A komplex tehetségfejlesztési program moduljainak tartalma

Törökszentmiklós, 2013. május 10. Dr. Polonkai Mária

c. egyetemi docens

a MTT alelnöke

A Bethlen Gábor Általános Iskola, Óvoda, EGYMI és Nevelési Tanácsadó komplex pedagógiai programjának bemutatása

1980-as években hiánypótló volt, hiányoztak a komplex programok:◦ a tehetség felkutatását,◦ speciális fejlesztéseket szolgálták.

• Program kialakításának fontos elemeiCél: - a gyermek képességeinek feltárása,

- intenzív fejlesztés, - személyiségfejlesztés (önismeret, motiváció,

viselkedés, magatartás, attitűd stb.)

Alapelvek: - motiváció

tanuló öntevékenységének fejlesztése, igényszínt formálása, tanulók reális önképének, önértékelésének

kialakítása, egyéni feladatok motiváló erejének biztosítása,opedagógusok motiváló ereje,o tanuló számára küldött stratégiai jelzés,opedagógusok személyisége (továbbképzés,

önképzés)

-differenciálás a tanulók tevékenységében

(1997-98-ban még az előíró tanterv van érvényben)

- anyanyelv,- matematika,- természettudomány,- rajz-esztétika,- ének-zene esztétika,- idegen nyelv (orosz, német, angol)- számítástechnika (NAT műveltségi területei, 1995)

Komplex tehetségfejlesztési program- tanórai lehetőségek- gazdagítás,- differenciálás,- kompetencia alapú oktatás,- projektmódszer,- kooperatív módszerek, - IKT eszközök alkalmazása.

- tanórán kívüli foglalkozások kötelező (K) (11-14-óra/tanév), kötelezően választott (KV) (17-18 óra/tanév), választott (V) (36-37 óra/tanév) modulok

5. évfolyam

K: önismeret, tanulásmódszertan, képességfejlesztés,KV: játékos logika, nyelvi komm., természetismeret, az ókor művészete,V: mozgáskultúra, stratégiai játékok, művészet.

6. évfolyam

K: idegen nyelv, IKT; honismeret, helyismeret;képességfejlesztés,KV: ECDL, könyvtári ismeret, viselkedéskultúra, etika, mindennapi környezet,V. mozgáskultúra, média, kereszténységünk,

7. évfolyam

K: állampolgári ismeretek, tanulástechnika, magyarok vagyunk Európában élünk,KV: ECDL, érdekes kísérletek, nyelvi komm., testi-lelki egészség,V: mozgáskultúra, ECDL, olvasókör, művészet, egyháztörténet,

8. évfolyam

K: középiskolába készülök, EU, vizsgafelkészítés,

KV: ECDL, idegen nyelv, világháborúk, magyar művészetek,

V: mozgáskultúra, nyelvvizsgára felkészítő, születésünk-jövőnk titkai.

A tehetségfejlesztési programra jellemző:- tartalomközpontúság,

- tevékenységközpontúság,

- teljesítmény centrikusság (kisebb mértékben).

Komplex tehetségfejlesztő program kidolgozásában hazai „jó gyakorlatként történő bemutatásában” részt vett Banáné Szőke Ilona, Srankó Anna, Tóth András, Pásztor Andrásné (1999.)

Fejlesztendő tulajdonságok

Általános fejlesztési követelmények

Intell. kép.

Érdeklődés

Motiváció

Attitűd Magatartás, viselkedés

Szoc. érzékenység

Kreativitás

Ismeretszerzési és feldolg. képesség

Tájékozottság az anyagról

Tájékozott ság időben

Tájékozottság térben

Tájékozottság a megismerésről

„Zeneművészet és vizuális kultúra” c. tehetségfejlesztő program tartalmát előkészítő mátrix

Általános fejlesztési követelmények

Fejlesztendő tulajdonságok

Intell. képességek

Érdeklődés, motiváció

Attitűd, magatartás

Érzelmi tulajdonság

Éneklési készség

Zenei hallás fejlesztése

Zenei írás, olvasás készségei

Zeneértő és érző képesség

A vizuális nyelv alapjai

Kifejezés, képzőművészet

Vizuális kommunikáció

A modultervek felépítése- speciális modultartalmakhoz kötődő alapelvek, célok,- kiemelt fejlesztési feladatok, követelmények,- tartalom,- a továbbhaladás feltétele,- a modul lezárását követő értékelés,

feladatok megoldása aktív részvétel, kapcsolatteremtés, együttműködés, szabálykövetés, kiselőadások, prezentációk, szóbeli, írásbeli komm., információ kezelése, feldolgozása

- kapcsolatok a kulcskompetenciákkal.

Legnagyobb értéke a moduloknak:- a körülvevő világ minden eleme jelen van a

modulban,- rendező elv: társadalmi-történelmi aspektus, nyelvi

kommunikáció, természettudományos szempont, művészetek, informatika, mozgáskultúra stb.

„Tanítani annyi, mint megmutatni a lehetőséget. Tanulni annyi, mint élni a lehetőséggel.”

( H. Berner )