A0386 Psicologia de La Percepcion y La Atencion MAC01

ACTIVIDADES

PSICOLOGA DE LA PERCEPCIN Y ATENCIN

Carolina Gladys Caballero Senz

Cada autor es responsable del contenido de su propio texto.De esta edicin: Universidad Continental S.A.C 2012Jr. Junin 355, Miraflores, Lima-18Telfono: 213 2760

Derechos reservadosPrimera Edicin: abril 2013Tiraje: 500 ejemplares

Autor: Carolina Gladys Caballero SenzOficina de Produccin de Contenidos y Recursos

Impreso en el Per en los talleres deX Printed Solucin Grfica S.R.L.Jr. Pomabamba 607, Brea Lima

Fondo Editorial de la Universidad Continental

Todos los derechos reservados.

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Diagrama Objetivos Inicio

Desarrollode contenidos

Actividades Autoevaluacin

Lecturasseleccionadas

Glosario Bibliografa

Recordatorio Anotaciones

PSICOLOGA DE LA PERCEPCIN Y ATENCINACTIVIDADES 3







ACTIVIDAD N 1

Despus de haber avanzado con los antecedentes de la percepcin y las teoras contem-porneas, ests preparado para presentar la siguiente actividad:

Elabora un cuadro comparativo sobre la teora de Gestalt y la Nueva visin en donde menciones las semejanzas y diferencias de las teoras.

INSTRUCCIONES

1. Lee las dos teoras en forma concienzuda (2.1 y 2.2 de la presente unidad)

2. Realiza apuntes sobre las ideas ms relevantes.

3. Completa el cuadro con los aportes que has extrado de cada teora.

4. Procura que exista relacin entre las comparaciones.

UNIDAD I

CUADRO COMPARATIVO DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

Teora de la Gestalt Teora de la Nueva visin

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

6. 6.

4Diagrama Objetivos Inicio












ACTIVIDAD N 2

Confecciona un organizador visual sobre el tema de psicofsica de la percepcin. Para su confeccin te pido realizar los siguientes pasos:

INSTRUCCIONES

1. Lea con atencin los temas de la unidad I.

2. Subraya las ideas ms relevantes de cada tema.

3. Si has subrayado muchas palabras, realiza una depuracin y trata de que por cada tema tengas slo 2 lneas.

4. Selecciona un organizador visual de tu eleccin (mapa conceptual, mapa semnti-co, cuadro comparativo, mapa mental, crculo concntrico, etctera).

5. Organiza creativamente tus ideas en una hoja A-4.

6. Enva tu actividad en la fecha indicada.







CONTROL DE LECTURA N 1

Responde a las preguntas del cuestionario sobre los puntos tratados en la I unidad. Las respuestas deben ser concretas.

1. Menciona dos antecedentes de la percepcin. (3 puntos)

2. Define con tus propias palabras la percepcin. (2 puntos)

UNIDAD I








3. Cuntas y cules son las etapas del proceso perceptivo? (3 puntos)

4. Dibuja el ciclo de procesos informativos de la percepcin. (3puntos)

5. Con tus palabras responde: A qu denominamos psicofsica? (2 puntos)

6. Define umbral de la percepcin. (2 puntos)

7. Ubcate en una situacin en donde un mismo estmulo sea recepcionado por un grupo de personas y responde:

a) Todos respondieron al mismo tiempo? (1 punto)

b) Si todos estaban atentos, por qu algunos respondieron primero? ( 2 puntos)

c) Ese rango de respuesta Cmo se denomina? (2 puntos)

UNIDAD I

UNIDAD I













ACTIVIDAD N 1

Observando a tu alrededor, elige un objeto prximo a ti y reconoce en el aspectos espe-cficos de la percepcin visual.

Para ordenar tu informacin aydate del siguiente cuadro y lee nuevamente el punto 2.3., de la presente unidad.







ACTIVIDAD N 2

Presenta un grfico del cerebro sealando con una flecha los lbulos cerebrales respon-sables de tres funciones de la percepcin: visual, auditiva y hptica.

Para la elaboracin del presente trabajo deber dibujar el cerebro y escanearlo para enviarlo por la plataforma, para esto realizar una leda a la unidad.

PERCEPCIN VISUAL

LUGAR DE LA OBSERVACIN:

OBJETO OBSERVADO:

IMAGEN DEL OBJETO OBSERVADO:

Percepcin del color:

Percepcin del tamao:

Percepcin de la profundidad:

Percepcin del movimiento:

UNIDAD II














TAREA ACADMICA N 1

Confecciona un plan de accin para mejorar el desarrollo de la percepcin visual y auditiva. Para que exista uniformidad entre las presentaciones hacer uso del siguiente esquema.

1. TITULO DEL PLAN

Reflejar la esencia del plan (1 puntos)

2. NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Nombre y apellidos completos.

3. Temporalizacin

Tiempo de inicio y fin del plan.

4. Descripcin de la realidad problemtica (3 puntos)

Debe fundamentar la existencia de algn problema observado sobre la realidad y expli-carlo a detalle.

5. Justificacin e Importancia del plan (2 puntos)

Sustenta la aplicacin del plan de accin, el por qu se realiza y su importancia para generar cambios en la poblacin?

6. Objetivos del plan (3 puntos)

Plantear como mnimo 5 objetivos, los cuales debern ser desarrollados durante la du-racin del plan.

7. Fundamento cientfico (4 puntos)

Incluir aqu el marco terico que fundamenta el plan, no mayor a 10 hojas.

8. Cronograma.

Utilizar el siguiente cuadro (2 puntos)

9. Presupuesto (2 puntos)

N Actividades Mes Mes Mes Mes Mes

1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

2

3

...

UNIDAD II

UNIDAD II







10. Instrumentos (2 puntos)

Lista de cotejo con indicadores observables.

11. Financiamiento (1 punto)

Nombre de la institucin o personas que financiaran el plan.







ACTIVIDAD N 1

Observando tu alrededor, encuentra 5 caractersticas de percepcin de olfato, gusto, tiempo y causalidad.

Para la realizacin de la presente actividad recuerda dar una leda a la unidad III, pue-des ayudarte del siguiente cuadro.

RUBROS UNIDAD DE MEDIDA

CANTIDAD COSTO UNI-TARIO s/.

COSTO TOTAL

s/.MATERIALES

TOTAL

SERVICIOS

TOTAL

N Relacin de la percepcin Caractersticas (ejemplos de vida)

1 Percepcin del olfato

2 Percepcin delgusto

3 Percepcin del tiempo

4 Percepcin de causalidad

UNIDAD III














ACTIVIDAD N 2

Elabora un organizador visual sobre las alteraciones de la percepcin. Te sugiero que realices un mapa semtico. Puedes utilizar el diseo de la parte inferior o crear uno nuevo, segn tu creatividad. Recuerda poner en cada vieta las palabras necesarias y pertinentes sobre el tema central.







CONTROL DE LECTURA N 2

Elabora un ensayo sobre la importancia del desarrollo de la percepcin auditiva.

Para la realizacin del ensayo ten presente que este deber tener como mnimo10hojas, en Arial 12 a espacio y medio.

1. Portada

Aqu incluirs en una pgina el nombre de la institucin, ttulo del ensayo, autor, nom-bre del curso y del profesor que lo imparte, fecha o periodo lectivo.

ALTERACIONES DE LA

PERCEPCIN

1........

2........

3........4........

5........

UNIDAD III

UNIDAD III

10







2. ndice

Desde luego, se refiere al contenido del ensayo.

3. Introduccin

Aqu se expone con claridad cul es el tema y el problema a tratar a lo largo del ensayo. En la introduccin informaremos ms ampliamente de qu trata nuestro ensayo. Es una aproximacin ms detallada que el resumen y en ella trataremos de seducir a nuestro lector de que nuestra investigacin es valiosa. Aqu ofreces un panorama del contenido del ensayo, a decir cul es el problema fundamental que nos hemos planteado en nues-tra investigacin. As mismo, diremos cul es el objetivo general que persigue y cul es nuestro planteamiento hipottico o hiptesis. Tambin en la introduccin vamos a co-municar cul es la perspectiva terica que ha adoptado para abordar el tema de estudio o el fenmeno a estudiar. (6 puntos)

4. Cuerpo del ensayo o desarrollo

Aqu vas a exponer con claridad la idea central que quieressostener basndote para eso en una serie de argumentos. Se trata de una argumentacin fundamentada con la lite-ratura que hemos estudiado. Por lo tanto, en el desarrollo vas a ofrecer, en primer lugar, una explicacin del tema elegido; en segundo lugar, vas a sostener una discusin o si se quiere, vas a discutir profundamente el tema; y finalmente, vas a demostrar tu idea central sobre el tema. Recuerda que esto no es por separado, sino todo en un discurso o redaccin coherente. (7 puntos).

5. Conclusiones

Aqu no debes repetir lo dicho, sino, por el contrario, ser una parte ms donde expon-gastu argumento, ideas o pensamientos.

Sin embargo, la conclusin tiene una funcin de sntesis. De esta manera, en ella pue-des proporcionar un resumen del argumento principal. Es decir, la conclusin permite elaborar una sntesis de cuanto hemos dicho y sostenido pero como unidad de sentido ms que como resumen de cuanto se ha dicho.

Finalmente, en la conclusin puedes plantear la pertinencia de investigar sobre alguna parte de lo que has desarrollado en tu tema, proponiendo la pertinencia de desarrollar nuevo conocimiento a partir del estudio que hemos realizado. (7 puntos)

6. Bibliografa

En ella vas a enlistar todas las fuentes que has empleado, tanto las que citamos como las que no. Por cierto, es bueno saber la forma como vas a citar. Una forma fcil es el sistema de la APA, que puede ser consultada en Internet.

UNIDAD III














ACTIVIDAD N 1

De la observacin del medio, confecciona un listado de 10 indicadores para diagnstico dficit de atencin.

Por ejemplo: Focaliza el estmulo presentado por un periodo de 30 segundos.

Para confeccionar los indicadores consulta el punto 1.3. de la presente unidad, ten presente que los indicadores deben iniciarse con un verbo, ser especficos y observables para poder ser evaluados.

Luego de crear los indicadores ubcalos por orden de importancia en el siguiente cua-dro de cotejo.







ACTIVIDAD N 2

Escribe un ejemplo de cada uno de los paradigmas experimentales. Si deseas puedes ayudarte del siguiente cuadro.

N Indicador SI NO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

UNIDAD III

UNIDAD IV

12













TAREA ACADMICA N 2

Elabora un plan de accin para la rehabilitacin de nios con patologas de la atencin. Cada tem realizado tiene un valor de 2 puntos.

Plan de accin para la rehabilitacin de nios con patolgicos de la atencin

1.- Introduccin (Explicar la problemtica en 1 cara)

2.- Justificacin del plan.

3.- Marco Estratgico Institucional

a. Misin

b. Visin

c. Valores

N Paradigma Ejemplo

1 Tiempo de reaccin

2 Bsqueda visual

3 Escucha selectiva

4 Efecto Stroop

5 Inatencin

6 Priming

UNIDAD IV








4.- Objetivos (General y especficos)

5.- Estrategia/actividades (detalladas para cada indicador)

6.- Indicadores (detallado para cada accin)

7.- Tiempo (puede estar subdividido en etapas)

8.- Cronograma (detallado por das)

9.- Seguimiento (instrumentos de evaluacin para medir avances y producto final)

10.- Bibliografa que apoya el plan de accin.

UNIDAD IV

UNIDAD IV

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