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annalisa-d-angelo
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a.a. 2011-2012
LA SCUOLA NON E’
CHE UNO DEI LUOGHI
IN CUI AVVIENE LA FORMAZIONE
DEL BAMBINO
SUL SIGNIFICATO DI “MUSEO”
IL SIGNIFICATO DEL TERMINE: greco mouseion edificio dedicato alle MUSE
e costruito accanto al palazzo reale, nella zona a nord-ovest dell’antica
ALESSANDRIA D’EGITTO (280 a.C).
CENTRO DI CULTURA: manoscritti raccolti e ordinati
per classi, erano affidati alle attenzioni di studiosi incaricati
di integrarne le parti mancanti e migliorarne lo stato di
conservazione.
!!! SERAPEUM: biblioteca(400.000 volumi, sud-est città)
IL “MUSEO” IERI: LA RACCOLTA DI OPERE
MUSEO GRECO: thesauròi cappelle votive costruite nei grandi santuari offertealle divinità come testimonianza di gratitudine per la protezione accordata.
MUSEO ROMANO: bottini di guerra che arricchiscono le case dei ricchi romanitestimonianza diretta di opulenza. COLLEZIONISMO: fenomeno culturale e dicostume.
MUSEO MEDIEVALE: Chiese unica forma di museo pubblico aperto ai fedeli.Donazioni di ricchi privati sotto forma di reliquiari, salteri, messali.
MUSEO QUATTRO/CINQUECENTO: attenzione per il curioso, per il fenomenonaturale, per la strumentazione scientifica raccolta universale che uniscereperti naturalistici, campioni lapidei, curiosità botaniche, fossili…LE MERAVIGLIEDELL’UNIVERSO (naturali e umane). SEICENTO: “teatro del mondo”.
MUSEO SEI/SETTECENTO: amatori e collezionisti stranieri incominciano ad acquistare sistematicamente antichità di tutti i tipi.
MUSEO OTTOCENTO: primi musei pubblici (British Museum e Musée du Louvreluogo di apprendimento individuale; musei specialistici, repertori fotografici, cataloghi ragionati, musei civici.
IL MUSEO OGGI
“Un museo è un’istituzione permanente senza scopo di lucro,
al servizio della società e del suo sviluppo, aperta al pubblico,
che acquisisce, conserva, ricerca, comunica ed espone per scopi
di studio, educazione e diletto, le testimonianze materiali
dell’uomo e del suo contesto”.
www.icom.museum/definition
ICOM: CONSIGLIO INTERNAZIONALE DEI MUSEI
IL MUSEO OGGI
PROPRIETA’
1. STATO2. ENTI LOCALI (REGIONI, PROVINCE, COMUNI)3. CHIESA4. PRIVATI, NELLA PERSONA DI UN SINGOLO CITTADINO O DI
UN ENTE (BANCA O FONDAZIONE)
TIPOLOGIA
1. MUSEO ARCHEOLOGICO2. MUESO D’ARTE MEDIEVALE3. MUSEO D’ARTE MODERNA4. MUSEO D’ARTE CONTEMPORANEA
…MUSEI: demologici (raccolgono oggetti e memorie del territorio; delFolklore e tradizioni popolari; storici legati a qualche personaggio famoso…
IL MUSEO COME SCUOLA
Facciamo uno scavo archeologico
STRUMENTI
Cassetta di plastica (trasparente)Differenti tipi di terriccio (argilla, terra comune da giardino, segatura…)Oggetti che costituiranno i reperti: noccioli di frutti e semi vari, bastoncini
di legno, vaso di coccio frantumato in diverse parti, alcune monete (recentie antiche), vecchi orecchini, collane, giocattolo, pezzetti di stoffa, vasetti di vetrocolorato, squadre e righelli, pennelli di medie dimensioni, lente di ingrandimento,carta millimetrata, carta bianca, matite colorate e nastro adesivo di carta
FASI
Preparazione cassetta: strato di terra scura, disposizione oggetti, strato di terradi diverso colore, disposizione oggetti …
Inizio scavo archeologico: dividere classe in quattro squadre obiettivo: scavare,rilevare, conservare e restaurare
Ricostruzione della storia del sito che è stato scavato: quante persone ci sonopassate sopra? A che epoca corrisponde ciascuno strato? Chi lo ha abitato?Cosa si faceva in quel luogo nel passato? A cosa servivano gli oggetti ritrovati? ...
IL MUSEO COME SCUOLA
Allestiamo un museo virtuale
“Collezione” privata di opere e oggetti che i bambini potranno scegliere consultando le risorse della rete e scaricando immagini e piccoli testi daisiti dei principali musei italiani e stranieri
Valutare le opere più note custodite al loro interno
Leggere le schede di approfondimento e le sezioni dedicate ad un pubblicoinfantile: formazione e divertimento
Effettuare ricerche iconografiche attraverso l’esplorazione dei siti visitati
Sollecitare l’immaginario del bambino e spingerlo a esplorare altre modalitàdi espressione oltre a quelle che gli sono tradizionalmente proposte a scuola:grafica, pittura, costruzione di un testo …
Stimolare la manifestazione di un gusto estetico personale
Combinare insieme strumenti didattici complementari: testi, territorio e consultazione in rete consultazione in rete (cosa e perché) e pianificazione dei tempi
Costruire un museo attraverso il gioco
OBIETTIVO: far conoscere al bambino le regole che governano la vita di un museo e spiegarne il funzionamento
COME?: realizzazione di un grande puzzle composto da 11 grandi riquadri, che a loro volta saranno formati da tanti piccoli tasselli quadrati
LISTADenominazione: disegno di una carta d’identità o un passaporto con il nome del
MuseoSede: disegno della facciata dell’edificioFinalità: disegno di una vetrina con incollate piccole riproduzioni di opereFunzioni: personaggio che acquista un oggetto; un altro che lo pone in vetrinaOrdinamento interno: immagine di un grosso libro aperto a metà
•Risorse finanziarie: grosso baule aperto da cui fa capolino un mucchio di monete•Collezione: grande spazio vuoto su cui saranno incollate alcune foto di dipinti,anfore, sculture, mobili antichi
Personale: restauratore con il pennello, direttore con un paio di occhiali, custodein divisa
Gestione delle collezioni: disegni in cui un personaggio seduto dietro una scrivania è ritratto in atto di studiare una piccola statua tenendola fra le mani
Cura delle collezioni: disegno in cui uno o più personaggi puliscono un dipinto o una statua
Servizi offerti al pubblico: piccola folla compatta fotografata mentre aspetta di entrare al museo o un disegno che la raffigura mentre gira per una sala guardando alcune opere d’arte
IL MUSEO COME SCUOLA