€¦ · a. Estudio analítico de una porción de tejido urbano y su contexto de inserción b. Interrelación diseño urbano - diseño arquitectónico c. Las preexistencias como herramientas

Estrategias para un diseño urbano eco-experimental DU2.FA.UCC.(2017) 1

DISEÑO URBANO 2

Mgtr. Arq. Omar Paris (profesor titular)Mgtr. Arq. Mauro Pedrazzoli (profesor adjunto)

Mgtr. Arq. José Martin Schmädke (jtp)Mgtr. Arq. Guillermo Mir (jtp)

Dra. Arq. Florencia Guidobono (jtp)Arq. Valentina Machado (adscripta)

Arq. Santiago Anconetani (adscripto)Arq. Lucas Font (adscripto)

FACULTAD DE ARQUITECTURA.UCC

2

www.diurbano2.jimdo.com


ESTRATEGIAS PARA UN DISEÑO URBANO ECO-EXPERIMENTAL

4


CONTENIDOSprograma1>definición de la problemática de diseño2> objetivos3> metodología4> contenidos5> bibliografía6> criterios y formas de evaluación7> condiciones para obtener la regularidad8> fuentes para la elaboración del programa

anexosI.Perfil del Egresado FA UCC, 2002 II. Objetivos Generales extraídos del Reglamento de Admisión, enseñanza y Promoción de la UCC, 1996III. Rúbrica para evaluarIV. Normas para la presentación de informesV. Instructivo de elaboración de maquetaVI.Proyecto de investigación docenteVII. Fichas de buenas prácticas

1. Denominación y finalidad2. Objetivos especificos3. El concepto de tejido urbano eco

experimental4. La conformación de un tejido urbano

ecoexperimental a partir de cuatro subsistemas

5. El lugar / escala micro- meso6. Los destinatarios

CONCURSOSTEex + PREP

1. Introducción2. Objetivos3. Para que trabajamos con la ciudad

ideal y su transformación en la imagen objetivo

4. El lugar5. Protocolos e indicadores como

herramientas de diseño6. Sistemas estructuradores constructores

para el diseño de un tejido urbano eco experimental

7. Reglas de los concursos.

1. Denominación y finalidad2. Objetivos especificos3. El concepto de estrategia proyectual de

escala urbana 4. la conformación de un tejido urbano

ecoexperimental a partir de cuatro subsistemas

5. El lugar / escala meso- macro6. Los destinatarios

6

definición del tema de diseño


ESTRATEGIAS PARA EL DISEÑO DE UN TEJIDO URBANO ECO-EXPERIMENTAL

a. Estudio analítico de una porción de tejido urbano y su contexto de inserciónb. Interrelación diseño urbano - diseño arquitectónico c. Las preexistencias como herramientas de diseñod. La identidad del objeto de estudio y su contribución al paisaje urbanoe. La huella ecológica y los indicadores urbanosf. Los sistemas de movimiento y la eliminación de las barreras urbano-arquitectónicas para la inclusióng. La ordenanza como configuradora de una forma urbana deseadah. La participación ciudadana como estrategia de diseño

8

La propuesta teórico-pedagógica que sustenta la Cátedra, como también la propuesta de trabajo y la de generación de las ideas de diseño en el contexto y con el contexto, lleva implícita los conceptos de complejidad, estética y realidad dentro del marco de la problemática a desarrollar.

La complejidad es evidenciada, por un lado, en una comprensión del ambiente donde interactúan múltiples factores; y por otro, con la necesaria conectividad en horizontal e internivel como así también interdisciplinaria 1.

El tema estético pretende ser abarcado desde un criterio humanista con la intención explícita que las intervenciones a realizar deberán transformar el entorno en algo atractivo y agradable 2. Bajo esta mirada la ciudad y su imagen (paisaje) es concebida como un objeto artístico testimonial de una cultura.

El estudio de la realidad (desde la ética y la sensibilidad social) está basado en la búsqueda del saneamiento ambiental desde un enfoque sustentable con el propósito de conseguir una mejor calidad de vida urbana.

La calidad ambiental es un concepto inclusivo que armoniza componentes provenientes de diversas disciplinas sin el predominio excluyente de ninguna de ellas. La calidad del ambiente urbano depende en gran medida del equilibrio de las fuerzas que interactúan en el espacio público. Por ello los distintos campos disciplinares que tienen que ver con su

desarrollo y regulación, deben también estar equilibrados, sin que exista preponderancia de uno sobre otro 3.

La ciudad subjetiva se conforma o se revela en el contacto con la ciudad objetiva construida por la sociedad, tocando así la delicada relación subjetividad-objetividad, en la cual reposa, entre otras cosas, el sentimiento de pertenecer a ciudades que las personas tenemos, es decir, el sentimiento de ciudadanía.

La identificación del ciudadano con el lugar donde habita es una condición básica para detener la degradación ambiental y para poder identificarse con la ciudad es necesario entenderla.

La consigna será explorar para descubrir los siguientes aspectos-problemas de diseño que se apoyan en los tres pilares definitorios del perfil del alumno (complejidad, estética y realidad):

1Conectividad disciplinar: interrelación en horizontal: con DAIII para abordar la inserción de objetos arquitectónicos en un contexto determinado. Con ACA III: estudio de casos de la cultura arquitectónica de acuerdo al tema del nivel y año. interrelación en vertical: continuidad de modos y metodología de análisis de DU1 abarcando una escala de mayor complejidad en el segundo nivel dando así una línea de continuidad en el proceso de aprendizaje que será profundizada en nivel IV y Tesis. otras: Con las morfologías: aplicación de principios esenciales de la forma del diseño básico. Interdisciplina: Abogacía: estudio de posibles normativas desde lo legal. Agronomía: estudio del verde urbano. Otras.


2La corriente situacionista, (fundada en 1957 por diferentes organizaciones de vanguardia) ha sido un movimiento de gran influencia sobre la idea estética de ciudad a partir de intentar llevar a cabo el proyecto de unificación de la vida con el arte.

3 política, economía, diseño gráfico, salud, gestión y arquitectura entre otras. En lo que respecta a nuestra disciplina podemos encontrar acciones desde lo general (vienen desde la esfera de lo público como puede ser una ordenanza que establece ciertas reglas con carácter conformador del espacio) y desde lo particular (influencia de aportes individuales que realiza cada arquitecto de modo conciente o inconsciente al espacio público con cada una de sus intervenciones) Este último está supeditado al primero.3

10

ESTUDIO ANALITICO DE UN CONTEXTO URBANO DE INSERCIÓN

a.

Como caso de estudio tomaremos un sector en la Ciudad de Córdoba.

Este estudio será abordado a partir de la identificación de los componentes del mosaico urbano: parches, corredores y matrices. Esta clasificación tiene implícita la heterogeneidad y los procesos. Los indicadores que utilizaremos para analizarlos y clasificarlos son sus aspectos físicos (forma, cantidad, dimensiones, etc), su origen (disturbios, restos, ambientales, regenerados) y también su aplicación (habitar, filtrar, capacidad de absorber o rechazar, conducir) dentro de la trama urbana. Los parches y los corredores son los bloques constructores del mosaico urbano; mientras que la matriz es el elemento, que interrelacionado con los anteriores, constituye su soporte. Una o más matrices junto a los parches y corredores forman un mosaico urbano.

Los diferentes niveles de observación y acercamiento, (realizados en conjunto con DUI y que conllevan un nivel de complejidad acorde a cada nivel) permitirán a los alumnos adquirir conocimientos de la ciudad y también adquirir la habilidad necesaria para resolver la inserción de proyectos de arquitectura como parte de un plan mayor de trabajo a nivel urbano.

En cada escala de estudio4(singular, local y global) podremos encontrar tres dimensiones que se constituyen en elementos principales para la lectura y compresión de un contexto urbano de inserción: Dimensión Subjetiva, Dimensión Social y Dimensión Física.

Tendremos en cuenta que el fragmento urbano en estudio es un testimonio del presente, que incluye una situación o estado


4Nivel singular: la composición de la manzana subordinado al nivel local y, aunque no siempre, al nivel global. Nivel local: la composición parcial de la estructura. Barrios, áreas o sectores. Trata de las relaciones dentro de lineamientos generales en el marco del contexto global. Nivel global: la estructura urbana.

del pasado e indicios del futuro. El rediseño que se realice será considerado como factor de recomposición del tejido en su futuro. Miraremos nuestro objeto de estudio teniendo en cuenta datos de su historia que hacen a su conformación actual. También analizaremos el futuro a partir de una visión prospectiva.

La forma de la estructura urbana de hoy es el producto de las acciones de ayer. Las transformaciones en la ciudad nos permiten ver la dinámica y/o las alteraciones de su estructura y de su funcionalidad a través del tiempo. Esto implica el reconocimiento de una realidad ambiental y de la ciudad como un organismo vivo que se va adaptando con el paso del tiempo a distintas circunstancias.

La visión prospectiva nos posibilitará captar tendencias y anticipar el futuro. Nos indicará cuales son los resultados que debemos buscar a corto y mediano plazo.Contemplar el factor tiempo en las estrategias posibilitará clarificar las acciones a seguir y también sus posibles resultados a corto, mediano y largo plazo.

La posibilidad de distintos usos temporarios en un mismo lugar de intervención es también un modo de considerar el tiempo en el diseño de los espacios urbanos: Distintas ciudades en una misma a través del paso de períodos (día: mañana, tarde, noche, estaciones: verano invierno..., años).

12

INTERRELACIÓN DISEÑO URBANO-DISEÑO ARQUITECTONICO

b.

La forma urbana final es el resultado de acciones individuales subordinadas al interés general, pero al mismo tiempo conformadoras de ese ámbito global que constituye la estructura urbana.

La lectura (fase de análisis) que luego se transforma en instrumento (operaciones de diseño) permite la incorporación al sistema urbano de un producto arquitectónico que respeta las leyes generales incorporando un nuevo componente al entorno con la totalidad de sus rasgos definitorios y caracterizantes incluidos en un sistema único y total que a la vez, por sus características singulares, será una preexistencia para futuros proyectos.

De este modo entendemos a cada intervención como una retroalimentación del lugar como consecuencia de la natural

renovación del mismo sin modificar sus rasgos y aspectos definitorios.Definimos a la escala como una experiencia existencial, donde a partir del encuentro entre el objeto diseñado y el propio cuerpo del observador-diseñador-habitante, este último percibe un significado que le es trasmitido al encontrar las diferencias de tamaño (no de medida). Este significado se relaciona con la definición del actor que vivirá este espacio. Por ejemplo, la escala doméstica, la escala colectiva y dentro de esta última la barrial, la sectorial, la urbana, etc.


LAS PREEXISTENCIAS COMO HERRAMIENTAS DE DISEÑO

c.

La ciudad contiene rasgos, ideas y ordenes preexistentes que condicionan o pueden condicionar el diseño ya sea en aspectos morfológicos como en aspectos funcionales y tecnológicos.5

Trazados de calles, curvas de nivel y ordenanzas entre otras, determinan la identidad del sector de intervención y nos muestra un sistema completo y reconocible de referencias.

Estas preexistencias nos proponen pistas, opciones de miradas, vestigios6 de una realidad oculta en el contexto ambiental de inserción que pueden ser utilizadas en el proceso creativo. A través del análisis basado en la múltiple visión es posible detectarlas para ser utilizadas a favor del diseño.

La ciudad de hoy es el producto de las acciones de ayer y las acciones de hoy constituyen la ciudad futura.Tendremos en

cuenta que el fragmento urbano en estudio es un testimonio del presente, que incluye una situación o estado del pasado e indicios del futuro.

5Forma interna, Forma externa y Forma constructiva, están íntimamente relacionadas en la Forma Síntesis y donde se hace más evidente es a través de la estructura física.6Investigar viene del latin “investigium”, es decir “ver en los vestigios”.

14

LA IDENTIDAD Y EL MARKETING URBANO

d.

Este concepto implica el trabajo sobre la intensificación y recualificación de la identidad de una ciudad para hacerla más competitiva. Nos basaremos en tres aspectos que se complementan que son: la gestión urbana, la imagen de la ciudad y la búsqueda de la satisfacción de las necesidades de loshabitantes (consumidores urbanos) ya sean permanetes, itinerantes o eventuales.

Gestionar significa hacer las diligencias conducentes al logro de un proyecto o de un deseo cualquiera.Hoy la ciudad representa un sistema integrado de desarrollo que implica diversos componentes. Entre los principales podemos priorizar, exigencia social de bienestar y calidad de vida, intereses económicos, dinámica de desarrollo territorial.

Los nuevos instrumentos de gestión urbana, orientados más al

control del uso de la ciudad y del territorio, resultan adecuados para sostener las acciones necesarias destinadas a enfrentar los procesos de transformación y adecuación de nuestras ciudades.


LA HUELLA ECOLOGICA Y LOSINDICADORES URBANOS

e.

Reconvertir la ciudad actual hacia la meta de la sostenibilidad global exige, reavivar la conciencia colectiva; tratando de evitar que las mejoras locales se traduzcan en deterioros globales, conociendo y controlando la “huella” de la ciudad. Esto supone alcanzar un nivel de racionalidad superior al que hasta ahora ha venido imperando en los sistemas urbanos, que debe plasmarse en el establecimiento de marcos institucionales y analíticos adecuados.Muchas ciudades del mundo han comenzado a medirse y a verificar su estado de habitabilidad. También pueden ser creados y utilizados como instrumentos capaces de potenciar el desarrollo de un sector.

Buscaremos identificar y cuantificar factores que aportan calidad de vida en la ciudad. Estos indicadores nos permitirán identificar la realidad urbana, para poder utilizarlos como instrumentos de diseño y también en una posterior medición

y verificación. Estas mediciones se observarán y procesaran científicamente en el ámbito de un modelo de observatorio urbano, en un espacio de tiempo determinado. Buscaremos establecer los valores mínimos admisibles y óptimos, para luego diseñar premisas proyectuales.En el contexto de la Cátedra, nos preocuparemos por conocer los índices destinados a medir espacio público por persona (entendiéndolo como el posibilitante de interacción social) y espacio verde por persona (que permite la producción de oxigeno y absorción de dióxido de carbono) como los principales factores de recualificación del espacio urbano.

El concepto de recualificación hace referencia a dotar denuevas cualidades a sectores que las han perdido o que nunca las tuvieron, trabajando con las preexistencias como herramientas de diseño. La orientación de estas cualidades es direccionada a obtener mayor calidad de vida.

16

LOS SISTEMAS DE MOVIMIENTO Y LA ELIMINACIÓN DE LAS BARRERAS URBANO-ARQUITECTONICAS

f.

Las estructuras físicas de las ciudades que dieron respuesta a los problemas de ayer, no siempre dan respuesta a los de hoy y es necesario revisarlas. Favorecer los medios no contaminantes de transporte es un criterio ineludible para aspirar a la sustentabilidad.

Muchas ciudades están trabajando en implementar sistemas de movilidad no motorizados y adaptar las estructuras existentes para mejorar la calidad de vida a partir de priorizar los sistemas masivos, al peatón y a los ciclistas a diferencia de lo que había pasado en las ciudades en décadas pasadas con la priorización del automóvil particular.

Son muchas las ciudades que están trabajando en este tema, pero no tantas las que lo abordan desde la mirada de la sustentabilidad. Es por eso que proponemos generar alternativas a lo que existe hoy en nuestro contexto de trabajo a partir de

mirar distintas ciudades del ámbito nacional e internacional que lo aborden o que por lo menos algunas de sus acciones estén acordes a buscar la movilidad urbana sostenible.

Vivir la ciudad significa moverse constantemente entre un espacio privado y un espacio público. Un diseño adecuado de la ciudad permitirá el desplazamiento de automóviles y de personas en condiciones de seguridad y autonomía.

Nuestras acciones en cuanto al diseño urbano tienen que tener como objetivo evitar las barreras que impiden el libre desplazamiento de las personas con discapacidades (PCD). Muchas veces, los del mobiliario urbano no consideran las normativas existentes las cuales es preciso cumplir para lograr un entorno accesible, que genere autonomía y que garantice la inclusión de la totalidad de la sociedad.


LA ORDENANZA COMO POSIBILITANTE PARA LA CONFORMACIÓN DE UNA FORMA URBANA DESEADA

g.

Por medio de la normativa y sus ordenanzas es que se regula la forma de la ciudad. En ella están definidos los perfiles urbanos para cada barrio, la altura máxima a la que podemos llegar, el retiro de la línea municipal, factor de ocupación del suelo permitido para tal o cual sector y por sobre todo cual será el “futuro” del sector en cuestión.

La construcción y/o preservación del paisaje/imagen de la ciudad actual es el legado que dejaremos a generaciones futuras. La normativa es una herramienta clave para definir qué ciudad queremos tener.Estudiaremos las relaciones entre el orden implícito y subyacente en la normativa actual (subdivisión actual del suelo: trazado, parcelas, alturas) y la búsqueda de pautas alternativas para la elaboración de una normativa a partir de variables ambientales (por ejemplo: incidencia del sol en las

condiciones de habitabilidad, el derecho al sol).

Como caso de estudio tomaremos un sector urbano paradigmático por sus características de ubicación dentro de la ciudad, su posibilidad de renovación y su identidad.

Indagaremos respecto a como se produce la interrelación entre normativa, la estructura de cuadrícula de tradición histórica y elementos naturales dentro de un territorio rico en contrastes de escala, de tiempos y de modos de ocupar el espacio. Esto nos permitirá obtener respuestas para definir posibles lineamientos de intervenciones en el campo del diseño urbano.

Buscaremos establecer lineamientos para el diseño de una normativa desde un marco ambiental y sustentable que al mismo tiempo incorpore el temas anteriores.

18

LA PARTICIPACIÓN CIUDADANACOMO ESTRATEGIA DE DISEÑO

h.

La construcción colectiva de la ciudad y la participación de los diferentes actores en la configuración de sus espacios se presenta como factor fundamental para la cohesión social, el sentido de pertenencia y el mejoramiento de las condiciones de vida a partir de la materialización de lugares de calidad.

La importancia y la relevancia que tiene la construcción de espacios a partir de procesos de diseño participativos reside en la capacidad de estos procesos de crear valor y legitimar las acciones y los resultados concretos.

Los procesos de gestión participativa además se convierten en proceso de aprendizaje , y tienen consecuencias positivas como el fortalecimiento de los actores y la promoción de la cohesión social en el seno de la comunidad, la mejora de la gobernabilidad por el hecho de que se refuerzan los acuerdos entre los diferentes actores sociales, públicos y privados, y

la acción concertada que multiplica – y no sólo suma - los recursos existentes y aumenta la eficiencia y la legitimidad de los recursos propios.

De esta manera se afirma que para que las personas o la comunidad, o la sociedad se apropien y asuman cuestiones o procesos que no son propios es necesario repensar estos procesos colectivos haciendo énfasis en el modo en el que se llevan adelante.

Pero hablar de participación ciudadana como proceso de diseño implica una metodología que a modo de interfase permita la comunicación entre los ciudadanos y el equipo proyectista en el proceso de la transformación de ciudades. 1

Esta metodología – si bien puede tener variaciones para poder adaptarse en base al tipo de proceso, al tiempo, a los recursos,


al lugar, etc. - se compone de algunos criterios generales necesarios para su funcionamiento• un reconocimiento del área de intervención y los principales conflictos o situaciones a resolver• reuniones con actores locales para realizar un conocimiento mutuo y adquirir por un lado confianza y por otro definir sus propios intereses y deseos. • La publicidad del evento para generar interés y difundir las actividades a realizar. • La definición de una agenda de actividades• El diseño, organización y desarrollo de las diferentes actividades con la comunidad• El análisis de la información recopilada• El diagnostico• La elaboración de propuestas • Y la presentación y difusión de los resultados

Es importante tener en cuenta que los procesos participativos se pueden desarrollar en distintas etapas de diseño, en su totalidad desde la ideación hasta la materialización, o solo parcialmente en ciertas etapas; pero sin lugar a dudas este tipo de diseño ayuda a abordar los conflictos y a propiciar acuerdos, así como aumentar la legitimidad y efectividad de los resultados.

En definitiva la consideración de las necesidades de la comunidad local y su inclusión en el proceso de diseño así como la especial atención a los deseos y el imaginario colectivo sobre un espacio determinado perteneciente a una comunidad consolidada, permite que las intervenciones se nutran de una identidad que facilita la fluidez del sentido de pertenencia enriqueciendo su significado y su valor. 1PARIS, Omar. Estrategias proyectuales. Medioambiente y lugar. Pág. 58. Ed.

i+p División Editorial. Córdoba, 2001.

20

objetivos


OBJETIVOS GENERALES- Contribuir a los objetivos de la UCC (Ver el anexo 1 donde están transcriptos los objetivos del Reglamento de Admisión, Enseñanza y Promoción de la UCC, 1996. páginas 7 y 8)

- Contribuir a la formación de acuerdo al nuevo perfil que se pretende para el alumno de la FA UCC. (ver anexo 2)

- Dar respuesta a los tres pilares fundamentales sobre los cuales se define el mencionado perfil (conectividad disciplinar, visión humanista, y realidad social) a través de la definición de una problemática acorde.

- Ampliar la visión de la realidad con alternativas conceptuales.

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS- Indagar aspectos del DU en relación con el modo de enseñanza/aprendizaje.

22

OBJETIVOS ESPECÍFICOS- Analizar el hábitat urbano desde parámetros ambientales y su aplicación en el diseño.

- Definir que elementos contribuyen a la calidad de vida en las ciudades

- Proporcionar alternativas para una mejor calidad de vida en el espacio urbano.

- Buscar la integración entre la escala del diseño urbano y la del diseño arquitectónico.

- Adquirir la habilidad necesaria para resolver la inserción de proyectos de arquitectura como parte de un plan mayor.

- Investigar en forma proyectual el hábitat urbano.


OBJETIVOS 1° CUATRIMESTREObtener destrezas analíticas, investigativas y proyectuales para intervenir en una escala meso y micro teniendo como objetivo la recomposición del tejido urbano y la escala humana como referencia en la aplicación de indicadores que propicien una mejor calidad de vida en la ciudad. También se pretende entender aspectos normativos (configuradores de la forma urbana definitoria de paisajes urbanos) y poder actuar críticamente sobre ellos proponiendo soluciones a los problemas de habitabilidad de sectores comprometidos de nuestras ciudades que necesitan de la búsqueda de una densificación apropiada para aprovechar las infraestructuras de servicios ya existentes. Experimentar en relación a la configuración de la calle y el rol del espacio público como generador de interacción social.

OBJETIVOS 2° CUATRIMESTREObtener destrezas para definir estrategias y realizar Anteproyectos de Ordenamiento Urbano, también llamados planes-piloto o preplanes, que son previos a los Planes Reguladores y comprenden por un lado un informe analítico del estado actual y por otro un esquema de ordenamiento. Se trata de investigar sistematizadamente y con objetivos específicos un sector de la ciudad bajo ejes proyectuales explorados en la etapa anterior. A partir del estudio y diagnóstico de los ejes se generarán estrategias y lineamientos proyectuales que conformaran el esquema de ordenamiento que estarán fundamentados desde la investigación proyectual aplicada. Se prevé hacer una experiencia en Villa 9 de Julio ligada a Responsabilidad Social Universitaria.

24

metodología


La Cátedra de Diseño Urbano II se adscribe a la Teoría de la Creatividad, sobre la cual trabaja el arquitecto Naselli desde años atrás: “... donde las Ideas preceden al diseño, y éstas se producen en la mentalidad de un Diseñador, cuando su Personalidad Creativa se encuentra con un programa y un proyecto a resolver y también con los otros factores del complejo creativo que llamamos contexto de ideación e invención. Entre esos factores señalamos la Voluntad de Hacer o deseo de crear...”

Este curso propone que esa iniciativa o motivación para el diseño se aplique para ampliar los contenidos de la Cultura Disciplinar 7y para concretar el proyecto de diseño de un espacio público de escala urbana como práctica del oficio profesional.

En un contexto donde el diseño urbano pareciera ser un compendio de catálogos de equipamientos, leyes, ordenanzas locales y normativas, la inventiva y la creatividad son facultades importantes que pretendemos incentivar para solucionar problemas relativos a la calidad de vida en nuestras ciudades.

Para desarrollar la inventiva y la creatividad buscaremos potenciar las capacidades de los alumnos a partir de una serie de ejercicios expresivos paralelos (micros de investigación), que tienen su origen en el marco teórico de trabajo, donde se explorarán y sensibilizarán ideas-conceptos, y se perciba la particular relación esencial entre idea y forma como propiciante de la calidad de vida , así como la concreción a

través del proyecto (matriz ambiental). El producto final se concreta desde una serie de alternativas de diseño, que son la referencia para la toma de decisiones proyectuales. La investigación en el taller sobre los temas urbanos adoptará la forma de una discusión apoyada sobre la práctica proyectual. El diseño urbano es considerado el estructurante de un modelo de ciudad donde es posible plasmar acciones que conlleven a una mejor calidad de vida.

Nos encontramos entonces, frente a la necesidad de individualizar en las acciones que conforman el modelo de ciudad deseada, un principio generativo que posibilite abstraerse de la esfera de las negociaciones inmobiliarias. Válidos como regla de trabajo, los lineamientos nos permitirán una amplia gama de desarrollos e interpretaciones para sentar bases para una ciudad que contemple la forma urbana como el modelo visible de conceptos e ideas deseadas por los proyectistas.

Desde este punto de vista, la investigación proyectual se presenta como una extensión de las posibilidades de intervención de la ciudad; se trata de una oferta que intenta estimular el desarrollo de la ciudad y la imaginación de los equipos de investigadores-proyectistas producto de una conclusión lógica o intuitiva sobre un aspecto a desarrollar. El trabajo del año, entendido como una investigación en el campo del diseño urbano, se estructura en tres partes. La primera (analítica) implica aspectos cognoscitivos de la estética en relación al paisaje urbano que constituyen

26

la plataforma teórica del desarrollo de la segunda parte (propositiva) que culmina en un ejercicio de verificación. La tercera parte contempla la extracción de conclusiones que marcan los lineamientos para el futuro diseño de una normatva urbano-paisajística-ambiental a partir de nuevos indicadores.

7Ver “El proceso de diseño como concepto instrumental”, César Naselli en: Goytia et al., Cuando

la idea se construye, Editorial Screen, Córdoba, 1999

Trabajo de Laboratorio. Construcción de matriz ambiental del sector de estudio


28

contenidos


Desde la reflexión pedagógica de la problemática enunciada, se proponen los siguientes contenidos propios del aprendizaje de Diseño Urbano II durante el corriente año.

Las cuatro unidades temáticas planteadas se relacionan entre sí y no son independientes. No se desarrollan necesariamente en orden cronológico sino que muchas veces son retomadas en diferentes trabajos prácticos y micros de investigación que se realizarán en el transcurso de ambos cuatrimestres. Las 4 unidades temáticas son comunes y con una bajada proyectual directa a las escalas abordadas en el 1° cuatrimestre: escala MICRO y escala MESO, como así también en la escala MACRO con la cual se estructurará el trabajo del 2° cuatrimestre. Tienen como objetivo dar respuesta a la problemática de diseño planteada: La construcción del hábitat urbano con parámetros ambientales.

Unidad temática nº 1 1.EL ANÁLISIS URBANO Construcción de un marco teórico conceptual para el análisis y comprensión global del problema de estudio como resultado de la interrelación entre variables subjetivas y objetivas, a través del reconocimiento de un contexto urbano de inserción. Este reconocimiento se realiza a través de tres variables: lagente, el espacio y el tiempo cada una de ellas y su interrelación dará como resultado la dimensión social, la dimensión espacial y la dimensión temporal del tema. (interrelación con diseño arquitectónico III).1.1. La dimensión subjetiva. Reconocimiento de variables subjetivas que constituyen la ciudad. Trabajos sobre textos de ciudades y su posterior transferencia a un contexto real: la ciudad de Córdoba. 1.2. La dimensión social. Análisis de aspectos sociales del área de intervención. Acercamiento a través de cuatro escalas de interacción social: el núcleo familiar, el núcleo vecinal, el núcleo barrial, el núcleo de relaciones externas.1.3. La dimensión física. Reconocimiento de variables objetivas que constituyen la ciudadEstudio del modelo mosaico a través de tres escalas de aproximación: nivel global, nivel local y nivel singular. 1.4. Construcción de matriz ambiental de trabajo.El modelo como herramienta para la simulación de la realidad.1.5. La Huella ecológica Permitirá conocer cuánto territorio

30

necesita cada ciudad para autoabastecerse.

Unidad temática nº 2: 2. LA EXPERIMENTACIÓNDesarrollos volumétricos que ponen a prueba el sistema de las reglas impuestas por los lineamientos a modo de verificaciones de las hipótesis planteadas para cada ejercicio. 2.1. La composición del tejido urbanoBúsqueda creativa de interrelaciones entre distintos componentes del tejido urbano. Bi y tridimensional.2.2. La normativa desde una óptica ambientalAplicación creativa de las normas. Búsqueda de propuestas alternativas que tiendan a mejorar la calidad de vida.2.3. La normativa como configuradora de una imagen urbana (paisaje urbano) Diferentes escalas para abordar el tema. Toma de conciencia de las imágenes contenidas en las normativas existentes y propuestas.

Unidad temática nº 3:3. LÍNEA DE LA CULTURA La formación de una cultura en el campo del diseño urbano tiene como objetivo la reflexión crítica para transferir, a nuestro propio proceso de diseño, los principios que fundamentan y dirigen las operaciones proyectuales y sus reglas.3.1. Análisis de ejemplos. Análisis crítico de obras de escala urbana y autores para incentivar una reflexión sobre la

arquitectura contemporánea.3.2. Visitas a obras de escala urbana de nuestro medio con valores significativos en cuanto a la problemática.

Unidad temática nº 4: 4. EL PROYECTO4.1. El sentido de unidad en la complejidad de la ecuación funcional, ambiental, estética. 4.2. Transferencia de contenidos a la cátedra de Diseño Arquitectónico III y base para finalizar la formación de arquitecto en años próximos.4.3. Desarrollo de una estrategia de diseño urbano.Elaboración de una estrategia de diseño urbano coherente con los contenidos desarrollados a través de los análisis y micros de experimentación realizados.4.4. El Markting UrbanoDiseño de una estrategia que posibilite o refuerce la imagen de la ciudad para lograr una mayor competitividad comparativa.


32

bibliografía


El presente listado bibliográfico tiene como objetivo reforzar y ampliar los temas desarrollados en clase. Es solo indicativo y puede ampliarse por parte de cada alumno o por el cuerpo docente en la medida que lo considere necesario.

El listado está clasificado de la siguiente manera:

- Documentos de Cátedra: se trata de documentos preparados por la Cátedra de DU2 en directa relación con los teóricos y la problemática propuesta para el año lectivo. Se trata del programa y guías para el desarrollo de los micros prácticos y de compilaciones de textos inéditos o de difícil acceso por parte de los alumnos.

- Bibliografía básica: se trata de obras de arquitectura latinoamericana y de textos que se consideran necesarios conocer en relación a la temática del año.

- Bibliografía complementaria: se trata de un listado bibliográfico variado que se relaciona con la temática y que será seleccionado por cada equipo de estudiantes de acuerdo a sus intereses particulares. En muchos casos se trata de la fuente de donde se extrajeron conceptos para la elaboración de los documentos de Cátedra.

34

DOCUMENTOS DE CÁTEDRA

- Programa de la asignatura para el corriente año.- Guías de trabajos y micros de investigación.- Compilación de textos inéditos o de difícil acceso por parte de los estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

a. Estudio analítico de un contexto urbano de inserción.AAVV. Escenarios Urbanos. 30-60 cuaderno latinoamericano de arquitectura nº20. Cba., 2009..AAVV. Ganar la calle. Compartir sin dividir. Ed. Infinito. 2010..ARANGO Silvia. Espacios públicos recientes en América latina. En 30-60 nº1 dedicado al espacio público. Cba, 2004ASCHER, François. La performance urbana de la calle. ¡Ganar la calle! Editorial SCA, Bs As, 2010BORTHAGARAY, Andrés. La performance urbana de la calle. ¡Ganar la calle! Editorial SCA, Bs As, 2010.GARGANTINI, Daniela. La ciudad dual: espacio de libertades restringidas. Cuaderno EXTM.EDUCC. Cba, 2005.LARRAÑAGA, Enrique. El derecho a la ciudad. 30-60 nº 27: Espacio Urbano. Editorial I+P, Córdoba 2010..PARIS, Omar, Estrategias proyectuales. Medioambiente y lugar. Ed. I+P. Cba. 2002.

b. Interrelación diseño urbano – diseño arquitectónico.AAVV. Paisaje Urbano. 30-60 cuaderno latinoamericano de arquitectura nº8. Cba., 2006..AAVV. Gran escala. 30-60 cuaderno latinoamericano de arquitectura nº14. Cba., 2007. .AAVV. Revista de Arquitectura nº238. Proyecto Buenos Aires.


Sociedad Central de Arquitectos. Buenos Aires. 2010..PARIS, Omar. La ciudad implícita en los edificios, los edificios implícitos en la normativa. En Forma urbana. Ed. i+p. Cba., 2006.

c. Las preexistencias como herramientas de diseño.AAVV. Pasado+Presente. 30-60 cuaderno latinoamericano de arquitectura nº4. Cba., 2005.BISCHOFF, Efraín U. Historia de los barrios de Córdoba. Sus leyendas instituciones y gentes. B Editores. Cba 1986..CORDIVIOLA, Alberto. El pasado en el futuro, el presente en el pasado. 30-60 nº 4. Cba., 2005..HORMAZÁBAL POBRETE, Nina. Patrimonio y desarrollo urbano de Valparaíso. En La revitalización urbana en América latina y europa. Edit. Instituto italo-latino americano. Roma, 2003.

d. El marketing urbano.ELIASH DÍAZ, Humberto. Desarrollo económico y desarrollo urbano: una aleación ineludible. En 30-60 nº1 espacio público. 2004 .ETULIAN, Juan Carlos. Extracto de Gestión urbanística y proyecto urbano. Colección urbanística. Ed. nobuko. Bs. As., 2009..MARTIN SCHMÄDKE, Jose. Marketing urbano. En Construyendo Ciudades Sustentables. Ed. i+p-. Cba., Arg. 2007..MARTIN SCHMÄDKE, Jose. Escenarios urbanos. En 30-60 cuaderno latinoamericano de arquitectura nº20. Cba, 2009.

e.La huella ecológica y los Indicadores urbanos.Departamento de Planeamiento de la Municipalidad de Córdoba. Córdoba en cifras. Córdoba, 2000.PEDRAZZOLI, Mauro. La Huella ecológica. En construyendo ciudades sustentables. Ed. i+p. colección resultados. Cba., 2007.. TORRES JOFRË, Mario. Indicadores Urbanos un instrumento para la sustentabilidad urbana. Ecoproyectos N 36. 30-60 cuaderno latinoamericano de arquitectura.

f-Los sistemas de movimiento y la eliminación de las barreras urbano-arquitectónicas para la inclusión.AAVV. Movilidad urbana. Escala nº199. Editorial Escala. Bogotá Colombia, 2004. Alcaldía Mayor de Santa Fe de Bogotá. Instituto de Desarrollo Urbano. Manual de diseño de ciclorutas. Fuente: www.movilidadurbana.wordpress.com.AAVV. movilidad urbana. Escala nº186-7. 188, 199 Editorial escala. Bogotá, Colombia. 2000. 2001. 2004..AYUNTAMIENTO DE BARCELONA caminar en la ciudad – circuitos deportivos. http://www.bcn.cat/trobatb/es/circuitos-deportivos.html.DUARTE, José Antonio ciudad, actividad física y diseño urbano: ciudades saludables. en La ciudad viva, marzo de 2011. http://www.laciudadviva.org/blogs/?p=9467.LAGUINGE, Luis Alberto. Recomendaciones y criterios sobre DISEÑO VIAL URBANO, Modelo de diseño. E-book, Equix Digital,

36

Cba., 2003 (www.lektura.com.ar).. http://www.plataformaurbana.cl/archive/2012/10/17/%E2%80%9Cbru%E2%80%9D-bonos-de-responsabilidad-urbana-un-instrumento-de-equilibrio-urbano/ . http://www.plataformaurbana.cl/archive/2012/12/13/herramientas-para-evaluacion-de-sitios-vacantes-destinados-a-nuevos-proyectos-urbanos/

g- Las ordenanzas como posibilitante para la conformación de una forma urbana deseada.DUTARI, I., O. PARIS, J.C. STEVENAZZI, J. TABERNA, Normativa, ambiente y paisajes urbanos, revista MW Nº2, Cba, 1999..PARIS, Omar, Normativa y Hábitat Urbano. Colección documentos de trabajo. Editorial UCC, Cba 2004.PARIS, Omar, Definición de un paisaje urbano a partir de preexistencias ambientales: Estudio de la imagen resultante a partir de la aplicación de una normativa alternativa en Barrio General Paz. Cba. Revista MW Nº5, Cba, 2002..PARIS, Omar en Forma Urbana, lecturas y acciones en la ciudad. Ed. i+p. Cba 2006..SABATÉ BEL, Joaquín. “Normativa Urbana” entrevista en revista Propuesta Urbana, Propuesta Editorial S.A., Cba. Julio 1999. PARIS. O, MIR G, IMWINKELRIED I, SCULLY M. El paisaje urbano a partir de la ordenanza vigente. Caso de estudio Barrios Pueblo de la ciudad de Cba. En Revista Universitaria “Trazsos Diseño”. Fundación Universitaria de Pompayan (FUP). Facultad de Arquitectura - GREP. Colombia. 2011.

h. La participación ciudadana como estrategia de diseño. PARIS, Omar. Estrategias proyectuales. Medioambiente y lugar. Pág. 58. Ed. i+p División Editorial. Córdoba, 2001.. ICONOCLASISTAS; ARES, Pablo; RISLER, Julia. Manual de mapeo colectivo. Recursos cartográficos críticos para procesos territoriales de creación colectiva. Ed. Tinta Limón. Buenos Aires, 2013. GUIDOBONO, Florencia. Plaza Remansito de Lukas Fuster. 30-60 Cuaderno Latinoamericano de Arquitectura, nº 47 Espacio Público. Córdoba, Julio de 2015.. KESMAN, María Cecilia. Cabaña de los tres faros. 30-60 Cuaderno Latinoamericano de Arquitectura, nº51 Maxi-Objetos. Córdoba, Abril de 2016.. BRAGA, Bruno. Parklets. 30-60 Cuaderno Latinoamericano de Arquitectura, nº49 MINI-MO. Córdoba, Noviembre de 2015.


BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA, EN RELACIÓN A LAS UNIDADES TEMÁTICAS

Unidad temática nº 1: EL ANÁLISIS URBANO AAVV. Forma Urbana, lecturas y acciones en la ciudad. Ed. i+p. Cba 2006.AAVV. La ciudad en transformación. Forma Urbana 2. Ed. i+p. Cba 2014.BUSTAMANTE, Juana Lidia. Incidencia en los procesos de diseño y los instrumentos normativos en la configuración de la ciudad. Revista MW Nº4, Córdoba, 2001.FOGLIA, M.E., N. GOYTIA, La Cuadrícula en el Desarrollo de la Ciudad Hispanoamericana. El Caso Córdoba 1810-1916, II, Córdoba, Imprenta Mayor de la Universidad Nacional de Córdoba, 1994.FOGLIA, María Elena. “Copiamos modelos sin criticarlos” Revista Propuesta Urbana, Propuesta Editorial S.A., Córdoba. Junio 1999.

Unidad temática nº 2: LA EXPERIMENTACIÓNNASELLI, César. Los escenarios de la escritura del paisaje. Actas Hipótesis de paisaje 2. Editorial i+p y EDUCC.Córdoba 2003.EVANS, John, Silvia de Schiller, Gabriela Casablanca, et al. Ambiente y ciudad, serie difusión nº 15. Ctro. de investigación habitat y energia, Sec. de investigación ciencia y técnica, FADU UBA. Bs As. 2001.

AA, VV. Actas Hipótesis de paisaje 1. Ed I+P. Cba. 2002.AA, VV. Actas Hipótesis de paisaje 2. Ed. I+P y EDUCC. Cba 2003.

Unidad temática nº 3: LÍNEA DE LA CULTURA AAVV. Espacio Público. 30-60 cuaderno latinoamericano de arquitectura nº47. Cba, 2015.AAVV. Paisaje Urbano. 30-60 cuaderno latinoamericano de arquitectura nº8. Cba, 2006.FREGUGLIA , Teresa; Joaquin PERALTA, Lidia, SAMAR: Los constructores del paisaje. Revista MW n*2, Junio de 1999.RUEDA, Salvador, et al. “La ciudad sostenible”. Editorial Centre de Cultura Contemporània de Barcelona y el Institut dÈdicions de la Diputació de Barcelona. Barcelona, 1998.

Unidad temática nº 4: EL PROYECTOAA.VV. ciudades para un futuro más sostenible. Primer catálogo español de buenas prácticas. Volumen 1 y 2. Edición del Centro de Publicaciones de la Secretaría Técnica, Ministerio de Fomento de España. Madrid, 1996.FERNANDEZ, Roberto. La ciudad verde. Teoría de la gestión ambiental Urbana. Ed espacio. Bs as., 2002GEHL, Jan. El desafío de lograr calidad humana en la ciudad. Revista Notas desde el Sur Nº 4. Editorial FAUD, UNC. 1995.HOUGH, Michael. Naturaleza y ciudad. Planificación urbana y procesos ecológicos. Editorial GG. Barcelona, 1995.

38

criterios y formas de evaluación


El adecuado aprendizaje y su transferencia en los trabajos de los aspectos-problemas de diseño enunciados serán criterios para la evaluación del producto final del curso y también de las etapas parciales.

La participación y el grado de compromiso mostrado durante el año son también factores a tener en cuenta durante la evaluación.

La puntualidad para el ingreso y el egreso del taller es considerada como un rasgo de compromiso con la asignatura por parte de los alumnos.

Estos criterios de evaluación serán evidenciados a través de tres aspectos a ver en cada trabajo y su autor: fortalezas, potencialidades y debilidades. (Ver Anexo 3 Rúbrica para evaluar los trabajos, fichas de autoevaluación, listas de cotejo)

40

condiciones de regularidad


Una asistencia mínima de 80% y 100% de los trabajos presentados y aprobados (esto incluye los parciales). Los trabajos a presentar corresponden a una dinámica de taller en la cual es necesario producir de un modo sistemático y continuado las respuestas a los problemas planteados en cada etapa por la Cátedra.

El taller es el ámbito para desarrollar los trabajos y plantear interrogantes por parte de los alumnos que serán atendidos por el equipo docente. La participación en el taller es insustituible en los horarios establecidos para tal fin. Si un alumno se retira antes del taller sin previa autorización, se considerará ausente.

Se tomarán evaluaciones parciales escritas (una en cada semestre) además de los esquicios-entregas quincenales de los trabajos de diseño. Si una de estas evaluaciones fuera negativa, ya sea por aplazo o inasistencia, existe una oportunidad para su recuperación. Si en la recuperación el alumno no calificara positivamente quedará en condición de libre.

Si el alumno no aprobara o se atrasara en la entrega de más de dos trabajos prácticos obtendrá la condición de libre. La nota de regularidad no es promediable con otras evaluaciones, debiendo tener todos los trabajos y parciales aprobados para la condición de regularidad.

La ausencia del alumno por 3 clases seguidas implica la condición de libre en el cursado de la materia, ya que se corta el lógico y necesario proceso de aprendizaje del alumno durante el

correspondiente año lectivo.Quien no tenga el 80% de asistencia y un 100% de los trabajos aprobados al cierre del primer semestre obtendrá la condición de libre. La asistencia se podrá tomar una o más veces por día, en horarios definidos en cada clase por parte del equipo docente.

RÉGIMEN DE PROMOCIÓN DIRECTASe encuentra en proceso de evaluación por parte del consejo de la Universidad la posibilidad de acceder al régimen de promoción directa. Para acceder al regimen de promoción directa los estudiantes deben contar con el 80% de asistencia en las clases teóricas y prácticas y haber aprobado todos y cada uno de los exámenes parciales, trabajos prácticos con una calificación no inferior a 7 (siete) puntos en cada uno de ellos. Los estudiantes que alcanzaren la regularidad con “promoción directa” en una asignatura autorizada, obtendrán como calificación final el promedio de las calificaciones de exámenes parciales y trabajos prácticos, alcanzadas durante el año. Dicha calificación se registrará en actas de exámenes correspondientes a la primera época ordinaria de exámenes inmediata posterior al cierre de la asignatura. Todo estudiante podrá renunciar al regimen de regularidad con “promoción directa” presentando una nota formal ante las autoridades de la unidad académica antes de la primera fecha de exámen programada con posterioridad a la finalización del dictado de la asignatura. Estos estudiantes quedarán en condición de regular, bajo el regimen vigente para dicha condición.

42

fuentes consultadas para elaborar el programa


BONDONE, Esteban, Daniela GARGANTINI. Proyecto para la reprogramación de la modalidad académica: ideas propuestas. Año lectivo 2002 FA UCC.BONDONE, Esteban, Daniela GARGANTINI. Instructivo para programación 2005 y normativa vigente. FA UCC.BOX1824. (29 de 06 de 2012). All work and all play. Recuperado el 20 de 01 de 2014, de you tube: http://www.youtube.com/watch?v=faYL6b4-vqQDESCAMPS, P. (enero de 2013). Por una escuela igualitaria y de calidad. le monde diplomatique, pág. 32 y 33.GALEANO, E. (03 de 07 de 2011). you tube. Recuperado el 03 de 02 de 2014, de Entrevista a Eduardo Galeano - El Derecho al Delirio: http://www.youtube.com/watch?v=m-pgHlB8QdQGALLINO, Mónica Lucia. Taller II: ¿Qué evaluar? ¿Cómo evaluar? Los instrumentos de evaluación. Secretaría de Pedagogía Universitaria UCC. Cba, junio 2003.LARRAÑAGA, Enrique. El derecho a la ciudad. 30-60 nº 27: Espacio Urbano. Editorial I+P, Córdoba 2010.MILDERMAN, S. (2000). Hacia el equilibrio entre la ética y la estética. Córdoba: edición de autor.NASELLI, C. (2013). El rol de la innovación creadora. Córdoba: i+p editorial / EDUCC .NASELLI, César. Prog. de arquitectura IV A. 2000. FAUD UNC.PARIS, Omar. Estrategias Proyectuales. Ed. i+p. Cba. 2002.PETTY, Miguel A. S.J. Excelencia en el saber y la acción. Revista Noticias UCC. Número especial. 2003Schweizr, Margarita. El estilo pedagógico de San Ignacio de Loyola. En Revista Noticias UCC, 2004.

Directivas sobre la docencia en la Universidad Católica de Córdoba. UCC, 1995Reglamento de admisión, Enseñanza y Promoción. UCC, 1996RESOLUCIÓN Nº 01/06 Acciones que consoliden el nuevo perfil de la carrera. Nov 2006YADAROLA, María Eugenia. Apuntes del Curso de formacion docente, Estrategias didacticas para un aprendizaje comprensivo. PRODOFU, UCC, 2011.

44

anexos


I.Perfil del Egresado FA UCC, 2002 II. Objetivos Generales extraídos del Reglamento de Admisión, enseñanza y Promoción de la UCC, 1996III. Rúbrica para evaluar los exámenes e informes, fichas de autoevaluación, listas de cotejo para entregas y para evaluación de grado de compromiso de los alumnosIV. Normas para la presentación de informesV. Instructivo de elaboración de maquetaVI.Proyecto de investigación docenteVII. Fichas de buenas prácticas

46

Extraídos del documento Proyecto Académico - Perfil de Egresados. FA UCC 2002. Elaborado por Arq. Esteban Bondone y Arq. Daniela Gargantini.El perfil a desarrollar por nuestra Facultad a partir de los nuevos marcos y condicionamientos del trabajo profesional actual, creados por el contexto global y sus modos de producción y gestión político-económicos, exigen no sólo una actitud diversa, sino una modalidad de formación acorde a las nuevas prácticas profesionales, junto a aquellas consagradas11

Las nuevas modalidades pueden sintetizarse como:Nuevos conocimientos y capacidades:- Capacidad de relacionar y correlacionar circunstancias del contexto, adoptando para cada una, un rol que responda eficiente y eficazmente a las mismas. Esto supone el entrenamiento del alumno en la dinámica de cambio permanente de los contextos de producción, la construcción del hábitat y su sustentabilidad, su gestión o administración.- Capacidad de

crear y recrear la realidad que le toca vivir, encontrándole siempre nuevas posibilidades.

- Capacidad de innovar dentro del contexto de producción, atendiendo especialmente los aspectos relacionados a la tecnología. - Desarrollo de la creatividad, la inventiva y la formación de una cultura humanista, a través de prácticas artísticas, como medio para acercarse a la realidad como expresión de la cultura.- Conocimiento y manejo de las técnicas más avanzadas de la comunicación, su uso creativo a partir de la idea de la conectividad disciplinar, temática y cultural (con otras instituciones o países).- Entrenamiento en el ejercicio de roles intercambiados, complementación de actividades, agrupamiento Interdisciplinar, contextos variables y diversos.- Posesión de una expectativa del saber que proyecte su futuro de formación al post-grado.Un perfil de profesional como persona y profesional que queremos formar- Construcción de un individuo sensible y solidario a partir del contacto con una realidad social, político y económica.- Sostén de valores consagrados universalmente en relación al

11Las prácticas consagradas en la cultura universal parecen definir los siguientes roles para el arquitecto: -constructor físico del habitar -practicante de un cierto aspecto del arte -lector crítico-histórico-filosófico de su actividad y el devenir de la misma y el de sus colegas y sus productos.

I.

PERFIL DEL EGRESADO


humanismo, la cultura y la democracia.- Extensión de los mecanismos de aproximación a la cultura, las artes y las prácticas creativas, subsanando los déficit de la formación preliminar, que permitan su inserción en el mundo actual.Esta pretensión exige la creación de un medio (una red) sobre la cual se definan relaciones inter-disciplinares y temáticas que aseguren una formación integral, sumada a una serie de conexiones con el medio cultural de la ciudad, el país y la región.

48

orientar, progresiva y sistemáticamente, al auto-aprendizaje y perfeccionamiento.b) Lograr que sea capaz de asimilar los conocimientos, ordenarlos lógica y jerárquicamente, y desarrollar la reflexión valorativa y el razonamiento crítico.c) Permitir al alumno que adquiera el hábito de estudio y trabajo organizado, desarrollando para ello actitudes de consulta, investigación, búsqueda, ordenamiento y evaluación de la información. d) Formar capacidades, actitudes, hábitos y habilidades concernientes a la profesión, adquiriendo dominio en el análisis racional de los problemas y en los métodos, técnicas y

II.

OBJETIVOS GENERALES

Extraídos del documento Reglamento de admisión, Enseñanza y Promoción de la Universidad Católica de Córdoba, 1996. (páginas 7 y 8):El objetivo general será la formación integral, desde una perspectiva humanista y cristiana, con una preparación científica, tecnológica y técnica sólida y actualizada, que capacite al graduado para ejercer la profesión con dignidad ética, eficacia y eficiencia, y espíritu de servicio a la comunidad.En consonancia con éste se establecerán otros objetivos tales como:a) Posibilitar que el alumno participe activamente en el propio proceso de aprendizaje, para lo cual se lo deberá


recursos precisos de resolución.e) Desarrollar la capacidad de iniciativa y de creatividad para la formulación de proyectos, planes y programas.,aplicando el saber científico y tecnológico, y evaluando los factores técnicos, económicos, humanos, sociales y ecológicos.f) Lograr que el alumno asuma su -responsabilidad de insertarse en la comunidad mediante un compromiso de servicio profesional y como agente de mejoramiento de la realidad local, provincial y nacional.g) Hacer tomar conciencia acerca de la necesidad de una formación continua y actualizada, acorde con el avance que experimenta la investigación científica y

el desarrollo técnico en el campo profesional.h) Formar conductas de trabajo interdisciplinario, a los efectos de contribuir con aportes positivos en proyectos que hacen al bien común, utilizando conflexibilidad los recursos de la propia profesión.i) Cultivar actitudes y hábitos de respeto y cumplimiento de las leyes. j) Lograr que asimile conscientemente actitudes y hábitos de fe, esperanza y solidaridad.

50

III.

RÚBRICA PARA EVALUAR INFORMES Y EXAMENES TANTO PARA LENGUAJE GRÁFICO COMO ESCRITO


12Elaborado teniendo como fuente el documento de la Dra. Mónica Lucia Gallino. Taller II: ¿Qué evaluar? ¿Cómo evaluar? Los instrumentos de evaluación. Secretaría de Pedagogía Universitaria UCC. Cba, junio 2003.

Quien tenga deficiente podrá recuperar o estará en condición de libre según su condición de acuerdo al punto 7 (condiciones para obtener la regularidad) del programa de la Cátedra. Quien tenga regular deberá completar obligatoriamente. Quien tenga bueno o muy bueno podrá completar para mejorar su calificación.-

52

V.

NORMAS DE PRESENTACIÓN DE INFORMESHojas blancas tamaño A5 apaisadas

- Márgenes: superior 2.00 cm, inferior: 1.00 cm, izquierdo: 2.00 cm, derecho: 0.50 cm- Diagramación: tres columnas de 6 cm cada una, con un espacio de 0.5 cm entre sí. - La ubicación del texto y las imágenes dentro de la hoja es libre.

- Encabezado superior: CÁTEDRA DE DISEÑO URBANO II, Año 2010, Titular, JTP, Adscripto, Ay. Alumno.- Nombre y número del trabajo práctico- Elaborado por: (nombre de los autores de la monografía o ficha)

Tipo de letra: tahomaTítulo principal: negrita, mayúscula, 12 puntosTítulo secundario: normal, mayúscula, 10 puntos.Título terciario: negrita minúscula, 10 puntos.Párrafo: normal, minúscula, 10 puntos.Interlineado: SencilloNumeración de pagina margen inferior derecho

Las notas y bibliográfica serán escritas de la siguiente manera: normal, minúscula, tamaño 8 y de acuerdo a especificaciones enunciadas más adelante

Imágenes: JPG) de 200 dpi. Tamaño mínimo 43 x 63 mmLas citas textuales deben ir entre comillas dobles. Si es


necesario insertar nota al pie de página.Los informes, deben tener la bibliografía utilizada al final. Esta lista se realiza por orden alfabético y con el siguiente orden para el caso de libros: Apellido (en mayúscula) de los autores y nombre, título de la obra en negrita, año de la publicación entre paréntesis y los datos de edición.

Ej: CRESPI, Irene – FERRARIO, Jorge. Léxico técnico de las artes plásticas. (1995) EUDEBA, Ed. Universitaria de Bs As.

En el caso de revistas: Apellido (en mayúscula) y nombre del autor, título del artículo en negrita, nombre de la revista, número del volumen, mes y año. Páginas en las que aparece el artículo. Ej: SOLÁ MORALES, Ignacio. Presente y futuros. Quaderns 213, marzo de 96. Pag. 6/9.

El modelo de hojas de informe (A5) y de la fichar para el relevamiento de ejemplos de la cultura del diseño urbano se pueden descargar en la página web de la cátedra en formato corel o pdf.

54

V.

INSTRUCTIVO DE ELABORACIÓN DE MAQUETA


56

VI.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DOCENTE


2007/2008Título del Proyecto

Hábitat urbano: su diseño a partir de normativas que contemplen parámetros ambientales para una mejor calidad de vida. Estudio de casos

en la ciudad de Córdoba y diseño de propuestas alternativas

Director del Proyecto: Paris, OmarÁrea temática y/o disciplina: Ciudad y Territorio – Medioambiente y Desarrollo SustentableEquipo de Investigación: Martin Schmädke, José / Pedrazzoli, Mauro / Ruarte, Lucas

Resumen El crecimiento acelerado, junto a las presiones inmobiliarias han llevado a menudo a tomar decisiones sin un estudio ambiental profundo lo cual conduce inevitablemente a la destrucción paulatina de la calidad de vida y la imagen de la ciudad. Mientras un orden geométrico derivado de la cuadrícula con claro código de lectura estructura el tejido de su planta, un gran desorden se evidencia en la elevación. Esta paradoja, característica de nuestras ciudades latinoamericanas, indica una deuda pendiente de las normativas con la ciudad. Por otra parte, la falta de parámetros ambientales intervinientes en el diseño de la normativa, en muchos casos lleva a la tugurización al tener en cuenta solo factores cuantitativos y descuidar los cualitativos.La finalidad de esta investigación es aportar premisas necesarias para el diseño de una normativa que lleve a la cualificación del hábitat urbano. Se buscará identificar factores para la definición de las normativas, más allá de lo meramente inmobiliario. Esto nos posibilitará el diseño de una ciudad nueva con variables que cualifiquen el ambiente urbano a través de ordenanzas que acompañen la renovación en los procesos de evolución urbana.

Las ciudades contemporáneas pueden ser entendidas como “macro organismos” complejos que están en constante transformación. Estos cambios son cada vez más acelerados y veloces, y modifican rápidamente algunos parámetros preestablecidos que permiten su control para un óptimo funcionamiento.Para ello debemos reconocer en primera medida, las características de nuestras ciudades, los elementos que contribuyen a la calidad de vida desde sus rasgos de identidad, para así recomponerla desde su esencia, sin perder la riqueza de su heterogeneidad.Tomaremos el caso Córdoba, a través del estudio de distintos sectores paradigmáticos por su fuerte identidad y sus posibilidades de renovación a la vez que analizaremos antecedentes de otras ciudades.La investigación se estructura en tres etapas:- la primera consiste en el estudio y análisis de ejemplos para la conformación de la plataforma teórica de trabajo- la segunda, tomando como caso de estudio un sector en particular, será vista desde tres miradas: la actual, la prospectiva y una alternativa propositiva.- la tercera, de síntesis, permitirá establecer pautas para la elaboración de una normativa con parámetros ambientales y paisajísticos.En cada etapa se trabajará en tres ejes paralelos que se interrelacionan entre sí: indicadores de sustentabilidad urbana, acciones para el desarrollo urbano sustentable, Huella ecológica urbana.

58


La ciudad en transformación: lineamientos proyectuales para la conformación de un paisaje urbano deseable. Caso Córdoba.

Directora del Proyecto: Moisset de Espanes, Inés Área temática y/o disciplina: Arquitectura - Patrimonio Equipo de Investigación: Paris, Omar/ Colautti, Viviana / Kesman, Cecilia / Ojeda, Beatriz / Peries, Lucas / Ruarte, Lucas / Pedrazzoli, Mauro / Martin Schmädke, José / Pedrazzani, María José / Colombano, Natalia / Naselli, César (Asesor) Financiamiento: MINCYT CÓRDOBA

ResumenEl desarrollo de los aspectos formales del paisaje/imagen, elemento determinante de la identidad de la ciudad, es necesario para poder intervenir en el tejido urbano tridimensional, complejo diagrama que articula las plurales conexiones entre la matriz histórica y la multiplicidad de transformaciones operadas. El paisaje dinámico es el lugar de la diversidad y de las continuas transformaciones: las tipologías y los trazados se sustituyen soportando superposiciones, mutilaciones, transformaciones en dos y tres dimensiones, que en algunos casos hacen irreconocible el carácter físico y social. La investigación proyectual constituye uno de los instrumentos que puede generar conocimientos útiles para la sistematización de los procesos decisionales en las instancias de intervenciones físico espaciales urbanas. Este período se presenta como la continuación de investigaciones anteriores donde las hipótesis verificadas son ampliadas y el objeto de la estudio se hace aún más específico.


Hábitat urbano, su diseño a partir de normativas que contemplen parámetros ambientales. Estudio de casos en la ciudad de Córdoba.

Director del Proyecto: Paris, Omar Área temática y/o disciplina: Diseño Urbano Equipo de Investigación: Martin Schmädke, José / Pedrazzoli, Mauro / Ruarte, Lucas / Guidobono, Florencia / Martinez W, Ayelén / Groppo, Valeria Financiamiento: UCC

ResumenEl trabajo de investigación se inscribe dentro del marco académico y de la metodología abordada en los laboratorios taller de la Cátedra de Diseño Urbano 2 de la FA UCC. La problemática que se explora es la construcción del hábitat urbano desde parámetros ambientales. La finalidad de esta investigación es aportar premisas necesarias para el diseño de una normativa que lleve a la cualificación del hábitat urbano. Esto posibilitará el diseño de una ciudad nueva a través de ordenanzas que acompañen la renovación en los procesos de evolución urbana. El trabajo es abordado desde la relación entre densidad poblacional sugerida por la volumetría edilicia implícita en los perfiles de la normativa vigente para determinados sectores de la ciudad de Córdoba y la calidad de vida resultante. El trabajo se estructura en 2 partes que se interrelacionan: Plataforma teórica: Busca individualizar aquellas acciones que tienen un alcance de conformadoras del hábitat urbano a partir de la experimentación proyectual y el análisis crítico de casos y de bibliografía. Plataforma experimental: Tomando como caso de estudio un sector en particular, será vista desde tres miradas: La actual, La prospectiva y La propositiva. La experimentación proyectual de estos desarrollos volumétricos se presentan como simulaciones que ponen en prueba a modo de verificaciones las hipótesis iniciales.



La ciudad en transformación: lineamientos proyectuales para la conformación de un paisaje urbano deseable. Caso Córdoba. Directora del Proyecto: Moisset de Espanes, Inés.Área temática y/o disciplina: Arquitectura - Construcciones Equipo de Investigación: Paris, Omar (Co-director) / Colautti, Viviana / Kesman, Cecilia / Ojeda, Beatriz / Peries, Lucas / Pedrazzoli, Mauro / Martin Schmädke, José / Pedrazzani, María José / Colombano, Natalia / Naselli, César (Asesor) Financiamiento: MINCYT CÓRDOBA

ResumenEl desarrollo de los aspectos formales del paisaje/imagen, elemento determinante de la identidad de la ciudad, es necesario para poder intervenir en el tejido urbano tridimensional, complejo diagrama que articula las plurales conexiones entre la matriz histórica y la multiplicidad de transformaciones operadas. El paisaje dinámico es el lugar de la diversidad y de las continuas transformaciones: las tipologías y los trazados se sustituyen soportando superposiciones, mutilaciones, transformaciones en dos y tres dimensiones, que en algunos casos hacen irreconocible el carácter físico y social. La investigación proyectual constituye uno de los instrumentos que puede generar conocimientos útiles para la sistematización de los procesos decisionales en las instancias de intervenciones físico espaciales urbanas. Este período se presenta como la continuación de investigaciones anteriores donde las hipótesis verificadas son ampliadas y el objeto de estudio se hace aún más específico. Para ello se plantean tres líneas de síntesis y una de evaluación que se desarrollan en forma paralela e interactúan entre sí: Paisaje y el MKT urbano/Paisaje y la sustentabilidad/Paisaje y la geometría.


Hábitat Urbano: accesibilidad para todos. El sistema de movimiento para una mejor calidad de vida en el espacio público. Estudio de casos internacionales aplicables a nuestra realidad.

Director del Proyecto: Paris, Omar Área temática y/o disciplina: Diseño Urbano Equipo de Investigación: Martín Schmädke, José / Pedrazzoli, Mauro / Ruarte, Lucas / Guidobono, Florencia / Martin Schmädke, Italo / Scully, Mariana / Martinez Wassaf, Ayelén / Groppo, Valeria

Financiamiento: UCC

ResumenLa finalidad de esta investigación es aportar premisas para el diseño y reestructuración de los sistemas de movilidad que lleve a la cualificación del hábitat urbano. Busca identificar factores problemas que son comunes en distintas ciudades de Latinoamérica. La investigación se estructura en 3 etapas: - La primera consiste en el estudio y análisis de casos paradigmáticos en el ámbito nacional e internacional para la conformación de la plataforma teórica de trabajo. - La segunda, tomando como caso de estudio un sector en particular, será vista desde dos miradas: La actual sumada a una futura de carácter propositivo. - La tercera, de síntesis, permitirá establecer pautas para la elaboración de lineamientos para ser aplicables a un sistema de movilidad urbana desde parámetros ambientales.

60

2014-2015Título del Proyecto

Hábitat Urbano: estudio y diseño de parámetros e indicadores como instrumentos para medir, evaluar y proponer calidad de vida en el espacio público para la interacción social.

Director del Proyecto: Paris, Omar Área temática y/o disciplina: Diseño Urbano Equipo de Investigación:Mgtr. Arq. Omar Paris (director)/Mgtr. Arq. José Martin Schmädke (co-Director) /Mgtr. Arq. Omar Paris (miembro investigador) /Mgtr. Arq. Guillermo Mir (miembro investigador ad honorem) /Dr. Arq. Florencia Guidobono (colaboradora) /Arq. Florencia Santillan(investigadora adscripta)Co-investigadores alumnos de DU2 2015:Carlita Lazari/Sofia Scolari/Giuliano Nespeca/Bruno Enrici/Bertorello Mauricio/Irina Balmaceda/Tomas De Grave/Julieta Pavan/Virginia Claro/Julian Cantarella/Damian Hudson/Juan Sueldo/Maria Virginia Claro/Tomas de Grave/Bruno Enrici/Lucia Gerbaldo/Marco Moreschi/Giuliano Nespeca/Julieta Pavan/M. Constanza Perez Araos/Mariana Pintos/Maria Santa Cruz/Rocio Soffredi/Juan Manuel Sueldo.Financiamiento: UCC

ResumenLa preocupación por nuestro hábitat ha generado en las últimas décadas una serie de debates y acciones en distintas ciudades del mundo que buscan aumentar la calidad de vida urbana a partir de la recualificación del espacio público.Focalizar al espacio público como ámbito para el desarrollo de las relaciones y conexiones entre los individuos que conforman una sociedad es una manera de responder a las necesidades que los nuevos paradigmas de sustentabilidad imponen en cuanto a lo social.

El espacio público, es reconocido como uno de los elementos más influyentes en la calidad de vida en las ciudades. Muchas veces son sólo vistos y diseñados desde una mirada estética y objetual olvidando su capacidad y objetivo fundamental que es brindar un espacio para que la gente se encuentre y comparta de diferentes maneras con la finalidad de fortalecer el sentimiento de ciudadanía. En una revisión del estado del arte, hemos sistematizado información sobre 3 certificadoras y 2 premios de carácter internacional donde se habla de sustentabilidad en el espacio público clasificando aquellos indicadores que tienen una relación directa con la interacción social. A partir de estas inquietudes buscamos idear un instrumento que, a modo de protocolo orientativo nos permita el análisis, el proyecto y la evaluación de los espacios públicos en relación a la interacción social existente o posible de generar en ellos.


2016-2018Título del Proyecto

Hábitat urbano: estudio de instrumentos de gestión que permitan formular lineamientos alternativos para un diseño recualificador de la forma urbana a partir de criterios que respondan a la consideración de la relación entre lo pre-existente y lo futuro. Caso de estudio: sector de las 70 manzanas fundacionales de la ciudad de Córdoba, Argentina.

Director del Proyecto: Paris, OmarÁrea temática y/o disciplina: Diseño UrbanoEquipo de Investigación: Mgtr. Arq. Omar Paris / Mgtr. Arq. José Martin Schmädke / Mgtr. Arq. Mauro Pedrazzoli / Dra. Arq. Florencia Guidobono / arq. Florencia SantillanColaboradores: Alumnos del grado de la Cátedra de Diseño Urbano 2Financiamiento: UCC

ResumenLas palabras desorden y complicado, imperfección y caos, son utilizadas para calificar la imagen de la ciudad de Córdoba y también de la ciudad latinoamericana de hoy. ¿es desorden?, ¿es caos?, ¿o se trata de un orden no conocido?Una característica de la ciudad latinoamericana es la de estar en constante transformación, ¿es posible lograr continuidad en el paisaje urbano en el corto y mediano plazo en las ciudades latinoamericanas “desordenadas” y “fragmentadas”?Definiremos escenarios de acción y alternativas proyectuales para que se constituyan en criterios operativos para actuar en el diseño urbano desde la heterogeneidad tanto desde el proyecto como desde la gestión.Para eso es necesario hacer visible, en una primera etapa, los porqués de la forma urbana de hoy a partir del análisis y la observación exhaustiva en un caso de estudio específico: las 70 manzanas fundacionales de Córdoba.

Resultado esperado de la etapa: entendimiento de las causas que han dado como resultado la forma urbana de hoy. En una segunda etapa definiremos escenarios a partir de la observación de la realidad y ensayaremos propuestas-respuestas de diseño que permitan recualificar de manera modélica los sectores de estudio. Resultado esperado: lineamientos proyectuales alternativos para un diseño recualificador de la forma urbana existente.En una tercera instancia estudiaremos ejemplos de buenas prácticas en el diseño urbano que aborden respuestas de gestión para los temas de diseño planteados en la etapa anterior.Resultado esperado de la etapa: lineamientos de gestión alternativos para un diseño recualificador de la forma urbana.

62

VII.

FICHAS DE BUENAS PRÁCTICAS


64


66


68


El Paseo Urbano Andalucía Calle 107 se realiza bajo los lineamientos de los Proyectos Urbanos Integrales de Medellín y en este caso más específicamente dentro del PUI Nororiental. Los Proyectos Urbanos Integrales (PUI), producto marca EDU, constituyen un modelo de inter-vención cuyo objetivo es transformar positivamente, desde los componentes social, físico e inte-rinstitucional, un territorio determinado, al incorporar todos los elementos del desarrollo de forma simultánea y planeada, mediante obras de infraestructura que cumplan con los más altos están-dares de calidad y con el ingrediente de la participación comunitaria para garantizar su sostenibili-dad.Entre los beneficios del PUI Nororiental se pueden destacar: 158 hectáreas intervenidas de las comunas 1 y 2, 11 barrios beneficiados, 170.000 personas beneficiadas, el fortalecimiento del desarrollo socioeconómico del sector y elmejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de estas dos comunas.

Plan general: Proyecto Urbano Integral (PUI)Proyecto específico: Proyecto Urbano Integral NororientalProyecto: Paseo Urbano Andalucía (calle 107) País: ColombiaCiudad: MedellínAño de Inicio: septiembre 2005Año de Fin: junio 2006Organismo Responsable: Empresa de Desarrollo Urbano (EDU) - Municipio de Medellín Inversión: 3250 millonesPersonas de contacto: EDU - Municipio de Medellín

fuentes:- http://www.edu.gov.co/- http://www.medellin.gov.co- http://edu-medellin.net

PEATONAL

Hábitat Urbano: accesibilidad para todos. el sistema de movimiento para una mejor calidad de vida en el espacio público. Estudio de casos internacionales aplicables a nuestra realidad.

Paseo urbano Andalucía. Calle 107.Medellín. Colombia.

70


72

ESTRATEGIAS PARA EL DISEÑO DE UN TEJIDO URBANO ECO-EXPERIMENTALCONCURSO TEX 2017 (escala meso-micro)


Escala micro . 2015.Alumnas: Paulina Canello, Sofia Carena y María Eugenia Carrillo

74

1. Introducción

Parte insustituible del diseño urbano es el trabajo de investigación aplicada direccionada hacia lo proyectual que implica el entendimiento de variables, indicadores y sus relaciones para arribar a una estrategia de diseño a escala urbana fundamentada en necesidades reales.

La modalidad de concurso tiene como objetivo poner a los estudiantes en una situación similar a la del quehacer profesional donde existen reglas a cumplir y un programa que responde a las necesidades del comitente.En este caso, la catedra actúa como consultores permanentes de los grupos de diseñadores e impartiremos métodos e instrumentos que posibiliten llegar a los objetivos deseados.

Los métodos y herramientas utilizadas buscan generar destrezas en los alumnos para abordar futuros desafíos en otros contextos de inserción, incluso en escalas de mayor resolución.


2.Objetivos generales

Disciplinares

Buscar el sentido de unidad en la complejidad de la ecuación ambiental sociedad-función-estética-tecnología. Definir pautas para la construcción de la ciudad, desde una actitud investigativa sobre su presente y futuro. Fomentar trabajos de investigación proyectual y formación de recursos humanos para tal fin.Aplicar coherentemente los conocimientos adquiridos mediante análisis, ejemplos de la cultura arquitectónica, micros exploratorios de alternativas y lecturas desarrollados en la primera parte del año como forma de aprehender los conceptos básicos dictados por la cátedra. Académicos

Acercar a los alumnos a la modalidad de concurso como anticipo a una de las formas del ejercicio profesional. Hacer una experiencia académica basada en el estudio de un caso real entendiendo al diseño urbano en su rol unificador al servicio de la sociedad y por encima de los intereses individuales. Interrelacionar conocimientos de distintas asignaturas del grado.

3.¿Para que trabajamos con la ciudad ideal y su transformación en la imagen objetivo?

Cuando observamos la ciudad o una porción de ella, percibimos que lo que existe muchas veces puede modificarse. Encontramos que hay partes más rígidas que actúan de puntos fijos y partes más flexibles que posibilitan los cambios en su forma y función. Deseamos modificar su estructura cuando identificamos en los análisis que hay algo que obstaculiza al buen fluir de las funciones; o bien, detectamos una desconexión entre lo que la ciudad es en su escencia y como se manifiesta físicamente.

¿Desde dónde nos posicionamos para llevar adelante esos cambios?, ¿de que manera miramos a los “puntos flexibles” o modificables?, ¿Cuál es el filtro por el que pasarán todas las acciones proyectuales del diseñador? Definir un horizonte deseado, es la acción que puede guiar la manera de solucionar el obstáculo detectado teniendo como eje a la intuición de los diseñadores. Este horizonte, que a modo de hipótesis irá guiando los procesos de análisis y propuestas que siguen durante el proceso, estaría en sintonía con la definición de la “voluntad de hacer” de la cual habla César Naselli (NASELLI, 2013) en su teoría de los contextos desde los cuales se generan las ideas que alimentan al proceso de diseño.

Lo que motiva este trabajo es por un lado ver la desconexión entre las ideas iniciales y las cualidades que los alumnos intuitivamente reconocen como necesarias para una ciudad y lo que realizan después durante el desarrollo del proyecto; y por otro lado, el deseo de clarificarnos como docentes para poder buscar alternativas para poder ayudar a los alumnos a trabajar coherentemente con esa intuición inicial nutriéndose de aspectos técnicos disciplinares pero sin abandonar aspectos cualitativos descubiertos durante la primera etapa de ideación.

76

Dentro del proceso hemos diferenciado 4 partes:1- Definición de un horizonte deseado2- Definición de una imagen objetivo3- Definición de una estrategia y sus ejes de acción.4- Desarrollo del proyecto urbano

Definición de un horizonte deseado:Las palabras clave a tener en cuenta en este punto son: horizonte, utopía, visión.

La ciudad deseada es una ciudad ideal. Imagen abstracta, sin ubicación real que contiene una visión de aquello a lo que se desea llegar. Marca un horizonte deseado.Es una aspiración, que en una primera instancia no tienen una correspondencia con una forma física y una realidad. La tomamos como un ideal y como tal, al estar en el plano de las ideas, no tiene los condicionamientos del mundo material. Poner la mira, en esta primera instancia del proyecto urbano, en lo ideal, nos permite salir de “lo que se está”. Nos aporta ideas que permiten cortar con la inercia de lo existente.

Dice el director de cine Fernando Birri: “La utopía está en el horizonte. Camino dos pasos, ella se aleja dos pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá. ¿Entonces para que sirve la utopía? Para eso, sirve para caminar”. (GALEANO, 2011)

Dentro de la Cátedra de DU2, realizamos el ejercicio de ciudad deseada para iniciar este proceso de definición de un horizonte a partir de la intuición de cada uno de los alumnos. Cada alumno/diseñador tiene la posibilidad de ver lo que podría llegar a ser una ciudad ideal a partir de su intuición. Esto posibilita una mirada holística del problema que marca un horizonte deseado. En este horizonte está la escencia de una posible

solución. De esta manera la intuición trabaja como un instrumento para la invención: “la intuición, instrumento del método fenomenológico, busca estas escencias, que son la unidad de la multiplicidad, siempre idénticas y permanentes a través de los cambios. Estas escencias pueden provenir no sólo de la experiencia sino también de la imaginación” (PARIS, Estrategias proyectuales. medioambiente y lugar, 2001).Este horizonte estaría en sintonía con la definición de la “voluntad de hacer” de la cual habla César Naselli (NASELLI, 2013)Para continuar el proceso a partir de la consideración de este horizonte (visión) hay que explicitar lo que se quiere lograr en el futuro. El trabajo continua con el análisis de esa idea que proviene de la intuición. Aclarar los elementos escenciales que la componen, sus proporciones y las sensaciones deseables de vivir en ese escenario ideal.Los resultados esperados de esta fase de trabajo es el tener herramientas para definir y marcar el horizonte de lo que queremos lograr.

• Material complementario de apoyo: Entrevista a Eduardo Galeano, http://www.youtube.com/watch?v=m-pgHlB8QdQ

Definición de una imagen objetivo:Las palabras y conceptos clave a tener en cuenta en este momento son: Misión, ideal+real.

Ubicación en el cuadro de los contextos de ideación de César Naselli: voluntad de hacer + contexto de inserción ( que posibilitan una aproximación intuitiva al lugar)

Una vez que tenemos definido un posible horizonte hacia dónde vamos, es necesario mirar de qué manera nos acercamos a su materialización entendiendo que trabajamos sobre contextos preexistentes. Esta primera aproximación con el contexto de inserción es intuitiva y de información general.


Entendemos por imagen objetivo al resultado de la pulsión que existe entre la visión (voluntad de hacer) y el contexto de inserción.Se trata de volcar los estados positivos y deseados a los cuales se aspira alcanzar (ciudad deseada) en una situación más específica. (detectada en el lugar de intervención)

La Imagen Objetivo nos orienta, nos marca la dirección de lo que queremos lograr teniendo en cuenta al contexto de inserción.Esta pieza gráfica y su posterior análisis, constituye un documento de referencia (que toma un carácter instrumental) para ser utilizado en el diseño de planes, normativas, ordenanzas, edificios, programas y proyectos de acción gubernamental y también de toda la posterior comunicación y promoción de las ideas y el proyecto.Los resultados esperados de esta fase de trabajo es la transferencia de los estados positivos y deseados a los cuales se aspira alcanzar (ciudad deseada) en una situación específica (contexto de inserción)Definición de una estrategia:Las palabras clave de esta etapa son: Variables, ejes de acción, pensamiento prospectivo, planificaciónSe relaciona con: voluntad de hacer + contexto de inserción (en una etapa analítica) + contexto disciplinar (cultura arquitectónica) + contexto paradisciplinar (habilidades adquiridas fuera de la disciplina) + elaboración o solución de un programa de necesidades. (cuadro de los contextos de ideación de César Naselli)

Se trata de un conjunto de acciones que se plantean para el lugar de intervención y las medidas a tomar para concretarlas y conducir la situación actual hacia un cambio alinear con la imagen-objetivo definida en la etapa anterior.Buscamos poner en marcha un pensamiento prospectivo en el que se tiene en cuenta el análisis de las variables que inciden para elaborar una propuesta de valor que direccione las cualidades propias del lugar con el fin de acercarnos a la visión definida con anterioridad.

Para Peter Senge, la posibilidad del cambio radica en el principio de la tensión creativa que se establece entre la visión y la realidad. (COLEGIO DE ARQUITECTOS DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA, REGIONAL 6, 2013)Estos dos polos provocan una tensión que libera la energía necesaria para producir una idea (imagen objetivo) y una acción que posibiliten un cambio donde la realidad se acerque lo mas posible a lo deseado.La clave para efectivizar los cambios es armar una estrategia donde estén explicitados los ejes de acción a concretar.Para definir acciones es necesario conocer analíticamente el lugar. Conocer la realidad.Los análisis tienen que contribuir a la definición de un escenario de realidad a partir de la multiplicidad de dimensiones que interactúan en la configuración de la misma. Se trata de un análisis intencionado para conseguir información sobre los ejes de acción.¿cuál es la realidad? Cada persona puede tener su propia interpretación sobre lo que ve; y lo que ve depende de los instrumentos que tenga para analizar al igual que lo que sucede en el momento de proyectar soluciones. “Uno mira por lo determinado. Primero mira y admira aquello que nos muestran como lo que es y corresponde que sea así.” (MILDERMAN, 2000)

Los resultados esperados son:

Delinear estrategias para achicar la brecha entre el Escenario Ideal y el Escenario real.Definición de ejes de acción a partir del análisis y la imagen-objetivo. Definir objetivos particulares en relación con el Escenario Ideal.La suma de los objetivos particulares nos da como resultado la consecución del objetivo general (imagen objetivo).

Estos objetivos deben ser:

Específicos: claros sobre qué, dónde y cómo va a cambiar la situación.Medibles: que sea posible cuantificar los cambios y beneficios.

78

Realizables: que sea factible de lograr, teniendo en cuenta los recursos económico y humanos disponibles.Limitados en el tiempo: estableciendo un período de tiempo en el que se debe completar cada uno de ellos. Definir escenarios a corto, mediano y largo plazo.

Alimentados de la experiencia que nos transmiten los ejemplos de buenas practicas en el diseño urbano relacionados con las imágenes objetivo de cada grupo. Transferencia de los análisis de la cultura arquitectónica.Análisis detallados sobre ejes de acción.

• Material complementario de apoyo: Estudio crítico y analítico de ejemplos de la cultura arquitectónica a definir de acuerdo a cada grupo proyectista.

4. El lugar

El contexto urbano de inserción para las propuestas de diseño urbano eco-experimental es la zona central de la ciudad, asumiéndolo como un sector de alta complejidad donde se superponen variables históricas, simbólicas, inmobiliarias y comerciales. Buscamos que el área de estudio-proyecto sea entendida como una unidad conformadora de ciudad y paisaje urbano, parte de la estructura de la ciudad de Córdoba. Considerando a la ciudad y sus partes como un sistema interconectado, cada una de las acciones en el área y en sus partes tendrá influencia en el contexto en el que se inserta. Considerando que dicha influencia o repercusiones pueden ser positivas o negativas para el sistema general.

La idea de renovación y densificación urbana en nuestro contexto es muy fuerte. A diferencia de algunas ciudades europeas, como el caso Venecia o Bologna cuya estructura urbana y tipológica expulsa las nuevas intervenciones, la ley que rige aquí es la de la aceptación a las nuevas

intervenciones a nuestro tejido urbano. La intervención considerará una serie de elementos preexistentes construídos (edificios preexistentes de valor cultural y patrimonial, comercios, plazoletas, servicios, recreación, el atractivo singular de la cañada, vías de movilidad), una información dominial de base, una localización específica y la pertenencia a un área más o menos homogénea según usos del suelo, cualidades perceptuales, aspectos paisajísticos, etc. Será la propuesta la que procurará hacer coherente a una serie de elementos aparentemente sin conexiones en la estructura urbana.

Como el arquitecto actúa espacialmente sobre el medio humano, la vivencia directa de los espacios dará los valores existenciales que fundamentan la identidad de la manzana de intervención. Las mismas son bloques conformadores del área fundacional de la ciudad, hoy afectada por un proceso de deterioro paisajístico y ambiental, e inmersa en una dinámica de pérdida de población. Gran parte del área central se encuentran en una etapa previa a la renovación y con tejido obsoleto desde lo tipológico, desde lo edilicio y lo funcional.

La localización muy próxima al área central de la ciudad junto a las características de los habitantes permanentes y los ocasionales, hacen a esta área candidata para futuras inversiones y emprendimientos significativos con fines habitacionales, culturales, recreativos y turísticos entre otros. La actividad humana del lugar (permanente, transitoria, ocasional) tiene mucho que ver con los valores de urbanidad a descubrir. La especialización de las actividades humanas y de los usos que proponen, provoca vivencias muy particulares. Se prestará atención al “espíritu del lugar” que provocan los comercios e instituciones “consagradas” de las manzanas, el lugar y también los parches indefinidos funcional o espacialmente. También es de especial interés la interferencia del tejido urbano resultante con las cualidades perceptuales y sensoriales del lugar y con las afectivo-emotivas que provoca.


Se deberá examinar cuidadosamente el rol de cada uno de los elementos, que componen la totalidad y su orden, que componen la realidad urbana circundante y determinan su variación (positivo-negativa para la habitabilidad humana). Si estos se alteran o desaparecen por imperativos del proyecto los resultados estarán alejados de la contextualización deseada, por tal motivo será fundamental contemplar los objetivos mencionados anteriormente.

5. Protocolos e indicadores como herramientas de diseño

Comúnmente se denomina como protocolo a una serie de acuerdos en el modo de actuación; muchas veces puesto en paralelo con sus sinónimos como: estándares, reglas, pautas, criterios, convenciones, etc. Es necesario conocer la definición de la palabra para poder encontrar su aplicabilidad en la disciplina del Diseño Urbano, según la definición de la Real Academia Española, protocolo es:1. m. Serie ordenada de escrituras matrices y otros documentos que un notario o escribano autoriza y custodia con ciertas formalidades.2. m. Acta o cuaderno de actas relativas a un acuerdo, conferencia o congreso diplomático.3. m. Regla ceremonial diplomática o palatina establecida por decreto o por costumbre.4. m. Plan escrito y detallado de un experimento científico, un ensayo clínico o una actuación médica. (RAE, 2013)

De las cuatro definiciones que da el diccionario de la RAE todas tienen un núcleo común relacionado a la generación de normas y reglas organizadas para el cumplimiento de un objetivo. Si bien las definiciones no lo aclaran, cada una de esas normas o metas deben contribuir a un tema específico y deben estar consensuadas para la interpretación general.

Los protocolos pueden aplicarse en muchos y diferentes campos, por ello es necesario conocer tipos de protocolo existentes de y su relación con el colectivo al que va dirigido. Podemos hablar de protocolos de tipo cuantitativo, por ejemplo cantidad de m2 de espacio público por habitante y Radios Accesibilidad a los espacios públicos o equipamientos que promueven la interacción social. Por lo tanto, los protocolos nos son útiles para:Diseñar con un objetivo específicoSistematizar informaciónCompararDetectar y diagnosticar un problemaRegular, ordenar, formalizar un procedimiento.Verificar que se cumplan objetivos de diseño.

En nuestro caso trabajaremos también, en generar indicadores para posibles protocolos que nos ayuden a mejorar la calidad de vida en el espacio público urbano.Estos indicadores tienen gran relevancia en el proceso de planificación, no son números abstractos; son variables que simplifican información relevante y hacen compresibles ciertas áreas de interés. Los indicadores son símbolos y pueden ser vistos en la forma de una medida, un número, un hecho, una opinión o una percepción sobre qué hacer respecto de una condición o situación específica, y mide los cambios en una condición o situación a lo largo del tiempo. El propósito de los indicadores es evaluar las condiciones y tendencias con relación a objetivos y metas trazada e indicar si estos objetivos se cumplen o tienen posibilidad de materializarse.

Se pueden utilizar los indicadores para dos propósitos principales: la planificación, ya que identifican problemas, resultando útiles para asignar recursos, para analizar políticas, programas y proyectos; y para la evaluación y comunicación, ya que pueden alertar, poner y legitimar medidas políticas. Estos indicadores deberán responder a la imagen objetivo definido para la ciudad, deberán evaluar condiciones y tendencias en relación a esta imagen

80

objetivo y verificar la factibilidad de alcanzar las metas y la posibilidad de materializar las voluntades: “buenos indicadores son los que permiten a los responsables de tomar las decisiones anticipar las tendencias futuras, medir los impactos de las políticas, identificar temas y problemas prioritarios, y comparar los lugares y situaciones en un momento determinado y a lo largo del tiempo.” (TORRES JOFRÉ, 2013)

Indicadores sustentables como parámetros de diseñoEl escenario de crecimiento poblacional para el año 2050, definido para el sector de intervención, prevé un incremento de habitantes, que sumadas a la población actual estimada de ………….. harán un total de ………….. personas. El mismo se sustenta bajo la hipótesis de un proceso de renovación edilicia y densificación poblacional, de 800 habitantes por hectárea. Se propone comenzar con la persona como eje del programa de necesidades para el lugar que se podrá cuantificar a partir de la consideración de los siguientes índices:

. 3 habitantes x unidad habitacional

. 75 m2 cubiertos x unidad habitacional (incluídos los metros cuadrados estimados de circulación - +/-15%-). 1 estacionamiento x unidad habitacional. 25 m2 construidos por estacionamiento. 10% de la superficie total destinada a viviendas para uso comercial y de servicios. 15 m2 de espacio público por habitante. 1 árbol de 7 mts de diámetro c/ 3 pers. (38.50 m2 x árbol) o 600 m2 de pasto cada 3 personas. accesibilidad al espacio público, caminabilidad. . cobertura de verde por habitante. cobertura de equipamientos urbanos. cobertura de transporte público

6. Sistemas estructuradores constructores para el diseño de un tejido urbano eco-experimental

Mirado en escala micro, podemos entender a la manzana como un bloque constructor dentro del tejido urbano que se compone de cuatro sistemas que interactúan entre si y pueden convertirse en ejes de acción estructurantes de un todo: sistema de interacción social, sistema de movimientos, sistema natural y sistema edilicio. Entre los cuatro sistemas se forma un sistema mayor al cual denominamos tejido urbano y tiene en nuestro caso de estudio un carácter de eco-experimental.


Sistema edilicio

El estudio de un grupo de edificios es una de las variables que permiten acceder al conocimiento de la estructura del tejido y como consecuencia a la conformación de los límites del espacio público. El estudio de esta estructura (contexto geométrico donde se insertan) permitirá formular estrategias de intervención dentro de una red geométrica tridimensional de ordenamiento, que no incluye una sola resolución edilicia, sino que admite variadas propuestas que estén acordes con esa geometría implícita en sus preexistencias. En general los trabajos de diseño se focalizan en los edificios en sí mismos y no en relación a su entorno. Este modo de pensamiento se base en las relaciones y dependencias recíprocas y esenciales a través de la interacción con los otros subsistemas. El desafío planteado en el campo del diseño es el de recomponer el tejido edilicio insertando piezas nuevas para llevar a la coherencia a un contexto en perpetua transformación.

Sistema de movimiento

El sistema de movimiento, es entendido como un espacio conector de diferentes características (peatonales, ciclovías, vehiculares, vehiculares restringidas, etc.)que se interrelaciona y servirá para vincular y estructurar los demás subsistemas de la propuesta: tejido de interacción social, tejido natural y tejido edilicio. Este último configura sus límites laterales y da como resultado una imagen del paisaje urbano público. El sistema de movimiento que tiene la función de vincular los flujos en la ciudad se relaciona también con el tejido de interacción social que proporciona espacios de permanencia, accesibilidad a edificios públicos y privados a partir de recesos o aperturas a la vez que es el soporte de la vegetación y el equipamiento urbano.

A través de este subsistema planteamos un cambio significativo en la movilidad, incentivando la utilización de los modos no motorizados de movilidad, el peatonal, y el ciclista. Analizando distintos escenarios y teniendo en cuenta la proyección a futuro del sector de estudio. Buscaremos establecer un modelo que incluya aspectos ligados a la movilidad, el uso del espacio público, el ruido, el consumo energético, etc.

82

Sistema natural

Entendemos como sistema natural al verde, al agua, a la topografía que son parte de nuestro contexto de diseño. Buscaremos diseñar o recualificar el espacio público urbano para tener una mejor calidad de vida en ellos.El elemento de vegetación que más relevancia cobra en la escena urbana es el árbol, por lo cual se presta una especial atención a sus funciones tales como elemento regulador del microclima a escala macro, meso y micro. La incorporación de la vegetación como una materia más del diseño de la ciudad pretende ser abarcado en relación a las posibilidades de cualificar el hábitat urbano contribuyendo a la calidad de vida de los habitantes.

“una ciudad holandesa, por ejemplo, calculó cuantos kilómetros cuadrados de bosque deberían plantarse a su alrededor para contrarrestar el dióxido de carbono generado por las emisiones domésticas locales: se demostró que no había suficiente espacio al aire libre en toda la ciudad” por ello puede decirse que hacer visible los procesos es un componente esencial de la conciencia medioambiental y una base necesaria para la acción” (falta cita)

Este concepto se puede extender al arbolado urbano de modo que un árbol bien cuidado producirá más oxígeno que un árbol debilitado por falta de riego, ataque de plagas y enfermedades.

Sistema de interacción social

“...cuando el tema se refiere a las ciudades, la problemática social ocupa un lugar preponderante puesto que lo que se ha de preservar, transformar o destruir no sólo es fragmento del entorno construido, sino un fragmento del tejido social...” (WAISMAN, falta0000)El objetivo de este de esta línea de acción es poner en el centro de la problemática al habitante ya que es el receptor de los diseños que desarrollaremos durante el año. Los espacios comunes de la ciudad son el lugar donde se interrelacionan las personas. A través del estudio de la dimensión social obtendremos las herramientas para el conocimiento de la ciudad para ser aplicado en forma directa en el diseño urbano y arquitectónico. Consideraremos núcleos de interacción social definidos por diferentes vínculos que van desde lo privado a lo público: núcleos de familias, núcleos de vecinos, núcleos de la comunidad. A la vez estos núcleos definen diferentes escalas de interacción.

Se pretende realizar un análisis de las actividades que se realizan en el espacio público de un sector de la ciudad a fin de extraer premisas para ser utilizadas como determinantes de las ideas proyectuales, que manteniendo o reforzando su identidad y sus costumbres, favorezcan la convivencia y respondan al desarrollo del ser humano social.


7. Reglas de los concursos (TEex 2017)

Condiciones de Participación

El concurso interno organizado por la catedra como actividad curricular está dirigido a todos los alumnos que estén matriculados y cursando el corriente año la asignatura DU2, correspondiente al tercer año de la carrera Arquitectura de la UCC. La modalidad de participación será grupal, en equipos de tres alumnos.

Presentación y requisitos de Entrega

La presentación al concurso se corresponde con el cierre parcial de la asignatura, por lo tanto la entrega del concurso será considerada fundamental para la aprobación del primer cuatrimestre de la asignatura. También será obligatorio el cumplimiento con todo el material e Información pedido para la misma, en tiempo y forma.

Material e información de Entrega

- Paneles (cantidad a definir), montados sobre base rígida. -CD o DVD con todo el Material del Concurso. Incluyendo los prácticos anuales.(Todo el material deberá esta rotulado de la siguiente manera: año/ palabra clave (idea)/ integrante1/ integrantes 2/ integrante 3/ integrante 4. Se deberá incorporar un índice de la documentación entregada en la portada de CD. Este material es recopilado para el archivo de la facultad y la cátedra)

Jurado

Los jurados serán designados por la cátedra DU2 y estará conformado por profesionales y docentes del medio.

Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación se corresponden al cumplimiento de los objetivos generales y particulares planteados para este concurso. Son definidos por la cátedra y responden al espíritu para la resolución de la problemática del año: el tejido urbano eco-experimental.

Premiación

Se otorgarán diplomas correspondientes a: 1º premio, 2º premio, 3º premio. El jurado se reserva la posibilidad de otorgar alguna mención si considera necesario.

Descalificación

Quedaran descalificados por los jurados o el tribunal todos los trabajos:. Presentados fuera de términos o fuera de lineamientos de presentación. . Trabajos que no respondan a las bases planteadas.. Trabajos incompletos.

Consultas

Al ser un trabajo académico están estipuladas como las fechas de consultas los mismos días de clase donde el equipo docente propondrá ejercicios para abordar las distintas etapas del concurso.

84

CONCURSO TEex 2017 . Escala meso/micro

1. Denominación y finalidad2. Objetivos especificos3. El concepto de tejido urbano eco-experimental4. La conformación de un tejido urbano eco-experimental a partir de

cuatro subsistemas5. El lugar/ escala meso - micro6. Los destinatarios

1.Denominación y finalidad

El problema-tema planteado para este primer concurso 2016 es la realización de un proyecto de recomposición edilicia de una manzana del área central de la ciudad de Córdoba, a partir de la utilización de parámetros ambientales que lo orienten en la toma de decisiones de cada una de las respuestas proyectuales en este tejido urbano eco-experimental. Dicho tejido urbano podrá reflejar su carácter de experimental a partir de la implementación de una serie de acciones de: recualificación, recomposición, completamiento, densificación, entre otras. Este carácter experimental pretende transformarse en un modelo de debate inspirador para futuras intervenciones sobre el tejido urbano y se valorara’ especialmente la posibilidad de replicabilidad en una escala mayor.

2.Objetivos específicos

Se plantean los siguientes objetivos específicos en relación a los objetivos generales planteados anteriormente:

Reflejar su carácter de proyecto experimental como modelo inspirador para futuras intervenciones.Producir propuestas que lleven a una mejor calidad de vida desde el diseño del tejido urbano.Plantear un proyecto del cual sea posible extraer premisas que actuaran como instrumento para la definición de lineamientos que busquen el ordenamiento del tejido, teniendo como principal meta el mejoramiento en la calidad de vida y la imagen del sector de estudio.


3.El concepto de tejido urbano eco-experimental

El tejido urbano es la estructura vital que configura la ciudad junto con la red de relaciones que se desarrollan en donde se reconoce la conjunción de distintos sistemas: interacción social, movimientos, sistema natural y edilicio. La forma urbana final es el resultado del conjunto de acciones individuales sobre el tejido urbano subordinados al interés general pero al mismo tiempo conformadores de este ámbito global que construye la estructura urbana.Se trata de conducir la situación actual hacia un cambio aliñado con una imagen-objetivo definida inicialmente.

Se considera eco-experimental porque el diseño reflejará la finalidad de una intervención tendiente al mejoramiento de la calidad de vida a partir de parámetros ambientales implementando una estrategia de recualificación, y al mismo tiempo la experimentación proyectual permite el desarrollo de simulaciones para poner a prueba, a modo de verificación las hipótesis iniciales. La intervención en el tejido urbano con premisas eco-experimentales apunta a definir El rol de los proyectos estratégicos que estructuran la ciudad. Para ello es necesario reconocer las características propias del entorno, los elementos que contribuyen a la calidad de vida desde sus rasgos de identidad, para así recomponerla desde su esencia, sin perder la riqueza de su heterogeneidad.Considerando la ciudad, como construcción colectiva, y como el espacio común compartido que permita la integración, el diseño de un tejido urbano eco-experimental propone, a través de un ejercicio proyectual, una instancia de reflexión acerca del rol profesional y la práctica del diseño urbano y del diseño del objeto arquitectónico que lo conforma.

4. La conformación de un tejido urbano eco-experimental a partir de cuatro sistemas

Sistema de interacción social:

La reconstrucción del tejido social, el aumento de la calidad de vida y el diseño de los espacios necesarios para promover y lograr aumentar los niveles de interaccion social en una escala micro son aspectos fundamentales para la resolución y definicion de la intervención en el sector de estudio.Los puntos claves a tener en cuenta:• Relaciones existentes de acuerdo al tipo de vinculo predominante

según la escala de intervención y las escalas de interacción social.• Análisis y diagnostico de los espacios públicos y privados existentes

que promuevan la interacción social. (veredas, espacios intermedios publico/privado, balcones, etc)

• Detección de las oportunidades presentes para el diseño y el incremento de espacios de interacción social.

• Desarrollo detallado de los espacios (mobiliario, solado, verde, etc) necesarios para definir la capacidad y las posibilidades para satisfacer y promover la interacción social en el sector.

Sistema natural:

El sistema natural dentro del tejido urbano eco-experimental permite la recualificación de la imagen urbana y de los espacios públicos y privados a partir de la incorporación y valorización de elementos naturales en la intervención.Se focaliza la atención en:• Verde urbano, el agua y su implicancia en el microclima del lugar• Detalles técnicos y de mantenimiento: encuentros de solado y

cazuelas, • Relación verde/construido.

86

Sistema de movilidad:Se definirá como el espacio destinado y diseñado para la vinculación y el desempeño de los otros subsistemas. La escala implicará el estudio de los espacios necesarios para:• Puntos de encuentro, puntos de partida y de llegada además de los

espacios propios de la circulación.• Estacionamientos vehicular (de todo tipo)• Elementos de mobiliario urbano necesarios para sistemas de

transporte masivo• Sistemas de movilidad alternativos no contaminantes: peatonal y

otros no motorizados• Accesibilidad

Sistema edilicio:En la intervención de la manzana para la recomposición del tejido urbano el sistema edilicio es la variable que, a partir del estudio del conjunto de edificios que la componen, definir las posibilidades de intervención, las oportunidades de cambio, la relación y las posibilidades de reorganización (o redistribución) entre las dimensiones públicas y privadas del espacio. Se prestará especial atención a:• La morfología y su relación con los parámetros ambientales

que permitan mejorar la calidad de vida y la imagen urbana (asoleamiento, ventilación, accesibilidad…)

• Respeto y relación con las preexistencias y los elementos reconocidos de valor patrimonial.

• La relación y la definición de los límites entre el espacio público y privado.

• La relación con los otros sistemas: natural, movimiento e interacción social.

5. El lugar / escala micro y meso

Las acciones sobre el lugar en la escala micro y meso toman como unidad mínima de acción la manzana y su entorno inmediato que comprende los espacios públicos conectores entre ellas. Concretamente la escala micro considera la superficie equivalente a 4 manzanas como objeto de diseño, mientras que la escala meso supone un área de extensión variable definida por cualidades homogéneas desde lo perceptual, funcional, morfológico tomando como centro la manzana en cuestión.


6.Los destinatarios

Los habitantes y actores de la manzana y entorno inmediato deberán estar definidos a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Quiénes son los habitantes de la manzana?• ¿Quiénes son los gestores de los emprendimientos?• ¿Qué tipo de comercios existen? ¿Cuáles son necesarios incorporar? • ¿A quién pertenece y quiénes lo administran?• ¿Quiénes lo disfrutan?• ¿Qué tipo de equipamiento es el necesario para el desarrollo de las

potencialidades de los habitantes?• A partir de las preguntas anteriores los alumnos deberán explorar y determinar los actores y acciones que intervienen en el sistema total. Estas preguntas introducen en el tema sobre la definición de los habitantes de la manzana.

88

escala deaproximación:GLOBAL-MACRO

UBICACIÓN


90


Información extraída de: http://www.cordoba.gob.ar/servicios/catastro-online/

92

Area 1

Para ampliar información ingresar a CATASTRO ONLINE MUNICIPALIDAD DE CÓRDOBA http://www.cordoba.gob.ar/servicios/catastro-online/

Nomenclatura catastral: 04-02-28 / 04-02-14


Area 2



94

Area 3




Area 4



96

PLAN DE RECUALIFICACION DEL ESPACIO PUBLICODE VILLA 9 DE JULIOPREP 2017(escala meso-macro)


98

PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

LINEAMIENTOS PARA UN PLAN DE RECUALIFICACIÓN DEL ESPACIO PÚBLICO DE VILLA 9 DE JULIOIntroducciónComo continuidad del proceso de aprendizaje del primer cuatrimestre se plantea sentar bases para el desarrollo de una estrategia urbana que apunte a la conformación de circuitos urbanos eco-experimentales con el objetivo de regenerar un sector dentro del marco de Proyecto de Responsabilidad Social Universitaria. El paisaje urbano resultante de la implementación de la estrategia proyectual de escala urbana podrá reflejar su carácter de experimental a partir de la implementación de una serie de acciones de reestructuración, redefinición de áreas, completamiento, extensión, reconfiguración de bordes entre otras, pero fundamentalmente se busca realizar análisis, diagnóstico y acciones de diseño que posibiliten habitar y re-habilitar los espacios públicos del territorio barrial en búsqueda de una mayor interacción social entre los vecinos.

La actividad vincula a la Cátedra de Diseño Urbano 2 y la investigación realizada por varios de los miembros del equipo siendo un espacio para la aplicación de la metodología resultante de la investigación del grupo docente.Por otro lado se enmarca en las actividades del Instituto de Prácticas Urbanas, que tiene como objetivo relacionar al grado con la investigación y la proyección social y dentro de esto último, brindar un servicio a la comunidad.

Lo que se busca principalmente es obtener un plan para la recualificación de los espacios públicos y verdes de la Villa 9 de Julio a partir de la implementación de metodologías de diseño participativas en diferentes etapas del proceso como continuación del trabajo en conjunto con la comunidad de Villa 9 de Julio, además de profundizar en la práctica y la formación en términos de diseño participativo.

Dentro de los resultados esperados se definen:Variable académica: cumplimiento de los objetivos académicos de la asignaturaVariable participación ciudadana: mixtura de actores que participan.Variable asistencia técnica: elenco de piezas técnicas que den respuesta a la problemática planteada.

Como premisas iniciales existen los siguientes antecedentes:• Petición realizada por la Red de la Villa 9 de julio al Foro de Rectores de Córdoba, donde a partir de respuestas a las preguntas formuladas por el Foro es posible dar un marco a las ideas de proyectos propuesta por la organización. Se adjunta resumen de la petición. • Convenio Marco entre la Municipalidad de Córdoba y la Universidad Católica de Córdoba, firmado en el año 2007 y aun en vigencia con el objetivo de establecer un programa de colaboración e intercambio académico y científico destinado a la realización conjunta y coordinada de proyectos de estudios e investigación, desarrollo, servicios tecnológicos y capacitación de recursos humanos en el campo de conocimiento que le son de común interés. • Acuerdo Específico entre el Centro de Salud de Villa 9 de Julio y la Facultad de Arquitectura de La Universidad Católica de Córdoba, en proceso de firma.• Actividad RSU realizada durante el año 2016 titulada: “Preliminares de un Diseño participativo para habitar y re-habilitar los espacios públicos del territorio barrial”


Denominación y finalidadEl Instituto de Practicas Urbanas y la Cátedra de Diseño Urbano 2 de la Facultad de Arquitectura plantean el presente proyecto en el marco de actividades de Responsabilidad Social Universitaria de la Universidad Católica de Córdoba.

Tiene por finalidad dar respuesta a una demanda surgida de la Red de Vecinos de Villa 9 de Julio en relación a “poder comenzar con diagnósticos ‘urbanísticos’ y de ‘construcción social del hábitat’ en los que la UCC/Foro de Rectores pueda acompañarnos y guiarnos, a la Red y al territorio”.

Existe material elaborado por parte de la Red que será tomado como insumo para el presente año:1- Respuestas a las preguntas realizadas por el Foro de Rectores de Córdoba2- Documento elaborado “construyendo comunidad en el espacio público”3- Síntesis taller de encuentro 123 diagnostico a partir de 3 encuentros participativos se definen: Aproximación diagnostica a la realidad del barrio con problemáticas priorizadas. Análisis de las problemáticas identificando causas y consecuencias.Estrategias para la resolución de los problemas detectados.Además contamos con la experiencia surgida de la actividad RSU realizada en 2016 como actividad introductoria del proyecto a ser desarrollado durante 2017 (motivo de esta presentación), donde realizamos un mapeo participativo con miembros de la comunidad durante la jornada de cierre de la semana de la Diversidad Cultural.

Objetivos Generales: Vincular alumnos, docentes e investigadores del Instituto de Prácticas Urbanas y la Cátedra de Diseño Urbano 2 de la UCC con la comunidad de Villa 9 de julio.Favorecer la construcción de una comunidad de aprendizaje mutuo.

Específicos: Dar continuidad a las actividades iniciadas en 2016 entre la Villa 9 de Julio y la cátedra/instituto.Dar solución a las necesidades planteadas por la red en cuanto a la planificación de los espacios públicos y áreas verdes del Barrio con el objetivo de una mayor y mejor interacción social en términos cualitativos.Definir la imagen urbana deseada para el sector de intervención coherente con la problemática del año.Conformar grupos de trabajo en el área de Proyección Social en el marco del Instituto de Prácticas UrbanasRealizar una experiencia de diseño con etapas de diseño participativo involucrando a los alumnos de la Cátedra con diferentes actores del barrio.

Pedagógicos: Realizar un trabajo académico en un campo real de acción permitiendo a los alumnos el plus de obtener experiencia en el manejo del tema del diseño urbano a partir de metodologías participativas.Incorporar en los contenidos específicos de la asignatura un programa que, al mismo tiempo del aprendizaje lógico de la estructura académica, aporte respuesta a las necesidades disciplinares de la Villa 9 de Julio en lo que respecta a la disciplina diseño urbano.

100

El concepto de estrategia proyectual de escala urbanaSe trata de un conjunto de acciones que se plantean para el lugar de intervención y las medidas a tomar para concretarlas y conducir la situación actual hacia un cambio alineado con la imagen-objetivo definida en la etapa anterior.

Buscamos poner en marcha un pensamiento prospectivo en el que se tiene en cuenta el análisis de las variables que inciden para elaborar una propuesta de valor que direccione las cualidades propias del lugar con el fin de acercarnos a la visión definida con anterioridad. Para Peter Senge, la posibilidad del cambio radica en el principio de la tensión creativa que se establece entre la visión y la realidad. (COLEGIO DE ARQUITECTOS DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA, REGIONAL 6, 2013)

Estos dos polos provocan una tensión que libera la energía necesaria para producir una idea (imagen objetivo) y una acción que posibiliten un cambio donde la realidad se acerque lo más posible a lo deseado. La clave para efectivizar los cambios es armar una estrategia donde estén explicitados los ejes de acción a concretar. Para definir acciones es necesario conocer analíticamente el lugar. Conocer la realidad. Los análisis tienen que contribuir a la definición de un escenario de realidad a partir de la multiplicidad de dimensiones que interactúan en la configuración de la misma. Se trata de un análisis intencionado para conseguir información sobre los ejes de acción.¿Cuál es la realidad? Cada persona puede tener su propia interpretación sobre lo que ve; y lo que ve depende de los instrumentos que tenga para analizar al igual que lo que sucede en el momento de proyectar soluciones. “Uno mira por lo determinado. Primero mira y admira aquello que nos muestran como lo que es y corresponde que sea así.” (MILDERMAN, 2000)

Una estrategia innovadora para el diseño de circuitos urbanos eco-experimentales implica: Cambios en la manera de mirar a la ciudad.Tener una idea (de que ciudad queremos tener)Conocer el contexto en donde se va a intervenir.Un marco temporal (corto, mediano y largo plazo)Reconocer las preexistencias para construir una ciudad donde dialogue lo existente con lo nuevo.Tener en cuenta a la composición y a la escala del lugar en la construcción de los escenarios-paisajes futuros.Trabajar los nexos entre arquitectura y ciudad.Conocer los indicadores de sustentabilidad urbana.Incluir a la mayor cantidad posibles de los actores de la sociedad.Un marco de referencia para la toma de decisiones.Orientar y dosificar las energías y recursos hacia las actividades de alta, media y baja prioridad.

El lugar / escala meso-macro En la escala macro se propondrá una intervención en una área de la ciudad (Villa 9 de Julio) que tiene influencias en la escala meso y micro, como así también en la estructura urbana de la ciudad en su conjunto. En esta escala es importante tomar decisiones respecto a las articulaciones y conexiones internas y externas al área, a la conformación de nodos (equipamiento y espacios verdes), de elementos singulares (hitos) y áreas con cualidades distintivas.

Los destinatariosLos actores del sector urbano de estudio deberán estar definidos a partir de las siguientes preguntas:


¿Quiénes son los usuarios del sector?¿Quiénes son los habitantes, los visitantes, los trabajadores del sector?¿De dónde provienen los usuarios temporarios del sector?¿Quiénes son los gestores del / los emprendimientos?¿Quiénes administran el sector?¿Qué equipamientos, y de que escala son los necesarios para el desarrollo de las potencialidades del sector en el contexto de la ciudad?

Las actividades Etapa 1: preliminaresa. Elaboración y gestión de las firmas del Acuerdo Específico entre el Centro de Salud de Villa 9 de Julio y la Facultad de Arquitectura de La Universidad Católica de Córdoba.b. El equipo docente de la UCC continuará interiorizándose sobre la realidad del barrio y definira objetivos específicos del trabajo a partir de conversaciones con referentes del lugar, la Red, el proyecto presentado por la Red al Foro de Rectores y la síntesis del taller de encuentro 123.c. Procesamiento intencionado de los resultados fruto de la jornada de mapeo participativo realizado en 2016.d. Definición de un programa para desarrollar con los alumnos y que dé respuesta a la demanda presentada por la Red Villa 9 de julio.e. Gestión de sedes de encuentro para las actividades participativas.f. Gestión de la seguridad (si hiciera falta) y seguros para los alumnos y docentes involucrados.g. Elaboración de protocolo de actuación para la etapa 2 y 3.Etapa 2 analítica: contacto con el lugar por parte de los alumnosh. Visita de relevamiento sensiblei. Definir una visión. imagen objetivo para el sector.j. Visita de relevamiento direccionado a los ejes de acción definidos (verde +

interacción social)k. Elaboración de mapas de diagnosticoEtapa 3 analítica: jornadas participativasl. Se trabajara con entre 2 y 4 grupos de instituciones para las jornadas participativas.m. selección de los temas a mapear para los cuales se diseñarán cartas que faciliten la participación de los vecinos (se deducen de lo mencionado en el apartado 2 de la primera etapa. También se hacen las cartas que definen prioridades temporales. Impresión de las cartas de colores.n. Definición de la actividad/es y ubicación de la “mesa de mapeo”. Ploteo de mapa a tamaño a definir para que garantice la participación.o. elaboración de material de difusión / instructivos / categorías de mapeop. difusión de la actividad del mapeo con anticipación. Incluir la difusión de esta actividad en la difusión general de la semana y jornada de la Diversidad Cultural (el equipo UCC proveerá algún material de difusión)q. elaboración de entrevistas, definición de los informantes calificados.r. el equipo UCC actuará como facilitador para que los vecinos plasmen en el mapa las situaciones predefinidas dejando espacio para los emergentes.s. Entrevistas a informantes calificadost. registro de la actividad.Etapa 4: procesamientou. procesamiento de la información. Diagnóstico, premisas, proyecto.v. Elaboración de planos propuestaw. Elaboración de informe.x. Elaboración de presentación de resultadosy. Devolución a la comunidad.

102

PLANO DE VILLA 9 DE JULIO


104

MATERIAL ELABORADO POR LA RED DE VECINOS DE VILLA 9 DE JULIO

1- Respuestas a las preguntas realizadas por el Foro de Rectores de Córdoba2- Documento elaborado “construyendo comunidad en el espacio público”3- Síntesis taller de encuentro 123 diagnostico a partir de 3 encuentros participativos se definen: Aproximación diagnostica a la realidad del barrio con problemáticas priorizadas. Análisis de las problemáticas identificando causas y consecuencias.Estrategias para la resolución de los problemas detectados.

PREGUNTAS REALIZADAS POR EL FORO DE RECTORES DE CÓRDOBA

Descripción de la propuestaEn vistas a su misión de contribuir a la solución de problemas sociales relevantes promoviendo de modo cooperativo la Responsabilidad Social Universitaria, el Foro de Rectores de Córdoba pone a disposición de las organizaciones de base territorial convocadas este año una serie de oportunidades ofrecidas por cada Universidad para colaborar con procesos en marcha en las distintas zonas.

Dada la dispersión de necesidades, y la variedad de la oferta y posibilidades de cada Universidad, se solicita que cada organización presente brevemente sus demandas como para ordenar las intervenciones.

Implicancias de la convocatoria (compromisos que acarrea la participación)Las partes se comprometen a arbitrar todos los medios para cumplir con lo pautado: las universidades a concretar las ofertas que propusieron, y las organizaciones a recibir a los estudiantes y docentes que ejecutarán las acciones.Se supone buena fe y espíritu de colaboración mutua. Se espera una evaluación permanente y participativa del proceso. También, el trabajo coordinado de dos o más universidades en cada territorio.

Nombre de la organización: Red Villa 9 de JulioReferente: Ignacio Pellón – Adriana CornacchioneDirección: Villa 9 de Julio


Formulario de idea inicial de proyectoLas preguntas formuladas a continuación tienen como finalidad darle marco a las ideas de proyectos que propongan las organizaciones. A través de respuestas sencillas se irá dando coherencia y profundidad a la idea inicial.

¿Qué están haciendo, qué se pretende hacer? Desde el año 2014, cuando hicimos un diagnóstico participativo de las necesidades del territorio y los objetivos/abordajes de la Red quedó en claro que el tema de habitar y re-habilitar los espacios públicos del territorio era el objetivo primordial.

Entre los espacios públicos, y los diversos fines que se puede encontrar a cada uno, la zona de Villa La Canchita con su plaza-cancha de fútbol es el prioritario por cuestiones de marginación social, deficiencia de infraestructura y vulnerabilidad de la población. Los antecedentes en este sentido son muy buenos, en cuanto a predisposición de la comunidad para mejorar su espacio. Sin embargo, la deficiencia de servicios básicos (agua, luz, desagotes, etc) es la más grave de todo el territorio que trabaja la red.Sería interesante poder comenzar con diagnósticos “urbanísticos” y de “construcción social del hábitat” en los que la UCC/foro pueda acompañarnos y guiarnos, a la Red y al territorio.

¿Por qué? Explique brevemente cuál es el problema que se solucionará con la puesta en práctica del proyecto, y luego, explique por qué es conveniente hacer ese proyecto y no otroComo mencionamos, la “urbanización de Villa La Canchita” y la re-funcionalización de su plaza, son “sueños” que siempre tenemos presentes

y espacios que “ocupamos” cada vez que surge la oportunidad. Por otro lado, si bien el espacio es “poco habitado” por la comunidad, porque hay pocas actividades en el mismo, hay una escuelita de fútbol que funciona los domingos y a la que acuden muchos niños, como así también hay algunos juegos que se instalaron en 2013 y todavía están en buenas condiciones.Son varios los vecinos (padres/madres) que se preocupan por mantener el predio en condiciones. “La Canchita”, de Villa La Canchita, es el corazón del barrio y, en gran medida, el objetivo principal, a nivel socio-habitacional, de la Red.

¿Cómo? Describa brevemente cuáles serían algunas de las acciones y/o actividades que deberían llevarse a cabo durante la realización del proyectoConfiamos en que las experiencias técnicas/profesionales de la universidad nos puedan orientar en cuanto a factibilidad de priorizar el espacio verde o las cuestiones vinculadas a servicios básicos o infraestructura de uso común. Desde la Red hay saberes acumulados también en cuanto a trabajos comunitarios, apropiación de espacios y problemáticas socio-habitacionales. La idea sería poder poner la “piedra fundante” de un proceso de largo plazo (como todo lo relativo al hábitat urbano).

¿Para quién? Describa a qué personas beneficiará su proyecto y qué cantidad aproximada de las mismas Como dijimos, el proyecto tendría como población “objetivo” y “protagonista” a los habitantes de Villa La Canchita. Estamos hablando de unas 100 familias.

¿Con qué recursos, cuáles tiene ya disponibles, cuáles necesitaría conseguir? Para esta “primer etapa” los recursos serían de nivel técnico/profesional, de poder establecer algunas líneas de acción y por parte

106

de la red podemos colaborar en todo lo que vaya siendo necesario. Idealmente, esperamos que el proceso sea lo más “participativo” y “propio” de la comunidad. Creemos que no hace falta grandes recursos a nivel económico, no en este momento, aunque sí luego, al momento de buscar financiamiento para los proyectos que surjan. Desde la Red podemos comprometernos a esa parte, pensando en actores del sector público, privado y de la sociedad civil, quienes puedan involucrarse y aportar.

¿Qué resultados se espera alcanzar durante este año? Poder definir un plan de acción y un primer “pequeño proyecto”, que dinamice y motorice lo demás.

¿Cuál/es es/son la/s contribución/es específica/s que espera de la/s universidad/es? Se espera contar con un saber técnico/profesional, abierto a captar y recibir las necesidades y deseos de la comunidad. Creemos, en este sentido, por experiencias particulares previas (desde otros espacios) que la UCC, desde Arquitectura, tiene buenas experiencias y “antecedentes” para aportar al proceso colectivo al que apunta la Red.

CONSTRUYENDO COMUNIDAD EN EL ESPACIO PÚBLICO

PRIMER ENCUENTRO - Aproximación diagnostica a la realidad del barrio.• Mapeo de instituciones que desarrollan trabajo en la comunidad – Ubicación en el mapa de la institución, las áreas/programas que desarrolla y con que población y el territorio que abarca• Identificación de tres problemas en torno al trabajo que la institución realiza en el barrio• Reconocimiento de los recursos existentes para el abordaje de los mismos.

Mapeo de institucionesJardín Maternal Colorín Colorado - Escuela Primaria Saúl Taborda Organización Techo Parroquia Visitación de Nuestra Señora - Capilla Ntra. Sra. del trabajo Centro Vecinal Villa 9 de Julio – Biblioteca Popular Alfonsina Storni - La Ranchada Polo Deportivo Promoción Social del CPC de Arguello - Dirección de Presupuesto Participativo – D. A.P.S. (Equipo Zonal Interdisciplinario n°6) - Centro de Salud n°34 Programa del Sol

Problemáticas priorizadas• El uso del tiempo libre de niños/as y adolescentes transcurre en la calle (esquinas) o en sus casas sin actividades recreativas, culturales y deportivas.• La presencia de las drogas tanto en lo que hace a su producción y venta como al consumo de las mismas desde muy temprana edad, lo que genera condiciones de violencia social.


• Jóvenes sin expectativas de futuro inmersos en las adicciones y la delincuencia.• Violencia social vinculada a vecinos/as que obstaculizan el trabajo y la organización participativa en el barrio.• Necesidad de acondicionar un espacio abierto para la recreación

SEGUNDO ENCUENTRO Análisis de las problemáticas identificando causas y consecuencias CONSECUENCIASOcupación sin planificación urbana y servicios básicosSe deteriora y rompe el equipamiento comunitarioExistencia de micro basuralesDestrucción de elementos recreativosEspacios públicos deteriorados y escasos.

CAUSASAusencia del estado (políticas) de apropiación de espacios públicos y/o recuperados en lugares urbano marginalesEscasa conciencia de lo público como pertenencia de toda la comunidad, cuidado de lo nuestroSituación irregular de los terrenos disponibles e inexistencia de terrenos públicosNo existe sentido de pertenencia-identificación con lo públicoNo hay equidad en la política de los espacios públicos.

CONSECUENCIASConductas de riesgo, consumos de drogas.Violencia, agresividad, rebeldía

Baja autoestima de niños y jóvenesDesarrollo de estrategias de defensaAbandono escolaridadProblemas vinculados a la salud.Niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad y riesgo.

CAUSASDificultad para construir una malla de contención social desde un sentido de corresponsabilidadDificultad por parte del estado para hacer cumplir la Ley de Infancia - Derechos vulneradosAusencia del estado en salud, educación, espacios públicos, cultura, etc.Falta de espacios culturales y de recreación Ausencia de solidaridad en lo cotidianoPerdido del sentido de las institucionesFalta de adultos referentesDesdibujamiento de roles y funciones familiaresLimites confusosPobreza estructural (vivienda, trabajo). Subocupación, desempleo

108

SÍNTESIS TALLER DE ENCUENTRO123 | DIAGNOSTICORED DE ORGANIZACIONES “VILLA 9 DE JULIO”

Instituciones participantes: Escuela Primaria “Saúl Taborda”- Centro de Salud n| 34 “Villa 9 de Julio” – C.V. Villa 9 de Julio – C.V. Cerro Norte – Jardín Maternal “Colorín Colorado” – Polo Deportivo Centro Vecinal – Promoción Social CPC Arguello – IPEM 92 – Parroquia Visitación de Ntra. Sra. – Biblioteca “Alfonsina Storni” – Radio Comunitaria “La Ranchada” – Programa del Sol

Primer encuentroAproximación diagnostica a la realidad del barrio, problemáticas priorizadas por las organizaciones copartícipes:El uso del tiempo libre de niños/as y adolescentes transcurre en la calle, en las esquinas o en sus casas sin actividades recreativas, culturales ni deportivasLa presencia de las drogas tanto en lo que hace a su producción y venta como al consumo de las mismas desde muy temprana edad, lo que genera condiciones de violencia socialJóvenes sin expectativas de futuro inmersos en las adicciones y la delincuenciaViolencia social vinculada a vecinos/as que obstaculizan el trabajo y la organización participativa en el barrioNecesidad de acondicionar un espacio abierto para la recreación

Segundo encuentroAnálisis de las problemáticas seleccionadas, identificando causas y consecuencias CONSECUENCIASOcupación sin planificación urbana y servicios básicos

Se deteriora y rompe el equipamiento comunitarioExistencia de micro basuralesDestrucción de elementos recreativosEspacios públicos deteriorados y escasos

CAUSASAusencia del estado (políticas) de apropiación de espacios públicos y/o recuperados en lugares urbano marginalesEscasa conciencia de lo público como pertenencia de toda la comunidad, cuidado de lo nuestroSituación irregular de los terrenos disponibles e inexistencia de terrenos públicosNo existe sentido de pertenencia-identificación con lo públicoNo hay equidad en la política de los espacios públicos.

CONSECUENCIASConductas de riesgo, consumos de drogas.Violencia, agresividad, rebeldíaBaja autoestima de niños y jóvenesDesarrollo de estrategias de defensaAbandono escolaridadProblemas vinculados a la salud.Niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad y riesgo

CAUSASDificultad para construir una malla de contención social desde un sentido de corresponsabilidadDificultad por parte del estado para hacer cumplir la Ley de Infancia -


Derechos vulneradosAusencia del estado en salud, educación, espacios públicos, cultura, etc.Falta de espacios culturales y de recreaciónAusencia de solidaridad en lo cotidianoPerdido del sentido de las institucionesFalta de adultos referentesDesdibujamiento de roles y funciones familiaresLimites confusosPobreza estructural (vivienda, trabajo).Subocupación, desempleo

Tercer encuentroA partir del análisis de los problemas, definimos estrategias de abordaje para incidir en la resolución de los mismos.Identificamos geográficamente los diferentes espacios públicos existentes en la zona. Propusimos diferentes estrategias a desarrollar en el marco de los espacios identificados

ESPACIOS IDENTIFICADOS Canchita en San Pedro Toyos entre Agua de la Pilona y MogroviejoPlazita en Pozo de la Loma con Pasaje San MartinPlaza en Villa La CanchitaPasaje La Grutita – continuación de Charruas.Cancha en Agua de la Pilona y Tupac YupanquiCancha en calle Onas entre Agua de la Pilona y MogroviejoEspacio en Pehuelches y CoquenaCostanera del Canal Maestro Norte

PARA SER USADOS PARA… El encuentro de las familias y la comunidadel desarrollo de actividades deportivas para niños, jóvenes y adultos.la realización de actividades culturales y artísticasla celebración de fechas significativas de la comunidad

A PARTIR DE LA REALIZACIÓN DE:encuentros de danzas, de pintores- escritores del barrio,talleres de historia barrial, realización y muestras de talleres artísticos, pintura, construcción de instrumentos, actividades recreativas para niños, títeres, murgas, circo, malabares,…deportes varios: futbol, caminatas, bicicleta, gimnasia, olimpiadas de deporte,…ferias de micro emprendedores, biblioteca ambulante, apoyos escolares, radio abierta, narraciones,…clases abiertas de salsa, bachata, expresión corporal,…juegos tradicionales, bochas, tejo, …viveros para la forestación, canteros de flores, …día del niño/a, Semana de la Diversidad Cultural, …

PARA LO CUAL HABRÍA QUE CONTAR CON:iluminación, escenario, gradas, equipamientos urbanos, tachos de basura, arbolado, bancos y mesas,juegos para niños y para realización de actividades gimnasticas, cartelería, canchas de futbol, bochas, tejo, baños, fuentes de agua, e insumos para la realización de las actividades (atriles, sonido, materiales deportivos, …)

110

CUADRO SÍNTESIS

+

CONCURSOS TEex + PREP 2017


112


114


116


Diseño Gráfico y de Tapa: Cátedra de Diseño Urbano 2 - Florencia Santillan y Valentina MachadoTextos: Omar Paris, et. al.Cátedra Diseño Urbano II. Facultad de Arquitectura. Universidad Católica de Córdoba. Impreso en Córdoba - Marzo de 2017

Prohibida su reproducción total o parcial de este libro o su almacenamiento en un sistema informático o electrónico, mecánico, fotocopia, registro u otros medios sin el permiso previo por escrito de la editorial.

www.diurbano2.jimdo.com

Documents

€¦ · a. Estudio analítico de una porción de tejido urbano y su contexto de inserción b. Interrelación diseño urbano - diseño arquitectónico c. Las preexistencias como herramientas