ประกาศคุณูปการ - acr.ac.th · ประถมศึกษาป ที่ 4/3 จํานวน 20 คน โดยให นักเรียนทดสอบค

ประกาศคุณูปการ

การศึกษางานวิจัยในครั้งนี้ สําเร็จไดดวยความกรุณาจากครูกุหลาบ สอาด อาจารยที่ปรึกษา ที่ไดใหความชวยเหลือ ใหความรู ความคิดใหคําแนะนํา คําปรึกษาตลอดจนการตรวจแกไขขอบกพรองตางๆ เปนอยางดี จนการศึกษาวิจัยในครั้งนี้เสร็จสมบูรณ ผูวิจัยขอขอบคุณเปนอยางสูงไว ณ ที่นี้

ขอขอบพระคุณทานผูอํานวยการโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง คือ ภราดาพิสูตร วาปโส ทานรองผูอํานวยการ คือ ภราดาจักรกรี อินธิเสน หัวหนาฝายวิชาการ คือ ครูมาริสา สิงหพันธ หัวหนางานวิจัย ม. จรัล ภิญวัย ที่กรุณาใหความอนุเคราะห ใหคําแนะนํา ใหความรู ความคิดที่มีประโยชน และอํานวยความสะดวกในการศึกษาวิจัยในครั้งนี้เปนอยางดี และขอขอบใจนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4/3 ของโรงเรียนอัสสัมชัญระยองทุกคนที่ใหความรวมมือเปนอยางดีในการวิจัยและเก็บขอมูลที่ใชในการศึกษาวิจัยครั้งนี้ จนกระทั่งการศึกษาวิจัยครั้งนี้เสร็จสมบูรณ

ครูศุภนุช วิสุทธิวรรณ ผูวิจัย

กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

2

ชื่องานวิจัย ความคงทนในการจําคําศัพทภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับศิลปะชื่อผูวิจัย ครูศุภนุช วิสุทธิวรรณกลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศชื่ออาจารยที่ปรึกษา ครูกุหลาบ สอาด

บทคัดยอ

การศึกษาวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงคเพื่อพัฒนาการจดจําคําศัพท โดยใชกิจกรรมการเขียนคําศัพท และทําแบบฝกหัดคําศัพทภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับศิลป ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 4 โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2547 กลุมทดลองเปนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4/3 จํานวน 20 คน โดยใหนักเรียนทดสอบคําศัพทเกี่ยวกับศิลปะกอนเรียน แลวหลังจากนั้นใหนักเรียนทําแบบฝกหัดคําศัพทภาษาอังกฤษเกี่ยวกับศิลปะ ที่ผูวิจัยไดสรางขึ้นจํานวน 4 ฉบับ จากนั้นจึงทําการทดสอบหลังเรียน และวิเคราะหผลคะแนนโดยใชวิธีการหาคาเฉลี่ยและคารอยละ

ผลการศึกษาปรากฏวา การใชกิจกรรมการเขียนคําศัพทและทําแบบฝกหัดคําศัพทภาษาอังกฤษเกี่ยวกับศิลป ทําใหนักเรียนมีความรู ความจํา ความเขาใจในคําศัพทและสามารถทําแบบทดสอบหลังเรียนไดคะแนนเพิ่มข้ึนจากเดิม ดังจะเห็นไดจากการเปรียบเทียบผลการทดสอบกอนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนทั้งหอง ที่เพิ่มข้ึนโดยเฉลี่ย คิดเปนรอยละ 38.65

3

งานวิจัยในชั้นเรียน

ชื่อผูวิจัย ครูศุภนุช วิสุทธิวรรณชื่ อ เ ร่ื อ ง ค ว า ม ค ง ท น ใ น ก า ร จํ า คํ าศั พ ท ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ ที่ เ กี ย วข อ ง กั บ ศิ ล ป ะ

ความเปนมาและความสําคัญ การสอนวิชาศิลปะเปนภาษาอังกฤษนับไดวาเปนเรื่องคอนขางใหมสําหรับนักเรียน นอกจากนักเรียนจะตองเรียนรูและฝกฝน พัฒนาการเรียนศิลปะควบคูไปกับการใชความคิดสรางสรรคในการสรางงานศิลปะแลว นักเรียนยังจะสามารถเรียนรูคําศัพทภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับศิลปะไปพรอมๆกันอีกดวย นักเรียนจําเปนตองเรียนรูเกี่ยวกับคําศัพทภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับศิลปะ และความหมายของคําศัพทและการนําคําศัพทนั้นๆไปใชในชีวิตประจําวันไดอีกดวย การเรียนการสอนวิชาศิลปะเปนภาษาอังกฤษนั้นนักเรียนจําเปนจะตองมีพื้นฐานความรูเกี่ยวกับภาษาอังกฤษที่เกี่ยวของกับศิลปะดวย ดังนั้นผูวิจัยจึงไดพยายามศึกษาหาแนวทางที่จะชวยใหนักเรียนไดจดจําคําศัพท และนําไปใชในการเรียนการสอนไดมากขึ้น

ทางเลือกที่คาดวาจะแกปญหา จากความสําคัญของคําศัพทภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับศิลปะ และประโยชนของการจดจํา

และรูความหมายคําศัพท ผูวิจัยจึงมีความสนใจ ที่จะหาวิธีชวยพัฒนาผูเรียนใหจดจําคําศัพทภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับศิลปะดวยตนเองไดมากยิ่งขึ้น โดยการใชกลวิธีในการเขียนคําศัพท และทําแบบฝกหัดเกี่ยวกับคําศัพท ซึ่งผูวิจัยคาดวาจะสามารถพัฒนาการจดจําคําศัพทของนักเรียนใหเกิดผลสัมฤทธิ์ได จึงมีความสนใจที่จะนํากิจกรรมดังกลาวมาทดลองใชเพื่อชวยพัฒนาการจดจําคําศัพทของนักเรียนตอไป

วัตถุประสงคในการวิจัย1. เพื่อพัฒนาการจดจําคําศัพทภาษอังกฤษที่เกี่ยวกับศิลปะของนักเรียนระดับชั้นประถม

ศึกษาปที่ 4 โดยใชกิจกรรมการเขียนคําศัพท และทําแบบฝกหัดเกี่ยวกับคําศัพท2. เพื่อเปนการฝกนักเรียนใหมีความรับผิดชอบ

ระยะเวลาในการดําเนินงาน13 กันยายน – 20 มกราคม

4

ตัวแปรที่ศึกษา1. แบบฝกหัดเกี่ยวกับคําศัพทโดยใชกิจกรรมการเขียน2. ระดับผลสัมฤทธิ์ของคะแนนกอนและหลังเรียน

ประโยชนที่คาดวาจะไดรับ1. ไดแบบฝกหัดคําศัพทภาษาอังกฤษเกี่ยวกับศิลปะ ที่จะชวยพัฒนาความคงทนในการ

จําคําศัพทภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 42. ไดแนวทางในการฝกใหนักเรียนมีความรับผิดชอบและกระตือรือรนในการทองและจด

จําคําศัพท

ขอบเขตของการวิจัยในการศึกษาวิจัยครั้งนี้เปนการสรางแบบฝกหัดคําศัพทภาษาอังกฤษเกี่ยวกับศิลปะ โดย

ใชกิจกรรมการเขียนเพื่อพัฒนาความคงทนในการจําคําศัพทภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับศิลปะ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4 และไดกําหนดขอบเขตของการวิจัยไวดังนี้

1. ประชากร ประชากรที่ใชในการศึกษา คือนักเรียนโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง ที่ กําลังศึกษาอยูในระดับชั้นประถมปที่ 4/3 ในภาคเรียนที่ 1 ประจําปการศึกษา 2547 จํานวน 20 คน2. เนื้อหาที่ใชในการศึกษา เปนคําศัพทภาษาอังกฤษเกี่ยวกับศิลปะ จํานวน 15 คํา

เครื่องมือที่ใชในการวิจัย1. แบบทดสอบวัดความรูดานคําศัพท (Pre-test)2. แบบฝกหัดคําศัพทภาษาอังกฤษ การสะกดคํา การหาความหมาย ( 4 ฉบับ )3. แบบทดสอบวัดความรูดานคําศัพท (Post-test)

ขั้นตอนการดําเนินการ ในการดําเนินการศึกษาวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงคเพื่อพัฒนาการจดจําคําศัพท

ของนักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ 4/ 3 โดยใชกิจกรรมการเขียนคําศัพท และทําแบบฝกหัดคําศัพทภาษาอังกฤษเกี่ยวกับศิลปะ ผูวิจัยไดวางแผนการดําเนินการศึกษา สรางแบบทดสอบ และแบบฝกหัด โดยยึดคําศัพทตามหลักสูตรของการเรียนศิลปะเปนภาษาอังกฤษ และไดดําเนินการซึ่งมีรายละเอียดเปนขั้นตอนดังนี้

5

1. ขั้นวิเคราะห ( Analysis)1.1 วิเคราะหผูเรียน การวิเคราะหผูเรียนไดกําหนดไวดังนี้

ประชากร คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4/3 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2547โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง มีจํานวน 20 คน

วิเคราะหเนื้อหา ข้ันตอนดําเนินการมีดังนี้ เนื้อหาที่จะใชสรางแบบทดสอบ และแบบฝกหัด คือคําศัพทภาษาอังกฤษ

เกี่ยวกับศิลปะจํานวน 15 คํา ซึ่งนํามาจากหลักสูตรของวิชา Art Eng ในระดับประถมศึกษาปที่ 4 ปการศึกษา2547 โดยผูวิจัย เปนผูคัดเลือกคําศัพทจํานวน 15 คํา ดังนี้

1. prints = ภาพพิมพ2. press = กด3. palette = จานผสมสี4. positon = ตําแหนง5. dip = จุม6. decorate = ตกแตง7. fingertip = ปลายนิ้ว8. balance = สมดุล9. variety = หลากหลาย10. technique = วิธีการ11. create = สรางสรรค12. stick = ติด ปะ13. repeat = ซํ้า14. tear = ฉีก15. soak = ชุม

2 ขั้นออกแบบ (Design)ข้ันออกแบบแบบทดสอบ และแบบฝกหัดมีข้ันตอนดังนี้

แบบทดสอบวัดความจําคําศัพทภาษาอังกฤษเกี่ยวกับกอนเรียน (Pre-test) จํานวน 15 ขอ

6

แบบฝกหัดเกี่ยวกับคําศัพท เปนแบบฝกหัดที่จะใชในการพัฒนาการจดจําคําศัพทของนักเรียนโดยวิธีการเขียน แบงออกเปน 4 ฉบับ แตละฉบับประกอบไปดวยคําศัพทจํานวน 15 คําที่ผูวิจัยไดคัดเลือกไว แบบทดสอบวัดความจําคําศัพทภาษาอังกฤษหลังเรียน (Post-test) จํานวน 15 ขอ

3. ขั้นดําเนินการมีการดําเนินการดังนี้3.1 ทําการทดลองกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4 /3 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2547

โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง จํานวน 20 คน โดยใหนักเรียนทําแบบทดสอบวัดความจําคําศัพทภาษาอังกฤษเกี่ยวกับศิลปะกอนเรียน และทําการบันทึกคะแนน

3.2 ดําเนินการพัฒนาการจดจําคําศัพทของนักเรียนโดยใชวิธีการเขียน การทําแบบฝกหัดเกี่ยวกับคําศัพทที่ผูวิจัยสรางขึ้น สัปดาหละ 1 ฉบับ พรอมทั้งลงบันทึกคะแนน

3.3 ทําการทดสอบอีกครั้ง โดยใหนักเรียนทําแบบทดสอบวัดความจําคําศัพทของนักเรียนโดยใชแบบทดสอบวัดความจําคําศัพทภาษาอังกฤษหลังเรียน

4. ขั้นวิเคราะหขอมูล4.1 วิเคราะหขอมูล

- วิเคราะหผลจากคะแนนที่ไดจากการทําแบบทดสอบกอนเรียน แบบฝกหัด และแบบทดสอบหลังเรียน

4.2 สถิติที่ใชในการวิเคราะหขอมูล4.2.1 การหาคาเฉลี่ย ( x )

( x ) = ∑ x N

เมื่อ x = คาเฉลี่ย X = คะแนนที่ได N = จํานวนนักเรียนทั้งหมด

∑ = ผลรวมของคะแนนทั้งหมด4.2.2 การหาคารอยละ

คารอยละ = คะแนนที่ได x 100 คะแนนเต็ม

7

5. ผลการวิเคราะหขอมูลจากการศึกษาวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้ มีวัตถุประสงคเพื่อพัฒนาความคงทนในการจดจําคํา

ศัพทภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับศิลปะ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 4 โดยใชกิจกรรมการเขียนคําศัพท และทําแบบฝกหัดเกี่ยวกับคําศัพท โดยไดศึกษาจากกลุมตัวอยางซึ่งเปนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4/3 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2547 โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง จํานวน 20 คน ผูวิจัยไดทําการทดสอบกอนเรียน โดยใหนักเรียนทําแบบทดสอบวัดความจําคําศัพทภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับศิลปะ กอนเรียน แลวใหนักเรียนทําแบบฝกหัดเกี่ยวกับคําศัพท จํานวน 4 ฉบับโดยใหนักเรียนทําสัปดาหละ 1 ฉบับ จากนั้นใหนักเรียนทําแบบทดสอบวัดความจําศัพทหลังเรียน โดยสามารถวิเคราะหผลไดดังนี้

5.1 ผลการวิเคราะหความกาวหนาทางการจดจําคําศัพทจากคะแนนแบบฝกหัดทั้ง 4ฉบับ

5.2 ผลการวิเคราะหความกาวหนาทางการจดจําคําศัพทจากคะแนนแบบทดสอบกอนเรียน และหลังเรียน

ผลการวิเคราะหขอมูลตาราง 1 แสดงผลความกาวหนาทางการจดจําคําศัพทจากคะแนนแบบฝกหัดทั้ง 4 ฉบับของ นักเรียนชั้น ป. 4 /3 จํานวน 20 คน

แบบฝกที่ 1 (%) แบบฝกที่ 2 (%) แบบฝกที่ 3 (%) แบบฝกที่ 4 (%) ความกาวหนา(%)

29.63 45.7 57.6 69.95 40.32

จากตาราง 1 แสดงใหเห็นวาหลังจากที่นักเรียนทั้งหมดไดทําแบบฝกหัดทั้ง 4 ฉบับแลวนักเรียนแตละคนมีผลคะแนนแตกตางกันไป เมื่อเปรียบเทียบคะแนนของแตละฉบับและคะแนนการทําแบบฝกหัด 4 ฉบับของนักเรียนทั้ง 20 คน มีเปอรเซ็นตสูงขึ้นในทุกฉบับ โดยเมื่อเปรียบเทียบเปอรเซ็นตของแบบฝกหัดฉบับที่ 1 และฉบับที่ 4 พบวา นักเรียนชั้น ป. 4/3 มีการพัฒนาขึ้นถึง 40.32 %

ตาราง 2 แสดงความกาวหนาทางการจดจําคําศัพทจากคะแนนแบบทดสอบกอนเรียนและหลัง

8

เรียน ของนักเรียนชั้น ป. 4/3 จํานวน 20 คน

ช้ัน Pre-test (%) Post-test (%) ความกาวหนา (%)ป.4/3 21.35 60.00 38.65

จากตาราง 2 แสดงใหเห็นวาผลการทดสอบหลังเรียนของนักเรียนทุกคนเมื่อเปรียบเทียบกับผลการทดสอบกอนเรียน พบวา นักเรียนสามารถทําคะแนนไดเพิ่มข้ึนจากเดิม 38.65 %

สรุปผลการศึกษาวิจัยจากการศึกษาและวิเคราะหคะแนนที่ไดจากผลการทดสอบกอนเรียน เกี่ยวกับคําศัพทของ

นักเรียนชั้นประถมปที่ 4/3 ( ตาราง 2 ) นั้นแสดงใหเห็นวา คะแนนเฉลี่ยทั้งหองไมถึง 50เปอรเซ็นต คือ 21.35 % สาเหตุเนื่องมาจากนักเรียนยังไมมีความคุนเคยกับคําศัพท หรืออาจเคยพบเห็นหรือผานตามาบางแตนักเรียนไมสามารถจดจําคําศัพทเหลานั้นได นักเรียนไมมีประสบการณในการจํา การเรียนรูและการนําไปใชเทาใดนัก แตหลังจากนักเรียนไดทําแบบฝกหัดเกี่ยวกับคําศัพทชุดดังกลาวซ้ําๆกันหลายๆครั้งในรูปแบบที่แตกตางกันออกไป นักเรียนมีความรู ความจําความเขาใจในคําศัพทและสามารถทําแบบทดสอบหลังเรียนไดคะแนนเพิ่มข้ึนจากเดิม ดังจะเห็นไดจากการเปรียบเทียบผลการทดสอบกอนเรียนและหลังเรียนที่เพิ่มข้ึนโดยเฉลี่ย คิดเปนรอยละ38.65

อภิปรายผลการศึกษาจากการสรางแบบฝกหัดการเขียนเกี่ยวกับคําศัพทเพื่อชวยพัฒนาความคงทนในการจดจํา

คําศัพทภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับศิลปะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4 ในครั้งนี้สามารถอภิปรายผลไดดังนี้

1. พบวาแบบฝกหัดการเขียนเกี่ยวกับคําศัพทที่หลากหลายที่ผูวิจัยไดจัดทําขึ้นนี่ สามารถชวยพัฒนาความคงทนในการจดจําคําศัพทภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับศิลปะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4ไดเปนอยางดี โดยดูไดจากผลการทดสอบคําศัพทหลังเรียนของนักเรียนซึ่งเพิ่มสูงขึ้น

2. จากการวิเคราะหผลการทดสอบเปนรายบุคคลยังพบวามีนักเรียนที่เรียนออนมากๆเทานั้นที่คะแนนจากผลการทดสอบหลังเรียนไมเพิ่มข้ึนหรือลดลง ซึ่งมีจํานวนเพียงรอยละ 3-4 เทานั้น ซึ่งจะตองมีการวิเคราะหเปนรายบุคคลตอไป

9

3. จะเห็นไดวาการที่นักเรียนไดมีโอกาสสรางความคุนเคยกับคําศัพทและไดนําไปใชบอยๆจะชวยใหนักเรียนมีการพัฒนาความคงทนในการจดจําคําศัพทมากขึ้น และสามารถชวยใหนักเรียนจดจําคําศัพทไดยาวนานขึ้น

ขอเสนอแนะ1. ในการสรางแบบฝกหัดเกี่ยวกับคําศัพทอาจจะใชรูปแบบอ่ืนที่นอกไปจากการเขียน

เพียงอยางเดียว โดยอาจเปนในรูปของการฟง การอาน หรือการพูดบางก็ได หรืออาจจะลองเปรียบเทียบแตละรูปแบบเพื่อที่จะหาแบบฝกหัดที่มีประสิทธิภาพและชวยนักเรียนในการพัฒนาความคงทนในการจดจําคําศัพทภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับศิลปะใหไดผลดีที่สุด

2. ในการวิจัยครั้งตอไปอาจเพิ่มปริมาณของกลุมตัวอยางและอาจเจาะจงทําการวิจัยกลุมนักเรียนที่เรียนออนมากๆเพื่อหาแนวทางในการชวยเหลือและแกไขตอไป

10

แบบฟอรมรายงานการวิจัยชั้นเรียน ปการศึกษา 2547

ชื่องานวิจัย ความคงทนในการจําคําศัพทภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับศิลปะชื่อผูวิจัย ครูศุภนุช วิสุทธิวรรณกลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศชื่ออาจารยที่ปรึกษา ครูกุหลาบ สอาด

เคาโครงการทําวิจัยในชั้นเรียน มี ไมมีที่มาความสําคัญของการวิจัย มี ไมมีออกแบบเก็บขอมูล เสร็จ ไมเสร็จเก็บขอมูลเรียบรอย เสร็จ ไมเสร็จแปลผลและอภิปรายผล เสร็จ ไมเสร็จสรุปเปนรูปเลม เสร็จ ไมเสร็จ

ครูศุภนุช วิสุทธิวรรณ ผูวิจัย

(ครูกุหลาบ สอาด)

11

อาจารยที่ปรึกษา

ตารางการทําวิจัยในชั้นเรียน

วัน เดือน ป กิจกรรม หมายเหตุ14 – 30 มิถุนายน 2547 - ศึกษาสภาพปญหาและวิเคราะหหาแนวทางแก

ปญหา1- 23 กรกฎาคม 2547 - เขียนเคาโครงงานวิจัยในชั้นเรียน

- ศึกษาหลักสูตรเกี่ยวกับคําศัพท- วิเคราะหผูเรียนและวิเคราะหเนื้อหา- ออกแบบเครื่องมือที่จะใชในงานวิจัย

26 ก.ค. - 1 ส.ค.2547 - นักเรียนทําแบบทดสอบกอนเรียน ผูวิจัยบันทึกคะแนน3 - 6 สิงหาคม 2547 - นักเรียนทําแบบฝกหัดเกี่ยวกับคําศัพท ฉบับที่ 1 ผูวิจัยบันทึกคะแนน9-11 สิงหาคม 2547 - นักเรียนทําแบบฝกหัดเกี่ยวกับคําศัพท ฉบับที่ 2 ผูวิจัยบันทึกคะแนน16 -20 สิงหาคม 2547 - นักเรียนทําแบบฝกหัดเกี่ยวกับคําศัพท ฉบับที่ 3 ผูวิจัยบันทึกคะแนน23-26 สิงหาคม 2547 - นักเรียนทําแบบฝกหัดเกี่ยวกับคําศัพท ฉบับที่ 4 ผูวิจัยบันทึกคะแนน6 - 10 กันยายน 2547 - นักเรียนทําแบบทดสอบหลังเรียน ผูวิจัยบันทึกคะแนน1-26 พ.ย. 2547 - เก็บรวบรวมขอมูลและวิเคราะหขอมูล7 ธันวาคม 47 – 10 มกราคม 2548

- สรุปและอภิปรายผล- จัดทํารูปเลม

12

ภาคผนวก

13

แบบบันทึกคะแนนแบบฝกหัดคําศัพทภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับศิลปะนักเรียนชั้น ป. 4/3

เลขท่ี ชื่อ แบบฝกท่ี 1 (15) แบบฝกท่ี 2 (15) แบบฝกท่ี 3 (15) แบบฝกท่ี 4 (15)1 ภูดิศ 5 6 10 52 ปวรัชฏ 4 7 11 73 ศุภกรณ 3 5 8 54 ศรายุทธ 4 7 12 85 ธีระนัย 5 7 9 46 นิพัทธ 3 4 8 57 ธนกร 4 6 10 68 ธีรพล 2 5 12 109 ธนกร 5 8 11 610 ภัทรภูมิ 6 7 14 811 ศุภโชค 4 5 12 8

14

12 ศุภวัฒน 3 6 12 913 ปฏิภัค 5 7 9 414 ธีธัช 4 6 8 415 เจษฏา 8 9 14 616 อิทธิพันธ 7 8 13 617 ธรรมนูญ 5 7 10 518 ศุภกิจ 4 9 9 519 กจนภูมิ 5 10 10 520 วงศธร 3 8 8 5รวม 89 137 182 210เฉล่ีย 4.45 6.85 9.1 10.5

ตารางแสดงการเปรียบเทียบผลคะแนนแบบทดสอบกอนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียนนักเรียนชั้น ป. 4/3

เลขที่ ชื่อ Pre-test(15)

Pre-test (%) Post-test(15)

Post –test(%)

1 ภูดิศ 3 20 11 732 ปวรัชฏ 4 27 9 603 ศุภกรณ 2 13 8 534 ศรายุทธ 3 20 10 675 ธีระนัย 5 33 12 806 นิพัทธ 1 7 10 677 ธนกร 3 20 11 738 ธีรพล 0 0 8 539 ธนกร 4 27 7 47

15

10 ภัทรภูมิ 3 20 8 5311 ศุภโชค 2 13 6 4012 ศุภวัฒน 2 13 7 4713 ปฏิภัค 4 27 10 6714 ธีธัช 5 33 11 7315 เจษฏา 6 40 13 8716 อิทธิพันธ 7 47 14 9317 ธรรมนูญ 3 20 10 6718 ศุภกิจ 1 7 8 5319 กจนภูมิ 2 13 7 4720 วงศธร 4 27 9 60รวม 64 427 189 1200เฉลี่ย 3.2 9.45รอยละ 21.33 21.35 63.00 60

แบบทดสอบ Pre-test – Post-test

คําศัพทภาษาอังกฤษเกี่ยวกับศิลปะ สําหรับนักเรียนชั้น ป. 4 คะแนนเต็ม 15 คะแนน

A: Matching (จับคูคําศัพทกับ คําแปล)……………1. prints a. กด……………2. palette b. ตกแตง……………3. position c. จานสี……………4. decorate d. ภาพพิมพ……………5. press e. ตําแหนง

B: Fill in the blanks. (เติมตัวอักษรที่หายไป)1. d….p = จุม2. t……ar = ฉีก

16

3. so…..k = ชุม4. st….ck = ติด5. c…..eate = สรางสรรค

C: Choose the correct word. (เลือกคําศัพทท่ีสะกดถูกตอง)1. a. balance b. balan c. balane = ความสมดุล2. a. did b. dip c. dib = จุม3. a. decore b. decorat c. decorate = ตกแตง4. a. fingertib b. fingertip c. fingertipp = ปลายนิ้ว5. a. variety b. varieti c. variete = หลากหลาย

แบบฝกหัดคําศัพทภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับศิลปะ ระดับชั้น ป. 4 แบบฝกที่ 1

A: Fill in the missing letters. (เติมตัวอักษรที่หายไป)1. pri….ts = ภาพพิมพ2. pal….tte = จานสี3. p……sition = ตําแหนง4. décor…..te = ตกแตง5. pr…..ss = กด

B: Write the words correctly. (แกคําผิดใหถูกตอง)1. dep = จุม =………………………….2 teear = ฉีก = ………………………..3. sook = ชุม =……………………….4. steck = ติด =………………………..

17

5. cleate = สรางสรรค =……………….

C: Matching……………………1. balance a. ปลายนิ้ว……………………2. dip b. หลากหลาย……………………3. decorate c. สมดุล……………………4. fingertip d. จุม……………………5. variety e. ตกแตง


A: Matching (จับคูคําศัพทกับ คําแปล)……………1. prints a. กด……………2. palette b. ตกแตง……………3. position c. จานสี……………4. decorate d. ภาพพิมพ……………5. press e. ตําแหนง

B: Write the words correctly. (แกคําผิดใหถูกตอง)1. dep = จุม =………………………….2 teear = ฉีก = ………………………..

18

3. sook = ชุม =……………………….4. steck = ติด =………………………..5. cleate = สรางสรรค =……………….



A: Matching……………………1. balance a. ปลายนิ้ว……………………2. dip b. หลากหลาย……………………3. decorate c. สมดุล……………………4. fingertip d. จุม……………………5. variety e. ตกแตง

B: Write the words correctly. (แกคําผิดใหถูกตอง)1. dep = จุม =………………………….2 teear = ฉีก = ………………………..3. sook = ชุม =……………………….4. steck = ติด =………………………..

19

5. cleate = สรางสรรค =……………….

C: Matching (จับคูคําศัพทกับ คําแปล)……………1. prints a. กด……………2. palette b. ตกแตง……………3. position c. จานสี……………4. decorate d. ภาพพิมพ……………5. press e. ตําแหนง


A: Write the words correctly. (แกคําผิดใหถูกตอง)1. dep = จุม =………………………….2 teear = ฉีก = ………………………..3. sook = ชุม =……………………….4. steck = ติด =………………………..5. cleate = สรางสรรค =……………….

B: Fill in the missing letters. (เติมตัวอักษรท่ีหายไป)1. pri….ts = ภาพพิมพ2. pal….tte = จานสี3. p……sition = ตําแหนง4. décor…..te = ตกแตง

20

5. pr…..ss = กด


21

22

Documents

ประกาศคุณูปการ - acr.ac.th · ประถมศึกษาป ที่ 4/3 จํานวน 20 คน โดยให นักเรียนทดสอบค