บทท 4

ผลการด าเนนการวจย

การน าเสนอผลการด าเนนการวจยในบทนไดยดตามความมงหมายของการวจย

เปนหลก จงแบงการน าเสนอออกเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 ผลการศกษาสภาพปจจบน

สภาพปญหา ความคาดหวงและแนวทางในการพฒนา และตอนท 2 ผลการพฒนาภาวะ

ผน าคร ดงรายละเอยดตอไปน

ตอนท 1 ผลการศกษาสภาพปจจบน สภาพปญหา ความคาดหวงและแนวทางในการพฒนา

1.ผลการศกษาสภาพปจจบน เปนผลทเกดจากขนการเตรยมการ (Preparation) ผวจยในฐานะ ผอ านวยการโรงเรยนคนใหม ทไดแตงตงจากส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและเปนผบงคบบญชาของผรวมวจยดวย ดงนน ผวจยจงใชเวลามากในกจกรรมการเตรยมการ ซงมความส าคญตอการวจยเชงคณภาพโดยทวไป คอการสรางความคนเคยและความไววางใจกบชมชน (ชมชนในทนหมายถงโรงเรยนพนทวจยและชมชนในเขตบรการโรงเรยน) จงตองเตรยมความพรอมดานตางๆ เพอใหเกดความคนเคยและความไววางใจ โดยเนนใหความส าคญตอการเตรยมบคคล คอผรวมวจยและผใหขอมลส าคญ เตรยมอาคารสถานทใหนาด นาอย นาเรยน เตรยมขอมลสารสนเทศทเกยวของ ซงรวมไปถงผมสวนไดสวนเสยคอ คณะกรรมการสถานศกษาและผปกครองนกเรยนดวย ไดด าเนนการตามกจกรรมตางๆ จากการเกบรวบรวมขอมลโดยใชวธการประชมคณะครและบคลากรทางการศกษา ประชมคณะกรรมการสถานศกษาและประชมผปกครองนกเรยน ไดน าขอมลมาวเคราะหเนอหา สามารถสรปสภาพปจจบนไดดงน 1.1 ผลการประชมครและบคลากรทางการศกษา ท าใหผวจยไดศกษาสภาพทเคยเปนมา สภาพปญหา ความคาดหวงทจะพฒนาทจะใหขนจากครผทปฏบตงานในโรงเรยน โดยมการสอดแทรกหลกการพฒนาครโดยใชโรงเรยนเปนฐาน การเสรมพลงการท างานของทกฝายไปพรอมกน ซงมเครองมอการเกบรวบรวมขอมลทใชในกจกรรมนคอ บนทกการประชมของขาราชการครและบคลากรโรงเรยนน าตกหวยสวนพล

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

166

โดยใชแบบฟอรมของระเบยบงานสารบรรณของส านกนายกรฐมนตร พ.ศ. 2526 และบนทกรายวน ท าใหทราบวา ผรวมวจยไมคนเคยกบการท างานรวมกน โดยเปนผลทผวจยไดจากการสมภาษณนางพวงรตน วระนะ การน าโครงการไปปฏบตทไดก าหนดไวแลวตามแผนปฏบตการตนปงบประมาณ 2556 ซงเปนระยะเรมตนการเขารบต าแหนงของผวจย จงท าใหไดรวบรวมขอมลสภาพปจจบน เพมเตมเกยวกบสภาพความเปนมาของคร ของการใชภาวะผน าครในการปฏบตงาน ดงค ากลาวทวา “การท างานหรอท าอะไรกแลวแต พวกเราพรอมทจะท าคะผอ.หากพาคด พาท า แตบางอยางพวกเรากไมรและไมเคยท า ผอ.ตองบอกนะคะ (บนทกการประชม : ผรวมวจยคนท 1) “การวจยในครงนจะเปนลกษณะการท างานปกต ทมงใหเกดการเปลยนแปลงในทางบวก จากการรวมคดรวมท าและรวมตรวจสอบ ดฉนในฐานะผอ านวยการสถานศกษาเปนผวจย ทานซงเปนครคอผรวมวจยและบคคลากรในโรงเรยนคอผชวยผวจย แตทงนและทงนนผวจยกตองเคารพสถานะในความเทาเทยมกน แตตางบทบาทการท างาน และขอถามทกทานพรอมจะเปนสวนหนงทจะมสวนรวมในการวจยครงนไหม”

(บนทกการประชม : ผวจย) “การท างานเกยวกบการวจย ผมยงไมทราบครบ ผ.อ. วาจะท าอยางไร ไมเคยท าครบ

(บนทกการประชม : ผรวมวจยคนท 4) “กอนการท าวจยนนทกมระเบยบวธวจยทตองด าเนนการไปตามกระบวนการขนตอน โดยในขนตนนนผรวมวจยตองไดรบความรระเบยบวธวจยปฏบตการแบบมสวนรวม ซงการใหความรนนสามารถท าได โดยการเชญผเชยวชาญจากภายนอกมาเปนวทยากร หรอผวจยเปนวทยากรบรรยายในการน าเสนอแนวคดใหผรวมวจยไดรบความรจากหลกการแนวคดทฤษฎทไดศกษามา แตทงนและทงนนกขนอยวาผรวมวจยจะเลอกประเดนใด”

(บนทกการประชม: ผวจย) ในการประชมวาระอนๆ น จงมการแสดงความคดเหนรวมกนอยสองประเดนคอ 1) เรองการเลอกผเปนวทยากรบรรยาย กรอบแนวคดทฤษฎเพอการวจยปฏบตการแบบมสวนรวม วาคณะผรวมวจยจะเลอกใคร 2) เปนการแสดงความคดเหนรวมกนเรอง การน าเสนอชอผใหขอมลเพอท าการสมภาษณทางภมศาสตร โดยผวจยไดถามความเหนและสรปทประชมเหนทงสองประเดนวา ในการเลอกวทยากรบรรยาย นนสรปวาเลอกผวจย ดงค ากลาวทวา

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

167

“เลอก ผ อ.คะ เพราะถาหากมปญหาทจะถามในเรองทไมเขาใจจะไดกลาและสะดวกในการถามคะ

(บนทกการประชม : ผรวมวจยคนท 2) ผลจากการเลอกผวจยเปนวทยากรบรรยายนน จงไปสอดคลองกบ

หลกการพฒนาโดยใชโรงเรยนเปนฐาน และการวจยปฏบตการแบบมสวนรวมทท าในระดบ

โรงเรยน วาเปนการจดอบรมโดยใชบคลากรภายในโรงเรยนเองสวนวนเวลาและสถานทจะ

ก าหนดในภายหลงในความตอนหนงผวจยไดกลาววา

สวนประเดนทสองการเลอกผใหขอมลจากตวแทนคณะกรรมการ

สถานศกษานน เลอก นายมตร เหนยวแกว ประธานกรรมการสถานศกษา และนายเพลน

แดงสะอาด ตวแทนผปกครอง โดยทประชมไดน าเสนอขอมลทเปนมาในอดต โดยไดกลาว

วา

“เพราะสองคนนเปนคนทกลาแสดงความคดเหน และใหความ

รวมมอกบทางโรงเรยนตลอดมาคะ”

(บนทกการประชม: ผรวมวจยคนท 1) ในกจกรรมนมกจกรรมการสรางความคนเคยแทรกมาดวยคอหลงเลกประชมเวลา 19.30 น. ผวจยและผรวมวจยจงไดรวมกนรบประทานอาหารรวมกนโดย มผชวยผวจยเปนผจดเตรยมอาหารเยนและรบประทานรวมกนทลานสนทรยสาธก 1.2 ผลกจกรรมประชมคณะกรรมการสถานศกษา ผลท าใหโรงเรยน

ไดจดกจกรรมการเยยมบาน การระดมทรพยากรเพอพฒนาสถานศกษา โดยไดขอมลทาง

ภมศาสตร วฒนธรรมของชมชน สภาพความเปนมาสภาพปญหา ความส าเรจของโรงเรยน

รวมทงในสวนทเปนความรวมมอทเกยวของกบคร จากผลจากการสมภาษณ นายมตร

เหนยวแกว นายเพลน แดงสะอาด โดยใชเวลาหลงจากเลกประชมคณะกรรมการ

สถานศกษา ทสรปไดดงน 1) คณะกรรมการสถานศกษาใหความรวมมอด ถาไดรบการ

ประสานงานจากทางโรงเรยน 2)ประสบการณทเกยวกบโรงเรยน สวนใหญเปนขอมลดาน

บวกทแสดงถงความรวมมอชวยเหลอกนตงแตตงโรงเรยนจนถงปจจบน 3)ดานการ

สนบสนนจากผปกครองนอยเนองจากสวนใหญของผปกครองยากจนและมอาชพรบจาง

เกษตรกรรม 4) ผปกครองนยมใหบตรหลานออกมาท างานท างานเพอใหมรายได 5)

ผปกครองมความพงพอใจครและโรงเรยน เรองมความรกและเมตตานกเรยนด 6) ครใช

เวลาในการเขาเยยมบานนอย 7) มความภาคภมใจในผลงานทประสบความส าเรจในดาน

ตางๆ ของโรงเรยน 8) สภาพภมศาสตร พนทในเขตบรการเปนพนทราบสลบกบภเขาท าให

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

168

การเดนทางมาโรงเรยนของบตรหลานมความล าบาก 9) ผปกครองอยากใหครสอน

ภาษาองกฤษมากๆ จะมความกงวลเรองผเรยนอานหนงสอไมออก โดยเฉพาะวชา

ภาษาองกฤษ

1.3 ผลกจกรรมประชมผปกครองนกเรยน (25 มถนายน 2556)

ผลทไดจากการมอบหมายใหผรวมวจยด าเนนการตามทเคยปฏบตมา โดยผรวมวจยคนท 1

เปนผจดพมพหนงสอ (โรงเรยนไมมเจาหนาทธรการ เนองจากอยในระยะปฏบตหนาท

โรงเรยนอน และเวยนมาคราวละ 6 เดอน) ผลจากการจดประชมผปกครองนน คอ

ผปกครองมาประชมทงหมดรวม 86 คน ตามทไดออกหนงสอเชญและไดมการรวมแสดง

ความคดเหนในการแกปญหาการอานไมออกเขยนไมไดของนกเรยนและการเยยม

บานนกเรยน และจากขอมลทเกบไว ผวจยไดใหขอเสนอแนะในการสงหนงสอเชญ

ผปกครองในครงตอไปนน ใหสงหนงสอกบนกเรยนทกคน เพอทเขาจะไดรบทราบบทบาท

การสอสารกบผปกครองและใหปรบหนงสอในรายละเอยดของหนงสอเชญ ดงค ากลาว

ทวา

“ การสงหนงสอเชญควรปรบอกเลกนอย “ทเขยนวา เรยนผปกครอง

นกเรยนโรงเรยนน าตกหวยสวนพล” แลวมอบใหครเวรประจ าวนไปแจกนกเรยนกอนกลบ

บาน โดยถานกเรยนอยบานเดยวกนตงแตสองคนขนไปจะแจกเพยงหนงคน ในจ านวน

นกเรยน 141 คน จงมเพยงหนงสอสงไป 86 คน ใหผรบผดชอบปรบนะคะ ใหหนงสอกบ

เดกทกคน และจากบรรทดเรยนเชญ ผปกครองนกเรยนโรงเรยนน าตกหวยสวนพล เปน

เรยนเชญผปกครองของเดกชาย/เดกหญง แลวตามดวยชอเดกแลวมอบใหครประจ าชน

รายชนเรยนไปแจกเดกและหากสามารถลงชอผปกครองดวยยงเปนการดเพราะสอถงทาง

โรงเรยนใหความส าคญกบผปกครองเปนรายบคคลและการทใหครประจ าชนเปนคนแจก

เดกนนเพราะครประจ าชนเปนคนทใกลชดเดกทสด และลดเวลาในการแจกหนงสอคะ”

คณะเราเหนเปนอยางไรคะ”

(บนทกการสนทนา: ผวจย)

“ เรองรายละเอยดเลกนอยบางทกพากนมองผานคะผอ.และกไมรวา

เขาจะมารเปลานะ เพราะปกตผปกครองเขาไมมาประชมกนหรอมาแตมานอยมาก

(บนทกการสนทนา: ผรวมวจยคนท 2)

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

169

จากขอมลทไดผวจยไดบนทกไวในสมดบนทกรายวนเพอจดเกบเปน

ขอมลปญหาส าหรบการมสวนรวมของผปกครองและเมอถงวนประชมจรงกอนเปดประชม

ผวจยไดน าสมดบนทกการประชมผปกครอง จงมปรากฏการณ ดงน

“ขอบคณมากนะคะทไดเสยสละเวลามารวมประชม มากนเยอะนะคะ

ดจากรายชอเขารวมประชมนาจะทงหมดทสงหนงสอเชญไป”

(บนทกรายวน: ผวจย)

“ มาหมดหละคะ ผ.อ. เพราะทราบขาววาผอ.ยายมาใหมเปนผหญง

อยากมาฟงวาจะมแนวทางชวยเหลอโรงเรยนชวยเหลอเดกอยางไร

(บนทกรายวน : ผปกครอง)

ผลจากการจดประชมผปกครองนน คอ ผปกครองมาประชมทงหมด

รวม 86 คน ตามทไดออกหนงสอเชญและไดมการรวมแสดงความคดเหนในการแกปญหา

การอานไมออกเขยนไมไดของนกเรยน

1.4 ผลกจกรรมน านกเรยนเขารวมงานวนวทยาศาสตร (9 Sciences

2013) และออกรานแสดงสนคา ทโรงเรยนบานคาวทยา ในวนท 19 สงหาคม พ.ศ. 2556

จากกจกรรมน ท าใหทราบพฤตกรรมภาวะผน าคร วาครมความสามารถในการน านอยใน

การมสวนรวม ยงขาดการท างานทเปนระบบ ขาดการเตรยมการและวางแผน จะน าสการ

ปฏบตโดยทนท จงท าใหเกดความไมคลองตวในการปฏบตงาน เปนลกษณะการท างาน

แบบคขนาน คอท าดวยกนแตตางคนตางท า ไมมการด าเนนงานแบบวงจรคณภาพ (PDCA)

1.5 ผลโครงการประกวดรานคาผลตภณฑงานฝมอนกเรยนท

ศนยวทยาศาสตรแหงชาต ท าใหทราบวาครมความมงมนและใหความรวมมอกบ

สถานศกษา แตยงขาดกระบวนการแบบวงจรคณภาพ (PDCA) ขาดการเตรยมการและ

วางแผนในการท างานจงท าใหขาดความคลองตวและใชเวลามากกบการจดราน การ

ท างานซ าซอน การเตรยมขอมลตางๆ เพอน าเสนอทจะท าใหเกดการเรยนรตอผเรยน

ทน าเสนอผลมาแลวขางตนนนเปนกจกรรมทเกดขนในชวงเตรยมการ

ซงมโครงการทไดก าหนดไวแลวกอนหนาน ผวจยจงไดศกษาและเกบรวบรวมขอมลจาก

โครงการเหลานไปดวย

ล าดบตอไปเปนการน าเสนอผลการศกษาสภาพปญหาของครใน

โรงเรยนและสภาพทวไปทเกยวของกบพฤตกรรมภาวะผน าคร

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

170

2. ผลการศกษาสภาพปญหา

2.1 กจกรรมวเคราะหบรบท (SWOT Analysis) เปนการเกบ

รวบรวมขอมลจากกจกรรมวเคราะหบรบท (SWOT Analysis) ทง 4 ขอบขายงาน โดยผวจยไดการสมภาษณผรวมวจย ผใหขอมลทเปนคณะกรรการสถานศกษา เกยวกบเรองสภาพทเคยเปนมา สภาพปญหา สภาพปจจบนทผวจยสมภาษณผรวมวจย โดยไดตอบการสมภาษณในลกษณะการเลาเรอง เปนการสมภาษณแบบไมมโครงสราง ผรวมวจยไดแสดงความคดเหนและผานการสรปรวมกน เปนจดแขง จดออน โอกาส

อปสรรค ดงปรากฏผล ดงน

2.1.1 จดแขง (S-Strengths) เปนปจจยภายใน พบวา กลมงาน

วชาการ ผรบผดชอบหวหนากลมงาน คอผรวมวจยคนท 3 มประสบการณการท างาน 25

ป อยโรงเรยนนมาแลว 20 ป อาย 47 ป มวทยฐานะช านาญการพเศษ มความสามารถใน

การใชคอมพวเตอรไดอยางด จงเปนผทสามารถจะท าหนาทเปนผใหขอมลและเปนพเลยง

ใหค าปรกษาได กลมงานบรหารบคคล เนองจากหวหนากลมงานเปนสตร โสด พกอย

บานพกคร จงสามารถใชเวลาศกษาเรยนรดวยตวเองผานการใชคอมพวเตอรไดอยางด

สวนกลมงานบรหารทวไป ผรบผดชอบหวหนางานคอผรวมวจยคนท 1 มความสามารถใน

การใชงานคอมพวเตอรไดเปนอยางด เขาใจงานบรหารทวไป เปนผอทศตนในการ

ปฏบตงาน มจตอาสา ครในโรงเรยนอยในวยท างาน มอายเฉลย 44 ป มความรปรญญา

ตรทางการศกษา พกอยในบานพกคร และเปนคนโสด สามารถน าจดนมาใชในการพฒนา

ภาวะผน าครได จะสงผลในการพฒนาระดบบคคล กลมบคคลและระดบโรงเรยน คณะคร

สวนใหญตงใจปฏบตหนาท

2.1.2 จดออน (W – Weaknesses) 1) กลมงานวชาการ ไมมแฟม

เอกสารทสามารถเรยกใชขอมลไดใหเปนปจจบน ไมมค าสงแตงตงท างานและไมมทมงานท

ท างานแทนกนได ไมมการจดเอกสาร รองรอยการท างาน 2)กลมงานบรหารงบประมาณ

และสนทรพย คอผรวมวจยคนท 4 เปนผรบผดชอบหวหนางาน และยงไมผานการอบรม

เกยวกบระเบยบวาดวยการเงนและพสด จงท าใหขาดความรความเขาใจในการปฏบต

เกยวของกบงานดานนโดยตรง ซงมครทรบผดชอบงานดานอนท าแทนเมอครผรบหนาท

โดยตรงไมไดจดท า ท าใหการบรหารงบประมาณและสนทรพยเกดความลาชา 3)กลมงาน

บรหารบคคลผรบผดชอบหวหนากลมงานคอผรวมวจยคนท 2 เปนสตร มอาย 56 ป

ความสามารถในการใชงานคอมพวเตอรนอย ยงไมมเอกสารและรองรอยเกยวกบการ

บรหารงานบคคลทแสดงวาบคลากรไดรบการพฒนาดานใดบางไมมรองรอยการจดท า

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

171

เอกสารจงยงไมไดแสดงบทบาทตามภาระหนาท 4) กลมงานบรหารทวไป รบงานจากกลม

งานอนมาท าแทน ท าใหภาระงานทตวเองรบผดชอบเสรจไมทนตามก าหนดเวลา ไมมการ

จดเกบเอกสารเปนหมวดหม ดานหองท างานขาดการจดเกบใหเรยบรอย ไมสงเสรม

บรรยากาศในการท างาน นกเรยนสวนใหญตองไดรบการพฒนาดานการอานออกเขยนได

ขาดแคลนครตามกรอบอตราก าลงและไมมครวชาเอกภาษาตางประเทศ ครบางคนยง

จดการเรยนการสอนแบบเดมคอ เนนการบรรยาย และไมสนองหลกการเรยนการสอนท

เนนผเรยนเปนส าคญ 4)ขาดแคลนทรพยากรทเกอหนน เครองมอ/สอ/อปกรณเชน

หองปฏบตการหองเรยนและหองพเศษตางๆมไมเพยงพอตามเกณฑการจดชนเรยน

5) การน าเทคโนโลยและนวตกรรมททนสมยมาใชจดการเรยนการสอนอยในเกณฑต าและ

เนองจากมงบประมาณจ ากดเนองจากการจดสรรงบประมาณจากทางราชการใหมาตาม

จ านวนนกเรยน หรอโดยทวไปเรยกวาคดตามรายหว 6) ภาพรวมเกยวกบครพบวา ครสตร

ม 4 คนครชาย 2 คน จบการศกษาระดบปรญญาตร และมประสบการณมากพอสมควร

แตไมไดสอนตรงตามวชาเอกเพราะตองสอนทกกลมสาระวชา ขาดสออปกรณการสอน

เกยวกบเทคโนโลยในหองเรยนททนสมย เนองจากไมมการสนบสนนอยางจรงจงทงดาน

กระบวนการและงบประมาณ 7)ครสวนใหญยงขาดพฤตกรรมภาวะผน า จ าเปนตองไดรบ

การพฒนา 8) ครยงไมไดรบการพฒนาอยางจรงจงและตอเนอง 9) ครยงขาความสามารถ

ในการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญ เนองจากไมมการใหค าแนะน าเมอมปญหาจงท าให

ขาดระบบหรอกระบวนการจดการเรยนการสอนทชดเจน 10) ขาดการนเทศตดตามปญหา

กบครอยางจรงจง และ11) ครยงมความรความเขาใจในเรองการสอนตามแนวทางปฏรป

การศกษาและการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญในระดบนอย

2.2.3 โอกาส (O-Opportunities) หากเจาหนาทผรบผดชอบโดยตรงไดเรยนรและปฏบตงานกจะสงผลตอการบรหารงบประมาณและสนทรพยใหถกตองและทนเวลา กลมบคคล บคคลและองคกรการกศลภายนอกไดเขามาสนบสนนการจดการศกษา โรงเรยนประสบความส าเรจหรอภาคภมใจในเรองการไดรบความรวมมอระหวางโรงเรยนกบชมชนอยในระดบนาพอใจ โรงเรยนไดรบการสนบสนนวสดการศกษาจากองคการ กลมบคคลหรอ หนวยงานตางๆ 2.2.4 อปสรรค (T-Threats) กลมงานบรหารทวไปคอกลมงานทมขอบขายภาระงานมาก และเปนงานทตองตดตอประสานงานกบบคคลภายนอกตลอดเวลา หากเจาหนาทผรบผดชอบรงาน รหนาท กจะสงผลดตอสถานศกษาโดยตรง ซงในขอบงานงานน จ าเปนตองมการสบคนขอมลทางอนเทอรเนตหรอการสงงานทาง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

172

My Office อยเปนประจ า ไมสามารถกระท าไดโดยสะดวกเนองจากสญญาณจานดาวเทยม และขาดเจาหนาทธรการสนบสนนงาน และโรงเรยนตงอยชายแดนสภาพปญหาการวางต าแหนงผอ านวยการโรงเรยนมาเปนเวลานานหลายเดอน จงอาจเปนสาเหตหนงในการบรหารงานตามอ านาจเตมในการบรหาร ขาดกรอบอตราก าลงต ากวาเกณฑตามบญชการจดชนเรยนในปการศกษา 2556 มครไมครบชนเรยนถง 3 หอง และขาดหองเรยนทจดการเรยนการสอนอก 3 หองเรยน จงเปนอปสรรคในการปฏบตงานของคร ขาดความคลองตว ดานผปกครองมความรระดบประถมศกษา ฐานะยากจน จงเปนปญหากบดานผเรยนและมเดกไมปรากฏขอมลทางทะเบยนราษฎร เดกกอนวยเรยนไมไดเขาเตรยมความพรอมในระดบอนบาล 3 ขวบเปนปญหาในการเขาเรยนในระดบปฐมวย โรงเรยนจงไดรบเดกอายต ากวาระดบปฐมวยเขามาเตรยมความพรอมในโรงเรยน ซงตามกฎหมายแลวเดกกลมนอยในความรบผดชอบขององคกรปกครองสวนทองถน แตจ าเปนตองรบไวเพราะศนยเดกปฐมวยอยหางไกลไมสามารถไปเรยนได ผลการศกษาสภาพปญหาจากกจกรรมวเคราะหบรบท จงสรปผล

เปนจดแขง จดออน โอกาส อปสรรค ไดดงทกลาวมา

2.2 ผลกจกรรมพบผใหขอมล เพอน าเสนอขอมล หลกการ แนวคด

การวจยปฏบตการแบบมสวนรวมในการวจยตอผใหขอมลส าคญกลมท 1 ประกอบดวย

วาทรอยตรสมชาย งามสขสวสด รองผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาราชบร เขต 1 และ ศกษานเทศกทรบผดชอบโรงเรยนในกลมเครอขายท 9

ซงเปนกลมทโรงเรยนซงเปนพนทวจยตงอย 1 คน และผวจย รวม 3 คน ผลในการน าเสนอ

หลกการและแนวคดจากการวจยเพอเรยนใหทราบวาผวจยจะท าอะไร อยางไร ทไหน

หลงจบการน าเสนอ ผใหขอมลไดกลาววา

“จากทผวจยไดน าเสนอมาและจากการดเอกสารแลว ยนดใหความ

รวมมอ โดยผใหขอมลและท าหนาหนาท นเทศตดตามแบบกลยาณมตรนเทศ ขอใหแจงให

ทราบ ทงหมดยนดใหความรวมมอ

(ผใหขอมลคนท 1 :บนทกการสนทนา)

“จากทไดฟงการน าเสนอกรวาพนทวจยและกลมเปาหมายนนอยท

โรงเรยนน าตกหวยสวนพล ซงเปนเขตความรบผดชอบอย กยนดเตมใจนะครบ”

(ศกษานเทศก : บนทกการสนทนา)

“ขอบพระคณคะ การตดตอประสานงานดฉนขออนญาตใชทาง

โทรศพทนะคะ เพราะยงไมมความช านาญในการใชเสนทางคะ

“ไดเลย ไมมปญหาขอใหบอกกลาวกนลวงหนา”

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

173

(ผใหขอมลคนท 1 : บนทกการสนทนา)

ผวจยกลาวขอบคณ เดนทางกลบ

2.3 ผลกจกรรมส ารวจเอกสารและจดท าระบบสารสนเทศใน

โรงเรยน ซงคณะครซงเปนผรวมวจยไดรวมกนรวบรวม จดท าและสรปและปรบเปน

สารสนเทศทเปนปจจบนทนสมย ท าใหโดยการจดเกบไวในโปรแกรมคอมพวเตอรซง

ประกอบดวย แผนพฒนาคณภาพการศกษา ปการศกษา 2556- 2560 แผนกลยทธ และ

เอกสารการประกนคณภาพภายในสถานศกษา ระบบจดซอจดจาง รายงานโครงการตางๆ

และรายงานการปฏบตงานของคร รวมทงผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน ทงใน

ระดบชาต (O-NET) (NT) ระดบเขตพนทการศกษา (LAS)

3. ผลการวเคราะหความคาดหวง

3.1 ผลการสมภาษณผรวมวจย ทงหมด 6 คน เกยวกบปญหาภาวะผน าคร พบวา 1) ครสวนใหญยงขาดพฤตกรรมภาวะผน าในระดบนอยจ าเปนตองไดรบการพฒนา 2) ครยงไมไดรบการพฒนาอยางจรงจงและตอเนอง 3) ครยงขาดความสามารถในการน าในหองเรยน เนองจากไมมการใหค าแนะน าเมอมปญหาจงท าใหขาดระบบหรอกระบวนการจดการเรยนการสอนทชดเจน 3) ไมมการนเทศตดตามปญหากบครอยางจรงจง 4) ยงมความรความเขาใจในเรองการสอนตามแนวทางปฏรปการศกษาและการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญ ครสวนใหญยงไมไดรบการพฒนาดานภาวะผน าครและยงไมมความรความเขาใจเกยวกบภาวะผน าครและมความตองการไดรบการพฒนาภาวะผน าครโดยโรงเรยนเปนผจด 5) ผรวมวจยยงขาดการท างานเปนทมเปนลกษณะตางคนตางท าแตท าเรองเดยวกน ไมมการใชสอเทคโนโลยทางการศกษาขาดการประสานงาน 6) ครขาดความมนใจในการประสานงานกบทมงานและชมชน ผปกครองและบคคลภายนอก 7) ขาดการมอบหมายงานทชดเจน 8) ขาดการเสรมพลงการท างาน เนองจากเปนการสงแบบ Top Down พบวา ครมความมงมนในการท างานเพอใหบรรลวตถประสงค แตยงขาดพฤตกรรมภาวะผน าดานตางๆทสงผลตอการพฒนา จงเลอกทางเลอกตอการพฒนาภาวะผน าครใหบรรลสภาพทคาดหวง โดยการมอบหมายงานโครงการใหรบผดชอบโดยใหเปนลกษณะการปฏบตหนาทปกต ทไดจากการเกบรวบรวมขอมลจากแหลงตางๆ ทผวจยและผรวมวจยไดคาดหวงไววา ทางเลอกของการพฒนาทเกดขนจากกระบวนการ วธการทไดน า โครงการไปปฏบตนน จะวดไดจากการประเมนพฤตกรรมภาวะผน าครตามแบบประเมนพฤตกรรมภาวะผน าคร ซงเปนเครองมอวจยทผวจยและผรวมวจยสรางขนเพอประเมนหลงการวจยจบวงรอบท 1และวงรอบท 2 จากการวเคราะหองคประกอบจากองคประกอบทง 4 ดาน โดยใชโครงการ 16 โครงการเปนสงสอดแทรกหลก ใชหลกการ

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

174

พฒนาคร โดยใชโรงเรยนเปนฐาน การเสรมพลงการท างานและกลยาณมตรนเทศ เปนสงสอดแทรกเสรม ใชองคประกอบภาวะผน าคร ดานการพฒนาตนเองและเพอนคร ดานการเปนแบบอยางทางการสอน ดานมสวนรวมในการพฒนาและดานเปนผน าการเปลยนแปลง ในการตรวจสอบการเปลยนแปลงพฤตกรรม ภาวะผน าคร จงไดแสดงความเหนรวมกนเลอกองคประกอบทง 4 ดานคอ 1)ดานมการพฒนาตนเองและเพอนคร 2) ดานการเปนแบบอยางทางการสอน 3) ดานมสวนรวมในการพฒนา และ 4) ดานการเปนผน าการเปลยนแปลง เปนสงตรวจสอบการเปลยนแปลงพฤตกรรมภาวะผน าคร เกดการเรยนรภาวะผน าทงในระดบบคคล ระดบกลมบคคลและระดบโรงเรยน 3.2 ผลการสนทนากลม เรองความคาดหวงในการพฒนา โดยประมวลจากประเดนค าถามทไดจากการวเคราะหบรบท พบวา หากครมภาวะผน าจะสงผลกระทบโดยตรงตอคณภาพการปฏบตงานและสงผลตอคณภาพนกเรยนดวยและครจ าเปนตองมความรความเขาใจเกยวกบ ภาวะผน าคร เพราะจะรวมกนน าไปสการก าหนดตวชวด เพอประเมนพฒนาการพฤตกรรมภาวะผน าครใหอยางเหมาะสมกบบรบทของโรงเรยน ซงภาวะผน าครทตองการพฒนาเรยงตามล าดบจากมากไปหานอยเรยงตามล าดบคอ การเปนแบบอยางทางการสอน การมสวนรวมในการพฒนา การพฒนาตนเองและเพอนคร และการเปนผน าการเปลยนแปลง ใชทางเลอกโดยกระบวนการ วธการทหลากหลายทเกดจากการน าโครงการ/ กจกรรมไปปฏบต เชน ทมงานรบผดชอบโครงการ การศกษาเรยนรดวยตนเองผานระบบเครอขายอนเทอรเนต การอบรมเชงปฏบตการทโรงเรยนจดใหโดยตรง การประชมปฏบตการ และการศกษาตอ ซงผวจยและผรวมวจยสามารถท าไดเองโดยใชโรงเรยนเปนฐาน ค านงถงกระบวนการกลมทเปนวงจรคณภาพ ทจะท าใหเกดประสทธภาพและประสทธผลสงกวาสภาพทเคยเปนมา 3.3 ความคาดหวงจากผลดานบคคล ผรวมวจยทกคนมการวางแผนในการรวมกนมงการเปลยนแปลง โดยใชพฤตกรรมภาวะผน าครทจะเกดขนจากการปฏบตงานปกต จากแผนงานโครงการทรวมกนก าหนด ตระหนกและเขาใจในหลกการวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม

ตอนท 2 ผลการพฒนาภาวะผน าคร

1 ผลการเตรยมการ

1.1 ผลการเตรยมการดานบคคล

1.1.1 ผลการสรางความคนเคย พบวา สถานะสวนบคคลนน เนองจากผวจยและผรวมวจยไมมภาระเรองดแลครอบครวและเปนคนโสดทพกอยบานพก กจกรรมเพอสรางความคนเคยในทกกจกรรมทกลาวมานน มผลท าใหวจยและผรวมวจยไดมโอกาส

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

175

ในการปฏบตกจกรรมและแลกเปลยนเรยนรรวมกนไดมาก มความใกลชดสนทสนมกนเกดความไววางใจซงกนและกน และมความสมพนธทดตอกน (Relationship) 1.1.2 ผลการประชมครและบคลากรในโรงเรยน ผรวมวจยเกดความเชอมนในตวผวจย รทศทางการท างานจากนโยบายทชดเจน มสวนรวมในการแสดงความคดเหนในการเสนอขอใชงบประมาณ เปนการเสรมพลงการท างาน 1.1.3 ผลการประชมคณะกรรมการสถานศกษา คณะกรรมการสถานศกษามความพงพอใจในการไดรบทราบทศทางและนโยบายการบรหารสถานศกษา และการไดรวมแสดงความคดเหนรบร รบทราบในการบรหารงบประมาณของทางโรงเรยน จงเกดความพรอมและความเตมใจทจะรวมกนพฒนาสถานศกษา 1.1.4 ผลกจกรรมการประชมผปกครองนกเรยน ผปกครองไดมารวมการประชม พงพอใจทไดแสดงความคดเหนและไดรบทราบนโยบายการพฒนาสถานศกษาและการจดการเรยนรของโรงเรยน 1.1.5 ผลการเตรยมผใหขอมลส าคญ คอผรวมวจยทกคนและผใหขอมลส าคญ มการเตรยมการสรางความคาดหวงรวมกนเพอมงการเปลยนแปลง โดยใชพฤตกรรมภาวะผน าครทจะเกดขนจากการปฏบตงานปกต จากแผนงานโครงการทรวมกนก าหนด ตระหนกและเขาใจในหลกการวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม ผลการเตรยมการและความพรอมผใหขอมลส าคญ คอ1) ตระหนกในความส าคญของการ

วจยเพอพฒนาภาวะผน าคร 2) มความรความเขาใจกระบวนการวจยเชงปฏบตการแบบม

สวนรวมเปนอยางด 3) มความรความเขาใจในหลกการนเทศการเรยนการสอนและ

กระบวนการนเทศกลยาณมตรนเทศเปนอยางด 4) มความรความเขาใจเกยวกบการเรยน

การสอนตามแนวทางการปฏรปการศกษา 5) มความกระตอรอรนและมคณลกษณะของ

"ผน า" และ มภาวะผน าทางการเรยนการสอน (Instructional leadership) เปนผทมเหตผล

และกลาแสดงความคดเหน 6) ยนดใหความรวมมอและปฏบตหนาทผใหขอมลส าคญและ

การนเทศตามหลกกลยาณมตรนเทศ โดยผใหขอมลทงหมดยนดใหความรวมมอ ซงใน

กลมท 1 น จะท าหนาทนเทศดวยกลยาณมตรนเทศดวย คอวาทรอยตรสมชาย งามสข

สวสด รองผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาราชบร เขต 1และ

ศกษานเทศกทรบผดชอบโรงเรยนในกลมเครอขายท 9 ทโรงเรยนซงเปนพนทวจยตงอย 1

คน และผวจย รวม 4 คน ซงผวจยไดเดนทางพบผใหขอมลทงสามทโรงเรยนบานหนองโก

อ าเภอบานคา อาศยชวงเวลาประชมผบรหารสถานศกษาเครอขายคณภาพท 9อ าเภอ

บานคา น าเสนอเอกสารอยางยอจากเคาโครงวทยานพนธและน าเสนอปากเปลาตอผให

ขอมลส าคญ และในความตอนหนงผวจยไดกลาววา

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

176

"การเลอกผใหขอมลส าคญนเปนการเลอกจากมตทประชมรวมกน

ของผวจยและผรวมวจยคะ" (ผวจย : บนทกภาคสนาม)

"จากทน าเสนอมาพอสงเขปพอสรปไดถงความมงหมายของการวจยซงผลจะเกดขนทงตวคร นกเรยนและสถานศกษา กยนดใหความรวมมอชวยเหลอนะ มอะไรกบอก (ผใหขอมลส าคญคนท 1 : บนทกภาคสนาม) 1.1.6 ผลกจกรรม SWOT Analysis ท าใหทราบสภาพปญหาน ามาพฒนาใหเกดความพรอมในดานตางๆ คอ โครงสรางปจจยพนฐาน ไดแก อาคารสถานท หองเรยน หองปฏบตการ หองประชม หองสบคนและคนควา ระบบการบรหารจดการทเออตอการปฏบตงานของครและการจดการเรยนการสอน ระบบบรหารทพรอมสงเสรมและสนบสนนการพฒนาภาวะผน าคร คอระบบบรหารจดการ ระบบการเรยนร ระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน บรรยากาศการท างานมความกระตอรอรนมากขน และปรากฏความรวมมอของทกสวนเกดขนในโรงเรยน . 1.1.7 ผลการอบรมเชงปฏบตการ เรองแนวคด ทฤษฎการวจยปฏบตการแบบมสวนรวม คอครมความรความเขาใจกระบวนการวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม มความรความเขาใจเกยวกบหลกการวจย คอ บทบาทของ ผวจย 10 ประการและจรรยาบรรณของผวจย 10 ประการ เรยนรหลกการแนวคดของภาวะผน าครทสอดคลองกบพฤตกรรมภาวะผน า รวมทงการใชกระบวนการวจยเชงปฏบตการเพอพฒนาตนเองและงานในหนาท เรยนรกระบวนการการพฒนาภาวะผน าครโดยใชโรงเรยนเปนฐาน และการเสรมพลงการท างานและหลกการกลยาณมตรนเทศ ทราบถงประโยชน ความส าคญ และบทบาทของผเกยวของทกฝาย รวมทงกระบวนการในการพฒนาภาวะผน าคร ดงนนจงเกดสภาพความพรอมทกสวนทเกยวของ มความกระตอรอรน เกดการเรยนรการท างานเปนทมและมความคาดหวงรวมกนทจะท าใหส าเรจ ในงานทปฏบตจากการไดท างานตามความถนดและความสามารถตระหนกถงความส าคญของการวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวมและบทบาทหนาทของตนเอง แนวทางการด าเนนงาน รวมทงขอตกลงตางๆ และรบรรวมกน โดยผใหขอมลทเปนรองผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาและศกษานเทศก กมความยนดใหความรวมมอ ไดมาตรวจเยยมและตดตาม มความเปนกลยาณมตรนเทศ และใหความส าคญตอผลทจะเกดการเปลยนแปลงในการพฒนาภาวะผน าครจากผลการวจยในครงน และปฏบตหนาทของผนเทศแบบกลยาณมตร รวมทงเขาใจชดเจนในทกขนตอนของการวจย 1.1.8 ผลการสมภาษณผรวมวจยนนไดด าเนนการ 3 ครงในขนตอนการเตรยมการครงท 1 สมภาษณผใหขอมลทเปนผรวมวจยคนท 1 เกยวกบขอมลครทจะเปนผรวมวจย ครงท 2 เปนการสมภาษณเกยวกบสภาพทวไปของโรงเรยน ครงท 3 น เปนการสมภาษณเกยวกบความรความเขาใจหลงอบรมจากการสมภาษณผวจยทง 6 คนไดให

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

177

ความส าคญกบองคประกอบภาวะผน าครทกดาน ผรวมวจยเลอกทางเลอกในการพฒนาภาวะผน าเลอกมาเรยงตามล าดบดงน 1) การเปนแบบอยางทางการสอน 2) การมสวนรวมในการพฒนา 3) การพฒนาตนเองและเพอนคร และ 4) การเปนผน าการเปลยนแปลง ซงทางเลอกเพอการพฒนาภาวะผน าครในครงน พบวาผรวมวจยเลอกทางเลอกในการพฒนา 1) จากกระบวนการโครงการ/กจกรรมในการปฏบตงานปกต 2) รบการนเทศอยางเปนระบบโดยด าเนนการอยางจรงจงและตอเนอง 3) การศกษาเรยนรดวยตนเองผานระบบเครอขายอนเทอรเนต 4)โรงเรยนจดกจกรรมใหอยางเปนทางการ เชน ศกษาดงาน การอบรมเชงปฏบตการ ประชมสมมนา 4) การศกษาตอในระดบทสงขน คอ ระดบปรญญาโท ซงทางเลอกในการพฒนาภาวะผน าครนนจะวดไดจากการเปลยนแปลงพฤตกรรมในทางบวกทเลอกใชกระบวนการ วธการทเกดขนพรอมๆ กบการปฏบตงานปกต 1.1.9 ผลการสนทนากลม การสนทนากลมในครงน เพอทจะไดแนวทางการจดท า โครงการ กจกรรมทจะเปนการพฒนาภาวะผน าคร การน าทางเลอก ทรวมกนเลอกไดไปสการปฏบตเพอพฒนาภาวะผน าคร นนไดเลอกใชโครงการกจกรรมเปนกระบวนการวธการในการพฒนาทงหมด 16 โครงการ ซงจะเกดประโยชนอยางยงทงตอตวครเองในการปฏบตงานในหนาทและสงผลตอนกเรยนซงเปนผรบประโยชนสงสด โดยโรงเรยนจะไดรบผลกระทบในทางบวกอยางมากเหมอนกน อนเนองมาจากครมศกยภาพในดานภาวะผน าสงขน จากการไดรบการพฒนาภาวะผน าครจะสงผลใหเกดการเปลยนแปลงทส าคญ ทงในระดบบคคล ระดบกลมบคคล และผลตอระดบโรงเรยนโดยภาพรวมดวย

1.1.10 ผลการเตรยมการดานอาคารสถานทใหนาด นาอย นาเรยน

จากผวจยและผรวมวจย มมตรวมกนพจารณาความเหนรวมกนใหมการปรบปรง ตอเตม

อาคารสถานท เออตอระบบบรหารจดการและการปฏบตงานของครทพรอมสงเสรมและ

สนบสนนใหเกดการพฒนาภาวะผน าคร พฒนาและตอเตมหองเรยน หองพเศษตางๆ

เพอใหเพยงพอและสะดวกในการปฏบตงานจงเกดความพรอมในดานอาคารสถานท คอ

1)หองเรยนเพยงพอกบเกณฑการจดหองเรยนขนาดกลาง 2) ปรบปรงหองประชมประชม

พรหมประเสรฐตดผามาน ตดเครองปรบอากาศ เพอสงเสรมบรรยากาศการใชหอง

3) มหองสบคนความรผานระบบอนเทอรเนตทสะดวกในการใชงานและเพยงพอตาม

สดสวนนกเรยน 4) มหองน านาใชส าหรบบคคลภายนอกและครโดยแยกเปนสดสวนจาก

หองน านกเรยน 5)มหองส านกงานครให นาอย นาด นาท างาน 6) มหองกาแฟและอาหาร

วางส าหรบเปนจดบรการครและบคคลภายนอกทมาตดตอโรงเรยน 7) ปกระเบองอาคาร

เรยนหลงท 1 เพอสงเสรมบรรยากาศในการจดการเรยนร 8) จดท าหองเทคโนโลย

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

178

สารสนเทศเพอประชาสมพนธ 9)จดท าหองปฏบตงานโดยแยกเปนขอบขายตามหลกการ

กระจายอ านาจ คอหองบรหารวชาการ หองบรหารงบประมาณ หองบรหารบคคล และ

หองบรหารทวไป 10)ปรบปรงหองปฏบตการคอมพวเตอร 11)ปรบปรงโรงอาหารใหถกหลก

สขาภบาลอาหารทด 12) จดท าสนามเปตอง และ13)จดหา จดซอครภณฑ วสด และ

อปกรณ ทจ าเปนตอการจดการเรยนการสอน โดยผลความส าเรจนนเกดจากการพฒนา

ภาวะผน าครดวยความรวมมอ รวมแรง รวมใจ ของผรวมวจย

1.1.11 ผลการเตรยมการดานขอมลสารสนเทศไดมการประมวล ขอมลสารสนเทศทเกยวของ และน าเสนอเพอประกอบการพจารณาดวย ทงนไดรบความ

รวมมอเปนอยางดยงจากคณะผรวมวจยทมหนาทรบผดชอบตามขอบขายภารกจงานใน

สถานศกษา มการเตรยมสารสนเทศทจ าเปนไวอยางครบถวน ไดแก ขอมลพนฐานของ

โรงเรยน ปญหา และอปสรรค การจดการเรยนการสอน และภาวะผน าครในภาพรวม

ผลการศกษาวเคราะหขอมลจากรายงานการประเมนตนเองของโรงเรยน (SAR: Self

Assessment Report) ประจ าปการศกษา 2555 ผลการประเมนคณภาพภายนอกรอบ 3

และกรอบแนวคดเชงทฤษฎเกยวกบการพฒนาภาวะผน าครทผวจยไดจดท าเปนเอกสาร

แจกผรวมวจยไดศกษา รวมทงจากส ารวจเอกสารหลกฐานทเกยวของกบการพฒนาภาวะ

ผน าคร โดยผวจยและผรวมวจยซงเปนผใหขอมลส าคญ จากการทไดรวมกนส ารวจ

สงเกตและตรวจสอบเอกสาร และจดท าเอกสารหลกฐานเกยวกบ หลกฐาน รองรอยการ

ปฏบตงานตางๆ ทเกยวของกบภาพรวมของสถานศกษา เพมเตม ท าใหไดสารสนเทศท

ทนสมยและเปนปจจบนงายตอการเรยกใชขอมล ทจดท าขนนผวจยและผรวมวจยจะได

น าไปใชประโยชน ซงมสาระส าคญครอบคลมกบการบรหารสถานศกษา จดเกบไวใน

แผนพฒนาคณภาพการศกษา ป 2556- 2560 และแผนกลยทธ ทเปนกรอบแนว

ทางการน าโครงการตางๆ ไปปฏบต จงเปนกระบวนการ วธการทผวจยและผรวมวจยใช

เปนทางเลอกแบบผสมผสานทจะท าใหครไดแสดงพฤตกรรมภาวะผน าคร โดยการสงเกต

การใชชวตประจ าวน การท างานปกต ตามหลกการสามเสา ซงจะเหนไดวาการวางแผน

นนจะเปนการวางแผนทเกยวของโดยตรงจะมลกษณะโดยใชกระบวนการ วธการกบการ

ปฏบตงานประจ า (Routine works) ในสวนทเกยวของทจะเกดการพฒนาพฤตกรรมภาวะ

ผน าคร โดยผวจยเปนผสงเกต สมภาษณ พฤตกรรมภาวะผน าทเกดจากการวางแผน คอ

การด าเนนการตามทกลาวมาขางตน นน เพอเกดความพรอมรองรบการน าโครงการ เพอ

การพฒนาภาวะผน าครในวงรอบการวจยท 1 ซงจะเรมในเดอนพฤศจกายน 2556

(ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2556) ดงนน ในขนตอนนจงไดทางเลอกรวมกนวาจะพฒนา

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

179

ภาวะผน าคร โดยใชกระบวนการ วธการ ทเกดจากการน าแผนงานโครงการ/กจกรรมไป

ปฏบต จากการสงเกต การนเทศ ตดตาม การศกษาเรยนรดวยตนเอง การศกษาดงาน

โดยแตละขนตอนการปฏบต อาจมกจกรรมทเกดขนเพอรวมกนหาทางเลอกทเหมาะสม

ขนอก มการประชม การอภปราย การแลกเปลยนเรยนรและการส ารวจความตองการ

การน าเทคนคการถอดบทเรยนมาใช แตอยางไรกตามในการวจยครงนผวจยและผรวม

วจยกยงเปนในลกษณะสองบทบาทคอบทบาทผบงคบบญชากบผใตบงคบบญชา แตทงน

ผวจยกยงตองยดหลกการความมสถานะเทาเทยมกนทางการวจยแบบมสวนรวม

2.ผลการวางแผน (Planning)

ล าดบตอไปผวจยจะน าเสนอผลของการวางแผน โดยเปนกจกรรมท

ผวจยและผรวมวจยรวมกนก าหนดไวในการวางแผน ตลอดวงรอบการวจย จงขอน าเสนอ

ผลของโครงการตางๆ ทเกดขน ดงตอไปน

2.1 ผลโครงการประชมปฏบตการขาราชการครและบคลากร

เรอง มอบหมายงานโครงการเพอน าแผนสการปฏบต โดยผรวมวจยไดมอบโครงการ

ตามขอตกลงรวมกนและความถนดของผรบผดชอบโครงการ จงเกดความกระตอรอรน ท า

ใหมพลงในการน าแผนสปฏบต สามารถท างานเปนทมและมการประสานงานกนเพอ

เรยกใชขอมลซงกนและกนได ดงค ากลาวทวา

“ ถามอบหมายกนชดเจนและไดท างานรวมกน กจะท าไดดขนครบ”

(ผวจยคนท 4 : บนทกค าพด) “จากโครงการจดการเรยนรเพอสงเสรมความสามารถเฉพาะดานของผเรยนนน การสมครเขารวมชมนม ชมรม มการก าหนดไหมครบวาไมเกนชมนมละ กคน”

(ผรวมวจยคนท 7: บนทกการประชม) “ขอบคณคะ เปนค าถามทดมากคะ รายละเอยดใหทมงานรวมกนก าหนดคะ ควรจะเปนกคนคะ “เดกเรามทงหมด 107 คน ม 4 ชมรม เสนอวาชมรมไมเกน 30 คะ”

(ผวจยคนท 4 : บนทกค าพด) 2.2 โครงการจดกระบวนการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญ ม

วตถประสงคเพอใหครไดน าโครงการไปปฏบต ซงพฤตกรรมภาวะผน าครดานการเปน

แบบอยางทางการสอนเปนเปาหมายสงสด วดไดจากเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรมการ

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

180

เรยนรของผเรยนใหเปนคนด คนเกง และมความสข มโครงการยอย ประกอบดวย

วนไหวคร วนสนทรภ วนร าลกวนกอตงลกเสอ วนแหเทยนเขาพรรษา วนภาษาไทย

แหงชาต วนแมแหงชาต และวนอาเซยน

2.3 ผลโครงการปรบปรงอาคารสถานทใหนาด นาอย นา

เรยน ท าใหครเกดการเปลยนแปลงภาวะผน าครดานมสวนรวมในการพฒนา จากการ

รวมกนน าโครงการไปปฏบตตามภารกจงาน ทพรอมสงเสรมและสนบสนนใหเกดการ

พฒนาภาวะผน าคร สงผลตอระบบบรหารจดการ มความพรอมดานอาคารสถานท

จากการพฒนาและตอเตมหองเรยน หองประชม หองสบคนและคนควา หองพเศษตางๆ

เพอใหเพยงพอและสะดวกในการปฏบตงานคอ 1) ปรบปรงหองน านาใชส าหรบ

บคคลภายนอกและครโดยแยกเปนสดสวนจากหองน านกเรยน 2)ปรบปรงหองส านกงาน

ครให นาอย นาด นาท างาน 3) ตอเตมหองกาแฟและอาหารวางส าหรบเปนจดบรการคร

และบคคลภายนอกทมาตดตอโรงเรยน 4) ปรบปรงหองประชมพรหมประเสรฐตดผามาน

ตดเครองปรบอากาศ 6) ตอเตมหองเรยน ป.6 ใหมาตรฐานพรอมใชงาน 7)ปกระเบอง

อาคารเรยนหลงท 1 จากงบแปรญตต 8)จดท าหองเทคโนโลยสารสนเทศ 9)จดท าหอง

ปฏบตงานโดยแยกเปนขอบขายตามหลกการกระจายอ านาจ คอหองบรหารวชาการ

หองบรหารงบประมาณ หองบรหารบคคล และหองบรหารทวไป 10) โครงการปรบปรงโรง

อาหาร 11) ปรบปรงหองเกยรตยศ 12)ปรบปรงหองพกคร 13) จดท าหองธนาคารโรงเรยน

14) ปรบปรงลานอเนกประสงค 15)ปรบปรงหองส านกงานครให นาอย นาด นาท างาน

และ 16) หองปฏบตการคอมพวเตอร แหลงเรยนร และหองพเศษ ตางๆ เพอรองรบการ

พฒนาภาวะผน าคร รวมการทงจดหาครภณฑ วสด และอปกรณ ทจ าเปนตอการจดการ

เรยนการสอน

2.4 ผลโครงการประชมปฏบตการจดท าแผนปฏบตการประจ าป จากการจดประชมเชงปฏบตการทง 2 วน (วนท 26 – 27 กนยายน 2556) ท าใหไดแผนพฒนาคณภาพการศกษาและแผนกลยทธ และแผนปฏบตการประจ าป งบประมาณ 2557 และไดมกจกรรมทสะทอนใหเหนถงการสอดแทรกหลกการบรหารแบบยดโรงเรยนเปนฐาน คอผรวมวจย ท าใหรบรบทของสถานศกษาสแนวทางการพฒนาจงไดรวมกนปรบวสยทศน และน าขอความคดเหนรวมคณะกรรมการสถานศกษา (บนทกการประชมคณะกรรมการสถานศกษา ครงท 2/ 2557 ลงวนท 7 ตลาคม 2556) และการเสรมพลงการท างาน คอใหผรวมวจย มโอกาสตดสนใจดวยตวเอง เกดความกระตอรอรน มพลง (Power) ทจะรวมกนพฒนาสเปาหมายเดยวกน โดยวสยทศนทปรบแลวมขอความ

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

181

ดงตอไปน “ภายในปการศกษา 2560 โรงเรยนน าตกหวยสวนพลจะจด

การศกษาใหเปนโรงเรยนคณภาพชนบทชายแดนเชงเขาตะนาวศร ครมภาวะผน า ท างาน

เปนทม ผเรยนใชเทคโนโลยเปนสอในการศกษาคนควา มสนทรยภาพทางดนตร กฬาและ

นาฏศลป สรางโอกาสทางการศกษาแกเดกกอนวยเรยน มวถชวตตามแนวเศรษฐกจ

พอเพยง เปนคนด คนเกง และมความสข ชมชนมสวนรวมและพงพอใจในการจดการศกษา

(ทมา แผนพฒนาคณภาพการศกษา ป 2556 -2560) “ ถามการรวมกนท าแผนปฏบตการแบบน ดครบ จะเปนขวญ

ก าลงใจทดตอกน”

(ผวจยคนท 3: บนทกการสนทนา 27กนยายน 2557)

“...การท ผ อ. ใหอ านาจในการตดสนใจในการท างานท าใหพวก

เรามก าลงใจในการท างานมากขนคะ”

(ผรวมวจยคนท 1 บนทกการสนทนา 27 กนยายน 2557)

“แตกอนหนไมกลาแสดงความคดเหนอะไรเพราะคดวาตวเองเปนครใหม ตอไปถาหนอยากเสนอโครงการทอยากท าหนจะไดกลาเสนอท าคะ”

(ผรวมวจยคนท 6 บนทกการสนทนา 27 กนยายน 2557) 2.5 ผลการสนทนากลมเพอน าโครงการไปปฏบต ในวนท 1

พฤศจกายน 2556 เวลา 16.00 น. ผวจยและผรวมวจย ไดรวมกนพจารณาน าโครงการ

ทงหมดทน าเสนอ เหนวาเปนโครงการทกอใหเกดประโยชนและมรายละเอยดกระบวนการ

ด าเนนงาน จงอนมตงบประมาณตามทเสนอขอและสามารถด าเนนการไดเลยโดยไมตองรอ

เงนจดสรรป 2557 เพราะมเงนทสามารถด าเนนการไดทนท และหากโครงการใดกอนหนา

นทจดท าในชวงการเตรยมการนนยงไมแลวเสรจกใหด าเนนการในหวงระยะเวลา

ตอเนองกนไป ผรวมวจยรวมกนเลอกทงหมด 16 โครงการ คอ 1)โครงการนเทศดวยหลก

กลยาณมตรนเทศ 2) โครงการสงสรรควนปดภาคเรยน (ปดกลองชอลก) 3) โครงการ

ศกษาดงานเมองโบราณสมทรปราการ 4) โครงการพฒนาระบบบรหารงานตามภารกจ

5) กจกรรมวนเกด 6) กจกรรมพฒนาบคลกภาพ 7) โครงการสงเสรมความสามารถเฉพาะ

ดานของผเรยน 8) โครงการปรบปรงระบบอนเทอรเนตในโรงเรยน 9) โครงการเยยมบาน

นกเรยน 10)โครงการปรบปรงอาคารสถานทใหนาด นาอย นาเรยน 11) โครงการพฒนา

ระบบสขาภบาลอาหารทดในเรยน 12)โครงการระดมทรพยากรเพอพฒนาสถานศกษา

13)โครงการจดการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญ 14) โครงการกอสราง ตอเตมอาคาร

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

182

สถานท. 15) โครงการพฒนาครโดยใชโรงเรยนเปนฐานผานคายภาษาองกฤษ 16)

โครงการจดนทรรศการแสดงผลงานครนกเรยนกลมเครอขาย และ17) กจกรรมอนๆ ทมได

ระบไวในโครงการ

3.ผลการปฏบต (Acting)

จากการทผรวมวจยไดน าโครงการสการปฏบต ในลกษณะการ

ปฏบตงานประจ าของผรวมวจยตามบทบาทหนาทของแตละคน ตลอดสองวงรอบของการ

วจย โดยทกขนตอนปฏบตรวมกนมาตงแตขนการเตรยมการ การวางแผน ตามแผนปฏบต

การประจ าปทน าโครงการไปปฏบต มผลทเกดการเปลยนแปลงดงขอน าเสนอเปนราย

โครงการดงน

3.1 ผลโครงการนเทศดวยหลกการกลยาณมตรนเทศ

ในวนท 10 กมภาพนธ พ.ศ. 2557 รองผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาราชบร เขต 1 พรอมดวยศกษานเทศก ไดเดนทางตรวจเยยม ตดตาม นเทศ

การปฏบตงานของสถานศกษาและรวมทงไดสอบถามถงสภาพการเปลยนแปลงจากผล

การพฒนาภาวะผน าครในครงน อกประการหนงการไดรบการนเทศจากผใหขอมลซงเปน

รองผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษานน ถอเปนสวนหนงของการไดรบขวญ

ก าลงใจจากผบรหารการศกษาในระดบพนทการศกษามาตรวจเยยมโรงเรยนดวย ในสวน

ผวจยและผรวมวจยซงเปนผนเทศไดใหขอเสนอแนะกบประเดนปญหาทผรวมวจยตองการ

ค าแนะน า สวนการนเทศของผวจยนนมการนเทศตดตามการปฏบตงานโครงการตางๆ

อยางตอเนอง ระหวางผวจยกบผรวมวจยในการปฏบตงาน เพอการก ากบ ตดตาม และ

ประเมนผลใหครเกดความกระตอรอรนในการท างาน

3.2 ผลโครงการพฒนาระบบการบรหารงานตามภารกจ

สถานศกษา ผลจากการจดทมงานใหม มคงานท างานรวมกนและท าแทนกนได ท าใหการ

ปฏบตงานทง 4 กลมงาน เพอใชคนใหเหมาะกบงานและความสามารถ จงไดจดคงานไว

ท าแทนกนในกรณคนใดคนหนงไมอย ท าใหเกดความคลองตวในการปฏบตงานแทนกนได

เลยโดยไมตองรอค าสงแตงตง ดงแสดงในตาราง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

183

ตารางท 11 แสดงรายการคงานทสามารถปฏบตงานแทนกนได

ผปฏบตงาน คงานทปฏบตแทนกนได งานทปฏบต

นางพวงรตน วระนะ

นางวณารตน เกดเสมอ งานทะเบยน งานตดตอ

ประสานงานกบผปกครอง

งานการบนทกการประชมตางๆ

งานกจการนกเรยน (กจกรรม

ออมทรพย)

วาทรอยตร อนนท

เกดเสมอ

นางสาวนชจาร ชฝา งานจดซอ จดจาง งานทะเบยน

บรหารสนทรพย

นางสาวลมย เปยมพรอม

นางสาวนชจาร ชฝา

นางสาวเปรมปรย แสงทวป

งานกจการสหกรณรานคา งาน

โครงการอาหารกลางวน

นางวณารตน เกดเสมอ

นางพวงรตน วระนะ

วาทรอยตร อนนท เกดเสมอ

นายธนสมบต ชเนยม

นางวณารตน เกดเสมอ

งานชมรมตางๆ

งานกจการนกเรยน

3.3 ผลโครงการศกษาดงานแหลงเรยนรเมองโบราณสมทรปราการ ผลของโครงการคอ ท าใหผรวมวจยไดรบการพฒนาภาวะผน าตามตวชวดทง 4 ดาน เกดการพฒนาภาวะผน าดานการพฒนาตนเองและเพอนคร ดานมสวนรวมในการพฒนา ดานการเปนแบบอยางทางการสอน และดานการเปนผน าการเปลยนแปลง เหนไดจากการพฒนาทงในดานความรและทกษะจากแบบรายงานโครงการ สวนการใชตวสอดแทรกเสรมนน เปนการเลอกใชหลกการเสรมพลงการท างานทผวจยไดใหโอกาสผรวมวจยเลอกสถานทในการศกษาดงาน มการรวมแลกเปลยนระดมสมองเพอขอมตซงบรรยากาศเปนไปดวยความพงพอใจ ซงสอดคลองกบหลกการหนงของการวจยปฏบตการแบบมสวนรวม วา เคารพในความคดเหนซงกนและกน ความรวมมอกนอยางแขงขน มงสโรงเรยนคณภาพชายแดน ตามวสยทศนของโรงเรยน 3.4 ผลกจกรรมวนเกด ตลอดวงรอบของการวจย ไดมการจด

กจกรรมวนเกดของผรวมวจยและผชวยผวจย ผลของกจกรรมนคอเกดการพฒนาภาวะ

ผน าครดานการเปนผน าการเปลยนแปลง เหนไดจาก ผรวมวจยไดแสดงออกถงวฒนธรรม

การอยรวมกน มความสมพนธทดตอกน เออเฟอเสยสละซงกนและกน เนองจากกจกรรมน

เปนกจกรรมทใชจายเงนสวนตวทจดใหเพอนซงมวนคลายวนเกดทกคน ไดมกจกรรม

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

184

รวมกนอยางหลากหลาย มความสมพนธทดตอกนและมความสข

3.5 ผลกจกรรมพฒนาบคลกภาพ มการเปลยนแปลงพฤตกรรม

ภาวะผน าครดานการพฒนาตนเองและเพอนคร การมสวนรวมในการพฒนา การเปนผน า

การเปลยนแปลงในระดบมากทสด โดยการสวมใสครงแรกไปรวมงานพธวนคร ป 2557 ท

ทวาการอ าเภอบานคา ท าใหโรงเรยนมความโดดเดนทเปนเอกลกษณของโรงเรยน

ครมบคลกภาพทดขนและมความพงพอใจ ดงค ากลาวทวา

“ไมเคยใสสทเลยคะผอ.แตเมอใสแลวรสกวาดดมาก ชอบคะ

(ผรวมวจยคนท 2: บนทกการสนทนา)

“บรหารจดการไดดมาก มความพรอมเพรยงเปนเอกลกษณของ

ทางโรงเรยนเลยนะ ถอเปนโรงเรยนน าตกหวยสวนพลยคใหมเลยหละ ขอชมเชย

(วาทรอยตรสมชาย งามสขสวสด รองผอ านวยการส านกงาน

เขตพนทการศกษาประถมศกษาราชบร เขต 1: บนทกการสนทนา)

“การใสสทสญลกษณของโรงเรยน ทกคนมบคลกทดมากเราได

รบค าชมจากหวหนาสวนราชการ จากทานรองผอ.เขต ขอบคณทกคนในการใหความ

รวมมอ และมความสขทกคนในการรวมกนปฏบตคะ”

(ผวจย: บนทกการสนทนา)

3.6 ผลกจกรรมสงสรรควนปดภาคเรยนประจ าป (ปดกลอง

ชอลก) วนท 30 มนาคม 2557 มวตถประสงคเพอสรางเสรมก าลงใจแกคณะครและ

บคลากรในการปฏบตงานมาตลอดปใหมโอกาสพกผอนในวนสดทายของการปดภาคเรยน

ทดานสงขร ชายแดนไทยพมา และอาวมะนาว จ.ประจวบครขนธ ท าใหผรวมวจยและ

ผชวยวจยเกดการเปลยนแปลงภาวะผน าครดานการเปนผน าการเปลยนแปลง คอม

บคลกภาพและการสนทนาอยางสรางสรรค วฒภาวะทางอารมณอยางเหมาะสมในการ

เปนคร

3.7 ผลโครงการจดนทรรศการศลปหตถกรรมนกเรยนกลม

เครอขาย ผลการปฏบต ในการจดนทรรศการแสดงผลงานนกเรยนนน พบวา ผรวมวจย

ไดมการพฒนาภาวะผน าครจากกจกรรมน เพอใหแสดงใหเหนวาในโครงการทผรวมวจย

น าไปปฏบตนนเกดพฤตกรรมการพฒนาภาวะผน าครดานการมสวนรวมในการพฒนาและ

การเปนผน าการเปลยนแปลง และมการใชกระบวนการ PDCA มาใชในการปฏบตงาน ม

การวางแผน ปฏบต ตรวจสอบ และปรบปรง จงท าใหผลการปฏบตงานมคณภาพมากขน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

185

โดยในการจดรานนทรรศการในครงน ทางโรงเรยนไดจดพนทเปนโซน คอ นทรรศการคาย

ภาษาองกฤษ นทรรศการฝมอการจกสานของนกเรยน นทรรศการการแสดงดนตร

ผสมผสาน (Mixed melody) การจ าหนายสนคา รานสมต า รานย า และราน

Ice cream สมนไพร ซงเปนงานและความสามารถของนกเรยน มเหตการณทเกดขนในวน

จดนทรรศการนน นางสาวชศร อดมกศลศร ผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาราชบร เขต 1 ไดเยยมชมนทรรศการ และไดกลาววา

“ครมความพรอมเพรยงกนดนะ ผ.อ. มผลงานหลากหลายมาจด

แสดง มมภาษาไทยขอใหจดอยางตอเนองนะ ใหเดกอานคลองเขยนคลอง ขอขอบคณทก

คนทไดรวมแรงรวมใจกนใหเกดการพฒนาในโรงเรยน”

นอกจากนนผรวมวจยไดกลาววา

“ปนเราจดเสรจเรวกวาปกลาย และสวยงามกวามนทรรศการท

น ามาโชวไดมากกวา”

(ผรวมวจยคนท 4: บนทกการสนทนา)

“ผอ.คะเมอจดผลงานลงทกจดแลวดสวยงามมากนะคะ มความ

หลากหลายคะ”

(ผวจยคนท 1 : บนทกการสนทนา)

“ทกอยางเพราะเราท างานมขนตอนและคณะเราปรกษากนรวม

ตดสนใจเองคะ งบประมาณเราม เมอมการวางแผนด การปฏบตกมความคลองตวคะ”

(ผวจย: บนทกการสนทนา)

จากกจกรรมน เพอใหแสดงใหเหนวาในโครงการทผรวมวจยน าไปปฏบต

นนเกดพฤตกรรมการพฒนาภาวะผน าคร การพฒนาตนเองและเพอนคร ดานการเปน

แบบอยางทางการสอน ดานการมสวนรวมในการพฒนาและการเปนผน าการเปลยนแปลง

3.8 ผลโครงการปรบปรงระบบอนเทอรเนตและสอเทคโนโลย

ทางการศกษา ผลจากการปฏบตผรวมวจยมการเปลยนแปลงพฤตกรรมภาวะผน าคอ

มความสามารถในการระบลกษณะของปญหาและอปสรรค มไหวพรบในการแกปญหา

เฉพาะหนา มทกษะและรอบรในงานทปฏบตสามารถ มความสามารถสรางเครอขาย

ปฏบตงานเปนทมไดแนะน าและขยายผลใหเพอนรวมงานเกดการพฒนาในงาน มสวนรวม

ในการพฒนาโรงเรยน เปนผน าในการตดสนใจแกปญหาในสถานการณคบขน มความ

มงมนและใหความรวมมอในการสงเสรมประสทธภาพการจดการศกษาของสถานศกษา

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

186

รวมมอกนแกปญหาและอปสรรคในโรงเรยนไดเปนอยางด รวมกนน าวสยทศนของ

โรงเรยนทก าหนดไวสการปฏบตทท าไดจรง สรางวฒนธรรมการปฏบตรวมกนใหเกด

ความส าเรจมงสสถานศกษาคณภาพชายแดน มบทบาทในการประสานงานกบองคกร

ปกครองสวนทองถนหรอหนวยงานอนทเกยวของ มความสามารถในการคดดวยเหตผล

และคดแบบไตรตรอง รเรมการปฏบตงานตามนโยบายและขอบขายงานของสถานศกษา

มเจตคตทางบวกในการเปลยนแปลงทดตามเปาหมายในการพฒนาโรงเรยนสความส าเรจ

มการรเรมในการมสวนรวมในการ ปฏบตงานไดหลากหลายเพอมงการเปลยนแปลงใน

การเพมประสทธภาพของโรงเรยน มทกษะในการสนทนาอยางสรางสรรครวมกบเพอน

ครและบคลากรในโรงเรยนมการปฏบตงานไดส าเรจอยางหลากหลายในสถานการณ

เดยวกนเพอมงผลทจะเกดกบการผเรยน มการปฏบตงานอยางไตรตรองเพอมงผลทจะ

เกดกบโรงเรยน

(หมายเหต ความส าเรจของโครงการน ผวจยขออทศแด นายภาณวฒน

ทองเพม ผรวมวจยคนท 5 ทถงแกกรรมดวยอบตเหตทางรถยนต)

ท าใหโรงเรยนมสญญาณอนเทอรเนตทคลอบคลมพนทของโรงเรยน

สะดวกในการใชงาน ซงมาจากการทครใชภาวะผน าปฏบตงาน มการเสรมอ านาจในการ

ปฏบตงานและผรวมวจยมการพฒนาทสอดคลองกบการใชโรงเรยนเปนฐาน ดงค ากลาว

ทวา

“ผอ.ครบเราเลอกไดสองประเดน ประเดนแรก เดนสายแลนตาม

อาคารสถานทไปทกตวอาคารครบซงตรงนเราจะตองซอสายและจางชางมาเดน ประเดนท

2 ตดสญญาณ WI-FI เปนคาตดตงพรอมอปกรณ 5,500 บาท และเสยคาบรการราย

เดอนๆ ละ 1,680 ครบ ผอ.เหนวาควรเลอก ประเดนใดครบ ”

(ผรวมวจยคนท 5 : บนทกภาคสนาม)

“ผรบผดชอบโครงการเหนวาประเดนใดเหมาะกบพนทโรงเรยน

ของเราคะ”

(ผวจย: บนทกภาคสนาม)

“ผมวาควรเปนประเดนท 2 ครบ เนองจากโรงเรยนเราตงอยสอง

ฝงถนนการเดนสายแลนขามถนนจะท าใหใชอปกรณมากมายและเกดความยงยากในการ

เดนสายพาดผานถนนครบ”

(ผรวมวจยคนท 5: บนทกภาคสนาม)

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

187

ผวจยและผรวมวจยทงหมดรวมแสดงความคดเหน เหนดวยใน

ประเดนทสองและมอบหมายใหผรวมวจยคนท 5 เดนทางท าสญญากบบรษท

“เรองปรบปรงสญญาณอนเทอรเนตของเราเปนไงบางคะ”

(14 กมภาพนธ 2557)

(ผวจย : บนทกภาคสนาม)

“รอควอยครบ ผอ.เขาบอกวาประมาณตนเดอนมนาคมครบ”

(ผรวมวจยคนท 5: บนทกภาคสนาม)

3.9 ผลโครงการเยยมบานนกเรยน ผลของโครงการนคอ ผรวมวจย เกดการเปลยนแปลงการพฒนาภาวะผน า ดานการพฒนาตนเองและเพอนคร ดานการมสวนรวมในการพฒนาและการเปนผน าการเปลยนแปลง และบคลากรทกคนเกดการพฒนาภาวะผน าคร จากการไดเยยมบานนกเรยนทกครวเรอน สมภาษณ บนทก ถายภาพ ทราบสภาพความเปนอยของผเรยน เพอไดขอมลจากสภาพจรงในการหาทางสงเสรมในจดเดนและพฒนาในจดทเปนปญหาน ามาจดระบบดแลชวยเหลอของผเรยน 3.10 ผลโครงการปรบปรงตอเตมอาคารสถานทสภาพแวดลอม

ในสถานศกษาใหนาด นาอย นาเรยน ผลของโครงการเกดจากครใชภาวะผน าดานการ

พฒนาตนเอง การมสวนรวมในการพฒนาและการเปนผน าการเปลยนแปลง จากการน า

โครงการไปปฏบตตามขอบขายภารกจสถานศกษา ทไดจากการพฒนารวมกนปรบปรงตอ

เตมไดด าเนนการและประสบความส าเรจในดานอาคารสถานทท าใหโรงเรยนเกดความ

สวยงามมาก เปนระเบยบมสสนสวยงาม มผมาเยยมโรงเรยนมากมาย จากองคกรอน

พบเหนเกดความพงพอใจ ดงค ากลาวทวา

“มาครงนโรงเรยนเปลยนแปลงเยอะเลยครบ สสนสวยงามมาก

มหองเลกๆ ประกอบขนมาใหม ผมวานารกแบบรสอรทครบ”

(บนทกค าพดของ นายพนจ รมโพรย นายกองคการบรหารสวนต าบลบานบง)

“ขอบคณทานนายกคะ ความส าเรจเพราะครรวมมอกน เปน

อนหนงอนเดยวกนคะงานทกอยางจงพฒนาไดเรว”

(ผวจย: บนทกการสนทนา)

“โรงเรยนสวยงามมากครบ เกดการเปลยนแปลงเยอะมาก

ท าโรงเรยนเปนแบบโฮมสเตย ใหมรายไดเขาโรงเรยนกไดครบ”

(บนทกค าพดของ นายพงศกร ตนภบาล ผอ านวยการโรงเรยนบานพบอนบน)

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

188

“ผอ.ครบ ผมผานไปมาประจ า เหนโรงเรยนสวยงามกดใจแทน

เดกๆ นะครบ มโรงเรยนสวยงามดแลวสดชนครบ”

(บนทกค าพดของนายกจตญา นนลอย นกบรหารทวไปส านกนกงานเขตรกษาพนธสตวปา

ล าน าภาช)

3.11 ผลโครงการปรบปรงโรงอาหารเพอพฒนาระบบสขาภบาล

อาหารทด ผลของโครงการน ท าใหครเกดพฤตกรรมภาวะผน า ดานการมสวนรวมในการ

พฒนาคอการรวมกนน าโครงการไปปฏบต การเปนแบบอยางทางการสอนคอจดการ

เรยนรใหผเรยนในการปฏบตในการใชโรงอาหารมการสงเกตพฤตกรรมของผเรยนรวมกน

การเปนผน าการเปลยนแปลงคอ มเจตคตทดรวมกนในการมงการเปลยนแปลงเพอบรรล

วสยทศน จากผรวมวจยน าโครงการไปปฏบตจนส าเรจตามวตถประสงคคอมโรงอาหารท

ไดมาตรฐาน ภาชนะและอปกรณประกอบอาหารถกสขลกษณะถกอนามย มจดบรการ

อาหารนกเรยน มโตะรบประทานอาหารใหเหมาะกบวย มความสะดวก และปลอดภยใน

การใช ตามเกณฑมาตรฐานของกรมอนามย

3.12 ผลโครงการระดมทรพยากรเพอพฒนาสถานศกษา ผลของโครงการนท าใหครเกดการพฒนาภาวะผน าดานการพฒนาตนเองและเพอนคร ดานการมสวนรวมในการพฒนา การเปนผน าการเปลยนแปลง สามารถปฏบตงานบรรลวตถประสงค ท าใหไดทนทรพยเพอกอสรางหองเรยนทขาดแคลนอย 3 หองเรยน การปฏบตงานของผรวมวจยในการจดการเชงระบบ ซงผรวมวจยสามารถปฏบตหนาทไดในระดบมากทสด มองคกรการกศล คอ สโมสรไลออนสชองนนทร บคคลกลมตางๆ ผปกครองนกเรยนมารวมบรจาค ท าใหไดรบวสดอปกรณเพอการกอสรางหองเรยน ท าใหโรงเรยนไดหองเรยนเพมขน 3 หองคอหองเรยน ป.6 หองเรยนอนบาล 3 ขวบ หองเรยนอนบาลปท 1 โดยมชมชนมารวมกอสรางโดยไมใชงบประมาณของทางราชการ 3.13 ผลโครงการจดกระบวนการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญ มโครงการยอยดงตอไปน 3.13.1 กจกรรมวนไหวคร ผรวมวจยมการแบงหนาทกนท าอยางชดเจน เชน ฝายสถานท ฝายพธกร พธการ ฝายตดตามและประเมนผลการจดกจกรรม มความพรอมเพรยงและมความเปนเอกลกษณในการแตงกายของคร ในตอนหนงหลงจากกลาวใหโอวาทนกเรยนแลว ผวจยไดกลาวขอบคณผรวมวจยทไดรวมแรงรวมใจกนท าใหงานส าเรจลลวงตามวตถประสงคเพอใหผเรยนเกดความตระหนกและไดแสดงความเคารพตอคณคร แตกอนถงวนไหวครในระหวางรบประทานอาหารเทยง ผรวมวจยคนทหนงไดถามวา

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

189

“ วนไหวคร จะแตงกายชดอะไรคะ ผ.อ.” (ผรวมวจยคนท 1: บนทกการสนทนา)

“ถาถาม ผอ.กจะตอบวา ถาเราใสชดสกากกจะมคนใส 8 คน เฉพาะคนทเปนขาราชการครเทานน แตถาเปลยนเปนชดสทตราสญลกษณของโรงเรยนทเรามกนทกคน คอ 12 คน กจะท าใหทกคนมความทดเทยมในเรองการแตงกาย และเกดความภมใจในตวเองในองคกร เพราะค าวาครนนไมไดหมายถงเฉพาะผสอนในหองเรยนเทานน แตทกคนทใหความรแกผเรยนในสถานศกษาของเรา รวมไปถงกลมลกจางประจ าและพนกงานบรการกคอครทกคน”

(ผวจย: บนทกการสนทนา) ผลการสงเกต พบวา จากการจดกจกรรมวนไหวคร “ขอขอบคณคณะครและบคลากรทกทานทไดรวมแรงรวมใจ จนท าใหงานส าเรจไดในระดบดเยยม ขอขอบคณทกคน”

(ผวจย: บนทกการสนทนา) 3.13.2 วนสนทรภ ทางโรงเรยนไดจดกจกรรม นทรรศการหองเรยน ซงผวจยไดเยยมชมนทรรศการหองเรยนโดยใชเปนเทคนคการนเทศภายในไปพรอมในคราวเดยวกนตงแตชนประถมศกษาปท 1-6 ซงในกจกรรมนพบวา มหองเรยนชนประถมศกษาปท 4, 5, 6 ไดจดนทรรศการเปนไปตามวตถประสงคและเกณฑทไดรวมปรกษาหารอกน สวนชนประถมศกษาปท 1, 2 ,3 ไมมการจดนทรรศการยงคงเปนการสอนปกตในชนเรยน ซงผวจยไดใหขอเสนอแนะเปนรายชนเรยน โดยไดบนทกไวในสมดบนทกการนเทศชนเรยน ส าหรบชนประถมศกษาปท 4, 5, 6 ทจดนทรรศการเมอสงเกตแลวท าใหชนเรยน ป 5.อยในระดบ ดเยยม ประถมศกษาปท 6 อยในระดบ ดเดน สวนชนประถมศกษาปท 4 อยในระดบ ด ซงในภาคบายวนเดยวกน ผวจยไดเชญผรวมวจยคนท 1 ซงเปนผใหขอมลในกลมท 3 นน มาวเคราะหรวมกนจากผลการสงเกต “จากการทไดสงเกต พบวาชนทจดนทรรศการนนจะเปนครทสอนมาเปนเวลานานมประสบการณมาก สวนทไมไดจดนทรรศการนนเปนครทมประสบการณนอยและเปนครใหม หากเราจะคดถงเหตแหงการกระท านน สามารถคดไดทงเชงลบและเชงบวก เชงลบคอไมท าเพราะไมอยากท า เชงบวกคอทไมท าเพราะไมรแตไมปรกษาใคร คณเหนเปนอยางไรคะ “

(ผวจย : บนทกการสนทนา 26 ม ย .57) “คงเปนประเดนหลงมากกวาคะ คอไมท าเพราะไมรแตไมปรกษาใครคะ

(ผรวมวจยคนท 1 บนทกการสนทนา 26 ม ย .57)

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

190

“ถาอยางนนในภาคบายดฉนขอมอบหมายใหคณเปนผประสานงานใหทกชนเรยนน านกเรยนมาชมนทรรศการหองเรยนในชนทมการจดนทรรศการเพอทจะไดน าจดเดนของแตละชนเรยนไปพฒนางานของตวเองและสงทเปนจดดอยจะไดแลกเปลยนเรยนรรวมกน เพอรวมกนแกไขและปรบปรงตอไป ”

(ผวจย : บนทกการสนทนา 26 ม.ย.57) พบวา ในกจกรรมน ท าใหครเกดพฤตกรรมในการน าวา ครทมประสบการณทสอนมานานสามารถเปนพเลยงและใหค าปรกษากบครทมประสบการณนอยหรอครใหมได ซงสอดคลองกบตวชวดท (1.3 ) มความมงมนและการพฒนาตน ใหเกดการเรยนร และเปนพเลยงใหค าปรกษากบเพอนคร 3.13.3 ผลการจดวนร าลกกอตงลกเสอ (1 กรกฎาคม 2557) เปนนโยบายของเขตพนทการศกษาใหโรงเรยนจดกจกรรมสวนสนาม ในกจกรรมนผวจยไดมอบหมายใหผรวมวจยคนท 4 ปฏบตหนาทผอ านวยการลกเสอโรงเรยนแทนผอ านวยการโรงเรยน พบวา จากการสงเกตผรวมวจยคนท 4 สามารถรวมปฏบตในกจกรรมกบผรวมวจยทง 6 คน ไดบรรลวตถประสงคของกจกรรม ซงสอดคลองกบตวชวด ท (3.1) มความสามารถในการสรางเครอขายในการปฏบตงานเปนทม (3.4) เปนผน าในการตดสนใจแกปญหาในสถานการณคบขน (3.6) มความมงมนและใหความรวมมอในการสงเสรมประสทธภาพการจดการศกษาของสถานศกษา (3.15) มบทบาทในการเปนแบบอยางในการประสานความรวมมอในโรงเรยนและ (4.7) มเจตคตทางบวกในการเปลยนแปลงทดตามเปาหมายในการพฒนาโรงเรยนสความส าเรจ 3.13.4 ผลกจกรรมแหเทยนเขาพรรษา (10 กรกฎาคม 2557)

ในกจกรรมน ผวจยไดสงเกตวา มการปฏบตงานตามกระบวนการเชงระบบมากนอย

เพยงใด ซงสงเกตไดดงน คอ (Plan) การวางแผน ผรวมวจยไดแบงหนาทกนตามความถนด

คอ ตดตอนดหมายกบทางวด ชมรมดนตร สนทรยภาพ เตรยมขบวนแห ชมรมเดกเสรฟ

ซงเปนชมรมจตอาสา เตรยมประดบตนเทยนและพมผาปา งานบรหารทวไปออกหนงสอ

เชญผปกครองและขอความอนเคราะหรถยนตเปนพาหนะใหกบเดก หวหนาโครงการสรป

การวางแผน เยนวนท 9 กรกฎาคม 2557 รายงานผวจยวามความพรอม (Do) ปฏบต

ผวจยและผรวมวจยเตรยมความพรอมกอนออกเดนทางทถนนบรเวณหนาโรงเรยน

พาหนะจากผปกครองพรอม ขบวนกลองยาว ขบวนร าพรอม ผชวยผวจยท าหนาท จดตน

เทยน เครองเสยงสนาม เดนทางถงจดเปาหมายวดท 1 วดหวยสวนพล ประกอบพธตาม

ขนตอนแหเทยนพรรษาและถวายพมผาปา เสรจพธเดนทางตอไปทวดพศลามงคล ท าพธ

ตามขนตอน เดนทางกลบถงโรงเรยนโดยสวสดภาพในเวลา 12.00 น. (Check) ผวจยและ

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

191

ผรวมวจยไดรวมกนตรวจสอบผลการจดกจกรรมตงแตการวางแผน ปฏบต มาจนแลว

เสรจ ผลการด าเนนงานอยในเกณฑด พรอมรายงงานผลเปนเอกสารจดเกบเปนรองรอย

หลกฐานตอไป (Act) จดทควรพฒนา ผวจยใหขอเสนอแนะในครงตอไปคอ ความพรอม

เพรยง การตรวจสอบจ านวนเดกในการรบสง และวางแผนการเตรยมการปรบแผนหากม

สถานการณทางธรรมชาตคอฝนตกและลมแรงจะแกปญหาอยางไร หรอหากไมมรถยนต

ของผปกครองอนเคราะหจะท าอยางไร และสรปรายงานโครงการ

3.13.5 ผลวนภาษาไทยแหงชาต (29 กรกฎาคม 2557) มวตถประสงคเพอใหครและเดกไดจดกจกรรมในวนน โดยการใชหลกการเสรมพลงการท างาน ในการตดสนใจจดกจกรรมรวมกนซงผวจยจะคอยเปนผสงเสรมและอ านวยความสะดวกให และนเทศเพอใหขอเสนอแนะ พบวา ผรวมวจยไดจดนทรรศการหองเรยนเพอน าเสนอผลงาน จากแฟมพฒนางานของครและของเดก มการเยยมชมหองเรยนหองทผรวมวจย เหนวามผลงานโดดเดนทสดและเปนแบบอยางได คอ หองเรยนประถมปท 5 ซงผรวมวจยคนท 3เปนผสอน 3.13.6 ผลโครงการสายรกสายสมพนธวนแมแหงชาต ผลโครงการน พบวา ผรวมวจยเกดการพฒนาพฤตกรรมภาวะผน าครดานการมสวนรวมในการพฒนา ดงเหนไดจากความสอดคลองกบตวชวดคอ (3.1) เปนผทมความสามารถสรางเครอขายปฏบตงานเปนทมได( 3.2) ปฏบตงานรวมกบชมชนได (3.3) มสวนรวมในการพฒนาโรงเรยน (3.5) ใหความชวยเหลอและรวมมอกบเพอนครอยางสม าเสมอ (3.6) มความมงมนและใหความรวมมอในการสงเสรมประสทธภาพการจดการศกษาของสถานศกษา (3.7) สรางแรงบนดาลใจและกระตนใหทมงานสรางแนวคดวธการใหม เพอน าไปสการปฏบตจนเหนผลเชงประจกษได (3.8) รวมมอกนกบครในโรงเรยนเพอสงเสรมใหเปนชมชนแหงการเรยนรโดยยดโรงเรยนเปนฐาน(3.9) รวมมอกนปฏบตงานเชงระบบของโรงเรยนใหมความยดหยนตามสถานการณได (3.11) รวมกนน าวสยทศนของโรงเรยนทก าหนดไวสการปฏบตทท าไดจรง (3.12) สรางวฒนธรรมการปฏบตรวมกนใหเกดความส าเรจมงสสถานศกษาคณภาพชายแดน (3.15) มบทบาทในการมสวนรวมกบผปกครองและชมชนตอการพฒนาสถานศกษา (3.15) มบทบาทในการเปนแบบอยางในการประสานความรวมมอในโรงเรยน จะเหนไดวาในโครงการนผรวมวจยสามารถแสดงพฤตกรรมการมสวนรวมในการพฒนามากถง 12 ตวชวด ประสบความส าเรจในระดบมากทสด 3.14.7 ผลการจดกจกรรมวนอาเซยน (8 สงหาคม 2557 บาย) มวตถประสงคเพอใหครเกดพฤตกรรมกาวทนการเปลยนแปลง โดยสงผลตอเดกโดยตรง กจกรรมคอมการแตงกายดวยชดประจ าชาตอาเซยนของครและเดกจดขบวนพาเหรดหนาโรงเรยนโดยใชวงดนตรของโรงเรยนมชมรมผปกครองรวมกจกรรมนดวยจ านวน 30 คน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

192

พบวา ผรวมวจยทง 7 คนสามารถแสดงพฤตกรรมภาวะผน าทสอดคลองกบตวชวดตามองคประกอบ ท (1.1) มพฤตกรรมแสดงความสามารถน าเพอนครในสถานการณตางๆได (1.2)มความสามารถในการระบลกษณะของ ปญหาและอปสรรค(1.5) ใชทฤษฎจตวทยาพฒนาการ ในการปฏบตงาน(1.6) มจตวญญาณและการแสดงออกเหมาะสมกบการเปนคร (1.7) มไหวพรบในการแกปญหาเฉพาะหนา 3.2 ปฏบตงานรวมกบชมชนได (3.3) มสวนรวมในการพฒนาโรงเรยน (3.4 )เปนผน าในการตดสนใจแกปญหาในสถานการณคบขน(3.5) ใหความชวยเหลอและรวมมอกบเพอนครอยางสม าเสมอ(3.6 )มความมงมนและใหความรวมมอในการสงเสรมประสทธภาพการจดการศกษาของสถานศกษา (3.9) รวมมอกนปฏบตงานเชงระบบของโรงเรยนใหมความยดหยนตามสถานการณได (3.13) มบทบาทในการประสานงานเขตพนทการศกษา(3.15) มบทบาทในการมสวนรวมกบผปกครองและชมชนตอการพฒนาสถานศกษา (3.15) มบทบาทในการเปนแบบอยางในการ ประสานความรวมมอในโรงเรยน(4.4 )เปนผน าในดานบคลกภาพ การแตงกาย การปรบตวการรวมงานในกจกรรมตางๆทางสงคม วฒภาวะทางอารมณ พรอมกาวทนตามสถานการณทเปลยนแปลงไป (4.5) เปนตวแบบดานคณธรรม(4.6) รเรมการปฏบตงานตามนโยบายและขอบขายงานของสถานศกษา(4.7) มเจตคตทางบวกในการเปลยนแปลง ท ดตามเปาหมายในการพฒนาโรงเรยนสความส าเรจ(4.8) มการรเรมในการมสวนรวม ในการปฏบตงานไดหลากหลายเพอมงการเปลยนแปลงในการเพมประสทธภาพ (4.11) เปนบคคลทสามารถปรบตวตามวฒนธรรมการท างานทยดมนในปรชญาของโรงเรยน สงผลตอการพฒนาสถานศกษา(4.12) มการปฏบตงานไดส าเรจอยางหลากหลายในสถานการณเดยวกนเพอมงผลทจะเกดกบการผเรยน (4.13) มการปฏบตงานอยางไตรตรองเพอมงผลทจะเกดกบโรงเรยน 3.15 ผลโครงการสงเสรมความสามารถเฉพาะดานของ

ผเรยน ผวจยขอน าเสนอสามโครงการยอยคอ

3.15.1 โครงการสงเสรมความสามารถดาน ดนตร นาฏศลป

และสนทรยภาพ มวตถประสงคเพอใหครไดจดการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญใหเดก

ไดแสดงความสามารถตมความถนดของตนเอง โดยครเปนผสงเสรมและคอยก ากบชแนะ

เปนทปรกษา ในโครงการน พบวา ครสามารถน าเทคนคการสอนทเกดจากความสนใจของ

ผเรยนคอดานดนตร โดยน าเครองดนตรทมอยในโรงเรยนมาผสมผสานกนและใชชอวา

“MIXOLYDIAN” หมายถงการน าเครองดนตรตงแต 4 ชนดขนไปมาประสานเสยงกนเกด

เปนเสยงดนตรชนดใหมขนทมความไพเราะ และมความสอดคลองกบการใชสงสอดแทรก

เสรม คอ การพฒนาครโดยใชโรงเรยนเปนฐานทวา เขาใจสภาพปญหาของทางโรงเรยน

และรวมกนแกปญหานนในทนเหนไดจาก ทางโรงเรยนยงไมสามารถจดซอเครองดนตรใหม

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

193

เพราะมงบประมาณไมเพยงพอ เมอครผสอนทรบผดชอบโครงการไดเขาใจบรบท ท าให

เปนการแกปญหารวมกน และสงผลตอผเรยน คอสามารถเลอกเลนดนตรตามความสนใจ

ของตวองได สวนกจกรรมท 2 น คอนาฏศลปและสนทรยภาพ ในกจกรรมนเพอสงเสรมให

เดกไดแสดงความสามารถในการกลาแสดงออกตอสาธารณชน ดงนนจงสงเสรมใหเดกได

เขาประกวด “โครงการเสรมสรางทกษะทางนาฏศลปและสนทรยภาพ”จดโดยทองถน

อ าเภอบานคา ซงในกจกรรมมเพยงการใชจายงบประมาณในการจดหาเสอผาเครองแตง

กายส าหรบเดกจงสามารถด าเนนการได และครสามารถจดกจกรรมตามขนตอน PDCA

จงท าใหมความคลองตวในการปฏบตกจกรรมและเดกไดรวมแสดงความสามารถเฉพาะ

ดานทสนใจ สวนผลทไมไดคาดหวงคอ โรงเรยนไดรบรางวลรองชนะเลศจากการประกวด

แดนเซอร เปนจ านวนเงน 5,000 บาท (หาพนบาทถวน) ซงถอเปนเปาหมายสดทายของ

ความส าเรจคอผเรยน

3.15.2 โครงการสงเสรมการเลนกฬา วตถประสงคเพอใหนกเรยน

ทมความสามารถดานกฬาไดเลนกฬาอยางหลากหลาย และเพอเขาแขงขนกฬาระดบ

ต าบลและระดบอ าเภอ จากผลของโครงการน พบวา ครผรบผดชอบโครงการไดแบงหนาท

กนตามประเภทกฬาทตนเองถนดโดยใชชวโมงสดทายของแตละวน ซงโครงการสงเสรม

การเลนกฬาเปนโครงการทผเรยนสนใจเปนอนดบหนง และสามารถน าเดกเขาแขงขนและ

เพอเขาแขงขนกฬาระดบต าบลและระดบอ าเภอ สวนผลทไมไดคาดหวงคอโรงเรยนไดรบ

รางวลชนะเลศเปนอนดบหนงของการแขงขน

3.15.3 ผลโครงการรานคาสงเสรมรายไดระหวางเรยน

วตถประสงคของโครงการนเพอใหครไดจดกจกรรมตามความสนใจของผเรยนในการเปน

ผบรการทดในการจ าหนายอาหาร ซงในวงรอบการวจยนไดมการจดจ าหนายสนคาสอง

ครงคอ 1) งานศลปหตถกรรมนกเรยนระดบเครอขายทโรงเรยนวดหนองพนจนทร

2) งานสปดาหวนวทยาศาสตร ทโรงเรยนบานคาวทยา พบวา เกดผลทคาดหวงจากการ

ด าเนนโครงการ คอ มผลก าไรจากการจ าหนายสนคาอาหารทงสองครง ดงนนโรงเรยนจง

ไดท าพธมอบเงนก าไรใหกบเดกตอไป ผลทคาดหวงจากโครงการนคอ เนองจากครตองใช

ทกษะการเปนผสอนตามแนวทางปฏรปการศกษา ครไดแสดงพฤตกรรมในการน า การเปน

แบบอยางทางการสอน การมสวนรวมในการพฒนา มความสอดคลองกบตวชวดจาก

องคประกอบ สวนนกเรยนนนเพอใหแสดงออกตามความถนดและความสนใจตาม

ศกยภาพของแตละบคคล

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

194

3.16 ผลโครงการพฒนาครโดยใชโรงเรยนเปนฐานผานคาย

ภาษาองกฤษ (15-25 กรกฎาคม 2557) ผลจากโครงการน ท าใหครเกดการพฒนาภาวะ

ผน าครอบคลมทง 4 ดาน ทมาจากวตถประสงคของโครงการนเกดขนจากสภาพปญหา

ในโรงเรยนน าตกหวยสวนพล ป การศกษา 2556 -2557 การนเทศหองเรยนและการ

สงเกตทวไป การสมภาษณ ครผสอนวาไมมความถนดในการจดการเรยนรภาษาองกฤษ

อกประการหนงไมมครทจบเอกภาษาองกฤษโดยตรง จงท าใหครและผเรยนยงขาดความ

ตระหนกและความพยายามในการสอนและการสอสารภาษาองกฤษเพอการเรยนรใน

ชวตประจ าวน ท าใหครขาดความมนใจ ขาดทกษะในการสอนและผเรยนไมกลาแสดงออก

ในดานการสอสารภาษาองกฤษ สงผลใหการทดสอบทางการอานในระดบโรงเรยน ผลการ

สอบ O- NET และผลสมฤทธทางการเรยนอยในเกณฑต า และอกประการหนงการสอน

ภาษาองกฤษในชนเรยนยงอยในเกณฑทไมนาพอใจ เนองจากครไมมความถนดในการสอน

ภาษาองกฤษ ซงเปนภาษาทก าหนดใหเปนภาษากลางอาเซยน เพอใชตดตอสอสารซงกน

และกนเพอพรอมกบการเขาสประชาคมอาเซยนโดยสมบรณในป 2558 จงไดประชมแบบ

เปนทางการเมอวนท 4 กรกฎาคม 2557 (บนทกการประชมขาราชการครและบคลากร

ทางการศกษา) ในครงนเพอแสดงความคดเหนรวมกนในกจกรรมนควรมการพฒนาคร

โดยใชโรงเรยนเปนฐานผานคายภาษาองกฤษ เปนเวลา 9 วน ตอเนองจ านวน 60 ชวโมง

และมปจจยเสรมในครงนคอโรงเรยนไดรบงบประมาณจากส านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาราชบร เขต 1 เปนจ านวนเงน 10,000 บาท (หนงหมนบาทถวน) การจด

โครงการน ผวจยและผรวมวจยถอเปนโครงการทจะมงใหเกดการพฒนาครอบคลมและ

เกดการเปลยนแปลงภาวะผน าครรายตวชวดตามองคประกอบทง 4 ดานจากการใชสง

สอดแทรกเสรมคอหลกการพฒนาครโดยใชโรงเรยนเปนฐาน การเสรมพลงการท างาน

และหลกการกลยาณมตรนเทศ

“เราสามารถเลอกจดไดสองวธ คอหนงจดคายอยางเขม สองสอน

ปกตในหองเรยน แตทงหมดไมวาเราจะจดตามหนงหรอสองกตองรายงานผลการจด

กจกรรมไปยงเขต”

(ผวจย: บนทกการประชม วาระท 4 เสนอเพอทราบและรวมพจารณา)

“ ถาเราเลอกจดคายเราจะท าอยางไรครบ ผอ.”

(ผวจยคนท 7: บนทกการประชม)

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

195

“ถาเราเลอกจดคายกตองมารวมกนวางแผนและจดท าหลกสตร

คะ”

(ผวจย: บนทกการประชม)

“สวสดคะ ท าอะไรอยคะ”

(ผวจย: บนทกการสนทนา)

“ชวยกนจดสถานทฐานกจกรรมคะผอ.ดวามอะไรยงไมเรยบรอย

ไหม”

(ผรวมวจยคนท 8: บนทกการสนทนา)

“ฐาน Reading คะ ก าลงออกแบบการใชพนทกจกรรมคะ”

(ผรวมวจยคนท 3: บนทกอนทน)

“มาด ตรวจเชคเครองเสยงแตละฐานครบวา มความพรอมไหม”

(ผชวยผวจยคนท 2: บนทกการสนทนา)

เหตการณในวนอบรมวนท 1 เมอถงวนอบรมมพธเปดอยางเปน

ทางการทหองประชมพรหมประเสรฐ: ซงวนท 15 กรกฎาคมเปนวนแรกของการเขาคาย

(English Camp) ในระยะแรกของการฝกอบรม ครและนกเรยนยงไมคนเคยกบการดการ

เรยนรแบบฐานการเรยน จงท าใหเกดความไมคลองตว แมจะมแผนในการน าไปปฏบตแลว

ในระหวางรบประทานอาหารกลางวน

“ผ อ. ครบ การจดฐานเราจะตองวนวนละกรอบครบ”

(ผรวมวจยคนท 1: บนทกภาคสนาม)

“วตถประสงคหลกของการจดคายของเราคอ ใหเดกม

ความสามารถสอสารภาษาองกฤษใหได สามารถน าไปใชในชวตประจ าวนและกาวทนการ

พฒนาสอาเซยน ลองไปศกษาแผนอกครงหนงและทบทวนแผนการจดกจกรรมนะคะ การ

ฝกอบรมในครงนใหครและนกเรยนพฒนาไปพรอมกน ครใชเทคนคการสอนทหลากหลาย

ในการจดครงน มงการเปลยนแปลงทเกดขนทางบวกกบนกเรยนคะ”

(ผวจย : บนทกอนทน)

“ผ อ. คะไดปรกษากนแลววาในวนท 2 อาจจะตองมการปรบแผน

บางเพอใหเกดความคลองตวและมความสะดวก อยางเชน กจกรรมทบทวนประจ าวนจาก

กลมใหญทงโรงเรยนมาเปนเฉพาะฐานกบครทปรกษาประจ ากลม ผ อ. มความเหนเปน

อยางไรคะ”

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

196

(ผรวมวจยคนท 3 : บนทกอนทน)

“เรองแผนสามารถทจะปรบและยดหยนไดเสมอ เมอเราน าไปใช

แลวปรากฏวาไมมความคลองตว เรากสามารถทปรบได ทกคนสามารถทจะใหความเหน

รวมกนไดเสมอเพราะใหอ านาจในการตดสนใจ ในการออกแบบการเรยนรทจะเกดผลดกบ

เดก เกดการพฒนาในการเรยนร”

(ผวจย : บนทกอนทน)

วนท 3 ผรวมวจยไดรวมกนแลกเปลยนเรยนรถงกจกรรมทไดด าเนนการ

มาสามวน วาฐานใดมจดเดนและจดทควรพฒนาวามอะไร ถอเปนการสงเกตรวมของผ

รวมวจย และไดมการมอบหมายและแบงงานกนในวนท4 โดยผรวมวจยไดขอใหผวจยได

แสดงความคดเหนเกยวกบกจกรรมดานความเหมาะสม ซงผวจยเหนวารายละเอยดท

น าเสนอนน เปนการใชเทคนคการสอนเพอใหเกดกาเรยนรอยางหลายหลายกบเปนการ

จดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญและสอดคลองกบการจดการเรยนรตามแนวทาง

ปฏรปการศกษา คอ คร ผเรยนสามารถทจะเรยนรรวมกน ทกท ทกเวลาทกโอกาส

วนท 21 กรกฎาคม 2554 ผรวมวจยไดเขาสงเกตการสอนตามฐานการ

เรยนร ตงแตฐานท 1 – 4 โดยไดท าการนเทศดวยหลกการกลยาณมตรนเทศ

ฐานท 1 ใชเวลา 30 นาท ในวนนเปนการสอนในเนอหาเรองการแนะน าโรงเรยน ซงจากสอ

ทผรวมวจยคนท 1 กบคนท 7 พบวา ยงมเนอหาทสอนกวางเกนไป จงไดรวมกนสนทนาวา

“ผอ.มขอเสนอแนะไหมคะ “

(ผรวมวจยคนท 1 บนทกการนเทศ)

“จาการสงเกต สอและเทคนคการสอนดแลว แตอยากให

ขอเสนอแนะวา ในการแนะน าโรงเรยนนน เราปรบเนอหาใหแคบลง เนนใหเดกสอสารโดย

การพดเพอจะน าไปปฏบตได เชน การทกทาย (บอกเวลาเชา) Good morning บอกชอ My

name is ……….. My teacher' s name………..My school director' s name………….Welcome

toNamtok-Hauy -Saunplu School เนนใหเดกพดคะในมตทประชมเลอกการจดคาย

จงไดมอบหมายหนาทเพอการเตรยมการจนถงขนสรปผล มเหตการณและรายละเอยดท

เกดขนมากมาย โดยจดท าแผนก าหนดกจกรรม รวมกนปฏบต สงเกตผลรวม จาก

โครงการทไดรวมกนจดท า

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

197

ผลการปฏบตในมตทประชมเลอกการจดคาย ทกคนไดมอบหมายหนาท

เพอการเตรยมการจนถงขนสรปผล มเหตการณและรายละเอยดทเกดขนมากมาย โดย

จดท าแผนก าหนดกจกรรม รวมกนปฏบต สงเกตผลรวม จากโครงการทไดรวมกนจดท า

พบวา การน าโครงการไปปฏบต ผรวมวจยไดด าเนนการตามวงจรคณภาพ (PDCA) มการ

แบงหนาทการท างานตามบทบาท เรมจาก เจาหนาทการเงนตดตอประสานงานกบกลม

การเงนและสนทรพยทส านกงานเขตพนทเพอท าเรองขอยมเงน หวหนางานวชาการได

ประชมหารอกนกบครประจ าชนเพอจดท าสอ เครองมอ จดเตรยมสถานทการจดกจกรรม

โดยในวนท 14 กรกฎาคม 2557 ซงเปนวนหยดและเปนวนกอนวนเรมตนโครงการ ผวจย

ไดเดนทางมาโรงเรยน พบวา ผรวมวจย ผชวยผวจยไดเดนทางมาโรงเรยนเพอจดเตรยม

สถานทและจดเตรยมสอ ประกอบการจดกจกรรม ซงในการมาในวนนผวจยกบผรวมวจย

มไดมการนดหมายกนลวงหนา เมอน าหลกการนเทศกลยาณมตรนเทศมาใชในโครงการน

จากทผวจยไดเดนสงเกตการณแตละฐาน พบวาแตละฐานครไดน าสอ มลตมเดย และ

เทคโนโลยมาใชประกอบการสอนเปนอยางด มความกระตอรอรน รวมกนคด และผลตสอ

ทน ามาใชกบฐานการจดการเรยนรของตนเอง มการรวมกนคด รวมกนท าและเดกได

เรยนรอยางสนกสนาน

4.ผลการสงเกต (Observing)

เปนการน าผลจากการสงเกตจากการน าโครงการไปปฏบตมาประเมน

พฤตกรรมภาวะผน าครโดยใชแบบประเมนพฤตกรรมภาวะผน าคร ดงมผลแสดงได

ดงตอไปน

4.1 ผลการนเทศดวยหลกการกลยาณมตรนเทศ ผลของโครงการ

นเปนผลจากการปฏบต จากโครงการ การจดการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญ

โครงการสงเสรมความสามารถเฉพาะดาน และโครงการพฒนาครโดยใชโรงเรยนเปนฐาน

ผานคายภาษาองกฤษ พบวาคร มความคดรเรมสรางสรรคเกยวกบการเรยนการสอน

ใชเทคนควธสอนในการปรบปรงการเรยนรของผเรยน เปนแบบอยางทดในการจดการ

เรยนรโดยใชเทคนคทหลากหลายทงในชนเรยนและนอกชนเรยนทกท ทกเวลา เพอให

ผเรยนไดเกดการพฒนา มความเขาใจหลกการวจยและมความสามารถในการวจยในชน

เรยน มความสามารถดานการจดการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญ สงเสรมการ

เรยนรดวยตนเองของผเรยน มทกษะการสอนแบบครมออาชพไดรบการยอมรบและเชอถอ

จากเพอนครในการปฏบตการสอนและการบรหารจดการชนเรยน มความมงมนอยาง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

198

จรงจงในการปฏบตการสอนและการประเมนผเรยนมการผลตสอ เพอน ามาใชในการสอน

และใชสออยางหลากหลายเพอใหผเรยนเกดการเรยนร ในการอานคลอง เขยนคลอง ท าให

ครเกดการพฒนาภาวะผน าดานการเปนแบบอยางทางการสอน

4.2 โครงการปรบปรงระบบอนเทอรเนตและเทคโนโลยใน

โรงเรยน (หมายเหต ความส าเรจของโครงการน ผวจยขออทศแด นายภาณวฒน ทอง

เพม ผรวมวจยคนท 5 ทถงแกกรรมดวยอบตเหตทางรถยนต)

จากการสงเกตผรวมวจยมการเปลยนแปลงพฤตกรรมภาวะผน า

ครทสอดคลองกบตวชวดในองคประกอบทศกษา ดงแสดงในตาราง

ตาราง 12 แสดงผลการสงเกตโครงการปรบปรงระบบอนเทอรเนตและเทคโนโลยใน

โรงเรยน

ตวชวด พฤตกรรมทแสดงออก สมพนธกบองคประกอบดาน

1.2

1.7

1.9

3.1

3.3

3.4

3.6

3.10

3.11

3.12

มความสามารถในการระบลกษณะของปญหาและ

อปสรรค

มไหวพรบในการแกปญหาเฉพาะหนา

มทกษะและรอบรในงานทปฏบตสามารถ

เปนผทมความสามารถสรางเครอขายปฏบตงานเปนทม

ไดแนะน าและขยายผลใหเพอนรวมงานเกดการพฒนาใน

งาน

เปนผน าในการตดสนใจแกปญหาในสถานการณคบขน

มความมงมนและใหความรวมมอในการสงเสรม

ประสทธภาพการจดการศกษาของสถานศกษา

มความมงมนและใหความรวมมอในการสงเสรม

ประสทธภาพการจดการศกษาของสถานศกษา

รวมมอกนแกปญหาและอปสรรคในโรงเรยนไดเปนอยาง

ด

รวมกนน าวสยทศนของโรงเรยนทก าหนดไวสการปฏบตท

ท าไดจรง

สรางวฒนธรรมการปฏบตรวมกนใหเกดความส าเรจมงส

สถานศกษาคณภาพชายแดน

มบทบาทในการประสานงานกบองคกรปกครองสวน

ทองถนหรอหนวยงานอนทเกยวของ

การพฒนาตนเองและเพอน

การพฒนาตนเองและเพอน

การพฒนาตนเองและเพอน

การมสวนรวมในการพฒนา

การมสวนรวมในการพฒนา

การมสวนรวมในการพฒนา

การมสวนรวมในการพฒนา

การมสวนรวมในการพฒนา

การมสวนรวมในการพฒนา

การมสวนรวมในการพฒนา

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

199

ตาราง 12 (ตอ)

ตวชวด พฤตกรรมทแสดงออก สมพนธกบองคประกอบดาน

3.14

4.3

4.6

4.7

4.8

4.9

4.12

มความสามารถในการคดดวยเหตผลและคดแบบ

ไตรตรอง

รเรมการปฏบตงานตามนโยบายและขอบขายงานของ

สถานศกษา

มเจตคตทางบวกในการเปลยนแปลงทดตามเปาหมายใน

การพฒนาโรงเรยนสความส าเรจ

มการรเรมในการมสวนรวมในการ ปฏบตงานได

หลากหลายเพอมงการ เปลยนแปลงในการเพม

ประสทธภาพของโรงเรยน

มทกษะในการสนทนาอยางสรางสรรครวมกบเพอนคร

และบคลากรในโรงเรยน

มการปฏบตงานไดส าเรจอยางหลากหลายในสถานการณ

เดยวกนเพอมงผลทจะเกดกบการผเรยน

มการปฏบตงานอยางไตรตรองเพอมงผลทจะเกดกบ

โรงเรยน

การมสวนรวมในการพฒนา

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

ล าดบตอไปผวจยจะน าเสนอผลการสงเกต โครงการจดการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญ 4.3 ผล โครงการจดการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญ (กจกรรมวนภาษาไทยแหงชาต) ซงหากเมอน าไปเปรยบเทยบกบตวชวดแลวจะพบวาม

ความสอดคลองและเกดการเปลยนแปลงดงแสดงในตาราง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

200

ตาราง 13 แสดงผลการสงเกตโครงการจดการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญ

ตวชวด พฤตกรรมทแสดงออก สมพนธกบพฤตกรรมภาวะ

ผน าครดาน

1.1

1.3

1.4

1.7

1.9

1.10

1.11

2.1

2.2

2.3

2.5

2.6

2.8

2.9

2.10

2.11

มพฤตกรรมแสดงความสามารถน าเพอนครใน

สถานการณตางๆได

มความมงมนและการพฒนาตนใหเกดการเรยนรและเปน

พเลยงใหค าปรกษากบเพอนคร

มความสามารถในการนเทศเพอนคร

มไหวพรบในการแกปญหาเฉพาะหนา

เปนผมความสามารถชน าอยางสรางสรรคใหกบเพอนคร

ในการปฏบตงาน

มทกษะและรอบรในงานทปฏบตสามารถแนะน าและ

ขยายผลใหเพอนรวมงานเกดการพฒนาในงาน

มความมงมน ทมเทปฏบตงานเตมเวลาและอทศตนใน

การปฏบตงานนอกเวลาดวย

มความคดรเรมสรางสรรคเกยวกบการเรยนการสอนใช

เทคนควธสอนในการปรบปรงการเรยนรของผเรยน

เปนแบบอยางทดในการจดการเรยนรโดยใชเทคนคท

หลากหลายทงในชนเรยนและนอกชนเรยนทกท ทกเวลา

เพอใหผเรยนไดเกดการพฒนา

มความสามารถดานการจดการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนส าคญ

สงเสรมการเรยนรดวยตนเองของผเรยน

ไดรบการยอมรบและเชอถอจากเพอนครในการ

ปฏบตการสอนและการบรหารจดการชนเรยน

มความมงมนอยางจรงจงในการปฏบตการสอนและการ

ประเมนผเรยน

มการผลตสอเพอน ามาใชในการสอนและใชสออยาง

หลากหลายเพอใหผเรยนเกดการเรยนร ในการอานคลอง

เขยนคลอง

มความมงมนในการจดการเรยนรเพอพฒนาผลสมฤทธ

ของผเรยน

การพฒนาตนเองและเพอน

การพฒนาตนเองและเพอน

การพฒนาตนเองและเพอน

การพฒนาตนเองและเพอน

การพฒนาตนเองและเพอน

การพฒนาตนเองและเพอน

การพฒนาตนเองและเพอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

201

ตาราง 13 (ตอ)

ตวชวด พฤตกรรมทแสดงออก สมพนธกบพฤตกรรมภาวะ

ผน าครดาน

3.1

3.16

4.1

4.2

4.7

4.9

4.10

4.12

เปนผทมความสามารถสรางเครอขายปฏบตงานเปนทม

ได มบทบาทในการเปนแบบอยางในการประสานความ

รวมมอในโรงเรยน

มความรและเขาใจในการสอนตามแนวทางปฏรป

การศกษา

จดการเรยนการสอนตามแนวทางปฏรปการศกษา

มเจตคตทางบวกในการเปลยนแปลงทดตามเปาหมายใน

การพฒนาโรงเรยนสความส าเรจและใหค าแนะน าเพอน

ครได

มทกษะในการสนทนาอยางสรางสรรครวมกบเพอนคร

และบคลากรในโรงเรยน

เปนบคคลทสรางผลงานทดทสด เพอสงผลตอการพฒนา

ตนเองตอผเรยนและสถานศกษา

มการปฏบตงานไดส าเรจอยางหลากหลายในสถานการณ

เดยวกนเพอมงผลทจะเกดกบการผเรยน

การมสวนรวมในการพฒนา

การมสวนรวมในการพฒนา

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

4.4 ผลโครงการจดนทรรศการศลปหตถกรรมนกเรยนกลม

เครอขาย ผลของการสงเกตคอผวจยไดบนทกสงเกตพฤตกรรมโดยใชหลกการ

กลยาณมตรนเทศดวย เพอรวบรวมขอมลประเมนพฤตกรรมภาวะผน าคร คอ มาตรฐาน

การท างานเดยวกนคอ ทกคนท าดไดรบการยกยองชมเชยซงกนและกน มความสขทได

กระท ารวมกนภายใตสถานการณเดยวกน จงเปนความส าเรจทมาจากการมความสมพนธ

ทดตอกน รวมแรงรวมใจกนทจะท าใหส าเรจตามวสยทศนทรวมกนก าหนดขนมาจะเหนได

วาผรวมวจยสามารถพฒนาพฤตกรรมทวดไดตามตวชวดทครอบคลมทง 4 องคประกอบ

วดไดจากโครงการน จ านวน 19 ตวชวด ดงขอน ารายละเอยดมาแสดงดงตาราง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

202

ตาราง 14 แสดงผลการสงเกตโครงการจดนทรรศการ ศลปหตถกรรมนกเรยนกลม

เครอขาย

ตวชวด พฤตกรรมทแสดงออก สมพนธกบองคประกอบดาน

1.1

1. 2

1.7

1.9

1.11

2.3

2.5

2.11

3.1

3.4

3.6

3.9

3.12

3.15

4.4

มพฤตกรรมแสดงความสามารถน าเพอนครใน

สถานการณตางๆได

มความสามารถในการระบลกษณะของปญหาและ

อปสรรค

มไหวพรบในการแกปญหาเฉพาะหนา

เปนผมความสามารถชน าอยางสรางสรรคใหกบเพอนคร

ในการปฏบตงาน

มความมงมน ทมเทปฏบตงานเตมเวลาและอทศตนใน

การปฏบตงานนอกเวลาดวย

เปนแบบอยางทดในการจดการเรยนรโดยใชเทคนคท

หลากหลายทงในชนเรยนและนอกชนเรยนทกท ทกเวลา

เพอใหผเรยนไดเกดการพฒนา

มความสามารถดานการจดการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนส าคญ

มความมงมนในการจดการเรยนรเพอพฒนาผลสมฤทธ

ของผเรยน

เปนผทมความสามารถสรางเครอขายปฏบตงานเปนทม

ได

เปนผน าในการตดสนใจแกปญหาในสถานการณคบขน

มความมงมนและใหความรวมมอในการสงเสรม

ประสทธภาพการจดการศกษาของสถานศกษา

รวมมอกนปฏบตงานเชงระบบของโรงเรยนใหมความ

ยดหยนตามสถานการณได

สรางวฒนธรรมการปฏบตรวมกนใหเกดความส าเรจมงส

สถานศกษาคณภาพชายแดน

มบทบาทในการเปนแบบอยางในการประสานความ

รวมมอในโรงเรยน

เปนผน าในดานบคลกภาพ การแตงกาย การปรบตวการ

การพฒนาตนเองและเพอน

การพฒนาตนเองและเพอน

การพฒนาตนเองและเพอน

การพฒนาตนเองและเพอน

การพฒนาตนเองและเพอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

การมสวนรวมในการพฒนา

การมสวนรวมในการพฒนา

การมสวนรวมในการพฒนา

การมสวนรวมในการพฒนา

การมสวนรวมในการพฒนา

เปนผน าการเปลยนแปลง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

203

ตาราง 14 (ตอ)

ตวชวด พฤตกรรมทแสดงออก สมพนธกบองคประกอบดาน

4.6

4.7

4.8

4.9

รวมงานในกจกรรมตางๆ ทางสงคม วฒภาวะทางอารมณ

พรอมกาวทนตามสถานการณทเปลยนแปลงไป

รเรมการปฏบตงานตามนโยบายและขอบขายงานของ

สถานศกษา

มเจตคตทางบวกในการเปลยนแปลงทดตามเปาหมายใน

การพฒนาโรงเรยนสความส าเรจ

มการรเรมในการมสวนรวมในการปฏบตงานได

หลากหลายเพอมงการเปลยนแปลงในการเพม

ประสทธภาพของโรงเรยน สรางสรรครวมกบเพอนคร

มทกษะในการสนทนาอยาง และบคลากรในโรงเรยน

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

4.5 ผลโครงการพฒนาครโดยใชโรงเรยนเปนฐานผานคาย

ภาษาองกฤษ

ผลการสงเกตการพฒนาพฤตกรรมภาวะผน าครตามตวชวดนนจะ

เหนไดวา ครมการพฒนาตนเองดานการพฒนาตนเองและเพอนคร การเปนแบบอยาง

ทางการสอน การมสวนรวมในการพฒนาและการเปนผน าการเปลยนแปลงทสามารถ

อธบายพฤตกรรมตามตวชวดได ดงแสดงในตาราง

ตาราง 15 แสดงการสงเกตโครงการพฒนาครโดยใชโรงเรยนเปนฐานผานคาย

ภาษาองกฤษ

ตวชวด พฤตกรรมทแสดงออก สมพนธกบองคประกอบดาน

1.1

1. 2

1.3

มพฤตกรรมแสดงความสามารถน าเพอนครใน

สถานการณตางๆได

มความสามารถในการระบลกษณะของปญหาและ

อปสรรค

มความมงมนและการพฒนาตน ใหเกดการเรยนร และ

เปนพเลยงใหค าปรกษากบเพอนคร

การพฒนาตนเองและเพอนคร

การพฒนาตนเองและเพอนคร

การพฒนาตนเองและเพอนคร

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

204

ตาราง 15 (ตอ)

ตวชวด พฤตกรรมทแสดงออก สมพนธกบองคประกอบดาน

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.11

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

2.8

2.9

2.10

2.11

3.1

มความสามารถในการนเทศเพอนคร

ใชทฤษฎจตวทยาพฒนาการ ในการปฏบตงาน

มจตวญญาณและการแสดงออกเหมาะสมกบการเปนคร

มไหวพรบในการแกปญหาเฉพาะหนา

มบคลกภาพทเหมาะสมกบการเปนคร

เปนผมความสามารถชน าอยางสรางสรรคใหกบเพอนคร

ในการปฏบตงาน

มความมงมน ทมเทปฏบตงานเตมเวลาและอทศตนใน

การปฏบตงานนอกเวลาดวย

มความคดรเรมสรางสรรคเกยวกบการ เรยนการสอน

ใชเทคนควธสอนในการปรบปรงการเรยนรของผเรยน

เปนแบบอยางทดในการจดการเรยนรโดยใชเทคนคท

หลากหลายทงในชนเรยนและนอกชนเรยนทกท ทกเวลา

เพอใหผเรยนไดเกดการพฒนา

มความเขาใจหลกการวจยและมความสามารถในการวจย

ในชนเรยน

มความสามารถดานการจดการเรยนการสอนโดยเนน

ผเรยนเปนส าคญ

สงเสรมการเรยนรดวยตนเองของผเรยน

มทกษะการสอนแบบครมออาชพ

ไดรบการยอมรบและเชอถอจากเพอนครในการ

ปฏบตการสอนและการบรหารจดการชนเรยน

มความมงมนอยางจรงจงในการปฏบตการสอนและการ

ประเมนผเรยน

มการผลตสอเพอน ามาใชในการสอนและใชสออยาง

หลากหลายเพอใหผเรยนเกดการเรยนร ในการอานคลอง

เขยนคลอง

มความมงมนในการจดการเรยนรเพอพฒนาผลสมฤทธ

ของผเรยน

เปนผทมความสามารถสรางเครอขายปฏบตงานเปนทมได

การพฒนาตนเองและเพอนคร

การพฒนาตนเองและเพอนคร

การพฒนาตนเองและเพอนคร

การพฒนาตนเองและเพอนคร

การพฒนาตนเองและเพอนคร

การพฒนาตนเองและเพอนคร

การพฒนาตนเองและเพอนคร

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

เปนแบบอยางทางการสอน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

205

ตาราง 15 (ตอ)

ตวชวด พฤตกรรมทแสดงออก สมพนธกบองคประกอบดาน

3.6 3.9

3.12

3.15

4.1 4.2

4.3

4.4

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

4.12

4.13

เปนผน าในการตดสนใจแกปญหาในสถานการณคบขน

มความมงมนและใหความรวมมอในการสงเสรม

ประสทธภาพการจดการศกษาของสถานศกษา

รวมมอกนปฏบตงานเชงระบบของโรงเรยนใหมความ

ยดหยนตามสถานการณได

สรางวฒนธรรมการปฏบตรวมกนใหเกดความส าเรจมงส

สถานศกษาคณภาพชายแดน

มความรและเขาใจในการสอนตามแนวทางปฏรป

การศกษาและใหค าแนะน าเพอนครได

จดการเรยนการสอนตามแนวทางปฏรปการศกษา

มความสามารถในการคดดวยเหตผลและคด

มบทบาทในการเปนแบบอยางในการประสานความ

รวมมอในโรงเรยน

รเรมการปฏบตงานตามนโยบายและขอบขายงานของ

สถานศกษา

มเจตคตทางบวกในการเปลยนแปลงทดตามเปาหมายใน

การพฒนาโรงเรยนสความส าเรจ

มการรเรมในการมสวนรวมในการปฏบตงานได

หลากหลายเพอมงการเปลยนแปลงในการเพม

ประสทธภาพของโรงเรยน

มทกษะในการสนทนาอยางสรางสรรครวมกบเพอนคร

และบคลากรในโรงเรยน

เปนบคคลทสรางผลงานทดทสด เพอสงผลตอการพฒนา

ตนเองตอผเรยนและสถานศกษา

เปนบคคลทสามารถปรบตวตามวฒนธรรมการท างานท

ยดมนในปรชญาของโรงเรยน สงผลตอการพฒนา

สถานศกษา

มการปฏบตงานไดส าเรจอยางหลากหลายในสถานการณ

เดยวกนเพอมงผลทจะเกดกบการผเรยน

มการปฏบตงานอยางไตรตรองเพอมง

ผลทจะเกดกบโรงเรยน

การมสวนรวมในการพฒนา

การมสวนรวมในการพฒนา

การมสวนรวมในการพฒนา

การมสวนรวมในการพฒนา

การมสวนรวมในการพฒนา

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

เปนผน าการเปลยนแปลง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

206

4.6 ผลโครงการปรบปรงอาคารสถานทใหนาด นาอย นาเรยน

ผลการสงเกตโครงการปรบปรงอาคารสถานทใหนาด นาอย นาเรยน จากโครงการ

ท าใหโรงเรยนเกดการเปลยนแปลงดานอาคารสถานท มหองเรยนเพมขน มหองปฏบตการ

เพมขน บรรยากาศสงเสรมตอการจดการเรยนร จากการปรบปรงพฒนาและตอเตม

หองเรยน หองพเศษตางๆ เพมขนเพอใหเพยงพอและสะดวกในการปฏบตงาน เกดการ

เปลยนแปลง ดานอาคารสถานท ซงทงหมดนนลวนเกดจากครใชภาวะผน าไปปฏบตงาน

โครงการของผรวมวจยทน าแผนสการปฏบต ไดท างานตามความถนดของตนเอง เกด

ความกระตอรอรน มความสมพนธทดตอกน เกดความรวมแรง รวมใจ จงท าใหโครงการ

ประสบความส าเรจ ดงแสดงในตาราง

4.7 ผลโครงการระดมทรพยากรเพอพฒนาสถานศกษา และจดงานสงสรรควนปใหมในวนท (25 ธนวาคม 2556 ) มจดมงหมายเพอจดหาทนทรพยเพอกอสรางหองเรยนทขาดแคลนอย 2 หองเรยน ผลของโครงการนผวจยไดสงเกตการปฏบตงานของผรวมวจยในการจดการเชงระบบ ซงผรวมวจยสามารถปฏบตหนาทไดในระดบมากทสด สอดคลองกบภาวะผน าครดานการมสวนรวมในการพฒนาและดานการเปนผน าการเปลยนแปลง สวนผลทไมไดคาดหวง พบวามองคกรการกศล คอ สโมสร ไลออนสชองนนทร บคคลกลมตางๆ ผปกครองนกเรยนมารวมบรจาค ท าใหไดรบวสด

อปกรณเพอการกอสรางหองเรยน ท าใหโรงเรยนไดหองเรยนเพมขน 3 หองคอหองเรยน

ป.6 หองเรยนอนบาล 3 ขวบ หองเรยนอนบาลปท 1 โดยมชมชนมารวมกอสรางโดยไมใช

งบประมาณของทางราชการ

4.8 ผลการพฒนาภาวะผน าครจากกจกรรมพเศษอนๆทมไดระบไว

ในโครงการ

ล าดบตอไปผวจยจะน าเสนอผลการปฏบตและผลการสงเกตพฤตกรรมภาวะผน าครทเกดขนจากการปฏบตงาน โดยเปนกจกรรมทไมไดก าหนดไวในการวางแผนและผวจยเหนวาผรวมวจยเกดการพฒนาตามตวชวด ซงผวจยไดสงเกตและบนทกไว ในทนจงขอน าเสนอ 6 เหตการณ คอ ครประสานเรองขอมลเดกตด G (หมายเหต เดกตด G หมายถงเดกทไมปรากฏสถานะทางทะเบยนราษฎร ซงทางโรงเรยนมเดกกลมนในสถานศกษา ซงหากไมไดรบการยนยนขอมลใหทนเวลาจะสงผลใหเดกไมไดรบงบประมาณรายหวและสทธประโยชนทพงเกดในการเปนนกเรยน) (10 มถนายน 2557) ดงค ากลาวทวา

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

207

“ผอ.คะ ทางเขตไดโทรศพทมาแจงใหทางโรงเรยนเขาไปประสานเรองขอมลเดกตด G คะ

(ผรวมวจยคนท 1 : บนทกการสนทนา) ดงนน ผวจยจงไดมอบหมายใหผรวมวจยคนท 1 เปนผประสานงานกบเขตพนทการศกษา ผลจากกจกรรมน ผรวมวจยคนท 1 ไดเดนทางประสานงานกบเขตพนทจนส าเรจเรยบรอย ท าใหมพฤตกรรมภาวะผน าตามตวชวดท (4.6 ) รเรมการปฏบตงานตามนโยบายและขอบขายงานของสถานศกษา ( 4.8 ) มการรเรมในการมสวนรวมในการปฏบตงานไดหลากหลายเพอมงการเปลยนแปลงในการเพมประสทธภาพของโรงเรยน วนเสาร 21 มถนายน 2557 ผวจยไดเดนทางไปโรงเรยนพบผรวมวจยคนท 4 ก าลงเยบเลมเอกสารจ านวน 10 จงไดสนทนาวา “ท าอะไรคะ”

(ผวจย: บนทกการสนทนา) “สงเอกสารเพอขอรบการประเมนในโครงการครดมทกวน เกณฑครดชายขอบครบ”

(ผรวมวจยคนท 4 : บนทกการสนทนา) “ดมากคะการสงผลงานเพอรบการประเมนประการแรกกคอเราไดพฒนางานของเรา ถอเปนการเกบชนงานในการรวบรวมผลงานยอนหลงเพอขอรบการประเมนเพอเลอนวทยฐานะ ผลทเกดอนดบแรกคอตวเรา และล าดบตอไปคอชอเสยงของสถานศกษา ขอเปนก าลงใจใหประสบความส าเรจดงตงใจ”

(ผวจย: บนทกการสนทนา) พบวา ครมความสนใจเกยวกบการพฒนาตนเองใหเกดการเรยนรเพอใหเกดความกาวหนาในอาชพ วนเสารท 22 มถนายน 2557 ผรวมวจยคนท 3 ไดน าเดกไปท าหนาทบรการน าและอาหาร ตามททางกรรมการวดพศลามงคล ซงเปนวดในเขตบรการไดขอความรวมมอมาทางโรงเรยนขอมา ซงเปนครทปรกษาชมรมเดกเสรฟ เปนผตดตาม ก ากบเดก มผชวยผวจยคนทสองท าหนาทขบรถรบสง มผวจยรวมเดนทางเพอสงเกตรวมมงคล เพอท าหนาท ในการไปท ากจกรรมในครงน มวตถประสงคเพอ 1) ดานคร มการอทศตนเสยสละเพอผลทจะเกดกบผเรยนและสถานศกษา เนองจากวนนเปนวนหยด 2) ดานผเรยน เปนการสรางจตส านกการมจตอาสาในการชวยงานสงคมโดยไมหวงผลตอบแทน พบวา ผลจากกจกรรมน ครมพฤตกรรมการพฒนาภาวะผน าคร ดานการเปนแบบอยางทางการสอน ดานมสวนรวมในการพฒนา และเปนผน าการเปลยนแปลง 3.17.4 ความสามารถในการสอสารกาวทนการเปลยนแปลงในโลกยคขาวสารไรพรมแดน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

208

(27- 28 มถนายน 2557) ผวจยไดมอบหมายใหคณะผรวมวจย สรปกจกรรมสปดาหวนสนทรภ ซงในชวงวนดงกลาวผวจยไดเดนทางมาทมหาวทยาลยราชภฎสกลนคร โดยผรวมวจยคนท 4 ไดสงขาวสารทาง Line เปนภาพกจกรรมวนสนทรภ มายงผวจย พบวา ผรวมวจยมความสามารถในการสอสารกาวทนการเปลยนแปลงในโลกยคขาวสารไรพรมแดน สอสารทรวดเรวและทนใจ เปนผน าการเปลยนแปลง 3.17.5 (30 มถนายน 2557) เวลา 17.00 น. ผวจยไดเดนส ารวจอาคารเรยนท 1 ไดพบผรวมวจยคนท 3 ทหองเรยนชน ป. 5 จงได ทกทาย “อาว ยงไมกลบหรอคะ ท าอะไรอย “

(ผวจย : บนทกภาคสนาม) “ลองท าใบงาน ท ผอ.แนะน ามาคะ”

(ผรวมวจยคนท 3: บนทกภาคสนาม) ตอจากนนผวจยไดเดนไปท อาคารเรยนหลง 2 พบผวจยคนท 2, 7, 8 และผชวยผวจยคนท 2 ก าลงสนทนากนอยหนาหองเรยน “สงขาวมอเยนมาทานกนทหองคะ ผอ.เพราะตงใจวาวนนจะชวยกนตกแตงหองเรยนใหเสรจคะ ”

(ผรวมวจยคนท 2: บนทกการสนทนา) พบวาพฤตกรรมทสงเกตไดนน ผรวมวจยมพฤตกรรมภาวะผน าคร ท

สอดคลองกบตวชวดท (1.11) มความมงมน ทมเทปฏบตงานเตมเวลาและอทศตนในการ

ปฏบตงานนอกเวลาดวย (2.10) มการผลตสอเพอน ามาใชในการสอนและใชสออยาง

หลากหลายเพอใหผเรยนเกดการเรยนร ในการอานคลอง เขยนคลอง (3.5 ) ใหความ

ชวยเหลอและรวมมอกบเพอนครอยางสม าเสมอ (3.12) สรางวฒนธรรมการปฏบต

รวมกนใหเกดความส าเรจมงสสถานศกษาคณภาพชายแดน

3.17.6 รกษาราชการแทน มอบหมายหนาทใหผวจยคนท 3 ท าหนาท

รกษาราชการแทน (18 กรกฎาคม 2554) เนองจากผวจยตองเดนทางไปรวมงานทอดผาปา

ทโรงพยาบาลบานคา ในนามหวหนาสวนราชการ โดยในวนนตอนเชาเวลา 08.00 น.

ทหารจากกองพนทหารชางจงหวดราชบร ตวแทนคณะรกษาความสงบแหงชาตไดมา

พบปะกบนกเรยนและใหความรเรองเกยวกบ ค.ส.ช. ซงไดนดหมายกนลวงหนาเปนท

เรยบรอยแลว จงเปนกจกรรมแทรกเขามา หลงจากผวจยกลบไปโรงเรยน จงไดรบรายงาน

ดวยวาจาวา

“ทหารไดรวมกจกรรมหนาเสาธงกบเดกคะ และหลงจากนนไดจด

สถานทใหความรนกเรยน ในประเดนเรองคณะรกษาความสงบแหงชาต ไดใหบนทกใน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

209

สมดเยยม สนทนากบคณะครประมาณ10นาท เดนทางกลบ ไดบนทกภาพกจกรรมและได

สงภาพทาง Line ให ผ อ.แลวคะ

(ผรวมวจยคนท 3:บนทกการสนทนา)

พบวาจากเหตการณนนน ท าใหผรวมวจยมพฤตกรรมภาวะผน า

สอดคลองกบตวบงชท (3.4) เปนผน าในการตดสนใจแกปญหาในสถานการณคบขน

5. ผลการสะทอนผล (Reflecting) กจกรรมทใชคอการสนทนากลม โดยมผลดงน 5.1 การถอดบทเรยน จดกจกรรมสนทนากลมโดยน าเอาขอมล

จากผวจยและผรวมวจยไดเกบรวบรวมไว ตงแตขนตอนการเตรยมการจนสนสดวงรอบ

การวจยในเดอนสงหาคม 2557 โดยการตดตามและตอเนอง คณะผรวมวจยใหความ

รวมมอในทกขนตอนเปนอยางด มการบนทกผลการประเมนผลความกาวหนาและ

ปรบปรงแกไขในแตละครง จดท าเอกสารน าเสนอแบบรายงานโครงการของแตละทมงาน

ใหผวจยและผรวมวจยอนๆ ไดรบทราบ และการน าเสนอรายงาน และเมอสนสดโครงการ

ในระยะน ผวจยไดประเมนผรวมวจย โดยใชแบบประเมนพฤตกรรมภาวะผน าคร ซง

ด าเนนการอยางเปนระบบค านงถงความสอดคลอง และเหมาะสมระหวางกจกรรมกบการ

ตดตามประเมนผล แลวน ามาพจารณารวมกนเพอใหเหนธรรมชาตของการวจย จากการ

น าโครงการตางๆ ไปปฏบต สรปผลการประเมนพฤตกรรมภาวะผน าคร

5.2 การสรปแบบประเมนพฤตกรรมภาวะผน าคร ผวจยไดใชแก ผรวมวจยเพอประเมนพฤตกรรมการปฏบตงานและการพฒนาตนเองตามตวชวดภาวะผน าครและผวจยประเมนผรวมวจยทกคน ผรวมวจยทกคนปฏบตงานตามหนาททไดรบมอบหมายไดดยงขน มการท างานอยางเปนระบบดวยความมงมงมนตงใจมากยงขน พฒนาตนเองใหมประสทธภาพสง จากการประเมนพฤตกรรมภาวะผน าจากวงรอบท 1 สวงรอบการวจยวงรอบท 2 มการบนทกอนทนสวนตวเปนรายสปดาห ในกจกรรมการปฏบตงาน การเปลยนแปลงและการพฒนาทเกดขน ผลทไดรบจากการเปลยนแปลง และผลการเรยนรทไดรบจากการปฏบตหรอประโยชนทไดรบจากการรวมวจย มการพบปะแลกเปลยนเรยนรกบผวจยเดอนละครง เพอรวมกนประเมนผลการปฏบตงาน ซงผวจยไดเรยนเชญวาทรอยตรสมชาย งามสขสวสด รองผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาราชบรเขต 1 ซงเปนผใหขอมลส าคญเปนผสงเกตการณและใหขอเสนอแนะ แลวสรปเปนภาพรวม แลวน าเสนอสรปผลการวจยใหผรวมวจยทราบ ทงทเปนเอกสาร/หลกฐาน/ผลงาน และการน าเสนอรายงาน น าเสนอคณะผรวมวจยใหทราบถง กระบวนการและผลการด าเนนงาน ผลการเรยนร และขอเสนอแนะ โดยผวจยไดรวมใน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

210

กจกรรมกบผรวมวจยทกกจกรรม สงเกต ตดตาม แนะน า ประเมนและบนทกผลการประเมนผรวมวจยเปนระยะอยางตอเนอง ไดน าผลการนเทศกลยาณมตร และประเมนผลการปฏบตงาน การแลกเปลยนขอมลของผรวมวจยในประเดนหลกๆ ไดแก ผลการประเมนพฤตกรรมภาวะผน าคร ทง 4 ดาน แลวผวจยน าแบบประเมนผรวมวจย พจารณาความสอดคลองแตละตวชวดวามความสอดคลอง และหาคาเฉลยรายตวชวดจากผรวมวจยทง 5 คนวามการพฒนาพฤตกรรมภาวะผน าครมากนอยเพยงใด ซงผวจยตองการใหเหนถงสภาพการเปลยนแปลงทเกดขนในรายภาพรวมทงหมดจากการวจยสนสดลง จากนนผวจยมการน าเสนอ Power Point จากแบบรายงานโครงการ หลกฐาน/เอกสาร/ผลงานคร นกเรยน ทเปนภาพถายการด าเนนงาน ผานเครองฉายโปรเจคเตอร จากสรปผลการวจยทงหมด 5.3 การสรปผลการสะทอนผล โดยการสนทนากลม ครงท 1 ด าเนนการ 7 ตลาคม พ.ศ.2557 ผ ผวจยและผรวมวจย รวมกนประเมนผลทเกดขน รวมกนตความปรากฏการณตางๆ จากกจกรรมหรอกระบวนการปฏบตงานจากการเรยนรรวมกน ทเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรมภาวะผน าครในตอนหนง ผรวมวจยคนท 3 ไดกลาววา

"วนนท าใหรชดเจนวา ภาวะผน าครคอความสามารถในการทครจะน าไปใชในการปฏบตงาน รสกวาตวเองไดเกดการเปลยนแปลงในทางทดขนคะ

(ผรวมวจยคนท 3: บนทกการสนทนากลม)

“เรองทใหศกษาเรยนรโดยใหครผทรเปนพเลยง ทเปนความ

ตองการรวมกนแลว นบวาดมากครบ อยางโครงการจดท าบญช การเงนพสดและสนทรพย

ท าใหมความชดเจนในระเบยบปฏบตตามกฎหมายไดรบความรเพมขนแบบกนเอง ไม

หนกใจครบเพราะมอะไรกกลาถามและถามตอนไหนกได

“(ผรวมวจยคนท 4: บนทกการสนทนากลม)

“ชอบการจดคายภาษาองกฤษมากคะ เพราะจดอบรมเองใน

โรงเรยน ครไดศกษาเรยนรรวมกนไดอ านาจในการตดสนใจ และผอ.คอยชแนะอย

ตลอดเวลา มความเปนกนเอง ท าใหมขวญก าลงใจในการท างานมากคะ

“(ผรวมวจยคนท 1: บนทกการสนทนากลม)

ครงท 2 วนท 10 ตลาคม พ.ศ. 2557 เปนการน าขอมลทมทงหมดมารวมกนสรปครงสดทาย เปนเวลา 1 วน ณ หองประชมพรหมประเสรฐ เพอรวมกนประเมนผลวาเปนไปตามความมงหมายของการวจย ในวนนผวจยไดเรยนเชญวาทรอยตรสมชาย งามสขสวสด รองผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาราชบรเขต 1 ซงเปนผใหขอมลส าคญ เปนผสงเกตการณและใหขอเสนอแนะ จากการรวมสรปผล

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

211

ทเกดจากการท างานอยางเปนระบบดวยความมงมนตงใจ และประเมนผลทกโครงการ โดยยดตามหลกการวจย วธการ เครองมอและเกณฑการประเมน เกบรวบรวมขอมล ผวจยซงเปนผใหขอมลส าคญดวยได ตดตาม ก ากบ และประเมนผลการปฏบตงานของผรวมวจยทกคน ผลการประเมนพฤตกรรมภาวะผน าคร ทง 4 องคประกอบหลกซงน าเสนอเปนเอกสารบรรจซองมอบใหผรวมวจยทกคน เกยวกบการเปลยนแปลงพฤตกรรมภาวะผน าทเกดจากการปฏบตงานของผรวมวจย ซงผวจยไดวเคราะหแลวเขยนเปนสรปผลการด าเนนงานจากการเปลยนแปลงทเกดขน

5.3.1 การน าระบบวงจรคณภาพ (PDCA) ทน ามาใชใน กระบวนการ วธการจากการน าโครงการไปปฏบตซงเปนตวสอดแทรกหลกนน ท าใหครเกดทกษะและมพฤตกรรมในการน าไปใชในการปฏบตงาน ซงเปนสงจ าเปนและมประโยชนและสะดวกแกการปฏบต เพราะมขนตอนปฏบตทชดเจน มการประเมน และรายงาน สามารถรวบรวมประเดนตางๆ ได ทงสภาพความส าเรจ ปญหา อปสรรค และแนวปฏบตตางๆ ไดดขน 5.3.2 ผรวมวจยไดสรปรวมกนวามความพงพอใจตอการวจยปฏบตการแบบมสวนรวมในวงรอบท 1 เพราะเหตวา 1) ไดมโอกาสพฒนาตนเองพรอมกบพฒนาเพอนดวย และไดประเมนตนเองอยางจรงจงเพอทราบผลการพฒนา 2) ไดรบการพฒนาภาวะผน าไปพรอมๆ กนกบการปฏบตงานจากการน าแผนงานโครงการสการปฏบต การท างานรวมกน 3) มความพงพอใจในการการเปลยนแปลงบคลกภาพไปในทางทดขน 4) การบรหารจดการทเปนระบบของผอ านวยการโรงเรยน มประโยชนและเออตอการพฒนาภาวะผน าคร ใหความส าคญและใหการสนบสนนเปนอยางด ซงเปนปจจยความส าเรจประการหนง ทครมความพงพอใจ

5.3.3 ความส าเรจในการวจย เกดจาก ความรวมมอ และมงมนตงใจของผรวมวจยและคณะผนเทศกลยาณมตรมความรบผดชอบสง และปฏบตกจกรรมตางๆ ไดตามกรอบภารกจและเวลาทก าหนดไดอยางมประสทธภาพ เกดประโยชนอยางมาก ตอการพฒนาภาวะผน าคร ผเรยน และคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษาทกดาน ทเกดจากครไดรบการพฒนาภาวะผน า 5.3.4 การพฒนาภาวะผน าครจากการเลอก การวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม ใชโครงการเปนตวสอดแทรกหลก พรอมทงใชจากหลกการการพฒนาครโดยใชโรงเรยนเปนฐาน การเสรมพลงการท างานและ กลยาณมตรนเทศเปนตวสอดแทรกเสรม ทเกดขนทกขนตอนจากการศกษา สภาพปจจบน สภาพปญหาและความคาดหวงรวมกน รวมใจ ตงใจ เปนใจและเตมใจในการปฏบตรวมกน มการท างานเปนทม ท าใหทกโครงการประสบความส าเรจ เกดการเปลยนแปลงพฤตกรรมภาวะผน าคร

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

212

6. การเปลยนแปลงภาวะผน าคร

พฤตกรรมภาวะผน าคร มการเปลยนแปลงในระดบมากทสดทง 4

ดาน คอครมพฤตกรรมแสดงออกเหมาะสมกบการเปนคร ใชทฤษฎจตวทยาพฒนาการใน

การปฏบตงานน าเพอนครในสถานการณตางๆ ได โดยเปนพเลยงใหค าปรกษาสามารถ

ชน าอยางสรางสรรคกบเพอนคร มทกษะและรอบรในงานทปฏบต สามารถแนะน าและ

ขยายผลใหเพอนรวมงานเกดการพฒนา มไหวพรบสามารถระบลกษณะของปญหาและ

อปสรรคในการแกปญหาเฉพาะหนา มความมงมนพฒนาตนเองใหเกดความกาวหนาใน

การศกษาตอในระดบทสงขน และทมเทปฏบตงานเตมเวลา อทศตนในการปฏบตงานนอก

เวลาราชการดวย มความมงมนในการปฏบตการสอนและการบรหารจดการชนเรยนแบบ

ครมออาชพ สงเสรมการเรยนรดวยตนเองของผเรยน มการประเมนผเรยนเพอพฒนา

ผลสมฤทธของผเรยนและการอานคลอง เขยนคลอง มความมงมน รเรมสรางสรรคในการ

ผลตสอและใชเทคนคทหลากหลายในการจดการเรยนรทงในหองเรยนและนอกหองเรยน

โดยเนนผเรยนเปนส าคญ เพอใหผเรยนเกดการเรยนรและครมความสามารถในการวจยใน

ชนเรยน โดยครแตละคนไดรบการยอมรบและเชอถอซงกนและกนจากเพอนครในการ

ปฏบตการสอนทเกดจากความถนดของแตละคน มความสามารถสรางเครอขายและ

วฒนธรรมในการปฏบตงานเชงระบบและรวมกบชมชนในการพฒนาโรงเรยน รวมมอกน

แกปญหาและอปสรรค มความยดหยนตามสถานการณ ใหความชวยเหลอและรวมมอกบ

เพอนครอยางสม าเสมอเพอสงเสรมประสทธภาพการจดการศกษาโดยยดโรงเรยนเปนฐาน

สรางแรงบนดาลใจและกระตนใหทมงานรวมมอกนน าวสยทศนสการปฏบตจนเหนผลเชง

ประจกษใหเกดความส าเรจมงสสถานศกษาคณภาพชายแดนเปนอยางด และ เปนผน าใน

ดานบคลกภาพ การแตงกาย การรวมงานในกจกรรมทางสงคม วฒภาวะทางอารมณ

ทกษะในการสนทนาอยางสรางสรรครวมกบเพอนครและบคลากรในโรงเรยน มเจตคต

ทางบวก เปนตวแบบดานคณธรรม จรยธรรม มความสามารถในการคดไตรตรองดวย

เหตผล และการปรบตวตามวฒนธรรมทเปลยนแปลงไป ยดมนในปรชญาการท างาน

รเรมการปฏบตงานตามนโยบายและขอบขายงานตามเปาหมาย เพอเพมประสทธภาพการ

พฒนาโรงเรยนสความส าเรจไดหลากหลาย และสรางผลงานทดทสดใหเกดกบตนเอง

ทมงาน โรงเรยน และผเรยน

7. การเรยนรทเกดขนระดบบคคล ผรวมวจยมความรความเขาใจในการวจยปฏบตการแบบมสวนรวม

โดยใชกระบวนการ วธการจากการเลอกทางเลอกโครงการ กจกรรมเปนสงสอดแทรก

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

213

หลก น าสการปฏบตใหเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรมและหลกการพฒนาครโดยใช

โรงเรยนเปนฐาน การเสรมพลงการท างาน หลกการกลยาณมตรนเทศทน ามาเปนสงสอด

เสรมในการพฒนาคร ทจ าเปนตอการปฏบตงานและการพฒนาภาวะผน าคร มความเขาใจ

ในหลกการ จรรยาบรรณและบทบาทของผรวมวจย ทเกดการสงเคราะหความรรวมกนท

ไดรบจากการอบรมเชงปฏบตการ รวมทงกระบวนการเรยนรทจ าเปนของคร ไดแก การ

ท างานเปนทม (Teamwork) เกดการเรยนรหลกการพฒนาครโดยใชโรงเรยนเปนฐาน การ

เสรมพลงการท างานและหลกการกลยาณมตรนเทศทน ามาเปนสงสอดแทรกเสรม

เหนความส าคญของภาวะผน าครทเกดจากการพฒนา เปนระบบและจรงจง ผรวมวจยม

ความเหนพองกนวา การมภาวะผน าครนนมความส าคญเพราะเกดความมนใจตอการ

ปฏบตงานในหนาทคร มความสมครใจเตมใจทจะท า (Willful) รวมกนวเคราะหสภาพ

ปจจบนปญหารวมกนเพอใหไดมาซงขอมลในการพฒนา (Analysis) ผวจยซงด ารง

ต าแหนงเปนผอ านวยการโรงเรยนท าหนาทอ านวยความสะดวกในการจดสรรทรพยากร

และสนบสนนในการปฏบตงานในการ (Support, Supervisor) จงท าใหผรวมวจยเกดความ

พรอมมความกระตอรอรนทจะท า (Active, Attempt) มขอตกลงในการปฏบตงานภายใต

มาตรฐานเดยวกน (Norm) ทรวมกนสรางขนมาและเปาหมายความส าเรจรวมกนจากการ

น าวสยทศนสการปฏบต ท าใหเกดความกาวหนาทงในระดบบคคล ทมงาน และระดบ

สถานศกษา (Advances, Achieves) ซงเหนไดจากการสงเกต การตดตามนเทศของผวจย

อยางตอเนอง ท าใหไดทราบถงพฤตกรรมและความถนดของแตละบคคล ทม

ความสามารถและความถนดทหลากหลายแตกตางกนไป (Rainbows) บรรยากาศการ

ท างานรวมกนทดมากเปนกลยาณมตรและเปนกนเองอยางเหนไดชด (Relationship)

เกดบรรยากาศการท างานทกระตอรอรนกวากอนการพฒนา ผรวมวจยใฝรใฝเรยนมากขน

บรรยากาศการสอนในชนเรยนดขนทเกดจากการมสอและอปกรณทพรอม บรรยากาศ

ในหองเรยนดขนทเกดจากการใชกจกรรม 5 ส. ผเรยนมความสข และมความสนใจเพม

มากขนการเรยนรของผรวมวจยเกดขนในหลายลกษณะ ไดแก การจดสารสนเทศใน

โรงเรยนใหเปนปจจบน การสนใจใฝร เรยนรเพมเตมเรองการใชคอมพวเตอร การใช ICT

เพอใหมทกษะเพอการปฏบตงานและการเรยนการสอน การท างานเชงระบบทมการ

ประสานการท างานเปนทมทมประสทธภาพ เกดบรรยากาศการชวยเหลอเกอกล ม

ความสามารถในการพฒนาตนเองและเพอน จดการเรยนรทสนองความตองการของ

ผเรยนมสวนรวมในโครงการและเปดใจยอมรบวฒนธรรมทเปลยนไปมความเตมใจและ

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

214

กระตอรอรนในการเปนผรวมวจยโดยมงการกระท าใหบรรลตามวสยทศน

8. การเรยนรทเกดขนระดบกลมบคคล ครเกดการเปลยนแปลง

พฤตกรรมภาวะผน าจากทมงานโครงการ ในกระบวนการน าโครงการไปปฏบตรวมกน

โดยสอดแทรกหลกการพฒนาครโดยใชโรงเรยนเปนฐาน การเสรมพลงการท างาน และ

กลยาณมตรนเทศ

9. การเรยนรทเกดขนระดบโรงเรยน เกดการเปลยนแปลง

พฤตกรรมภาวะผน าคร จากการน าโครงการไปปฏบตรวมกน บรรลผลโครงการ

10. พฤตกรรมการเรยนรของผเรยน เกดจากครใชภาวะผน าใน

การน าโครงการโดยเนนผเรยนเปนส าคญไปจดการเรยนรเพอสนองความตองการและ

ความถนดของผเรยน

นอกจากนนยงมสงทไมไดคาดหวงไวลวงหนา ทสงผลตอคร คอผรวม

วจยสองคนไดเขาศกษาตอในระดบปรญญาโทในชวงเวลาเรมตนการวจยและส าเรจ

การศกษาเมอสนสดการวจย และผรวมวจย 1 คน และผชวยผวจยอก 1 คนไดรบการเลอน

ขนเปนกรณพเศษครงท 1 (เดอนเมษายน 2557) โดยไมไดอาศยโควตา การจดสรรแตเปน

การเขยนเสนอขอจากรายงานการพฒนางานในสถานศกษา

11.การเรยนรใหมทเกดขน

มขอคนพบทเกดขนใหมทผรวมวจยไดรวมกนวเคราะหตความจาก

ปรากฏการณและประมวลสงทเกดขน รวมกนเสนอแนวคดกนอยางหลากหลาย จาก

กระบวนการพฒนาภาวะผน าครในการวจยครงน โดยการรวมกนสรปสะทอนผล ถง

วธด าเนนการวจยในสองวงรอบทผานมา ไดอาศยหลกการแนวคด ทฤษฎเพอน ามาสรป

องคความรใหมทเกดขน จากการพฒนาโดยใชโรงเรยนเปนฐาน การเสรมพลงการท างาน

ทผวจยคอยก ากบตดตามนเทศ เสนอแนะ และรวมกจกรรมกบผรวมวจยทกกจกรรม

เปนรปแบบของวธการพฒนาการพฒนา คอโรงเรยนน าตกหวยสวนพลโดยใชหลกการ

บรหาร ทท าใหสถานศกษาเกดการพฒนา เจตนาทจะท าดวยความสมครใจ ความมพลงท

จะท าใหเกดการเปลยนแปลงในทางบวก ดานคร ผเรยนและสถานศกษาการพฒนาตนเอง

การใชเทคนคการสอนทหลากหลายใหสนองความตองการและเกดการพฒนาในตวผเรยน

โดยเนนผเรยนเปนส าคญ การมสวนรวมในการพฒนา และการเปนครผน าการ

เปลยนแปลงเหนไดจากเรมตนกระบวนการวจยในการอบรมเชงปฏบตการเพอน าเสนอ

แนวคดหลกการการวจยปฏบตการแบบมสวนรวม ทเกดขนจากการสมครใจเตมใจทจะท า

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

215

ครทกคนมสวนรวมในการวเคราะหสภาพปจจบน ปญหา วพากษ แสดงความคดเหน

วางแผน ปฏบต ก าหนดโครงการกจกรรมในการพฒนาและตรวจสอบรวมกน เพอใหไดมา

ซงขอมลโดยทกคนมสวนรวมในการด าเนนการ ผบรหารสถานศกษาอ านวยความสะดวก

ในการสนบสนนสรรพทรพยากร การใหความชวยเหลอแนะน า นเทศตดตาม เพอการ

ปฏบตงานใหเกดความคลองตว ท าใหผวจยเกดความกระตอรอรนทจะท าใหบรรล

วตถประสงคของโครงการเนองจากมความพรอมในงบประมาณ วสดอปการณ

มมาตรฐานของการปฏบตรวมกนเพอเปาหมายเดยวกนคอ มงการเปลยนแปลง ใหเกดผล

ส าเรจตามวสยทศน เหนไดจากการรวมกนท างานเปนทม ทกคนมการแบงหนาทกนท า

ตามความถนดและรวมแรงรวมใจกนท า การท าใหเกดระดบความกาวหนาความส าเรจ

คอภาวะผน าคร คณภาพผเรยนและคณภาพสถานศกษา เหนไดจากครมการพฒนา

พฤตกรรมภาวะผน าในการน าไปใชในการปฏบตงาน เกดการเปลยนแปลงทสงผลตอตวเอง

ตอผเรยนและสถานศกษามการเปลยนแปลงดานอาคารสถานท มความสวยงาม สสน

สดใส มอาคารประกอบและหองเรยนประกอบเพมขนตามเกณฑการจดหองเรยนขนาด

กลาง เมอน าจดเดนทเกดจากความส าเรจ จากพฤตกรรมเรยนรรวมกน คอครม

ความสมพนธทดตอกน (Relationship) เปนผสอนทดทมความมงมนตงใจ (Educate)

มเปาหมายเพอความส าเรจนน ขนอยทตวครตองเปนนกสงเกตทด (Observer) มความรอบ

ร รจกเดกเปนรายบคคล มความสดชนแจมใส ราเรงทงครและนกเรยน (Refreshing) กจะ

ท าใหงานนนส าเรจตามเปาหมายได (Target) และสรปผลรวมกนเปนการปฏบตทเปนเลศ

จากกระบวนการวจยคอ

Relationship หมายถง ความสมพนธทดตอกน เหนไดจากกระบวนการ

น าโครงการไปปฏบตนนผรวมวจยไดแสดงใหเหนถงความเปนอนหนงอนเดยวกน มการ

ประสานงานทด มความสามคคทจะท าใหงานส าเรจตามวตถประสงค

Educate หมายถง เปนผสอนทดทมความมงมนตงใจ เหนได

จากโครงการทน าไปปฏบตทจะสงผลกบผเรยนโดยตรงนน ผรวมวจย มความมงมนตงใจ

ยนดรบการนเทศแบบกลยาณมตรนเทศเพอน าขอเสนอแนะไปปรบปรงพฒนาการจดการ

เรยนรของตนเอง

Success หมายถง การท างานใหส าเรจรวมกน นนเกดจากการเปดใจ

รวมใจ ตงใจ และเตมใจทจะท าจากการใชหลกการกลยาณมตรนเทศ

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

216

Observer หมายถงเปนนกสงเกตทด มความรอบรในการปฏบตงาน

รจกเดกเปนรายบคคล เหนไดจากกระบวนการจดการเรยนรนน ผรวมวจยมการสงเกต

ผเรยนเพอน าขอมลมาพฒนาและแกปญหาและสนองความตองการของผเรยน

Refreshing หมายถง มความสดชนแจมใส ราเรงทงครและนกเรยน

เหนไดจากการเสรมพลงการท างานทใหอ านาจการตดสนใจนนท าใหครมความ

พงพอใจในการปฏบตงาน ไดท างานตามความถนด และผเรยนไดเรยนรตามความสามารถ

ของตนเอง

Target หมายถง ท างานนนใหส าเรจตามเปาหมายได เหนไดจากครใช

ภาวะผน า ในการน าโครงการไปปฏบต เกดจากทกคนมสวนรวมจงท าใหเกดความส าเรจ

ตามเปาหมายทก าหนดวสยทศนรวมกน

และเมอมการสรปความเหนรวมกน จากจดเดนทเกดขนโดยผวจยเปน

ผใหความร กระตนและคอยเสรมใหความรทางศพทวชาการในดานภาษาและไดรปแบบ

การพฒนาวา “RESORT Model” ซงเปนการสรปรวมกนวาจากการวจยนนโรงเรยนเกดการ

เปลยนแปลงดานอาคารสถานทมความสวยงามนนมาจากความสามารถของครทใชภาวะ

ผน าปฏบตงานจนเกดความส าเรจทกโครงการ โดยยดแนวคด หลกการ บรหารโดยใช

โรงเรยนเปนฐาน กลยาณมตรนเทศ การสอนตามแนวทางการปฏรปการศกษา

องคประกอบภาวะผน าครทง 4 ดาน และวสยทศนของโรงเรยน อางองในการใช

“ RESORT Model”

จากผลการวจยทไดด าเนนการมาตลอดสองวงรอบการวจย จงขอ

น าเสนอการวเคราะหขอมลตามองคประกอบภาวะผน าครทง 4 ดาน แสดงดวยคาสถต

พนฐาน ดงแสดงในตาราง จากการเปลยนแปลงภาวะผน าครดงตารางตอไปน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

217

ตาราง 16 แสดงคาเฉลย ( ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการแปลความ

ภาวะผน าคร ดาน มการพฒนาตนเองและเพอนคร

ขอ ตวบงช X S.D. การแปล

ความ

1. มพฤตกรรมแสดงความสามารถน าเพอนครใน

สถานการณตางๆ ได 4.80 .44 มากทสด

2. มความสามารถในการระบลกษณะของปญหา

และอปสรรค 4.80 .44

มากทสด

3.

มความมงมนและการพฒนาตน ใหเกดการ

เรยนร และเปนพเลยงใหค าปรกษากบเพอนคร 4.60 .54

มากทสด

4. มความสามารถในการนเทศเพอนคร 4.40 .54 มาก

5. ใชทฤษฎจตวทยาพฒนาการ ในการปฏบตงาน 4.40 .54 มาก

6. มจตวญญาณและการแสดงออกเหมาะสมกบ

การเปนคร 4.80 .44

มากทสด

7. มไหวพรบในการแกปญหาเฉพาะหนา 4.80 .44 มากทสด

8. มบคลกภาพทเหมาะสมกบการเปนคร 5.00 .00 มากทสด

9. เปนผมความสามารถชน าอยางสรางสรรค

ใหกบเพอนครในการปฏบตงาน 4.80 .44

มากทสด

10. มทกษะและรอบรในงานทปฏบตสามารถ

แนะน าและขยายผลใหเพอนรวมงานเกดการ

พฒนาในงาน

4.20 .44

มาก

รวม 4.69 .29 มากทสด

จากตาราง 16 พบวา พฤตกรรมภาวะผน าครตามตวชวดดาน มการพฒนา

ตนเองและเพอนคร โดยรวมอยในระดบมากทสด ( =4.69) และในรายตวชวดอยใน

ระดบมากถงมากทสด

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

218

ตาราง 17 แสดงคาเฉลย ( ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการแปลความ

ภาวะผน าคร ดานการเปนแบบอยางทางการสอน

ขอ ตวชวด X

S.D. การแปลความ

1. มความคดรเรมสรางสรรคเกยวกบการ

เรยนการสอน 4.00 .00 มาก

2. ใชเทคนควธสอนในการปรบปรงการเรยนรของผเรยน 4.00 .00 มาก

3. เปนแบบอยางทดในการจดการเรยนรโดยใชเทคนค

ทหลากหลายทงในชนเรยนและนอกชนเรยนทกท

ทกเวลา เพอใหผเรยนไดเกดการพฒนา 4.00 .00 มาก

4. มความเขาใจหลกการวจยและมความสามารถใน

การวจยในชนเรยน 3.80 .44 มาก

5. มความสามารถดานการจดการเรยนการสอนโดย

เนนผเรยนเปนส าคญ 4.40 .54 มาก

6. สงเสรมการเรยนรดวยตนเองของผเรยน 4.80 .44 มากทสด

7. มทกษะการสอนแบบครมออาชพ 3.80 .44 มาก

8. ไดรบการยอมรบและเชอถอจากเพอนครในการ

ปฏบตการสอนและการบรหารจดการชนเรยน 4.40 .54 มาก

9. มความมงมนอยางจรงจงในการปฏบตการสอนและ

การประเมนผเรยน 4.80 .44 มากทสด

10. มการผลตสอเพอน ามาใชในการสอนและใชสอ

อยางหลากหลายเพอใหผเรยนเกดการเรยนร ใน

การอานคลอง เขยนคลอง

3.80 .44 มาก

11. มความมงมนในการจดการเรยนรเพอพฒนา

ผลสมฤทธของผเรยน 4.40 .54 มาก

รวม 4.20 .25 มาก

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

219

จากตาราง 17 พบวาพฤตกรรมภาวะผน าครตามตวชวด ดานการเปน

แบบอยางทางการสอน โดยรวมอยในระดบมาก ( =4.02) และในรายตวชวดอยในระดบ

มากถงมากทสด

ตาราง 18 คาเฉลย ( ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการแปลความภาวะผน าคร

ดานการมสวนรวมในการพฒนา

ขอ องคประกอบท 3 มสวนรวมในการพฒนา

X S.D. การแปลความ

1. เปนผทมความสามารถสรางเครอขายปฏบตงาน

เปนทมได 4.80 .44 มากทสด

2. ปฏบตงานรวมกบชมชนได 4.80 .44 มากทสด

3. มสวนรวมในการพฒนาโรงเรยน 5.00 .00 มากทสด

4. เปนผน าในการตดสนใจแกปญหาในสถานการณ

คบขน 4.80 .44 มากทสด

5. ใหความชวยเหลอและรวมมอกบเพอนครอยาง

สม าเสมอ 5.00 .00 มากทสด

6. มความมงมนและใหความรวมมอในการสงเสรม

ประสทธภาพการจดการศกษาของสถานศกษา 5.00 .00 มากทสด

7. สรางแรงบนดาลใจและกระตนใหทมงานสราง

แนวคดวธการใหม เพอน าไปสการปฏบตจนเหน

ผลเชงประจกษได

4.20 .44 มาก

8. รวมมอกนกบครในโรงเรยนเพอสงเสรมใหเปน

ชมชนแหงการเรยนรโดยยดโรงเรยนเปนฐาน 5.00 .00 มากทสด

9. รวมมอกนปฏบตงานเชงระบบของโรงเรยนใหม

ความยดหยนตามสถานการณได 5.00 .00 มากทสด

10. รวมมอกนแกปญหาและอปสรรคในโรงเรยนได

เปนอยางด 5.00 .00 มากทสด

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

220

ตาราง 18 (ตอ)

ขอ องคประกอบท 3 มสวนรวมในการพฒนา

X S.D. การแปลความ

11. รวมกนน าวสยทศนของโรงเรยนทก าหนดไวส

การปฏบตทท าไดจรง 5.00 .00 มากทสด

12. สรางวฒนธรรมการปฏบตรวมกนใหเกด

ความส าเรจมงสสถานศกษาคณภาพชายแดน 5.00 .00 มากทสด

13. มบทบาทในการประสานงานเขตพนทการศกษา 4.40 .54 มาก

14. มบทบาทในการประสานงานกบองคกรปกครอง

สวนทองถนหรอหนวยงานอนทเกยวของ 5.00 .00 มากทสด

15. มบทบาทในการมสวนรวมกบผปกครองและ

ชมชนตอการพฒนาสถานศกษา 5.00 .00 มากทสด

16. มบทบาทในการเปนแบบอยางในการ

ประสานความรวมมอในโรงเรยน 4.80 .44 มากทสด

รวม 4.86 .13 มากทสด

จากตาราง 18 พบวาพฤตกรรมภาวะผน าครตามตวชวด ดานการมสวนรวมใน

การพฒนา โดยรวมอยในระดบมากทสด ( =4.86) และในรายตวชวดอยในระดบมากถง

มากทสด

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

221

ตาราง 19 คาเฉลย ( ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการแปลความภาวะผน าคร

ดานการเปนผน าการเปลยนแปลง

ขอ ตวชวด

X S.D. การแปลความ

1. มความรและเขาใจในการสอนตามแนวทาง

ปฏรปการศกษาและใหค าแนะน าเพอนครได 4.00 .00 มาก

2. จดการเรยนการสอนตามแนวทางปฏรป

การศกษา 4.40 .54 มาก

3. มความสามารถในการคดดวยเหตผลและคด

แบบไตรตรอง 4.80 .44 มากทสด

4. เปนผน าในดานบคลกภาพ การแตงกาย การ

ปรบตวการรวมงานในกจกรรมตางๆทางสงคม

วฒภาวะทางอารมณ พรอมกาวทนตาม

สถานการณทเปลยนแปลงไป

5.00 .00 มากทสด

5. เปนตวแบบดานคณธรรม จรยธรรม 5.00 .00 มากทสด

6. รเรมการปฏบตงานตามนโยบายและขอบขาย

งานของสถานศกษา 4.80 .44 มากทสด

7. มเจตคตทางบวกในการเปลยนแปลงทดตาม

เปาหมายในการพฒนาโรงเรยนสความส าเรจ 5.00 .00 มากทสด

8. มการรเรมในการมสวนรวมในการปฏบตงานได

หลากหลายเพอมงการเปลยนแปลงในการเพม

ประสทธภาพของโรงเรยน

4.80 .44 มากทสด

9. มทกษะในการสนทนาอยางสรางสรรครวมกบ

เพอนครและบคลากรในโรงเรยน 4.80 .44 มากทสด

10. เปนบคคลทสรางผลงานทดทสด เพอสงผลตอ

การพฒนาตนเองตอผเรยนและสถานศกษา 4.40 .54 มาก

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

222

ตาราง 19 (ตอ)

ขอ ตวชวด

การแปลความ X S.D.

11. เปนบคคลทสามารถปรบตวตามวฒนธรรมการ

ท างานทยดมนในปรชญาของโรงเรยน สงผลตอการ

พฒนาสถานศกษา

5.00 .00 มากทสด

12. มการปฏบตงานไดส าเรจอยางหลากหลายใน

สถานการณเดยวกนเพอมงผลทจะเกดกบการผเรยน 4.60 .54 มากทสด

13. มการปฏบตงานอยางไตรตรองเพอมงผลทจะเกด

กบโรงเรยน 4.80 .44 มากทสด

รวม 4.72 .24 มากทสด

จากตาราง 19 พบวาพฤตกรรมภาวะผน าครตามตวชวดดาน การเปนผน า

การเปลยนแปลง โดยรวมอยในระดบมากทสด ( =4.72) และในรายตวชวดอยในระดบ

มากถงมากทสด

ตาราง 20 แสดงเปรยบเทยบคาเฉลย ( ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ภาวะผน าคร

รายดาน

องคประกอบ

ท องคประกอบภาวะผน าคร

X S.D. การแปล

ความ

1. มการพฒนาตนเองและเพอนคร 4.69 .29 มากทสด

2. การเปนแบบอยางทางการสอน 4.20 .25 มาก

3. มสวนรวมในการพฒนา 4.86 .13 มากทสด

4. เปนผน าการเปลยนแปลง 4.72 .24 มากทสด

รวม 4.64 .20 มากทสด

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

223

จากตาราง 20 แสดงวาพฤตกรรมภาวะผน าคร โดยรวมอยในระดบมาก

ทสด ( =4.64) เรยงล าดบจากมากไปหานอย ดงน มสวนรวมในการพฒนา เปนผน าการ

เปลยนแปลง มการพฒนาตนเองและเพอนคร และการเปนแบบอยางทางการสอน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร