Pályázat azonosító: TÁMOP-3.1.4.-08/2

Pályázat címe: GYULA VÁROS ÖNKORMÁNYZATA TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0061

A feladat-ellátási hely címe: Gyula Város Egyesített Óvodája Széchenyi úti Tagintézménye

5711 Gyula, Széchenyi u. 56.

Telefon: 06-66-639-596

e-mail: szechenyiutiovoda@t-online.hu

Készítette: Lindenberger Lajosné implementáló óvodapedagógus Maci csoport

A projekt időtartama: 2010. március 22.- április 22.

A projekt címe: Tavaszvárás

Projekt célja:

A különböző témákon keresztül az ismereteket mint „ mézet” fokozatosan csepegtetjük a gyermekek számára. A tevékenykedtetés, mely mindenki

számára biztosított és benne a részvétel, a kísérletezés vezeti el a gyermeket a sikeres cselekvéshez, ismerethez, tudáshoz. Természetben végbemenő

változások nyomonkövetése.

Produktum: A Föld napjának megünneplése a Gyógypedagógiai intézet gyermekeivel.

1

Nevelési feladatok

Az érzelmi kapcsolatok erősítése párválasztós játékokkal játékosan. Társas együttlét, együttmozgás élménye.

Értelmi és érzelmi intelligencia fejlesztése. A gyermekek élőlényekkel kapcsolatos viszonyának fejlesztése. Tevékenykedtető tapasztalatkeresés érzékszervi

benyomások szerzése /látás, hallás, tapintás- színek, formák, hangok, zajok./ Elemi szabályok alkotása, megismerése- környezettudatos magatartás

alakítása.

Problém

a

Ismeret

tartalmak

Kompetencia,

képességfejlesztés

Felelős Szükséges

eszközök,

anyagok

Tevékenység,

eljárás

Óvodai és

óvodán kívüli

tevékenység

Teljesítés

kritériuma

Értékelés,

visszacsatolás

1. hét

Mik azok

az apró

kis

dudorok

a fán?

Közvetlen és

tágabb

világunk

megisme-

rése.

Tavaszi

időjárás –

színek-

illatok.

Az éledő természet

szépsége, hangulata

legyen pozitív

hatással

mindennapjaikra

Színeket ismerjék

fel, nevezzék meg.

Napsütés és levegő

felmelegedésének

hatása emberre,

természetre.

Egészségvédelem-

könnyen

leizzadhatnak-

Maci

csoport.

Csoportba

n dolgozó

óvodapeda

gógusok,

kisebb

csoportok

Környező

természet.

Egy család

virágoskertj

e.

Virágok,

fák.

Séta a család

kertjébe, az úton

található

gyümölcsfák,

bokrok

megfigyelése.

Aranyvessző

hajtatása a

csoportszobában.

Tavasz első

virágainak

folyamatos

megfigyelése.

Csoportszobában

Séta

Ágak gyűjtése

Kivirágzik a

vázába tett

aranyvessző.

Kifejlődik a

jácint virágja.

Sikerült

megfigyelni a

gyümölcsfákon

a rügyek

fejlődését. A fű

zsendülését

nyomon

követtük. Az

elvirágzott

jácinthagymát

jövőre is

hajtatni fogjuk.

2

Matematika:

Hosszúságok

mérése.

„ Mit visz a

kishajó?”

Anyanyelvi

nevelés.

Mese- vers:

K: Csoóri

Sándor:

Tavaszi

bodza- vers

réteges öltözködés

haszna.

Fejlődjön

megfigyelőképessé

gük.

.

Tárgyak

osztályozása,

méret szerint.

A tavasszal

kapcsolatos

természeti

jelenségek,

változások

bemutatásával, a

lírai hangvétellel a

versek iránti

érdeklődés

fokozása.

A mese

mondanivalójával

szerénységre

nevelés.

Érzelmek,

motivációk

Gyermeke

k

egyéni,

kisebb

csoportok

érdeklődő

gyermeke

k,

óvodapeda

gógus

Természetb

en található

tárgyak,

hajók, vizes

edény.

Három

pillangó

pálca báb.

Illusztrációs

kép.

jácint hajtatása,

virágos képeslapok

gyűjtése,

válogatása.

Játék: Giliszta

mozgása

Araszol a hernyó.

Tutaj, hajó

készítése, tárgyak

ráhelyezése.

Könnyebb-

nehezebb tárgyak

megszámlálása.

A három pillangó

című mese

elmondása.

Beszélgetés, képek

nézegetése.

Beszélgetés fákról,

virágokról,

természetbeni

Csoportszoba,

hajók úsztatása

Eszközök

begyűjtése.

Séta, rügyező fák

keresése.

Hajók

barkácsolása.

Mikor süllyed

el?

Érdeklődő

gyermekek

eszközökkel,

esztétikai

érzék fejlődik.

Rügyező

természet

Nyáron, a

barkácsolt

hajóval

pancsolunk az

udvaron.

Később játékba

való

bevonás.

Természeti

körforgás

észrevétele,

3

A három

pillangó

N: Nagy

Gáspár:

Tavaszbiztató

Drégely

László: Itt a

tavasz

Mese:

Vadgesztenye

virág.

Vizuális

nevelés:

„ Liget- tó

fái”

„Vízparti

kirándulás”

fejlesztése az

élmények,

élőlények

felidézésével.

Vizuális

önkifejezésre

törekvés.

Emlékezet,

gondolkodás

fejlesztése.

Nyelvi

kifejezőképesség,

összefüggő beszéd

alakítása,

gondolatok,

érzelmek

megfogalmazása.

Finom motorika

fejlődése.

Hallásfejlesztés.

Magas- mély térbeli

mutatása,

Érdeklődő

gyermeke

k,

óvodapeda

gógus

Kirándulást

ábrázoló

képek ,

zsírkréta,

rajzlap

változásokról.

Fákat ábrázoló

képek nézegetése,

válogatása.

Tó melletti fák

törzsének

dörzsölése. Kirándulást

megörökítő képek

megfigyelése.

Képek

gyűjtése

kirándulásról,

tudatosulása

Kirándulási

lehetőségek

4

Zenei nevelés:

M: Nyuszi,

nyuszi…

DJ: Nyuszi

Gyuszi…

Nyuszi ül a

fűben…

ZH. Tavaszi

szél…

Testnevelés:

_Guruló

dallamvonal

rajzolása a

levegőben.

Szereplési vágy

kielégítése, társak

tiszteletben tartása,

együtt mozgás

tolerancia

fejlesztése.

Egyensúlyozó érzék

fejlesztése.

Önuralom,

bátorság,

egészséges

versenyszellem

fejlesztése.

Gyerekek

Óvodaped

agógus

gyermekcs

Nyuszis báb

Kirándulás

felidézése, képek

nézegetése.

Zsírkréta, ceruza,

rajzlap.

Nyuszis bábbal

dúdolgatás.

Dalos játékok

mozgással kísérése,

népi játékok

eljátszása.

Tornaszobában

mozgás, a teremben

nézegetése,

gyűjtése.

Nyuszi

megtekintése egy

családnál.

Tornaszoba

nyaralásról

Élő nyuszi

megtekintése.

Mozgás

szabadon és

irányított

keresése.

Megismerkedhe

tnek az

állattartással

Mozgáskultúráj

uk alakul,

5

átfordulás

- Mászás

padon

lecsúszással

J

Váltóverseny

padon

- sorverseny

egy lábon

szökdeléssel

oport,

óvodapeda

gógus

Padok,

Tornaszőny

eg,

tornaszoba

nyuszi szökdelés. felkeresése. körülmények

között.

egészséges

életmódra

nevelés

fontossága.

2. hét

Mit is

vegyek

fel?

Közvetlen és

tágabb

világunk:

Tavasz:

öltözködés

Vegyék észre

milyen hatással van

a levegő

felmelegedése az

emberre,

természetre.

Tapasztalat szerzés

után szívesen

beszéljenek a téli és

tavaszi időjárásról.

Azok

összehasonlítása.

Szókincsbővítés:

változékony idő,

Gyermeke

k,

óvodapeda

gógus,

dajka

Babaruhák,

hőmérő,

időjárás

tábla, saját

ruha

darabok

Babák öltöztetése

tavaszi időjárásnak

megfelelően.

Időjárás figyelése,

táblán való jelzése.

Megfelelő

ruhadarabok

válogatása.

„ Csalafinta

ruhadarabok” játék

játszása.

Ruhadarabokat

ábrázoló képek

Sétához,

szabadban való

játékhoz

készülődés.

Annak eldöntése,

mit is kell

felvenni

magunkra.

Úgy

öltözzünk,

hogy ne

legyen

melegünk, de

ne is fázzunk.

A réteges

öltözködés

fontosságának

felismerése.

Időjáráshoz

való

alkalmazkodás

fontossága.

6

Matematika:

Divatbemutat

ó

Játék

Öltözködés

különböző

ruhákba.

Anyanyelvi

nevelés

Mese- vers:

Csoóri S.

Tavaszi

bodza- vers

ism.

Mese: Három

természet ébredése.

Egészségvédelem:

réteges öltözködés

haszna.

Becslés,

összehasonlítás.

Ellentétpárok

keresése: bő- szűk,

szoros- tág, rövid-

hosszú.

Összehasonlítások,

egyszerűbb

mérések.

A vers, mese

ismétlésével

emlékezet

fejlesztése.

Önálló mesélésre,

verselésre

késztetéssel

kifejezőképesség

Gyermeke

k

Óvodaped

agógus,

Szülők

Érdeklődő

gyermeke

k,

óvodapeda

gógus

Téli, tavaszi

ruhák,

babaruhák

Pillangó,

virág bábok.

válogatása.

„Ovi

divatbemutató”

Babaruhák

válogatása, saját

ruhák közti

válogatás

Bábozáshoz

szükséges eszközök

elkészítése,

bábozás,

dramatizálás.

Otthonról ruhák

hozása.

Séta során

virágok keresése.

Szülők

behozzák a

szükséges

ruhadarabokat

.

Kertekből

virágok

hozatala.

Virágbolt

látogatása.

Válogatással

eldönthetik az

időjárásnak

megfelelő

öltözködést.

Megfelelő

méret

kiválasztásával

fejlődik

arányérzékük.

Korán nyíló

virágok

felfedeztetése.

Időjárás

hatásának

tudatosítása.

7

pillangó ism.

Nagy Gáspár:

Tavaszbiztató

ism.

Drégely L. Itt

a tavasz ism.

Mese:

Erdőzöldítő és

mezővirágozt

ató

királykisasszo

ny

Vizuális

nevelés:

„Kendő”-

felületfestés-

pöttyözés

alakítása.

Időrendi sorrend

érzékeltetése,

emlékezet

fejlesztése a tavaszi

időjárás

váltakozásainak

felismerésével.

Megbízhatóság

fontossága.

Nyelvi

kifejezőkészség

fejlesztése.

Nagy és

finommozgás

fejlesztése

dramatikus játék

során.

A festés

technikájának

gyakorlása, az

ujjfestés

Résztvevő

gyermeke

k,

Királylányo

s képek,

Fátyolanyag

ok

Kivágott

forma,

tempera,

ecset, olló,

ragasztó

Királylányos

könyvek

nézegetése.

Mese kellékeinek

keresése a

csoportszobában.

Kendők, sálak

válogatása.

Ruhabolthoz játék.

Királylányos

mesék keresése,

fátylak készítése.

Látogatás a

ruhaboltba./ kínai,

duri/

Selymek,

könnyű

anyagok

gyűjtése.

Boltokba való

látogatás,

kendők

gyűjtése.

készül a fátyol.

Rögtönzött

ruhadarabok

egyszerű

technikával.

Ruhaboltokban,

boltokban való

helyes

viselkedés

elsajátítása.

8

„Kendő”-

sordíszítése

Zenei nevelés:

M: Elöl

mennek…

Dj. 114. Fehér

liliomszál…

M: Mese,

mese…

143. Itt ül egy

kis…

101. Lányok

ülnek…

gyakorlása.

Szem- kéz

koordináció

fejlesztése, a forma

körberajzolása. A

munkafolyamat

menetének

betartása, nyomon

követésével

időrendi érzék

fejlesztése.

Egyszerű, utánzó

mozgással kísért

énekes

szerepjátékok.

Esztétikai érzék

fejlesztése,

együttmozgás

alakítása.

Szereplési vágy

Kielégítése.

Egymásra figyelés.

Állóképesség, téri

tájékozódó

óvodapeda

gógus

Érdeklődő

gyermeke

k,

óvodapeda

gógus

Fejdíszek,

bőszoknya

Meséből való

kezdeményezés.

Fiús, lányos

vonulások, dob,

cintányér

használata.

Dalos játékok

utánzó mozgással

való eljátszása.

Torony keresése

képeskönyvekben

.

Séta a templom

körül.

Egyéni

élmények

meghallgatása

tornyokról,

várakról.

Környezetük

szépségeinek

megláttatásával

alakul

ízlésviláguk.

9

Testnevelés:

- Hajítás

távolba

-

Gurulóátfordu

lás

-

Zsugorkanyarl

ati átugrás

J: Érintő fogó

- Tűz, víz,

repülő

képesség

fejlesztése.

Bátorság,

küzdőszellem,

becsületesség

fejlesztése.

A csoport

minden

tagja,

óvodapeda

gógus

Babzsák,

tornaszőnye

g, pad

Tornaszobában

mozgás.

Szabadban

mozgásos játékok,

fogócskák.

Udvaron babzsák

hajítás.

Nagy tér

biztosítása.

Egészséges

életre nevelés,

mozgás

szeretetének

felkeltése.

Az együtt töltött

idő hasznos

eltöltése.

3.hét

Meddig

üres még

a fészek?

Közvetlen és

tágabb

világunk:

Tavasz:

Költöző

madarak

/fecskék,

gólyák/.

Testük,

nagyságuk,

tollazatuk,

eledelük.

Az időjárás

változásának hatása

az állatvilágra.

Szókincsbővítés:

költöző madarak,

szárnyalás, cikázás.

Pozitív életérzés

erősítése,

kirándulás erdőbe, a

falu csendes, fás

helyeire.

Föld és a levegő

kapcsolata.

Csoport

tagjai,

óvodapeda

gógusok.

Képek a

madarakról.

Állatos

könyvek.

Állatos könyvek

nézegetése, látott

madarak

megnevezése.

Könyvtárba

látogatás, könyvek

keresése.

Kirándulás, séta a

faluban, a

kastélykert fáin

madárfészek

keresése.

Takarékszövetkezet

Látogatás a

könyvtárba.

Séta a faluban,

fecskefészek

keresése.

Állandó

fészkelőhelye

k

megfigyelése.

Szeressék az

állatokat,

vigyázzanak az

élőhelyükre.

Környezettudat

os életmód

alakítása.

10

Matematika:

Minden

körülöttünk

lévő testet

jellemezhetün

k könnyebb-

nehezebb

Jelzővel

Giliszták.

Téri tájékozódás,

logikai műveletek

fejlesztése fent, lent

stb. használatával,

számosságok

megállapítása.

Természetvédő

szemlélet alakítása.

Nyelvi

kifejezőképesség.

Nagymozgás-

mozgás utánzás.

A mese

cselekményének

figyelemmel

kísérése.

Gondoskodó

Csoport

tagjai,

Óvodaped

agógus,

Fűtő.

Ásó,

nagyító.

Fecske

bábok.

kéményén

gólyafészek

figyelése.

Egy ház ereszénél

fecskeles.

Giliszták

megfigyelése ásás

közben.

Gólya, fecske,

madarak

megfigyelése

parkokban, séták

során.

Séta a

kastélykertbe.

Séta egy házhoz.

Visszatérnek

a költöző

madarak.

Az évszakok

körforgása,

tudatosodása.

Az éledő

természet egyre

több jegyének

nyomonkövetés

e.

11

Anyanyelvi

nevelés.

Mese- vers:

M: Hosszú

lábú gólya…

Mese: Mese a

kismadárról,

aki nem akart

énekelni.

Móra F. A

fecskefészek.

Vizuális

nevelés:

-Fecskefészek

ragasztása

- Mozaikkép

ragasztása: fa.

szeretet

megláttatása.

Pozitív életérzés

erősítése.

Szorgosság,

dolgosság

megláttatása,

hasznosság,

fontosság.

Gyűrés

technikájának

elsajátítása, finom

motorika

fejlesztése.

Kollektív munka,

tolerancia, türelem,

egymás

munkájának

megbecsülése.

Hallásfejlesztés:

magas- mély

Érdeklődő

gyerekek,

Óvodaped

agógus

Érdeklődő

gyerekek,

óvodapeda

gógus.

Rajzlap,

színes

lapok,

ragasztó,zsír

kréta, színes

ceruza,

raffia.

Fecskebábok

készítése, színezése

közösen.

Megfigyeljük az

üres gólyafészket.

A visszatért

gólyákat figyeljük

fészekrakás közben.

Raffia szálakból

fészket készítünk.

Építkezés során a

Madaras képek

gyűjtése, könyvek

kölcsönzése a

könyvtárból.

Gólyafészkek

megkeresése.

Fecskefészkek

felfedezése séta

során.

Megérkeznek

a költöző

madarak.

Fecskefészek

rakásának

felfedezése.

Munkafolyam

atok

nyomonkövet

ése,

együttdolgozá

s.

Jövőre is

felkereshetjük

azt a házat, ahol

találunk

fecskefészket.

Sikerül

meglesni a

madarakat

fészekrakás

közben.

Megismerkedün

k

munkafolyamat

okkal.

Gondosság,

türelem a

munka

gyümölcse.

12

Zenei nevelés:

M: Bíbici…

Dj. Gólya

bácsi…

M: Madarak

voltunk…

Dj. Fecskét

látok…

Zh. Gólya

viszi…

Testnevelés:

Játékos

függésgyakorl

atok.

- függő

állásban

láblengetések

- hosszában

elhelyezett

padon

gólyajárás,

nyusziugrás,

érzékelése

guggolással,

lábujjhegyre

állással.

Együttmozgás

esztétikai érzék

fejlesztése.

Szereplési vágy

kielégítése.

Figyelem,

emlékezet,

küzdőszellem,

egyensúlyérzék

fejlesztése.

Téri tájékozódás,

differenciális

mozgásérzékelés.

Érdeklődő

gyerekek,

óvodapeda

gógus.

Csoport

tagjai,

óvodapeda

gógus.

Gólya,

fecske

bábok.

Tornaszőny

eg, babzsák,

bordásfal,

tornapad.

fecske, gólya

báboknak szállást

keresünk.

Énekelünk a

fecskéről, gólyáról.

Tornaszobában

irányított mozgás.

Séta során

megfigyeljük a

gólyafészket.

Képeket

keresünk.

Tornaszoba

felkeresése.

Képes

könyvekben

találunk

gólyát, fecskét

ábrázoló

képeket.

Mozgás

szabadon és

irányított

körülmények

között.

Utánzó

mozgással

versenyjátékoka

t játszunk.

Mozgáskoordin

ációjuk fejlődik.

Küzdőszellemü

k, kudarctűrő

képességük

alakul.

13

pókjárás.

-Gurulás a test

hossztengelye

körül.

J: Páros fogó

4. hét

Mivel

tudjuk

védeni

mi is a

Földünk-

et?

Én mivel

tudom

védeni a

Földünk

et?

Közvetlen és

tágabb

világunk

megismerése:

Tavasz: Kerti

munkák.

Föld napja:

Ápr. 22.

Ismerkedés a föld

tulajdonságaival, a

kerti

szerszámokkal.

Fedezzék fel a

természet

ébredésének

szépségét.

Ismerjék a kerti

szerszámok

használatát,

talajelőkészítés

sorrendjét,

fontosságát.

A munka

megbecsülése.

Sorrendiség az

ültetésnél,

veteményezésnél.

Képek hangokhoz

Nagycsop

ortos

gyermeke

k,

óvodapeda

gógus.

Használt

szárazelem,

barna

ruházat,

állatképek,

autóbusz.

Kerti munkák

megfigyelése.

Gaztalanítjuk a

virágoskertünket.

Ásás folyamatát

figyeljük meg.

Keresünk megbúvó

bogarakat,

rovarokat a földben.

Hallgatunk madár,

állathangokat,

képeket párosítunk

hozzá.

Becsukott szemmel

különböző

földféléket

párosítunk.

Beszélgetünk a Nap

éltető erejéről.

Használt elemeket a

Az óvoda kertje.

Gyógypedagógiai

intézet épülete,

udvara.

Busszal

utazunk

Gyulára.

Tolerancia,

másság

elfogadása

fejlődik.

Környezettudat

osabb életmód

alapjainak

lerakása

gyermekkorban.

14

Matematika:

Geometriai

formák-

kitöltése

kisebb-

nagyobb

formákkal.

Válogatás az

u.o. alakú,

nagyságú

szerint.

Anyanyelvi

való társítása

keresztcsatornák

működése,

fejlődése.

Ember

természetvédő

magatartásának

megismerése.

Harmónia

felfedezése a

természetben.

Csak pontosan

összeillő formák

használhatók a jó

helykitöltésre.

Összemérés,

becslés,

holloisztikus

látásmód

fejlesztése.

Egyéni ötletek,

felfedezések.

Ismeretek

megszilárdítása.

Érdeklődő

gyerekek,

óvodapeda

gógus.

Érdeklődő

Geometriai

formák,

föld, borsó,

gríz, bab.

Meserészlet

gyűjtőkukába

dobjuk.

Megkeressük az

élőlények helyét a

„fa” körül.

Különböző formák

megtöltése

anyagokkal.

Beszélgetés a kerti

munkákról. Ki mit

Anyagok

begyűjtése

otthonról.

Otthoni kerti

Szülők

segítsége.

Kerti

Családi ház

bevonása,

érdeklődés a

mindennapokról

.

Együtt töltött

15

nevelés:

Mese- vers:

V: Csirr-

csurr…

Mese: A

kismadár

kertje

V: Ess, eső…

Csanádi I.

Esőbiztató

Mese: Mókus

Péter

kiskertje.

Vizuális

nevelés:

„Tavaszi fa”

„Tavaszi kép”

Aktív szókincs

bővítése.

Helyes artikuláció

fejlesztése.

Vers ritmusának,

dallamának

elsajátítása.

Ujjfestés

technikájának

elsajátítása,

gyakorlása. Szem-

kéz koordináció

fejlődése.

Ismert technikák

alkalmazásával

kompozíció

létrehozására való

törekvés, alkotási

vágy kielégítése.

gyerekek,

óvodapeda

gógus.

Érdeklődő

gyermeke

k,

óvodapeda

gógus.

et ábrázoló

kép.

Rajzlap,

ujjfesték,

Tempera,

filctoll,

színes

ceruza.

segít otthon a

kertben?

Megcsodáljuk a

virágzó fákat.

Megbeszéljük a

virágok színét.

Sziromleveleket

röptetünk.

munkák

megfigyelése,

bekapcsolódás a

munkálatokba.

Séta a virágos

Széchenyi úton.

munkában

való részvétel.

Éledő

természet sok

színűsége,

megfigyelése.

munkák

gyümölcse,

haszna iránti

érdeklődés

felkeltése.

Alakul

ízlésviláguk.

színérzékük

fejlődik.

Fejlődik

térirányuk.

Teljes

térkitöltésre

törekvés.

16

Gyula, 2010. április 15.

Készítette: Lindenberger Lajosné

implementáló óvodapedagógus

17