,5 54 1 35 89 1 36 0,5 17,5 53,5 Természetismeret 1,5 54 1 35 89 1 36 0,5 17,5 53,5 Alapvető munkavállalói és életpálya-építési modulok 0,5 +1,5 72 1 35 107 - 0,5 17,5 17,5 Testnevelés és sport* 2 72 - 72 - - 0 Osztályfőnöki (osztályközösség-építő program) 1 36 1 35 71 1 36 0,5 17,5 53,5

Szabadon tervezhető órakeret: Informatika 1 36 0 +1 35 71 - - 0 Összesen: 16,5 594 10 350 944 8 288 5 175 463

8-10% szabad sáv (közismereti rész) 2,5 90 1 35 125 0,5 18 0,5 17,5 35,5 Közismereti óra összesen, hetente, a szabadsávval együtt 19 684 11 385 1069 8,5 306 5,5 192,5 498,5

11074-12 Növényismeret és -kezelés Növényismeret és kezelés 4 144 3 105 249 2 72 1,5 52,5 124,5 11077-12 Virágeladás alapjai Virágeladás alapjai 2,5 90 2,5 +0,5 105 195 1,5 54 1,5 52,5 106,5

Szakmai elmélet összesen: 6,5 234 6 210 444 3,5 126 3 105 231 11074-12 Növényismeret és -kezelés Növényismeret és kezelés gyakorlat 5 180 8 +2 350 530 2,5 90 3,5+1,5 175 265 11077-12 Virágeladás alapjai Virágeladás alapjai gyakorlat 3,5 +1 162 8 280 442 2+1 108 4 140 248

Szakmai gyakorlat összesen: 9,5 342 18 630 972 5,5 198 9 315 513 Szakmai elmélet és gyakorlat szabadsáv nélkül - összesen: 15 540 21,5 752,5 1292,5 8 288 10,5 367,5 655,5

8-10% szabad sáv (szakmai rész) 1 36 2,5 87,5 123,5 1 36 1,5 52,5 88,5 Szakmai óra összesen, hetente, a szabadsávval együtt 16 576 24 840 1416 9 324 12 420 744

Közismeret és szakmai óra, szabadsáv nélkül - összesen 31,5 1134 31,5 1102,5 2236,5 16 576 15,5 542,5 1118,5 Közismeret és szakmai óra, szabadsávval - összesen 35 1260 35 1225 2485 17,5 630 17,5 612,5 1242,5

Összefüggő gyakorlat - 3 hét 105 0 2590 53 0 1295,5

30-70% NAPPALI ESTI Falusi vendéglátó rész-szakképesítés OKJ 31 541 15 óraszámai a Szakképzési HÍD

programban, 2016. szeptember 1-jétől (36 hét) (35 hét) (36 hét) (35 hét)


SZH/1. SZH/2. SZH/1. SZH/2. B B 1. év 2. év 1. év 2. év

Közismereti órák

Kommunikáció és anyanyelv 3 108 2 70 1,5+1 54 1 35 Élő idegen nyelv (német) 3 108 2 70 1,5 54 1 35 Matematika 3 + 1 144 2 70 1,5 +0,5 72 1 35 Társadalom és jelenkor-ismeret 1,5 54 1 35 0,5 18 0,5 17,5 Természetismeret 1,5 54 1 35 0,5 18 0,5 17,5 Alapvető munkavállalói és életpálya-építési modulok 0,5 +1,5 72 1 35 0 +0,5 18 0,5 17,5 Testnevelés és sport* 2 72 - - Osztályfőnöki (osztályközösség-építő program) 1 36 1 35 1 36 1 35

Szabadon tervezhető órakeret: Informatika 1 36 0 +1 35 0,5 18 0 + 0,5 17,5 Összesen: 16,5 594 10 350 7 252 5,5 192,5 8-10% szabad sáv (közismereti rész) 2,5 90 1 35 1 36 0,5 17,5 Testnevelés óra felhasználása esti munkarendben 1 36

Közismereti óra összesen, hetente, a szabadsávval együtt 19 684 11 385 9 324 6 210 11034-16 Üzemgazdaság, ügyvitel Üzemgazdasági, ügyviteli ismeretek 1+1 36+36 1 35 1+0,5 54 0,5 17,5 11035-12 Vendéglátás Vendéglátás, idegenforgalom 2 72 3 105 1 36 1,5 52,5 11037-12 Falusi vendégfogadás Falusi vendégfogadás alapjai 2 72 2 70 1 36 1 35

Szakmai elmélet összesen: 6 216 6 210 426 3,5 126 3 105 231 11037-12 Falusi vendégfogadás Falusi vendégfogadás gyakorlat 5 180 7,5+2,5 262,5+87,5 2,5 90 3+1,5 157,5 11035-12 Vendéglátás Vendéglátás, idegenforgalom gyakorlat 5 180 8 280 2,5 90 4 140

Szakmai gyakorlat összesen: 10 360 18 630 990 5 180 8,5 297,5 477,5 Szakmai elmélet és gyakorlat szabadsáv nélkül - összesen: 15 540 21,5 752,5 8 288 10 350

8-10% szabad sáv (szakmai rész) 1 36 2,5 87,5 0,5 18 1,5 52,5 Szakmai óra összesen, hetente, a szabadsávval együtt 16 576 24 840 123,5 8,5 306 11,5 402,5 708,5

Közismeret és szakmai óra, szabadsáv nélkül - összesen 31,5 1134 31,5 1102,5 1416 15,5 558 15,5 542,5 1100,5 Közismeret és szakmai óra, szabadsávval - összesen 35 1260 35 1225 2236,5 17,5 630 17,5 612,5 1242,5

Összefüggő gyakorlat - 3 hét 105 2271,5 53 1295,5 (A rész-szakképesítés oktatására fordítható idő összesen: 1521 óra nyári összefüggő gyakorlattal és szakmai szabad sávval együtt)


Szakmai órák összesen: (8,5*36)+53+(11,5*35)=306+53+402,5=761,5

Falusi vendéglátó rész-szakképesítés OKJ 31 541 15 óraszámai a Szakképzési HÍD programban, 2016. szeptember 1-jétől Nappali Esti

Szakmai követelménymodul

Tantárgyak/témakörök Óraszám

Összesen Óraszám

Összesen SZH/1 évfolyam SZH/2 évfolyam SZH/1 évfolyam SZH/2 évfolyam elméleti gyakorlati ögy elméleti gyakorlati elméleti gyakorlati ögy elméleti gyakorlati

11034-16 Üzemgazdaság, ügyvitel

Üzemgazdasági, ügyviteli ismeretek 72 0

105

35 0 107 54 0

53

17,5 0 71,5 Üzemgazdasági alapfogalmak 22 22 12 12 Vállalkozási alapismeretek 50 50 42 42 Pénzügyi, adózási alapismeretek 15 15 6 6 Ügyviteli ismeretek 15 15 6 6 Fogyasztóvédelmi alapismeretek 5 5 5,5 5,5

11035-12 Vendéglátás

Vendéglátás, idegenforgalom 72 0 105 0 177 36 0 52,5 0 88,5 Idegenforgalmi alapismeretek 18 18 9 9 Vendéglátás fogalma, feltételei 24 24 12 12 Vendégfogadási feladatok 30 30 15 15 Vendéglátási tevékenység 25 25 10 10 Programok szervezése 38 38 25 25 Kommunikáció 42 42 17,5 17,5 Vendéglátás, idegenforgalom gyakorlat 0 180 0 280 460 0 90 0 140 230 Vendégfogadási feladatok 120 120 70 70 Vendéglátási tevékenység 200 200 100 100 Programok szervezése 60 60 10 10 Kommunikáció 80 80 40 40

11037-12 Falusi vendégfogadás

Falusi vendégfogadás alapjai 72 0 70 0 142 36 0 35 0 71 Falusi vendégfogadás általános kérdései 12 12 6 6 Falusi vendégfogadás tárgyi feltételrendszere 26 26 12 12 Falusi vendégfogadás szabályai 26 26 14 14 Programszervezés 35 35 15 15 Hagyományőrzés 35 35 20 20 Gyermekprogramok szervezése 8 8 4 4 Falusi vendégfogadás gyakorlat 180 350 530 90 157,5 247,5 Vendéglátás általános gyakorlata 100 100 70 70 Falusi vendégfogadás sajátosságai 180 180 110 110 Programok, gyermekprogramok szervezése 80 80 20 20 Családi gazdaság, vendégfogadás, falusi turizmus tanulmányozása

82,5 82,5 47,5 47,5

Összes éves elméleti/gyakorlati óraszám: 216 360 210 630 1521 126 180 105 297,5 761,5 Összes éves/ögy óraszám: 576 105 840 1521 306 53 402,5 761,5 Elméleti óraszámok/aránya 426 / 28% 231 / 30% Gyakorlati óraszámok/aránya 1095 / 72 % 530,5 / 70 %

Az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elvei, figyelembe véve a tankönyv térítésmentes igénybevétele biztosításának kötelezettségét

Az alkalmazandó tankönyveket, tanulási segédleteket és taneszközöket az egyes tantárgyak tantervei tartalmazzák. A taneszközöket és a tankönyveket a szakmai munkaközösségek választják meg. A pedagógusoknak a tankönyvek kiválasztását az igazgató által meghatározott határidőig kell megtenniük.

Iskolánk biztosítja a jogszabály által előírt tanulók számára a tankönyvek ingyenes igénybevételének lehetőségét. A szociálisan hátrányos helyzetű tanulók számára a térítésmentes igénybevételt biztosítjuk a könyvtárban elhelyezett tartós tankönyvek beszerzésével.

A tankönyvfelelős a jogszabályokban meghatározott határidőig elkészíti a tankönyvrendelést.

A tankönyvek kiválasztásánál a legfontosabb alapelvek a következők:

• a tartalmában feleljen meg az adott tanterv követelményeinek, • tartalmazzon megfelelő számú feladatot az önálló munkához, • ne legyen drága, • lehetőleg több tanév tananyagát tartalmazza, • legyen esztétikus és tartós.

A kötelezően előírt taneszközökről a szülőket minden tanévben tájékoztatjuk. A taneszközök beszerzése a tanév kezdetéig a szülők kötelessége. Az emberi erőforrások miniszterének 17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről rendelete és annak mindenkori hatályos módosított változata alapján végezzük az iskolai tankönyvmegrendelést és a tankönyvellátás lebonyolítását. A szülőknek joguk van megismerni és véleményezni véglegesítés előtt az iskola tankönyvmegrendelését, és nyilatkozhatnak arról, hogy meg kívánják vásárolni a tankönyveket, illetve arról, hogy gyermekük tankönyvellátását használt tankönyvekkel kívánják megoldani. A jogszabályban meghatározott időpontig közzé tesszük azoknak a tankönyveknek, ajánlott és kötelező olvasmányok jegyzékét, amelyeket a diákok az iskolai könyvtárból kikölcsönözhetnek. A tankönyvrendelés tartalmazza a kiválasztott tankönyvek címét és darabszámát, a megrendelésben feltüntetődik az érintett diákok nevét – ha ismertek -, és az egyes tanulókat megillető támogatásokat. A megrendelésben – az okok megjelölésével - azokat a diákokat is fel kell tüntetni, akik számára az iskola nem rendelt tankönyvet.

Az iskolai tankönyvellátás helyi rendjét az iskola igazgatója határozza meg, az ő feladata megnevezni a tankönyvfelelőst, annak feladatait, az iskolai tankönyvellátás során elvégzett munka elismerésének elveit, díjazásának mértékét és módját. Az iskolai tankönyvmegrendelés elkészítésének – rendeletben nem szabályozott – kérdéseit az iskola házirendje szabályozza. Ingyenes tankönyvellátásra az jogosult, aki a 2001. évi XXXVII. törvény 8.§ (4) bekezdésében biztosított normatív kedvezmény igénybevételére vonatkozó igényt nyújtott be. Ingyenes tankönyvet igényelhet, aki szociális vagy hátrányos helyzete miatt erre rászorulás igényét az igénylő lapon jelzi. Ingyenes tankönyvellátáshoz benyújtott igényeket - az igazoló iratokat áttekintése után - az iskola igazgatója bírálja el. Az ingyenesség létrejöhet: Új tankönyv tulajdonba adásával. (Normatív támogatás) Könyvtárból való kölcsönzéssel. (Szociális rászorultság, iskolaváltás)

A Nemzeti alaptantervben meghatározott pedagógiai feladatok helyi megvalósításának részletes szabályai A nevelési-oktatási folyamatnak és az oktatásnak mindenkor összhangban kell lennie hazánk Alaptörvényével, a jogállam rendjével, az élet és az emberi méltóság tiszteletének elvével, valamint az ezzel összefüggő lelkiismereti és vallásszabadsággal, továbbá a Föld, az ember, a természet és a kultúra védelmét szolgáló nemzetközi egyezményekkel. A NAT fontos szerepet szán az egyetemes magyar nemzeti hagyománynak, a nemzeti öntudat fejlesztésének, beleértve a magyarországi nemzetiségekhez tartozók öntudatának ápolását is.

Az erkölcsi nevelés A tanulóban kialakul a kötelességtudat, érti egyéni és közösségi (társadalmi) felelősségének jelentőségét. Felismeri, hogy az egyes törvények és társadalmi egyezségek általában azért érvényesek, mert saját magunk által választott etikai elvek követésén alapszanak. Megérti és belátja a normakövetés társadalmi jelentőségét és a normaszegés következményeit. Ismer közösségi egyezségeket és normákat, képes egy-egy közösség etikai elveinek felismerésére és a különböző kultúrák etikai elveinek összevetésére. Képes bizonyos értékkonfliktusok felismerésére, ismer eseteket, példákat ezek kezelésére.

Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Megnevez és felismer magyar történelmi személyiségeket, feltalálókat, tudósokat, művészeket, sportolókat, tudatosul benne munkásságuk jelentősége. Tisztában van nemzeti ünnepeink jelentőségével, hagyományaival. Ismeri lakóhelye és iskolája környékének természeti és kulturális örökségét. Ismeri a nemzeti kultúrák jelentőségét, tiszteli a különböző népek és kultúrák hagyományait.

Állampolgárságra, demokráciára nevelés

A tanuló érti az egyén felelősségét a közösség fenntartásában és a normakövetésben. Ismeri alapvető állampolgári jogait és kötelességeit. Ismeri a normaszegések társadalmi jelentőségét, belátja az antidemokratikus eljárások, a korrupció és a hatalmi visszaélések veszélyét. Gyakorolja jogait és kötelességeit környezetében, ismeri és tiszteli szűkebb közösségei tagjait, törekszik a helyi közösségekkel való jó együttműködésre.

Önismeret és a társas kapcsolati kultúra fejlesztése A tanulóban tudatosul, hogy számos olyan mindennapi élethelyzet van, ahol az ember személyisége alapvető befolyással bír céljai elérésére, a társas kapcsolatai alakítására, feladatai elvégzésére. Tisztában van a társas kapcsolatok építésének lényegével, és az emberi együttműködés lehetőségeivel. Tud különbséget tenni az ideális és a reális énkép között, és tisztában van azzal, hogyan befolyásolhatja a társas környezet az önmagukról alkotott képet. Felismeri a normakövetés szerepét, fontosságát.

A családi életre nevelés A tanuló jártas a munkaeszközök célszerű, gazdaságos használatában, kialakítja egyéni, eredményes munkamódszereit. Megismeri a háztartásban, közvetlen környezetében alkalmazott, felhasznált anyagokat (különös tekintettel az egészségkárosító anyagokra). Képes önálló életvitelét, önmaga ellátását megszervezni. Képes szükségletei tudatos rendszerezésére, rangsorolására, megismeri a takarékosság, takarékoskodás alapvető technikáit. Készül az örömteli, felelősségteljes párkapcsolatra, a családi életre. Ismeri a családtervezési módszerek alkalmazásának módját, ezek előnyeit és kockázatait, tud ezzel kapcsolatban információkat keresni és azokat döntéseiben felhasználni. Tud információkat szerezni a szexuális problémákkal kapcsolatban, ugyanakkor képes felismerni egyes információforrások veszélyeit. Tudja, hová fordulhat krízishelyzetekben. Képes tájékozódni a gyermekszülést és az örökbefogadást érintő kérdésekről. Érti a családnak a társadalomban betöltött szerepét. Érti a családtagok felelősségét a család egységének megtartásában, belátja a szerepek és faladatok megosztásának módjait, jelentőségét. A tanuló értelmezi a szülői és gyermeki felelősség fogalmát, tiszteli a különböző generációk tagjait.

A testi és lelki egészségre nevelés A tanuló tudja, hogy környezetünk is hatással van testi és lelki egészségünkre, ezért igényévé válik környezetének tisztán tartása, szépítése és a személyes higiéné. Tájékozott az e témakörben meglévő elemi lakossági szolgáltatásokról, azok használatáról. Ismeri a kultúra szerepét a lelki egészség megőrzésében. Tudatában van annak, hogy életvitelét számos minta alapján, saját döntéseinek sorozataként alakítja ki, és hogy ez a folyamat hatással van testi és lelki egészségére. Ismeri az egészségre káros, szenvedélybetegségek kialakulásához vezető élvezeti szerek használatának kockázatait, tudatosan tartózkodik ezektől. Ismeri a rizikófaktor fogalmát, képes értelmezni erre vonatkozó információkat. Tudja, milyen szakemberek segítenek testi és lelki egészségünk megőrzésében és helyreállításában. Tud a gyász szakaszairól és az ilyenkor alkalmazható segítő technikákról, ismeri a hospice-szolgáltatás fogalmát. Képes értelmezni a gyógyszerekhez tartozó betegtájékoztatót. Ismeri az egészségügyi ellátáshoz való hozzáférés módját, képes tájékozódni a betegjogokról és az orvosválasztás lehetőségeiről. Tisztában van a védőoltások szerepével, tud példákat sorolni védőoltásokra.

Felelősségvállalás másokért, önkéntesség A tanuló felismeri, ha szűkebb vagy tágabb környezetében egyes emberek vagy csoportok segítségre szorulnak. Az adott helyzethez és lehetőségeihez mérten kötelességének érzi a

segítségnyújtást, és próbálja ebbe társait is bevonni. Egyes helyzetekben képes felelősséget vállalni másokért (társaiért, a környezetében élő rászorultakért), és vállalásaiért helyt is áll. Felismeri, hogy a beteg, sérült, fogyatékkal élő embereken egyes helyzetekben kötelessége segíteni. Tisztában van az önkéntesség értékével, jelentőségével, formáival.

Fenntarthatóság, környezettudatosság A tanuló érti a fenntartható fejlődés jelentőségét. Belátja, hogyan vezetett az emberiség tevékenysége környezeti problémák kialakulásához, érti ezek kockázatát, és látja ezzel kapcsolatos felelősségét. Ismer egyes globális problémák és a lokális cselevések, valamint az egyéni életvitel közötti összefüggéseket. A tanulóban felelősség ébred abban, hogy saját életvitelével legyen tekintettel a fenntarthatóság kritériumaira. Képes a fenntarthatósággal kapcsolatban információkat keresni és értelmezni. Érti a nemzetközi összefogás jelentőségét a fenntarthatósággal kapcsolatban.

Pályaorientáció A tanuló tisztában van azzal, milyen személyes tulajdonságokkal, ismeretekkel, gyakorlatokkal és képességekkel rendelkezik. Érti, hogy ezek közül melyek piacképesek, és melyek állnak kapcsolatban az általa kitűzött céllal, illetve, hogy a munkáltató érdeklődését melyek keltik fel igazán. Megfelelő ismeretekkel rendelkezik tervezett szakmájával kapcsolatban, munkaerő-piaci lehetőségeiről, munkavállalói szerepéről. Rendelkezik ismeretekkel, és tapasztalatot szerez a felkészült álláskereséshez. Képes önéletrajzot készíteni, vagyis képes írásban összegezni céljait, képességeit, végzettségét, felkészültségét és mindazt, amit az alkalmazónak egy konkrét állással kapcsolatban nyújtani tud.

Gazdasági és pénzügyi nevelés A tanuló törekszik arra, hogy a fejlődési, megélhetési, biztonsági, önérvényesítési, társas szükségleteit minél magasabb szinten, tartalmasabb életvitelben elégítse ki. Érzékeli az anyagi és a kapcsolati tőke értékét és szerepét a társadalomban. Képes információkat keresni és értelmezni különböző egyéni pénzügyi döntésekkel (pl. befektetések, hitelek) kapcsolatban. Kellő ismerettel rendelkezik ahhoz, hogy számlát nyisson, és azt használja.

Médiatudatosságra nevelés A tanuló tudatosan választ a tanulását, művelődését és szórakozását segítő médiumok között. Képes a média által alkalmazott figyelemfelkeltő eszközöket, képi és hangzó kifejező- eszközöket értelmezni, médiatartalmakat használni, megfelelő kommunikációs stratégiával rendelkezik a nem kívánatos tartalmak elhárítására.

A tanulás tanítása A tanuló megismer olyan alapvető tanulást segítő technikákat, amelyek segítségével hatékonyabbá teszi az önálló felkészülését, pl. a tanuláshoz szükséges külső (rend, fény, csend) és belső (munkakedv, jutalom, kíváncsiság, elérendő cél) feltételeket. Tud a tanult témák kapcsán tájékozódni a könyvtárban (pl. egyszerűbb kézikönyvekben) és a világhálón. Ismer tudásmegosztó és tudásépítő platformokat. Képes gondolatait, megállapításait kifejezni, nyelvileg szabatosan indokolni. Megismeri saját tanulási stílusát, ezzel hatékonyabb információfeldolgozásra képes, tudatában van, mely területeket kell fejlesztenie. Elegendő önismerettel, önértékeléssel, önbizalommal rendelkezik ahhoz, hogy megfelelő teljesítményt nyújtson, de tisztában van vele, hogy ehhez megfelelő fizikai állapotban kell lennie. Ismer olyan módszereket, amelyekkel ezt megteremtheti.

Kulcskompetenciák, kompetenciafejlesztés

Anyanyelvi kommunikáció A tanuló hétköznapi kommunikációs helyzetekben alkalmazza a különféle beszédműfajok kommunikációs technikáit. Beszélgetés, vita során képes mások álláspontjának értelmezésére, saját véleménye megosztására, megvédésére vagy korrekciójára. Önállóan olvas és megért nyomtatott és elektronikus formájú irodalmi, ismeretterjesztő szövegeket. Képes elemi szintű szövegalkotásra a társadalmi (közösségi) élet legfontosabb területein a papíralapú és az elektronikus műfajokban. Törekszik a normakövető helyesírásra. Képes egyes nem verbális természetű információk verbális leírására, értelmezésére.

Idegen nyelvi kommunikáció Megérti és használja a gyakoribb mindennapi kifejezéseket és a nagyon alapvető fordulatokat, amelyek célja a mindennapi szükségletek konkrét kielégítése. Képes egyszerű interakcióra, ha a másik személy lassan, világosan beszél és segítőkész.

Matematikai kompetencia A tanuló képes matematikai problémák megoldása során és mindennapi helyzetekben egyszerű modellek alkotására, illetve használatára. Felismer egyszerű ok-okozati összefüggéseket, logikai kapcsolatokat, és törekszik ezek pontos megfogalmazására. Gyakorlott a mindennapi életben is használt mennyiségek becslésében, a mennyiségek összehasonlításában. Képes következtetésre épülő problémamegoldás során egyszerű algoritmusok kialakítására, követésére.

Természettudományos és technikai kompetencia A tanuló ismereteinek segítségével, a megfelelő módszerek felhasználásával képes leírni és magyarázni a természet egyszerűbb jelenségeit és folyamatait. A technikai fejlődés fontosságának felismerése mellett belátja az alkalmazott technikák és technológiák előnyeit, korlátait és kockázatait. Belátja a fenntarthatóságot középpontba állító környezeti szemlélet fontosságát, képes és akar cselekedni ennek megvalósulása érdekében.

Digitális kompetencia A tanuló képes a számítógép nyújtotta lehetőségek önálló alkalmazására a tanulásban és a mindennapi életben. A tanulóban kialakul az IKT alkalmazásához kapcsolódó helyes magatartás, elfogadja a kommunikáció és az információ-felhasználás etikai elveit. Felismeri az IKT interaktív használatához kapcsolódó veszélyeket, tudatosan törekszik ezek mérséklésére.

Szociális és állampolgári kompetencia A tanuló nyitott más kultúrák, más népek hagyományainak, szokásainak megismerésére, megérti és elfogadja a kulturális sokszínűséget. Ismeri és helyesen használja az állampolgár- sághoz kapcsolódó alapvető fogalmakat. Képes együttműködni a társaival az iskolai és az iskolán kívüli életben egyaránt, vállal feladatokat különböző, általa választott közösségekben. Képes társai számára segítséget nyújtani ismert élethelyzetekhez kapcsolódó problémák megoldásában. Megérti és elfogadja, hogy a közösség tagjai felelősek egymásért, ennek figyelmen kívül hagyása pedig akár súlyos következményekkel is járhat. Képes megfogalmazni véleményét a közösséget érintő kérdésekben, meghallgatja és képes elfogadni mások érvelését.

Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia A tanuló képes csoportos munkavégzésben részt venni, továbbá a közös feladatok, az iskolai élethez kapcsolódó problémák megoldása során a munka megtervezésére. Képes együtt- működni társaival, igényli és képes a feladatmegoldást segítő információk megosztására. Vannak elképzelései az egyén társadalmi gazdasági feladataival, boldogulásával kapcsolatban. Nyitott a gazdaság működéséhez, az egyén gazdasági szerepéhez (pl. vállalkozás) kapcsolódó témák iránt, egyre reálisabb elképzelései vannak saját jövőjét illetően

Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség A tanuló felismeri, hogy a művészetek érzelmi, gondolati, erkölcsi, esztétikai élmények, a tapasztalatszerzés forrásai. Nyitott műalkotások befogadására.

A hatékony, önálló tanulás A tanuló rendelkezik a hatékony tanuláshoz szükséges alapvető készségekkel, azaz tud írni, olvasni, számolni, továbbá nem idegenek számára az IKT-eszközök. A tanuló képes kitartóan tanulni, a figyelmét összpontosítani, törekszik arra, hogy saját tanulását megszervezze. A tanulás iránti attitűdje pozitív. Képes arra, hogy szükség esetén tanácsot, információt, támogatást kérjen. Egységesség és differenciálás

A nevelési-oktatási folyamat egyszerre egységes és differenciált: megvalósítja az egyéni sajátosságokra tekintettel levő differenciálást és az egyéni sajátosságok ismeretében az egységes oktatást. Az egyéni különbségek figyelembevételének fontos területe a felzárkóztatás és a tehetség gondozás, amelyeknek feladatai, hogy felismerjék a kiemelkedő közismereti vagy szakmai teljesítményre képes tanulókat, és ellenkezőleg, azokat, akik a jelzett területen támogatásra szorulnak. A program célja, hogy segítse őket a képességeiknek megfelelő szintű eredmények elérésében. A tanuló csak akkor képes erre, ha lehetőséget és bátorítást kap. A megfelelő oktatási módszerek, munka- és tanulásszervezési formák serkenthetik az egyéni különbségek kibontakozását. Az egyéni fejlesztési programok, a differenciálás különböző lehetőségei során a közismereti és szakmai tárgyakat tanító pedagógusok megfelelő feladatokkal fejlesztik a tehetséges tanulókat, figyelik fejlődésüket, és az adott szakasznak megfelelő kihívások elé állítják őket.

A sajátos nevelési igényű tanulók eredményes szocializációját, iskolai pályafutását elősegítheti a nem sajátos nevelési igényű tanulókkal lehetőség szerint együtt történő - integrált - oktatásuk. Esetükben a tartalmi szabályozás és a gyermeki sajátosságok összhangja ugyanolyan fontos, mint más gyermekeknél. Iskolai nevelés-oktatásuknak alapvető célja a felnőtt élet sikerességét megalapozó kulcskompetenciák fejlesztése, az egész életen át tartó tanulásra és a munkába állásra való felkészítés.

A sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelésében, oktatásában, fejlesztésében részt vevő pedagógus megközelítése az elfogadás, tolerancia, empátia és az együttneveléshez szükséges kompetenciák megléte. A pedagógus a differenciálás során figyelembe veszi a tantárgyi tartalmak - egyes sajátos nevelési igényű tanulók csoportjaira jellemző - módosulásait. Szükség esetén egyéni fejlesztési tervet készít, ennek alapján egyéni haladási ütemet biztosít. A differenciált nevelés, oktatás céljából individuális módszereket, technikákat alkalmaz; egy-egy tanulási, nevelési helyzet, probléma megoldásához alternatívákat keres. Együttműködik különböző szakemberekkel, a gyógypedagógus iránymutatásait, javaslatait beépíti a pedagógiai folyamatokba. A sajátos nevelési igényű tanulók számára szükséges

többletszolgáltatásokhoz tartozik a speciális tankönyvekhez és tanulási segédletekhez, továbbá a speciális gyógyászati, valamint tanulást, életvitelt segítő eszközökhöz való hozzáférés.

A legfontosabb - és minden évfolyamra értendő - a tanulói személyiség komplex fejlesztése, amelynek középpontjában az iskola, a tanulás, a közösség elfogadása áll. Ezen belül a kiemelt célok és azok kapcsolódásai a NAT kiemelt fejlesztési területeihez az alábbi táblázatban olvashatók.

(A táblázat célkitűzései minden évfolyamra egyaránt érvényesek, ezért évfolyamonként külön-külön már nem ismertetjük őket!)

Az Osztályközösség-építés (OKÉ) programban fejlesztendő kompetenciák

A NAT fejlesztési területeinek, nevelési céljainak elemei

A) Kommunikációs kompetenciák A kommunikációs készség fejlesztése, amely olyan társadalmi érintkezési forma, amely nélkülözhetetlen az iskolai és az osztályközösség életében való aktív részvételhez. A fejlesztés hátterében az a törekvés húzódhat meg, hogy a tanuló a közösség tagjaival pozitív és eredményes interakciókat folytasson, amely csökkentheti és tompíthatja az iskolai konfliktusok számát, az agresszivitás mértékét.

Médiatudatosságra nevelés. Nemzeti és európai azonosságtudat - egyetemes kultúra.

Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, alkotása Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása. Ennek a területnek a fejlesztése kiemelkedően fontos, hiszen közismert, hogy a tanulók egy része az általános iskolai tanulmányok befejezését követően sem rendelkezik az ún. kapunyitogató kompetenciákkal, azaz nem tud írni és olvasni megfelelő módon, így gyakorlatilag funkcionális analfabétának tekinthető. A megfelelő szintű beszéd(készség) hiánya lehetetlenné teszi a tanuló részvételét az osztályban történő, tanórákhoz kötött interakciós folyamatokban. Ennek a területnek egy másik komponense az olvasás, az írott szövegek megértése, és esetenként írott szövegek létrehozása, a szövegalkotás is. Az egyéni szintű fejlesztési programok tervezésének alapját éppen ezen kompetenciák hiányának regisztrálása képezi. A szaktárgyi szintű fejlesztési tervek számára e program kulcsfontosságú információkat nyújthat.

Médiatudatosságra nevelés. Nemzeti és európai azonosságtudat - egyetemes kultúra.

B) Szociális kompetenciák A szociális kompetenciák fejlesztése egyrészt a tanuló közösségben elfoglalt helyéről, az ott betöltött szerepéről szól, arról, hogy a program mit tehet a tanulói ön- és énkép pozitív irányú fejlesztésében. A fejlesztés két irányban indulhat, egyrészt erősítheti a tanulónak önmagáról, mint tanulóról alkotott önképét, ezen keresztül befolyásolhatja az iskolai (és az iskolán kívüli) tanulásról vallott elképzeléseit; másrészt

Erkölcsi nevelés, szolidaritás. Testi és lelki egészség. Aktív állampolgárságra, demokráciára, honvédelemre nevelés. Fenntarthatóságra - környezettudatosságra nevelés. Önismeret, társas kapcsolati

módosíthatja a tanuló a közösségi emberről mint a közösség aktív tagjáról vallott nézeteit, elképzeléseit is.

kultúra. A hátránnyal élők segítése, önkéntesség elvének elfogadása.

C) Tanulással összefüggő kompetenciák A tanulással kapcsolatos kompetenciák részben a konkrét iskolai tanuláshoz kapcsolható és ott nélkülözhetetlen tényezők fejlesztésére helyezik a hangsúlyt (pl. a tanuláshoz szükséges források keresése és használata /könyvtár, internet), illetve különféle tanulási módszerek elsajátítására. Ezen a területen a különféle műveltségterületek szoros együttműködését kell megvalósítani. Másrészt fontos annak a felismertetése is, hogy a folyamatos tanulás a modern világban az egyik legfontosabb és nem megkerülhető társadalmi integrációs tényező, amelynek elmaradása dezintegrálódást, elszegényedést, kirekesztettséget eredményezhet.

A tanulás tanítása. Önismeret, társas kapcsolati kultúra.

D) Alapvető életpálya- és karrierépítési, valamint a munkavégzéshez kapcsolható kompetenciák

Az életpálya- és karrierépítéshez szükséges kompetenciák fejlesztése elsősorban az iskolai éveket követő időszak folyamatainak megértését és azok tervezését segítheti elő (munka és m

Documents

A Dankó Pista Egységes Óvoda - Bölcs őde, Általános Iskola ...A Dankó Pista Egységes Óvoda - Bölcsőde, Általános Iskola, Középiskola, Kollégium és Alapfokú Művészeti