วารสารวชาการ

ศาสตราจารยดร.ชยยงค พรหมวงศ ขาราชการเกษยณ(เทคโนโลยการศกษา)

นาวาอากาศเอกศาสตราจารยดร.สรกฤชศรเกษม โรงเรยนนายเรออากาศ(วศวกรรมไฟฟา)

รองศาสตราจารยดร.สพทย กาญจนพนธ มหาวทยาลยเทคโนโลยเจาคณทหารลาดกระบง

(เทคโนโลยสารสนเทศ)

รองศาสตราจารยดร.ไทย ทพยสวรรณกล มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร(การวดและประเมนผล)

รองศาสตราจารยดร.บญชม ศรสะอาด มหาวทยาลยมหาสารคาม(การวดผลและประเมนผล)

รองศาสตราจารยดร.สมาล วงษวฑต มหาวทยาลยรามคำาแหง(นตศาสตร)

รองศาสตราจารยดร.อดม รฐอมฤต มหาวทยาลยธรรมศาสตร(นตศาสตร)

รองศาสตราจารยดร.ชวลต นตยะ จฬาลงกรณมหาวทยาลย(สถาปตยกรรมศาสตร)

รองศาสตราจารยดร.ธารน พงศสพฒน มหาวทยาลยเกษตรศาสตร(การบญช)

รองศาสตราจารยดร.มงคล ดอนขวา มหาวทยาลยขอนแกน(เศรษฐศาสตรการเกษตร)

รองศาสตราจารยอบลพงษ วฒนเสร มหาวทยาลยขอนแกน

(การพฒนาสงคมและการสอนวทยาศาสตร)

รองศาสตราจารยโกวท เชอมกลาง มหาวทยาลยราชภฏบรรมย(หลกสตรและการสอน)

รองศาสตราจารยประเสรฐ ดำารงชย มหาวทยาลยขอนแกน(วศวกรรมโยธา)

รองศาสตราจารยวรช สงวนวงศวาน มหาวทยาลยรามคำาแหง(การตลาด)

รองศาสตราจารยกตมา สรสนธ มหาวทยาลยธรรมศาสตร(บรหารการสอสาร)

พจารณากลนกรองบทความทางวชาการผทรงคณวฒภายนอก

รองศาสตราจารยสามารถ เจยสกล จฬาลงกรณมหาวทยาลย(เศรษฐศาสตรพฒนาการ)

ผชวยศาสตราจารยดร.เกรยงศกด กสวสดคอน มหาวทยาลยขอนแกน(ภาษาศาสตร)

ผชวยศาสตราจารยดร.ชยสทธ ดานกตตกล มหาวทยาลยศลปากร(สถาปตยกรรมศาสตร)

ผชวยศาสตราจารยดร.กงวาน ยอดวศษฏศกด มหาวทยาลยธรรมศาสตร(การจดการ)

ผชวยศาสตราจารยดร.พรวรรณ นนทแพศย มหาวทยาลยศรปทม(การเงน)

ผชวยศาสตราจารยดร.เกยรตฟา ตงใจจต มหาวทยาลยขอนแกน(วศวกรรมศาสตร)

ผชวยศาสตราจารยแนงนอย ใจออนนอม มหาวทยาลยหอการคาไทย(คอมพวเตอร)

ผชวยศาสตราจารยสมพงษ อำานวยเงนตรา มหาวทยาลยมหดล(การทองเทยว)

รองศาสตราจารยพรทพย สมปตตะวนช มหาวทยาลยธรรมศาสตร(การโฆษณา)

รองศาสตราจารยดร.สจตรา เหลองอมรเลศ มหาวทยาลยครสเตยน(พยาบาลศาสตร)

รองศาสตราจารยดร.วรรณภา ศรธญรตน มหาวทยาลยขอนแกน(พยาบาลศาสตร)

รองศาสตราจารยดร.อรพรรณ ลอบญธวชชย จฬาลงกรณมหาวทยาลย(พยาบาลศาสตร)

รองศาสตราจารยดร.พวงรตน บญญานรกษ วทยาลยเซนตหลยส(พยาบาลศาสตร)

รองศาสตราจารยดร.เฉลมชย ชยกตตภรณ มหาวทยาลยมหดล

(ภาควชาอาชวอนามยและความปลอดภย)

รองศาสตราจารยดร.นรตน อมาม มหาวทยาลยมหดล

(ภาควชาสขศกษาและพฤตกรรมศาสตร)

ศาสตราจารยพชต สกลพราหมณ มหาวทยาลยมหดล(อนามยสงแวดลอม)

รองศาสตราจารยดร.ธตพฒน เอยมนรนดร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช(นเทศศาสตร)

รองศาสตราจารยดร.กาญจนา โชคเหรยญสขชย มหาวทยาลยหอการคาไทย

(วทยกระจายเสยงและวทยโทรทศน)

ดร.ศศพรรณ บลมาโนช มหาวทยาลยเกษมบณฑต(คณะนเทศศาสตร)

รองศาสตราจารยสจตรา ลมอำานวยลาภ มหาวทยาลยขอนแกน(พยาบาลศาสตร)

รองศาสตราจารยนราทพย ชตวงศ จฬาลงกรณมหาวทยาลย(เศรษฐศาสตร)

รองศาสตราจารยดร.กาญจนา นาตะพนธ มหาวทยาลยขอนแกน(สาธารณสขศาสตร)

ทปรกษากตตมศกด อาจารยมข วงษชวลตกล อาจารยปราณ วงษชวลตกลทปรกษา ศาสตราจารยธำารง เปรมปรด ศาสตราจารยดร.ธระ รญเจรญบรรณาธการ รองศาสตราจารยกมล ฉายาวฒนะกองบรรณาธการ รองศาสตราจารยดร.วเชยร ชวพมาย ผชวยศาสตราจารยดร.ชวนทร ลมศร ผชวยศาสตราจารยดร.กรองทพย นาควเชตร อาจารยรตนดา เลศวชย อาจารยอรรถพงษ โภชนเกาะ อาจารยดร.ณฐพล วงษชวลตกล อาจารยจงกลณญ วงษชวลตกล รองศาสตราจารยดร.สงวน วงษชวลตกล อาจารยกตตพงษ สวรรณสน อาจารยจนตนา เดชผล อาจารยดร.บษยา วงษชวลตกล อาจารยดร.อษณย เทพวรชย อาจารยดร.สงวนพงศ ชวนชม ผชวยศาสตราจารยดร.จำาเรญรตน จตตจรจรรย อาจารยนสรณ คธนะวนชพงษเลขานการกองบรรณาธการ อาจารยเสาวณย กอวเศษ อาจารยบษบาบรรณ ไชยศร อาจารยเกศน บวดศผชวยเลขานการกองบรรณาธการ อาจารยพทยา ผอนกลาง อาจารยนนทกา สธรรมประเสรฐ อาจารยจนทรทนา จอดสนเทยะ อาจารยไปรยา ศรสวสดฝายศลปกรรม อาจารยกตกร ทพนด อาจารยเชาวฤทธ ศลาดำา อาจารยวทวส ธรรมเทยงฝายพสจนอกษร อาจารยภมพนธ ภมภก อาจารยอนวฒน บญพา อาจารยชตมา เกษมอมร อาจารยกรปรยา ใจสำาราญ อาจารยดารน นครอนทร

มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

สารบญการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและความพงพอใจตอการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย เรองชนดของคำาโดยการเรยนรแบบ TAI

ในชนเรยนคละชนของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 4-6 สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา นครราชสมา เขต 7 �����������������������������������������8 นางชเกษมญาณประดบ

ผชวยศาสตราจารยดร.สมบรณตนยะ ดร.สมเกยรตทานอก

การศกษาความสามารถในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษของอาสาสมครในจงหวดนครราชสมา จากการใชรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ�����������������������������������������������������������������������������18 ณฐหทยสมบรณเรศ ผศ.ดร.ไพฑรยโพธสาร ผศ.วาระดชาญวรตน

การสอสารทางการตลาดแบบบรณาการ �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������29 เกศนบวดศ

ความสมพนธระหวางการสอสารการตลาดแบบบรณาการกบกระบวนการตดสนใจศกษาตอของนกศกษาคณะนเทศศาสตร ของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอของไทย ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������33 นำาฝนทพนด ดร.ฐตรตนมมาก รองศาสตราจารยวรชสงวนวงศวาน

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร หนวยการเรยนร บทประยกต และความคงทนในการเรยนร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน (LT) รวมกบขนตอนการแกปญหาของ Polya ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������42 ธตยาเทยมทอง ผชวยศาสตราจารยดร.นฤมลศกดปกรณกานต สรนาถจงกลกลาง

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรเอกภพ และพฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร (TAI) รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) ����������������������������������������������������������������������51 อษาสารพนธ รองศาสตราจารยสทธศกดจลศรพงษ อาจารยชยพลธงภกด

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน หนวยการเรยนร องคประกอบศลป และความคดสรางสรรค ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 4 จากการจดการเรยนรแบบ 4 MAT ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������59 นรศราทดพชญางกร รองศาสตราจารยสทธศกดจลศรพงษ

การพฒนาหลกสตรสถานศกษากลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม หนวยการเรยนรลำาจกราชคบาน ชนประถมศกษาปท 2 โรงเรยนรฐการณวทยา สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมา เขต 2 ������������������������������������������������������69 วรษฐาทรงจอหอ ดร.วไลวชรพชย สรนาถจงกลกลาง

ความคดเหนทมตอวธการสงเสรมวฒนธรรมองคกรของ บรษท วทยการบนแหงประเทศไทย จำากด ���������������������������������������������������������������������������������76 กตวรรณวองสงสาร รศ.ปภสวดวรกตต

การศกษาความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณการหารและความพงพอใจในการเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนค SQRQCQ ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������83 อญชลสทธพจนารกษ รศ.ดร.สมพงษสงหะพล ดร.สมเกยรตทานอก

การศกษาสภาพและปญหาการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมา เขต 2 �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������90 สมควรตาปราบ ศาสตราจารยดร.ธระรญเจรญ อาจารยดร.ศรดาชยสวรรณ

การวเคราะหอตราผลตอบแทนและความเสยงจากการลงทนในหลกทรพย กลมสนคาอตสาหกรรม หมวดธรกจยายนต ���������������������������������������������������96 โดยทฤษฎการตงราคาหลกทรพย CAPM : กรณศกษาหลกทรพย AH, HFT, IHL, SAT, SPG, พรสวรรคบำารงศร ดร.กตตพนธคงสวสดเกยรต

ความสมพนธระหวางการใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารกบคณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตรในจงหวดนครราชสมา ���������������������105 สนนทาปาสาเลา ดร.ฐตรตนมมาก รองศาสตราจารยดร.ไพศาลหวงพานช

ความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการของสำานกกจการนกศกษา มหาวทยาลยวงษชวลตกล ��������������������������������������������������������������������������������113 ประณตนาคะเวชแนะนำาหนงสอ : เรองสนทรภ มหากวกระฎมพ ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������118

ตลาคม - 2555 - กมภาพนธ 2556

ปจจบนนกวชาการและนกศกษาในระดบบณฑตศกษามผลงานทางวชาการในรปแบบของบทความมากขน ทงทเปนงานศกษาคนควาดวยความสมครใจหรอเพอประกอบการศกษาอยางใดอยางหนง และหลายกรณมความจำาเปนทจะตองนำาบทความนนๆลงตพมพในวารสารวชาการชวยใหความขาดแคลนบทความทเคยเปนปญหาใหญหมดไป บรรณาธการมโอกาสไดทำาหนาทอานและคดกรองบทความไดมากขน กอนทจะนำาเสนอใหผทรงคณวฒในสายวชาการนนๆกลนกรองอยางละเอยดอกครงหนง

ในขณะนซงอาจจะไมสอดคลองกบวนเวลาทแจงไวในหนงสอดวยเหตความลาชาไมพอดกบเวลาบางความตนตวในการเตรยมเขาสประชาคมอาเซยนซงใกลเขามาทกขณะยงทวความเขมขนมากขนปการศกษานหลายสถาบนการศกษาอาจจะยงกำาหนดเวลาเรยนเหมอนอยางทผานมาแตในปการศกษาถดไปกเหนพองตองกนทจะเปดภาคเรยนใหสอดคลองกบสากลซงอนทจรงเปนเพยงกระผกผวเพราะทสำาคญกคอเนอแททจะกาวเขาสประชาคมอยางเสมอหนากนนน อยทคณภาพของประชาชนโดยเฉพาะอยางยงในกลมเยาวชนทจะเปนกำาลงสำาคญตอไป ความพยายามทจะเนนในเรองของภาษาทจะใหสอสารกนได แตเนอในทางดานความคดความอานมมากนอยเพยงใด ดเหมอนจะมคอยไดคำานงถงกนนกการทใครสกคนไดรบแตงตงหรอมอบหมายใหทำาหนาทอยางใดอยางหนงกมกจะพยายามคดอานเพอแสดงใหเหนวามนโยบายชาญฉลาดของตนเองทจะตองพยายามผลกดนนโยบายนนใหเดนหนาไปแตเทาทผานมาหลายคนไดแสดงใหเหนวา นโยบายทตนคดวาลำาเลศนนอนทจรงเปนเรองทใครๆ เขามองเหนแลวกรชดวามนตนเขนเหลานมใหเหนเปนประจำาเสมอมาสำาหรบการบรหารงานแตละรนๆและกนาจะยงคงมอกในรนตอๆไป

เวลาทเหลออยอกประมาณสองปการศกษายงมากพอทจะพจารณาวาจะเอาเปลอกหรอเนอเพอใหเกดความเสมอหนาทจะกาวเขาสประชาคมอาเซยนของพนอง๑๐ประเทศอยางองอาจ

บทบรรณาธการ

รองศาสตราจารย กมล ฉายาวฒนะ

บรรณาธการ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

8มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

*นกศกษาหลกสตรการศกษามหาบณฑตสาขาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา**อาจารยประจำาสาขาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมาประธานทปรกษาวทยานพนธ**อาจารยประจำาสาขาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมากรรมการทปรกษาวทยานพนธ

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและความพงพอใจตอการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย เรองชนดของคำาโดยการเรยนรแบบ TAI ในชนเรยนคละชนของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 4-6 สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมา เขต 7A STUDY OF LEARNING ACHIEVEMENT AND SATISFACTION IN THAI SUBJECT ON THAI PART OF SPEECH USING TAI MODEL IN MULTI-GRADE CLASS OF STUDENTS FROM PRATHOMSUKSA 4–6, NAKHON RATCHASIMA PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 7

ชเกษม ญาณประดบ* ผชวยศาสตราจารย ดร. สมบรณ ตนยะ**

ดร .สมเกยรต ทานอก***

บทคดยอการศกษาครงนมวตถประสงคเพอศกษาและเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลง

เรยนเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกบเกณฑรอยละ75และเพอศกษาความพงพอใจตอการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำาโดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนของนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6กลมตวอยางทใชในการศกษาไดแกนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6โรงเรยนไตรราษฎรสามคคสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต7ปการศกษา2554จำานวน34 คน เครองมอทใชในการทดลองไดแก แผนการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย เรองชนดของคำาโดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำาและแบบสอบถามความพงพอใจตอการเรยนแบบTAIในชนเรยนคละชนการวเคราะหขอมลทดสอบการแจกแจงปกตของคะแนนนกเรยนทงกอนเรยนและหลงเรยนโดยการทดสอบKolmogorov-Smirnovone-sampleวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนและความพงพอใจของผเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย เรองชนดของคำา โดยการหาคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน เปรยบเทยบความแตกตางระหวางคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนของกลมตวอยางโดยการทดสอบคาท(t-testfordependentsamples)เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนกบเกณฑรอยละ75โดยการทดสอบคาท(Onesamplet-test)ผลการวจยพบวา

1.ผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำาโดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนของนกเรยนชนประถมศกษาปท4กอนเรยนมคาเฉลย( X )เทากบ17.63คดเปนรอยละ44.06หลงเรยนมคาเฉลยเทากบ30.00คดเปนรอยละ75นกเรยนชนประถมศกษาปท5กอนเรยนมคาเฉลย( X )เทากบ19.00คดเปนรอยละ47.50หลงเรยน

มคาเฉลย เทากบ 30.73 คดเปนรอยละ 76.83 และนกเรยนชนประถม ศกษาปท 6 กอนเรยน

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

9ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

มคาเฉลย( X )ทากบ17.82คดเปนรอยละ44.55หลงเรยนมคาเฉลยเทากบ30.45คดเปนรอยละ76.142.ผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำาโดยการเรยนรแบบTAI

ในชนเรยนคละชนนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

3.ผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำาโดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6ไมสงกวาเกณฑรอยละ75ทระดบนยสำาคญ.05

4. นกเรยนมความพงพอใจตอการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย เรอง ชนดของคำา โดยการเรยนแบบTAIในชนเรยนคละชนโดยรวมอยในระดบมาก

คำ�สำ�คญ :การเรยนรแบบTAI,การสอนคละชน,ชนเรยนคละชน,การเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชน

Abstract ThisresearchaimedtostudyandcomparethelearningachievementofTHAISubject

onThaiPartofSpeechbeforeandafterlearning,tocomparethelearningachievementofthestudentsafterlearningwiththecriterionof75percent;andtoexplorethestudent’ssatisfactiontoTHAISubjectonThaiPartofSpeechusingTAIModelinMultigradeClassofStudentsFromPrathomsuksa4–6

Thesamplegroupderivedfrompurposivesamplingconsistedof34studentsfromPrathomsuksa4–6 fromTriratsamakkeeSchool,NakhonRatchasimaPrimaryEducationalServiceAreaOffice7intheacademicyear2011.TheresearchinstrumentswerethelessonplanofTHAIsubjectonThaiPartofSpeechusingTAIModelinMultigradeClass,threesetsofthe40-itemedachievementtestofTHAIsubjectonThaiPartofSpeech.Besides,therewasaquestionnaireonthestudents’satisfactionusingTAIModelinMultigradeClass.Thedatawasanalyzedonthenormaldistributionofthepre-testandpost-testscoreus-ingKolmogorov-Smirnovonesample.Descriptivestatisticswasusedtoanalyzethelearn-ingachievementandthestudents’satisfaction.Dependentsamplet-testwasemployedtocomparethepre-testandpost-testscoresandOne-samplet-testwasusedtocomparestudents’achievementwiththecriterionon75percent.The research findings were as follows�

1.RelatingtothelearningachievementofTHAIsubjectonThaiPartofSpeechusingTAIModelinMultigradeClass,itwasfoundoutthatPrathomsuksa4studentshadpre-testmeanscoresat17.63(44.06percent),andthepost-testmeanscoresat30.00

(75percent),Prathomsuksa5studentshadpre-testmeanscoresat19.00 (47.50percent)andthepost-testmeanscoresat30.73(76.83percent)Prathomsuksa6studentshadpre-testmeanscoresat17.82(44.55percent)andthepost-testmeanscoresat30.45(76.14percent).

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

10มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

2.Thepost-learningachievementofTHAIsubjectonThaiPartofSpeechusingTAIModelinMultigradeClassofStudentsFromPrathomsuksa4–6washigherthanthepre-learningwithstatisticalsignificanceat.053.ThelearningachievementofTHAIsubjectonThaiPartofSpeechusingTAIModel

inMultigradeClassofstudentsFromPrathomsuksa4–6wasnothigherthanthecriterionof75percentwithsignificanceat.05

4.ThestudentswerehighlysatisfiedwiththeTHAIsubjectonThaiPartofSpeechusingTAIModelinMultigradeClass.

Keyword :TeamAssistedInstruction(TAI),Multigradeclass,TAIinMultigradeclass

ชาตขนพนฐาน(O-NET)กลมสาระการเรยนรภาษาไทยชนประถมศกษาปท 6 ปการศกษา 2553 ทกำาหนดคานำาหนกคะแนนของสาระท 4 หลกการใชภาษาไทยไวสงทสดคอ37.50คะแนนแตจากผลการทดสอบของนกเรยนโรงเรยนไตรราษฎรสามคคมคะแนนเฉลยเพยง13.18คดเปนรอยละ35.15(โรงเรยนไตรราษฎรสามคค.2553 : 5) ทงทเปนสาระทมบทบาทสำาคญ เนองจากเปนสาระทวาดวยเรองของหลกภาษาไทยเปนองคความรดานหลกภาษาและการใชภาษาทถกตองทผเรยนตองเรยนรใหเกดความแตกฉานเพอทจะสามารถนำาไปใชไดอยางมประสทธภาพพระยาอปกตศลปสาร(2533:1)ใหความหมายไววา“หลกภาษาเปนระเบยบแบบแผนของภาษาทคนเราใชพดจากน” และฐะปะนย นาครทรรพ(2533:5)กลาววาหลกภาไทยมความจำาเปนอยางยงหากขาดหลกภาษากเทากบขาด“บรรทดฐาน”ของภาษาอนเปนเหตใหมการใชภาษาอยางบกพรองผดพลาดและไขวเขวนานไปกจะทำาใหภาษาเสอมสลายไปได

เมอพจารณาถงสาเหตของปญหาพบวานกเรยนมความเบอหนาย เหนวาหลกภาษาไทยเปนเรองทยากไมชอบเรยน และเหนวาหลกภาษาไทยไมมความสำาคญทงนเนองมาจากธรรมชาตของหลกภาษาไทยเนอหาจะเปนกฎเกณฑและทฤษฎทนกเรยนตองทองจำา มเนอหาหลายเรอง แตละเรองจะสอดคลองกบระดบชวงชนแมวาจะเปนเนอหาในเรองเดยวกนกตาม แตการเรยนจะเรยนเรยงลำาดบจากงายไปถงยากหลกภาษาไทยเปนสาระทตองผานการเรยนแบบซำาๆซงสอดคลองกบทฤษฎจตวทยาการเรยนการสอนของThorndike(ทศนาแขมมณ.2550:51)เรองกฎแหงการฝกหดความวา“สง

ความสำาคญของปญหาจากขอมลสารสนเทศ สำานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน(ออนไลน.2553)พบวามโรงเรยนในสงกดจำานวนทงสน31,424โรงเรยนเปนโรงเรยนขนาดเลกทมนกเรยนตำากวา120คนถง14,397โรงเรยนคดเปนรอยละ 45.82 ในสวนของสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต7มโรงเรยนในสงกดจำานวนทงสน228โรงเรยนเปนโรงเรยนขนาดเลกจำานวน101โรงเรยนคดเปนรอยละ44.30และมแนวโนมเพมมากขนในอนาคตเนองจากอตราการเพมของประชาชนลดลงสภาพปญหาทเกดขนและเปนอปสรรคตอการจดการเรยนการสอนโรงเรยนขนาดเลกคอปญหาครไมครบชน กอใหเกดความยงยากในการจดการเรยนการสอน เพราะครตองปฏบตหนาททงจดการเรยนการสอนบรหารงานโครงการตางๆของโรงเรยนและงานนโยบายจากตนสงกดการทครหนงคนตองสอนมากกวาหนงชนเรยนปรมาณงานสอน2ชนกจะเปน2เทาของการสอนชนเดยว และการทแตละชนมนกเรยนจำานวนนอยทำาใหการจดกจกรรมการเรยนขาดความสนกสนานไมสามารถแบงกลมและเสรมสรางปฏสมพนธในการเรยนรรวมกน (สำานกวชาการและมาตรฐานการศกษา.2551:3)สงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนคอนขางตำาโดยเฉพาะในกลมสาระการเรยนรภาษาไทยซงเปนกลมสาระการเรยนรหลกทมความสำาคญและเปนพนฐานการเรยนในกลมสาระการเรยนรอน

ปญหาทพบในการจดการเรยนการสอนภาษาไทยคอ นกเรยนสวนใหญมความสามารถทางหลกการใชภาษาไทยอยในระดบตำาเหนไดจากผลการทดสอบระดบ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

11ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

ทผเรยนทำาบอยๆซำาๆกนหลายครงจนเกดความชำานาญผเรยนจะทำาสงนนไดดแตสงทนานๆทำาครงจะทำาไดไมด”ดงนนการสอนหลกภาษาไทยทดครผสอนตองปรบทศนคตของนกเรยนเกยวกบความสำาคญและประโยชนของการเรยนหลกภาษาไทย และสรางบรรยากาศใหนกเรยนเกดความสนกสนานในการเรยน

การเรยนรแบบกลมเพอนชวยเหลอเพอนเปนรายบคคล(TeamAssistedIndividualization:TAI)เปนรปแบบหนงของการจดการเรยนรแบบรวมมอท Slavin(1989:22)ไดเสนอไววาเปนการเรยนการสอนทผสมผสานระหวางการจดการเรยนรแบบรวมมอและการเรยนการสอนรายบคคลเขาดวยกนนกเรยนไดทำากจกรรมการเรยนดวยตนเองตามความสามารถ และสงเสรมความรวมมอภายในกลมนกเรยนทมความสามารถแตกตางกนจะทำางานรวมกนเปนกลมผลการทดสอบของนกเรยนจะถกแบงออกเปน2ตอนคอ เปนคะแนนเฉลยทงกลมและคะแนนรายบคคลเพอใหคะแนนเฉลยของกลมดขนนกเรยนจงชวยเหลอซงกนและกน ครมรางวลเปนการเสรมแรง

การจดการเรยนการสอนแบบคละชน (Mul-tigrade class) เปนการจดการเรยนการสอนโดยรวมนกเรยนตงแต 2 ชน หรอมากกวาเขาเปนชนเรยนเดยวกนทงนขนอยกบจำานวนนกเรยนการสอนคละชนไมไดเปนคำาตอบสำาหรบแกปญหาขาดแคลนครในระบบการศกษา แตเปนยทธศาสตรทปรบปรงคณภาพการศกษาของโรงเรยนขนาดเลกทมครไมครบชน(Unesco.1989:1)โดยครจะสอนนกเรยนหลายระดบชนพรอมกน มความยดหยนในการจดกลมผเรยน สามารถปรบกจกรรมการเรยนการสอนใหสนองตอบความแตกตางระหวางบคคลและความสามารถของเดกแตละคนอกทงนกเรยนไดรบการพฒนานสยการทำางานแบบพงพาตนเองมทกษะการเรยนรดวยตนเอง ทกษะการทำางานกลม มความรวมมอกนระหวางนกเรยนทมอายตางกนนกเรยนมทศนคตในทางบวกตอการชวยเหลอซงกนและกนการวจยครงนจงเปนการนำาวธการเรยนรแบบTAIมาใชในการสอนสาระ4หลกการใชภาษาไทยเรองชนดของคำาในชนเรยนคละชนโดยการประยกตใชกระบวนการของการเรยนรแบบ TAI ใหสอดคลองกบกระบวนการจดการเรยนการสอนแบบคละชน

วตถประสงคของการวจย1. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระ

การเรยนรภาษาไทย เรองชนดของคำา กอนเรยนและหลงเรยนโดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนของนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรอง ชนดของคำา กอนเรยนและหลงเรยนโดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนของนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6

3. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำาโดยการเรยนรแบบ TAI ในชนเรยนคละชนของนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6กบเกณฑรอยละ75

4.เพอศกษาความพงพอใจตอการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย เรอง ชนดของคำา โดยการเรยนรแบบ TAI ในชนเรยนคละชนของนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6

ขอบเขตการวจย1.ประชากรและกลมตวอยาง 1.1ประชากรประชากรทใชในการวจยครง

นไดแกนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต7

1.2กลมตวอยาง กลมตวอยางในการวจยครงนไดแกนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6โรงเรยนไตรราษฎรสามคค สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต7ปการศกษา2554จำานวน34คนโดยการเลอกแบบเจาะจงจำาแนกเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท4จำานวน8คนนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 จำานวน 15 คน และนกเรยนชนประถมศกษาปท6จำานวน11คน

2.ตวจดกระทำาตวจดกระทำาไดแกการเรยนรแบบTAIในชน

เรยนคละชน3.ตวแปรทศกษาตวแปรทศกษา ไดแก ผลสมฤทธทางการเรยน

กลมสาระการเรยนรภาษาไทย เรองชนดของคำา และความพงพอใจตอการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชน

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

12มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

4.เนอหาวชาทใชในการวจยเนอหาทใชในการวจย ไดแก เนอหาหลกภาษา

ไทย เรอง ชนดของคำา กลมสาระการเรยนรภาษาไทยชนประถมศกษาปท4-6

5.ระยะเวลาในการทดลองการวจยดำาเนนการในภาคเรยนท1ปการศกษา

2554จำานวน7แผนการเรยนรแผนการเรยนรละ2ชวโมงทดสอบกอนเรยน1ชวโมงทดสอบหลงเรยน1ชวโมงรวม16ชวโมง

กรอบแนวคดในการวจยการวจยครงนเปนการนำากระบวนการการเรยนร

แบบTAIซงเปนการเรยนการสอนทผสมผสานระหวางการเรยนการสอนแบบรวมมอและการเรยนการสอนรายบคคลเขาดวยกนนกเรยนสามารถทำากจกรรมการเรยนดวยตนเองตามความสามารถและสงเสรมความรวมมอภายในกลม ตลอดจนการมปฏสมพนธทางสงคม มขนตอนการจดการเรยนการสอน5ขนคอ

ขนท1ขนเตรยมขนท2ขนนำาเสนอบทเรยนขนท3ขนการศกษาเปนกลมขนท4ขนประเมนผลและขนท5ขนสรป(Slavin.1989:22)มาประยกตใชเพอจดการเรยนการสอนในชนเรยนคละชนเพอปรบปรงและพฒนาคณภาพการศกษาโดยเฉพาะโรงเรยนขนาดเลกทครไมครบชนเปนการจดการเรยนการสอนโดยการรวมนกเรยนตงแต 2 ชนเรยนหรอมากกวาเขาเปนชนเรยนเดยวกน(Unesco.1989:1)และเปนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง ยดหลกการท

วานกเรยนตางชนกนรวมกนปฏบตกจกรรมเดยวกนโดยตางฝายตางเกอกลซงกนและกน (Anderson. 1993 :9-12)

การจดการเรยนรแบบ TAI ในชนเรยนคละชนจงเปนการรวมนกเรยนชนประถมศกษา ปท 4-6 เปนชนเรยนเดยวกนจดการเรยนการสอนดวยกระบวนการการเรยนรแบบ TAI เนอหาบทเรยนเปนเรองเดยวกนแตมความยากงายของเนอหาสอดคลองกบระดบชน มขนตอนการจดการเรยนการสอนคอจดกลมนกเรยนโดยสมาชกแตละกลมประกอบดวยนกเรยนระดบชนเดยวกนทมความสามารถแตกตางกน(เกงปานกลางออน)และนกเรยนตางชนกน (ชนประถม ศกษาปท 4-6) การจดกจกรรมการเรยนการสอนเรมจากครนำาเขาสบทเรยนจากนนใหนกเรยนในกลมจบคกบเพอนระดบชนเดยวกนศกษาศกษาเนอหาบทเรยน ทำากจกรรม แบบฝกทกษะแลวชวยกนตรวจทาน หากไมเขาใจสามารถสอบถามสมาชกในกลมทอยตางระดบชนกนได สมาชกแตละคนทำาแบบทดสอบยอยนำาคะแนนของแตละคนมารวมเฉลยเปนคะแนนกลมกรณสมาชกคนใดทำาแบบฝกหดไมผานเกณฑคหรอสมาชกในกลมทอยตางระดบชนกนจะตองชวยแนะนำาครสรปเนอหาอกครงหนง

ในการวจยครงน ผวจยมงศกษาผลสมฤทธและความพงพอใจตอการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย เรองชนดของคำาโดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6กรอบแนวคดการวจยสรปไดดงภาพท1

การเรยนรแบบTAI

ในชนเรยนคละชน

มขนตอนการจดการเรยนการสอนดงน

ขนท1ขนเตรยม

ขนท2ขนนำาเสนอบทเรยน

ขนท3ขนการศกษาเปนกลม

ขนท4ขนประเมนผล

ขนท5ขนสรป

ความพงพอใจตอการเรยนรแบบTAI

ในชนเรยนคละชน

ผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระ

การเรยนรภาษาไทย

เรองชนดของคำา

ภาพท1กรอบแนวคดในการวจย

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

13ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

ความสำาคญของการวจย1.ไดทราบถงผลการจดการเรยนการสอนโดยการ

เรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชน2. ไดแนวทางในการจดการเรยนการสอนกลม

สาระการเรยนรภาษาไทย และกลมสาระการเรยนรอนสำาหรบโรงเรยนทสอนคละชน

3. ไดแนวทางในการบรหารงานวชาการ การพฒนาคณภาพและประสทธภาพ การจดการศกษาโรงเรยนขนาดเลกทประสบปญหาครไมครบชน

เครองมอทใชในการวจย1. เครองมอทใชในการทดลองไดแก แผนการ

จดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย เรองชนดของคำาโดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชน

2.เครองมอทใชในการเกบรวมขอมลไดแกแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำาเปนแบบทดสอบแบบปรนยชนดเลอกตอบ4ตวเลอกจำานวน3ชดชดละ40ขอโดยแบบทดสอบชดท1เปนแบบทดสอบสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท4ชดท2สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท5ชดท3สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท6และแบบสอบถามความพงพอใจตอการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชน

การดำาเนนการทดลอง1.ทดสอบกอนเรยนนกเรยนทง 3ชน โดยใช

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน กลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำาทผวจยสรางขนเพอวดความรพนฐานของนกเรยน

2. จดกลมผเรยน โดยคละความสามารถ (เกงปานกลางออน)และคละชน(ชนประถมศกษาปท4-6)

3.ดำาเนนการสอนตามแผนการจดการเรยนรแบบTAI ในชนเรยนคละชน เรอง ชนดของคำา จำานวน7แผนการเรยนรแผนการเรยนรละ2ชวโมงรวม14ชวโมง

4.ทดสอบหลงเรยนนกเรยนทง3ชนโดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำาใชเวลา1ชวโมง

5. นกเรยนตอบแบบสอบถามวดความพงพอใจตอการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชน

6. ตรวจใหคะแนนแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย

เรองชนดของคำาและแบบสอบถามวดความพงพอใจตอการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชน

แลวนำาคะแนนไปวเคราะหดวยวธการทางสถต

การวเคราะหขอมล1.เนองจากกลมตวอยางมจำานวนนอยจงทดสอบ

การแจกแจงปกตของขอมลคะแนนนกเรยนทงกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชการทดสอบ Kolmogorov-Smirnovone-sampleซงจากการทดสอบพบวาคะแนนของนกเรยนทกชนมการแจกแจงเปนโคงปกต

2. วเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย เรอง ชนดของคำา โดยการหาคาสถตพนฐานไดแกคารอยละคาเฉลยเลขคณตและสวนเบยงเบนมาตรฐาน

3.เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำาโดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนโดยการเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคะแนนกอนเรยน และหลงเรยนของกลมตวอยางใชการทดสอบคาท (t-test for dependentsamples)

4. เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน กลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรอง ชนดของคำาโดยการเรยนรแบบTAI ในชนเรยนคละชน กบเกณฑรอยละ75ใชการทดสอบคาท(Onesamplet-test)

5. วเคราะหความพงพอใจของผเรยนตอการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยดวยการหาคาเฉลยเลขคณตและสวนเบยงเบนมาตรฐาน

ผลการวจย1. ผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนร

ภาษาไทย เรอง ชนดของคำา โดยการเรยนรแบบ TAIในชนเรยนคละชนของนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6นำาเสนอดงตารางท1

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

14มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

2. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรอง ชนดของคำา กอนเรยนและหลงเรยนโดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนของนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต7ปรากฏผลดงตารางท2

ตารางท 2 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำากอนเรยน และหลงเรยนโดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนของนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6

จากตารางท 2พบวาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทง 3ชนหลงเรยนหนวยการเรยนรชนดของคำากลมสาระการเรยนรภาษาไทยโดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

3. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำา โดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนของนกเรยนชนประถมศกษาปท4–6กบเกณฑรอยละ75ปรากฏผลดงตารางท3

ชน กอนเรยน หลงเรยน ความกาวหนา

คะแนน(40) รอยละ(100) คะแนน(40) รอยละ(100) คะแนน(40) รอยละ(100)

ป.4 X 17.63 44.06 30.00 75.00 12.38 30.94

S.D. 3.34 - 4.44 - 3.34 -

ป.5 X 19.00 47.50 30.73 76.83 11.73 29.33

S.D. 5.18 - 4.23 - 3.29 -

ป.6 X 17.82 44.55 30.45 76.14 12.64 31.59

S.D. 3.63 - 3.75 - 1.86 -

ตารางท 1 ผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย เรอง ชนดของคำา โดยการเรยนรแบบ TAIในชนเรยนคละชนของนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6

จากตารางท 1พบวาคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนของนกเรยนสงกวากอนเรยนและมความกาวหนาทางการเรยนเฉลยระหวางรอยละ29.33-31.59

สภาพการณ N X S.D. t p

ชนประถมศกษาปท 4กอนเรยน

หลงเรยน

8

8

17.63

30.00

3.34

4.4410.49* .000

ชนประถมศกษาปท 5กอนเรยน

หลงเรยน

15

15

19.00

30.73

5.18

4.2314.03* .000

ชนประถมศกษาปท 6กอนเรยน

หลงเรยน

11

11

17.82

30.45

3.63

3.7522.55* .000

*มนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

15ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

ตารางท 3 จำานวนนกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำาโดย การเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนผานเกณฑและไมผานเกณฑรอยละ75

ชนจำานวน

(คน)คะแนนเตม

คะแนนเกณฑ75%

จำานวนนกเรยน

ผานเกณฑ ไมผานเกณฑ

ชนประถมศกษาปท4 8 40 30 6 2

ชนประถมศกษาปท5 15 40 30 8 7

ชนประถมศกษาปท6 11 40 30 6 5

จากตารางท3พบวานกเรยนชนประถมศกษาปท4จำานวน6คนนกเรยนชนประถมศกษาปท5จำานวน 8คนและนกเรยนชนประถมศกษาปท6จำานวน6คนซงเปนจำานวนมากกวาครงหนงของจำานวนนกเรยนแตละชนทสอบไดคะแนนหลงเรยนผานเกณฑรอยละ75

ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย เรองชนดของคำา โดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนหลงเรยนกบเกณฑรอยละ75ปรากฏผลดงตารางท4

ตารางท 4การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำาโดยการ เรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนของนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6กบเกณฑรอยละ75

สภาพการณ N คะแนนเตม คะแนนตามเกณฑรอย

ละ75 X S.D. t p

ชนประถมศกษาปท4 8 40 30 30.00 4.44 .00 .50

ชนประถมศกษาปท5 15 40 30 30.73 4.23 .67 .26

ชนประถมศกษาปท6 11 40 30 30.45 3.75 .40 .35

จากตาราง4พบวาผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำาโดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนของนกเรยนทง3ชนหลงเรยนไมสงกวาเกณฑรอยละ75

4.ความพงพอใจของนกเรยนตอการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำาโดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนของนกเรยนชนประถมศกษาปท4-6พบวานกเรยนมความพงพอใจโดยรวมอยในระดบมาก ( X =4.33,S.D.=0.31)และเมอพจารณาเปนรายขอพบวาอยในระดบมากทกขอโดยขอทมคาสงสดคอนกเรยนพอใจทไดมสวนชวยเหลอสมาชกในกลม ( X =4.47,S.D.=0.61)รองลงมาคอนกเรยนพอใจในคะแนนของกลม( X =4.44,S.D.=0.56)นกเรยนชอบเรยนแบบTAIในชนเรยนคละชน( X =4.41,S.D.=0.61)และนกเรยนภาคภมใจเมอครชมเชย( X =4.38,S.D.=0.55)

อภปรายผลจากผลการวจยมประเดนทนำามาอภปรายดงน1. ผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรอง ชนดของคำา โดยการเรยนรแบบ TAI ใน

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

16มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

ชนเรยนคละชน ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6หลงเรยนสงกวากอนเรยน ทงนเนองมาจากการจดการเรยนรแบบTAIในชนเรยนคละชนเปนการจดการเรยนการสอนโดยกระบวนการของTAIซงเปนวธการสอนทสนองความแตกตางระหวางบคคลนกเรยนสามารถเรยนรดวยตนเองตามความสามารถจากแบบฝกทกษะ และการศกษากลมควบคกนไปพรอมๆกบครคอยชวยอธบายเพมเตมSlavin (1989 :22-24)ประกอบกบการจดชนเรยนคละชนของนกเรยนชนประถมศกษาปท4–6ทนำานกเรยนตางระดบชนกน มาเรยนรพรอมกนเปนชนเดยวกนสำานกวชาการและมาตรฐานการศกษา(2551:4)เนนการจดสภาพแวดลอมทางการเรยนใหนกเรยนไดเรยนรรวมกนเปนกลมเลกๆ แตละกลมประกอบดวยสมาชกในระดบชนเดยวกนทมความรความสามารถแตกตางกน และสมาชกตางชนกน แตละคนจะตองมสวนรวมอยางแทจรงในการเรยนร และในความสำาเรจของกลม คนทเรยนเกงกวาคอยชวยเหลอคนทออนกวา พจะคอยสอนนอง มการชวยเหลอซงกนและกนเพอใหคะแนนเฉลยของกลมดขนสอดคลองกบนารถนารอนตะสอน (2552)ทไดศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนโดยใชเทคนคการสอนแบบTAIผลการวจยพบวาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนและสอดคลองกบขวญมนสปยะบาล(2552),เพชรดำา ธนศร (2546) ทไดศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนโดยการสอนแบบคละชนซงผลการวจยพบวาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน

2. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนหลงเรยนกบเกณฑรอยละ75พบวาผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนไมสงกวาเกณฑรอยละ75ทตงไว ซงเมอพจารณาคะแนนวดผลสมฤทธกอนเรยนของนกเรยนทง3ชนพบวามคะแนนเฉลยกอนเรยนคอนขางตำา แสดงใหเหนวานกเรยนมความรเดมในเนอหาเรองชนดของคำา คอนขางนอย อกทง การจดกลมนกเรยนทตองคละความสามารถ (เกง ปานกลาง ออน) และคละชน (ชนประถมศกษาปท 4-6) ไมสามารถกำาหนดสดสวนจำานวนนกเรยนทแนนอนไดเพราะแตละชนมจำานวนนกเรยนนอย จงเปนขอจำากดในการชวยเหลอใหคำาแนะนำา ปรกษาซงกนและกนของนกเรยน จงสง

ผลใหผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนของนกเรยน ไมผานเกณฑรอยละ75แตเมอพจารณาถงภาพรวมความกาวหนาทางการเรยนของนกเรยนแตละชน เหนไดวานกเรยนมพฒนาการในการเรยนทด

3.นกเรยนมความพงพอใจตอการเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเรองชนดของคำาโดยการเรยนรแบบTAIในชนเรยนแบบคละชนโดยรวมอยในระดบมากและเมอพจารณาเปนรายขอพบวาอยในระดบมากทกขอเนองมาจากการเรยนรแบบ TAI ในชนเรยนแบบรวมชน เปนกระบวนการจดการเรยนการสอนทใหนกเรยนไดเรยนรโดยใชกระบวนการกลม โดยแตละกลมนนมเปาหมายของการเรยนคอแขงขนกนทำาคะแนนใหไดสงกวากลมอนดงนนสมาชกในกลมจะไดเรยนรรวมกนมการชวยเหลอซงกนและกนในการเรยนเพอนชวยเพอนพชวยนอง ยอมรบฟงความคดเหนของผอน การทมทงเพอนพและนองอยในกลมเดยวกนจะชวยสรางความมนใจใหกบนกเรยนมากขนนกเรยนรสกมความสขภาคภมใจเมอไดรบการยอมรบจากสมาชกในกลมและเมอไดรบคำาชมเชยจากคร

ขอเสนอแนะ1.ขอเสนอแนะจากการวจยในครงน 1.1นกเรยนอาจจะยงไมคนเคยกบการเรยน

ในรปแบบTAIในชนเรยนคละชนกระบวนการและวธการครตองคอยแนะนำาใหนกเรยนอยางใกลชด

1.2การคละชนเรยนและคละความสามารถของนกเรยนนกเรยนทอยในกลมออนอาจจะไมไดรบการยอมรบจากกลมครตองยำาเรองการรวมมอการชวยเหลอซงกนและกน

1.3ครตองคอยดแลชวยเหลอใหคำาแนะนำานกเรยนทมปญหาดานการอานอยางใกลชด

1.4 ในขนตอนการนำาเสนอบทเรยนและขนการศกษาเปนกลมควรมการใชสอการสอนทหลากหลายเชนสอมลตมเดยสอCAIเปนตน

2. ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 2.1 ควรมการศกษาปญหา อปสรรค และ

แนวทางแกไขปญหาในการจดการเรยนการสอนแบบTAIในชนเรยนคละชน

2.2 ควรมการศกษาพฤตกรรมนกเรยนทม

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

17ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

บรรณ�นกรมขวญมนส ปยะบาล. 2552. “การศกษาผลการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทยของนกเรยนในชวงชนท 1 ทเรยนดวย

หนวยการเรยนสำาหรบนกเรยนในชนเรยนแบบรวมชน”.วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑตมหาวทยาลยขอนแกน.ฐะปะนยนาครทรรพ.2533.บนไดหลกภาษา 1�พมพครงท3.กรงเทพมหานคร:อกษรเจรญทศน.ทศนาแขมมณ.2550.ศาสตรการสอน : องคความรเพอการจดการเรยนรทมประสทธภาพ.กรงเทพฯ:ดานสทธาการพมพ.นารถนารอนฒะสอน.2550.การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทย เรอง คำาและชนดของคำา ของนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 6 ทไดรบการสอนโดยการเรยนแบบรวมมอเทคนค TAI กบการสอนแบบปกต. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑตมหาวทยาลยศลปากร.

เพชรดำาธนศร.2546.การพฒนารปแบบการสอนวชาภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 2 และ 3 ทเรยนในชนเรยนแบบรวมชน.วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑตมหาวทยาลยขอนแกน.

โรงเรยนไตรราษฎรสามคค.2553.รายงานผลสมฤทธทางการเรยนโรงเรยนไตรราษฎรสามคค ปการศกษา 2553.นครราชสมา:โรงเรยนไตรราษฎรสามคค.

สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. 2553.สถตขอมลทางการศกษา สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ปการศกษา 2553.(ออนไลน).เขาถงไดจาก:http://www.bopp-obec.info/home.(วนทเขาถง15ตลาคม2553).

สำานกวชาการและมาตรฐานการศกษา. 2551. คมอการจดการเรยนการสอนแบบคละชนในโรงเรยนขนาดเลก. กรงเทพฯ :สำานกวชาการและมาตรฐานการศกษากระทรวงศกษาธการ.

อปกตศลปสาร,พระยา.2533.หลกภาษาไทย.กรงเทพมหานคร:ไทยวฒนาพานช.Slavin,R.E.(1984).“TeamAssistedIndividualizationCooperativeLearningandIndividualizedInstructionin

theMainstreamedClassroom”Remedial and Special Education November–December,5(6):33-42.Unesco.(1989).Multigrade teaching in single teacher primary schools.Bangkok: UnescoPrincipalRegionalOfficeforAsiaandthePacific.

ผลจากการจดการเรยนการสอนแบบ TAI ในชนเรยนคละชนเชน ทกษะทางสงคม การรบผดชอบในตนเองพฤตกรรมการทำางานกลมจตอาสาเปนตน

2.3 ควรมการศกษาการเรยนรรปแบบอนๆในชนเรยนคละชนเชนการเรยนรแบบJIGSOW,ซกคาน,พหปญญาเปนตน

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

18มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

*นกศกษาหลกสตรครศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการศกษาพเศษมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา**ประธานกรรมการทปรกษาวทยานพนธมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา***กรรมการทปรกษาวทยานพนธมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา

การศกษาความสามารถในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษของอาสาสมครในจงหวดนครราชสมา จากการใชรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษA Study on the Coordinating and Helping to the Special Needs Children’s Fam-ily of the Volunteers in Nakhon ratchasima province through the Volunteers of Family Coordinating and Helping Model.

ณฐหทย สมบรณเรศ*ผศ. ดร. ไพฑรย โพธสาร**ผศ. วาระด ชาญวรตน***

บทคดยอการวจยนมวตถประสงคเพอ1) ศกษาความสามารถในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคล

ทมความตองการพเศษของอาสาสมครหลงการใชรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ2) เพอศกษาเจตคตในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษของอาสาสมคร หลงการใชรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษกลมตวอยางในการวจยเปนผปกครองซงเปนบดามารดาญาตหรอผอปการะบคคลทมความตองการพเศษหรอบคคลทอยในชมชนทงเพศชายและเพศหญงมความรตงแตชนประถมปท6ขนไปในเขตอำาเภอครบรจงหวดนครราชสมามความสนใจและสมครใจทจะชวยเหลอเดกทมความตองการพเศษในเขตอำาเภอครบรจงหวดนครราชสมาชมชนละ1คนจำานวนทงหมด10ชมชนเลอกโดยวธเจาะจงเครองมอทใชในการรวบรวมขอมลประกอบดวยรปแบบอาสาสมคร ประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ และแบบประเมนความสามารถของอาสาสมครประสานงาน และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษการวเคราะหขอมลทำาโดยใชสถตพนฐานไดแกคามธยฐานคาพสยควอไทลสถตทใชในการทดสอบไดแกOne-GroupPosttestDesignและTheWilcoxonMatched-PairsSinged-RanksTestนำาเสนอขอมลในรปตารางทมคำาอธบายประกอบผลการวจยพบวา

1.ความสามารถในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษของอาสาสมครหลงจากการใชรปแบบอาสาสมครประสานงาน และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษอยในระดบด

2.เจตคตในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษของอาสาสมครหลงจากการใชรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษอยในระดบด

คำ�สำ�คญ : อาสาสมคร

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

19ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

AbstractTheobjectiveoftheresearchwas1)tostudyonthecoordinatingandhelpingfamily

ofchildrenwithspecialneedsofthevolunteersinnakhonratchasimaprovincethroughthevolunteersoffamilycoordinatingandhelpingmodel.2)TostudytheadtitudeofvolunteersincoordinatingandhelpingfamilieswhorequirespecialneedsafterusingthevolunteerstofamilycoordinatingandhelpingModel.Theprocedureoftheresearchwasexperimentalresearchonegroupposttestonly.Thesampingwereparent,relatives,supporterswhotakecareofthepersonwithspecialneedsand,peopleinthecommunity,bothmaleandfemalewithknowledgefromgrade6andup.InAmphorKhonburee,NakhonRatchasimaProvincearewhominterestedandwillingtoassistchildrenwithspecialneedseachpersonof10com-munitiesselectedbypunosivesamping.Toolscollectedthedatawerethevolunteersoffamilycoordinatingandhelpingmodelandevaluationformoftheabilitiesoncoordinatingandhelpingfamilieswhorequirespecialneedsofvolunteers.

Dataanalysiswasconductedbyusingthebasicstatisticsinclude,Median,Interquartilerange.Statisticsusedinthetestare:One-GroupPosttestDesignonlyandTheWilcoxonMatched-PairsSinged-RanksTest,Presentedintabularformwithannotations.Results of the thesis

1.Theabilitiesofinthevolunteerscoordinatingandassistfamilieswhorequirespecialneedsafterusingthevolunteerscoordinatingandhelpingmodelwas

goodlevel.2.TheadtitudeofinthevolunteerscoordinatingandhelpingfamilieswhoRequire special needs after using the volunteers coordinating and helpingmodel

familieswhorequirespecialneedswasgoodlevel.

Keywords : volunteersตามทรฐบาลมนโยบายขจดความยากจนโดยการ

ปรบเปลยนระบบการบรหารจดการ การสรางกลไกเชอมโยงประชาชนในชมชนใหสามารถใชประโยชนจากทรพยากรในชมชนไดอยางมประสทธภาพ และยงยนโดยทคนพการเปนทรพยากรทขาดโอกาสเขาถงการพฒนาคณภาพชวตทำาใหเปนภาระของครอบครวและชมชนกระบวนการฟนฟสมรรถภาพคนพการโดยชมชน(Community Based Rehabilitation) จงเปนกลไก หนงททำาใหคนพการไดเขาถงบรการของภาครฐไดอยางครบวงจร(สำานกสงเสรมและพทกษคนพการ.2549:1-2)

คนพการพงไดรบสทธเหมอนบคคลปกตทวไปซงสทธของการเขาถงบรการทางดานการแพทย การศกษาการฝกและการประกอบอาชพคาตอบแทนและสวสดการการปกปองคมครองจากการถกคกคามทางเพศ

การทำารายรางกายและจตใจการบำาเพญประโยชนการสนบสนนใหมสอทกประเภททเหมาะสมกบความพการรวมถงการเขาถงขอมลขาวสารจดลามภาษามออกษรเบรลล สออเลกทรอนกส หรออปกรณพเศษอนๆทใชในการสอสารสำาหรบผพการทถกทอดทงไมมทอยอาศยไมมผอปการะเลยงดทเหมาะสม จะไดรบบรการทางสงคมและสนบสนนใหชมชนดแลและมบทบาทในการพฒนาคนพการ (พระราชบญญตการศกษาแหงชาตปพทธศกราช2542)

จากการดำาเนนการพฒนาคณภาพชวตของคนพการทผานมา ทงภาครฐ และเอกชนทเกยวของไดใหการชวยเหลอคนพการในรปแบบตางๆ ทงการฟนฟสมรรถภาพคนพการ การฝกอาชพ การเผยแพรขอมลขาวสารทเกยวกบคนพการ ตลอดจนการสนบสนนทาง

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

20มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

สงคมในดานตางๆ แตผลจากการพฒนาเหลานพบวาคนพการสวนใหญยงมคณภาพชวตทไมดเทาทควร โดยกจกรรมและบรการทจดใหไมเพยงพอกบความตองการการบรการยงไมตรงกบความตองการของคนพการอกทงคนพการยงประสบปญหาในการเขาถงเพอใชบรการ(อนชา นลประพนธ. 2548 : 6-9) ดงนนเพอใหคนพการไดรบการพฒนา มคณภาพชวตทด และเปนพลงของสงคมรปแบบทเหมาะสมตอการพฒนาสขภาพของคนพการในชนบทสามารถ คอ การมงเนนการฟนฟสมรรถภาพทงดานการแพทยการศกษาและการอาชพอยางครบถวนและเชอมโยง การพฒนาโครงสรางองคกรใหมประสทธภาพและมความเพยงพอการพฒนาทรพยากรโดยเฉพาะการเรงผลตกำาลงคนทขาดแคลนการสรรหาอาสาสมครในการทำางานเพมขน (อนชา นลประพนธ.2548:8-9)

กระบวนการการฟนฟสมรรถภาพคนพการโดยชมชนโดยใชอาสาสมคร เปนรปแบบหนงทจะทำาใหคนพการไดเขาถง บรการของรฐไดอยางเบดเสรจ และครบวงจร โดยการเสรมสรางความเขมแขงใหแกชมชนดวยการสรางความเขาใจทถกตองในการดแลฟนฟโดยใชประโยชนจากทรพยากรตางๆ ทมอยในชมชน ในการพฒนาและฟนฟคนพการไดอยางเหมาะสมและประหยด(ทวเชอสวรรณทว.2549:25-27)การพฒนาคนพการในชนบทนนพบวาการบรการทมอยยงไมเพยงพอตอความตองการของคนพการการดำาเนนการยงขาด ความตอเนองอาจเนองมาจากปญหาหลายดานเชนความยงยนของการชวยเหลอ การมารบบรการไมสมำาเสมอ การมสวนรวมของครอบครวมนอย ขาดความรความเขาใจในการปฏบตในการฟนฟสมรรถภาพคนพการ

เดกทมความตองการพเศษบางประเภท อาจใชบคคลทวไปทผานการอบรมและฝกฝนเพมเตมเพยงเลกนอยในดานการดแลชวยเหลอเบองตนสำาหรบเดกทมความบกพรองนนๆกจะสามารถชวยเหลอเดกทมความบกพรองเหลานไดดงนนกระบวนการฟนฟสมรรถภาพคนพการโดยชมชน อาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ จะเปนกลไกทสำาคญในการสงเสรม และสนบสนนคนพการทอยในชนบท ซงยากลำาบากในการเขาถง บรการของรฐใหไดรบการพฒนาคณภาพชวตทดขนมสภาพความพการทลดนอยลงมทกษะในการดำารงชวตตลอดจนชมชนมความเขาใจ ยอมรบ และเขารวมกจกรรมในชมชนไดการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษจำาเปนตองมรปแบบทเหมาะสมเพอใหการปฏบตงานสำาเรจลลวงตามวตถประสงคจากสภาพปญหาและแนวคดขางตนจงไดสรางรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษขน เพอเปนแนวทางใหชมชนไดมสวนรวมในการชวยเหลอครอบครวและบคคลทมความตองการพเศษในชมชนและนำาไปดำาเนนการตอไป

วตถประสงคของการวจย1. เพอศกษาความสามารถในการประสานงาน

และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษของอาสาสมครหลงการใชรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ

2. เพอศกษาเจตคตในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษของอาสาสมคร หลงการใชรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

21ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

รปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ

องคประกอบ กจกรรม

ความสามารถในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการ

พเศษ

1.คดเลอกจากคนในชมชนทมความสมครใจและตงใจทจะชวยเหลอบคคลทมความตองการพเศษ

2.มความรตงแตชนประถมปท6ขนไป

1.ใหความรเรองบคคลทมความตองการพเศษ

2.สทธข นพนฐานของบคคลท มความตองการพเศษ

3.ความรเกยวกบบทบาทหนาทของอาสาสมคร

4.การประสานงานกบหนวยงานทเกยวของ5.การจดทำาแบบบนทกตางๆ

1.สรางคมอการปฏบตการรวมกนและฝกปฏบตงาน

2.สาธตการปฏบตงานแตละกจกรรม3.อาสาสมครฝกปฏบตงาน

1.อาสาสมครลงพนทสำารวจขอมลครอบครว คนบคคลทมความตองการพเศษในชมชน

2.สมภาษณครอบครวแลบคคลทมความตองการพเศษบนทกขอมล

3.วางแผนการปฏบตงานชวยเหลอรวมกบครอบครวเดกทมความตองการพเศษ

4.ใหบรการตามแผน5.บนทกผล

1.การเยยมบาน2.การสมภาษณ3.การสงเกต4.เกบขอมลจากแบบบนทก

(สำานกงานสงเสรมสวสดภาพและพทกษเดกเยาวชนผดอยโอกาสคนพการและผสงอาย.2550:10-15)

1.คดเลอกอาสาสมคร

2.จดอบรมอาสาสมคร 2.1การใหความร

2.2การวางแผนและฝกปฏบตงาน

3.ขนตอนการปฏบตงานการประสานงานและชวยเหลอเบองตน

4.การนเทศตดตามและประเมนผล(สำานกงานสาธารณสขจงหวดนครราชสมา.2549:44-45)

กรอบแนวคดในการวจย

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

22มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

วธดำาเนนการวจย1� ประชากรและกลมตวอยาง 1.1ประชากร คอ ผปกครองซงอาจเปน

บดามารดาญาตหรอผอปการะบคคลทมความตองการพเศษประเภทมความบกพรองทางสตปญญาหรอบคคลในชมชนทงเพศชายและเพศหญงมความรตงแตชนประถมปท6ขนไปทอาศยอยในเขตจงหวดนครราชสมา

1.2กลมตวอยางคอผปกครองซงอาจเปนบดามารดาญาตหรอผอปการะบคคลทมความตองการพเศษประเภทมความบกพรองทางสตปญญาหรอบคคลทอยในชมชนทงเพศชายและเพศหญงมความรตงแตชนประถมปท 6 ขนไป ในเขตอำาเภอครบร จงหวดนครราชสมา มความสนใจและสมครใจทจะชวยเหลอเดกทมความตองการพเศษ ในเขตอำาเภอครบร จงหวด

คนท

อาย ชมชน ระดบการศกษา

อาชพ ประเภทความพการของบคคลในการดแล

ความเกยวของ

หมายเหต

1 57 ชมชนบานแชะ ป.6 คาขาย บกพรองทางการไดยน ยาย

2 48 ชมชนบานใหม ป.6 แมบาน พการซอน แม

3 39 ชมชนดอนสำาโรง ป.6 แมบาน บกพรองทางรางกายหรอการเคลอนไหว

แม

4 25 ชมชนสามคคมสข ป.6 ลกจาง บกพรองทางรางกายหรอการเคลอนไหว

ครพเลยง

5 25 ชมชนทาหลวงพฒนา ม.6 คาขาย บกพรองทางรางกายหรอการเคลอนไหว

แม

6 26 บานโนนด ม.6 คาขาย บกพรองทางรางกายหรอการเคลอนไหว

แม

7 24 ชมชนบรพา ม.6 แมบาน บกพรองทางรางกายหรอการเคลอนไหว

ลก

8 40 ชมชนจระเขหน ป.ตร ลกจาง บกพรองทางรางกายหรอการเคลอนไหว

ครพเลยง

9 27 ชมชนชายทง ป.ตร คร บกพรองทางสตปญญา นา

10 52 ชมชนบานองโกน ป.ตร คร บกพรองทางสตปญญา ลกศษย

นครราชสมาชมชนละ1คนจำานวนทงหมด10ชมชนเลอกโดยวธเจาะจงซงเลอกมาตามวธการดงน

ขนตอนท 1�ประชาสมพนธไดแกพดคยเชญชวนประกาศรบสมครอาสาสมครประชาสมพนธไปยงหนวยงานตางๆ

ขนตอนท 2� เปดรบสมครโดยใชใบสมครอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ

ขนตอนท 3� คดเลอกอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ

ขนตอนท 4�1.เลอกผทผานการสมภาษณจำานวน10คน2.แจงใหเจาตวทราบวาไดรบการคดเลอกใหเปน

อาสาสมครหลงการสมภาษณเสรจสนไดอาสาสมครทมคณลกษณะดงน

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

23ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

2� เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย2�1 รปแบบอาสาสมครประสานงานและชวย

เหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษประกอบไปดวย

องคประกอบท 1. การคดเลอกอาสาสมครเครองมอประกอบไปดวย

1. แนวดำาเนนการคดเลอกอาสาสมครเนอหาประกอบดวยวตถประสงควธปฏบตการคดเลอก

2. ประกาศรบสมครอาสาสมครเนอหาประกอบดวย ขอความเชญชวนลกษณะงานคณสมบตของผสมครวนเวลาและสถานทรบสมคร

3. ใบสมครเปนอาสาสมครเนอหาประกอบดวยชอ-ชอสกลอายวฒการศกษาทอยทตดตอไดความสามารถพเศษ ประเภทความพการทตองการเปนอาสาสมครลกษณะงานทตองการเปนอาสาสมครระยะเวลาทเปนอาสาสมครไดโรคประจำาตว

4. แบบสมภาษณอาสาสมคร เนอหาประกอบดวยชอผสมภาษณและผถกสมภาษณวนเดอนปทสมภาษณ

องคประกอบท 2จดอบรมอาสาสมครประสานงานชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษเครองมอประกอบไปดวย

1. หลกสตรอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษประกอบดวยหลกการและเหตผลวตถประสงคขอบขายเนอหาวธดำาเนนการสอและอปกรณ

2. แบบประเมนความรของอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษกอนการอบรม

องคประกอบท 3การปฏบตงานการประสานงานและชวยเหลอเบองตนเครองมอประกอบไปดวย

1. คมอการปฏบตงานอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษประกอบดวยหวขอตางๆดงนวตถประสงคอาสาสมครในการปฏบตงานคอใครบทบาทของอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ

2. แบบสำารวจขอมลคนพการประกอบดวยชอ–ชอสกลคนพการทอยประเภทความพการลกษณะ

ความพการ 3.แบบสมภาษณผปกครองครอบครวบคคล

ทมความตองการพเศษเพอวางแผนปฏบตงานชวยเหลอรวมกบครอบครวบคคลทมความตองการพเศษประกอบดวยจดประสงคสภาพความเปนอยทางครอบครวการฟนฟสมรรถภาพทางกาย ทางดานการแพทย ดานการศกษาดานสงคมเครองชวยความพการและสงอำานวยความสะดวก

4.แบบบนทกการปฏบตงานประกอบดวยวนเดอนปทปฏบตงานชอ–ชอสกลผพการทอยการปฏบตงานการชวยเหลอ/สงตอ

องคประกอบท 4การนเทศตดตามและประเมนผลเครองมอประกอบไปดวย

1. กจกรรมการเยยมบานประกอบดวย วตถประสงคองคประกอบของบคคลทออกเยยมบานวธปฏบต

2. แบบบนทกการเยยมบาน ประกอบดวย วน เวลา ทออกเยยมบาน ชอ ชอสกลทอยของผพการขอสงเกตดานทอยอาศยและปจจยทางกายภาพดานเศรษฐกจและรายไดของครอบครวดานบรรยากาศและความสมพนธภายในครอบครวกจกรรมททำารวมกนระหวางอาสาสมคร บคคลทมความตองการพเศษและครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ

3. แบบสงเกตความสามารถในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษประกอบดายคำาชแจงและรายละเอยดในการสงเกต

2�2 แบบประเมนความสามารถของอาสาสมคร ประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความ ตองการพเศษ ประกอบไปดวยแบบประเมนความสามารถของอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ มจำานวน 2 ฉบบ คอ

1. แบบประเมนความสามารถของอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ (อาสาสมครเปนผตอบ) ซงมสวนประกอบดงน ขอมลทวไป คำาชแจง และเนอหา ซงแบงเนอหาออกเปน3ดานคอ1.)ดานความรในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษจำานวน5ขอ2.)ดานทกษะการปฏบต

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

24มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

การประสานงานและดแลชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษจำานวน5ขอ3.)ดานเจตนคตตอการทำางานประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษจำานวน5ขอ

2. แบบประเมนความสามารถของอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ (ครอบครวเปนผตอบ) ซงมสวนประกอบดงน ขอมลทวไป คำาชแจงและเนอหาจำานวน10ขอ

3� วธการทดลอง 1. แบบแผนการทดลองการวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง(Experi-

mentalResearch)ดำาเนนการทดลองตามแบบแผนการทดลองแบบOne-GroupPost-testOnly(ลวนสายยศและองคณาสายยศ.2538:249)

ลำาดบท วนเดอนป รายการ ผดำาเนนการ

1 18-24ต.ค.2554 2 1พ.ย.2554

2พ.ย.2554

4พ.ย.2554

6พ.ย.2554

8พ.ย.2554

10พ.ย.2554

12พ.ย.2554 14พ.ย.2554

16พ.ย.2554 17พ.ย.2554 3 19พ.ย.2554 20ก.พ.2555 4 19พ.ย.2554 20ก.พ.2555

1. คดเลอกอาสาสมคร1.1 ประกาศรบสมคร1.2 ทำาการรบสมคร 1.3 ทำาการสมภาษณ 1.4 แจงผลนดหมายเพอเขารบการอบรม2. จดอบรมอาสาสมคร 2.1 ประเมนความรของอาสาสมครกอนการอบรม 2.2 ใหความรแกอาสาสมคร 2.2.1 การใหความรเกยวกบบคคลทมความตองการพเศษ 2.2.2 การใหความรเกยวกบสทธขนพนฐานของบคคลทม ความตองการพเศษ 2.2.3 การใหความรเกยวกบบทบาทหนาทของอาสาสมคร 2.2.4 การใหความรเกยวกบการประสานงานกบหนวยงาน ทเกยวของ 2.2.5การจดทำาแบบบนทกตางๆ 2.3การวางแผนและฝกปฏบตงาน 2.3.1 สรางคมอการปฎบตงาน 2.3.2 สาธตการปฏบตงานในแตละกจกรรม 2.3.3 อาสาสมครฝกปฏบตงาน 2.3.4 ศกษาดงานทรพ.สต.อรพมพ3. ปฎบตงานประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความ ตองการพเศษ4.นเทศตดตามและประเมนผล

ผวจย

ผวจย

ผวจย

วทยากรรบเชญ

ผวจย

วทยากรรบเชญ

ผวจย

เจาหนาทรพ.อาสาสมคร

ผวจย

2. ขนตอนการทดลอง 2.1 กอนดำาเนนการทดลอง ไดขอให

บณฑตวทยาลยออกหนงสอเชญผเชยวชาญ จำานวน 4คน เพอตรวจสอบเครองมอทใชในการทดลองและขออนญาตผปกครองทมเดกเปนกลมตวอยาง

2.2 ไดประสานงานกบเครอขายชมชนซงเปนศนยการเรยนรเกยวกบการชวยเหลอเบองตนแกเดกทมความตองการพเศษ ตงอยทบานโนนด ตำาบลจระเขหน อำาเภอครบร จงหวดนครราชสมา เพอขอความอนเคราะหในการทดลองกบเดกกลมตวอยางและประสานงานกบโรงพยาบาลสงเสรมสขภาพประจำาตำาบลอรพมพเพอขอศกษาดงาน

2.3 การดำาเนนการทดลองดำาเนนการตามกำาหนดการดงน

2.4เมอสนสดการทดลองแลวจงทำาการ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

25ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

ประเมนความสามารถและเจตคตในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษของอาสาสมครในวนท20กมภาพนธพ.ศ.2555โดยใชแบบทดสอบความสามารถในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษฉบบอาสาสมครเปนผตอบและฉบบครอบครวเปนผตอบ

ผลการวจยมผลการวจยนำาเสนอตามลำาดบดงน1. การศกษาความสามารถในการประสานงาน และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษหลง

จากการใชรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษมผลการวเคราะหขอมลดงตารางท1

ตารางท 1คะแนนมธยฐาน(Median)พสยระหวางควอไทล(Interquartilerange)และระดบความสามารถในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษของอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษจากแบบประเมนความสามารถของอาสาสมครหลงการปฏบตงาน

ความสามารถในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ

รายการ ดานท คนท

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

อาสาสมครประเมนตนเอง 1.ดานความร 21 19 21 23 21 21 23 20 25 23 Mdn =21

IQR =2.25

2.ดานทกษะ 15 21 23 21 23 19 20 20 24 23 Mdn =21

IQR =2.25

รวม 36 40 44 44 44 40 43 40 49 46 Mdn =43.5

IQR = 3

ระดบดมาก

ThesignTestformedian:OneSample n=10t=10;p–value=1.000

ผปกครองประเมน 42 39 42 45 42 42 47 45 45 44 Mdn =43

IQR = 3

ระดบดมาก

ThesignTestformedian:OneSample n=10t=10;p–value=1.000

จากตารางท 1 พบวา ความสามารถในการประสานงาน และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษของอาสาสมครหลงการปฏบตงานจากการประเมนตนเองของอาสาสมครโดยรวมมคาคะแนนอยระหวาง36-49คะแนนคามธยฐานเทากบ43.5และคาพสยระหวางควอไทลเทากบ4.50และเมอจำาแนกออกเปนรายดานพบวา1)ดานความรในการประสานงาน

และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษมคาคะแนน อยระหวาง 19 - 25 คะแนนคามธยฐานเทากบ21และคาพสยระหวางควอไทลเทากบ2.252)ดานทกษะในการประสานงาน และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ มคาคะแนนอยระหวาง15–24คะแนนคามธยฐานเทากบ21และคาพสยระหวางควอไทลเทากบ2.25

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

26มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

สวนความสามารถในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษของอาสาสมครหลงการปฏบตงานจากการประเมนโดยผปกครองมคาคะแนนอยระหวาง39–47คะแนนคามธยฐานเทากบ43และคาพสยระหวางควอไทลเทากบ3และพบวาคามธยฐานความสามารถในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษภายหลงการใชรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษทงทประเมนโดยอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษและประเมนโดยผปกครองตางกมคาแตกตางจากคามธยฐานทเปนเกณฑระดบด(31-40)อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05ซงสอดคลองกบสมมตฐานการวจยขอท1ทวาความสามารถในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษหลงจากการใชรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษอยในระดบด

2. ศกษาเจตคตในการประสานงาน และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษหลงจากการใชรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษมผลคะแนนดงตารางท2

ตารางท 2 คะแนนมธยฐาน(Median)พสยระหวางควอไทล(Interquartilerange)และระดบ เจตคตในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการ พเศษของอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการ พเศษจากแบบประเมนความสามารถของอาสาสมครหลงการปฏบตงาน

ความสามารถในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ

รายการ ดานท คนท 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10อาสาสมครประเมนตนเอง 3.ดานเจตคต 15 16 19 17 19 13 17 15 16 18 Mdn =16.5 IQR =2.75 ระดบดมาก ThesignTestformedian:OneSample n=10t=10;p–value=1.000

จากตารางท 2 พบวา คามธยฐาน เจตคตในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษของอาสาสมครมคาคะแนนอยระหวาง13–19คะแนนคามธยฐานเทากบ16.5และคาพสยระหวางควอไทลเทากบ2.75และพบวาคามธยฐานเจตคตในการประสานงาน และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ ภายหลงการใชรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษมคาแตกตางจากคามธยฐานทเปนเกณฑระดบด(11-15)อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05ซงสอดคลองกบสมมตฐานการวจยขอท 2 ทวาเจตคตในการประสานงาน และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษหลงจากการใชรปแบบอาสาสมครประสานงาน และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษอยในระดบด

อภปรายผลผลการวจยการศกษาความสามารถในการ

ประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษของอาสาสมครในจงหวดนครราชสมาจากการใชรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษมประเดนสำาคญทควรนำามาอภปรายผลดงน

1. ความสามารถในการประสานงาน และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษหลงจากการใชรปแบบอาสาสมครประสานงาน และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษอยในระดบด ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว ความสามารถของอาสาสมครในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษเปนทพงพอใจของผพการและครอบครวตลอดจนอาสาสมคร แสดงใหเหนวารป

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

27ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

แบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษทผวจยไดสรางขนมความเหมาะสม ทงนเปนเพราะรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ เนนการมสวนรวมของชมชนและบคคลทมความตองการพเศษ มการรวมมอกนเรยนรโดยใชรปแบบกระบวนการกลม ในการวเคราะห วางแผนและจดการตอปญหา ซงชวยใหอาสาสมครทกคนมโอกาสเขาถงและเกดองคความรไดงายและสะดวกขน(ทศนา แขมณ. 2545 : 99 - 101) และใชบคคลทอยในชมชนจงทำาใหมความสะดวกในการสอสาร มการสรางสมพนธภาพในดานการอบรมและเชอมโยงไปถงการปฏบตงานการตดตามความกาวหนาไดเปนอยางดและตอเนองตอเนอง มการแลกเปลยนขอมลระหวางผทมประสบการณมากและผทเปนอาสาสมครใหม สงผล ตอการรบรขอมลจากองคกรคนพการดวยกน ทำาใหเหนความสามารถของคนพการอนๆและสามารถเทยบเคยงกบตนเองไดมากขนซงสอดคลองกบผลการวจยของกนกวรรณองกสทธ (กนกวรรณองกสทธ, 2540 : 4-9) ทศกษาพฤตกรรมสขภาพและความรสกเหนคณคาของตนเองของคนพการ พบวา คนพการทเหนคณคาของตนเองจะสงผลตอพฤตกรรมสขภาพทดดวยเรมจากการฝกการชวยเหลอตนเองในการทำากจวตรประจำาวนฝกใหรจกเลอกและตดสนใจยอมรบตนเองกระตนใหเกดการสรางสงแวดลอมทไมมอปสรรค(barrier-freeenviron-ment)สำาหรบบคคลทมความตองการพเศษ

นอกจากนนหลงการเขารวมเปนอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ มการใหความสำาคญเรองการสรางความเสมอภาคในเชงสงคม ไดแกการเขารวมกจกรรมการแขงขนกฬาในชมชน การแสดงกจกรรมในวนขนปใหมและบคคลทมความตองการพเศษในชมชนสามารถเขาถงบรการทจดไวสำาหรบคนพการและสมาชกอนๆของสงคมไดตามสทธตางๆเชนการไดรบเบยยงชพคนพการการไดรบบตรประกนสขภาพไดอยางทวถง ไดเปดโอกาสใหคนพการเขารวมในกจกรรมตางๆ ในฐานะสมาชกและเจาของชมชน ทำาใหบคคลทมความตองการพเศษยกระดบคณภาพชวตและมโอกาสดำารงชวตในสงคมอยางทดเทยมกบคนปกต และชวยใหบคคลทมความตองการ

พเศษสามารถชวยเหลอตนเองใหมากทสด พงพาอาศยผอนตามความจำาเปน ยอมรบการชวยเหลอเกอกลกนในสงคมตามทพงเปน ภายใตกรอบวฒนธรรมประเพณของชมชน ทงนขนอยกบสภาพความพการของแตละบคคล เกดการยอมรบผพการและผไมพการ การไดรบทราบขอมลหรอทกษะทถกตองตรงกบลกษณะความพการและความตองการของตนเองเพอจะไดปรบตวใหเขากบสงคมไดอยางเตมทแมวาบางกรณจะมสภาพความพการรนแรงกตามไดเรมตนการพฒนาปจจยตางๆทเกยวของกบการดำาเนนชวตของคนพการ สทธขนพนฐานของคนพการ (civil right) การดแลชวยเหลอเบองตนแสดงใหเหนวารปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ เปนแนวทางทสามารถแกปญหาใหคนพการไดอยางครอบคลม และมประสทธภาพมงเนนการพฒนาคนและคณภาพชวตของคนในชมชนเปนหลก

2. เจตคตในการประสานงาน และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษหลงจากการใชรปแบบอาสาสมครประสานงาน และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษอยในระดบด

รปแบบอาสาสมครประสานงาน และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษนอกจากชวยใหอาสาสมครมความสามารถสงขนแลวมเจตคตในการดแลและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษยงอยในระดบดดวยเนองจากเปนกระบวนการจดการเรยนรอยางเปนระบบมลำาดบขนตอนในการใหความร(ผดงอารยะวญญ. 2542 : 51 – 53 ; สมพงษ สงหพล.2551 : 177 - 179) เพอสราง หรอเพมพนความร(knowledge)ทกษะ(skill)ความสามารถ(ability)และเจตคต (attitude) ใหกบอาสาสมครอาสาสมครมการวเคราะห วางแผน สรางคมอการปฏบตงานรวมกนกบครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ มงเนนใหอาสาสมครมการพฒนาทกษะ ในดานการทำางานรวมกบผอนรวมทงการมเจตคตและสมพนธภาพทดกบเพอนรวมงานอกทงมการฝกปฏบตการดแลชวยเหลอเบองตนแกบคคลทมความตองการพเศษจงชวยใหอาสาสมครมคณสมบตทดและมทกษะในการปฏบตงานการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษมการบนทกการปฏบตงาน รวบรวมขอมลอยางเปนระบบแบบแผน

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

28มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

นเทศตดตามและประเมนผล เพอประเมนความสำาเรจของรปแบบอาสาสมครประสานงาน และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษเปนระยะๆแลวนำาขอบกพรองมาวเคราะหปรบปรงแกไขเพอใหรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษมประสทธภาพมากยงขนจงเปนรปแบบทสามารถนำาไปปฏบตไดอยางตอเนองและคงอยไดตลอดไปในชมชน

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะการใชผลการวจย ในการทดลองใชรปแบบอาสาสมครประสาน

งาน และชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ กบอาสาสมครจำานวน 10 คน พบวา อาสาสมครมความสามารถในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษสงขนทกคนจงควรนำาผลการวจยนไปใชใหเออประโยชนกบบคคลทมความตองการพเศษและครอบครวดงน

1.1นำารปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษไปใชกบชมชนอนๆในประเทศไทยเพอเปนการชวยเหลอหรอใหโอกาสทำาใหบคคลทมความตองการพเศษยกระดบคณภาพชวต และดำารงชวตอยรวมในสงคมไดอยางมความสข

1.2เผยแพรรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษใหกบหนวยงานตางๆ ทมสวนเกยวของกบบคคลทมความตองการพเศษ เพอใหสามารถนำาไปใชพฒนาคณภาพชวตบคคลทมความตองการพเศษในชมชนไดอยางมประสทธภาพ

1.3 จดทำาโครงการอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษในระดบประเทศ โดยใชรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษเพอใหคนพการไดเขาถงสทธขนพนฐาน การไดรบการดแลเบองตนและยอมรบใหคนพการเขารวมในกจกรรมตางๆในฐานะสมาชกและเจาของชมชน

2. ขอเสนอแนะสำาหรบการวจย 2.1 ควรมการวจยการทดลองใชรปแบบ

อาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษไปใชกบอาสาสมครทมพนฐานความรทางการศกษาพเศษ วามผลตอความสามารถในการประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษอยางไรบาง

2.2 ควรมการวจยการศกษาการสรางความเขมแขงในระดบครอบครวของบคคลทมความตองการพเศษจากการใชรปแบบอาสาสมครประสานงานและชวยเหลอครอบครวบคคลทมความตองการพเศษ

บรรณ�นกรมกนกวรรณองกสทธ.(2540).พฤตกรรมและความรสกเหนคณคาในตนเองของคนพการ�วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต

สาขาการสงเสรมสขภาพบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.ทศนาแขมณ.(2545).ศาสตรการสอน : องคความรเพอจดกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ�กรงเทพฯ:ดานสทธาการพมพทวเชอสวรรณทว.(2549).รปแบบการฟนฟสมรรถภาพคนพการทเหมาะสมในชมชนพทธมณฑล อำาเภอพทธมณฑล จงหวด

นครปฐม�นครปฐม:วทยาลยราชสดาผดงอารยะวญญ.(2539).การศกษาสำาหรบเดกทมความตองการพเศษ�กรงเทพฯ:แวนแกวศรนครนทรวโรฒ.สมพงษสงหพล.(2551).เทคนคการจดการเรยนรสำาหรบเดกทมความตองการพเศษ.เอกสารประกอบการเรยนการสอนคณะ

ครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา.สำานกงานสงเสรมและพทกษสทธคนพการ.2551:ความรเกยวกบคนพการ � [ออนไลน]� เขาถงไดจาก:htt://nep.go.th/index.

php?mod=about_profile[วนทเขาถง3สงหาคม2553].อนชานลประพนธ.(2548).รปแบบการพฒนาสขภาพคนพการในชนบทจงหวดขอนแกน�วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต

สาขาพฒนาสงคมบณฑตวทยาลยมหทยาลยขอนแกน.ลวนสายยศและองคณาสายยศ.(2538).เทคนคการวจยทางการศกษา.พมพครงท4.กรงเทพฯ:สวรยาสาสน.

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

29ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

การสอสารทางการตลาดแบบบรณาการเกศน บวดศ*

บทนำ�บทความนมวตถประสงคเพอนำาเสนอแนวคดการสอสารทางการตลาดแบบบรณาการ เพอเปนทาง

เลอกในกระบวนการสอสารทางการตลาดทไมเนนการตลาดเพยงดานเดยว แตตองควรคำานงถงกลยทธทางดานตางๆทนำามาใชในการแจงขาวสารจงใจรวมถงการมงเนนไปทตลาดเปาหมายของผลตภณฑและการบรการเพยงอยางเดยวขององคกร

AbstractThisarticleaimstointroducetheconceptofmarketingcommunications.Asanalter-

nativetothemarketingcommunicationsthatdonotfocusononlyonesideofthemarket.Butkeepinmindthedifferentstrategiesusedtoinformourpeopletofocusonatargetmarketofproductsandservicestothepoorestoftheorganization

นยามการสอสารทางการตลาดแบบบรณาการ

การสอสารการตลาดแบบบรณาการ[Integrat-edMarketingCommunication : (IMC)] เปนการประสมประสานเครองมอการสอสารตลาดหลายอยางเขาดวยกนอยางเหมาะสม เพอสงมอบขาวสารเกยวกบผลตภณฑและองคการทชดเจนและสอดคลองกน(KotlerandArmstrong.2004:469)

การสอสารการตลาดแบบบรณาการ หมายถงการวางแผนภายใตแนวความคดเดยวโดยใชเครองมอการสอสารการตลาดหลายๆวธ เชนการโฆษณาการสงเสรมการขายการประชาสมพนธการขายโดยใชพนกงานขายการตลาดทางตรง

การสอสารการตลาดแบบบรณาการ หมายถงกระบวนการการพฒนาและการนำาองคประกอบของการสอสารการตลาดรปแบบตางไปใชรวมกน เพอโนมนาวใหกลมเปาหมายเปลยนพฤตกรรมหรอคลอยตามคำาเชญชวนเหลานน โดยใชสอทกประเภทอยางมประสทธภาพในการตดตอสอสารกบลกคาเปาหมาย

ดงนนผเขยนไดสรปการสอสารการตลาดแบบบรณาการ การนำาเอาการสอสารในทกรปแบบตางๆ

นำามาปรบใชเปนองคประกอบของการสอสารทเนนทางดานการสอสารทสอดคลองกบผลตภณฑสนคาและการบรการการสอสารทางการตลาดเปนการสรางและดงดดใจใหกบผบรโภค หรอลกคารายใหม เพอกระตนใหเกดความสนใจและความคาดหวงการสอสารทางการตลาดแบบบรณาการนนเปนการผสมผสานการตลาดและนำาการสอสารเขามาเปนตวชวยในการเพมประสทธภาพของการสอสาร

เปาหมายของ IMCคอ การทจะมงเนนสรางพฤตกรรมของกลมเปา

หมาย(ผบรโภค)ใหสอดคลองกบความตองการของตลาดโดยการพจารณาวธการสอสารตราสนคาเพอใหผบรโภคกลมเปาหมายไดรจกสนคาซงจะนำาไปสความรความคนเคยและมความเชอมนในสนคาแบรนดเนมใดแบรนดหนง

หวใจหลกของการสอสารการตลาดแบบบรณาการ

หวใจหลกของการสอสารการตลาดแบบบรณาการคอการเนนไปทพฤตกรรมของกลมเปาหมายทรบรขาวสารดวยวธการและกลยทธในการจดจำาตราสนคาได

*อาจารยประจำาคณะนเทศศาสตรมหาวทยาลยวงษชวลตกล

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

30มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

สามารถนกภาพออกวาคอแบรนดใดยหอใด

กลยทธการสอสารทางการตลาดกลยทธทเดนชดอยางหนงของการสอสารทางการ

ตลาดคอ การวางแผน และการใชสออยางครบวงจรเพอใหบรรลเปาหมายทางการตลาดทวางไวทางเลอกอยางหนงคอ การใชเครองมอทางการตลาดเขาชวยในการสอสารเพอเพมประสทธภาพในการเขาถงเชนการโฆษณา การสงเสรมการขาย การใชพนกงานขายโดยบคคลการประชาสมพนธหรอการออกแบบบรรจภณฑหรอการจดกจกรรมพเศษ (Event ) เขาชวยในการตลาดการออกบทแนะนำาสนคาใหม

IMC กบการสรางตราสนคาบทบาทของIMCในการสรางตราสนคา

โดยปกตแลววธหลกๆทนยมใชม3วธไดแก1.กลยทธดานความแตกตาง(Differentiation)

เปนการนำาเอา ตราสนคาไปเปรยบเทยบกบคแขง เพอสรางจดยนของตราสนคาในใจผบรโภค หากเราการสรางตราสนคาทแตกตางยอมไดเปรยบคแขงขน เนองดวย ความแตกตางของสนคายอมดงดดความสนใจไดมากกวาในสนคาประเภทเดยวกน

2. กลยทธดานคณคาเพม (Added Value)เปนการเนนทงการสรางคณคาเพม (Added Value)และคณคาพเศษ(ExtraValue)ทลกคากลมเปาหมายไดรบจากตราสนคาการทำาใหสนคานนเกดมลคาเพมนนคอการเพมยอดขายใหกบสนคาผบรโภคมทางเลอกในการซอสนคาประเภทเดยวกนทเหมอนกบคแขงขนแตมสนคาใหเลอกมากกวาคแขงขนรายอนๆ สายผลตภณฑ(Productline)คอกลมของสนคาทเกยวของใกลชดกนอาจจะเปนเพราะสนคานนใหความพอใจอยางเดยวกนหรอเปนสนคาทใชดวยกนหรอขายใหกบกลมลกคากลมเดยวกนหรอจดจำาหนายใหกบรานคาแบบเดยวกนหรอจดอยในราคาทใกลเคยงกนเชน

3. กลยทธดานการผสมผสาน (Integration)ความสำาคญของIMCกคอการผสมผสานเครองมอดานตางๆของIMCเขาดวยกนใชสอใหคมคาสมำาเสมอตรงกบกลมเปาหมายเพอใหบรรลเปาหมายของการใชสออยางมประสทธภาพหลงจากนนเครองมอของIMC

จะทำาหนาทสอดรบตอจากกลยทธดงกลาวขางตนดงน-หนาทการสรางการตระหนกรในตราสนคาผาน

การโฆษณา(Advertising:BrandAwarenessBuilder)จะเหนไดวาเครองมอIMCแตละอยางตางกทำาหนาททแตกตางกนทงนโฆษณาจะทำาหนาทในการสรางการตระหนกรในตราสนคาไมวาจะเปนการสรางความแตกตางหรอคณคาเพมของตราสนคาเพอตองการจะนำาเสนอใหกบลกคากลมเปาหมายไดรบทราบและจดจำาในตราสนคานนๆ

-หนาทในการสรางความนาเชอถอในตราสนคาผานการประชาสมพนธ(CredibilityBuilder:PublicRelations)เมอโฆษณาทำาหนาทสรางการตระหนกรในตราสนคาในชวงเวลาเดยวกนการประชาสมพนธกทำาหนาทในการสรางความนาเชอถอและภาพลกษณ ของตราสนคาใหปรากฏตอสายตา และความรสกของลกคากลมเปาหมายและประชาชนโดยทวไปเพอใหเกดความนยมชนชม(Goodwill)ทมตอองคกรและตราสนคา

กลยทธการสอสารทางการตลาด [Integrated Marketing Commu-nication : (IMC) Strategies)]กลยทธการสอสารทางการตลาดทสำาคญประกอบดวย

1.การโฆษณา(Advertising) เปนการแนะนำาใหรจกสนคาและบรการ เพอเปนการกระตนใหเกดความสนใจและอยากลองใชสนคาเปนเกดการตดสนใจเลอกสนคาการโฆษณาทดนนตองเนนทสนคานาใชนาลอง และตรงกบความตองการของผบรโภคเปนหลกในปจจบนสอทใชในการโฆษณา(1) สอ สงพมพ เชนหนงสอพมพนตยสารโปสเตอรโบรชวร(2)สอวทยกระจายเสยงและแพรภาพเชนวทยโทรทศน(3)สอกลางแจงเชนปายโฆษณา(4)สอเคลอนทเชนรถตกๆสตกเกอรตดขางรถโฆษณาขางรถ(5)สอสมยใหม เชนFacebookwwwYoutubeฯลฯ(6)สออเลกทรอนกสเวบไซค

2.การประชาสมพนธ[PublicRelations(PR)]เปนการสรางความสมพนธอนดระหวางหนวยงานกบประชาชน หรอหนวยงานกบหนวยงาน การสรางชอเสยงใหรจกวา หนวยงานนนคอใคร มหนาทอยางไรและประชาชนสามารถทราบขาวสารไดอยางไร หนาท

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

31ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

หลกของการประชาสมพนธอยางหนง กอใหเกด ความรความเขาใจองคกร และสรางความรวมมอ สนบสนนศรทธาในองคกรรวมทงชอเสยงขององคกรดวยการนำากลยทธในการประชาสมพนธทมเครองมอหลายหลากมาชวยในการทำางานใหเกดประสทธภาพมากยงขนในการประชาสมพนธเชนสอบคคลสอสงพมพสอโสตทศนสอมวลชนสอกจกรรม

3.การขายโดยพนกงานขาย(Personalsell-ing)การขายโดยพนกงานขายเปนกลยทธอยางหนงทนำามาใชในการแนะนำาสนคาใหม มกใชในหางสรรพสนคาหรอตามจดใหญของหาง เปนทางเลอกอยางหนงของการตลาดทเนนทตวผบรโภคทนยมเขามาซอของในหางและสวนมากมการทดลองใหชมกอนแนะนำาใหซอโดยมสวนลดหรอการลดราคากอนทจะนำามาวางบนชน(Shelf)การขายโดยพนกงานขายตองมการสาธตการใชสนคาและมพนกงานนำาสนคาใหม เพอสรางความนาสนใจของสนคาหรอผลตภณฑ

4.การสงเสรมการขาย(Salespromotion)การสงเสรมการขายเปนการกระตนยอดขาย และแนะนำาสนคาใหมสลกคาการสงเสรมการขายโดยลดแลกแจกแถมการใชคปองเพอนำามาใชในการซอสนคาในครงตอไปเชนลดราคาโดยการใหซอสนคาชนท2รบสวนลด50% แตตองสมครเปนสมาชกกอนซอสนคา สวนลดราคาบางครงมการขายโดยการใชคปองมการแจกเปนเลมๆ เปนชดๆ แตมวนหมดเขตในการใชคปอง เพอดงลกคาเขารานเพอเพมยอดขายประจำาเดอนหรอสรางยอดขายประจำาปหรอการซอ2แถม1การสงเสรมการขายเปนการเพมยอดขายและแนะนำาสนคาใหมสลกคาเปนชวงระยะเวลาในการสงเสรมการขายในระยะสนๆ

5.การตลาดทางตรง(Directmarketing)เปนการ ตดตอสอสารสวนตว ระหวาง นกการตลาด และกลมเปาหมายโดยใชการสงจดหมายตรงโทรศพทหรอวธการอนๆ ผานสออยางใดอยางหนงหรอหลายอยางรวมกน โดยนกการตลาดสามารถวดผลการตอบสนองจากผบรโภคได

6. กลยทธอนๆ ทนำามาในการพฒนากลยทธการสอสารทางการตลาด IMC กอนการนำากลยทธการสอสารทางการตลาดไปใช ควรวเคราะหตนเองกอนวาสภาพการแขงขนหรอสวนแบงทางการตลาดของบรษท

เราอยในระดบไหน จดบอดคออะไร อาจใชวเคราะหจาก (SWOT) เพอนำาไปสการวจยทางการตลาด เชนการวางแผนการโฆษณาลงสอการวางแผนEventในโอกาสและเทศกาลตางๆเพอความเหมาะสมหรอการวางแผนรวมกบสนคาของบรษทอนๆ

ผเขยนของแนวคดกลยทธในการสอสารตามภาพประกอบดงน

ภาพประกอบ1:กลยทธการสอสารบรณาการ

บทสรปการนำากลยทธการสอสารทางการตลาดแบบ

บรณาการ เปนการเนนการตลาดและการนำาเอาการสอสารในรปแบบทหลากหลาย เพอใหเกดชองทางการสอสารทมากกวาการใชการตลาดเพยงอยางเดยว การตลาดโดยไมใชการสงเสรมการขายแตเพยงอยางเดยวหรอการลดแลกแจกแถมการนำาเอาสอกลยทธการสอสารนำารปแบบใหมเชนวทยโฆษณาหรอการโฆษณาทเนนสนคาและการใชดาราเปนพรเซนเตอรเปนสวนหนงของชวตในเรองของการพฒนาผลตภณฑวงจรชวตผลตภณฑ(ProductlifeCycle)4ชวงอยาง(1)ชวงแนะนำา(2)ชวงเตบโต(3)ชวงอมตวและ(4)ชวงตกตำายงคงตองศกษาเรยนรและเขาใจรวมถงมมมองในการพฒนาผลตภณฑทนาสนใจเขามาในตลาดหรอการวจยตลาดยงเปนเพยงจดเรมตนของการตลาดเปาหมายของการตลาดอยางแทจรงคอตระหนกถงพฤตกรรมของผบรโภคในแตละกลม ลวนเปนสงทนาศกษาอยางยงในการตลาดอยางแทจรง เปาหมายของการตลาดไมหยด

໇ÒËÁÒ¢ͧ IMC ͧ¤�»ÃСͺ¢Í§¡ÒÃÊ×èÍÊÒ÷ҧ¡ÒõÅÒ´

¡ÒÃÊ×èÍÊÒáÒõÅÒ´ IMC

¡ÒÃÊ×èÍÊÒÃ/Ê×èÍ(ÃѺÃÙŒ ¨´¨Ó µÑ´ÊÔ¹ã¨

àÅ×Í¡«×éÍ)

¼ÙŒºÃÔâÀ¤

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

32มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

นงเคลอนไหวอยตลอดเวลาเฉกเชนเดยวกน การสราง ความสนใจของตวผลตภณฑหรอแมกระทงแพคเกจ (Package) หรอการบรรจหบหอ สรางตราใหนาสนใจนาใชและราคาไมแพงยงคงอยไดแตทสำาคญสนคาทมอยในทองตลาด หลายอยางงายๆ แตขายไดนาน หาซองาย วางขายอยในรานสรรพสนคาหรอรานเลกอยางรานขายของชำาหรอโชหวย กยงคงอยรอดจากการ

เปดตวหางสรรพสนคาใหญ เขามาแทนทวถชวตของรานของชำาเลกๆคอยๆจางหายจากบานเราไปทละกาว ทละกาวการพฒนาระบบการตลาดของบรษทนโยบายการบรการ รวมถงการจดอบรมพนกงานในบรษท เปนสงทจำาเปนอยางยงตอการพฒนาองคกรดาน การพฒนาบคคลกรหรอทรพยากรบคคล

บรรณ�นกรมรศ.ศรวรรณเสรรตนและคณะ.(2550).กลยทธการตลาดและการบรหารเชงกลยทธโดยมงเนนทตลาด�พมพทบรษทธนธช

การพมพจำากด:กรงเทพฯศาสตราจารยภชาไกรฤทธบณยเกยรต.(2549).การตลาดแบบบรณาการ Kellogg on integrated Marketingกรงเทพฯ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

33ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

ความสมพนธระหวางการสอสารการตลาดแบบบรณาการกบกระบวนการตดสนใจศกษาตอ

ของนกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอของไทย.

The Relationship between Integrated Marketing Communication Affect-ing on Students Decision Making Process to Further at Faculty of Com-

munication Arts in Private Higher Education Institutes in the Northeastern Regions of Thailand. M.B.A.Thesis (Business Administration) NakhonRatch-

asima: Faculty of Business Administration, Vongchavalitkul University.นำาฝนทพนด*

ดร.ฐตรตนมมาก**รองศาสตราจารยวรชสงวนวงศวาน***

บทคดยอการศกษาเรอง ความสมพนธระหวางการสอสารการตลาดแบบบรณาการกบกระบวนการตดสนใจ

ศกษาตอของนกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอของไทยมวตถประสงคการวจยเพอ(1)ศกษาระดบความสำาคญของการสอสารการตลาดแบบบรณาการของนกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ(2)ศกษาระดบความสำาคญของกระบวนการตดสนใจเขาศกษาตอของนกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ(3)เปรยบเทยบความสำาคญของการสอสารการตลาดแบบบรณาการของนกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนทมเพศอาย ระดบการศกษาอาชพของผปกครองและรายไดตอเดอนของผปกครอง แตกตางกน (4) เปรยบเทยบความสำาคญของกระบวนการตดสนใจของนกศกษาคณะนเทศศาสตร ของสถาบนอดมศกษาเอกชนทมเพศอายระดบการศกษาอาชพของผปกครองและรายไดตอเดอนของผปกครองแตกตางกน(5)ศกษาความสมพนธระหวางการสอสารการตลาดแบบบรณาการกบกระบวนการตดสนใจเขาศกษาตอคณะนเทศศาสตรของนกศกษาสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอผลการวจยพบวา

1)ในการเขาศกษาตอของนกศกษาคณะนเทศศาสตรสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอพบวานกศกษาใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการภาพรวมอยในระดบมากเมอพจารณาในรายดานพบวานกศกษาใหความสำาคญในดานบคลากรมากเปนอนดบแรกรองลงมาไดแกดานการใชปายตางๆและดานการสงเสรมการขายนกศกษาใหความสำาคญเปนอนดบสดทายและพบวานกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอทมเพศอายระดบการศกษาอาชพของผปกครอง และรายไดตอเดอนของผปกครองแตกตางกน ใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการดานการโฆษณาดานการประชาสมพนธดานการสงเสรมการขายดานการตลาดเชงกจกรรมดานการจดนทรรศการ ดานบคลากร ดานการประชาสมพนธ ดานการใชปายตางๆ ดานการใชเครอขาย

*นกศกษาหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑตสาขาการตลาดคณะบรหารธรกจมหาวทยาลยวงษชวลตกล**อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกคณะบรหารธรกจมหาวทยาลยวงษชวลตกล***อาจารยทปรกษารวมคณะบรหารธรกจมหาวทยาลยรามคำาแหง

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

34มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

สอสารทางอเลกทรอนกสและดานการใชSocialMediaแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.052)ในการเขาศกษาตอของนกศกษาคณะนเทศศาสตรสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยง

เหนอพบวานกศกษาใหความสำาคญกบกระบวนการตดสนใจในการเขาศกษาตอของคณะนเทศศาสตรภาพรวมอยในระดบมากเมอพจารณาเปนรายดานพบวานกศกษาใหความสำาคญในดานพฤตกรรมภายหลงการศกษาตอมากเปนอนดบแรกรองลงมาไดแกดานการตดสนใจศกษาตอและดานการคนหาขอมลขาวสารนกศกษาใหความสำาคญเปนอนดบสดทายและพบวานกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอทมเพศอายระดบการศกษาอาชพของผปกครองและรายไดตอเดอนของผปกครองแตกตางกนใหความสำาคญกบกระบวนการตดสนใจดานการตระหนกถงปญหาดานการคนหาขอมลขาวสารดานการประเมนทางเลอกดานการตดสนใจศกษาตอดานพฤตกรรมภายหลงการศกษาตอแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05

3)การสอสารการตลาดแบบบรณาการมความสมพนธกบกระบวนการตดสนใจศกษาตอโดยมความสมพนธไปในทศทางเดยวกนในระดบสงอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.01

AbstractThepurposesof thisresearchwere(1) tostudythe important levelof integrated

marketingcommunicationofthestudentsstudyingintheFacultyofCommunicationArtsinprivatehighereducationinstitutesinthenortheasternregionsofThailand,(2)tostudytheimportantlevelofdecisionmakingprocesstofurtheratFacultyofCommunicationArtsinprivatehighereducationinstitutesinthenortheasternregionsofThailand,(3)tocomparetheimportanceofintegratedmarketingcommunicationofthestudentsstudyingintheFacultyofCommunicationArtsinprivatehighereducationinstituteswhodifferedingender,age,educationalbackground,parents’occupations,andparents’monthlyincome,(4)tocomparetheimportanceofdecisionmakingprocessofthestudentsstudyingintheFacultyofCom-municationArtsinprivatehighereducationinstituteswhodifferedingender,age,educationalbackground,parents’occupations,andparents’monthlyincome,and(5)todeterminetherelationshipbetweentheintegratedmarketingcommunicationanddecisionmakingprocessto furtheratFacultyofCommunicationArts inprivatehighereducation institutes in thenortheasternregionsofThailand.The findings revealed that:

1)TofurtherstudyingatFacultyofCommunicationArtsinprivatehighereducationinstitutesinthenortheasternregionsofThailand,itwasshownthat

thestudentsratedtheimportanceofintegratedmarketingcommunicationatahighlevel,inoverall.Whenconsideringineachoftheaspects,itwasfoundthattheaspectsofperson-nel,billboard,andsalespromotionwererankedatthefirst,second,andlast,respectively.Moreover,thestudentsstudyingintheFacultyofCommunicationArtsinprivatehigheredu-cationinstituteswhodifferedingender,age,educationalbackground,parents’occupations,andparents’monthlyincomeshowedsignificantdifferenceat0.05levelontheimportanceofintegratedmarketingcommunication,intheaspectsofadvertising,publicrelations,sales

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

35ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

promotion,eventmarketing,exhibition,personnel,billboard,e-communicationnetwork,andsocialmedia.

2)TofurtherstudyingatFacultyofCommunicationArtsinprivatehighereducationinstitutesinthenortheasternregionsofThailand,itwasshownthat

thestudentsratedtheimportanceofdecisionmakingprocessatahighlevel,inoverall.Whenconsideringineachoftheaspects,itwasrevealedthattheaspectsofbehaviorafterfurtherstudyingatFacultyofCommunicationArts,makingdecision,andsearchinginforma-tionwererankedatthefirst,second,andlast,respectively.Moreover,thestudentsstudyingintheFacultyofCommunicationArtsinprivatehighereducationinstituteswhodifferedingender,age,educationalbackground,parents’occupations,andparents’monthly incomeshowedsignificantdifferenceat0.05levelontheimportanceofdecisionmakingprocess,intheaspectsofproblemawareness,searchinginformation,alternativesappraisal,makingdecision,andbehaviorafterfurtherstudyingatFacultyofCommunicationArts.

3)TheintegratedmarketingcommunicationanddecisionmakingprocesstofurtherstudyingatFacultyofCommunicationArtswassignificantlyrelated

at0.01level,atahighlevel,andatthesamedirection.

บทนำาปจจบนการศกษาเปนสงทจำาเปนและมความ

สำาคญเปนอยางยงตอการดำารงชวตในปจจบนการใหการศกษาทดแกบตรหลานนนจงเปนสงทควบคไปกบสงคมไทยอยางเหนไดชด ทงนเนองดวยสถาบนการศกษาในระดบอดมศกษาในปจจบนมจำานวนมากการตดสนใจเลอกศกษาตอในคณะนเทศศาสตร ณ สถานศกษาใดสถานศกษาหนงของนกศกษานนขนอยกบปจจยตางๆ ทแตกตางกนไปในแตละบคคลโดยในแตละสถานศกษาตางๆ นนจะมความแตกตางกนในเรองของหลกสตรวธการเรยนการสอนรวมถงความมชอเสยงของสถาบนจากจำานวนสถานศกษาทมอยเปนจำานวนมากนทำาใหสถานศกษาแตละแหงมการแขงขนทรนแรงโดยเฉพาะสถาบนอดมศกษาเอกชนเพอทจะดงดดความสนใจและสรางแนวโนมในการตดสนใจใหนกศกษามาสมครเรยนกบตนเองใหมากทสด

ปพ.ศ.2554ในประเทศไทยมสถาบนอดมศกษาเอกชนทงสน71แหงจำาแนกเปนมหาวทยาลยเอกชน40แหงวทยาลยเอกชน23แหงสถาบน8แหงโดยแบง เปนสถาบนอดมศกษาเอกชนในเขตกรงเทพมหานครจำานวน28แหงและในเขตภมภาคจำานวน43แหงซงสถาบน เอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอทเปดสอนคณะนเทศ ศาสตรมอย4แหงไดแกมหาวทยาลยวงษชวลตกล

มหาวทยาลยภาคตะวนออกเฉยงเหนอ มหาวทยาลยอสาน และ มหาวทยาลยการจดการและเทคโนโลย อสเทรน(สำานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาแหงชาต,2554:ออนไลน)

การศกษาในระดบปรญญาตรเปนการศกษาทสงกวาการศกษาระดบพนฐานดงนนคาใชจายในการศกษาในระดบนจะสงกวาการสอสารการตลาดแบบบรณาการ(IntegratedMarketingCommunication:IMC)จะชวยเพมประสทธภาพในการตดตอสอสารกบลกคาเปาหมายเปนการนำาขอมลขาวสารเกยวกบธรกจดานตางๆไปสผบรโภคกลมเปาหมายใหมากทสดและเปนกระบวนการทธรกจจะเลอกเครองมอสอสารการตลาดประเภทตางๆทเหมาะสมกบประเภทของสนคาหรอบรการและลกษณะของตลาดสนคาของตนโดยเลอกเครองมอการตลาดมากกวา 1 ประเภท มาใชผสมผสานกนอยางตอเนองเครองมอสอสารการตลาดทวานไดแกการโฆษณาการสงเสรมการขายการขายโดยบคคลการประชาสมพนธการตลาดทางตรงการตลาดเชงกจกรรมการจดนทรรศการและการใชสงคมของการสอสาร(SocialMedia)โดยใชเครองมอแตละอยางนนเพอทำาใหแตละสถาบนมเปาหมายเพอพฒนาใหสถาบนของตนมจดเดนทนาสนใจ เพราะสถาบนการศกษาในปจจบน มการแขงขนกนสงในดาน

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

36มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

ตางๆ จงทำาใหกลยทธทางการตลาดทมความหลากหลายความทนสมยไดเขามามบทบาทอยางเหนไดชดเจนพรอมสรางความสำาคญในการสรางแรงจงใจใหผเรยนไดมทางเลอกทจะเรยนในสถาบนทตนไววางใจตลอดจนมทศนคตทดตอสถาบนนน(สำานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาแหงชาต,2554:ออนไลน)

ในการตดสนใจเขาศกษาตอคณะนเทศศาสตรคณภาพของการศกษา ความมนคงและการเจรญเตบโตในหนาทการงานความมชอเสยงของสถาบนและบคคลทมสวนเกยวของมผลตอการตดสนใจเขาศกษาตอและเปนสงทกำาหนดเงอนไขหรอเปนแรงผลกดนใหนกศกษาเกดแรงจงใจในการศกษาตอคณะนเทศศาสตรซงกระบวนการตดสนใจเขาศกษาตอคณะนเทศศาสตร ในสถาบนอดมศกษาเอกชนนนมกระบวนการตดสนใจเขาศกษาตอ5 ดานดวยกน ประกอบดวย (1) ดานการตระหนกถงปญหา (2) ดานการคนหาขอมลขาวสาร (3) ดานการประเมนผลทางเลอก (4) ดานตดสนใจศกษาตอ และ(5)ดานพฤตกรรมภายหลงการศกษาตอ(ศรวรรณเสรรตนและคณะ,2534)

จากความเปนมาและความสำาคญของปญหาดงกลาว ทำาใหผวจยสนใจศกษาถงความสมพนธระหวางการสอสารการตลาดแบบบรณาการกบการตดสนใจศกษาตอของนกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอของไทยซงผลการวจยในครงนทำาใหสถาบนอดมศกษาเอกชนสามารถนำาขอมลทไดไปใชในการปรบปรงการบรหารงานดานการสอสารการตลาดการวางแผนการใชสออยางมประสทธภาพและคมคากบคาใชจายทเกดขน

วตถประสงคของการวจย1.เพอศกษาระดบความสำาคญของการสอสารการ

ตลาดแบบบรณาการของนกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอของไทย

2.เพอศกษาระดบความสำาคญของกระบวนการตดสนใจเขาศกษาตอ

3.เพอเปรยบเทยบความสำาคญของการสอสารการตลาดแบบบรณาการของนกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนทมเพศอายระดบการศกษา

อาชพของผปกครอง และรายไดตอเดอนของผปกครองแตกตางกน

4.เพอเปรยบเทยบความสำาคญของกระบวนการตดสนใจของนกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนทมเพศ อาย ระดบการศกษา อาชพของผปกครอง และรายไดตอเดอนของผปกครอง แตกตางกน

5.เพอศกษาความสมพนธระหวางการสอสารการตลาดแบบบรณาการกบกระบวนการตดสนใจเขาศกษาตอคณะนเทศศาสตรของนกศกษาสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอของไทย

ขอบเขตของการวจยประชากรและกลมตวอยาง1.ประชากรทใชในการวจยครงนไดแกนกศกษา

ชนปท 1-4 ทศกษาคณะนเทศศาสตร ของสถาบนอดมศกษาเอกชน ในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ไดแกมหาวทยาลยวงษชวลตกล มหาวทยาลยภาคตะวนออกเฉยงเหนอและมหาวทยาลยการจดการและเทคโนโลยอสเทรน (สำานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา ,2554,ออนไลน)

2.กลมตวอยางทใชในการศกษาคอนกศกษาคณะนเทศศาสตรชนปท1-4ของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอไดแกมหาวทยาลยวงษชวลตกลมหาวทยาลยภาคตะวนออกเฉยงเหนอมหาวทยาลยการจดการและเทคโนโลยอสเทรนจำานวน300คนโดยวธการสมตวอยางแบบเจาะจงและแบงตามโควตา

กรอบความคดในการวจยตวแปรอสระ ตวแปรตาม

การสอสารการตลาดแบบบรณาการ-ดานการโฆษณา-ดานการสงเสรมการขาย-ดานการประชาสมพนธ-ดานการตลาดเชงกจกรรม-ดานการจดนทรรศการ-ดานบคลากร-ดานใชปายตางๆ-ดานการใชเครอขายสอสาร ทางอเลกทรอนกส-ดานการใชSocialMedia

ลกษณะประชากรศาสตร-เพศ-อาย-ระดบการศกษา-อาชพของผปกครอง-รายไดตอเดอนของผปกครอง

กระบวนการตดสนใจเขาศกษาตอคณะนเทศศาสตร

ของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

-ดานการตระหนกถงปญหา-ดานการคนหาขอมลขาวสาร-ดานการประเมนทางเลอก-ดานการตดสนใจศกษาตอ-ดานพฤตกรรมภายหลงการศกษาตอ

ภาพประกอบ1กรอบแนวคดในการวจย

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

37ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

เครองมอทใชในการวจยผวจยไดสรางแบบสอบถามเพอใชเปนเครองมอ

ในการเกบรวบรวมขอมลโดยทำาการศกษาแนวคดทฤษฏและงานวจยทเกยวของตางๆนำามาเปนแนวทางในการสรางแบบสอบถาม โดยแบงแบบสอบถามออกเปน 3ตอนคอ

ตอนท 1 คำาถามเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามจำานวน5ขอมลกษณะเปนคำาถามแบบมคำาตอบใหเลอกหลายคำาตอบ(MultipleChoices)ซงประกอบดวย เพศ อาย ระดบการศกษา อาชพของผปกครองและรายไดตอเดอนของผปกครอง

ตอนท 2 เปนคำาถามเกยวกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการจำานวน 36 ขอ ซงประกอบดวยดานการโฆษณาดานการสงเสรมการขาย ดานการประชาสมพนธ ดานการตลาดเชงกจกรรม ดานการจดนทรรศการบคลากรดานการใชปายตางๆดานการใชเครอขายสอสารอเลกทรอนกส และดานการใช SocialMedia คำาถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (RatingScale)ตามแนวของLikertScaleซงแบงเปน5ระดบความสำาคญ

ตอนท 3เปนคำาถามเกยวกบกระบวนการตดสนใจเลอกศกษาตอคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชน ในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ จำานวน 19 ขอซงประกอบดวย ดานการตระหนกถงปญหา ดานการคนหาขอมลขาวสาร ดานการประเมนทางเลอก ดานการตดสนใจศกษาตอ และดานพฤตกรรมภายหลงการตดสนใจศกษาตอ คำาถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (RatingScale)ตามแนวของLikertScaleซงแบงเปน5ระดบความสำาคญ

การเกบรวบรวมขอมล1.ขอหนงสอจากมหาวทยาลยวงษชวลตกลเพอ

ขออนญาตเกบขอมลกบกลมตวอยาง2. ผวจยใชวธการเกบรวบรวมขอมลจาก

นกศกษาคณะนเทศศาสตรชนปท 1-4 ของสถาบนอดมศกษาเอกชน ในภาคตะวนออกเฉยงเหนอจำานวนเทาๆ กน ไดแก มหาวทยาลยวงษชวลตกล จำานวน 100คนมหาวทยาลยภาคตะวนออกเฉยงเหนอ100คนและมหาวทยาลยการจดการและเทคโนโลยอสเทรน100คน

รวมทงสน300คน3.ผวจยไดดำาเนนการเกบรวบรวมขอมลจากกลม

ตวอยางโดยการใชแบบสอบถามดวยวธการสมและแบบเจาะจงและแบงตามโควตา จากนนนำาแบบสอบถามทเกบรวบรวมได มาตรวจสอบความสมบรณ กอนนำาแบบสอบถามไปวเคราะหขอมลตามขนตอนโดยวธทางสถตตอไป

การวเคราะหขอมลในการวเคราะหขอมลผวจยไดทำาการวเคราะห

ขอมลดงน1. ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามผวจยใช

สถตเชงพรรณนา (Descriptive Method) โดยหาคาความถ(Frequency)คารอยละ(Percentage)

2.การวเคราะหขอมลการสอสารการตลาดแบบบรณาการและกระบวนการตดสนใจใชสถตเชงพรรณนา(DescriptiveMethod)โดยหาคาเฉลย(Mean)คาเบยงเบนมาตรฐาน(StandardDeviation)

3. การทดสอบสมมตฐาน โดยใชสถต t-test,F–test/Anova โดยการทดสอบความแตกตางของกลมตวอยางอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05 และการวเคราะหความสมพนธโดยใชการวเคราะหสหสมพนธ(CorrelationAnalysis)

สรปผลการวจย1. ขอมลทวไปของนกศกษาคณะนเทศศาสตร

ของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอทเปนกลมตวอยางสวนใหญเปนเพศชาย มอายระหวาง21 - 23 ปจบการศกษาในระดบชนมธยมศกษาปท 6สายศลปปจจบนกำาลงศกษาอยในชนปท2ผปกครองประกอบอาชพธรกจสวนตว/คาขายและผปกครองมรายไดตอเดอน10,000–20,000บาท

2. ระดบความสำาคญของการสอสารการตลาดแบบบรณาการ ในการเขาศกษาตอของนกศกษาคณะนเทศศาสตร ของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ พบวา นกศกษาใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการ ภาพรวมอยในระดบมาก โดยนกศกษาคณะนเทศศาสตรใหความสำาคญกบการสอสารแบบบรณาการดานบคลากร เปน

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

38มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

อนดบแรก รองลงมาไดแก ดานการใชปายตางๆ ดานการตลาดเชงกจกรรมดานการใชSocialMediaดานการประชาสมพนธ ดานการใชเครอขายสอสารทางอเลกทรอนกสดานการจดนทรรศการดานการโฆษณาและดานการสงเสรมการขายตามลำาดบ

3. นกศกษาคณะนเทศศาสตร ของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอทมเพศอาย ระดบการศกษาอาชพของผปกครองและรายไดตอเดอนของผปกครองแตกตางกนใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการ ดานการโฆษณา ดานการประชาสมพนธ ดานการสงเสรมการขาย ดานการตลาดเชงกจกรรมดานการจดนทรรศการดานบคลากรดานการประชาสมพนธ ดานการใชปายตางๆ ดานการใชเครอขายสอสารทางอเลกทรอนกส และดานการใชSocial Media แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05

4. ระดบความสำาคญของกระบวนการตดสนใจเขาศกษาตอของนกศกษาคณะนเทศศาสตร ของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอพบวา นกศกษาใหความสำาคญกบกระบวนการตดสนใจในการเขาศกษาตอของคณะนเทศศาสตรภาพรวมอยในระดบมากโดยนกศกษาคณะนเทศศาสตรใหความสำาคญกบกระบวนการตดสนใจศกษาตอในดานพฤตกรรมภายหลงการศกษาตอเปนอนดบแรกรองลงมาไดแกดานการตดสนใจศกษาตอ ดานการประเมนทางเลอก ดานการตระหนกถงปญหาและดานการคนหาขอมลขาวสารตามลำาดบ

5. นกศกษาคณะนเทศศาสตร ของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอทมเพศอาย ระดบการศกษาอาชพของผปกครองและรายไดตอเดอนของผปกครองแตกตางกน ใหความสำาคญกบกระบวนการตดสนใจ ดานการตระหนกถงปญหา ดานการคนหาขอมลขาวสารดานการประเมนทางเลอกดานการตดสนใจศกษาตอดานพฤตกรรมภายหลงการศกษาตอแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05

อภปรายผลจากผลการศกษาเกยวกบการศกษาความสมพนธ

ระหวางการสอสารการตลาดแบบบรณาการทมผลกระ

บวนการตดสนใจศกษาตอของนกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอผวจยขออภปรายผลดงน

1. นกศกษาคณะนเทศศาสตร ของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการในการเขาศกษาตอคณะนเทศศาสตร พบวา นกศกษาใหความสำาคญในดานบคลากร มากเปนอนดบแรก รองลงไดแกดานการใชปายตางๆ และดานการสงเสรมการขาย นกศกษาใหความสำาคญเปนอนดบสดทาย ซงไมสอดคลองกบสภาพรคำาศร(2552)ทไดศกษาเรองการสอสารทางการตลาดแบบบรณาการทมผลตอการตดสนใจใชบรการสตดโอถายภาพของผบรโภคในเขตอำาเภอเมอง จงหวดหนองคายพบวา ผลการวเคราะหระดบความคดเหนทมผลตอการตดสนใจใชบรการโดยรวมอยในระดบปานกลาง โดยใหความสำาคญกบการใชบรการมากทสด เมอพจารณาเปนรายดานพบวา นกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ภาพรวมพบวาใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการดานการโฆษณาในระดบมากซงสอดคลองกบแนวคดของเสรวงษมณฑา(2547)ทกลาววาการโฆษณาเปนรปแบบของการสรางการตดตอสอสาร ซงเปนทนยมทสด ขาวสารโฆษณาทประสบความสำาเรจไมไดขนอยกบการสรางสรรคเพอการโฆษณาแตเพยงอยางเดยวหากแตจะตองถกสงไปยงผรบขาวสารเปาหมายทถกตองซงมแนวโนมใหความสนใจตอขาวสารมความสามารถในการทำาความเขาใจในเนอหาของขาวสารมความเกยวของ หรอเกยวเนองกบเนอหาของขาวสารและสามารถใหการยอมรบในขาวสารได

นกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษา เอกชน ในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ภาพรวมพบวา ใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการดานการสงเสรมการขายในระดบมาก โดยใหความสำาคญกบการมกองทนกยมเพอการศกษา และทนการศกษาสำาหรบนกศกษาทมผลการเรยนด ซงสอดคลองกบแนวคดของ ศรวรรณ เสรรตน และคณะ (2547) ทกลาววาการขายสนคาควรจะมการสงเสรมการขายซงลกษณะของการสงเสรมการขายทกำาหนดวตถประสงคไวเพอสรางความตองการและแรงจงใจใหเกดการซอสนคา

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

39ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

หรอการบรการเปนสวนใหญนกศกษาคณะนเทศศาสตร ของสถาบน

อดมศกษาเอกชน ในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ภาพรวมพบวา ใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการ ดานการประชาสมพนธในระดบมาก โดยนกศกษาใหความสำาคญกบการนำาเสนอขาวสาร และการนำาเสนองานวจยหรอแสดงผลงานทางวชาการตางๆซงสอดคลองกบแนวคดของเสรวงษมณฑา(2547)ทกลาววาการประชาสมพนธเปนการสอสารขอมลขาวสารเกยวกบบรษทผผลตสนคาไปยงผบรโภคและกลมตางๆทเกยวของกบบรษทเชนสอสารมวลชนชมชนเปนตนเพอสรางความสมพนธทดใหแกองคกรรวมไปถงตราสนคาของบรษทอกดวย

นกศกษาคณะนเทศศาสตร ของสถาบนอดม ศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอภาพรวมพบวา ใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการดานการตลาดเชงกจกรรมในระดบมากโดยนกศกษาใหความสำาคญกบการจดกจกรรมของทางคณะนเทศศาสตรซงสอดคลองกบแนวคดของ เสร วงษมณฑา (2547) ทกลาววา การตลาดเชงกจกรรมเปนการสอสารการตลาดทสามารถจงใจใหผบรโภคเขามามสวนรวมไดและสามารถวดผลไดดวยจำานวนของผทเขามามสวนรวมในกจกรรมและสนใจตดตามกจกรรมทเกดขน

นกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษา เอกชน ในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ภาพรวมพบวา ใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการดานการจดนทรรศการในระดบมากโดยนกศกษาใหความสำาคญกบการจดนทรรศการแสดงผลงานทางวชาการของคณะซงสอดคลองกบแนวคดของเสรวงษมณฑา(2547)ทกลาววาการจดนทรรศการจะมงตรงกลมเปาหมายไดเฉพาะเจาะจง และทำาใหรจกธรกจเพมขนจากการสอสารการตลาด

นกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษา เอกชน ในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ภาพรวมพบวา ใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการดานบคลากรในระดบมาก โดยใหความสำาคญกบการทอาจารยมความสามารถเฉพาะทางทมคณภาพ มคณาจารยประจำาทมชอเสยง ซงสอดคลองกบแนวคดของชนจตตแจงเจนกจและคณะ(2547)ทกลาววา

การขายโดยพนกงานขาย เปนสงแรกทลกคาไดพบเหนเมอเขามาซอสนคา และเปนสงจงใจใหลกคาทำาการตดสนใจซอสนคาได ภาพลกษณใหมของพนกงานขายคอ พนกงานทมความรความชำานาญในตราสนคาหรอการบรการเปนอยางด จนกระทงตดสนใจซอสนคาหรอการบรการนนๆในทสด

นกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษา เอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอภาพรวมพบวาใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการดานการใชปายตางๆในระดบมากซงสอดคลองกบงานวจยของ สภาพร คำาศร (2552) ไดทำาการวจยเรอง การสอสารทางการตลาดแบบบรณาการทมผลตอการตดสนใจใชบรการสตดโอถายภาพ ของผบรโภคในเขตอำาเภอเมองจงหวดหนองคายผลการวจยพบวาผบรโภครจกสตดโอจากปายโฆษณามากทสดซงสอดคลองกบแนวคดของ เสร วงษมณฑา (2547) ทกลาววาปายโฆษณาเปนสอกลางแจงสามารถมองเหนไดงายทำาใหผบรโภครจกธรกจเพมมากขน

นกศกษาคณะนเทศศาสตร ของสถาบนอดมศกษาเอกชน ในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ภาพรวมพบวา ใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการดานการใชเครอขายสอสารทางอเลกทรอนกสในระดบมาก และมการอพเดตขอมลอยตลอดเวลา ซงสอดคลองกบแนวคดของเสรวงษมณฑา(2547)ทกลาววาการใชเครอขายสอสารทางอเลกทรอนกสสามารถสงขอมลขาวสารถงกนไดอยางกวางขวาง

นกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอภาพรวมพบวาใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการดานการใชSocialMediaในระดบมากนกศกษาใหความสำาคญกบการนำาTwitterและFacebookมาใชในการประชาสมพนธซงเปนวธททนสมยและนยมใชกนมากซงสอดคลองกบแนวคดของวศาลฉำาเลศวฒนและคณะ(2554)ทกลาววาSocialMediaคอรปแบบของสอแบบใหมทสามารถนำาเขาไปมบทบาทในการสรางเนอหาโดยอาศยหลกพนฐานทมนษยนนชอบพดคยและแลกเปลยนความคดเหนจะทำาใหทราบขอมลขาวสารไดอยางรวดเรว

เมอเปรยบเทยบความแตกตางพบวานกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาค

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

40มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

ตะวนออกเฉยงเหนอ ทม เพศ อาย ระดบการศกษาอาชพของผปกครองรายไดตอเดอนของผปกครองแตกตางกน ใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05

2. นกศกษาคณะนเทศศาสตร ของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอใหความสำาคญกบกระบวนการตดสนใจในการเขาศกษาตอคณะนเทศศาสตรภาพรวมนกศกษาใหความสำาคญในระดบมากโดยนกศกษาใหความสำาคญในดานพฤตกรรมภายหลงการศกษาตอมากเปนอนดบแรกรองลงมาไดแกดานการศกษาตอและดานการคนหาขอมลขาวสารนกศกษาใหความสำาคญเปนอนดบสดทายซงสอดคลองกบแนวคดของKotlerandKeller(2009)ทกลาววากระบวนการตดสนใจของผบรโภคประกอบไปดวย5ขนตอนคอ(1)การรบรปญหาหรอการตระหนกถงปญหา(2)การคนหาขอมล(3)การประเมนทางเลอก(4)การตดสนใจซอ(5)พฤตกรรมภายหลงการซอทงนเนองจากการรบรปญหาจะเกดขนเมอบคคลรบรถงความแตกตางระหวางสงทมอยและสงทตองการผบรโภคจะคนหาวธทจะทำาใหความตองการดงกลาวไดรบความพอใจ การคนหาอาจทำาไดโดยสญชาตญาณอยางรวดเรว หรออาจตองการความพยายามและการวเคราะหขอมลภายหลงจากทไดคนหาขอมลแลวผบรโภคตองประเมนทางเลอกตางๆทเปนไปไดกอนตดสนใจซอซงผบรโภคจะตดสนใจซอผลตภณฑทชอบมากทสดความตงใจซอและการตดสนใจซอนนจะตางกนโดยความตงใจซอจะนำาไปสการตดสนใจซอซงเมอผบรโภคไดทำาการตดสนใจซอแลวจะทำาการเปรยบเทยบคณคาทไดรบจรงจากการบรโภคหรอใชผลตภณฑความคาดหวงถงคณคาทไดรบจรงสงกวาความคาดหวงผบรโภคกจะเกดความพงพอใจ แตถาคณคาทไดรบจรงตำากวาความคาดหวง แสดงวาผบรโภคไมพงพอใจในผลตภณฑ และผลการวจยไมสอดคลองกบงานวจยของสจตราปนสกล(2551)ทศกษาเรองปจจยการสอสารการตลาดทมอทธพลตอการตดสนใจเขาศกษาตอยงวทยาลยเชยงรายพบวาขนตอนการตดสนใจในการเขาศกษาตอของกลมเปาหมาย คอ (1) ขนรบร กลมเปาหมายตองการขอมลเกยวกบคณะทเปดสอนมากทสดรองลงมาคอคณสมบตของผสมคร โดยผานสอแผนพบ

มากทสด (2) ขนแสวงหาขอมลขาวสารเพมเตม กลมเปาหมายตองการขอมลเกยวกบคาใชจายในการศกษาตอมากทสด โดยแสวงหาขอมลเพมเตมผานเวบไซต (3)ขนวเคราะหประเมนผลเปรยบเทยบกลมเปาหมายเลอกเปรยบเทยบขอมลเกยวกบคาใชจายในการศกษาตอมากทสดโดยเลอกเปรยบเทยบผานสอเวบไซตมากทสด(4)ขนตดสนใจกลมเปาหมายเลอกตดสนใจเกยวกบคณะทอยากเรยน ไมมการสอบเขา ชอเสยงเปนทยอมรบของสถาบนมทนกยมเพอการศกษาและความนาสนใจของหลกสตรโดยสอทมอทธพลตอการตดสนใจคอญาตพนองเพอน

3. การสอสารการตลาดแบบบรณาการมความสมพนธกบกระบวนการตดสนใจศกษาตอของนกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอโดยมความสมพนธไปในทศทางเดยวกนในระดบสง อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.01 ซงหมายถงถาคณะนเทศศาสตร ของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ มการใชการสอสารการตลาดแบบบรณาการจะมผลตอการตดสนใจเขาศกษาตอในคณะนเทศศาสตรเพมมากขน

ขอเสนอแนะทไดจากการทำาวจยจาการวจยเรองความสมพนธระหวางการสอสาร

การตลาดแบบบรณาการกบกระบวนการตดสนใจศกษาตอของนกศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาตะวนออกเฉยงเหนอผวจยขอเสนอแนะผลทไดจากการวจยดงน

1คณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชน| ในภาคตะวนออกเฉยงเหนอใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการในระดบมากในทกๆดานเชนสถาบนอดมศกษาเอกชนควรใหความสำาคญกบการจดหาคณาจารยทมความรความสามารถเฉพาะทาง คดเลอกคณาจารยประจำาทมชอเสยงเปนทยอมรบและสถาบนอดมศกษาเอกชนควรมการโฆษณาประชาสมพนธ โดยใชปายโฆษณาทมเนอหาประชาสมพนธเกยวกบคณะนเทศศาสตร ดานSocialMediaสถาบนอดมศกษาเอกชนควรมการใชTwitterและFacebookมาใชในการประชาสมพนธคณะและใชในการรวมจดกจกรรมตางๆทงภายในและภายนอกสถาบนและนำามาใชเปนสอการ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

41ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

บรรณ�นกรม

เรยนการสอนในวชาเรยนนอกจากนนสถาบนอดมศกษาเอกชน ควรมการจดนทรรศการแสดงผลงานวชาการของคณะจดเคาเตอรชวคราวตามงานนทรรศการตางๆเพอใหนกศกษาไดรบทราบขอมลขาวสารของสถาบนอดมศกษาเอกชนและมขอมลในการตดสนใจเลอกศกษาตอในสถาบนอดมศกษาเอกชน

2. คณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ใหความสำาคญกบการสอสารการตลาดแบบบรณาการในระดบมากในทกๆดาน เชน นกศกษาไดมการแนะนำาและกลาวถงคณะนเทศศาสตรใหบคคลอนทราบ และมความรสกพอใจเมอเขามาศกษาตอดงนนสถาบนอดมศกษาเอกชนควรสรางแรงจงใจหรอเสนอคณคาพเศษเชนใหคาตอบแทนนกศกษาทแนะนำารนนอง เพอน ญาต มาศกษาตอและใหทนการศกษาสำาหรบนกศกษาทมผลการเรยนดกจกรรมเดน เพมอปกรณการเรยนททนสมย ปรบปรงหลกสตร และบคคลใหคำาปรกษากบผทตองการทราบขอมลขาวสารโดยตรง

3. ความสมพนธระหวางการสอสารการตลาดแบบบรณาการกบกระบวนการตดสนใจศกษาตอของนกศกษาคณะนเทศศาสตร ของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอภาพรวมพบวามความสมพนธกนในระดบสง ดงนนสถาบนอดมศกษา

เอกชน จงควรใหความสำาคญกบการสอสารทางการตลาดแบบบรณาการ เพราะจะทำาใหนกศกษาไดทราบถงขอมลขาวสาร เกยวกบคณะวชาและมหาวทยาลยทำาใหนกศกษาสามารถเปรยบเทยบ ขอดขอเสย ของแตละมหาวทยาลย ทำาใหสามารถตดสนใจในการเลอกศกษาตอไดจากการสอสารทางการตลาดแบบบรณาการทง9ดาน

ขอเสนอแนะสำาหรบการวจยครงตอไป1. การวจยครงนศกษาเฉพาะคณะนเทศศาสตร

ของสถาบนอดมศกษาเอกชนในภาคตะวนออกเฉยงเหนอควรมการศกษาคณะนเทศศาสตรของสถาบนอดมศกษาเอกชนในเขตภมภาคอนเพอนำาผลทไดมาเปรยบเทยบกน

2. ควรทำาการเปรยบเทยบระหวางนกศกษาในแตละคณะวชาตางๆ ในสถาบนอดมศกษา เพอเปรยบเทยบถงการใหความสำาคญของการสอสารการตลาดแบบบรณาการและกระบวนการตดสนใจศกษาตอ

3.ควรมการศกษาเรองกลยทธการใชการสอสารทางการตลาดแบบบรณาการในดานตางๆ ใหมากขนเพอนำาไปปรบปรงการวางแผนการโฆษณา และการประชาสมพนธ ใหสามารถมผลตอการตดสนใจเขา ศกษาตอในคณะนเทศศาสตร ในสถาบนอดมศกษาเอกชนมากขน

ชนจตตแจงเจนกจและคณะ.(2547).การบรหารการตลาดธรกจบรการ�กรงเทพฯ:มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.วลาสฉำาเลศวฒนและคณะ.(2554).i MARKETING 10 กลยทธการตลาดออนไลนเขยาโลก�กรงเทพฯ:พมพด.ศรวรรณเสรรตนและคณะ.(2547).การบรหารการตลาดยคใหม�กรงเทพ.(2547).กลยทธการตลาด�กรงเทพฯ:บรรณกจ.สจตราปนสกล.(2551)� ปจจยการสอสารการตลาดทมผลตอการตดสนใจเขา ศกษาตอยงวทยาลยเชยงราย�สภาพรคำาศร. (2552).การสอสารการตลาดแบบบรณาการทมผลตอการ ตดสนใจใชบรการ สตดโอถายภาพของผบรโภค

ในเขตอำาเภอเมอง จงหวดหนองคาย� ปรญญาบรหารธรกจมหาบณฑตมหาวทยาลยราชภฎมหาสารคาม.สำานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาแหงชาต.(2554)สถาบนอดมศกษาในประเทศไทย[ออนไลน].เสรวงษมณฑา.(2547).เทคนคการสอสารการตลาด�กรงเทพฯ:วสทธพฒนา.Kotler,P.andKeller,K.L.(2009).MarkeyingManagement.13thed.NewJersey:Prentice-Hall.

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

42มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

*นกศกษาหลกสตรครศาสตรมหาบณฑตสาขาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา**ประธานกรรมการทปรกษาวทยานพนธมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา***กรรมการทปรกษาวทยานพนธมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร หนวยการเรยนร บทประยกตและความคงทนในการเรยนร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน (LT) รวมกบขนตอนการแกปญหา ของ PolyaA Study of Learning Achievement,Mathematics Skills and Processes on Math-ematical Applications and Retention in Mathematics Learning of Prathomsuksa 6 Students by Learning Together Technique(LT) With Polya’s Problems Solving

ธตยา เทยมทอง*ผชวยศาสตราจารย ดร.นฤมล ศกดปกรณกานต**

สรนาถ จงกลกลาง***

บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอ1)เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรบทประยกต

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท6กอนและหลงการใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolya2)เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรบทประยกตของนกเรยนชนประถมศกษาปท6หลงการใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT) รวมกบขนตอนการแกปญหาของ Polya กบเกณฑทตงไวรอยละ 70 3) เปรยบเทยบทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 กอนและหลงการใชเทคนค

การเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaและ4)ศกษาความคงทนในการเรยนรของนกเรยนชนประถมศกษาปท6โดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolya

กลมตวอยางทใชในการวจยไดแกนกเรยนชนประถมศกษาปท6ภาคเรยนท2ปการศกษา2554โรงเรยนบานใหมสำาโรงอำาเภอสควสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต4จำานวน15คนซงไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง(PurposiveSampling)เครองมอทใชในการวจยประกอบดวยแผนการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนของการแกปญหาของPolyaจำานวน16แผน16ชวโมงแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนและแบบทดสอบวดทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรวเคราะหขอมลโดยการหาคารอยละคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและการทดสอบคาท(t-testfordependentsampleและt-testforonesample)ผลการศกษาพบวา

1.ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรบทประยกตของนกเรยนชนประถมศกษาปท6ทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

43ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

2.ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรบทประยกตของนกเรยนชนประถมศกษาปท6ทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaหลงเรยนไมแตกตางกบเกณฑรอยละ70ทระดบนยสำาคญทางสถต.05

3.ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรหนวยการเรยนรบทประยกตของนกเรยนชนประถมศกษาปท6ทไดรบการจดการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

4.ความคงทนในการเรยนรโดยการเปรยบเทยบผลสมฤทธหลงเรยนครงท1และผลสมฤทธหลงเรยนครงท2หนวยการเรยนรบทประยกตของนกเรยนชนประถมศกษาปท6ทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaไมแตกตางกนทระดบนยสำาคญทางสถต.05กลาวคอการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolya ทำาใหนกเรยนมความคงทนในการเรยนร

คำ�สำ�คญ :ผลสมฤทธทางการเรยนทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolya

AbstractThisresearchstudyaimedto1)comparelearningachievementonmathematicalapplica-

tionsforPrathomsuksa6studentsbeforeandafterusinglearningtogethertechnique(LT)withpolya’sproblemssolving2)comparelearningachievementonmathematicalapplicationsforPrathomsuksa6studentsafterusinglearningtogethertechnique(LT)withpolya’sproblemssolvingwith70%criteria3)comparemathematicsskillsandprocessesonmathematicalapplicationsforPrathomsuksa6studentsbeforeandafterusinglearningtogethertechnique(LT)withpolya’sproblemssolving4)retentioninmathematicslearningofPrathomsuksa6studentsusinglearningtogethertechnique(LT)withPolya’sproblemssolving.

Thesampleswere15Prathomsuksa6studentsstudyinginsecondsemesterof2011academicyearatBanMaisumrongSchoolSikhiuDistrict,NakhonRatchasimaEducationalServicePrathomsuksaAreaOffice4,selectedbypurposivesampling.

Theresearchinstrumentswere16lessonplansusinglearningtogethertechnique(LT)withPolya’sproblemssolving,learningachievementtestsandmathematicsskillsandprocessestest.Datawereanalyzedforpercentage,mean,standarddeviationandt-test.The results of this research revealed that:

1.TheposttestlearningachievementonmathematicalapplicationsofPrathomsuksa6students learningapproachusing learning together technique (LT)withproblemssolvingwerehigherthanbeforestudyingshowsignificantintermsofstatisticsatthelevelof.05

2.TheposttestlearningachievementonmathematicalapplicationsofPrathomsuksa6students learningapproachusing learning together technique (LT)withPolya’sproblemssolvingwerehigherthanthe70%criteriainallaspectsshownosignificantintermsofstatisticsatthelevelof.05

3.TheposttestmathematicsskillsandprocessesonmathematicalapplicationsofPrath-

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

44มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

omsuksa6studentslearningapproachusinglearningtogethertechnique(LT)withPolya’sproblemssolvingwerehigherthanbeforestudyingshowsignificantintermsofstatisticsatthelevelof.05

4.RetentioninmathematicslearningachievementcomparedbetweenafterthefirstandsecondonmathematicalapplicationsofPrathomsuksa6studentsusinglearningtogethertechnique(LT)withPolya’sproblemssolvingdidnotshowsignificantintermsofstatisticsatthelevelof.05

Keywords:Achievement,MathematicsSkillsandProcesses,LearningTogetherTechnique(LT)withPolya’sProblemsSolving

และกระบวนการ ตลอดจนปลกฝงคณธรรม จรยธรรมและคานยมทดงาม ถกตองและเหมาะสมใหแกผเรยนและใหผเรยนไดเรยนรรวมกนเปนกลมไดรวมกนคดรวมกนแกปญหาปรกษาหารออภปรายและแสดงความคดเหนดวยเหตผลซงกนและกนชวยใหผเรยนไดพฒนาทงดานความรทกษะกระบวนการคดและมประสบการณมากขน(กรมวชาการ.2546:188-192)

แนวทางในการจดการเรยนรคณตศาสตรทเนนผเรยนเปนสำาคญมนกการศกษาไดเสนอแนวทางไวหลากหลายวธ ซงวธทสามารถตอบสนองความตองการของนกเรยนระดบประถมศกษาไดวธหนง คอ การจดการเรยนรแบบรวมมอ(Cooperativelearning)ซงมหลายเทคนค แตละเทคนคจะมวธการหลกๆ ไดแก การจดกลมการศกษาเนอหาสาระการทดสอบการคดคะแนนและระบบการใหรางวลแตกตางกนออกไปเพอสนองวตถประสงคเฉพาะแตละเทคนค(ทศนาแขมมณ.2545: 265-271) เทคนคทเหมาะสำาหรบวชาคณตศาสตรเทคนคหนงคอ เทคนคการเรยนแบบรวมกน (Learn-ingTogetherหรอLT)ซงเปนเทคนคทเหมาะกบวชาทมโจทยปญหาการคำานวณหรอการฝกปฏบตจดกจกรรมการเรยนรในลกษณะใหผเรยนเรยนรรวมกนเปนกลมยอยผเรยนมสวนรวมในการเรยนรไดลงมอปฏบตจรงพรอมทงมโอกาสไดฝกฝนพฒนาทกษะและกระบวนการตางๆทจำาเปนตอการดำารงชวต ผสอนทำาหนาทเปนทปรกษาใหคำาแนะนำาและชแนะขอบกพรอง และจากการศกษาเอกสารตางๆวธการจดการเรยนการสอนทเหมาะสมกบการแกโจทยปญหาคณตศาสตรคอขนตอนการแกปญหาของPolyaซงมดวยกน4ขนตอนคอ

ความเปนมาและความสำาคญของปญหาคณตศาสตรมความสำาคญตอการพฒนาความคด

ของมนษยทำาใหมนษยมความคดสรางสรรคคดอยางมเหตผล เปนระบบมระเบยบมแบบแผนสามารถคดวเคราะหปญหาและสถานการณไดอยางถถวนรอบคอบทำาใหสามารถคาดการณ วางแผน ตดสนใจ และแกปญหาไดอยางถกตองและเหมาะสม คณตศาสตรเปนเครองมอในการศกษาวทยาศาสตรและเทคโนโลยตลอดจนศาสตรอนๆ ทเกยวของ คณตศาสตรจงมประโยชนตอการดำารงชวตและชวยพฒนาคณภาพชวตใหดขนนอกจากนคณตศาสตรยงชวยพฒนาคนใหเปนมนษยทสมบรณมความสมดลทงรางกายจตใจสตปญญาและอารมณ สามารถคดเปน ทำาเปน แกปญหาเปน และสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข(กรมวชาการ.2545:1)

การจดการเรยนรตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ.2542แกไขเพมเตม(ฉบบท2)พ.ศ.2545ยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความสำาคญทสด ดงนนการจดการเรยนรคณตศาสตรจงมงสงเสรมใหผเรยนพฒนาโดยเนนความสำาคญทงดานความร ดานทกษะและกระบวนการดานคณธรรมจรยธรรมและคานยมอนพงประสงค การจดเนอหาสาระ และกจกรรมตองสอดคลองกบวฒภาวะความสนใจและความถนดของผเรยนการจดกจกรรมการเรยนรควรเปดโอกาสใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรงจากการฝกปฏบตฝกใหคดวเคราะหและแกปญหากจกรรมการเรยนการสอนตองผสมผสานสาระทงทางดานเนอหาและดานทกษะ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

45ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

1) การทำาความเขาใจในปญหา คอ ทำาความเขาใจในปญหาอยางกระจางแจงวาปญหาอะไรมขอมลใดทเกยวของกบปญหานน2)การวางแผนการแกปญหาซงตองอาศยขอมลการวางแผนในการวางแผนนนอาจจะใชการทดลองการลองผดลองถกคนหารปแบบทคลายกบทเคยทำามา3)การดำาเนนการตามแผนใชทกษะทเคยเรยนรมาลงมอกระทำาตามแผนการดำาเนนการตามแผนนนจะรวมถงการเขยนอธบายจนกระทงไดคำาตอบและ4)การตรวจคำาตอบขนนจะตองพจารณาวาไดแกปญหาเรยบรอยครบถวนทกกรณหรอไม(ยพนพพธกล.2539:82)จากขอความขางตนแสดงใหเหนวาการจดการเรยนรแบบรวมมอโดยใชเทคนคการเรยนรแบบรวมกน(LT)และขนตอนการแกปญหาของPolyaเหมาะสำาหรบการจดการเรยนการสอนการแกโจทยปญหาคณตศาสตร

จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของผวจยจงสนใจนำาเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนของการแกปญหาของPolyaมาใชในการจดการเรยนการสอนของนกเรยนชนประถมศกษาปท6เพอจะไดทำาใหทราบวา นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนมทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร และมความคงทนในการเรยนร หรอไม โดยการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร หนวยการเรยนร บทประยกต และความคงทนในการเรยนรของนกเรยนทไดรบจากการจดกจกรรมตามเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaซงผลการวจยในครงนจะเปนแนวทางในการพฒนาทางดานการเรยนการสอนคณตศาสตรตอไป

วตถประสงคของการวจย1. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน

หนวยการเรยนร บทประยกต ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 กอนและหลงการใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolya

2.เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรบทประยกตของนกเรยนชนประถมศกษาปท6หลงการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน (LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaกบเกณฑทตงไวรอยละ70

3. เพอเปรยบเทยบทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรหนวยการเรยนรบทประยกตของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 กอนและหลงการใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน (LT) รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolya

4. เพอศกษาความคงทนในการเรยนร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน (LT) รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolya

ความสำาคญของการวจย1.ทำาใหทราบถงผลสมฤทธทางการเรยนทกษะ

และกระบวนการทางคณตศาสตรและความคงทนในการเรยนรจากการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)และขนตอนของการแกปญหาของPolya

2.เปนแนวทางในการจดการเรยนรเพอพฒนาใหนกเรยนรจกการทำางานรวมกนเปนกลมมความคดเหนและเหตผลรบฟงความคดเหนของผอนมขนตอนในการทำางานอยางชดเจน

3. เปนแนวทางสำาหรบครผสอนกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรและกลมสาระอนๆในการใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)และขนตอนของการแกปญหาของPolyaไดอยางเหมาะสมกบจดประสงคและเนอหาวชาทสอน

ขอบเขตของการวจย1� ประชากร ประชากรในการวจยไดแกนกเรยนชนประถม

ศกษาปท 6 โรงเรยนบานใหมสำาโรง สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมา เขต 4 อำาเภอสควจงหวดนครราชสมา

2� กลมตวอยาง กลมตวอยางไดแกนกเรยนชนประถมศกษา

ปท 6 โรงเรยนบานใหมสำาโรงสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมา เขต 4 อำาเภอสควจงหวดนครราชสมาภาคเรยนท2ปการศกษา2554จำานวน15คนซงไดจากการเลอกแบบเจาะจง

3� ตวจดกระทำาไดแกเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolya

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

46มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

4� ตวแปรทศกษา ไดแก 4.1ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยน

รบทประยกตของนกเรยนชนประถมศกษาปท6 4.2ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร

ไดแก ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถ ในการใหเหตผล และความสามารถในการเชอมโยง ความร

4.3ความคงทนในการเรยนรวชาคณตศาสตร5� เนอหาวชาทใชในการวจย เนอหารายวชาคณตศาสตร หนวยการเรยน

รบทประยกตชนประถมศกษาปท6ตามหลกสตรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรโรงเรยนบานใหมสำาโรง

6� ระยะเวลาทใชในการทดลอง ดำาเนนการทดลองในภาคเรยนท 2 ปการ

ศกษา2554โดยใชแผนการจดการเรยนรจำานวน16แผนใชเวลา16ชวโมงสปดาหละ4ชวโมงโดยสอนวนละ1ชวโมงรวมทงหมด16วน

เครองมอทใชในการวจย1.แผนการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยน

แบบรวมกน (LT) รวมกบขนตอนการแกปญหาของ Polyaกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรชนประถมศกษาปท6จำานวน16แผนใชเวลา16ชวโมง

2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน หนวยการเรยนรบทประยกตจำานวน30ขอ

3. แบบทดสอบวดทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรหนวยการเรยนรบทประยกตจำานวน9ขอ

วธการเกบรวบรวมขอมล

1. ทดสอบกอนเรยนกบกลมทดลองดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนและแบบทดสอบวดทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรหนวยการเรยนรบทประยกตทผวจยสรางขน

2. ผวจยดำาเนนการสอนตามแผนการจดการเรยนรตามเทคนคการเรยนแบบรวมกน (LT) รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolya

3. ทดสอบหลงเรยนกบกลมทดลองดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนและแบบทดสอบวดทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรหนวยการเรยนรบทประยกตทผวจยสรางขนซงเปนแบบทดสอบชดเดยวกบททำากอนเรยน

4. ใหนกเรยนทำาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทาง การเรยนหนวยการเรยนรบทประยกตหลงจากทำาการทดลองเสรจไปแลว2สปดาหเพอศกษาความคงทนในการเรยนร

การวเคราะหขอมลสถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแกคารอยละคา

เฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและทดสอบคาท(t-testfordependentsampleและt-testforonesample)

ผลการวจยในการวจยเรองการศกษาผลสมฤทธทางการเรยน

ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรหนวยการเรยนรบทประยกตและความคงทนในการเรยนรของนกเรยนชนประถมศกษาปท6โดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaผวจยนำาเสนอผลการวจย ดงน

ตารางท 1ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรบทประยกตของนกเรยนชนประถมศกษา ปท6กอนและหลงการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหา ของPolya

สภาพการณ N คะแนนเตม X S.D. t p

กอนเรยน

หลงเรยน

15

15

30

30

11.33

20.80

2.64

3.5515.36* .00

*มนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

47ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

จากตารางท1พบวาผลสมฤทธทางการเรยนเรองบทประยกตของนกเรยนชนประถมศกษาปท6หลงการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaสงกวากอนการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน (LT) รวมกบขนตอนการแกปญหาของ Polya อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

ตารางท 2 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน หนวยการเรยนร บทประยกต ของนกเรยนชนประถมศกษา ปท 6 หลงการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน (LT) รวมกบขนตอนการแกปญหา ของPolya

สภาพการณ N คะแนนเตมคะแนน รอย

ละ 70 X S.D. t p

หลงเรยน 15 30 21 20.80 3.55 -0.22* .41

*มนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

จากตารางท2พบวาผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรบทประยกตของนกเรยนชนประถมศกษาปท6หลงการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaไมแตกตางกบเกณฑรอยละ70เมอกำาหนดนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

ตารางท 3 การเปรยบเทยบทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 กอน และหลงการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน (LT) รวมกบขนตอนการแกปญหา ของPolya

สภาพการณ N คะแนนเตม X S.D. t p

กอนเรยน

หลงเรยน

15

15

36

36

5.53

22.07

2.23

4.31 26.83* .00

*มนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

จากตารางท3พบวาคะแนนทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท6หลงการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaสงกวากอนการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

ตารางท 4 เปรยบเทยบคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยน(ทดสอบครงท1)และคะแนนผลสมฤทธทางการเรยน หลงเรยน(ทดสอบครงท2)

การทดสอบ N คะแนนเตม X S.D. t p

หลงเรยนครงท 1

หลงเรยนครงท 2

15

15

30

30

20.80

20.93

3.55

3.97 -0.62* .28

*มนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

48มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

จากตารางท4พบวาคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยน (ทดสอบครงท 1) และคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยน(ทดสอบครงท2)โดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaไมแตกตางกนทระดบนยสำาคญ.05กลาวคอการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน (LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaทำาใหนกเรยนมความคงทนในการเรยนรจรง

สรปผลการวจยผลการวจยสรปไดดงน1. ผลสมฤทธทางการเรยน หนวยการเรยน

รบทประยกตของนกเรยนชนประถมศกษาปท6ทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนของการแกปญหาของPolyaหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถต.05

2. ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรบทประยกตของนกเรยนชนประถมศกษาปท6ทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน (LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของ Polya หลงเรยนไมแตกตางกบเกณฑรอยละ70ทระดบนยสำาคญทางสถต.05

3. ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรหนวยการเรยนร บทประยกต ของนกเรยนชนประถมศกษาปท6ทไดรบการจดการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถต.05

4. นกเรยนชนประถมศกษาปท6ทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน (LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของ Polya มความคงทนในการเรยนร

อภปรายผลการวจยเพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยน ทกษะ

และกระบวนการทางคณตศาสตรหนวยการเรยนรบทประยกตและความคงทนในการเรยนรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaผวจยได

นำามาอภปรายผลดงน1. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน

หนวยการเรยนรบทประยกตของนกเรยนชนประถมศกษาปท6ทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolya หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05เปนไปตามสมมตฐานทตงไวทงนอาจเนองมาจากการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน (LT) รวมกบขนตอนการแกปญหาของ Polyaเนนใหนกเรยนไดเรยนรรวมกน ชวยเหลอซงกนและกน ซงในขนปฏบตกจกรรมกลมนกเรยนทกคนตองชวยกนหาคำาตอบในแตละขอตามขนตอนการแกปญหาของPolya โดยหมนเวยนเปลยนหนาทกน นกเรยนไดแลกเปลยนความคดเหนภายในกลมเพอใหไดคำาตอบ และสมาชกภายในกลมทกคนเขาใจทมาของคำาตอบโดยเดกเกงเปนผชวยอธบายใหเพอนในกลมเขาใจทมาของคำาตอบนน สำาหรบการแกโจทยปญหาโดยขนตอนการแกปญหาของPolyaประกอบดวยขนตอนการแกปญหา4ขนตอนคอ1)ขนทำาความเขาใจปญหาเปนขนทตองวเคราะหและสงเคราะหหา สวนทโจทยกำาหนดใหและขอมลตางๆทจำาเปนตองใชในการหาคำาตอบสวนทโจทยตองการใหหาผเรยนสามารถตความและแปลความจากขอมลทงหมดของโจทยบอกไดวาโจทยบอกอะไรและถามหาอะไร นอกจากนยงวเคราะหลำาดบขนตอนวาตองหาสงใดกอนเพอใหไดมาซงคำาตอบทโจทยตองการ2)ขนวางแผนในการแกปญหา เปนขนพจารณาขอมลเพอวางแผนการแกปญหาในชวงแรกนกเรยนเรมเขยนเปนประโยคสญลกษณจากการหาความสมพนธของโจทยแตไมสามารถแกโจทยปญหาได แตหลงจากใหนกเรยนใชการวาดภาพ เขยนตาราง สรางแผนภาพแสดงความสมพนธของขอมลในโจทยทำาใหนกเรยนสามารถเชอมโยงไปสการเขยนประโยคสญลกษณในการหาคำาตอบได 3)ขนการดำาเนนการตามแผน ซงผแกปญหาจะตองลงมอปฏบตตามแผนเพอใหไดมาซงคำาตอบทถกตอง ในขนนผเรยนหาคำาตอบทเหมาะสมและถกตองของโจทยปญหาใชความรพนฐานทางคณตศาสตรในการหาคำาตอบ 4)ขนตรวจสอบเปนขนการตรวจสอบเพอความแนใจวาคำาตอบถกตองสมบรณหรอไมโดยการพจารณากระบวนการแกปญหาจงสงผลใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยน

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

49ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

สงขนทงนอาจเปนเพราะนกเรยนไดฝกการแกปญหาไปทละขนตอนโดยเรมจากขนตอนทงายไปหายาก

2.การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรบทประยกตของนกเรยนชนประถมศกษาปท6ทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน (LT) รวมกบขนตอนการแกปญหาของ Polyaหลงเรยนไมแตกตางกบเกณฑรอยละ 70 เมอกำาหนดนยสำาคญทางสถตทระดบ.05ไมเปนไปตามสมมตฐานทตงไวทงนอาจเนองมาจากตวนกเรยนซงมผลสมฤทธทางการเรยนตำาอยแลว สภาพแวดลอม บรรยากาศภายในสถานศกษาและภายในหองเรยนไมเอออำานวยในการจดการเรยนรรวมทงความแตกตางระหวางบคคล

3. การเปรยบเทยบทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท6ทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 เปนไปตามสมมตฐานทตงไว ทงนอาจเนองมาจาก ในขนตอนการปฏบตกจกรรมกลมซงนกเรยนตองชวยกนทำางานโดยแบงหนาทแตละคน ทำาใหนกเรยนไดมโอกาสฝกการแกโจทยปญหาคณตศาสตรตามขนตอนการแกปญหาของPolya ทแตกตางจากทเคยเรยน ซงนกเรยนจะตองใชทกษะและกระบวนการทมอยทงความสามารถในการแกปญหาความสามารถในการใหเหตผลความสามารถในการนำาเสนอรวมทงความสามารถในการเชอมโยงสาระทเรยนกบสาระอนๆทเคยเรยนมาแลวสงผลใหนกเรยนมทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรหลงเรยนสงกวากอนเรยน

4. การศกษาความคงทนในการเรยนร ของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน (LT) รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolya เมอพจารณาคะแนนเฉลยจากการทดสอบหลงเรยนครงท1หลงจากนนเวนระยะไป2สปดาหแลวทำาการทดสอบหลงเรยนครงท2พบวาคะแนนเฉลยจากการทดสอบหลงเรยนครงท1เมอเทยบกบคะแนนเฉลยจากการทดสอบ หลงเรยนครงท 2 เปนดงน ทดสอบหลงเรยนครงท1นกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ20.80หรอคดเปนรอยละ69.33และทดสอบหลงเรยนครงท2นกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ20.93หรอคดเปนรอย

ละ69.78จะเหนไดวาการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของ Polya ทำาใหนกเรยนเกดความคงทนในการเรยนร ทงนอาจเนองมาจากนกเรยนไดลงมอปฏบตกจกรรมดวยตนเองทกคนทำาใหนกเรยนเกดการรบรเขาใจจนเปลยนพฤตกรรมเปนการเรยนรทยงยน ทำาใหเมอเวลาผานไปนกเรยนสามารถระลกถงสงทเรยนรไดดจะเหนไดจากผลสมฤทธทางการเรยนทคงทนและสงขนเลกนอย

ขอเสนอแนะจากผลการวจยผวจยมขอเสนอแนะดงตอไปน1. ขอเสนอแนะจากการวจยในครงน 1.1การจดกจกรรมการเรยนรโดยใชเทคนค

การเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaมลำาดบขนการเรยนรทงสน5ขนตอนซงตองใชเวลาในการสอนมากกวาปกตเพราะฉะนนผสอนตองควบคมเวลา และยดหยนกจกรรมตามความเหมาะสมการจดกจกรรมการเรยนรควรตองเตรยมความพรอมมการวางแผนทกอยางดวยความรอบคอบกอนทจะทำาการสอนโดยเฉพาะในขนท3เปนขนตอนการปฏบตกจกรรมกลม ซงนกเรยนมการพดคยสนทนา สบเปลยนหนาทกนทำาใหชาในตอนตนชวโมงและตองเรงทำาในตอนทายชวโมง

1.2 จากผลของการจดกจกรรมการเรยนร นกเรยนมความสขในการเรยน ทงนอาจเปนเพราะนกเรยนไดลงมอปฏบตจรง ดงนนจงควรสงเสรมใหนกเรยนไดฝกปฏบตจรงและจดกลมคละตามความสามารถ เพอใหนกเรยนทเรยนเกงชวยเหลอนกเรยนทเรยนออนและควรมการกระตนใหนกเรยนไดชวยเหลอกนอยเสมอ

1.3จากผลการใชแผนการจดการเรยนรในการวจยพบวาในชวโมงแรกๆมนกเรยนทเกงบางคนไมยอมรบนกเรยนทออน และมนกเรยนทออนบางคนทไมเตมใจเขากลมและเมอเขากลมแลวไมแสดงความคดเหนและใหความรวมมอในการทำางานกลม ซงครผสอนตองอธบายใหนกเรยนเหนถงความสำาคญของการทำางานกลม

2. ขอเสนอแนะสำาหรบการวจยครงตอไป 2.1 ควรมการวจยเปรยบเทยบผลสมฤทธ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

50มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

บรรณ�นกรมกรมวชาการ.(2545).คมอการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร� กรงเทพฯ:โรงพมพองคการรบสงสนคาและ

พสดภณฑ...................................(2546).ผงมโนทศนและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร.กรงเทพฯ:โรงพมพ

ครสภาลาดพราว.ทศนาแขมมณ.(2545).กลมสมพนธเพอการทำางานและการจดการเรยน.กรงเทพฯ:นชนแอดเวอรไทซงกรฟ.ยพนพพธกล.(2539).การเรยนการสอนคณตศาสตร.กรงเทพฯ:บพธการพมพ.วฒนาพรระงบทกข.(2545).เทคนคและกจกรรมการเรยนรทเนนผเรยนเปนสำาคญ ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ�ศ�

2544.กรงเทพฯ:พรกหวานกราฟฟค.ไสวฟกขาว.(2542).การจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง.กรงเทพฯ:สถาบนราชภฏจนทรเกษม.Polya,George.(1973).How To solve it : A new aspect of mathematical method.GardenCityNewYork

:Doubleday.

ทางการเรยนโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolyaในสาระการเรยนรคณตศาสตรระดบชนอนๆ

2.2ควรมการวจยศกษาพฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolya

2.3ควรทำาการวจยศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการเรยนคณตศาสตรทไดรบการจดการเรยนรโดยใชเทคนคการเรยนแบบรวมกน(LT)รวมกบขนตอนการแกปญหาของPolya

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

51ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรเอกภพ และพฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร (TAI) รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI)A study of learning achievement on universe unit and group behaviors of mat-thayomsuksa 3 students by learning student team assisted individualization (TAI) with computer assisted instruction (CAI)

อษา สารพนธ *รองศาสตราจารยสทธศกด จลศรพงษ**

อาจารยชยพล ธงภกด***

บทคดยอ การวจยนมวตถประสงคเพอศกษาและเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและพฤตกรรมการทำางาน

กลมหนวยการเรยนร เอกภพ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 กอนเรยนและหลงเรยน จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร (TAI) รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI) และเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและพฤตกรรมการทำางานกลมหนวยการเรยนรเอกภพของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3กบเกณฑรอยละ70

กลมตวอยางทใชในการวจยนไดแกนกเรยนชนมธยมศกษาปท3ภาคเรยนท2ปการศกษา2554โรงเรยนบานบงอำาเภอโนนสงสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต1

จำานวน20คนรายวชาวทยาศาสตรรหสว33101ดำาเนนการทดลองโดยใชเครองมอในการวจยคอแผนการจดการเรยนรจำานวน5แผน15ชวโมงและบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(สอCAI)ทำาการเกบรวบรวมขอมลโดยใชแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนและแบบวดสงเกตพฤตกรรมการทำางานกลมกอนเรยนและหลงเรยนจากนนนำาขอมลมาวเคราะหโดยหาคาเฉลยคารอยละคาสวนเบยงเบนมาตรฐานมาตราสวนประมาณคาและการทดสอบคาท(t-test)ผลการวจยพบวา

1.ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรเอกภพของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3พบวากอนเรยนนกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ14.10คะแนนคดเปนรอยละ47.00คะแนนหลงเรยนนกเรยนมคะแนนเฉลย23.15คะแนนคดเปนรอยละ77.17

2.ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนร เอกภพ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท คะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

3.ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรเอกภพของนกเรยนชนมธยมศกษาปทหลงเรยนสงกวาเกณฑรอยละ70อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

4.พฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3จากคะแนนเตม36คะแนนกอนเรยนมคะแนนอยระหวาง15–24คะแนนเฉลยเทากบ19.75หลงเรยนมคะแนนอยระหวาง23–33คะแนนเฉลยเทากบ28.15

5.พฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

6.พฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 หลงเรยนสงกวาเกณฑรอยละ 70อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

* นกศกษาหลกสตรครศาสตรมหาบณฑตสาขาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยราชภฎนครราชสมา ** ประธานกรรมการทปรกษาวทยานพนธมหาวทยาลยราชภฎนครราชสมา *** กรรมการทปรกษาวทยานพนธมหาวทยาลยราชภฎนครราชสมา

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

52มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

คำ�สำ�คญ : การสอนแบบรวมมอกนเรยนร(TAI) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI) พฤตกรรมการทำางานกลม

AbstractThepurposeofthisresearchwereto1)studythelearningachievementonuniverse

unitofMattayomsuksa3studentsbylearningstudentteamassistedindividualization(TAI)withcomputerassistedinstruction(CAI)2)comparethelearningachievementonuniverseunitofMattayomsuksa3studentsbeforeandafterlearningstudentteamassistedindividualization(TAI)withcomputerassistedinstruction3)comparethelearningachievementonuniverseunitofMattayomsuksa3studentsafterlearningstudentteamassistedindividualization(TAI)withcomputerassistedinstructionwith70%criteria4)studygroupbehaviorsofMattayomsuksa3studentsbylearningstudentteamassistedindividualization(TAI)withcomputerassistedinstruction(CAI)5)studygroupbehaviorsofMattayomsuksa3studentsafterlearningstudentteamassistedindividualization(TAI)withcomputerassistedinstruction(CAI)

Thesamplegroupsusedinthisresearchwere20studentsMattayomsuksa3studyinginsecondsemesterof2011academicyearatBanBingSchoolNonsungDistrict,Nakhon-RatchasimaEducationAreaOffice1.ItistakenbyPurposiveSampling.

Theinstrumentsusedincollectingdataconsistof5lessonplansbylearningstu-dentteamassistedindividualization(TAI)withcomputerassistedinstruction(CAI),learningachievementtestsanditemgroupbehaviorsobservationform.Datawereanalyzedinvolvemean,standarddeviation,andt–test(Dependent)The results of the research revealed as follows :

1.TheaveragescoreoflearningachievementonuniverseunitofMattayomsuksa3studentsbeforeandafterlearningwas14.10and23.15respectively,setupfrom9to17and18to27respectively.

2.ThelearningachievementonuniverseunitofMattayomsuksa3washighersignifi-cantlythanbeforeatthe.01level.

3.ThelearningachievementonuniverseunitofMattayomsuksa3studentsafterlearn-ingwashighersignificantlythanthe70%criteriaatthe.01level.

4.Theaveragescoreoflearninggroupbehaviorsbeforeandafterlearningwas5.90and7.65respectively,setupfrom15to24and23to33respectively.

5.TheGroupbehaviorsofMattayomsuksa3studentsafterlearningwashighersig-nificantlythanbeforeatthe.01level.

6.TheGroupbehaviorsofMattayomsuksa3studentsafterlearningwashighersig-nificantlythanthe70%criteriaatthe.01level.

Keywords : Studentsbylearningstudentteamassistedindividualization(TAI) Computerassistedinstruction(CAI) Groupbehaviors

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

53ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

บทนำาวทยาศาสตรและเทคโนโลยมความสำาคญตอการ

ดำาเนนชวตประจำาวนและการพฒนาประเทศทงในดานสงคมและเศรษฐกจเปนอยางมากประชากรทเปนกำาลงคนของประเทศจงเปนทรพยากรบคคลทสำาคญยงในการพฒนาประเทศใหมความเจรญกาวหนาการทจะพฒนาประเทศใหเจรญกาวหนากำาลงคนตองมความรความสามารถและมทกษะดานวทยาศาสตร และเทคโนโลยรวมทงเปนบคคลทมเจตคตทดตอวทยาศาสตร การจะทำาใหกำาลงคนของประเทศเปนทรพยากรทมความรความสามารถมทกษะและมเจตคตทดตอวทยาศาสตร และวทยาศาสตรมบทบาทสำาคญยงในสงคมโลกปจจบนและอนาคตเพราะวทยาศาสตรเกยวของกบทกคนทงในชวตประจำาวนและการงานอาชพตางๆตลอดจนเทคโนโลยเครองมอเครองใชและผลผลตตางๆ ทมนษยไดใชเพออำานวยความสะดวกในชวตและการทำางาน เหลานลวนเปนผลของความรวทยาศาสตร ผสมผสานกบความคดสรางสรรคและศาสตรอนๆ วทยาศาสตรชวยใหมนษยไดพฒนาวธคด ทงความคดเปนเหตเปนผล คดสรางสรรคคดวเคราะหวจารณมทกษะสำาคญในการคนควาหาความรมความสามารถในการแกปญหาอยางเปนระบบ สามารถตดสนใจโดยใชขอมลทหลากหลายและมประจกษพยานทตรวจสอบได วทยาศาสตรเปนวฒนธรรมของโลกสมยใหม ซงเปนสงคมแหงการเรยนร(Knowledge-basedsociety)ดงนนทกคนจงจำาเปนตองไดรบการพฒนาใหรวทยาศาสตรเพอทจะมความรความเขาใจในธรรมชาตและเทคโนโลยทมนษยสรางสรรคขนสามารถนำาความรไปใชอยางมเหตผลสรางสรรคและมคณธรรม(กรมวชาการ.2545:3)

วทยาศาสตรไดเขามามบทบาทในสงคมทกรปแบบ ประเทศทพฒนาแลวจงยดมนอยกบวทยาศาสตรและเทคโนโลย เพอดำารงความพฒนานนไวโดยตางมความเชอรวมกนวาประเทศจะเปนสงคมวทยาศาสตรและเทคโนโลยไดจรง พลเมองในชาตตองมความรทางวทยาศาสตรและเสนทางเดยวทจะทำาใหพลเมองในชาตมความรไดกโดยการผานระบบการศกษาในโรงเรยนจงเกดมการพฒนาการเรยนการสอนวทยาศาสตรในระบบโรงเรยนขนอยางแพรหลาย (สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย. 2545 : 3) กระทรวง

ศกษาธการไดกำาหนดแนวการจดการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ในหมวดท 4 มาตรา 23 ไววาใหเนนทงความรและทกษะดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยรวมทงความรความเขาใจประสบการณเรองการบำารงรกษาและการใชประโยชนจากทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางสมดลยงยน(สำานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.2542:12-13)

การจดการเรยนรสาระวทยาศาสตรเปนสงทคอนขางยากสำาหรบนกเรยน เพราะนกเรยนไมสามารถมองเหนภาพในลกษณะรปธรรมไดจงสงผลใหนกเรยนมเจตคตทไมดตอการเรยนวทยาศาสตร และการชวยเหลอกนของนกเรยนกนอย คนทเรยนเกงจะขยนเรยนและไดคะแนนสง คนทเรยนออนจะทำาคะแนนไดนอยเกดความแตกตางดานการเรยนอยางชดเจน เพอแกไขปญหาคณภาพการศกษาและผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรของนกเรยนทตำากวาเกณฑ ครผสอนจะตองรจกนำาเอานวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษาทหลากหลายเพอนำาไปสการเกดกระบวนการตางๆตามทหลกสตรตองการ(สมชยสรรค.2533:7)

จากสภาพปญหาดงกลาวจงเปนหนาทของครผสอนทจะตองหาวธการตางๆ มาใช ในการจดการเรยนการสอนเพอพฒนาคณภาพของนกเรยนทกคนใหไดเรยนรอยางดทสดและเตมตามศกยภาพของแตละบคคลวธการสอนวธหนงทจะชวยสงเสรมพฒนาการของผเรยนในทกๆ ดานทงนกเรยนทเรยนเกงและเรยนชาและเปดโอกาสใหนกเรยนไดฝกคดหาเหตผลสงเสรมความสมพนธความเขาใจอนดระหวางบคคลคอการเรยนแบบรวมมอ(Cooperativelearning)ซงเปนการเรยนทจดขนโดยการคละความสามารถของนกเรยนเกงปานกลางและออนรวมทงการทำางานรวมกนการชวยเหลอกนภายในกลมเพอชวยใหทกคนประสบผลสำาเรจในการเรยนซงนกเรยนทเรยนเกงจะไดชวยเหลอเพอนและเกดความภาคภมใจในตนเองทสามารถชวยเหลอเพอนได

นอกจากกระบวนการเรยนแบบรวมมอ(Coop-erativelearning)ทเปนการพฒนากระบวนการเรยนรในสงคมยคทมขอมลขาวสารและความรใหมเกดขนอยางตอเนองแลว ความจำาเปนในการแสวงหาความรโดยใชเทคโนโลยและสอสารสนเทศตางๆใหเปนประโยชนเพอ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

54มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

กระตนใหผเรยนสามารถเรยนรและแกปญหาดวยตวเองไดอยางอสระ โดยมการประยกตใชเทคโนโลยทางการศกษาเพอทำาใหเกดการเปลยนแปลงขนในหลายๆดานเชนการใชคอมพวเตอรนำาเสนอบทเรยนหรอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)ซงเปนสอการเรยนการสอนประเภทหนงทจะชวยเราความสนใจของนกเรยนใหเกดการเรยนรทางวทยาศาสตรไดดยงขนบญชมศรสะอาด(2537 : 122-123) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมลกษณะเดนหลายประการ คอ ผเรยนไดเรยนรอยางอสระ กาวหนาไปตามอตราการเรยนรของตน ผเรยนจะมอตราการเรยนรเรวไมตองรอคอยคนอนใหเกดความเบอหนาย สวนผทมอตราการเรยนรชากจะไมมปญหาการเรยนตามเพอนไมทน ผเรยนสามารถเลอกเรยน บทเรยนทมความเหมาะสมตามความตองการคอมพวเตอร ชวยสอนทมประสทธภาพสามารถใหผ เรยนศกษากจกรรมทซบซอนหรอจากการจำาลองสถานการณและผเรยนสามารถเรยนรไดหลายๆ ครงตามความตองการ ดงตวอยางงานวจยทบงบอกใหเหนวาการใชCAIมาใชในการสอนในรายวชาวทยาศาสตรแลวทำาใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนดขนดงน

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง เอกภพโดยจนทรเพญเลาหสนนรกษ(2551)ครชำานาญการ โรงเรยนพทธโสธรอำาเภอเมองจงหวดฉะเชงเทรา

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ขางขนขางแรมระดบชนประถมศกษาปท3ผพฒนาจรพงษ คำาปวง(2548)

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองดาราศาสตรและอวกาศ ชนมธยมศกษาปท 3 ผพฒนา อดมวทย สรโคตร(2550)

และจากการทดสอบระดบชาตขนพนฐาน (O-Net) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนบานบง สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมา เขต 1 ปการศกษา 2553 ไดคะแนนกลมสาระวทยาศาสตรเฉลยรอยละ24.51และผลการทดสอบการประเมนทางการศกษาขนพนฐาน (LAS)ซงเปนการทดสอบระดบเขตพนทการศกษา นกเรยน ชนมธยมศกษาปท 2 ปการศกษา 2553 ไดคะแนน กลมสาระวทยาศาสตรเฉลยรอยละ 23.91 (โรงเรยน บานบง.2553:7-8)ซงถอวาเปนระดบคาเฉลยคะแนน

ทตำา เมอเทยบกบระดบคะแนนเฉลยระดบประเทศ ดงนนผวจยซงเปนครผสอนทง2ชนนมความตระหนกถงปญหาดงกลาว จงหาแนวทางแกไขเรองผลสมฤทธทางการเรยนใหกบนกเรยนโดยผวจยมความสนใจศกษาการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรชนมธยมศกษาปท 3 โดยใชการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร (TAI) รวมกบการ ใชสอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) ขน ซงใน การวจยครงน ผวจยไดนำาสอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทมผพฒนาไวแลวมาใชเปนสอประกอบรวมกบ วธสอนแบบกลมรวมมอกนเรยนร (TAI) เพราะมงหวงผลวาจะสามารถพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 3 ใหเพมสงขนได

วตถประสงคของการวจย1.เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการ

เรยนร เอกภพของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)

2.เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนร เอกภพ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3กอนเรยนและหลงเรยนจากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)

3.เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรเอกภพของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) หลงเรยนกบเกณฑรอยละ70

4.เพอศกษาพฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)

5.เพอเปรยบเทยบพฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 กอนเรยนและหลงเรยนจากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร (TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)

6.เพอเปรยบเทยบพฤตกรรมการทำางานกลมของ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

55ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

นกเรยนชนมธยมศกษาปท3จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)หลงเรยนกบเกณฑรอยละ70

วธดำาเนนการวจยประชากร คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

โรงเรยนบานบง อำาเภอโนนสง สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต1

กลมตวอยางคอนกเรยนชนมธยมศกษาปท3โรงเรยนบานบง อำาเภอโนนสง สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต1ภาคเรยนท2ปการศกษา 2554 จำานวน 1 หองเรยน ซงมจำานวนนกเรยน20คนซงไดมาจากการเลอกอยางเจาะจง(Pur-posivesampling)

แผนการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรหนวยการเรยนรเรองเอกภพจำานวน5แผนแผนละ3ชวโมงรวม15ชวโมงและสอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองเอกภพชนม.3และเครองมอทใชเกบรวบรวมขอมลไดแกแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรเอกภพเปนแบบทดสอบแบบปรนย4ตวเลอกจำานวน30ขอและแบบสงเกตพฤตกรรมการทำางานกลมซงไดแบงพฤตกรรมทแสดงออกในการทำางานกลมออกเปน4ดานคอ(1)ความรบผดชอบในการทำางานกลม(2)การใหความชวยเหลอเพอนในการทำางานกลม(3)การสรางบรรยากาศในการทำางานกลม(4)การแสดงความคดเหนในการทำางานกลมรวมทงหมด12ขอ

การวเคราะหขอมลผวจยดำาเนนการวเคราะหขอมลโดยใชสถตในการวเคราะหขอมลเพอศกษา ผลสมฤทธทางการเรยนและแบบสงเกตพฤตกรรม การทำางานกลมกอนและหลงเรยน โดยการหาคาสถต พนฐานไดแกคารอยละคาเฉลย(Χ )เเละคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) วเคราะหขอมลเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและพฤตกรรมการทำางานกลมกอนเรยนกบหลงเรยนโดยใชสถตคาท(t-testde-pendent)และวเคราะหขอมลเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและพฤตกรรมการทำางานกลม หลงเรยนกบเกณฑรอยละ70โดยใชสถตคาท(t-testforonesample)

สรปผลการวจยจากการวจยเพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยน

หนวยการเรยนร เอกภพ และพฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)ผลการวจยสรปไดดงน

1. ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรเอกภพของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)โดยคะแนนกอนเรยนมรอยละ47.00คะแนนหลงเรยนมรอยละ77.17

2. ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรเอกภพของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)คะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

3. ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรเอกภพของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)หลงเรยนสงกวาเกณฑรอยละ70อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

4. พฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)จากคะแนนเตม36คะแนนกอนเรยนมคะแนนอยระหวาง15–24คะแนนเฉลยเทากบ19.75หลงเรยนมคะแนนอยระหวาง23–33คะแนนเฉลยเทากบ28.15และมคะแนนความกาวหนาอยระหวาง3–15คะแนนเฉลยเทากบ11.50คดเปนรอยละ23.33

5. พฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร (TAI) รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

6. พฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร (TAI) รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)หลงเรยนสงกวาเกณฑรอยละ70อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

56มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

อภปรายผลจากการศกษาผลสมฤทธทางการเรยน หนวย

การเรยนร เอกภพ และพฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)ผวจยไดนำามาอภปรายผลดงน

1. ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนร เอกภพ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร (TAI) รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI)คะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไวทงนเนองจากนกเรยนไดรบการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร (TAI) รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)ทเนนใหนกเรยนนำาขอมลทไดจากการเรยนรมาวเคราะหอภปรายเชอมโยงความสมพนธสรปผลความรของตนเองและรวมแลกเปลยนเรยนรซงกนและกน ประเมนปรบปรงผลการเรยนรใหมประสทธภาพยงขนโดยในขนการทำากจกรรมกลมยอยนกเรยนไดเรยนรจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนนกเรยนไดมโอกาสฝกการทำางานกลมรวมกนและมโอกาสชวยเหลอซงกนและกนเปนการฝกพฤตกรรมการทำางานกลมและทกษะกระบวนการทางสงคมใหกบผเรยนจงสงผลใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน ซงสอดคลองกบงานวจยของพรชนกชวงสข(2545)ทไดทำาการศกษาเรองการพฒนาชดการเรยนคณตศาสตร ทใชเทคนค TAI เพอสงเสรมความสามารถในการคดคำานวณของนกเรยนชนมธยมศกษาปท1ผลการศกษาพบวาผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1ภายหลงไดรบการสอนดวยชดการเรยนคณตศาสตรทใชเทคนคTAIเพอสงเสรมความสามารถในการคดคำานวณของนกเรยนชนมธยมศกษาปท1สงกวากอนไดรบการสอนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

2. ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรเอกภพของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวาเกณฑรอยละ70อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01ซงเปนไปตามสมมตฐานท

ตงไวสอดคลองกบงานวจยของธรยทธกสรกษ(2551)ทไดรายงานผลการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองเอกภพ สาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนกำาแพงดนพทยาคม จงหวดพจตร ผลการวจยพบวา ผลสมฤทธ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3ทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสงกวาเกณฑรอยละ70

3. ผลการศกษาพฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) พบวา โดยภาพรวมและรายดานหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไวสอดคลองกบงานวจยของCatherine(1992)ทไดศกษาเกยวกบการสอนแบบรวมมอแบบกลมชวยรายบคคล(TAI) โดยใหนกเรยนมการรวมมอกนภายในกลมเลกทเปนความแตกตางระหวางบคคลของนกเรยนเกรด5-6ในวชาคณตศาสตรพบวานกเรยนมความกระตอรอรนตอการแกปญหาและมการชวยเหลอกนเองในการเรยนรเนอหานกเรยนในกลมเกงมการตอบสนองทดตอการเปลยนกลมในการทำางานสวนนกเรยนกลมออนสามารถเรยนรเนอหาไดดขน

4. ผลการเปรยบเทยบพฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)พบวาคะแนนหลงเรยนสงกวาเกณฑรอยละ70อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว สอดคลองกบการศกษาคนควาสอนแบบTAIของSlavin(1990:22-24) ทสรปผลการศกษาไววา สอนแบบ TAI ชวยสงเสรมใหเกด ความชวยเหลอกนในกลมของผเรยนและกระตนใหผเรยนไดเรยนตามความสามารถของตนเองชวยสงเสรมความสามารถและสนองความแตกตางระหวางบคคลได คอเดกทเรยนชามเวลาฝกฝนมากขนเดกทเรยนเรวมโอกาสชวยเหลอเพอนทออนในกลมชวยใหเกดการยอมรบซงกนและกนภายในกลมเดกออนไดรบการยอมรบและเหนคณคาของเดกเกงชวยแบงเบาภาระครไดบางสวนครจะไดมเวลาดแลนกเรยนไดมากขนและทวถงชวยปลกฝงนสยทดในการอยรวมกนในสงคมและมความรบผดชอบในการเรยนรของตนเองมากขนและชวย

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

57ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

ตงไวสอดคลองกบงานวจยของธรยทธกสรกษ(2551)ทไดรายงานผลการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองเอกภพ สาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนกำาแพงดนพทยาคม จงหวดพจตร ผลการวจยพบวา ผลสมฤทธ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3ทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสงกวาเกณฑรอยละ70

3. ผลการศกษาพฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) พบวา โดยภาพรวมและรายดานหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไวสอดคลองกบงานวจยของCatherine(1992)ทไดศกษาเกยวกบการสอนแบบรวมมอแบบกลมชวยรายบคคล(TAI) โดยใหนกเรยนมการรวมมอกนภายในกลมเลกทเปนความแตกตางระหวางบคคลของนกเรยนเกรด5-6ในวชาคณตศาสตรพบวานกเรยนมความกระตอรอรนตอการแกปญหาและมการชวยเหลอกนเองในการเรยนรเนอหานกเรยนในกลมเกงมการตอบสนองทดตอการเปลยนกลมในการทำางานสวนนกเรยนกลมออนสามารถเรยนรเนอหาไดดขน

4. ผลการเปรยบเทยบพฤตกรรมการทำางานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จากการจดการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)พบวาคะแนนหลงเรยนสงกวาเกณฑรอยละ70อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว สอดคลองกบการศกษาคนควาสอนแบบTAIของSlavin(1990:22-24) ทสรปผลการศกษาไววา สอนแบบ TAI ชวยสงเสรมใหเกด ความชวยเหลอกนในกลมของผเรยนและกระตนใหผเรยนไดเรยนตามความสามารถของตนเองชวยสงเสรมความสามารถและสนองความแตกตางระหวางบคคลได คอเดกทเรยนชามเวลาฝกฝนมากขนเดกทเรยนเรวมโอกาสชวยเหลอเพอนทออนในกลมชวยใหเกดการยอมรบซงกนและกนภายในกลมเดกออนไดรบการยอมรบและเหนคณคาของเดกเกงชวยแบงเบาภาระครไดบางสวนครจะไดมเวลาดแลนกเรยนไดมากขนและทวถงชวยปลกฝงนสยทดในการอยรวมกนในสงคมและมความรบผดชอบในการเรยนรของตนเองมากขนและชวย

สรางแรงจงใจและความสนใจใหเกดแกผเรยนอนเนองมาจากการเสรมแรง

ผลการวจยอนๆงานวจยทเกยวของกบการจดการเรยนรแบบ

กลมรวมมอกนเรยนร(TAI) รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI)

สมศกดเบญจวงศ(2543)ไดศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาอปกรณอเลกทรอนกสและวงจรระหวางการเรยนแบบรายบคคลและการเรยนแบบกลมโดยใชคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพจผลการวจยพบวาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอนบนเวบเพจผเรยนทำาได84.35/85.70จากการวเคราะหคาt-testพบวาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทงสองกลมแตกตางกน โดยนกเรยนทเรยนแบบกลมจะมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาการเรยนแบบรายบคคลอยางมนยสำาคญทางสถต

Johnson,JohnsonและStanne(1987)ไดทำาการวจยศกษาเปรยบเทยบผลการใชคอมพวเตอรชวยสอนในโครงสรางการเรยนแบบรวมมอแบบแขงขนและแบบเอกตบคคลทมผลสมฤทธและทศนคตของนกเรยนกลมตวอยางจากหนวยการเรยนของคอมพวเตอรชวยสอนในหนวยเดยวกน ผลการวจยพบวาการเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบรวมมอมผลคาปรมาณและคณภาพของผลสมฤทธประจำาวนตอการแกปญหาการทดสอบความจำาการนำาความรไปใชไดสงกวาการเรยนจากคอมพวเตอรชวยสอนแบบแขงขนและแบบเอกตบคคล

Mevarech, Stern และ Levita (1987) ไดศกษาผลการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบรวมมอและรายบคคลทมผลตอผลสมฤทธทางการเรยนเจตคตตอการเรยน และการปรบตวใหเขากบสงคมของนกเรยนในระดบมธยมศกษาตอนปลาย ผลการวจยพบ

วา นกเรยนทเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบรวมมอมผลสมฤทธทางการเรยนเจตคตตอการเรยนและการปรบตวใหเขากบเพอนในกลมสงกวานกเรยนทเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบรายบคคลอยางมนยสำาคญทระดบ0.05

ขอเสนอแนะ1� ขอเสนอแนะในการจดการเรยนแบบกลมรวม

มอกนเรยนร (TAI) รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI)

1.1 จากผลการวจยพบวา เนอหาเรองเอกภพเปนเนอหาทมรายละเอยดมาก ตองอาศยความเขาใจและความจำามากจงจะทำาแบบทดสอบผานนกเรยนกลมออนมกจะทำาคะแนนไดนอยครจงควรสอนเสรมเพมเตมใหกบนกเรยนกลมออนเปนพเศษ

1.2 จากการจดกจกรรมการเรยนการสอน การใชสอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในการสอนเรองเอกภพอาจจะยงไมเพยงพอหากโรงเรยนมงบประมาณและมเวลาในการจดกจกรรมการเรยนรนอกสานศกษาควรนำานกเรยนไปศกษาตามแหลงเรยนรเกยวกบดาราศาสตรเชนทองฟาจำาลองเปนตน

1.3 จากผลการจดกจกรรมการเรยนการสอนการเรยนรแบบกลมรวมมอกนเรยนร(TAI)จะเปนลกษณะการเรยนแบบกลม ซงผลการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน นนแสดงวาการเรยนแบบลกษณะกลมสงผลดตอการเรยน ครจงควรกระตนและสงเสรมการเรยนและการทำากจกรรมตางๆของนกเรยนใหเปนแบบลกษณะกลม

2� ขอเสนอแนะในการทำาวจยครงตอไปควรนำาเทคนคการสอนแบบรวมมอกนเรยนร

(TAI)รวมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI) ไปทดลองใชกบกลมสาระอนๆ เชน วชาภาษาไทย หรอวชาภาษาองกฤษ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

58มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

บรรณ�นกรมกรมวชาการ.(2544). หลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2544� กรงเทพฯ:โรงพมพครสภาลาดพราว.จนทรเพญ เลาหสนนรกษ. (2551) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง เอกภพโรงเรยนพทธโสธร อำาเภอเมองจงหวด

ฉะเชงเทรา� สำานกงานเขตพนทการศกษาฉะเชงเทรา เขต 1. (ออนไลน). เขาถงไดจาก : http://www.tipwan.com/junpen/universe(วนทเขาถง29 พฤศจกายน 2552).

จรพงษคำาปวง(2548).ขางขนขางแรม ระดบชนประถมศกษาปท 3 (CAI : ONLINE). เขาถงไดจาก:http://www.cais-tudio.info/index. (วนทเขาถง29พฤศจกายน 2552).

บญชมศรสะอาด.(2537). การวจยเบองตน�พมพครงท2.กรงเทพฯ:สวรยาสาสน.โรงเรยนบานบง.(2553)รายงานผลสมฤทธทางการเรยนปการศกษา 2543.นครราชสมา:งานวชาการโรงเรยนบานบงอำาเภอ

เมองสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต1.สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย. (2545). คมอการจดการเรยนร กลมสาระการเรยนรวชาวทยาศาสตร�

กรงเทพฯ:โรงพมพครสภาลาดพราว.สมชยสรรค.(สงหาคม2533).“ยตแลวเรองของหลกสตร.”มตรคร.11,32:7-10.สมศกดเบญจวงศ.(2543). การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาอปกรณอเลกทรอนกสและวงจร ระหวางการเรยน

แบบรายบคคลและการเรยนแบบกลมโดยใชคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพจ.วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑตสาขาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร.สำานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. (2542). พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพทธศกราช 2542� กรงเทพฯ :

พรกหวานกราฟฟค.อดมวทยสระโคตร.(2550).การพฒนาแผนการจดการเรยนรสาระวทยาศาสตร เรองดาราศาสตรและอวกาศ ชนมธยมศกษา

ปท 3 ดวยกลมรวมมอทใชบทเรยนคอมพวเตอร� วทยานพนธการศกษามหาบณฑตสาขาหลกสตรและการสอนบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยมหาสารคาม.Johnson,R.T.,D.W.Johnson,andM.B.Stanne,(1987).Effectsofcooperative,competitive,andindividualistic

goalstructuresoncomputer-assistedinstruction.Journal of Education Psychology,77(6),668–677. Mevarech,ZemiraR.,Dafna,Stern,andIrit,Levita.(1987).“ToCooperrateorNottoCooperateinCAI:That

istheQuestion.”Journal of Education Research� 80no.3:166.

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

59ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน หนวยการเรยนรองคประกอบศลป และความคดสรางสรรค ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จากการจดการเรยนรแบบ 4 MATA STUDY OF LEARNING ACHIEVEMENT ON ARTISTIC ELEMENTS AND CREATIVE THINKING OF MATTHAYOMSUKSA  4 STUDENTS  USING 4 MAT APPROACH

นรศรา ทดพชญางกร*รองศาสตราจารยสทธศกด จลศรพงษ**

บทคดยอ

การศกษาครงนมวตถประสงค1)ศกษาผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรองคประกอบศลปของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4จากการจดการเรยนรแบบ4MAT2)เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรองคประกอบศลปของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4กอนและหลงการจดการเรยนรแบบ4MAT3)เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรองคประกอบศลปของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4หลงการจดการเรยนรแบบ4MATกบเกณฑรอยละ704)ศกษาความคดสรางสรรคของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4จากการจดการเรยนรแบบ4MAT5)เปรยบเทยบความคดสรางสรรคของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4กอนและหลงการจดการเรยนรแบบ4MATและ6)เปรยบเทยบความคดสรางสรรคของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4หลงการจดการเรยนรแบบ4MATกบเกณฑรอยละ70กลมตวอยางไดแกนกเรยนชนมธยมศกษาปท4/2ทกำาลงศกษาในภาคเรยนท1ปการศกษา2553โรงเรยนแวงนอยศกษาอำาเภอแวงนอยสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาขอนแกนเขต3จำานวน30คนซงไดมาโดยใชวธสมแบบกลม(Clusterrandomsampling)เครองมอทใชในการวจยคอแผนการจดการเรยนรหนวยการเรยนรองคประกอบศลปแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนและแบบวดความคดสรางสรรคและสถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแกคาเฉลยคารอยละคาสวนเบยงเบนมาตรฐานและการทดสอบคาท(t-test)ผลการศกษาพบวา

1. ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนร องคประกอบศลป ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จากการจดการเรยนรแบบ4MATพบวากอนเรยนไดคะแนนเฉลยเทากบ12.00คะแนนหลงเรยนนกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ 21.83 ความกาวหนาของผลสมฤทธทางการเรยน คะแนนเฉลยเพมขนเทากบ 3.37คะแนนคดเปนรอยละ32.77

2. ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนร องคประกอบศลป ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 หลงการจดการเรยนรแบบ4MATสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

3. ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนร องคประกอบศลป ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จากการจดการเรยนรแบบ4MATหลงเรยนไมสงกวาเกณฑรอยละ70

4.ความคดสรางสรรคของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4จากการจดการเรยนรแบบ4MATพบวากอนเรยนนกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ34.57คะแนนหลงเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ108.63คะแนนความกาวหนาของความคดสรางสรรคในภาพรวมนกเรยนไดคะแนนเฉลยเพมขนเทากบ74.06คะแนนหรอคดเปนรอยละ56.97

*นกศกษาปรญญาโท(ภาคพเศษ)สาขาวชาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา**อาจารยประจำาสาขาวชาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมาทปรกษาวทยานพนธหลก

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

60มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

5.ความคดสรางสรรคของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4การจดการเรยนรแบบ4MATหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

6.ความคดสรางสรรคของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4จากการจดการเรยนรแบบ4MATหลงเรยนสงกวาเกณฑรอยละ70อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05ความสอดคลองอยระหวาง0.80-1.00และผลการใชหลกสตรนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวาเกณฑรอยละ75และความพงพอใจทมตอการเรยนรโดยภาพรวมอยในระดบมาก

คำาสำาคญ:ผลสมฤทธทางการเรยน,การจดการเรยนรแบบ4MAT

AbstractTheobjectivesoftheresearchwere1)tostudylearningachievementonartisticele-

mentsofmatthayomsuksa4studentsafterusing4MATApproach,2)tocomparelearningachievementonartisticelementofmatthayomsuksa4students,beforeandafterusing4MATApproach,3)tocomparelearningachievementonartisticelementofmatthayomsuksa4studentsafterusing4MATApproachagainsta70-percentcriteria,4)tostudycreativethinkingofmatthayomsuksa4studentsafterusing4MATApproach,5)tocomparecreativethinkingofmatthayomsuksa4,beforeandafterusing4MATApproachand6)tocomparecreativethinkingofmatthayomsuksa4studentsafterusing4MATApproachagainstthe70-percentcriteria.

Thesampleswere30matthayomsuksa4/2studentsstudyinginthefirstsemesterof2011academicyearatWaengnoisuksaSchoolunderKhonKaenEducationalServiceAreaOffice3,throughtheclusterrandomsampling.Theresearchinstrumentswerelessonplans,learningunitofartisticelement,learningachievementtestandcreativethinkingtest.Thestatisticalanalysisofthedatawasbasedonthemean( X ),percentage(%),standarddeviation(S.D.)andt-test.

The results of this research were as follows:1.Learningachievementonartisticelementofmatthayomsuksa4studentsbefore

andafterusing4MATApproachwereameanof12.00and21.83,respectively.Themeanscoreof3.37(32.77%)wasincreasedafterusing4MATApproach.

2.Learningachievementonartisticelementofmatthayomsuksa4studentsafterus-ing4MATApproachwashigherthanthosebeforeusing4MATApproachwithstatisticalsignificanceat.05level.

3.Learningachievementonartisticelementofmatthayomsuksa4studentsafterusing4MATApproachwaslessthanthe70%criteria.

4.Learningachievementonartisticelementofmatthayomsuksa4studentsbeforeandafterusing4MATApproachwereameanof34.57and108.63,respectively.Theincreasing

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

61ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

meanscoreof74.06or56.97%wasfoundforcreativeleaningposttestwhencomparedtopretest.

5.Creativelearningofmatthayomsuksa4studentsafterusing4MATApproachwashigherthanthosebeforeusingtheapproachwithstatisticalsignificanceat.05level.

6.Creativelearningofmatthayomsuksa4studentsafterusing4MATApproachwashigherthantheonesetbythe70%criterionwithstatisticalsignificanceat.05level.

Keywords:Achievement,Learningthe4MAT

บทนำากลมสาระการเรยนรศลปะเปนกลมสาระทชวย

พฒนาใหผเรยนมความคดรเรมสรางสรรคมจนตนาการทางศลปะชนชมความงามมสนทรยภาพความมคณคาซงมผลตอคณภาพชวตมนษย กจกรรมทางศลปะชวยพฒนาผเรยนทงดานรางกายจตใจสตปญญาอารมณสงคมตลอดจนการนำาไปสการพฒนาสงแวดลอมสงเสรมใหผเรยนมความเชอมนในตนเองอนเปนพนฐานในการศกษาตอหรอประกอบอาชพได

จากสภาพการจดการเรยนการสอนของวชาศลปะ โรงเรยนแวงนอยศกษาทผานมาปญหาสวนใหญทพบในการจดการเรยนการสอนของกลมสาระการเรยนรศลปะ คอสาระทศนศลป ปญหาทพบมกจะเกดจากการจดกจกรรมกระบวนการเรยนการสอน ทไมเราใจนกเรยนไมไดแสดงออกทางความคด เบอหนายตอการรบรทางการเรยน ซงสงผลไมดตอคณภาพโดยรวม จากผลการประเมนผลทางการศกษาแหงชาต (O-NET)ภาครวมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ปการศกษา2552วชาศลปะระดบประเทศของสถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาตองคการมหาชน(สทศ)พบวาโรงเรยนในสงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานนกเรยนมคะแนนในวชาศลปะ เฉลยรอยละ 42.49 สวนจากผลการประเมนผลทางการศกษาแหงชาต (O-NET) ภาครวมระดบเขตพนทของนกเรยนชนมธยม ศกษาปท 6 โรงเรยนแวงนอยศกษา อำาเภอแวงนอย สำานกงานเขตพนทการศกษาขอนแกนเขต3ประจำาปการศกษา2552นกเรยนมคะแนนเฉลยรอยละ45.56และการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนแวงนอยศกษา วชาศลปะ

นกเรยนมคะแนนเฉลยรอยละ52.39พบวาซงอยในระดบตำากวาเกณฑมาตรฐานทโรงเรยนกำาหนดไวคอรอยละ70(โรงเรยนแวงนอยศกษา2551:10-13)ซงแสดงใหเหนวาการเรยนการสอนวชาศลปะยงไมบรรลเปาหมายจดหมายตามหลกสตรการศกษาขนพนฐานเมอวเคราะหถงสาเหตพบปญหา3ดานไดแก1)นกเรยนจะพบวานกเรยนขาดความสนใจทจะใฝรใฝเรยน ไมตงใจเรยน ไมสามารถคดสรางสรรคไดดวยตวเองตองคอยลอกเพอน จนทำาใหขาดความมนใจในการทจะคดสรางสรรคดวย ตนเอง ไมกลาแสดงออก 2) ผสอนจะพบวาครขาด เทคนคและวธการในการจดกจกรรมการเรยนรทหลาก หลายและมภาระงานอนๆ ทนอกเหนอจากการสอน ทำาใหไมสามารถจดกจกรรมการเรยนการสอนได อยางเตมท 3) สออปกรณ จะพบวา ขาดสออปกรณ ททนสมย สออปกรณมไมเพยงพอกบจำานวนของครและนกเรยนจากสภาพปญหาดงกลาว ทำาใหผวจย มความสนใจตองการแกไขและพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยนและความคดสรางสรรคของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 4 โดยผวจยไดทบทวนเอกสารทศกษาถงแนวทางการจดกจกรรมการเรยนรรปแบบ 4MATในการจดกจกรรมการเรยนรทคำานงถงความ แตกตางระหวางบคคล มความสอดคลองกบระบบการทำางานของสมองทงสองซก นกเรยนไดเรยนรดวยการลงมอปฏบต เพอสรางความรดวยตนเอง ซงMcCarthy(1990:31-37)ไดศกษาและพฒนารปแบบการจดกจกรรมและนำาทฤษฎการเรยนรตามแนวความคดของKolbทกลาววาการเรยนรเกดขนจากความสมพนธของ 2 มต คอ การรบร (Percep-tion)และกระบวนการรบร(Processing)เนองจากการ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

62มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

เรยนรเกดจากการรบร แลวนำาขอมลขาวสารไปจดเปน กระบวนการใหมตามความถนด และนำาไปประมวลทสมองทงสองซกซงทำาหนาทสลบกนไปมาระหวางสมองซกซายและสมองซกขวานกเรยนจะไดรบการพฒนาของสมองซกซายซงจะสงผลเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยนและการพฒนาสมองซกขวาซงจะสงผลตอการพฒนาดานความคดสรางสรรคในการจดกจกรรมการเรยนรรปแบบ4MATมขนตอนของการจดกจกรรม8ขนดงนขนท1สรางประสบการณ(พฒนาสมองซกขวา)ขนท2 วเคราะหประสบการณ (พฒนาสมองซกซาย) ขนท3ปรบเปนความคดรวบยอด(พฒนาสมองซกขวา)ขนท4พฒนาความคดรวบยอด(พฒนาสมองซกซาย)ขนท5ลงมอปฏบต(พฒนาสมองซกซาย)ขนท6สรางชนงาน (พฒนาสมองซกขวา) ขนท 7 วเคราะหและประยกตใช (พฒนาสมองซกซาย) และขนท 8 แลกเปลยนประสบการณ (พฒนาสมองซกขวา) (เธยร พานช.2544:34)

จากการศกษาแนวคดในการจดการเรยนรแบบ4MATดงกลาวขางตนผวจยเชอวาการจดการเรยนรแบบ4MAT เปนการเรยนการสอนทเหมาะสมรปแบบหนงซงเปนการสอนทคำานงถงรปแบบการเรยนรของผเรยนและความสมดลของสมองทงสองซกมาใชในการพฒนาสงเสรมผลสมฤทธและความคดสรางสรรคทางศลปะใหกบผเรยนได เพอใหเกดความเหมาะสมกบผเรยนทแตกตางกนและชวยใหผเรยนพฒนาไดอยางเตมศกยภาพ ผวจยจงสนใจแกไขปญหาการเรยนการสอนดงกลาวขางตน โดยนำาการเรยนการสอนแบบ 4MAT ตามแนวความคดของMcCarthy ซงมขนตอนการจดการเรยนการสอนศลปะเปน 8 ขนตอน คอ ขนท 1 ขนสรางประสบการณขนท2ขนวเคราะหประสบการณขนท3 ขนปรบมวลประสบการณเดมเขาสความคดรวบยอด ขนท4ขนพฒนาความคดรวบยอดขนท5ขนปฏบตตามความคดรวบยอดขนท6ขนวางแผนและสรางผลงาน ขนท 7 ขนวเคราะหเพอนำาไปประยกตใช ขนท 8 ขนนำาเสนอและแลกเปลยนความรของตนกบผอนมาใชในการจดการสอนกลมสาระการเรยนรศลปะเพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน และผวจยยงมความสนใจทจะพฒนาความคดสรางสรรคทางศลปะใน4ดานทงดานความคดรเรมความคลองในการคดความยดหยนในการ

คดและความคดละเอยดลออของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4ทไดรบการจดการเรยนรโดยใชรปแบบ4MATซงผวจยคาดหวงวาการจดการเรยนรแบบ4MATจะเปนวธการสอนทสามารถสนองเจตนารมณของหลกสตรปฏรปการศกษาในการสงเสรมใหผเรยนไดพฒนาความคดสรางสรรคเพอจะนำาไปสการพฒนาสงคมและประเทศชาตอยางมประสทธภาพตอไป

วตถประสงคของการวจย1. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการ

เรยนรองคประกอบศลปของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4จากการจดการเรยนรแบบ4MAT

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนร องคประกอบศลป ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 กอนและหลงการจดการเรยนรแบบ4MAT

3. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนร องคประกอบศลป ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4หลงการจดการเรยนรแบบ4MATกบเกณฑรอยละ70

4. เพอศกษาความคดสรางสรรค ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4จากการจดการเรยนรแบบ4MAT

5. เพอเปรยบเทยบความคดสรางสรรค ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4กอนและหลงการจดการเรยนรแบบ4MAT

6. เพอเปรยบเทยบความคดสรางสรรค ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4หลงการจดการเรยนรแบบ4MATกบเกณฑรอยละ70

กรอบแนวคดในการวจยจากการศกษางานวจยทเกยวกบวธการจดการ

เรยนรโดยยดผเรยนเปนสำาคญ ผวจยพบวาการจดการเรยนรแบบ4MATของMcCarthyเปนการจดการเรยนการสอน เพอตอบสนองการเรยนรของผเรยนทมลกษณะการเรยนรทตางกน 4 แบบ คอ ผเรยน แตละแบบจะเรยนรแตกตางกนไปคอผเรยนแบบท1(Why)มจนตนาการเปนหลกผเรยนแบบท2(What)มการเรยนรดวยการวเคราะหและการเกบรายละเอยดเปนหลก ผเรยนแบบท 3 (How) มการเรยนรดวย

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

63ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

สามญสำานกหรอประสาทสมผสและผเรยนแบบท4(If)มการเรยนรดวยการรบรจากประสบการณรปธรรมไปสการลงมอปฏบตการจดการเรยนรแบบ4MATสามารถชวยใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนและมความคดสรางสรรคสงขนเนองจากไดใชสมองทงสองซกโดยผานการเรยนร 4 แบบ (พชราภรณ พมละมาศ 2544 :40) จงไดนำาเทคนคการพฒนาสมองซกซายและซกขวาสลบกนไปดวยการจดกจกรรมเปน8ขนตอนดงนขนท1สรางประสบการณ(พฒนาสมองซกขวา)ขนท2วเคราะหประสบการณ (พฒนาสมองซกซาย) ขนท 3ปรบเปนความคดรวบยอด(พฒนาสมองซกขวา)

ขนท4พฒนาความคดรวบยอด(พฒนาสมองซกซาย)ขนท5ลงมอปฏบต(พฒนาสมองซกซาย)ขนท6สรางชนงาน(พฒนาสมองซกขวา)ขนท7วเคราะหและประยกตใช(พฒนาสมองซกซาย)และขนท8แลกเปลยนประสบการณ (พฒนาสมองซกขวา) (เธยร พานช.2544:34)

จากหลกการและแนวคดดงกลาวผวจยไดกำาหนดกรอบแนวคดในการวจยครงนดงภาพท1

ภาพท 1กรอบแนวคดในการวจย ตวจดกระทำาตวแปรทศกษา

วธดำาเนนการวจยการวจยแบงออกเปน5ขนตอนไดแก1.ประชากรและกลมตวอยาง2.แผนแบบการวจย3.เครองมอทใชในการวจย4.การดำาเนนการทดลอง5.การวเคราะหขอมลประชากรและกลมตวอยาง

1� ประชากรประชากร คอ ชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยน

แวงนอยศกษา อำาเภอแวงนอย จงหวดขอนแกนสำานกงานเขตพนทการศกษาขอนแกน เขต 3 ปการศกษา2553จำานวน4หองรวม146คน

2� แผนแบบการวจยการวจยครงน เปนการวจยกอนทดลอง (Pre-

experimental design) ซงผวจยไดดำาเนนการทดลองโดยใชแผนแบบการวจยแบบกลมเดยวทดสอบกอนและหลงเรยน (One–group pretest–posttest design)(Tuckman.1999:160)ดงน

ภาพท 2แผนแบบการวจย

O1 X O

2

O1 แทนการทดสอบกอนเรยน

X แทนการจดการเรยนรแบบ4MATO

2 แทนการทดสอบหลงเรยน

3� เครองมอ และสถตทใชในการวจย 3.1เครองมอทใชในการเกบขอมลไดแก 3.1.1แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการ

เรยนหนวยการเรยนร องคประกอบศลป เปนแบบทดสอบปรนยชนด4ตวเลอกจำานวน30ขอ

3.1.2แบบทดสอบความคดสรางสรรคทใชในการวจยครงนคอแบบทดสอบความคดสรางสรรคแบบกของTorranceซงไดแปลเปนภาษาไทยและปรบปรงโดยอารรงสนนท(กรมการฝกหดคร.2521:

การจดการเรยนรแบบ 4 MAT

ขนท1 สรางประสบการณขนท2 วเคราะหประสบการณขนท3 ปรบประสบการณเดมเขาส ความคดรวบยอดขนท4 พฒนาความคดรวบยอดขนท5 ปฏบตตามความคดรวบยอดขนท6 วางแผนและสรางผลงานขนท7 วเคราะหเพอนำาไปประยกตใชขนท8 นำาเสนอและแลกเปลยน ความรของตนกบผอน

ความคดสรางสรรค1.ความคดคลอง2.ความคดยดหยน3.ความคดรเรม4.ความคด ละเอยดลออ

ผลสมฤทธทางการเรยน

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

64มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

48-58) เปนแบบทดสอบความคดสรางสรรคโดยอาศยรปภาพ

3.2สถตทใชในการวจยไดแกการหาคารอยละคาเฉลย( X )และหาคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน(S.D)และการทดสอบคาท(t-test)

4� การดำาเนนการทดลองผวจยดำาเนนการเกบรวบรวมขอมลในภาคเรยนท1ปการศกษา2553จำานวน16ชวโมงผวจยดำาเนนตามขนตอนดงตอไปน

4.1ผวจยดำาเนนการทดสอบกอนเรยน(Pre-test)ดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนและแบบวดความคดสรางสรรค

4.2ผวจยดำาเนนการสอนตามแผนการจดการเรยนรโดยวธการจดการเรยนรแบบ4MATหนวยการเรยนร องคประกอบศลป จำานวน 7 แผนการเรยนรรวม14ชวโมง

4.3ผวจยดำาเนนการทดสอบหลงเรยน(Post-test)โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยน และแบบวดความคดสรางสรรคฉบบเดม

4.4ตรวจใหคะแนนแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และแบบวดความคดสรางสรรค แลวนำาคะแนนไปวเคราะหดวยวธการทางสถต

5� การวเคราะหขอมล การวเคราะหครงน ผวจยวเคราะหขอมลโดยดำาเนนการตามขนตอนดงน

1.วเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนโดยการหาคาสถตพนฐานไดแกคารอยละคาเฉลยรอยละและสวนเบยงเบนมาตรฐานและกำาหนดเกณฑเพอแบงระดบคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนออกเปน5ระดบดงน

ระดบผลสมฤทธทางการเรยนดมาก คอ กลมทไดคะแนนรอยละ80ขนไป(ไดคะแนนระหวาง26-30คะแนน)

ระดบผลสมฤทธทางการเรยนด คอ กลมทไดคะแนนรอยละ70-79ขนไป(ไดคะแนนระหวาง21-25คะแนน)

ระดบผลสมฤทธทางการเรยนปานกลางคอกลมทไดคะแนนรอยละ 60-69 ขนไป (ไดคะแนนระหวาง16-20คะแนน)

ระดบผลสมฤทธทางการเรยนพอใช คอ กลมท

ไดคะแนนรอยละ50-59ขนไป(ไดคะแนนระหวาง10-15คะแนน)

ระดบผลสมฤทธทางการเรยนปรบปรงคอกลมทไดคะแนนตำากวารอยละ50(ไดคะแนนระหวาง0-9คะแนน)

2.เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนโดยการเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชการทดสอบคาทแบบไมอสระ (t-testfordependentsamples)

3.เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนกบเกณฑรอยละ 70 โดยใชการทดสอบคาทแบบกลมเดยว(Onesamplet-test)

4. วเคราะหความคดสรางสรรค โดยการหาคาสถตพนฐาน ไดแก คารอยละคาเฉลยเลขคณตและสวนเบยงเบนมาตรฐานและกำาหนดเกณฑเพอแบงระดบคะแนนความคดสรางสรรคออกเปน5ระดบดงน

ระดบทมความคดสรางสรรคดมาก คอ กลมทไดคะแนนรอยละ80ขนไป(ไดคะแนนระหวาง120-130คะแนน)

ระดบทมความคดสรางสรรคด คอ กลมทไดคะแนนรอยละ70-79ขนไป(ไดคะแนนระหวาง110-119คะแนน)

ระดบทมความคดสรางสรรคปานกลางคอกลมทไดคะแนนรอยละ 60-69 ขนไป (ไดคะแนนระหวาง90-99คะแนน)

ระดบทมความคดสรางสรรคพอใชคอกลมทไดคะแนนรอยละ50-59ขนไป(ไดคะแนนระหวาง80-89คะแนน)

ระดบทมความคดสรางสรรคปรบปรงคอกลมทไดคะแนนตำากวารอยละ50(ไดคะแนนระหวาง0-79คะแนน)

5. เปรยบเทยบความคดสรางสรรค ระหวางคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชการทดสอบคาทแบบไมอสระ(t-testfordependentsamples)

6.เปรยบเทยบความคดสรางสรรคหลงเรยนกบเกณฑรอยละ70โดยใชการทดสอบคาทแบบกลมเดยว(Onesamplet-test)

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

65ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

สรปผลการวจยผลการวจยสรปไดดงน1. ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรองค

ประกอบศลปของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4จากการจดการเรยนรแบบ4MATพบวากอนเรยนไดคะแนนเฉลยเทากบ12.00คะแนนหลงเรยนนกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ21.83ความกาวหนาของผลสมฤทธทางการเรยนคะแนนเฉลยเพมขนเทากบ3.37คะแนนคดเปนรอยละ32.77

2. ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรองคประกอบศลปของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4หลงการจดการเรยนรแบบ4MATสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

3. ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรองคประกอบศลปของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4จากการจดการเรยนรแบบ4MATหลงเรยนไมสงกวาเกณฑรอยละ70

4. ความคดสรางสรรค ของนกเรยนชนมธยม ศกษาปท4จากการจดการเรยนรแบบ4MATพบวากอนเรยนนกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ34.57คะแนนหลงเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ 108.63 คะแนนความกาวหนาของความคดสรางสรรค ในภาพรวมนกเรยนไดคะแนนเฉลยเพมขนเทากบ74.06คะแนนหรอคดเปนรอยละ56.97

5. ความคดสรางสรรค ของนกเรยนชนมธยม ศกษาปท4การจดการเรยนรแบบ4MATหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

6. ความคดสรางสรรค ของนกเรยนชนมธยม}ศกษาปท4จากการจดการเรยนรแบบ4MATหลงเรยนสงกวาเกณฑรอยละ70อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

อภปรายผลการวจยเพอการศกษาผลสมฤทธทางการเรยน

หนวยการเรยนร องคประกอบศลปและความคดสรางสรรคของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4จากการจดการเรยนรแบบ4MATผวจยมประเดนหลกสำาคญในการอภปรายดงน

1. จากการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรองคประกอบศลปของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4พบวานกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงการ

จดการเรยนรแบบ4MATสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05เปนไปตามสมมตฐานทตงไวอาจเปนเพราะการจดการเรยนรแบบ4MATทใชในการวจยครงนเปนการจดการเรยนรทสามารถทำาใหผเรยนทมลกษณะการเรยนรทแตกตางกนไดเรยนรตามรปแบบหรอวธการเรยนรทตนเองถนด มขนตอนตอเนองเปนระบบ มกจกรรมแตละขนตอนทสนองตอบตอลกษณะการเรยนรแบบตางๆ ผเรยนมสวนรวมในกระบวนการเรยนร ไดลงมอปฏบตจรง รจกการยอมรบฟงความคดเหนของผอน อนเนองมาจากการทำางานระบบกลม มความสนกและสนใจในการทำากจกรรม (ศกดชย นรญทวและไพเราะพมมน.2543:7-16)นอกจากนนการจดการเรยนรแบบ4MATเปนรปแบบการจดการเรยนรทคำานงถงลกษณะของผเรยนกบการพฒนาสมองทงซกซายและซกขวาอยางสมดลและซอมเสรมวธการเรยนรทผเรยนไมถนดเพอใหผเรยนมโอกาสพฒนาตนเองจงสงผลใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขนประสบผลสำาเรจในการเรยนรซงผลการวจยครงนสอดคลองกบงานวจยของปณตเกดภกด(2544)สทธชยจนทรคลาย(2545)ศศธรเถอนสวาง(2548)และสชราสาฆอง(2549) ทไดศกษาเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร จากการจดการเรยนรแบบ 4 MAT ไดผลการศกษาสอดคลองกนวา การจดการเรยนรแบบ 4MATมผลทำาใหผลสมฤทธทางการเรยนหลงการทดลองสงกวากอนการทดลอง

2. สวนการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหลงการจดการเรยนรแบบ4MATไมสงกวาเกณฑรอยละ 70 ตามทกำาหนด เมอกำาหนดนยสำาคญทางสถตทระดบ.05ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไวแตจากคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนกอนการจดการเรยนร นกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ 12.00 และหลงการจดการเรยนรนกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ 21.83พบวาคะแนนความกาวหนาเพมขนเทากบ 9.83 และจากการจำาแนกคะแนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนกอนการจดการเรยนรนกเรยนมคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนจดอยในระดบปรบปรง คดเปนรอยละ73.33 และหลงการจดการเรยนรนกเรยนมคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนสวนใหญอยในระดบด คดเปนรอยละ 50.00 ของนกเรยนทงหมดแสดงใหเหนวานกเรยน

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

66มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

มคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนสงขน แตกยงไมผานเกณฑทกำาหนดรอยละ70อาจเปนเพราะระยะเวลาในการจดการเรยนการสอนในรปแบบ4MATในวชาศลปะมเวลาในการจดกจกรรมสนเกนไปซงสงผลใหผเรยนไมสามารถสรางความรไดดวยตนเองไมสามารถเชอมโยงความรในวชาตางๆมารวมกนอยางสรางสรรคและเรยนรสงตางๆ ไดอยางลกซง เพราะเนอหาในการเรยนการสอนมรายละเอยดมากจนเกนไปจงอาจทำาใหนกเรยนยงไมเขาในเนอหาในการจดการเรยนรจงตองอาศยระยะเวลาในการปลกฝงและเรยนรทมากพอนอกจากนยงมปจจยอนๆอกเชนแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทใชใน

การวจยครงนใชความรพนฐานทางศลปะตงแตระดบชวงชนท3-4ถาผเรยนไมสามารถจำาเนอหาขอเทจจรง หรอประสบการณเดมได กไมสามารถทำาแบบทดสอบไดจงสงผลใหนกเรยนมความสามารถในการวดผลสมฤทธทางการเรยนไมสงกวาเกณฑทกำาหนดนอกจากนการจดการเรยนรแบบ 4 MAT ยงเปนการชวยใหผสอนรถงความแตกตางของนกเรยนแตละคนและยอมรบความแตกตางเหลานน ทำาใหนกเรยนไดพฒนาความสามารถของตนเองและเกดการเรยนรอยางรวดเรวมการเรยนรแบบรวมมอรวมใจ นกเรยนมความสขกบการเรยนและประสบความสำาเรจทางการเรยนในการเรยนตามลกษณะการเรยนรของตน (พทธมน โปรเทยรณ.2550:94)

3. จากผลการศกษาการคดสรางสรรค ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท4พบวานกเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบ4MATนกเรยนมคดสรางสรรคหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05และหลงเรยนสงกวาเกณฑรอยละ70เปนไปตามสมมตฐานเนองจากการจดการเรยนรแบบ4MATในขนท3และขนท4เปนขนทครจดกจกรรมใหผเรยนไดใชการคดสรางสรรคนกเรยนตองปรบประสบการณทไดรบจากขนท1และขนท2สรางเปนความคดรวบยอดเกยวกบเนอหาทจะเรยน โดยครใชคำาถามกระตนใหนกเรยนรวมอภปราย สงสยใฝร แสดงขอคดเหน แลกเปลยนเรยนรรวมกนคดกอนทจะลงมอปฏบตตอไปทำาใหผเรยนสามารถคดสรางสรรค และพฒนาทกษะการคดระดบทสงขนไดและขอคนพบครงนสอดคลองกบผลการวจยของ

สวมลพงษพนธ(2548)ทไดศกษาความสามารถในการคดสรางสรรคพบวานกเรยนมคะแนนความคดสรางสรรคทางวทยาศาสตรหลงเรยนสงกวากอนเรยนและสอดคลองกบรจพรรณสวรรณธช(2546)ไดศกษาเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยนและความคดสรางสรรคทางวทยาศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท1ทไดรบการสอนแบบ4MATSystemพบวานกเรยนทไดรบการสอนแบบ4MATSystemมคะแนนความคดสรางสรรคทางวทยาศาสตรหลงการสอนสงกวากอนการสอนอยางมนยสำาคญทระดบ.05และสอดคลองกบณฐพงศฉลาดแยม(2547)ไดศกษาเกยวกบการพฒนากจกรรมโครงงานวทยาศาสตรเพอสงเสรมความคดสรางสรรคของนกเรยนในชวงชนท3โรงเรยนในอำาเภอศรบญเรองสำานกงานเขตพนทการศกษาหนองบวลำาภ เขต 1 โดยมวตถประสงคของการวจยเพอพฒนากจกรรมโครงงานวทยาศาสตรทเนนการสงเสรมความคดสรางสรรคทางวทยาศาสตรสำาหรบนกเรยนในชวงชนท3เพอศกษาความคดสรางสรรคทางวทยาศาสตรของนกเรยนทเรยนรโดยใชกจกรรมโครงงานวทยาศาสตร พบวา ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยระหวางคะแนนความคดสรางสรรคทางวทยาศาสตรกอนเรยนและหลงเรยนพบวาคะแนนความคดสรางสรรคทาวทยาศาสตรหลงเรยนของกลมตวอยางสงขนกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

ขอเสนอแนะ

จากผลการวจยผวจยมขอเสนอแนะดงตอไปน1� ขอเสนอแนะเพอการวจยในครงนไปใช 1.1จากผลการวจยพบวาการจดการเรยนร

แบบ4MATชวยใหผลสมฤทธทางการเรยนและความคดสรางสรรคสงขน ดงนน จงควรสงเสรมใหครใชการจดการเรยนรแบบ4MAT ในการเรยนการสอนตอไปและการจดกจกรรมการเรยนรแบบ4MATมลำาดบขนการเรยนรทงสน8ขนตอนซงตองใชเวลาในการสอนมากกวาปกตเพราะฉะนนผสอนตองควบคมเวลาและยดหยนกจกรรมตามความเหมาะสมการจดกจกรรมการเรยนรควรตองเตรยมความพรอมมการวางแผนทกอยางดวยความรอบครอบกอนทจะทำาการสอน โดยเฉพาะในขนท 5-8นกเรยนจะมบทบาทมากดงนนผสอนควรมเทคนคในการจดกจกรรมการเรยนรทหลากหลายเพอ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

67ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

ใหผเรยนเกดความคดรวบยอดในสงทเรยน มฉะนนจะทำาใหนกเรยนปฏบตกจกรรมและสรางผลงานไดยาก

1.2จากผลของการจดกจกรรมการเรยนการสอน พบวา นกเรยนมความสขสนกสนานในการเรยนทงนอาจเปนเพราะนกเรยนไดลงมอปฏบตจรง จากกจกรรมทำางานกลม ดงนนจงควรสงเสรมใหนกเรยนไดฝกปฏบตจรง และจดกลมคละตามความสามารถ เพอใหนกเรยนทเรยนเกงชวยเหลอนกเรยนทเรยนออนและควรมการกระตนใหนกเรยนไดชวยเหลอกนอยเสมอ

1.3จากการจดการเรยนร แบบ 4 MATจะมผเรยนทไมถนดในการเรยนรแบบใดแบบหนง แตผเรยนจะตองเรยนรจนครบทกขนตอนของการจดการเรยนรแบบ4MATซงอาจทำาใหผเรยนรสกเบอหรอไมสนใจในการเรยนร ดงนนครตองเขาใจและพยายามหาวธการทจะพฒนาศกยภาพของผเรยนทไมถนดในการเรยนร เพอทำาใหเกดสภาวะสมดลทางการเรยนร และเพมประสทธภาพในการเรยนรใหดขน

1.4จากผลการใชแผนการจดการเรยนรในการวจยพบวาครงแรกๆนกเรยนไมคอยกลาแสดงออกโดยเฉพาะการนำาเสนอผลงานหนาชนเรยนดงนนครจงควร มวธการแกไขปญหาใหนกเรยนกลาทจะนำาเสนอผลงานหนาชนเรยนเชนพดใหกำาลงใจกลาวชมเชยหรอสรางบรรยากาศความเปนกนเองเพอลดความตงเครยดในชนเรยนแลวนกเรยนจะสามารถพดนำาเสนอผลงานไดดขน

2� ขอเสนอแนะสำาหรบการวจยครงตอไป 2.1ควรมการศกษาวจยโดยใชการจดการ

เรยนรแบบ4MATในระดบชนและเนอหาอนๆเพอจะไดทราบรปแบบทเหมาะสมเนองจากการจดการเรยนรแบบ4MATชวยสงเสรมการคดสรางสรรคและพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนสาระศลปะจงควรนำาการจดการเรยนรแบบ4MATมาใชในการเรยนการสอนในชนอนๆทตอเนองกน เพอพฒนาประสทธภาพในการเรยนการสอนตอไป

2.2ควรมการนำาการจดการเรยนรแบบ4MAT ไปใชในการพฒนาทกษะกระบวนการและเนอหาในดาน ตางๆเชนกระบวนการคดกระบวนการกลมกระบวนการปฏบตงานกบนกเรยนในการเรยนวชาทศนศลปในระดบมธยมศกษาในเนอหาตางๆ

2.3ควรมการศกษาวจยผลของการเรยนการสอนโดยใชการจดการเรยนรแบบ4MATกบตวแปรอนๆเชนลกษณะพฤตกรรมการแสดงออกของผเรยนความคงทนของการเรยนรมสมาธในการเรยนรการปฏบตงานตามขนตอนใหมลกษณะเดนทชดเจนเปนตน

2.4ควรนำาแนวทางการจดการเรยนรรปแบบ4MATไปพฒนาการจดกจกรรมการเรยนรในระดบชนหรอรายวชาอนๆเพอสงเสรมศกยภาพของนกเรยนใหเปน คนดเกงและมความสขในการเรยน

บรรณ�นกรมเธยรพานช.(2544).4MATการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบธรรมชาตการเรยนรของผเรยน� กรงเทพฯ:

มลนธสดศร-สฤษดวงศ.ปณตเกดภกด.(2544).การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 จากการใชชด

กจกรรมการเรยนรทเนนผเรยนเปนสำาคญ โดยจดกจกรรมแบบ 4 MAT� ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑตสาขาวชาการประถมศกษาบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร.

พชราภรณพมละมาศ. (2544).ผลของการจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาสงคมศกษาตามแนวคด 4 MAT ทมตอความสามารถในการคดวเคราะหและการคดสรางสรรค ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนสาธตสงกดทบวงมหาวทยาลย.วทยานพนธปรญญามหาบณฑตสาขาวชามธยมศกษาบณฑตวทยาลยจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

พทธมน โปรเทยรณ. (2550). ผลการสอนโดยใชกจกรรมโฟรแมททมผลตอผลสมฤทธทางการเรยน วชาวทยาศาสตร และเจตคตตอวชาวทยาศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5� วทยานพนธปรญญามหาบณฑต. สาขาหลกสตรและการสอน.มหาวทยาลยราชภฎนครสวรรค.

โรงเรยนแวงนอยศกษา(2551).หลกสตรสถานศกษา กลมสาระการเรยนรศลปะ�ขอนแกน:โรงเรยนแวงนอยศกษา.อดสำาเนา.ศศธร เถอนสวาง. (2548). การศกษาผลการเรยนรเรองโจทยปญหาเศษสวน และความสามารถในการคดสรางสรรคทาง

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

68มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

บรรณ�นกรม (ตอ)คณตศาสตร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทสอนดวยวธการจดการเรยนรแบบ 4 MAT� วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาหลกสตรและการนเทศบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศลปากร.

ศกดชยนรญทวและไพเราะพมมน.(2542).วฎจกรการเรยนร (4MAT) การจดกระบวนการเรยนรเพอสงเสรมคณลกษณะ ด เกง มสข�กรงเทพฯ:แวนแกว.

สทธชยจนทรคลาย.(2545).การเปรยบเทยบความคดสรางสรรคและผลสมฤทธทางการเรยนคณตศาสตร เรองรปสเหลยม ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทไดรบการสอนแบบ 4MAT กบการสอนแบบปกต�วทยานพนธการศกษา

มหาบณฑตสาขาวชาการบรหารการศกษาบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยบรพา.สชราสาฆอง.(2549).การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร โดยใชวฏจกรการเรยนร 4 MAT

ชนมธยมศกษาปท 2� วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาหลกสตรและการสอนบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน.

สวมลพงษพนธ.(2548).การศกษาการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอตามวฏจกร 4 MATในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เพอสงเสรมความสามารถในการคดวเคราะหและทกษะกระบวนการกลมแบบรวมมอ ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4� วทยานพนธปรญญามหาบณฑตสาขาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยราชภฎนครปฐม�

อารรงสนนท.ม.ป.ป. กจกรรมสรางสรรคสำาหรบเดกกอนวยเรยน�กรงเทพฯ:ม.ป.ท.McCarthy,Bernice(1990).A tale of four learners : 4 MAT system learning styles�EricAccession:NISE

DiscoverReport.

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

69ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

การพฒนาหลกสตรสถานศกษากลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมหนวยการเรยนร ลำาจกราชคบานชนประถมศกษาปท 2 โรงเรยนรฐการณวทยาสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมา เขต 2THE DEVELOPMENT OF SCHOOL CURRICULUM IN LEARNING AREA OF SOCAIL STUDIES, RELIGION AND CULTURE ON THE LEARNING UNIT “LAM CHAKKARAT KOO BAAN” FOR PRATHOMSUKSA 2 STUDENTS RATTAKAROONWIT-TAYA SCHOOL NAKHON RATCHASIMA PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2

วรษฐา ทรงจอหอ*ดร.วไล วชรพชย**

สรนาถ จงกลกลาง***

บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงค1)เพอสรางหลกสตรสถานศกษากลมสาระการเรยนรสงคมศกษา

ศาสนาและวฒนธรรม หนวยการเรยนร ลำาจกราชคบาน ชนประถมศกษาปท 2 โรงเรยนรฐการณวทยาสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต2และ2)เพอศกษาผลการใชหลกสตรสถานศกษาทพฒนาขนในดานผลสมฤทธทางการเรยนเทยบกบเกณฑรอยละ75และความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนรตามหลกสตรสถานศกษาทไดพฒนาขนการดำาเนนการวจยแบงเปน2ขนตอนคอขนตอนท1การสรางหลกสตรสถานศกษาม3ขนตอนคอ1)การศกษาขอมลพนฐานกลมตวอยางไดแกผบรหารสถานศกษาจำานวน1คนครผสอนจำานวน6คนคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานจำานวน5คนผร/ภมปญญาในทองถนจำานวน10คนและผปกครองนกเรยนจำานวน10คนเครองมอทใชคอแบบสมภาษณแบบมโครงสราง2)การยกรางหลกสตรสถานศกษา3)การตรวจสอบคณภาพของหลกสตรสถานศกษาโดยผเชยวชาญดานการพฒนาหลกสตรเครองมอทใชคอแบบประเมนหลกสตรสถานศกษาและขนตอนท 2 การใชหลกสตรสถานศกษา กลมตวอยางคอนกเรยนชนประถมศกษาปท 2โรงเรยนรฐการณวทยาจำานวน20คนเครองมอทใชคอหลกสตรสถานศกษาหนวยการเรยนรลำาจกราชคบานแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนและแบบสอบถามความพงพอใจวเคราะหขอมล โดยการหาคารอยละการวเคราะหเนอหาคาเฉลย( X )สวนเบยงเบนมาตรฐาน( .D.S )และการทดสอบคาท(t-testforonesample)ผลการวจย พบวา

1.การสรางหลกสตรสถานศกษาการสรางหลกสตรสถานศกษากลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรมหนวยการเรยนร

ลำาจกราชคบานประกอบดวยหลกการจดมงหมายโครงสรางหลกสตรสถานศกษาคำาอธบายรายวชาสาระการเรยนรแนวการจดการเรยนรสอ/แหลงเรยนร

*นกศกษาปรญญาโท(ภาคพเศษ)สาขาวชาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา**ศกษานเทศกชำานาญการพเศษสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต1อาจารยทปรกษาหลกสาขาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา***อาจารยทปรกษารวมสาขาวชาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

70มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

การวดและประเมนผล รวมทงแผนการจดการเรยนร จำานวน 6 แผน 12 ชวโมง ประกอบดวยเนอหาสาระการเรยนรจำานวน6เรองไดแก1)ใสใจลำาจกราช2)ตำานานเปนมาแตสงด3)ทตงชมชนเหมาะสม4)ชนชมประเพณทองถน5)ทำามาหากนสขสนต6)รวมกนอนรกษลำาจกราชเปนหลกสตรสถานศกษาทมความเหมาะสมระดบมากและมคาดชนความสอดคลองอยระหวาง0.80-1.00สามารถพฒนาเปนหลกสตรสถานศกษาได

2.ผลการใชหลกสตรสถานศกษา 2.1 ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนตามหลกสตรสถานศกษากลมสาระการเรยนรสงคมศกษา

ศาสนาและวฒนธรรมหนวยการเรยนรลำาจกราชคบานสงกวาเกณฑรอยละ75 2.2 ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนรตามหลกสตรสถานศกษาทพฒนาขน โดยภาพ

รวมอยในระดบมาก

คำาสำาคญ:หลกสตรสถานศกษา,หนวยการเรยนร,ความพงพอใจ

AbstractThisstudyaimed to1)develop theschoolcurriculum inLearningAreaofSocial

Studies,ReligionandCultureonthelearningunit“LamChakkaratKooBaan”forPrathom-suksa2students,RattakaroonwittayaSchool,NakhonRatchasimaPrimaryEducationalServiceAreaOffice2and2)studytheresultsoftheimplicationofthecurriculumintermsofthelearningachievementaccordingtothecriterionof75percentandtoinvestigatestudents’satisfactiontowardsthelearningactivitiesaccordingto

theaforesaidcurriculum.Thereweretwomainstagesinthisstudy.Thefirststagewasthecurriculumdevelop-

mentwhichwasmadeupofthreeprocedures:1)studyingthebasicdatausingstructuredinterviewwiththesamplegroupwhichincluded1schooldministrator,6teachers,5basiceducationinstitutionalcommittee,10localsages,and10parents;2)draftingtheeducationalcurriculum;and3)usingtheeducationcurriculumevaluation

fortocheckthequalityoftheeducationalcurriculumbycurriculumdevelopmentexperts.Thesecondstagewastheimplementationoftheeducationalcurriculum.

Thesamplegroupwas20Prathomsuksa2studentsintheacademicyear2011fromRattakaroonwittayaSchool,NakhonRatchasimaPrimaryEducationalServiceAreaOffice2.TheresearchinstrumentsweretheeducationalcurriculuminLearningAreaofSocialStudies,ReligionandCultureonthelearningunit“LamChakkaratKooBaan”,

alearningachievementevaluationtestandasatisfactionassessmentquestionnaire.Dataanalysiswascarriedoutusingpercentage,contentanalysis,X ,standarddeviation(S.D.),andT-testforonesample.The findings were as follows�

1.TheeducationalcurriculumdevelopmentTheeducationalcurriculumdevelopmentinLearningAreaofSocialStudies,Religion

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

71ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

ความเปนมาและความสำาคญของปญหาหลกสตรถอเปนหวใจสำาคญของการศกษา และ

การจดการเรยนการสอนจำาเปนตองมหลกสตรเปนแผนในการศกษาวาผเรยนจะตองเรยนรอะไรอาจกลาวไดวาหลกสตรเปนแมบททสำาคญในการศกษาหลกสตรทดตองตอบสนองตอสงคมเมอสงคมมการเปลยนแปลงหลกสตรจงตองมการปรบปรงเปลยนแปลงตามไปดวย (มาเรยมนลพนธ.2540:1)

สำาหรบการพฒนาหลกสตรตองคำานงถงความหลากหลายของทองถนผรบผดชอบในการจดการศกษาในแตละทองถนควรจะตองพจารณาในการปรบรายละเอยดของหลกสตรใหเหมาะสมกบสภาพทองถน โดยจดทำาหลกสตรและพฒนาหลกสตรระดบทองถนเพอใหผเรยนไดเรยนรชวตของตนเองในดานสงคมอยางลกซงเพอเปนแนวในการแกปญหา และพฒนาชวต อาชพเศรษฐกจรวมทงสงคมของทองถนตนเองไดดงนนควรสงเสรมผเรยนใหเรยนรจากประสบการณตรงไดพบเหนและไดสมผสพรอมกบการไดลงมอปฏบตจรงรวมทงการใหสงคมในทองถนมสวนรวมในการจดการแกปญหาเพอพฒนาชวต โดยใชทรพยากรในทองถนเปนเครองมอนำาไปสการประกอบอาชพตอไป เชน ทรพยากรธรรมชาต

โบราณวตถตางๆ สถานประกอบการ วทยากรทองถน(สำานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.2543:12)และการพฒนาหลกสตรสถานศกษาตองดำาเนนการรวมกนจากคณะทำางาน ซงประกอบดวยบคลากรจากหนวยงานทเกยวของหลายๆฝายมสวนรวม ในการพจารณากำาหนดโดยนำาขอมลดานตางๆ เกยวกบทองถนมาใชประกอบการพจารณาดำาเนนการ (กรมวชาการ. 2545:1)

ลำาจกราชมความสำาคญในการหลอเลยงชวตของประชาชน จงเปนสวนหนงของคำาขวญประจำาอำาเภอจกราชวา“ลำ�จกร�ชคบ�น สบส�นวฒนธรรม หตถกรรมจกส�น ถนอ�ห�รพนเมอง กระเดองเรองมวยไทย” ซงเปนเรองราวในทองถนทควรจดใหผเรยนไดเรยนรเรองใกลตวทจะเปนประโยชนแกผเรยนอยางแทจรง ทำาใหมความเขาใจทองถน เกดความรก ความผกพน ความหวงแหนและความภาคภมใจในทองถนมสวนรวมในการอนรกษและพฒนาทองถน ของตนเองตอไป โดยครจะตองพฒนาประยกตกระบวนการเรยนสอนโดยยดผเรยนเปนสำาคญมการจดการเรยนสอนตามอธยาศย และมการจดการศกษาโดยใชภมปญญาทองถน(สำาลรกสทธ.2544 : 7 ดวยเหตผลดงกลาวผวจย จงมความสนใจ

andCultureonthelearningunit“LamChakkaratKooBaan”consistedofprinciples,objec-tives,educationalcurriculumstructure,coursedescription,contents,lessonplan,medium/learningresources,assessmentandevaluation.Sixlessonplanshadbeendevelopedfor12hourlearningcovering6learningcontents:1)theCareforChakkaratRiver,2)theRenownedlegend,3)PrimeLocationfortheCommunity’sSettlement,4)theAdmirableLocalTradition,5)BlissfulOccupationsand6)Community’sConservationofChakkaratRiver.ThiseducationalcurriculumwasconsideredhighlyappropriatetobedevelopedintoaneducationalcurriculumduetoitshighIOC(IndexofItemObjectiveCongruence)valuesthatrangedfrom.80to1.00.

2.Resultsfromtheimplementationofthiseducationalcurriculum 2.1 Afterthelesson,thelearningachievementinLearningAreaofSocialStudies,

ReligionandCultureonthelearningunit“LamChakkaratKooBaan”washigherthanthesetcriterionof75percentwhichwasinaccordancewiththehypothesis.

2.2 Thestudents’satisfactiontowardsthelearningactivitiesbaseontheeduca-tionalcurriculumwasinhighlevelinoverallaspects.

Keywords:Theeducationalcurriculum,Thelearningunit,Satisfaction

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

72มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

ในการพฒนาหลกสตรสถานศกษากลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม หนวยการเรยนร ลำาจกราชคบาน ชนประถมศกษาปท 2 โรงเรยน รฐการณวทยาสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต2เพอใหผเรยนไดเรยนรความเปนมาของทองถนและสามารถนำาความรไปใชประโยชนในการดำารงชวตประจำาวนไดตอไป

วตถประสงคการวจย1. เพอสรางหลกสตรสถานศกษากลมสาระการ

เรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม หนวยการเรยนรลำาจกราชคบานชนประถมศกษาปท2โรงเรยนรฐการณวทยาสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต2

2.เพอศกษาผลการใชหลกสตรสถานศกษาทพฒนาขนในดานตอไปน

2.1ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนเทยบกบเกณฑรอยละ75

2.2ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนรตามหลกสตรสถานศกษาทพฒนาขน

กรอบแนวคดในการวจย

การตรวจสอบคณภาพของหลกสตรสถานศกษา

ดานความเหมาะสมและความสอดคลอง

ความสำาคญของการวจย 1.ไดหลกสตรสถานศกษากลมสาระการเรยนร

สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม หนวยการเรยนรลำาจกราชคบาน ชนประถมศกษาปท 2 โรงเรยนรฐการณวทยา สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมา เขต 2 ทสามารถนำาไปใชในการจดการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ

2.นกเรยนทเรยนหลกสตรทสรางขนมความร ความรก ความภมใจ รคณคาและมสวนรวมในการอนรกษทรพยากรทองถน

3. เปนแนวทางในการพฒนาหลกสตรสถานศกษา กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม หนวยการเรยนรอนและกลมสาระการเรยนรอนๆสำาหรบครผสอนผบรหารและผเกยวของในการจดการศกษาตอไป

ขอบเขตของการวจย การศกษาวจยการพฒนาหลกสตรในการวจย

ครงน ผวจยไดดำาเนนการ2ขนตอน โดยในแตละขนตอนมขอบเขตของการวจยดงน

ผลการใชหลกสตรสถานศกษา1.ผลสมฤทธทางการเรยน2.ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนร

1.มาตรฐาน/ตวชวดตามหลกสตรแกนกลางฯพทธศกราช25512.กรอบสาระทองถน3.สาระมาตรฐานทเกยวของกบทองถน

1.ขอมลพนฐานบรบทของชมชน2.วฒนธรรมประเพณอาชพ ในชมชนทเกยวของกบ ลำาจกราชคบาน

หลกสตรสถานศกษา1.หลกการ2.จดมงหมาย3.โครงสรางหลกสตรสถานศกษา4.คำาอธบายรายวชา5.สาระการเรยนร6.การจดกจกรรมการเรยนการสอน7.สอ/แหลงเรยนร8.การวดและประเมนผล9.แผนการจดการเรยนร

การตรวจสอบคณภาพของหลกสตรสถานศกษาดานความเหมาะสมและความสอดคลอง

ภาพประกอบท 1กรอบแนวคดในการวจย

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

73ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

ขนตอนท 1 การสรางหลกสตรสถานศกษาเปนขนตอนการสรางหลกสตรสถานศกษา ซงผวจยไดแบงเปน3ขนตอนดงน

1.1การศกษาขอมลพนฐาน การศกษาขอมลพนฐาน เปนการศกษา

ขอมลชมชนทเกยวกบความเปนมา ของลำาจกราชและความสมพนธระหวางการดำาเนนชวตของชมชนกบลำาจกราชและแนวทางการจดทำาสาระทองถนทสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551 โดยกำาหนดขอบเขตการวจยดงน

1.1.1ประชากรและกลมตวอยางทใชในการศกษาขอมลพนฐานไดแกคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานจำานวน5คนผร/ภมปญญาทองถนจำานวน10คนผปกครองนกเรยนจำานวน10คนผบรหารสถานศกษาจำานวน1คนครผสอนจำานวน6คนไดมาโดยการเลอกแบบมจดมงหมายหรอจงใจ(Purposivesampling)(สมบรณตนยะ.2551:108)

1.1.2ประเดนทศกษาเปนขอมลพนฐานของชมชนทสมพนธกบลำาจกราชรวมทงแนวทางการจดทำาสาระทองถนทสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551

1.2การยกรางหลกสตรสถานศกษาเปนการนำาขอมลทไดจากการศกษาขอมลพนฐานเพอยกรางเปนหลกสตรสถานศกษา กลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรมหนวยการเรยนรลำาจกราชคบานทมเนอหาระดบชนประถมศกษาปท2

1.3การตรวจสอบคณภาพของหลกสตรสถานศกษาเปนการประเมนวาหลกสตรสถานศกษาทสรางขนมคณภาพทจะนำาไปใชในการจดการเรยนรใหกบนกเรยนไดหรอไมโดยการตรวจสอบจากผเชยวชาญดานการพฒนาหลกสตร จำานวน5ทานเพอประเมนดานความเหมาะสมและความสอดคลองของหลกสตรกอนนำาไปใชตอไป

ขนตอนท 2 การใชหลกสตรสถานศกษาเปนขนทศกษาผลการใชหลกสตรสถานศกษาทผวจยสรางขนโดยกำาหนดขอบเขตการวจยดงน

2.1 ประชากรและกลมตวอยาง ไดแกนกเรยนชนประถมศกษาปท2ปการศกษา2554จำานวน

20คนซงไดมาโดยการเลอกแบบมจดมงหมายหรอจงใจ(Purposivesampling)(สมบรณตนยะ.2551:108)

2.2ตวจดกระทำาไดแกหลกสตรสถานศกษากลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรมหนวยการเรยนรลำาจกราชคบานชนประถมศกษาปท2

2.3ตวแปรทศกษาไดแก 2.3.1ผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการ

เรยนรลำาจกราชคบาน 2.3.2 ความพงพอใจของนกเรยนทมตอ

การเรยนรตามหลกสตรสถานศกษาทพฒนาขน

ผลการวจย จากการพฒนาหลกสตรสถานศกษากลมสาระการ

เรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม หนวยการเรยนรลำาจกราชคบานมประเดนทสามารถสรปเปน2ขนตอนดงน

ขนตอนท1ผลการสรางหลกสตรสถานศกษา1.ผลการศกษาขอมลพนฐานดวยสมภาษณแบบ

มโครงสรางจากบคลากรในทองถนและโรงเรยนทำาใหไดขอมลเกยวกบแหลงนำาทมความสำาคญตอวถชวตของชมชนคอลำาจกราชมประเดนสำาคญดงนคอประวตความเปนมาของลำาจกราช ความสำาคญของลำาจกราชทำาเลทตงของลำาจกราชประเพณสำาคญของชมชนและการประกอบอาชพในชมชน รวมถงความเหมาะสมในการพฒนาหลกสตรสถานศกษาและแนวทางการจดการเรยนร ไดแก กระบวนการสรางองคความรดวยตนเองกระบวนการเรยนรจากการปฏบต กระบวนการเรยนรจากภมปญญาทองถนกระบวนการทำางานกลม

2.ผลการยกรางหลกสตรสถานศกษาไดหลกสตร สถานศกษาหนวยการเรยนรลำาจกราชคบานชนประถม ศกษาปท2ประกอบดวยหลกการจดมงหมายโครงสรางหลกสตรคำาอธบายรายวชาสาระการเรยนรแนวทางการจดการเรยนการสอน สอ/แหลงเรยนร การวดและประเมนผลรวมทงแผนการจดการเรยนรจำานวน6แผน

3.ผลการตรวจสอบคณภาพของหลกสตรสถานศกษา โดยผเชยวชาญใหการประเมนหลกสตรสถานศกษาทพฒนาขนมคาความเหมาะสมในระดบมากและคาดชนความสอดคลองระหวาง 0.80-1.00 สามารถพฒนาเปนหลกสตรสถานศกษาได

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

74มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

ขนตอนท2ผลการใชหลกสตรสถานศกษา 1. ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนตาม

หลกสตรสถานศกษาทพฒนาขนมคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวาเกณฑรอยละ75ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว

2.ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนรตามหลกสตรสถานศกษาทพฒนาขนโดยภาพรวมอยในระดบมาก

อภปรายผลจากการพฒนาหลกสตรสถานศกษากลมสาระ

การเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมหนวย การเรยนรลำาจกราชคบานสามารถอภปรายตามลำาดบดงน

1. การสรางหลกสตรสถานศกษา ทำาใหไดหลกสตรสถานศกษาหนวยการเรยนรลำาจกราชคบานประกอบดวยแผนการจดการเรยนร จำานวน 6 แผนสำาหรบใชจดการเรยนการสอนชนประถมศกษาปท 2เนองจากดำาเนนการอยางเปนระบบเปนไปตามแนวคดของ Tyler (1949 : 99) มการประยกตองคประกอบหลกสตรของฆนทธาตทอง(2550)เปนแนวทางในการพฒนาหลกสตรทสอดคลองงานวจยของอรอนงค บญแผน (2552)และนภสนธ อนมะดน (2553) รวมทงมการตรวจสอบคณภาพของหลกสตรสถานศกษา โดยผเชยวชาญใหการประเมนหลกสตรสถานศกษา ทมคาความเหมาะสมในระดบมากและคาดชนความสอดคลองระหวาง 0.80-1.00สามารถพฒนาเปนหลกสตรสถานศกษาได

2. การใชหลกสตรสถานศกษา หลงจากท นำาหลกสตรสถานศกษา หนวยการเรยนร ลำาจกราช คบานไปใชจดการเรยนรใหกบนกเรยนชนประถมศกษาปท2โรงเรยนรฐการณวทยาทำาใหนกเรยนมผลคะแนนเฉลยสงกวาเกณฑรอยละ 75 และความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนรตามหลกสตรสถานศกษา ทพฒนาขน โดยภาพรวมอยในระดบมาก เนองจาก เปนหลกสตรทมเนอหาสาระนาสนใจ ประกอบกบการจดการเรยนรดวยกระบวนการจดการเรยนรทหลากหลายมการประเมนผลตามสภาพจรงเปนผลใหนกเรยนม ผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

ขอเสนอแนะ1. ขอเสนอแนะในการนำาหลกสตรสถานศกษาไปใช 1.1จากงานวจยพบวานกเรยนทเรยนหลกสตร

สถานศกษาทพฒนาขนมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาเกณฑรอยละ75นกเรยนสนใจและใหความรวมมอในการจดการเรยนร อยางดยง ผวจยเหนวา ควรจะใหมการจดหลกสตรบรณาการสอดแทรกเพมเตมเนอหาสาระการเรยนรทองถนเขาไปในทกกลมสาระการเรยนร เพอใหนกเรยนเกดความสนใจตอการเรยนร เพอใหมผลสมฤทธทางการเรยนทสงขนดวย

1.2หลกสตรสถานศกษา หนวยการเรยนรลำาจกราชคบาน ทพฒนาขนเปนหลกสตรทพฒนาเพอใหเหมาะสมกบสภาพของทองถนในชมชนและสถานศกษา จงไมสามารถขยายผลหลกสตรไปใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ของโรงเรยนทกแหงได และในการนำาไปใช ผใชควรศกษาบรบทของชมชน โรงเรยนความตองการของทองถนและแหลงการเรยนรวามสภาพทใกลเคยงกนหรอแตกตางกนอยางไรกอนทจะนำาไปใช

2.ขอเสนอแนะเพอการวจยในครงตอไป 2.1ควรจะมการวจยและพฒนาหลกสตรสถาน

ศกษาทเกยวกบวฒนธรรมประเพณพนบาน อนแสดงถงความเปนเอกลกษณของทองถน

2.2ควรมการวจยและพฒนาหลกสตรสถานศกษาในลกษณะของการบรณาการสาระการเรยนรทกกลมสาระการเรยนรและเพมเครองมอดานสงเสรมความสามารถของเดกนกเรยนในดานตางๆ เชน ความถนดความคดสรางสรรค

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

75ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

บรรณ�นกรมกรมวชาการกระทรวงศกษาธการ.(2545).แนวการจดทำาหลกสตรสถานศกษา�กรงเทพฯ:โรงพมพองคการรบสงสนคาและ

พสดภณฑ.ฆนทธาตทอง.(2550).การพฒนาหลกสตรทองถน�นครปฐม:เพชรเกษมการพมพ.นภสนธอนมะดน.(2553).การพฒนาหลกสตรสถานศกษา กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร หนวยการเรยนร สงแวดลอม

คลองอสานเขยว โรงเรยนบานหนองมวง ชนประถมศกษาปท 6� วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑตสาขาหลกสตรและการสอนนครราชสมา:มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา.

มาเรยม นลพนธ. (2540). รายงานการวจยเรองการสงเคราะหงานวจยดานหลกสตร� นครปฐม : สถาบนวจยและพฒนามหาวทยาลยศลปากรวทยาเขตสนามจนทร.

สมบรณตนยะ.(2551).วธวทยาการวจยทางการศกษา� นครราชสมา:คณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา.สำานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.(2543).ปฏรปการเรยนรผเรยนสำาคญทสด�กรงเทพฯ:โรงพมพครสภาลาดพราว.สำาลรกสทธ.(2544).เทคนควธการหลกสตร�พฒนศกษา:กรงเทพฯ.อรอนงคบญแผน.(2552).การพฒนาหลกสตรสถานศกษา กลมสาระการเรยนรทยาศาสตร หนวยการเรยนรสายนำาแหงชวต

ชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนบานมกมนโนนอดมสามคค สำานกงานเขตพนทการศกษานครราชสมา เขต 6� วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑตสาขาหลกสตรและการสอนนครราชสมา:มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา.Tyler,R.W.(1950).Basic Principles of Curriculum and Instruction�Chicago:TheUniversityofChicagoPress.

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

76มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

*นสตปรญญาโท(ภาคพเศษ)สาขาวชาธรกจศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยเกษตรศาสตร**รองศาสตราจารยประจำาภาควชาอาชวศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยเกษตรศาสตร

ความคดเหนทมตอวธการสงเสรมวฒนธรรมองคกรของ บรษท วทยการบนแหงประเทศไทย จำากดOpinion towards the methods of promotion of the organization cultureof Aeronautical Radio of Thailand Ltd.

กตวรรณ วองสงสาร*รศ.ปภสวด วรกตต**

บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอการศกษาวธการสงเสรมวฒนธรรมองคกรใหเปนไปตามเปาหมายท

สนบสนนภารกจหลกของบรษทวทยการบนแหงประเทศไทยจำากดเพอเปนแนวทางการสงเสรมวฒนธรรมองคกรทมประชากรทใชในการวจยครงนคอพนกงานบรษทวทยการบนแหงประเทศไทยจำากดจำานวน2,808คนจากสถานททำางาน12แหงทวประเทศโดยกลมตวอยางจำานวน350คนโดยสมตวอยางจากสตรของยามาเนและเกบรวบรวมขอมลโดยใชแบบสอบถามนำาผลทไดมาวเคราะหขอมลโดยการใชคารอยละคาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานผลการวจยพบวาความคดเหนตอวธการสงเสรมวฒนธรรมองคกรทเหมาะสมสำาหรบบรษทวทยการบนแหงประเทศไทยจำากดจากแบบสอบถามจำานวน28ขอมเกณฑเหนดวยระดบมากจำานวน17ขอเหนดวยปานกลางจำานวน11ขอตามลำาดบผวจยไดนำาขอเสนอแนะจากแบบสอบถามทมเกณฑเหนดวยมากโดยมคาเฉลยสงสด5อนดบมาเปนวธการสงเสรมวฒนธรรมองคกรไดแก 1) ในการปฐมนเทศพนกงานใหมสมควรใหความรเกยวกบวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIเพอใหเขาใจและสามารถนำาไปปฏบตได ( =4.0062,S.D.=1.11003)2)การใหผบรหารเปนผนำาในกจกรรมเพอสงเสรมวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIทำาใหหนวยงานมความเขาใจวฒนธรรมองคกรมากขน( =3.8549,S.D.=1.02323)3)การถอปฎบตตามกฎระเบยบและมาตรฐานอยางเครงครดเปนสวนหนงของการสนบสนนวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAI( =3.8364,S.D.=1.09930)4)จดใหผบรหารและหวหนางานมตวามรความเขาใจและมพฤตกรรมเปนแบบอยางเพอสงเสรมวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIไดเปนอยางด( =3.8117,S.D.=1.05501)5)เมอพนกงานนำาวฒนธรรมองคกรSMART AEROTHAI ไปปฎบต ฝายจดการควรใหขอมลยอนกลบอยางเปนทางบวก เชน ใหการชมเชยสนบสนนและใหการยอมรบเปนตน( =3.8025,S.D.=1.06064)

คำาสำาคญ:1)วธการสงเสรม2)วฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAI3)พนกงาน

AbstractThisreserchaimstostudyopiniontowardsthemethodsofpromotionoftheor-

ganizationcultureofAeronauticalRadioofThailandLtd.Theresultsofresearchshowdif-ferentopinioninrelationtoappropriatemeasurestopromotetheorganizationcultureof

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

77ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

บทนำาทผานมาของบรษทวทยการบนแหงประเทศไทย

จำากดไดมการเปลยนแปลงสภาพแวดลอมตางๆตลอดเวลาไม วาจะเปนนโยบายภาครฐ ท มงเนนพฒนาโครงสรางพนฐานดานการขนสงทางอากาศ และรวมไปถงการเปลยนแปลงอยางรวดเรวทางเทคโนโลยอตสาหกรรมการบนทเตบโตและขยายตวทำาใหปรมาณเทยวบนเพมขนอยางตอเนองดวยปจจยภายนอกทกลาวมาขางตนไดสงผลกระทบตอการดำาเนนงานของบรษทวทยการบนแหงประเทศไทย จำากด ทตองมการเปลยนทงในระดบนโยบายกลยทธเปาหมายและการบรหารจดการภายใน ตลอดจนถงพฤตกรรมในการทำางานในองคกรเพอใหสอดคลองรองรบการเปลยนแปลงทเกดขนและสรางความเขมแขงใหสามารถดำาเนนธรกจไดอยางมประสทธภาพภายใตสภาพแวดลอมตางๆ ผลจากการเปลยนแปลงดงกลาวมทงในสวนทมองเหนอยางชดเจนเชนการมเทคโนโลยสมยใหมเขามาพฒนาระบบงานใหเกดประสทธภาพ และความรวดเรวในการทำางานมากยงขน แตในขณะเดยวกนกมการเปลยนแปลงทเกยว

กบพนกงานหรอสมาชกองคกร เชน พฤตกรรม และวฒนธรรมองคกร ซงเปนสงทสำาคญในการขบเคลอนองคกรใหเปนไปในทศทางทสอดรบกบเปาหมายในการดำาเนนการดวยเปาหมายทจะทำาใหองคกรมการพฒนาสนบสนนใหพนกงานมพฤตกรรมสอดคลองกบวฒนธรรมองคกร SMART AEROTHAI ทไดมการกำาหนดตวตนแบบตงแตปพ.ศ.2550ใหมความชดเจนและยงยน รวมทงใหความสำาคญเกยวกบภารกจหลกของ บรษทวทยการบนแหงประเทศไทย จำากด ดวยเหตผลดงกลาว ผวจยจงมความสนใจและตองการทจะศกษาวธการสงเสรมวฒนธรรมองคกร เพอใหพนกงานเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรมไปสวฒนธรรมองคกรทไดตงเปาหมายไวอยางมประสทธภาพ

วตถประสงคในการวจยเพอศกษาหาวธการการสงเสรมวฒนธรรมองคกร

SMARTAEROTHAIใหเปนไปตามเปาหมายทสนบสนนภารกจหลกของบรษทวทยการบนแหงประเทศไทยจำากดขอบเขตของการวจย

AeronauticalRadioofThailandLtd.Thequestionnairecontains28questions,fromwhich17hasthemostcommonanswerand11hasthemoreaverageanswer.Fiveanswerthaireceivethehighestscoresare,asfollows1)Orientationfornewemployeesshouldincludeknowledgeabouttheorganizationalculture(SMARTAEROTHAI)toensureunderstandingofthesubjectandabilitytoperformit.( =4.0062,S.D.=1.11003)2)ManagementshouldtaketheleadinactivitiestopromotetheorganizationcultureSMARTAEROTHAIsothatthedepartmentwillhaveabetterunderstandingontheorganizationalculture.( =3.8549,S.D.=1.02323)3)OperatingstrictlywhitintheregulationandstandardsisameanstopromotetheorganizationalcultureSMARTAEROTHAI( =3.8364,S.D.=1.09930)4)ManagersanddepartmentheadsshouldpossessknowledgeandunderstandindaswellasbeagoodexsampleinpromotingtheorganizationalcultureSMARTAEROTHAI( =3.8117,S.D.=1.05501) 5)When employees practice the organization culture, themanagament shouldprovidefeedbackinthepositivemannersuchasappraising,supportingandacknowledging,etc.( =3.8025,S.D.=1.06064)

Keywords:1) Methodofpromotion2) OrganizationcultureSMARTAEROTHAI3) Employee

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

78มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

1. ขอบเขตดานเนอหา ในการวจยครงนมงเนนศกษาวธการสงเสรมวฒนธรรมองคกรเพอสงเสรมวฒนธรรมองคกร SMART AEROTHAI ของ บรษทวทยการบนแหงประเทศไทยจำากด

2. ประชากรคอพนกงานบรษทวทยการบนแหงประเทศไทยจำากดไดแกพนกงานสายวศวกรรมสาย งานปฎบตงานจราจรทางอากาศและสายงานอำานวยการจากสถานทปฎบตงาน12แหงประกอบดวย1)สำานกงานใหญทงมหาเมฆ 2) ศนยควบคมจราจรทางอากาศดอนเมอง3)ศนยควบคมจราจรทางอากาศสวรรณภม4) ศนยควมคมการบนเชยงใหม 5) ศนยควบคม การบนพษณโลก 6) ศนยควบคมการบนนครราชสมา7)ศนยควบคมการบนอดรธาน8)ศนยควบคมการบนอบลราชธาน 9) ศนยควบคมการบนหวหน 10) ศนย ควบคมการบนสราษฎรธาน 11) ศนยควบคมการบนหาดใหญและ12)ศนยควบคมการบนภเกตจำานวน2,808คน

3. กลมตวอยาง คอ พนกงาน บรษท วทยการบนแหงประเทศไทยจำากดจำานวน350คนจากพนกงาน 2,808 คน ซงผทำาวจยไดกำาหนดขนาดของกลมตวอยางโดยใชสตรของยามาเน (Yamane1988อางองในพวงรตนทวรตน2543:284-285)

ประโยชนทไดรบจากการวจยทำาใหทราบถงวธการสงเสรมวฒนธรรมองคกรท

สนบสนนวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIของบรษทวทยการบนแหงประเทศไทยจำากดได

เครองมอทใชในการวจยการศกษาวจยครงนเปนการวจยเชงสำารวจSur-

veyresearcher)โดยใชการแจกแบบสอบถามเครองมอทใชในการวจยครงนคอแบบสอบถามเปนเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลแบงเปน3ตอนดงนตอนท1ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามมลกษณะคำาถามเปยแบบเลอกตอบตอนท2ความคดเหนทมตอวธการสงเสรมวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIทเหนวามความเหมาะสมมลกษณะคำาถามเปนแบบมาตราสวนประเมนคา(RatingScale)ตอนท3ขอเสนอแนะเปนคำาถามในลกษณะปลายเปดขอเสนอแนะเพมเตมในการ

สงเสรมวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIและไดแจกแบบสอบถามใหกลมตวอยางจำานวน350คนและไดรบแบบสอบถามคนกลบมา324ชด

การวเคราะหขอมลการศกษาวจยครงน ทำาการประมวลผล และ

วเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมสำาเรจรป สำาหรบการวจยทางสถตศาสตร Statistical Package for theSocialSciences:SPSSforWindowsและใชสถตในการศกษาวจยน

1. การวเคราะหขอมลสวนบคคลของพนกงานบรษทวทยการบนแหงประเทศไทยจำากดไดแกเพศอายงานกลมงานโดยใชสถตการแจกแจงความถและคารอยละ(%)

2. การวเคราะหวธการสงเสรมวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIโดยใชคาเฉลย และสดสวนเบยงเบนมาตรฐาน

ผลการวจยผลการวจยพบวา ความคดเหนทมตอวธการสง

เสรมวฒนธรรมองคกรทเหมาะสมสำาหรบบรษทวทยการบนแหงประเทศไทยจำากดจากแบบสอบถามจำานวน28 ขอ มระดบความคดเหนทอยในระดบมาก จำานวน17ขอโดยในระดบความคดเหนทอยในระดบมากและสามารถจดลำาดบขอวธการทมคาเฉลยสงสด 5 อนดบแรกจะเปนวธการทเหมาะสมทสดและเรยงลำาดบ6-17ตามลำาดบน

1. การปฐมนเทศพนกงานใหมสมควรใหความรเกยวกบวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAI เพอใหเขาใจและสามารถนำาไปปฎบตได

2. การใหผบรหารเปนผนำาในกจกรรมเพอสงเสรม วฒนธรรมองคกร SMART AEROTHAI ทำาให หนวยงานมความเขาใจวฒนธรรมองคกรมากขน

3. การถอปฎบตตามกฎระเบยบและมาตรฐานอยางเครงครดเปนสวนหนงของการสนบสนนวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAI

4. จดใหผบรหารและหวหนางานมความรความ เขาใจ และมพฤตกรรมเปนแบบอยางเพอสงเสรม วฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIไดเปนอยางด

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

79ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

5. เมอพนกงานนำาวฒนธรรมองคกร SMARTAEROTHAIไปปฎบตฝายจดการควรใหขอมลยอนกลบอยางเปนทางบวกเชนใหการชมเชยสนบสนนและใหการยอมรบเปนตน

6. การสนบสนนใหมการทำางานเปนทมจะทำาใหเกดการถายทอดพฤตกรรมการรบรวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIได

7. สมควรมการกำาหนดรปแบบการสงเสรมวฒนธรรมองคกร SMART AEROTHAI ทชดเจนในเปาหมายและโครงการในแผนวสาหกจเพอใหมการดำาเนนการทตอเนองอนจะทำาใหมวฒนธรรมองคกรทยงยน

8. การรบพนกงานใหม ควรคำานงถงบคคลทมบคคลกภาพทสามารถปรบตวใหเขากบวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIได

9. การกำาหนดตวชวดและเปาหมายของการ ปฎบตงานบนพนฐานของความเปนจรงเปนการสงเสรมใหปฎบตตามวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAI

10.การจดฝกอบรมเกยวกบวธปฎบตงานเปนประจำาจะชวยสงเสรมวฒนธรรมองคกรSMARTAER-OTHAIได

11.การจดใหมกจกรรมนนทนาการเพอสงเสรมวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIเปนประจำาทกปเชนกจกรรมจตอาสาและWalkrallyเปนตน

12.การจดใหมผแทน (Change Agent) ในทกหนวยงานจะทำาใหเกดความรบรวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIมากขน

13.การนำาวฒนธรรมองคกร SMART AER-OTHAI ไปสงเสรมในกจกรรมกฬาตางๆ ของพนกงานจะทำาใหเกดการเรยนรวฒนธรรมองคกรมากขน

14.สมควรมการกำาหนดรปแบบการสงเสรมวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIทชดเจนในเปาหมายและโครงการในแผนวสาหกจเพอใหมการดำาเนนการทตอเนองอนจะทำาใหมวฒนธรรมองคกรทยงยน

15.การประชาสมพนธกจกรรมวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIบนเครอขายอทราเนทจะทำาใหพนกงานสามารถเขาถงขอมลวฒนธรรมองคกรไดมากขน

16.การเปลยนแปลงผบรหารสงสดจะมผลตอรปแบบการสงเสรมวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAI

17.การใ ชส อส งพมพท ใหความร เก ยวกบ

วฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIในรปแบบตางๆเปนระยะๆ จะทำาใหพนกงานเกดการรบรวฒนธรรมองคกรมากขน

ขอเสนอแนะในการทำาวจยครงนจากผลการวจย ผวจยมความเหนวาการพฒนา

วธการสงเสรมวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIทเหมาะสม สมควรเปนแบบผสมผสาน กลาวคอ ใหผบรหารหรอบคคลตนแบบเปนตวอยางทด ทสามารถถายทอดพฤตกรรมทสอดคลองไปสพนกงานไดและใหมการกำาหนดเปนกฎระเบยบมาตรฐานขอบงคบวธปฎบตอยางชดเจน พรอมทงจดใหมการฝกอบรม/นนทนาการอยางสมำาเสมอเพอปลกฝงวฒนธรรมองคกรตงแตการปฐมนเทศพนกงานใหมเปนตนไปผวจยมขอเสนอแนะเพอเปนแนวทางสำาหรบการคนควาหรการศกษาวจยทเกยวของกบประเดนทผวจยไดศกษาดงน

1. การปฐมนเทศพนกงานสมควรใหความรเกยวกบวฒนธรรมองคกร SMART AEROTHAI เพอใหเขาใจและสามารถนำาไปปฏบตไดเปนรปแบบกจกรรมทบรษทฯควรจดขนเพอใหพนกงานเขาใจความเปนมาของเรองราวทเกยวขอบบรษทฯและเปนการใหขอมลเพอชวยใหพนกงานไดมความรความเขาใจทถกตองในระยะเรมแรกทเขามาทำางาน พนกงานควรจะไดรบการบอกกลาวเกยวกบงานททจะตองทำาเพอใหบรรลผลสำาเรจตอองคกรตลอดจนตองเขาใจถงเรองตางๆของบรษทฯเชนบรษทฯมเปาหมายในการดำาเนนงานทเปนประโยชนตอสงคมอยางไรและบรษทฯมวฒนธรรมองคกรอยางไรซงถอเปนเรองสำาคญเพอทพนกงานจะไดมความรอยาง กวางๆเกยวกบองคกรและเขาใจถงความสำาคญของงานทตองทำา และการใหขอมลทถกตองครบถวนยงสงผลใหพนกงานเขาใจระบบการทำางานและปรบตวเขากนไดกบวฒนธรรมองคกร SMART AEROTHAI ของบรษทฯไดอยางรวดเรวทงนสอดคลองกบงานวจยของแพรววดคำาวงษ ทพบวารปแบบ “การจดฝกอบรม” เพราะเปน กระบวนการททำาใหเกดความรความเขาใจทกษะความชำานาญ รวมทงทศนคตทเหมาะสมซงไดกลาวถงวาการทองคกรทรบบคลากรใหมตองทำาการฝกอบรมกอนการทำางาน (PRE-Service Training) ไมวาจะเปนการปฐมนเทศ (Orientation) หรอการแนะนำาการทำางาน

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

80มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

(InductionTraining)เพอใหบคลากรใหมสามารถคนเคยกบสถานททำางาน เขาใจถงสทธและหนาทในฐานะเปนสมาชกขององคกรตลอดจนเขาใจวตถประสงคของหนวยงานมความรทกษะและทศนคตทพอเหมาะกบความตองการของหนวยงาน และชวยสรางขวญและทศนคตทถกตองใหกบบคลากรใหม

2. การใหผบรหารเปนผนำาในกจกรรมเพอสงเสรมวฒนธรรมองคกร SMART AEROTHAI ทำาใหหนวยงานมความเขาใจวฒนธรรมองคกรมากขนบรษทฯควรจะใหผบรหารในองคกรเขามาเปนผนำาในการสงเสรมวฒนธรรมองคกรเพราะจะชวยใหพนกงานอยากมสวนรวมมากขนเมอเหนวาผบรหารเขารวมกจกรรมตางๆทองคกรจดขนดงนน เพอใหภารกจลลวงไปดวยด ผนำาจงเปนปจจยสำาคญอยางยงในการเปนจดรวมพลงของทกคนในองคกรและเปนหลกทมความสำาคญยงตอผบงคบบญชารวมทงคณลกษณะของผนำาจะมผลสะทอนตอวธการปฎบตงานและผลงานขององคกรเปนอยางมาก ซงสอดคลองกบงานวจยทงในและตางประเทศทยนยนวาผนำาและภาวผนำามอทธพลตอประสทะภาพหรอประสทธผลขององคกร ผลการปฎบตงานของพนกงานในองคกรรวมถงการพฒนาบคลากรในองคกร (Tucker, 1990;Bass&Avolio;รตตกรณ,2545)

3. การถอปฎบ ตงานตามกฎระเบยบและมาตรฐานอยางเครงครดเปนสวนหนงของการสนบสนน วฒนธรรมองคกร SMART AEROTHAI โดยบรษทฯสามารถนำากฎระเบยบมาดำาเนนการควบคมพฤตกรรมของคนในองคกรใหสอดคลองกบวฒนธรรมองคกรซงจะเปนตวกำาหนดใหคนในองคกรปฎบตตามโดยมบทลงโทษเปนตวกำากบทงนจะทำาใหทกอยางดำาเนนการไปตามเปาหมายในการทำางานของหนวยงานไวอยางชดเจน การแบงแยกหนาทความรบผดชอบในงานแตละตำาแหนงถกกำาหนดไวอยางชดเจน นโยบายกฎระเบยบและขนตอนการทำางานภายในองคกรมความเหมาะสมทำาใหปฎบตงานไดคลองตว

4. จดใหผบรหารและหวหนางานมความรความ เขาใจ และมพฤตกรรมเปนแบบอยางเพอสงเสรมวฒน ธรรมองคกรSMARTAEROTHAIไดเปนอยางดโดยเบองตน บรษทฯ ควรจดใหมการอบรมผบรหารและหวหนางานใหเขาใจวฒนธรรมองคกรกอนทจะสามารถ

นำามาปฎบตใหเปนแบบอยางของพนกงานได ซงสอดคลองกบงานวจยของณฐวฒแกวบางพด(2554)ทพบวาภาวะผนำาการเปลยนแปลงและวฒนธรรมองคกรเปนสงทเกดขนคกนและแยกออกจากกนไดยากทงสองสวนตางมความเกยวของสมพนธกนเพราะในแตละองคประกอบมสวนสรางและสงเสรมซงกนและกนซงไดสงผลใหเกดผลกระทบกบทกสงทกอยางในองคกร และทสำาคญ คอองคประกอบของภาวะผนำาการเปลยนแปลงจะสรางสรรคองคประกอบของวฒนธรรมองคกรในแตละองคประกอบใหบรรลเปาหมายและเกดผลสมฤทธในการดำาเนนงานในทสดผนำาองคกรจะเปนผทมความสำาคญในการนำาองคกรมอทธพลตอแนวคดเชนวธคดสวนความประพฤตเชนวธการทำางานวธการแกปญหาเปนตนและพฤตกรรมของบคลากรในองคกรจงเกดเปนการผลกดนใหเกดภาพรวมทเปนวฒนธรรมในองคกรในลกษณะสรางสรรคสำาหรบการทำางานขนมา

5. เมอพนกงานนำาวฒนธรรมองคกร SMARTAEROTHAI ไปปฎบตฝายจดการควรใหขอมลยอนกลบอยางเปนทางบวก เชน ใหการชมเชยสนบสนน และใหการยอมรบ เปนตน โดยบรษทฯ ควรใหรางวลและชมเชยแกพนกงานในรปแบบของเงนและผลประโยชนอนๆ นบเปนการสรางแรงจงใจและสรางบรรยากาศในองคกรใหพนกงานอยากปฎบตใหสอดคลองกบวฒนธรรมองคกรอกดวยซงแนวคดนมความสอดคลองกบHerz-berg,Mausner&Syndermen,(1959)ทไดเสนอแนวคดเกยวกบทฤษฎการจงใจวาบคคลมความพงพอใจในการทำางานมากหรอนอยนน ขนอยกบปจจย 2 ปจจย คอปจจยจงใจและปจจยคำาจนซงปจจยจงใจประกอบดวยความสำาเรจของการทำางานการยอมรบนบถอลกษณะของงานความรบผดชอบความกาวหนาในงานซงทำาใหบคคลมความพงพอใจในงานและทมเทใหกบการปฎบตงานใหสำาเรจอกปจจยหนงคอปจจยคำาจนประกอบดวยนโยบายของหนวยงานและการบรหารงาน การบงคบ บญชาความมนคงในงานความสมพนธระหวางบคคลสภาพแวดลอมในการทำางานเงนเดอนและคาตอบแทนซงถาขาดหายไปจะทำาใหบคคลไมพงพอใจในการทำางาน

ซงในโอกาสแรก5วธการนจะเปนกลไกในการสงเสรมวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIและรวมไปถงจะสงเสรมการเปลยนแปลงพฤตกรรมใหสอด

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

81ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

คลองกบวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIและวธท6-17กมความสำาคญทางบรษทฯควรจะนำามาประยกตใชไดเชนกน ดงนนบรษทฯควรมมาตรการประเมนทบทวนปรบปรงวธการสงเสรมเปนระยะๆอยางตอเนองเพอใหเปนวฒนธรรมองคกรทมนคงแขงแรงและยงยนสบไป

ขอเสนอแนะสำาหรบการวจยครงตอไปผวจยมความเหนเพมเตมสำาหรบผทจะทำาการวจย

ศกษาการพฒนารปแบบการสงเสรมวฒนธรรมองคกรSMART AEROTHAI ตอไปทจะทำาใหมความสมบรณยงขนดงน

1. ควรมการศกษาวจยทเจาะจงในรปแบบการสงเสรมวฒนธรรมยอยแตละดาน ทประกอบดวย S:SafetyความปลอดภยM:MoralityจรยธรรมเพอสวนรวมA:AccountabilityความรบผดชอบตอตนเองและหนาทR:Recognitionการเปนทยอมรบในความเปนมอ

อาชพในระดบสากลT:TeamworkความเปนนำาหนงใจเดยวกนเพอหารปแบบในการพฒนากระบวนการและถายทอดสงเสรมวฒนธรรมองคกรSMARTAEROTHAIใหเหมาะสมกบพนกงานไดอยางแทจรง

2. เนองจากภารกจหลกของ บรษท วทยการบนแหงประเทศไทยจำากดไดใหความสำาคญกบคานยมความปลอดภยในการทำางานดวยทงนเพอสรางจตสำานกเรองความปลอดภยใหฝงลกอยในการทำางานของพนกงานอาจเรมจากการศกษาวฒนธรรมยอยดานความปลอดภยS:Safetyเปนอนดบแรก

3. การศกษาวจยครงตอไป สามารถนำาขอมลทวไปไปวเคราะหเพมเตมได เชน เพศอายวฒการศกษา ระยะเวลาการปฎบตงาน เพอดความสมพนธระหวางเพศชายหรอเพศหญงวามความคดเหนอยางไรตอวธการสงเสรมวฒนธรรมองคกร เปนตน เพอจะเปนประโยชนกบบรษทฯตอไป

บรรณ�นกรมวทยการบนแหงประเทศไทยจำากด.(2552).ขอมลการบรหารความเสยงและควบคมภายใน�7เมษายน..................(2553).นโยบาย ความปลอดภยดานบรการ การเดนอากาศ,ทปก192/2553:..................(2553).รายงาน การประเมนระดบวฒนธรรมองคกร (SMART AEROTHAI) บรษท วทยการบนแหงประเทศไทย

จำากด ประจำาป 2553�กรงเทพฯกองบรหารทรพยากรบคคล...................(2554).แผนวสาหกจ พ�ศ� 2555-2559�กรงเทพฯ:ฝายกลยทธและพฒนาองคกร...................(2554).ประวตความเปนมา บรษท วทยการบนแหงประเทศไทย จำากด�[ออนไลน]เขาถงไดจากhttp://www.

areothai.com(วนทเขาถง10ตลาคม2554)กรรณการไวยสรา.(2549.ศกษาปญหาในการเขารวมกจกรรมนนทนาการของพนกงานสายการผลต บรษทใน

เครอเซนทลมารเกตตงกรป�วทยานพนธบณฑตศกษา.สาขาวชาการจดการนนทนาการ.มหาวทยาลยแมโจกตตรตนภาษ.(2550).การจดการเรยนรแบบบรณาการ.[ออนไลน]เขาถงไดจากhttp://www.siamtech.ac.th

(วนทเขาถง10ตลาคม2554)จนทรผองศร.(2537).นนทนาการ�ภาควชาพลศกษา.คณะครศาสตร.จฬาลงกรณมหาวทยาลย.จรนทรธานรตน.(2519).นนทนาการชมชน�พมพครงท1กรงเทพฯ:สำานกพมพโอเดยนสโตรรตตกรณจงวศาล.(2545).ภาวะผนำาการเปลยนแปลง�วารสารสงคมศาสตร

และมนษยศาสตร.(27กรกฎาคม-ธนวาคม):14-23.....................(2551).ภาวะผนำาของผประกอบการ� ความสมพนธเชงโครงสรางระหวาง

คณลกษณะทางจตวทยาการทำางานเปนทมและความสำาเรจในการประกอบธรกจ:มหาวทยาลยเกษตรศาสตรวทยาเขตบางเขนคณะสงคมศาสตรภาควชาจตวทยา

วนยใจชน.(2546).การศกษาบรรยากาศขององคกรเพอพฒนาทรพยากรมนษย ศกษากรณ: บรษทไทยพลาสตกและเคมภณฑ จำากด (มหาชน)�งานนพนธปรญญาการจดการมหาบณฑต.วชาการจดการทรพยากรมนษยบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยบรพา

วรช ลภรตนกล. (2542). นกประชาสมพนธกบงานประชาสมพนธในเชงปฎบต ยคสารสนเทศ� กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย

สมคดบางโม.(2549).เทคนคการฝกอบรมและการประชม�พมพครงท3.กรงเทพฯ:วทยพฒนสมจนตนาคมภย. (2553).การเปรยบเทยบวฒนธรรมองคกรทมประสทธผลองคการ:กรณศกษารฐวสาหกจในประเทศไทย.

กรงเทพฯ.วทยานพนธปรญญารฐประศาสนศาสตรดษฎบณทต,สาขารฐประศาสนศาสตร,บณทตวทยาลย.สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

82มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

บรรณ�นกรม (ตอ)ชชยสมทธไกร.(2544).การฝกงานอบรมบคลากรในองคกร�พมพครงท3.กรงเทพฯ:โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.ณฐวฒแกวบางพด.(2554).ความสมพนธระหวางภาวะผนำาการเปลยนแปลงกบวฒนธรรมองคกรกรณศกษา:เทศบาลนคร

ภเกต:หลกสตรศลปศาสตร.คณะสงคมศาสตร,มหาวทยาลยมหดลแพรววดคำาวงษ.(2545).คณลกษณะทพงประสงคของนกจดการฝกอบรม บรษท ทโอเอ เพนท (ประเทศไทย) จำากด�ครศาสตร

อตสาหกรรมมหาบณฑต.สาขาวชาหลกสตรและสอนอาชวศกษา:สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบงพชสรชมภคำา.(2552).องคการและการจดการ�พมพครงท6.กรงเทพฯ;แมคกอร-ฮล.ลาวลยวทยาวฑฒกล.(2543).การสอนสงคมศกษาในโรงเรยนมธยม�กรงเทพฯ:โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลยธำารงบวศร.(2531).ทฤษฎหลกสตร� การออกแบบและพฒนา�กรงเทพฯ:ธนธชการพมพ.ปราสาทอศวปรดา.(2538).สารตถะจตวทยาการศกษา�กรงเทพฯ:นำาอกษรการพมพ.ศภชย ยาวะประภาษ. (2534). การบรหารการเปลยนแปลง [ออนไลน] เขาถงไดจาก http://www.advisor.anamai.moph.

go.th.(วนทเขาถง10ตลาคม2554)อารพนธมณ.(2543).การพฒนาความคดสรางสรรคสควาเปนเลศ�กรงเทพฯ:ภาควชาการแนะแนวและจตวทยาการศกษา

คณะการศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร.เอนกหงสทองคำา. (2542).นนทนาการกบสงคม� เอกสารประกอบการสอนนนทนาการกบสงคม�กรงเทพฯคณะพลศกษา.

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.Herzberg,Mausner,&Syndermen.1959.The motivation to work�NewYork:Wiley,157p..Dept.Psychology,Western

ReserveUniv.,Cleveland,andDept.Psychology,BeaverCollege,Glensice,PA.TuckerM.L.1990.HigherEducationLeadership:TransformationalasaPredictorofSatisfactionEffectiveness,and

ExtraEffort,Ph.D.Dissertation,UniversityofNewOrleans.DissertationAbstractsInternational.(CD-ROM).52

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

83ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

การศกษาความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณ การหาร และความพงพอใจในการเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนค SQRQCQ A study of problem – solving ability on multiplying and dividing and the learn-ing satisfaction of students of prathomsuksa 3 teaching by using SQRQCQ techniques.

อญชล สทธพจนารกษ*รศ.ดร.สมพงษ สงหะพล**ดร.สมเกยรต ทานอก***

บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงค 1) เพอศกษาความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณการหารของ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนค SQRQCQ 2) เพอเปรยบเทยบความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณการหารของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 กอนและหลงการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนคSQRQCQ3)เพอเปรยบเทยบความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณการหารของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 หลงการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนค SQRQCQกบเกณฑรอยละ65และ4)เพอศกษาความพงพอใจในการเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท3ทไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนคSQRQCQ

กลมตวอยางทใชในการวจยครงนคอนกเรยนชนประถมศกษาปท3โรงเรยนบานหนองมวงสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต6ภาคเรยนท2ปการศกษา2554จำานวนทงสน14คน

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลไดแกแผนการจดการเรยนรโดยใชเทคนคSQRQCQจำานวน10 แผน แบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณ การหาร และแบบสอบถามความพงพอใจในการเรยนสถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแกคาเฉลยรอยละสวนเบยงเบนมาตรฐานและการทดสอบคาท(t-test)ผลการศกษาพบวา

1.ความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณของนกเรยนชนประถมศกษาปท3ทไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนคSQRQCQกอนเรยนคะแนนเฉลยเทากบ7.14หลงเรยนคะแนนเฉลยเทากบ12.79และความสามารถในการแกโจทยปญหาการหารของนกเรยนชนประถมศกษาปท3ทไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนคSQRQCQกอนเรยนคะแนนเฉลยเทากบ5.50หลงเรยนคะแนนเฉลยเทากบ11.86

2.ความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณการหารของนกเรยนชนประถมศกษาปท3ทไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนคSQRQCQหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

3.ความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณการหารของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 หลงการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนคSQRQCQสงกวาเกณฑรอยละ65อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

4.ความพงพอใจในการเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 หลงจากไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนคSQRQCQในภาพรวมอยในระดบมาก

*นกศกษาปรญญาโท(ภาคพเศษ)สาขาวชาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา**อาจารยประจำาสาขาวชาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมาทปรกษาวทยานพนธหลก***อาจารยประจำาสาขาวชาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมาทปรกษาวทยานพนธรวม

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

84มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

คำาสำาคญ:ความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณการหาร,เทคนคSQRQCQ,ความพงพอใจในการเรยน

AbstractThepurposesoftheresearchwere1)tostudyabilityproblem–solvingonmultiplying

anddividingofstudentsofprathomsuksa3teachingbyusingSQRQCQtechniques,2)tocomparetheabilityproblem–solvingonmultiplyinganddividingofstudentsofprathom-suksa3beforeandafterteachingbyusingSQRQCQtechniques,3)tocomparetheabilityproblem–solvingonmultiplyinganddividingofstudentsofprathomsuksa3afterteachingbyusingSQRQCQtechniqueswiththestandard65percentagesand4)tostudylearningsatisfactionofstudentsofPrathomsuksa3teachingbyusingSQRQCQtechniques.

Thesampleswere14Prathomsuksa3studentsstudyinginthesecondsemesterof2011academicyearatBannongmongSchool,underNakhonRatchasimaEducationserviceareaoffice6.

Theresearchinstrumentswere10lessonplansandthetestofproblem–solvingonmultiplyinganddividing,learningsatisfactionquestionnaires.Datawereanalyzedtofindoutthemean( X )percentage,standarddeviationandt-test.The results of this research revealed that :

1.Theability inproblem–solvingonmultiplyingofstudentsofprathomsuksa3teachingbyusingSQRQCQtechniquesbeforelearning,themean0f7.14,afterlearningat12.79theabilityinproblem–solvingondividingofstudentsofprathomsuksa3teachingbyusingSQRQCQtechniquesbeforelearning,themeanof5.50,afterlearningat11.86.

2.Theabilityinproblem–solvingonmultiplyinganddividingofstudentsofprath-omsuksa3teachingbyusingSQRQCQtechniquesafterlearningwasstatisticallysignificanthigherthanbeforelearninginallaspectsat.05levels.

3.Theabilityinproblem–solvingonmultiplyinganddividingofstudentsofprath-omsuksa3teachingbyusingSQRQCQtechniquesafterlearningwasstatisticallysignificanthigherthantheestablished65%criteriainallaspectsat.05levels.

4.Thelearningsatisfactionofstudentsofprathomsuksa3byusingSQRQCQtech-niquesafterlearningwashigherthanbeforelcarniny.

Keywords : Theabilityinproblem–solvingonmultiplyinganddividing,SQRQCQtechniques,Thelearningsatisfaction.

บทนำาคณตศาสตรเปนเครองมอในการศกษาวทยา

ศาสตรและเทคโนโลยตลอดจนศาสตรอนๆทเกยวของกบคณตศาสตร ดงนน คณตศาสตรจงมประโยชนตอการดำารงชวตและชวยพฒนาคณภาพชวตใหดขนนอกจากนคณตศาสตรยงชวยพฒนามนษยใหสมบรณมความสมดลทงทางรางกายจตใจสตปญญาและอารมณสามารถคดเปนทำาเปนแกปญหาเปนและสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข (สรพรทพยคง.2545 :73)การ

ศกษาคณตศาสตรเปนการศกษาทเปดโอกาสใหเยาวชนทกคนไดเรยนรคณตศาสตรอยางตอเนองและตลอดชวตตามศกยภาพ ทงนเพอใหเยาวชนเปนผทมความรความสามารถทางคณตศาสตรสามารถนำาไปเปนเครองมอในการเรยนรสงตางๆและเปนพนฐานสำาหรบการศกษาตอจงเปนความรบผดชอบของสถานศกษาทตองจดสาระการเรยนรทเหมาะสมแกผเรยนแตละคน ทงนเพอใหบรรลตามมาตรฐานการเรยนรทกำาหนดไวในสาระการเรยนรคณตศาสตร (สรพร ทพยคง. 2545 : 151) ในการ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

85ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

เรยนคณตศาสตรนกเรยนจะไดเรยนการแกปญหาตางๆตงแตปญหาทงายและยากขนตามลำาดบหากนกเรยนสามารถสอความหมายทางคณตศาสตรวเคราะหปญหาและสถานการณไดอยางถถวนทำาใหสามารถคาดการณวางแผนตดสนใจและแกปญหาไดอยางถกตองเหมาะสมสามารถนำาไปใชไดอยางถกตองกจะดำารงชวตในสงคมไดอยางมคณภาพและประสทธภาพ ตลอดจนสามารถนำาประเทศไปสความเจรญกาวหนาในทกๆดาน

จากผลการประเมนคณภาพการศกษาขนพนฐานเพอประกนคณภาพผเรยน (NT) กลมสาระการเรยนรคณตศาสตรชนประถมศกษาปท3ปการศกษา2551ระดบประเทศอยในระดบเฉลยรอยละ 30.38 ระดบสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต6อยในระดบเฉลยรอยละ36.33(ลำาดบท142)ในระดบศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาคง4อยลำาดบท 9 จากจำานวน 11 โรงเรยน ซงรอยละของจำานวนนกเรยนในระดบปรบปรงเทากบ 50.00 ระดบพอใชเทากบ50.00และระดบดเทากบ0.00จากขอมลขางตนแสดงใหเหนชดเจนวานกเรยนสวนใหญประสบปญหาคอ นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรตำานกเรยนไมสามารถอานจบใจความ ตความ และแปลความหมายของโจทยปญหาคณตศาสตรได และไมสามารถวเคราะหโจทยปญหาคณตศาสตรไดในฐานะทผวจยเปนผสอนกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรชนประถมศกษาปท3โรงเรยนบานหนองมวง อำาเภอคง จงหวดนครราชสมา ซงมปญหาดานการเรยนรคณตศาสตรในทกษะการคดคำานวณและทกษะการวเคราะหการแกโจทยปญหา โดยนกเรยนทำาแบบฝกหดไมไดบางคนบอกวาแบบฝกหดนนยากเกนไปอานโจทยแลวไมเขาใจตความหมายของโจทยไมไดทำาใหแกโจทยปญหาและคดคำานวณไมไดนกเรยนจงเกดความเบอหนายไมอยากเรยนคณตศาสตรไมสนใจเรยนไมตงใจเรยนขณะทครสอน และไมสงการบาน ซงปญหาเหลานสงผลใหนกเรยนมคะแนนNTและมผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรตำาผวจยจงไดศกษาวธการจดการเรยนการสอนการแกโจทยปญหาคณตศาสตรผวจยเลอกใชเทคนคSQRQCQเนองจากเทคนคนมวตถประสงคเพอชวยเหลอนกเรยนในดานการอานและการเรยนรคณตศาสตร โดยเฉพาะการแก

โจทยปญหาคณตศาสตร ชวยใหนกเรยนมการจดระบบระเบยบ ลำาดบขนตอนทจำาเปนในการแกปญหาตางๆจากหลกการดงกลาวนาจะเปนวธการจดการเรยนการสอนทชวยพฒนาผเรยนใหมทกษะทางดานการแกโจทยปญหาคณตศาสตรไดดยงขน ดงนน การจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนค SQRQCQ นาจะเปนแนวทางหนงททำาใหนกเรยนมความสนกสนานและมความสนใจอยากจะเรยนคณตศาสตรมากขน และทสำาคญทำาใหนกเรยนเกดทกษะการคดคำานวณ ทกษะการวเคราะหการแกโจทยปญหาคณตศาสตร และเนองจากนกเรยนไมสามารถทำาแบบฝกหดได ทำาใหนกเรยนไมอยากเรยนคณตศาสตรเกดความเบอหนายผวจยจงศกษาความพงพอใจในการเรยนของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนค SQRQCQ ดวย และเมอนกเรยนไดรบการจดการเรยนการสอนการแกโจทยปญหาการคณการหารโดยใชเทคนค SQRQCQ นแลวอาจจะสงผลใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขนและนกเรยนมความพงพอใจและมความสขในการเรยนกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรมากขน

วตถประสงค 1.เพอศกษาความสามารถในการแกโจทยปญหา

การคณการหารของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3ทไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนคSQRQCQกอนเรยนและหลงเรยน

2.เพอเปรยบเทยบความสามารถในการแกโจทย ปญหาการคณการหารของนกเรยนชนประถมศกษา ปท 3 ทไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนค SQRQCQกอนเรยนและหลงเรยน

3.เพอเปรยบเทยบความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณการหารของนกเรยนชนประถมศกษาปท3หลงการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนค SQRQCQกบเกณฑรอยละ65

4.เพอศกษาความพงพอใจในการเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนคSQRQCQ

กรอบแนวคดในการวจยเทคนคSQRQCQพฒนามาจากเทคนคSQ3R

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

86มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

ผทพฒนาคอLeoFey(ราชนนลบรรพต.2546:23)เทคนคSQRQCQมทงหมด6ขนตอนคอ สำารวจ,คำาถาม, อาน, คำาถาม, คำานวณ, คำาถาม ซงเทคนคSQ3R และ SQRQCQ มวตถประสงคเพอชวยเหลอนกเรยนในการอานและการเรยนรคณตศาสตร โดยเฉพาะการแกปญหาทางคณตศาสตร ชวยใหนกเรยนมการจดระเบยบ ลำาดบขนตอนทจำาเปนในการแกปญหาเทคนคSQRQCQนจะมงเนนกระบวนการในการตดสนใจสงทเปนปญหาและวธในการแกปญหา นอกจากนยงสะทอนใหเหนในสงทนกเรยนทำาเพอแกปญหาเพอสรางความเขาใจและความเหมาะสม

ผวจยไดวางกรอบแนวคดในการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนคSQRQCQเพอพฒนาความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณการหาร สอนโดยใชขนการสอนหลก 3 ขน คอขนนำาเขาสบทเรยน ขนการจดการเรยนร และขนสรปบทเรยน ผวจยไดนำาเทคนคSQRQCQทง6ขนตอนอยในขนการจดการเรยนรดงภาพท1

ภาพท 1กรอบแนวคดในการวจย

ตวจดกระทำา ตวแปรทศกษา

วธดำาเนนการวจย1� ประชากรและกลมตวอยาง ประชากรทใชในการวจยครงน เปนนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนบานหนองมวงอำาเภอคง จงหวดนครราชสมา สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต6

กลมตวอยางเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 3ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2554 โรงเรยนบานหนองมวงอำาเภอคงจงหวดนครราชสมาสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต6จำานวน14คนซงไดมาโดยใชวธเลอกแบบเจาะจง(Purposivesampling)

2� แผนแบบการวจย การวจยครงนเปนการวจยผวจยไดดำาเนนการ

ทดลองโดยใชแผนแบบการวจยแบบกลมเดยวสอบกอนและหลงการทดลอง One–group pretest–posttestdesign(Tuckman1999:160)มรปแบบสรปไดดงภาพท2

ภาพท 2แผนแบบการวจย

O1 แทนการทดสอบกอนเรยน

X แทน การจดการเรยนการสอนโดยใช เทคนคSQRQCQ

O2 แทนการทดสอบหลงเรยน

3� เครองมอ และสถตทใชในการวจย 3.1 เครองมอทใชในการทดลองในครงน

ไดแก 3.1.1แผนการจดการเรยนรการแกโจทย

ปญหาการคณการหารโดยใชเทคนคSQRQCQ 3.1.2 แบบทดสอบวดความสามารถใน

การแกโจทยปญหาการคณการหาร แบบปรนย 4 ตวเลอกจำานวน30ขอ

3.1.3 แบบสอบถามความพงพอใจในการเรยน มลกษณะเปนมาตราสวนประมาณคา (Rat-

O1 X O

2

1.ความสามารถ ในการแกโจทย ปญหาการคณ

2.ความสามารถ ในการแกโจทย ปญหาการหาร

3.ความพงพอใจ ในการเรยน

การจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนค SQRQCQ

ขนนำาเขาสบทเรยนขนการจดการเรยนร

ขนท1S(Survey)ขนการสำารวจปญหา ขนท2Q(Question)ขนการตงคำาถาม เกยวกบสงทโจทยตองการทราบ ขนท3R(Read)ขนการอานแยกแยะขอมล ขนท4Q(Question)ขนการตงคำาถาม เกยวกบวธคดคำานวณ ขนท5C(Compute)ขนการคำานวณ ขนท6Q(Question)ขนการตงคำาถาม เกยวกบการตรวจสอบคำาตอบ

ขนสรปบทเรยน

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

87ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

ingScale)จำานวน3ระดบไดแกพงพอใจมากพงพอใจปานกลางและพงพอใจนอย

3.2 สถตทใชในการวจย ไดแก การหาคารอยละคาเฉลย( X )และหาคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน(S.D)และการทดสอบคาท(t-test)

4� วธการเกบรวบรวมขอมล ผวจยดำาเนนการเกบรวบรวมขอมลในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2554โดยดำาเนนการดงน

1.ทดสอบกอนเรยน (Pretest) ดวยแบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณการหารจำานวน30ขอแยกเปนการคณ15ขอและการหาร 15 ขอ เพอวดความรพนฐานของนกเรยนใชเวลา1ชวโมง

2.ดำาเนนการทดลองโดยใชแผนการจดการเรยนรการแกโจทยปญหาการคณการหารโดยใชเทคนคSQRQCQทผวจยสรางขนจำานวน10แผนแผนการเรยนรละ1ชวโมงรวมเปนเวลา10ชวโมง

3.ทดสอบหลงเรยน (Posttest) ดวยแบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณการหารโดยใชแบบทดสอบชดเดยวกบกอนเรยนจำานวน30ขอใชเวลา1ชวโมง

4.ใหนกเรยนตอบแบบสอบถามความพงพอใจในการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนคSQRQCQ

5.ตรวจใหคะแนนแบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณการหาร โดยใชเทคนคSQRQCQและแบบสอบถามความพงพอใจในการเรยนแลวนำาไปวเคราะหดวยวธการทางสถต

สรปผลการศกษาความสามารถในการแกโจทยปญหาการ

คณการหารของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนคSQRQCQและความพงพอใจในการเรยนสรปผลการวจยไดดงน

1.ความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณโดยใชเทคนคSQRQCQของนกเรยนชนประถมศกษาปท3กอนเรยนโดยรวมนกเรยนไดคะแนนเฉลยเทากบ7.14คะแนนหรอคดเปนรอยละ47.62หลงเรยนโดยรวมนกเรยนไดคะแนนเฉลยเทากบ12.79คะแนนหรอคดเปนรอยละ85.24ความกาวหนาของความสามารถ

ในการแกโจทยการคณโดยใชเทคนค SQRQCQ ของนกเรยนชนประถมศกษาปท3หลงเรยนโดยรวมนกเรยนไดคะแนนเฉลยเทากบ5.65คะแนนหรอคดเปนรอยละ37.62

2.ความสามารถในการแกโจทยปญหาการหารโดยใชเทคนคSQRQCQของนกเรยนชนประถมศกษาปท3กอนเรยนโดยรวมนกเรยนไดคะแนนเฉลยเทากบ5.50คะแนนหรอคดเปนรอยละ36.67หลงเรยนโดยรวมนกเรยนไดคะแนนเฉลยเทากบ11.86คะแนนหรอคดเปนรอยละ79.05ความกาวหนาของความสามารถในการแกโจทยปญหาการหารโดยใชเทคนค SQRQCQของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โดยรวมนกเรยนไดคะแนนเฉลยเทากบ 6.36 คะแนนหรอคดเปนรอยละ42.38

3.ความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณการหารของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนค SQRQCQ โดยคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

4.ความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณการหารโดยใชเทคนค SQRQCQ หลงจากนกเรยนไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนคSQRQCQสงกวาเกณฑรอยละ65อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

5.ความพงพอใจในการเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 หลงจากไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนคSQRQCQพจารณาเปนรายดานพบวาดานทมความพงพอใจในการเรยนมากทสดคอดานอนๆ( X =2.82,S.D.=0.37 )และดานทมความพงพอใจในการเรยนนอยทสดคอดานการจดกจกรรมการเรยนร( X =2.51,S.D.=0.47 )และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ขอทมความพงพอใจมากทสด คอนกเรยนมความสขกบการเรยน ( X = 3.00, S.D. =0.00)และขอทมความพงพอใจในการเรยนนอยทสดคอนกเรยนไดเรยนรและลงมอปฏบตกจกรรมการเรยนรไดอยางเปนระบบ( X =2.28,S.D.=0.83 )

อภปรายผลการศกษาความสามารถในการแกโจทยปญหาการ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

88มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

คณการหารของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนคSQRQCQผวจยอภปรายใน2ประเดนดงตอไปน

1. จากผลการวจยพบวา ความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณการหารของนกเรยนชนประถมศกษาปท3ทไดรบการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนคSQRQCQหลงเรยนมคะแนนสงขนและเมอเปรยบเทยบคาเฉลยโดยการทดสอบคาท(t-test)พบวาคะแนนหลงเรยนสงกวาคะแนนกอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05และเมอเปรยบเทยบกบเกณฑรอยละ65พบวานกเรยนมคะแนนหลงเรยนผานเกณฑทกคนผลการเปรยบเทยบคาเฉลยโดยการทดสอบคาท(t-test)พบวาคะแนนหลงเรยนผานเกณฑรอยละ65อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไวทงนอาจเนองมาจากเทคนคSQRQCQมกระบวนการและขนตอนทชดเจนเขาใจงายมกระบวนการคดทไมซบซอนซงในแตละขนตอนนกเรยนจะตองคำาถามกบตวเองตลอดเวลาทำาใหนกเรยนไดคดและวเคราะหการแกโจทยปญหาอกทงนกเรยนไดแสดงออกและทำากจกรรมรวมกนดวยความสนกสนานพรอมกบไดเรยนรไปพรอมๆกนทำาใหนกเรยนมคะแนนหลงเรยนสงขน ซงสอดคลองกบงานวจยของปานใจไชยวรศลป(2545:บทคดยอ)ทศกษาผลสมฤทธทางการเรยนการแกโจทยปญหาคณตศาสตรโดยใชกลวธSQRQCQสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท2ทมผลสมฤทธทางคณตศาสตรตำาซงผลการวจยพบวานกเรยนมคะแนนเฉลยรอยละ87.80ซงสงกวาเกณฑรอยละ 60 อาจเนองมาจากขนตอนของเทคนคSQRQCQ เปนขนตอนทมงเนนในเรองการวเคราะหโจทยปญหาคณตศาสตร ซงผเรยนจะใชคำาถามถามตวเองอยตลอดเวลาซงเปนการเนนยำาทบทวนใหผเรยนเขาใจโจทยปญหามากขนจนกระทงนกเรยนสามารถแปลความหมายและตความหมายโจทยปญหาไดถกตองซงสอดคลองกบงานวจยของ จกรพนธ ทองเอยด(2540:103-104)ทกลาววากลวธSQRQCQเหมาะสำาหรบนำาไปใชกบนกเรยนทเรยนชาและมผลสมฤทธทางคณตศาสตรตำาเพราะสวนใหญสาเหตทนกเรยนแกโจทยปญหาไมไดนนเนองจากนกเรยนไมเขาใจคำาและภาษาในโจทย อานโจทยแลวไมทราบวาจะใชวธการใดคำานวณทงยงขาดยทธวธทใชในการแกโจทยปญหาจงจำาเปนตอง

สอนใหนกเรยนมความสามารถในการตความหรอเขาใจภาษาในโจทย

2. ความพงพอใจในการเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 หลงจากทไดรบการเรยนการสอนโดยใชเทคนค SQRQCQ พบวา ความพงพอใจอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอ พบวา ขอทนกเรยนมความพงพอใจมากทสด คอ นกเรยนมความสขกบการเรยน ( X = 3.00, S.D. = 0.00) นนคอ นกเรยนทกคนไดรวมมอกนทำากจกรรมตางๆจนประสบผลสำาเรจเปนทนาพอใจไดตอบสนองกบความตองการของตนเองซงสอดคลองกบแนวคดของศภศรโสมาเกต(2544:53)ไดกลาวถงทฤษฎความพงพอใจวา1.ความพงพอใจนำาไปสการปฏบตงานการตอบสนองความตองการของผปฏบตงานจงเกดความพงพอใจทจะทำาใหเกดแรงจงใจในการเพมประสทธภาพการทำางานทสงกวาผทไมไดรบการตอบสนอง2.ผลการปฏบตงานนำาไปสความพงพอใจความสมพนธระหวางความพงพอใจและผลการปฏบตงานจะถกเชอมโยงดวยปจจยอนๆ ผลการปฏบตงานทดจะนำาไปสผลการตอบแทนทเหมาะสมซงในทสดจะนำาไปสการตอบสนองความพงพอใจ ผลการปฏบตงานยอมไดรบการตอบสนองในรปของรางวลหรอผลตอบแทนซงแบงออกเปนผลการตอบแทนภายในและผลตอบแทนภายนอก

ขอเสนอแนะ1� ขอเสนอแนะจากการวจยในครงน 1.1ในการทครจะนำาเทคนคSQRQCQไป

ใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหมประสทธภาพและใหเกดผลดกบนกเรยนมากทสดตามทครตองการนน ครผสอนจะตองศกษาขนตอนตางๆของเทคนคSRQCQ กอนทจะนำาไปใชจรง และครผสอนควรนำาเทคนค SQRQCQ ไปใชในการจดการเรยนการสอนอยางตอเนองเพอใหนกเรยนสามารถนำาไปพฒนาใชในการเรยนในระดบทสงขนได

1.2 เทคนคSQRQCQม 6ขนตอนครจะตองอธบายเทคนค SQRQCQ ในแตละขนตอนใหนกเรยนเขาใจกอน เพอใหนกเรยนเขาใจขนตอนในการเรยนและสามารถทำากจกรรมตางๆไดตามขนตอนนกเรยนจะไดประสบผลสำาเรจในการเรยนมากทสด

1.3เทคนคSQRQCQสามารถชวยพฒนา

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

89ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

นกเรยนในดานทกษะการฟง การพด การอานและการเขยนดวย ดงนนครควรกระตนใหนกเรยนทกคนไดรวมทำากจกรรมทกกจกรรม

2� ขอเสนอแนะเพอการวจยในครงตอไป 2.1ควรทำาการศกษาคนควาในเนอหาอนๆใน

กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร เชนโจทยปญหาการบวกการลบเศษสวนทศนยมและศกษาทงในระดบประถมศกษา มธยมศกษา เพอทจะไดทราบวาเทคนคSQRQCQ เหมาะสมกบระดบใดบาง ซงผลจากการ

วจยจะเปนแนวทางในการพฒนาการแกโจทยปญหาคณตศาสตรมากยงขน

2.2 ควรจะศกษาเพมเตมในเรองของความคงทนของความสามารถในการแกโจทยปญหาการคณการหารโดยใชเทคนคSQRQCQ

2.3 ควรจะศกษาเพมเตมในเรองของความสามารถในดานทกษะการฟง พด อานและเขยนโดยใชเทคนคSQRQCQ

กรมวชาการ.(2551). คมอกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร.กรงเทพมหานครจกรพนธทองเอยด.(2540).การพฒนาโปรแกรมสงเสรมความสามารถในการแกโจทยปญหา คณตศาสตร โดยใชกลวธเอส

ควอารควซคว สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทมผลสมฤทธทางการเรยนตำา.วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑตสาขาการประถมศกษากรงเทพมหานคร:จฬาลงกรณมหาวทยาลย

ดวงเดอนออนนวม.(2537). เรองนารสำาหรบครคณตศาสตร.พมพครงท3.กรงเทพมหานคร:จฬาลงกรณมหาวทยาลยบญชมศรสะอาด.(2545).การวจยเบองตน�พมพครงท7.กรงเทพฯ.:สวรยาสาสน.ปานใจไชยวรศลป.(2549).การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนการแกโจทยปญหาคณตศาสตรโดยใชกลวธ SQRQCQ สำาหรบ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 2 โรงเรยนบานปายาง อำาเภอแมสาย จงหวดเชยงราย�วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยราชภฏเชยงราย

ประยรอาษานาม.(2537). การเรยนการสอนคณตศาสตรระดบประถมศกษา กรงเทพมหานคร:โรงพมพประกายพรกราชนนลบรรพต.(2546).การศกษาความสามารถการแกโจทยปญหาคณตศาสตรของนกเรยนทบกพรองทางการไดยน ชน

ประถมศกษาปท 6 จากการสอนโดยวธเอสควอารควซคว�วทยานพนธศกษาศาตรมหาบณฑตสาขาวชาการศกษาพเศษบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

สรพรทพยคง.(2545). หลกสตรและการสอนคณตศาสตร.สถาบนพฒนาคณภาพวชาการ.กรงเทพมหานครAnder,K.B.,andR.E.Pingre.(1973).Problem Solving in Mathematics� The National Council of Teachers

of Mathematics�NewYorkCharles,RandallandFrankK.Lester.(1982).Teaching problem solving what, why & how�Resion,Verginia

:TheNationalCouncillofTeachersofMathematics.

บรรณ�นกรม

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

90มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

การศกษาสภาพและปญหาการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมา เขต 2STUDY PRACTICES AND PROBLEMS OF STUDENT ASSISTANCE SYSTEM OF LOWER MATAYOMSUKSA IN PRIMARY OPPORTUNITY EXTENTION SCHOOLS UNDER PRIMARY EDUCATION OFFICE AREA 2

สมควร ตาปราบ***ศาสตราจารย ดร.ธระ รญเจรญ**

อาจารย ดร.ศรดา ชยสวรรณ*

บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงค1)เพอศกษาสภาพและปญหาการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน

ระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาและ2)เพอเปรยบเทยบสภาพและปญหาการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาจำาแนกตามขนาดของโรงเรยนและตำาแหนงกลมตวอยางทใชในการศกษาครงนไดแกผบรหารโรงเรยนครแนะแนวครทปรกษาและกรรมการสถานศกษาขนพนฐานทเปนผปกครองจำานวน175คนโดยใชตารางจำานวนกลมตวอยางของเครจซและมอรแกนเครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา5ระดบมคาความเชอมนของแบบสอบถามทระดบ0.96วเคราะหดวยโปรแกรมสำาเรจรปทางสถตโดยการหาคารอยละคาเฉลยคาเบยงเบนมาตรฐานคาt-testและF-testผลการวจยพบวา

1.การดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาโดยภาพรวมมการดำาเนนงานอยในระดบมากและมปญหาการดำาเนนงานอยในระดบปานกลาง

2.เมอพจารณาเปรยบเทยบตามขนาดของโรงเรยนและตำาแหนงปรากฏวาการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนโดยภาพรวมแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05สวนปญหาการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนไมแตกตางกน

AbstractTheresearchobjectivesincluded(1)tostudythepracticeandproblemofstudent

assistancesystemofLowerMatayomsuksaand(2)tocomparethesystembyschoolsizeandpositionofthesamplinggroup.175subjectsbyusingKrejcieandMorgan.Tableinclud-ingprincipals,teacherstudentassistanceteacherandguardian.Thedevelopedinstrumentwasusedforcollectingdatawhichwerethenanalyzedbyprogrammedcomputerforfindingpercentage, ,S.D.,t-testandF-test.The findings revealed that :

1.Asawhole,theschoolpracticed“much”onstudentassistancesystemandhad

*นกศกษาหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการบรหารการศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกล**ประธานกรรมการทปรกษาวทยานพนธคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยวงษชวลตกล***กรรมการทปรกษาวทยานพนธคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยวงษชวลตกล

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

91ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

“moderate”problem.2.ThepracticewasstatisticallydifferentwhencomparedbyschoolsizeandPosition

andtherewasnodifferentwhentheproblemwascomparedaccordingbothschoolsizeandposition.

ความเปนมาและความสำาคญของปญหาปจจบนสภาพของสงคมไทยมการเปลยนแปลงอยาง

รวดเรวทงดานเศรษฐกจสงคมและวฒนธรรมโดยเฉพาะความกาวหนาทางวทยาศาสตรและเทคโนโลยการสอสารเปนปจจยเรงทสำาคญททำาใหโลกไรพรมแดนทำาใหเกดขอมลขาวสารทงทางบวกและทางลบซงนบวนจะยงทวความซบซอนรนแรงมากขน สงผลกระทบตอการเรยนร คานยมขนบธรรมเนยมประเพณวฒนธรรมของเดกและเยาวชนของชาต กอใหเกดปญหาสงคมและพฤตกรรมทไมพงประสงคเชนปญหายาเสพตดปญหาการหนเรยนปญหาการมเพศสมพนธกอนวยอนควร ปญหาการละเมดสทธเดกการพนนการมคานยมทเปลยนแปลงไป(สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน,2549ก)จากสภาพดงกลาวมเดกจำานวนมากมปญหาดานครอบครวและการเลยงดทำาใหถกทอดทง ขาดโอกาสทจะไดรบการพฒนาทงทางดานสตปญญาอารมณและจตใจอยางเหมาะสมเปนเหตใหเกดปญหาการปรบตวและการดำาเนนชวตอยางปกตสขและมเดกจำานวนหนงมปญหาทางดานพฤตกรรม มความเครยดความขดแยงและหนไปใชยาเสพตดโดยรเทาไมถงการ ทำาใหเกดการตดยา การมวสมกระทำาความผดตดตามมานอกจากนยงมปญหาการใชความรนแรงในการแกไขปญหาความขดแยง ซงความรนแรงนมแนวโนมเพมมากขนอกทงเยาวชนทเกยวของกบเหตการณกมแนวโนมอายลดนอยลงตามลำาดบ(กระทรวงศกษาธการ,2546ก)

ระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนจงตองเปนกระบวนการดำาเนนงานชวยเหลอนกเรยนทมขนตอนชดเจนโดยมครประจำาชนเปนบคลากรหลกในการดำาเนนงานและบคลากรทกฝายทเกยวของทงในและนอกสถานศกษาไดแก คณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน ผปกครองชมชน ผบรหารและคณะคร ฯลฯ มสวนรวมสงเสรมพฒนา ปองกนและแกไขปญหา เพอใหผเรยนไดพฒนาเตมตามศกยภาพ มคณลกษณะทพงประสงค มภมคมกนทางจตใจทเขมแขง คณภาพชวตทด มทกษะการดำารงชวตและรอดพนจากวกฤตทงปวง ในความเชอทวาทกคนตองการความรก ความเขาใจ การใหอภย การใหโอกาส

อยากเปนคนด มปญญาและมความสข ทกคนมศกยภาพทจะเรยนรและพฒนาตนเองไดตลอดชวตเพยงแตใชเวลาและวธการทแตกตางกนความสำาเรจของงานตองอาศยการรวมใจรวมคดรวมทำาของทกคนทมสวนเกยวของซงสถานศกษาทกแหงตองจดใหมระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนและกำาหนดมาตรการสนบสนนสงเสรมศกยภาพนกเรยนเนนกจกรรมสงเสรมพฒนาปองกนแกไขปญหาและการคมครองสทธเดกโดยการมสวนรวมของบคลากรและหนวยงานทเกยวของสรางความเขมแขงใหโรงเรยนมมาตรฐานในการจดระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนกจกรรมสงเสรมความปลอดภยดานสงแวดลอมทางกายภาพทางสงคมสทธเดก ตลอดจนการปองกนแกไขปญหาตางๆ ของนกเรยนเชนปญหาสารเสพตดปญหาพฤตกรรมปญหาทางเพศโดยประสานความรวมมอกบผปกครองชมชนและองคกรในทองถนสรางเครอขายแลกเปลยนเรยนรเชอมโยงความรสารสนเทศและความรวมมอระหวางผปกครองชมชนองคกรและหนวยงานทเกยวของประสานการจดทำาระบบขอมลสารสนเทศเพอพฒนาสงเสรมแกไขและสงตอผเรยนในทกระดบและทกประเภท(กระทรวงศกษาธการ,2547)

สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต 2 มโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาขนาดกลางจำานวน28โรงเรยนและขนาดใหญจำานวน19 โรงเรยน เปดสอนตงแตระดบอนบาลปท 1 ถงระดบชนมธยมศกษาปท3นกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาจงอยในชวงวยรน ซงเปนชวงรอยตอของชวตระหวางวยเรยนกบวยผใหญ เปนชวงวยทมปญหามากเนองจากมการเปลยนแปลงทาง ดานรางกายดานอารมณ ดานสงคม และดานสตปญญา ซงในปการศกษา2553มนกเรยนออกกลางคนในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาจำานวน51คน ซงสาเหตมาจากอบายมขสงเสพตด พฤตกรรมทางเพศไมเหมาะสม และมคครอง(สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต2,2554:2)

ปญหาในการดำาเนนงานการจดการศกษาของโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดสำานกงานเขต

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

92มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

พนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต2มดงน1)ผบรหารโรงเรยนไมมภาวะผนำาทางวชาการไมสนบสนนสงเสรมงานวชาการขาดการนเทศ กำากบ ตดตามงานอยางตอเนอง2)ครไมเพยงพอครคนเดยวสอนหลายวชาสอนไมตรงกบสาขาทเรยนอกทงครมภาระงานมาก3)นกเรยนไมพรอมทจะเรยนตองขาดโรงเรยนไปชวยผปกครองทำางานและบางคนไมอยากเรยนหนงสอแตจำาเปนตองเรยนเนองจากเปนการศกษาภาคบงคบ4)ผปกครองไมสนใจดแลนกเรยนในเรองการเรยนทกอยางใหเปนหนาทของคร

จากสาเหตดงกลาวทำาใหผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท3ในปการศกษา2553มคาเฉลยเทากบ34.12เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา2552ซงมคาเฉลยเทากบ 38.50 แลวลดลง 4.38 (สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต2,2554)

ผวจยมความตระหนกและเหนความสำาคญของเรองดงกลาว จงสนใจศกษาสภาพและปญหาการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต2เพอเปนแนวทางในการพฒนาระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนใหเหมาะสมอนจะสงผลใหเกดประสทธภาพและประสทธผลตอนกเรยนใหมการพฒนาอยางเตมศกยภาพ เปนมนษยทสมบรณทงทางดานรางกายอารมณ สงคมและสตปญญา ตลอดจนมคณภาพชวตทดสบไป

วตถประสงคของการวจย1. เพอศกษาสภาพและปญหาการดำาเนนงาน

ระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต2

2. เพอเปรยบเทยบสภาพและปญหาการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต2จำาแนกตามขนาดของโรงเรยนและตำาแหนง

สมมตฐานของการวจยสภาพและปญหาการดำาเนนงานระบบการดแล

ชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต2ตามขนาดของโรงเรยนและตำาแหนงมความแตกตางกน

ขอบเขตของการวจยประชากรทใชในการศกษาครงนไดแกผบรหาร

โรงเรยนครแนะแนวครทปรกษาชนมธยมศกษาปท1-3และกรรมการสถานศกษาขนพนฐานทเปนผปกครองโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต2ปการศกษา2554จำานวน47โรงเรยนจำาแนกเปนโรงเรยนขนาดกลางจำานวน28โรงเรยนจำานวน196คนและโรงเรยนขนาดใหญจำานวน19โรงเรยนจำานวน133คนรวม329คน

กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน ไดแก ผบรหารโรงเรยนครแนะแนวครทปรกษาชนมธยมศกษาปท 1-3 และกรรมการสถานศกษาขนพนฐานทเปนผปกครอง โรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต2ปการศกษา2554จำานวน25โรงเรยนจำาแนกเปนโรงเรยนขนาดกลางจำานวน15โรงเรยนจำานวน105คนและโรงเรยนขนาดใหญจำานวน10โรงเรยนจำานวน70คนรวม175คน

ตวแปรทศกษาตวแปรตน1)ขนาดของโรงเรยน(1)ขนาดกลาง(2)ขนาดใหญ2)ตำาแหนง(1)ผบรหารโรงเรยน(2)ครแนะแนว(3)ครทปรกษา(4)กรรมการสถานศกษาขนพนฐานทเปนผปกครองและตวแปรตาม1)สภาพการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนใน5ดานดงน(1)การรจกนกเรยนเปนรายบคคล(2)การคดกรองนกเรยน (3) การสงเสรมพฒนานกเรยน (4) การปองกนและแกไขปญหา(5)การสงตอนกเรยน2)ปญหาการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนใน6ดานดงน(1)ผบรหารโรงเรยน(2)คร(3)ผปกครอง(4)สงแวดลอมในชมชน(5)เพอนนกเรยน(6)ตวนกเรยน

วธดำาเนนการวจยการสรางเครองมอทใชในการวจยเครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามการ

ศกษาสภาพและปญหาการดำาเนนงานระบบการดแลชวย

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

93ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

เหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต2สวนประกอบและลกษณะของแบบสอบถาม แบงออกเปน 3 ตอน ผวจยตรวจสอบคณภาพเครองมอดานเนอหาและภาษาโดยผเชยวชาญจำานวน 5 ทานและหาคาความเชอมนของแบบสอบทงฉบบได0.96

การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล

ขอมลจากแบบสอบถามทรวบรวมไดนำามาวเคราะหขอมลดวยคอมพวเตอร โดยใชโปรแกรมสำาเรจรปทางสถตวเคราะหดวยการแจกแจงความถ(Frequency)คารอยละ(Percentage)คาเฉลย(Mean)และคาเบยงเบนมาตรฐาน(StandardDeviation) สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอt-testและF-testและหากมความแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตจะเปรยบเทยบคาคะแนนเปนรายคโดยใชวธการของเชฟเฟ(ScheffeดsMethod)

สรปผลการวจยการวจยเรองการศกษาสภาพและปญหาการ

ดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยม ศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต2สามารถสรปผลไดดงน

1. สภาพการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา โดยภาพรวมมการดำาเนนงานอยในระดบมากและเมอพจารณาเปนรายดานพบวาดานการรจกนกเรยนเปนรายบคคลมการดำาเนนงานอยในระดบมากทสดและดานทดำาเนนงานอยในระดบมากคอ ดานการปองกนและแกไขปญหา ดานการคดกรองนกเรยน ดานการสงเสรมและพฒนานกเรยนและดานการสงตอนกเรยน

2. ปญหาการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาโดยภาพรวมมปญหาการดำาเนนงานอยในระดบปานกลางและเมอพจารณาเปนรายดานพบวาดานผปกครองดานสงแวดลอมในชมชน ดานตวนกเรยน และดานเพอนนกเรยนมปญหาการดำาเนนงานอยในระดบปานกลางสวนดานผบรหารโรงเรยนและดานครมปญหาการดำาเนนงานอย

ในระดบนอย3.ผลการเปรยบเทยบสภาพการดำาเนนงานระบบ

การดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาจำาแนกตามขนาดของโรงเรยนโดยภาพรวมมการดำาเนนงานแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05และเมอพจารณาเปนรายดานพบวาดานการสงเสรมและพฒนานกเรยน และดานการปองกนและแกไขปญหา มความแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05 สวนดานการรจกนกเรยนเปนรายบคคลดานการคดกรองนกเรยนและดานการสงตอนกเรยนไมแตกตางกน

4. ผลการเปรยบเทยบสภาพการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาจำาแนกตามตำาแหนงโดยภาพรวมมการดำาเนนงานแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05และเมอพจารณาเปนรายดานพบวามการดำาเนนงานแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05ทกดานยกเวนดานการรจกนกเรยนเปนรายบคคลทมการดำาเนนงานไมแตกตางกน

5. ผลการเปรยบเทยบปญหาการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา จำาแนกตามขนาดของโรงเรยนโดยภาพรวม ไมแตกตางกนและเมอพจารณาเปนรายดานพบวาดานผปกครองและดานสงแวดลอมในชมชนมปญหาการดำาเนนงานแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05สวนดานผบรหารโรงเรยนดานครดานเพอนนกเรยนและดานตวนกเรยนไมแตกตางกน

6.ผลการเปรยบเทยบปญหาการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาจำาแนกตามตำาแหนงโดยภาพรวมและรายดานมปญหาการดำาเนนงานไมแตกตางกน

อภปรายผลการวจยสภาพและปญหาการดำาเนนงานระบบการดแล

ชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมา เขต 2 และพบผลการวจยทนำามาอภปรายไดดงน

สภาพการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

94มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

ศกษาโดยภาพรวมมการดำาเนนงานอยในระดบมากทงนอาจเปนเพราะวากระทรวงศกษาธการมนโยบายใหทกโรงเรยนดำาเนนงาน และโรงเรยนเขาใจนโยบายของกระทรวงศกษาธการไดด จงไดกำาหนดโครงการระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนไวในแผนงานและจดกจกรรมตางๆใหนกเรยนนอกจากนโรงเรยนไดชแจงพฒนาผทเกยวของไดเขาใจไดดแลนกเรยนทำาใหนกเรยนมคณภาพชวตทด ซงสอดคลองกบงานวจยของพรรณเรณหอม(2552)ไดศกษาการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสระบรเขต2พบวาโดยภาพรวมมการดำาเนนงานอยในระดบมากและธารา ประทปรตน (2550) ไดศกษาสภาพและปญหาการจดการระบบดแลชวยเหลอนกเรยนของสถานศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษานครราชสมาเขต6พบวาโดยภาพรวมมสภาพการดำาเนนการอยในระดบมากซงดานการรจกนกเรยนเปนรายบคคล มคาเฉลยสงสดและดานการสงตอมคาเฉลยตำาสดสวนปญหาการดำาเนนงานนนโดยภาพรวมมปญหาการดำาเนนงานอยในระดบปานกลางโดยดานผปกครองมคาเฉลยสงสดทงนอาจเปนเพราะวาผปกครองไมเขาใจในตวนกเรยนไมมเวลาในการอบรมสงสอนเอาใจใสดแลนกเรยน ไมเขาใจในบทบาทหนาทของตนเอง มความรนอย และปญหาดานตวนกเรยนเอง อาจเปนเพราะวานกเรยนมาจากสภาพครอบครวแตกแยก พอแมหยารางกนนกเรยนขาดความรกความอบอนคบเพอนเกเรความประพฤตกาวราว สงแวดลอมไมด ครอบครวฐานะยากจนเมอมปญหานกเรยนไมปรกษาครหรอผปกครองสวนมากจะปรกษาเพอนซงบางครงอาจถกเพอนชกชวนไปในทางทไมด

เปรยบเทยบตามขนาดโรงเรยน พบวามการดำาเนนงานโดยภาพรวมแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 โรงเรยนขนาดกลางมการดแลชวยเหลอนกเรยนมากกวาโรงเรยนขนาดใหญ ทงนอาจเปนเพราะโรงเรยนขนาดกลางมนกเรยนนอยกวาโรงเรยนขนาดใหญการดแลชวยเหลอนกเรยนจงทำาไดทวถง ซงสอดคลองกบงานวจยของชาตรสขชวย(2549)ไดศกษาสภาพการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนของผบรหารและครในโรงเรยนมธยมศกษา จงหวดอบลราชธาน โดยเปรยบเทยบตามตำาแหนงและขนาดโรงเรยนผลการวจยพบผบรหารและครทอยในโรงเรยนขนาดแตกตางกน มความคดเหนตอสภาพการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนแตกตางกนอยางม

นยสำาคญทางสถตทระดบ.01ซงเปนไปตามสมมตฐานการวจย สวนปญหาการดำาเนนงานของโรงเรยนขนาดกลางและโรงเรยนขนาดใหญนนโดยภาพรวมไมแตกตางกน ดานทแตกตางกนคอ ดานผปกครองและดานสงแวดลอมในชมชน โดยโรงเรยนขนาดกลางมปญหาการดำาเนนงานมากกวาโรงเรยนขนาดใหญทงนอาจเปนเพราะวาผปกครองนกเรยนไมเขาใจในบทบาทหนาทของตนเองมความรนอยไมสนใจดแลและเอาใจใสนกเรยนและโรงเรยนตงอยในสงแวดลอมทไมด เชน เลนการพนนตดยาเสพตดบคคลในชมชนมพฤตกรรมทไมเหมาะสม

เปรยบเทยบตามตำาแหนง พบวาการดำาเนนงานโดยภาพรวมแตกตางกนโดยผบรหารโรงเรยนมการดำาเนนงานมากกวาครแนะแนวครทปรกษาและผปกครองทงนอาจเปนเพราะวาผบรหารโรงเรยนเปนผนำาในการดำาเนนงานบรหารจดการใหการดำาเนนงานมประสทธภาพโดยการกำาหนดนโยบาย กำาหนดโครงสรางการบรหารงานแตงตงคณะกรรมการดำาเนนงานและประสานกบหนวยงานอนและบคคลภายนอก ดแล กำากบ นเทศตดตามประเมนผลสนบสนนใหกำาลงใจในการดำาเนนงานสวนครแนะแนวนนรบผดชอบตอการจดระบบงานแนะแนวซงมความสมพนธกบระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนสงเสรมสนบสนนครทปรกษาในการดแลชวยเหลอนกเรยนจดกจกรรมสงเสรมพฒนาปองกนและแกไขปญหาใหคำาปรกษาและประสานความรวมมอกบครทปรกษา ผปกครองและผทเกยวของ นอกจากนครแนะแนวยงมภาระงานสอนมาก ทำาใหการดแลชวยเหลอนกเรยนจงไมทวถงสวนครทปรกษานนเปนผทอยใกลชดกบนกเรยนมากทสด และเปนบคลากรหลกในการดำาเนนงานดแลชวยเหลอนกเรยน เปนผใหคำาปรกษา ชแนะแนวทางตลอดจนปฏบตหนาทตามทผบงคบบญชามอบหมายทงในเรองของเอกสารวธการเกบขอมลตางๆนบไดวาเปนผปฏบตงานโดยตรง นอกจากนครทปรกษามงานพเศษทตองรบผดชอบและมภาระงานสอนมากบางครงครไมครบชนเรยน ตองรบผดชอบการสอนหลายวชา ดงนนความรบผดชอบในการดแลเอาใจใสนกเรยนในชนเรยนจงไมทวถง หรออาจเปนเพราะวานกเรยนมจำานวนมากจงทำาใหการดแลไมทวถง สวนผปกครองนกเรยนนนไมเขาใจในตวนกเรยนไมมเวลาในการอบรมสงสอนเอาใจใสดแลนกเรยนไมเขาใจในบทบาทหนาทของตนเองม

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

95ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

บรรณ�นกรม

ความรนอยซงสอดคลองกบงานวจยของชาตรสขชวย(2549)ไดศกษาสภาพการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนของผบรหารและครในโรงเรยนมธยมศกษาจงหวดอบลราชธาน โดยเปรยบเทยบตามตำาแหนงและขนาดโรงเรยน ผลการวจยพบวาสภาพ การดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนตามความคดเหนของผบรหารและครแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.01ซงเปนไปตามสมมตฐานการวจยสวนปญหาการดำาเนนงานนนไมแตกตางกนซงไมเปนไปตามสมมตฐานการวจย ทงนอาจเปนเพราะวาทกโรงเรยนใหความสำาคญและตระหนกในเรองของระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนเพอตองการใหนกเรยนดแลชวยเหลอตนเองไดและอยในสงคมอยางมความสข นอกจากนบคลากรตองปฏบตงานตามนโยบายของรฐบาลและกระทรวงศกษาธการประกอบทงโรงเรยนตองปฏบตตามแผนปฏบตการประจำาป ซงสอดคลองกบสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (2549 ก) กลาววาการดแลชวยเหลอนกเรยนมความสำาคญตอการพฒนาคณภาพชวตของนกเรยนทกใหเตบโตอยางมคณภาพสามารถดำารงชวตอยางเปนสขในสงคมตองอาศยความรวมมอจากบคคลระหวางหนวยงานและบคลากรทเกยวของ

ขอเสนอแนะจากการทำาวจยเรองการศกษาสภาพและปญหา

การดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกด

สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมาเขต2ผวจยมขอเสนอแนะดงน

ขอเสนอแนะสำาหรบการนำาผลการวจยไปใช1. ครทปรกษา ควรดำาเนนการประชมผ

ปกครองชนเรยนและสรางเครอขายผปกครองอยางจรงจง เพอสงเสรม พฒนา ปองกนแกไขปญหาและชวยเหลอนกเรยน

2. ผบรหารโรงเรยนควรดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน โดยดำาเนนการจดประชมครบคลากรทเกยวของและขอความรวมมอในการดำาเนนงานอยางจรงจงและสงเสรมครทปรกษาทำาวจยในชนเรยนเพอดแลชวยเหลอนกเรยนเปนรายบคคล

3. โรงเรยนควรดำาเนนงานดานการสงตอนกเรยน โดยมการวางแผนการปฏบตงาน การนเทศตดตามอยางชดเจนและตอเนองประสานงานกบบคคลและหนวยงานอน

ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป1. ควรมการศกษาสภาพและปญหาการดำาเนน

งานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาในเขตพนทอนๆ

2. ควรมการศกษาสภาพและปญหาการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา โดยเนนเฉพาะดานใดดานหนง

กระทรวงศกษาธการ. (2547). คมอวทยากรเครอขายระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน� กรงเทพฯ : โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ(ร.ส.พ.).

________.(2549).การศกษาสภาพการจดระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนในสถานศกษาขนพนฐาน�กรงเทพฯ:โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทยจำากด.

ชาตรสขชวย.(2549).สภาพการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนในโรงเรยนระดบมธยมศกษา จงหวดอบลราชธาน�วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต(การบรหารการศกษา)อบลราชธาน:บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน.

ธารา ประทปรตน. (2550). สภาพและปญหาการจดการระบบดแลชวยเหลอนกเรยนของสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษานครราชสมา เขต 6� วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต(การบรหารการศกษา)นครราชสมา:คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยวงษชวลตกล.

พรรณเรณหอม.(2552).การดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสระบร เขต 2�วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต(การบรหารการศกษา)นครราชสมา:คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยวงษชวลตกล.

สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมา เขต2. (2554). เอกสารขอมลนกเรยนออกกลางคน�นครราชสมา :สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน.

สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2549).แนวทางการดำาเนนงานระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนสำาหรบโรงเรยนขนาดเลก� กรงเทพฯ:โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

สำานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.(2545).พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ�ศ� 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ�ศ� 2545�กรงเทพฯ:สำานกงานณะกรรมการการศกษาแหงชาต.

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

96มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

*นสตปรญญาโทหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑตโครงการพเศษมหาวทยาลยรามคำาแหง**อาจารยพเศษโครงการบรหารธรกจมหาบณฑตสำาหรบผจดการยคใหมมหาวทยาลยรามคำาแหง

การวเคราะหอตราผลตอบแทนและความเสยงจากการลงทนในหลกทรพย กลมสนคาอตสาหกรรม หมวดธรกจยานยนต โดยทฤษฎการตงราคาหลกทรพย CAPM: กรณศกษาหลกทรพย AH, HFT, IHL, SAT, SPG,The Analysis of Rate of Return and Risks of an Investment in the Securities of Automobile Sector in industrials by Using CAPMThe Case study AH, HFT, IHL, SAT, SPG,

พรสวรรค บำารงศร*ดร.กตตพนธ คงสวสดเกยรต**

บทคดยอการศกษาครงนมวตถประสงค(1)เพอศกษาเปรยบเทยบอตราผลตอบแทนและความเสยงขอการลงทน

ในหลกทรพยการวเคราะหอตราผลตอบแทนและความเสยงขอการลงทนในหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนต(2)เพอศกษาเปรยบอตราผลตอบแทนทคาดหวงภายใตแบบจำาลองCAPMกบอตราผลตอบแทนทตองการในการชดเชยความเสยงของหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรม หมวดธรกจยานยนตในการตดสนใจซอหรอขายหลกทรพยโดยใชราคาปดของหลกทรพยและดชนราคาตลาด(SETINDEX)โดยเลอกหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนตจำานวน5หลกทรพยไดแกAH,HFT,IHL,SAT,SPGทำาการศกษาโดยใชขอมลทตยภมเปนรายวนในชวงระหวางวนท1มกราคม2554–วนท31ธนวาคม2555รวม489วนทำาการ

การศกษานไดใชทฤษฎการตงราคาหลกทรพยCAPMและการวเคราะหถดถอยในการประเมนความเสยง(b)โดยใชอตราผลตอบแทนตวเงนคงคลงอาย6เดอนของสมาคมตราสารหนไทยผลการศกษาพบวาหลกทรพยทอยเหนอเสนSMLไดแกAH,SPG,และSATซงเปนหลกทรพยทนาลงทนสวนหลกทรพยทอยตำากวาเสนSMLไดแกHFTและIHLซงเปนหลกทรพยในกลมOvervaluedนกลงทนจะเลอกขายหรอไมลงทนในหลกทรพยดงกลาวทมความเสยงควรตดสนใจกอนการลงทน

คำาสำาคญ :อตราผลตอบแทน,ความเสยง,คาสมประสทธเบตา,หมวดธรกจยานยนต,CAPM

AbstractThepurpodeofthisstudyis(1)Tocomparetherateofreturnandtheriskofinves-

mentintheareaofautomobile(2)TocomparebetweentheexpectedrateofreturnundertheCAPMmodelandtherateofreturnrecquiredtocompensatefortheriskofthesecuritiesexchangeattheindustrycloseofthestockmarketindex(SETINDEX)fortheautomobilebyselecting5industrislgroups.SuchasAH,HFT,IHL,SAT.SPG,tostudybyClosingofsecondarydatafortheperiodfromJanuary1,2554-onDecember31,2555and489days.

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

97ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

ThisstudyneedthetheoryofCAPMvalueandtheregressionanalysistoevaluatentherisk(b)byusing6months.TreasurybillyieldofthebondfromThaicovernment.TheresultsshowedthatgroupfoundabovetheSMLlineareAH,SPGandSATarefavorableinvestment.ThesecuritiesthatarebellowtheSMLline.TheyareHFTandIHLwhichareSecuritiesinanoverstatedgroup.Aninvestorwillselloutorwillnotinvestinhighriskgroup.Studyofriskanalysisshouldbepreparedbeforeanyinvesment

Keyworld :RateofReturn,Risk,Thebetacoefficient,TheAutomobileSector,CAPM.

บทนำาความเปนมาและความสำาคญของปญหา

การลงทนในตลาดหลกทรพยแหงปพระเทศไทยนบเปนทางเลอกหนงของการลงทนทนาสนใจซงผมเงนออมมโอกาสจะไดรบผลตอบแทนจากการลงทนในอตราทสงกวาและหลากหลายรปแบบกวาทงประเภทสนคาและผลตอบแทนเพราะมสนคาหรอตราสารเพอการลงทนหลายประเภท ซงออกโดยบรษทจดทะเบยนทประกอบธรกจในหลายประเภทอตสาหกรรมใหเลอลงทนไดตามความตองการ

แตอยางไรกตามเนองจากราคาของหลกทรพยมการเคลอนไหวเปลยนแปลงอยตลอดเวลา ทำาใหผลตอบแทนทไดรบไมเปนไปตามทคาดหวง จงกอใหเกดความเสยงจากการลงทนในหลกทรพย หากลงทนในหลกทรพยทมความเสยง ผลงทนควรจะไดรบอตราผลตอบแทนทสงกวาการลงทนในหลกทรพยทไมมความเสยงหรอมความเสยงนอยกวาตามหลกการทความเสยงสงอตราผลตอบแทนกยอมสง(HighRisk-HighReturn)เพอใหผลงทนสามารถบรรลจดมงหมายหลกคอ ไดรบอตราผลตอบแทนสงสดณระดบความเสยงหนงหรอลดความเสยงใหตำาสดณระดบอตราผลตอบแทนหนงดงนน ผลงทนจำาเปนจะตองเขาใจถงวธการวเคราะหและประเมนอตราผลตอบแทน และความเสยง จากการลงทนในแตละหลกทรพย เพอนำามาใชในการตดสนใจเลอกลงทนในตลาดหลกทรพยตางๆ

Theoryการเลอกหลกทรพยลงทนโดยพจารณาจากความเสยงและผลตอบแทน แนวคดนประกอบดวยขอสมมตฐานทวานกลงทนเปนผมเหตผลในการลงทนเปนผมเหตผลในการลงทน และหลกเลยงความเสยงนกลงทนจะทำาการลงทนเพอใหไดรบอตราผลตอบแทนทสงสดในระดบความเสยงทเทากนหรอในระดบอตราท

ใหอตรผลตอบแทนทเทากนแตมความเสยงทตำากวาโดยการลงทนกระจายการลงทนไปยงหลกทรพยหลากหลายประเภทในอตสาหกรรมทแตกตางกน ตอมาไดมการพฒนาแนวความคดนมาเปนแบบจำาลอง CAPM หรอCapital Asset Pricing Model ถอวาแบบจำาลองนเปนแบบจำาลองทมงเนนหาความสมพนธระหวางอตราผลตอบแทนของหลกทรพยเทยบกบอตราผลตอบแทนของตลาด โดยสามารถเขยนความสมพนธได อธบายดวยรายละเอยดดงน คอ อตราผลตอบแทนทตองการเทากบอตราผลตอบแทนของสนทรพยทไมมความเสยงบวกคาชดเชยบวกดวยคาชดเชยความเสยงหรอสวนตางระหวางผลตอบแทนของตลาดกบผลตอบแทนของหลกทรพยทไมมความเสยง ทำาใหนกลงทนสามารถกำาหนดกลยทธการลงทนไดเหมาะสมตามระดบความตองการหรอตามระดบความเสยงทยอมรบไดของนกลงทนการลงทนซอขายหลกทรพยในตลาดหลดทรพยหรอทบคคลทวไปเรยกวา “ตลาดหน” ถอไดวาเปนการลงทนอยางหนงสำาหรบผทมเงนออมและการลงทนนเปนการลงทนทกอใหเกดความเสยงและความไมแนนอนในอตราผลตอบแทนทคาดวาจะไดรบ โดยทวไปแลวนกลงทนจะลงทนซอหลกทรพยทไดรบอตราผลตอบแทนทคมคากบความเสยงทผลงทนตองเผชญจากการลงทนในหลกทรพยนนๆวาคมคาหรอไมดงนนการหาอตราผลตอบแทนทเหมาะสมกบระดบความเสยงทผลงทนตองเผชญจงเปนสงทนกลงทนทงหลายตองพจารณา

วตถประสงค1. เพอศกษาเปรยบเทยบอตราผลตอบแทน

และความเสยงของการลงทนในหลกทรพยการวเคราะหอตราผลตอบแทนและความเสยงจากการลงทนในหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนต

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

98มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

2.เพอศกษาเปรยบเทยบอตราผลตอบแทนทคาดหวงภายใตแบบจำาลอง CPAM กบอตราผลตอบแทนทตองการในการชดเชยความเสยงของหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนต

ขอบเขตของการวจยในการศกษาครงนไดทำาการวเคราะหอตราผล

ตอบแทนและความเสยงจากการลงทนในหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนตเฉพาะหนสามญทจดทะเบยนในตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทยโดนทำาการเลอกทำาการศกษาในชวงระหวางวนท 1มกราคม2554-วนท31ธนวาคม2555รวม489วนทำาการโดยหลกทรพยทนำามาศกษามดงน

1.AH :บรษทอาปโกไฮเทคจำากด(มหาชน) :AAPICOHITECHPUBLIC COMPANYLIMITED2.HFT:บรษทฮวฟงรบเบอร(ไทยแลนด) จำากด(มหาชน) :HWAFONGRUBBER(THAILAND) PUBLICCOMPANYLIMITED3.IHL :บรษทอนเตอรไฮดจำากด(มหาชน)

:INTERHIDESPUBILCCOMPANY LIMITED

4.SAT:บรษทสมบรณแอดวานซเทคโนโลย จำากด(มหาชน)

:SOMBOONADVANCE TECHNOLOGYPUBILC

COMPANYLIMITED5.SPG:บรษทสยามภณฑกรปจำากด (มหาชน) :THESIAMPANGROUPPUBLIC COMPANYLIMITED

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ1. ผลการวเคราะหอตราผลตอบแทนและความ

เสยงของหลกทรพยกลมอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนตสามารถนำาไปใชเปนแนวทางในการตดสนใจลงทนของผรวมลงทนรวมทงสถาบนการเงนและองคกรของรฐทเกยวของ

2. ผลงทนสามารถนำาผลการศกษาไปใชเปนแนวทางในการพจารณาตดสนใจวางแผนลงทนในหลกทรพยกลมอนๆในตลาดหลกทรพย

กรอบแนวความคดในการวจย

ตวแปรอสระ(Independent Variables)

ราคาปดของหลกทรพยกลมอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนต

ดชนตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทยSET INDEX

ตวเงนคลงอาย 6 เดอน

อตราผลตอบแทนของหลกทรพยกลมอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนต

สวนเบยงเบนมาตรฐานหรอความเสยงรวมของหลกทรพย

- อตราผลตอบแทนของหลกทรพย กลมอตสาหกรรมสนคาอตสาหกรรม หมวดธรกจยานยนต และผลตอบแทน ของตลาด

- ความเสยงของหลกทรพยกลม อตสาหกรรมสนคาอตสาหกรรมหมวด ธรกจยานยนต และตลาด

อตราผลตอบแทนทคาดหวงภายใตแบบจ�าลอง CAPM กบอตราผลตอบแทนทตองการในการชดเชยความเสยงของหลกทรพยกลมอตสาหกรรมสนคาอตสาหกรรม หมวดธรกจยานยนต

ศกษาวเคราะห

แสดงผลและสรปผลการศกษาและน�าเสนอแนวทางในการ

ตดสนใจลงทน

สวนเบยงเบนมาตรฐานหรอความเสยงรวมของหลกทรพย

ประสทธภาพ (b) คาสมประสทธความเสยงทเปนระบบ

ประสทธภาพ (b) คาสมประสทธความเสยงทเปนระบบ

อตราผลตอบแทนทปราศจากความเสยง

อตราผลตอบแทนของหลกทรพยของตลาด

ตวแปรตาม(Dependent Variables)

การเปรยบเทยบ

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

99ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

2� แนวคดทางทฤษฎและวรรณกรรมทเกยวของผลตอบแทนจากการลงทน หมายถงดอกผลทง

สนทไดรบจากหลกทรพยทไดลงทนนนตลอดระยะเวลาหนงทผลงทนครอบครองกรรมสทธหรอถอครองหลกทรพยนนไวหรอทเรยกวารายไดปจจบน(CurrentyieldหรอIncome)รวมทงมลคาสวนเพมของราคาตลาดของหลกทรพยนนหรอทเรยกวาสวนเกนทนหรอกำาไรสวนทน(Capitalgain)

ความสมพนธระหวางอตราผลตอบแทนและความเสยง

วตถประสงคหลกของผลงทนคอตองการอตราผลตอบแทนสงสดณระดบความเสยงหนงผลตอบแทนจงเปนแรงจงใจทสำาคญในกระบวนการลงทนผลงทนจะใชระดบอตราผลตอบแทนทประเมนมาได(ควบคกบความเสยง) ของลทางการลงทนตางๆ นำามาเปรยบเทยบกบผลตอบแทน(Return)จากการลงทนประเภทใดประเภทหนงประกอบดวยองคประกอบ2สวนไดแก

1.Yieldคอกระแสเงนสดหรอรายไดทผลงทนไดรบระหวางชวงระยะเวลาลงทนอาจอยในรปของเงนสดปนผลหรอดอกเบยทผออกตราสารหรอหลกทรพยจายใหแกผถอ

2.Capitalgain(Loss)คอกำาไร(หรอขาดทน)จากการขายหลกทรพยไดในราคาทสงขน (หรอตำาลง)กวาราคาซอหรอเรยกวาเปน“การเปลยนแปลงของราคา(Pricechange)”ของหลกทรพยนนเองในกรณทผลงทนอยในภาวะซอเพอรอขาย(Longchange)ผลตอบแทนสวนนไดแกราคาขายหรอราคาทจะซอหรอราคาซอเพอลางสถานะชอรต

คาเบตา (b)เปนคาความเสยงตามภาวะตลาดหรอคาความเสยงทเปนระบบทไดทำาใหเปนมาตรฐานโดยทการเปลยนแปลงของอตราผลตอบแทนของหลกทรพยจะเปรยบเทยบกบอตราการเปลยนแปลงของตลาดซงสำาหรบกลมหลกทรพยตลาดนนจะมคาเบตาเทากบ1ดงนนหากหลกทรพยใดมคาเบตานอยกวา1จะแสดงใหเหนวาหลกทรพยนนมการเปลยนแปลงของอตราผลตอบแทนทนอยกวาการเปลยนแปลงของกลมหลกทรพยตลาด ในทางตรงกนขามหากคาเบตามคามากกวา 1จะแสดงใหเหนวาหลกทรพยนนมการเปลยนแปลงของอตราผลตอบแทนมากกวา การเปลยนแปลงของอตราผลตอบแทนของกลมหลกทรพยตลาดซงสามารถแสดง

ความสมพนธระหวางความเสยง (เบตา) และอตราผลตอบแทนของหลกทรพยซงเรยกวาSML

เสน SMLเปนเสนทแสดงความสมพนธระหวางอตราผลตอบแทน ทคาดหวงและความเสยง ดงนนคาความชนของเสนSMLจะเปลยนกตอเมอผลงทนตองการอตราผลตอบแทนทคาดหวงเพมสงขนณระดบทมความเสยงเทาเดมเสนทแสดงความสมพนธระหวางอตราผลตอบแทนและความเสยงในตลาดนนจะมความชนเพมขน

วรรณกรรมทเกยวของฐตพงษ พรลลตประเสรฐ (2554)ไดศกษาเรอง

การวเคราะหอตราผลตอบแทนและความเสยงจากการลงทนในหลกทรพย: ศกษากลมขนสงสนคาทางทะเลการศกษานมวตถประสงคหลก2ประการประการแรกวเคราะหอตราผลตอบแทนและความเสยงจากการลงทนในตลาดหลกทรพยของบรษทททำาธรกจขนสงสนคาทางทะเลภายใตแบบจำาลอง Arbitrage Pricing Theory(APT)ทงนไดศกษาบรษทททำาธรกจการขนสงสนคาทางทะเลทจดทะเบยนในตลาดหลกทรพย จำานวน 4 หลกทรพย ไดแก หลกทรพย TTA PSL JUTHA และRCL โดยใชขอมลราคาหลกทรพยตงแตเดอนมกราคมพ.ศ.2544ถงเดอนธนวาคมพ.ศ.2554

ผลการศกษาพบวา (1) จากการศกษาคาความเสยงหรอคาเบตาพบวาเบตาของทง 4 หลกทรพยมคาเปนบวกและมากกวา1ทงหมดซงแสดงใหเหนวาหลกทรพยในหลมขนสงสนคาทางทะเล มการเปลยนแปลงอตราผลตอบแทนทมากวาอตราผลตอบแทนตลาดหรอทเรยกวาเปนหลกทรพยทมราคาปรบตวเรว (Aggres-siveStock)และทกหลกทรพยมอตราผลตอบแทนทอยสงกวาเสนSMLซงแสดงใหเหนวาทง4หลกทรพยมมลคาทตำากวาทควรจะเปนและเปนหลกทรพยทราคาจะปรบตวสงขนในอนาคต ดงนนนกลงทนควรเลอกลงทนในหลกทรพยเหลานกอนทระดบราคาจะปรบตวเพมสงขน (2) จากการศกษาปจจยทสงผลกระทบตออตราผลตอบแทนของหลกทรพยจำานวน 4 ปจจย ไดแกอตราการเปลยนแปลงของระวางเรอ อตราการเปลยนแปลงของตลาดหลกทรพย อตราการเปลยนแปลงของราคานำามน และอตราการเปลยนแปลงของมลคาการคาระหวางประเทศพบวาปจจจทง4สามารถอธบายการเปลยนแปลงอตราผลตอบแทนของหนทง4บรษทไดไม

มากนกคอประมาณรอยละ50สำาหรบRCLรอยละ40สำาหรบTTAและPSLรอยละ28สำาหรบหลกทรพยJUTHAวาการเปลยนแปลงขอลดชนคาระวางเรอสวยอตราการเปลยนแปลงของราคานำามนและมลคาการคาระหวางประเทศคอนขางนอย

นฤมล ถมภบรรฑ (2553) ไดศกษาเรอง การวเคราะหการลงทนหลกทรพยประเภทหนสามญ กลมธนาคารในตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทยโดยใช รปแบบการกำาหนดราคาสนทรพยทน(CAPM)กรณศกษา: ธนาคารกรงเทพจำากด(มหาชน)ธนาคารซไอเอมบไทย จำากด (มหาชน) ธนาคารกสกรไทยจำากด (มหาชน) และบรษททสโกไฟแนนเชยลกรปจำากด(มหาชน)โดยใช รปแบบการกำาหนดราคาสนทรพยทน (CPAM) และมวตถประสงคเพอการศกษาถงความสมพนธอตราผลตอบแทนและความเสยงจากการลงทนหลกทรพยกลมสถาบนการเงนและเปรยบเทยบอตราผลตอบแทนและความเสยงของหลกทรพยกลมสถาบนการเงนกบอตราผลตอบแทนและความเสยงของตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย จากการศกษาขอมลเกยวกบกลมหลกทรพยประเภทตราสารทน (หนสามญ)ทจดทะเบยนในตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทยในหมวดธรกจธนาคารกลมอตสาหกรรมธรกจการเงนจำานวน 4 หลกทรพยไดแกธนาคารกรงเทพจำากด(มหาชน)/BBLธนาคารซไอเอมบไทยจำากด (มหาชน)/CIMBTธนาคารกสกรไทยจำากด(มหาชน)/KBANKและบรษททสโกไฟแนนเชยลกรปจำากด (มหาชน)/TISCOระหวางชวงวนท1มกราคม2553ถง วนท 31มนาคม2554รวม314วนทำาการ

ผลการศกษาพบวาหลกทรพย BBL KBANKและ TISCO มความเสยงนอยกวาตลาดซงมอตราผลตอบแทนเปลยนแปลงไปในทศทางเดยวกนกบอตราผลตอบแทนของตลาดในสดสวนทนอยกวาโดยมอตราผลตอบแทนทตองการนอยกวาอตราผลตอบแทนทคาดวาจะไดรบ จงควรตดสนใจเลอกลงทนในทางตรงกนขามหลกทรพยCIMBTมความเสยงนอยกวาตลาดซงมอตราผลตอบแทนเปลยนแปลงไปในทศทางเดยวกนกบอตราผลตอบแทนของตลาดในสดสวนทนอยกวา โดยมอตราผลตอบแทนทตองการมากกวาอตราผลตอบแทนทคาดวาจะไดรบเนองจากชดเชยความเสยงทเปนระบบจงไมควรตดสนใจเลอกลงทน

ชญานศ ชยศร (2551) ไดศกษาเรอง ความสมพนธระหวางผลตอบแทนและความเสยงโดยใชทฤษฎCapitalAssetPricingModel:CAPMกรณศกษาตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทยมวตถประสงค เพอศกษาความสมพนธระหวางผลตอบแทนของหลกทรพยและความเสยงโดยใชทฤษฎCAPMศกษาการคำานวน หาคาเบตา และเปรยบเทยบความเสยงของหลกทรพยโดยใชขอมลราคาปดรายเดอนของตลาดหลกทรพยและหลกทรพยทศกษาตงแตเดอนมกราคม2547ถงเดอนธนวาคม 2551หลกทรพยททำาการศกษามทงหมด 51หลกทรพยจาก7กลมอตสากรรม

ผลการศกษาอตราผลตอบแทนและความเสยง(สวนเบยงเบนมาตรฐาน) พบวาอตราผลตอบแทนจาการลงทนในตลาดหลกทรพยใหผลตอบแทนเฉลยตอเดอนขาดทนรอยละ 0.65 โดยม 6 หลกทรพยทมอตราผลตอบแทนเฉลยตอเดอน มผลกำาไรและสงกวาตลาดหลกทรพย ในดานความเสยงของหลกทรพย โดยพจารณาจากคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน เกอบทกหลกทรพยมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานสงกวาตลาดหลกทรพยผลการศกษาจากคาสมประสทธเบตาของหลกทรพย(b) และเสนตลาดหลกทรพยพบวาในชวงเวลาทศกษาตงแตป 2547-2551 อตราผลตอบแทนทคาดหวงของหลกทรพยโดยใชแบบจำาลองการตงราคาหลกทรพยลกษณะของเสนตลาดหลกทรพยมแนวโนมทศทางลดลง การลงทนในตลาดหลกทรพยใหผลตอบแทนขาดทนจากการลงทน และผลการศกษาจากการทดสอบสมมตฐานการวจยไดแบงหลกทรพยตามคาสมประสทธเบตาหรอความเสยงทเปนระบบคอกลม1มคาสมประสทธเบตานอยกวา1และกลมท2มคาสมประสทธเบตามากกวา1แลวทำาการเพอทดสอบใหมนใจวาหลกทรพยทง2กลมทไดจากการศกษามคาสมประสทธเบตานอยกวา1และมากกวา 1 ทางสตถอยางมนยสำาคญณ ระดบความเชอมน95%พบวายอมรบสมมตฐานทง2สมมตฐานคอ หลกทรพยกลมท 1 มความเสยงทเปนระบบนอยกวาความเสยงของตลาดหลกทรพยจรงทางสถตอยางมนยสำาคญณระดบความเชอมน95%และหลกทรพยกลมท2มความเสยงทเปนระบบมากกวาความเสยงของตลาดหลกทรพยจรงทางสถตอยางมนยสำาคญณระดบความเชอมน95%

Weera Weerakhajornsak (2008)ไดทำาการ

100

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

ศกษาเรองกรณศกษา “ราคาหนรายหลกทรพยในกลมพลงงาน:หลกฐานจากตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย”มวตถประสงคในการวจยเพอเปรยบเทยบอตราผลตอบแทนของหลกทรพยกลมพลงงานกบตลาดหลกทรพยเพอเปรยบเทยบความเสยงของหลกทรพยกลมพลงงานกบตลาดหลกทรพย และเพอเปรยบเทยบอตราผลตอมแทนทเกดขนจรงกบอตราผลตอบแทนทควรไดรบของหลกทรพยกลมพลงงานตามทฤษฎแบบจำาลองเพอการประเมนราคาสนทรพยทน(CAPM)งานวจยนไดรวบรวมขอมลทยภมตงแตเรมนำาSET100INDEXมาใช(วนท 3 พฤษภาคม 2549 โดยเกบขอมลจากรายงานการซอขายหลกทรพยจากตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทยและตวเงนคลงจากธนาคารแหงประเทศไทยโดยใชสตรในการคำานวนหาอตราผลตอบแทนความเสยงสมประสทธเบตาและการหาอตราผลตอบแทนทตองการดวยทฤษฎแบบจำาลองเพอประเมนราคาสนทรพยทน

ผลการวจยพบวาหลกทรพยกลมพลงงานใหอตราผลตอบแทนทเคลอนไหวไปในทศทางเดยวกนและตรงกนขามกนกบตลาดหลกทรพยเนองจากความผนผวนทางโครงสรางของธรกจจากการศกษาครงนพบวาทงอตราผลตอบแทนและความเสยงจะปรบตามความผนผวนของสภาวะเศรษฐกจนโยบายของรฐบาล ราคานำามน

ในตลาดโลก และการบรหารงานของบรษทเปนตน ดงนนในการลงทนในหลกทรพยกลมพลงงานทใหอตราผลตอบแทนสงหรอตำา ซงความเสยงดงกลาวดไดจากสวนเบยงเบนมาตรฐานและคาสมประสทธเบตาสวนใหญ(ประมาณ2ใน3ของหลกทรพยในกลมพลงงาน)มคานอยกวา 1 แสดงวาหลกทรพยในกลมพลงงานเปนตลาดขาลงนอกจากนหลกทรพยในกลมพลงงานบางรายหลกทรพยยงคงมความเสยงทไมเปนระบบสงเมอเปรยบเทยบกบความเสยงทเปนระบบ

3� วธดำาเนนการวจยประชากรทใชในการศกษา

ประชากรทใชในการศกษาประชากรทใชในการศกษาครงนคอกลมสนคา

อตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนตโดยมชวงระยะเวลาทใชในการศกษาระหวางวนท1มกราคม2554-วนท31ธนวาคม2555รวม489วนทำาการจำานวน5 หลกทรพยดงนAH,HFT,SAT,SPG

การเกบรวบรวมขอมลผวจยใชขอมลทตยภม(SecondaryData)โดย

เกบรวบรวมขอมลทใชในการศกษาจากแหลงขอมลตางๆ ดงตอไปน

การวเคราะหและแปรผลขอมลผวจยจะแบงผลการวเคราะหและแปรผลขอมล

วจยออกเปน3สวนคอสวนท 1 วเคราะหเปรยบเทยบความเสยงและ

อตราผลตอบแทนของหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนตกบความเสยงและอตราผลตอบแทนของตลาดในชวงระหวางวนท 1 มกราคม 2554-วนท31ธนวาคม2555

สวนท 2 วเคราะหคาสมประสทธเบตาและ

ขอมล แหลงขอมล

ราคาปดของหลกทรพยในกลมอตสาหกรรม ตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย

หมวดธรกจยานยนต

เงนปนผลของหลกทรพยในกลมอตสาหกรรม ตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย

หมวดธรกจยานยนต

ราคาปดของตลาดหลกทรพย ตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย

อตราผลตอบแทนตวเงนคลงอาย6เดอน สมาคมตราสารหนไทย

จำาแนกประเภทความเสยงของหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนตกบคาสมประสทธเบตาและจำาแนกประเภทความเสยงของตลาดในชวงระหวางวนท1มกราคม2554-วนท31ธนวาคม2555

สวนท 3วเคราะหเปรยบเทยบอตราผลตอบแทนทตองการอตราผลตอบแทนทคาดหวงของหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนตกบอตราผลตอบแทนของตลาดในชวงระหวางวนท 1 มกราคม2554-วนท31ธนวาคม2555

101

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

4� ผลการศกษาตารางท 1 เปรยบเทยบความเสยงและอตรผล

ตอบแทนของหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนตกบความเสยงและอตราเสยงและความเสยงและอตรผลตอบแทนของตลาดในชวงระหวางวนท1มกราคม2554-วนท31ธนวาคม2555

หลกทรพย อตราผลตอบแทน ความเสยง ทไดรบ(%) (%)

SETINDEX 0.0569 1.3274

AH 0.0609 4.3103

HFT 0.0328 4.5380

IHL -0.0112 4.7227

SAT 0.0430 3.9645

SPG 0.1073 4.3799

ทมา:จากการคำานวน

อตราผลตอบแทนของหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนตกบอตราผลตอบแทนในตลาดในชวงระหวางวนท 1มกราคม2554 - วนท 31ธนวาคม2555ผลการศกษาพบวาอตราผลตอบแทนของตลาดหลกทรพยมคาเทากบ0.09%เมอเปรยบเทยบกบอตราผลตอบแทนของหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนตสามารถจำาแนกออกไดเปน2กลมดงน

1) หลกทรพยทใหผลอตราผลตอบแทนสงกวาตลาดมจำานวน1หลกทรพยคอSPG

2) หลกทรพยทใหผลอตราผลตอบแทนตำากวาตลาดมจำานวน4หลกทรพยคอ แตยงมอตราผลตอบแทนทไดรบเปนคาบวกอก3หลกทรพยคอAH,HFT,และSATสวนทเหลออก1หลกทรพยคอIHLมอตราผลตอบแทนทไดรบเปนคาลบ

ความเสยงของหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนตหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนตทง5หลกทรพยคอหลกทรพยAH,IHL,SAT,และSPGมความเสยงสงกวาราคาตลาด

กราฟแสดงการเปรยบเทยบคาสมประสทธเบตาของหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรม หมวดธรกจยานยนต

กบคาสมประสทธเบตาของตลาด

ทมา:จากการคำานวณ

ภาพท 1กราฟแสดงการเปรยบเทยบคาสมประสทธเบตาของหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรม หมวดธรกจยานยนตกบคาสมประสทธเบตาของตลาดในชวงระหวางวนท1มกราคม2554-วนท31ธนวาคม2555

หลกทรพยทมคาสมประสทธเบตานอยกวา 1และมความสมพนธในเชงบวกม5หลกทรพยคอAH,HFT, IHL, SAT, SPG ซงแสดงวาผลตอบแทนของหลกทรพยนนมการเปลยนแปลงไปในทศทางเดยวกนกบผลตอบแทนของตลาด แตผลตอบแทนทไดรบจากหลกทรพยนนนอยกวาผลตอบแทนของตลาด คอหลกทรพยนนมความเสยงนอยกวาความเสยงของตลาดในทศทางเดยวกนกลาวไดวาเปนหลกทรพยในเชงรบ(DefensiveStock)

กราฟเปรยบเทยบอตราผลตอบแทนทคาดหวงคาดหวงภายใตแบบจำาลอง CAPMกบอตราผลตอบแทนทตองการ

ทมา:จากการคำานวณ

ภาพท 2กราฟเปรยบเทยบอตาผลตอบทคาดหวงโดยใชทฤษฎการตงราคาหลกทรพย CAPM กบอตราผลตอบแทนทตองการในชวงระหวางวนท1มกราคม2554-วนท31ธนวาคม2555

102

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

สามารถนำามาสรางเสนSecurityMarketLine(SML) จากภาพแสดงใหเหนวา หลกทรพยทอยเหนอเสนSMLไดแกAH,SPGและSATซงเปนหลกทรพยในกลม Overvalued นกลงทนจะเลอกขายหรอไมลงทนในหลกทรพยดงกลาวทมความเสยงควรตดสนใจกอนการลงทน

5� สรปผลและขอเสนอแนะสรปผลการศกษา

(1) อตราผลตอบแทนของตลาดหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนตมทงทสงและตำากวาราคาตลาดแตความเสยงของหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรม หมวดธรกจยานยนต สงกวาความเสยงของตลาดทกหลกทรพย

(2)คาสมประสทธเบตาของหลกทรพยกลมสนคาอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนตกบคาสมประสทธเบตาของตลาดมคาสมประสทธเบตานอยกวา1และมความสมพนธในเชงบวก คอ หลกทรพยนนมความเสยงนอยกวาความเสยงของตลาดในทศทางเดยวกน กลาวไดวาเปนหลกทรพยในเชง(DefensiveStock)

(3) อตราผลตอบแทนทคาดหวง โดยใชทฤษฎการตงราคาหลกทรพยCAPMกบอตราผลตอบแทนทตองการหลกทรพยทอยเหนอเสนSMLไดแกAH,SPGและSATซงเปนหลกทรพยทนาลงทนสวนหลกทรพยทอยตำากวาเสนSMLไดแกHFTและ IHLซงเปนหลกทรพยในกลม Overvalued นกลงทนจะเลอกขายหรอไมลงทนในหลกทรพยดงกลาว ทมความเสยงควรตดสนใจกอนการลงทน

ขอเสนอแนะสำาหรบนกลงทน1. ในการวจยครงนใชสำาหรบแนวทางในการ

ประกอบการตดสนใจลงทนหลกทรพยในหลกทรพยกลมอตสาหกรรมหมวดธรกจยานยนตเพยงกลมเดยวเทานนโดยพจารณาจากอตราผลตอบแทนและความเสยงในแตละหลกทรพย อยางไรกตาม ในการลงทนควรทจะกระจายการลงทนไปยงหลกทรพยในกลมอตสาหกรรมอนๆเพอลดความเสยงในการลงทน

2. ขอมลทใชในการศกษาภายใตแบบจำาลองCAPM เปนขอมลในอดต (Historical Data) ซงถกนำามาใชในการประเมนอตราผลตอบแทนทเหมาะสมใน

อนาคต ทงนอตราผลตอบแทนทประเมนไดมานนตงอยบนสมมตฐานทวา เหตการณในอนาคตมลกษณะเชนเดยวกบเหตการณในอดต จงอาจไมไดผลทตรงกนมากนกเพราะอาจมหลายปจจยหลายอยางทกระทบไดดงนนการตดสนใจลงทนควรทจะศกษาขอมลอนๆทเกยวของเพมเตมเชนการวคราะหสภาพเศรษฐกจการวเคราะหอตสาหกรรมการวเคราะหปจจยพนฐานของบรษทรวมไปถงการวเคราะหอนๆเปนตน

3.ควรศกษาเปรยบเทยบความเสยงและอตราผลตอบแทนของหลกทรพยกลมอตสาหกรรม หมวดธรกจยานยนตกบกลมหลกทรพยอนๆ ในชวงเวลาทมปจจยดานความเสยงทางการเมองแตกตางกน ซงจะสงผล ใหความเสยงทเปนระบบของตลาดเปลยนแปลงไป และอาจสงกระทบตอหลกทรพยแตละกลมไมเทากนกได

4. การเลอกใชอตราผลตอบแทนของตลาดจากSETINDEXมาเปนตวแปรอสระในการศกษาอาจไมใชตวแทนทด ดงนนในการศกษาในอนาคตอาจใชดชนตลาดหลกทรพยรวม

ขอเสนอแนะในการทำาวจยครงตอไป1.การกำาหนดขอบเขตการวจยทแตกตางไมวา

จะเปนกลมอตสาหกรรมและ/หรอระยะเวลาททำาการศกษาอาจทำาใหผลการศกษาทไดมความสอดคลองหรอแตกตางจากการศกษาในครงน

2.การศกษามลคาหลกทรพยภายใตแบบจำาลองCAPMจดไดวาเปนการวจยเชงปรมาณ(QuantitativeResearch) ซงไดจากการเกบรวบรวมขอมลหลกทรพยและนำาไปใชวเคราะหเพอประเมนมลคาของหลกทรพยสำาหรบเปนแนวทางในการตดสนใจลงทนตอไป ทงนเพอใหผลการวจยมความถกตองและความนาเชอถอมากขนควรทจะทำาการศกษาวจยเชงคณภาพ(Qualitative Reserch)ควบคไปดวย

3.ภายใตแบบจำาลองCAPMจะพจารณาเฉพาะความเสยงทเปนเครองชนำาเพยงตวเดยวเทานนจงเรยกวธการศกษาเชนนวาSingleFactorModelอยางไรกตามในเชงปฏบตพบวามหลายปจจยทสงผลกระทบตอราคาหลกทรพยดงนนควรทจะทำาการศกษาแบบจำาลองทฤษฎการเกงกำาไรราคา Arbitrage Pricing Theory(APT)และMultipleFactorModelซงเปนแบบจำาลองทนำาปจจยความเสยงอนรวมใชในการพจารณาตดสนใจ

103

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

ลงทนดวยหรอFama3Factors(F-3-F)ในการหาคำาตอบทแมนยำามากขน

4. การวจยดวยตวแบบ CAPM นน อตราผล

ตอบแทนทไมมความเสยงขนอยกบเงนเฟอดวย ซงการวจยครงนไมไดคำานงถงเงนเฟอวจยครงตอไปควรคำานงถงเงนเฟอดวย

บรรณ�นกรมชญานศชยศร.ความสมพนธระหวางผลตอบแทนและความเสยง โดยใชทฤษฎ Capital Asset Pricing Model : CAPM กรณศกษา

ตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย,รายงานการคนควาอสระ,วทยานพนธบรหารธรกจมหาบณฑต,มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร,2551.

ฐตพงศ พรลลตประเสรฐ. การวเคราะหอตราผลตอบแทนและความเสยงจากการลงทนในหลกทรพย: ศกษากลมขนสงสนคาทางทะเล� วทยานพนธเศรษฐศาสตรมหาบณฑตมหาวทยาลยรามคำาแหง,2554.

นฤมล ถมภบรรฑ. การวเคราะหการลงทนหลกทรพยประเภทหนสามญกลมธนาคารในตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย� วทยานพนธบรหารธรกจมหาบณฑต,มหาวทยาลยรงสต2553.

WeeraWeerakhajornsak,Kittiphun Klongsawatkiat, & Thasana Boonkwan (2008)� “Asset Pricing In Energy Sector: The Evidence from Stock Exchange of Thailand�”TheFirstNationalConferenceonGraduateResearchforBusi-nessManagement2008.May29,2008.UiniversityofThaiChamberofCommerce.

104

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

*นกศกษาหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑตสาขาการบญชคณะบรหารธรกจมหาวทยาลยวงษชวลตกล**อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกคณะบรหารธรกจมหาวทยาลยวงษชวลตกล***อาจารยทปรกษารวมคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยวงษชวลตกล

ความสมพนธระหวางการใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารกบคณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตรในจงหวดนครราชสมาThe relationship between the good governance in managing the quality of financial reports of the Agricultural cooperatives in the province of Nakhonratchasima.

สนนทา ปาสาเลา*ดร.ฐตรตน มมาก**

รองศาสตราจารย ดร.ไพศาล หวงพานช***

บทคดยอการศกษาเรองความสมพนธระหวางการใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารกบคณภาพรายงานงบการ

เงนของสหกรณการเกษตรในจงหวดนครราชสมา มวตถประสงคการวจยเพอ (1) ศกษาระดบการใชหลก ธรรมาภบาลในการบรหารของสหกรณการเกษตรในจงหวดนครราชสมา (2) ศกษาระดบคณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตรในจงหวดนครราชสมา(3)ศกษาความสมพนธระหวางการใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารกบคณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตรการเกบรวบรวมขอมลโดยใชแบบสอบถามกลมตวอยางทใชในการวจยครงนคอผจดการหรอผชวยผจดการและหวหนาฝายบญชหรอเจาหนาทบญชมจำานวน146คนวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมสำาเรจรปทางสถตไดแกคารอยละคาเฉลยคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน คาสมประสทธสหสมพนธ (Correlation Coefficient) และการวเคราะหการถดถอยพหคณ(MultipleRegressionAnalysis)ผลการวจย พบวา

1) การปฏบตในการบรหารตามหลกธรรมาภบาลของสหกรณการเกษตรในจงหวดนครราชสมา ภาพรวมพบวาอยในระดบมากโดยสหกรณไดมการปฏบตดานหลกนตธรรมเปนอนดบแรกรองลงมาไดแกหลกความโปรงใสหลกความรบผดชอบหลกการมสวนรวมหลกคณธรรมและหลกความคมคาตามลำาดบ

2) คณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตรในจงหวดนครราชสมา ภาพรวม มการปฏบตเกยวกบรายงานงบการเงนมคณภาพอยในระดบด สหกรณมการปฏบตเกยวกบดานความเขาใจไดมคณภาพเปนอนดบแรก รองลงมาไดแก ดานความเชอถอได ดานการเปรยบเทยบกนได และดานความเกยวของกบการตดสนใจตามลำาดบ

3)การใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารมความสมพนธทางบวกกบคณภาพรายงานงบการเงนโดยมความสมพนธในทศทางเดยวกนในระดบสงอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.01โดยการใชหลกธรรมาภบาลดานหลกความโปรงใส ดานความมสวนรวม ดานหลกนตธรรม และดานหลกความคมคา สงผลตอคณภาพรายงานงบการเงนสวนดานหลกคณธรรมและดานหลกความรบผดชอบไมสงผลตอคณภาพรายงานงบการเงน

AbstractThisstudyinvestigatedtherelationshipbetweenthegoodgovernanceinmanagingthe

qualityoffinancialreportsoftheagriculturalcooperativesintheprovinceofNakhonratchasima.Thepurposesofthisresearchwereto(1)studytheprincipleofgoodgovernanceinmanag-ingtheagriculturalcooperativesintheprovinceofNakhonratchasima.(2)studythequalityoffinancialreportsoftheagriculturalcooperativesintheprovinceofNakhonratchasima.(3)

105

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

examinetherelationshipbetweentheprinciplesofgoodgovernanceinmanagingthequalityoffinancialreportsofagriculturalcooperatives.Thesampleswere146peoplecomposedofmanagerorassistantmanager,chiefaccountantandaccountingstaff.Thestatisticaldataanalysisusedinthisstudywerepercentage,mean,standarddeviation,CorrelationCoefficientandMultipleRegressionAnalysis.The research results were as follows�

1.TheprincipleofgoodgovernanceinmanagingtheagriculturalcooperativesintheprovinceofNakhonratchasimawasfoundatahighlevel.Thefirstaspectswererulesoflawforcooperativepractices,followedbytheprincipleoftransparency,responsibility,participation,morality,andcost–effectiveness.

2.TheoverallperformanceandqualityoffinancialreportsoftheagriculturalcooperativesintheprovinceofNakhonratchasimawasingoodlevel.Thoseaspectswerethecooperativepracticeswithunderstandabilityinquality,reliability,comparabilityanditsrelevance.

3.Theprinciplesofgoodgovernanceinmanagingtherelationshiphaspositiveeffecttothequalityoffinancialreporting.Therelationshiphasthesamehighlevelofstatisticalsig-nificanceat0.01levelbyusingtheprinciplesofgoodgovernance,principlesoftransparency,participation,ruleoflawandcost–effectiveness.Affectingthequalityoffinancialreporting,themoralityandresponsibilitydidnotyieldthepositiveeffect.

จดทำารายงานงบการเงนของสหกรณแสดงถงการดำาเนนงานของสหกรณและกลมเกษตรกรใหประสบผลสำาเรจไดตามเปาหมายผบรหารสหกรณตองมการบรหารจดการทดโดยมการวางแผนทางการเงนการจดหาเงนทนรวมถงการจดสรรเงนทนทไดรบไปใชใหเกดประโยชนสงสดซงจะตองมความเขาใจเกยวของกบงบการเงนซงงบการเงนจะประกอบดวย  งบดล งบกำาไรขาดทน งบตนทนขาย/บรการงบตนทนการผลตรวมถงขอมลทเปดเผยในหมายเหตประกอบงบการเงน เพอแสดงฐานะทางการเงนและขอมลทางบญชของสหกรณการเกษตรซงเปนประโยชนตอผใชงบการเงน นอกจากน งบการเงนยงแสดงถงผลการบรหารงานของคณะกรรมการสหกรณอกดวย(กรมตรวจบญชสหกรณ,2548:1)

งบการเงนจะมประโยชนตอผใชงบการเงนกตอเมองบการเงนนนมลกษณะเชงคณภาพตามทแมบทบญชกำาหนดไว ซงลกษณะเชงคณภาพของงบการเงน(QualitativeCharacteristicsofFinancialStatement)คอ คณสมบตททำาใหขอมลในงบการเงนมประโยชนตอผใชงบการเงนประกอบดวย4ประการไดแกความเขาใจได(Understandability)ความเกยวของกบการตดสนใจ(Relevance) ความเชอถอได (Reliability) และ การเปรยบเทยบกนได(Comparability)การนำาลกษณะเชง

บทนำาการกาวไปสองคกรแหงอนาคตจะตองเรยนรและ

พฒนาอยางตอเนอง และแสวงหา กลยทธและรปแบบการดำาเนนงานทเหมาะสมกบองคกร องคกรตางๆ จงมการแสวงหาเครองมอและความรใหมๆ มาประยกตเพอยกระดบองคกรเสมอในการนำาหลกธรรมาภบาล(GoodGovernance) มาบรหารจดการจงเปนปจจยทสำาคญอยางหนงเพอใหสหกรณการเกษตรประสบผลสำาเรจไดซงในการนำาธรรมาภบาลมาใชนนถอเปนหลกสำาคญในการสงเสรมใหการปฏบตงาน และการบรหารงานทกระดบเปนไปอยางมประสทธภาพ มความเปนธรรม โปรงใสความคมคาเงน และใหโอกาสทกฝายทเกยวของมสวนรวม โดยมการกำาหนดเปนคมอการสรางธรรมาภบาลในสหกรณอยางเปนรปธรรม เพอสรางความเขมแขงแลวยงตองอาศยการบรหารจดการทดอยางเปนระบบดวยธรรมาภบาลเปนวธการ หรอเครองมอในการพจารณาจดการประเดนปญหาตางๆไมวาจะเปนเรองการพฒนาโครงสรางสถาบนการสรางขดความสามารถการกระจาย อำานาจและหนาทออกจากศนยกลางโดยมหลกสำาคญคอความโปรงใสตรวจสอบไดและการมความรบผดชอบในการปฏบตงานเพอเปนกระบวนการในการดำาเนนนโยบาย(ไชยวฒนคำาช,2545:43)ในการจดทำาบญชและการ

106

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

คณภาพของ งบการเงนทเหมาะสมมาใชในการจดทำางบการเงนซงเปนประโยชนตอผใชงบการเงน(นพนธเหนโชคชยชนะและศลปะพรศรจนเพชร,2552:4-12)

วตถประสงคของการวจย1.เพอศกษาระดบการใชหลกธรรมาภบาลในการ

บรหารของสหกรณการเกษตรในจงหวดนครราชสมา2.เพอศกษาระดบคณภาพรายงานงบการเงนของ

สหกรณการเกษตรในจงหวดนครราชสมา3 เพอศกษาความสมพนธระหวางการใชหลก

ธรรมาภบาลในการบรหารกบคณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตร

ขอบเขตการวจยประชากรและกลมตวอยาง1.ประชากร(Population)ผจดการสหกรณหรอผชวยผจดการและหวหนา

งานบญชหรอเจาหนาทบญชของสหกรณการเกษตรในจงหวดนครราชสมา จำานวน 89 สหกรณ (กรมตรวจบญชสหกรณ,2554:ออนไลน)

2.กลมตวอยาง(Sample)กลมตวอยางทใชในการวจยครงนไดแกผจดการ

สหกรณหรอผชวยผจดการและหวหนางานบญชหรอเจาหนาทบญชของสหกรณการเกษตรในจงหวดนครราชสมาจำานวน73สหกรณมผใหขอมลทงหมด146คน

กรอบแนวคดในการวจย ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ภาพประกอบ1กรอบแนวคดในการวจย

เครองมอทใชการวจยเครองมอทใชในการวจยครงนเปนแบบสอบถาม

(Questionnaire)ทผวจยสรางขนวตถประสงคและกรอบแนวคดของการวจยทกำาหนดขนแบบสอบถามทใชในการ

เกบรวบรวมขอมลในครงนใชแบบสอบถามโดยครอบคลมประเดนตางๆ

สวนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามโดยแบบสอบถามลกษณะคำาตอบเปนแบบเลอกตอบ(Multiple Choice) โดยครอบคลมขอมลเกยวกบตำาแหนงงานประสบการณและระดบการศกษา

สวนท 2 การใชหลกธรรมาภบาลในการบรหาร ของสหกรณการเกษตรโดยแบบสอบถามมลกษณะคำาตอบ เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (RatingScale) โดยแบงเนอหาออกเปน6ดานไดแก1)หลกนตธรรม2)หลกคณธรรม3)หลกความโปรงใส4)หลกการมสวนรวม5)หลกความรบผดชอบและ6)หลกความคมคา

สวนท3คณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตร แบบสอบถามมลกษณะคำาตอบเปนแบบมาตราสวนประมาณคา(RatingScale)โดยแบงเนอหาออกเปน4ดานไดแก1)ดานความเขาใจได2)ดานความเกยวของกบการตดสนใจ 3) ดานความเชอถอไดและ4)ดานการเปรยบเทยบกนได

การเกบรวบรวมขอมลในการเกบรวบรวมขอมลผวจยไดดำาเนนการตาม

ขนตอนและวธการดงน1.ขอหนงสอจากมหาวทยาลยวงษชวลตกลเพอขอ

อนญาตเกบขอมลกลมตวอยางคอผจดการสหกรณหรอผชวยผจดการ และหวหนางานบญชหรอเจาหนาทบญชของสหกรณการเกษตรในเขตจงหวดนครราชสมาจำานวน73สหกรณรวมผตอบแบบสอบถามจำานวน146ชด

2.นำาแบบสอบถามทไดรบการตรวจสอบคณภาพ แลวจดสงทางไปรษณยใหกบกลมตวอยางโดยสงแบบ สอบถามตามทอยของสหกรณการเกษตรในเขตจงหวดนครราชสมา โดยแนบซองจดหมายตอบกลบไปพรอมกบแบบสอบถาม

การวเคราะหขอมลในการวเคราะหขอมลผวจยไดใชสถตตางๆดงน1.การวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบ

ถาม โดยใชคารอยละ (Percentage) การ แจกแจงความถ(FrequencyDistribution)

2.วเคราะหขอมลของการใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารและ คณภาพรายงานงบการเงน โดยใชวธ

หลกธรรมาภบาลในสหกรณการเกษตร

1.หลกนตธรรม2.หลกคณธรรม3.หลกความโปรงใส4.หลกการมสวนรวม5.หลกความรบผดชอบ6.หลกความคมคา

คณภาพรายงานงบการเงน

1.ความเขาใจได2.ความเกยวของกบการตดสนใจ3.ความเชอถอได4.การเปรยบเทยบกนได

107

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

หาคาเฉลย(Mean)และคาเบยงเบนมาตรฐาน(StandardDeviation:S.D.)

3.การวเคราะหขอมลสมประสทธสหสมพนธCorrelationCoefficientและการวเคราะหการถดถอยพหคณ(MultipleRegressionAnalysis)ของการใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารกบงบการเงนของสหกรณการเกษตรในจงหวดนครราชสมา

ผลการวจยจากผลการวเคราะหขอมลเกยวกบความสมพนธ

ระหวางการใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารกบคณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตรในจงหวดนครราชสมาสรปสาระสำาคญของการศกษาดงน

1.สหกรณการเกษตรมการใชหลกธรรมาภบาล ในการบรหาร ในระดบมากโดยเรยงลำาดบตามคาเฉลยจากมากไปหานอยคอดานหลกนตธรรมดานหลกความโปรงใสดานหลกความรบผดชอบดานหลกการมสวนรวมดานหลกคณธรรมและดานหลกความคมคา

2.คณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตรในจงหวดนครราชสมา มคณภาพอยในระดบด เรยงลำาดบตามคาเฉลยจากมากไปหานอย คอ ดานความเขาใจไดดานความเชอถอไดดานการเปรยบเทยบกนไดและดานความเกยวของกบการตดสนใจ

3.การใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารมความสมพนธทางบวกกบคณภาพรายงาน งบการเงน โดยมความสมพนธในทศทางเดยวกนในระดบสงอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.01 โดยการใชหลกธรรมา ภบาลดานหลกความโปรงใสดานหลกการมสวนรวมดานหลกนตธรรมและดานหลกความคมคาสงผลตอคณภาพรายงานงบการเงน สวนดานหลกคณธรรมและดานหลกความรบผดชอบไมสงผลตอคณภาพรายงานงบการเงน

สรปและอภปรายผลจากผลการศกษาเกยวกบ ความสมพนธระหวาง

การใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารกบคณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตรในจงหวดนครราชสมาสามารถนำาผลมาอภปรายไดดงน

1. สหกรณมการปฏบตในการบรหารตามหลก ธรรมาภบาลอยในระดบมาก โดยสหกรณไดมการปฏบตดานหลกนตธรรมเปนอนดบแรกรองลงมาไดแกหลก

ความโปรงใส หลกความรบผดชอบ หลกการมสวนรวมหลกคณธรรมและหลกความคมคาตามลำาดบ

สหกรณมการปฏบตตามหลกธรรมาภบาลในดานหลกนตธรรมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอสหกรณมการกำาหนดระเบยบครบถวน และไมขดกบขอบงคบ คำาสง ประกาศและระเบยบของนายทะเบยนสหกรณและกฎหมายทเกยวของโดยสหกรณมการปฏบตในระดบมากทสดเปนอนดบแรกรองลงมาไดแกสหกรณมการกำาหนดและมอบอำานาจหนาทของคณะกรรมการ ผจดการ รวมถงเจาหนาทอยางชดเจนและสหกรณไดมการเผยแพรระเบยบขอบงคบของสหกรณใหสมาชกไดรบรถงสทธหนาทเสรภาพของตนตามลำาดบซงสอดคลองกบ งานวจยสพพตาประภาศร(2549)ไดศกษาเกยวกบการ ศกษาธรรมาภบาลในสำานกงานปลดสำานกนายกรฐมนตร ไดศกษาตวชวดธรรมาภบาลทสถาบนพระปกเกลาไดพฒนาไวมาเปนแนวทาง แลวทำาการคดเลอกตวชวดทเปนสากลและเหมาะสมกบสำานกงานปลดสำานกนายกรฐมนตร ผลการศกษา ความคดเหนของกลมตวอยางตอภาพรวมธรรมา-ภบาลในสำานกงานปลดสำานกนายกรฐมนตร จากการศกษาสำานกนายกรฐมนตรดานหลกนตธรรมมระดบคะแนนเฉลยอยในระดบมาก

สหกรณมการปฏบตตามหลกธรรมาภบาลดานหลกคณธรรม มการบรหารตามหลกธรรมาภบาลอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอ สหกรณมการมอบหมายงานใหเจาหนาทสหกรณปฏบตตามความสามารถและความเหมาะสม โดยสหกรณมการปฏบตเปนอนดบแรกรองลงมาไดแก สหกรณมการกำาหนดจรรยาบรรณของเจาหนาทสหกรณ หรอผทไดรบมอบหมายทำาหนาทเปนเจาหนาทสหกรณเปนลายลกษณอกษรซงสอดคลองกบงานวจยของ สพพตา ประภาศร (2549) ไดศกษาเกยวกบการศกษาธรรมาภบาลในสำานกงานปลดสำานกนายกรฐมนตร ผลการศกษา ความคดเหนของกลมตวอยางตอภาพรวมธรรมาภบาลในสำานกงานปลดสำานกนายกรฐมนตรจากการศกษาสำานกนายกรฐมนตรมระดบคะแนนเฉลยหลกคณธรรมอยในระดบมากเชนเดยวกน

สหกรณมการปฏบตตามหลกธรรมาภบาลดานหลกความโปรงใสมการบรหารตามหลกธรรมาภบาลอยในระดบมากเมอพจารณาเปนรายขอสหกรณจดทำางบแสดงฐานะการเงนใหผสอบบญชตรวจสอบ แลวเสนอทประชมใหญภายใน 150 วน นบแตวนสนปทางบญช

108

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

โดยสหกรณมการปฏบตเปนอนดบแรก รองลงมาไดแกสหกรณมการเปดเผยขอมลขาวสารไดแกฐานะการเงนรายงานกจการประจำาป ผลการดำาเนนงานของสหกรณรายงานประชมใหญแกผมสวนไดเสย และสหกรณมตวชวดการปฏบตงานของฝายจดการสหกรณแตละคน ซงสอดคลองกบงานวจยของ วรตน รตนมณ (2550) ไดศกษาเกยวกบการศกษาการบรหารสถานศกษาตามหลกธรรมาภบาลของผบรหารสถานศกษาขนพนฐานเขตตรวจราชการท 3 สงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน เพอเปรยบเทยบการบรหารสถานศกษาตามหลกธรรมาภบาลของผบรหารสถานศกษาขนพนฐานตามความคดเหนของผบรหารและครโดยประชากรทใชในการวจยคอ ผบรหารสถานศกษา 75 คน และกลมตวอยางคร 307 คน จาก 15 โรงเรยนในเขตตรวจราชการท 3 สงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานผลการวจยพบวา ดานหลกความโปรงใส มคาเฉลยอยในระดบมาก

สหกรณมการปฏบตตามหลกธรรมาภบาลดานหลกการมสวนรวม มการบรหารตามหลก ธรรมาภบาลอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอ สหกรณมสมาชกหรอผแทนสมาชกมาประชมใหญสามญประจำาปครบองคประชมตามทกฎหมายกำาหนด โดยสหกรณมการปฏบตเปนอนดบแรก รองลงมาไดแก การจดทำาแผนการดำาเนนงานฝายจดการและคณะกรรมการดำาเนนการมการดำาเนนงาน ซงสอดคลองกบงานวจยของ สพพตา ประภาศร (2549) ไดศกษาเกยวกบการศกษาธรรมาภบาลในสำานกงานปลดสำานกนายกรฐมนตรไดศกษาตวชวดธรรมาภบาลทสถาบนพระปกเกลาไดพฒนาไวมาเปนแนวทาง แลวทำาการคดเลอกตวชวดทเปนสากลและเหมาะสมกบสำานกงานปลดสำานกนายกรฐมนตร โดยการระดมความคดเหนจากตวแทนสำานก/กองในสำานกงานปลดสำานกนายกรฐมนตรเพอใหไดตวชวดสำาหรบสำานกงานปลดนายกรฐมนตรตามสถานการณผลการศกษาเชงปรมาณ พบวา ความคดเหนของกลมตวอยางตอภาพรวมธรรมาภบาลในสำานกงานปลดสำานกนายกรฐมนตรจากการศกษาพบวาสำานกนายกรฐมนตรมระดบคะแนนเฉลยดานหลกการมสวนรวมอยในระดบมาก

สหกรณมการปฏบตตามหลกธรรมาภบาลดานหลกความรบผดชอบ มการบรหารตามหลกธรรมาภบาลอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอ สหกรณม

การจดสรรกำาไรสทธประจำาปทเหลอจากการจดสรรเปนทนสำารองและคาบำารงสนนบาตสหกรณ ตามขอบงคบของสหกรณ โดยสหกรณมการปฏบตเปนอนดบแรกรองลงมาไดแก สหกรณมคำาสงมอบหมายหนาทงานใหกบเจาหนาทสหกรณ หรอผทไดรบมอบหมายทำาหนาทปฏบตงานอยางมประสทธภาพซงสอดคลองกบงานวจยของสรพนธโชคปมตตกล(2552)ไดศกษาเกยวกบการบรหารงานตามหลกธรรมาภบาลของเทศบาลในจงหวดนครปฐม โดยมวตถประสงคเพอเปรยบเทยบการบรหารงานตามหลกธรรมาภบาลในจงหวดนครปฐม จำาแนกตามสถานภาพสวนบคคลและความรความเขาใจในหลก ธรรมาภบาลเพอศกษาถงปญหาและขอเสนอแนะในการบรหารงานตามหลกธรรมาภบาลพบวาการบรหารงานตามหลก ธรรมาภบาลของเทศบาลในจงหวดนครปฐมดานหลกความรบผดชอบทงภาพรวมและรายดานอยในระดบมาก

สหกรณมการปฏบตตามหลกธรรมาภบาลดานหลกความคมคา มการบรหารตามหลก ธรรมาภบาลอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอ สหกรณมระบบการควบคมภายในทดโดยสหกรณมการปฏบตเปนอนดบแรก รองลงมาไดแก สหกรณมการกำาหนดนโยบายในการประหยดพลงงานและถอปฏบตซงสอดคลองกบงานวจยของวรตนรตนมณ(2550)ไดศกษาเกยวกบการศกษาการบรหารสถานศกษาตามหลกธรรมาภบาลของผบรหารสถานศกษาขนพนฐานเขตตรวจราชการท3สงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานผลการวจยพบวาหลกความคมคามคาเฉลยอยในระดบมากทงกลมผบรหารและกลมคร

2.คณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการ เกษตรในจงหวดนครราชสมาโดยภาพรวมมระดบปฏบตเกยวกบคณภาพรายงานงบการเงนมคณภาพอยในระดบดเมอพจารณาเปนรายดานสหกรณมการปฏบตเกยวกบดานความเขาใจไดมคณภาพอยในระดบดมากรองลงมาไดแก ดานความเชอถอได และดานความเกยวของกบการตดสนใจเปนอนดบสดทาย

คณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตรดานความเขาใจไดมคณภาพอยในระดบดมาก เมอพจารณาเปนรายขอ สหกรณใหความสำาคญในการจดทำางบการเงนตามรปแบบตามท กรมตรวจบญชสหกรณกำาหนดไว มคณภาพอยในระดบดมาก เปนอนดบแรก

109

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

รองลงมาไดแก สหกรณมการเปดเผยนโยบายการบญชและวธการบญชทเหมาะสมในขอมลของรายงานทางการเงนทเขาใจงายรวมถงสหกรณใชภาษาในการจดทำางบการเงนซงชวยใหผใชงบการเงนสามารถเขาใจได ซงสอดคลองกบงานวจย ของ ธกานต ชาตวงก (2550)ไดศกษาเกยวกบผลกระทบของจรยธรรมธรกจและวฒนธรรมองคกรทมตอคณภาพงบการเงนของบรษททจดทะเบยนในตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย โดยใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมลจากผอำานวยการฝายบญชและการเงนบรษททจดทะเบยนในตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย ผลการวจยพบวา มความคดเหนดวยเกยวกบคณภาพงบการเงนดานเขาใจงายอยในระดบมาก

คณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตรดานความเกยวของกบการตดสนใจ ภาพรวมมคณภาพอยในระดบดเมอพจารณาเปนรายขอสหกรณมการนำาเสนอขอมลงบการเงนทเหมาะสมสำาหรบผใชงบการเงนโดยทวไปใชประกอบการตดสนใจมคณภาพในระดบดเปนอนดบแรก รองลงมาไดแก สหกรณมการจดเตรยมขอมลเกยวกบผลลพธของการตดสนใจในปกอนๆ เพอชวยในการตดสนใจในอนาคต และสหกรณมการเตรยมขอมลทจะชวยในการคาดคะเนหรอยนยนขอผดพลาดของผลการประเมนทผานมา เพอประเมนเหตการณในอนาคต ซงสอดคลองกบแนวคดของ ตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย (2549 :13-15) กลาววา ขอมลทางบญชจะมประโยชนตอผใชงบการเงน (Usefulness) กตอเมอขอมลนนเกยวของกบการตดสนใจของผใชการเงน(Relevance)และเชอถอได(Reliability)โดยขอมลจะเกยวของกบการตดสนใจของผใชงบการเงน กลาวอกนยหนงขอมลนนชวยใหผใชงบการเงนสามารถประเมนเหตการณในอดต ปจจบน และอนาคต สอดคลองกบการตดสนใจและระบกจกรรมตางๆไดทนเวลาภายในรอบระยะเวลาทกำาหนดไว และขอมลตองเปนประโยชนตองเชอถอไดซงทำาใหผใชขอมลสามารถเชอไดวาขอมลนนเปนตวแทนอนเทยงธรรมของขอมลทตองการใหแสดงหรอควรแสดง

คณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตรดานความเชอถอได ในภาพรวมมคณภาพอยในระดบดมากเมอพจารณาเปนรายขอสหกรณมหลกฐานในการจดทำาขอมลทางการบญชอยางนาเชอถอมคณภาพใน

ระดบดมาก เปนอนดบแรก รองลงมาไดแก สหกรณมการบนทกรายการและเหตการณทางบญชในวนทเกดเหตการณ และสหกรณใหความสำาคญกบการนำาเสนอขอมลงบการเงนทครบถวนเพอใหผใชรายงานงบการเงนทราบถงรายละเอยดทเกดขนในสหกรณมคณภาพดเปนอนดบสดทายซงสอดคลองกบงานวจยของอมราตรศรวฒน(2549)ไดศกษาเกยวกบปจจยทมผลตอความนาเชอถอของรายงานการเงนตามทศนะของนกวเคราะหการลงทนไทย จากผลการวจยพบวาปจจยเกยวกบการกำากบดแลทดในองคกรมความสำาคญมากทสดและปจจยตางๆทมผลตอความนาเชอถอของรายงานการเงน

คณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตรดานการเปรยบเทยบกนได ในภาพรวมมคณภาพอยในระดบด เมอพจารณาตามรายขอ สหกรณมการจดทำางบการเงนโดยใชหลกความสมำาเสมอทำาใหงบการเงนเปรยบเทยบกนได มคณภาพในระดบดมาก รองลงมาไดแกสหกรณมรปแบบการนำาเสนองบการเงนทสหกรณกำาหนดในปจจบนมความเหมาะสมทำาใหสามารถเปรยบเทยบขอมลได และสหกรณมการกำาหนดใหมการเปดเผยขอมลเกยวกบการเปลยนแปลงนโยบายบญชตามมาตรฐานบญช และผลกระทบจากการเปลยนแปลงดงกลาวยอมทำาใหงบการเงนยงสามารถเปรยบเทยบกนไดเปนอนดบสดทาย ซงสอดคลองกบแนวคดของ นพนธเหนโชคชยชนะและศลปะพรศรจน-เพชร(2552:11-4)ทกลาววาการนำาเสนองบการเงนโดยใชขอมลเปรยบเทยบ (Comparative) ซงขอมลเปรยบเทยบ หมายถงจำานวนหรอขอมลทเปนตวเลขของรายการในงบการเงนงวดกอนซงนำามาแสดงไวในงบการเงนงวดปจจบน เพอประโยชนในการเปรยบเทยบหากกจการมการจดประเภทรายการใหม กจการตองเปดเผยถงลกษณะจำานวนเงนและเหตผลในการจดประเภทใหม

ขอเสนอแนะ1.ขอเสนอแนะทไดจากการวจยในครงนจากการวจย ความสมพนธระหวางการใชหลก

ธรรมาภบาลในการบรหารกบคณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตรในจงหวดนครราชสมา ผวจยขอเสนอแนะผลทไดจากการวจยดงน

1.1การใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารของสหกรณการเกษตรมการใชหลกธรรมาภบาลในบรหาร

110

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

ภาพรวมอยในระดบมากในทกๆดานไมวาจะเปนดานหลกนตธรรมดานหลกคณธรรมดานหลกความโปรงใสดานหลกการมสวนรวม ดานหลกความรบผดชอบ ดานหลกความคมคา แตเมอพจารณาเปนรายขอแลวพบวาสหกรณควรมการเผยแพรระเบยบขอบงคบของสหกรณใหสมาชกไดรบรถงสทธหนาทเสรภาพของตน และควรมโครงการหรอกจกรรมในการยกยองชมเชยเจาหนาทสหกรณหรอมการฝกอบรมหรอสงบคลากรของสหกรณไปอบรม นอกจากนสหกรณควรมตวชวดการปฏบตงานของฝายจดการสหกรณแตละคน และมการประเมนผลการปฏบตรวมถงงานเพอพจารณาความดความชอบรวมทงเปดโอกาสใหเจาหนาทสหกรณมสวนรวมในการแสดงความคดเหนและนำาไปใชประโยชนสำาหรบสหกรณรวมถงสมาชกสหกรณดวยแลวนอกจากนยงสามารถนำาไปใชประโยชนสำาหรบสงเสรมการลดตนทนการดำาเนนการใหมแนวโนมลดลงเพอใหเกดความคมคามากยงขน ซงเปนประโยชนในการวางแผนควบคมงานและแกไขปรบปรงการดำาเนนงานใหไดผลดยงขน

1.2 คณภาพรายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตรภาพรวมอยในระดบดในทกๆดานไมวาจะเปนดานความเขาใจไดดานความเกยวของกบการตดสนใจ ดานความเชอถอได และดานความเปรยบเทยบกนไดแตเมอพจารณาเปนรายขอแลวพบวาสหกรณควรใหความสำาคญในการเปดเผยขอมลกรณทมการเปลยนแปลงวธการปฏบตหรอนโยบายตางๆ ของสหกรณดวยการจดทำางบการเงนอยางถกตองเหมาะสมสำาหรบผใชงบการเงนและสหกรณควรมการกำาหนดใหมการเปดเผยขอมลเกยวกบการเปลยนแปลงนโยบายบญชตามมาตรฐานบญชซงทำาใหผลกระทบจากการเปลยนแปลงดงกลาวยอม ทำาใหงบการเงนสามารถเปรยบเทยบกนไดจงตองมการเตรยมขอมลทจะชวยในการคาดคะเนเพอยนยนขอผดพลาดของการประเมนทผานมา เพอประเมนเหตการณในอนาคตซงเปนขอมลในการสรางคณภาพรายงานงบการเงนใหเปนทนาเชอถอแกผใชงบการเงนทกฝาย

1.3 ความสมพนธระหวางการใชหลกธรรมา ภบาลในการบรหารกบคณภาพ รายงานงบการเงนของสหกรณการเกษตรมความสมพนธในทางบวก โดยมทศทางเดยวกนในระดบสง ซงหมายความวาสหกรณมการบรหารโดยการปฏบตตามหลกธรรมาภบาลในระดบสงรายงานงบการเงนกมคณภาพในระดบสงเชนเดยวกน

โดยเฉพาะดานหลกความโปรงใส ดานความมสวนรวมดานหลกนตธรรม และความคมคา ทสงผลใหรายงานงบการเงนมคณภาพ ดงนนสหกรณจงควรสงเสรมการใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารอยางตอเนองใน4ดานทสงผลตอคณภาพรายงานงบการเงน เพอใหรายงานงบการเงนมคณภาพและเปนขอมลทางบญชอนจะเปนประโยชนในการตดสนใจทางธรกจของสหกรณ รวมทงใชเปนแนวทางในการปรบปรงการจดทำารายงานงบการเงนใหมคณภาพและสอดคลองกบแมบทการบญช และสามารถวดประสทธภาพการดำาเนนงานของสหกรณได

2. ขอเสนอแนะสำาหรบการวจยครงตอไป 2.1 ควรศกษาความสมพนธระหวางการใช

หลกธรรมาภบาลในการบรหารกบคณภาพรายงานงบการเงนขององคกรอน เพอเปนแนวทางในการจดทำางบการเงนใหมคณภาพมากขน และเกดประโยชนสงสดตอผใชงบการเงน

2.2ควรศกษาความสมพนธในปจจยดานอนๆทมผลตอการจดทำางบการเงนใหมคณภาพเชนนโยบายการบรหารองคกรประสทธภาพในการทำางานเปนตน

2.3 ควรศกษาถงปญหาและอปสรรคทมผลกระทบตอการใชหลกธรรมาภบาลตอคณภาพรายงานงบการเงน ซงทำาใหองคกรทราบถงจดออน จดแขงของปญหาและอปสรรคเพอหาแนวทางในการปรบปรงแกไขใหไดตรงประเดน

2.4 ควรเปลยนกลมตวอยางอนทไมใชผจดการหรอฝายบญชเชนผตรวจสอบบญชหรอบคคลภายนอกทใชงบการเงน

111

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

กรมตรวจบญชสหกรณ.(2548).คมอการจดทำางบการเงน สหกรณประเภทการเกษตร รานคา บรการ และเครดต ยเนยน� (ออนไลน).สบคนเมอวนท15ตลาคม2554.จากwww.cad.go.th.

.(2554).ระบบทะเบยนสหกรณและกลมเกษตรกร� (ออนไลน).สบคนเมอวนท20กนยายน2554.จากwww.cad.go.th.ไชยวฒนคำาช.(2545).ธรรมาภบาลการบรหารการปกครองทโปรงใสดวยจรยธรรม .กรงเทพฯ:นำาฝน.ตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย.(2549).พมพครงท3. เครองมอเพอการวเคราะหการลงทนการวเคราะหงบการเงน� กรงเทพฯ:อมรนทรพรนตง

แอนดพบลชชง.ธกานต ชาตวงศ. (2550). “ผลกระทบของจรยธรรมธรกจและวฒนธรรนมองคกรทมตอคณภาพงบการเงนของบรษททจดทะเบยนในตลาดหลกทรพย

แหงประเทศไทย”วทยานพนธ ปรญญาการบญชมหาบณฑต(วชาการบญช)บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยบรพา.นพนธเหนโชคชยชนะและศลปพรศรจนเพชร.(2552).พมพครงท2.ทฤษฎการบญช� กรงเทพฯ:ทพเอนเพลส.วรตนรตนมณ.(2550).การศกษาการบรหารสถานศกษาตามหลกธรรมาภบาลของผบรหารสถานศกษาขนพนฐานเขตตรวจราชการท 3 สงกดสำานกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน� วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต (สาขาวชาการบรหารการศกษา) คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

สพพตาประภาศร.(2549).“การศกษาธรรมาภบาลในสงกดงานปลดนายกรฐมนตร” วทยานพนธการจดการภาครฐและเอกชนมหาบณฑตรฐประศาสนศาตตรสถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร.

สรพนธ โชคปมตตกล. (2552)� การบรหารงานตามหลกธรรมาภบาลของเทศบาลในจงหวดนครปฐม� วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต (สาขาวชาสงคมศาสตรเพอการพฒนา)มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม.

อมราตรศรวฒน.(2549).ปจจยทมผลตอความนาเชอถอของรายงานทางการเงนตามทรรศนะของนกวเคราะหการลงทนไทย� ดษฎนพนธปรชญาดษฎบณฑต(บรหารธรกจ)มหาวทยาลยรามคำาแหง.

บรรณ�นกรม

112

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

ความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการของสำานกกจการนกศกษา มหาวทยาลยวงษชวลตกล

Pranod Nakaved.(2011). Students satisfaction Toward the Services of the Student AffairDepartment, Vongchavalitkul University. Advisory : Dr. Krongtip Nakvichet

ประณต นาคะเวช

บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงค 1) เพอศกษาระดบความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใหบรการของ

สำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกล2)เพอเปรยบเทยบระดบความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการของสำานกกจการนกศกษาจำาแนกตามเพศชนปทกำาลงศกษาอยและชวงเวลาทนกศกษาเขาใชบรการ

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน ไดแกนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกล ระดบปรญญาตร ปการศกษา2552จำานวน350คนทำาการเกบรวบรวมขอมลการวจยโดยใชแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา5ระดบวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรสำาเรจรปเพอหาคารอยละ(Percentage)คาเฉลย(Mean:ฏx)สวนเบยงเบนมาตรฐาน(StandardDeviation:S.D)และทดสอบสมมตฐานโดยใชt-testและF-testผลการวจยพบวา

1.ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใหบรการของสำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกลโดยภาพรวมอยในระดบมาก

2.นกศกษาเพศหญงเขาใชบรการมากกวานกศกษาเพศชายโดยชวงเวลาทนกศกษาใชบรการมากทสดคอ13.00-15.00น.และนกศกษามความพงพอใจตอการใหบรการของสำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกลโดยรวมไมแตกตางกน นกศกษาชนปท 2 มความพงพอใจดานขบวนการหรอขนตอนการใหบรการนกศกษาชนปท3อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.5

ABSTRACTThepurposesofthisresearchweretostudythestudentssatisfactionandtocompare

thesatisfactiontowardtheservicesoftheStudentAffairDepartment,VongchavalitkulUniver-sity,categorizedbysex,classyear,andtheperiodofusingservices.

The5ratingscalesofsatisfactionquestionnaireswereusedtocollectdataofthe345Bachelor’s

Degreestudents.Thedatawereanalyzedthroughfrequencies,percentage,mean,thestandarddeviation,t-testandF-test.

ThestudyfoundthatthestudentssatisfactiontowardtheservicesoftheStudentAffairDepartmentwasinhighlevel.Asforstudentofdifferentsex,classyear,andtheperiod

ofusingserviceswerenotdifferent.Thesatisfactiontowardtheservicesofthesophomorewashigherthanthethirdyearstudentsatsignificantlevelof0.05.

113

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

บทนำามหาวทยาลยวงษชวลตกลเปนมหาวทยาลย

เอกชนแหงแรกในภาคตะวนออกเฉยงเหนอจดตงขนตงแต พ.ศ.2536 เปดดำาเนนการสอนระดบปรญญาตร ระดบปรญญาโท และระดบปรญญาเอก ตามพระราชบญญตสถาบนอดมศกษา ภายใตพนธกจของมหาวทยาลยซงประกอบไปดวย 1) มงผลตบณฑตทมคณภาพ คณธรรม จรยธรรม 2) สรางผลงานวจยใหเปนทยอมรบของสงคม 3) ใหบรการแกชมชน สงคมและประเทศชาต 4) สงเสรมใหมการทำานบำารงศลปวฒนธรรม5)สงเสรมใหมการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม (มหาวทยาลยวงษชวลตกล,2552:40)โดยมสำานกกจการนกศกษาเปนหนวยงานในการพฒนานกศกษาทงทางรางกาย จตใจ และทกษะการทำางานรวมกน เพอเปนการสรางประสบการณทนอกเหนอจากความรทางวชาการ เพอใหนกศกษาสำาเรจการศกษาไปเปนบณฑตทมความสมบรณแบบองครวม สนบสนนใหนกศกษาไดทำาประโยชนกบสงคม ดวยการใหบรการแนะแนว ดำาเนนการเรองทนการศกษา นกศกษาวชาทหารสวสดการคารกษาพยาบาล และสงเสรมการทำากจกรรมตามทนกศกษาตองการ เปนหนวยงานเทยบเทาคณะวชามผอำานวยการสำานกกจการนกศกษาเปนผบรหารสงสดบรหารงานภายใตการบงคบบญชาของรองอธการบดฝายกจการนกศกษา (สำานกกจการนกศกษา,2552:1)

จากบทบาทสำาคญของสำานกกจการนกศกษาดงกลาวผวจยจงศกษาตามความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการของสำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกล เพอเปนสารสนเทศในการปรบปรงงาน และพฒนาการดำาเนนงานขององคกรใหมคณภาพยงขน

วตถประสงคของการวจยเพอศกษาความพงพอใจของนกศกษา เปรยบ

เทยบตามเพศ ชนปทกำาลงศกษาอย และชวงเวลาในการใชบรการของนกศกษา

ขนตอนการดำาเนนการวจย1. ประชากรคอนกศกษาในมหาวทยาลยวงษ

ชวลตกลระดบปรญญาตรปการศกษา2552ทงหมด

2,428 คน เปนนกศกษาชาย 898 คน เปนนกศกษาหญง1,530คนกลมตวอยางไดจากตารางทาโรยามาเน(TaroYamane)ทระดบความคลาดเคลอนรอยละ5ไดแกกลมตวอยาง345คน

2. เครองมอทใชในการวจย เปนแบบสอบถามเกยวกบขอมลสวนตว ความพงพอใจของนกศกษาทเขามาใชบรการสำานกกจการนกศกษา มหาวทยาลยวงษชวลตกล

3.การเกบรวบรวมขอมลรวบรวมจากนกศกษาชนปท 2 ถงชนปท 4 ทเคยใชบรการสำานกกจการนกศกษาซงกำาลงศกษาอยในภาคเรยนท 2ของปการศกษา2552ของทกคณะวชา

4. การจดทำาขอมล และการวเคราะห ขอมลวเคราะหดวยโปรแกรมสำาเรจรปเพอหาคารอยละ(Per-centage) หาคาเฉลย (Mean: ฏx ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน(StandardDeviation:S.D.)และวเคราะหเปรยบเทยบดวย t-test และ F-test และวเคราะหเปรยบเทยบคาเฉลยรายคดวยวธการของLSD

สรปผลการวจยผลจากการศกษาความพงพอใจของนกศกษาตอ

การใหบรการของสำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกลสามารถสรปผลการวจยดงน

1) เกยวกบลกษณะทางประชากรพบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง คดเปนรอยละ69.40โดยชนปทกำาลงศกษาอยสวนมากคอชนปท3คดเปนรอยละ44.00และชวงเวลาทนกศกษามาใชบรการมากทสดคอเวลา13.00-15.00น.คดเปนรอยละ36.30

2) ผลการวเคราะหขอมลระดบความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการของสำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกล โดยรวมอยในระดบมากทงทางดานบคลากรดานกระบวนการดานสงอำานวยความสะดวกและดานคณภาพของหนวยงาน

3)ผลการเปรยบเทยบความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการของสำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกลพบวานกศกษาเพศชายและนกศกษาเพศหญง มความพงพอใจตอการใหบรการของสำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกลไมแตกตางกนและนกศกษาชนปท2มความพงพอใจตอการใหบรการของ

114

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

สำานกกจการนกศกษาดานกระบวนการหรอขนตอนการใหบรการมากกวานกศกษาชนปท 3 อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05

4)การประมวลผลขอเสนอแนะเพมเตมพบวามการแสดงความคดเหนทสำาคญ เกยวกบความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการของสำานกกจการนกศกษาคอการใหบรการดวยความสภาพ ยมแยมแจมใส มการจดระเบยบและขนตอนการดำาเนนงานทด มการประชาสมพนธทมประสทธภาพ แตอยางไรกตามผตอบแบบสอบถามมความเหนวาควรปรบปรงหองสำานกกจการนกศกษาใหกวางขน และควรเพมบคลากรในการใหบรการนอกจากนควรเพมบอรดขาวสารใหครอบคลมทกตกและเพมชองทางการแจงขาวสารใหนกศกษาไดรบทราบอยางทวถงโดยนำาเทคโนโลยมาใชใหมากขนพรอมกบปรบสภาพแวดลอมใหรมรนและใหความสำาคญกบกจกรรมใหมากขนดวย

อภปรายผลการวจยแยกการอภปรายผลออกเปนหมวดหมของความ

พงพอใจในดานตางๆแตละดานใหชดเจนความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการ

นกศกษาทมาใชบรการสำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกล ดานบคลากรผใหบรการ โดยรวมอยในระดบมาก และ เมอพจารณาเปนรายขอ แจงพบวาความซอสตยสจรตในงานทใหบรการมคาเฉลยสงสดซงสอดคลองกบงานวจยของศภลกษณไชยมงคล(2550:83)ทไดทำาการวจยเรองความพงพอใจของลกคาตอการใหบรการของธนาคารกรงไทย จำากด (มหาชน) สาขาสนปาตองอำาเภอสนปาตองจงหวดเชยงใหมซงพบวาความพงพอใจโดยรวบรวมของผตอบแบบสอบถามดานพนกงานผใหบรการมความพงพอใจอยในระดบมากและเมอพจารณาเปนรายยอยแลวพบวาคาเฉลยสงสดในการทำาวจยในครงน คอ ความซอสตยของพนกงานเหมอนกนและยงสอดคลองกบงานวจยของนงคนชวนนอย(2551:142)ทไดทำาการวจยเรองพฤตกรรมและความพงพอใจในการใหบรการดานธรกจสนเชอของสหกรณการเกษตรชมพวงจำากดพบวาความพงพอใจของสมาชกดานเจาหนาทสหกรณในภาพรวมอยในระดบมากสมาชกพงพอใจทมเจาหนาทสหกรณทมความรความสามารถ

และ มความซอสตยทำาใหการบรการเปนทยอมรบของสมาชกอธบายไดวาบคลากรของสำานกการนกศกษาใหบรการโดยคำานงถงความซอสตยสจรตในงานทใหบรการตามนโยบายของมหาวทยาลยทำาใหนกศกษาทเขามาใชบรการเกดความพงพอใจมาก

ความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการนกศกษาทมาใชบรการสำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกลดานกระบวนการหรอขนตอนการใหบรการโดยรวมอยในระดบมากและเมอพจารณาเปนรายขอพบวาคาเฉลยสงสดอนดบแรกคอการใหบรการทไมเลอกสถานะของบคคลซงสอดคลองกบงานวจยของจฬารกษมสนทร (2550 : 169) ทไดทำาการวจยเรองความพงพอใจของลกคาตอการใชบรการรถเคลอนทของธนาคารออมสนในกรงเทพมหานครพบวาความพงพอใจโดยรวมของผตอบแบบสอบถามทมตอปจจยขบวนการในการใหบรการมความพงพอใจโดยรวมอยในระดบมากและเมอพจารณาเปนรายขอพบวาคาเฉลยสงสดในการทำาวจยในครงนคอการใหบรการทไมเลอกสถานะของบคคล และมใบฝากถอนเอกสารเพยงพอรองลงมาคอขนตอนการใชบรการไมซบซอนและการจดระบบควในการเขารบบรการอธบายไดวาการใหบรการนกศกษาทมาใชบรการสำานกกจการนกศกษาดานกระบวนการหรอขนตอนการใหบรการนกศกษาทกคนอยางทดเทยมกนโดยไมเลอกสถานะและจดระบบระเบยบการดำาเนนงานอยางเปนขนตอนชดเจน ทำาใหนกศกษาทเขามาใชบรการไดรบความพงพอใจมาก

ความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการนกศกษาทมาใชบรการสำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกลดานสงอำานวยความสะดวกในการใหบรการโดยรวมอยในระดบมาก ซงอธบายไดวานกศกษาทเขามาใชบรการมความพงพอใจมาก เนองจากสำานกกจการนกศกษาไดจดเตรยมความพรอมในการอำานวยความสะดวกใหกบนกศกษาผใชบรการเปนอยางด

ความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการนกศกษาทมาใชบรการสำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกล ดานคณภาพ ใหบรการของหนวยงานปกครองวนยและทนยกเวนคาเลาเรยนนกศกษาวชาทหาร และ การผอนผนการเกณฑทหารโดยรวมอยในระดบมากและเมอพจารณาเปนรายขอพบวาคณภาพการ

115

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

ประสานงานระหวางหนวยงานทเกยวของตางๆไดอยาง ครอบคลมมคาเฉลยสงสดจะเหนไดวาการประสานงานทดจะทำาใหเกดความเขาใจระหวางกนและทำาใหทกฝายในกลมสามารถปรบตนเองใหเปนอนหนงอนเดยวกนไดในกรณทมการแกไขปรบปรงหรอพฒนาองคกรอธบายไดวาสำานกกจการนกศกษาดำาเนนงาน โดยมการประสานงานเปนอยางดระหวางหนวยงานตางๆ ทเกยวของไดอยางครอบคลมและทวถง

ความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการนกศกษาทมาใชบรการสำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกล ดานคณภาพการใหบรการของหนวยงานบำาเพญประโยชน สโมสร นกศกษา แนะแนว และสารสนเทศโดยรวมอยในระดบมากอธบายไดวานกศกษาทเขามาใชบรการมความพงพอใจมาก เนองจากความพรอมของสำานกกจการนกศกษา และ กจกรรมทสำานกกจการนกศกษาไดจดทำา

ความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการนกศกษาทมาใชบรการสำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกล ดานคณภาพการใหบรการของหนวยงานกองทนกยมเพอการศกษาโดยรวมอยในระดบมาก และพจารณาเปนรายขอพบวาความพงพอใจขนตอนการใหบรการของกองทนกยมอยางครอบคลมในทกขนตอนมคาเฉลยสงสด อธบายไดวานกศกษาทใชบรการมความพงพอใจมากเนองจากหนวยงานนตองตนตวและพฒนาตลอดเวลาเพอตอบสนองนโยบายของกองทนกยมเพอการศกษาอยางมคณภาพ

ความพงพอใจของนกศกษาทมาใชบรการสำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกลโดยจำาแนกเปนดานความพงพอใจตอคณภาพการใหบรการของหนวยงานกฬาและอนามยเมอพจารณาเปนรายขอพบวาอยในระดบมากโดยขอทมคาเฉลยระดบมากทสดคอความพงพอใจในความกวางขวางของสถานทซงมเพยงพอในการจดกจกรรมการแขงขนตางๆ อธบายไดวานกศกษาทใชบรการมความพงพอใจมาก เนองจากมหาวทยาลยมศนยกฬาขนาดใหญ และมบรเวณทเออตอการพฒนาดานกฬาและอนามยทำาใหนกศกษาเขาใชบรการและจดกจกรรมตางๆไดสะดวก

การเปรยบเทยบความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการของสำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกลโดยจำาแนกตามเพศชนปทกำาลงศกษาอยและ

ชวงเวลาทนกศกษาเขามาใชบรการพบวานกศกษาเพศชาย และ หญงมความพงพอใจโดยรวมไมแตกตางกนสวนนกศกษาทมาใชบรการในแตละชนปมความพงพอใจโดยรวมไมแตกตางกนเมอพจารณาเปนรายขอพบวาดานขบวนการหรอขนตอนการใหบรการมความแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05 นอกจากนนไมแตกตางและเมอเปรยบเทยบรายคพบวานกศกษาชนปท2มความพงพอใจมากกวานกศกษาชนปท3อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05 สาเหตอาจเนองจากนกศกษาชนปท3มประสบการณในการเขารบบรการมากอนและมความตองการการบรการสงขนจงทำาใหผลความพงพอใจของนกศกษาชนปท 2 มากกวานกศกษาชนปท3ในดานน

ขอเสนอแนะจากการศกษาเรอง ความพงพอใจของนกศกษา

ตอการใหบรการของสำานกกจการนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกลผวจยมขอเสนอแนะดงน

ขอเสนอแนะในการนำาผลการวจยไปใช1)มหาวทยาลยควรเพมบคลากรในสวนงานการ

ใหบรการนกศกษาในชวงทมนกศกษาเขามาใชบรการหนาแนน และ พฒนาบคลากรในเรองของการใหบรการพรอมกบปรบปรงขยายพนทในการใหบรการของนกศกษาใหกวางขน

2) มหาวทยาลยควรจะกำาหนดเวลาเขาเรยนและเวลาพกใหเปนเวลาเดยวกนทงมหาวทยาลยเพอใหสะดวกกบการใหบรการนกศกษา หรอสวนงานกจการนกศกษาอาจปรบเปลยนชวงเวลาใหสอดคลองกบชวงเวลาของนกศกษา

3)มหาวทยาลยควรจะเพมการประชาสมพนธใหกวางขวางในทกสวนงานอยางทวถง

ขอเสนอแนะในการทำาวจยครงตอไป1) ควรศกษาความคดเหนของอาจารย และ

บคลากรของมหาวทยาลยเกยวกบความพงพอใจในการใชบรการสำานกกจการนกศกษาเพอชวยใหไดขอมลมากขนในการปรบปรงและพฒนาองคกร

2)ควรศกษาความสมพนธระหวางความพงพอใจของนกศกษาทเขามาใชบรการสำานกกจการนกศกษากบผลของความคาดหวงในการเขารบบรการ

116

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

บรรณ�นกรมจฬารกษมสนทร.(2550).ความพงพอใจของลกคาตอการใหบรการรถเคลอนทของธนาคารออมสนในกรงเทพมหานคร�การคนควาแบบอสระเสนอตอ

บณฑตวทยาลยเพอเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาบรหารธรกจมหาบณฑตมหาวทยาลยเชยงใหม.ธานนทรศลปจาร.(2549).การวจยและวเคราะหขอมลทางสถตดวย SPSS�กรงเทพมหานคร:บรษททวอนเตอรพรนทจำากด.นงคนชวนนอย.(2551).การศกษาพฤตกรรมและความพงพอใจในการใหบรการดานธรกจสนเชอของสหกรณ การเกษตรชมพวง จำากด�ภาคนพนธ

บรหารธรกจมหาบณฑตคณะบรหารธรกจมหาวทยาลยวงษชวลตกล.จงหวดนครราชสมา:มหาวทยาลยวงษชวลตกล,มหาวทยาลยวงษชวลตกล(2552:40).ฉลองครบรอบ20ป2527-2547มหาวทยาลยวงษชวลตกล.นครราชสมา

ศภลกษณไชยมงคล,ผ2550).ความพงพอใจของลกคาตอการใหบรการของธนาคารกรงไทย จำากด (มหาชน) สาขาสนปาตอง อำาเภอสนปาตอง จงหวดเชยงใหม,การคนควาแบบอสระตามหลกสตรปรญญาบรหารธรกจมหาบณฑตมหาวทยาลยเชยงใหม.สำานกกจการนกศกษา.(2552).SARสำานกกจการนกศกษาปการศกษา2552.นครราชสมา.มหาวทยาลยวงษชวลตกล.

117

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

แนะนำาหนงสอ

เรองสนทรภ มหากวกระฎมพ

ศลปวฒนธรรมฉบบพเศษเศรษฐกจ-การเมอง

สจตต วงษเทศ : บรรณาธการสำานกพมพมตชน๒๓๒หนา

เรองราวของสนทรภมหากวเอกของไทยทไดมการศกษาคนควา เพมเตมโดยนกวชาการหลายทาน จนในทสดไดมการสรปวา “สนทรภ คอมหากวกระฎมพ”โดยนธ เอยวศรวงศ ลอมเพงแกวไมเคลไรทและสจตตวงษเทศโดยสจตตวงษเทศเปนบรรณาธการ

สนทรภนนไดมผศกษาไวแตเดมและเปนททราบกนอยางกวางขวางวาเปนสามญชนคนทกขยากทตกระกำาลำาบากตองลอยเรอเรรอนตามยถากรรมถงขนาดตองเขยนกลอนขายกนแมกลอนทเขยนขายกเปน“กลอนตลาด”คอมใช“กลอนผด”

แตเมอมการศกษาคนควากนใหมถงโคตรญาตของสนทรภปรากฏวามบรรพชนเปน“พราหมณเมองเพชรบร”ไมไดมทมาจากบานกรำา เมองแกลวง จงหวดระยอง อยางทเคยรำาเรยนกนมา ดงนนสนทรภจงเปนพวกทมภมร ทางคมภร ทางหนงสอ และยอมจะใกลชดพวกผดมตระกลอนๆ นบตงแตเจานายลงมาถงขนนางแตครงกรงเกา พนฐานเหลานยอมไมนาประหลาดทแมกบพอของสนทรภจะเปนคนใกลชดของเจานายวงหลง (ทมรากเหงามาจากขนนางกรงเกา)แมของสนทรภไดรบความไววางใจใหเปนแมนมของพระธดาในวงหลงตองนบวาเปนขาเกาเตาเลยงกนมาชานานจนใกลชดเกอบจะเปนเครอญาต

สนทรภจงมใชสามญชนคนธรรมดาๆอยางททราบกนมาแตเดมแตเปนคนมตระกลจนถงเกดในวงหลงโตในวงหลงและไดอานเขยนเรยนหนงสอในสำานกวงหลง(คอสำานกวดชปะขาวอยแถบวงหลงยานคลองบางกอกนอย)ทไมใชสำานกเรยนทวไปหากเปนสำานกเรยนของลกหลานวานเครอของเจานายและขนนางยคนนลกชาวบานแถวนนคงไมมโอกาสเขาเรยนได

สนทรภจงมพนฐานทดทงชาตกำาเนดและการศกษาสนทรภไมไดสละโลกเพอเขยนกวบรสทธอยางทคนสมยนเขาใจแตตวตนของสนทรภเคลอนไหวอยในสภาพแวดลอมทางการเมองและเศรษฐกจในราชสำานกสมยนนดงทรทวกนวาสนทรภขดแยงกบรชกาลท๓แตภกดรชกาลท๔แลวยงเปนคนของตระกลบนนาคดวย

ประวตศาสตรยคตนกรงรตนโกสนทรแสดงใหเหนอยางชดเจนวา รชกาลท ๓ ฝกใฝไปทางตะวนออกของ อาวไทย คอคาขายกบจนทางแถบทะเลจน แตรชกาลท ๔ ทรงเหนมากอนแลววา ปญหาของทางราชอาณาจกร รออยทางตะวนตกทางทะเลอนดามนอาวเบงกอลและมหาสมทรอนเดยหมายถงการขยายอำานาจของยโรปจงตองเรยนรยโรปเพอเผชญกบการคกคามขางหนา

สนทรภรความเคลอนไหวทางเศรษฐกจ การเมองของตะวนตก เชนเดยวกบกลมขนนางของรชกาลท ๔ รไมเคลไรท จงวเคราะหใหเหนวาวรรณคดพระอภยมณเปนวรรณกรรมบอนทำาลายเพอสรางสรรค คอบอนทำาลาย“สงคมเกา”ทลาหลงและสรางสรรค“สงคมใหม”ทกาวหนา

สภาพแวดลอมทางเศรษฐกจการเมองในยคทตะวนตกเรมคกคามตะวนออก และคบคลานเขามาใกลสยามประเทศจงเปนจนตนาการทสนทรภนำามาเรยงรอยไวในเรองพระอภยมณ ทมฉากเปนทะเลอนดามน อาวเบงกอลและมหาสมทรอนเดยไมใชเรองราวในทะเลอาวไทยเพอใหผอานไดรจกภมประเทศแถบนและเตรยมการเผชญหนา

118

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

กบทางฝงตะวนตกอยางรดกมสนทรภจงอยในกลมกาวหนาทศกษาและรจกตะวนตกในกลมทสนบสนนรชกาลท ๔ ยอมขดแยงกบกลม

ทสนบสนนรชกาลท๓อยางรนแรงจนสนทรภตองรอนตวกลวราชภยถงกบตองออกบวชสนทรภจงเปนมหากวทมชวตชวา เคลอนไหวอยางใกลชดสนทสนมในสงคมกระฎมพทมหวกาวหนาของ

กรงรตนโกสนทรในยคนน สนทรภจงไมใชมหากวธรรมดาๆ แตเปนมหากวกระฎมพทไมไดแยกตวเองอยคนเดยว เดยวโดด แตโลดแลนเปนอนหนงอนเดยวกบสงคมกระฎมพทมสภาพแวดลอมทางสงคมและเศรษฐกจการเมอง หลอหลอมอยหลากหลายเปนกำาลงสำาคญทผลกดนสรรคสรางใหสงคมสยามไมลาหลง

ในเลมนอาจารยนธเอยวศรวงศไดศกษาใหเหนบทบาทของกระฎมพในวรรณกรรมตนรตนโกสนทรสำาหรบสนทรภเปนกวในยคตนรตนโกสนทร เพราะมชวตอยในยคนน แตมไดเปนกวราชสำานกอยางสมบรณ เพราะมความรงโรจนในชวตราชการเพยงเวลาสนๆ งานของสนทรภจำานวนมากปรากฏใหเหนชดถงสงคมกระฎมพ ซงเปนสงคม ทสนทรภคลกคลและจดเปนกลมกาวหนาในสมยนนวรรณกรรมของสนทรภจงเปนวรรณกรรมในสงคมกระฎมพทำาใหบงชไดอยางชดเจนวาสนทรภเปนมหากวกระฎมพ

อาจารยลอม เพงแกว ไดสอบชำาระนราศเมองเพชรของสนทรภ จากฉบบพมพแบะฉบบตวเขยนโบราณทมเกบไวพบความคลาดเคลอนหลายแหงและประเดนสำาคญทคนพบกคอโคตรญาตสนทรภบรรพชนเปน“พราหมณเมองเพชร”

ประวตสนทรภแตเดมลวนเปนการสนนษฐานเปนสวนใหญ เชนวา ปเปนชาวบานกรำา เมองแกลง จงหวดระยองบางเปนชาวอยธยาทอพยพหนภยสงครามไปอยระยองบางอาจารยลอมพบวา

“เมอปรากฏหลกฐานทายเรองนราศเมองเพชรทพบใหม กควรยตไดวา บรรพชนของทานสนทรภเปนสกลพราหมณเมองเพชรบร และตอนกรงศรอยธยาแตกกไดพลดพรากกนไป ตอเมอไดตงกรงรตนโกสนทรขนมนคงแลวบรรพชนรนบดามารดาของทานจงไดเปนขาอยในกรมพระราชวงหลงและใหกำาเนดสนทรภเมอปมะเมย เดอนแปดวนจนทรขน๑คำาศกราช๑๑๔๘(เทยบสรยคตตรงกบวนท๒๖มถนายน๒๓๒๙)หลงเสยกรงศรอยธยา๑๙ป”

โดยสถานทซงเปนนวาสถานของบรรพชนสนทรภณเมองเพชรบรกยงปรากฏรองรอยเหลออยไมเคลไรทไดศกษาพระอภยมณประกอบกบประวตศาสตรและเรองราวทเปนอทาหรณจากตางประเทศพบวา

พระอภยมณเปนวรรณกรรมทกระตนใหเหนความเคลอนไหวทางดานตะวนตกทคกคามจนลงกาและอาณาจกรมอญในพมาตอนใตเรอยมาพระอภยมณเปนเรองทจดประกายความคดใหมใหรเทาทนและระวงพวกฝรงจากดานตะวนตกพระอภยมณไมใชเพยงวรรณกรรมเพอความบนเทงแตมบทบาทสำาคญในชวงหวเลยวหวตอระหวางอดตและปจจบนของสยาม ทำาใหชนชนปกครองสยามปรบตวทนกบการทาทายของจกรวรรดยโรปทแผลงฤทธสดยอดในครงหลงของ ครสตวรรษท๑๙(สมยรชกาลท๔และ๕)

ทายสด สจตต วงษเทศกไดอธบายถงฉากของเรองพระอภยมณ ใหเหนชดเจนวาอยททะเลอนดามน อาวเบงกอลและมหาสมทรอนเดย

จากการศกษาวเคราะหสนทรภมหากวกระฎมพอยางละเอยดนาจะเปนแนวคดไดสกอยางหนงในยคแหงความเปลยนแปลงทกำาลงจะมาถงวาจะมมหากวเชนเดยวกนนสำาหรบชแนวทางของบานเมองบางหรอไม

กมล ฉายาวฒนะ

119

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

แบบฟอรมสงบทความเพอตพมพในวารสารวชาการมหาวทยาลยวงษชวลตกล

วนท............เดอน................................พ.ศ.................

ขาพเจา(นาย/นาง/นางสาว)..........................................................................................................

(Mr./Mrs./Miss)..........................................................................................................................

ขอสง บทความวจย บทความวชาการ บทความปรทศน

ชอเรอง..............................................................................................................................................................................................

(ภาษาไทย)........................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................

ตำาแหนงทางวชาการ.....................................................................................................................................................................

ประวตการศกษา

..............................................................................................................................................................................................................

ทอย................................................................................................................................................................................................... .........

.....................................................................................หมายเลขโทรศพท......................................................................................

สถานททำางาน

..............................................................................................................................................................................................................

หมายเลขโทรศพท....................................อเมล.............................หมายเลขโทรศพทมอถอ..................................................

ประวตการทำางาน

.........................................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................

............................................................................

ตำาแหนงหนาทปจจบน...................................................................................................................................

ขาพเจาขอรบรองวาบทความนเปนผลงานของขาพเจาทไมเคยตพมพในวารสารใดมากอน และขาพเจายนยอมใหต

พมพลงในวารสารวชาการมหาวทยาลยวงษชวลตกลภายใตการพจารณาของกองบรรณาธการ

(ลงนาม)………………………………………...

(………………………………………………..)

120

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

ขอกำาหนดบทความวชาการหรอบทความวจยทลงตพมพในวารสารวชาการ มหาวทยาลยวงษชวลตกล

1. เปนบทความวชาการหรอบทความวจยเปนภาษาไทยหรอภาษาองกฤษในสาขามนษยศาสตรและ สงคมศาสตรพรอมบทคดยอภาษาไทยและภาษาองกฤษ 2. มความยาวของตนฉบบไมเกน15หนากระดาษA4 3. ใชระบบการอางองแบบนาม-ป(Author-date)

ตวอกษรและรปแบบการพมพ

ตวอกษรCordiaNew16

ดานบน1.5นว ดานซาย1.5นว

ดานลาง1.5นว ดานขวา1.0นว

รายการ ลกษณะตวอกษร รปแบบอกษรการพมพ ขนาดตวอกษร

ชอบทความ เนน กลางหนากระดาษ 24

ชอผแตง เอน ชดขวา 16

บทคดยอ เนน ชดซาย 18

หวขอแบงตอน เนน ชดซาย 18

หวขอยอย เนน ใชหมายเลขกำากบ 16

บทความ ปกต - 16

การเนนความในบทความ เนน - 16

ขอความในตาราง ปกต - 14

ขอความอางอง เอน - 14

หนงสออางอง เนน กลางหนากระดาษ 22

121

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

ตวอยางบรรณานกรมหนงสอ

วทยาศกยาภนนท.2548ตรรกศาสตร: ศาสตรแหงการใชเหตผล.กรงเทพฯ:สำานกพมพมหาวทยาลยเกษตรศาสตร

Schiffman,L.G.andKanuk,L.L2000.Consumerbehav-ior.7thed.UpperSaddieRiver,N.JPrentice-Hall.

หนงสอแปล

คโยซาก,โรเบรตท.2545พอรวยสอนลก 5: โรงเรยนสอนธรกจ�แปลโดยพบลยดษฐอดมกรงเทพฯ:ซเอดยเคชน.

วทยานพนธ

กรรณการชนะโชต.2522."คำาไทยและอทธพลบางประการของภาษาไทยในภาษาเขมร."วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑตจฬาลงกรณมหาวทยาลย

บทความจากหนงสอ

ฉวลกษณบณยะกาญจน."สารนเทศเพอชมชน"ในรงทพยหอวโนทยาน.กลยทธการจดการสารนเทศเพอการพฒนา.หนา74-77.กรงเทพฯสมาคมหองสมดแหงประเทศไทย

บทความวารสาร

พมพนธเวสสะโกศล.2546."การศกษาสำารวจคณสมบตของนกแปล."วารสารศลปะศาสตร 3.1(มกราคม-มถนายน):79-94

บทความจากหนงสอพมพ

โสภณทองปาน.2544."การพฒนาชนบทในอดต"มตชน(15มกราคม):6."Mag-icgrass."1999The Nation(30January):C1Focus.

การสมภาษณ

แมนมาส.ชวลต.คณหญง.นายกสมาคมหองสมดแหงประเทศไทย�2537.สมภาษณ.11มนาคม.

ขอมลจากอนเทอรเนต

"การทองเทยวแหงประเทศไทย�" 2548 กจกรรมทองเทยวดนก�(ออนไลน).เขาถงไดจาก:http://www.tat.or.th/thai/travelling_eco_tourism.php?travel_id=7.(วนทเขาถง11กนยายน2548)

The Body Shop Australia(HomepageoftheBodyshopAustralia).(Online).21Nov.200-Lastupdate.Available:http://www.thebodyshop.com.au(AccessedNov.272002)

122

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

คำาแนะนำา ในการเตรยมและการสง ตนฉบบ

วารสารวชาการมหาวทยาลยวงษชวลตกล เปนวารสารทเกดขนมาเพอรองรบการเผยแพรผลงานทางวชาการงานวจยวทยานพนธ(ทงระดบปรญญาตรและระดบบณฑตศกษา)

การกำาหนดระยะเวลาในการตพมพวารสารวารสารวชาการมนษยศาสตรและสงคมศาสตรมกำาหนดระยะเวลาการตพมพปการศกษาละ2ฉบบไดแก

ฉบบแรกตงแตเดอนมกราคมถงเดอนมถนายนและฉบบทสองตงแตเดอนกรกฎาคมถงเดอนธนวาคมผลงานทจะลงตพมพในวารสารจะตองผานการกลนกรองจากผทรงคณวฒอยางนอย1-2ทานจากภายนอกมหาวทยาลยวงษชวลตกลบทความวจยทางกองบรรณาธการจะพจารณาสงใหผทรงคณวฒจากภายนอกเปนผกลนกรองสำาหรบบทความวชาการเปนบทความทไมเคยตพมพทใดมากอนทางกองบรรณาธการจะพจารณาสงใหผทรงคณวฒภายนอกเปนผกลนกรองเทานนทงนผประสงคจะสงบทความใหกรอกรายละเอยดในหนงสอนำาสงบทความวจยพรอมกบสงตนฉบบเอกสารบทความจำานวน2ฉบบและCDบทความวชาการจำานวน1แผน

ประเภทของบทความ1. บทความวจย หมายถง บทความทนำาเสนอผลการวจยอยางเปนระบบ กลาวถงความเปนมาและความ

สำาคญของปญหาวตถประสงคการดำาเนนการวจยทงนใหรวมถงบทความจากวทยานพนธภาคนพนธสารนพนธและการศกษาอสระทงในระดบปรญญาตรและระดบบณฑตศกษา

2.บทความวชาการ เปนบทความหรองานเขยนซงเปนเรองทนาสนใจเปนความรใหมถายทอดความรโดยมแนวความคดวธการดำาเนนการและบทสรปทนาสนใจ

การเรยงลำาดบเนอหา1. ชอเรอง(Title)ตองมทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ2. ชอผเขยน(Author)ตองมทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ3. บทคดยอภาษาไทยความยาว15-20บรรทด(300-350คำา)จะแบงเปน2สวนคอสวนแรกม4. หวขอไดแกชอเรองวจยและชอผวจยสวนทสองใหสรปเนอหาของบทความทงหมดใหเขาใจทมาของการทำาวจยวธการโดยยอผลทไดจากการวจยและนำาไปใชประโยชนอยางไรและไดผลลพธอยางไร5. คำาสำาคญภาษาไทยไมเกน5คำา(ไมใชวลหรอประโยค)เปนการระบความสำาคญหลกในเนอเรองงานวจยตองเปนคำาศพททสามารถใชในการสบคนหรออางองได6. บทคดยอภาษาองกฤษแปลจากบทคดยอภาษาไทยมขนาดและเนอหาเหมอนกบบทคดยอภาษาไทย7. คำาสำาคญภาษาองกฤษ(Keywords)แปลจากคำาสำาคญภาษาไทย8. บทนำา(Introduction)ชใหเหนความสำาคญของเรองททำาและขอบขอบเขตของปญหาวจย9. วตถประสงค(Objective)ระบวตถประสงคการวจยหรอวตถประสงคเฉพาะทนำาเสนอในบทความวจย

น10. วธดำาเนนการ(Method)อธบายวธการดำาเนนการวจยในสาระสำาคญทจำาเปนหากมผอนตองการทำางานวจยในลกษณะเดยวกนสามารถอานและนำาไปปฏบตตามไดโดยไมมขอสงสยผลการวจย/ขอคนพบ(Result/Finding)แสดงผลทเกดขนจากการวจยโดยตรงซงอาจม11. ภาพประกอบแผนภมตารางหรอการสอในลกษณะอนๆทเขาใจไดงาย12. อภปรายผล(Discussion)อภปรายและอางองใหเหนวาผลการวจยดงกลาวนนไดสรางองคความรใหม

123

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556

ในสวนใดและอธบายปรากฏการณทเกดจากผลการดำาเนนงานใหเหนเปนรปธรรมไดอยางไรเหมอนหรอแตกตางจากผลการวจยอนๆ13. ขอเสนอแนะ(Suggestion)แนะนำาการนำาไปใชและแนะนำาเพอนำาไปตอยอดการวจย14. สรป(Conclusion)สรปประเดนขางตนทกขอใหไดความกะทดรดประมาณ1ยอหนา15. เอกสารอางอง(Reference)ใชระบบการอางองแบบนามป(APA)

การเขยนบทความทางวชาการสวนประกอบของบทความทางวชาการบทความทางวชาการประกอบดวยสวนประกอบ3สวนคอสวนนำาสวนเนอหาและสวนอางองบทความทางวชาการโดยทวไปประกอบดวยสวนนำาไดแกชอเรองชอผเขยนและขอความแนะนำาผเขยนสวนเนอหาไดแกความนำาเนอเรองซงแบงเปนประเดนหลกประเดนรองประเดนยอยและบทสรปสวนอางองไดแกบรรณานกรม/เอกสารอางองการเรยงลำาดบการเขยนบทความวชาการ1� ชอเรอง (Title)กระชบชดเจนกงกลางกระดาษ2� ชอผเขยน * ชดขวา ------------------------------------*อาจารยประจำาคณะ......................มหาวทยาลย....................3�บทคดยอ (ไทย/องกฤษ)4�กลาวนำา บทนำาของเรอง (หลกการ/เหตผล/สภาพปญหา) สถต5�เนอหา (เนอเรอง) กลาวนำา และเขยนเปนความเรยง ไมควรแยกขอ โดยใช–แทนเลขขอ(ใชขอ1ขอ2แทน-)6�บทสรป/สรป (Conclusion) ควรมการเขยนสรปเนอหาทเขยน7� การอางอง (Reference) มขอมลอางองทระบไวในเนอหา และอางองขอมลทใชประกอบการเขยนทง

ขอมลในประเทศและตางประเทศเขยนการอางองใหถกตองเรยงลำาดบพยญชนะและขอมลไมควรลาสมยเกนไปการอางองดในแบบฟอรมวารสารตามทแนบมา การอางองใชนามปAPA

การพมพ ขนาดตวอกษร และความหางระหวางบรรทดผประสงคจะสงบทความวชาการตองพมพตนฉบบดวยโปรแกรมMicrosoftWord2007มความยาวรวมทก

รายการ(ชอเรอง-เอกสารอางองและตาราง)จำานวน15-20หนา(4,500-6,000คำา)ขนาดกระดาษA4หางจากขอบทกดาน1นวใชแบบอกษรCordiaNewทงภาษาไทยและภาษาองกฤษระยะหางระหวางบรรทด1บรรทด(SingleSpace)โดยมรายละเอยดแตละรายการดงตอไปน

1.ชอเรอง(Title)ขนาดตวอกษร24pt.ตวหนาจดไวกลางหนากระดาษ2.ชอผเขยน(Author)และหวขอ“บทคดยอ”หรอ“Abstract”ขนาดตวอกษร16pt.ตวหนาจดไวกลางหนากระดาษ3.คำาสำาคญ(Keywords)และหวขอหลก(Heading)ขนาดตวอกษร18pt.ตวหนาเนอหาของคำาสำาคญขนาดตวอกษร16pt.ตวหนาจดชดขอบกระดาษดานซาย4.ชอขอหวขอรอง(Sub-heading)และชอตารางขนาด16pt.ตวหนาขอความในตารางขนาดตวอกษร14pt.จดไวกลางหนากระดาษความหางระหวางขอความเมอสนสดเนอหาแลวขนหวขอหลกเวน

124

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

มหาวทยาลยวงษชวลตกลวารสารวชาการ

วรรค2ตวอกษรเนอหาบรรทดใหมถดจากหวขอใหเวนวรรค1ตวอกษรตามปกต

การลงรายการเอกสารอางองในเนอเรองของบทความ(Citation)

การอางองในเนอหา(In-textCitation)ของบทความใหใชการอางแบบนามป(Author-year)ปรากฏแทรกอยในเนอหาของบทความ

การสงตนฉบบ

ผประสงคจะสงบทความสามารถสงตนฉบบพรอมแนบไฟลขอมลไดทกองบรรณาธการวารสารวชาการมหาวทยาลยวงษชวลตกล84หม4ถนนมตรภาพต.บานเกาะอ.เมองจ.นคราชสมา30000

***ทงนบทความวจย หรอผลงานวจย บทความวชาการ นนจะตองไมเคยเผยแพรในวารสารใดๆ มากอนสอบถามรายละเอยดเพมเตมไดทกองบรรณาธการหรอ

อาจารยเกศนบวดศโทรศพท/โทรสาร044-203778-84ตอคณะนเทศศาสตร(256)E-mail:kesinee.17@hotmail.comKesinee770@gmail.com

125

มหาวทยาลยวงษชวลตกล

ตลาคม - ธนวาคม 2555 - กมภาพนธ 2556