Embed Size (px)
Citation preview
26
Те м а . Душанашогонародувпіснях.Народніпісні“Стоїтьявірнадводою”,“Котивсявіночокпополю”,“Гей,тамнагоріСічіде”.
М е т а . Залучатидітейдовивченнякультурноїспадщини свого народу, його історії та традицій.Формуватиуявленняпронародніпісніякжанрусноїнародної творчості. Вчити порівнювати музичніобразизлітературними.Вдосконалюватинавичкивиразного читання творів; формувати співацькінавички. Виховувати любов до народної пісні тапатріотичніпочуття.
М а т е р і а л и т а о б л а д н а н н я : мультиме-дійнийкомплект,відеопрезентація,аудіозаписпісень,мікрофон,дитячішумовімузичні інструменти;під-ручник“Літературнечитання.4клас”(авт.О.Я.Сав-ченко);картки,ребуси,куб,пісочнийгодинник.
Т и п у р о к у — урокзасвоєнняновихзнань.
Х і д у р о к у
І.Організаційниймомент(1–2 хв)
—Сьогодніунаснезвичайнийурок.Мипоєднаємонаньомулітературнечитанняімузичнемистецтво.Тожівчителівнауроцібудедвоє.
—Якгадаєте,щонанасчекає?—Продовжте,будьласка,речення:“Яхочу,щоб
урокбув...”.
ІІ.Мовленнєварозминка(4–5 хв)
1. Промовляння чистомовки
Учитель чітко й голосно вимовляє слова, діти повторюють.
Ла-ла-ла—граунасбула.Ло-ло-ло—веселобуло.Лу-лу-лу—їдемпоселу.Ли-ли-ли—піснюзавели.Лі-лі-лі—дітонькималі.
2. Розспівування
Учні розспівуються.
Застрибалиснігурі:До-ре-мі,до-ре-мі.Запугукаласова:Ре-мі-фа,ре-мі-фа.Заспівалинотивсі:Соль-ля-сі,соль–ля-сі.
3. Гра “Схожі хвостики”
Учитель називає слово, а діти добирають до нього слова в риму.
Орієнтовніримидослів
Мишка—кішка,Гришка,книжка,шишка,трішки.
Пташка—ромашка,комашка,мурашка,важко.
Їжачок—черв’ячок,павучок,бурячок,набочок.
Тетяна ЩЕРБАК, учитель початкових класів;
Тетяна КУШ, учитель музичного мистецтва, Новобузька ЗОШ І–ІІ ст., Миколаївська обл.
ТАКА СВЯТКОВА, ХОЧ ЗВУЧИТЬ ЩОДЕННО,МОГО НАРОДУ СПАДЩИНА ПІСЕННАІнтегрований урок літературного читання та музичного мистецтва в 4-му класі
Сьогоденняісивудавнинупоєдналаусобіукраїнськанароднапісня.Іхто,якневчитель,маєподбатипроте,щобвоназазвучаланетількинасвятахтаурочистихзаходах,айусерцяхнашихдітей?
Пропонованийавторомінтегрованийурокдопоможеузагальнитизнаннядітейпропісенніжан-риусноїнародноїтворчості,захопитиїхпіснею,традиціямитаісторієюукраїнськогонароду,ата-кожрозв’язатичималоіншихнавчальнихівиховнихзавдань.
Інтегрована освіта Музичне мистецтво
© «Учитель початкової школи», 2018, № 8
27
ІІІ.Підготовкадовивченняновогоматеріалу (5–7 хв)
1. БесідаОрієнтовнізапитання
yy Надякимрозділоммипрацюємо?yy З якими музичними жанрами ознайомились
уцьомурозділі?yy Назвітьособливостіцихжанрів.
2. Розшифровування ключового слова уроку (робота в групах)
—Щобз’ясуватиназвуновогодлянасжанру,по-працюємовгрупах.
Діти об’єднуються у дві групи. Перша має розга-дати ребус, а друга — розв’язати граматичний при-клад. У результаті роботи кожна група отримує від-повідь — “пісня”.
І група
‘‘‘С’’ІІ група
ПЕНАЛ–АЛ–ЕН+ІС+НЯ
ІV.Оголошеннятемиіметиуроку.Мотиваціянавчальноїдіяльності(2–3 хв)
—Сьогодніпоговоримопрожанрусноїнародноїтворчості,зякиммизустрічаємосьнакожномууроцімузичногомистецтва іякийнеможеіснуватибезлітератури,асамебезпоезії.Якгадаєте,щоце?
—Звіснож, ідетьсяпропісню!Українськапіснятіснопов’язаназжиттямлюдей.Їївиконуютьскрізь:інавідпочинку, іпідчаспраці.Важкособіуявитижиттябезпісні.
На екрані — слайд з назвою теми уроку. Вчитель по-відомляє, що діти ознайомляться з кращими зразками народної пісні, повчаться визначати основ ну думку творів, порівнювати музичні й літературні образи.
V.Підготовкадовивченнятемиуроку (3–5 хв)
1. Вправа “Мікрофон”
Учитель пропонує дітям упродовж 1 хв обмірку-вати прочитане і визначити, що саме вони робити-муть на уроці.
2. Тлумачення значенняслова“пісня”
Запитаннями про те, хто складає музику і текст пісень, учитель підводить учнів до формулювання змісту слова “пісня”, а потім демонструє на екрані визначення поняття “пісня”. Учні читають його.
Пісня — це словесно-музичний твір, при-значенийдляспіву.
3. Ознайомлення із жанрами народних пісень
Зі слайду на екрані діти читають назви жанрів народних пісень: хоровод, колядка, колискова,козацька та лірична.
VІ.Сприйняттятаусвідомленняновогоматеріалу(8–10 хв)
1. Робота над народною піснею “Стоїть явір над водою”
Представлення пісні дітям
—Єбагатоукраїнськихнароднихліричнихпісень.Мелодіїдеякихізнихсвоїмзадушевнимхарактеромподібнідоколискових,зокремапісня,зякоюмизаразознайомимося—“Стоїтьявірнадводою”.
Слухання пісні
Учні слухають пісню, розмірковують над характеромтвору та діляться враженнями від почутого.
Мовчазне читання. Вправа “Рибка”
Діти мовчки читають текст пісні “Стоїть явір над водою”, а потім озвучують свої враження.
Словникова робота
Використовуючи пояснення в підручнику та наве-дену в ньому ілюстрацію, учні з’ясовують значення поняття “вороний кінь” та слова “явір”.
Читання тексту пісні “ланцюжком”
Бесіда за змістом тексту
—Якічасиоспівуютьсявпісні?—Хтоїїголовнийперсонаж?—Уякомунастроївінперебуває?—Якірослинизгадуютьсявпісні?—Щовизнаєтепроцірослини?
Гра “Добери прикметники”
Учитель називає слова-іменники, до яких діти ма-ють дібрати відповідні прикметники з тексту: явір, ко-зак, сіделечко, Україна, могила, калина.
2. Робота над народною жниварською піснею “Котився віночок по полю”
Самостійне мовчазне читання тексту пісні учнями
Бесіда за змістом
—Прокогоцяпісня?—Якіпочуттявонаувасвикликала?—Якимвиуявляєтецейвінок?Щовитудивплелиб?
Словникова робота
Діти з’ясовують значення слів “женчики” та “стодола”.
Інформаційне повідомлення вчителя про обжинки
Орієнтовнийзмістповідомлення
Обжинки — старовинний народний звичай свят-кування закінчення жнив. Назва походить від слова
Інтегрована освіта Музичне мистецтво
© «Учитель початкової школи», 2018, № 8 ЧИТАТИДАЛІ
Робочий зошит учня(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)
Сучасний дружній до дитини формат
Багато матеріалів для дослідницької діяльності
Завдання, які допомагають малятам активно конструювати знання
Цікаві комунікативні вправи
Набір сюжетних картинЯскраві малюнки-історії для групової роботи, які пов’язують всі освітні галузі й можуть стати центром тижня — його яскравим початком і чудовим підбиттям підсумків
Набір ігрових полівЗахопливі настільні ігри для групової роботи, які допомагають закріпити та поглибити знання, набуті протягом тижня
Навчальні матеріали стануть добрими помічниками творчого вчителя і вдало доповнять
будь-який підручник курсу “Я досліджую світ”
Навчально-методичне забезпечення до підручника
інтегрованого курсу
А3
Замовляйте
навчальні матеріали
у Видавництві “Світич”
(067) 504-50-22
(050) 761-72-59
svitdovkola.org
Е-матеріали на сайті svitdovkola.org
Планування освітньої діяльності, конспекти тематичних тижнів, інтерактивні презентації, матеріали для роздруковування тощоБе
зкошт
овно!
Зазирніть
у зошит тут —
svitdovkola.org/1/1
Безкоштовно!
А3
Підписуйтеся
на розсилку сайту
SVITDOVKOLA.ORG,
і будете в курсі вс іх
новинок!
НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА
ЗАМОВИТИ
