› upload › os-savski-gaj... · ŠKOLSKI KURIKULUM ZA ŠKOLSKU GODINU 2015./2016.kulture, engleskog jezika, matematike, biologije, kemije, fizike, povijesti, geografije, informatike

REPUBLIKA HRVATSKA GRAD ZAGREB

OSNOVNA ŠKOLA SAVSKI GAJ

ŠKOLSKI KURIKULUM ZA ŠKOLSKU GODINU 2015./2016.

„Ne mora svatko biti odličan đak, ali svatko može postati odličan čovjek“

Zagreb, 30. rujna 2015.

Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj

školi (pročišćeni tekst, NN br. 152/14), na prijedlog Učiteljskog vijeća

Školski odbor

na sjednici održanoj 30. rujna 2015. godine donosi:

ŠKOLSKI KURIKULUM ZA ŠKOLSKU GODINU 2015./2016.

OSNOVNA ŠKOLA SAVSKI GAJ Adresa: Remetinečka cesta 64 a 10020, ZAGREB Županija: Grad Zagreb Telefon: 01/ 6593 620 Telefax: 01/ 6552 100 E-pošta: [email protected] Web: http://os-savski-gaj-zg.skole.hr/ U Zagrebu 30. 9. 2015. Klasa: 602-02/15-01/69 Urbroj: 251-164-15-1 Ravnatelj Škole Predsjednica Školskog odbora

_____________________________ ____________________________

Matija Bajić Blagica Ramljak

SADRŽAJ

1. UVOD................................................................................................................................. 1 2. DODATNA NASTAVA..................................................................................................... 4 3. DOPUNSKA NASTAVA................................................................................................. 28 4. IZBORNA NASTAVA..................................................................................................... 49 5. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ............................................................................... 56 6. PROJEKTI ........................................................................................................................ 91 7. IZVANUČIONIČKA NASTAVA.................................................................................. 121 8. PLAN KULTURNE I JAVNE DJELATNOSTI ............................................................ 154 9. PRODUŽENI BORAVAK ............................................................................................. 157

1

1. UVOD Kurikulum podrazumijeva opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente te kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa. Kurikulum ima naglasak na ciljevima, zadatcima i sadržajima koje treba operacionalizirati, realizirati i učiniti ih mjerljivima. Školskim kurikulumom utvrđuje se:

- Aktivnost, program ili projekt (za koji se definira)

- Predmet i nastavni odjel - Nositelji aktivnosti i njihova odgovornost - Ciljevi aktivnosti - Namjena aktivnosti - Način realizacije - Vremenik aktivnosti - Način vrednovanja i način korištenja

rezultata - Troškovnik (gdje je potrebno)

Pri izradi školskog kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti škole i sredine u kojoj škola djeluje. Središte i polazište rada na sadržajima školskog kurikuluma jesu potrebe i interesi naših učenika, roditelja i lokalne zajednice. U planiranju aktivnosti vodimo se načelima individualizma, nepristranosti i interdisciplinarnosti. Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u kurikulumu su: postojanje stručnih kompetencija učitelja, kvalitetna suradnja na relaciji roditelj-škola, te podrška i pomoć lokalne zajednice. Školskim kurikukulumom utvrđen je kratkoročni i dugoročniji plan i program rada škole kroz redovnu i izbornu nastavu, izvannastavne aktivnosti, te druge odgojno-obrazovne programe i projekte.

2

Vizija i misija škole

• učiniti OŠ Savski Gaj modernom kvalitetnom školom s prepoznatljivim identitetom koja će učenicima biti garancija zdravog okružja i optimalnog osnovnog obrazovanja

Strateški ciljevi

• trajno stvarati uvjete za kvalitetno izvođenje i osuvremenjivanje nastave koja će razvijati učenikove kompetencije, poticati i razvijati njihov interes za učenjem te osamostaljivati ih u učenju i rješavanju zadataka pripremajući za cjeloživotno obrazovanje i svakodnevni život

• poticati stvaralaštvo, kreativno rješavanje problema, istraživački i poduzetnički duh, razvijati estetski senzibilitet

• poticati samopouzdanje i razvijati senzibilitet i odgovornost prema samom sebi, društvu i prirodi

• raditi na humanizaciji međuljudskih odnosa, razvijati kooperativnost, poštivanje ljudskih prava, uvažavanje individualnosti učenika i učitelja

• razvijati sposobnost rasuđivanja, kritičnost, vještine uspješne komunikacije • stvarati dobre materijalne uvjete te ugodno i poticajno okružje za rad • pratiti i stvarati uvjete za razvoj škole u skladu s općim društvenim ciljevima • pratiti i evaluirati ostvarivanje ovih ciljeva radi unapređivanja rada

Dugoročni plan razvoja škole Vizija škole usmjerava na postavljanje dugoročnih ciljeva, a to su:

a) optimalizacija prostornih kapaciteta, specijalizirani kabineti za nastavu, materijalni uvjeti i opremljenost škole

b) sustavnim pristupom u stručnom usavršavanju podizati razinu profesionalne kompetencije nastavnog osoblja;

c) nakon donošenja predmetnih kurikuluma postupno povećavati razinu kvalitetne nastavnog procesa poglavito u segmentu metodičko-komunikacijskog oblikovanja nastave

d) poduzimati mjere za afirmaciju pozitivnih vrijednosti protiv nasilja.

3

Kratkoro čni plan razvoja škole

a) sukladno smjernicama NOK-a stvarati pretpostavke za ostvarenje nove paradigme u nastavnom odgojnoobrazovnom procesu i izvannastavnim aktivnostima;

b) postupno afirmirati suvremeni pristup nastavi (međupredmetno povezivanje, izvanučionična nastava, projektna nastava i sl.);

c) afirmirati odgojnu ulogu škole kroz različite aktivnosti i projekte d) podizati razinu kulturnih događanja u školi u kvalitativnom i kvantitativnom pogledu; e) učenici će biti uključeni u skupine dodatne nastave iz hrvatskog jezika, glazbene

kulture, engleskog jezika, matematike, biologije, kemije, fizike, povijesti, geografije, informatike i vjeronauka

f) nastavak uključivanja u izbornu nastavu iz katoličkog vjeronauka, njemačkog, talijanskog, francuskog jezika i informatike

g) učenici mogu polaziti različite skupine izvannastavnih aktivnosti iz jezično-umjetničkog, tehničkog, sportskog i humanističkog područja.

Školskim kurikulumom utvrđen je dugoročan i kratkoročan plan i program rada Škole putem:

1. izborne nastave 2. dodatne nastave 3. projekata i programa 4. dopunske nastave 5. izvannastavnih aktivnosti 6. izvanučioničke nastave

4

2. DODATNA NASTAVA U skladu s člankom 34. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi osim redovne nastave u školi se izvodi dodatna nastava koja ima za cilj poticati učenike koji u određenom programu ili nastavnom predmetu ostvaruju natprosječne rezultate ili pokazuju poseban interes za određeni nastavni predmet. Dodatna nastava omogućava učenicima da što više zadovolje svoje interese i želje te im pomaže da promoviraju osobne i zajedničke uspjehe i rezultate kako njih samih tako i njihovih mentora i škole u cjelini. Svi ti programi potiču i otvaranje škole prema lokalnoj zajednici i šire te izgradnji partnerstva između različitih sudionika u odgojno-obrazovnom procesu na lokalnom, nacionalnom i međunarodnom nivou. Osim toga u okviru dodatne nastave učenici vježbaju i praktično primjenjuju usvojena znanja i vještine u određenom programu te stječu nove spoznaje, vrednote i stavove iz svojeg interesnog i izbornog područja (predmeta). Plan i program rada dodatne nastave organizira se za učenike od 1. do 8. razreda, koji mogu, znaju i žele više naučiti iz pojedinih predmeta i područja. U našoj školi dodatna se nastava organizira iz sljedećih predmeta:

- Matematike - Hrvatskog jezika - Povijesti - Geografije - Fizike - Kemije - Njemačkog jezika - Biologije - Talijanskog jezika - Tehničke kulture

5

Naziv aktivnosti/programa/projekta

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA UČENIKE 1. RAZREDA

Nositelj aktivnosti/programa/projekta

Učiteljice prvih razreda: Nada Tuškan Lidija Mikulec, Nikolina Vezmar

Baraka, Marina Katana, Kristina Iveković, i Jelena Smetiško

Korisnici aktivnosti/programa/projekta

Učenici prvih razreda (1. a, b, c, d, e, f)

Svrha (namjena) aktivnosti/programa/projekta

Namijenjeno učenicima koji pokazuju interes za dodatnim znanjem iz nastave matematike.

Poticanje interesa i aktivnosti za pronalaženje različitih načina u rješavanju matematičkih problema.

Cilj aktivnosti/programa/projekta

Produbljivati i aktivirati kognitivne sposobnosti učenika, razvijati i usavršavati matematičku

pismenost, produbljivati temeljna matematička znanja, primjena stečenih znanja u svakodnevnom

životu.

Zadatci aktivnosti/programa/projekta

Primjena kvalitetne i primjerene individualizacije rada na nastavi matematike za napredne i eventualno

darovite učenike.

Postignuća uključenih učenika na provjerama znanja u nastavi.

Razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja, primjena matematike u svakodnevnom životu.

Način realizacije aktivnosti/programa/projekta

Redoviti tjedni rad kroz različite oblike i metode rada, individualni pristup, suradničko učenje.

Rješavanje logičkih zadataka, matematičkih mozgalica, prikazivanje matematičkih situacija

grafičkim prikazima

Vremenik aktivnosti/programa/projekta

1 sat tjedno (35 sati godišnje)

6

Troškovnik aktivnosti/programa/projekta

Nema troškova; koristit ćemo postojeći učenički komplet i zbirke zadataka za matematiku raznih

autora.

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

-postignuća uključenih učenika na provjerama znanja u odjeljenjima, motiviranost za učenje matematike

-opisno praćenje i vrednovanje napredovanja sukladno sposobnostima pojedinca

-pismeno i usmeno provjeravanje znanja -vrednovanje u programu redovne nastave

-usmene i pismene pohvale

7




Učiteljice drugih razreda: Vesna Pavlić, Marija Oljača, Gordana Gabelica

Maršić Korisnici

aktivnosti/programa/projekta Učenici drugih razreda


Ovaj posebni odgojno-obrazovni program odnosi se na skupinu učenika koji prate redoviti nastavni

program s razinom većom od prosječne ili očekivane. Omogućiti darovitim učenicima bolje, brže svladavanje programa uz veću mogućnost

individualizacije sadržaja i načina rada


Motiviranje učenika da se bave matematikom, da razvijaju matematičko mišljenje (prostorno

predočavanje, logičko zaključivanje, uočavanje veza...) i da uoče uporabu matematike u

svakodnevnom životu. Stjecanje šire obrazovne osnove potrebne za lakše

razumijevanje i usvajanje drugih sadržaja prirodnih i društvenih znanosti

Razvijanje smisla i potrebe za samostalnim radom, razvijanje odgovornosti za rad,točnosti,urednosti,

sustavnosti. Omogućavanje pristupa različitim izvorima znanja.


Razvijati kompetencije točnog računanja (zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja) u skupu brojeva do 100 na zahtjevnijim zadacima. Razumijevanje,

povezivanje i primjena pojmova matematičkih sadržaja.

Osposobljavati učenike za samostalnost, točnost, preciznost, urednost i ustrajnost u radu na zadacima. Zanimljivi enigmatski zadatci i proširivanje redovnog

rada dodatnim sadržajima


Identificiranje darovitoga učenika, odnosno dijagnosticiranje darovitosti, izradba i realizacija posebnoga ili obogaćenoga odgojno-obrazovnog

programa i osiguravanje uvjeta za ostvarenje programa (satnica, nastavna sredstva, literatura,

oblici poučavanja, odnosno učenja).


Tokom cijele školske godine 2015.72016 1 sat tjedno

8


Troškovi umnažanja pisanih materijala,


Učenike će se provjeravati popratno, (tekuće) koristeći se opisnim praćenjem kojim se

bilježi predznanje na početku školske godine, interes, motiviranost, učenikove radne, praktične i

stvaralačke sposobnosti te dostignuta razina znanja. Rezultati vrednovanja koriste da bi uz opisno

praćenje učenikove djelatnosti i postignuća, u sklopu nastave matematike doprinijeli podizanju razine

intelektualnih sposobnosti te učenikovu samopouzdanju i pozitivnoj slici o sebi.

9


DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKA ZA UČENIKE 3. RAZREDA


Učiteljice 3.razreda: D.Anić 3.a, S.Pavlešić 3.b, Ž.Štulec 3.c, M.Mihovilić 3.d, R.Kovaček 3.e


Skupina učenika 3.razreda.


Rad s učenicima koji pokazuju interes za produbljivanje znanja te uočavanje darovitih učenika

u području matematike.


Produbljivanje znanja iz redovite nastave te poticanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti učenika

na području matematike. Razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja te matematičkog načina

mišljenja. Pripremiti učenike za natjecanje iz matematike.


Primjenjivati usvojena matematička znanja u svakodnevnom životu .Potaknuti učenike na

povezivanje nastavnih sadržaja. Omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s

obzirom na interes učenika . Učenika osposobiti za samostalan ustrajan rad pri rješavanju matematičkih zadataka. Proširivanje

znanja, matematičkih vještina, logičkog mišljenja i zaključivanja na primjerima više razine zadataka.


-individualno, u paru, u skupinama.

Istraživanjem, razgovorom, timskim radom, suradničkim učenjem,proširivanje i produbljivanje

nastavnog gradiva. Rješavanje matematičkih zagonetki, zaključivanje, kombiniranje i razvijanje ostalih matematičkih vještina. Učenjem kroz igru

osposobljavanje učenika za samostalno osmišljavanje problemskih zadataka i računskih priča.


Tokom cijele školske godine prilagodivši intenzitet poučavanja prema potrebama učenika.

10


Umnažanje pisanih materijala.


-usmeno i pismeno praćenje Individualno vrednovanje brzine, točnosti,

samostalnosti i uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja. Razredna natjecanja, međurazredna

natjecanja i kvizovi. Poticanje razvoja darovitih učenika. Rezultati vrednovanja očituju se u završnoj

ocjeni.

11


DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKA ZA UČENIKE 4. RAZREDA


Učiteljice 4.razreda: S.Plach 4.a, S.Drvarić 4.b, A.Jukica 4.c, I.Mohorko 4.d, A. Ivić 4.e


Skupina učenika 4. razreda.


Rad s učenicima koji pokazuju interes za produbljivanje znanja te uočavanje darovitih učenika

u području matematike. Proširivanje matematičkih kompetencija te primjena

u nizu različitih svakodnevnih situacija.


Produbljivanje znanja iz redovite nastave te poticanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti učenika

na području matematike. Razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja te matematičkog načina

mišljenja. Pripremiti učenike za natjecanje iz matematike.


Primjenjivati usvojena matematička znanja u svakodnevnom životu, osposobiti učenike za apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje.

Potaknuti učenike na povezivanje nastavnih sadržaja. Omogućiti rad po programima i sadržajima različite

težine i složenosti s obzirom na interes učenika . Učenika osposobiti za samostalan ustrajan rad pri rješavanju matematičkih zadataka. Proširivanje znanja, matematičkih vještina i zaključivanja na

primjerima više razine zadataka.


-individualno, u paru, u skupinama. Istraživanjem, razgovorom, timskim radom,

suradničkim učenjem,proširivanje i produbljivanje nastavnog gradiva. Rješavanje matematičkih

zagonetki, zaključivanje, kombiniranje i razvijanje ostalih matematičkih vještina. Učenjem kroz igru

osposobljavanje učenika za samostalno osmišljavanje problemskih zadataka i računskih priča.


Tokom cijele godine prilagodivši intenzitet poučavanja prema potrebama učenika.

12


Umnažanje pisanih materijala.


-usmeno i pismeno praćenje Individualno vrednovanje brzine, točnosti,

samostalnosti i uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja. Razredna natjecanja, međurazredna

natjecanja i kvizovi. Poticanje razvoja darovitih učenika. Rezultati vrednovanja očituju se u završnoj

ocjeni.

13




Snježana Ivković i Ivana Tržić Perić


Učenici 5. a, b, c, d razreda


Potaknuti učenike za stvaranje interesa prema dodatnom radu i razvijanje ljubavi prema

matematici.


Potaknuti učenike na proširivanje gradiva iz matematike te priprema učenika za natjecanje iz

matematike.


(Učenik će moći:) Analizirati i sintetizirati problem postavljen u

zadatku. Rješavati zahtjevnije zadatke s matematičkih

natjecanja. Otkrivati različite načine rješavanja problema iz

svakodnevnog života prevodeći ih na matematički jezik.

Istraživati koristeći računalo i internet.


Rješavanje nestandardnih zadatke za 5. razred, rješavanje zadatke sa školskih i županijskih

natjecanja, izrada plakata, proučavanje matematičkih časopisa.


Tijekom nastavne godine 1 sat tjedno


Troškovi fotokopiranja i printanja dodatnih materijala.


Uspjeh učenika s natjecanja

14








Proširiti znanje iz redovne nastave matematike.


Pripremanje učenika za natjecanje i daljnje srednjoškolsko obrazovanje.


(Učenik će moći:) Nacrtati i očitati položaj objekta u ravnini, primijeniti

računske operacije s postotkom u svakodnevnom životu.

Grafički i računski obraditi ankete koristeći računala.


Rješavanje složenijih zadataka i matematičkih problema, izrada Power Point prezentacija, izrada

plakata.


1 školski sat tjedno. Tijekom nastavne godine.


Troškovi fotokopiranja i printanja radnih materijala.


Rezultati s natjecanja, pohvale i nagrade.

15




Josip Perić


Učenici 8.a, 8.b, 8.c i 8.d razreda


Proširiti znanje iz redovne nastave matematike.


Pripremanje učenika za natjecanje i daljnje srednjoškolsko obrazovanje.


(Učenik će moći:) Nacrtati i očitati položaj objekta u ravnini, primijeniti računske operacije s racionalnim brojevima u svakodnevnom životu. Grafički i računski obraditi ankete koristeći računala.


Rješavanje složenijih zadataka i matematičkih problema, izrada Power Point prezentacija, izrada plakata.


1 školski sat tjedno (svaki drugi tjedan) tijekom nastavne godine .




Rezultati s natjecanja, pohvale i nagrade.

16


DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA


Blagica Ramljak 5. i 7. razredi


Učenici 5. i 7. razreda


Uključivanje u rad učenika koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje, priprema učenika za natjecanje.


Proširivanje i produbljivanje znanja, razvijanje interesa za jezik, razvijanje logičkog mišljenja.


- proučavanje i usvajanje dodatnih (izbornih) slovničkih, pravopisnih i pravogovornih sadržaja

-razvoj dodatnih vještina u slojevitom, apstraktnom, teoretskom, logičkom i stvaralačkom mišljenju te

razvoj istraživačkih vještina


Učionički tip rada, individualni i grupni - pisanje - čitanje

- slušanje - rad na tekstu

- istraživački rad


1 školski sat tjedno (svaki drugi tjedan) tijekom nastavne godine


Troškovi umnažanja pisanih materijala.


Opisno praćenje napredovanja svakoga učenika – sudjelovanja i postignuća u radu.

17


DODATNA NASTAVA IZ TEHNI ČKE KULTURE


Zdravko Bradvica


Učenici od 5. do 8. razreda


Dodatno utvrđivanje i proširivanje obrađenih sadržaja na redovnoj nastavi tehničke kulture. Omogućiti daljnje učenje učenicima koji pokazuju dodatni

interes.


Stjecanje dodatnih znanja iz područja tehničke kulture.


Razvijati tehničko mišljenje i samostalno

zaključivanje. Razvijati urednost, preciznost i samostalnost u radu

Poticati učenike na suradničko učenje.


Učionički tip nastave, izrada praktičnih radova, rad na tekstu, vježbe crtanja tehničkih crteža.


Tijekom školske godine. 2 sata tjedno.


Manji troškovi potrošnog materijala.


Pohvale, priznanja, rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje tehničkih stvaralačkih sposobnosti.

18

Naziv aktivnosti/programa/ projekta

DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA ZA U ČENIKE 8. RAZREDA


učiteljica iz Hrvatskoga jezika (6. i 8. r.): Ela Družijanić-Hajdarević


učenici 8. razreda


Razvoj svijesti o potrebi za dodatnim upoznavanjem, proučavanjem i njegovanjem

hrvatskoga jezika. Poticanje učenika koji pokazuju osobit interes za

dodatno proučavanje hrvatskoga jezika na proširivanje znanja i razvijanje vještina iz područja jezika i jezičnoga izražavanja –

razvijanje lingvističke svijesti i potrebe za znanjem o jeziku radi stjecanja komunikacijskih

kompetencija. Priprema i osposobljavanje ucenika za

samostalan istraživački i stvaralacki rad.


Proširivanje znanja: proučavanje i usvajanje dodatnih (izbornih) slovničkih, pravopisnih i pravogovornih sadržaja. Razvijanje logičkoga

mišljenja. Mogućnost sudjelovanja na natjecanju.


-utvrđivanje stečenih znanja -proširivanje i produbljivanje postojećih znanja

dodatnim sadržajima, postizanje znanja i vještina u određenom području koje prelaze okvire

školskog programa razvoj dodatnih vještina u slojevitom, apstraktnom, teoretskom, logičkom i

stvaralačkom mišljenju te razvoj istraživačkih vještina

-stjecanje komunikacijskih kompetencija.


Učitelj će u pojedinačnom i skupnom radu s učenicima, služeći se metodom pisanja, čitanja,

rada na tekstu i istraživačkim radom (upoznavanje i proučavanje jezikoslovnih priručnika: gramatika, pravopis, jezični

savjetnici), poticati utvrđivanje i produbljivanje

19

stečenih jezičnih, pravopisnih i pravogovornih spoznaja te stjecanje novih.

Upoznat će učenike s pojedinostima i načinima provođenja natjecanja na svim razinama i

pripremiti ih za sudjelovanje na natjecanju.


svaki drugi tjedan u trajanju od dva školska sata, a pred natjecanja više sati tjedno, po dogovoru s

učenicima


troškovi ispisa i umnažanja pisanih materijala za vježbu

zadatci za dodatni rad edukacija učitelja


opisno praćenje napredovanja svakoga učenika – sudjelovanja i postignuća u radu te na natjecanju

20


DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE ZA

UČENIKE 6. RAZREDA


Marija Gagulić, prof. geografije i povijesti


Učenici 6. razreda


Dodatno utvrđivanje i proširivanje obrađenog nastavnog sadržaja i pripreme za natjecanje iz

geografije.


Proširivanje znanja kroz nastavne sadržaje te obrada izbornih tema prema interesu i zanimanju učenika.

Razvijanje interesa za geografiju i razvijanje geografskih vještina i kartografske pismenosti.

Stjecanje znanja i vještina u geografiji 5. razreda Stjecanje znanja o životu ljudi na kontinentima

svijeta (osim u Europi). Sudjelovanje na natjecanju.


Razvijati sposobnosti za samostalni rad. Razvijati komunikacijske sposobnosti.

Razvijati pozitivan odnos prema svim ljudima. Razvijati suosjećanje kod učenika da se djeluje u

cilju ispravljanja nepravdi. Razvijati geografsko mišljenje i samostalno

zaključivanje. Razvijati kod učenika kritičnost i samokritičnost.

Razvijati ekološku svijest.


Redovan rad na satu. Korištenje udžbenika i radne bilježnice propisane Ministarstvom te dodatnih materijala, znanstvenih časopisa i relevantnih

internetskih stranica. - istraživanje (enciklopedije, Internet)

- dokumentarni filmovi - čitanje tekstova - obrada podataka

- vježbe na geografskoj karti - izrada plakata/PowerPoint prezentacija

- posjet Zvjezdarnici Zagreb

SADRŽAJI - Zemlja u Svemiru

21

- Geografska karta - Sastavnice prirodne osnove

- Životu ljudi u Africi, Aziji, S i J Americi, Australiji: gospodarstvo, stanovništvo, nafta, velegradovi, siromaštvo, prirodne katastrofe, turizam, klima


Prema rasporedu


Za aktivnosti se koriste postojeća sredstva i oprema škole. Potrebna su sredstva za dodatne materijale

(nabava zadataka za učenike, materijali potrebni za izradu plakata, troškovi fotokopiranja i sl.). Prilikom

posjeta Zvjezdarnici Zagreb sudionici sam i plaćaju troškove posjeta.


Opisno u evidencijskoj knjižici. Korištenje rezultata vrednovanja u redovnoj nastavi za poboljšanje

razumijevanja nastavnih sadržaja i postizanje boljih ocjena.

Razina postignuća :

- izvrsno uočavanje pojava i

procesa (geografske vještine) - vrlo uspješno

- uspješno - zadovoljavajuće

- nezadovoljavajuće

22


DODATNA NASTAVA IZ KEMIJE ZA UČENIKE 7. RAZREDA


Učitelj kemije Dubravka Smetiško


Učenici sedmog razreda


Učenici sedmog razreda koji pokazuju sklonosti i dodatni interes za prirodoslovnim znanostima,osobito

kemijom


Stjecanje dodatnih kemijskih znanja za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi,razvijanje sposobnosti logičnog zaključivanja i donošenja zaključaka na temelju opažanja,poticanje urednosti,točnosti i

preciznosti u rješavanju zadataka,razvijanje vještina izvođenja pokusa,poticanje natjecateljskog

ozračja,sudjelovanje na natjecanjima


Uvođenje u istraživanje i vježbanje primjene znanstvenih metoda,razvijanje umijeća sigurnoga i

urednoga rukovanja kemijskim priborom i kemikalijama,razvijanje ekološke

svijesti,osposobljavanje za samostalno rješavanje problema,usvajanje vještine rada prema uputama


Rješavanje problemskih zadataka,individualni rad, rad u paru,praktični rad,laboratorijski rad,posjet HPM


Tijekom školske godine 2015./2016.


Troškovi grupe svode se na korištenje potrošnog materijala,kemikalija,pribora,papira za izradu nastavnih listića,plakata,te pribora za izradu

modela,ulaznice za HPM (500KN)


Sustavno praćenje i bilježenje učeničkih postignuća,napredovanja i interesa

Objava izvješća,slika i prezentacija na školskom

panou i na mrežnim stranicama škole

23


DODATNA NASTAVA IZ NJEMA ČKOG JEZIKA ZA U ČENIKE 7. RAZREDA


Andreja Paradi


Učenici 7. razreda


Omogućiti učenicima stjecanje više razine znanja. Proširiti sadržaje koji se temelje na sadržajima

redovne nastave. Razvoj komunikacijskih vještina na njemačkom jeziku.


-stjecanje usmene i pismene kompetencije -stjecanje znanja o kulturi i civilizaciji zemalja

njemačkog govornog područja


Osposobljavati učenike za usmenu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku.


Učionički tip nastave. -razgovor,

-rad na tekstu - čitanje s razumijevanjem - pisanje pisanih radova

- rješavanje gramatičkih zadataka - didaktičke igre - slušanje i dr.


Tijekom školske godine.


Troškovi kopiranja testova i dodatnih materijala, plakatni papir, ljepilo, troškovi prijevoza u slučaju

posjeta kulturnim priredbama.


Sustavno praćenje i bilježenje učeničkih postignuća, napredovanja i interesa.

24

Naziv aktivnosti/programa/projekta DODATNA NASTAVA IZ POVIJESTI


Igor Despot Stjepko Dužević


Učenici 6., 7. i 8. razreda


Produbljivanje nastavnih sadržaja iz povijesti i obrada novih za koje učenici pokazuju interes. Kod

učenika razviti sposobnosti koje omogućuju kritičko i odgovorno tumačenje. Priprema učenika za

natjecanje.


Poticanje učenika na odgovoran odnos prema povijesnoj baštini.

Razvijanje interesa za svoju kao i povijest drugih naroda.


Uočavanje uzročno-posljedičnih veza, izdvajanje bitnog, analiza povijesnih izvora, zaključivanje


Učionički tip nastave


Tijekom školske godine 2015./2016. Igor Despot – 2 sata tjedno

Stjepko Dužević – 1 sat tjedno


Nisu predviđeni troškovi


Sustavno praćenje i bilježenje učeničkih postignuća, napredovanja i natjecanja.

25


DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE ZA UČENIKE 7. I 8. RAZREDA


Katarina Cupek Ivković, prof. fizike




Pripremiti učenike za sve razine natjecanja te pobuđivanje želje učenika za dodatnim znanjem.


Proširiti i produbiti znanje učenika o svijetu koji nas okružuje. Steći određene sposobnosti tumačiti Pojave

o prirodi i njihovo kvantitativno vrednovanje. Primjena naučenog u svakodnevnom životu.

Promijeniti pogled na određene prirodne pojave s kojima se svakodnevno susrećemo. Usvojiti određene

zakone mehanike na različitim nivoima. Usvojiti određene zakone topline na različitim nivoima.


• razvijati sposobnost promatranja i preciznog mjerenja

• razvijati logičko razmišljanje i zaključivanje • primjenjivati matematičko znanje pri rješavanju

numeričkih zadataka • izvoditi pokuse predviđene za rad izvan redovne

nastave


Učionička nastava: izvođenje pokusa, praktičnih radova, rješavanje računskih zadataka, itd.

Sudjelovanje na natjecanjima. Aktivnost će biti realizirana prema Planu i programu.


tijekom školske godine 2015./2016. (ukupno 70 sati)


troškovi kopiranja i nabave dodatnog pribora i dodatne literature


Sustavno praćenje i bilježenje učeničkih postignuća, napredovanja i interes.

26


DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE


Erika Žigmond –Farago Kristina Pavlović


Zainteresirani učenici 8. Razreda (Erika Žigmond Farago)

Učenici 5. I 7. Razreda (Kristina Pavlović)


Nadogradnja, proširivanje kognitivnih, psiho motoričkih i afektivnih postignuća iz prirode i

biologije. Razvijanje socijoloških vještina, vještine rada u skupini.


Poticanje i poboljšavanje kognitivnih i psiho motoričkih vještina, razvijanje mašte, kreativnosti,

estetske i emotivne osjetljivosti te intelektualni razvoj, razvijanje znanstvenog načina razmišljanja,

pristupa problemima i rješavanju istih.


• razvijati sposobnost promatranja, vođenja bilješki i preciznog mjerenja

• izražavanje podataka tablično, grafički • razvijati logičko razmišljanje i zaključivanje

• primjenjivati matematičko znanje pri rješavanju numeričkih zadataka

• izvoditi pokuse predviđene za rad izvan redovne nastave


- individualno, u paru, u skupinama Istraživanjem, samostalno, razgovorom, timskim

radom, suradničkim učenjem. Osposobljavanje učenika za samostalno rješavanje

zadataka iz prirode i biologije.


Blok sat svaki drugi tjedan tijekom nastavne god. 2015./16.(početkom u listopadu)


Veći dio materijala i potrebne opreme je iz škoske opreme-kabineta, knjižnice, koristeći materijale

pronađene na internetskim stranicama prirodoslovlja a manji dio je potrebno dobaviti.


- usmeno i pismeno praćenje - zajednička analiza i vrednovanje nastavnih

postignuća -procjena znanja i praktičnih vještina na

natjecanjima iz biologije na razini škole, županije….

27


DODATNA NASTAVA IZ TALIJANSKOG ZA

UČENIKE 8. RAZREDA


Jelena Brzić, prof.


Učenici 8. razreda


Omogućiti učenicima stjecanje više razine znanja. Proširiti sadržaje koji se temelje na sadržajima

redovne nastave. Razvoj komunikacijskih vještina na talijanskom jeziku. Priprema za natjecanja.


Poticanje razvoja darovitih učenika i omogućavanje njihova stvaralaštva kroz različite aktivnosti

uvažavajući njihovu samostalnost, inicijativnost i istraživački duh te

priprema za natjecanja. .


Učenici će biti osposobljeni za usmenu i pisanu komunikaciju na talijanskom jeziku.


Individualni, grupni, istraživački rad, pismene i govorne vježbe.


Tijekom školsko godine 2015./2016.


Troškovi umnažanja materijala.


Analiziranje, razmjena mišljenja, zajedničko planiranje u cilju poboljšanja rezultata.

28

3. DOPUNSKA NASTAVA Planom i programom predviđena je dopunska nastava za učenike koji trebaju kontinuiranu ili povremenu pomoć u svladavanju određenih nastavnih sadržaja. Dopunska nastava organizira se za učenike gdje se za to ukaže potreba, od 1. do 8. razreda iz sljedećih predmeta:

- Hrvatskog jezika, - Matematike, - Fizike, - Njemačkog jezika, - Engleskog jezika - Talijanskog jezika i - Tehničke kulture

29


DOPUNSKA NASTAVA – MATEMATIKA I HRVATSKI JEZIK

ZA UČENIKE 1. RAZREDA


Učiteljice prvih razreda Nada Tuškan, Lidija Mikulec, Nikolina Vezmar

Baraka, Marina Katana, Kristina Iveković i Jelena Smetiško


Učenici 1. a, b, c, d, e, f razreda


Dopunskim radom olakšati učenicima savladavanje nastavnog programa hrvatskog jezika i matematike u

1. razredu.


Pomoć učenicima u svladavanju redovnog programa hrvatskog jezika i matematike.


Otkloniti poteškoće pri usvajanju nastavnih sadržaja i omogućiti učenicima da uspješno savladaju nastavne

sadržaje


Učionička nastava. Individualni pristup u radu s učenicima, rad u manjoj

skupini, rad u paru


1 sat tjedno (35 sati godišnje)


Nema troškova.


Usmena i pisana provjera usvojenosti redovnih nastavnih sadržaja.

Individualnim radom poticati samopouzdanje

učenika.

30


DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA U ČENIKE 2. RAZREDA


Učiteljice: Vesna Pavlić, Marija Oljača, Dubravka Koren, Gordana Gabelica Maršić


Učenici 2. razreda


Pomoć učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na redovnim nastavnim satovima.


- pomoć u učenju i nadoknađivanju znanja - ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom

- razvijanje vještine čitanja i pisanja


- JEZIK - Veliko početno slovo, Rečenice, Red riječi u rečenici, Otvornici, zatvornici, slog, Rastavljanje

riječi na kraju retka, Izgovor i pisanje č,ć,dž,đ, ije/je/e/i, Pisanje niječica i riječice li

- JEZIČNO IZRAŽAVANJE - Pripovijedanje prema poticaju, Opisivanje, Izražajno čitanje, Pisanje-

poštivanje pravopisne norme - KNJIŽEVNOST - Priča, Pjesma, Redoslijed

događaja u priči


- Oblik: redovna, dopunska nastava

- Sudionici: učenici, učiteljica

- Načini učenja (što rade učenici): slušanje, govorenje, čitanje, pisanje

- Metode poučavanja (što rade učitelji): frontalno, individualno, koordinira rad učenika

- Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2015./16.


Tokom cijele školske godine 2015./2016 prilagodivši intenzitet poučavanja potrebama učenika, vodeći računa o samostalnosti i razvijenosti vještina i navika svakog pojedinog učenika. 1 sat tjedno (mat/hj)


Nema troškova; koristit ćemo postojeći učenički komplet.


- redovitim praćenjem napredovanja učenika-opisnom ocjenom

31


DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA UČENIKE 2. RAZREDA


Učiteljice: Vesna Pavlić, Marija Oljača, Dubravka Koren, Gordana Gabelica Maršić


Učenici 2. razreda


Pomoć učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na redovnim nastavnim satovima.


Poticati učenike na učinkovitije i uspješnije usvajanje sadržaja matematike. Ovladati temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja. Stjecati osnovnu matematičku pismenost i razvijati sposobnost rješavanja matematičkih problema.


Usvajati i izražavati se matematičkim jezikom. Usvojena matematička znanja primjenjivati u svakodnevnom životu. Razvijati sposobnosti i vještine rješavanja osnovnih matematičkih problema potrebnih za nastavak školovanja. Razvijati vještinu čitanja, pisanja i uspoređivanja brojeva. Osposobiti učenike za apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje, računanje, pisanje i objašnjavanje matematičkih zadataka.


Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirka zadataka). Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i programu


Tokom cijele školske godine prilagodivši intenzitet poučavanja potrebama učenika, vodeći računa o samostalnosti i razvijenosti vještina i navika svakog pojedinog učenika.


Trošak papira i umnažanja papira


Praćenje i analiza rada i zalaganja učenika. Evidencijski list za dopunsku nastavu

32


DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK ZA UČENIKE 3. RAZREDA




Učenici 3. razreda


Ovaj posebni odgojno-obrazovni program odnosi se na učenike koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha. Namjena programa je

omogućiti učenicima bolje svladavanje redovitog programa


Postizanje što veće razine uspjeha u svladavanju redovitog nastavnog plana te stjecanje sposobnosti i

vještina i kompetencija iz nastavnih područja hrvatskog jezika, jezičnog izražavanja, književnosti i

medijske kulture.


Ovladavati jezičnim sredstvima potrebnim za komunikaciju i razvijati sposobnosti izražavanja u svakodnevnim priopćajnim situacijama. Razvijati

uspješno ostvarivanje usmene i točne pisane komunikacije. Razvijati čitalačke sposobnosti.

Poticati i razvijati samostalnost, točnost, urednost i ustrajnost u radu.


Identificiranje učenika, koji otežano svladavaju propisane sadržaje, izradba i realizacija posebnoga

odgojno-obrazovnog programa Individualnim radom uz uporabu različitih metoda i nastavnih sredstava.


Tokom cijele školske godine prilagodivši intenzitet poučavanja potrebama učenika, vodeći računa o

samostalnosti i razvijenosti vještina i navika svakog pojedinog učenika.


Trošak papira i umnažanja papira


Usmenim i pisanim ispitivanjima znanja, praćenjem napredovanja Rezultati vrednovanja koriste da bi uz opisno praćenje učenikove djelatnosti i postignuća, u sklopu nastave hrvatskog jezika doprinijeli donošenju

zaključne brojčane ocjene iz hrvatskog jezika na kraju obrazovnih razdoblja.

33


DOPUNSKA NASTAVA-MATEMATIKA ZA UČENIKE 3. RAZREDA




Učenici 3.razreda upućeni na dopunsku nastavu


Usvajanje nastavnih sadržaja matematike


Poticati učenike na učinkovitije i uspješnije usvajanje sadržaja matematike.


Razvijati kompetencije pravilnog brojanja i točnog

računanja (zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja) u skupu brojeva do 1000. Prepoznavanje

pojmova ravnine i likova u ravnini, pravca, polupravca, usporednih pravaca, okomitih pravaca, dužine, kruga i kružnice. Naučiti crtati pravce koji

se sijeku i odrediti im sjecište; crtati usporedne pravce; crtati okomite pravce. Naučiti razlikovati krug i kružnicu, prepoznati i razlikovati promjer i

polumjer, crtati kružnicu šestarom; prenositi dužinu. Upoznati jedinice za mjerenje obujma tekućine (litra, decilitar) i naučiti ih zapisivati i

preračunavati. Upoznati jedinice za mjerenje mase (gram, dekagram, kilogram), naučiti zapisivati ih i

preračunavati. Osposobljavati učenike za samostalnost , točnost,

preciznost, urednost i ustrajnost u radu


Identificiranje učenika koji otežano svladavaju propisane sadržaje.

Individualno rješavanje matematičkih zadataka predviđenih nastavnim planom i programom.

34


1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine 2015./2016. (mat/hj)


Troškovi izrade ili umnažanja pisanih materijala.


Individualno praćenje uspješnosti savladavanja gradiva. Opisno praćenje napredovanja na

evidencijskom listu za dopunsku nastavu. Kratke provjere tijekom dopunske nastave.

Koristiti će se za što uspješniju realizaciju nastave, napredovanje učenika u brzini rješavanja zadataka i

praćenja nastave.

35


DOPUNSKA NASTAVA-HRVATSKI JEZIK ZA UČENIKE 4. RAZREDA




Učenici 4.razreda koji su upućeni na dopunsku nastavu.


Pomoć u učenju, savladavanju predviđenog nastavnog gradiva za treći razred.

Usvajanje osnovnih kompetencija iz hrvatskog jezika i primjena u svakodnevnom životu.


Postizanje što veće razine uspjeha u svladavanju redovitog nastavnog plana te stjecanje sposobnosti i

vještina i kompetencija iz nastavnih područja hrvatskog jezika, jezičnog izražavanja, književnosti i

medijske kulture.


Poticati učenike na povezivanje nastavnih sadržaja. Potaknuti učenike na kreativnost i izražavanje osobnosti. Usvajati točno i pravilno usmeno

izražavanje. Usvajati tehniku čitanja. Razvijati vještinu čitanja i pisanja. Primjenjivati usvojena

znanja u svakodnevnom životu. Razvijati sposobnosti i vještine rješavanja osnovnih jezičnih problema

potrebnih za nastavak školovanja. Razvijati ustrajnost u urednost u radu.


Identificiranje učenika koji otežano svladavaju propisane sadržaje. Individualizirani pristup gradiva

koje učenik nije uspješno savladao na satu.


Tokom cijele školske godine prilagodivši intenzitet poučavanja potrebama učenika, vodeći računa o

samostalnosti i razvijenosti vještina i navika svakog pojedinog učenika.




S obzirom na oblik provjeravanje može biti usmeno ili pismeno. Vrednovanje se ostvaruje opisnim praćenjem na evidencijskom listu za dopunsku

nastavu. Individualno praćenje uspješnosti savladavanja

gradiva. Koristit će se za što uspješniju realizaciju nastave, napredovanje učenika u brzini i točnosti u pisanju diktata, interpretativnog čitanja te lakšeg

razumijevanja pročitanog teksta.

36


DOPUNSKA NASTAVA- IZ MATEMATIKA ZA UČENIKE 4. RAZREDA




Učenici 4. razreda upućeni na dopunsku nastavu


Usvajanje nastavnih sadržaja matematike i primjena u svakodnevnim situacijama.


Poticati učenike na učinkovitije i uspješnije usvajanje sadržaja matematike.


Razvijati kompetencije pravilnog brojanja i točnog

računanja (zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja) u skupu brojeva do milijun.

Upoznati vrste kutova, trokuta, izračunavanje opsega trokuta, pravokutnika i kvadrata.

Mjerenje površine pravokutnika i kvadrata. Usvojiti jedinice za mjerenje obujma.

Osposobljavati učenike za samostalnost , točnost, preciznost, urednost i ustrajnost u radu.


Identificiranje učenika koji otežano svladavaju

propisane sadržaje. Individualno rješavanje matematičkih zadataka predviđenih nastavnim planom i programom.


Jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine 2015./2016. (mat/hj)

37




Individualno praćenje uspješnosti savladavanja

gradiva. Opisno praćenje napredovanja na evidencijskom listu za dopunsku nastavu. Kratke

provjere tijekom dopunske nastave. Koristiti će se za što uspješniju realizaciju nastave, napredovanje učenika u brzini rješavanja zadataka i

praćenja nastave.

38


DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA ZA U ČENIKE 3. A RAZREDA


Valentina Mintas


3.a razred


Pomoći učenicima u savladavanju gradiva. Pripremiti učenike za pisanje kontrolnih zadaća, kao i za usmeni odgovor. Uključivanje u rad učenika koji s teškoćama

usvajaju nastavne sadržaje.


Poboljšati znanje engleskog jezika i stvoriti interes za učenje engleskog jezika. Stjecanje temeljnih znanja

planiranog gradiva, savladavanje jezičnih konstrukcija. Motivirati učenike, razvijati

samopouzdanje.


Usvojiti temeljni vokabular i jezične zakonitosti potrebne za razumijevanje i osnovnu komunikaciju

na engleskom jeziku predviđene Planom i programom za 3.razred.


Učionički tip nastave na satovima dopunske nastave uz uporabu nastavnih sredstava (udžbenik, radna bilježnica, CD, nastavni listići). Aktivnost će biti

realizirana prema Planu i programu.


Tijekom nastavne godine 2015./2016.


Troškovi umnožavanja različitih materijala.


Pismena i usmena provjera učenika.

39


DOPUNSKA NASTAVA IZ njemačkog i talijanskog jezika


Andreja Paradi – njemački jezik (5. razred) Jelena Brzić – talijanski jezik (6. razred)


Njemački jezik (5. razred) talijanski jezik (6. razreda)


Dopunskim radom olakšati učenicima savladavanje izborne nastave njemačkog i talijanskog jezika.


Osposobiti učenike za uspješnije praćenje izborne nastave razvijanjem

četiriju jezičnih vještina (slušanje, čitanje, govor, pisanje).


Ispunjavati nastavne listiće, pratit upute učitelja, bilježiti natuknice,

čitati tekstualni predložak, sudjelovati u dijalogu, reproducirati govor

prema zvučnom modelu.


Učionički tip nastave.


Tijekom školske godine 1 sat tjedno.


Tošak umnažanja materijala.


Opažanje i bilješke učitelja o napredovanju učenika, pisano i usmeno praćenje napredovanja učenika i

procjena njihova znanja.

40


DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA ZA U ČENIKE 4. razreda


Vesna Matković


Učenici 4. razreda


Osposobiti učenike za uspješnije praćenje redovne nastave razvijanjem

četiriju jezičnih vještina (slušanje, čitanje, govor, pisanje)..


Poticati učenike na učinkovitije i uspješnije usvajanje sadržaja engleskog jezika.


Pravilno reproducirati pjesmice, recitacije, igrokaze, kraće dijaloge i tekstove. Pravilno reproducirati govor premazvučnom modelu.

Prepoznati učestale riječi i fraze. Povezati zvučni i pisani jezičnimodel. Pravilno sricati obrađeni

vokabular. Aktivnije se uključiti u redovnu nastavu.




Tijekom školske godine 1 sat tjedno.


Trošak umnažanja materijala.


Praćenje i analiza rada i zalaganja učenika. Evidencijski list za dopunsku nastavu. .

41


DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA ZA U ČENIKE od 5. do 8. razreda


Marijana Muškovac (6. i 8. razredi) Mary Maslać (5. i 7. razredi)


Učenici upućeni na dopunsku nastavu od 5 do 8. razreda


Osposobiti učenike za uspješnije praćenje redovne nastave..


Osnažiti i motivirati učenika za aktivnije i uspješnije sudjelovanje u redovnoj

nastavi.


Razvijanje četiriju jezičnih vještina (slušanje, čitanje, govor, pisanje). Ponavljati i

utvrđivati vokabular i gramatičke strukture u svrhu pravilnog usmenog i pismenog izražavanja na

engleskom jeziku.




Tijekom školske godine, 1 sat tjedno.


Trošak umnažanja materijala.



42


DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA U ČENIKE 5. I 7. RAZREDA


Blagica Ramljak i Snježana Bilić Prcić




Usvajanje nastavnih sadržaja hrvatskog jezika. .


Poticati učenike na učinkovitije i uspješnije usvajanje sadržaja hrvatskoga jezika.


Razvijati uspješno ostvarivanje usmene i točne pisane komunikacije. Razvijati čitalačke sposobnosti.

Poticati i razvijati samostalnost, točnost, urednost i ustrajnost u radu.


Učionička nastava – satovi dopunske nastave Usmeno i pisano izražavanje

Listići za individualni rad


Blagica Ramljak – ukupno 1 školski sat tjedno Snježana Bilić Prcić – 2 školska sata tjedno

prema rasporedu


Troškovi umnažanja materijala



43




Ana Duvnjak




Poboljšanje ocjena i uspjeha učenika iz matematike, daljnji razvoj matematičkih kompetencija učenika te

poticanje njihove samostalnosti u radu.


Razvijati matematičke kompetencije učenika, omogućiti svakom učeniku maksimalan razvoj

njegovih sposobnosti i vještina, objasniti nejasnoće u razumijevanju sadržaja matematike, osvijestiti

važnost kontinuiranog učenja i izvršavanja školskih obveza.


(Učenik bi trebao moći:) -Pratiti redovitu nastavu bez poteškoća i zaostajanja u

gradivu. -Automatizirati izvođenje osnovnih računskih operacija s razlomcima i cijelim brojevima. -Usvojiti pojam kuta, trokuta i četverokuta.

-Usvojiti pojam i računanje s racionalnim brojevima.


Individualiziranim pristupom učenici savladavaju predviđene sadržaje, postavljaju pitanja, crtaju,

rješavaju lakše zadatke.


1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine .




Evidencijski list za dopunsku nastavu. Opisno praćenje napredovanja učenika.

44















5. razred

(Učenik bi trebao moći:) -Pratiti redovitu nastavu bez poteškoća i zaostajanja u

gradivu. -Automatizirati izvođenje osnovnih računskih

operacija s prirodnim brojevima. -Usvojiti pojam razlomka.

-Usvojiti pojam i računanje s decimalnim brojevima.

7. razred (Učenik bi trebao moći:)

-Crtati i očitavati koordinate točaka u ravnini s prirodnim i cijelim brojevima.

-Izračunati postotak, postotni iznos na primjerima iz svakodnevnog života.

-Izračunati i nacrtati dijagrame iz statističke obrade podataka,pročitati i razumjeti dijagrame iz drugih

predmeta te medija. -Procjenjivati dobiveni rezultat,uspoređivati

rješenja,prevesti jednostavne probleme u matematičke simbole (jednadžbe i sustavi jednadžbi).




45


Tijekom školske godine Snježana Ivković – 1 sat tjedno

Ivana Tržić Perić – ukupno 2 sata tjedno





Rezultati u ispitima znanja.

46


DOPUNSKA NASTAVA IZ FIZIKE ZA UČENIKE 7. I 8. RAZREDA


Katarina Cupek Ivković, prof. fizike




Pomoći učenicima koji teže savladavaju gradivo u učenju i razvijati njihovo samopouzdanje.


Svladavanje osnovnih dijelova gradiva


Steći određene sposobnosti tumačiti Pojave o prirodi i njihovo kvantitativno vrednovanje. Primjena naučenog u svakodnevnom životu. Promijeniti pogled na određene prirodne pojave s kojima se

svakodnevno susrećemo.


Individualni rad, povremeno rad u paru Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih

sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, CD-i, mulitimedija, itd.). Aktivnost će biti realizirana

prema Planu i programu.


Tijekom školske godine 2015./2016. (ukupno 70 sati)


Troškovi kopiranja i nabave dodatne literature (oko 300 kuna)


Osvrt na uspješnost u svladavanju gradiva, učeničko vrednovanje svojih postignuća

47


DOPUNSKA NASTAVA IZ TEHNI ČKE KULTURE


Zdravko Bradvica




Pomoći učenicima u svladavanju nastavnih sadržaja. Uključivanje u rad učenika koji s

teškoćama usvajaju nastavne sadržaje.


Usvojiti sadržaje koje učenici nisu uspješno usvojili tijekom redovne nastave, motivirati

učenike, razvijati samopouzdanje.


Poticati kod učenika urednost, preciznost i samostalnost.


Učionički tip nastave. Upotreba nastavnih pomagala.







48




Josip Perić











(Učenik bi trebao moći:) Samostalno rješavati složenije algebarske zadatke,

problemske, zadatke s primjenom Pitagorina poučka, zadatke s

vektorima… Primijeniti znanje ( o geometrijskim tijelima u

računanju oplošja i volumena u svakodnevnom životu).

Rješavati algebarske izraze (razlomke). Sudjelovati u natjecanjima.





1 školski sat tjedno (svaki drugi tjedan) tijekom nastavne godine.





Rezultati u ispitima znanja.

49

4. IZBORNA NASTAVA Izborna nastava pruža svakom pojedinom učeniku mogućnost izbora nastavnog predmeta iz ponuđenih odgojno – obrazovnih sadržaja u školi. Svrha je izborne nastave omogućiti učeniku slobodno kreiranje odgojno – obrazovnog procesa na način da već usvojena znanja proširi u području koje ga posebno zanima ili stekne nova znanja u područjima za koja ima određene sklonosti. Sukladno Zakonu o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, učenik izborni predmet koji odabere na početku školske godine mora polaziti do kraja iste. Jedina mogućnost odustajanja od izabranog predmeta izborne nastave je zahtjev i obrazloženje u pisanom obliku od strane roditelja učenika predan Učiteljskom vijeću na početku školske godine. Izborna nastava u našoj školi organizira se iz:

- Katoličkog vjeronauka, - Informatike, - Njemačkog jezika, - Talijanskog jezika i - Francuskog jezika.

50

Naziv aktivnosti/programa/projekta Izborna nastava Vjeronauk 1. – 4. razred


Ivana Havidić (1. a, b; 3. a, b, c, d, e) Darija Vlahović (1. c, d, e, f; 2. a, b, c, d; 4. a, b, c, d,

e)


Vjeroučenici 1. – 4. razreda


Omogućiti učenicima susret s temeljnim istinama kršćanske vjere. Pobuditi i razvijati kod učenika

vrjednote ljubavi i povjerenja prema sebi, drugome i Bogu.


Učenici će upoznati temeljne istine kršćanske vjere, svetopisamske tekstove, Božje zapovjedi,

sakramente, molitve.


Čitanje biblijskih i drugih tekstova; rješavanje zadataka u radnoj bilježnici; različiti načini

stvaralačkoga izražavanja


Različiti oblici i metode rada.


2 sata tjedno tijekom nastavne godine.


Nema troškova.


Vrednovanje kroz usmenu komunikaciju, praćenje aktivnosti i stvaralačko izražavanje učenika.

Rezultati su važni za daljnji rad učenika i njihovu motivaciju.

51


Izborna nastava Vjeronauk 5. – 8. razred


Ivana Havidić (5.d, 6.a, b, c, d) Ivana Rožić Gjuretek/Karolina Mustapić (5.a, b, c,

7.a, b, c, d, 8.a, b, c, d)


Vjeroučenici 5. – 8. razreda


Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota . Dublje i cjelovitije

upoznavanje središnje istine kršćanske vjere kako bi učenici mogli u duhu vjere lakše upoznati, razjasniti i prevladati osobne i zajedničke poteškoće i probleme

na putu vjerskog i mladenačkog odrastanja.


Shvatiti i povezati biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i društvenim životom. Upoznati druge i

različite od sebe te izgraditi osjećaj poštovanja prema drugim (različitim) kulturama, konfesijama i religijama.Upoznati ulogu obitelji u razvoju

osjećajno-društvenoga života i razviti osjećaj vlastite odgovornosti u obitelji i široj društvenoj zajednici.


Školski vjeronauk stavlja naglasak na cjeloviti odgoj čovjeka te, imajući osobito u vidu religioznu

dimenziju, na promicanje osobnih i društvenih općeljudskih i vjerničkih vrjednota.


Pri realizaciji će se koristiti različite metode i oblici rada (frontalni, individualni, rad u paru, rad u skupini

itd.).


2 sata tjedno tijekom nastavne godine.


Troškovi kopiranja i nabave materijala za izradu plakata.


Vrednovanje kroz usmenu komunikaciju, praćenje aktivnosti i stvaralačko izražavanje učenika.

Rezultati su važni za daljnji rad učenika i njihovu motivaciju.

52


Informatika 5. – 8. razred (izborni predmet)


Davor Kastelic, diplomirani informatičar


Učenici 5. – 8. razreda


Razvoj informatičke pismenosti, poznavanje i upotreba informacijsko komunikacijske tehnologije.


Biti osposobljeni za uporabu računala, informacijske

i komunikacijske tehnologije u učenju, radu i svakodnevnomu životu.


Usvojiti znanja, vještine i stavove potrebne za donošenje razumnih odluka koje se odnose na

rad i proizvodnju, okoliš, održivi razvoj uz poštivanje sigurnosnih, etičkih, gospodarskih, ekoloških

i kulturnih načela.


Nastava informatike, praktični rad na računalima.


Od 7. rujna 2015. do 10. lipnja 2016.


Potrošni materijal za rad učenika. Izborna nastava informatike je besplatna za sve učenike.


Pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje učenika.

53

Naziv aktivnosti/programa/projekta Njemački jezik 4. – 7. razred (izborni predmet)


Andreja Paradi




Osposobljavanje učenika za samostalnu usmenu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku


Stjecanje usmene i pisane kompetencije te znanja o kulturi i civilizaciji zemalja njemačkog govornog

područja


Osposobljavanje učenika za usmenu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku


Slušanje i čitanje s razumijevanjem, rad na tekstu, izrada projekata, pisanje radova, rješavanje

gramatičkih zadataka, didaktičke igre, pjesme


Tijekom šk. god. 2015./2016.




Razina postignuća: izvrsno

vrlo uspješno uspješno

zadovoljavajuće nezadovoljavajuće

54

Naziv aktivnosti/programa/projekta Talijanski jezik (izborni predmet)


Jelena Brzić




Razvijanje aktivne uporabe talijanskog jezika i komunikacije u svakodnevnom životu.

Osposobljavati učenike za samostalnu usmenu i pisanu komunikaciju na talijanskom jeziku. Razvijanje interesa za strani jezik i kulturu.

Motivirati učenike za daljnje učenje talijanskog jezika unutar cjeloživotnog učenja.


Usvajanje znanja talijanskog jezika (leksička i gramatička znanja). Stjecanje usmene i pismene

kompetencije te znanja o kulturnim i civilizacijskim vrednotama Italije. Razvijanje kreativnih sposobnosti

na području stranog jezika. Osposobiti i motivirati učenike za cjeloživotno učenje stranog jezika.


Osposobiti učenike za izražavanje na stranom jeziku. Razvijanje jezičnih kompetencija na stranom jeziku (čitanje, pisanje, govor). Stjecanje znanja o kulturi i civilizaciji Italije. Slušanje i razumijevanje usmenih

poruka, čitanje i razumijevanje rečenica i kraćih tekstova, pravilan izgovor, sastavljanje kraćih

tekstova.


Program 70 školskih sati. Pismeni i usmeni zadaci, obrada tekstova, obrada

pjesama, gledanje filmova, dramatizacija, opisivanje, recitiranje, pisanje sastava, jezične i kreativne

aktivnosti, radovi u paru, radovi u grupi, individualni rad, izrada plakata, igra.


2 sata tjedno tijekom skolske godine 2015./2016.


Troškovi fotokopiranja- testovi i dodatni materijali.


Pismene i usmene provjere tijekom školske godine, pisanje kraćih sastava, provjera aktivne uporabe

talijanskog jezika (dijalozi, dramatizacije, opisivanje, recitiranje...), vrednuju se i kreativni učenički radovi.

55

Naziv aktivnosti/programa/projekta Francuski jezik (izborni predmet)


Donka Gerakarov, prof. francuskog jezika


Učenici 4., 5., 6., 8. razreda


Usvajanje nastavnih sadržaja, priprema učenika za polaganje DELF-a, (razina A1 i A2) i natjecanja.


Proširivanje znanja kroz nastavne sadržaje te uvod u različitosti civilizacije i kulture zemlje čiji se jezik

uči. Razvijanje interesa za jezik i razvijanje logičkog mišljenja.


Aktivno usvajanje vokabulara vezanog uz obradu sadržaja, usvajanje gramatičkih struktura, pisanje i čitanje. Slušanje s razumijevanjem tekstova te

postupno razvijanje govorne interakcije.


Redovan rad na satu. Korištenje udžbenika i radne bilježnice propisane Ministarstvom.


Prema rasporedu, 2 sata tjedno, 70 sati godišnje.


Troškovi fotokopiranja.


Usmena i pismena provjera znanja.

56

5. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI U Školi se izvode izvannastavne aktivnosti radi zadovoljavanja različitih potreba i interesa učenika. Izvannastavne aktivnosti nisu obvezne za učenike, ali se učenicima mogu priznati kao ispunjavanje obveza u školi. Svakom učitelju je pružena sloboda kreiranja odgojno-obrazovnog rada izvannastavnih aktivnosti kako bi potaknuli učenike za rad izvan redovite nastave. Izvannastavne aktivnosti mogu biti povezane s nastavnim predmetom ili mogu biti interdisciplinarne. Načini i metode realizacije su pretežito radioničkoga, projektnoga, skupno-istraživačkoga, samoistraživačkog tipa odgojno-obrazovnog rada , terenske nastave i/ili drugih aktivnih didaktičko-metodičkih pristupa. Izvannastavne aktivnosti imaju veliku ulogu u sprječavanju društveno neprihvatljivoga ponašanja, a iznimno su poticajne za samoaktualizaciju učenika i samostalno-istraživačko učenje. U odabiru izvannastavnih aktivnosti učenicima su ponuđene aktivnosti iz raznih područja:

- kulturno-umjetničkog područja, - ekološkog područja, - športske aktivnosti i dr.

57

Naziv aktivnosti/programa/projekta Školsko sportsko društvo Gaj


Damir Validžić, prof.


Učenici od 3. – 8. razreda.


Priprema učenika za sudjelovanje na raznim sportskim natjecanjima u sklopu Školskog

sportskog saveza.


Zadovoljenje potrebe za natjecanjem i postizanje što kvalitetnijih rezultata.


Uključivanje što većeg broja učenika u ŠSD “ Gaj“. Osposobljavanje učenika za timski rad i njihov

osobni napredak. Omogućivanje osobne afirmacije učenika.

Promidžba škole i učenika.


SADRŽAJI: sportske aktivnosti OBLICI RADA: individualni i grupni

METODE: nastavne metode, metode vježbanja i metode učenja


Tijekom nastavne godine - petkom od 18:20 do 19:05 ( 5. i 7.- prije podne ), petkom od 17:30 do

19:05 (6. i 8.- prije podne). Po potrebi i vikendom.


Nema troškova, osim ako se ekipe ne plasiraju na Državni rang natjecanja, tada bi se mogli pojaviti

određeni troškovi.


Postignuti rezultati na natjecanjima, koji su ujedno i smjernice za daljnji rad.

58

Naziv aktivnosti/programa/projekta ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO GAJ

Škola košarke za dječake

Nositelj aktivnosti/programa/projekta KK CEDEVITA

Korisnici aktivnosti/programa/projekta Učenici



sportskog saveza.


Zadovoljenje potrebe učenika za treniranjem košarke.


Uključivanje što većeg broja učenika u ŠSD “ Gaj“.

Osposobljavanje učenika za timski rad i njihov osobni napredak.

Tehničko- taktička obuka i učenje pravila košarkaške igre.

Omogućivanje osobne afirmacije učenika. Promidžba škole i učenika.







Aktivnost za učenike je besplatna.


Individualno postignuće učenika i postignuti rezultati na natjecanjima, koji su ujedno i

smjernice za daljnji rad.

59

Naziv aktivnosti/programa/projekta ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO GAJ

Škola košarke za djevojčice

Nositelj aktivnosti/programa/projekta ŽKK NOVI ZAGREB

Korisnici aktivnosti/programa/projekta Učenice



sportskog saveza.


Zadovoljenje potrebe učenika za treniranjem košarke.


Uključivanje što većeg broja učenika u ŠSD “ Gaj“.

Osposobljavanje učenika za timski rad i njihov osobni napredak.

Tehničko- taktička obuka i učenje pravila košarkaške igre.

Omogućivanje osobne afirmacije učenika. Promidžba škole i učenika.







Aktivnost za učenike je besplatna.


Individualno postignuće učenika i postignuti rezultati na natjecanjima, koji su ujedno i

smjernice za daljnji rad.

60

Naziv aktivnosti/programa/projekta ČITAMO I ILUSTRIRAMO


Učiteljica Jelena Smetiško, Nada Tuškan i Lidija Mikulec (1. a, 1. b i 1. f)


Učenici 1. a, b, f razreda


Namjenjeno učenicima prvog razreda, koji će kroz aktivnost razvijati stvaralačku maštu i suradnju.


Razvijati kulturu govorenja i pisanja. Naučiti učenike recitirati, memorirati tekst, tako da

osmisle povezanost jezika i govora. Razvijati samopouzdanje, samopoštovanje i socijalne

vještine. Razvijati učenikove likovne i motoričke sposobnosti,

te kreativno i divergentno razmišljanje. Razvijanje kreativnosti.


Učiti djecu strpljivosti i upornosti te poticati kreativnost.

Osposobiti učenike za praktično služenje hrvatskim jezikom te razvijati osjetljivost za književnost.

Razvijati stvaralačku maštu, suradnju, usmjereno promatranje te poštivanje svojeg i tuđeg rada.


Likovni, literarni radovi učenika.


Svaki drugi tjedan, 2 sata (35 sati godišnje)prema rasporedu pojedinog razreda.


Različiti potrošni materijali - dogovor između roditelja i učitelja međusobno.


Opisno praćenje aktivnosti i učeničkih ostvarenja. Osobno zadovoljstvo učenika vlastitim ili grupnim

uratkom. Učenje kroz igru i zabavu u slobodno vrijeme.

61

Naziv aktivnosti/programa/projekta Kreativna radionica


Nikolina Vezmar Baraka, učiteljica 1. c


Učenici 1. c razreda


Učiti djecu strpljivosti i upornosti te poticati

kreativnost. Razvijati stvaralačku maštu, suradnju, usmjereno promatranje te poštivanje svojeg i tuđeg rada.


- upoznati učenike s materijalom, načinom rada, sredstvima rada i tehnikama izrade pojedinih

predmeta ili nakita - naučiti kombinirati boje, oblike i materijale

- razvijati osjećaj za estetiku - razvijati moć zapažanja

- razvijati kreativnost i maštovitost u radu - razvijati finu motoriku ruku i

spretnost u izradi


Izrađivati predmete i ukrase od papira i drugih materijala

- razvijati sposobnost praktičnog oblikovanja - izrađivati eko igračke

- izrađivati lutke od prirodnog materijala kao i platnene lutke

- izrađivati nakit od fimo mase - izrađivati predmete uz razne

prigode ( Božić, Valentinovo, Uskrs, itd.) - izrađivati čestitke

od prirodnog materijala


praktiči rad - prezentacija aktivnosti

- ukrašavati prostore škole - izrada ukrasa obzirom na godišnja doba i prigodne

blagdane - korištenje prirodnih materijala

- rad u skupini, rad u paru - individualni rad

62


Svaki drugi tjedan, 2 sata (35 sati godišnje)prema rasporedu pojedinog razreda.


Različiti potrošni materijali - dogovor između roditelja i učitelja međusobno.


Opisno praćenje aktivnosti i učeničkih ostvarenja. Osobno zadovoljstvo učenika vlastitim ili grupnim

uratkom.

63

Naziv aktivnosti/programa/projekta LIKOVNO – KREATIVNA RADIONICA


Učiteljica Marina Katana


Učenici 1. d razreda


Namjenjeno učenicima prvog razreda, koji će kroz aktivnost istraživati i raditi u grupi kao tim.


-razvijati samopouzdanje, samopoštovanje i socijalne vještine

- omogućiti svakom pojedinom učeniku da se likovno izrazi, da uočava, vidi, doživi i kombinira stvari i

pojave na nov, drugačiji način. -razvijati učenikove likovne i motoričke sposobnosti,

te kreativno i divergentno razmišljanje. -upoznati različite tehnike likovnog izražavanja i

mogućnosti pojedinih tehnika. -razvijati vizualnu percepciju i vizualno mišljenje.

-razvijanje kreativnosti. -razvijati sposobnost donošenja vizualnih prosudbi u

sklopu uređenja školskog prostora -obilježavati prigodne datume kroz likovni izraz. -razvijati kod učenika istraživačku radoznalost -razvijati likovnu osjetljivost koja djeluje na

povećanje kreativnih sposobnosti djece


Različitim tehnikama, materijalima i metodama rada pridonositi razvijanju kreativnosti učenika i aktivno

sudjelovati. Učiti djecu strpljivosti i upornosti te poticati

kreativnost. Razvijati stvaralačku maštu, suradnju, usmjereno

promatranje te poštivanje svojeg i tuđeg rada.


Učenici će kroz aktivnost istraživati, raditi u grupi kao tim i stvaralački će se izražavati.

Također će se upoznati sa novim tehnikama metodom demonstracije i metodom otkrivanja.

Djeca će se kroz aktivnost jačati razvoj fine motorike a i likovnog stvaralaštva.

64

Također će se i upoznati da se i od starih nepotrebnih stvari može napraviti nešto zanimljivo ( role od kuhinjskih ubrusa, stare novine, vuna, žica...)


Svaki drugi tjedan, 2 sata (35 sati godišnje)


Oko 100,00 kuna godišnje za nabavu potrošnog materijala i potrebnog pribora.

Dogovor između roditelja i učitelja međusobno.


Opisno praćenje aktivnosti i učeničkih ostvarenja. Osobno zadovoljstvo učenika vlastitim ili grupnim uratkom te doprinosom u uređenju interijera škole.

Rezultate vrednovanja koristiti u svrhu unapređivanja izvođenja nastave s ciljem poticanja likovnog jezika

svakog pojedinog učenika. Organiziranje izložbi i estetsko uređenje škole.

65

Naziv aktivnosti/programa/projekta Radoznalci


Kristina Iveković, dipl.uč.


Učenici 1.e razreda


Poticati želju za stjecanjem znanja iz raznih područja


Poticati znatiželju, maštu i kreativnost, razvijati umne sposobnosti, kritičko mišljenje, toleranciju i

razumijevanje različitosti, razvijati sposobnost usmenog izlaganja


Upoznati učenike sa sadržajem i djelovanjem određenih ustanova, usvajati znanja iz raznih područja, razvijati kritičko mišljenje, razvijati

toleranciju prema različitostima


Kroz sate izvannastavne aktivnosti, zajedničkim grupnim radom


Tijekom šk.god. 2015./2016. kroz 35 sati


Ulaznice za posjet različitim ustanovama


Usmenim i pisanim putem te kroz zalaganje i osobni angažman svakog učenika

66


KREATIVNA RADIONICA


Vesna Pavlić


Učenici 2.a


Razvijanje kreativnosti učenika u svrhu zadovoljavanja njihovih

interesa, mogućnosti, znanja i potreba.


Stjecanje umijeća kreativnog likovnog, scenskog i literarnog

izražavanja učenika. Razvijanje s

vijesti o važnosti stvaralačkoga izražavanja ideja, iskustva i emocija u nizu umjetnosti i medija,

uključujući glazbu, ples, kazališnu, književnu i vizualnu umjetnost


Naučiti, poticati i razvijati kreativno jezično usmeno i pisano te scensko izražavanje dramatizacijama, pokretom i plesom. Poticati i razvijati likovnu

kreativnost učenika putem upoznavanjem raznih likovnih tema i korištenjem raznovrsnog likovno-

tehničkog pribora. Razvijanje sposobnosti promatranja, uočavanja,

percipiranja i kreativnog izražavanja. Razvijanje ekološke svijesti učenika.

Razvijanje pozitivnog odnosa prema drugima. Poštivati i prihvaćati različita mišljenja i mogućnosti

drugih. Poticati suradnički odnos među učenicima.


Praktični rad


Tijekom školske godine 2015./2016. (35 sati)


Manji troškovi pribora za rad


Pohvala za zalaganje i ustrajnost u radu. Izlaganje radova na panoima razreda i škole.

Sudjelovanje na priredbama.

67

Naziv aktivnosti/programa/projekta STRIPAONICA


Marija Oljača


Učenici 2.b


Razvijanje kreativnosti učenika u svrhu zadovoljavanja njihovih

interesa , mogućnosti, znanja i potreba.


Stjecanje umijeća kreativnog likovnog i literarnog izražavanja učenika.

Razvijanje svijesti o važnosti stvaralačkoga izražavanja ideja,

iskustva i emocija u nizu umjetnosti i medija, uključujući književnu i vizualnu umjetnost.


Naučiti, poticati i razvijati kreativno jezično usmeno i pisano te likovno izražavanje stripom. Poticati i razvijati likovnu kreativnost učenika putem

upoznavanjem raznih likovnih tema i korištenjem raznovrsnog likovno-tehničkog pribora.

Razvijanje sposobnosti promatranja, uočavanja, percipiranja i kreativnog izražavanja. Razvijanje ekološke svijesti učenika.

Razvijanje pozitivnog odnosa prema drugima. Poštivati i prihvaćati različita mišljenja i mogućnosti

drugih. Poticati suradnički odnos među učenicima


Kroz škol. god. na satima izvannastavnih aktivnosti prema rasporedu.


Tijekom školske godine 2015./2016. (35 sati)


Manji troškovi pribora.


Pohvala za zalaganje i ustrajnost u radu. Izlaganje radova na panoima razreda i škole.

Sudjelovanje na priredbama.

68

Naziv aktivnosti/programa/projekta LJUBITELJI UMJETNOSTI


Dubravka Koren


2. c razred


- poticanje ljubavi prema dramskom i filmskom

stvaralaštvu -upoznavanje s likovnim stvaralaštvom svjetski poznatih umjetnika i poticanje razvoja kulturne

baštine


- likovno izražavanje različitim likovno-tehničkim sredstvima prema poticaju radova domaćih ( naivnih)

i svjetskih umjetnika


Osposobljavanje za komunikaciju s medijima (kazalištem, kinom, koncertnim dvoranama i

muzejom) • Radionice na projektima s filmom, glazbom, likovnim djelima

Primanje (recepcija) kazališne predstave, filma, glazbenog djela • Osposobljavanje za vrjednovanje filmskih ostvarenja, glumačkih nastupa, glazbenih

skladateljskih izvedbi i likovnog stvaralaštva.


- jedan sat tjedno


Tijekom školske godine prema ranije dogovorenom planu suradnje s kinima, muzejima, kazalištima i koncertnim dvoranama.


Troškove ulaznica i prijevoza snose roditelji.


Primjena stečenih znanja na satovima likovne kulture, glazbene kulture i hrvatskoga jezika.

69

Naziv aktivnosti/programa/projekta Likovno-kreativna radionica


Učiteljica Gordana Gabelica Maršić


Učenici 2.d razreda


Stjecanje trajnih i uoporabljivih znanja, razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju,

odnosno vizualnoj komunikaciji.


Poticanje psihomotoričkog razvitka, mašte, intelektualnog razvitka, estetičke osjetljivosti i

emocija.


a) obrazovni

- razumjevanje likovnh pojmova i sadržaja iz nastavnih tema

-poznavanje i razumijevanje različitih likovnih tehnika i likovnih problema na umjetničkim djelima

b) stjecanje sposobnosti

-razumijevanje i primjena likovnih tehnika i sredstava

-razvijati vizualno, kritičko i stvaralačko mišljenje -razvijati likovnu, odnosno vizualnu komunikaciju

c) odgojni rad

-poticati na samostalan i suradnički, praktični i stvaralački rad

-pozitivan odnos prema estetskim vrijednostima osobnog i tuđeg izričaja


-oblikovanje na plohe, slikanje -oblikovanje na plohe, crtanje

-prostorno oblikovanje, modeliranje i građenje

70


Tijekom školske godine 2015./2016. po jedan školski sat tjedno.


Materijal za rad likovno-kreativne skupine snose roditelji učenika.


Primjena stečenih znanja u likovnom izričaju te zajedničko vrednovanje likovnih postignuća.

71

Naziv aktivnosti/programa/projekta ETNO GRUPA


Voditeljica – učiteljica Snježana Pavlešić


Skupina učenika 3.b


Upoznavanje učenika s tradicijskom kulturom (dječjim igrama, narodnim običajima, pjesmama i

plesovima, nošnjama zavičaja)


Njegovanje ljubavi prema tradicijskoj kulturi. Razvijati svijest o važnosti čuvanja materijalne i

nematerijalne kulturne baštine.


-usvajanje teksta i melodije tradicijskih napjeva -izvoditi plesne pokrete uz tradicijske skladbe

-upoznati raznolikost i bogatstvo narodnih nošnji -poticati kreativnost učenika u izražavanju pokretom

-njegovati suradništvo, toleranciju, ustrajnost


-individualno, u paru, u skupinama SADRŽAJ: -brojalice -dječje folklorne igre

-dječje narodne pjesme -tradicijske igračke

-narodni običaji -posjet Etnografskom muzeju

- prezentacija usvojenih vještina na javnim nastupima


Tijekom šk.god. 2015./2016. (35 sati)


CD s pjesmama Unajmljivanje narodnih nošnji


Postignuća i napredovanja učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti.

-nastupi na školskim priredbama i priredbama izvan škole

72

Naziv aktivnosti/programa/projekta Čitamo i ilustriramo


Željka Štulec


Učenici 3. c razreda


Okupiti zainteresiranu djecu. Širenje vokabulara, izražajnih sposobnosti, kritičkog

mišljenja, te estetskih vrijednosti.


Okupiti zainteresiranu djecu. Navikavanje učenika na kvalitetne književne sadržaje kroz koje će bogatiti rječnik, razumijevati pročitano i

uživati u pročitanom tekstu. Razvijanje empatije tj. uživljenosti s likom, te

socijalnih vještina i građanske odgovornosti. Razvoj cjelokupne ličnosti.

Izražavanje emocija lik. radom. Razvijanje pozitivnog odnosa prema sebi i svojim

sposobnostima. Slobodno izražavanje vlastitih ideja, stavova i

doživljaja.


Čitanje književnih sadržaja. Razvijanje kritičkog mišljenja i samostalnosti. Razvoj empatije, solidarnosti i odgovornosti.

Izražavanje emocija i stavova. Razvijanje estetskih vrijednosti.


Čitanje književnih sadržaja iz gradske i školske knjižnice.

Vježbanje izražajnog govora, pažljivog slušanja, prepričavanja, pričanja, raspravljanja.

Ilustracija književnih djela. Apstraktno i figurativno likovno izražavanje.


Jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine.

73


Članarina u gradskoj knjižnici. Pribor i materijal za lik. radove.


Vrednovanje individualnog razvoja i suradnje među učenicima.

Samovrednovanje učeničkih postignuća.

74


ČITATELJSKI KLUB


Mirela Mihovilić


Učenici 3.D razreda


Uključiti učenike u književno stvaralaštvo kroz čitanje književnih tekstova za djecu. Steći iskustvo razgovora s književnikom. Motivirati učenike za

čitanje književnih djela.


Razvijanje pozitivnog stava prema umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju te poticanje čitanja i čitalačke kulture. Promicati lijepe riječi i izražajno

čitanje koje će osnažiti govorne i pisane kompetencije učenika.


Razvijanje suradničkih odnosa, zajedničko planiranje i izvedba aktivnosti.

Razvijanje tehnike čitanja i socijalnih kompetencija. Proširivanjem znanja iz književnosti poticati maštu i

kreativnost u samostalnom stvaralačkom pisanju.


Čitanje književnih djela,samostalno,kod kuće i u školi.

Vođeni razgovor uz pronalaženje pouke djela te izražavanje dojmova o pročitanom i o postupcima

likova. Likovna i scenska interpretacija djela, razmjena čitateljskih iskustava.


1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine


Članarina u Gradskoj knjižnici te troškovi prijevoza za posjet sajmu“ Interliber“ (snose roditelji učenika)

Troškovi za materijale za radionice i plakate.


Praćenje individualnog zalaganja i suradništva. Praćenje interesa,motiviranosti,radnih,stvaralačkih i

izražajnih sposobnosti. Predstavljanje pisanih i likovnih uradaka

učenika.

75


VESELA MATEMATIKA


Renata Kovaček


Učenici 3.e razreda


Usvajanje matematičkih kompetencija važnih za rješavanje problema u nizu različitih svakodnevnih

situacija. Sigurnost i spretnost u primjeni matematičkog znanja. Poticati učenike na znatiželju

za otkrivanjem novih znanja.


Razumijevanje i primjena stečenog matematičkog znanja.

Poticanje učenika na kreativno rješavanje zabavnih matematičkih zadataka kroz igru.


Razvijanje matematičke inteligencije. Poticanje strpljivosti i razvijanje vještine samostalnog

učenja.


Usmeno i pisano izražavanje, zadatci i listići za individualni rad, igre u paru i za rad u skupinama (sadržaji će se raditi kroz rješavanje zagonetki,

magičnih kvadrata, slagalica, mozgalica, sudokua, tangrama, šaha, društvenih igara s kartama i kockom,

logičkih igri, procjenjivanju, analiziranju i uspoređivanju, rješavanju problema kroz igru)


Jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine 2015./2016. (35 sati godišnje)


Troškovi za igre, papir i umnožavanje, troškovi sudjelovanja na natjecanjima.


Postignuća i napredovanja učenika se opisno prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti.

-sudjelovanje i analiza uspjeha na Večeri matematike i Međunarodnom matematičkom natjecanju „Klokan

bez granica“

76

Naziv aktivnosti/programa/projekta LIKOVNA GRUPA


Smiljka Plach


Učenici 4.a razreda


Razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom

izražavanu i vizualnoj komunikaciji. Usvajanje različitih likovnih tehnika i upoznavanje s

različitim likovnim pravcima kroz povijest. Prepoznavanje i primjena naučenih likovnih znanja

na svakodnevnim primjerima.


Poticanje i poboljšavanje psihomotoričkih vještina, razvijanje mašte, kreativnosti, estetske i emotivne

osjetljivosti te intelektualni razvoj.


Razumijevanje likovnih pojmova i usvajanje

različitih likovnih tehnika. Upoznavanje hrvatske kulturne i likovne baštine.

Razvijanje kritičkog, vizualnog i stvaralačkog mišljenja.

Poticanje samostalnog, ali i suradničkog rada kroz rad u parovima i u grupama.

Razvijanje pozitivnog odnosa prema lijepom.



suradničkim učenjem. Osposobljavanje učenika za samostalno rješavanje

likovnih problema.


Blok sat svaki drugi tjedan tijekom šk.god. 2015/16.


Materijal i pribor za rad jednak kao na redovnoj nastavi likovne kulture.


- usmeno i pismeno praćenje - zajednička analiza i vrednovanje likovnih

postignuća

77

Naziv aktivnosti/programa/projekta ČITAMO I STVARAMO


Voditeljica – učiteljica Silvija Drvarić


Skupina učenika 4.b


Upoznavanje učenika s književnim djelima i načinima likovnog , dramskog i literarnog

stvaralaštva. Razvijanje kreativnosti u svrhu zadovoljavanja interesa, mogućnosti, znanja i potreba učenika.

.


Njegovanje ljubavi prema pisanoj riječi , usmenom i pisanom, likovnom i dramskom izražavanju.

Razvijanje svijesti o važnosti čitanja i stvaralačkog izražavanja.

Stjecanje umijeća kreativnog usmenog i pisanog, likovnog i scenskog izražavanja te izražajnog čitanja


Poticati i razvijati izražajno čitanje te kreativno

jezično usmeno i pisano izražavanje . Razumijevanje likovnih pojmova i usvajanje

različitih likovnih tehnika. Poticanje samostalnog, ali i suradničkog rada kroz

rad u parovima i u skupinama. Poticanje i razvijanje izražajnog čitanja poštujući

rečeničnu intonaciju te ostale vrednote govorenoga jezika.

Razvijanje i poticanje scenskog izražavanja, dramatizacijom, pokretom i plesom.

Razvijanje pozitivnog odnosa prema drugima. Razvijanje kritičkog, vizualnog i stvaralačkog

mišljenja.


-individualno, u paru , u skupinama -istraživanje, razgovor, promatranje, timski rad ,

suradničko učenje

78


Jedan sat tjedno tijekom školske godine 2015./ 2016.


Materijal i pribor jednak kao i na redovitoj nastavi likovne kulture i hrvatskoga jezika.


Postignuća i napredovanja učenika opisno se prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti.

Zajednička analiza i vrednovanje likovnih radova.

79

Naziv aktivnosti/programa/projekta KREATIVNA GRUPA


Ana Jukica, učiteljica razredne nastave


Skupina učenika 4.c razreda.


Stvaralačkim radom utjecati na razvoj kreativnosti i samostalnosti.


Razvijanje kreativnosti i usvajanje estetskih vrijednosti.


Razvijati kreativnost i usavršiti izražavanje različitim likovnim tehnikama. Razvijanje vizualnog, kritičkog i

stvaralačkog mišljenja. Poticati na samostalnost i suradnju, te razvijati samopouzdanje, dosljednost i

ustrajnost u radu.


Realizacija likovnih ideja u svezi s godišnjim dobom i prigodnim danima. Izrada tematskih plakata, izrada predmeta od različitih materijala, te stvaranje ukrasa

za dom. Na kraju školske godine priredba kroz glumu, ples i pjevanje.


Tijekom školske godine 2015/2016. (blok sat svaki drugi tjedan).


Troškove snose roditelji polaznika.


Zajedničko vrednovanje učeničkih postignuća, te izložbe radova u razredu i školi.

80


MALA LIKOVNA RADIONICA


Ivana Mohorko


Učenici 4.d razreda


Razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanu i vizualnoj komunikaciji.

Usvajanje različitih likovnih tehnika i upoznavanje s različitim likovnim pravcima kroz povijest.

Prepoznavanje i primjena naučenih likovnih znanja na svakodnevnim primjerima.

Korištenje različitih materijala u likovnom izražavanju.


Poticanje i poboljšavanje psihomotoričkih vještina, razvijanje mašte, kreativnosti, estetske i emotivne

osjetljivosti te intelektualni razvoj. Razvijanje ekološke svijesti te recikliranjem materijala

realizirati različite likovne zadatke.


Razumijevanje likovnih pojmova i usvajanje različitih likovnih tehnika.

Upoznavanje hrvatske kulturne i likovne baštine. Razvijanje kritičkog, vizualnog i stvaralačkog

mišljenja. Poticanje samostalnog, ali i suradničkog rada kroz rad

u parovima i u grupama. Razvijanje pozitivnog odnosa prema lijepom.

Razvijanje ekološke svijesti te potrebe za očuvanjem okoliša.




likovnih problema.


Jedan sat tjedno tijekom šk.god. 2015/16.


Materijal i pribor za rad jednak kao na redovnoj nastavi likovne kulture.


- usmeno i pismeno praćenje - zajednička analiza i vrednovanje likovnih postignuća

81

Naziv aktivnosti/programa/projekta Literarno-dramska skupina


učiteljica Ana Ivić


Skupina učenika 4.e


Upoznavanje učenika s načinima dramskog i

literarnog stvaralaštva. Razvijanje kreativnosti u svrhu zadovoljavanja interesa, mogućnosti , znanja i potreba učenika.

.


Njegovanje ljubavi prema pisanoj riječi, usmenom i pisanom izražavanju.

Stjecanje umijeća kreativnog usmenog i pisanog te scenskog izražavanja.


Poticati i razvijati kreativno jezično usmeno i pisano

izražavanje. Razvijanje i poticanje scenskog izražavanja,

dramatizacijom i pokretom (odabrati dramske tekstove, izražajno ih čitati, pomagati u izradi

scenografije, dramatizirati tekstove, snalaziti se na pozornici, nastupati na razrednim i školskim

priredbama). Razvijanje i poticanje pismenog izražavanje na

zadane i slobodne teme, u stihu ili prozi. Poticanje samostalnog, ali i suradničkog rada kroz

rad u parovima i u skupinama. Razvijanje pozitivnog odnosa prema drugima i sebi,

razvoj samopouzdanja.


-individualno, u paru, u skupinama -čitanje, govorenje i pisanje, razgovor, učenje uloga napamet, dramatizacija, scenska improvizacija na

zadanu temu

82


Jedan sat tjedno tijekom školske godine 2015./ 2016.


Materijal i pribor jednak kao i na redovitoj nastavi

Hrvatskoga jezika i troškovi izrade kostima.


Postignuća i napredovanja učenika opisno se prate u Dnevniku izvannastavnih aktivnosti. Samoevaluacija

učenika/učenica.

83


Škola nogometa „Gaj“. Učenici i učenice petih i šestih razreda OŠ Savski gaj.


OŠ Savski gaj. Profesor tjelesne i zdravstvene kulture Dražen Turčin.


Učenici i učenice petih i šestih razreda OŠ Savski gaj.


Putem tjelesnog vježbanja utjecati na poboljšanje antropološkog statusa učenika, razvijanja zdravstvene kulture u svrhu čuvanja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline, pružanja učenicima mogućnost stjecanja

osnovnih znanja, vještina i navika i osposobiti učenike za racionalno korištenje slobodnog vremena.


Primarni cilj je stjecanje znanja učenika, motoričkih i teoretskih o izvršenju zadatka i o mogućnosti njihove

primjene u smislu podizanja motoričkih i funkcionalnih sposobnosti.


Utjecaj na antropološke karakteristike učenika, odgojne efekte, stjecanje pozitivnog stava o

tjelesnom vježbanju, formiranje radnih navika, međusobno uvažavanje između učenika, poštivanje određenih zakonitosti igara te utjecati na zdravlje

učenika.


Izvannastavna aktivnost realizirat će se u dvorani OŠ Savski gaj.


2 sata tjedno. Peti i sedmi razredi ujutro-srijeda i četvrtak od 13h do 14h. Peti i sedmi razredi

poslijepodne-ponedjeljak i srijeda od 13h do 14h.


-


Učenici i učenice nastupit će na prvenstvu grada Zagreba u fucalu i malonogometnom turniru kojeg

organizira Zagrebački školski sportski savez.

84


Likovna grupa


Ivan Mustač, prof. lik.


Učenici od 5. do 8.razreda


Stvaralačkim radom utjecati na kreativnost, samostalnost i pozitivan odnos prema sebi i drugima Osvijestiti i osposobiti učenike za potrebu uređenja

prostora u kojima obitavamo


Potaknuti i usvojiti prostorno komponiranje i tehnike izražavanja.


Razvijati timski rad kod učenika. Pticati učenike na povezivanje nastavnih sadržaja.

Potaknuti učenike na kreativnost


Radionički tip rada.




-


Izlaganje upješnih radova na panoima razreda i škole. Sudjelovanje na priredbama. Pohvala za zalaganje i

ustrajnost u radu.

85

Naziv aktivnosti/programa/projekta KLUB MLADIH TEHNI ČARA


Zdravko Bradvica, učitelj tehničke kulture i Tomislav Hadrović pripravnik


Učenici 5. do 8. razreda


Usvajanje kognitivnih, psiho motoričkih i afektivnih

postignuća iz tehničke kulture.


Poticanje i poboljšavanje kognitivnih i psiho motoričkih vještina, razvijanje mašte, kreativnosti,

estetske i emotivne osjetljivosti te intelektualni razvoj.


Slaganje i primjena edukativnog školskog robota.

Programiranje mikrokontrolera. Programiranje elektroničkog sklopa Rad sa arduino mikrokontrolerom

Izrada praktičnih radova sa školskih natjecanja. Izrada drugig praktičnih radova.




zadataka iz tehničke kulture.


Blok sat svaki drugi tjedan tijekom šk.god. 2015/16.


Veći dio materijala i potrebne opreme je iz radionice tehničke kulture, a manji dio je potrebno dobaviti.


- usmeno i pismeno praćenje - zajednička analiza i vrednovanje nastavnih

postignuća

86

Naziv aktivnosti/programa/ projekta

DRAMSKO-RECITATORSKA SKUPINA


učiteljica iz Hrvatskoga jezika (6. i 8. r.) Ela Družijanić-Hajdarević


učenici 6. i 8. razreda


Promicanje dramske (kazališne) umjetnosti i doživljaj umjetničke ljepote. Razvijanje ljubavi

prema dramsko-scenskom izričaju. Razvoj različitih životnih vještina stvaranjem nove stvarnosti.

Priprema za sudjelovanje na školskim, gradskim, županijskim i državnim priredbama i smotrama.


-razvoj vještine govorenja – poticanje umjetničkoga izražavanja na hrvatskome jeziku

-razvoj scenskoga pokreta -upoznavanje s dramskim stvaralaštvom

-stvaranje slike o sebi i drugima -oblikovanje stavova, razvoj komunikacijskih i

socijalnih vještina


-sudjelovanje u dramsko-scenskim vježbama i dramatizacijama te samostalno oblikovanje dramskih

tekstova -spoznavanje sebe i svijeta oko sebe

-poticanje mašte i kreativnosti -razvoj kritičkoga mišljenja i stavova

-razvoj komunikacijskih i socijalnih vještina (timski rad – suradnja)

-stjecanje samopouzdanja u prezentiranju i javnome nastupu


-dramske igre i vježbe upoznavanja i socijalizacije te pojedinačne i skupne scenske improvizacije

-vježbe glasa i izgovora (artikulacija, vježbe disanja) -prikupljanje i iznošenje zamisli te oblikovanje dramsko-scenske igre (od ideje do predstave)

posjet kazalištu


svaki drugi tjedan u trajanju od dva školska sata, a pred priredbe/smotre više sati tjedno, po dogovoru s

učenicima

87


-materijal za izradu scenografije i kostimografije -troškovi umnažanja pisanih/tiskanih materijala


-opisno praćenje napredovanja svakoga učenika –sudjelovanja i postignuća u radu te na

priredbama/smotrama

88

Naziv aktivnosti/programa/projekta Pjevački zbor mlađeg uzrasta


Nevenka Brozović Frntić




Iskustvo i radost zajedničkog rada, nastup na školskim priredbama


Omogućiti učenicima većih interesa u glazbi kreativno izražavanje, stjecanje novih

znanja i vještina, te praćenje i razvijanje postojećih sposobnosti


Razvijati glazbenu kreativnost i sposobnost glazbenog izražavanja, razvijati pozitivan stav prema

umjetničkom stvaralaštvu. Osnove vokalne tehnike, postava glasa, pjevačke

tehnike i vježbe.


Pjevanje, slušanje glazbe, sudjelovanje u kulturnoj i javnoj djelatnosti škole.




Fotokopiranje materijala.


Opisno praćenje rada i zalaganja učenika.

89

Naziv aktivnosti/programa/projekta Čitamo i stvaramo


Martina Baričević, prof.




Stvaranje navike čitanja i poticanje učenika na samostalno stvaralaštvo u pisanom i usmenom

obliku.


Razvijanje kreativnosti i samostalnosti te razvijanje interesa za hrvatski jezik.

Poticanje učenika na sudjelovanje u književnim natječajima.


Čitanje izbornih lektira i čitanje tekstova po izboru učenika, njegovanje čitanja i stvaranje stvaralačkog

odnosa prema riječi.


Učionički tip rada s učenicima. -grupni i individualni rad




Troškovi fotokopiranja materijala.


Praćenje napretka i postignuća učenika.

90


Njemačka grupa

Talijanska grupa


Andreja Paradi – njemačka grupa Jelena Brzić – talijanska grupa


Učenici uključeni u izvannastavnu aktivnost njemačke ili talijanske grupe


Potaknuti i razvijati pozitivan odnos prema njemačkom/talijanskom jeziku te

interes i motivaciju za učenje jezika.


Poticati interes za učenje stranog jezika; zainteresirati i motivirati za daljne usvajanje znanja iz stranog

jezika;


Razvijanje sposobnosti osnovne komunikacije na stranom jeziku; poticati prijateljstvo,

druženje i međusobno pomaganje među učenicima; poštivanje različitosti kultura i običaja; razvijanje

samostalnosti i upornosti.


Demonstracija, analitičko promatranje, opisivanje, razgovor,objašnjavanje, čitanje, pisanje


Tijekom školske godine, 1 sat tjedno




Povratna informacija učenika i roditelja putem ankete o zadovoljstvu aktivnosti.

91

6. PROJEKTI Osim u navedene aktivnosti, Škola je uključena u određene projekte te ih planira Školskim kurikulumom. Organiziraju ih samostalno učitelji i stručni suradnici ili u suradnji s institucijama izvan Škole. Postoje razredni projekti, kao i oni na razini Škole. U ove posljednje uključeni su: ravnatelj, stručni suradnici, učitelji, učenici, ovisno o projektu, a najčešće imaju koordinatora.

92


Odgoj i obrazovanje za održivi razvoj Vertikalni vrt


Koordinatori: Erika Žigmond Farago, Kristina Pavlović


Učenici i učitelji OŠ Savski Gaj


Škole kao prostori dizajniranja održivog razvoja


Razvijanje sposobnosti fenoloških promatranja na životnim zajednicama u učenika kroz godišnja doba;

razvijanje praktičnih vještina sijanja, sađenja, plijevljenja, zalijevanja, čišćenja i uzgoja ljekovitih,

ukrasnih, začinskih biljaka.


- redovitost - upoznavanje različitih vrsta biljaka

- upoznavanje različitih postupaka pri uzgoju i zaštiti biljaka

- odgojno djelovati na ponašanje učenika prema prirodi, okolišu

- edukacija o održivom razvoju na planetu učenika, roditelja i šire zajednice


- praktični rad na verikalnom vrtu - izvještavanje o promjenama na temelju viđenog u

obliku članaka, projekata, plakata - povezivati s nastavnim gradivom na satovima


- kroz cijelu školsku godinu


- cijena sjemena, sadnica, zemlje, vode, pribora


- vrednovanje u obliku povratnih informacija od strane roditelja i zajednice

- vrednovanje plakata i projekata na različitim područjima

( razred, web stranica Škole, posteri na hodnicima Škole )

93

Naziv aktivnosti/programa/projekta Bez prirode samo gubimo


Odred izviđača Savski gaj Remetinečki gaj 14

Koordinator u Školi: Dubravka Anić


Djeca i mladež od 8 do 27 godina,

svrstani u dobne skupine

- učenici osnovnih škola Novog Zagreba - učenici srednjih škola

- studenti i ostala mladež


Svrha programa odreda je:

- promicanja, razvitka i unapređenje izviđaštva ( skautizma ) u gradu Zagrebu,

- odgoj i izvaninstitucijalne naobrazbe učenika i mladeži uz provođenje načela koju je zamislio utemeljitelj skautskog

pokreta Robert Baden-Powell.

Načela su: - lojalnost prema svojoj domovini, usklađena s

promicanjem lokalnog, nacijonalnog i međunarodnog mira,

- razumijevanja i suradnje; sudjelovanje u radu društva, uz priznavanje i poštivanje dostojanstva

drugog čovjeka i integriteta svijeta prirode, - privrženost duhovnim načelima, poštivanje

religije koja ih izražava i prihvačanje obaveza što iz toga proizlazi;

- odgovornost za razvoj samoga sebe


Cilj se ostvaruju primjenom izviđačke metode koja je

izražena: - sustavom postupnog stjercaja znanja,

vještina sposobnosti i stavova; primjenom Zavjeta i zakona izviđača, ili Obečanja iz

zakona poletaraca - kao osobnom životnom kodeksu koji članovi postupno svjesno

usvajaju, - učenjem kroz rad u malim skupinama uz

94

voditeljsku ulogu odraslih koji potiču, usmjeravaju, obrazuju i odgajaju djecu i mlade,

ponajviše vlastitim primjerom, pružajući im obilje iskustava kroz koja najbolje mogu ostvariti osobni razvoj i učenje, te uvijek vodeći računa o

njihovoj cjelokupnoj sigurnosti i dobrobiti; - shemom individualnog napredovanja koja

potiče na aktivnost, stalno učenje i osobni razvoj kroz igru, svladavanje korisnih vještina i služenju zajednici, boraveći uglavnom prirodi i poštujući

je; - simboličkom okvirom, poticajnim programima

različitih aktivnosti utemeljenih na interesima svake dobne skupine posebno, koji omogućuje da

djeca i mladi jednostavno i prirodno usvajaju vrijednosti Izviđačkog pokreta.

Oblici ostvarivanja promicanja, razvitka i

unapređenja izviđaštva detaljno su razrađeni u Programu Svjetske organizacije izviđačkog pokreta (World Organization of the Scout

Movement). Odred prihvaća načela WOSM-a i poštuje Statut te organizacije.


Zadaci na pojedinim aktivnostima:

-pripremljeni su prema godišnjem dobu i vremenu izvođenja,

-o potrebi i želji dobne skupine koja izvodi aktivnost, -korisne aktivnosti za lokalnu zajednicu, duhovni i

humanitarni program

Način realizacije aktivnosti/programa/

Projekta

- Redovni trening sastanci timova po dobnim

skupinama -Vikenda aktivnosti izlasci u prirodu po unaprijed

dogovorenom programu -Vikend aktivnosti: orijentacijska natjecanja

-Vikend aktivnosti: zborovanja na razini regije, države ili inozemstvo

-Višednevne ljetne aktivnosti: – logorovanja (Hrvatska ili inozemstvo)

-Ostale višednevne aktivnosti: - zimovanje (Hrvatska ili inozemstvo), -proljetovanje (planinarski objekti)

95


„Bez prirode samo gubimo“ je kontinuirani program izviđačkog odreda, a planira se i provodi za svaku godinu posebno vodeći računa o strukturi članstva,

raznim planiranim ili pozivnim aktivnostima na razini udruge, Grada Zagreba, regije, države ili prema

inozemstvu „Bez prirode samo gubimo – 2015“ provodi se

prema planu i programu od 01.01. do 31.12.2015. a u tijeku je priprema programa „Bez prirode samo gubimo – 2016.“


Izvori sredstava su:

-članarina u udruzi (60,00 Kn mjesečno) -osobna participacija članova udruge sudionika u

aktivnost -projekti na razini grada, države i EU

-donacije prijatelja udruge


-Savladavanje teorije i priprema za praktičnu izvedbu planiranih programa – stjecanje priznanja za svladane

razne vještine -Timski rad na kvalitetnoj provedbi planirane

aktivnosti po dobnim skupinama - -Kroz takmičenje potvrditi stečeno znanje i vještinu –

usporedba s drugima - Dobra komunikacija sa članovima drugih izviđačkih udruga i šire – otvorenost u iznošenju ideje ili osobnog

stava -duže praktično korištenje stečenih znanja i vještina prilikom boravka u prirodi – pretvaranje vještine u

rutinski svakodnevni rutinski rad -stjecanje priznanja za svladanje raznih vještina i

specijalnosti -priprema za preuzimanje odgovornosti za sebe i za druge – ukljućivanje u voditeljske timove udruge a

kasnije i na radnim mjestima

- Program „Bez prirode samo gubimo“ udruge Odred izviđača Savski gaj podržava

Grad Zagreb, Gradski ured za odgoj, obrazovanje i kulturu, a provodi se kontinuirano od 1992. godine

- Izviđački program „Izvi đački put izazova“ Saveza izviđača Hrvatske iz kojega se planiraju i provode programi izviđačkih udruga potvrdilo je Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta, Uprava za standard, strategije i posebne programe te ga preporučuje ravnateljima odgojno-obrazovnim ustanovama

96


PROJEKT GLAGOLJICA - Glagoljicom ti čitam...pišem

( Učimo glagoljicu u nižim i višim razredima )


Dubravka Koren


• vrtići i osnovne škole u Republici Hrvatskoj • OŠ SAVSKI GAJ - 1. – 8. razredi

(samo prijavljeni na program u Ministarstvu kulture)


• očuvati vrednote kulturno povijesne baštine te domoljublje

• populariziranje glagoljične baštine • usvajanje čitanja glagoljice • usvajanje pisanja glagoljicom • glagoljaške igre


• OŠ Savski Gaj postala je dio projekta Ruksak (pun) kulture Ministarstva kulture i Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta Republike Hrvatske

• omogućiti usvajanje te približavanje umjetnosti i kulture djeci i mladima koji žive u sredinama s ograničenom dostupnošću kulturnim i umjetničkim sadržajima

• ovladavanje glagoljicom kroz učenje i igru učenika ranoškolske dobi

• upoznati učenike osnovnoškolskog uzrasta sa Zagrebom kao riznicom hrvatske glagoljaške baštine

• obilazak ustanova koje čuvaju glagoljične knjige, spomenike kulture, te glagoljičnu baštinu

• predavanje o glagoljici i glagoljaškim spomenicima

• upoznavanje s izvorima dostignućima i značenjem hrvatske glagoljaške baštine

• ugradnja baštine u svakodnevni život prepoznavanjem glagoljičnog natpisa u

svakodnevnom okruženju • suradnja s Udrugom glagoljaške mladeži;

Društva prijatelja glagoljice i Staroslavenskim institutom kroz predavanja

97


Aktivno usvajanje grafemskog oblika uz obradu sadržaja, usvajanje kulturnog sadržaja o glagoljici zahvaćenog teritorijalnim integritetom i pisanje i

čitanje na glagoljici za dijete važnih pojmova i riječi. Prepoznavanje glagoljice u okolnim natpisima u

svakodnevnom životu.


Rad na redovnom satu ili na satu razredne zajednice kroz prezentacije, predavanja, glagoljaške radionice i

terensku nastavu.


Tijekom školske godine ( prema unaprijed dogovorenom planu u Ministarstvu kulture).


Troškove kopiranja, izrade slova azbuke i putovanja snose roditelji.


- usmeno i pismeno vježbanje kroz satove hrvatskoga jezika, prirode i društva, povijesti i likovne kulture

- međuinstitucionalna suradnja s Udrugom glagoljaške mladeži, Društvom prijatelja glagoljice i Staroslavenskim institutom

98


VIZUALNI ZID


Ivan Mustač Profesor likovne kulture OŠ Savski gaj Zagreb


Likovno estetska grupa nadarenih učenika škole 5-8 razreda.

Voditelj projekta. Zainteresirani učitelji i učiteljice razredne i

predmetne nastave. Roditelji učenika.

Tehničko osoblje škole


Revitalizacija vizualno estetskih vrijednosti na površina zidova u interijeru i eksterijeru škole

Likovno estetska revitalizacija interijera i eksterijera škole.


Oslikavanjem zapuštenih površina ploha, uz poštivanje estetske i umjetničke vrijednosti

doprinijeti spoznaji o vrijednosti kulturne baštine. Potaknuti u školskoj populaciji veću zainteresiranost

za znanjem i kulturnim naslijeđem lijepe naše.


Izlaganje ideja i zamisli. Priprema skica crteža, zamisli o oslikavanju

površina:zidanih, staklenih ,metalnih cijevi, vanjskih i unutrašnjih površina u školi.

Poduka za pripremu i određene faze projekta


Priprema podloge za oslikavanje; gletanje, čišćenje i odstranjivanje mrlja masnoće i prljavštine, stare

žbuke. Prenošenje skica na površine-plohe. Oslikavanje.

Zaštita oslikanih površina


Školska godina 2015/2016 (2016/2017.). Tijekom termina rada likovne grupe, i za vikende kad

mogu sudjelovati roditelji učenika i zainteresirani učitelji.


Troškove snosi MZOS


Stvoriti preduvjete i uvjete za dojmljivo i umjetničko estetsko percipiranje okoline, glede škole i prostora

škole. Vrednovanje od strane škole i zajednice.

99


Učiti kako učiti


Anđa Pavlović, pedagoginja Ela Družjanić Hajdarević, profesorica hrvatskog

jezika




Osposobljavanje za cjeloživotno učenje.


Poboljšati kompetencije učenika za učenje.


- naučiti učenike učiti - poticati čitanje

- naučiti čitati s razumijevanjem - upoznati različite tehnike učenja - razvijati odgovornost za svoj rad


- individualni rad s učenikom pedagoške radionice

predavanje za učenike i roditelje


Tijekom školske godine




Uspjeh učenika u učenju

100


Klokan bez granica


Razredni učitelji


Učenici


Proširivanje matematičkog znanja na sadržaje koji nisu planirani u redovnoj nastavi, rješavanje logičkih

zadataka te priprema učenika za natjecanje.


Učenici na ovaj način upoznaju novi tip natjecanja koji im pruža mogućnost da na temelju usvojenog

znanja rješavaju netipične zadatke, da usporede svoje znanje sa znanjem svojih vršnjaka diljem svijeta bez

obzira na nastavne planove i programe pojedinih zemalja sudionica.

Popularizacija matematike.


Učenici će: -usvojiti temeljna matematička znanja i vještine te ih

primjenjivati u privatnom, društvenom i budućem profesionalnom životu

-razviti pozitivan odnos prema matematici -razviti svijest o vlastitom matematičkom umijeću

-steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak matematičkog obrazovanja


Kroz pripreme tijekom godine i natjecanje koje će biti održano u ožujku.


Kroz školsku godinu


Svaki učenik koji želi sudjelovati na natjecanju plaća 15 kn kotizacije koja se uplaćuje udruzi „Klokan bez

granica“.


Praćenje i analiza rada i zalaganja učenika. - Rezultati natjecanja.

101

Naziv aktivnosti/programa/projekta Shema školskog voća


MZOŠ, učenici i učitelji OŠ Savski Gaj


Svi učenici


Zdrav razvoj djece i mladih. Prihvaćanje zdravih navika prehrane.


Konzumiranje voća u školi


osvještavati važnost zdrave prehrane (konzumiranja svježeg voća) koje će biti temelj daljnjem razvoju

zdravog načina života


Uz potporu MZOŠ jednom tjedno dobavljač hrvatskog voća dostavljat će se u OŠ Savski Gaj (između 120g i150g po svakom učeniku) koje će

djeca pojesti u školi. Razgovori o zdravoj hrani, posebno o voću na

satovima razrednika.




Snosi MZOŠ


Osobna zapažanja i dojmovi učenika te anketa koja će pokazati razvoj zdravih navika učenika tijekom

školske godine.

102

Naziv aktivnosti/programa/projekta Plastičnim čepovima do skupih lijekova


Koordinator: Martina Baričević, prof.


Svi učenici


Razvijanje svijesti o važnosti čistoće okoliša i briga o drugima, poticati učenike na razvijanje ekološke svijesti i njezine primjene kako u školi tako i van

škole. Razvijanje empatije kod učenika.


Ovom ekološko-humanitarnom akcijom pomoći oboljelima od teških malignih bolesti.

Njegovanje kulture i brige o okolišu kod učenika. Njegovanje humanosti i darivanja.


Usvojiti nove pojmove (recikliranje, otpad) Imenovati postupke kojima učenici mogu doprinijeti

zaštiti, očuvanju i unaprjeđenju okoliša. Svojim postupcima učiti brinuti o drugima.


Razgovor, istraživanje, praktični rad, akcija tijekom godine: Prikupljanje plastičnih čepova u okviru

projekta Plastičnim čepovima do skupih lijekova




-


Primjena naučenog.

103

Naziv aktivnosti/programa/projekta "Kre-kre" – kretanjem i kreativnoš ću


Udruga Suncokret -OLJIN


3., 4. i 5. razredi


Namjena projekta je kroz kretanje i kreativnost (kre -kre) promovirati kod učenika nenasilne oblike ponašanja, razvijajući toleranciju i prava djece i

odgovornostima koje slijede iz toga.


Informirati i educirati djecu i odrasle o pravima djece, te priprema za njihovo aktivno sudjelovanje u društvu.Projektom se skreće pozornost javnosti na važnost poštivanja prava djece kao njihove osnažiti djecu za njihovu primjenu, učenje djece o poštivan ju prava drugih i njihova temeljne samozaštite te izravno uključuju u projektne aktivnosti djecu,

posebno djecu ugroženih prava.


Djeca će naučiti konstruktivne načine rješavanja konfiikata te unaprijediti svoje socijalne vještine.


Provedbom edukativno –preventivnih interaktivnih radionica s učenicima u razredu zajednička

radionica učenika i roditelja.




-


Ulazna i izlazna evaluacija o samom projektu i procesne evaluacije tijekom izvođenja svake

radionice.

104

Naziv aktivnosti/programa/projekta POSTANIMO BOLJI

Rad s učenicima rizičnog ponašanja

Nositelj aktivnosti/programa/projekta Pedagoginja

Defektologinja CZSS


Radionice za učenike. Savjetovalište za roditelje.


Razvoj socijalne osjetljivosti i komunikacijskih vještina, razvoj sposobnosti donošenja odluka, poznavanje etapa mirnog rješavanja problema. Osjećaj sigurnosti i kompetentnosti učenika.


Pružanje stručne pedagoško-psihološke pomoći učenicima kojima je to potrebno.


-male socijalizacijske skupine- 1.BONTON,

2. kako izraziti pozitivne osjećaje 3. kako izraziti bijes, ljutnju -savjetovalište za roditelje


Radionice za učenike Savjetovalište

za roditelje


- listopad, - tijekom školske godine


Liste osjećaja, evaluacijske liste.


Izvješće razrednika na razrednim vijećima.

105

Naziv aktivnosti/programa/projekta LUMEN


Defektologinja


Učenici sa primjerenim programom obrazovanja i učenici sa socijalnim problemima


Podići razinu znanja učenika koji imaju teškoće u usvajanju znanja, pomoći im da sami izvršavaju svoje obveze. Rasteretiti roditelje, te poboljšati

protočnost informacija.


Osigurati da svako dijete može doživjeti uspjeh, te da bude prihvaćeno u svojoj zajednici.


Pomoć u organizaciji učenja, praćenje napredovanja učenika, identifikacija teškoća u učenju, zajedničko

stvaranje strategije napredovanja savjetovanje roditelja, savjetovanje učitelja,

napredovanja.


Metoda savjetodavnog i instruktivnog rada




-


Procjena rezultata od strane roditelja. Ankete, skale, procjene

106

Naziv aktivnosti/programa/projekta IDEMO U SREDNJU


Pedagoginja Razrednici

Defektologinja Hrvatski zavod za zapošljavanje


Učenici osmih razreda


Razvijanje sposobnost donošenja odluka o osobnom i profesionalnom razvoju.


Pomoć učenicima u usklađivanju interesa i sposobnosti s mogućnostima pri izboru zanimanja.


Profesionalno usmjeravanje učenika 8. razreda, radionice za učenike, testiranje sposobnosti, predavanje za

roditelje, savjetovalište, predstavljanje srednjih škola


Testiranje, razgovor, radionice, suradnja sa stručnjacima drugih institucija


Listopad, travanj, svibanj


Procjene učenika i roditelja


Povratne informacije.

107

Naziv aktivnosti/programa/projekta NAŠI ANĐELI


Defektologinja -deset pomoćnika u nastavi

CZSS predstavnica centra Vinko Bek Gradski ured za obrazovanje

Korisnici aktivnosti/programa/projekta Učenici s osobnim pomoćnicima


Uključivanje u socijalnu sredinu omogućavanje sigurnog boravka u školi.


pružanje stručne pedagoško-psihološke pomoći u stjecanju znanja i kompetencija

razvoj socijalne osjetljivosti stjecanje pozitivne slike o sebi

razvoj brige o sebi pomoć učenicima u usklađivanju interesa i

sposobnosti s mogućnostima u izboru zanimanja


Rad na kognitivnim vještinama, motoričke vještine usklađene s mogućnostima,

vještine potrebne za svakodnevni život, osobne emocionalno socijalne vještine,

govor i komunikacija 1.praćenje učenika. Detaljno upoznavanja s

njihovim potrebama. 2. prilagodba sredine i prezentacije znanja

3. praćenje načina ocjenjivanja 4. praćenje socijalizacije učenika

5.razgovori i konzultacije s roditeljima


Izrada specifičnih programa, osiguravanje dodatnih posebnih pomagala,

osiguravanje sigurnosti učenika, izrada prilagođenih ili diferenciranih listića, korištenje specifičnih edukativnih materijala,

educiranje nastavnika suradnja s liječnicima

rad s osobnim asistentima i njihova obuka Vremenik

aktivnosti/programa/projekta Tijekom školske godine


-


Procjene rezultata učitelja Usmeno i pismeno ocjenjivanje

Procjene učenika i roditelja Praćenje i vrjednovanje rada s osobnim asist.

108

Naziv aktivnosti/programa/projekta ZNAM DA VRIJEDIM


defektologinja CZSS

školska liječnica dispanzeri za mentalno zdravlje

i Edukacijsko rehabilitacijski fakultet


Učenici s prilagođenim programom


kognitivne vještine motoričke vještine

vještine potrebne za svakodnevni život govorna komunikacija

osobne, emocionalno socijalne vještine


osamostaljivanje stjecanje radnih navika

uspješno funkcioniranje socijalnoj sredini pravilan izbor zanimanja

usvajanje znanja u skladu s mogućnostima razvoj pozitivnih životnih stavova


Omogućiti učeniku sa prilagođenim programom da izbjegne frustracije, nađe svoje mjesto u kolektivu,

te nađe način da do maksimuma razvije svoje sposobnosti.


izrada prilagođenog programa izrada prilagođenih radnih materijala

dopunska nastava individualni rad s defektologinjom

stalna suradnja s roditeljima




Prilagođeni udžbenici, dodatni radni materijali


Procjene rezultata Usmeno i pismeno ocjenjivanje

Procjena učitelja i roditelja Ocjene i testovi Praćenje učenika

Inicijalne procjene Izvješća

109

Naziv aktivnosti/programa/projekta BITI DRUGA ČIJI


defektologinja CZSS

pedagoginja dispanzeri za mentalno zdtavlje

i Edukacijsko rehabilitacijski fakultet

Korisnici aktivnosti/programa/projekta Učenici s individualiziranim pristupom




osobne, emocionalno-socijalne vještine



-uspješno funkcioniranje u socijalnoj sredini pravilan izbor zanimanja

usvajanje znanja primjerenim metodama briga o sebi i svojoj sigurnosti

razvoj pozitivnih životnih stavova


1.Postići dobru uklopljenost u socijalnu sredinu 2. razviti primjerenu radnu sposobnost 3. naučiti primjerene metode učenja 4. vrednovati prema uloženom trudu

5. razviti socijalne vještine i pravilnu sliku o sebi

6. kontrola emocija i sigurnost


izrada individualiziranog pristupa izrada individualiziranih radnih materijala

dopunska nastava individualni rad s defektologinjom

stalna suradnja s roditeljima stalna suradnja s dispanzerima za mentalno

zdravlje i Edukacijsko rehabilitacijskim fakultetom




Diferencirani radni materijali i specifični testovi.


Procjene rezultata Usmeno i pismeno ocjenjivanje

Procjena učitelja Procjena roditelja

110

Naziv aktivnosti/programa/projekta IMAM SNAGU


CZSS

defektologinja

Korisnici aktivnosti/programa/projekta Učenici sa zdravstvenim teškoćama


-zdravstvena sigurnost učenika

-osobne, emocionalno socijalne vještine (kako se nositi s problemom)

-kognitivne vještine -motoričke vještine

-vještine potrebne za svakodnevni život -govorna komunikacija


Pomoći učenicima sa zdravstvenim teškoćama da sigurno i sretno sudjeluju u radu škole


upoznati teškoće voditi računa da se osigura maksimalna

sigurnost i optimalno funkcioniranje pozitivan stav o sebi


uspješno funkcioniranje u socijalnoj sredini pravilan izbor zanimanja

usvajanje znanja primjerenim metodama funkcioniranje u skladu sa zdravstvenim

stanjem razvoj pozitivnih životnih stavova


osigurati aktualnu medicinsku dokumentaciju dopunska nastava

konzultacije i s defektologinjom stalna suradnja s roditeljima

konzultacije sa školskom liječnicom održavanje nastave u kući




Diferenciani listići


Procjena učitelja Procjena roditelja

111

Naziv aktivnosti/programa/projekta LAVI ĆI

Nositelj aktivnosti/programa/projekta defektologinja pedagoginja

školska liječnica

Korisnici aktivnosti/programa/projekta Učenici s dokumentacijom dispanzera


Razviti: kognitivne vještine motoričke vještine

vještine potrebne za svakodnevni život govornu komunikaciju

emocionalno socijalne vještine


Osigurati učenicima sa dokumentacijom dispanzera školovanje primjereno njihovim

problemima


upoznati teškoće voditi računa o specifičnostima funkcioniranja

pozitivan stav o sebi osamostaljivanje

stjecanje radnih navika uspješno funkcioniranje u socijalnoj sredini

pravilan izbor zanimanja usvajanje znanja primjerenim metodama

osigurati aktualnu defektološko psihološku dokumentaciju


dopunska nastava konzultacije s defektologinjom

stalna suradnja s roditeljima stalna suradnja sa dispanzerima za mentalno

zdravlje i Edukacijsko rehabilitacijskim fakultetom




Potrošni materijal

112


Ocjene Testovi

Praćenje učenika Inicijalne procjene

Izvješća Specifični testovi

113

Naziv aktivnosti/programa/projekta SVJETILJKE

Nositelj aktivnosti/programa/projekta CZSS

defektologinja pedagoginja

Korisnici aktivnosti/programa/projekta Učenici sa socijalnim problemima


Pomoć učenicima koji žive u neadekvatnim životnim uvjetima.


Razviti: vještine potrebne za svakodnevni život



osobne, emocionalno socijalne vještine


upoznati teškoće voditi računa o specifičnostima

funkcioniranja pozitivan stav o sebi


uspješno funkcioniranje u socijalnoj sredini

usvajanje znanja primjerenim metodama sigurnost učenika

pratiti i izvještavati CZSS o prilikama učenika


stalna suradnja sa CZSS osigurati aktualnu defektološko

psihološku dokumentaciju dopunska nastava

individualni rad s defektologinjom stalna suradnja s roditeljima

stalna suradnja sa dispanzerima za mentalalno zdravlje

114




-


Ocjene Izvještaji CZSS

Razgovor s roditeljima

115

Naziv aktivnosti/programa/projekta ŠALABAHTER


Logopedinja škole




Uvajanje znanja primjerenim metodama


usvajanje vještina potrebnih za brzo i kvalitetno usvajanje znanja

usvajanje vještine izdvajanja bitnog i služenja podsjetnicima, kao i umnim mapama


Izrada pomagala za brže i kvalitetnije učenje Poticanje učenika u izradi podsjernika „šalabahtera„ koje treba prije sata nekoliko puta pročitati, i tada

neće biti potrebni u toku testova


Učenici bi svoje „šalabahtere“ ponudili ostalima te bi se izložili na oglasnoj ploči. Izložba bi se organizirala u 11 mj, nakon čega bi uslijedio

razgovor o načinima učenja


Tijekom cijele godine. -izložba bi se održala u 11. mj.


Procjena defektologinje


Testovi


Izvješća Specifični testovi

116

Naziv aktivnosti/programa/projekta GUŠČJE PERO


Defektologinja Pripravnica (logoped) Učitelji i nastavnici


Svi učenici 1. – 8. razreda


Poticanje na lijepo pisanje Program:

Izložba lijepih stranica iz bilježnica


Poticanje na urednost i skretanje pozornosti na ljepotu pisanih radova


Za sve učenike, s posebnim osvrtom na učenike koji imaju slabiju grafomotoriku ili zbog hiperaktivnosti ne održavaju svoje bilježnice i rukopis urednima.


Vršit će se kontrola bilježnica, te će se posebno lijepe stranice kopirati i izložiti na panou u hodniku

škole. Posebno će se paziti da budu zastupljene i stranice

učenika koji imaju problema u održavanju urednosti i grafomotorici, te će biti izloženi i njihovi

najuspješniji radovi.


Tijekom studenog, veljače i svibnja


Procjena defektologinje


Zapažanja nastavnika i učitelja Zapažanja roditelja

117

Naziv aktivnosti/programa/projekta KOMPA


Defektologinja Pedagoginja

Predstavnici učenika koji su voljni pomagati drugima


Učenici kojima je potrebna pomoć u učenju Oni kojima je slabija koncentracija te ih treba

podsjetiti na pisanje i sadržaj zadaća Učenici koji imaju potrebu razviti sposobnost

pomaganja drugima.


Pomoći zaboravljivima, onima koji trebaju više ponavljanja, kojima treba dodatna

sigurnost. Dati mogućnost pojedinim učenicima da nauče

brinuti o drugima.


Cilj je stvoriti čvrstu vezu između učenika u razredu i razviti brigu o svakom članu.


Razgovarati s razredom kolika ja važnost zajedništva u razredu.

Provesti razgovor o pomaganju i međusobnoj brizi. Posebno isticati da svi nečim pridonijeti.


Provesti razgovor o uspješnosti razreda kao grupe.

Odrediti parove za zajedničko učenje. Davati zadatke svakom članu grupe .

Vrednovati i pohvaliti napredak.


Od 10 mj. do kraja školske godine.


Pohvalnice



Izvješća

118

Naziv aktivnosti/programa/projekta SLOVA KRIJU VELIKE TAJNE


Defektologinja Pripravnica (logoped)


Za učenike s poteškoćama u čitanju. Za učenike koji imaju strah ili otpor prema čitanju


Razbijanje straha od čitanja. Razvijanje jednog po jednog segmenta potrebnog za

čitanje. Osjećaj sigurnosti i uspjeha prilikom čitanja.


Motivacija za čitanje i prevladavanje straha i otpora prema čitanju.


Povećati broj pročitanih stranica s voljom. Poboljšati svaki segment čitanja( točnost, razumijevanje...)


Učenici koji imaju problem u usvajanju čitanja dobili bi uputu koji segment čitanja moraju popraviti i kako.

Pratio bi se samo taj dio u čitanju te bi učenik bio pohvaljen za napredak prema uloženom trudu, a

najbolji bi dobili značku sa znakom „ postigao sam uspjeh u čitanju“


Tijekom godine.


Papirnate značke


Specifični testovi Zapažanja nastavnika i učitelja

Zapažanja roditelja

119

DAROVITI I TALENTIRANI U ČENICI Ove se učenike opisuje kao one koji imaju veći kognitivni potencijal, sposobnosti bržeg razumijevanja ideja i pojmova, uče brže i s većom dubinom od svojih vršnjaka. Diferencirani program temelji se na osobinama i posebnim odgojno-obrazovnim potrebama darovitih učenika.

Naziv aktivnosti/programa/projekta SUNCA

Nositelj aktivnosti/programa/projekta Učitelj

Pedagog Logoped

Korisnici aktivnosti/programa/projekta Nadarena djeca


Identifikacija nadarenih učenika učenika i dodatni rad s njima.


Uočavanje, praćenje i poticanje darovitih učenika te organizacija dodatnog rada.


Identifikacija učenika koristeći višedimenzionalne modele praćenja

Kontinuum obrazovne, pedagoško-didaktičke i psihološke podrške unutar i izvan odgojno-

obrazovne ustanove


Identifikacija učenika po prijedlogu nastavnika.

Praćenje stručne službe škole. Izrada programa dodatnih aktivnosti

Program u redovnoj nastavi:

obogaćenje, proširenje, ubrzanje, mentorstvo, natjecanje

120


Od 07.09.2015. do 1.06.2016.


-


Brojčanom ocjenom Kvalitativni opis znanja

121

7. IZVANU ČIONI ČKA NASTAVA Izvanučionička nastava oblik je nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih sadržaja izvan škole. Rad izvan škole potiče radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja. Pogodan je za timski rad, utječe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine te potiče razvoj intelektualnih osjetila. Uči se otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom. U izvanškolsku aktivnost ubrajamo:

- izlete,

- terensku nastavu,

- višednevnu terensku nastavu,

- odlaske u kina, kazališta, muzeje i dr. ustanove.

122

Sadržaj Vrijeme izvođenja/razred Voditelji

1. razred

Obilazak školske zgrade, Pozdrav jeseni (školsko

dvorište) rujan

Dani kruha – posjet imanju Šimanović

listopad

Interliber studeni Kino prosinac

Kazališna predstava siječanj Maskenbal veljača

Pozdrav proljeću (školsko dvorište)

ožujak

Posjet ZOO vrtu i parku Maksimir

travanj

Izlet Granešina – Grad mladih svibanj Jahanje (Jocky klub) , Kino lipanj

Učitelji: Lidija Mikulec Nada Tuškan

Nikolina Vezmar-Baraka i Darko Zec

Marina Katana i Melita Ivanišević

Kristina Iveković i Jasna Roščić

Jelena Smetiško i Vlatka Lahovsky

2. razred

Upoznajmo okoliš škole rujan Međunarodni dan pješačenja

Jarun / Boćarski Medvednica

listopad/lipanja

Bibijada- Međunarodni dan dječjeg filma

listopad

Međunarodni dan školskih knjižnica

25. listopada

Interliber studeni Promet kroz godinu- dva školska sata

Adventske radionice u gradskoj knjižnici

prosinac

Vatrogasna postaja studeni Božićna predstava/Kazalište prosinac

Božićna bajka prosinac Zanimanja ljudi

Nova TV prema dogovoru sa Novom TV

- dva školska sata Zima u naselju siječanj

Svjetski dan zdravlja Zdravstvene ustanove

veljača

Muzej naivne umjetnosti ožujak Mačak u čizmama

Mala dvorana KD Vatroslava Lisinskog

ožujak

Kulturne ustanove u zavičaju ožujak Dan darovitih učenika

Klokan /Večer matematike 21.ožujka

Učitelji: Vesna Pavlić Marija Oljača

Dubravka Koren i Marina Soldo Gordana Gabelica Maršić i

Marko Marčec

123

Vode u zavičaju Sava, Jarunsko jezero

ožujak

Pozdrav proljeću Šuma Maksimir

21. ožujka

Promet travanj Uskrsna radionica u gradskoj

knjižnici ožujak

Dan planeta Zemlje Svjetski dan zaštite okoliša

Kazališna predstava; -Teatar Tirena- Avanture

Vrećka i Smećka Centar za kulturu

( kvartovsko kazalište)

22.travnja

Kino predstava travanj Muzej naivne umjetnosti svibanj

Izlet – Stari Glog-kod Bjelovara svibanj

poludnevni/ jednodnevni

3. razred

Snalaženje u prostoru – orijentacija u prirodi, stajalište,

obzor, horizont Jesen – obilježja jeseni,

promjene u prirodi, vrijeme

rujan

kraj rujna/ početkom listopada

Dani kruha – posjet seoskom gospodarstvu „Šimanović“

listopad

Knjižnica Susret s književnicom (Sanjom

Polak, Sanjom Pilić)

Kazališna predstava „ Dnevnik Pauline P.“

studeni

studeni

Kazališna predstava „ Čarobna frula „

Adventske radionice u gradskoj knjižnici i školi

prosinac

prosinac

Igre na snijegu siječanj Odlazak u kino

Dječji animirani ili igrani film veljača

Spoznavanje i istraživanje prirode – proljeće

Obilazak grada Zagreba Izrada i izložba pisanica

ožujak ožujak ožujak

Posjeta tvornici (KRAŠ, LEDO, DUKAT)

Vode u zavičaju Čuvamo i uređujemo okoliš

travanj

travanj

Jednodnevni izlet DVORCI HRVATSKOG ZAGORJA

kraj svibnja/početak lipnja

Učiteljice: Dubravka Anić

Snježana Pavlešić Željka Štulec

Mirela Mihovilić Renata Kovaček

124

4. razred

Uvjet života „Maksimirski istraživači“(Park Maksimir)

listopad

Interliber (Zagrebački velesajam)

10.-13. 11.

Odlazak u kino Dječji igrani film:

(Cinestar Arena Zagreb) sredina prosinca

Adventske radionice u gradskoj knjižnici i školi

prosinac

Pozdrav zimi kraj prosinca Posjet tvornici:

Dukat/Franck/Badel/Kraš I HRT-u

siječanj i veljača

Maskenbal u Gradu mladih veljača Posjet Tehničkom muzeju ožujak

Uskrsna radionica u gradskoj knjižnici

ožujak

Pozdrav proljeću kraj ožujka Šuma

„Maksimirski istraživači“ (Park Maksimir)

travanj

Kazališna predstava svibanj Izlet – otok KRK, Baška početak lipnja

Učiteljice: Smiljka Plach Silvija Drvarić

Ana Jukica Ivana Mohorko

Ana Ivić

5. razred

Posjet kazalištu/kinu 1. polugodište Posjet muzeju ožujak

Jednodnevni izlet – Fužine, park šuma Golubinjak

svibanj

Razrednici: Snježana Bilić Prcić

Mary Maslać Snježana Ivković Ivana Tržić Perić

6. razred

Izložba Leonardo da Vinci, zvjezdarnica Zagreb

tijekom godine

Posjet Dječjem domu u Nazorovoj

prosinac

Kazališna predstava travanj

Jednodnevni izlet NP Plitvička jezera

svibanj

Razrednici: Marija Gagulić

Martina Baričević Jelena Brzić

Andreja Paradi

7. razred

Muzej Krapina listopad Kino prosinac

Kazalište ožujak Jednodnevni izlet NP Plitvička

jezera svibanj

Razrednici: Dubravka Smetiško

Katarina Cupek Ivković Karolina Mustapić Vesna Matković

125

8. razred

Posjet kinu listopad/veljača IZLOŽBA Leonardo da Vinci –

genij i njegovi izumi studeni

Terenska nastava u Vukovaru travanj/svibanj Posjet kazalištu veljača

Posjet zajednici CENACOLO ožujak Terenska nastava u Krapini travanj

Kazališna predstava svibanj Jednodnevni izlet – Zadar/Nin

ili Plitvi čka jezera svibanj

Razrednici: Erika Žigmond Farago

Ela Družjanić Hajdarević Ivan Mustač Josip Perić

126

PROGRAM IZVANU ČIONI ČKE NASTAVE I TERENSKE NASTAVE

PRVIH RAZREDA 2015./ 2016.

AKTIVNOST/ PROGRAM/ PROJEKT

CILJEVI

NAMJENA

NOSITELJI

NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA

Obilazak školske zgrade,

Pozdrav jeseni (školsko dvorište)

Pozdrav proljeću (školsko dvorište)

Učenje otkrivanjem u neposrednoj

stvarnosti, šetnja okolicom škole i

uočavanje promjena koje

donosi pojedino godišnje doba

Poticati učenike na promatranje, istraživanje,

zaključivanje, povezivanje

uočenog i svih stečenih znanja s različitih područja

Ljubav prema zavičaju i

očuvanje prirode. Ljubav prema

prirodi i prirodnoj baštini zavičaja.

Razlikovati godišnja doba i

djelatnosti ljudi u njima i povezanih

s njima.

Učiteljice i učenici 1. razreda

Izvanučionička nastava

rujan

ožujak

-

Sudjelovanje u aktivnostima,

usmeno i pismeno iznošenje opažanja

Dani kruha Zahvala za plodove

zemlje Obiteljsko

gospodarstvo Šimanović

Snalaženje u prostoru, razvijati

potrebu za boravkom u prirodi

Osvijestiti kod učenika

zahvalnost za kruh i hranu koju svakodnevno blagujemo


Izvanučionička nastva

listopad

Troškovi puta na obiteljsko

gospodarstvo.

Naučeno primjeniti u nastavi

127

Interliber Razvijati ljubav prema čitanju

Približiti učenicima svijet

knjiga.


Odlazak na Interliber

studeni - Nadopuna nastavnog

sadržaja, rezultate koristiti u nastavi

Kino

Stvoriti zanimanje i

potrebu za sadržajima

medijske kulture recepcijom filma,

razviti - navike kulturnog ponašanja u kinu

Vježbati opisivanje viđenog na

projekciji filma – opis likova i

događaja


Odlazak u kino prosinac

lipanj

Trošak ulaznica

Usmeno, pismeno i likovno izražavanje

učenika kroz percepciju

fabularnog tijeka

Kazališna predstava

doživjeti kazališnu predstavu; navesti

glavne likove nakon

odgledane predstave

-stvoriti zanimanje i


medijske kulture recepcijom kazališne

predstave, razviti navike

kulturnog ponašanja u

Osposobljavanje za jezičnu

komunikaciju u svim priopćajnim

situacijama; razumijevanje

poruke i raspravljanje o

istoj


odlazak u kazalište

evaluacijski listić usmeni i pisani

rad

siječanj Trošak ulaznica

Razina postignuća : Uspješno percipirati i razumjeti predstave

te ih povezivati s nastavnim

sadržajima te sa svakodnevnim

životom.

128

kazalištu

Posjet ZOO vrtu i parku Maksimir

Jahanje (Jocky klub)

Doživjeti i osvijestiti

složenost prirode i raznolikost živih

bića

- usvojiti znanja o

bitnim pojavama i procesima u

prirodi -

spoznati važnost druženja i igre u

prirodi


travanj

lipanj

Trošak prijevoza

Provjera naučenog i primjena u

svakodnevnom životu

Izlet Granešina – Grad mladih

-poticanje radosti otkrivanja,

istraživanja i stvaranja unutar

odgojno obrazovne skupine i

intelektualnih čuvstava

interdisciplinarnih povezivanja

sadržaja različitih nastavnih predmeta.

-učiti otkrivanjem u neposrednoj

životnoj stvarnosti, u kojoj se učenici susreću

s prirodnom i kulturnom okolinom


svibanj Trošak izleta

Aktivnost se vrednuje na

satovima PID-a, usmeno i pismeno

izražavanje dojmova, izrada

plakata, oslikavanje

129

PROGRAM IZVANU ČIONI ČKE I TERENSKE NASTAVE

DRUGIH RAZREDA 2015./2016.

AKTIVNOST/ PROGRAM PROJEKT/ odredište

ISHODI ODGOJNO-

OBRAZOVNI CILJEVI

NOSITELJI NAČIN

REALIZACIJE VREMENIK NAČIN

VREDNOVANJA TROŠKOVNIK

Upoznajmo okoliš škole

- upoznavanje okoliša škole i

naselja

- osvijestiti kod učenika važnost orijentiranja u

prostoru oko škole i upoznavanja sa građevinama koje

se tu nalaze

Učiteljice i učenici

2. razreda

Pješice, šetnja

9. mj 2015.

- jedan školski sat

-naučeno primijeniti u

nastavi i svakodnevnom

životu

/

Međunarodni dan pješačenja

Jarun / Boćarski

- upoznavanje okoliša škole i

naselja

- osvijestiti kod učenika važnost orijentiranja u

prostoru oko škole i upoznavanja sa građevinama koje

se tu nalaze


2. razreda

Pješice, šetnja

10. mj/ 6.mj 2015.

- dva školska

sata



životu

/

Bibijada- Međunarodni dan

dječjeg filma

- razvijati ljubav prema dječjem filmu

- uz Međunarodni dan dječjeg

filma

- stečeno znanje koristiti u nastavi hrvatskoga jezika

Učitelji i učenici

- odlazak na projekciju u

Muzej suvremene umjetnosti autobusom

10.mj - dva školska

sata /

Troškove prijevoza snose

roditelji

Međunarodni dan školskih knjižnica

-upoznati vrijednost

-promicati važnost i ulogu školske

Učitelji i učenici RN,

-posjetiti školsku knjižnicu

25.10. - jedan školski

-usmeno i pismeno izražavanje učenika

/

130

čitanja knjiga, kao i samog

knjižnog fonda kojim

knjižnica raspolaže; razvijati i pobuditi interes za čitanje,

stvaralačko mišljenje;

razvoj mašte

knjižnice u odgojno-

obrazovnom sustavu kao

informacijskog, komunikacijskog i medijskog središta suvremene škole

- -odaziv i zainteresiranost

učenika za školsku knižnicu

-izrada plakata

knjižničarka -održati nastavni sat lektire u suradnji s

knjižničarkom

sat

Interliber

- dani hrvatske knjige

- SUSRET SA KNJIŽEVNIC

OM - radionica sa spisateljicom

- upoznati se sa novom zbirkom

pjesama

Školska knjiga i

učiteljice 2. razreda

autobus 11. mj

- dva školska sata

-usmeno i pismeno izražavanje učenika

- troškove prijevoza i

plaćanja radionice snose roditelji

Promet

- upoznavanje okoliša i

prometnica oko škole ( semafor, pothodnik, pješački

prijelaz...)

- osvijestiti kod učenika važnost

pravilnog prelaska preko ulice i poštivanja

prometnih znakova


2. razreda

Pješice, šetnja

Kroz godinu - dva školska

sata (ukupno)



životu

Adventske radioni - razvijati pozitivan osjećaj

- tradicionalna kultura hrvatskoga

naroda

Učitelji i učenici RN

pješice Prosinac

- jedan školski -stvaralački rad

učenika /

131

ce u gradskoj knjižnici

priprave za Božić i božićno darivanje

roditeljima

-izrada različitih božićnih ukrasa

GK Savski Gaj

sat

Vatrogasna postaja

-razviti pozitivan

odnos prema svakom

zanimanju - poštovati

upute o odgovornom ponašanju

kada je učenik sam u domu ili odlazi iz

doma, izbjegavati opasnosti

- upoznati se sa požarom;

tko su vatrogasci; i čemu služi vatrogasni

uređaj

Naučiti djecu odgovornom

ponašanju u domu, upoznati zanimanje

vatrogasac i upoznajmo svoje

mjesto, svoj zavičaj - obilazak postaje i

demonstracija gašenja požara od strane vatrogasaca


2. razreda

Autobusom ili pješice

11.mj - tri školska

sata



životu

- troškove prijevoza i plaćanja

edukacije snose roditelji

Božićna predstava/ Kazalište

-proslava Božića

-učenje povezivanjem spoznajnog, socijalnog, moralnog i

duhovnog razvoja


2. razreda vjeroučitelj

autobus

prosinac

- dva školska sata

- na satu hrvatskog

jezika; pričanje fabularnog tijeka i

opis glavnih likova, te samog doživljaja

- troškove prijevoza i cijenu

ulaznica snose roditelji

132

djeteta kroz kazališnu predstavu

kazališnog djela

Božićna bajka -proslava Božića

-učenje povezivanjem spoznajnog, socijalnog, moralnog i

duhovnog razvoja djeteta kroz

obilazak obiteljskog imanja

u Čazmi

Učitelji i učenici RN, vjeroučitelj

autobus

prosinac

- četiri školska sata

- na satu hrvatskog

jezika; pričanje doživljaja



Zanimanja ljudi

Nova TV

- zanimanja ljudi

- različite djelatnosti

ljudi

- upoznati različita zanimanja u neposrednom

okruženju - poštivati svako

zanimanje jednako

Učiteljice 2. razreda

pješice

Prema dogovoru sa Novom TV

- dva školska sata



životu

/

Zima u naselju - promjena

godišnjih doba

- promjene u prirodi tijekom

promjene godišnjih doba


pješice Siječanj

- jedan školski sat



životu

/

Svjetski dan zdravlja Zdravstvene

ustanove

-razvijati odgovornost za

vlastito zdravlje

-poticanje zdravog načina življenja djece i njihovih

obitelji -razgovori, predavanja, poučavanja,

radionice i razne igre

Učitelji i učenici RN, predavač-liječnik

pješice

2. mj - dva školska

sata (ukupno kroz

godinu )

usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu

panoa, umnih mapa, sudjelovanja

u aktivnostima

/

133

Muzej naivne umjetnosti

- razvoj likovnoga

stvaralaštva kod djece - Susret sa

književnicom

- poticanje ilustrativnog izraza

kod djece

MNU i učiteljica 2.c

autobusom 3.mj

- dva školska sata

/



Mačak u čizmama Mala dvorana

KD Vatroslava Lisinskog

- bajka - glazbeno

djelo - skladba; izvođački sastav-

orkestar;

-poticanje svijesti i ljubavi prema

opernom kulturnom djelu,

izrazavanje stvaralaštva i zajedništva


U toku nastave

ožujak - dva školska

sata

-usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu

panoa, umnih mapa, sudjelovanja

u aktivnostima



Kulturne ustanove u zavičaju

- upoznati kulturne

ustanove u našem

okruženju

- upoznati i razlikovati

kulturne ustanove u zavičaju; znati

osnovnu namjenu pojedinih kulturnih

ustanova


2. razreda pješice

3. mj - jedan školski

sat



životu

/

Dan darovitih učenika Klokan / Večer

matmatike

DAN DAROVITIH UČENIKA

-motivirati darovite učenike

-dati im da pokažu vlastite interese,

vještine i sposobnosti

Učitelji RN -nastupi u školi

-nastupi van škole

21.3. - četiri školska

sata (ukupno kroz

godinu )

- usmeno, pismeno, jezično, likovno,

matematičko, glazbeno

izražavanje

/

Vode u zavičaju Sava, Jarunsko jezero

- vode tekućice/vode

stajaćice/

- upoznati najpoznatije vode u zavičaju i odrediti

ih (stajaćica - tekućica - more).


Pješice, šetnja

3. mj - tri školska

sata (ukupno kroz

godinu )



životu

/

Pozdrav proljeću Šuma

-život biljke, način sadnje

-stečena znanja koristiti u nastavi


autobusom


-aktivnost vrednujemo na

25.- po učeniku + prijevoz

134

Šuma Maksimir

biljke iz sjemena -upoznati

promjene u prirodi,

raspoznati biljke

proljetnice, uočiti buđenje

biljaka i životinja

PID-a te primjena u svakodnevnom

životu -održati nastavu u

prirodi

sata

nastavi PID-a -usmeno i pismeno


plakata -Oslikavanje

platnene vrećice

autobusom dodatno

Promet

poznavanje vrsta prometa i

prometala u našem zavičaju � upoznavanj

e prometala

- upoznati autobus, vlak, zrakoplov

- razlikovati autobusni i željeznički

kolodvor, zračnu luku; shvatiti

važnost prometne povezanosti u

zavičaju


2. razreda

Autobusom, vlakom

4. mj 2016.

- četiri školska sata



životu

- troškove prijevoza snose

roditelji

Uskrsna radionica u gradskoj knjižnici

- razvijati pozitivan osjećaj

priprave za Uskrs i uskrsno

darivanje roditeljima

- tradicionalna kultura hrvatskoga

naroda -izrada različitih

ukrasa

Učitelji i učenici RN GK Savski

Gaj

pješice

Travanj - dva školska

sata

-stvaralački rad učenika

/

Dan planeta Zemlje Svjetski dan zaštite

okoliša Kazališna predstava;

-obilježavanje prigodnih datuma

-teatar Tirena-

-razviti svijest o potrebi očuvanja prirode i zaštite

okoliša


Autobus, tramvaj


sata (ukupno kroz

-usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu

panoa, umnih

- troškove snose roditelji

135

-Teatar Tirena- Avanture Vrećka i

Smećka Centar za kulturu

(kvartovsko kazalište)

kroz lutkarsku predstavu naučiti o ekologiji zemlje

-odgojiti mlade generacije

osjetljive na pitanje okoliša i osposobiti ih za donošenje

odluka o razvitku društva u

budućnosti

-upoznati zaštićene dijelove prirode svoga zavičaja

-razviti svijest o vlastitom zdravlju i

zdravlju drugih ljudi kroz čist

okoliš - ugradnja odgoja i

obrazovanja za zdrav okoliš u

svakodnevni život učenika

-skupljati plastične boce

-izraditi plakate

godinu ) mapa, sudjelovanja u aktivnostima

Kino predstava - razvoj ljubavi

prema medijima

- opis likova i događaja iz crtanog

ili igranog filma -usmeno, pismeno i likovno izražavanje

učenika kroz percepciju

fabularnog tijeka


Pješice,autobus, tramvaj

4. mj - dva školska

sata

6. mj

- troškove snose

roditelji

Muzej naivne umjetnosti

- promocija slikovnice na

kojoj je ilustrativno

sudjelovao 2.c

- poticanje ilustrativnog izraza

kod djece

MNU i učiteljica 2.c

Susret s književnicom

5.mj - dva školska

sata /



Izlet-

Da učenici stečena znanja

stečena znanja koristiti u nastavi

Učiteljice 2. razreda i

autobus

5. mj aktivnost

vrednujemo na Roditelji

financiraju

136

Medvednica

Stari Glog – kod

Bjelovara

o godišnjim dobima, šumi,

šumskim plodovima, te životinjskom i biljnom svijetu

nauče u prirodnom okruženju

PID-a te primjena u svakodnevnom

životu -ponavljanje

sadržaja PID –a

stručni voditelji agencije

Poludnevni/ jednodnevni

nastavi PID-a usmeno i pismeno


plakata

troškove prema cjeniku agencije

Animafest- Međunarodni dan

crtanog filma

- razvijati ljubav prema hrvatskom

crtanom filmu - uočiti da

djeca mogu biti nosioci

ideja i realizatori u

stvaranju crtanog filma

- stečeno znanje koristiti u nastavi hrvatskoga jezika - uz Međunarodni dan animiranog

filma

Učitelji i učenici

autobus 6. mj

- tri školska sata

-usmeno, pismeno i likovno izražavanje

učenika , sudjelovanja u aktivnostima

- troškove prijevoza snose

roditelji

137

PROGRAM IZVANU ČIONI ČKE NASTAVE I TERENSKE NASTAVE TREĆIH RAZREDA

2015./ 2016.


ISHODI

NAMJENA NOSITELJI KORISNICI

MJESTO I NAČIN

REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVA-

NJA

Snalaženje u prostoru –

orijentacija u prirodi,

stajalište, obzor, horizont

Jesen – obilježja jeseni, promjene

u prirodi, vrijeme

snalaženje u

prirodi s pomoću

kompasa, Sunca,

mahovine.

promatranje prirode,

bilježenje opaženih

promjena i djelatnosti

ljudi

Stečena znanja

korisitit u nastavi te primjena u


Stvaranje navike

pažljivog promatranja

Učiteljice

Učiteljice

Učenici trećih razreda


- boravak u parku oko škole

- park, livada

-parkovi naselja

Rujan

Kraj rujna/ početkom listopada

0 kuna

0 kuna

Aktivnosti vrednujemo na

satu PID-a, usmeno i pismeno iznošenje dojmova,

izrada plakata

Usmeno i pismeno iznošenje opažanja

Dani kruha – posjet seoskom gospodarstvu „Šimanović“

-shvatiti važnost plodova

zemlje za ljude,

dobivanje kruha,

vrijednost

-promicati zahvalnost za

sve što je rodilo na njivama

Voditelji radionice, učiteljice


Donja Zdenčina, vođena radionica

izrade kruha listopad

Troškovi programa +

prijevoz

Sudjelovanje u organiziranim aktivnostima,

razgovor

138

ljudskog rada

Knjižnica Susret s

književnicom (Sanjom Polak, Sanjom Pilić)

Kazališna

predstava „ Dnevnik Pauline

P.“

Susret s književnikom

Razvijanje ljubavi prema

medijskoj kulturi

Upoznati naše poznate dječje

pisce, razvijati čitalačke navike

Razlika između knjige

i kazališne predstave

Učiteljice

Učiteljice



Gradska knjižnica Savski gaj, školska

knjižnica, radionica

Kazalište „Žar ptica“

studeni

studeni

0 kn

Troškovi kazališne ulaznice + prijevoz

Usmeno i pismeno

izražavanje

Usmeno izlaganje


„ Čarobna frula„

Adventske radionice u gradskoj

knjižnici i školi

- usvojiti pravila

ponašanja u javnim

ustanovamadoživjeti

kazališnu predstavu, razlikovati kazališnu

predstavu od filma i

pozornicu od gledališta

Pozitivan osjećaj

priprave za Božić, osjećaj

Kazališna predstava,

gluma, glumci, scenski prostor

Upoznavanj tradicijskih

običaja Hrvata

vezanih uz

Učiteljice

knjižničarka učiteljice



Zagrebačko kazalište lutaka

Božićne jaslice u crkvi Remetinečki

gaj / Savski gaj Odlazak u gradsku

knjižnicu

prosinac

prosinac

Troškovi kazališne ulaznice + prijevoz

0 kn

Usmeno izlaganje

Stvaralački rad učenika

139

potrebe darivanja

Advent i Božić

Igre na snijegu

Promovirati zdrav način

života – boravak na

snijegu, poteškoće koje zima

donosi

Stečena znanja

koristiti u svakodnevno

m životu

Učiteljice Učenici

trećih razreda

naselje, park oko škole

siječanj 0 kn

Pismeno i usmeno

izlaganje, plakati o zimskim radostima

Odlazak u kino Dječji animirani

ili igrani film

Razvijanje ljubavi prema

medijskoj kulturi

- recepcija djeci

primjerenog filma, uočiti i odrediti slijed

događaja u filmu te glavne i sporedne likove, usvojiti pravila

ponašanja na javnim

mjestima

učiteljice Učenici

trećih razreda

Kino dvorana veljača Troškovi kino

ulaznice Usmeno izlaganje

Spoznavanje i istraživanje prirode – proljeće

uočiti promjene u

prirodi, raspoznati

biljke

Stečena znanja

koristiti u nastavi PID-a

i

Učiteljice


Nastava u prirodi oko škole

ožujak

0 kn

Usmeno i pismeno

izražavanje na satu PID-a

140

Obilazak grada Zagreba

Izrada i izložba pisanica

proljetnice, buđenje prirode i životinja

upoznavanje

povijesti Zagreba i gradskih

znamenitosti

razvijati pozitivan osjećaj

priprave za Uskrs, uskrsno

odricanje i darivanje potrebitih


Shvatiti kako su ljudi nekad

živjeli, razgledati gradske

znamenitosti

Tradicijska kultura

hrvatskog naroda,

ukrašavanje pisanica

Učiteljice, turistički vodiči,

muzejski djelatnici

Učiteljice, Centar za kulturu



Razgled Zagreba Gornji grad, Donji

grad, katedrala, Muzej grada

Zagreba

radionice Centar za kulturu

Novi Zagreb

ožujak

ožujak

Troškovi prijevoza, turističkih vodiča i

ulaznice u muzej

0 kn

Aktivnost pri sudjelovanju u

razgledu, usmeno i pismeno

izlaganje na satu PID-a

Sudjelovanje u aktivnostima

Posjeta tvornici (KRAŠ, LEDO,

DUKAT)

Vode u zavičaju

Čuvamo i

Gospodarstvo u zavičaju, zanimanja

ljudi u zavičaju, vrijednost

rada

obilježavanje prigodnih

shvatiti potrebu za radom i važnost

svakodnevnog rada

poticanje

Učiteljice

Učiteljice



Tvornica

Sava, jezera Jarun i

Travanj

Troškovi posjeta + prijevoz

Usmeno i pismeno

izražavanje na satu PID-a, razgovor

Sudjelovanje u

141

uređujemo okoliš

datuma (Svjetski dan voda, Dana

planeta Zemlje)

svijesti o potrebi

očuvanja okoliša

Bundek

- naselje i okoliš škole

Travanj

0 kn

aktivnostima, izrada umnih

mapa i plakata

Jednodnevni izlet

Dvorci Hrvatskog

zagorja

Prošlost našeg naroda,

povijesne priče

upoznavanje načina života ljudi u davnoj

prošlosti

Učiteljice, turistički vodiči,

turistička agencija


Dvorci Hrvatskog zagorja (Trakošćan,

Muzej seljačkih buna)

Kraj svibnja / početak lipnja

Prema cijeni agencije

Usmeno i pismeno

izražavanje

142


ČETVRTIH RAZREDA 2015./ 2016.


ISHODI NAMJENA NOSITELJI

NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA

1. Uvjet života

„Maksimirski istraživači“

(Park Maksimir)

Prepoznavati tipove

slatkovodnih ekosustava i

njihove glavne značajke. Stječu nova znanja o

biljnim i životinjskim

vrstama i međuovisnosti žive i nežive

prirode

Razvoj svijesti o potrebi očuvanja okoliša i biološke

raznolikosti.

Učiteljica, učenici,

Boravak u parku Maksimir;

promatranje okoliša i analiza uzoraka vode i živog svijeta u njoj; stvaranje

bilješki tijekom promatranja,

razgovor

listopad 20 kn + troškovi

prijevoza, plaćaju roditelji

Sudjelovanje u aktivnostima,

usmeno i pismeno iznošenje opažanja

2. Interliber

(Zagrebački velesajam)

Dani hrvatske knjige

Susret s književnikom

Upoznati naše poznate dječje pisce, doživljaj izložbe knjiga

Izdavačka kuća,

učiteljice

Dolazak na Interliber, susret s književnikom,

radionica

10.-13. 11.

20 kn troškovi


Usmeno i pismeno izražavanje

143

3. Odlazak u kino

Dječji igrani film:

(Cinestar Arena Zagreb)

Shvaćanje pojma dječji igrani film

Razlika između knjige i filma, karakterizacija likova, filmski

prostor

Učiteljice Kino dvorana, gledanje filma

sredina prosinca

22 kn kino ulaznica,

plaćaju roditelji Razgovor u razredu

4. Adventske radionice u gradskoj knjižnici i

školi

Pozitivan osjećaj priprave za

Božić, osjećaj potrebe

darivanja

Upoznavanje tradicionalnih običaja Hrvata

vezanih uz Advent i Božić

Knjižničarka, učiteljica i

učenici

Odlazak u gradsku

knjižnicu, rad u razredu

prosinac 0 kn Stvaralački rad

učenika

5. Pozdrav zimi

Promoviranje zdravog načina života- boravak

na snijegu, poteškoće koje zima donosi

ljudima

Stečena znanja koristiti u životu


Park oko škole Kraj prosinca 0 kn

Pismeno i usmeno izlaganje, plakati o

zimskim radostima i poteškoćama na SR i

PID-u

144

6. Posjet tvornici: Dukat/Franck/Badel/

Kraš

I HRT-u

Gospodarstvo u zavičaju,

zanimanja ljudi u zavičaju,

vrijednost rada

Shvatiti potrebu za radom, važnost

svakodnevnog rada

Učiteljica, učenici

Posjet tvornici siječanj i veljača

35 kn troškovi prijevoza,

plaćaju roditelji

Zadovoljstvo sudionika posjeta ,

razgovor

7. Maskenbal u Gradu mladih

Poticanje mašte, razvijane

kreativnosti, upoznavanje s tradicijskom

baštinom

Poticati djecu na veselje i

radost u karnevalskoj

povorci

Učiteljica, učenici RN

Odlazak u Grad mladih, šetnja i

ples pod maskama

veljača 50 kn Biranje najljepše

maske

8. Posjet Tehničkom

muzeju

Upoznavanje izložaka i

razumijevanje razvoja tehnike

Upoznavanje načina života i razvoja tehnike

u prošlosti


Organiziranje posjeta

ožujak 30 kn + prijevoz, plaćaju roditelji

Razgovor o viđenom

9. Uskrsna radionica u gradskoj knjižnici

Razvijati pozitivan osjećaj

pripreme za Uskrs, uskrsno

odricanje i darivanje potrebitih

Tradicijska kultura

hrvatskog naroda,

ukrašavanje pisanica


Centar za kulturu

Radionice, razgovori

ožujak 0 kn Sudjelovanje u aktivnostima

145

10. Pozdrav proljeću

Uočiti promjene u prirodi,

raspoznati biljke proljetnice,

buđenje prirode i životinja

Stečena znanja koristiti u

nastavi PID-a i svakodnevnom

životu


Nastava u prirodi oko škole

kraj ožujka 0 kn Usmeno i pismeno izražavanje na satu

PID-a

11. Šuma

„Maksimirski istraživači“

(Park Maksimir)

Upoznavanje glavnih značajki

životne zajednice šume

Poticanje svijesti o potrebi

očuvanja okoliša


Uočavanje razlike između

listopadnog i vazdazelenog

drveća i slojevitosti šume.

Određivanje starosti, visine i

vrste jednog drveta. Izrada

plakata od prikupljenih

listova drveća te prepoznavanje najčešće vrste.

travanj 20 kn + troškovi


Sudjelovanje u aktivnostima, izrada

mapa i plakata

12. Kazališna predstava

Upotpuniti znanje Medijske kulture, razvijati naviku odlaska u

kazalište i naviku

primjerenog ponašanja u kulturnim

ustanovama

Recepcija kazališne predstave, razlikovati kazališnu

predstavu od filma;

razlikovati pozornicu od

gledališta,


Posjet kazalištu, gledanje predstave

svibanj 20 kn + troškovi


Usmeno i pismeno izražavanje dojmova

146

26. Izlet – otok KRK, Baška

Prošlost našeg naroda,

povijesne priče, gorski i

primorski zavičaj RH

Upoznavanje načina života ljudi u davnoj prošlosti te

značajki gorskog i

primorskog zavičaja

Učiteljica i učenici svih četvrtih razreda

Organiziranje izleta

Početak lipnja

Cijena prema cijeni agencije

Sudjelovanje u aktivnostima na izletu, pismeno

izražavanje

147


PETIH RAZREDA 2015/ 2016.


CILJEVI

NAMJENA

NOSITELJI

NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA

Posjet kazalištu/kinu

Osposobljavati za komunikaciju s

medijima -primati (recepcija)

i razumijeti projekcije

-osposobljavati za vrjednovanje

medijskih sadržaja

stvoriti zanimanje i


medijske kulture recepcijom filma,

razviti navike kulturnog ponašanja u kinu

Razrednici 5. razreda

Odlazak u kino

veljača Trošak ulaznice

usmene pisane i praktične aktivnosti , radionice i situacijske

igre kojima će se procijeniti stupanj

odgojno obrazovnih postignuća

Posjet muzeju

- poticati znatiželju i istraživački duh - stjecati navike

posjećivanja kulturnih ustanova

Razvijanje navike posjeta muzeju i

njegovanje pravila ponašanja u

takvim sredinama.


Tijekom godine

bit će organizirani

posjeti muzejima prema

ponuđenim programima i

interesu učenika.

travanj Trošak ulaznice




148

Jednodnevni izlet – Fužine, park

šuma Golubinjak

Upoznati Republiku

Hrvatsku, njezine povijesne, kulturne i prirodne vrednote,

razvijati domoljublje, uočiti važnost očuvanja

kulturne i prirodne baštine i pravilno

brinuti o njoj

Osuvremeniti nastavu

istraživačkim radom i

interdisciplinarnim pristupom

. Razrednici 5.

razreda

Terenska nastava:

svibanj

Cijena po ponudi turističke agencije.

vrednovanje od strane

učenika i profesora - provođenje ankete o ispunjenim ciljevima i

zadacima

149


ŠESTIH RAZREDA 2015/ 2016.

AKTIVNOST PROGRAM PROJEKT

CILJEVI

NAMJENA

NOSITELJI

NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA

Izložba ili muzej (tijekom godine: Izložba Leonardo

da Vinci, zvjezdarnica

Zagreb)



posjećivanja kulturnih ustanova - potaknuti interes

za kazališnu, filmsku i glazbenu

umjetnost

- njegovati kulturno ponašanje

na javnim mjestima i

ustanovama


Tijekom godine bit će

organizirani posjeti muzejima i kazalištu prema


interesu učenika.

tijekom godine

travanj

Trošak ulaznice




Posjet Dječjem domu u Nazorovoj

Promicati svijest o potrebi međusobne

pomoći

Uvježbavanje solidarnosti prema potrebitim u široj

zajednici. Razvijanje mreže suradnje različitih

socijalnih institucija i škole.


Posjet Dječjem domu u

Nazorovoj prosinac Trošak prijevoza

NP Plitvička jezera

osvijestiti važnost očuvanja prirodnih

bogatstava; -važnost eko

sustava;

Izgrađivati naš odnos

prema prirodi i njenim

bogatstvima


Cjelodnevna izvanučionička

nastava svibanj





150

-njihovo značenje u

razvoju turizma

151


SEDMIH RAZREDA 2015/ 2016.


CILJEVI

NAMJENA

NOSITELJI

NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA

Muzej

Kino

Kazalište




umjetnost

- njegovati kulturno ponašanje

na javnim mjestima i

ustanovama



organizirani posjeti muzejima i kazalištu prema


interesu učenika

listopad

prosinac

ožujak

Trošak ulaznice




NP Plitvička jezera



sustava njihovo značenje u razvoju

turizma

Upoznati Republiku

Hrvatsku, njezine povijesne, kulturne

i prirodne vrednote, razvijati domoljublje, uočiti važnost očuvanja


brinuti o njoj.



nastava svibanj





152


OSMIH RAZREDA 2015/ 2016.


CILJEVI

NAMJENA

NOSITELJI

NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA

IZLOŽBA Leonardo da

Vinci – genij i njegovi izumi

Kazalište




umjetnost

- njegovati kulturno

ponašanje na javnim mjestima i

ustanovama



organizirani posjeti muzejima

i kazalištu prema


interesu učenika

studeni

Trošak ulaznice




Terenska nastava u Vukovaru – Memorijalni

centar

Upoznati Republiku

Hrvatsku, njezine povijesne, kulturne

i prirodne vrednote, razvijati domoljublje, uočiti važnost očuvanja


brinuti o njoj.

Proširiti znanja o Domovinskom

ratu


Terenska nastava travanje/svibanj

Troškove terenske

nastave snosi MZOS

Izrada plakata i prezentacija.

Analiza i vrednovanje radnih listića

153

Posjet zajednici CENACOLO

Usvojiti znanje o štetnim utjecajima droge na tjelesno,

društveno i socijalno zdravlje.

Poticati zdrave stilove života.

Razvijati zdrave životne navike.

Razvijati odlučan stav protiv

pušenja, alkohola i droga.

Izgrađivati osobni stav.


Posjet zajednici Cenacolo

ožujak Trošak izleta




Terenska nastava u Krapini

Upoznati učenike s osnovnim

geografskim i kulturno

povijesnim znamenitostima Krapine. Posjet

muzeju u Hušnjakovu.

Poznavati svoju domovinu i

njezine prirodne i kulturne ljepote i stjecanje znanja iz

različitih predmeta. Učenje

otkrivanjem u životnoj

stvarnosti.



nastava travanj Trošak izleta




NP Plitvička jezera ili Zadar



sustava; -njihovo

značenje u razvoju turizma

Upoznati Republiku

Hrvatsku, njezine povijesne, kulturne i

prirodne vrednote, razvijati

domoljublje, uočiti važnost

očuvanja kulturne i prirodne baštine i pravilno brinuti

o njoj.



nastava svibanj





154

8. PLAN KULTURNE I JAVNE DJELATNOSTI

Mjesec Sadržaj Nositelji

Ruj

an

Sv. misa za početak nove školske godine – zaziv Duha Svetoga

Svečano primanje učenika u 1. razred

Susret s prometnim policajcima 1.r

Estetsko uređenje učionica i hodnika

Župnik

Ravnatelj, stručna služba, učitelji

Policajci VI. PP, učitelji 1. razreda

Dan neovisnosti – svečano obilježavanje, izložba slika

Ravnatelj, stručna služba, razrednici, vanjski

suradnici Dan kruha – priredba uz blagoslov kruha

Posjet obiteljskom gospodarstvu Šimanović Vjeroučitelji, župnik,

učitelji 3. razreda

Mjesec knjiga Knjižničarka, učitelji

Međunarodni dan nenasilja, tematski satovi razrednika

Učitelji

Svjetski dan pješačenja – obilježavanje, Jarun/Boćarski/Medvednica

Učitelji RN

List

opad

Park Maksimir Učitelji 4. razreda

Svi sveti - Dušni dan Učitelji, vjeroučitelji,

učenici

Dan sjećanja na Vukovar, svečano obilježavanje Učitelji, učenici, stručna

služba

Sajam Knjige – Interliber, posjet Učitelji 4.i 1. razreda

Susret s književnicom (Sanja Pilić)

Kazališna predstava Dnevnik Pauline P. Učitelji 3. razreda

Kazališna predstava “Čarobna frula” Učitelji 3. razreda

Stu

deni

Izložba Leonardo Da Vinci – geniji i njegovi izumi (termin će biti naknadno objavljen)


155

Sveti Nikola Vjeroučitelji

Advent – adventske radionice u gradskoj knjižnici i školi

Učitelji 2. i 4. razreda Učitelji RN

Odlazak u kino, dječji igrani film (Arena Centar) Učitelji 1. 4. i i7. razreda

Posjet Dječjem domu u Nazorovoj Razrednici 6. razreda

Estetsko uređenje škole za Božić Ivan Mustač, Učitelji,

učenici

Pro

sina

c

Božićna priredba Ravnatelj, učitelji,

vjeroučitelji, učenici

Dan međunarodnog priznanja RH –tematski satovi razrednika

razrednici

Posjet Hrvatskom saboru Razrednici 8. razreda

Posjet kazalištu – kazališna predstava Učitelji 1. razreda

Siječa

nj

Školska natjecanja Predmetni učitelji, stručna

služba

Međunarodni dan materinskog jezika Učitelji hrvatskog jezika

Vel

jača

Maskenbal Učitelji 1. i 4. razreda

Prvi dan proljeća, pozdrav proljeću – šuma Maksimir

Učitelji RN

Dan darovitih učenika, Klokan bez granica, tematski satovi radionica

Učitelji

Obilazak grada Zagreba Učitelji 3. razreda

Kazališna predstava Razrednici 7. razreda

Posjet muzeju Razrednici 5. razreda

Posjet zajednici Cenacolo Razrednici 8. razreda

Ožu

jak

Uskrsna radionica u gradskoj knjižnici, uređenje panoa, izložba pisanica

Učitelji RN

Tra

vanj

Svjetski dan zdravlja – posjet zdravstvenoj ustanovi

156

Dan planeta Zemlje Kazališna predstava;

-Teatar Tirena- Avanture Vrećka i Smećka Centar za kulturu

Posjet ZOO i šumi Maksimir

Posjeta tvornici (Kraš, Ledo, Dukat)

Učitelji 2 razreda

Učitelji 1. Razreda

Učitelji 3. razreda

Terenska nastava u Vukovaru, Organizacija Memorijalnog centra


Majčin dan Vjeroučitelji

Dan škole svi

Posjet kazalištu – kazališna predstava Učitelji 4. i 8. razreda Svi

banj

Međunarodni Dan obitelji, tematski satovi razrednika

Razrednici

Lipa

nj Oproštaj s učenicima 8. razreda

Razredne priredbe Podjela svjedodžbi od 1.do7. razreda

Razrednici, ravnatelj, stručna služba

Tijekom godine

Estetsko uređenje škole tijekom cijele godine

Projekt Vizualni zid

Projekt Vertikalni vrt

Ivan Mustač, učenici, učitelji

Erika Žigmond Farago

Kristina Pavlović

157

9. PRODUŽENI BORAVAK Produženi boravak neobavezni je oblik neposrednog odgojno-obrazovnog rada koji se provodi izvan redovite nastave i ima svoje pedagoške, odgojne, zdravstvene i socijalne vrijednosti. Odgojno-obrazovna skupina produženog boravka ustrojava se u pravilu od učenika istog razrednog odjela ili istog razreda što je slučaj u našoj školi. OŠ Savski Gaj ima 6 razrednih odjela produženog boravka koji se organiziraju u 1. i 2. razredu. Produženi boravak je organizirani oblik boravka učenika u školi koji uključuje slobodno vrijeme, organizirano vrijeme i vrijeme učenja. U sklopu organiziranog vremena učenici sudjeluju u različitim aktivnostima i radionicama koje se provode po razrednim odjeljenjima ili u mješovitim međurazrednim skupinama. Ovisno o aktivnostima, program se provodi u učionici, školskom dvorištu, školskoj dvorani ili užoj okolici škole.

158


PROGRAM RADA PRODUŽENOG BORAVKA

U 1. RAZREDU


Voditelji produženog boravka: 1.c- Darko Zec 1.d - Melita Ivanišević 1.e - Jasna Roščić 1.f - Vlatka Lahovsky


Učenici 1.c, 1.d, 1.e i 1.f razreda


Organizirana skrb i produženi dnevni rad za djecu koja nakon redovite prijepodnevne nastave ostaju

u školi.


Otkriti i razviti djetetove potencijale i sklonosti. Omogućiti ispunjen život u školi.

Kroz druženje i suradnju s ostalima, omogućiti razvoj djeteta kao socijalnog bića koje pridonosi dobru u

društvu. Pripremiti dijete za daljnje obrazovanje i cjeloživotno

učenje.


Odjelotvoriti ciljeve programa usmjeravanjem rada na sadržaje, teme, ključne pojmove i obrazovna

postignuća koja su propisana Nastavnim planom i programom za 1. razred.


Ponavljanjem i uvježbavanjem nastavnih sadržaja prvog razreda.

Kroz igru, literaturu, kulturne, umjetničke, sportske i druge sadržaje koji potiču razvoj komunikacijskih, socijalizacijskih te radno-tehničkih kompetencija. Izmjenjivanjem različitih socioloških oblika rada ( frontalni rad, individualni, u paru i u skupini ) i

metoda ( razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, čitanja i rada na tekstu, pisanja i

pisanih radova, crtanja, praktičnih radova, integrirano učenje i poučavanje, timsko i suradničko učenje, istraživačka nastava, iskustveno učenje, projektna nastava, učenje kroz igru, fakultativni programi).

159




Troškovi kopiranja materijala.


Sustavnim praćenjem učenikovih postignuća i uspjeha u ostvarivanju zadataka, planirati i

individualno prilagođavati daljnje aktivnosti i metode rada.

160


PROGRAM RADA PRODUŽENOG BORAVKA

U 2. RAZREDU


Voditelji produženog boravka: Marko Marčec 2.d Marina Soldo 2.c


Učenici 2.c i 2.d razreda


Organizirana skrb i produženi dnevni rad za djecu koja nakon redovite prijepodnevne nastave ostaju

u školi.


Otkriti i razviti djetetove potencijale i sklonosti. Omogućiti ispunjen život u školi.

Kroz druženje i suradnju s ostalima, omogućiti razvoj djeteta kao socijalnog bića koje pridonosi dobru u

društvu. Pripremiti dijete za daljnje obrazovanje i cjeloživotno

učenje.


Odjelotvoriti ciljeve programa usmjeravanjem rada na sadržaje, teme, ključne pojmove i obrazovna

postignuća koja su propisana Nastavnim planom i programom za 1. razred.


Ponavljanjem i uvježbavanjem nastavnih sadržaja prvog razreda.

Kroz igru, literaturu, kulturne, umjetničke, sportske i druge sadržaje koji potiču razvoj komunikacijskih, socijalizacijskih te radno-tehničkih kompetencija. Izmjenjivanjem različitih socioloških oblika rada ( frontalni rad, individualni, u paru i u skupini ) i

metoda ( razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, čitanja i rada na tekstu, pisanja i

pisanih radova, crtanja, praktičnih radova, integrirano učenje i poučavanje, timsko i suradničko učenje, istraživačka nastava, iskustveno učenje, projektna nastava, učenje kroz igru, fakultativni programi).

161




Troškovi kopiranja materijala.


Sustavnim praćenjem učenikovih postignuća i uspjeha u ostvarivanju zadataka, planirati i

individualno prilagođavati daljnje aktivnosti i metode rada.

Documents

› upload › os-savski-gaj... · ŠKOLSKI KURIKULUM ZA ŠKOLSKU GODINU 2015./2016.kulture, engleskog jezika, matematike, biologije, kemije, fizike, povijesti, geografije, informatike