วารสารการบริหารและพัฒนา ... · 2012. 8. 24. · การพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการ

วารสารการบรหารและพฒนา มหาวทยาลยมหาสารคาม ปท ๔ ฉบบท ๒ พฤษภาคม - สงหาคม พ.ศ.๒555

1

วตถประสงคเพอเผยแพรผลงานวชาการสาขาวชาทางการศกษา การวจยและพฒนา การวจยปฏบตการแบบมสวนรวม

การพฒนานวตกรรมดานการบรหารและพฒนา และการจดการความร ตพมพเผยแพรในรปแบบบทความวจย บทความวทยานพนธ บทความวจารณหนงสอ และบทความทวไป

เจาของภาควชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคาม ตำาบลตำาบลตลาด

อำาเภอเมอง จงหวดมหาสารคาม 44000 โทรศพท 0-4374-3143-4 ตอ 105 ภายใน 6047 โทรสาร 0-4372-1764

ทปรกษารองศาสตราจารย ดร.ประวต เอราวรรณ

คณบดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคามรองศาสตราจารย ดร.บญชม ศรสะอาด อาจารยดเดนแหงชาต ป 2548

บรรณาธการรองศาสตราจารย ดร.ฉลาด จนทรสมบต

ผชวยบรรณาธการอาจารย ดร.สธรรม ธรรมทศนานนท

ผชวยศาสตราจารย ดร.ชยยทธ ศรสทธ

กองบรรณาธการศาสตราจารย ดร.พจน สะเพยรชย สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (สาขาการศกษา),

ศาสตราจารย ดร.เกรยงศกด เจรญวงศศกด สถาบนอนาคตศกษาเพอการพฒนา,ศาสตราจารย ดร.ธระ รญเจรญ มหาวทยาลยวงษชวลตกล,

Professor Dr. Gary Price University of Wisconsin-Madison, USA.,Professor. Dr. Marilyn Waring Deakin University, Australia,รองศาสตราจารย ดร.นตย บหงามงคล มหาวทยาลยขอนแกน,

รองศาสตราจารย ดร.นารรตน รกวจตรกล, ผชวยศาสตราจารย ดร.กาญจน เรองมนตร,อาจารย ดร.โกวฒน เทศบตร, อาจารย ดร.อำานาจ ชนะวงศ,อาจารย ดร.ธชชย จตรนนท, อาจารย ดร.สรเชต นอยฤทธ,

อาจารย.ดร.พชรวทย จนทรศรสร, อาจารย ดร.สวฒน จลสวรรณ และ อาจารยไพบลย อนฤทธ

เลขานการนางรงทพย สงพร, อาจารย ดร.ธชชย จตรนนท, อาจารย ดร.มนญ เพชรมแกว,

นางสาวนฤมล ชวยกลาง, อาจารย ดร.แกวเวยง นำานาผล, และ อาจารยสมหมาย จนทะกล

เหรญญกผชวยศาสตราจารย ดร.ธรนธร นามวรรณ และ นางสาวรตนา บญบตตะ

บทความทตพมพเผยแพรในวารสารการบรหารและพฒนา มหาวทยาลยมหาสารคาม เปนความคดเหนของผนพนธ กองบรรณาธการไมจำาเปนตองเหนดวยเสมอไป

ราคาปก 60 บาท Web site: http://www.edu.msu.ac.thพมพวนท 6 มถนายน 2555 E-mail: [email protected]

วารสารการบรหารและพฒนา มหาวทยาลยมหาสารคามปท 4 ฉบบท 2 พฤษภาคม – สงหาคม พ.ศ. 2555

Journal of Administration and Development, Mahasarakham University Volume ๔ Number ๒ may – August ๒0๑๒

2

ผทรงคณวฒประจำาวารสาร

ศาสตราจารย ดร.พจน สะเพยรชย สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (สาขาการศกษา)ศาสตราจารย ดร.เกรยงศกด เจรญวงศศกด สถาบนอนาคตศกษาเพอการพฒนาศาสตราจารย ดร.ธระ รญเจรญ มหาวทยาลยวงษชวลตกลศาสตราจารย ดร.ชยยงค พรหมวงศ มหาวทยาลยอสสมชญศาสตราจารย ดร.ดวงเดอน พนธมนาวน สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร ศาสตราจารย ดร.สทศน ยกสาน มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒศาสตราจารย ดร.นพ.กระแส ชนะวงศ วทยาลยบณฑตเอเชยศาสตราจารย ดร.ชตมา สจจานนท มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชศาสตราจารย ดร.ไพฑรย สนลารตน มหาวทยาลยธรกจบณฑตศาสตราจารย ดร.สชาต ประสทธรฐสนธ วทยาลยปทมธาน

ทมผทรงคณวฒบรรณาธการประจำาวารสารชาวตางประเทศ

Prof. Dr. Marilyn Waring Deakin University, AustraliaProf. Dr. Matthew H.S.Kuofie University of Michigan, USA.Prof. Dr. Gary Price University of Wisconsin-Madison, USAProf. Dr. Patricia Klass Illinois State University, USAAsst. Prof. Dr.Richard Smith Nanyang Technical University, Singapore

ผทรงคณวฒตรวจสอบทางวชาการ

รองศาสตราจารย ดร.พศมย ศรอำาไพ มหาวทยาลยมหาสารคามรองศาสตราจารย ดร.นออน พณประดษฐ มหาวทยาลยขอนแกนรองศาสตราจารย ดร.สนทร โคตรบรรเทา มหาวทยาลยราชภฏบรรมยรองศาสตราจารย ดร.ฉลาด จนทรสมบต มหาวทยาลยมหาสารคามรองศาสตราจารย ดร.อำาพล ธรรมเจรญ มหาวทยาลยบรพารองศาสตราจารย ดร.วเชยร ชวพมาย มหาวทยาลยวงศชวลตกลรองศาสตราจารย ดร.สวฒน วฒนวงศ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒรองศาสตราจารย ดร.ประจกษ สายแสง มหาวทยาลยนเรศวรรองศาสตราจารย ดร.รตนะ บวสนธ มหาวทยาลยนเรศวรรองศาสตราจารย ดร.นตย บหงามงคล มหาวทยาลยขอนแกนรองศาสตราจารย ดร.บญชม ศรสะอาด มหาวทยาลยมหาสารคามรองศาสตราจารย ดร.ฉนทนา จนทรบรรจง มหาวทยาลยนเรศวรรองศาสตราจารย ดร.ลกขณา สรวฒน มหาวทยาลยมหาสารคามรองศาสตราจารย ดร.กลยา กจบญช มหาวทยาลยมหดลรองศาสตราจารย ดร.ชญญา อภปาลกล มหาวทยาลยขอนแกนรองศาสตราจารย ดร.ไชยยศ เรองสวรรณ มหาวทยาลยมหาสารคามผชวยศาสตราจารย ดร.ศร ถอาสนา มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคามผชวยศาสตราจารย ดร.ไพบลย บญไชย มหาวทยาลยมหาสารคามผชวยศาสตราจารย ดร.ชยยทธ ศรสทธ มหาวทยาลยมหาสารคามผชวยศาสตราจารย ดร.ทรงศกด ภสออน มหาวทยาลยมหาสารคาม


3

บทบรรณาธการ

วารสารการบรหารและพฒนา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคาม ฉบบนเผย

แพรในชวงเดอนพฤษภาคม ถง เดอน สงหาคม พ.ศ. 2555 ซงประกอบดวยบทความทงหมด 12

เรอง แบงเปน บทความวจยจำานวน 3 เรอง บทความวทยานพนธจำานวน 8 เรอง และบทความ

วจารณหนงสอจำานวน 1 เรอง ซงกองบรรณาธการหวงวาบทความในวารสารเลมนจะมความนา

สนใจและเปนแนวทางในการเขยนบทความสำาหรบนกวจยรนใหมในสาขาการบรหารการศกษา

หรอสาขาอนๆ ทเกยวของ พรอมทงทศทางการเขยนบทวจารณหนงสอ

กองบรรณาธการขอขอบพระคณผมสวนเกยวของทกทาน ททำาใหวารสารการบรหารและ

พฒนาฉบบนเกดขน ขอบคณทกคำาตชมและคำาแนะนำาเพอการปรบปรงการดำาเนนการจดทำา

วารสารจากทานผอานทกทาน และกองบรรณาธการพรอมทจะเปดรบบรรดานกวชาการและนสต

นกศกษาทตองการนำาเสนอผลงานวชาการ ไมวาจะเปนบทความทวไป บทความวจย บทความ

วชาการ หรอบทวจารณหนงสอ ทงจากภายในและจากภายนอกมหาวทยาลยมหาสารคาม ดวย

ความยนดยง

รองศาสตราจารย ดร.ฉลาด จนทรสมบต

บรรณาธการวารสาร

4


5


สารบญ

บทความวจย

การพฒนาแผนการจดกจกรรมการเรยนรวชา 0501702 : การบรหารทรพยากร

บคคลทางการศกษา

อนนต ศรอำ�ไพ..................................................................................................9การศกษาความตองการดานการจดการเรยนการสอนของนสตคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคาม พกลศลป ง�มสงเนน , เพญ วงหน�..................................................................17การพฒนาความรวมมอแกไขปญหาความยากจน พฒนาสงคมและสขภาวะ จงหวดมหาสารคาม ระยะท 1 (ป 2554) ฉลาด จนทรสมบต ,พสฏฐ บญไชย , ศกดเจรญ ภวภตานนท , สรเชต นอยฤทธ, ประจกษ อ�ษ�ธง, ท�นตะวน สงหแกว............................................................ 29

บทความวทยานพนธการพฒนาความสามารถดานการเขยนเชงสรางสรรค ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โดยใชการจดกจกรรมการเรยนรรปแบบซนเนคตกสและการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงความคด กฤษณ� ศลปะนรเศรษฐ , วมลรตน สนทรโรจน , ลกขณ� สรวฒน………………..49เจตคตและความคาดหวงของชมชนรอบมหาวทยาลยทมตอนสตมหาวทยาลยมหาสารคาม

เดอนเพญ วโทจตร , วนย ผลเจรญ , นภ�พร ชตมนต..............................................65การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน เรองการสอสารขอมลและเครอขาย แรงจงใจใฝสมฤทธและการคดวเคราะห ระหวางการเรยนดวยบทเรยนบนเครอขายกบการเรยนปกต ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทพยกมล สนสมบต , เผชญ กจระก�ร , รงสรรค โฉมย�.......................................78การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน การคดอยางมวจารณญาณ และทกษะ กระบวนการทางวทยาศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ระหวางการจดการเรยนรแบบวฏจกรการเรยนร 7 ขน กบการจดการเรยนรรปแบบซปปา จฑ�ม�ศ อนนเต� , นร�ศ จนทรจตร , ไพบลย บญไชย ......................................89การพฒนาชดระบำานาฏลลาบชาพรหม กลมสาระการเรยนรศลปะ สาระนาฏศลป ชนมธยมศกษาปท 2

พชรย� ทองนพเก�, นร�ศ จนทรจตร , ไพบลย บญไชย......................................107

การเปรยบเทยบผลการเรยนร กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย

ชนประถมศกษาปท 5 ระหวางการจดกจกรรมการเรยนรแบบซปปา

กบการจดกจกรรมการเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT

วชร�ภรณ รนโพธส�น , นร�ศ จนทรจตร, พฒน�นสรณ สถ�พรวงศ………….....120

6


การเปรยบเทยบความสามารถในการอานเชงวเคราะห การเขยนเชงสรางสรรค

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ระหวางการจดกจกรรมการเรยนรโดย

ประยกตใชทฤษฎพหปญญากบการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชผงกราฟก

วไลวรรณ อนจนทร , นร�ศ จนทรจตร , ณภสวรรณ ธน�พงษอนนท…………....135

การเปรยบเทยบผลการจดกจกรรมการเรยนร เรอง เศษสวน กลมสาระการเรยนร

คณตศาสตร ประถมศกปท 5 ระหวางการจดกจกรรมการเรยนรรปแบบซปปา

กบการจดกจกรรมการเรยนรรปแบบ 4 MAT

สณฐวทย สตยะมข , นร�ศ จนทรจตร , ศรศกด จนฤาไชย........................................ 150

บทความวจารณหนงสอ

เทคนคการวเคราะหตวแปรหลายตว สำาหรบการวจยทางสงคมศาสตรและพฤตกรรมศาสตร

สช�ต ประสทธรฐสนธ : ผเขยน

พ�ยพงศ พ�ยหะ , ฉล�ด จนทรสมบต : ผวจ�รณหนงสอ………….……………………........165

7


Contents

Research Articles

The Development of Learning Activities Plans for the course of 0501702 : Educational

Human Resource Management

Anan Sri-Ampai………………………………………...........................................9

A Study of Faculty of Education Students’ Needs for Learning – Teaching Organization

at Mahasarakham University

Phikulsin Ngamsungngrn , Pen Wanena..........................................................17

A collaboration for solving problem of poverty, social development and happiness

condition, Maha Sarakam Province, Phase 1 (2011)

Chalard Chantarasombat, Pisit Boonchai, Sukchalearn Prawaputanon, Surachet

Noylit, Prajuk Asatong , Tantawan Singkeaw……………………………………29

Thesis Articles

Developing Creative Writing Ability of Prathomsueksa 6 Students and Organization of

Learning Activities Using Synnetics Model and Using Mind Mapping Model

Kitsana Sinlapanoraset1 , Wimonrat Soonthornrojana , Lakkhana Sariwat…...49

Attitude and Expectation of Community People Around the University about Students

of Mahasarakham University

Deaunpen Withojit , Vinai Poncharoen , Nipaporn Chutiman…………………...65

Comparisons of Learning Achievement Entitled Data Communication and Network,

Achivement Motives and Analytical Thinking of Prathomsuksa 6 students who Learned

Using Web-based Instruction and Traditional Instruction.

Thipkamol Sonsombat , Pachoen Kidrakran , Rungson Chomeya…………....78

Comparisons of Learning Achievement, Critical Thinking and Scientific Process Skills

of Matthayomsuksa 4 Students Between Using 7Es Inquiry Learning Approach and

CIPPA Learning Model

Juthamas Anuntao , Nirat Jantharajit , Paiboon Boonchai……………….............89

Development of Boochar-Phrom Dancing Posture Set in Arts and Classical Dance

Strand for Matthayomsuksa 2

Pachareeya Thongnoppakoa , Nirat Jantharajit , Paiboon Boonchai……….107

8


Comparisons of Learning Outcomes of Prathomsueksa 5 Students

Between Using Organization of CIPPA Learning Model and LT Technique

Cooperative Learning in Career Working and Technology Strand

Watcharaporn Rinposan , Nirat Jantharajit , Pattananusorn Sathapornwong…..120

Comparisons of Analytical Thinking Abilities and Creative Writing of

Mathayomsuksa 1 Students who Learned Using Organization of The Multiple

Intelligences Learning Approach and Graphic Organizers Learning Approach

Wilaiwan ounchan , Nirat Jantharajit , Napatsawan Thanaponganant…..… 135

Comparisons of Learning Outcomes Entitled Fractions in Mathematics

Strands of PrathomsuksaStudents Learned Using Organization of

the CIPPA Model and 4 MAT Learning Model

Sunathawit Sattayamuk , Nirat Jantharajit , Sirisuk Janreuchai………………......150

Book Review

Multiple variable analysis techniques. For social science research

and the behavior Sciences

Suchart Prasith-rathsint1 : principle writer

Phayuphong Phayuhah 2 , Chalard Chantarasombat3 : to adjudge……......165


9

การพฒนาแผนการจดกจกรรมการเรยนรวชา 0501702 : การบรหารทรพยากรบคคลทางการศกษาThe Development of Learning Activities Plans for the course of 0501702 : Educational Human Resource Management

อนนต ศรอำ�ไพ1

Anan Sri-Ampai1

บทคดยอ ก�รวจยครงนมคว�มมงหม�ยเพอ 1) พฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�น วช� 0501702 : ก�รบรห�รทรพย�กรบคคลท�งก�รศกษ� 2) เปรยบเทยบคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนของนสตทเรยนโดยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�น และ 3) ศกษ�คว�มพงพอใจของนสตทมตอกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�นกลมตวอย�งเปนนสตระดบปรญญ�โท ระบบนอกเวล�ร�ชก�ร ส�ข�วช�ก�รบรห�รก�รศกษ� คณะศกษ�ศ�สตร ทลงทะเบยนเรยนวช� 0501702 : ก�รบรห�รทรพย�กรบคคลท�งก�รศกษ� ในภ�คก�รศกษ�ท 2 ปก�รศกษ� 2550 จำ�นวน 243 คน ซงไดม�โดยก�รเลอกแบบเจ�ะจง (Purposive Sampling) เครองมอทใชในก�รวจย ไดแก แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�น จำ�นวน 4 แผน ซงมคว�มเหม�ะสมอย ในระดบม�ก แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนแบบปรนย 4 ตวเลอก จำ�นวน 100 ขอ มค�คว�มย�กง�ยตงแต 0.40 ถง 0.80 มค�อำ�น�จจำ�แนกร�ยขอ ตงแต 0.21 ถง 0.86 และค�คว�มเชอมนทงฉบบเท�กบ 0.98 และแบบวดคว�มพงพอใจของนสตทมตอกจกรรมก�รเรยนร จำ�นวน 18 ขอ ซงมค�ดชนคว�มสอดคลองระหว�งขอคว�มกบนย�มศพท ตงแต 0.67 ถง 1.00 สถตทใชในก�รทดสอบสมมตฐ�น คอ t-test แบบ Dependent และสถตเชงพรรณน� ไดแก ค�เฉลย และ สวนเบยงเบนม�ตรฐ�น ผลก�รศกษ�พบว� 1) ไดแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรวช� 0501702 : ก�รบรห�รทรพย�กรบคคลท�งก�รศกษ� จำ�นวน 4 แผน แผนละ 8 ชวโมง ซงมองคประกอบ คอ ส�ระสำ�คญ จดประสงคก�รเรยนร ส�ระก�รเรยนร กจกรรมก�รเรยนร อปกรณ/สอก�รเรยนร ก�รวดและประเมนผล บนทกผลหลงก�รจดก�รเรยนร ปญห�/อปสรรค และแนวท�งแกไขปญห� ซงมคว�มเหม�ะสมอยในระดบม�ก 2) ค�เฉลยคะแนนหลงเรยนของนสตทเรยนดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�นสงกว�ค�เฉลยคะแนนกอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถต ทระดบ .01 (p<0.001) และ 3) คว�มพงพอใจของนสตทมตอกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�นอยในระดบม�ก

คำาสำาคญ : แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร , ก�รบรห�รทรพย�กรบคคล , ก�รเรยนรโดยวธผสมผส�น

1อ�จ�รยพเศษ ภ�ควช�ก�รบรห�รก�รศกษ� คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม1Special Lecturer at the Department of Educational Administration , Faculty of Education , Mahasarakham University.


10

ABSTRACT

The purposes of this research were to 1) develop the Blended learning activities plans for the course of 0501702 : the Educational Human Resource Management , 2) compare the learning effectiveness scores between before and after using the Blended learning activities and , 3) study the students’ satisfaction on the Blended learning activities. The samples consisted of 243 Educational Administration Master’s degree students on the special program at the Faculty of Education , Mahasarakham University in the second term of 2550 academic year. The purposive sampling method was applied for having samples. The research instrument were four Blended learning activities plans with high level of appropriation , the 100 - item learning effectiveness test with the difficulty from 0.40 to 0.80 , item discrimination from 0.21 to 0.86 and the reliability of 1.00 , and the 18-item questionnaire on students’ satisfaction to Blended learning activities with the IOC between item description and definition from 0.67 to 1.00 . The hypothesis was tested by using t-test Dependent and the descriptive statistic were mean ( x ) and standard deviation (S.D.). The study revealed that : 1) Four learning activities plans for the course 0501702 : Educational Human Resource Management were developed. Each plan runs for 8 hours which composed of Key concept, Learning objectives , Learning concept , Learning activities , Learning material / media , Measurement and Evaluation , After activities record , Problems / Obstructions , and Problem solution, with high level of appropriation, 2) mean of after-learning by Blended learning activities was statistically significant higher than mean of before-learning at .01 level (p<0.001) and 3) students’ satisfaction on Blended learning activities was at high level.

Keywords : Learning activities plan , Educational Human Resource , Blended Learningบทนำา ตงแตปก�รศกษ� 2544 คณะศกษ� ศ�สตร ไดขย�ยก�รใหบรก�รท�งก�รศกษ�โดยเฉพ�ะอย�งยงในระดบปรญญ�โท ระบบนอกเวล�ร�ชก�ร (เรยนวนเส�ร-อ�ทตย) ไปยงจงหวดต�งๆ รวมทงบ�งอำ�เภอในภ�คตะวน ออกเฉยงเหนอ จวบจนกระทงปก�รศกษ� 2550 มจำ�นวน

ถง 16 ศนยบรก�ร นสตทลงทะเบยนเรยนเปนผทมง�นทำ�เปนประจำ�แลวทงสน ซงนสตเหล�นตองลงทะเบยนเรยนวช� 0501702 : ก�รบรห�รทรพย�กรบคคลท�งก�รศกษ� ซงเปนวช�เอกบงคบสำ�หรบนสตระดบบณฑตศกษ� ส�ข�วช�ก�รบรห�รก�รศกษ� เนองจ�กนสตเหล�นเปนผมประสบ ก�รณในก�รทำ�ง�นจ�กททำ�ง�นประจำ�ของตนแลวทงสน และตองก�รพฒน�ตนเองโดยใชเวล�ว�งจ�กง�นประจำ�ม�เข�เรยน ดงนน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรจงตองจดใหเหม�ะสมกบผ


11

เรยนในสภ�วก�รณเชนน จงจะเกดประโยชนแกผเรยนอย�งเตมท ผวจยในฐ�นะผรบผดชอบสอนในวช�น ไดเหนคว�มสำ�คญของก�รจดกจกรรมก�รเรยนรใหเหม�ะสมดงกล�ว จงสนใจทำ�วจยเรองก�รพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรวช� 0501702 : ก�รบรห�รทรพย�กรบคคลท�งก�ร ศกษ�

ความมงหมายของการวจย 1. เพอพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�นวช� 0501702 : ก�รบรห�รทรพย�กรบคคลท�งก�รศกษ� 2. เพอเปรยบเทยบคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนของนสตทเรยนโดยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�น 3. เพอศกษ�คว�มพงพอใจของนสตทมตอกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�น

สมมตฐานการวจย ผลสมฤทธหลงเรยนของนสตสงกว�กอนเรยนดวยกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�น

วธดำาเนนการวจย ก�รวจยครงนเปนก�รวจยเชงกงทดลอง (Semi Experimental Research) กลมประช�กรทใชในก�รวจยครงน ไดแก นสตปรญญ�โท ระบบนอกเวล�ร�ชก�ร ส�ข�วช�ก�รบรห�รก�ร ศกษ� ทลงทะเบยนเรยนวช� 0501702 : ก�รบรห�รทรพย�กรบคคลท�งก�รศกษ� ในภ�คก�รศกษ�ท 2 ปก�รศกษ� 2550 จำ�นวน 393 คน จ�กศนยบรก�รก�รศกษ�นอกทตงจำ�นวน 8 ศนย ไดแก ขอนแกน ชมแพ นครร�ชสม� บรรมย รอยเอด สกลนคร สรนทร และอบลร�ชธ�น กลมตวอย�งไดแก นสตระดบปรญญ�โท ระบบนอกเวล�ร�ชก�ร ส�ข�วช�ก�รบรห�รก�รศกษ�

ทลงทะเบยนเรยนวช� 0501702 : ก�รบรห�รทรพย�กรบคคลท�งก�รศกษ� ในภ�คก�รศกษ�ท 2 ปก�รศกษ� 2550 จำ�นวน 243 คน จ�กศนยบรก�รก�รศกษ�นอกทตง จำ�นวน 4 ศนย ไดแก ชมแพ นครร�ชสม� บรรมย และสกลนคร ซงไดม�โดยก�รเลอกแบบเจ�ะจง (Purposive Sampling) เครองมอทใชในก�รวจย ม 3 ชนด ไดแก 1) แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�นวช� 0501702 : ก�รบรห�รทรพย�กรบคคลท�งก�รศกษ� จำ�นวน 4 แผน ซงผ�นก�รพจ�รณ�จ�กผเชยวช�ญ จำ�นวน 3 ท�น และผเชยวช�ญไดประเมนคว�มเหม�ะสมของแผนอยในระดบม�ก ( x = 4.31 , S.D. = 0.28) 2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนวช� 0501702 : ก�รบรห�รทรพย�กรบคคลท�งก�รศกษ� 1 ฉบบ เปนแบบปรนย 4 ตวเลอก จำ�นวน 100 ขอ ซงมค�อำ�น�จจำ�แนกร�ยขอ ตงแต 0.21 ถง 0.86 และค�คว�มเชอมนทงฉบบเท�กบ 0.98 และ 3) แบบวดคว�มพงพอใจของนสตทมตอกจกรรมก�รเรยนร 1 ฉบบ จำ�นวน 18 ขอ ซงมค�ดชนคว�มสอดคลองระหว�งขอคว�มกบนย�มศพทตงแต 0.67 ถง 1.00 ก�รเกบรวบรวมและก�รวเคร�ะหขอมล ผวจยไดเกบรวบรวมขอมล ดงน 1) จ�กก�รประเมนแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�น ซงใหผเชยวช�ญ 3 ท�น เปนผประเมนคว�มเหม�ะสมของแผนดวยแบบประเมนแผน แบบม�ตร�สวนประม�ณค� 5 ระดบ ซงมเกณฑก�รประเมนร�ยขอ ดงน เหม�ะสมม�กทสด ให 5 คะแนน เหม�ะสมม�ก ให 4 คะแนน เหม�ะสมป�นกล�ง ให 3 คะแนน เหม�ะสมนอย ให 2 คะแนน เหม�ะสมนอยทสด ให 1 คะแนน


12

แลวนำ�ขอมลทไดม�วเคร�ะหขอมลดวยโปรแกรมคอมพวเตอรเพอห�ค�เฉลย ( x ) และสวนเบยงเบนม�ตรฐ�น (S.D.) แลวนำ�ม�เทยบกบเกณฑทกำ�หนดไวดงน คะแนนเฉลย ระดบคว�มเหม�ะสม 4.51 - 5.00 ม�กทสด 3.51 - 4.50 ม�ก 2.51 - 3.50 ป�นกล�ง 1.51 - 2.50 นอย 1.00 - 1.50 นอยทสด 2) จ�กก�รทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนของกลมตวอย�งกอนและหลงก�รเรยนดวยกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�น ดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน แบบปรนย 4 ตวเลอก จำ�นวน 100 ขอ นำ�คะแนนเฉลยกอนและหลงเรยนม�เปรยบเทยบกนโดยใช t-test แบบ Dependent และ 3) จ�กก�รวดคว�มพงพอใจของกลมตวอย�งทมตอกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�น ดวยแบบวดคว�มพงพอใจ จำ�นวน 18 ขอ โดยมเกณฑก�รใหคะแนนร�ยขอ ดงน พอใจม�กทสด ให 5 คะแนน พอใจม�ก ให 4 คะแนน พอใจป�นกล�ง ให 3 คะแนน พอใจนอย ให 2 คะแนน พอใจนอยทสด ให 1 คะแนน จ�กนนนำ�ขอมลทไดม�วเคร�ะหขอมลดวยโปรแกรมคอมพวเตอรเพอห�ค�เฉลย ( x ) และสวนเบยงเบนม�ตรฐ�น (S.D.) แลวนำ�ม�เทยบกบเกณฑทกำ�หนดไวดงน คะแนนเฉลย ระดบคว�มพงพอใจ 4.51 - 5.00 ม�กทสด 3.51 - 4.50 ม�ก 2.51 - 3.50 ป�นกล�ง 1.51 - 2.50 นอย

1.00 - 1.50 นอยทสด สถตทใชในก�รทดสอบสมมตฐ�น คอ t-test แบบ Dependent และสถตเชงพรรณน� ไดแก ค�เฉลย ( x ) และสวนเบยงเบนม�ตรฐ�น (S.D.)

ผลการวจย จ�กผลก�รวเคร�ะหขอมลส�ม�รถสรปผลไดดงน 1. ไดแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�น วช� 0501702 : ก�รบรห�รทรพย�กรบคคลท�งก�รศกษ� จำ�นวน 4 แผน สำ�หรบก�รสอน 4 ครง ครงละ 8 ชวโมง โดยผลก�รประเมนคว�มเหม�ะสมของแผนโดยผเชยว ช�ญ 3 ท�น อยในระดบม�ก ( x = 4.31 , S.D. = 0.28) 2. ค�เฉลยของคะแนนหลงเรยนของนสตทเรยนโดยใชแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�นวช� 0501702 : ก�รบรห�รทรพย�กรบคคลท�งก�รศกษ� สงกว�กอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถต ทระดบ .01 (p<0.001) ดงแสดงในต�ร�ง 1 ต�ร�ง 1 ก�รเปรยบเทยบคะแนนเฉลยกอนและหลงเรยนของนสตโดยใชแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�น

ก�รทดสอบ N x S.D. t P

กอนเรยน 243 41.99 8.34 39.01 .01

หลงเรยน 243 63.93 6.18

3. คว�มพงพอใจของนสตทมตอกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�นวช� 0501702 : ก�รบรห�รทรพย�กรบคคลท�งก�รศกษ� อยในระดบม�ก ( x = 4.13 , S.D. = 0.27) ดงแสดงไวในต�ร�ง 2


13

ต�ร�ง 2 ระดบคว�มพงพอใจของนสตทมตอกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�น

ร�ยก�รประเมน x S.D.ระดบคว�ม

พงพอใจ

ด�นเอกส�รประกอบก�รสอน1.เนอห�ส�ระของเอกส�รมคว�มถกตองและสมบรณ

3.86 0.47 ม�ก

2.เนอห�ส�ระของเอกส�รเปนเรองทน�สนใจ และมคว�มชดเจน

4.05 0.71 ม�ก

3.คว�มรในเอกส�รส�ม�รถนำ�ไปประยกตใชไดเปนอย�งด

4.00 0.44 ม�ก

4.รปแบบและภ�ษ�ในก�รนำ�เสนอทำ�ใหผอ�นเข�ใจง�ย

4.05 0.26 ม�ก

5.รปเลมของเอกส�รมคว�มเหม�ะสม

4.23 0.70 ม�ก

ด�นกจกรรมก�รเรยนร6.ฉนพอใจทไดเรยนรจ�กกจกรรมทหล�กหล�ย

4.12 0.46 ม�ก

ร�ยก�รประเมน x S.D. ระดบคว�มพงพอใจ

7.ฉนไดมโอก�สคนคว�ห�คว�มรดวยตนเองจ�กแหลงเรยนรทหล�กหล�ย

4.33 0.59 ม�ก

8.ฉนมโอก�สไดแลกเปลยนเรยนรกบผสอนและเพอนๆทงในกลมเลกและกลมใหญ

4.27 0.50 ม�ก

9.ทกคนในกลมมโอก�สไดชวยเหลอและแบงปนคว�มรกน

4.10 0.62 ม�ก

10.ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรเปนลำ�ดบขนตอนทำ�ใหไมสบสน

4.08 0.52 ม�ก


14

ด�นสอและอปกรณก�รเรยนร11.ฉนพอใจในสอทผสอนนำ�ม�ใช

4.05 0.46 ม�ก

12.ผสอนแนะนำ�แหลงเรยนรไดดม�ก

4.35 0.66 ม�ก

13.เพอนๆกลมร�ยง�นไดนำ�เสนอโดยใชโปรแกรม PowerPoint ทำ�ใหฉนตดต�มเนอห�ไดด

4.07 0.79 ม�ก

14.สอก�รเรยนรทผสอนนำ�ม�ใชชดเจน ถกตอง และสอดคลองกบเนอห�

4.20 0.60 ม�ก

ด�นก�รวดและประเมนผล15.ผสอนใชวธก�รวดผลต�มสภ�พจรงโดยใชวธก�รทหล�กหล�ย

4.19 0.60 ม�ก

16.มก�รทดสอบกอนเรยนเพอทำ�ใหนสตทร�บพนฐ�นคว�มรของตนเอง

4.15 0.64 ม�ก

17.ก�รกำ�หนดสดสวนของคะแนนระหว�งภ�คและปล�ยภ�คเหม�ะสมด

4.21 0.56 ม�ก

18.ผสอนไดแจงคะแนนจ�กผลง�นอย�งสมำ�เสมอ

4.00 0.49 ม�ก

ภ�พรวม 4.13 0.27 ม�ก

อภปรายผล ก�รวจยครงนเปนก�รวจยเกยวกบก�รพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�น (Blended Learning) ซงผวจยไดพจ�รณ�ถงผเรยนซงเปนนสตระดบปรญญ�โท ทมง�นประจำ�ทำ�อยแลวมคว�มประสงคจะพฒน�ตนเองเพอประโยชนของวช�ชพทตนเองดำ�เนนก�รอยและเพอคว�มก�วหน�ในวช�ชพท�งก�รศกษ� เปนทตงประกอบกบขดจำ�กดเรองเวล�ในก�ร ศกษ�ซงเปนวนหยดสด

สปด�หรวมทงก�รเข�ชนเรยนเพยง 4 ครง ๆ ละ 8 ชวโมง สำ�หรบวช� 2 หนวยกต (32 ชวโมง) ตลอดจนจดแขงและจดออนของวธก�รสอนแตละวธ จำ�เปนทผวจยซงเปนผรบผดชอบในก�รสอนวช� 0501702 : ก�รบรห�รทรพย�กรบคคลท�งก�รศกษ� ตองห�วธ ก�รสอนหรอก�รจดกจกรรมก�รเรยนรใหเหม�ะสม เพอใหเกดประโยชนสงสดแกผเรยนหลงจ�กไดศกษ�และพจ�รณ�แลวจงไดใชวธผสม ผส�นซงประกอบไปดวย ก�รบรรย�ย (Lecture) ก�รทำ� ง�นเปน


15

ทม (Team Projects) ก�รนำ�เสนอร�ยง�นในชนเรยน (Classroom Presentation) ในหวขอทไดรบมอบหม�ยใหไปศกษ�คนคว�ทงเปนกลมและร�ยบคคล (Wikipedia.2553) (สมยศ ต�ยแกว.2553) (TSA Club.2553) (ทศน� แขมมณ.2552) จ�กผลก�รวจยไดแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรวช� 0501702 : ก�รบรห�รทรพย�กรบคคลท�งก�รศกษ� จำ�นวน 4 แผน แผนละ 8 ชวโมง ซงมองคประกอบคอส�ระสำ�คญ จด ประสงคก�รเรยนร ส�ระก�รเรยนร กจกรรมก�รเรยนร อปกรณ/สอก�รเรยนร ก�รวดและประเมน ผล บนทกผลหลงก�รจดก�รเรยนร ปญห�/อปสรรค และแนวท�งแกไขปญห�ซงสอดคลองกบ ป�นรว ยงยทธวชย และพระเทพวสทธกว (2553:เวบไซต) ทไดระบองคประกอบในก�รเขยนแผนก�รสอนไวดงน ม�ตรฐ�นก�รเรยนร ส�ระ สำ�คญ จดประสงคก�รเรยนรจดประสงคปล�ยท�ง จดประสงคนำ�ท�งเนอห�ส�ระ สออปกรณก�รเรยนก�รสอน ลำ�ดบกจกรรมก�รเรยนก�รสอน กจกรรมก�รเรยนร ก�รวดและประเมนผล กจกรรมเสนอแนะ บนทกผลหลงก�รสอน (ผลก�รสอน ปญห�อปสรรค แนวท�งแกไข ขอ เสนอแนะ) และชอผสอน จ�กผลก�รวจยพบว� ค�เฉลยคะแนนหลงเรยนของนสตทเรยนดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�นสงกว�ค�เฉลยคะแนนกอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถต ทระดบ .01 (p<0.001) โดยก�รพสจนสมมตฐ�นดวย t-test แบบ Dependent (สมนก ภททยธน และคณะ: 2548) จ�กผลก�รวจยพบว� คว�มพงพอใจของนสตทมตอกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�นอยในระดบม�ก ( x = 4.13 , S.D. = 0.27) อ�จเปนเพร�ะว�นสตเหล�นเปนผทมวฒภ�วะเพยง

พอในก�รศกษ�ห�คว�มรต�มกจกรรมก�รเรยนร ประกอบกบผวจยดำ�เนนก�รต�มแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทกประก�รและสร�งบรรย� ก�ศก�รเรยนทเปนมตร ซงสอดคลองกบวธก�รของ วลลภ� เทพหสดน ณ อยธย� (2553 : เวบไซต) ซงระบว�ก�รสอนระดบอดมศกษ�ควรยดหลกดงน รจกว�งแผนก�รสอน ใชวธสอนทหล�กหล�ยรจกผเรยนเพอสร�งบรรย�ก�ศคว�มเปนมตร รจกใชอปกรณก�รสอน รจกวธประเมน ผลทเหม�ะสม

สรป จ�กก�รวจยไดแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�นสำ�หรบวช� 0501702 : ก�รบรห�รทรพย�กรบคคลท�งก�รศกษ� จำ�นวน 4 แผน เพอก�รสอน 4 ครง ๆ ละ 8 ชวโมง ซงผลก�รประเมนคว�มเหม�ะสมของแผนโดยผเชยว ช�ญ 3 ท�น อยในระดบม�ก ( x = 4.31 , S.D. = 0.28) คะแนนเฉลยหลงเรยนวช� 0501702 ของนสตโดยใชแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�นสงกว�คะแนนเฉลยกอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01 (p<0.001) และคว�มพงพอใจของนสตทมตอกจกรรมก�รเรยนรโดยวธผสมผส�นสำ�หรบวช� 0501702 อยในระดบม�ก ( x = 4.13 , S.D. = 0.27)

กตตกรรมประกาศ ผวจยขอขอบคณคณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ทสนบสนนงบประม�ณในก�รวจยครงน จ�กเงนร�ยไดคณะศกษ�ศ�สตร ประจำ�ปงบประม�ณ 2551 รวมทงผทมสวนเกยวของทชวยทำ�ใหง�นวจยสำ�เรจลลวงไปดวยด


16

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะสำ�หรบก�รนำ�ผลก�รวจยไปใช แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบผสมผส�นมคว�มเหม�ะสมทจะนำ�ไปใชกบนสตระดบปรญญ�โท ส�ข�วช�ก�รบรห�รก�รศกษ� แตควรพจ�รณ�ใชใหกลมกลนกบบรบท 2. ขอเสนอแนะสำ�หรบก�รทำ�ก�รวจยครงตอไป

ReferencesKammanee, Tidsana. (2009). Science of Teaching: Body of Knowledge for Efficient Learning Process Management. Bangkok: Dansuta Co. Ltd. Pattniya, Somneuk et.al., (2005). Statistical Technique for Research. Kalasin: Prasan Printing. Taikaew, Somyod. (2010). Teaching Method. http://tlsd.rsu.ac.th/tlsd/web/detail.aspx?type=2&id=1 (19 April 2010)TSA Club. (2553) Instructional Model in the United States http://tsaclub.com/edu_detail_print.php?article_id=88 (19 April 2010)Wikipedia, the free encyclopedia. (2553) Blended Learning. http://en.wikipedia.org/wiki/Blended_learning (19 April 2010)Yongyuchwichai, Panrawee & Pratepkawee. (2010). Lesson Plan and Learning Management Plan. http://www.thaiall.com/research2lessonplan.htm (19 April 2553)

2.1 ควรพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบผสมผส�นในวช�อนๆ สำ�หรบปรญญ�โทส�ข�วช�ก�รบรห�รก�รศกษ� 2.2 ควรพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบผสมผส�นในวช�ต�งๆ สำ�หรบปรญญ�โท ท�งก�รศกษ� ส�ข�วช�อนๆ


17

การศกษาความตองการดานการจดการเรยนการสอนของนสตคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคาม A Study of Faculty of Education Students’ Needs for Learning – Teaching Organization at Mahasarakham University

พกลศลป ง�มสงเนน1 , เพญ วงหน�2

Phikulsin Ngamsungngrn1 , Pen Wanena2

บทคดยอ ก�รวจยในครงนมคว�มมงหม�ย เพอศกษ�และเปรยบเทยบคว�มตองก�รด�นก�รจดก�รเรยนก�รสอน และเพอใหทร�บขอเสนอแนะของนสตตอก�รจดก�รเรยนก�รสอนของคณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม กลมตวอย�งในก�รวจยครงน ไดแก นสตระดบปรญญ�ตรและระดบบณฑต ศกษ�ในและนอกเวล�ร�ชก�ร จำ�นวน 353 คน ไดม�โดยก�รสมอย�งง�ยของ ท�โร ย�ม�เน เครองมอทใชในก�รเกบรวบรวมขอมล ไดแก แบบสอบถ�ม คว�มตองก�รด�นก�รจดก�รเรยนก�รสอนของนสต คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม เปนแบบม�ตร�สวนประม�ณค� 5 ระดบ จำ�นวน 30 ขอ มค�อำ�น�จ จำ�แนกร�ยขอตงแต 0.38 ถง 0.82 และค�คว�มเชอมนทงฉบบเท�กบ 0.95 สถตทใชในก�รวเคร�ะหขอมล ไดแก รอยละ ค�เฉลย สวนเบยงเบนม�ตรฐ�น และ t-test (Independent Samples) ผลก�รวจยปร�กฏ ดงน

1. นสตคณะศกษ�ศ�สตรมห�วทย�ลยมห�ส�รค�มมคว�มตองก�รด�นก�รจดก�รเรยน

ก�รสอน โดยรวมอยในระดบม�ก เมอพจ�รณ�เปนร�ยด�น พบว� มคว�มตองก�ร ด�นก�รจดก�ร

เรยนก�รสอนอยในระดบม�กทกด�น คอ ด�นอ�ค�รสถ�นทและสงแวดลอม ด�นอปกรณและสอ

ท�งก�รสอน และด�นผสอน

2. ก�รเปรยบเทยบคว�มตองก�รของนสตระดบปรญญ�ตรและนสตระดบบณฑตศกษ�ท

ศกษ�ระบบในเวล�ร�ชก�รกบระบบนอกเวล�ร�ชก�ร คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม

พบว�มคว�มตองก�รด�นก�รจดก�รเรยนก�รสอน ทงโดยรวมและร�ยด�นไมแตกต�งกน

3. นสตระดบปรญญ�ตรและนสตระดบบณฑตศกษ� คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลย

มห�ส�รค�ม มคว�มคดเหนและขอเสนอแนะตอก�รจดก�รเรยนก�รสอน ไดแก ด�นอ�ค�รสถ�น

ทและสงแวดลอม ควรจดบรรย�ก�ศในหองเรยนใหเหม�ะสมกบก�รเรยนก�รสอน ควรมแสงสว�ง

ทเพยงพอภ�ยในหองเรยน ควรมสถ�นทใหนงพกเพอรอรบเอกส�รและโตะสำ�หรบก�รกรอก

1 นกวช�ก�รศกษ� ชำ�น�ญก�ร 8 คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม 2 พนกง�นบรห�รทวไป คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม A Study of Faculty of Education Students’ Needs for Learning – Teaching Organization at Mahasarakham University


18

แบบฟอรมต�งๆ เพอใหก�รตดตอมคว�มสะดวกยงขน ด�นอปกรณและสอท�งก�รสอน ควรมสอ

สงพมพ และอปกรณเครองคอมพวเตอรสำ�หรบใหบรก�รในก�รคนคว�ขอมลอย�งเพยงพอ ควรม

โตะ เก�อ อำ�นวยคว�มสะดวกอย�งเพยงพอในก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอน และเพยงพอตอ

ก�รทำ�ง�นของนสต ด�นผสอน อ�จ�รยผสอนควรเปนแบบอย�งทดในก�รจดก�รเรยนก�รสอน ม

เทคนคก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอนทน�สนใจ ควรศกษ�คนคว�คว�มรใหม ๆ มเทคนคหรอ

นวตกรรมใหมๆ ททนสมยม�เปนสอก�รเรยนก�รสอน ถ�ยทอดใหผเรยนไดเรยนรและนำ�ม�ใช ใช

ประโยชน รวมถงใหผเรยนไดแสดงออก มสวนรวมในก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�ร สอน ด�นอนๆ

เจ�หน�ทประจำ�ศนยต�งๆ ควรใหบรก�ร ก�รตดตอประส�นง�นต�งๆ ใหกบนสตไดดวย แบบฟอรม

ต�งๆ ควรมก�รปรบปรงแบบฟอรมใหมคว�มครบถวน เปนปจจบนและไมเปลยนแบบฟอรมบอย

เพร�ะจะทำ�ใหนสตปรบตวไมทนกบก�รเปลยนแปลง ควรมก�รพฒน�บคล�กรใหมมนษยสมพนธ

ม�กยงขน ใหมคว�มรคว�มเข�ใจขนตอนก�รดำ�เนนง�นอย�งแมนยำ� พรอมทจะทำ�ง�นแทนกน

ไดทกขนตอน ควรมก�รขย�ยเครอข�ยก�รประช�สมพนธใหมคว�มครอบคลมและกว�งขว�งม�ก

ยงขน และมก�รประช�สมพนธอย�งตอเนอง ก�รกำ�หนดเวล�ต�มต�ร�งเรยนควรตรวจสอบก�ร

กำ�หนดต�ร�งเวล�เรยนใหมคว�มถกตองตลอดเวล� ควรมสถ�นทสำ�หรบก�รสงง�นใหอ�จ�รย

ตรวจ และควรมก�รกำ�หนดเวล�รบสงง�นทชดเจนแนนอน

คำาสำาคญ : คว�มตองก�ร และก�รเรยนก�รสอน

ABSTRACT The purposes of this study were to examine and compare students’ needs for learning-teaching organization, and to find out students’ recommendations for learning-teaching organization of Faculty of Education, Mahasarakham University. The sample used in this study consisted of 353 undergraduate and graduate students in the in-official-time system and out-of official-time system, obtained using the simple random Taro Yamame. The instruments used for collecting data were a 30-item 5-rating-scale questionnaire on the needs for learning-teaching organization of Faculty of Education student at Mahasarakham University with discrimination ranging 0.38-0.82 and a reliability of 0.95. The statistictics used for analyzing the collected data were percentage, mean, standard deviation, and t-test (independent samples). The results of the Study were as follows: 1. The Faculty of Education students at Mahasarakham University showed their needs for learning-teaching organization as a whole at a high level. When each aspect was considered, it was found that they showed their needs for learning-teaching organization at a high level in every of all these aspects: buildings and space and the environment,


19

materials and instructional media, and instructors. 2. In comparing the needs of undergraduate students and graduate students studying in the in-official-time system and out-of official-time system under Faculty of Education of Mahasarakham University, it was found that these students’ needs or learning-teaching organization both as a whole and in each aspect were not different. 3. The undergraduate students and graduate students under faculty of Education of Mahasarakham University provided the following opinions and recommendations for learning-teaching organization. In the aspect of buildings and space and the environment, the classroom climate should be arranged to suit learning and teaching; there should be sufficient light in the classroom; there should be sitting places to wait for receiving documents, and tables for filling out different forms in order for communication to be more convenient. In the aspect of materials and instructional media, there should be printed media, and adequate computer equipment for providing services in searching information and facilitating organization of learning-teaching activities and to be adequate for working of the students. In the aspect of instructors, each instructor should be a good example in learning- teaching organization, should have interesting techniques of organization of learning-teaching activities; should study new knowledge about new techniques or modern innovations and use them as instructional media to transfer knowledge for learners to learn and utilize as well as having learners express themselves and participate in organization of learning-leaching activities. In other aspects, regular officials at different centers should be able to provide services, communicate and coordinate in different matters for students. Different forms should be improved to have completeness, to be updated, but should not be changed too often because it will make students unable to follow the changes. There should be personnel development to have more human relationships by giving them knowledge and understanding of accurate stages of work operation, to be ready to work in substitution for other officials at every stage, There should be extension of public relations network to have mare coverage and to be wider, and there should be public relations in continuity. Determination of time according to the time-table should be checked for correctness all the time. There should be specific places for submitting assignments to the instructors to check them. Also, there should be determination of definite and clear time for reception and submission of assignments.

Keyword : Needs and strategies


20

บทนำา ก�รศกษ�มคว�มสำ�คญตอก�รพฒน�คนใหมคว�มร คว�มส�ม�รถ เพอเปนพลงอำ�น�จของช�ตในก�รพฒน�ประเทศทงด�นเศรษฐกจ สงคม และก�รเมอง ทงในโลกปจจบนทมก�รแขงขนกนอย�งสงระหว�งประเทศต�งๆ ก�รเปรยบของก�รแขงขนไมไดอยททนทรพยหรอทรพย�กรธรรมช�ต และแรงง�นทไมมคว�มร แตอยทคว�มรซงเกดจ�กสตปญญ�และคว�ม ส�ม�รถของคน โดยผ�นกระบวนก�รเรยนรและก�รศกษ� ดวยเหตนประเทศทมก�รศกษ�สงจงมคว�มได เปรยบและส�ม�รถก�วขนเปนผนำ�ของประเทศต�งๆ ได (ร�ยง�นประจำ�ป จฬ�ลงกรณมห�วทย� ลย. 2541 : 67) และก�รศกษ�ยงเปนกระบวนก�รทปลกฝงถ�ยทอดคว�มร เจตคต และคณลกษณะต�งๆ ใหเกดกบตวผเรยนใหผเรยนเกดคว�มเจรญงอกง�มหรอทำ�ใหดขนทกด�นก�ร ศกษ�เปนกจกรรมทสำ�คญทสดในก�รพฒน�คน เพอใหพฒน�ศกยภ�พทแตละคนมอยใหส�ม�รถนำ�ออกม�ใชทำ�ประโยชนตอสงคมไดสง สด (ประสทธ นมจนด�. 2551 : 1) ก�รศกษ�ระดบอดมศกษ�เปนกลไกลใหคณะกรรมก�รก�รอดมศกษ�ในก�รพฒน�ก�รอดมศกษ� (สำ�นกง�นคณะกรรมก�รก�รอดมศกษ�. 2551 : 1) โดยมห�วทย�ลยเปนสถ�บนก�รศกษ�ชนสงทมพนธกจหลก คอ ง�นสอนเพอถ�ยทอด คว�มร ง�นวจย ง�นบรก�รวช�ก�รแกสงคม และง�นถ�ยทอดศลปวฒนธรรมเพอพฒน�ผเรยนใหเปนผทมคว�มสมดลทงด�นคว�มร คว�มคด คว�ม ส�ม�รถ คว�มดง�ม และคว�มรบผดชอบตอสงคมรวมทงเข�ใจตนเองและปรบตวเข�กบผอนอยในสงคมไดอย�งมคณค� เปนก�รตอยอดก�ร ศกษ�เพอใหผเรยนมพฒน�ก�รทดขน องค ประกอบทสำ�คญในก�รจดก�รศกษ�ไดแก หลกสตร

ผสอน ผเรยน หลกสตรเปนแนวท�งในก�ร จดก�รศกษ�ทใหคว�มรและทกษะวช�ชพ ส�ม�รถถ�ยทอดมรดกวฒน ธรรมปลกฝงเจตคต ค�นยม และเสรมสร�งคว�มเจรญใหแกผเรยน (สำ�นกง�นคณะกรรม ก�รก�รศกษ�แหงช�ต. 2543 : 115-123) ดงนนก�รจดหลกสตรระดบ อดมศกษ�จงตองจดใหมคว�มสอดคลองกบคว�มมงหม�ยของก�รศกษ� เพอทจะสร�งกำ�ลงคนไปประกอบ ก�รง�นอ�ชพหรอศกษ�ตอในระดบสงขนเท� นนแตตองเปนบณฑตทมคณธรรม จรยธรรม ต�มวช�ชพ และทำ�ง�นรวมกบผอนในสงคมไดอย�งมคว�มสข (ไพฑรย สนล�รตน. 2549 : 1) คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม มพนธกจในก�รผลตบณฑตทมคณภ�พทงท�งวช�ก�ร วช�ชพ ทกษะ คณธรรมและจรยธรรม เพอนำ�ไปสก�รมง�นทำ�และคว�มเปนเลศในระดบส�กล ดำ�เนนก�รวจยเพอสร�งองคคว�มร และพฒน�ก�รศกษ� สงเสรมก�รบรก�รวช�ก�ร ทสอดคลองกบคว�มตองก�รของสงคมและอนรกษทำ�นบำ�รงศลปวฒนธรรมของช�ต (ร�ยง�น ประจำ�ปคณะศกษ�ศ�สตร. 2551 : 1) ดงนน ก�รจดก�รเรยนก�รสอนของคณะศกษ�ศ�สตร ถอเปนสงสำ�คญอย�งยงทจะทำ�ใหบณฑตทสำ�เรจก�รศกษ�แลวมคณภ�พและเปนทยอมรบของสงคม คณะ ผวจยในฐ�นะทปฏบตง�นสงกดง�นวช�ก�ร และบณฑตศกษ� คณะศกษ�ศ�สตร ซงเปนหนวยง�นด�นก�รสนบสนนก�รจดก�รเรยนก�รสอนจงมคว�มสนใจทจะศกษ�คว�มตองก�รด�นก�รเรยนก�รสอนของนสตทสงกดคณะศกษ�ศ�สตรเพอเปนแนวท�งในก�รปรบปรงและพฒน�ก�รจดก�รเรยนก�รสอนตอไป


21

วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษ�ระดบคว�มตองก�รด�นก�รจดก�รเรยนก�รสอนของนสต คณะศกษ�ศ�สตรมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม 2. เพอเปรยบเทยบคว�มตองก�รของนสตระหว�งระบบในและระบบนอกเวล�ร�ชก�ร 3. เพอใหทร�บขอเสนอแนะของนสตตอก�รจดก�รเรยนก�รสอนของคณะศกษ�ศ�สตร

วธการวจย กลมตวอยาง กลมตวอย�งทใชในก�รวจย ไดแกนสตระดบปรญญ�ตร และนสตระดบบณฑต ศกษ�ในระบบและนอกระบบเวล�ร�ชก�ร จำ�นวน 353 คนไดม�โดยก�รสมอย�งง�ยของท�โร ย�ม�เน แยกเปนดงน 1. นสตระดบปรญญ�ตร จำ�นวน 150 คน 2. นสตระดบบณฑตศกษ�จำ�นวน 203 คน เครองมอในการวจย เครองมอในก�รวจยในครงน ไดแกแบบสอบถ�มก�รศกษ�คว�มตองก�รด�นก�รจดก�รเรยนก�รสอนของนสต คณะศกษ�ศ�สตรมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ซงแบงเปน 3 ตอนดงน ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบ สอบถ�ม ตอนท 2 ก�รศกษ�คว�มตองก�รด�นก�รจดก�รเรยนก�รสอนของนสตคณะศกษ� ศ�สตรมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม เปนแบบม�ตร�สวนประม�ณค� 5 ระดบ จำ� แนกเปน 3 ด�น คอ ด�นอ�ค�รสถ�นทและสภ�พแวดลอม ด�นอปกรณและสอส�รท�ง ก�รสอน และด�น

ผสอน ตอนท 3 คว�มคดเหน และขอ เสนอแนะอนๆ การวเคราะหขอมล ก�รวเคร�ะหขอมลจ�กก�รศกษ�คว�มตองก�รด�นก�รจดก�รเรยนก�รสอนของนสตคณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม เปนร�ยด�นและโดยรวม ใชก�รวเคร�ะหค�เฉลย และสวนเบยงเบนม�ตรฐ�น

ผลการวจย 1.ระดบคว�มตองก�รด�นก�รจด ก�รเรยนก�รสอนของนสต คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�มพบว�นสตคณะ ศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม มคว�มตองก�รด�นก�รจดก�รเรยนก�รสอน โดยรวมอยในระดบม�ก เมอพจ�รณ�เปนร�ยด�นปร�กฏว�นสตม คว�มตองก�รด�น ก�ร จดก�รเรยนก�รสอนอยในระดบม�ก ทกด�น โดยระดบคว�มตองก�รแต ละด�น ปร�กฏดงน 1.1 ด�นอ�ค�รสถ�นทและสง แวดลอม นสตมคว�มตองก�รด�นก�รจด ก�รเรยนก�รสอนในสวนของอ�ค�รสถ�นทและสงแวดลอมอยในระดบม�ก โดยขอทมคว�ม ตองก�รสงสด คอ ขอ 2 ควรมแสงไฟสว�งเพยงพอภ�ยในหองเรยน รองลงม� เรยงลำ�ดบ ค�เฉลยจ�กม�กไปห�นอย ไดแก ขอ 6 บรรย� ก�ศโดยทวไปเออตอก�รเรยนก�รสอน ขอ 1 สถ�นท ทเออตอก�รจดกจกรรมก�รเรยน ก�รสอน และขอ 3 จำ�นวนโตะ เก�อเรยน เหม�ะสมกบก�รนงเรยนต�มลำ�ดบ เมอจำ� แนก ต�มเพศ ปร�กฏว�นสตเพศช�ยมคว�มตองก�รด�นก�ร จดก�รเรยนก�รสอน ในสวนของอ�ค�รสถ�นท และสงแวดลอม อยในระดบม�กโดยขอทมคว�ม


22

ตองก�รสงสด คอ ขอ 2 ควรมแสงไฟสว�งเพยงพอภ�ยในหองเรยนรอง ลงม�เรยง ลำ�ดบค�เฉลยจ�กม�กไปห�นอย ไดแก ขอ 1 สถ�นท ทเออตอก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอน ขอ 3 จำ�นวนโตะ เก�อเรยน เหม�ะสมกบ ก�รนงเรยนและขอ 5 คว�มสะอ�ดของบรเวณโดยรอบอ�ค�รเรยนต�มลำ�ดบสวนนสตเพศหญงจดก�ร เรยนก�รสอนในสวนของ อ�ค�รสถ�น ทและ สงแวดลอมอยในระดบม�ก โดยขอทมคว�ม ตองก�รสงสด คอ ขอ 2 ควรมแสงไฟสว�งเพยง พอภ�ยในหองเรยนรองลงม�เรยงลำ�ดบค�เฉลยจ�กม�กไปห�นอย ไดแก ขอ 6 บรรย�ก�ศโดยทวไปเออตอก�รเรยนก�รสอนขอ 3 จำ�นวนโตะ เก�อเรยน เหม�ะสมกบก�รนงเรยน และขอ 1 สถ�นท ทเออตอก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอน ต�มลำ�ดบเมอจำ�แนกต�มระบบก�รศกษ� ปร�กฏว�นสตระบบในเวล�ร�ชก�รมคว�มตองก�รด�นก�รจดก�รเรยนก�รสอนในสวนของอ�ค�รสถ�นทและสงแวดลอมอยในระดบม�ก โดยขอ ทมคว�มตองก�รสงสด คอ ขอ 6 บรรย�ก�ศโดยทวไปเออตอก�รเรยนก�รสอนรองลง ม�เรยงลำ�ดบค�เฉลยจ�กม�กไปห�นอย ไดแก ขอ 7 มขอมลต�ร�งก�รใชหอง เรยนตดหน�หองเรยน ขอ 1 สถ�นท ทเออตอก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอน และขอ 5 คว�มสะ อ�ด ของบรเวณโดยรอบอ�ค�รเรยนต�มลำ� ดบสวนนสตระบบนอกเวล�ร�ชก�รมคว�มตองก�รจดก�รเรยนก�รสอนในสวนของ อ�ค�รสถ�นทและสงแวดลอมอยในระดบม�ก โดยขอทม คว�มตองก�รสงสด คอ ขอ 2 ควรมแสงไฟสว�งเพยงพอภ�ยในหองเรยนรองลงม�เรยง ลำ�ดบค�เฉลยจ�กม�กไปห�นอย ไดแก ขอ 1 สถ�นท ทเออตอก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอน ขอ 3 จำ�นวนโตะ เก�อเรยน เหม�ะสมกบก�รนงเรยน และขอ 6 บรรย�ก�ศโดยทวไปเออ

ตอก�รเรยนก�รสอน ต�มลำ�ดบ 1.2 ด�นอปกรณและสอท�งก�รสอน นสตมคว�มตองก�ร ด�นก�รจดก�ร เรยน ก�ร สอนในสวนของอปกรณและสอท�งก�รสอนอยในระดบม�ก โดยขอทมคว�ม ตองก�รสงสด คอ ขอ 14 ก�รเลอกสอและอปกรณทใชในก�รเรยนก�รสอนรองลงม�เรยงลำ�ดบค� เฉลยจ�กม�กไปห�นอย ไดแก ขอ 10 เครองฉ�ยแผนทบมสภ�พพรอมใชง�น ขอ 15 เอกส�ร ตำ�ร� สงพมพสำ�หรบศกษ�คนคว� และขอ 17คว�มทนสมยของหนงสอทใชในก�รศกษ�คนคว� ต�มลำ�ดบ เมอจำ�แนกต�มเพศปร�กฏว�นสตเพศช�ยมคว�มตอง ก�รด�นก�รจดก�รเรยนก�รสอนในสวนของอปกรณและสอท�งก�รสอนอยในระดบม�ก โดยขอทมคว�ม ตองก�ร สงสด คอ ขอ 10 เครองฉ�ยแผนทบมสภ�พพรอมใชง�นรองลงม�เรยงลำ�ดบค�เฉลยจ�กม�กไปห�นอย ไดแก ขอ 14 ก�รเลอกสอและอปกรณทใชในก�รเรยนก�รสอน ขอ 15 เอกส�ร ตำ�ร� สงพมพสำ�หรบ ศกษ�คนคว� และขอ 17 คว�มทนสมยของหนงสอทใชในก�รศกษ�คนคว�ต�ม ลำ�ดบ สวนนสตเพศหญงมคว�ม ตองก�รด�นก�ร จดก�รเรยนก�รสอนในสวน ของอปกรณและสอท�งก�รสอนอยในระดบม�ก โดยขอทมคว�มตอง ก�รสงสด คอ ขอ 14 ก�รเลอกสอและอปกรณทใชในก�รเรยนก�รสอนรองลงม�เรยงลำ�ดบค�เฉลยจ�กม�กไปห�นอย ไดแก ขอ 15 เอกส�ร ตำ�ร� สงพมพสำ�หรบศกษ�คนคว� ขอ 10 เครองฉ�ยแผนทบมสภ�พพรอมใชง�น และขอ 12 เครองเสยงและไมโครโฟน พรอมใชง�น ต�มลำ�ดบ เมอจำ�แนกต�มระบบก�รศกษ�ปร�กฏว�นสตระบบใน เวล�ร�ชก�ร มคว�มตองก�รด�นก�รจดก�รเรยนก�รสอนในสวน ของอปกรณและสอท�งก�รสอนอยในระดบม�ก โดยขอทมคว�ม ตองก�รสงสด คอ ขอ 15


23

เอกส�ร ตำ�ร� สง พมพสำ�หรบศกษ�คนคว� รองลงม�เรยง ลำ�ดบค�เฉลยจ�กม�กไป ห�นอย ไดแก ขอ 14 ก�รเลอกสอและอปกรณทใชในก�รเรยนก�รสอน ขอ 12 เครองเสยงและไมโครโฟนพรอมใชง�น และขอ 16 จำ�นวนหนงสอทจำ�เปนจะตองใชในก�รศกษ�คนคว�ตอผเรยนต�มลำ�ดบ สวนนสตระบบ นอกเวล�ร�ชก�รมคว�มตองก�รด�นก�ร จด ก�รเรยนก�รสอนในสวนของอปกรณและสอท�งก�รสอนอยใน ระดบม�ก โดยขอทมคว�ม ตองก�รสงสด คอ ขอ 10 เครองฉ�ยแผนทบมสภ�พพรอมใชง�น รองลงม�เรยงลำ�ดบค�เฉลยจ�กม�ก ไปห�นอย ไดแก ขอ 14 ก�รเลอกสอและอปกรณทใชในก�รเรยนก�รสอน ขอ 15 เอกส�ร ตำ�ร� สงพมพสำ�หรบศกษ�คนคว� และขอ 17 คว�มทนสมยของหนงสอทใชในก�รศก ษ�คนคว�ต�มลำ�ดบ 1.3 ด�นผสอนนสตมคว�มตอง ก�รด�ก�รจดก�รเรยนก�รสอนในสวนของผ สอนอยในระดบม�กโดย ขอทมคว�มตอง ก�รสงสด คอ ขอ 26 เปนแบบอย�งทดแกนสตรองลงม�เรยงลำ�ดบค�เฉลยจ�กม�กไปห�นอย ไดแก ขอ 25 ผสอนมทกษะคว�ม ส�ม�รถในก�รถ�ยทอดคว�มรต�มเนอห�ขอ 23 สงเสรมใหแสดงคว�มคดเหน/แลกเปลยนประสบก�รณ และขอ 24 สอดแทรกขอคดด�นคณธรรม จรยธรรมในระหว�งก�รสอน ต�มลำ�ดบ เมอจำ�แนกต�มเพศ ปร�กฏว� นสตเพศช�ยมคว�ม ตองก�รด�นก�รจด ก�ร เรยนก�รสอนในสวนของผสอนอยในระดบ ม�ก โดยขอทมคว�ม ตองก�รสงสด คอ ขอ 26 เปนแบบอย�งทดแกนสตรองลงม�เรยงลำ�ดบค�เฉลยจ�กม�กไปห�นอย ไดแก ขอ 25 ผ สอนมทกษะคว�มส�ม�รถ ในก�รถ�ยทอดคว�มรต�มเนอห�ขอ 23 สงเสรมใหแสดงคว�มคดเหน/แลกเปลยนประสบก�รณ

และ ขอ 24 สอดแทรกขอคดด�นคณธรรม จรยธรรมในระหว�งก�รสอนต�ม ลำ�ดบ สวน นสตเพศหญงมคว�มตองก�ร ด�นก�รจดก�ร เรยนก�รสอนในสวนของผสอนอยในระดบ ม�ก โดยขอทมคว�มตอง ก�รสงสด คอ ขอ 26 เปนแบบอย�งทดแกนสตรองลงม�เรยงลำ�ดบค�เฉลยจ�กม�กไปห�นอย ไดแก ขอ 25 ผสอนมทกษะคว�มส�ม�รถในก�รถ�ยทอดคว�มรต�มเนอห�ขอ 23 สงเสรมใหแสดงคว�มคดเหน/แลกเปลยนประสบก�รณ และขอ 28 รบฟงคว�มคดเหน/ขอวจ�รณจ�กนสต ต�ม ลำ�ดบ เมอจำ�แนกต�มระบบก�รศกษ�ปร�กฏว�นสตระบบในเวล� ร�ชก�รมคว�มตองก�รด�นก�รจดก�รเรยน ก�ร สอนในสวนของผสอนอยในระดบม�ก โดยขอ ทมคว�มตองก�รสงสด คอ ขอ 26 เปนแบบอย�งทดแกนสตรองลงม� เรยงลำ�ดบ ค�เฉลยจ�กม�กไป ห�นอย ไดแก ขอ 25 ผสอนมทกษะคว�ม ส�ม�รถในก�รถ�ยทอดคว�มรต�มเนอห�ขอ ขอ 28 รบฟงคว�มคดเหน/ขอวจ�รณจ�กนสต และขอ 27 มก�รวดและประเมนผลก�รเรยนอย�งเหม�ะ สมและเปนธรรมต�มลำ�ดบ สวนนสตระบบ นอกเวล�ร�ชก�รมคว�มตองก�รด�นก�รจด ก�รเรยนก�รสอนในสวนของผสอนอยใน ระดบม�ก โดยขอทมคว�มตองก�รสงสด คอ ขอ 26 เปนแบบอย�งทดแกนสตรองลงม� เรยงลำ�ดบค�เฉลยจ�ก ม�กไปห�นอย ไดแก ขอ 25 ผสอนมทกษะคว�มส�ม�รถในก�รถ�ยทอดคว�มรต�มเนอห�ขอ 23 สงเสรมใหแสดงคว�มคดเหน/แลก เปลยนประสบก�รณ และขอ 24 สอด แทรกขอคดด�นคณธรรม จรยธรรมในระหว�งก�รสอน ต�มลำ�ดบ 2. ผลก�รเปรยบเทยบคว�มตองก�รของนสตระหว�งระบบในเวล�ร�ชก�รกบระ บบนอกเวล�ร�ชก�รสตระบบในเวล�ร�ชก�รกบระบบ


24

นอกเวล�ร�ชก�รคณะศกษ�ศ�สตรมห�วทย�ลยมห�ส�รค�มมคว�มตองก�รด�นก�รจดก�รเรยนก�รสอน ทงโดยรวมและร�ยด�นไมแตกต�งกน 3. ขอเสนอแนะของนสตตอก�รจด ก�รเรยนก�รสอน คณะศกษ�ศ�สตร จ�กก�รวเคร�ะหขอมลขอเสนอแนะของนสตคณะศกษ�ศ�สตร ตอก�รจดก�รเรยน ก�รสอน ส�ม�รถสรป ขอเสนอ แนะ สำ�คญทเปนประโยชนตอก�รจดก�รเรยนก�รสอนของคณะศกษ�ศ�สตรในแตละด�น ไดดงน 3.1 ด�นอ�ค�รสถ�นทและสงแวด ลอม 3.1.1 ควรจดบรรย�ก�ศในหอง เรยนใหเหม�ะสมกบก�รเรยนก�รสอน มแสงสว�งทเพยงพอภ�ยในหองเรยน 3.1.2 ควรมก�รปรบปรงสภ�พหองเรยนใหอยในสภ�พทสมบรณ 3.1.3 ควรมก�รขย�ยสถ�นทใหมคว�มกว�งขว�งม�กยงขนโดยเฉพ�ะก�รมทนงพกเพอรอรบเอกส�รและโตะสำ�หรบก�รกรอกแบบ ฟอรมต�งๆ เพอใหก�รตดตอมคว�มสะดวกยงขน 3.2 ด�นอปกรณและสอท�งก�รสอน 3.2.1 ควรมอปกรณอำ�นวยคว�มสะดวกอย�งเพยงพอในก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอน และเพยงพอตอก�รทำ�ง�นของนสต มอปกรณครบทกหอง เรยน 3.2.2 ควรมสอสงพมพทเพยง พอสำ�หรบใหนสตไดศกษ�คนคว� และเปนสอททนสมย 3.2.3 ควรมเครองคอมพว เตอรสำ�หรบใหบรก�รในก�รคนคว�ขอมลอย�งเพยงพอ และมบรห�รพมพเอกส�รทสะดวกรวดเรว

3.3 ด�นผสอน 3.3.1 อ�จ�รยผสอนควรเปนแบบ อย�งทดในก�รจดก�รเรยนก�รสอน โดยเฉพ�ะก�รใชเทคนคก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอนทน�สนใจ 3.3.2 อ�จ�รยผสอนควรศก ษ�คนควคว�มรใหมๆ ททนสมย เพอนำ�ม�ถ�ย ทอดใหผเรยนไดเรยนรและนำ�ม� ใชประโยชน 3.3.3 อ�จ�รยผสอนควรจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอนโดย ใหผเรยน ไดแสดงออกและนำ�เทคนคหรอนวตกรรมใหมๆ เพอม� เปนสอ ก�รเรยนก�รสอน 3.3.4 อ�จ�รยผสอนควรใหผเรยนไดมสวนรวมในก�ร จดกจกรรมก�ร เรยนก�รสอนใหม�กยงขน 3.4 ด�นอนๆ 3.4.1 เจ�หน�ทประจำ�ศนยต�งๆ ควรใหบรก�รม�กกว�ก�รรบสงเอกส�ร แตควรใหบรก�รตดตอประส�นง�นต�งๆ ให กบนสตไดดวย 3.4.2 แบบฟอรมต�งๆ ควรมก�รปรบปรงแบบฟอรมใหมคว�มครบถวนในแบบฟอรมหนงโดยไมตองใชแบบฟอรมทม�กม�ย โดยเนนก�รกำ�หนดกรอบก�รดำ�เนน ง�นใหครบถวน ลดขนตอนของก�รดำ�เนนง�นบณฑตศกษ�ใหครบถวนและมคว�มชดเจน ซงจะทำ�ใหแบบฟอรมมคว�มชดเจนขนและควรมก�รจดทำ�แบบฟอรมใหเปนปจจบนและไมเปลยนแบบฟอรมบอยเพร�ะจะทำ�ใหนสตปรบตวไมทนกบก�รเปลยนแปลง 3.4.3 บคล�กร ควรมก�รพฒน�บคล�กรใหมมนษยสมพนธม�กยงขน ใหมคว�มรคว�มเข�ใจขนตอนก�รดำ�เนนง�นอย�งแมนยำ� พรอมทจะทำ�ง�นทดแทนกนไดทกขนตอน


25

3.4.4 ควรมก�รขย�ยเครอ ข�ยก�รประช�สมพนธใหมคว�มครอบคลมและกว�งขว�งม�กยงขน และมก�รประช� สมพนธอย�งตอเนอง ไมใชทำ�เฉพ�ะเวล�จะดำ�เนนก�รแตละครง โดยเฉพ�ะก�รประก�ศใหนสตทมปญห�ในก�รยนเสนอเรองหรอก�รตดตอง�นมคว�มผดพล�ดนน ควรมก�รแจงใหนสตทร�บอย�งรวดเรวโดยใชสอทหล�ก หล�ยทงก�รเผยแพรในอนเตอรเนต หรอก�รประก�ศต�มแผนภม และก�รประช�สมพนธผ�นเพอนนสตดวยกนเอง 3.4.5 ก�รกำ�หนดเวล�ต�มต�ร�งเรยนควรตรวจสอบก�รกำ�หนดต� ร�งเวล�เรยนใหมคว�มถกตองตลอดเวล� กำ�หนดต�ร�งเรยนใหสอดคลองกบจำ�นวนนสต กำ� หนดต�ร�งเรยนใหเหม�ะสมและง�ยตอก�รปฏบตไมจดใหหองเรยนอยห�งกนจนเกนไป และควรมคว�มยดหยนในก�รเปลยนแปลงเวล�เรยน 3.4.6 ควรจดหองเรยนใหมขน�ดเพยงพอกบจำ�นวนนสตไมเลกหรอใหญเกนไป และควรมคว�มยดหยนในก�รเปลยน แปลงหองเรยน 3.4.7 ควรมสถ�นทสำ�หรบก�รสงง�นใหอ�จ�รยตรวจควรมก�รกำ�หนด เวล�รบสงง�นทชดเจนแนนอน

อภปรายผล จ�กผลก�รวจยพบว�นสตคณะศก ษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม มคว�ม ตองก�รด�นก�รจดก�รเรยนก�รสอน โดยรวมอยในระดบม�ก เมอพจ�รณ�เปนร�ยด�นปร�กฏว�นสตมคว�มตองก�รด�นก�รจดก�รเรยนก�รสอนอยในระดบม�กทกด�น ทงนอ�จเนองม�จ�กคณะศกษ�ศ�สตรไดจดก�รเรยนก�รสอนใหกบนสตจำ�นวนม�ก และเปดให บรก�รต�ม

จงหวดต�งๆ ในระบบนอกเวล�ร�ชก�ร สงผลใหก�รใหบรก�รอ�จจะไมทวถง นอกจ�กนนนสตเองกมคว�มตองก�รและคว�มค�ดหวงทแตกต�งหล�กหล�ยซงสงผลใหก�รบรก�รไมส�ม�รถตอบสนองนสตไดทงหมด สอดคลองกบสนต เจรญไชย (2544 : บทคดยอ) ศกษ�คว�มค�ดหวงและก�รไดรบบรก�รจ�กก�รประกนภยรถยนตของ บรษท วรยะประกนภย จำ�กด ส�ข�อดรธ�น พบว�ผเอ�ประกนมคว�มค�ดหวงจ�กก�รไดรบบรก�รจ�กก�รประกนภยรถยนตโดยรวม และร�ย 5 ด�น อยในระดบสง แตไดรบบรก�รดงกล�วโดยรวม และร�ยด�น 4 ด�น อยในระดบป�นกล�ง และในด�นคว�มเชอถอได ไดรบบรก�รอยในระดบสง ผเอ�ประกนทมคว�มแตกต�งกนในเรอง อ�ชพ ระดบก�ร ศกษ� ร�ยได และประเภทก�รประกนภยมคว�มค�ดหวงในก�รบรก�รด�นคว�มเชอถอไดแตกต�งกน และไดรบก�รบรก�รจรงโดย รวม ด�นก�รตอบสนอง ด�นคว�มมนใจ และด�นก�รเข�ถงจตใจแตกต�งกน อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 เชนเดยวกบ ส�วตร กงมณ (2543 : บทคดยอ) ศกษ�ทศนคตของลกค�ตอก�รใหบรก�รของธน�ค�รเพอก�รเกษตรและสหกรณก�รเกษตร ส�ข�ท�ตม พบว� ลกค�สวนใหญมทศนคตตอก�รใหบรก�รของธน�ค�รเพอก�ร เกษตรและสหกรณก�รเกษตร ทง 4 ด�น อยในระดบเหนดวย รองลงม�อยในระดบเหนดวยอย�งยง ลกค�ทมอ�ชพต�งกน ระดบก�รศกษ�ต�งกน และประเภทก�รใชบรก�รต�งกน สวนใหญมทศนคตตอก�รใหบรก�รแตกต�งกน อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ 0.05 เมอพจ�รณ�ในแตละด�นปร�กฏดงน 1. ด�นอ�ค�รสถ�นทและสงแวด ลอมนสตมคว�มตองก�ร ด�นก�รจดก�ร เรยนก�รสอนในสวนของอ�ค�รสถ�นทและสงแวดลอม


26

อยในระดบม�ก โดยขอทมคว�มตอง ก�รสงสด คอ ควรมแสงไฟสว�งเพยงพอภ�ยในหองเรยนรองลงม�เรยง ลำ�ดบค�เฉลยจ�กม�ก ไปห�นอย ไดแก บรรย�ก�ศโดย ทวไปเออตอก�รเรยนก�รสอน ตองก�รสถ�นทเออตอก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอน และจำ�นวนโตะ เก� อเรยน เหม�ะสมกบก�รนงเรยน ต�มลำ�ดบ 2. ด�นอปกรณและสอท�งก�รสอนนสตมคว�มตองก�รด�นก�ร จดก�รเรยน ก�รสอนในสวนของอปกรณและสอท�งก�รสอนอยในระดบม�ก โดยขอทมคว�มตองก�ร สงสด คอ ก�รเลอกสอและอปกรณทใชในก�รเรยนก�รสอน รองลงม�เรยงลำ�ดบค�เฉลยจ�กม�กไป ห�นอย ไดแก เครองฉ�ยแผนทบมสภ�พพรอมใชง�น เอกส�ร ตำ�ร� สงพมพสำ�หรบศกษ�คนคว� และคว�มทนสมยของหนงสอทใชในก�รศกษ�คนคว� ต�มลำ�ดบ 3. ด�นผสอนนสตมคว�มตอง ก�รด�นก�รจดก�รเรยนก�รสอน ในสวน ของผสอนอยในระดบม�ก โดยขอทมคว�มตอง ก�รสงสด คอ เปนแบบอย�งทดรองลงม�เรยงลำ�ดบค�เฉลยจ�กม�กไปห�นอย ไดแก ผสอนมทกษะคว�มส�ม�รถในก�รถ�ยทอดคว�มรต�มเนอห� สงเสรมใหแสดงคว�มคดเหน/แลกเปลยนประสบก�รณ และสอดแทรกขอคดด�นคณธรรม จรยธรรมในระหว�งก�รสอนต�ม ลำ�ดบ จ�กก�รเปรยบ เทยบคว�มตองก�รของนสตระหว�งระบบในเวล�ร�ชก�รกบระบบนอกเวล�ร�ชก�ร พบว�นสตในเวล�ร�ชร�ชก�รกบระบบนอกเวล� ร�ชก�ร คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห� ส�รค�มมคว�มตองก�รด�นก�รจดก�รเรยนก�รสอน ทงโดยรวมและร�ยด�นไมแตกต�งกน สะทอนใหเหนว�นสตโดยรวมมคว�มตองก�รระดบม�กทกด�น และจงควรมก�รนำ�ประเดนคว�มตองก�รต�งๆ เหล�นไปใชในก�รกำ�หนด

นโยบ�ยหรอกำ�หนดแนวปฏบตต�งๆ ของคณะศกษ�ศ�สตรใหสอดคลองกบคว�มตองก�รด�นก�รเรยนก�รสอนของนสตตอไป ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะในก�รนำ�ไปใช มดงน จ�กผลก�รวจยพบว�นสตมคว�มตองก�รด�นต�งๆ ในระดบม�ก ดงนน คณะศกษ�ศ�สตรจงควรมก�รนำ�ระดบคว�มตองก�รและขอเสนอแนะในแตละด�น ม�ประกอบก�รตดสนใจในก�รกำ�หนดนโยบ�ย และกำ�หนดแนวปฏบตต�งๆ ใหสอดคลองกบคว�มตองก�รและขอเสนอแนะแตละด�น ดงน 1.1 ด�นอ�ค�รสถ�นทและสง แวดลอม 1.1.1 ควรจดบรรย�ก�ศในหองเรยนใหเหม�ะสมกบก�รเรยนก�รสอน มแสงสว�งทเพยงพอภ�ยในหองเรยน 1.1.2 ควรมก�รปรบปรงสภ�พหองเรยนใหอยในสภ�พทสมบรณ 1.1.3 ควรมก�รขย�ยสถ�น ทใหมคว�มกว�งขว�งม�กยงขนโดย เฉพ�ะก�รมทนงพกเพอรอรบเอกส�รและโตะสำ�หรบก�รกรอกแบบฟอรมต�งๆ เพอใหก�รตดตอมคว�มสะดวกยงขน 1.2 ด�นอปกรณและสอท�ง ก�รสอน 1.2.1 ควรมอปกรณอำ� นวยคว�มสะดวกอย�งเพยงพอในก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอน และเพยงพอตอก�รทำ�ง�นของนสต มอปกรณครบทกหองเรยน 1.2.2 ควรมสอสงพมพทเพยง พอสำ�หรบใหนสตไดศกษ�คนคว� และเปนสอททนสมย 1.2.3 ควรมเครองคอมพว เตอรสำ�หรบใหบรก�รในก�รคนคว�ขอมลอย�งเพยงพอ และมบรห�รพมพเอกส�รทสะดวกรวดเรว


27

1.3 ด�นผสอน 1.3.1 อ�จ�รยผสอนควรเปนแบบอย�งทดในก�รจดก�รเรยนก�รสอนโดย เฉพ�ะก�รใชเทคนคก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอนทน�สนใจ 1.3.2 อ�จ�รยผสอนควรศกษ�คนคว�คว�มรใหมๆ ทนสมยเพอนำ� ม�ถ�ย ทอดใหผเรยนไดเรยนร และนำ�ม�ใช ประโยชน 1.3.3 อ�จ�รยผสอนควรจดกจกรรมก�รเรยนก�ร สอนโดยใหผเรยน ไดแสดงออกและนำ�เทคนคหรอนวตกรรมใหมๆ เพอม�เปนสอก�รเรยนก�รสอน 1.3.4 อ�จ�รยผสอนควรใหผเรยนไดมสวนรวมในก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอนมใหม�กยงขน 1.4 ด�นอนๆ 1.4.1 เจ�หน�ทประจำ�ศนยต�งๆ ควรใหบรก�รม�กกว�ก�รรบสงเอกส�ร แตควรใหบรก�รตดตอประส�นง�นต�งๆ ใหกบนสตไดดวย 1.4.2 แบบฟอรมต�งๆ ควรมก�รปรบปรงแบบฟอรมใหมคว�มครบ ถวนในแบบฟอรมหนงโดยไมตองใชแบบฟอรมทม�กม�ย โดยเนนก�รกำ�หนดกรอบก�รดำ�เนน ง�นใหครบถวน ลดขนตอนของก�รดำ�เนนง�นบณฑตศกษ�ใหครบถวนและมคว�มชดเจน ซงจะทำ�ใหแบบฟอรมมคว�มชดเจนขนและควรมก�รจดทำ�แบบฟอรมใหเปนปจจบนและไมเปลยนแบบฟอรมบอยเพร�ะจะทำ�ใหนสตปรบตวไมทนกบก�รเปลยนแปลง 1.4.3 บคล�กร ควรมก�รพฒน�บคล�กรใหมมนษยสมพนธม�กยงขนใหมคว�มรคว�มเข�ใจขนตอนก�รดำ�เนนง�นอย�งแมนยำ� พรอมทจะทำ�ง�นทดแทนกนไดทกขนตอน

1.4.4 ควรมก�รขย�ยเครอ ข�ยก�รประช�สมพนธใหมคว�มครอบคลม และกว�งขว�งม�กยงขน และมก�รประช�สม พนธอย�งตอเนอง ไมใชทำ�เฉพ�ะเวล�จะดำ�เนนก�รแตละครง โดยเฉพ�ะก�รประก�ศใหนสตทมปญห�ในก�รยนเสนอเรองหรอก�รตดตอง�นมคว�มผดพล�ดนน ควรมก�รแจงใหนสตทร�บอย�งรวดเรวโดยใชสอทหล�กหล�ยทงก�รเผยแพรในอนเตอรเนต หรอก�รประก�ศต�มแผนภมและก�รประช�สมพนธผ�นเพอนนสตดวยกนเอง 1.4.5 ก�รกำ�หนดเวล�ต�มต�ร�งเรยนควรตรวจสอบก�รกำ�หนดต�ร�งเวล�เรยนใหมคว�มถกตองตลอดเวล� กำ�หนดต�ร�งเรยนใหสอดคลองกบจำ�นวนนสต กำ�หนดต�ร�งเรยนใหเหม�ะสมและง�ยตอก�รปฏบตไมจดใหหองเรยนอยห�งกนจนเกนไป และควรมคว�มยดหยนในก�รเปลยนแปลงเวล�เรยน 1.4.6 ควรจดหองเรยนใหมขน�ดเพยงพอกบจำ�นวนนสตไมเลกหรอใหญเกนไป และควรมคว�มยดหยนในก�รเปลยน แปลงหองเรยน 1.4.7 ควรมสถ�นทสำ�หรบก�รสงง�นใหอ�จ�รยตรวจ ควรมก�รกำ�หนด เวล�รบสงง�นทชดเจนแนนอน 2. ขอเสนอแนะเพอก�รวจยครงตอไป มดงน

2.1 ควรมก�รนำ�ขอคนพบเกยวกบ

คว�มตองก�รด�นก�รเรยนก�รสอนของนสต

คณะศกษ�ศ�สตร ไปดำ�เนนก�รวจยและพฒน�

เพอพฒน�ระบบก�รบรห�ร ง�นของคณะศกษ�

ศ�สตรใหก�รดำ�เนนง�นมประสทธภ�พยงขน

และมคว�มตอเนองในอน�คต

2.2 ควรมก�รศกษ� วจยเชงปฏบต

ก�รเพอพฒน�ระบบง�นใหตอบ สนองคว�ม


28

ตองก�รของผใชบรก�รม�กทสด

2.3 ควรศกษ�วจยเพอพฒน�ระบบ

ส�รสนเทศเพอก�รบรห�รใหก�รปฏบตง�นของ

คณะศกษ�ศ�สตรเปนไปดวยคว�มรวดเรว ถก

ตอง และมคว�มตอ เนองในอน�คต

กตตกรรมประกาศ

ง�นวจยครงนไดรบทนสนบสนนจ�กงบ

ประม�ณร�ยไดคณะศกษ�ศ�สตร ป 2555

References

Chulalongkorn University. (1998). Annual Report 1998. Bangkok: Chulalongkorn University.Faculty of Education, Mahasarakam University. (2008).Annual Report 2008. Mahasarakam: Sarakam Printing. Jaroenchai, Santi. (2001). Expectation and Service obtaining from Car Assurance of Wiriya Assurance Co. Ltd, Udontani Branch. A Report of Special Problem Study, Master of Accounting, Mahasarakam: Mahasarakam University.Kingmanee, Sawitree. (2000). Customer’s Attitude towards Service from Agriculture and Agricultural Cooperative,Ta-toom Branch, A Report of Special Problem Study, Master of Accounting, Mahasarakam: Mahasarakam University. Nimjinda, Prasit. (1998). Thai Education (Education 171). Mahasarakam: Faculty of Education, Mahasarakam University.Sinlarat, Santi. (2001). A Research Report titled “Innovation Management of General Education Program in Thai University. Office of Higher Education Commission. (2008). Handbook of Internal Quality Assurance in Higher Education. Revised Issue. Bangkok: Printing. Office of National Educational Commission. (2000). Higher Education Model and Mission. Bangkok: Thaiwattana-panich.


29

การพฒนาความรวมมอแกไขปญหาความยากจน พฒนาสงคมและสขภาวะจงหวดมหาสารคาม ระยะท 1 (ป 2554) A collaboration for solving problem of poverty, social development and happiness condition, Maha Sarakam Province, Phase 1 (2011)

ฉล�ด จนทรสมบต1 ,พสฏฐ บญไชย 2 , ศกดเจรญ ภวภต�นนท 3, สรเชต นอยฤทธ 4, ประจกษ อ�ษ�ธง5, ท�นตะวน สงหแกว6 Chalard Chantarasombat1, Pisit Boonchai2, Sukchalearn Prawaputanon3, Surachet Noylit4, Prajuk Asatong5 , and Tantawan Singkeaw6

บทคดยอ โครงก�รพฒน�คว�มรวมมอแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะจงหวดมห�ส�รค�มระยะท 1 (ป 2554) ไดดำ�เนนก�รตงแตเดอนมน�คม 2554 สนสดโครงก�รเดอนกมภ�พนธ 2555 หนวยง�นหลกประกอบดวย ธน�ค�รเพอก�รเกษตรและสหกรณก�รเกษตร (ธ.ก.ส.) หนวยวจยและพฒน�คว�มเขมแขงของชมชนและก�รจดก�รคว�มร คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม องคก�รบรห�รสวนตำ�บลน�ข� อำ�เภอว�ปปทม องคก�รบรห�รสวนตำ�บลพระธ�ต อำ�เภอน�ดน องคก�รบรห�รสวนตำ�บลหนองโพธ อำ�เภอน�เชอก องคก�รบรห�รสวนตำ�บลเลงแฝก อำ�เภอกดรง องคก�รบรห�รสวนตำ�บลเหล�ดอกไม อำ�เภอชนชม องคก�รบรห�รสวนตำ�บลเขว�ใหญ อำ�เภอกนทรวชย และคณะทำ�ง�นขบเคลอนนโยบ�ยแกไขปญห�คว�มย�กจนของจงหวดมห�ส�รค�ม คว�มมงหม�ยของก�รวจย 1) เพอสร�งกลไกภ�คคว�มรวมมอพฒน�แกปญห�คว�มย�กจนพฒน�สงคมและสขภ�วะทเหม�ะสมกบทองถน 2) เพอพฒน�ระบบฐ�นขอมลจ�กฐ�นชมชนสก�รกำ�หนดเชงนโยบ�ยเพอก�รพฒน�ระดบต�ง ๆ 3) เพอสร�งกระบวนก�รเรยนร จดก�รองคคว�มรของชมชนสก�รแกไขปญห�เศรษฐกจ สงคม และสขภ�วะและ 4) เพอสงเสรมสนบสนนภ�คในก�รแกไขปญห�คว�มย�กจนต�มคว�มตองก�รของชมชน พนทดำ�เนนก�รวจยใน 6 อำ�เภอ 6 ตำ�บล 12 หมบ�น ในจงหวดมห�ส�รค�ม กลมเป�หม�ย คอ ครวเรอนตนแบบ จำ�นวน 202 ครอบครว โดยใชกระบวนก�รดำ�เนนง�นก�รวจยและพฒน�โดยประยกตใชก�รวจยเชงปฏบตก�รแบบมสวนรวม (PAR) ขนตอนดำ�เนนง�น 1) ก�รสำ�รวจขอมลสภ�พปจจบนปญห� 2) ก�รวเคร�ะหขอมล 3) ก�รจดทำ�แผนแบบมสวนรวม 4) ปฏบตต�มแผนและปรบปรง 5) ตดต�มประเมนผล 6) พฒน�ศกยภ�พยกระดบองคคว�มรและ 7) สรปบทเรยนและแลกเปลยนเรยนรเครองมอม 2 ชนด คอ 1) เครองมอในก�รพฒน�เพอใหเกดนวตกรรมก�ร

รองศ�สตร�จ�รย ดร.,1 ผชวยศ�สตร�จ�รย ดร.,2 อ�จ�รย 3,4 นกพฒน�5 และนกวจย6 ของหนวยวจยและพฒน�คว�มเขมแขงของชมชนและก�รจดก�รคว�มร คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�มAssociate Prof Professor Dr.,1Assistant Prof Professor Dr.,2 Lectures3,4 Developer5 and Researcher6 in Research Unit and Development of Community Strength and Knowledge Management, Faculty of Education, Mahasarakham University


30

เรยนรแบบมสวนรวม ไดแก สมดบนทกบญชครวเรอน แผนพฒน�คณภ�พชวต คมอก�รปฏบตง�น คมอแผนชมชน และคมอก�รจดทำ�ขอมลสขภ�วะชมชน 2) เครองมอในก�รเกบรวบรวมขอมล ไดแก แบบประเมนตวชวดคว�มสำ�เรจก�รดำ�เนนง�นผลก�รดำ�เนนง�นปร�กฏผลดงน ขนตอนท 1 ก�รกำ�หนดประเดนและว�งแผนแบบมสวนรวม ระหว�งเดอนมน�คม ถงเดอนพฤษภ�คม พ.ศ. 2554 ก�รดำ�เนนง�นประกอบดวย ก�รจดเตรยมกลไกก�รทำ�ง�นโครงก�ร ก�รพฒน�ตวชวดกำ�หนดเกณฑก�รประเมน ก�รจดทำ�เอกส�รและคมอก�รปฏบตง�น ผลปร�กฏว�มภ�คคว�มรวมมอรวมเปนกลไกก�รดำ�เนนง�นระดบจงหวด อำ�เภอ ตำ�บล และหมบ�น ส�ม�รถพฒน�ตวชวดเพอประกอบก�รประเมนผลก�รดำ�เนนง�น ก�รจดทำ�เอกส�รคมอในก�รดำ�เนนง�น ประกอบดวย คมอบญชร�ยรบ-ร�ยจ�ย คมอแผนพฒน�คณภ�พชวต คมอแผนแมบทชมชนคมอแผนสขภ�วะ แผนผบ และแผนป�ยประช�สมพนธโครงก�ร ขนตอนท 2 ก�รปฏบตใหเปนจรง ระหว�งเดอนมถน�ยนถงเดอนกนย�ยน 2554 ได ผลก�รดำ�เนนง�นไดประชมชแจงระดบจงหวด 1 ครง ไดจดใหมก�รลงน�มบนทกคว�มรวมมอ (MOU) อบรมวทย�กรกระบวนก�รฝกปฏบตก�รทำ�บญชครวเรอน แผนพฒน�คณภ�พชวต แผนชมชนและแผนทสขภ�วะ สวนใหญมคว�มรคว�มส�ม�รถในก�รใชคมออย�งถกตองมฐ�นขอมลร�ยรบร�ยจ�ยบญชครวเรอน ขนตอนท 3 ก�รสรปสะทอนผล ระหว�งเดอนตล�คมถงธนว�คม 2554 ผลก�รดำ�เนนง�น มก�รวเคร�ะหบญชร�ยรบ-ร�ยจ�ยระดบครวเรอนตนแบบ ส�ม�รถบนทกบญชร�ยรบร�ยจ�ยทกวนเปนกจวตรประจำ�วน มก�รวเคร�ะหว�งแผนชวตตนเองไดมแผนพฒน�อ�ชพตนเอง มก�รบรรจเข�ในแผนพฒน� 3 ป (พ.ศ. 2555-2557) ขององคกรสวนทองถนเป�หม�ยงบประม�ณ 450,000 บ�ท และมก�รแสวงห�คว�มรศกษ�ดง�น มก�รจดทำ�แผนพฒน�คณภ�พชวต แผนแมบทชมชนสก�รปฏบต ขนตอนท 4 ก�รแลกเปลยนเรยนร ระหว�งเดอนมกร�คม ถงเดอนกมภ�พนธ 2555 ไดสนบสนนงบประม�ณใหดำ�เนนง�นโครงก�รนำ�รอง โครงก�รละ 20,000 บ�ท ดำ�เนนก�รประช�สมพนธโครงก�ร ผ�นท�งwebsite และมโครงก�รทเดน ๆ ไดแก โครงก�ร 2 ไรไมย�ก ไมจน โครงก�รผลตเมลดพนธข�ว ส.3วง โครงก�รรวมซอรวมข�ยบ�นดงนอย โครงก�รจดสร�งศนยเรยนรชมชนบ�น ส.3วงมตวชวดคว�มสำ�เรจต�มตวบงชในภ�พรวมหลงดำ�เนนก�รสงกว�กอนดำ�เนนก�ร ปจจยแหงคว�มสำ�เรจจ�กก�รดำ�เนนง�นไดแก ก�รแสวงห�รปแบบกลไกภ�คคว�มรวมมอในระดบพนทในก�รสนบสนนก�รพฒน� และบรณ�ก�รแผนพฒน�ขององคกรภ�คสก�รปฏบตทสอดรบกบแผนของชมชน นำ�วธคดวธปฏบตและก�รใหคณค� ซงเปนผลจ�กก�รปฏบตจรงของครอบครวตนแบบสก�รปรบปรงพฒน�ง�นขององคกรได ปจจยแหงคว�มลมเหลวไดแกก�รข�ดก�รประส�นง�นทดในก�รทำ�ง�น ข�ดจตสำ�นกทด ก�รเสยสละ และจตอ�ส�เพอพฒน�ชมชน แนวท�งก�รดำ�เนนง�นในระยะตอไป ควรครอบครวตนแบบนำ�แผนชวตลงสก�รปฏบตใหเปนรปธรรม ทกแผนง�นกจกรรมใหมก�รเวทตดต�มคว�มก�วหน�ตอเนอง ควรขย�ยจำ�นวน


31

ครอบครวเข�รวมโครงก�รดำ�เนนก�รเพมขนเชอมประเดนก�รแกนสนของเกษตรกรพฒน�สถ�บนก�รเงนชมชน ควรใชกระบวนก�รวจยเชงปฏบตก�รแบบมสวนรวมดำ�เนนก�รตอไป

คำาสำาคญ : ก�รพฒน�คว�มรวมมอแกไขปญห�คว�มย�กจน, ก�รพฒน�สงคม,สขภ�วะ, ครอบครวตนแบบ

Abstract For project of collaboration for solving problem of poverty, social development and happiness condition, Maha Sarakam Province, Phase 1 (2011), it was implemented from March 2011 to February 2012. The major work units consisted of: 1) the Bank for Agriculture and Agricultural Cooperative (B. A.C.) , 2) the Research and Development of Community Strength and Knowledge Management, Faculty of Education, Maha Sarakam University, 3) Na-ka Sub-district Administrative Organization, Wapeepatoom District, 3) Pratat Sub-district Administrative Organization, Nadoon District, 4) Nongpo Sub-district Administrative Organization, Nacheuk District, 5) Loengfag Sub-district, Goodrang District, 6) Lao-dogmai Sub-district Administrative Organization, Cheunchom District, 7) Kwawyai Sub-district Administrative Organization, Kantarawichai District, and the working group for moving the policy in solving problem of poverty in Maha Sarakam Province. The objectives of this research were: 1) to construct association mechanism of collaboration and development for solving the problem of poverty, developing society, and happiness condition appropriate with locality, 2) to develop data baser system from community into policy determination for development in various levels, 3) to construct learning process, manage body of knowledge in community into solving problem of economic, social, and happiness condition, and 4) to enhance and support the association for solving problem of poverty based on community’s need. The implemented areas were in 6 districts, 6 sub-districts, and 12 villages in Maha Sarakam Province. The target group consisted of modeled households for 202 families. Research and Development Process was administered by applying Participatory Action Research (PAR). There were 6 phases of implementation including: 1) the survey information of current situation and problem, 2) data analysis, 3) establishment of plan as participatory, 4) action based on planning and improving, 5) following up and evaluation, 6) potential development for elevating body of knowledge, and 7) conclusion of lesson, and sharing. There were 2 kinds of instrument: 1) the instrument for development for developing the Participatory Learning Innovation including: the household account record, quality of life developmental plan, work practice handbook, community plan handbook, and handbook for organizing information of


32

community happiness condition, and 2) the instrument for collecting data included the evaluation form of success indicator. The findings of implementation were as follows: Phase 1: Determination of issues, and participatory planning was implemented from March to May 2011. The implementation included: 1) the preparation of working mechanism for project of the indicator development for determining the evaluation criterion, and 2) the establishment of document and handbook for work practice. The findings were: there were shared associations as mechanism for work implementation in provincial level, district level, sub-district level, and village level. The indicators for evaluating the findings of implementation, were able to be developed. The establishment of handbook for implementation consisted of: 1) the handbook of revenue-expenditure, 2) the handbook of quality of life developmental plan, 3) the handbook of model scheme, 4) the handbook of happiness condition plan, 5) the leaflet, and 6) the advertising board of project. Phase 2: the practice for being practical was implemented from June to September 2011. There were : 1) the findings of implementation, 2) the conference for informing the provincial level, once, 3) the signing for Memorandum of Understanding (MOU), 4) the training for scholars in practice training process in organizing the household account, 5) the quality of life developmental plan, and 6) the community plan and happiness condition map. Most of them had knowledge and competency in using the handbook correctly. There were data bases of revenue-expenditure for household account. Phase 3: the conclusions of reflection, was implemented from October to December 2011. For findings of implementation, there were: 1) the analysis of revenue-expenditure account in modeled household level, 2) they were able to record daily revenue-expenditure account as a routine work, 3) they had their life plan analysis and occupational development plan, 4) they were included in 3 years Developmental Plan (2012-2014) of Local Administrative Organization, 5) the target budget was 450,000 baths, 6) there were knowledge search and field trip study, 7) the establishment of quality of life developmental plan, and 6) the community model scheme into real practice. Phase 4: sharing of knowledge was implemented from January to February 2012. There were supported budget for pilot study implementation, 20,000 baths/project. The public relation was implemented through website. There were prominent projects including: 1) the 2 rais for not being poor or difficult project, 2) the project of S.3 Wang rice seed production, 3) the project in collecting to buy and sell from Ban-gong-noi, 4) the project for constructing the community learning center of Ban S.3 Wang, and 5) the success indicator based on indicators in overall after implementation, was higher than


33

before implementation. Factors of success from implementation were: 1) the searching for mechanism model of association for collaboration in area level in the supporting and development, and 2) the integration for developmental plan of association organization into real practice relevant to community plan. The thinking and practicing techniques as well as valuing as the results from real practice of modeled family, were brought for improving and developing the organizational work. For factors of failures, they were: 1) the lack of good collaboration in working, 2) the lack of good awareness, dedication, and contemplative mind for community development. For guidelines in next phase implementation, they were: 1) the modeled family brought the life plan into concrete practice, 2) there should be stage for following up the progress continuously in every activity work plan, 3) the number of family participating in implemented project, should be increased, 4) the issues of farmers’ debt should be associated, and 5) for financial institute development of community, Participatory Action Research should be administered for future implementation. Keyword : Collaboration for Solving Problem of Poverty, Social Development, Happiness Condition, Household Level

ภมหลง หลกก�รทรงง�นในพระบ�ทสมเดจพระเจ�อยหวองคปจจบนทไดผ�นก�รทดลองใชสมควรทจะไดนอมนำ�ม�เปนหลกของก�รพฒน�ง�นทสำ�คญประก�รหนง คอ ปรชญ�ของเศรษฐกจพอเพยง เปนปรชญ�นำ�ท�งและมงหวงใหสงคมไทยเปนสงคมทเขมแขง พงพ�ตนเองและมดลยภ�พ 3 ด�น คอ เปนสงคมคณภ�พ เปนสงคมแหงภมปญญ�และก�รเรยนร และเปนสงคมสม�นฉนทและเอออ�ทรตอกน ดงนนก�รนำ�เอ�หลกก�ร ทฤษฎ ปรชญ�ไปปฏบตใหเปนจรงเปนรปธรรม สมควรจะนำ�ไปสก�รกำ�หนดเปนนโยบ�ย เป�หม�ย ก�รปฏบตปรบปรงพฒน� ขององคกร หนวยง�น กลมองคชมชนทกภ�คและผมสวนไดเสย ซงสอดคลองกบพระร�โชว�ทพระร�ชในพธพระร�ชท�น

ปรญญ�บตรของมห�วทย�ลยเกษตรศ�สตร เมอวนท 18 เมษ�ยน 2503 ของพระบ�ทสมเดจพระเจ�อยหวเรมจ�กทรงมคว�มสนพระร�ชหฤทยในง�นพฒน�ชนบทไดถ�ยทอดพระร�ชดำ�รของพระองคทไดจ�กก�รศกษ�คนคว�ดวยพระองคเองผ�นพระบรมร�โชว�ทแกบณฑตทสำ�เรจก�รศกษ�ในพระร�ชท�นปรญญ�บตร ทรงชใหเหนคว�มสำ�คญของเกษตรกรทมตอเศรษฐกจของช�ต “เศรษฐกจของประเทศไทยขนอยกบเกษตรกรเปนสวนใหญ ฉะนนท�นตองระลกถงส�ระสำ�คญยงนอยเสมอ และชวยกนฟนฟเกษตรกรรมของประเทศใหเจรญก�วหน�ไปโดยรวดเรว” และพระบรมร�โชว�ทแกบณฑตทสำ�เรจก�รศกษ�ในพระร�ชท�นปรญญ�บตรของมห�วทย�ลย ขอนแกน เมอวนท 20 ธนว�คม 2516 ไดทรงดำ�รว� “ก�รพฒน�ประเทศจำ�เปน


34

ตองนำ�คว�มสำ�คญขนตนมโครงสร�งพนฐ�น คอ คว�มพอเพยงพอมพอกนพอใชของประช�ชนสวนใหญเปนเบองตนกอน โดยใชวธก�รและอปกรณทประหยดแตถกตองต�มหลกวธ เมอไดพนฐ�นมนคงพอควรและปฏบตไดแลวจงคอยสร�งเสรมคว�มเจรญและฐ�นเศรษฐกจใหสงขนโดยลำ�ดบตอไป” (ฉล�ด จนทรสมบต. 2552 : 117-119) และจ�กก�รศกษ�ภมปญญ�ช�วบ�นและศนยก�รเรยนรเศรษฐกจพอเพยงในร�ยของน�ยจนทประทมภ� อำ�เภอชมพวง จงหวดนครร�ชสม� ทมงเนนก�รใชทดนใหเกดประโยชนสงสดในทดนจำ�นวน 23 ไร สงผลใหเกดนวตกรรมก�รแกไขคว�มย�กจนไดจรงเพร�ะเปนก�รสร�งองคคว�มรทผ�นก�รปฏบตและเกดก�รจดก�รคว�มรขย�ยผลทเปนรปธรรม และของพระมห�สภ�พ เจ�อ�ว�ทวดป�น�คำ� ผบรห�รศนยก�รเรยนรเกษตรกรเพอก�รพงตนเอง ไดพฒน�แนวคดหนงไรไมย�กไมจนใหเปนรปธรรมม�กขนโดยเนนก�รสร�งองคคว�มรจรงจ�กก�รปฏบต มก�รพฒน�ตวชวดคว�มสำ�เรจของประช�ชนกลมเป�หม�ยคอ เกษตรกรทสนใจและทตองก�รปลดหนสนของตนเอง โดยเรมจ�กก�รสำ�รวจบญชร�ยรบร�ยจ�ย และสงเสรมใหมก�รแกปญห�ดวยตนเองในระดบครอบครว โดยใชก�รเรยนรดวยก�รปฏบตและมก�รจดก�รคว�มรของเกษตรกรใหเปนรปธรรม ส�ม�รถถ�ยทอดขย�ยผลไปยงเกษตรกรคนอนๆทสนใจและมคว�มมงมน (บนทกสรปผลก�รศกษ�ดง�นหนงไรไมย�กไมจนจงหวดก�ฬสนธ วนท 31 สงห�คม 2553) ก�รรวมตวของผนำ�ทเปนท�งก�รกบผนำ�ทไมเปนท�งก�รในระดบหมบ�น ระดบตำ�บลเพอแกไขปญห�ด�นสขภ�วะชมชน โดยประยกตปรชญ�ของเศรษฐกจพอเพยงของหมบ�นตนแบบจงมคว�มสำ�คญยงมนอยทงนอ�จเปน

เพร�ะไมมกลไกในก�รจดก�รคว�มรใหมก�รรวมกลมแกไขปญห�โดยคนในชมชนเองเพอนำ�ไปสก�รรจกตนเอง รจกทรพย�กร และส�ม�รถจดก�รทรพย�กรขนพนฐ�นโดยเฉพ�ะปจจย 4 ทสงผลถงคว�มพอเพยงและคว�มอยดมสขทเปนรปธรรมในพนทเมอพจ�รณ�ในระดบตำ�บลก�รดำ�เนนง�นด�นสขภ�พ ตลอดทงกลไกก�รสร�งคว�มตระหนก คว�มรวมมอในก�รทำ�ง�นรวมกน ทงผนำ�ทเปนองคกรปกครองสวนทองถน กลมองคกรชมชน ผร และภมปญญ�ทองถน ยงมก�รรวมกลมเพอแกปญห�นอยเชนกน ดงนนหนวยง�นทงภ�ครฐ และเอกชน ตองมก�รทำ�ง�นแบบมสวนรวมลกษณะภ�คก�รพฒน�ง�นโดยมผลลพธ คอ เกษตรกรกลมเป�หม�ยของจงหวดมห�ส�รค�ม ไดรบก�รแกปญห�คว�มย�กจน พฒน�คว�มส�ม�รถในก�รจดก�รระบบก�รผลตของเกษตรกรและสร�งเครอข�ยของจงหวดมห�ส�รค�ม มสขภ�วะชมชนเพอคว�มดมมสขโดยประยกตใชเศรษฐกจพอเพยงในระดบตำ�บล และหมบ�น ซงมภ�คม�ทำ�ง�นรวมกนทงธน�ค�รธน�ค�รเพอก�รเกษตรและสหกรณก�รเกษตรมห�ส�รค�ม มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม โรงเรยน ชมชน และภมปญญ�ทองถน และองคก�รบรห�รสวนตำ�บลไดนำ�ก�รวจยปฏบตก�รแบบมสวนรวม และแผนก�รดำ�เนนจดกจกรรมก�รเรยนร เพอสร�งรปแบบคว�มรวมมอเพอแกปญห�คว�มย�กจน พฒน�คว�มส�ม�รถในก�รจดก�รระบบก�รผลตของเกษตรกรและสร�งเครอข�ยจงหวดมห�ส�ร ค�ม ทเหม�ะสมโดยเกษตรกรพงตน เอง มก�รเรยนรเปนกลม เปนชมชน และเพอชมชนเอง ไดเรยนรรวมกน ห�กคนพบก�รทำ�ง�นแบบมสวนรวมทเหม�ะสมในระดบหมบ�น และระดบตำ�บล กจะส�ม�รถนำ�ไปขย�ยผลก�รดำ�เนนง�น และว�งแผนพฒน�ง�นชมชนอนๆ ในตำ�บลอนๆ


35

และชมชนทมบรบทใกลเคยงกนไดม�กขนตอไป โครงก�รพฒน�คว�มรวมมอแกไขปญห�คว�มย�กจนพฒน�สงคมและสขภ�วะจงหวดมห�ส�รค�มระยะท 1 (ป 2554) เปนคว�มรวมมอกนระหว�งธน�ค�รเพอก�รเกษตรและสหกรณก�รเกษตร (ธ.ก.ส.) รวมกบหนวยวจยและพฒน�คว�มเขมแขงของชมชนและก�รจดก�รคว�มร คณะศกษ�ศ�สตร มห� วทย�ลยมห�ส�รค�ม เรมดำ�เนนก�รตงแตเดอนมน�ค�ม 2554 ถง เดอนกมภ�พนธ 2555 แบงชวงก�รดำ�เนนง�นออกเปน 4 งวด โดยมพนทดำ�เนนง�นในจงหวดมห�ส�รค�ม จำ�นวน 6 อำ�เภอ 6 ตำ�บล 12 หมบ�น คอ อำ�เภอกดรงตำ�บลเลงแฝก บ�นบวแกว หมท 3 , 14 อำ�เภอน�เชอก ตำ�บลหนองโพธ บ�นหนองบง หมท 3 , 8 อำ�เภอน�ดน ตำ�บลพระธ�ต บ�นดงนอย หมท 4 , 5, บ�นโตนหมท 8 อำ�เภอว�ปปทม ตำ�บลน�ข� บ�นวงจ�น หมท 4 , บ�นวงใหมหมท13, บ�นวงเหนอหมท 16 อำ�เภอกนทรวชย ตำ�บลเขว�ใหญ บ�นหนปน หมท 17 อำ�เภอชนชม ตำ�บลเหล�ดอกไม บ�นหนองค หมท 6 ซงในก�รดำ�เนนง�นระยะท 1 (มน�คม 2554 – กมภ�พนธ 2555) มคว�มมงหวงเพอก�รศกษ�ขอมลเกยวกบศกยภ�พและปญห�ของชมชนเพอนำ�ไปสก�รว�งแผนพฒน�ในก�รแกไขปญห�คว�มย�กจนสงคมและสขภ�วะในระยะตอไป

คำาถามการวจย 1. รปแบบก�รแกไขปญห�คว�มย�กจนทเหม�ะสมกบชมชนควรเปนอย�งไร 2. ฐ�นขอมลชมชนจะนำ�ไปสก�รกำ�หนดนโยบ�ยในก�รพฒน�ทองถนอย�งไร 3. ก�รดำ�เนนแบบบรณ�ก�รเพอก�ร

แกไขปญห�คว�มย�กจนเกดคว�มรวมมอทนำ�ไปสก�รปฏบตไดหรอไม

ความมงหมายของการวจย

1. เพอสร�งกลไกภ�คคว�มรวมมอพฒน�แกปญห�คว�มย�กจนพฒน�สงคมและสขภ�วะทเหม�ะสมกบทองถน 2. เพอพฒน�ระบบฐ�นขอมลจ�กฐ�นชมชนสก�รกำ�หนดเชงนโยบ�ยเพอก�รพฒน�ระดบต�ง ๆ 3. เพอสร�งกระบวนก�รเรยนรในก�รจดก�รองคคว�มรของชมชนสก�รแกไขปญห�เศรษฐกจ สงคม และสขภ�วะ 4. เพอใหภ�คสงเสรมสนบสนนเพอแกไขปญห�คว�มย�กจนต�มคว�มตองก�รของชมชน

ความสำาคญของการวจย 1. ผลก�รวจยทำ�ใหไดรปแบบก�รทำ�ง�นแบบมสวนรวมในระดบจงหวดทเหม�ะสม ในก�รแกปญห�คว�มย�กจน พฒน�คว�มส�ม�รถในก�รจดก�รระบบก�รผลตของเกษตรกร 2. ผลก�รวจยทำ�ใหเกดเครอข�ยก�รเรยนรและก�รจดก�รคว�มรในก�รแกปญห�คว�มย�กจน พฒน�คว�มส�ม�รถในก�รจดก�รระบบก�รผลตของเกษตรกร ข�มชมชน ตำ�บล อำ�เภอ จงหวดและเครอข�ยระดบภ�ค กรอบแนวคดของการวจย ใชก�รบรห�รโครงก�รทเกดก�รแกไขปญห�คว�มย�กจนรวมกน คอ หลกคด ระเบดจ�กภ�ยใน (Inside Out) คอ ก�รกระตนใหก�รบรห�รจดก�รภ�คชมชนมคว�มส�ม�รถในก�รจดก�รตนเอง ส�ม�รถกำ�หนดคว�มตองก�รของตนเองได เพอชกนำ� ชดเชย(Supply) และบรห�รก�รชดเชย (Supply) ไดอย�งมประสทธภ�พเพม


36

ขน (Empowerment) และขณะเดยวกนกสร�งเงอนไขใหจงหวดและภ�คเครอข�ยไดเรยนรชองท�งในก�รตอบ สนองภ�คก�รผลต (Demand) ไดตรงจด และมประสทธภ�พ (Enrichment) โดยใชก�รวจยปฏบตก�รแบบมสวนรวม (PAR) 7 ขนตอน คอ ก�รเตรยมทม ก�รศกษ�สภ�พปจจบนปญห� และคว�มตองก�ร ก�รว�งแผนแบบมสวนรวม ก�รปฏบตต�มแผนและปรบปรงพฒน� ก�รสรปผลก�รดำ�เนนง�น และก�รแลกเปลยนเรยนร (ฉล�ด จนทรสมบต. 2551: 15) โดยสงเสรมใหเกษตรกรมคว�มเชอมนในก�ร

เรยนรจ�กก�รปฏบต(Action Learning) 5 ขนตอน คอ ก�รกำ�หนดเป�หม�ย ก�รว�งแผนแบบมสวนรวม ก�รดำ�เนนก�รต�มแผนปรบปรงพฒน� ก�รสรปสะทอนผลก�รปฏบต และก�รแลกเปลยนเรยนรในกลม ชมชน ตำ�บล อำ�เภอและจงหวด (Chantarasombat C. 2009 : 424-427) จ�กวธก�รก�รเรยนรดวยก�รปฏบต (Action Learning)ทง 6 ประก�รทกล�วม�ส�ม�รถเขยนเปนแผนภ�พก�รเรยนรดวยก�รปฏบต (Action Learning)ดงภ�พประกอบ 1

ภ�พประกอบ 1 ก�รเรยนรดวยก�รปฏบต (Action Learning)(ฉล�ด จนทรสมบต. 2551 : 224)

ระเบยบวธวจย 1. พนทก�รวจยพนทดำ�เนนก�รในพนท 6 อำ�เภอ 6 ตำ�บล 12 หมบ�น ของจงหวดมห�ส�รค�ม ซงไดม�โดยก�รเลอกแบบเจ�ะจง (Purposive Sampling) โดยใชฐ�นขอมลคว�มพรอมหมบ�นเป�หม�ยของธน�ค�รเพอก�รเกษตรและสหกรณก�รเกษตรจงหวดมห�ส�รค�ม ซง

มอย 13 อำ�เภอในจงหวดมห�ส�รค�ม และสมอย�งง�ยโดยวธจบสล�ก ได 6 อำ�เภอ ไดแก อำ�เภอว�ปปทม อำ�เภอน�ดน อำ�เภอน�เชอก อำ�เภอกนทรวชย อำ�เภอกดรง อำ�เภอชนชม ทเปนพนทในก�รวจย และ มก�รประชมพจ�รณ�คดเลอกตำ�บลทมคว�มสนใจเข�รวมกจกรรมของโครงก�ร วจย รวม 6 ตำ�บล คอ 1) ตำ�บล


37

น�ข� อำ�เภอว�ปปทม 2) ตำ�บลพระธ�ต อำ�เภอน�ดน 3) ตำ�บลหนองโพธ อำ�เภอน�เชอก 4) อำ�เภอกนทรวชย ตำ�บลเขว�ใหญ 5) ตำ�บลเลงแฝก อำ�เภอกดรง 6)ตำ�บลเหล�ดอกไม อำ�เภอชนชม และใหตำ�บลพจ�รณ�กลมตวอย�ง คอครวเรอนตนแบบ จำ�นวน 202 ครอบครว 2. กระบวนก�รดำ�เนนง�นใชก�รวจยและพฒน�โดยประยกตใชก�รเรยนรจ�กก�รปฏบต(Action Learning) และวจยเชงปฏบตก�รแบบมสวนรวม ( Participatory Action Research) เปนหลกคอ 1) ก�รสำ�รวจขอมลสภ�พปจจบนปญห� 2) ก�รวเคร�ะหขอมล 3) ก�รจดทำ�แผนแบบมสวนรวม 4) ปฏบตต�มแผนและปรบปรง 5) ตดต�มประเมนผล 6) พฒน�ศกยภ�พยกระดบองคคว�มรและ 7) สรปบทเรยนและแลกเปลยนเรยนร เครองมอในก�รวจย ม 2 ลกษณะ คอ 1) เครองมอทใชในก�รพฒน�ง�นเพอใหเกดก�รนวตกรรมก�รเรยนรแบบมสวนรวม ไดแก สมดบนทกบญชครวเรอน แผนพฒน�คณภ�พชวต คมอก�รปฏบตง�น คมอแผนชมชน และคมอก�รจดทำ�ขอมลสขภ�วะชมชน 2) เครองมอในก�รเกบรวบรวมขอมล ไดแก แบบประเมนตวชวดคว�มสำ�เรจ สวนสถตทใชในก�รวเคร�ะหขอมล(บญชม ศรสะอ�ด. 2545 : 101-103) มคว�มถ รอยละ ค�เฉลย และสวนเบยงเบนม�ตรฐ�น

สรปผลการวจย 1. ก�รสร�งกลไกภ�คคว�มรวมมอพฒน�แกปญห�คว�มย�กจนพฒน�สงคมและสขภ�วะทเหม�ะสมกบทองถน ซงมก�รประส�นคว�มรวมมอคณะทำ�ง�นก�รวจยของโครงก�รโดยคว�มเหนชอบจ�กผว�ร�ชก�รจงหวดมห�ส�รค�มและผทเกยวของทงระดบจงหวด ระดบอำ�เภอ

และระดบตำ�บล โดยมก�รแตงตงคณะทำ�ง�นโครงก�รต�มคำ�สงจงหวดมห�ส�รค�มท 918 / 2554เรองแตงตงคณะทำ�ง�นโครงก�รร�ยง�นก�รวจยโครงก�รพฒน�คว�มรวมมอแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะจงหวดมห�ส�รค�มระยะท 1 (ป 2554) สงณ วนท 27 พฤษภ�คม 2554 และคำ�สงจงหวดมห�ส�รค�มท 2229/2554 เรองแตงตงคณะทำ�ง�นขบเคลอนนโยบ�ยแกไขปญห�คว�มย�กจนจงหวดมห�ส�รค�มโดยเกดกลไกก�รดำ�เนนง�น 3 ระดบ ดงน 1.1 ระดบชมชนมคณะทำ�ง�นทม� จ�กผนำ�ทองท ผนำ�ทองถน อ�ส�สมครส�ธ�รณสข(อ.ส.ม.) ชมชนละไมนอยกว� 15 คน มครอบครวตนแบบอ�ส�สมครเปนเป� หม�ยในก�รพฒน� จำ�นวน 176 ครอบครว โดยแตละครอบครวมกจกรรมก�รเรยนรรวมกนผ�นก�รใชบญชครวเรอน แผนพฒน�คณภ�พชวต ขอมลสขภ�วะชมชน เปนเครองมอในก�รแกไขปญห�คว�มย�กจนทงในระดบครอบครว และระดบชมชน 1.2 หนวยง�นภ�คในระดบพนทตำ�บล อำ�เภอ เชน องคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) เปนกลไกสำ�คญในก�รขบเคลอนง�นทงในสวนของก�รบรณ�ก�รแผนง�น สนบสนนบคล�กรสนบสนนงบประม�ณ โรง เรยนสนบสนนบคล�กรเปนวทย�กร และเปนทปรกษ�ในก�รจดบนทกบญชครวเรอน ก�รวเคร�ะหขอมลและสถ�นทจดกจกรรมในบ�งโอก�ส โรงพย�บ�ลสงเสรมสขภ�พตำ�บล (รพ.สต.) สนบสนนบคล�กรเข�รวมกจกรรม และบรณ�ก�รแผนด�นสขภ�วะชมชนสำ�นกง�นเกษตรอำ�เภอ สำ�นกง�นพฒน�ชมชนอำ�เภอ ธน�ค�รเพอก�รเกษตรและสหกรณก�รเกษตรสำ�นกง�นส�ข�ในพนท สงเสรมสนบสนนกระบวนก�รดำ�เนนง�น ทงใน


38

สวนของบคล�กรใหคว�มรวช�ก�รงบประม�ณ และบรณ�ก�รแผนง�นไปสก�รปฏบต 1.3 หนวยง�นภ�คระดบจงหวดสง เสรมสนบสนนแผนง�น บคล�กร งบประม�ณและขบเคลอนก�รดำ�เนนง�นระดบนโยบ�ย เชน สำ�นกง�นจงหวด สำ�นกง�นพฒน�ชมชนจงหวด สำ�นกง�นพฒน�สงคมและคว�มมงคงของมนษยจงหวด สนบสนนใหบคล�กรเปนคณะทำ�ง�นระดบจงหวด สำ�นกง�นตรวจบญชสหกรณจงหวด สนบสนนก�รจดพมพบญชครวเรอน สำ�นกง�นพ�ณชยจงหวด สนบสนนงบประม�ณจดซอเครองบดหอยเชอรสำ�หรบผลตอ�ห�รปล�ในแผนแกไขปญห�คว�มย�กจนตำ�บลเขว�ใหญ สถ�บนระดบ อดมศกษ�มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ทำ�หน�ทหนวยประส�นง�น และกองเลข�นก�รคณะทำ�ง�นโครงก�ร ธน�ค�รเพอก�รเกษตรและสหกรณก�รเกษตรจงหวดมห�ส�รค�มบรณ�ก�รแผนไปสก�รปฏบต เอออำ�นวยสถ�นทจดกจกรรมก�รเรยนร และกระบวน ก�รดำ�เนนง�นโครงก�ร นอกจ�กนเพอใหก�รดำ�เนนง�นโครงขบเคลอนไปต�มแผนทว�งไวและกลไกภ�คมคว�มเข�ใจกระบวนก�ร เป�หม�ยในก�รดำ�เนนง�นรวมกนจงไดจดทำ�ขอตกลงบนทกพนธสญญ�ก�รดำ�เนนรวมกบภ�คทกระดบ ผลก�รดำ�เนนง�นภ�ยใตก�รสร�งกลไกภ�คคว�มรวมมอแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะตล�ดระยะเวล� 1 ปทผ�นม� ทำ�ใหคณะทำ�ง�นไดบทเรยนนำ�ไปสก�รเกดกลไกก�รขบเคลอนก�รดำ�เนนง�นในลกษณะภ�คคว�มรวมมอทเปนรปธรรมม�กขน ห�กไดมก�รสงเสรมสนบสนนใหภ�คเหล�นไดมกจกรรมก�รทำ�ง�นรวมกนอย�งจรงอย�งนอย 3 ป คณะทำ�ง�นมคว�มมนใจเปนอย�งยงว� กลไกภ�คดงกล�วจะนำ�ไปสก�รทำ�ง�นเพอแกไขปญห�คว�ม

ย�กจนพฒน�สงคม และสขภ�วะไดอย�งเขมแขงและยงยนได 2. ก�รพฒน�ระบบฐ�นขอมลจ�กฐ�นชมชนสก�รกำ�หนดเชงนโยบ�ยเพอก�รพฒน�ระดบต�ง ๆ มระบบฐ�นขอมลก�รปฏบตจรงโดยชมชนมสวนรวมจดทำ�อยทกพนทดำ�เนน ง�น ซงมก�รจดเกบขอมลอยในหล�ยรปแบบ ไดแก เอกส�ร Hard Copy ไฟลอเลกทรอนกส โปรแกรมสำ�เรจรปบนทกบญชครวเรอน และพฒน�เปนเวปไซตโครงก�ร http :// health.drchalard.com โดยมร�ยละเอยด ประกอบดวยขอมลร�ยรบร�ยจ�ยแผนทสขภ�วะชมชนผลก�รประเมนกอนพฒน�แลวนำ�ขอมลดงกล�วไปสก�รวเคร�ะห สงเคร�ะหเพอกำ�หนดนโยบ�ยและแผนง�นแบบมสวนรวมในก�รแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะในรปของแผนพฒน�คณภ�พชวตแผนแมบทชมชนเพอก�รแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะแผนก�รแกไขปญห�คว�มย�กจนนำ�รอง บญชครอบครวตนแบบและร�ยก�รหนสน ผลก�รประเมนหลงพฒน� ซงระบบฐ�นขอมลดงกล�วไดเชอม โยงใหอยในระบบฐ�นขอมลส�รสนเทศของหนวยง�นกลไกภ�คก�รดำ�เนนง�นในทกระดบชมชน ตำ�บล อำ�เภอ และจงหวด แผนก�รแกไขปญห�คว�มย�กจนทกพนท ไดผลกดนใหไปบรรจไวในแผนพฒน�ทองถน แผน พฒน� 3 ป ของ อปท. และผลก�รดำ�เนนง�นในปท 1 แผนแกไขปญห�คว�มย�กจนพฒน�สงคม และสขภ�วะไดถกบรรจไวในขอบญญตงบประม�ณร�ยจ�ยป 2555 รวมจำ�นวนงบประม�ณ 450,000 บ�ท ประกอบดวย ตำ�บลเลงแฝก จำ�นวน 50,000 บ�ท ตำ�บลหนองโพธจำ�นวน 50,000 บ�ท ตำ�บลพระธ�ตจำ�นวน 50,000 บ�ท ตำ�บลน�ข�100,000 บ�ท และตำ�บลเหล�ดอกไม100,000 บ�ท


39

3. ก�รสร�งกระบวนก�รเรยนร จดก�รองคคว�มรของชมชนสก�รแกไขปญห�เศรษฐกจ สงคม และสขภ�วะจงหวดมห�ส�รค�มมกระบวนก�รเรยนรสก�รปฏบตของภ�คคว�มรวมมอแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะทเหม�ะสมกบสภ�พทองถน โดยกระบวนก�รวจยเชงปฏบตก�รแบบมสวนรวม โดยมขนตอนกระบวนก�รดำ�เนนง�นและผลก�รปฏบตทสำ�คญ ดงน 3.1 ก�รสำ�รวจขอมลสภ�พปจจบนปญห�ในประเดนบญชครวเรอน ขอมลสขภ�วะชมชน 3.2 ก�รวเคร�ะหขอมล เพอนำ�ไปสก�รว�งแผนเพอแกไขปญห�ในระดบครวเรอนผ�นแผนพฒน�คณภ�พชวต และระดบชมชนผ�นแผนแมบทชมชนเพอก�รแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะ 3.3 ก�รจดทำ�แผนแบบมสวนรวมผ�นก�รดำ�เนนก�รเวทประช�พจ�รณแผนแมบทชมชนเพอก�รแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะ นำ�ไปสก�รรบรเป� หม�ยในก�รดำ�เนนง�นรวมกนแสวงห�คว�มรวมมอดำ�เนนง�นทงภ�ยในและภ�ยนอกเกดกจกรรมแกไขปญห�คว�มย�กจนนำ�รอง มอ�ส�สมครครอบครวตนแบบ 3.4 ปฏบตต�มแผนและปรบปรงคณะทำ�ง�นไดกระตนสงเสรมสนบสนนใหแตละพนทไดดำ�เนนง�นต�มแผนของแตละพนทผ�นกจกรรมก�รเรยนรทหล�กหล�ยสรปผลก�รดำ�เนน ไดดงน 3.4.1 ตำ�บลเลงแฝก ครอบ ครวตนแบบมแผนและปฏบตก�ร ก�รลดร�ยจ�ยฟมเฟอยของตนเองได เชน มแปลงผก ปลกทกอย�งทกน กนทกอย�งทปลกเกดแปลงเกษตรปลกพนธออย จำ�นวน 7 ครอบครวเกดกจกรรม

ธน�ค�รแรงง�นระดบหมบ�น จำ�นวน 1 กลมมกจกรรมก�รสจจะออมทรพยในชมชน ครอบครวตนแบบเปนสม�ชกทกครอบครวและกจกรรมรวมกลมผลตชวภ�พลดตนทนก�รผลตของคนในชมชน 3.4.2 ตำ�บลหนองโพธ พบว�แตละครอบครวตนแบบมแผนและปฏบตก�ร ก�รลดร�ยจ�ยฟมเฟอยของตนเองได เชน มแปลงผก ปลกทกอย�งทกน กนทกอย�งทปลกเกดแปลงเกษตรเศรษฐกจพอเพยง จำ�นวน 4 ครอบครวเกดกจกรรมก�รเรยนรนอกชมชนระดบหมบ�น จำ�นวน 1 ครงมกจกรรมก�รสจจะออมทรพยในชมชน ครอบครวตนแบบเปนสม�ชกทกครอบครวกจกรรมฟนฟป�ในวด เพอฟนฟสงแวดลอม และสร�งคว�มส�มคคปรองดองของคนในชมชน 3.4.3 ตำ�บลพระธ�ต พบว�แตละครอบครวตนแบบมแผนและปฏบตก�ร ก�รลดร�ยจ�ยฟมเฟอยของตนเองได เกดศนยเรยนรเศรษฐกจพอเพยง จำ�นวน 62 ครอบครวเกดศนยเรยนรระดบหมบ�น จำ�นวน 3 แหง เกดเครอข�ยกลมอ�ชพ เพอสร�งง�นสร�งร�ยได ขย�ยสตำ�บลข�งเคยงมจำ�นวน9 กลม กจกรรมฟนฟก�รรณรงคไถกลบตอซงข�ว เพอลดตนทนก�รผลต และสร�งคว�มส�มคคปรองดองของคนในชมชนในตำ�บลเกดกจกรรมรวมซอรวมข�ยในชมชนเกดกจกรรมอบรมคว�มรเรองโรคตดตอโรคไมตดตอโดยก�รประส�นรวมมอกบโรงพย�บ�ลสงเสรมสขภ�พตำ�บลและโรงพย�บ�ลอำ�เภอน�ดนกลมอ�ส�สมครส�ธ�รณสขรวมกลมกนตรวจคดกรองเบ�หว�นต�มแผนทสขภ�วะทก 3 เดอน 3.4.4 ตำ�บลน�ข� ครอบครวตนแบบมแผนและปฏบตก�ร ก�รลดร�ยจ�ยเพมร�ยได เกดศนยเรยนรเศรษฐกจพอเพยง จำ�นวน 12 ครอบครวเกดศนยเรยนรระดบหมบ�น จำ�นวน


40

1 แหง มเครอข�ยปลกย�งพ�ร� เพอสร�งง�นสร�งร�ยได ขย�ยสตำ�บลข�งเคยงมจำ�นวน 10 ครอบครว เกดเกษตรกรแนวใหม 2 ไรไมย�กไมจน (น�ยหน� สดพนธ)มกจกรรมฟนฟก�รลงแขกเกยวข�ว เพอลดตนทนก�รผลต และสร�งคว�มส�มคคปรองดองของคนในชมชน 3.4.5 ตำ�บลเขว�ใหญ อำ�เภอกนทรวชย พบว�ครอบครวตนแบบมแผนและปฏบตก�ร ก�รลดร�ยจ�ยเพมร�ยได เกดศนยเรยนรเศรษฐกจพอเพยงระดบหมบ�น จำ�นวน 1 แหง มก�รรวมกลมวเคร�ะหบญชครวเรอนนำ�ไปสก�รลดร�ยจ�ย เพมร�ยไดใหกบสม�ชกในชมชน เชน ก�รลดตนทนเลยงปล�ในกระชง ดวยก�รผลตอ�ห�รปล�จ�กหอยเชอร ก�รรวมกลมเพอก�รแกไขปญห�ของชมชนก�รจดตงกองทนพนธข�วเพอชวยเหลอผประสบภยจ�กปญห�นำ�ทวม ก�รเพมมลค�และสร�งร�ยไดจ�กศกยภ�พของชมชน เชน ก�รเพ�ะเหดเพอลดร�ยจ�ย 3.4.6 ตำ�บลเหล�ดอกไม อำ�เภอชนชม พบว�แตละครอบครวมแผนและปฏบตก�ร ก�รลดร�ยจ�ยเพมร�ยได เกดแปลงศนยเรยนรเศรษฐกจพอเพยง จำ�นวน 25 แหง มก�รรวมกลมวเคร�ะหบญชครวเรอนนำ�ไปสก�รลดร�ยจ�ย เพมร�ยไดใหกบสม�ชกในชมชน เกดคว�มตระหนกตอตนเองในก�รแกไขปญห�คว�มย�กจน จ�กผลก�รวเคร�ะหบญชครวเรอนรวมกนพบว� สดสวนของร�ยจ�ยหลกคอก�รลงทนในก�รประกอบอ�ชพ และร�ยจ�ยประจำ�วนเชน ค�ใชจ�ยเพอก�รศกษ�ของบตร ค�อ�ห�ร ช�วบ�นเหนว�ควรจะใหคว�มสำ�คญกบก�รลดค�ใชจ�ยในก�รประกอบอ�ชพ เชนลดตนทนในก�รทำ�น� เลยงสกรก�รเยบถง (ช�วบ�นนำ�กระสอบ ม�ตด และเยบเปนกระเป�สะพ�ยสำ�หรบใสสงของ ) สวนค�ใชจ�ย

เกยวกบก�รศกษ�ของบตร สวนร�ยจ�ยด�นห�อ�ห�รนนลดไดย�กช�วบ�นมทศนะว� ก�รลดค�ใชจ�ย ควรจะใชแนวท�งเกษตรปลอดส�รเคม ก�รเกษตรแบบผสมผส�น จงเปนแรงจงใจใหมก�รเดนท�งไปศกษ�ดง�นเกยวกบเกษตรผสมผส�น และเศรษฐกจพอเพยง 3.5 ตดต�มประเมนผลคณะทำ�ง�นไดจดกระบวนก�รเรยนรผ�นกจกรรมประชมตดต�มคว�มก�วหน�ในก�รดำ�เนนง�นทงในภ�พรวม และระดบพนทอย�งตอเนอง สงผลใหเกดก�รแลกเปลยนเรยนรประสบก�รณ บทเรยน และแสวงห�ท�งออกก�รแกไขปญห�รวมกน นอกจ�กนยงมก�รประเมนผลต�มตวชวดกอน และหลงก�รพฒน� ทำ�ใหคณะทำ�ง�น และกลมเป�หม�ยไดทร�บสถ�นก�รณและคว�มเคลอนไหวก�รดำ�เนน ง�นนำ�ไปสก�รว�งแผนพฒน�ถ�ยทอดขย�ยผล 3.6 พฒน�ศกยภ�พยกระดบองคคว�มรกลมเป�หม�ย คอ อบรมวทย�กรกระบวนก�ร ฝกอบรมและศกษ�ดง�น ต�มประเดนทสอดคลองกบบรบทและคว�มตองก�รของชมชน คอ ตำ�บลเลงแฝก ตำ�หนองโพธ ตำ�บลพระธ�ต และตำ�บลน�ข� ฝกอบรมและศกษ�ดง�นเรองก�รแกหนแกจนบนวถพอเพยง ณ ศนยก�รเรยนรเศรษฐกจพอเพยงพอแสวง มโนลย ตำ�บลดงคลงนอย อำ�เภอเกษตรวสย จงหวดรอยเอดสวนตำ�บลเขว�ใหญ ฝกอบรมก�รทำ�อ�ห�รปล� และศกษ�ดง�น ณ สม�พนธผเลยงกงก�มก�ม อำ�เภอย�งตล�ด จงหวดก�ฬสนธ และศนยก�รเรยนรบ�นดอนมน ตำ�บลข�มเรยง อำ�เภอกนทรวชย จงหวดมห�ส�รค�ม สำ�หรบตำ�บลเหล�ดอกไม อำ�เภอชนชม ฝกอบรมก�รทำ�อ�ห�รหม และศกษ�ดง�นก�รทำ�เกษตรผสมผส�น ณ ตำ�บลโนนแดง อำ�เภอบรบอ และตำ�บลตล�ดมวง อำ�เภอน�เชอก จงหวดมห�ส�รค�มผลจ�กก�ร


41

อบรมและศกษ�ดง�นในแตละพนท สงผลใหผเข�รวมกจกรรมมคว�มรคว�มเข�ใจเนอห�ก�รอบรม และมคว�มพงพอใจอยในระดบทดม�ก มทกษะและเกดคว�มตระหนกในก�รบนทกบญชครวเรอนแสวงก�รชองท�งก�รลดร�ยจ�ย เพมร�ยไดในครบครว และมก�รรวมกลมเพอดำ�เนนกจกรรมทนำ�ไปสก�รแกไขปญห�ของชมชน 3.7 สรปบทเรยนและแลกเปลยนเวทสรปบทเรยนและนำ�เสนอผลก�รดำ�เนนง�นคว�มรวมมอแกไขปญห�คว�มย�กจนพฒน�สงคมและสขภ�วะระยะท 1 (ป 2554 ) ขนตอนและวธก�รดำ�เนนง�นเนนก�รนำ�เสนอผลก�รดำ�เนนง�นถงผลสำ�เรจ บทเรยนสำ�คญ ปญห�อปสรรค และแผนก�รดำ�เนนง�นตอเนอง ประกอบกบก�รแลกเปลยนประสบ ก�รณและใหขอคดเหนและขอเสนอแนะโดยนกวช�ก�รผลก�รดำ�เนนง�นทำ�ใหไดทร�บผลก�รดำ�เนนง�นถงผลสำ�เรจ บทเรยนสำ�คญ ปญห�อปสรรค และแผนก�รดำ�เนนง�นตอเนอง 4. ภ�คสงเสรมสนบสนนเพอแกไขปญห�คว�มย�กจนต�มคว�มตองก�รของชมชนเกดภ�คสงเสรมสนบสนนก�รพฒน�เพอแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะต�มคว�มตองก�รของชมชน โดยผ�นองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) จ�กกระบวนก�รเรยนรดวยก�รปฏบตโดยมขนตอนกระบวนก�รดำ�เนนง�นและผลก�รปฏบตทสำ�คญ ดงน 4.1 ก�รว�งแผนแบบมสวนรวมก�รดำ�เนนง�นทผ�นม�คณะทำ�ง�นไดเนนกระบวนก�รมสวนรวมของภ�คเครอข�ยในก�รแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะ โดยเรมจ�ก ก�รศกษ�ขอมลสภ�พปจจบนปญห�ชมชนและก�รวเคร�ะหขอมล เปนกลไกหลกใหเกดก�รมสวนรวมของภ�คเครอข�ย โดยใชเครองมอหล�ยชนดประกอบ ดวยบญชครว

เรอนม�วเคร�ะหเพอแกไขปญห�ในระดบครวเรอน เพอว�งแผนพฒน�คณภ�พชวต ในสวนของก�รแกไขปญห�ในระดบชมชนกจะใชแผนทสขภ�วะชมชน และแผนแมบทชมชน จ�กผลก�รใชวธก�รดงกล�วนำ�ไปสก�รเกดก�รทำ�ง�นแบบบรณ�ก�รระหว�งภ�คเครอข�ยทงในสวนของงบ ประ ม�ณ ทรพย�กร นำ�ไปสก�รขบเคลอนง�นของแผนก�รพฒน�เพอแกไขปญห�คว�มย�กจนของชมชนเป� หม�ยได 4.2 ก�รปฏบตใหเปนจรงเปนองค ประกอบทสำ�คญอย�งยงทสงผลใหภ�คหนนเสรมแผนก�รแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะได ใชวธก�รปฏบตต�มแผนและปรบปรงเปนเครองมอและกลไกนำ�ไปสก�รปฏบตง�นใหเปนจรง โดยก�รกระตนและสงเสรมใหคณะทำ�ง�นในระดบต�งๆ ชมชนเป�หม�ยไดมก�รว�งแผนปฏบต ก�รแบบมสวนรวม ลงมอปฏบตต�มแผน และปรบปรงแผนใหสอดคลองกบสถ�นก�รณ เชน ตำ�บลเขว�ใหญ ดำ�เนนง�นต�มแผนแกไขปญห�คว�มย�กจนดวยก�รเพ�ะเหดเพอร�ยจ�ย โดยไมรองบประม�ณจ�กหนวยง�นภ�ครฐและโครงก�ร เพร�ะจ�กก�รวเคร�ะหขอมลร�ยรบร�ยจ�ย พบว� ปรม�ณของเหดทช�วบ�นตองซอม�บรโภคทกวน และจ�กก�รศกษ�ดง�นทำ�ใหช�วบ�นไดรจกวธก�รเพ�ะเหนจ�กวตถดบทห�ไดในชมชน ตำ�บลหนองโพธ รวมกนระดมทนจ�กช�วบ�นเพอขบเคลอนแผนก�รแกไขปญห�คว�มย�กจนในประเดนเดยวกน จ�กกรณใน 2 ตำ�บล จะเหนไดว�หลงจ�กทมก�รปฏบตง�นต�มแผนไประยะหนง ชมชนกจะมก�รปรบปรงแผนเพอใหส�ม�รถปฏบตใหเปนจรงได 4.3 ก�รสรปสะทอนผลเปองคประ กอบขนตอนท 3 ของก�รเรยนรจ�กก�รปฏบต ซงใชเปนกรอบแนวคดในก�รวจยเพอแกไขปญห�


42

คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะ โดยผ�นกจกรรมก�รเรยนร ดวยก�รพฒน�ศกยภ�พยกระดบองคคว�มร ก�รฝกอบรมและศกษ�ดง�น และตดต�มประเมนผลทนำ�ไปสก�รสนบสนนกระบวนก�รดำ�เนนแกไขปญห�คว�มย�กจน โดยเฉพ�ะก�รกระตนและสงเสรมใหครอบครวตนแบบเกดคว�มตระหนกในก�รจดทำ�บญชครวเรอน ตระหนกและเลงเหนคว�มสำ�คญก�รทำ�ก�รเกษตรต�มหลกเศรษฐกจพอเพยง นำ�ไปสก�รรวมกลมเพอลดร�ยจ�ย เพมร�ยไดในชมชน เชน ก�รรวมกลมผลตพนธข�วในพนทตำ�บลน�ข� ก�รรวมกลมเพอทำ�เกษตรผสมผส�น ในพนตำ�บลเหล�ดอกไม ฟนฟและก�รรณรงคไถกลบตอซงข�ว เพอลดตนทนก�รผลต และสร�งคว�มส�มคคปรองดองของคนในชมชนในตำ�บลกจกรรมรวมซอรวมข�ยในชมชนในพนทตำ�บลพระธ�ต นำ�ไปสก�รเชอมโยงประส�นงบประม�ณ คว�มรวมมอ ทรพย�กร เกดภ�คสงเสรมสนบสนนเพอแกไขปญห�คว�มย�กจนต�มคว�มตองก�รของชมชนระหว�งหนวยง�นทงในระดบตำ�บล อำ�เภอ และจงหวด 4.4 ก�รแลกเปลยนเรยนรมก�รจดกจกรรมสรปบทเรยนและแลกเปลยนเรยนรในระดบชมชน ตำ�บล อำ�เภอ และข�มอำ�เภออย�งตอเนองถอเปนองคประกอบทสำ�คญทจะนำ�ไปสก�รแกไขปญห�คว�มย�กจนแบบบรณ�ก�รได เนองจ�กชมชนจะไดมโอก�สสรปบทเรยนตนเองและแลกเปลยนเรยนรรวมกบพนทอนๆ รวมทงหน�ยง�นร�ชก�ร นกวช�ก�ร องคกรพฒน�เอกชน สงผลใหเกดก�รแขงขนและพฒน�ตนเอง นำ�ไปสก�รปรบปรงแผนง�นใหเออตอกระบวนก�รทำ�ง�นใหสำ�เรจต�มเป�หม�ย ตลอดจนผบรห�รระดบสงไดรบทร�บผลสำ�เรจ ปญห�อปสรรค แนวท�งแกไข และแผนพฒน�ตอเนอง นำ�ไปใชในกระบวนก�รตดสนใจ

และหนนเสรมใหเข�สระดบนโยบ�ยของชมชนและทองถนตอไปไดกล�วไดว�ผลก�รดำ�เนนง�นในระยะท 1 ป 2554 องคกรภ�คส�ม�รถเข�ม�สงเสรมสนบสนนแผนก�รแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะของชมชนเป�หม�ยได โดยเฉพ�ะองคกรปกครองสวนทองถน (อบต.) และธน�ค�รเพอก�รเกษตรและสหกรณก�รเกษตร (ธ.ก.ส.) ซงไดเข�ม�มบทบ�ทในก�รสนบสนนสงเสรมและเชอมโยงกระบวนก�รดำ�เนนง�นต�มภ�รกจง�นขององคกรได

อภปรายผล ผลก�รศกษ� โครงก�รพฒน�คว�มรวมมอแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะจงหวดมห�ส�รค�มระยะท 1 (ป 2554) มคว�มสอดคลองกบ แนวคดเกยวกบคว�มย�กจน ก�รพฒน�เศรษฐกจสงคม และสขภ�วะ มผศกษ�และนกวช�ก�รไดมขอเขยนหรอนำ�เสนอไวหล�ยท�น หล�ยองคกร มประเดนทตองพจ�รณ� ดงน 1. ประเดน คว�มหม�ยของคว�มย�กจน ปจจยทกอใหเกดคว�มย�กจน วธก�รแกปญห�คว�มย�กจน กล�วคอ ก�รดำ�เนน ง�นโครงก�รน ไดยดกรอบก�รดำ�เนนง�น โดยก�รสร�งกลไกภ�คคว�มรวมมอพฒน�แกปญห�คว�มย�กจนพฒน�สงคมและสขภ�วะทเหม�ะสมกบทองถนก�รดำ�เนนง�น จงเกดกลไกภ�คคว�มรวมมอพฒน�แกไขปญห�คว�มย�กจนพฒน�สงคมและสขภ�วะ โดยมก�รแตงตงคณะทำ�ง�นโครงก�รต�มคำ�สงจงหวดมห�ส�รค�มท 98 / 2554 เกดกลไกก�รดำ�เนนง�น คอ 1.1. ระดบชมชนมคณะ ทำ�ง�นทม�จ�กผนำ�ทองท ผนำ�ทองถน อ�ส� สมครส�ธ�รณสข (อ.ส.ม.) ชมชน ก�รมครอบครวตนแบบอ�ส�สมครเปนเป�หม�ยในก�รพฒน� ก�รกำ�หนด


43

กจกรรมก�รเรยนรรวมกนผ�นก�รใชบญชครวเรอน ก�รแผน พฒน�คณภ�พชวต ก�รคนห�ขอมลสขภ�วะชมชน เปนเครองมอในก�รแกไขปญห�คว�มย�กจน ทงในระดบครอบครวและระดบชมชน 1.2 หนวยง�นภ�คในระดบพนทตำ�บล อำ�เภอ เชน องคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) เปนกลไกสำ�คญในก�รขบเคลอนง�น ทงในสวนของก�รบรณ�ก�รแผนง�น สนบสนนบคล�กรสนบสนนงบ ประม�ณ สงเสรมสนบสนนกระบวนก�รดำ�เนนง�น ทงในสวนของบคล�กรใหคว�มรวช�ก�ร งบประม�ณ และบรณ�ก�รแผนง�นไปสก�รปฏบต 1.3 หนวยง�นภ�คระดบจงหวด สงเสรมสนบสนนแผนง�น บคล�กร งบประม�ณและขบเคลอนก�รดำ�เนนง�นระดบนโยบ�ย เชน สำ�นกง�นจงหวด สำ�นกง�นพฒน�ชมชนจงหวด สำ�นกง�นพฒน�สงคมและคว�มมงคงของมนษยจงหวด สำ�นกง�นพ�ณชยจงหวด สถ�บนระดบอดม ศกษ�มห�วทย�ลยยมห�ส�รค�ม และธน� ค�รเพอก�รเกษตรและสหกรณก�รเกษตรจงหวดมห�ส�รค�ม ภ�คดงกล�ว ไดนำ�ไปสก�รทำ�ง�นเพอแกไขปญห�คว�มย�กจนพฒน�สงคม และสขภ�วะไดอย�งเขมแขงและยงยนได ผลก�รศกษ� สอดคลองกบแนวคดของ สถ�บนบณฑตพฒนบรห�รศ�สตร (2549 : 114-117)ทมแนวคดว� คว�มย�กจนอ�จม�จ�กปจเจกบคคล จะสงผลไปสระดบครอบ ชมชน ก�รคนห�ขอมลเรองน จำ�เปนตองศกษ�ขอมลใหคนในชมชนตองรจกขอมลตนเอง รจกครอบครวตนเอง รจกชมชนตนเอง รจกสงแวดลอทอยรอบตนเอง รจกสงคมประเทศ รจกสงคมโลก รจกคว�มหม�ยและเสนแบงของคว�มย�กจน และรจกส�เหตของคว�มย�กจน ก�รมคว�มร

ดงกล�ว จะนำ�ไปสก�รแกปญห�คว�มย�กจนไดตรงจด และสร�งเกณฑวดผลก�รพฒน�แกปญห�ตอไป ผลก�รศกษ� สอดคลองกบแนวคดและของก�รศกษ�ของจ�ตรงค บณยรตนสนทร และกตตพฒนนนทปทมะดล (2550 : 253-254) ไดใหคว�มสำ�คญในเรองจดเนนของก�รแกปญห�คว�มย�กจนคอ โดยก�รเพมร�ยไดจ�กตวชวดมหภ�ค เชน ผลตภณฑมวลรวมประช�ช�ตตอหวก�รลงทนขน�ดใหญด�นก�ยภ�พและก�รพฒน�โครงสร�งพนฐ�น 2. ก�รพฒน�ระบบฐ�นขอมลจ�กฐ�นชมชนสก�รกำ�หนดเชงนโยบ�ยเพอก�รพฒน�ระดบต�ง ๆ ก�รมระบบฐ�นขอมลก�รปฏบตจรงโดยชมชนมสวนรวม จดทำ�ในพนทดำ�เนนง�น มก�รพฒน�โปรแกรมสำ�เรจรปบนทกบญชครวเรอน และพฒน�เปนเวปไซตโครงก�ร ก�รมร�ยละเอยด ขอมลร�ยรบร�ยจ�ยแผนทสขภ�วะชมชน มก�รประเมนกอนพฒน� เพอสนบสนนใหมก�รนำ�ขอมลดงกล�วไปสก�รวเคร�ะห สงเคร�ะห ก�รกำ�หนดนโยบ�ยและแผนง�นแบบมสวนรวมในก�รแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะในรปของแผนพฒน�คณภ�พชวต แผนแมบทชมชนเพอก�รแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะ แผนก�รแกไขปญห�คว�มย�กจนนำ�รอง ก�รจดทำ�บญชครวเรอนร�ยก�รหนสน และก�รประเมนหลงพฒน�เปนตน ขอมลดงกล�วไดเชอมโยงใหอยในระบบฐ�นขอมลส�รสนเทศ ของหนวยง�นกลไกภ�คก�รดำ�เนนง�นในทกระดบชมชน ตำ�บล อำ�เภอ และจงหวด แผนก�รแกไขปญห�คว�มย�กจนทกพนท ไดผลกดนใหไปบรรจไวในแผนพฒน�ทองถน แผน พฒน� 3 ป ขององคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) มแผนแกไขปญห�คว�มย�กจนพฒน�สงคมและสขภ�วะ ไดถกบรรจ


44

ไวในขอบญญตงบประม�ณร�ยจ�ยป 2555 ในพนทเป�หม�ย 6 อำ�เภอรวมจำ�นวนงบประม�ณ 450,000 บ�ท สอดคลองกบแนวคดของสมชยจตสชน ทถอว�คว�มย�กจน เปนสถ�นก�รณชวคร�ว (Transient Poor) อ�จนำ�ไปสคว�มจนเรอรง (Chronic Poor) และสถ�นก�รณจนสดๆกล�วคอ คว�มย�กจนแกไขได โดยใหมก�รพฒน�หรอเปลยนแปลงใหถกวธ คอ ก�รแกไขวงจรของคว�มย�กจน ก�รมระบบฐ�นขอมลก�รปฏบตจรง ก�รมขอมลร�ยรบร�ยจ�ยเพอจดทำ�แผนทสขภ�วะชมชน ก�รมก�รประเมนกอน-หลงก�รพฒน� ก�รวเคร�ะหสงเคร�ะห และก�รจดทำ�แผนก�รแกปญห�โดยประช�ชนมสวนรวม 3. ก�รสร�งกระบวนก�รเรยน จดก�รองคคว�มรของชมชนสก�รแกไขปญห�เศรษฐกจ สงคม และสขภ�วะมกระบวนก�รเรยนรสก�รปฏบตของภ�คคว�มรวมมอแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะทเหม�ะสมกบสภ�พทองถน โดยกระบวนก�ร วจยเชงปฏบตก�รแบบมสวนรวม โดยมขนตอนกระบวนก�รดำ�เนนง�นและผลก�รปฏบตทสำ�คญ คอ ก�รสำ�รวจขอมลสภ�พปจจบนปญห�ในประเดนบญชครวเรอน ขอมลสขภ�วะชมชน ก�รวเคร�ะหขอมล ก�รจดทำ�แผนแบบมสวนรวมก�รปฏบตต�มแผนก�รตดต�มประเมนผลก�รพฒน�ศกยภ�พยกระดบองคคว�มรกลมเป�หม�ย และก�รสรปบทเรยนและก�รแลกเปลยนเรยนร ก�รจดเวทสรปบทเรยนและนำ�เสนอผลก�รดำ�เนนง�นคว�มรวมมอแกไขปญห�คว�มย�กจนพฒน�สงคมและสขภ�วะระยะท 1 (ป 2554 ) เพอนำ�ผลก�รดำ�เนนง�นทำ�ใหไดทร�บผลก�รดำ�เนนง�นเกยวกบผลสำ�เรจของโครงก�ร บทเรยนสำ�คญ ปญห�อปสรรค และแผนก�รดำ�เนนง�นตอเนอง เปนตน

ผลก�รศกษ�สอดคลองกบก�รศกษ�ของ ฉล�ด จนทรสมบต (2547 : 21) เรอง แนวคดเกยวกบก�รศกษ�ชมชน คอ มกระบวนก�รจดแผนแมบทชมชน เรมตนจ�กก�รวเคร�ะหศกยภ�พและกำ�หนดแนวท�งพฒน�ตนเอง ก�รห�เครองมอในก�รกำ�หนดยทธศ�สตรแบบประช�นยม และมกระบวนก�รอน ๆ ตอไป ผลก�รศกษ�ยงสอดคลองกบแนวคดของ อรศร� ชช�ต และคณะ(2538 : 5-6)ในประเดนกระบวนก�รพฒน�ก�รมสวนรวมโดยก�รเรยนรในแนวคดของก�รพฒน� คอ ก�รไดรบประสบก�รณ ก�รระบประสบก�รณ ก�รวเคร�ะหประสบก�รณ ก�รว�งแผนและก�รปฏบต ซงเปนกระบวนก�รสำ�คญในก�รพฒน�แบบมสวนรวม ผลก�รศกษ�สอดคลองกบ แนวคดหลกก�รพนฐ�นก�รทำ�ง�นแบบมสวนรวมซงเปนขอเขยนของธระพงษ แกวห�วงษ (2543 : 146-149) และขอเขยนของ ประพนธ ปยรตน (2543 : 149-163) เกยวกบขนตอนก�รมสวนรวม ไดแก ก�รมสวนรวมในก�รตดสนใจ ก�รมสวนรวมในก�รดำ�เนนง�น กระบวนก�รก�รมสวนรวมในก�รรบผลประโยชน และก�รมสวนรวมในก�รประเมนผล ขณะเดยวกน ก�รมสวนรวมทแทจรง ประกอบดวย ก�รมสวนรวมในก�รคนห�ปญห�และส�เหตของปญห� ก�รมสวนรวมในก�รว�งแผนดำ�เนนกจกรรม ก�รมสวนรวมในก�รลงทนและก�รปฏบตง�น และก�รมสวนรวมในก�รตดต�มและประเมน ผลง�น สวนระดบของก�รมสวนรวม ประกอบ ดวย ระดบก�รตดสนใจ ระดบก�รรวมมอ และระดบก�รใชประโยชน ผลก�รศกษ�สอดคลองกบ แนวคดกระบวนก�รพฒน�ก�รมสวนรวมโดยก�รเรยนรในแนวคดของก�รพฒน�ซงเปนขอเขยนของอร


45

ศร� ชช�ต และคณะ (2538 : 6)ประกอบดวยก�รปฏบตก�รปฏบตจะทำ�ใหเกดประสบก�รณทชดเจนและก�รทดสอบ คนห� ทดลองและก�รปฏบตนำ�ไปสก�รเรยนรสงใหมจ�กประสบก�รณใหมระบประสบก�รณขน ตอนก�รระบ อธบ�ยประสบก�รณแลกเปลยน ก�รวเคร�ะหขนตอนก�รเรมตน ก�รทำ�คว�มเข�ใจประสบก�รณ แนวคด คดวเคร�ะหอย�ง และก�รว�งแผนระบสงทตองก�รกระทำ�ตอไปจะมบทบ�ทอย�งในสงทไดเรยนรจ�กประสบ ก�รณ พฒน�กลยทธ ผลก�รศกษ�ดงกล�ว ชใหเหนว� โครงก�รพฒน�คว�มรวมมอแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะจงหวดมห�ส�รค�มระยะท 1 (ป 2554) ไดยดหลก ก�รพฒน�แบบมสวนรวม มงสร�งคว�มเขมแขงระดบร�กหญ� ห�กมปญห�ระหว�งดำ�เนนง�นจะดำ�เนนก�รแกไขทนท เปนก�รนำ�ปญห�ของชมชนม�เปนโจทยหลกในก�รดำ�เนนง�น ผลก�รศกษ�ดงกล�วสอดคลองกบแนวคด ก�รมสวนรวมมลกษณะเปนรปของบนไดก�รมสวนรวม ของ ธระพงษ แกวห�วงษ (2543 : 148) ในประเดนบนไดของก�รมสวนรวม 8 ขน ประกอบดวย ขนถกจดกระทำ� ขนชแจง ขนใหขอมลข�วส�ร ขนปรกษ�ห�รอ ขนแสดงคว�มคดเหน ขนเปนหนสวน ขนใชอำ�น�จผ�นตวแทน และขนควบคมโดยประช�ชน โครงก�รนไดมก�รดำ�เนนง�น 8 ขนตอน ขณะเดยวกนไดมกระบวนก�รก�รเฝ�ระวงปญห�ทจะเกดขน และไดเพมคว�มเอ�ใจใส ประส�นง�นทงเปนท�งก�รและไมเปนท�งก�รในก�รดำ�เนนง�นดวย 4. ตวชวดคว�มสำ�เรจในก�รดำ�เนน ง�นโครงก�ร คว�มสำ�เรจของก�รดำ�เนนง�น กรอบประเดนตวชวดคว�มสำ�เรจในก�รดำ�เนน ง�น

โครงก�ร มก�รศกษ�และกำ�หนดกรอบประเดนตวชวดผลก�รดำ�เนนง�น ก�รสร�งพนธสญญ�ขอตกลงก�รยอมรบกรอบประเดนตวชวดผลก�รดำ�เนนง�นรวมกบ เพอใชในก�รประเมนผลก�รดำ�เนนก�รกอน-หลงก�ร ดำ� เนนง�น เปนเครองชวดผลสำ�เรจของง�น ผลก�รศกษ�ดงกล�ว สอดคลองกบ ฉล�ด จนทรสมบต และคณะ (2545 : 30-39) ไดมก�รศกษ�หล�ยโครงก�รและไดพฒน�ตวชวด หล�ยมต เชน กลมอ�ชพเชน ด�นก�รผลตและคณภ�พก�รผลต ด�นก�รบรห�รจดก�รกลมด�นก�รตล�ดด�นเศรษฐกจด�นสงคม สงแวดลอมด�นก�รผลตคณภ�พก�รผลตด�นก�รบรห�รจดก�รกลมเปนตน โครง ก�รพฒน�คว�มรวมมอแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะจงหวดมห�ส�รค�มระยะท 1 (ป 2554)นไดกำ�หนดตวชวดของก�รพฒน�หรอผลก�รดำ�เนนง�น แบงออกเปนด�นก�รแกปญห�คว�มย�กจน ก�รพฒน�สงคม และสขภ�วะ และมก�รแบงออกเปนมตในแตละด�นอก รวมมตวชวดทงสนจำ�นวน 73 ตวชวด ซงตวชวดทงหมดไดม�จ�กขอตกลงรวมและคว�มเหนชอบจ�กผเข�รวมโครงก�ร ซงแสดงถงก�รมสวนรบผดชอบต�มแนวคดของก�รดำ�เนนง�นแบบก�รวจยเชงปฏบตก�รแบบมสวนรวมจรง 5. ภ�คสงเสรมสนบสนนเพอแกไขปญห�คว�มย�กจนต�มคว�มตองก�รของชมชนผลก�รดำ�เนนง�นทำ�ใหเกดภ�คสงเสรมสนบสนนก�รพฒน�เพอแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะต�มคว�มตองก�รของชมชน โดยผ�นองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) จ�กกระบวนก�รเรยนรดวยก�รปฏบตโดยมขนตอนกระบวนก�รดำ�เนนง�นและผลก�รปฏบตทสำ�คญ มก�รว�งแผนแบบมสวนรวมมก�รปฏบตใหเปนจรงมก�รสรปสะทอนผล มก�รแลกเปลยนเรยนร


46

ผลก�รศกษ�ดงกล�ว สอดคลองกบ ขอเขยนของศนยส�รสนเทศและบรก�รก�รศกษ�นอกระบบขอเขยนของ เฉดศกด ชมนม (2540 : 35) ขอเขยนของ พนธทพย ร�มสต (2540 : 31) ขอเขยนของ รตนะ บวสนธ (2541 : 40) และขอเขยนของสำ�นกง�นโครงก�รพฒน�ทรพย�กรมนษยจงหวดกระบ ทเนนก�รมสวนรวมในทกกระบวนก�ร ต�มแนวคดหลกก�รของก�รวจยเชงปฏบตก�รแบบมสวนรวม ประกอบกบก�รก�รใชประโยชนจ�กภ�คสงเสรมสนบสนนก�รพฒน�เพอแกไขปญห�คว�มย�กจน พฒน�สงคมและสขภ�วะ โดยองคกรปกครองสวนทองถน และในพนทดำ�เนนง�นยงมภ�คคว�มรวมมออน ๆ อก หล�ยแหง ซงชใหเหนว� ก�รดำ�เนนง�นของโครงก�รนตองมก�รใชศกยภ�พในทองถนและประส�นง�นในทกระดบ

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะเชงนโยบ�ย บทเรยนประสบก�รณในก�รดำ�เนนโครงก�รแกปญห�คว�มย�กจนแบบมสวนรวมของชมชนในชวงระยะเวล� 1 ปทผ�นม�ซงพอสรปเปนขอเสนอเชงนโยบ�ย ดงน 1) ขอเสนอเชงนโยบ�ยตอองคกรปกครองสวนทองถน องคกรปกครองสวนทองถนควรมก�รจดทำ�แผนแมบทชมชนของแตละชมชนและนำ�ไปสก�รทบทวนทกปในเวทประช�คมตำ�บลอย�งนอยปละ 1 ครง เพอใหสอดคลองกบสถ�นก�รณทเปลยนไป และจะไดสงเสรมและสนบสนนใหแผนของชมชนนำ�ไปสก�รปฏบตใหเปนรปธรรมและตอเนอง และมกระบวนก�ร กลไกในก�รตดต�มประ เมนผล เพอนำ�บทเรยนขย�ยสชมชนอนๆ ตอไป 2) ขอเสนอเชงนโยบ�ยตอคณะทำ�ง�น

ยทธศ�สตรก�รพฒน�จงหวด คณะกรรมก�รพฒน�จงหวดควรนำ�โครงก�รเข�สแผนฯ เพอใหเปนโครงก�รนำ�รองของจงหวดในก�รแกหนแกจนของประช�ชน และสงเสรมสนบสนนใหเกดก�รพฒน�ตอเนองทงในพนทนำ�รองและพนทขย�ยใหคลอบคลมจงหวดในลกษณะของประช�คมหรอแกไขปญห�คว�มย�กจนของจงหวดมห�ส�รค�มใหประสบคว�มสำ�เรจ 3) ขอเสนอเชงนโยบ�ยตอธน�ค�รเพอก�รเกษตรและสหกรณก�รเกษตรธน�ค�รเพอก�รเกษตรและสหกรณก�รเกษตรควรนำ�บนทกบญชครวเรอนของเกษตรกรในพนทไปพจ�รณ� และว�งแผนสงเสรมและสนบสนน อ�ทใชเปนหลกทรพยคำ�ประกนเงนกอย�งหนง เพอก�รพฒน�ครอบครวต�มแผน พฒน�คณภ�พชวตของครอบครวแตละครอบ ครว และควรพจ�รณ�ก�รสนบสนนกจกรรมกลมเพอพฒน�อ�ชพเสรมเพมร�ยไดในชมชนทสอดคลองกบแผนชมชนของแตละชมชน 2. ขอเสนอแนะตอก�รพฒน�เพอแกไขปญห�คว�มย�กจน 1) ก�รทำ�ง�นโครงก�รเพอแกปญห�คว�มย�กจนจำ�เปนอย�งยงทจะตองสร�งก�รมสวนรวมของทกภ�คสวนใหเข�ม�มบทบ�ทในก�รทำ�ง�นรวมกน ในลกษณะภ�คคว�มรวมมอและทกภ�คสวนจะตองส�ม�รถทำ�ง�นแบบบรณ�ก�รกนไดอย�งตอเนอง 2) องคกร หนวยง�นพฒน�ทกภ�คสวน ก�รคดคนเครองมอต�งๆ ในก�รนำ�ไปสกระบวนก�รแกจนของช�วบ�นจะตองเหม�ะสมกบกลมเป�หม�ย สอดคลองกบวถชวตของชมชน จงจะทำ�ใหกลมเป�หม�ยนำ�ไปสก�รปฏบตอย�งเปนรปธรรมได 3) ก�รบนทกร�ยรบร�ยจ�ยตอเนอง


47

และนำ�บญชร�ยรบร�ยจ�ยม�วเคร�ะหทกเดอน และนำ�ผลก�รวเคร�ะหสก�รว�งแผนชวตของตนเอง จะทำ�ใหกลม เป�หม�ยส�ม�รถพจ�รณ�ห�รปแบบในก�รพฒน�ตนเองไดอย�งเหม�ะสม 4) ก�รมสวนรวมของชมชนในทกกระบวนก�รจดทำ�แผนชมชนตงแตกระบวนก�รจดตงคณะกรรมก�ร คณะทำ�ง�น ก�รศกษ�ขอมลพนทก�รนำ�เข�ขอมลเข�สระบบก�รจดทำ�ระบบขอมล ฐ�นขอมลชมชน นำ�ขอมลม�สก�รวเคร�ะหขอมล เพอรวมกนว�งแผนชมชน แผนก�รพฒน� แผนกจกรรม และแผนโครงก�ร ซงสอดคลองกบคว�มตอง ก�รของชมชนโดยแทจรง 5) ก�รวจยและพฒน�เพอแกไขปญห�คว�มย�กจน ควรใชกระบวรก�รวจยปฏบตก�รแบบมสวนรวม เพอแกไขปญห�คว�มย�กจนเพร�ะเปนก�รวจยและพฒน�ไปพรอมๆ กน ส�ม�รถปรบปรงแกไขก�รดำ�เนนง�นใหไปสคว�มสำ�เรจได ในระหว�งก�รดำ�เนนง�นเปนก�รใหชมชน

เข�ม�มสวนสวนในกระบวนก�รพฒน�ตงแต ก�รคด ก�รตดสนใจ ก�รว�งแผน ก�รปฏบตต�มแผน ก�รประเมนผล และรบผลประโยชนดวย

กตตกรรมประกาศ

ขอขอบคณน�ยอำ�น�ย ประตเส อดตน�ยกสภ�มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ดร.สล�ภรณ บวส�ย รองผอำ�น�วยก�รสำ�นกง�นกองทนสนบสนนก�รวจย (สกว.)ทใหก�รสงเคร�ะหและประเมนคณภ�พง�นวจย และขอขอบคณธน�ค�รเพอก�รเกษตรและสหกรณก�รเกษตร (ธ.ก.ส.) ทใหก�รสนบสนน ก�รวจย ตลอดทงขอขอบคณองคก�รบรห�รสวนตำ�บลทเปนกลมเป�หม�ยก�รวจยทง 6 ตำ�บล และโดยเฉพ�ะรองผว�ร�ชก�รจงหวดมห�ส�รค�ม (น�ยสทธนนท บญม) ทใหก�รสงเสรมสนบสนนจนทำ�ใหโครงก�รดำ�เนนง�นอย�งตอเนอง สงผลตอก�รปฏบตจรง

References

Bonyaratsoonton, Jaturong. & Nonpattamadoon. (2007). Basic Welfare: Basic of Income Fairness of Underprivileged People. Bangkok: Economic and National Social Consultant Council. Chalard Chantarasombat. (2004). Establishment and Development of Community Organization Network for Self-Reliance: A Case Study in Prachapattana Sub-district, Wapeepatoom District, Mahasarakam Province, Mahasarakam: Network . (2008). Participatory Planning for Community Development. Mahasarakam : Apichat Printing. . (2008). Participatory Planning for Local Development. Mahasarakam : Mahasarakam University Printing. . (2009). Academic Package of Educational Management for Local Development. Mahasarakam: Mahasarakam University Printing.


48

. (2009).Development of a Management Action Learning Process Facilitating Student Centered Learning Education Management for Local Development Course 0501803. The Social Sciences, Medwell Journals, 2009, 4(5) pg. 424-427. Center for Learning and Promotion of Community Strength and Economic Basis. Faculty of Education, Mahasarakam University. Chalard Chantarasombat. et. al., (2002). Theoretical Approach into Practice : Participatory Planning for Local Development. Mahasarakam: Faculty of Education, Mahasarakam University. Faculty of Social Development, National Institute of Development Administration. (1991). Social Theory. n. d. (Copied Document)Kaew-ha-wong, Teerapong. (2000). Process for Promotion of Community Strength, Social Community. Khon Kaen: Project for Establishment of Community Strength Promotion, Academic Public Health Association, North Eastern Region. Marquard M.J. (1999). Action Learning in Action: Transforming Problem and People for Word Class Organization Learning. Palo alto : Dares-Black Publishing, Ramsoot, Pantip. (1997). Participatory Action Research. Bangkok: Public Health Institute Development, Mahidon University. Research and Development Unit of Community Strength and Learning Management. (2011). Handbook for Work Development based on Success Indicator of Collaboration Project for Solving Poverty Problem, Social Development, and Health Condition In Mahasarakam Province. Faculty of Education, Mahasarakam University. Sri-sa-ad, Boonchom. (2002). Basic Research. 7th Edition. Bangkok: Suwiriyasan. Sutiwong, Anchalee. et.al., (2009). Report of 1 Year Progress. Collaboration Project for Solving Poverty Problem, Social Development, and Well Being. Utaitanee Province, Utaitanee. (Copied Document).


49

การพฒนาความสามารถดานการเขยนเชงสรางสรรค ของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 6 โดยใชการจดกจกรรมการเรยนรรปแบบซนเนคตกส

และการจดกจกรรมการเรยนร โดยใชรปแบบแผนผงความคด

Developing Creative Writing Ability of Prathomsueksa 6 Students and Organization of Learning Activities Using Synnetics Modeland Using Mind Mapping Model

กฤษณ� ศลปนรเศรษฐ1, วมลรตน สนทรโรจน2 , ลกขณ� สรวฒน3

Kitsana Sinlapanoraset1, Wimonrat Soonthornrojana2 , Lakkhana Sariwat3

บทคดยอก�รวจยครงนมคว�มมงหม�ยเพอ 1) พฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทย

เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประถมศกษ�ปท 6 โดยใชรปแบบซนเนคตกส และรปแบบแผนผงคว�มคดทมประสทธภ�พต�มเกณฑ 80/80 2) ศกษ�ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทย เรอง ก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประถมศกษ�ปท 6 โดยใชรปแบบซนเนคตกสและรปแบบแผนผงคว�มคด 3) เปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยนระหว�งกอนเรยนและหลงเรยน ของนกเรยนทเรยนรดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกสและแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทยโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคดและ 4) เปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยนของนกเรยนชนประถมศกษ� ปท 6 ทเรยนรดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทย เรอง ก�รเขยนเชงสร�งสรรค โดยใชรปแบบซนเนคตกสและรปแบบแผนผงคว�มคด กลมตวอย�งไดแก นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 6 โรงเรยนชมชนบ�นสว�ง ตำ�บลสว�ง อำ�เภอโพนทอง จงหวดรอยเอด ภ�คเรยนท 2 ปก�รศกษ� 2550 จำ�นวน 40 คน ซงไดม�โดยก�รเลอกแบบเจ�ะจง เครองมอทใชในก�รวจย ไดแก แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตคสและแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด จำ�นวนอย�งละ 7 แผน และใชเวล�สอนแผนละ 2 ชวโมง รวม 28 ชวโมง และแบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน ชนดเลอกตอบแบบ 4 ตวเลอก จำ�นวน 40 ขอ มค�คว�มย�กตงแต 0.22 ถง 0.78 ค�อำ�น�จจำ�แนกตงแต 0.22 ถง 0.81 และมค�คว�มเชอมนเท�กบ

1กศ.ม.หลกสตรและก�รสอน คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม2รองศ�ตร�จ�รย, คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม3รองศ�ตร�จ�รย, คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม1M.Ed.Candidate in Education in Curriculum and Instruction, Faculty of Education, Mahasarakham University2Associate Professor, Faculty of Education, Mahasarakham University3Associate Professor, Faculty of Education, Mahasarakham University


50

0.84 สถตทใชไดแก รอยละ ค�เฉลย และสวนเบยงเบนม�ตรฐ�น และทดสอบสมมตฐ�นดวย Wilcoxon Signed Rank Test และ t-test (Independent Samples)ผลก�รวจยปร�กฏดงน 1. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทย เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประถมศกษ�ปท 6 โดยใชรปแบบซนเนคตกส มประสทธภ�พเท�กบ 87.79/87.25 และรปแบบแผนผงคว�มคด มประสทธภ�พเท�กบ 88.86/91.13 2. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทย เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประถมศกษ�ปท 6 โดยใชรปแบบซนเนคตกสมค�ดชนประสทธผลเท�กบ 0.6446 คดเปนรอยละ 64.46 และรปแบบแผนผงคว�มคด มค�ดชนประสทธผลเท�กบ 0.7455 คดเปนรอยละ 74.55 3. นกเรยนทเรยนรดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทยโดยใชรปแบบซนเนคตกสและรปแบบแผนผงคว�มคด มคะแนนเฉลยผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยนเพมขน จ�กกอนเรยน อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 และสงกว�นกเรยนทเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05

คำาสำาคญ : ก�รเขยนเชงสร�งสรรค, ก�รจดกจกรรมก�รเรยนร, รปแบบซนเนคตกส และรปแบบแผนผงคว�มคด

ABSTRACT

The purposes of this study were to : 1) develop plans for organization of Thai learning

activities entitled Creative Writing for Prathomsueksa (grade] 6 using synnetics model

and mind mapping model with a required efficiency of 80/80, 2) find out effectiveness

indices of the plans for organization of Thai learning activities entitled Creative Writing for

Prathomsueksa 6 using synnetics model and mind mapping model, 3) Compare learning

achievement between before learning and after learning of the two group students and 4)

compare rosette learning achievement of these two groups of Prathomsueksa 6 students.

The sample consisted of 40 Prathomsueksa 6 students at Chumchon Ban Sawang School,

Tambon Sawang, Amphoe Phon Thong, Changwat Roi Et in the second semester of the

academic year 2007, obtained using the purposive sampling technique. The instruments

used in this study were plans for organization of learning activities using synnetics model

and the plans for organization of learning activities using mind mapping model, 7 plans each

with each plan taught for 2 hours, totally 28 hours ; and a 40 – item 4 – choice achievement

test with difficulties ranging 0.22 – 0.78, discriminating powers ranging 0.22 – 0.81, and a

reliability of 0.84. The statistics used were percentage, mean, and standard deviation ; and


51

Wilcoxon Signed Rank Test and t-test (Independent samples) were employed for testing

hypotheses.

The results of the study were as follows:

1. The plans for organization of Thai learning activities entitled Creative Writing

for Prathomsueksa 6 using synnetics model had an efficiency of 87.79/87.25, and those

using mind-mapping model had an efficiency of 88.86/91.13.

2. The plans for organization of Thai learning activities entitled Creative Writing for

Prathomsueksa 6 using synnetics model had an effectiveness index of 0.6446, at 64.46 percent;

and those using mind mapping model had an effectiveness index of 0.7455, at 74.55 percent.

3. The students who learned using the plans for organization of Thai learning

activities using synnetics model and mind mapping showed gains in learning achievement

from before learning at the .05 level of significances, and the first group indicated

higher learning achievement than the second group at the .05 level of significance.

Keyword : Creative Writing Ability , Learning Activities, Synnetics Model and Mind

Mapping Model

บทนำา ก�รเขยนในปจจบน นบว�เปนสงสำ�คญ และจำ�เปนตอชวตของมนษยม�ก เพร�ะก�รเขยนทมประสทธภ�พนน นอกจ�กจะสอส�รใหคนอนเข�ใจแลว ตองแสดงคว�มคดรเรมสร�ง สรรค และเปนง�นเขยนทเกดจ�กจนตน� ก�รของผเขยนเอง โดยมไดลอกเลยนแบบผอนมอสระทจะคดรปแบบใหมๆ แตกต�งจ�กแนวเดมทมอย มคว�มน�สนใจ ไมซำ�แบบใคร เปนผล ง�นทมคณค�ท�งคว�มคดรเรมอย�งเดนชด ซงก�รเขยนประเภทนเรยกว�ก�รเขยนเชงสร�ง สรรค (ปร�ณ สรสทธ. 2541 : 57) จงนบไดว�ก�รเขยนเชงสร�งสรรคเปนสงทสำ�คญทแสดง ออกถงคว�มคดสร�งสรรคของผเขยน ซงสอด คลองกบเป�หม�ยของหลกสตรก�รศกษ�ขนพนฐ�นคอ ก�รสอนภ�ษ�ไทยเพอพฒน�

คว�ม คด มประสบก�รณและประมวลคำ�ม�กพอทจะสร�งคว�มคดใหลกซง คดไดอย�งช�ญฉล�ด รวมทงมก�รใชภ�ษ�ไดสละสลวยถกตองต�มหลกภ�ษ� (กรมวช�ก�ร. 2545 : 65) สำ�หรบก�รสอนโดยใชแผนผงคว�มคด (Mind Mapping) เปนวธสอนอกรปแบบหนงทเปดโอก�สใหนกเรยนมสวนรวมในก�รเรยนรอย�งเตมท เนองจ�กเปนผปฏบตง�นเปนกระบวนก�รเรยนรทใหนกเรยนมทกษะทจำ�เปนในก�รดำ�เนนชวตทเกดจ�กก�รสรปคว�มคดสร�งเปนองคคว�มรของตวนกเรยนเอง ก�รเรยนรโดยใชแผนผงคว�มคด (Mind Mapping) นเปนกระบวนก�รทใหนกเรยนมมโนทศนในเนอห�ส�ระทไดเรยนม�จดระบบจดลำ�ดบและเชอมโยงคว�มสมพนธแตละมโนทศน ทมคว�มเกยวของกนเข�ดวยกนทำ�ใหเกดเปนกรอบมโนทศนขนเพอ


52

ใหนกเรยนรจกสงเกต เปรยบเทยบ สรปและจำ�แนกแยกแยะสงต�งๆ จดเปนระบบหมวดหมไดอย�งถกตอง ฝกใหนกเรยนศกษ�คนคว� คดเพอใหไดคว�มรและส�ม�รถสร�งคว�มคดรวบยอดดวยตนเองและยงทำ�ใหนก เรยนส�ม�รถสร�งคว�มรและสรปคว�มรดวยก�รจดกรอบมโนทศนรปแบบต�ง ๆ (สวทย มลคำ� และอรทย มลคำ�. 2545 : 175) สวนก�รจดก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกสนนเปนก�รอปม�อปไมยหรอเปรยบเทยบสงทตองเรยนรตอสงทนกเรยนคนเคยหรอดดแปลงสงทคนเคยใหแปลกออกไป รปแบบซนเนคตกสประกอบไปดวยก�รเปรยบเทยบตนเอง ก�รเปรยบเทยบตรง ก�รเปรยบเทยบสญลกษณและก�รเปรยบ เทยบโดยก�รใชคว�มคดเพอฝน ก�รฝกคว�ม คดสร�งสรรค ดวยรปแบบซนเนคตกสเปนก�รจดกจกรรมใหนกเรยนไดฝกคดสงใหม ๆ ดวยวธก�รเชอมโยงคว�มคดของตนเองโดยก�รอปม� จ�กสงทคนเคยไปห�สงทแปลกใหม และก�รเชอมโยงสงทแปลกใหมไปห�สงทคนเคย โดยใชจตน�ก�รของตนเองไดอย�งอสระและไมจำ�กดคว�มคด ผวจยจงมคว�มสนใจทจะพฒน�แผน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนร กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประ ถมศกษ�ปท 6 โดยใชรปแบบซนเนคตกสและรปแบบแผนผงคว�มคด เพอพฒน�คว�มคดสร�งสรรคท�งก�รเขยนภ�ษ�ไทย นกเรยนมคว�มคดทหล�กหล�ย คดไดแปลกใหม และเพอเปนแนวท�งสำ�หรบก�รจดกจกรรมในก�รพฒน�ก�รเรยนรวช�ภ�ษ�ไทย ใหเปนไปอย�งมประสทธภ�พ

ความมงหมายของการวจย 1. เพอพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส และแผนก�ร

จดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประถม ศกษ�ปท 6 ทมประสทธภ�พต�มเกณฑ 80/80 2. เพอศกษ�ดชนประสทธผลของก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประถมศกษ�ปท 6 3. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยนระหว�งกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยนรดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประถมศกษ�ปท 6 4. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยนของนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 6 ทเรยนรดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประถมศกษ�ปท 6

สมมตฐานของการวจย นกเรยนทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�ม คด มผลสมฤทธท�งก�รเรยนแตกต�งกน

ความสำาคญของการวจย 1. ไดพฒน�นวตกรรมทเปนรปแบบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกสและก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด ประกอบก�รจดก�รเรยนร กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ทมประสทธภ�พและเหม�ะสมกบบรบทของผเรยนในระดบประถมศกษ�ม�กขน


53

2. เปนแนวท�งในก�รจดก�รเรยนรทสอดคลองกบแนวท�งก�รจดก�รเรยนรต�มหลกสตรก�รศกษ�ขนพนฐ�น พทธศกร�ช 2544 และพระร�ชบญญตก�รศกษ�แหงช�ต พทธศกร�ช 2542 (ฉบบท 2 พ.ศ. 2545) และเปนขอส�รสนเทศสำ�หรบผสนใจและครผสอนนำ�ไปประยกตใชพฒน�กจกรรมก�รเรยนรของตนเองใหมคณภ�พ

ขอบเขตของการวจย

1. ประช�กร ไดแก นกเรยนชนประถม

ศกษ�ปท 6 กลมพฒน�คณภ�พก�รศกษ� มวง

สว�ง ปก�รศกษ� 2550 สำ�นกง�นเขตพนทก�ร

ศกษ�รอยเอด เขต 3 อำ�เภอโพนทอง จงหวด

รอยเอด จำ�นวน 14 โรงเรยน จำ�นวนนกเรยน

546 คน

2. กลมตวอย�ง ไดแก นกเรยนชนประถม

ศกษ�ปท 6/1 และนกเรยนชนประถมศก ษ�

ปท 6/2 โรงเรยนชมชนบ�นสว�ง ตำ�บลสว�ง

อำ�เภอโพนทอง จงหวดรอยเอด ปก�ร ศกษ�

2550 จำ�นวน 40 คน ซงไดม�โดยก�รเลอกแบบ

เจ�ะจง (Purposive Sampling)

2.1 กลมทดลองท 1 ไดแก นก เรยน

ชนประถมศกษ�ปท 6/1 โรงเรยนชมชนบ�นสว�ง

ตำ�บลสว�ง อำ�เภอโพนทอง จงหวดรอยเอด สอน

โดยก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบ

ซนเนคตกส จำ�นวน 20 คน

2.2 กลมทดลองท 2 ไดแก นกเรยน



โดยก�รจดกจกรรม ก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผน

ผงคว�มคด จำ�นวน 20 คน

วธดำาเนนการวจย

ก�รวจยเรองก�รพฒน�คว�มส�ม�รถด�นก�รเขยนเชงสร�งสรรคของนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 6 ระหว�งก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกสกบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�ม คด ผวจยไดดำ�เนนก�รวจยต�มลำ�ดบหวขอดงตอไปน 1. ประช�กรและกลมตวอย�ง 2. เครองมอทใชในก�รเกบรวบ รวมขอมล 3. วธสร�งเครองมอและห�คณ ภ�พเครองมอ 4. ขนตอนดำ�เนนก�รวจย 5. ก�รวเคร�ะหขอมล 6. สถตทใชในก�รวเคร�ะหขอมล

ประชากรและกลมตวอยาง

1. ประช�กร ไดแก นกเรยนชนประ ถม

ศกษ�ปท 6 ปก�รศกษ� 2550 กลมพฒน�

คณภ�พก�รศกษ�มวงสว�ง สำ�นกง�นเขตพนท

ก�รศกษ�รอยเอด เขต 3 อำ�เภอโพนทอง จงหวด

รอยเอด จำ�นวน 14 โรงเรยน จำ�นวนนกเรยน

546 คน

2. กลมตวอย�ง ไดแก นกเรยนชนประถม

ศกษ�ปท 6/1 แลนกเรยนชนประถม ศกษ� ป

ท 6/2 โรงเรยนชมชนบ�นสว�ง ตำ�บลสว�ง

อำ�เภอโพนทอง จงหวดรอยเอด ปก�ร ศกษ�

2550 จำ�นวน 40 คน ซงไดม�โดยก�รเลอกแบบ

เจ�ะจง (Purposive Sampling)

2.1 กลมทดลองท 1 ไดแก นกเรยน ชน

ประถมศกษ�ปท 6/1 โรงเรยนชมชนบ�นสว�ง


โดยก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบ

ซนเนคตกส จำ�นวน 20 คน


54

2.2 กลมทดลองท 2 ไดแก นก เรยน



โดยก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผน

ผงคว�มคด จำ�นวน 20 คน

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล เครองมอทใชในก�รวจยม 2 ประเภท ประกอบดวย 1. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร ประกอบดวย 1.1 แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส จำ�นวน 7 แผน ใชเวล�สอนแผนละ 2 ชวโมง รวม 14 ชวโมง 1.2 แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด จำ�นวน 7 แผน ใชเวล�สอนแผนละ 2 ชวโมง รวม 14 ชวโมง 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประถมศกษ�ปท 6 เปนแบบปรนยชนด 4 ตวเลอก จำ�นวน 40 ขอ ผวจยไดจดทำ�แผน ก�ร จดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกสและแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด โดยดำ�เนนก�รดงน 1. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรต�มหลกก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกสและแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ด�นก�รเขยนเชงสร�งสรรคชนประถมศกษ�ป 6 รปแบบละ 7 แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร จำ�นวนทงหมด 14 แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร โดยดำ�เนนก�รต�มลำ�ดบดงน 1.1 ศกษ�ร�ยละเอยดของส�ระก�รเรยนรและผลก�รเรยนรทค�ดหวง เวล�เรยน ก�รวดผลประเมนผล กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย

ต�มหลกสตรก�รศกษ�ขนพนฐ�น พทธศกร�ช 2544 ของกรมวช�ก�ร กระทรวงศก ษ�ธก�ร และเอกส�รประกอบหลกสตรเกยวกบก�รเรยนก�รสอนกลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย 1.2 ศกษ�ส�ระก�รเรยนรภ� ษ�ไทยด�นก�รเขยนเชงสร�งสรรค เพอทำ�ก�รวเคร�ะหเนอห�จ�กหนงสอเรยนภ�ษ�ไทยพนฐ�นท�งภ�ษ� ชดภ�ษ�พ�ท ปรบใหเข�กบแนวคดของ กรรณก�ร พวงเกษม 1.3 ศกษ�วธก�รเขยนแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรองคประกอบของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรต�มหลกก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกสและวธก�รเขยนแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด 1.4 ศกษ�รปแบบก�รจดกจกรรม ก�รเรยนรภ�ษ�ไทยต�มหลกก�รเรยนร โดยใชรปแบบซนเนคตกสและรปแบบแผนผงคว�มคด 1.5 จดทำ�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประถม ศกษ�ปท 6 รปแบบละ 7 แผนรวมทงหมด 14 แผนใชเวล�สอนแผนละ 2 ชวโมง รวม 14 ชวโมง 1.6 นำ�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกสและกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด เสนอตอประธ�นและคณะกรรมก�รผควบคมวทย�นพนธ เพอตรวจสอบคว�มถกตองและคว�มครอบคลมของกจกรรมก�รเรยนร เสนอแนะก�รจกจกรรม แตละขนตอนของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร 1.7 แกไขปรบปรง แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร ต�มคำ�แนะนำ�ของประธ�นและกรรมก�รควบคมวทย�นพนธ 1.8 นำ�แผนก�รจดจดกจกรรม ก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกสและแผนก�ร


55

จดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคดทปรบปรงแลวเสนอผเชยวช�ญ ตรวจ สอบ ประเมนคณภ�พและคว�มถกตองเหม�ะ สม คว�มสอดคลองของส�ระก�รเรยนร ส�ระ สำ�คญ ผลก�รเรยนรทค�ดหวง กจกรรมก�รเรยนร สอก�รเรยนร ก�รวดและประเมนผล โดยใชแบบม�ตร�สวนประม�ณค� (Rating Scale) ต�มวธของลเคอรท (Likert) ซงม 5 ระดบ โดยใชเกณฑก�รตดสนระดบคณภ�พและคว�มเหม�ะสมของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร นำ�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยน รโดยใชรปแบบซนเนคตกสและกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด เสนอผเชยวช�ญประเมน 1.9 นำ�แผนก�รประเมนต�มคว�มคดเหนผเชยวช�ญ ไปเทยบเกณฑ โดยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส มคณภ�พและคว�มเหม�ะสมอยในระดบเหม�ะ สมม�ก (ค�เฉลยเท�กบ 4.40) และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�ม คด มคณภ�พและคว�มเหม�ะสมอยในระดบเหม�ะสมม�ก (ค�เฉลยเท�กบ 4.37) 1.10 นำ�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร ม�ปรบปรงแกไขต�มคำ�แนะนำ�ของผ เชยวช�ญโดยผเชยวช�ญเสนอแนะใหปรบปรงเรอง 1.10.1 ระยะเวล�ทใชในก�รทด ลองควรยดหยนต�มคว�มเหม�ะสมของเนอห� 1.10.2 เพมเตมแบบประเมนพฤตกรรมก�รเรยนร 1.11 นำ�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร ไปทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 6 โรงเรยนบ�นพรมสวรรค ภ�คเรยนท 2 ปก�รศกษ� 2550 ซงไมใชกลมตวอย�ง ไดแก นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 6/1 จำ�นวน 20 คน และนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 6/2 จำ�นวน 20

คน เพอดคว�มเหม�ะสมระหว�งระยะเวล�กบกจกรรมในแตละแผน สอก�รเรยนก�รสอน และส�ระก�รเรยนรทนำ�ม�จดกจกรรม โดยขณะทดลองในแตละแผนผวจยไดสงเกต พฤตกรรมนกเรยน และบนทกขอบกพรองเกยวกบเวล�ทใชในก�รจดกจกรรม สอก�รเรยนก�รสอน และพฤตกรรมก�รเรยนของนกเรยนอย�งใกลชด โดยพบว�ยงมขอบกพรองในเรองของส�ระก�รเรยนรทมม�กเกนไป จงทำ�ใหนกเรยนทำ�กจกรรมไมทนเวล� ผวจยจงไดปรบ ปรงแกไข โดยปรบส�ระก�รเรยนร กจกรรมก�รเรยนรและเวล�กอนนำ�ไปใชในก�รทดลองตอไป 1.12 จดพมพแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกสและกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด เปนฉบบสมบรณเพอเตรยมนำ�ไปใชกบกลมตวอย�ง คอ นกเรยนชนปรถมศกษ�ปท 6 โรงเรยนชมชนบ�นสว�ง อำ�เภอโพนทอง จงหวดรอยเอด จำ�นวน 40 คน ในภ�คเรยนท 2 ปก�รศกษ� 2550 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประถม ศกษ�ปท 6 2.1 ศกษ�ทฤษฎและก�รสร�ง แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนจ�กหนงสอวดผลท�งก�รศกษ�ของสมนก ภททยธน และคณะ และศกษ�ส�ระก�รเรยนรกลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ชนประถมศกษ�ปท 6 เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค จ�กคำ�อธบ�ยในหลกสตรก�รศกษ�ขนพนฐ�น พทธศกร�ช 2544 2.2 ศกษ�เอกส�รเกยวกบก�รวดผลและประเมนผลต�มหลกสตรก�รศกษ�ขนพนฐ�นพทธศกร�ช 2544 2.3 สร�งแบบทดสอบวดผลสม ฤทธท�งก�รเรยนแบบปรนย 4 ตวเลอก จำ�นวน 70 ขอ โดยสร�งใหครอบคลมผลก�รเรยนรทค�ด


56

หวงและสมรรถภ�พก�รเรยนรตองก�รใชจรง 40 ขอ 2.4 นำ�แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนทผวจยสร�งขนเสนอประธ�นและกรรมก�รควบคมวทย�นพนธเพอตรวจสอบคว�มถกตองและนำ�ไปใหผเชยวช�ญพจ�รณ�ตดสนคว�มสอดคลองของขอสอบกบผลก�รเรยนรทค�ดหวง จำ�นวน 5 ท�น 2.5 ผเชยวช�ญประเมนคว�มสอดคลองระหว�งขอสอบกบผลก�รเรยนรท ค�ดหวงโดยใชสตร IOC (สมนก ภททยธน. 2544 : 220) 2.6 วเคร�ะหขอมลค�ดชนคว�มสอดคลองระหว�งขอสอบกบผลก�รเรยนรทค�ดหวง คดเลอกขอสอบทมค� IOC ตงแต 0.50 ขนไป เปนขอสอบทอยในเกณฑคว�มเทยงตรงต�มเนอห� พบว�ค� IOC สอดคลองตงแต 0.60 ถง 1.00 จำ�นวน 49 ขอ

2.7 นำ�แบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ท�งก�รเรยนทไดรบก�รแกไขแลวพมพเปนฉบบ

ทดลองไปทดลองใช (Try-out) กบนกเรยนชน

ประถมศกษ� ปท 6 โรงเรยนบ�นพรมสวรรค ท

ใชทดลองแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทงสอง

รปแบบ จำ�นวน 40 คน หลงจ�กนนทำ�ก�รตรวจ

ขอสอบใหคะแนน ตอบถกได 1 คะแนน ตอบผด

และไมตอบ ได 0 คะแนน 2.8 นำ�ผลก�รทดสอบม�วเคร�ะหเปนร�ยขอ ทไดม�วเคร�ะหแบบทดสอบร�ยขอเพอห�ค�คว�มย�กง�ย (P) ของขอสอบ และค�อำ�น�จจำ�แนก (B) โดยใชวธวเคร�ะหขอสอบแบบ องเกณฑของเบรนแนน (Brennan. 1982) (สมนก ภททยธน. 2546 : 214 -216) โดยมค�คว�มย�ก อยระหว�ง .20 ถง .80 และค�อำ�น�จจำ�แนกร�ยขออยระหว�ง .20 ถง 1.00 พบว� ไดขอสอบทผ�นเกณฑ จำ�นวน 42 ขอ จงคดเลอก

ไวใชจำ�นวน 40 ขอ มค�คว�มย�กตงแต 0.22 ถง 0.78 และมค�อำ�น�จจำ�แนกร�ยขอตงแต 0.22 ถง 0.81 2.9 นำ�ขอสอบทคดเลอกไวทง 40 ขอ ม�ห�ค�คว�มเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบโดยใชวธของโลเวท (Lovett. 1966) (สมนก ภททยธน. 2544 : 231) ไดค�คว�มเชอมนทงฉบบเท�กบ 0.84 2.10 จดพมพแบบทดสอบเปนฉบบจรงเพอนำ�ไปทดลองและเกบขอมลตอไป

การเกบรวบรวมขอมล ก�รวจยครงน ผวจยไดดำ�เนนก�รเกบรวบรวมขอมลต�มลำ�ดบดงน 1. ผวจยนำ�แบบทดสอบวดผลผลสมฤทธด�นก�รเขยนเชงสร�งสรรคไปสอบนกเรยนทงสองกลมทดลองกอนเรยน

2. ผวจยดำ�เนนก�รจดกจกรรมทละ

แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร 3. เมอจดกจกรรมก�รเรยนรครบทง 7 แผนแลว ผวจยดำ�เนนก�รเกบขอมลหลงเรยน ไดแก แบบทดสอบวดผลสมฤทธด�นก�รเขยนเชงสร�งสรรคชดเดยวกนกบกอนก�รเรยนก�รสอนต�มแผน 4. ห�ประสทธภ�พของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรต�มหลกก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกสและแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด 5. ห�ค�ดชนประสทธผลของก�รกจกรรมก�รเรยนรต�มหลกก�รเรยนรโดยใชรปแบบ ซนเนคตกสและก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด 6. วเคร�ะหผลก�รเขยนเชงสร�งสรรค หลงก�รใชแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรต�มหลกก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกสและ


57

แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด

การวเคราะหขอมล ผวจยดำ�เนนก�รวเคร�ะหขอมลต�ม ลำ�ดบขน ดงน 1. คำ�นวณห�ค�ประสทธภ�พของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบ ซนเนคตกสและแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด ของนกเรยนชนประถมศกษ� ปท 6 ทผวจยสร�งและพฒน�ขน โดยใชค�เฉลย สวนเบยงเบนม�ตรฐ�น และ รอยละ ต�มเกณฑม�ตรฐ�น 80 /80 ดงน 80 ตวแรก หม�ยถง รอยละของคะแนนเฉลยทไดจ�กก�รประเมนพฤตกรรม ก�รเรยน และแบบทดสอบยอยระหว�งเรยน คดเปนรอยละ 80 80 ตวหลง หม�ยถง รอยละของคะแนนเฉลยทนกเรยนทำ�ไดจ�กแบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยน คดเปนรอยละ 80 2. คำ�นวณห�ค�ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกสและแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด ทผวจยสร�งและพฒน�ขน โดยใชสตร E.I. 3. เปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยนระหว�งกอนเรยนและหลงเรยนดวยแผน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกสและแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด โดยใชสถตนอนพ�ร�เมตรก แบบ Wilcoxon Signed Rank Test 4. เปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยน ระหว�งกลมทเรยนดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส และกลม

ทเรยนดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด โดยใช t-test แบบ Independent Samples

ผลการวจย

ผลก�รวจยเพอก�รพฒน�คว�ม ส�ม�รถ

ด�นก�รเขยนเชงสร�งสรรคของนกเรยนชนประถม

ศกษ�ปท 6 ระหว�งก�รกจกรรมก�รเรยนรโดย

ใชรปแบบซนเนคตกสและก�รจดกจกรรมก�ร

เรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�ม คด ผวจย

สรปผลไดดงน 1. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทยเรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประถมศกษ�ปท 6 โดยใชรปแบบซนเนคตกส มประสทธภ�พเท�กบ 87.79/87.25 และรปแบบแผนผงคว�มคด มประสทธภ�พเท�กบ 88.86/91.13 2. ดชนประสทธผลของก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประถมศกษ�ปท 6 โดยใชรปแบบซนเนคตกสมค�เท�กบ 0.6446 คดเปนรอยละ 64.46 และรปแบบแผนผงคว�มคด มค�เท�กบ 0.7455 คดเปนรอยละ 74.55 3. นกเรยนทเรยนรดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทยโดยใชรปแบบซน เนคตกสและรปแบบแผนผงคว�มคด มผลสม ฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยนสงกว�กอนเรยน อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 4. นกเรยนทเรยนรดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทยโดยใชรปแบบแผน ผงคว�มคด มผลสมฤทธท�งก�รเรยน หลงเรยนสงกว�นกเรยนทเรยนรโดยใชรปแบบ ซนเนคตกส อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05


58

อภปรายผล

1. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรอง

ก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประถมศกษ�ปท

6 โดยใชรปแบบซนเนคตกส มประสทธภ�พ

เท�กบ 87.79/87.25 หม�ยคว�มว� นกเรยนได

คะแนนจ�กก�รทำ�แบบทดสอบยอยและแบบ

ประเมนพฤตกรรมระหว�งเรยนทง 7 แผน คด

เปนรอยละ 87.79 และคะแนนเฉลยจ�กก�ร

ทำ�แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลง

เรยน คดเปนรอยละ 87.25 แสดงว� แผนก�ร

จดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส

ทผวจยสร�งขนมประสทธภ�พสงกว�เกณฑท

ตงไว 80/80 ทงนอ�จเนองม�จ�ก แผนก�รจด

กจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส

ไดผ�นขนตอนในก�รจดทำ�อย�งมระบบ และ

วธก�รเขยนแผนก�รจดก�รเรยนรทเหม�ะสม

โดยศกษ�หลกสตรคมอคร เนอห� เทคนควธ

ก�รจ�กเอกส�รทเกยวของ เพอเปนแนวท�งใน

ก�รจดทำ�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร และได

ผ�นก�รตรวจสอบประเมนคว�มถกตองจ�กผ

เชยวช�ญ ผ�นก�รทดลองปรบปรงใหมคว�ม

สม บรณกอนนำ�ไปทดลองสอนจรง และก�รจด

กจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส เปน

กจกรรมทส�ม�รถนำ�ม�ใชเพอพฒน�คว�มคด

สร�งสรรค เพอก�รใชกจกรรมเปรยบ เทยบจะ

ชวยกระตนจนตน�ก�รของนกเรยนชวยใหพวก

เข�ส�ม�รถถ�ยทอดคว�มรสกนกคด นกเรยน

ส�ม�รถแสวงห�คว�มคดใหม ๆ มคว�มมนใจ

กบคว�ม คดแปลกแหวกแนว ยอมรบคว�มคด

ของตนเองและผอน ดงทสวทย มลคำ� (2545 :

113) ไดอธบ�ยไวว�ก�รจดก�รเรยนรดวยวธ

ก�รเรยนรแบบซนเนคตกส (Synectics) เปนก

ระบวนก�รเรยนรทมงพฒน�คว�มคดสร�ง

สรรคของผเรยนและก�รคดรวมเปนกลม จด

กระบวนก�รเรยนรต�มลำ�ดบขนทกำ�หนดไว

โดยอ�ศยกระบวนก�รเปรยบเทยบ สอดคลอง

กบแนวคดของ สนอง อนละคร (2537 : 95-99)

ทสรปไวว�กลมทไดรบก�รฝกคว�มคดสร�ง

สรรคดวยกจกรรมซเนคตกสและกจกรรมก�ร

ระดมสมองมคว�มคดสร�งสรรคเพมขนม�กกว�

กลมทไมไดรบก�รฝก และสอดคลองกบผลก�ร

ศกษ�คนคว�ของเอยมศร สวสดธรรม (2548 :

89) พบว�ก�รเปรยบ เทยบผลก�รฝกคว�มคด

สร�งสรรคท�งวทย� ศ�สตรดวยกจ กรรม ซเน

คตกสและกจกรรมหมวกหกใบ ทำ�ใหนกเรยน

มคว�มคสร�งสรรคเพมม�กกว�ทไมไดรบก�ร

ฝก 2. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด มประสทธภ�พเท�กบ 88.86/91.13 หม�ยคว�มว� นกเรยนไดคะแนนจ�กก�รทำ�แบบทดสอบยอยและแบบประเมนพฤตกรรมระหว�งเรยนทง 7 แผนคดเปนรอยละ 88.86 และคะแนนเฉลยจ�กก�รทำ�แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน หลงเรยน คดเปนรอยละ 91.13 ทงนอ�จเนองม� จ�ก แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรป แบบแผนผงคว�มคดไดผ�นขนตอนในก�รจดทำ�อย�งมระบบ และวธก�รเขยนแผนก�รจดก�รเรยนรทเหม�ะสมโดยศกษ�หลกสตรคมอคร เนอห� เทคนควธก�รจ�กเอกส�รทเกยวของ เพอเปนแนวท�งในก�รจดทำ�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร และไดผ�นก�รตรวจสอบประเมนคว�มถกองจ�กผเชยวช�ญ ผ�นก�รทดลองปรบปรงใหมคว�มสมบรณกอนนำ�ไปทด ลองสอนจรง และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด เปนยทธศ�สตรก�รสอนแนวใหมทสงผลให


59

ผเรยนมอสระท�งคว�ม คด เปนก�รสงเสรมใหผเรยนระดมพลงสมอง (Brainstorming) สร�งคว�มสมพนธระหว�งทกสวนของคว�มคดรวบยอดหลกและคว�มคดรองลงไป ผเรยนส�ม�รถสร�งคว�ม สมพนธของเนอเรองทมก�รโยงคว�มสมพนธเข�ดวยกน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอนจะมงเนนใหเปนผสร�งองคคว�มรขนเอง รจกแสวงห�คว�มรดวย ก�รตดต�ม ห�เหตผล คนพบคำ� ตอบทส�ม�รถพสจนขอเทจจรงได ซงทำ�ใหง�ยตอคว�มเข�ใจ ในก�รอ�น เขยนหรอก�รศกษ�และเพมคว�มคงทนในก�รเรยนร และชวยพฒน�คว�มคดแบบวจ�รณญ�ณ เพมก�รมเหตผลและชวยพฒน�ด�คว�มจำ�สอด คลองกบแนวคดของทศนย ศภเมธ (2542 : 152) ทไดสรปว�แผนผงคว�มคดชวยประหยด เวล�ในก�รเรยนรเกยวกบก�รจดกลมเนอห� ก�รปรบปรงก�รระลก ก�รสร�งสมคว�มคดสร�งสรรคใหมคณ ค�อย�งยงสำ�หรบก�รไตรตรองและก�รเรยนรในเรองใหม สอดคลองกบแนวคดของกรมวช�ก�ร (2545 : 130) สรปว�แผนผงคว�มคดชวยบรณ�ก�รคว�มรเดมกบคว�มรใหมในก�รว�งแผนก�รเขยนและปรบปรงก�รเขยน สอดคลองกบ ผลก�รศกษ�คนคว�ของรจรตน สระหอม (2548 : 69-70) พบว� แผนก�รจดก�รเรยนรก�รเขยนเชงสร�งสรรคภ�ษ�ไทยดวยแบบฝกทกษะ ชนประถมศกษ�ปท 5 มประสทธ ภ�พเท�กบ 86.46/82.78 และสอดคลองกบผลก�รศกษ� คนคว�ของสธ�รตน ส�รโภค� (2548 : 105 - 109) พบว� แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทยดวยแผนผงคว�มคด (Mind Mapping) เรองก�รเขยนยอคว�มชนประถมศก ษ�ปท 5 มประสทธภ�พเท�กบ 83.98/85.00 3. ดชนประสทธผลของก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส มค�ดชนประสทธผลเท�กบ 0.6446 แสดงว� นกเรยนม

คว�มก�วหน�ท�งก�รเรยนรคดเปนรอยละ 64.42 และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด มค�ดชนประสทธผลเท�กบ 0.7455 แสดงว� นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยนรคดเปนรอยละ 74.55 ซงมค�ดชนประสทธผลสงกว�ก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส ทงนอ�จเนองม�จ�กก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด เปนวธสอนทเปดโอก�สใหนกเรยนมสวนรวมในก�รเรยนรอย�งเตมท เนองจ�กเปนผปฏบตง�นเปนกระบวนก�รเรยนรทใหผเรยนมทกษะทจำ�เปนในก�รดำ�เนนชวต ทเกดจ�กก�รสรปคว�มคดสร�งเปนองคคว�มรของตวผเรยนเองซงก�รจดก�รเรยนรแบบจดกรอบมโนทศนหรอก�รเรยนรโดยใชแผนผงคว�มคด (Mind Mapping) นเปนกระบวนก�รทใหผเรยนมมโนทศนในเนอห�ส�ระทไดเรยนม�จดระบบจด ลำ�ดบและเชอมโยงคว�มสมพนธแตละมโนทศนทมคว�มเกยวของกนเข�ดวยกน ทำ�ใหเกดเปนกรอบมโนทศนขนเพอใหผเรยนรจกสงเกต เปรยบเทยบ สรปและจำ�แนกแยกแยะสงต�ง ๆ จดเปนระบบหมวดหมไดอย�งถกตอง ฝกใหผเรยนศกษ�คนคว� คดเพอใหไดคว�มรและส�ม�รถสร�งคว�มคดรวบยอดดวยตนเองและยงทำ�ใหผเรยนส�ม�รถสร�งคว�มรและสรปคว�มรดวยก�รจดกรอบมโนทศนรปแบบต�ง ๆ สอดคลองกบแนวคดของธญญ� ผลอนนต (2541 : 35) ไดอธบ�ยวธก�รของแผนผงคว�มคดทส�ม�รถนำ�ไปใชไดทง ในชวตสวนตวและก�รง�นจรง ก�รจดกจกรรมต�ง ๆ ในก�รเรยนรสำ�หรบผเรยนนนส�ม�รถพฒน�ทกษะในก�รเรยนรศ�สตรและศลปะด�นต�ง ๆ ไดอย�งมประสทธภ�พม�กขน เชน ส�ม�รถชวยคด จำ� บนทก เข�ใจเนอห� ก�รนำ�เสนอขอมลและชวยแกปญห�ไดอย�งเปนรปธรรม ทำ�ใหก�รเรยนรเปนเรองทสนกสน�นมชวตชว�ยงขน และก�ร


60

จดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส เปนกจกรรมก�รเรยนก�รสอนทเปนก�รจดประสบก�รณก�รเรยนรใหนกเรยนเปนผไดลงมอปฏบตจรง ครมบทบ�ทในก�รเปนผใหคำ� ปรกษ� แนะนำ� และใหก�รชวยเหลอนกเรยนในก�รเรยนรและสร�งองคคว�มรดวยตนเอง จ�กเหตผลดงกล�วทำ�ใหนกเรยนมคว�มก�ว หน�ท�งก�รเรยนสงขน สอดคลองกบผลก�รศกษ�คนคว�ของสม�น ถ�วรรตนวณช (2541 : 56-59) พบว�ก�รใชเทคนค ผงคว�มคดทมตอคว�มคดสร�งสรรคของนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 มคะแนนคว�มคดสร�งสรรคทไดรบก�รสอนโดยใชเทคนคผงคว�มคดสงกว�นกเรยนทไดรบก�รสอนต�ม ปกต และสอดคลองกบผลก�รศกษ�คนคว�ของสทธกญจน ทพยเกษร (2545 : 66) พบว� ก�รพฒน�คว�มคดสร�งสรรคของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 3 ดวยก�รสอนแบบซเนคตกส ทำ�ใหนกเรยนมพฒน�ก�รด�นคว�มคดสร�ง สรรคสงขน 4. นกเรยนทเรยนรดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส และรปแบบแผนผงคว�มคด มคะแนนผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยนสงกว�กอนเรยน อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 ทงนอ�จเนองม�จ�กก�รจดกจกรรมโดยใชรปแบบซนเนคตกสเปนกจกรรมก�รเรยนก�รสอนทเปนก�รจดประสบก�รณก�รเรยนรใหนกเรยนเปนผไดลงมอปฏบตจรง ครมบทบ�ทในก�รเปนผใหคำ� ปรกษ� แนะนำ� และใหก�รชวยเหลอนกเรยนในก�รเรยนรและสร�งองคคว�มรดวยตนเอง และก�รจดกจกรรมโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด เปนกจกรรมก�รเรยนรทสร�งคว�มสมพนธของก�รคด ออกเปนคว�มคดหลก คว�มคดรองโดยใชแผนผงต�ง ๆ และก�รทำ�กจกรรมระหว�งเรยนชวยใหผเรยนไดจดจำ�เนอห�ไดเปนอย�ง

ด ทำ�ใหผเรยนส�ม�รถพฒน�ตนเองอย�งเตมต�มศกยภ�พ โดยมลำ� ดบกจกรรมเรมจ�กผเรยนบรณ�ก�รประสบ ก�รณเดม ก�รวเคร�ะหประสบก�รณ ก�รสร�งคว�มคดรวบยอด ก�รลงมอปฏบต ก�รวเคร�ะหและนำ�ไปประยกตใช มก�รแลก เปลยนเรยนรและส�ม�รถสร�งองคคว�มรทไดกบเพอน ๆ กจกรรมก�รเรยนรดงกล�วจงเปนวฎจกรก�รเรยนรทตอเนอง สงผลใหนกเรยนไดฝกทกษะเกดก�รเรยนร ด�นคว�มคดเชงสร�ง สรรคดวยตนเอง ทำ�ใหมคะแนนผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยนสงกว�กอนก�รเรยนร และสอดคลองกบผลก�รศกษ�คนคว�ของ สรญ�กร สดแสงจนทร (2547 : 66-69) พบว� ก�รพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทย แบบโครงง�น เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนมธยม ศกษ�ปท 1 ทำ�ใหนกเรยนมผลสมฤทธท�งก�รเรยนเพมขนจ�กกอนเรยน อย�งมนยสำ�คญท�งสถต ทระดบ .05 5. นกเรยนทเรยนรดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�ม คด มผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยน สงกว�นกเรยนทเรยนรดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส แตกต�งกนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 ทงนอ�จเนองม�จ�กก�รเขยนแผนผงคว�มคด (Mind Mapping) นกเรยนไดแสดงคว�มคดเหนไดอย�งกว�งขว�ง ทำ�ใหนกเรยนเกดคว�มกระตอ รอรนในก�รรวมกจกรรม ไดแลกเปลยนเรยนรซงกนและกน นกเรยนเกดทกษะก�รเรยนรไดรบประสบก�รณทหล�กหล�ย กล�แสดงออกส�ม�รถทำ�ง�นรวมกบเพอนๆ เกดคว�มสนก สน�นในก�รเรยนร ซงนำ�ไปสก�รอยในสงคมไดอย�งมคว�มสข ก�รเลนเกมของนกเรยนชวยในก�รอภปร�ยเพอสรปก�รเรยนร โดยมจดประ สงคเพอชวยใหผนกเรยนไดเรยนรเรองต�งๆ


61

อย�งสนกสน�นและท�ท�ยคว�ม ส�ม�รถ โดยนกเรยนเปนผเลนเอง ทำ�ใหไดรบประสบก�รณตรง เปนวธก�รทเปดโอก�สใหนกเรยนมสวนรวมสง ก�รจดก�รเรยนรดวยกลมรวมมอทใชแผนทคว�มคดและเกม เปนก�รจดก�รเรยนรทคำ�นงถงสมองของผเรยนส�ม�รถทำ�ใหเกดคว�มร คว�มจำ� ไดน�นเพร�ะมกจ กรรมทมก�รทบทวนคว�มรเดมมก�รนำ�เสนอ มก�รซำ�บอย ๆ เพอใหผเรยนเกดก�รเรยนร และมคว�มจำ�ไดสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของนงเย�ว เลยมขนทด (2547 : บทคดยอ) พบว� นกเรยนทเรยนดวยแผนก�รเรยนรโดยใชแผนผงคว�มคด มคะแนนจ�กก�รทำ�แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยนสงกว�กอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01 และสมพร ขว�ไทย (2547 : บทคดยอ) พบว� นกเรยนมผลสมฤทธท�งก�รเรยน เรอง ทกษะก�รเขยนจดหม�ยโดยใชแผนผงคว�มคด(Mind Map ping) หลงเรยนเพมขนจ�กกอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01

สรปผลการวจย 1. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทย เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประถมศกษ�ปท 6 โดยใชรปแบบซนเนคตกส มประสทธภ�พเท�กบ 87.79/87.25 และรปแบบแผนผงคว�มคด มประสทธภ�พเท�กบ 88.86/91.13 2. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ� ษ�ไทย เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค ชนประถม ศกษ�ปท 6 โดยใชรปแบบซนเนคตกสมค�ดชนประสทธผลเท�กบ 0.6446 คดเปนรอยละ 64.46 และรปแบบแผนผงคว�มคด มค�ดชนประสทธผลเท�กบ 0.7455 คดเปนรอยละ 74.55 3. นกเรยนทเรยนรดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทยโดยใชรปแบบซนเนคตกส

และรปแบบแผนผงคว�มคด มคะแนนเฉลยผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยนเพมขน จ�กกอนเรยน อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 และสงกว�นกเรยนทเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05

ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะในก�รนำ�ผลก�รวจยไปใช 1.1 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส 1.1.1 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทย โดยใชรปแบบซนเนคตกส ทำ�ใหนกเรยนมคว�มส�ม�รถด�นก�รเขยนเชงสร�งสรรค ดงนน ครผสอนควรนำ�รปแบบ ก�รเรยนรดงกล�วไปใชพฒน�ก�รเรยนรในกลมส�ระอน 1.1.2 ครผสอนควรอธบ�ยถงขนตอนวธก�รเรยนใหนกเรยนเข�ใจเสยกอน ทงนเพร�ะก�รเรยนรโดยใชกจกรรมก�รเรยนรแบบซนเนคตกส เนนใหนกเรยนเปนผสร�ง องคคว�มรดวยตนเองใหม�กทสด ฝกก�รคดว เคร�ะห กล�แสดงคว�มคดเหนและกล�แสดง ออก 1.1.3 ครควรเนนเรองก�รปฏ สมพนธกนภ�ยในกลมและเข�รวมกจกรรมกลม ถ�นกเรยนไมปฏบตต�มอ�จสงผลตอ ก�รเรยนของนกเรยน 1.1.4 ครควรกระตนและฝกใหสม�ชกทกคนภ�ยในกลม กล�แสดงออก ทกคนมคว�มสำ�คญเท�เทยมกน ควรปรบเปลยนหน�ทกนต�มคว�มส�ม�รถและคว�มเหม�ะสม 1.2 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด 1.2.1 ก�รจดกจกรรมก�รเรยน รภ�ษ�ไทย โดยใชรปแบบแผนผงคว�มคดทำ�ให


62

นกเรยนมคว�มส�ม�รถด�นก�รเขยน เชงสร�ง สรรค ดงนน ครผสอนควรนำ�รปแบบก�รเรยนรดงกล�วไปใชพฒน�ก�รเรยนรในกลมส�ระอน 1.2.2 แผนผงคว�มคดเปนนวตกรรมทน�สนใจและมประโยชน นอกจ�ก ก�รพฒน�ทกษะด�นก�รเขยนเชงสร�งสรรคของนกเรยนแลว ครผสอนควรนำ�ไปพฒน�ทกษะด�นอน ๆ แกนกเรยน เชน ทกษะก�รอ�น ก�รพด เปนตน 1.2.3 ในก�รจดสภ�พขอบรร ย�ก�ศในชนเรยน ครผสอนควรมก�รจดสภ�พ ทเหม�ะสมในก�รชวยกระตนใหผเรยนเกดก� แลกเปลยนเรยนร ชวยกนฝกคด แสดงคว�มคดเหนรวมกนในก�รทำ�กจกรรมระหว�งเรยน 2. ขอเสนอแนะสำ�หรบก�รวจยครงตอไป 2.1 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส 2.1.1 ควรนำ�รปแบบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกสไปใชจดกจกรรมก�รเรยนกบกลมส�ระวช�อน 2.1.2 ควรทำ�ก�รวจยเปรยบ เทยบก�รเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกสทมผลตอคว�มคดสร�งสรรค ในวช�อนๆ เชน วทย� ศ�สตร สงคม ศลปะ 2.1.3 ควรทำ�ก�รวจยคว�มคง ทนในก�รเรยนรของนกเรยน ทเรยนรโดยใชรปแบบซนเนคตกส 2.2 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด 2.2.1 ควรมก�รพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชรปแบบแผนผงคว�มคด ชนประถมศกษ�ปท 6 ในเนอห�อน ๆ และศกษ�ตวแปรต�มในด�นอน ๆ เชน คว�มส�ม�รถในก�รอ�น ก�รพด เปนตน 2.2.2 ควรทำ�ก�รศกษ�เปรยบเทยบระหว�งก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใช

รปแบบแผนผงคว�มคดกบก�รเรยนรแบบอน ๆ เชน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรต�มแนวทฤษฎพหปญญ�ฯ 2.2.3 ควรมก�รศกษ�เพอพฒน�กระบวนก�รฝกทกษะก�รฟง ก�รพด ก�รอ�น และก�รด ในชนอน ๆ อย�งแพรหล�ย

กตตกรรมประกาศ วทย�นพนธฉบบนสำ�เรจสมบรณไดดวยคว�มกรณ�และคว�มชวยเหลออย�งดยงจ�ก รองศ�สตร�จ�รย ดร.วมลรตน สนทรโรจน ประธ�นกรรมก�รควบคมวทย�นพนธ รองศ�สตร�จ�รย ดร.ลกขณ� สรวฒน กรรมก�รควบคมวทย�นพนธ อ�จ�รย ดร.นชวน� เหลององกร ประธ�นกรรมสอบ และอ�จ�รย ดร.วชรนทร แสนรงเมอง กรรมก�รสอบ ทไดใหคำ� ปรกษ� แนะนำ� ตลอดจนแนะแนวท�งในก�รจดทำ�วทย�นพนธจนสำ�เรจ ผวจยขอกร�บขอบพระคณ เปนอย�งสง ขอขอบพระคณ อ�จ�รย ดร.ทรงศกด ภสออน อ�จ�รยประจำ�ภ�ควช�วจยและพฒน�ก�รศกษ� มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม น�ยอรรณพ นนทไพบลย ศกษ�นเทศกชำ�น�ญก�รพเศษ สำ�นกง�นเขตพนทก�รศกษ�นครร�ชสม� เขต 7 น�งณฐสภ�งค ยงสง� ครชำ�น�ญก�รพเศษโรงเรยนบ�นเจรญผล น�งแพรวพรรณ บรรจงศรทศน ครเชยวช�ญ โรงเรยนน�งรอง และน�ยเสถยร เดมศรภม ครชำ�น�ญก�รพเศษ โรงเรยนชมพวงศกษา ทกรณ�เปนผเชยวช�ญ ตรวจสอบใหคำ�แนะนำ� แกไขและปรบปรงเครอง มอก�รวจยเปนอย�งด ขอขอบพระคณ ผอำ�นวยก�รโรงเรยนชมชนบ�นสว�งและคณะครทใหคว�มอน เคร�ะหอำ�นวยคว�มสะดวกเปนกลมทดลองก�รวจย ขอขอบพระคณผอำ�นวยก�รโรงเรยนบ�นพรม


63

สวรรคและคณะครทใหคว�มอนเคร�ะหเปนโรงเรยนทดลองห�ประสทธภ�พเครองมอก�รวจย คณค�และประโยชนของวทย�นพนธฉบบน ผวจยขอมอบใหเปนเครองบช�พระคณ

บด� ม�รด� คร อ�จ�รยและผมพระคณทกท�นทไดใหสงทดง�มจนผวจยประสบผลสำ�เรจในก�รศกษ�และมคว�มก�วหน�ในหน�ทก�รง�น

References

Department of Academic. (2002). Handbook of Learning Management in Thai Language

Learning Substance. Bangkok: The Express Transportation and Organization of Thailand. Inlakon, Sa-nong. (1994). Creativity Development by Synetic And Brainstorming Activities.

Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.James F. Brennan. (1982). History and systems of psychology. Englewood cliffs : N.J.,

Prentice-Hall.

Kleubpanichkoon, Kongtep. (1999) Thai Language Usage. Bangkok: Odean Store.

Kwathai, Sompon. (2004). Development of Learning Activity Management Plan titled “Letter

Writing Skill by using Mind Mapping,” Thai Language Subject, Pratomsuksa 6.

Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.

Leumkoontod, Pranee. (2004). Development of Lesson Plan in Thai Language Subject titled

“Reading and Writing the Pronounced Word by using Mind Mapping, Pratomsuksa

1. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.

Mantasoot, Sompon. (1982). Thai Language Teaching. Bangkok: Odean Store.

Moonkam, Suwit. (2002). 19 Techniques of Learning Management. Bangkok: Duangkamon.

Moonkam, Suwit & Moonkam, Oratai. (2002) 19 Techniques of Learning Management for

Developing Knoeledge and Skill. Bangkok: Pappim.

Pattaneeya, Somneuk. (2003). Educational Measurement. The 4th Printing, Kalasin: Prasan

Printing.

Sa-hom, Rujirat. (2005). Development of Creative Writing Skill in Thai Activity Language by

Skill Exercise, Pratomsuksa 5. Master of Education Thesis, Mahasarakam :

Mahasarakam University.


64

Sanpoka, Sutarat. (2005). Development of Learning Activity Management in Thai Language

by Mind Mapping titled “How to Write a Short Essay,” Pratomsuksa 5. Master of

Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.

Sawadidharm, Eamsiri. (2005). Comparison of the Effect of Scientific Creative Thinking by

Synectic, and Six Hat Activities of Matayomsuksa 1 Students. Master of Education

Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.

Sodsangjan, Siriyakon. (2004). Development of Learning Activity Management in Thai

Language as a Project Work titled “Creative Writing,” Matayomsuksa 1. Master of

Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.

Soopmetee, Tadsanee. (1999). Thai Language Teaching. Bangkok: Department of

Curriculum and Instruction, Tonburi Rajabaht University.

Surasit, Pranee. (1998). Creative Writing in Journal Science,” Bangkok: Sangdao.

Tawonrattanawanich, Saman. (1998). The Effect of Mind Mapping on Pratomsuksa

5 Students’ Creativity. Master of Education Thesis, Bangkok: Chulalongkorn University.


65

เจตคตและความคาดหวงของชมชนรอบมหาวทยาลยทมตอนสตมหาวทยาลยมหาสารคามAttitude and Expectation of Community People Around the University about Students of Mahasarakham University

เดอนเพญ วโทจตร1, วนย ผลเจรญ2 , นภ�พร ชตมนต3

Deaunpen Withojit 1, Vinai Poncharoen2, Nipaporn Chutiman3

บทคดยอ มห�วทย�ลยมห�ส�รค�มมนโยบ�ยในก�รกระจ�ยโอก�สท�งก�รศกษ� จงไดมก�รเพมพนทและย�ยศนยกล�งทตงเดมจ�กตำ�บลตล�ด อำ�เภอเมอง ม�ทตำ�บลข�มเรยงและมพนทตดตอกบตำ�บลท�ขอนย�ง อำ�เภอกนทรวชย จงหวดมห�ส�รค�ม ซงเปนชมชนชนบทดงเดมมก�รสบทอดวฒนธรรมม�ย�วน�น จงนำ�ซงก�รเปลยนแปลงหล�ยด�น เชน ก�รขย�ยตวท�งเศรษฐกจ ก�รคมน�คม ก�รนำ�เทคโนโลยม�ใชในชมชนม�กขน เหล�นสวนหนงเปนผลม�จ�กก�รเพมขนของจำ�นวนประช�กรทเปนนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ดงนน ผวจยจงไดศกษ�เจตคตและคว�มค�ดหวงของชมชนรอบมห�วทย�ลยทมตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม โดยมคว�มมงหม�ยของก�รวจย คอ 1) เพอศกษ�เจตคตของชมชนรอบมห�วทย�ลยทมตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม 2) เพอเปรยบเทยบเจตคตของชมชนรอบมห�วทย�ลยทมตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ทมเพศ อ�ย ระดบก�รศกษ� อ�ชพ ทอยปจจบน แตกต�งกน และ 3) เพอศกษ�คว�มค�ดหวงของชมชนรอบมห�วทย�ลยทมตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม และทำ�ก�รเกบรวบรวมขอมลจ�กประช�ชนทอ�ศยอยรอบมห� วทย�ลยมห�ส�รค�ม 5 ชมชนไดแก ชมชนบ�นท�ขอนย�ง ชมชนบ�นข�มเรยง ชมชนบ�นดนดำ� ชมชนศรสวสด และชมชนปจฉมทศน จำ�นวน 468 คน โดยก�รเลอกแบบโควต� (Quota) ใชแบบสอบถ�มเปนเครองมอ สถตทใชในก�รทดสอบสมมตฐ�น ไดแก t-test และ F-test (ANOVA) ผลก�รวจยปร�กฏดงน 1. ประช�ชนทอ�ศยอยในชมชนรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�มมเจตคตโดยรวมและจำ�แนกต�ม เพศ อ�ย ระดบก�รศกษ� อ�ชพ และทอยปจจบน มเจตคตตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม โดยรวมและร�ยด�นทง 4 ด�น อยในระดบเหนดวย ไดแก ด�นสงคม ด�นวฒนธรรม ด�นคณธรรมจรยธรรม และด�นก�รอนรกษสงแวดลอม 2. ประช�ชนทอ�ศยอยในชมชนรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�มทม อ�ย อ�ชพ ชมชน ทอยปจจบนต�งกน มเจตคตตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�มโดยรวมและร�ยด�นทง 4 ด�นแตกต�งกน ประช�ชนทมเพศต�งกนมเจตคตดงกล�วโดยรวมและร�ยด�น 2 ด�น ไดแก ด�นวฒนธรรม และด�นอนรกษสงแวดลอม แตกต�งกน และประช�ชนทมระดบก�รศกษ�แตกต�งกนมเจตคตตอนสต 1 ด�น คอ ด�นวฒนธรรม แตกต�งกน (p < .05) 3. ประช�ชนทอ�ศยอยในชมชนรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�มมคว�มค�ดหวงจ�กนสต


66

มห�วทย�ลยมห�ส�รค�มโดยเรยงจ�กคว�มค�ดหวงม�กทสด 3 ลำ�ดบ ไดแก นสตมก�รประพฤตตนเปนแบบอย�งทดของเย�วชน เชน ก�รตงใจเรยน ก�รแตงก�ย ก�รพดจ� ก�รเปนนสตทมคว�มรคคณธรรม และคว�มมนำ�ใจและเออเฟอของนสต โดยสรป ประช�ชนทอ�ศยอยรอบมห�วทย�ลยมเจตคตตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�มอยในระดบทเหนดวยและประช�ชนมคว�มค�ดหวงใหนสตเปนแบบอย�งทดของเย�วชน และเปนผมคว�มร คคณธรรมและมนำ�ใจเออเฟอ ดงนนเพอเปนก�รพฒน�คณภ�พนสต มห�วทย�ลยมห�ส�รค�มควรใหคว�มสำ�คญกบผลก�รวจยและนำ�ไปเปนสวนหนงในกำ�หนดนโยบ�ยด�นกจก�รนสต ทงนเพอเปนก�รตอบสนองแนวท�งปรชญ�ของมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ทว� “ผมปญญ� พงเปนอยเพอมห�ชน” อย�งแทจรง

คำาสำาคญ: มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม, เจตคต, คว�มค�ดหวง

Abstract Mahasarakham University has initiated a policy to extend educational opportunity, so its campus area was added and extended and its main campus was moved from Talard Sub-district in Muang District to Khamriang Sub-district in Kantarawichai District of Maha Sarakham Province. Khamriang Sub-district is bordered to Thakhanyang Sub-district where the ancient communities are located. The communities have inherited cultures for many generations and made several changes occurred during the past time such as economic extension, transportation, and usage of technology, resulting from the increase of Mahasarakham University student population. Thus, the purposes of this study were 1) to study attitude of people in the Mahasarakham University surrounding community people towards the Mahasarakham University students; 2) to compare the attitude of the Mahasarakham University surrounding community people towards the Mahasarakham University students with different genders, ages, educational backgrounds, occupations, and current addrees ; and 3) to explore the expectation of the Mahasarakham University surrounding community people about the Mahasarakham University students. Data were collected from 468 people living in the 5 surrounding communities including the Ban Thakhonyang community, the Ban Khamriang community, the Ban Dindum community, the Srisawat community, and the Padchimtad community, using a questionnace as aninstrument. Statistics used for testing hypotheses were t-test, and F-test (ANOVA). The results of the research were as the following : 1. People as a whole and as classified according to gender, age, educational background, occupation and current address showed attitudes toward the Mahasarakham University students in general and in each of 4 aspects : society, culture, ethics and


67

natural conservation, at the agreed level. 2. The people with different ages, occupations, communities and current addresses indicated different attitudes toward the Mahasarakham University students in general and in each aspect. The people with different genders differently showed attitudes towards the students in two aspects : culture and natural conservation (p < .05). The people with different educational backgrounds differently showed attitudes toward the students in the aspect of culture (p < .05). 3. The people showed their expectations about the students with the three highest orders as follows : 1) the students should have appropriate behaviors and being a role model for the youth interms of concentrating in study, dressing properly and speaking nicely. 2) The students should have adequate knowledge with morality. 3) The students should be generous and courteos to others. In conclusion, the attitudes and expectation of the people towards the Mahasarakham University students were at the agreed level. Therefore, to develop the students’ qualification, Mahasarakham University should pay close attention to the results of this study and use them as a part of student development policy in order to respond to Mahasarakham University’s philosophy “Public devotion is a virtue of the learned.”

Keyword : Mahasarakham University, Attitude, expectation

บทนำา มห�วทย�ลยมห�ส�รค�มถอกำ�เนดม�จ�กวทย�ลยวช�ก�รศกษ�มห�ส�รค�ม เมอวนท 27 มน�คม 2511 ตอม�ไดยกฐ�นะขนเปนมห�วทย�ลยศรนครนทรวโรฒ วทย�เขตมห�ส�รค�ม เมอวนท 29 มถ น�ยน 2517 ทมศนยกล�งก�รบรห�รอยทมห�วทย�ลยศรนครนทรวโรฒประส�นมตร กรงเทพมห�นคร และไดแยกเปนเอกเทศภ�ยใตชอ มห�วทย�ลยมห�ส�ร ค�ม เมอวนท 9 ธนว�คม 2537 ในปจจบนมห�วทย� ลยมห�ส�รค�มมศนยกล�งก�รบรห�รง�นอยทตง ณ ตำ�บลข�มเรยง อำ�เภอกนทรวชย จงหวดมห�ส�รค�ม บนเนอท 1,300 ไร และทตงเดม (มห�วทย�ลยมห�ส�รค�มเขตพนทในเมอง) ซงตงอยทเลขท 79/2 ถนน

นครสวรรค ตำ�บลตล�ด อำ�เภอเมอง จงหวดมห�ส�รค�ม บนเนอท 368 ไร 2 ง�น 31 ต�ร�งว� (มห�วทย�ลยมห�ส�ร ค�ม. 2550 ข: 1) นอกจ�กนมห�วทย�ลยมห�ส�ร ค�ม ยงมก�รขย�ยพนทบรก�รก�รศกษ�ไปยงศนยพฒน�ก�รศกษ�จงหวดอดรธ�น โครงก�รบรก�รก�รศกษ� รวมทงมบ�งคณะทไดจดใหบรก�รวช�ก�รภ�ยนอกในจงหวดต�งๆ เพอขย�ยโอก�สท�งก�รศกษ�ต�มคว�มตองก�รของสงคมเพมขนอก รวมแลว จำ�นวน 16 จงหวด ไดแก จงหวดยโสธร ขอนแกน อบลร�ชธ�น นครร�ชสม� มกด� ห�ร ก�ฬสนธ ศรสะเกษ ชยภม บรรมย หนองค�ย รอยเอด นครพนม สรนทร เพชรบรณ สระบร และกรงเทพฯ (มห� วทย�ลยมห�ส�รค�ม. 2549 : 6) มห� วทย�ลย


68

มห�ส�รค�มเปนมห�วทย�ลย ในภ�คตะวนออกเฉยงเหนอแหงหนง ทมบทบ�ทและมคว�มสำ�คญในก�รศกษ�ระดบอดมศกษ� มสวนในก�รพฒน�ทองถนม�โดยตลอดจะเหนไดจ�ก ก�รสงเสรม สนบสนนด�นสงคม และก�รอนรกษศลปะ วฒนธรรมพนบ�น ภมปญญ�ทองถนอย�งตอเนอง ทงน มห� วทย�ลยมห�ส�รค�มยงไดรบคว�มสนใจจ�กนกเรยนทงในและต�งจงหวดเข�ศกษ�ตอ รวมทงจำ�นวนนสตทเพมขนอย�งตอ เนองทกป จงเปนส�เหตของก�รเปลยน แปลงในก�รพฒน�มห�วทย�ลยในทกด�น จ�กร�ยง�นประจำ�ป 2548 (กองแผนง�น มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม. 2549 : 39-41) ไดรบนสตประจำ�ปก�รศกษ� 2548 นสตเข�ใหม จำ�นวน 13,781 คน นสตรวม จำ�นวน 29,489 คน และจำ�นวนนสตสำ�เรจก�รศกษ� จำ�นวน 5,177 คน และจ�กร�ยง�นประจำ�ป 2549 (กองทะ เบยนและประมวลผล มห�วทย�ลยมห� ส�รค�ม. 2551 : 88-89) ไดรบนสตประจำ�ปก�รศกษ� 2549 นสตเข�ใหม จำ�นวน 11,598 คน มนสตรวมทงหมด จำ�นวน 32,647 คน และจำ�นวนนสตสำ�เรจก�รศกษ� จำ�นวน 5,095 คน และจ�กร�ยง�นก�รประเมนตนเอง สำ�นกกจก�รหอพก (สำ�นกกจก�รหอพกมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม. 2549 : 6-8) หอพกนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม มจำ�นวน 25 หลง โดยตงทเขตพนทในเมอง จำ�นวน 15 หลง และทตงข�มเรยง จำ�นวน 10 หลง ส�ม�รถจดใหนสตเข�พกไดประม�ณ 7,012 คน ซงมระยะเวล�ในก�รเปดและปด หอพกตงแต 05.30 น�ฬก� ถง 24.00 น�ฬก� และหลกเกณฑระยะเวล�ในก�ร เข�พก คอ นสตชนปท 1 ตองเข�พกอ�ศยในหอพกของมห�วทย�ลยมกำ�หนด 1 ปก�รศกษ� นสตชนปท 2 ขนไป มสทธพกอ�ศยในหอพก มกำ�หนดนสตตองเข�พก 1 ปก�รศกษ� และชำ�ระเงนเปน

ค�บำ�รงหอพก เปน ภ�คก�รศกษ� และนสตชนปท 2 ขนไป ถ�ประสงคจะพกอ�ศยในภ�คก�รศก ษ� ถดไปจะตองแจงคว�มจำ�นงจองหองพกต�มกำ�หนดเวล�ทหอพกประก�ศใหจองหองพก มฉะนนจะถอว�สละสทธในก�รอยหอพก นอกจ�กน สำ�นกกจก�รหอพก จงไดประส�นคว�มรวมมอกบหอพกเอกชนเพอใหเปนหอพกเครอข�ยทตงในเมอง จำ�นวน 7 หอพก ไดแก หอพกสตรศรพรรณ หอพกสตรนพคณ หอพกสตรบเอแมนชน หอพกสตรศรอพ�รเมนท หอพกศรง�ม หอพกสตรสวนอกษร หอพกเครอข�ยทตงข�มเรยง จำ�นวน 20 หอพก ไดแก หอพกสตรสมลรตน หอพกสตรรมฉตร หอพกสตรเส�วรส หอพกสตรพมพพลอยอพ�รทเมนท หอพกสตรส�มใบเถ� หอพกสตรกรนเพลส หอพกสตร/ช�ย ฟ�ใหพร หอพกช�ยพงศสร2 หอพกสตรศภฤกษ หอพกสตรนครนทร อพ�รทเมนท หอพกหญงฐตพงษ หอพกสตรยงเจรญ หอพกสตรแมก�นทอง หอพกสตรพลวลเลจเพลส หอพกสตรเพมพนทรพย หอพกสตรรมฉตร2 หอพกช�ย และสตรเซนเตอรเพลส หอพกสตรอตถ�กรเพลส หอพกสตรเจ�หญงนอย หอพกสตรปณภ�อพ�รทเมนท หอพกสตรนนทเสน หอพกสตรเรอนชนจต หอพกช�ยมห�นครแมนชน (สำ�นกกจก�รหอพก มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม. 2552 : เวบไซต) ก�รทจำ�นวนนสตทเพมม�กขนในแตละป ตลอดจนขอจำ�กดในก�รเข�พกอ�ศยกบหอพกมห�วทย�ลย จงเปนผลใหนสตจำ�นวนม�กทตองก�รคว�มสะดวก สบ�ย เลอกทพกอ�ศยกบหอพกเอกชน ซงแสดงใหเหนว� เปนก�รเพมจำ�นวนประช� กรในชมชนม�กขน ซงอ�จสงผลกระทบตอ ชมชนทองถน ไมว�จะเปนด�นส�ธ�รณป โภค ด�นทพกอ�ศย เนองดวยก�รขย�ยตวของมห�วทย�ลยทสงผลตอก�รขย�ยตวของชมชน ก�รกอเกดของธรกจ


69

สภ�วะเศรษฐกจ สงแวดลอมทเปลยนแปลงไปเพอตอบสนองคว�มตองก�รของระบบก�รขย�ย ตวทรวดเรว โดยเฉพ�ะอย�งยงก�รอยรวมกนของชมชนและนสต ทอ�จสงผลตอคว�มแออดของประช�กร ผลกระทบในด�นต�งๆ หรอพฤตกรรมทไมเหม�ะสมของนสตทสงผลตอก�รคงอยของวฒนธรรมชมชน จ�กร�ยง�นประจำ�ป 2549 (กองกจก�รนสต มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม. 2550 : 43-44) ไดนำ�เสนอขอมลเกยวกบก�รปฏบตง�นด�นง�นวนย ระหว�งระยะ เวล� วนท 1 ตล�คม 2548 ถง 30 กนย�ยน 2549 จำ�นวน 45 เรอง ไดแก จำ�หน�ย เสพยหรอมไวครอบครองสงเสพตดตองห�มต�มกฎหม�ย จำ�นวน 6 เรอง กอใหเกดคว�มไมสงบภ�ยในและภ�ยนอกมห� วทย�ลย จำ�นวน 6 เรอง เสพสร�และของมนเม� จำ�นวน 12 เรอง เลน หรอเกยวของหรอสนบสนนก�รพนนทผดกฎหม�ย จำ�นวน 2 เรอง ลกทรพย จำ�นวน 3 เรอง กระทำ�ผดด�นเข�ชนเรยน และก�รสอบ จำ�นวน 5 เรอง ทำ�ล�ยทรพยสน จำ�นวน 2 เรอง ขบรถจกรย�นยนตขณะมแอลกอฮอลในร�งก�ยเกนกฎหม�ยกำ�หนด จำ�นวน 3 เรอง เรองอนๆ ทเกยวกบวนย จำ�นวน 6 เรอง และจ�กร�ยง�นประจำ�ป 2550 (กองกจก�รนสต มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม. 2551 : 58) ปจจยทมผลตอก�รกระทำ�คว�มผดตอวนยโดยพจ�รณ�จ�กชวงเวล�ทนสตกระทำ�ผด,สภ�พ แวดลอม, องค ประกอบภ�ยในคณะทนสตสงกดอย (ค� นยม, วฒนธรรมภ�ยในคณะ, จำ�นวนนสตช�ยและหญง) ปร�กฏว� นสตกระทำ�ผดในชวงเวล�ทมห�วทย�ลย หรอนสตจดกจกรรมทตองก�รรวมกนจำ�นวนม�ก เชน ในชวงเวล�เปดเทอม ก�รจดกจกรรมรองเพลงคณะ กจกรรมรบนอง เปนตน โดยกรณทพบม�กเปนอนดบแรก คอ ก�รดมสร� ซงปร�กฏว�มทงก�รดมสร�ภ�ยใน

เขตมห� วทย�ลย และพนททอยในก�รควบคม ดแลของมห�วทย�ลย (หอพกเครอข�ย) ซงก�รดมสร�ดงกล�วเปนส�เหตหลกในก�รทนสตไดกอเหตอนๆ อนเปนคว�มผดตอกฎหม�ย และวนยนสตต�มม�ในภ�ยหลง ทงกรณทำ�ร�ยร�งก�ย ก�รทะเล�ะวว�ท และก�รทำ�ล�ยทรพยสน รวมถงกรณอนๆ เชน ก�รกระทำ�ผดท�งชส�ว คว�มผดท�งเพศ ฯลฯ สวนกรณอนเกยวกบก�รทำ�ร�ยร�งก�ยปร�กฏว� กรณดงกล�วเกดขนม�กในคณะทมนสตช�ย สงกดอยเปนสวนม�ก ซงเปนกรณทะเล�ะวว�ท และก�รถกทำ�ร�ยร�งก�ย ในกรณทนสตถกทำ�ร�ยร�งก�ย ปร�กฏว�นสตหญงจะเปนฝ�ยถกกระทำ�และเปนผเสยห�ยเปนสวนม�ก ซงคกรณจะมทงทเปนช�ย และหญงดวยกน และระหว�งคกรณจะมคว�ม สมพนธกนในแบบครก หรอในแบบชส�ว ส�เหตม�จ�กคว�มหงหวง และกอเหตในขณะมนเม� ในกรณทนสตถกลกทรพย หรอกรณทเกดคว�มเสยห�ยในทรพยสน ปร� กฏ ว�พบม�กในนสตทสงกดคณะทมค�นยมในก�รใชสงของทมร�ค�สง หรอมวฒนธรรมในก�รแตงตวหรอเข�สงคมทตองรกษ�บคลกลกษณะของตนเปนอย�งม�ก (ก�รแตงตว, ข�วของเครองใช) หรอนสตทจำ�เปนตองมอปกรณท�งก�รศกษ�ทร�ค�สง (เครองคอมพวเตอรโนตบก) ซงส�เหตมทงเกดจ�กก�รกระทำ�ของบคคลอนและนสตประม�ทเลนเลอในก�รดแลรกษ�ทรพยสนของตนเองดวย และในกรณอนๆ ปร�กฏกรณทเกดขนโดยง�นวนยและพฒน�นสตไดดำ�เนนก�รวนยนสตและชวยเหลอในกรณทนสตรองขอ เชน กรณทนสตมขอพพ�ทกบบคคลภ�ยนอก ก�รถกเอ�รดเอ�เปรยบจ�กผประกอบก�รหอพก และก�รชวยเหลอในกรณทนสตมปญห�ท�งคดคว�ม และก�รดำ�เนนก�ร ในกรณทบคคล หรอหนวยง�นภ�ยนอกไดตดตอประส�นง�น หรอขอคว�ม


70

ชวยเหลอใหดำ�เนนก�รตรวจสอบ ตดต�มนสต เปนตน สรปโดยภ�พรวมก�รเกดกรณทนสตกระทำ�ผดปร�กฏว� ก�รดมสร�มจำ�นวนม�กทสด รองลงม�คอ ก�รทะเล�ะวว�ท และก�รทำ�ร�ยร�งก�ย ซงส�เหตโดยม�ก พบว�นสตผกอเหตกระทำ�ในระหว�งทอยในอ�ก�รมนเม�เปนสวนใหญ อนเปนส�เหตหลกในก�รทนสตไดกอเหตต�มกรณทงหมด และจ�กขอมลสถตพบว�นสตกระทำ�คว�มผดเกยวกบก�รดมสร�ม�กเปนอนดบแรก จงสรปไดว� ปญห�ก�รดมสร�เปนปญห�ม�กทสด และเปนส�เหตทนสตไดกระทำ�คว�มผดอนใดต�มม� อนเปนเหตเกยวเนองจ�กก�รดมสร� ดงนน ก�รศกษ�และเปรยบเทยบถงเจตคตของประช�ชนในชมชนทมตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�มจ�กพฤตกรรม หรอก�รดำ�รง ชวตในชมชนของนสต ทอ�จสงผลกระทบในด�นบวกหรอเปนอปสรรคตอก�รพฒน� ทงนเพอใชเปนแนวท�งในก�รพฒน�นโย บ�ยก�รบรห�รง�นด�นนสตของมห�วทย� ลยมห�ส�รค�ม และเปนก�รตอบสนองนโยบ�ยก�รพฒน�รวมกนของชมชน และมห�วทย�ลยอย�งยงยน ความมงหมายของการวจย 1. เพอศกษ�เจตคตของประช� ชนรอบมห�วทย�ลยทมตอนสตมห�วทย� ลยมห�ส�รค�ม 2. เพอเปรยบเทยบเจตคตของประช�ชนรอบมห�วทย�ลยทมตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ทม เพศ อ�ย ระดบก�รศกษ� อ�ชพ ทอยปจจบนแตก ต�งกน 3. เพอศกษ�คว�มค�ดหวงของประช�ชนรอบมห�วทย�ลยทมตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม

กรอบแนวคดทใชในการวจย เพอศกษ�เกยวกบเจตคตและคว�มค�ดหวงของประช�ชนรอบมห�วทย� ลยทมตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ผวจยไดประยกตกรอบแนวคดในก�รวจยม�จ�กผลก�รวจย ทศนคตของชมชนรอบมห�วทย�ลยทมตอมห�วทย�ลยมห�ส�ร ค�ม (กองแผนง�น มห�วทย�ลยมห�ส�ร ค�ม.2550 ก : บทคดยอ) และเพอสอดคลองกบพนธกจของมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม (กองทะเบยนและประมวลผล มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม. 2552: 3) ในก�รศกษ�วจยในครงนไดดงน 1. ด�นสงคม 2. ด�นวฒนธรรม 3. ด�นคณธรรมและจรยธรรม 4. ด�นก�รอนรกษสงแวดลอม

ขอบเขตของการวจย

1. พนทในก�รวจย คอ ชมชนบ�นท�ขอนย�ง ชมชนบ�นข�มเรยง ชมชนบ�นดนดำ� ชมชนศรสวสด และชมชนปจฉมทศน จงหวดมห�ส�รค�ม 2. ประช�กรและกลมตวอย�งทใชในก�รวจย 2.1 ประช�กรทใชในก�รวจย ไดแก ประช�ชนทอ�ศยอยในพนทรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม คอ ชมชนบ�นท�ขอนย�ง ชมชนบ�นข�มเรยง ชมชนบ�นดนดำ� ชมชนศรสวสด และชมชนปจฉมทศน จงหวดมห�ส�รค�ม ซงมจำ�นวนทงสน 16,351 ครวเรอน (เทศบ�ลตำ�บลท�ขอนย�ง. 2551 : ไมมเลขหน�) 2.2 กลมตวอย�ง ไดแก ประช�ชนทอ�ศยอยในพนทชมชน บ�นท�ขอนย�ง บ�นข�มเรยง บ�นดนดำ� ชมชนศรสวสด และชมชนปจฉม


71

สวสด จงหวดมห�ส�รค�ม จำ�นวน 468 ครวเรอน ซงไดจ�กก�รกำ�หนดขน�ดโดยวธของ Yamane โดยขน�ดกลมตวอย�งต�มคว�มคล�ด เคลอน ± 5 (ธ�นนทร ศลปจ�ร. 2548 : 49) และใชวธก�รสมตวอย�งแบบโควต� (Quota Sampling) (มนตร อนนตรกษ. 2550 : 30-31) โดยกำ�หนดใหตวแทนในครวเรอน 1 คน ทมคว�มใกลชดนสตม�กทสดเปนผตอบแบบสอบถ�ม จงไดกลมตวอย�งในก�รศกษ� จำ�นวน 468 คน 3. ระยะเวล�ทใชในก�รเกบรวบ รวมขอมล วนท 15-30 สงห�คม 2552 4. ตวแปรทใชในก�รวจย 4.1 ตวแปรอสระ (Indepen dent Variables) ไดแก ลกษณะสวนบคคล ประกอบดวย 4.1.1 เพศ 4.1.2 อ�ย 4.1.3 อ�ชพ 4.1.4 ระดบก�รศกษ� 4.1.3 ชมชนทอยปจจบน 4.2 ตวแปรต�ม (Dependent Variables) คอ 4.2.1 เจตคตของชมชนรอบมห�วทย�ลยทมตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ประกอบดวย 1) ด�นสงคม 2) ด�นวฒนธรรม 3) ด�นคณธรรมจรยธรรม 4) ด�นอนรกษสงแวดลอม 4.2.2 คว�มค�ดหวงของประช�ชนรอบมห�วทย�ลยทมตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม

การวเคราะหขอมล ตอนท 1 ขอมลสถ�นภ�พทวไปของผตอบแบบสอบถ�ม โดยใชสถตเชงพรรณน�

(Descriptive Statistic) โดยนำ�ขอมลทรวบรวมไดม�วเคร�ะหห�ค�ท�งสถต ซงประกอบดวย ก�รแจกแจงคว�มถ (Frequency) และรอยละ (Percentage) ตอนท 2 ก�รวเคร�ะหเจตคตของชมชนรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�มทมตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม โดยใชสถตเชงพรรณน� ไดแก ค�เฉลย (Mean) สวนเบยงเบนม�ตรฐ�น (Standard Deviation: S.D.) โดยกำ�หนดเกณฑก�รใหคะแนนคำ�ตอบของแบบสอบถ�มเชงนม�น (Positive) ตอนท 3 ก�รเปรยบเทยบเจตคตของชมชนรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�มทมตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม โดยใชสถตทดสอบคว�มแตกต�งระหว�งค� เฉลยของกลมตวอย�ง 2 กลมทเปนอสระตอกน คอ ตวแปรเพศ ใชสถต Indepen dent t-test สำ�หรบกลมตวอย�งม�กกว� 2 กลม ไดแก ตวแปรอ�ย ระดบก�รศกษ� อ�ชพ และชมชนทอยปจจบน ใชสถตทด สอบคว�มแตกต�งระหว�งค�เฉลยดวย ก�รวเคร�ะหคว�มแปรปรวน (Analysis of Variance : ANOVA) ตอนท 4 ขอมลคว�มค�ดหวงของชมชน และขอเสนอแนะและขอควรปรบปรงของมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม โดยใชสถตเชงพรรณน� (Descriptive Statistics) โดยนำ�ขอมลทรวบรวมไดม�วเคร�ะหห�ค�ท�งสถต ซงประกอบดวย ก�รแจกแจงคว�มถ (Frequency) และรอยละ (Percentage)

สรปผลการวจย 1. กลมตวอย�งประช�ชนทอ�ศยอยรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�มสวนใหญเปน เพศหญง อ�ยตำ�กว� 25 ป และ อ�ยระหว�ง 36-55 ป สำ�เรจก�รศกษ�ระดบมธยมศกษ�ตอนปล�ย/


72

ระดบประก�ศนย บตรวช�ชพ ประกอบอ�ชพค�ข�ย/เปนเจ� ของกจก�ร ชมชนทอยปจจบนคอ ชมชนศรสวสด 2. กลมตวอย�งประช�ชนโดยรวมและจำ�แนกต�มเพศ อ�ย ระดบก�รศกษ� อ�ชพ ทอยปจจบนทอ�ศยอยรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�มสวนใหญ มเจตคตตอนสตโดยรวมและเปนร�ยด�นอยในระดบเหนดวย 3. ก�รเปรยบเทยบเจตคตของประช�ชนรอบมห�วทย�ลยทมตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม จำ�แนกต�ม เพศ อ�ย ระดบก�รศกษ� อ�ชพ และทอยปจจบน ปร�กฏผลดงน 3.1 กลมตวอย�งประช� ชนทอ�ศยอยรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ทเปนเพศช�ย มเจตคตตอนสตโดยรวมและร�ยด�น 2 ด�น ไดแก ด�นวฒนธรรม และด�นก�รอนรกษสงแวดลอมม�กกกว� เพศหญง อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ 0.05 3.2 กลมตวอย�งประช�ชนทอ�ศยอยรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ทมอ�ยต�งกน มเจตคตโดยรวมและร�ยด�นทกด�นตอนสตแตกต�งกน อย�งมนยสำ� คญท�งสถตทระดบ 0.05 โดยประช�ชนทอ�ยตำ�กว� 25 ป มเจคตตอนสตม�กกว� ประช�ชนทมอ�ย 36-45 ป และ อ�ย 46-55 ป 3.3 กลมตวอย�งประช�ชนทอ�ศยอยรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ทมระดบก�รศกษ�ต�งกน มเจตคตตอนสตโดยรวมไมแตกต�งกน แตมร�ยด�นแตก ต�งกน อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ 0.05 คอ ด�นวฒนธรรม โดยผสำ�เรจก�ร ศกษ�ระดบ ประถมศกษ� มธยมศกษ�ตอนตน มธยมศกษ�ตอนปล�ย/ปวช. อนปรญญ�/ปวส. และปรญญ�ตร มเจตคตตอนสตม�กกว� ผสำ�เรจก�รศกษ�สงกว�ปรญญ�ตร และประช�ชนทมก�รศกษ�ระดบ ประถมศกษ� มธยมศกษ�

ตอนตน และมธยมศกษ�ตอนปล�ย/ปวช. มเจตคตตอนสตม�กกว� ประช�ชนทมก�รศกษ�ระดบ อนปรญญ� / ปวส. ปรญญ�ตร และสงกว�ปรญญ�ตร 3.4 กลมตวอย�งประช� ชนทอ�ศยอยรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ทประกอบอ�ชพต�งกนมเจตคตโดยรวมแตกต�งกน อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ 0.05 โดยนกเรยน/นกศกษ� มเจตคตตอนสตม�กกว� ประช�ชนอ�ชพรบจ�งทวไป รบร�ชก�ร เกษตรกร พนกง�นเอกชน ค�ข�ย และอ�ชพอนๆ 3.5 กลมตวอย�งประช� ชนทอ�ศยอยรอบมห�วทย�ลยมห�ส�ร ค�ม ทมทอยปจจบนต�งกนมเจตคตโดยรวมแตกต�งกน อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ 0.05 โดยประช�ชนทอ�ศยอยในชมชนบ�นดนดำ�และชมชนปจฉมทศน มเจตคตตอนสตม�กกว� ประช�ชนทอ�ศยอยในชมชนบ�นท�ขอนย�ง ชมชนบ�นข�มเรยง ชมชนศรสวสด 4. กลมตวอย�งประช�ชนทอ�ศยอยรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม มคว�มค�ดหวงตอนสตโดยเรยงต�มลำ�ดบจ�กม�กไปห�นอย ไดแก ลำ�ดบท 1 อย�กใหนสตมก�รประพฤตตนเปนแบบอย�งทดของเย�วชน เชน ก�รตงใจเรยน ก�รแตงก�ย ก�รพดจ� เปนตน ลำ�ดบท 2 ก�รเปนนสตทมคว�มรคคณธรรม ลำ�ดบท 3 คว�มมนำ�ใจและเออเฟอของนสต ลำ�ดบท 4 ก�รใหคว�มสำ�คญและอนรกษศลปะ วฒนธรรม จ�รตประเพณของชมชน ลำ�ดบท 5 ก�รมสวนรวมในก�รพฒน� และแกไขปญห�ต�ง ๆ ใหกบชมชน ลำ�ดบท 6 นสตมสวนรวมในก�รประช� สมพนธชมชนใหเปนทรจกม�กขน ลำ�ดบท 7 ก�รใหคว�มสำ�คญและก�รอนรกษสงแวดลอมและพลงง�น


73

อภปรายผล 1. กลมตวอย�งประช�ชนทอ�ศยอยรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม มเจตคตตอนสตโดยรวม ด�นสงคม ด�นวฒนธรรม ด�นคณธรรมจรยธรรม และด�นก�รอนรกษสงแวดลอม อยในระดบเหนดวย เนองจ�กก�รอ�ศยอยในชมชนหรอสงคมเดยวกนของนสตกบประช�ชนในทองถนนน อ�จมคว�มแตกต�งกน แตก�รอยรวมกนทำ�ใหเกดก�รเปลยนแปลง ก�รแลกเปลยนเรยนรซงกนและกน รวมถงมห�วทย�ลยมห�ส�ร ค�ม มนโยบ�ยในก�รจดกจกรรมต�งๆ เพอสร�งเสรมสงคม เชน ก�รบรก�ร ด�นส�ธ�รณสขชมชน ก�รจดกจกรรมท�งศ�สน�และวฒนธรรม ก�รสงเสรมด�นเกษตรกรรม จงมผลทำ�ใหเกดคว�มรวมมอและคว�ม สมพนธอนดระหว�งนสต และประช�ชนในชมชน สอดคลองกบ Gable (1999 : 1170-A) พบว� ก�รเปลยนแปลงเจตคตและพฤตกรรมของเย�วชนตองไดรบคว�มรวมมอโดยก�รสร�งขอตกลงรวมกนระหว�งครอบครวและชมชนใหมองเหนอนตร�ยของเหล�และย�เสพตดต�งๆ ททำ�ล�ยและคกค�มเย�วชน ทงน เมอพจ�รณ�เปนร�ยขอจะเหนไดว�มเจตคตทอยในระดบไมแนใจ ไดแก ด�นวฒนธรรม ขอ 3 นสตแตงก�ยไดสภ�พ เหม�ะสม เชน ชดนกศกษ� ก�รเข�รวมศ�สนพธต�งๆ เปนตน ด�นคณธรรมจรยธรรม ขอ 5 นสตใหคว�ม สำ�คญกบก�รอยรวมกนอย�งสงบสขในสงคม เชน หลกเลยงก�รทะเล�ะวว�ท เค�รพสทธของผอน และด�นอนรกษสงแวดลอม ขอ 4 นสตมพฤตกรรมก�รใชซำ� (รไซเคล) สำ�หรบวสดต�งๆ เชน ถง พล�สตก กระด�ษ เปนตน ซงอ�จจะเกดจ�กนสตอยในชวงวยรนทอ�จจะมพฤตกรรมก�รเลยนแบบจ�กสงต�งๆ ทไมเหม�ะสม เชน ก�รแตงก�ย ก�รพดจ� ก�รใชคว�มรนแรงจ�กเกมส ดงนน ห�กมห�วทย�ลยมก�รสงเสรมนโยบ�ย

ด�นกจก�รนสตทมประสทธภ�พกจะส�ม�รถลดพฤตกรรมทไมเหม�ะสมของนสตได และสงผลดตอก�รสร�งคว�มสมพนธในก�รอยรวมกนกบชมชนใหดยงขน ภ�ยใตหลกกฎระเบยบของสงคมและกฎหม�ย 2. ก�รเปรยบเทยบเจตคตของประช�ชนรอบมห�วทย�ลยทมตอนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม จำ�แนกต�ม เพศ อ�ย ระดบก�รศกษ� อ�ชพ และทอยปจจบน อภปร�ยไดดงน 2.1 กลมตวอย�งประช�ชนทอ�ศยอยรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ทเปนเพศช�ย มเจตคตตอนสตม�กกว� เพศหญง เนองม�จ�กลกษณะทวไปของเพศช�ยทไมใหคว�มสำ�คญกบร�ยละเอยดของสงรอบข�งม�กเท�กบเพศหญง หรออ�จจะไมไดใกลชดกบนสตม�กเหมอนกบประช� ชนเพศหญง ซงแสดงใหเหนไดว�เพศหญงต�มประเพณไทยแตโบร�ณจะมคว�มละเอยดถถวนเปนแมศรเรอนทมบทบ�ทในก�รอบรมบตรหล�น ดงนนห�กนสตไดรบก�รอบรมจ�กทงเพศช�ยและเพศหญง กล�วคอ บด�และม�รด�ทเอ�ใจใสอบรม ปลกฝงสงดง�มใหกบบตรหล�น รวมถงก�รศกษ�เรยนรจ�กสถ�นศกษ� ซงจะสงผลใหมเย�วชนทเตบโตเปนผใหญทมคณภ�พทดได สอดคลองกบ คมจต แสนมห�ชย (2549 : บทคดยอ) พบว�นกเรยนหญงทมคว�มคดทอยในกรอบของก�รเชอฟงก�รอบรมสงสอนของผปกครอง รจกก�รไตรตรอง และก�รดำ�รงตนอยในสงคมม�กกว�นกเรยนช�ย และ Brooks (2002 : 1555-B) พบว� ก�รเรยนรของวยรนเกยวกบก�รปฏบตตวของผปกครองในท�งบวกมคว�มสมพนธเชงลบกบก�รใชย�เสพตดก�รควบคมแรงกระตนทออนแอมคว�มสมพนธเชงบวกกบพฤตกรรมทสร�งปญห� และมคว�มสมพนธเชงบวกกบก�รปฏบตของผปกครอง และคว�มตระหนก


74

ในเรองช�ตนยม มคว�มสมพนธเชงลบกบสงกปแหงตน 2.2 กลมตวอย�งประช�ชนทอ�ศยอยรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�มทมอ�ยตำ�กว� 25 ป มเจตคตตอนสตม�ก กว� ประช�ชนทมอ�ย 36 - 45 ป และอ�ย 46 - 55 ป เนองม�จ�ก ประช�ชนทมชวงอ�ยดงกล�วสวนใหญกำ�ลงศกษ�อย เชน เดยวกบนสตมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ซงมกจะมพฤตกรรมหรอแนวคดคล�ยกน จงทำ�ใหมเจตคตม�กกว�ผทมอ�ยม�กกว� ทจะมประสบก�รณและพฒน�ก�รท�งด�นต�งๆ ดกว� เชน ด�นอ�รมณ ก�รปรบตวเข�กบสงคม คว�มรบผดชอบ เปนตน ซงผใหญควรใหคว�มสำ�คญกบก�รแนะนำ�ตก เตอนทเหม�ะสมกบนสตหรอวยรน ประ กอบกบก�รไดรบก�รขดเกล�จ�กสถ�น ศกษ�และสงคม ซงสอดคลองกบง�นวจยของ นนท� สรกษ� (2543 : บทคดยอ) พบว� ตวแปรก�รคบเพอนเกเรส�ม�รถพย�กรณก�รตดย�บ�ของเย�วชนไดสงสด รองลงม�คอ คว�มไวในก�รรบรอ�รมณผอน คว�มผกพนกบสงคม ก�รมกจกรรมทสงคมยอมรบ ก�รแสดงออกท�งสงคม คว�มเชอเกยวกบย�บ� คว�มขดแยงในครอบครว และโอก�สในก�รอยใกลย�บ� และศรยพ� นนสน�นนท (2549 : บทคดยอ) พบว�ปร�กฏก�รณเรองเพศในเชงสงคมวฒนธรรมของวยรนทถกซอนเรนไดม�กยงขน ปจจบนคว�มรสขภ�พท�งเพศและอน�มยก�รเจรญพนธทมอยยงไมสอดคลอง และตอบสนองตอปญห� คว�มตองก�รด�นสขภ�พอน�มยของวยรนอย�งแทจรง ก�รสงเสรมก�รใหคว�มรเพศศ�สตรศกษ�และอน�มยก�รเจรญพนธเปนไปต�มวยและพฒน�ก�รของวยรน สร�งคว�มตระหนก คว�มเข�ใจในเรองคว�มแตกต�งระหว�งหญงช�ย/ เพศสภ�วะ ส�ม�รถปองกน

ตวเอง จ�กก�รตงครรภทไมตองก�ร และโรคตดตอท�งเพศสมพนธ/ เอชไอว/ เอดส ซงเปนสงสำ�คญทจะทำ�ใหวยรนมคว�มรบผดชอบตออน�มยก�รเจรญพนธ และพฤตกรรมท�งเพศ รวมกบมก�รสอส�รภ�ษ�เพศ (Sex Literacy) เพอลดคว�มออนไหวของสงคมไทย(Social Desensitization) ในเรองเพศ 2.3 กลมตวอย�งประช�ชนทอ�ศยอยรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ทมสำ�เรจก�รศกษ�ระดบ ประถมศกษ� มธยมศกษ�ตอนตน มธยมศกษ�ตอนปล�ย/ปวช. อนปรญญ�/ปวส. และปรญญ�ตร มเจตคตตอนสตม�กกว� ผสำ�เรจก�ร ศกษ�สงกว�ปรญญ�ตร เนองจ�กประช� ชนสวนใหญยงอยในภ�คก�รเกษตรและยงมก�รศกษ�อยในระดบไมสงม�ก ไมอยในภ�วะทตองแขงขนเรงรบในก�รดำ�รง ชวตม�กเมอเทยบกบผทมระดบก�รศกษ�สงกว�ปรญญ�ตร ทอ�จจะใชเหตผลสนบ สนนหล�ยด�นในก�รตดสนใจในด�นต�งๆ สอดคลองกบ ทรงพล ภมพฒน (2540 : 131) พบว� คว�มแตกต�งในเรองก�รศกษ�ระหว�งคสมรส อ�จมปญห�ในด�นคว�มเข�ใจกนหรอก�รรบรแตกต�งกน โดย เฉพ�ะฝ�ยทมก�ร ศกษ�ตำ�กว�มกจะต�มไมทน ไมเข�ใจ คว�มหม�ยของอกฝ�ยหนง หรออ�จตคว�มหม�ยผดพล�ดจ�กคว�มจรงของอกฝ�ยหนงในทสด สอด คลองกบแนวคดของ ทศนย ทองสว�ง (2537 : 1-3) พบว� อปนสยและขนมธรรมเนยมประเพณของประช�กรในชนบทสวนใหญมกจะอยกบก�รเกษตรกรรมและศ�สน� สงเกตไดจ�กช�วชนบทสวนใหญมวดประจำ�หมบ�น เพอสนองตอบคว�มตอง ก�รท�งจตใจ ช�วชนบทมกจะเปนคนทมลกษณะไมคอยยอมรบนวตกรรมใหมๆ (Innovation) ง�ยๆ เหมอนช�วเมอง กล�ว คอช�วชนบทสวนใหญตองคดเปนเวล�น�นกอนทจะยอมรบนวตกรรม


75

นน ทงนเนองดวยเหตผลท�งเศรษฐกจและก�รศกษ�เปนสำ�คญ เพร�ะช�วชนบทมโลกทศนแคบกว�ช�วเมอง เนองจ�กช�วชนบทคอนข�งย�กจนและมก�รศกษ�นอย สอดคลองกบแนวคดของ ณรงค เสงประช� (2544 : 28) พบว� ช�วชนบทมกยดมนอยกบวถชวตแบบเดม ไมคอยเปลยนแปลงหรอยอมรบเอ�สงใหมๆ ม�อย�งเชนวธก�รทำ�น� เคยทำ�กนม�อย�งไรกปฏบตตอๆ กนไปอย�งนน ซงลกษณะเชนนยงคงมอยอกม�กในสงคมชนบทไทย 2.4 กลมตวอย�งประช�ชนทอ�ศยอยรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ทเปนนกเรยน/นกศกษ� มเจตคตตอนสตม�กกว� อ�ชพรบจ�งทวไป รบร�ชก�ร เกษตรกร พนกง�นเอกชน ค�ข�ย และอ�ชพอนๆ เนองจ�กนกเรยน/นกศกษ�เปนวยรน วยหนมส�วทเปนชวงค�บเกยวระหว�งก�รสนสดวยเดกและก�วสก�รเปนวยรน ทตองก�รก�รยอมรบมพฤตกรรมกลม ซงบ�งครงอ�จจะเปนวยทมองโลกในแงดเกนไป ทงนวฒภ�วะท�งด�นก�รตด สนใจ ประสบก�รณด�นต�งๆ ในก�รดำ�เนนชวตยงไมเทยบเท�กบบคคลทประกอบอ�ชพอนๆ สอดคลองกบแนวคดของ อ�ร พนธมณ (2543 : 189) พบว� วยรนเปนวยทเหนเพอนเปนเทวด� เพอนคอคว�มสข คว�มทกขของเดกทเดยว เดกจะรกเพอน เชอฟง และทำ�ต�มเพอนม�กกว�พอแมไมว�จะเปนก�รแตงก�ย ก�รใชคำ�พด กรย�มรรย�ท แบบแผนในก�รเรยน คว�มคด คว�มสนใจจะเปนไปต�มกลมเพอนทคบห� ถ�เดกคบเพอนทเรยนกจะชวยกนเรยน เปนตน สอดคลองกบแนวคดของ ทรงพล ภมพฒน (2540 : 37) พบว� ชวตเมอโตขนกจะขย�ยของสงคมม�กขนกว�งขน ก�รเรยนรและก�รปรบตว เพอคว�มอยดในสงคมจะมอยเรอยๆ ไป ผปกครองทรเท� ไมถงก�รณทกกขงบตรหล�นของตนเองใหจำ�กด

แตภ�ยในครอบครว ไมยอมใหไปสงสรรคกบเพอนบ�นเรอนเคยงกยอมทำ�ใหเดกเตบโตขนขนม�จ�กวงลอมแคบๆ เชน นน จะทำ�ใหข�ดรสช�ตของชวต ข�ดประสบก�รณของชวตไปอย�งน�เสยด�ย เมอคร�วทตองขย�ยสงคมออกไปในชวตผใหญจรง กจะเปนชวตทแคบและเศร�เหมอนอยทโดดเดยว 2.5 กลมตวอย�งประช�ชนทอ�ศยอยรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ทอ�ศยอยในชมชนบ�นดนดำ�และชมชนปจฉมทศน มเจตคตตอนสตม�กกว� ชมชนบ�นท�ขอนย�ง ชมชนบ�นข�มเรยง ชมชนศรสวสด ซงสงเกตไดว�ชมชนทมระยะท�งไกลหรอห�งจ�กมห�วทย�ลยมห�ส�รค�มม�กกว� จะมเจตคตตอนสตม�กกว�ชมชนทอยใกลมห�วทย�ลยมห� ส�รค�ม ซงอ�จจะเกดจ�กคว�มใกล ชดของประช�ชนในชมชนทมผลตอเจตคต แสดงใหเหนไดว�อ�จจะมปจจยบ�งประ ก�รททำ�ประช�ชนทอ�ศยอยในชมชนบ�นท�ขอนย�ง ชมชนบ�นข�มเรยง ชมชนศรสวสด มเจตคตตอนสตอยในระดบนอยกว� สอดคลองกบกองแผนง�น มห�วทย� ลยมห�ส�รค�ม (2550 ก : บทคดยอ) พบว� ทศนคตของชมชนรอบมห�วทย�ลยทมตอมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ดงน ด�นสงคม ระบบก�รจร�จรทไมเปนระ เบยบทำ�ใหเกดอบตเหตบอยครง ด�นเศรษฐกจ ชมชนมร�ยไดเพมขน ด�นสภ�พสงแวดลอม ชมชนแออดเปนส�เหตของปรม�ณขยะและสงปฏกลบรเวณชมชน และด�นศลปวฒนธรรม คว�มเจรญของชมชนทำ�ใหวฒนธรรมก�รแตงก�ยแบบพนบ�นและก�รบรโภคเปลยนไป ซงมห�วทย�ลยควรใหคว�มสำ�คญใหม�กขนเพอใหนสตมภ�พลกษณทดตอไป 3. กลมตวอย�งประช�ชนทอ�ศยอยรอบมห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม มคว�มค�ดหวงตอ


76

นสตโดยเรยงต�มลำ�ดบจ�กม�กไปห�นอย ไดแก ลำ�ดบท 1 อย�กใหนสตมก�รประพฤตตนเปนแบบอย�งทดของเย�วชน เชน ก�รตงใจเรยน ก�รแตงก�ย ก�รพดจ� เปนตน ลำ�ดบท 2 ก�รเปนนสตทมคว�มรคคณธรรม ลำ�ดบท 3 คว�มมนำ�ใจและเออเฟอของนสต ลำ�ดบท 4 ก�รใหคว�มสำ�คญและอนรกษศลปะ วฒนธรรม จ�รตประเพณของชมชน ลำ�ดบท 5 ก�รมสวนรวมในก�รพฒน� และแกไขปญห�ต�งๆ ใหกบชมชน ลำ�ดบท 6 นสตมสวนรวมในก�รประช�สมพนธชมชนใหเปนทรจกม�กขน ลำ�ดบท 7 ก�รใหคว�มสำ�คญและก�รอนรกษสงแวดลอมและพลงง�น เนองจ�กประช�ชนทอ�ศยอยรอบมห� วทย�ลยมเจตคตในระดบทเหนดวย จงมคว�มค�ดหวงในเรองต�งๆ ซงอ�จจะเกดคว�มปร�รถน�ดจ�ก

ก�รอยรวม กนในสงคม และเพอใหนสตเปนแบบอย�งทดสำ�หรบเย�วชนและบคคลในชมชนนนๆ สอดคลองกบนงลกษณ สวรรณพนจ (2548 : 8) พบว� เมอจำ�นวนประช�กรเพมขน ยงมก�รใชทรพย�กร ธรรมช�ตม�กขนในขณะททรพย�กร ธรรมช�ตลดลงทำ�ใหปจจยทมตอก�รดำ�รงชวตมร�ค�แพงขน รวมทงก�รบรก�รด�นส�ธ�รณปโภคไมเพยงพอตอจำ�นวนประช�กร จงเกดก�รอพยพย�ยถนฐ�นเข�สเมองใหญๆ ทำ�ใหเกดปญห�ชมชนแออด ก�รจร�จร ฯลฯ ดงนนเร�จงควรเรยน รและตระหนกถงคว�มสำ�คญของสงแวด ลอม ชวยกนอนรกษทรพย�กร ธรรมช�ต เพอจะไดอยกบธรรมช�ตไดอย�งมคว�มสข

References

Anantarak, Montree. (2007). Educational Measurement and Evaluation. Mahasarakam: Mahasarakam University.Brookover, Charlene. (1999). “School Alcohol and Drug Abuse Education and Prevention Programs : A Multiple Case Study,” Dissertation Abstracts International. 60(6) : 2101-A ; December, Gable, Willie. (1999). “A Substance Abuse Prevention Project Among Youths in an Urban Baptist Church,” Dissertation Abstracts International. 60(4) : 1170-A ; October, Nansunanon, Siriyupa. (2006). A Study of Thai Youth’s Sexual Knowledge, Attitude, Belief, and Behavior. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University. Office of Registrar Administration, Government Department. (2008). Document of Population Investigation from Household Registrar. Mahasarakam: Office of Registrar, Government Department, . Mahasarakam Province, Mahasarakam: Mahasarakam University, 2000.Pinklai, Tadsaneeya. (2000). Health Behavior in Prevention For Secondary School Students’ Drug Addiction in Schools under General Education Department, Nontaburi Province. Master of Education Thesis, Bangkok: Srinakarintarawirot University.


77

Poompat, Songpon. (1997). General Psychology. Bangkok: Sripratoom University.Registrar and Data Colllection Department, Mahasarakam University. (2009) Handbook of Rule and Regulation inBachelor’s Degree 2008 Academic Year. Khon Kean : Klangnanawittaya, 2008. . Handbook of Rule and Regulation in Bachelor’s Degree 2009 Academic Year. Khon Kaen: Klangnanawittaya.Sanmahachai, Komjit. (2006). Matayomsuksa 3 Students’ Attitude towards Amphetamine Drug Use in Somdej District, Kalasin Province. An Independent Study Report for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam University.Sengpracha, Na-rong. (2001). Human and Society. Bangkok: Odean Store.Sinjaru, Tanin. (2005). Research and Statistical Data Analysis by SPSS covering Version 10-13. Bangkok: C-education.Soo-raksa, Nanta. (2000). A Study of Family Factor and Peer Group relating to Youth’s Amphatemine Drug Guidleines for Prevention and Corection. Master of Education Thesis, Pechaburi: Pechaburi Rajabaht University.

Student Affair Department, Mahasarakam University. (2007). Annual Report 2006, Student Affair Department. Mahasarakam: Student Affair Department, Mahasarakam University.Suwanpinij, Nonglak. (2005). Community Development. Khon Kaen: Khon Kaen University. Takonyang District Municipality. (2008). Announcement of Election Director in Takonyang Sub-district Municipality,Mahasarakam Province titled “List of People who had their right in election the minister/member of Municipal Council, Takonyang Sub-district. 10th SeptemberTongsawang, Tadsanee. (1994). The Thai Society. Bangkok: Odean Store.Work Planning Department, Mahasarakam University. (2007). Attitude of Community around the University towards Mahasarakam University. Mahasarakam: Mahasarakam University, 2007a. . Annual Report 2005 Mahasarakam University. Mahasarakam: Work Planning Department, the Rector’s Office, Mahasarakam University, 2006. . Annual Report 2006 Mahasarakam University. Mahasarakam: Work Planning Department, the Rector’s Office, Mahasarakam University.


78

การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน เรองการสอสารขอมลและเครอขาย แรงจงใจใฝสมฤทธและการคดวเคราะห ระหวางการเรยนดวยบทเรยนบนเครอขายกบการเรยนปกต ของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6 Comparisons of Learning Achievement Entitled Data Communication and Network, Achivement Motives and Analytical Thinking of Prathomsuksa 6 students who Learned Using Web-based Instruction and Traditional Instruction.

ทพยกมล สนสมบต,1 เผชญ กจระก�ร,2 รงสรรค โฉมย�3

Thipkamol Sonsombat,1 Pachoen Kidrakran, 2 Rungson Chomeya3

บทคดยอ ก�รสอนโดยใชบทเรยนบนเครอข�ย เปนวธก�รหนงทนำ�เอ�ศกยภ�พของเทคโนโลยอนเทอรเนตม�ใชในก�รพฒน�ก�รเรยนก�รสอน ทำ�ใหนกเรยนมคว�มสนใจในก�รเรยนม�กยงขน ส�ม�รถเข�เรยนไดโดยไมจำ�กดสถ�นทและเวล� ก�รวจยครงนจงมคว�มมงหม�ย 1) เพอพฒน�บทเรยนบนเครอข�ย เรอง ก�รสอส�รขอมลและเครอข�ย กลมส�ระก�รเรยนรก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษ�ปท 6 ทมประสทธภ�พต�มเกณฑ 80/80 2) เพอห�ดชนประสทธผลของบทเรยนบนเครอข�ยทพฒน�ขน 3) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยน แรงจงใจ ใฝสมฤทธ และก�รคดวเคร�ะห ระหว�งนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเครอข�ยกบนกเรยนทเรยนปกต กลมตวอย�ง คอ นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 6 ภ�คเรยนท 1 ปก�รศกษ� 2552 โรงเรยนอนบ�ลรอยเอด อำ�เภอเมอง จงหวดรอยเอด จ�ก 2 หองเรยน รวม 94 คน ไดม�โดยก�รสมกลม (Cluster Random Sampling) เครองมอทใชในก�รวจยม 3 ชนด ไดแก 1) บทเรยนบนเครอข�ย เรอง ก�รสอส�รขอมลและเครอข�ย 2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนซงมค�อำ�น�จจำ�แนก ตงแต 0.25-0.81 ค�คว�มเชอมนเท�กบ 0.92 3) แบบวดแรงจงใจใฝสมฤทธ มค�อำ�น�จจำ�แนก ตงแต 0.21-0.70 ค�คว�มเชอมนทงฉบบเท�กบ 0.87 4) แบบวดก�รคดวเคร�ะห ทมค�คว�มย�ก ตงแต 0.42-0.79 และค�อำ�น�จจำ�แนก ตงแต 0.25-0.92 ค�คว�มเชอมนทงฉบบเท�กบ 0.87 สถตทใชในก�รวเคร�ะหขอมล คอ รอยละ ค�เฉลย สวนเบยงเบนม�ตรฐ�น และก�ร

1นสตระดบปรญญ�โท ส�ข�วช�เทคโนโลยก�รศกษ� คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม2รองศ�ตร�จ�รย, คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม3อ�จ�รย, คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม1M.Ed. Candidate in Educational Technology, Faculty of Education, Mahasarakham University2Associate Professor, Faculty of Education, Mahasarakham University3Lecturer, Faculty of Education, Mahasarakham University


79

ทดสอบสมมตฐ�นใช t-test (Independent Samples) ผลก�รวจยปร�กฏ ดงน 1. บทเรยนบนเครอข�ย เรอง ก�รสอส�รขอมลและเครอข�ย ชนประถมศกษ�ปท 6 มประสทธภ�พ เท�กบ 83.07/81.86 2. บทเรยนบนเครอข�ย เรอง ก�รสอส�รขอมลและเครอข�ย มค�ดชนประสทธผล เท�กบ 0.6779 3. นกเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเครอข�ยมผลสมฤทธท�งก�รเรยน และก�รคดวเคร�ะหสงกว�นกเรยนทเรยนปกต อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 แตนกเรยนทง 2 กลมมแรงจงใจใฝสมฤทธ ไมแตกต�งกน คำาสำาคญ : ผลสมฤทธท�งก�รเรยน, แรงจงใจใฝสมฤทธ, ก�รคดวเคร�ะห, บทเรยนบน เครอข�ย, ก�รเรยนปกต

Abstract Learning and instruction using web-based instruction is a method which implements potentials of Internet technology in development of learning and instruction. It can cause students to be more interested in learning. Also, they can learn without limitations of place and time. The purposes of this study were : 1) to develop web-based instruction entitled Data Communication and Network in the learning strand of career and technology for Prathomsuksa 6 with a required efficiency of 80/80, 2) to find out an effectiveness index of the developed web-based instruction, 3) to compare learning achievement, achievement motives and analytical thinking between the web-based instruction and learning through the traditional method. The sample consisted of 94 Prathomsuksa 6 students from 2 classrooms attending Anuban RoiEt School Amphoe Mueang, RoiEt Province in the first semester of the academic year 2009, obtained using the cluster random sampling technique. The instruments used in the study were 1) the web-based instruction entitled “Data Communication and Network”; 2) an achievement test with discriminating powers ranging 0.25-0.81, and a reliability of 0.92; 3) a motivation test with discriminating powers ranging 0.21-0.70, and a reliability of 0.87; and 4) an analytical thinking test with difficulties ranging 0.42-0.79, discriminating powers ranging 0.25-0.92, and a reliability of 0.87. The statistics used for analyzing data were percentage, mean, and standard deviation; and t-test (Independent samples) was employed for testing hypotheses. The results of the study were as follows : 1. The developed Web-Based instruction entitled “Data Communication and Network” for Prathomsuksa 6 had an efficiency of 83.12/81.86 which was higher than the established requirement.


80

2. The web-based Instruction entitled “Data Communication and Network” for Prathomsuksa 6 had an effectiveness index of 0.6779, showing that the students progressed their learning at 67.79 percent. 3. The students who learned using the web-based instruction showed higher learning achievement and analytical thinking than those who learned using the traditional instruction at the .05 level of significance. However they did not show achievement motives differently.

Keywords : learning achievement, achivement motives, analytical thinking, web-based instruction, traditional instruction

บทนำา ปจจบนอนเทอรเนตเข�ม�มบทบ�ทในกระบวนก�รเรยนก�รสอน จนกล�ยเปนเทคโนโลยก�รศกษ�ทมคณค�ท�งก�รศกษ�ในก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอนผ�นระบบเครอ ข�ยอนเทอรเนต (ถนอมพร เล�หจรสแสง. 2545 : 68) สรปประโยชนของอนเทอรเนตท�งก�รศกษ�ไว คอ ทำ�ใหผเรยนไดเรยนรเกยวกบสงคม วฒนธรรมและโลกม�กขน ทงเปนแหลงคว�มรขน�ดใหญสำ�หรบผเรยน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอนผ�นอนเทอรเนต ทำ�ใหเกดผลกระทบตอผเรยนในด�นทกษะก�รคดอย�งมระบบ โดยเฉพ�ะทำ�ใหทกษะก�รวเคร�ะหสบคน (InquirybasedAnalytical Skill) ก�รคดเชงวเคร�ะห (Critical Thinking) ก�รวเคร�ะหขอมล ก�รแกปญห� และก�รคดอย�งอสระ สนบสนนก�รสอส�รและก�รรวมมอกนของผ เรยน สนบสนนกระบวนก�รสหส�ข�วช�ก�ร (Interdisciplinary) ชวยขย�ยขอบเขตของหอง เรยนออกไป เปนแรงจงใจสำ�คญในก�รเรยนรของผเรยน และทำ�ใหผเรยนมโอก�สทจะทำ�คว�มคนเคยกบโปรแกรมประยกตต�งๆ ก�รเรยนก�รสอนบนเครอข�ย (Web-based Instruction) เปนก�รผนวกคณสมบตของไฮเปอรมเดยเข�กบคณสมบตของเครอข�ย

เวลด ไวด เวบ เพอสร�งเสรมสงแวดลอมแหงก�รเรยนในมตทไมมขอบเขตจำ�กดดวยระยะ ท�งและเวล�ทแตกต�งกนของผเรยน (Lear ning Without Boundary) ก�รใชคณสมบตของไฮเปอรมเดยในก�รเรยนก�รสอนบนเครอข�ย เปนก�รสนบสนนศกยภ�พก�รเรยนดวยตนเองต�มลำ�พง (One Alone) กล�วคอ ผเรยนส�ม�รถเลอกสรรเนอห�บทเรยนทนำ�เสนออยในรปแบบไฮเปอรมเดย ซงเปนเทคนคก�รเชอมโยงเนอห�หลกดวยเนอห�อนทเกยวของรปแบบก�รเชอมโยงนเปนไดทงก�รเชอมโยงขอคว�มไปสเนอห�ทมคว�มเกยวของ หรอสอภ�พ และสอเสยง ก�รเชอมโยงดงกล�ว จงเปนก�รเปดโอก�สใหผเรยนส�ม�รถควบคมก�รเรยนดวยตนเอง โดยเลอกลำ�ดบเนอห�บทเรยนต�มคว�มตองก�รและเรยนต�มเวล�ทสะดวกและเหม�ะสมของแตละคน สวนก�รใชคณสม บตของเครอข�ยเวลดไวดเวบ เปนก�รเปดโอก�สใหผเรยนไดมปฏสมพนธกบผสอนหรอผเรยนอนเพอก�รเรยนร โดยไมจำ�เปนตองอยในเวล� หรอสถ�นทเดยวกน (Human to Human Interaction) เชน ผเรยนนดหม�ยเวล� และเปดหวขอก�รสนทน�ผ�นโปรแกรมประเภท Synchronous Conferencing System เชน IRC (Internet Relay Chat) หรอผเรยนส�ม�รถตดต�มหวขอ และรวมก�รสนทน�


81

ในเวล�ทตนเองสะดวกผ�นโปรแกรมประเภท Asynchronous Conferencing System เชน E-mail Bulletin Board System หรอListserv ก�รปฏสมพนธเชนนเปนไปไดทงลกษณะบคคลตอบคคล (Person to Person) ผเรยนกบกลม (Person to Group) หรอกลมตอกลม (Group to Group) เปนก�รเรยนแบบ e-learning หรอก�รเรยนก�รสอนแบบออนไลนในปจจบน (ไชยยศ เรองสวรรณ. 2551: 78-79) สำ�หรบสวนทเหมอนและแตกต�งระหว�งก�รสอนในชนเรยนปกต กบก�รเรยนก�รสอนบนเครอข�ย คอ มจดประสงคก�รเรยน มเนอห�ต�มหลกสตร ก�รปฏสมพนธระหว�งผสอนกบผเรยน คว�มรวมมอระหว�งผเรยน ก�รใหผลปอนกลบ ประสบก�รณก�รเรยนร คว�มแตกต�งระหว�งก�รสอนในชนเรยนปกต กบก�รเรยนก�รสอนบนเครอข�ย คอ ก�รสอนในชนเรยน จะเรยนต�มเวล�และสถ�นททกำ�หนด มก�รสอส�รท�งตรงระหว�งผสอนและผเรยน ผสอนควบคมเวล�เรยน เปนก�รฟงบรรย�ยและอ�นหนงสอ จดกจกรรมกลมย�ก เพร�ะจำ�กดดวยจำ�นวนผเรยน เวล�และสถ�นท ก�รสอนบนเครอข�ยผเรยนส�ม�รถเลอกเรยนต�มเวล�และสถ�นททสะดวก มก�รสอส�รท�งอเลกทรอนกสระหว�งผสอนและผเรยน ผเรยนควบคมคว�มก�วหน�ก�รเรยน เปนก�รเรยนทผเรยนคนคว�คว�มรไดกว�ง ขว�ง จดกจกรรมกลมไดหล�ยรปแบบ ไมมขอจำ�กดเรองจำ�นวนผเรยน เวล� และสถ�นท (ไชยยศ เรองสวรรณ. 2551: 79-80) สภ�พก�รจดก�รเรยนก�รสอนกลมส�ระก�รเรยนรก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย ส�ระท 4 เทคโนโลยส�รสนเทศ (คอมพวเตอร) ของโรงเรยนอนบ�ลรอยเอด ซงเปนโรงเรยนประถมศกษ�ขน�ดใหญ นกเรยนแตละหอง

มจำ�นวนม�ก ก�รจดก�รเรยนก�รสอนยงไมเปน ไปต�มวตถประสงคเท�ทควรเนองจ�ก ก�รเรยนในร�ยวช�คอมพวเตอรเปนร�ยวช�ทเนนใหนกเรยนฝกปฏบตจรง ถ�เนอห�ใดทเปนก�รเรยนโดยครแจกใบง�นประกอบก�รบรรย�ย ทำ�ใหนกเรยนข�ดคว�มสนใจในบทเรยน ผวจยเลงเหนว�โรงเรยนยงไมมก�รจดก�รเรยนก�รสอนบนระบบเครอข�ย ซงก�รเรยนดวยบท เรยนบนเครอข�ยจะชวยใหผเรยน เรยนต�มคว�มส�ม�รถของตนเอง ทำ�ใหผเรยนมผล สมฤทธท�งก�รเรยนทด แตผลสมฤทธท�งก�รเรยนนนขนอยกบคณลกษณะสวนบคคล เชน ก�รนำ�ตนเอง แรงจงใจใฝสมฤทธท�งก�รเรยน คว�มส�ม�รถในก�รคดวเคร�ะห เปนตน เมอวเคร�ะหสภ�พก�รณดงกล�วแลวจงมคว�มสนใจทจะพฒน�บทเรยนบนระบบเครอข�ย เรอง ก�รสอส�รขอมลและเครอข�ย แรงจงใจใฝสมฤทธ และก�รคดวเคร�ะห ระหว�งก�ร เรยนดวยบทเรยนบนเครอข�ยกบก�รเรยนปกต ของนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 6 ว�รปแบบก�รเรยนรทต�งกน มผลตอผลสมฤทธท�งก�รเรยน แรงจงใจใฝสมฤทธและก�รคดวเคร�ะห ของผเรยนม�กนอยเพยงใด เพอจะไดเปนแนวท�งในก�รพฒน�บทเรยนบนระบบเครอ ข�ยม�ใชในกระบวนก�รเรยนก�รสอนทเนนผเรยนเปนสำ�คญเพอเพมประสทธภ�พในก�รศกษ�ตอไป

ความมงหมายของการวจย 1. เพอพฒน�บทเรยนบนเครอข�ย เรอง ก�รสอส�รขอมลและเครอข�ย กลมส�ระ ก�รเรยนรก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษ�ปท 6 ทมประสทธภ�พต�มเกณฑ 80/80 2. เพอห�ดชนประสทธผลของบท เรยนบนเครอข�ย เรอง ก�รสอส�รขอมลและเครอข�ย ทพฒน�ขน


82

3. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยน แรงจงใจใฝสมฤทธ และก�รคดวเคร�ะห ระหว�งนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเครอข�ยกบนกเรยนทเรยนปกต

สมมตฐานของการวจย นกเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเครอ ข�ยกบนกเรยนทเรยนปกต เรอง ก�รสอส�รขอมลและเครอข�ย มผลสมฤทธท�งก�รเรยน แรงจงใจใฝสมฤทธ และก�รคดวเคร�ะหแตก ต�งกน

วธการวจย ประชากรและกลมตวอยาง ประช�กร ทใชในก�รวจยครงน คอ นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 6 ทกำ�ลงศกษ� ในภ�คเรยนท 1 ปก�รศกษ� 2552 ของโรงเรยนอนบ�ลรอยเอด อำ�เภอเมอง จงหวดรอยเอด จำ�นวน 419 คน จ�ก 10 หองเรยน กลมตวอย�ง ทใชในก�รวจยครงน คอ นกเรยนชนประถม ศกษ�ปท 6 ภ�คเรยนท 1 ปก�รศกษ� 2552 โรงเรยนอนบ�ลรอยเอด อำ�เภอเมอง จงหวดรอยเอด จ�ก 2 หองเรยน รวม 94 คน ไดม�โดยก�รสมกลม (Cluster Random Sampling) แลวกำ�หนดกลมตวอย�ง แยกออกเปน 2 กลม โดยก�รจบสล�กเลอกหอง

ตวแปรทใชในการวจย 1. ตวแปรจดกระทำ� ไดแก ก�รเรยนดวยบทเรยนบนเครอข�ย และก�รเรยนปกต 2. ตวแปรต�ม ไดแก ผลสมฤทธท�ง ก�รเรยน แรงจงใจใฝสมฤทธ ก�รคด วเคร�ะห

เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในก�รวจยประกอบดวย

1. บทเรยนบนเครอข�ย เรอง ก�รสอ ส�รขอมลและเครอข�ย กลมส�ระก�รเรยนร ก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษ�ปท 6 สำ�หรบ สำ�หรบกลมทดลอง 2. แผนก�รจดก�รเรยนร เรอง ก�รสอส�รขอมลและเครอข�ย กลมส�ระก�รเรยนร ก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษ�ปท 6 จำ�นวน 16 ชวโมง เปนแผนก�รจดก�รเรยนรแบบปกต สำ�หรบกลมควบคม 3. แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน 1 ชด เปนแบบปรนย 4 ตวเลอก จำ�นวน 40 ขอ 4. แบบวดแรงจงใจใฝสมฤทธ เปนแบบม�ตร�สวนประม�ณค� (Rating Scale) 1 ชด จำ�นวน 30 ขอ 5. แบบวดก�รคดวเคร�ะห 1 ชดเปนแบบปรนย 4 ตวเลอก จำ�นวน 30 ขอ

การดำาเนนการวจย 1. นำ�บทเรยนบนเครอข�ยทผ�นก�รตรวจสอบและแกไขจ�กผเชยวช�ญแลว ไปทดลองใชเพอห�ประสทธภ�พและคณภ�พของบทเรยนบนเครอข�ย และทำ�ก�รแกไขปรบปรงแลวนำ�ไปใชจรง 2. ทดสอบกอนเรยน (Pre-test) โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน เปนแบบปรนยเลอกตอบชนด 4 ตวเลอก จำ� นวน 40 ขอ กบกลมตวอย�ง 3. ทดสอบกอนเรยน (Pre-test) โดยใชแบบวดก�รคดวเคร�ะห เปนแบบปรนยเลอก ตอบชนด 4 ตวเลอก จำ�นวน 30 ขอ กบกลมตวอย�ง 4. ใหกลมทดลองเรยนดวยบทเรยนบนเครอข�ย กลมควบคม เรยนต�มแผนก�รจดก�รเรยนรทเนนผเรยนเปนสำ�คญ


83

5. เมอสนสดก�รทดลองแลว จงใหนกเรยนทำ�แบบทดสอบหลงเรยน (Post-test) โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน แบบวดแรงจงใจใฝสมฤทธท�งก�รเรยน แบบวดก�รคดวเคร�ะห ซงเปนแบบทดสอบชดเดยวกนกบทใชทดสอบกอนเรยน

การวคราะหขอมล 1. วเคร�ะหห�ประสทธภ�พของบท เรยนบนเครอข�ย โดยก�รห�ค�สถตพนฐ�น ไดแก รอยละ (Percentage) และค�เฉลย ( X ) สวนเบยงเบนม�ตรฐ�น (S.D.) ของคะแนนทไดจ�กผลก�รปฏบตง�น ก�รสงเกตพฤตกรรม ก�รทำ�แบบทดสอบยอยท�ยหนวย และคะแนนแบบ ทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน (Post-test) 2. วเคร�ะหห�ประสทธภ�พของบทเรยนบนเครอข�ยต�มเกณฑ 80/80 โดยใชสตร E

1/E

2 (เผชญ กจระก�ร. 2544: 44-51)

3. วเคร�ะหห�ค�ดชนประสทธผลของบทเรยน โดยใชวธก�รห�ค�ดชนประสทธ ผล (The Effectiveness Index: E.I.) (เผชญ กจระก�ร และสมนก ภททยธณ. 2545: 30-36) 4. เปรยบเทยบคว�มแตกต�งของผลสมฤทธท�งก�รเรยน แรงจงใจใฝสมฤทธ และก�รคดวเคร�ะห ระหว�งนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเครอข�ยกบนกเรยนทเรยนปกต โดยใช t-test (Independent Samples)

ผลการวจย 1. บทเรยนบนเครอข�ย เรอง ก�รสอส�รขอมลและเครอข�ย ชนประถมศกษ�ปท 6 มประสทธภ�พ เท�กบ 83.07/81.86 ซงสงกว�เกณฑทกำ�หนดไว 2. บทเรยนบนเครอข�ย เรอง ก�รสอส�รขอมลและเครอข�ย ชนประถมศกษ�ปท 6 มค�

ดชนประสทธผล เท�กบ 0.6779 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยนรอยละ 67.79 3. นกเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเครอข�ยมผลสมฤทธท�งก�รเรยน ก�รคดวเคร�ะหสงกว�นกเรยนทเรยนปกต อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 และนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเครอข�ยกบนกเรยนทเรยนปกต มแรงจงใจใฝสมฤทธ ไมแตกต�งกน

อภปรายผล 1. ผลก�รทดลองเพอห�ประสทธภ�พของบทเรยนบนเครอข�ย เรอง ก�รสอส�รขอมลและเครอข�ย กลมส�ระก�รเรยนรก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษ�ปท 6 ทผวจยสร�งขนมประสทธภ�พเท�กบ 83.07 / 81.86 หม�ยคว�มว� บทเรยนทำ�ใหนกเรยนเกดก�รเรยนรระหว�งเรยนเฉลยรอยละ 83.07 และทำ�ใหนกเรยนมผลสมฤทธท�งก�รเรยนเฉลยรอยละ 81.86 แสดงว�บทเรยนบนเครอ ข�ย ทผวจยพฒน�ขน มประสทธภ�พสงกว�เกณฑทกำ�หนดไวคอ 80/80 ทงนเนองม�จ�ก ผวจยไดทำ�ก�รวเคร�ะหเนอห� วเคร�ะหผลก�รเรยนรค�ดหวง สร�งแบบทดสอบวดผล สมฤทธท�งก�รเรยน ก�รพฒน�บทเรยนบนเครอข�ยมผเชยวช�ญด�นต�งๆ ตรวจสอบทกขนตอนและไดปรบปรงแกไขต�มขอเสนอแนะ นอกจ�กนนแลวยงไดทำ�ก�รทดลองใชบทเรยน เพอทำ�ก�รปรบปรงบทเรยนใหมประสทธภ�พ กอนนำ�ม�ใชจรงกบกลมทดลอง โดยไดดำ�เนน ก�รอย�งเปนขนตอนต�มหลกวช�ก�ร ก�รออกแบบบทเรยนบนเครอข�ย ซงผวจยไดยดกรอบแนวคดของไชยยศ เรองสวรรณ (2548 : 119 -124) โดยม 5 ขนตอน ดงน ขนท 1 วเคร�ะห (Analyze) ขนท 2 ออกแบบ (Design) ขนท 3 พฒน�บทเรยน (Course ware Construction) ขนท 4 ก�รนำ�ไป


84

ใช/ทด ลอง (Implement/Tryout) ขนท 5 ประเมนและปรบปรงแกไข (Evaluate and Revise) ผวจยไดพฒน�บทเรยนบนเครอข�ย และไดนำ�เสนอบทเรยนดวยเนอห�ทกระชบอ�นเข�ใจง�ย มภ�พกร�ฟกและภ�พเคลอนไหวออกแบบใหสะดวกในก�รใช โดยก�รใชทรพย� กรของอนเทอรเนตม�สนบสนนก�รเรยนก�รสอน เชน เวบบอรด (Web Board) และอเมล (E - mail) มก�รเชอมโยงขอมล (Link) ทเกยวของเพอใหผเรยนศกษ�เพมเตมจ�กเนอห�ทนำ�เสนอ ประกอบกบบทเรยนบนเครอข�ยนเปนเทคโนโลยของอนเทอรเนตทกำ�ลงอยในคว�มสนใจของบคคลทวไป ทำ�ใหผเรยนเกดคว�มสนใจและกระตอรอรนทจะเรยนร บท เรยนทพฒน�ขน ออกแบบใหใชง�นไดสะดวก โดยนำ�เสนอผ�นระบบเครอข�ย ส�ม�รถเรยกใชง�นไดจ�กเครองคอมพวเตอร ทเชอมตออนเทอรเนต นกเรยนส�ม�รถเรยนรไดดวยตนเอง ซงในแตละหนวยก�รเรยนรจะแจงผลก�รเรยนรทค�ดหวงของทกหนวยก�รเรยนรไวกอนเข�เรยน นกเรยนส�ม�รถเรยนรจ�กหนวยก�รเรยนรต�งๆ ไดดวยตนเอง และไดต�มคว�มสนใจของผเรยน ซงขนอยกบคว�ม ส�ม�รถของแตละบคคล และทร�บขอมลยอนกลบไดทนท ซงสอดคลองกบทฤษฎก�รเรยนรของสกนเนอร (Skinner) และธอนดไดค (Thorndike) ทเชอว�ก�รเรยนรเกดจ�กก�รกระทำ�ของนกเรยน และก�รเรยนรของมนษยจะเกดขนไดดวยก�รสร�งสงเชอมโยงระหว�งสงเร�ก�รตอบสนองทเหม�ะสม ซงหม�ยถง ก�รเสรมแรงเพอใหผเรยนแสดงออกถงพฤตกรรมต�งๆ ทจะกอใหเกดก�รเรยนร ซงสอดคลองกบง�นวจยของสรเดช มลจนท (2550 : 90-91) พบว� บทเรยนบนระบบเครอข�ย เรอง คอมพว เตอรกบบทบ�ทส�รสนเทศมประสทธภ�พเท�กบ 83.08/81.44 ซงเปนไปต�มเกณฑทกำ�หนด และสอดคลองกบ

ง�นวจยของ วรวทย ไชยวงศคต (2551 : 105-106) พบว� บทเรยนบนเครอข�ย เรอง ก�รนำ�เสนอง�น ร�ยวช� ง32102 คอมพวเตอร กลมส�ระก�รเรยนรก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย สำ�หรบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2 ทพฒน�ขน มประสทธภ�พเท�กบ 82.49/82.33 2. ผลก�รวเคร�ะหค�ดชนประสทธ ผลของบทเรยนบนเครอข�ย เรอง ก�รสอส�รขอมลและเครอข�ย กลมส�ระก�รเรยนรก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย ทพฒน�ขน มค�เท�กบ 0.6779 หม�ยคว�มว� หลงก�รเรยนรดวยบทเรยนบนเครอข�ย นกเรยนมคว�มก�ว หน�ท�งก�รเรยนคดเปนรอยละ 67.79 ซงสอดคลองกบง�นวจยของ สมรน อทส�ร (2550 : 94-95) พบว� บทเรยนบนเครอข�ย มค�ดชนประสทธผล เท�กบ 0.7662 หรอคดเปนรอยละ 76.62 สรเดช มลจนท (2550 : 90-91) พบว� ดชนประสทธผลของบทเรยนบนระบบเครอข�ย เท�กบ 0.67 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ในก�รเรยนดวยบทเรยนบนระบบเครอข�ย รอยละ 67 วรวทย ไชยวงศคต (2551 : 105-106) พบว� บทเรยนบนเครอข�ยทพฒน�ขน มค�ดชนประสทธผล เท�กบ 0.67 3. ผลก�รเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยน ระหว�งนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเครอข�ยกบก�รเรยนปกต พบว� มผลสมฤทธท�งก�รเรยน แตกต�งกนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 โดยนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเครอข�ยมผลสมฤทธท�งก�รเรยนสงกว�นกเรยนทเรยนปกต ทเปนเชนนอ�จเปนเพร�ะบทเรยนบนเครอข�ยทำ�ใหผเรยนส�ม�รถสบคนส�รสนเทศไดในลกษณะสอหล�ยมตทเปนตวอกษร ภ�พ และเสยงทำ�ใหเกดคว�มเพลดเพลน เหนพองตองก�รว�ก�รเรยนรจะเกดขนเมอผเรยนมคว�มตงใจทจะรบคว�มรใหม ผเรยนท


85

มลกษณะกระตอรอรนจะรบคว�มรไดดกว�ผเรยนทมลกษณะเฉอยผเรยนจะจดจำ�ไดด ถ�มก�รนำ�เสนอเนอห�ดสมพนธกบประสบก�รณเดมของผเรยนผออกแบบบทเรยนควรห�เทคนคต�งๆ เพอใชกระตนผ เรยนใหนำ�คว�มรเดมม�ใชในก�รศกษ�คว�มรใหม รวมทงตองพย�ย�มห�ท�งทำ�ใหก�รศก ษ�คว�มรใหมของผเรยนกระจ�งชดม�กขน พย�ย�มใหผเรยนรจกเปรยบเทยบแบงกลมห�เหตผลคนคว�วเคร�ะหห�คำ�ตอบดวยตนเองโดยผออกแบบบทเรยนตองคอยๆ ชแนวท�งจ�กมมกว�งแลวรวบรดใหแคบลงรวมทงใช ขอคว�มกระตนใหผเรยนคด ซงสอดคลองกบง�นวจยของ สมคด เศษวงศ (2550 : 122-123) พบว� นกเรยนทไดรบก�รสอนบนเวบมผลสมฤทธท�งก�รเรยนสงกว�นกเรยนทไดรบก�รสอนปกตอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 ซงสอดคลองกบสมมตฐ�นทตงไว สรเดช มลจนท (2550 : 90-91) พบว� นกเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนระบบเครอข�ย มผลสมฤทธท�งก�รเรยนสงกว�นกเรยนทเรยนกระบวนก�รทกษะปฏบตอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01 วรวทย ไชยวงศคต (2551 : 105-106) พบว� นกเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเครอข�ยทพฒน�ขน มผลสมฤทธท�งก�รเรยนและก�รคดเชงวพ�กษหลงเรยน สงกว�นกเรยนทเรยนดวยก�รเรยนแบบปกต อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 4. ผลก�รเปรยบเทยบแรงจงใจใฝสมฤทธท�งก�รเรยน ระหว�งนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเครอข�ยกบก�รเรยนปกต พบว�มแรงจงใจใฝสมฤทธ ไมแตกต�งกน ทงนเปนเพร�ะว�นกเรยนทง 2 กลม ต�งกมคว�มปร�รถน�ทไดรบคว�มสำ�เรจในกจกรรมต�งๆ มคว�มตองก�รทจะเปนผนำ�ในก�รทำ�ง�นอย�งอสระ มคว�มเพยรพย�ย�มทจะทำ�สงใดสงหนงโดย

ไมยอทอตออปสรรค เพอใหบรรลเป�หม�ยอนสงทตงไว ประส�ท อศรปรด� (2523 : 35) ซงสอดคลองกบง�นวจย พงษพฒน อตตโน (2549 : 88) พบว� นกเรยนทเรยนบทเรยนบนเครอข�ยและเรยนแบบปกต มแรงจงใจใฝสมฤทธและคณลกษณะก�รนำ�ตน เองเพอก�รเรยนรหลงเรยนไมแตกต�งกน 5. นกเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเครอข�ยกบก�รเรยนปกต มก�รคดวเคร�ะหแตกต�งกนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 โดยนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเครอข�ยมก�รคดวเคร�ะหสงกว�นกเรยนทเรยนปกต ซงเปนไปต�มสมมตฐ�นทตงไวเปนเพร�ะว�ก�รเรยนดวยบทเรยนบนเวบผเรยนส�ม�รถเรยนดวยบทเรยนบนเวบไดทกททตองก�รไมเฉพ�ะในชวโมงทมวช�สงคมศกษ�เท�นน ผเรยนส�ม�รถเรยนไดทกทต�มตองก�รและในสถ�นทมอปกรณท�งก�รเรยนอำ�นวยคว�มสะดวก อย�งเชน คอมพวเตอร เปนตน และบทเรยนบนเวบมก�รนำ�เสนอในสงทเร�คว�มสนใจในก�รเรยนเชน ภ�พนงและภ�พกร�ฟก ตวอกษรทมสสน จงทำ�ใหบทเรยนบนเวบเร�คว�มสนใจของผเรยนไดเปนอย�งด ทำ�ใหผเรยนมคว�มอย�กรอย�กเหนและเอ�ใจใสในสงทเรยนแตละบทเรยนทำ�ใหผเรยนของกลมทเรยนดวยบท เรยนบนเวบสงกว�ก�รสอนปกตซงสอด คลองกบ พระมห�คำ�สน ก�งมนต (2548 : 96-97) และสอดคลองกบง�นวจยของ (สมคด เศษวงศ. 2550 : 128-129) พบว�นกเรยนทไดรบก�รสอนโดยใชบทเรยนบนเวบมคว�มคดว เคร�ะหท�งก�รเรยนสงกว�นกเรยนทเรยนดวยก�รสอนปกตอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 ซงเปนไปต�มสมมตฐ�นทตงไว เปนเพร�ะว�ก�รเรยนดวยบทเรยนบนเวบ ผเรยนส�ม�รถเรยนดวยบทเรยนบนเวบไดทกททตองก�ร ไมเฉพ�ะในชวโมงทมวช�


86

สงคมศกษ�เท�นน ผเรยนส�ม�รถเรยนไดทกทต�มตองก�รและในสถ�นทมอปกรณท�งก�รเรยนอำ�นวยคว�มสะดวกอย�งเชน คอมพวเตอร เปนตน และบทเรยนบนเวบมก�รนำ�เสนอในสงทเร�คว�มสนใจในก�รเรยน เชน ภ�พนงและภ�พ กร�ฟก ตวอกษรทมสสน จงทำ�ใหบทเรยนบนเวบเร�คว�มสนใจของผเรยนไดเปนอย�งดทำ�ใหผเรยนมคว�มอย�กรอย�กเหนและเอ�ใจใสในสงทเรยนแตละบทเรยน ทำ�ใหผเรยนของกลมทเรยนดวยบทเรยนบนเวบมคว�มคดวเคร�ะหสงกว�ก�รสอนปกต

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะเพอก�รนำ�ไปใช 1.1 ก�รเรยนดวยบทเรยนบนเครอ ข�ยนน ภ�ระง�นทไดรบมอบหม�ย นกเรยนส�ม�รถใชเวล�ว�งหรอทำ�เปนก�รบ�น โดยใชก�รสนทน� ซกถ�มผ�นกระด�นสนทน�ของสม�ชกภ�ยในกลมหรอสนทน�ซกถ�มกบคร ผสอน เพร�ะกจกรรมแตละขนตอนใชเวล�ในก�รทำ�กจกรรมม�กพอสมควร 1.2 ไมควรจำ�กดเวล�และจำ�นวนครงในก�รเรยนรจ�กบทเรยนบนเครอข�ย เพอ ใหผเรยนเรยนต�มคว�มส�ม�รถ คว�มสะดวก และคว�มตองก�รของผเรยน 2. ขอเสนอแนะในก�รวจยครงตอไป 2.1 ควรมก�รสร�งบทเรยนบนเครอข�ยทตอบสนองคว�มตองก�ร คณ ลกษณะ สวนตวหรอรปแบบก�รเรยนของนก เรยนแตคนซงก�รทผเรยนไดเรยนในบทเรยนทสอดคลองกบรปแบบก�รเรยนของตนเองแลว จะทำ�ใหก�รเรยนนนมประสทธภ�พยงขน 2.2 ควรมก�รวจยและพฒน�บทเรยนบนเครอข�ยในร�ยวช�อนๆ 2.3 ควรมก�รวจยถงผลของก�รเรยนก�ร

สอนดวยบทเรยนบนเครอข�ยในด�นพฤตกรรมก�รเรยนของผเรยนกบก�รเรยนดวยบทเรยนบนเครอข�ยในระยะย�วในก�รเรยนก�รสอนจรง 2.4 ควรพฒน�บทเรยนบนเครอ ข�ยใหมปฏสมพนธระหว�งครกบนกเรยน และระหว�งนกเรยนดวยกนใหม�กขน เพอสร�งคว�มคนเคยและนกเรยนจะไดรสกว�ไมไดศกษ�ดวยตนเอง 2.5 แบบทดสอบในบทเรยนบนเครอข�ยควรมหล�ยรปแบบ เชน คำ�ถ�มแบบเลอกตอบ คำ�ถ�มแบบเขยนตอบ แบบฝกปฏบต หรอผเรยนส�ม�รถนำ�เสนอง�นออกม�ท�งเครองพมพได ซงจะเหมอนกบสภ�พจรงของก�รเรยนภ�ยในหองเรยนม�กทสด 2.6 เวบเพจในแตละหน�ไมควรใชเวล�ในก�รรบขอมลน�นเกนไป เนองจ�กขอมลในบทเรยนบนเครอข�ยมทงขอคว�มและภ�พ เคลอนไหว เพร�ะห�กในเวบเพจมม�กเกนไปอ�จทำ�ใหอตร�ก�รสงขอมลลดลงทำ�ใหโหลดช�ดงนนก�รออกแบบจงควรใหตวอกษรภ�พ กร�ฟกและภ�พเคลอนไหวเหม�ะสมสอดคลองกน


87

References

Attano, Pongpat. (2006). Comparison of Learning Achievement, Science Learning Achievement titled Living Thing’s Livelihood of Pratomsuksa 5 Students between Learning from Web-based, and Regular Teaching. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.Chaiwongkot, Worawit. (2008), Comparison of Learning Achievement, Critical Thinking, and Retention of Learning of Matayomsuksa 2 Students during Learning by Web- based Lesson including Competitive Cooperative Learning Model between groups by Game, and Regular Teaching. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.Isarapreeda, Prasat. (1980). Psychology and Teaching.Bangkok: Graphic Art. Kijrakan, Pachoen. (2001). “Analysis of Efficiency of Media and Technology for Education (E

1/E

2),” EducationalMeasurement, Mahasarakam University. 7: July.

Kijrakan, Pachoen & Pattaniya, Somneuk. (2002). “Effectiveness Indicator,” Journal of Educational Measurement. 8: 30-36; July.Laohajaroensang, Tanompon. (2002). Designing e – Learning, Design Principle and Web Construction for Instruction. Chiengmai: Chiengmai University.Moonjantee, Suradej. Comparison of Learning Achievement titled “Computer and Information Technology Role of Matayomsuksa 2 studying by Web-based Learning, and Regular Teaching. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam UniversityPramaha Kamsan Kangman. (2005). Comparison of Learning Achievement titled “Dharma Principle of Buddhism in Matayomsuksa 4 between Sublme Truth by Using Web- based Learning, and Regular Teaching. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University. Ruengsuwan, Chaiyod. (2008). Development of Courseware and Web. The 12th Printing, No date of publishing and place.. . (2005). Educational Technology: Design and Development of Computer Lesson and Web-based. Bangkok: Odean Store. Sedwong, Somkid. (2007). Comparison of Learning Achievement titled “Economic Knowledge,” Social Studies, Religion, and Culture Learning Substance of Matayomsuksa 1 Studnets between Web-based Learning focusing on Analytical Thinking, and Regular Teaching. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.


88

Utasan, Somrin. (2007). Comparison of Learning Achievement of Matayomsuksa 4 Students with different Learning Styles from Web-based Learning, Foundation of Informagtion Technology Subject. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.


89

การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน การคดอยางมวจารณญาณ และทกษะ กระบวนการทางวทยาศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ระหวางการจดการเรยนรแบบวฏจกรการเรยนร 7 ขน กบการจดการเรยนรรปแบบซปปาComparisons of Learning Achievement, Critical Thinking and Scientific Process Skills of Matthayomsuksa 4 Students Between Using 7Es Inquiry Learning Approach and CIPPA Learning Model จฑ�ม�ศ อนนเต�1 , นร�ศ จนทรจตร 2 , ไพบลย บญไชย3 Ms.Juthamas Anuntao1 , Nirat Jantharajit 2 , Paiboon Boonchai 3

บทคดยอ ก�รวจยครงนมคว�มมงหม�ยเพอ 1) พฒน�แผนก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน และแผนก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท ชนมธยมศกษ�ปท 4 ทมประสทธภ�พต�มเกณฑ 75/75 2) ห�ดชนประสทธผลของแผนก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน และแผนก�รจด ก�รเรยนรรปแบบซปป� ชนมธยมศกษ�ปท 4 3) เปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยน ก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ และทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตร ของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4 หลงเรยนระหว�งกลมทจดก�รเรยนรสองรปแบบ กลมตวอย�งทใชในก�รวจยครงน ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4/5 และชนมธยมศกษ�ปท 4/6 โรงเรยนแกงครอวทย� อำ�เภอแกงครอ จงหวดชยภม ภ�คเรยนท 1 ปก�รศกษ� 2552 จำ�นวนหองละ 40 คน รวมจำ�นวน 80 คน ซงไดม�โดยก�รสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) และจบสล�กหองเรยน ชนมธยมศกษ�ปท 4/6 เปนกลมจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน และหองเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4/5 เปนกลมจดก�รเรยนรรปแบบซปป� เครองมอทใชเกบรวบรวมขอมล ไดแก แผนก�รจดก�รเรยนรแบบวฎจกรก�รเรยนร 7 ขน และแผนก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� รปแบบละ 9 แผน รวมเวล�เรยนรปแบบละ 18 ชวโมง แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนชนดเลอกตอบแบบปรนย 4 ตวเลอก จำ�นวน 40 ขอ แบบทดสอบวดก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ ชนดเลอกตอบ จำ�นวน 30 ขอ และแบบทดสอบวดทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตร จำ�นวน 30 ขอ

1นสตระดบปรญญ�โท ส�ข�วช�หลกสตรและก�รสอน คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม2ผชวยศ�สตร�จ�รย ดร. คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม 3ผชวยศ�สตร�จ�รย ดร. คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม 1M.Ed. Candidate in curriculum and Instruction, Faculty of Education, Mahasarakham University 2Assistant ProFessor Dr., Faculty of Education, Mahasarakham University3Assistant ProFessor Dr., Faculty of Education, Mahasarakham University


90

สถตทใชวเคร�ะหขอมล ไดแก ค�เฉลย สวนเบยงเบนม�ตรฐ�น และทดสอบสมมตฐ�น โดยใช t-test (Independent Sample) และ Hotelling’s Trace ผลก�รวจยปร�กฏดงน 1. แผนก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน และก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท ชนมธยมศกษ�ปท 4 มประสทธภ�พ เท�กบ 80.51/78.88 และ 75.15/76.56 ต�มลำ�ดบ 2. ดชนประสทธผลของแผนก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน และก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป�ทวเคร�ะหจ�ก คะแนนผลสมฤทธท�งก�รเรยน ก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ และทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตร มค�เท�กบ 0.6265, 0.4718, 0.3878 และมค�เท�กบ 0.5578, 0.3966, 0.3640 ต�มลำ�ดบ 3. นกเรยนทเรยนดวยก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน และก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� มผลสมฤทธท�งก�รเรยนและทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตรหลงเรยน ไมแตกต�งกน แตกลมทจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน มก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณสงกว�นกเรยนทเรยนดวยก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05

คำาสำาคญ : ก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน, ก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป�, ผลสมฤทธท�งก�รเรยน, ทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตร, ก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ

ABSTRACT The purposes of this study were: 1) to develop the learning organizations of the 7Es inquiry learning approach and CIPPA learning model with a required efficiency of 75/75, 2) to find out effectiveness indices of those two types of learning activities, 3) to compare effects of learning achievement, critical thinking, and scientific process skills of two groups mathayomsuksa 4 students between using the 7Es inquiry learning approach and CIPPA learning model. The samples used in this study consisted of 80 Mathayomsuksa 4 students attending Kang-Krawwithaya School, Kang-Kraw District, Chaiyapoom Province in the first semester of the academic year 2009. They were assigned to organize by the 7Es inquiry learning approach and CIPPA learning model for the students’ group 4/6 and 4/5 respectively, with 40 students in each group, obtained using the cluster random sampling technique. The instruments used for gathering data were plans for science learning entitled Force, Mass and Law of Mobilization, 9 plans each, for 18 hours of learning; a 40-item achievement test, a 30-item critical thinking test, and 30 item scientific process skills test. The statistics used for analyzing the gathered data were a mean, a percentage, a standard deviation; and the statistics used for testing hypotheses were the t-test (Independent Samples) and Hotelling’s T2.


91

The results of the study were as follows : 1. The organization of learning activities using the 7Es inquiry learning approach and CIPPA learning model approachs for Mathayomsuksa 4 had efficiencies of 80.51/78.88 , and of 75.15/76.56 respectively. 2. The effectiveness indices of learning organization of the 7Es inquiry learning approach and CIPPA learning model approach, which analyzed from learning achievement, critical thinking, and scientific process skills scores were 0.6265, 0.4718, 0.3878 and 0.5578, 0.3966, 0.3640 respectively. 3. The students who learned using the 7Es inquiry learning approach and using CIPPA learning model had not difference of learning achievement and scientific process skills, but the group of using the 7Es inquiry learning approach had critical thinking skills higher than group of using CIPPA learning model at the .05 level of significance.

Keywords: 7Es inquiry learning approach, CIPPA learning model, Learning achievement, Scientific process skills, Critical thinking skills

บทนำา วทย�ศ�สตรมบทบ�ทสำ�คญยงในสง คมโลกปจจบนและอน�คต เพร�ะวทย�ศ�สตรเกยวของกบชวตของทกคน ทงเปนเครองมอเครองใชเพออำ�นวยคว�มสะดวกสบ�ยในชวตและในก�รทำ�ง�น ผสมผส�นกบคว�มคดสร�ง สรรคและศ�สตรอนๆ ชวยใหเกดองคคว�มรและคว�มเข�ใจในธรรมช�ตทมผลใหเกดก�รพฒน�ท�งเทคโนโลย วทย�ศ�สตรชวยใหคนไดรบก�รพฒน�คว�มคด ทงคว�มคดทมเหตเปนผล คดสร�งสรรค คดวเคร�ะหวจ�รณ มทกษะสำ�คญในก�รคนห�คว�มร ส�ม�รถแก ปญห� อย�งเปนระบบ ตดสนใจโดยใชขอมลทหล�กหล�ย และตรวจ สอบได วทย�ศ�สตรเปนวฒนธรรมยคใหมของสงคมแหงก�รเรยนร ก�รพฒน�คณภ�พชวตของมนษยทดยอมคำ�นงถงปจจยทมคว�ม สมพนธระหว�งสง แวดลอมกบกระบวนก�รดำ�รงชวต ซงเปนผลสบเนองม� จ�กผลผลตนวตกรรมท�งวทย� ศ�สตรและ

เทคโนโลย ดงนนก�รพฒน�สงคมมนษยอย�งยงยน จำ� เปนทจะตองเปดรบวทย�ศ�สตรและเทคโนโลยเข�สกระบวนก�รเรยนร พรอมทงสงเสรมแนวคดด�นคณธรรมจรยธรรม ทสอดคลองกบสภ�พก�รเปลยน แปลงของสงคมบนพนฐ�นของแตละวฒนธรรม เพอใหผเรยนมคว�มรคว�มเข�ใจในบรบทท�งสงคม ธรรมช�ตและเทคโนโลยทมนษยสร�ง สรรคขน สำ�หรบนำ�ไป ใชอย�งมเหตผล และมคณธรรม คว�มรเปนสงทผเรยนแตละคนจะตองสร�งสรรคขนดวยตนเอง โดยใชขอมลจ�กสงคมสงแวดลอมและประสบก�รณพนฐ�นต�มแนว Constru ctivism ซงก�รเรยนรใหไดดทสดนน ผเรยนจะตองมสวนรวมในประสบ ก�รณและสมผสกบสงแวดลอม ทเปนก�รรวมกนเรยนร (กรมวช�ก�ร. 2545: 1-2) หลกสตรแกนกล�งก�รศกษ�ขนพนฐ�น พทธศกร�ช 2551 ไดกำ�หนดส�ระก�รเรยนรวทย�ศ�สตรเปนส�ระทเปนพนฐ�นสำ�คญท


92

ทกคนตองเรยนร โดยมวสยทศนว�ก�รเรยนรวทย�ศ�สตร เปนก�รพฒน�ผเรยนใหไดรบทงคว�มร กระบวนก�ร เจตคต โดยมงหวงใหผเรยนไดเรยนรวทย�ศ�สตรทเนนกระบวน ก�รไปสก�รสร�งองคคว�มร โดยใหมสวนรวมในก�รเรยนรทกขนตอน ไดทำ�กจกรรมทหล�กหล�ย ทงเปนกลมและร�ยบคคล โดยอ�ศยแหลงเรยนรทเปนส�กลและทองถน ต�มธรรมช�ตของวทย�ศ�สตรและเทคโนโลย (กรมวช�ก�ร. 2545: 4) จ�กร�ยง�นก�รประเมนคณภ�พก�ร ศกษ�ของโรงเรยนแกงครอวทย� อำ�เภอแกงครอ จงหวดชยภม (สำ�นกง�นรบรองม�ตรฐ�นและประเมนคณภ�พก�รศกษ� (องคก�รมห�ชน). 2549 : 4 - 5) พบว� ม�ตรฐ�นด�นผเรยน ยงมนกเรยนสวนหนงยงไมผ�นเกณฑด�นคว�มส�ม�รถก�รคดวเคร�ะห ก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ ก�รคดสร�งสรรค คดไตรตรอง และก�รมวสยทศน เมอพจ�รณ�ในร�ยตวบงชยงพบว� คว�มส�ม�รถในก�รประเมนคว�มน�เชอถอของขอมล ก�รพจ�รณ�ขอด ขอเสย คว�มถกผด ระบส�เหตและก�รคนห�คำ�ตอบ ก�รเลอกวธและมปฏภ�ณในก�รแกปญห� และก�รตดสนใจไดอย�งถกตองเหม�ะสม รวมทงคว�มส�ม�รถจำ�แนกประเภทขอมล ก�รเปรยบเทยบ ก�รมคว�มคดรวบยอดคว�มคดรเรม มจนตน�ก�ร คว�มส�ม�รถในก�รค�ดก�รณและกำ�หนดเป�หม�ย ยงเปนม�ตรฐ�นและตวบงชด�นผเรยนทตองก�รปรบปรงและพฒน�เพมขน ก�รจดก�รเรยนรทเนนผเรยนเปนสำ�คญ เปนก�รจดกระบวนก�รเรยนรทมงใหประโยชนสงสดแกผเรยน ใหไดรบก�รพฒน�เตมต�มศกยภ�พ มทกษะในก�รแสวงห�คว�มรจ�กแหลงเรยนรทหล�กหล�ย ผเรยนส�ม�รถนำ�วธก�รเรยนรไปใชในชวตจรงได ทกฝ�ยมสวนรวม

ในทกขนตอนเพอพฒน�ผเรยน (กรมวช�ก�ร. 2544 : 21) ซงตวบงชก�รจดกจกรรมก�รเรยนทเนนผเรยนเปนสำ�คญ ไดแก ก�รทผเรยนไดรบประสบก�รณตรงสมพนธกบธรรมช�ตและสงแวดลอม ไดฝกปฏบตจนคนพบคว�มถนดและวธก�รของตนเอง ไดทำ�กจกรรมแลกเปลยนเรยนรจ�กกลม ไดฝกคดอย�งหล�กหล�ยและสร�งสรรคจนตน�ก�ร ตลอดจนไดแสดงผลอย�งชดเจนและมเหตผล ผเรยนไดรบก�รเสรมแรงใหคนห�คำ�ตอบ แกปญห�ดวยตนเองและรวมกนในกลม ผเรยนไดฝกคนคว�รวบรวมขอมล และสร�งสรรคคว�มรดวยตนเอง ไดเลอกทำ�กจกรรมต�มคว�มส�ม�รถ และคว�มสนใจของตนเอง รวมทงก�รฝกตนเองใหมคว�มรบผดชอบในก�รทำ�ง�น ฝกประเมนปรบปรงตนเอง และยอมรบผอน ตลอดจนก�รสนใจใฝห�คว�มรอย�งตอเนอง (วมลรตน สนทรโรจน. 2544 : 12-15) ก�รวจยครงนผวจยไดเลอกจดกจกรรมก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน และก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� เนองจ�ก ก�รจดก�รเรยนแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน ของ Eisenkraft (2003 : 57-59) ซงเปนก�รขย�ยรปแบบก�รสอนแบบวฎจกรก�รเรยนร 5 ขน เปน 7 ขน โดยเปนรปแบบก�รเรยนทใหคว�มสำ�คญกบก�รถ�ยโอนก�รเรยนร และตรวจสอบคว�มรเดมของผเรยน ซงก�รตรวจสอบคว�มรพนฐ�นของผเรยนจะชวยใหครเข�ใจว� ผเรยนควรเรยนรอะไร กอนทจะเรยนเนอห�นน ชวยใหผเรยนเกดก�รเรยนรอย�งมคว�มหม�ย และ ไมเกดแนวคดทผดพล�ด นอกจ�กน ยงเนนใหผเรยนส�ม�รถนำ�คว�มรไปประยกตใชในชวตจรงได ก�รจดกจกรรมก�รเรยนแบบวฎจกรก�รเรยนร 7 ขน มส�ระ สำ�คญของกระบวนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร ไดแก 1) ขนตรวจสอบคว�มรพนฐ�น 2) ขนเร�คว�มสนใจ 3) ขนสำ�รวจและคนห� 4) ขนสรป


93

และอธบ�ยคว�มคดรวบยอด 5) ขนขย�ยคว�มคดรวบยอด 6) ขนประเมนผลก�รเรยน และ 7) ขนนำ�คว�มรไปใช สวนก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� (CIPPA Model) เปนรปแบบก�รจดก�รเรยนทยดกจกรรมแบบประส�น 5 แนวคดหลก ไดแก แนวคดก�รสร�งสรรคคว�มร แนวคดด�นกระบวนก�รกลม และก�รเรยนแบบรวมมอ แนวคดด�นคว�มพรอมในก�รเรยนร แนวคดด�นก�รเรยนรผ�นกระบวนก�ร และแนวคดด�นก�รถ�ยโอนก�รเรยนร (Transfer of Learning) (ทศน� แขมมณ. 2548 : 11 - 12) ก�รจดก�รเรยนรแบบซปป� จงมคว�มสำ�คญกบ ผเรยนอย�งม�ก เพร�ะเปนกจกรรมก�รเรยนทชวยใหผเรยนมโอก�สเคลอนไหวร�งก�ย ชวยใหประส�ทก�รรบรของผเรยนตนตวพรอมทจะรบรขอมลและก�รเรยนรทจะเกดขน ชวยใหผเรยนมคว�มจดจอในก�รคด มงเนนใหคนพบคว�มรและสร�งคว�มรดวยตวเอง ทำ�ใหเกดก�รเรยนรทเหม�ะกบตนเอง เปดโอก�สใหผเรยนไดมปฏสมพนธกบผสอน เพอนรวมเรยน แหลงคว�มรสอก�รเรยนร และสงแวดลอมรอบตว ทสงผลตออ�รมณคว�มรสกของผเรยน รวมทงเนนก�รมสวนรวมท�งสงคมและก�รปฏบตจรง มก�รใชกระบวนก�รเรยนรทเปนประโยชนตอก�รพฒน�ทกษะก�รดำ�เนนชวตของผเรยน ไดแกก�รคดวเคร�ะห ก�รใชวจ�รณญ�ณ แกปญห� ก�รแสวงห�คว�มร ก�รนำ�คว�มรทไดรบจ�กก�รเรยนไปประยกตใชในสถ�นก�รณต�งๆ ซงเปนก�รเชอมโยงทฤษฎคว�มรสก�รปฏบต จะเหนว�ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� ผสอนส�ม�รถเลอกใชกจกรรมก�รเรยนและเทคนคต�ง ๆ ไดอย�งหล�กหล�ย โดยเนนก�รทบทวนคว�มร ก�รสร�งคว�มรใหม ก�รทำ�คว�มเข�ใจ ก�รแลกเปลยนคว�มรในกลม ก�รสรปคว�มคดรวบยอด ก�รแสดง ผล

ก�รเรยน และประยกตใชคว�มรแบบบรณ�ก�ร ต�มสภ�พบรบทและเป�หม�ยก�รเรยนรของผเรยนซงเปนก�รพฒน�กระบวนก�รเรยนรแบบองครวม ทำ�ใหเกดก�รเรยนรทสมบรณ (ทศน� แขมมณ. 2542 : 6-7) ทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตร จำ�แนกเปน 2 กลม ประกอบดวย (1) ทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตรทเนนสตปญญ� ไดแก ทกษะท�งสตปญญ�สำ�หรบก�รเรยนรด�นมโนมต และกฎ หลกก�ร ชวยใหก�รลงขอสรปแบบอปนยมคว�มเทยงตรงเชอถอได (ไพฑรย สขศรง�ม. 2530: 5; อ�งองม�จ�ก Gagne. 1965: 10) เปนกระบวนก�รพนฐ�นสำ�หรบก�รสบเส�ะท�งวทย�ศ�สตร ใชแก ปญห� และส�ม�รถเรยนรไดโดยเรมจ�กกระบวนก�รทง�ยไปจนถงกระบวนก�รทยงย�กซบซอน (ณฐย� มลศ�สตร. 2542: 21) พฤตกรรมทเกดจ�กปฏบตและฝกฝนคว�มนกคดอย�งมระบบ กอใหเกดคว�มงอกง�มท�งสตปญญ� (สถ�บนสงเสรมก�รสอนวทย� ศ�สตรและเทคโนโลย. 2540 : 76) และ (2) ทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตรทเนนพฤตกรรม ไดแก ก�รปฏบตและฝกคว�มคดอย�งเปนระบบ โดยใชกระบวนก�รท�งวทย� ศ�สตรประกอบก�รแสวงห�คว�มร เชน ก�รสงเกต ก�รบนทกขอมล ก�รตงสมมตฐ�น และก�รทดลอง (ภพ เล�ไพบลย. 2540 : 14) ซงเปนวธก�รทนกวทย�ศ�สตรใชในก�รแสวงห�คว�มร จดกระทำ�ตรวจสอบและสอคว�มหม�ยของคว�มร ใหเกดผลด�นคว�มชำ�น�ญ คว�มคลองแคลวในก�รคดและปฏบตก�รท�งวทย�ศ�สตร โดยเปนพฤตกรรมทอ�จเหนได (น�ร ลอภเขยว. 2541 : 18) กล�วโดยสรปว� ทกษะกระบวนก�รท�งวทย� ศ�สตรเปน พฤตกรรมของบคคลทแสดงออกถงคว�มส�ม�รถในก�รเลอก และก�รใชกระบวน ก�ร


94

ท�งวทย�ศ�สตร เพอแกปญห�ทเผชญ ซงเปนทกษะท�งสตปญญ� (Intellectual Skill) ทนกวทย�ศ�สตรและผใชวธก�รท�งวทย� ศ�สตร นำ�ม�ชวยแกปญห�ในก�รศกษ�คนคว�สบเส�ะห�คว�มรและแกปญห�ต�งๆ จนเกดคว�มรคว�มเข�ใจ และส�ม�รถนำ�ม�ใชแกปญห�เพอคนห�และแสวงห�คว�มรใหมทเกยวของอย�งมประสทธ ภ�พและเชอถอได พรอมทงนำ�ม�พจ�รณ� ใชแกปญห� เพอเสรมสร�งชวตของผเรยนและสงคมใหมคณค�สงขน ก�รคดเปนก�รดำ�เนนไปของกจกรรมท�งสมองอย�งมวตถประสงค เพอสร�ง กฎ เกณฑ เพอแกปญห� ชวยในก�รตดสนใจ หรอพย�ย�มทำ�คว�มเข�ใจ ซงก�รคดไมใชสงลกลบแตมรปแบบทเรยนรได (สธ�ด� สตตบษย. 2548: 21; อ�งองม�จ�ก Ruggicro. 1988: 2-3) ก�รคดแบบวเคร�ะห (Analysis) เปนก�รจำ�แนกแยกแยะ องคประกอบของสงใดสงหนงออกเปนสวนๆ เพอคนห�ว�ทำ�ม�จ�กอะไร มองคประกอบและประกอบขนม�หรอเชอมโยงสมพนธกนอย�งไร (เกรยงศกด เจรญวงศศกด. 2546: 10) ก�รคดวเคร�ะห จงเปนคว�มส�ม�รถในก�รจำ�แนกองคประกอบของสงใดสงหนงเพอห�สวนยอยของเหตก�รณเรองร�วหรอเนอห� ว�ประกอบดวยอะไร สำ�คญอย�งไร อะไรเปนเหตผลและมหลกก�รอย�งไร (ลวน ส�ยยศ และองคณ� ส�ยยศ. 2539: 41 - 44; อ�งองม�จ�ก Bloom. 1956) จ�กเหตผลดงกล�วข�งตน ผวจยจงมคว�มสนใจทจะศกษ�ผลก�รเรยนรด�นผล สมฤทธท�งก�รเรยน ก�รคดอย�งมวจ�รณ ญ�ณ และทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตร ทเกดจ�กก�รจดก�รเรยนรแบบวฎจกรก�รเรยนร 7 ขน โดยศกษ�เปรยบเทยบกบก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� เพอคนห�คำ�ตอบสำ�หรบนำ�ไป

ใชประโยชนในก�รจดกจกรรมก�รเรยนรวช�วทย�ศ�สตร เพอใหเกดผลทหล�ก หล�ยและเปนก�รพฒน�ก�รเรยนร ต�มกรอบเนอห�ในก�รจดก�รเรยนรประกอบเนอห�วช�ฟสกส เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท ชนมธยมศกษ� ปท 4 ผ�นกระบวน ก�รวจยทมประสทธภ�พตอไป

ความมงหมายของการวจย 1. เพอพฒน�แผนก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน และก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� วช�ฟสกส เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท ชนมธยมศกษ�ปท 4 ทมประสทธภ�พต�มเกณฑ 75 / 75 2. เพอห�ดชนประสทธผลของแผนก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน และก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� วช�ฟสกส เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท ชนมธยมศกษ�ปท 4 3. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยน ก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ และทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตร ของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4 หลงเรยนดวยก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน กบก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� วช�ฟสกส เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท สมมตฐานของการวจย นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4 กลมทจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน กบกลมทจดก�รเรยนรรปแบบซปป� วช�ฟสกส เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท มผลสม ฤทธท�งก�รเรยน ก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ และทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตร หลงเรยนแตกต�งกน


95

ความสำาคญของการวจย 1. ไดพฒน�แผนก�รจดก�รเรยนรวช�ฟสกส เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท ชนมธยมศกษ�ปท 4 ในก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน และก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป�ทมประสทธภ�พ สอดคลองและเหม�ะกบพฒน�ก�รและคว�มพรอมของผเรยนม�กขน 2. เปนแนวท�งในก�รพฒน�และปรบปรงก�รจดก�รเรยนวทย�ศ�สตร เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท ของครผสอนวทย� ศ�สตรและผสนใจใหมประสทธภ�พยงขน ซงจะสนบสนนใหผเรยนประสบผลสำ�เรจในก�รเรยนและส�ม�รถนำ�คว�มรไปใชประโยชนในชวตประจำ�วนม�กยงขน 3. เปนขอสนเทศสำ�หรบครและผสนใจในก�รพฒน�และศกษ�คนคว�วจย เกยวกบก�รจดก�รเรยนรวทย�ศ�สตร ใหมประสทธ ภ�พม�กยงขน

ขอบเขตของการวจย 1.ประช�กรและกลมตวอย�ง 1.1 ประช�กรทใชในก�รวจยครงน ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4 โรงเรยนแกงครอวทย� อำ�เภอแกงครอ จงหวดชยภม ภ�คเรยนท 1 ปก�รศกษ� 2552 จำ�นวน 318 คน จ�ก 8 หอง 1.2 กลมตวอย�งทใชในก�รวจยครงน ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4/5 และชนมธยมศกษ�ปท 4/6 โรงเรยนแกงครอวทย� ภ�คเรยนท 1 ปก�รศกษ� 2552 จำ�นวนหองเรยนละ 40 คน รวมจำ�นวน 80 คน ซงไดม�โดยก�รสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) และจบสล�กหองเรยนชนมธยม ศกษ�ปท 4/6 เปนกลมทดลองจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร

7 ขน และไดหองเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4/5 ทดลองจดก�รเรยนรรปแบบซปป� ต�มลำ�ดบ 2. เนอห�ทใชในก�รวจย ไดแก เนอห� วช�ฟสกส หนวยท 3 เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท ชนมธยมศกษ�ปท 4 ภ�คเรยนท 1 ปก�รศกษ� 2552 เวล�เรยนรปแบบละ 18 ชวโมง 3. ตวแปรทใชในก�รวจย ประกอบดวยตวแปรอสระ ไดแก วธก�รจดก�รเรยนร จำ�แนกเปน ก�รจดก�รเรยนแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน และก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� ตวแปรต�ม ไดแก ผลสมฤทธท�งก�รเรยน ก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ และทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตร

เครองมอทใชในการวจย 4 ชนด ดงน 1. แผนก�รจดก�รเรยนรแบบวฎจกรก�รเรยนร 7 ขน และแผนก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� รปแบบละ 9 แผน รวมเวล�เรยนรปแบบละ 18 ชวโมง 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน แบบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำ�นวน 40 ขอ มค�อำ�น�จจำ�แนก (B) ตงแต 0.22 ถง 0.79 และมค�คว�มเชอมนทงฉบบ (r

cc) เท�กบ 0.79

3. แบบทดสอบวดก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณเปนแบบทดสอบโดยใชสถ�น ก�รณ ชนดเลอกตอบ ซงปรบปรงพฒน�จ�กแบบทดสอบ ของสธ�ด� สตตบษย ( 2548 : 68) จำ�นวน 30 ขอมค�คว�มย�ก (p) ระหว�ง 0.24 ถง 0.62 มค�อำ�น�จจำ�แนก (r) ตงแต 0.28 ถง 0.73 และมค�คว�มเชอมนทงฉบบ (KR-20) เท�กบ 0.894. แบบทดสอบวดทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตร ทสร�งโดยยดกรอบแนวคดของสม�คมสงเสรมคว�มก�วหน�ท�งวทย� ศ�สตรของอเมรก� (AAAS) ซงเปนทกษะกระบวนก�รขน


96

บรณ�ก�ร โดยสร�งเปนแบบทดสอบชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำ�นวน 30 ขอ มค�คว�มย�ก (p) ตงแต 0.26 ถง 0.65 มค�อำ�น�จจำ�แนก (r) ตงแต 0.34 ถง 0.81 และมค�คว�มเชอมนทงฉบบ (KR20) เท�กบ 0.96 จำ�แนกเปน 5 ทกษะ ประกอบดวย ทกษะก�รกำ�หนดนย�มเชงปฏบตก�ร 6 ขอ ทกษะก�รตงสมมตฐ�น 6 ขอ ทกษะก�รกำ�หนดและควบคมตวแปร 6 ขอ ทกษะก�รทดลอง 6 ขอ และทกษะ ก�รแปลคว�มหม�ยขอมลและก�รลงขอสรป 6 ขอ

การวเคราะหขอมล ในก�รวเคร�ะหขอมล ผวจยดำ�เนนก�รวเคร�ะหขอมล ดงน 1. ก�รห�ประสทธภ�พของแผนก�รจดก�รเรยนรแบบวฎจกรก�รเรยนร 7 ขน และก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� วช�ฟสกส เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท ชนมธยมศกษ�ปท 4 ต�มเกณฑ 75 / 75 โดยก�รห�ค�เฉลย สวนเบยงเบนม�ตรฐ�น และค�รอยละ 2. ก�รห�ดชนประสทธผลของแผนก�รจด ก�รเรยนรแบบวฎจกรก�รเรยนร 7 ขน และแผน ก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� วช�ฟสกส เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท ชนมธยมศกษ�ปท 4 จ�กคะแนนผลสมฤทธท�งก�รเรยน ก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ และคะแนนทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตร 3. ก�รเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยน ใชก�รทดสอบสมมตฐ�นดวย t-test (Independent Samples) สวนก�รเปรยบเทยบก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณและทกษะกระบวน ก�รท�งวทย�ศ�สตร จะทดสอบสมมตฐ�นดวย Hotelling-T2 เนองจ�กผลก�รทดสอบคว�มสม พนธของคะแนนหลงเรยนพบว� มเพยงตวแปรตวก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ และทกษะ

กระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตร เท�นนทมคว�มสมพนธกน

สรปผลการวจย ผลก�รวจย สรปไดดงน 1. แผนก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน และแผนก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท ชนมธยมศกษ�ปท 4 มค�เท�กบ 80.51/78.88 และ 75.15/76.56 ต�มลำ�ดบ 2. แผนก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกร ก�รเรยนร 7 ขน และแผนก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท ชนมธยมศกษ�ปท 4 ทวเคร�ะหจ�กคะแนนผลสมฤทธท�งก�รเรยน มค�เท�กบ 0.6265 และ 0.5578 แสดงว� นกเรยนมคว�มก�วหน�ในด�นผลสมฤทธท�งก�รเรยน เท�กบ .6265 และ .5578 ต�มลำ�ดบ เมอวเคร�ะหดชนประสทธผลของแผนก�รจดก�รเรยนร จ�กคะแนนก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณของนกเรยน มค�เท�กบ 0.4718 และ 0.3966 แสดงว� นกเรยนมคว�มก�วหน�ในด�นก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณเท�กบ .4718 และ .3966 ต�มลำ�ดบ และเมอวเคร�ะหดชนประสทธผลของแผนก�รจดก�รเรยนร จ�กคะแนนทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตรของนกเรยน มค�เท�กบ 0.3878 และ 0.3640 แสดงว� นกเรยนมคว�มก�วหน�ในด�นทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตร เท�กบ .3878 และ.3640 ต�มลำ�ดบ 3. นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4 กลมทจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน และกลมทจดก�รเรยนรรปแบบซปป�มผลสมฤทธท�งก�รเรยน และทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตรหลงเรยนไมแตกต�งกน แตนกเรยนกลมทไดรบก�รจดก�รเรยนรแบบวฎจกรก�รเรยนร 7 ขน ม


97

คะแนนก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ สงกว�กลมทจดก�รเรยนรรปแบบซปป�อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05

อภปรายผล 1. จ�กก�รวจยพบประเดนทควรนำ�ม�อภปร�ยผล ดงน 1.1 ก�รห�ประสทธภ�พของแผนก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท วช�ฟสกส ชนมธยมศกษ�ปท 4 มประสทธภ�พเท�กบ 80.51/78.88 ซงสงกว�เกณฑทตงไว หม�ย คว�มว� นกเรยนไดคะแนนจ�กก�รประ เมนพฤตกรรมก�รเรยน ผลก�รปฏบตกจกรรมใบง�นระหว�งเรยน และคะแนนทดสอบยอยท�ยแผนของทง 9 แผนคดเปนรอยละ 80.51 และคะแนนจ�กก�รทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนคดเปนรอยละ 78.88 แสดงว� แผนก�รจดก�รเรยนรทผวจยสร�งขน มประสทธภ�พสงกว�เกณฑทกำ�หนดไว และเปนไปต�มวตถประสงคของก�รวจย สอด คลองกบผลก�รศกษ�ของรจน� วเศษวงษ� (2547 : 123) ทพบว� ก�รพฒน�กจกรรมก�รเรยนรดวยวธก�รสบเส�ะห�คว�มร มประสทธภ�พ 78.87/80.86 ซงสงกว�เกณฑ 75/75 ทตงไว และสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของเทอดวทย ไชยรตน (2548 : 104) ทพบว� แผนก�รเรยนรโดยก�รสบเส�ะแบบวงจรก�รเรยนร มประสทธภ�พ 88.72/78.70 ซงสงกว�เกณฑทตงไว ส�ม�รถนำ�ไปใชสอนไดอย�งมประสทธภ�พ ก�รทผลก�รวจยปร�กฏเชนน อ�จเนองม�จ�ก แผนก�รจดก�รเรยนรไดผ�นขนตอนก�รจดทำ�อย�งมระบบ และผวจยไดเลอกใชกจกรรมก�รเรยนทเหม�ะกบศกยภ�พของผเรยน และเหนว�ก�รจดกจกรรมก�รเรยนแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน เปนวธก�รเรยนท

สนองตอบผเรยน ในด�นคว�มแตกต�งระหว�งบคคล และเนนใหผเรยนลงมอปฏบตกจกรรมดวยตนเอง ก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน มขนตอนกจกรรมทกระตนและเสรมสร�งใหผเรยนเกดคว�มเข�ใจในเนอห�อย�งชดเจนและลมลก ซงจะเรมตงแตก�รตรวจสอบคว�มรพนฐ�นของนกเรยนใหเชอม โยงกบประเดนเนอห�คว�มรในกจกรรมขนตอไปต�มขนตอนของก�รสร�งคว�มรทด โดยจดกจกรรมใหผเรยนลงมอปฏบตกจกรรมในก�รสำ�รวจคว�มรในสถ�นก�รณทจดให ใหผเรยนชวยกนวเคร�ะหสถ�นก�รณเพอนำ�ไปสคว�มคดรวบยอด แลวจดใหผเรยนไดเชอมตอก�รปรบใชหรอขย�ยคว�มรเดมกบสถ�นก�รณใหมทน�สนใจกอนสรปเปนคว�มรใหม อกทงยงมก�รตรวจสอบประเมนคว�มรและนำ�คว�มรใหมไปประยกตใชกบสถ�นก�รณปญห�ในบรบทอน ทงนจะเหนว�กระบวนก�รเรยนแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน เปนกจกรรมก�รเรยนทมคณค�และเสรมสร�งใหผเรยนเกดคว�มคดและไดรบคว�มเข�ในเนอห�บทเรยนทเกยวของ (นนทย� บญเคลอบ. 2540 : 13-14; Eisenkraft. 2003 : 56-57) ประกอบกบผสอนไดออกแบบกจกรรมระหว�งเรยนใหผเรยนไดปฏบตคอนข�งม�ก จงสงผลใหก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน มประสทธ ภ�พในระดบคอนข�งสงต�มทปร�กฏในผล ก�รวจยครงน 1.2 ก�รห�ประสทธภ�พของแผน ก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท วช�ฟสกส ชนมธยมศกษ� ปท 4 ทพบว� มประสทธภ�พเท�กบ 75.15/76.56 และเปนไปต�มเกณฑทตงไว แสดงว� นกเรยนทไดรบก�รจดก�รเรยนรรปแบบดงกล�ว ไดคะแนนก�รประเมนพฤตกรรมก�รเรยน ก�รประเมนผลก�รปฏบตกจกรรมต�มใบง�นระหว�งเรยน และ


98

คะแนนทดสอบยอยท�ยแผนทง 9 แผนคดเปนรอยละ 75.15 และคะแนนจ�กก�รทดสอบวดผลสม ฤทธท�งก�รเรยนคดเปนรอยละ 76.56 แสดงว� แผน ก�รจดก�รเรยนรทผวจยสร�งขน มประสทธภ�พสอดคลองต�มเกณฑทกำ�หนดไว ส�ม�รถนำ�ไปใชจดกจกรรมก�รเรยนไดอย�งมประสทธภ�พ ซงสอดคลองกบผลก�รวจยของ อดศร ศร (2543 : 84-88) ทไดวจยเพอพฒน�กจกรรมก�รเรยน ก�รสอนโดยใชโมเดลซปป� วช�ชววทย� ชนมธยมศกษ�ปท 5 พบว� กระบวนก�รในแตละขนตอนนนส�ม�รถดำ�เนนก�รไดบรรลผล นกเรยนมคว�มเข�ใจเนอห�ทเรยน มคว�มสนใจ และไดพฒน�ทกษะกระบวนก�รในก�รเรยนร ส�ม�รถนำ�คว�มรเดมม�ปรบใชและผสมผส�นกบคว�มรใหม ไดสร�งองคคว�มรดวยตนเอง มผล สมฤทธท�งก�รเรยนผ�นเกณฑม�ตรฐ�นของโรงเรยน กล�วคอ ไดคะแนนสงกว�รอยละ 60 และจำ�นวนนกเรยนทผ�นเกณฑคดเปน 100% ของนกเรยนทงหมด สอดคลองกบผลก�รวจยของดอกคณ วงศวรรณวฒน� (2544 : 108-110) ทไดวจยก�รพฒน�กจกรรม ก�รเรยน โดยใชรปแบบซปป�ในวช�ฟสกส ระดบ ชนมธยมศกษ�ปท 4 พบว� นกเรยนมโอก�สคดปฏบตและทำ�คว�มเข�ใจดวยตนเอง นกเรยนไดรบคว�มรกว�งขว�งจ�กก�รอภปร�ย ส�ม�รถนำ�คว�มรไปปรบใชในชวตประจำ�วนได ผลก�รทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชค�เฉลยและรอยละพบว� นกเรยนมผลสมฤทธท�งก�รเรยนสงขนกว�เกณฑทกำ�หนดไว และสอดคลองกบผลก�รศกษ�วจยของ จตพร เจรญวย (2545 : 65-67) ทไดวจยพฒน�กจกรรมก�รเรยนโดยใชโมเดลซปป�ในร�ยวช�เคม สำ�หรบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4 ซงพบว�ในกจกรรมก�รเรยนทำ�ใหผเรยนเข�ใจเนอห�วช�ทเรยน ผเรยน

สนใจในก�รมสวนรวมในกจกรรมก�รเรยนม�กยงขน และไดพฒน�ทกษะกระบวน ก�รในก�รเรยนร มโอก�สสร�งองคคว�มรดวยตวนกเรยนเอง เนองจ�กไดลงมอปฏบตจรงและนำ�คว�มรทไดไปประยกตใชในสถ�นก�รณจรงได และนกเรยนมผลสมฤทธท�งก�รเรยนผ�นเกณฑของโรงเรยน กล�วคอ นกเรยนไดคะแนนสงกว�รอยละ 70 และนกเรยนทผ�นเกณฑคดเปนรอยละ 80 ของนกเรยนทงหมด ก�รทผลวจยปร�กฏเชนนอ�จเนองม�จ�ก ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป� ไดมงเนนใหผเรยนเคลอนไหว ไดปฏบตกจกรรมทเหม�ะกบวยวฒภ�วะ คว�มสนใจของผเรยน เปนกจกรรมทท�ท�ยคว�มคดท�งปญญ�ของผเรยน ส�ม�รถกระตนใหผเรยนใชคว�มคดไดอย�งเตมท รวมทงสนบสนนใหผเรยนใชโอก�สของก�รมปฏสมพนธกบบคลและสงแวดลอมรอบตวไดอย�งกว�งขว�ง สงเสรมก�รนำ�คว�มรเข�ใจไปปรบหรอประยกตใช จงสงผลใหผเรยนเกดก�รเรยนรทด (ทศน� แขมมณ. 2548: 17) 2. ดชนประสทธผลของแผนก�รจดก�รเรยนร 2.1 ดชนประสทธผลของแผนก�รจด ก�รเรยนร เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท วช�ฟสกส ชนมธยมศกษ�ปท 4 ดวยก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน พบว�จ�กก�รวเคร�ะหห�ดชนประสทธผลของแผนก�รจดก�รเรยนรจ�กคะแนนผลสมฤทธท�งก�รเรยนกอนเรยนและหลงเรยน มค�เท�กบ 0.6265 นนคอ นกเรยนมคว�มก�วหน�ในก�รเรยนเท�กบ .6265 เมอวเคร�ะหดชนประสทธผลของแผนก�รจดก�รเรยนร แบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน จ�กคะแนนก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณของนกเรยน มค�เท�กบ 0.4718 แสดงว� นกเรยนมคว�มก�ว หน� ในด�นก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ


99

เท� กบ .4718 และเมอวเคร�ะหดชนประสทธผลของแผนก�รจดก�รเรยนร แบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน จ�กคะแนนทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตร มค�เท�กบ 0.3878 แสดงว� นกเรยนมคว�มก�วหน�ในด�นทกษะกระบวน ก�รท�งวทย�ศ�สตร เท�กบ .3878 ซงสอด คลองกบผลก�รศกษ�ของ วไลวรรณ แกวอำ�ไพ (2551 : 95) ทพบว� ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร โดยใชกระบวนก�รสบเส�ะห�คว�มร 7 ขน เรองไฟฟ�น�ร กลมส�ระก�รเรยนรวทย�ศ�สตร ชนประถมศกษ�ปท 6 ทวเคร�ะหจ�กผลสมฤทธท�งก�รเรยน มค�เท�กบ 0.6285 และดชนประสทธผลทวเคร�ะหจ�กคะแนนทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตรขนพนฐ�นมค�เท�กบ 0.6297 และผลก�รวจยของเน�วรตน จนทรววฒน (2551 : 92-93) ทพบว� ดชนประสทธผลของแผน ก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน เรอง ง�นและพลงง�น ชนมธยมศกษ�ปท 1 มค�เท�กบ 0.6298 ดชนประสทธผลทวเคร�ะหจ�กคะแนนก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณของนกเรยน มค�เท�กบ 0.4680 และดชนประสทธผลทวเคร�ะหจ�กคะแนนด�นทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตรของนก เรยนทเรยนดวยก�รจดก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน มค�เท�กบ 0.6649 ทปร�กฏผลของก�รวจยเชนน อ�จเปนผลเนองม�จ�กก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน เปนกจกรรมก�รเรยนทงแบบกลมและร�ยบคคล มก�รนำ�เสนอผลง�นแกเพอนในชนเรยนใหรบรเข�ใจดวยวธก�รทเหม�ะสม นกเรยนไดทำ�กจกรรมต�มใบง�นและนำ�คว�มรทไดไปใชอธบ�ยเหตก�รณหรอสถ�นก�รณ รวมทงก�รนำ�ไปประยกตใชในบรบททเกยวของเพอใหเกดคว�มเข�ใจและมนใจในองคคว�มรในบรบททมคว�มหล�ก หล�ยม�กยงขน ครและ

ผเรยนไดรวมกนตรวจสอบขอมลผลก�รเรยนรทเกดขนจ�กกจกรรมทงหมด รวมทงมก�รรบรขอมลปอน กลบเพอนำ�ไปสก�รปรบปรงแกไข ก�รจดก�รเรยนแบบ วฏจกรก�รเรยนร 7 ขน เปนรปแบบก�รเรยนรทนกวทย�ศ�สตรสร�งขนเพอนำ�ม�ใชในก�รสบเส�ะ ห�คว�มรทตองอ�ศยกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตรในก�รคนห�คว�มรดวยตนเองมพนฐ�นม�จ�กทฤษฎก�รสร�งคว�มรดวยตนเอง (Lawson . 1995 : 424) ซงแตละขนของก�รเรยนรไดมงเนนใหนกเรยนไดลงมอปฏบตกจกรรมโดยก�รวเคร�ะห สำ�รวจ ทดลอง เกบรวบรวมขอมล จ�กก�รปฏบต ทำ�ใหผเรยนส�ม�รถสร�งคว�มรดวยตนเอง ก�รคดเชอมโยงกบสงทไดจ�กขนสำ�รวจทำ�ใหนกเรยนไดจดเรยบเรยง คว�มคดใหมในก�รคนพบแลวนำ�คว�มรทไดไปใชในสถ�นก�รณใหมทพบ (สวฒก นยมค�. 2531 : 514-523) 2.2 ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท กลมส�ระก�รเรยนรวทย�ศ�สตร ชนมธยมศกษ�ปท 4 ดวยก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป� พบว�จ�กก�รวเคร�ะหด�นคะแนนผลสมฤทธท�งก�รเรยน มค�เท�กบ 0.5578 นนแสดงว� นกเรยนมคว�มก�วหน�ในก�รเรยนด�นผลสมฤทธท�งก�รเรยน เท�กบ .5578 เมอวเคร�ะหดชนประสทธผลของแผนก�รจดก�รเรยนร จ�กคะแนนก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณของนกเรยน มค�เท�กบ 0.3966 แสดงว� นกเรยนมคว�มก�วหน�ในก�รเรยนด�นก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณเท�กบ .3966 และเมอวเคร�ะหดชนประสทธผลของแผนก�รจดก�รเรยนรจ�กคะแนนทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตรของนกเรยน มค�เท�กบ 0.3640 แสดงว� นกเรยนมคว�มก�วหน�ในก�รเรยนด�นทกษะกระ บวนก�รท�งวทย�ศ�สตร เท�กบ .3640 สอด คลอง


100

กบผลก�รศกษ�ของ ว�รย�ณย เพชรมณ (2546 : 112-113) ทไดพฒน�กจกรรมก�รเรยนก�รสอนวช�ชววทย�โดยใชรปแบบซปป� และพบว�กจกรรมก�รเรยนทำ�ใหนกเรยนมคว�มเข�ใจเนอห�ทเรยนไดง�ยขน มคว�มกระตอรอ รน มคว�มสนกในก�รเรยน นกเรยนรจกบทบ�ทหน�ทของตนเอง มคว�มรบผดชอบในหน�ททไดรบมอบหม�ย กล�แสดงออก ส�ม�รถอภปร�ยคว�มรคว�มเข�ใจแลกเปลยนกบเพอนในชนเรยนในขณะทำ�กจกรรม ตลอด จนส�ม�รถสร�งองคคว�มรไดดวยตนเองและนำ�คว�มรไปใชในชวตประจำ�วนได พบว� นกเรยนรอยละ 88.37 มผลสมฤทธท�งก�รเรยนผ�นเกณฑทโรงเรยนกำ�หนดไว คอ รอยละ 60 ของคะแนนเตม และผลก�รวจยของ นภ�วรรณ ประดบคำ� (2548 : 51-53) ทพบว�ก�รใชโมเดลซปป�ในกจกรรมก�รเรยนรวช�ฟสกส ชนมธยม ศกษ�ปท 5 ชวยใหนกเรยนมคะแนนเฉลยหลงเรยนเท�กบ 17.8 คะแนน จ�กคะแนนเตม 30 คะแนน ซงมจำ�นวนนกเรยนทมคะแนนผ�นเกณฑรอยละ 60 คดเปนรอยละ 73.3 ของจำ�นวนนกเรยนทงหมด ทปร�กฏผลเชนนอ�จเนองม�จ�ก กจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป� เปนกจกรรมทสนบสนนใหนกเรยนมสวนรวมในก�รเรยนรอบด�นทงท�งร�งก�ย สตปญญ� อ�รมณ และสงคม นกเรยนไดลงมอปฏบตจรงทำ�ใหส�ม�รถสร�งองคคว�มรดวยตนเอง มปฏสมพนธระหว�งเพอนและคร โดยมก�รฝกปฏบตและทำ�ง�นเปนทม ผเรยนเข�ใจในบทบ�ทและหน�ทของตน ไดแสดงออกและเสนอคว�มคดเหนในก�รอภปร�ยแลกเปลยนคว�มรซงกนและกน นกเรยนมสวนรวมในก�รเรยนและใชคว�มคดในก�รปฏบตกจกรรมและนำ�เสนอผลง�นดวยแนวท�งทหล�กหล�ยและกระตอ รอรน รวมทงส�ม�รถนำ�คว�มรไปปรบใชกบสถ�นก�รณใหมทกำ�หนดใหไดอย�งเหม�ะ

สม 3. นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4 กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน กบก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� มผลสมฤทธท�งก�รเรยนและทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตรหลงเรยนไมแตก ต�งกน แตมก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ แตกต�งอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 ส�ม�รถอภปร�ยผลไดดงน 3.1 นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4 กลมทจดกจกรรมก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน กบกลมทจดก�รเรยนรรปแบบซปป� มคะแนนผลสมฤทธท�งก�รเรยนและทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตรหลงเรยนไมแตกต�งกน ทงนอ�จเปนผลเนองม�จ�กก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทงสองรปแบบเปนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทเนนผเรยนเปนสำ�คญ ผวจยไดใหคว�มสำ�คญในก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทงสองรปแบบเท�เทยมกน ถงแมจะมลกษณะก�รจดก�รเรยนรในภ�พรวมทแตกต�งกน แตกไดจดใหนกเรยนเรยนรแบบกลมรวมมอทงสองกลม ประกอบกบกรอบทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตรทนำ�ม�ศกษ�ในครงนเปนทกษะกระบวนก�รในขนบรณ�ก�ร 5 ด�น ไดแก 1) ก�รกำ�หนดนย�มเชงปฏบตก�ร 2) ก�รตงสมมตฐ�น 3) ก�รกำ�หนดและควบคม ตวแปร 4) ก�รทดลอง และ 5) ก�รแปลคว�ม หม�ยขอมลและก�รลงขอสรป ซงก�รจดกจกรรมก�รเรยนต�มกรอบเนอห�เรอง แรง มวล และกฎก�รเคลอนท แกนกเรยนทงสองกลมจะไมไดมงเนนใหคว�ม สำ�คญในก�รเสรมสร�งคว�มส�ม�รถทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตร ต�มกรอบทกษะกระบวนก�รทง 5 ด�น โดยตรง จงอ�จเปนเหตผลหนงททำ�ใหนกเรยนมทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตรหลงเรยนไมต�งกน ซงก�รจดก�รเรยนรแบบ


101

วฏจกรก�รเรยนร 7 ขนนน จะเนนก�รถ�ยโอนก�รเรยนรและใหคว�มสำ�คญในก�รตรวจสอบคว�มรพนฐ�นของผเรยน โดยก�รตรวจสอบคว�มรพนฐ�นเดมจะชวยใหครเข�ใจว�นกเรยนตองเรยนรอะไรม�กอน กอนทจะเรยนรในเนอห�บทเรยนนน ซงจะชวยใหผเรยนเกดก�รเรยนรทมประสทธภ�พ (Campbell. 2006 : 12) และก�รจดกจกรรมก�รเรยนแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน เปนกจกรรมก�รเรยนทมงเนนใหผเรยนใชกระบวน ก�รคดสบเส�ะคว�มร และอ�ศยแนวท�งในก�รแกปญห� คนห�คว�มรคำ�ตอบดวยคว�มเข�ใจ แตไมไดเนนใหคว�มสำ�คญในก�รนำ�คว�ม ส�ม�รถด�นทกษะกระบวนก�รท�งวทย� ศ�สตรแตละด�น ม�ใชประกอบเพอก�รคนห�คว�มรคว�มเข�ใจของนกเรยนในแตละขนตอนของกจกรรมก�รเรยนแบบวฏจกรก�รเรยนร ซงเมอวเคร�ะหคว�มคล�ยในจดเนนประเดนสำ�คญของกระบวนก�รเรยนรทงสองแบบ จะเหนว�กจกรรมก�รเรยนแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน กบก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� มคว�มใกลเคยงกนของกจกรรม ไดแก กจกรรมก�รทบทวนคว�มรพนฐ�น ก�รแสวงห�คว�มรใหม ก�รศกษ�คว�มเข�ใจขอมลคว�มรใหม และเชอมโยงคว�มรใหมกบคว�มรเดม ก�รแลกเปลยนคว�มรคว�มเข�ใจกบกลมและสรปเปนคว�มคดรวบยอด ก�รนำ�คว�มรไปปฏบตประยกตใชในสถ�นก�รณอน ซงเหม�ะกบก�รเรยนรวช�ฟสกสในระดบชนมธยม ศกษ�ตอนปล�ย ทมงเนนก�รนำ�กระบวนก�รและกจกรรมม�ใชในก�รเรยนรใหผเรยนคนห�คำ�ตอบทเกยวของกบก�รสรปคว�มคดรวบยอด ก�รปรบขย�ยคว�มรผ�นสถ�นก�รณปญห�ไปสคว�มรใหม และก�รคดเชอมโยงเพอนำ�คว�มรใหมทไดรบไปประยกตใชในสถ�นก�รณปญห�อนในขนสดท�ย ซงเปนกระบวนก�รเรยนร 7 ขน ทเกด

ขนอย�งตอเนอง กนไปในลกษณะของวฎจกรก�รเรยนร เรมตงแตขนตรวจสอบคว�มรเดมซงจะชวยใหนกเรยนถ�ยโอนคว�มรทมอยกอนใหเชอมตอกบคว�มรใหม และชวยปองกนไมใหเกดคว�มเข�ใจในคว�มคดรวบยอดใหมทผดพล�ด (Eisenkraft. 2003 : 57) จงน�จะเปนปจจยทสงผลใหผเรยนมคว�มรคว�มเข�ใจบทเรยนและทกษะกระบวนก�รท�งวทย� ศ�สตรแตละด�นเพมขนในระดบใกลเคยงกนกบกลมทจดก�รเรยนรรปแบบซปป� เนองจ�กนกเรยนกลมทจดก�รเรยนรรปแบบซปป� มโอก�สไดเรยนรจ�กกจกรรมทลงมอปฏบตจรง สงผลใหเกดคว�มเข�ใจและใชก�รคดเพอเชอมโยงองคคว�มรดวยตนเองผเรยนมโอก�สไดใชทกษะกระบวนก�รในก�รคนห�คว�มร และคดแกปญห�ผ�นกจกรรมกลม มปฏสมพนธระหว�งเพอนและครในก�รอภปร�ยแลกเปลยนเรยนร และนำ�เสนอผลง�นทคนพบดวยคว�มเข�ใจและภมใจในก�รเรยน อกทงยงส�ม�รถนำ�คว�มรทไดไปปรบใชกบสถ�นก�รณอนในชวตประจำ�วน (ทศน� แขมมณ. 2548: 6-7) จ�กเหตผลสนบสนนทกจกรรมก�รเรยน ทงสองรปแบบนมจดเนนคล�ยกนในบ�งขนตอน อกทงเวล� เนอห�บทเรยนสวนทใชประกอบกจกรรมก�รเรยน รวมทงสวนทเปนใบคว�มร และกจกรรมปฏบตต�มใบง�นแตละครงกมคว�มเหมอนใกลเคยงกน และผเรยนทงสองกลมมพนฐ�นคว�มรไมต�งกนม�กนก จงสงผลใหนกเรยนสองกลมมผลสมฤทธท�งก�รเรยนและทกษะกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตรหลงเรยนไมแตกต�งกน 3.2 นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4 กลมทจดกจกรรมก�รเรยนแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน มก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณหลงเรยนสงกว�นกเรยนกลมทจดก�รเรยนรรปแบบซปป� อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 ทงนอ�จเปน


102

ผลเนองม�จ�กก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน จะมงเนนกระบวนก�รใหนกเรยนไดฝกก�รคดคนห�คำ�ตอบทเชอมโยงกบก�รใชคว�มส�ม�รถด�นก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ ทครอบคลมคว�ม ส�ม�รถในก�รคด 5 ด�น ไดแก ด�นก�รสรปคว�ม (Inference) ก�รยอมรบในขอตกลงเบองตน (Recognition of Assumption) ก�รอนม�น(Deduction)ก�รตคว�ม (Interpre tation)และก�รประเมนขอโตแยง (Evaluation of Argument) ซงก�รใชกจกรรมก�รเรยนแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน ในวช�ฟสกสเหนว�มคว�มเหม�ะสม และเออตอคว�มส�ม�รถด�นก�รคดใหเหตผลไตรตรองกอนลงคว�มเหนของผเรยน (Slone. 2007 : unpaged) ซงเรมตงแตขนก�รสรปคว�มคดรวบยอดหรอคว�มรทวเคร�ะหจ�กก�รสำ�รวจหรอคนห�คว�มร ก�รปรบขย�ยคว�มรเดมไปสคว�มรใหม ก�รนำ�คว�มรไปประยกตใชแกปญห� โดยขนตอนกจกรรมดงกล�วจะชวยใหผเรยนมโอก�สใชก�รคดวเคร�ะหไตรตรองห�คำ�ตอบหรอคดแกปญห�ทม�กกว�กลมทจดกจกรรมก�รเรยนรปแบบซปป� ซงเปนกจกรรมทเปดโอก�สใหผเรยนไดใชก�รคดไตรตรองวพ�กษวจ�รณเฉพ�ะในขนกจกรรมก�รเชอมโยงคว�มรเดมกบคว�มรใหม ก�รจดระบบคว�มรเปนคว�มคดรวบยอด ก�รนำ�คว�มรใหมไปปฏบตและสร�งชนง�นกอนนำ�ผลไปเสนอและแลกเปลยนเรยนรกบเพอนกลมอน และก�รนำ�คว�มรไประยกตใชควบคกบก�รประเมนผล ห�กพจ�รณ�เปรยบเทยบด�นก�รคดอย�งมวจ�รญ�ณ ทอ�จเกดขนจ�กกจกรรมก�รเรยนแตละวธแลว กลมผเรยนทจดก�รเรยนรดวยแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขนนน มโอก�สทจะไดรบก�รพฒน�ม�กกว�กลมทจดกจกรรมก�รเรยนรปแบบซปป� ซงมผลก�รวจยจำ�นวนม�กทสนบสนนก�รพฒน�

คว�มส�ม�รถด�นก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณของผเรยน ทเปนผลจ�กกจกรรมก�รเรยนแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน ไดแก ผลก�รวจยของสธ ศรศกด� (2552 : 135) พบว� นกเรยนทจดกจกรรมก�รเรยนดวยรปแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน ด�นสงแวดลอมศกษ� ชนมธยม ศกษ�ปท 5 มคว�มส�ม�รถในด�นก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ หลงเรยนเพมขนจ�กกอนเรยน อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 และผลก�รวจยของ อน�มก� อตรนคร (2550 : 130) ทพบว� นกเรยนทเรยนแบบวฏจกรก�รเรยนร 7ขนโดยใชเทคนคก�รรคด วช�ชววทย� ชนมธยมศกษ�ปท 5 มก�รคดเชงวพ�กษวจ�รณ หลงเรยนโดยรวมและเปนร�ยด�นทง 5 ด�น เพมขนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ 0.05

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะในก�รนำ�ไปใช 1.1 ในก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน กบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป� กำ�หนดใหมสอประ กอบ ก�รจดกจกรรมก�รเรยนร ไดแก ใบคว�มร แบบฝก แบบทดสอบยอย แบบสงเกตพฤต กรรมก�รเรยน ผสอนจงควรจดเตรยมใหพรอมกอนลงมอจดกจกรรมก�รเรยนรในชนเรยน 1.2 ควรมก�รชแจงนกเรยนกอนเรยน อธบ�ยบทบ�ทของนกเรยนใหเข�ใจถงพฤตกรรมของตนในก�รเรยน กอนก�รดำ�เนน ก�ร และเปดโอก�สใหนกเรยนมสวนรวมใหม�กทสด ใหนกเรยนกล�แสดงคว�มคดเหน รวมอภปร�ยแลกเปลยนคว�มคดเหนอย�งอสระ 1.3 เวล�ทใชในก�รจดกจกรรมก�รเรยนรในแตละแผนคอ 2 ชวโมง อ�จไมเพยงพอสำ�หรบจดกจกรรม เพร�ะกจกรรมก�รฝกทกษะตองอ�ศยก�รฝกเพอใหเกดคว�มเข�ใจ


103

อย�งถองแท ดงนนจงควรว�งแผนและกำ�หนดระยะเวล�ใหชดเจน 1.4 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบ วฏจกรก�รเรยนร 7 ขน กบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป� เปนก�รจดกจกรรมก�รเรยนทมประสทธภ�พ เนนผเรยนเปนสำ�คญ ส�ม�รถกระตน ใหผเรยนพฒน�ทงด�นคว�มร ทกษะกระบวนก�รและคณธรรม ควรนำ�ไปประ ยกตใชในระดบชนอน และกลมส�ระก�รเรยนรอนๆ ไดต�มคว�มเหม�ะสม 1.5 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบ วฏจกรก�รเรยนร 7 ขน กบกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป� ครผสอนไมควรใจรอนรบดวนสรปบทเรยนชวยนกเรยน หรอเฉลยคำ�ตอบ ซงเดกจะไมไดฝกกระบวนก�รคด ครควรใชก�รกระตนยวยใหเดกคดหรอยกตวอย�งใหหล�ก หล�ย 1.6 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบ วฏจกรก�รเรยนร 7 ขน กบก�รจดกจกรรมก�รเรยน รปแบบซปป� ครผสอนตองเอ�ใจใสแสดงคว�มสนใจ ใหคำ�ปรกษ� ใหก�รเสรมแรงและคว�มเปนกนเองกบนกเรยน แนะนำ�แกไขขอบกพรองทพบในทนท จะชวยใหนกเรยนส�ม�รถแกไขพฤตกรรมก�รเรยนไดอย�งเตมคว�มส�ม�รถของแตละบคคล และชวยลดคว�มวตกกงวลและคว�มเครยดในก�รเรยนลงได

2. ขอเสนอแนะในก�รวจยครงตอไป 2.1 ควรทำ�ก�รศกษ�วจยโดยนำ�วธก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน กบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป� ไปทดลองใชกบนกเรยนระดบชนอน ทงในเนอห�วช�วทย�ศ�สตร และเนอห� วช�อนทมบรบทธรรมช�ตวช�แตกต�งกน 2.2 ควรนำ�วธก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน กบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป� ไปศกษ�วจยเพอเปรยบเทยบกบวธก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบอน เชน ก�รประยกตใชทฤษฎพหปญญ� ก�รใชปญห�เปนฐ�น ก�รประยกตทฤษฎสมองเปนฐ�น ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรต�มแนวทฤษฎคอนสตรกตวสท ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยโปรแกรมบทเรยน หรอก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบรวมมอ 2.3 ควรมก�รศกษ�ปจจยผลก�รเรยนรทเกดขนจ�กก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน กบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป� ด�นอนเพมเตม เชน ด�น คว�มคดสร�งสรรค คว�มส�ม�รถก�รใหเหตผล ก�รยอมรบนบถอตนเอง แรงจงใจใฝสมฤทธ คว�มฉล�ดท�งอ�รมณ คณลกษณะด�นจตส�ธ�รณะ คว�มเชอมนในตนเองคว�ม ส�ม�รถในก�รแกปญห� หรอเจตคตเชงวทย�ศ�สตร

References

Boonkeub, Nantiya. (1997). “Science Learning and Teaching based on Constructivism,” Journal of Institute Supporting the Science and Technology Teaching. 25(96): 13- 14; January-March. Campbell, Meghann A. “The Effect of the 5E learning Cycle model on the Students’ Understanding of Force and Motion Concepts,” (2006). Master Abstracts International. 45(05) : unpaged-A ; October,


104

Chairat, Terdwit. (2005). Development of Lesson Plan by Inquiry Learning Cycle titled “Blood Circulation System,”Limp System and Physical Balance Maintenance, Additional Material, Science Learning Substance,Matayomsuksa 4. An Independent Study Report for Master of Education, Khon Kaen: Khon Kaen University.Department of Academic. (2002). Basic Education Curriculum 2001(2001). Bangkok: The Express Transportation and Organization of Thailand, Eisenkraft, Arthur. (2003). “Expanding the 5E Model : A Proposed 7E Model Emphasizes Transferring Learning” and the Importance of Eliciting Prior Understanding,” The Science Teacher. 70 (6): 56-59: September, Jantarawiwat, Naowarat. (2008). Comparison of Matayomsuksa 1 Students’ Learning Achievement, Critical Thinking, and Scientific Process Skill between Learning Management as 5 Steps Learning Cycle Management, and 7 Steps Learning Cycle Management. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam Univeristy.Jaroenwai, Jatupon. (2002). Development of Instructional Activity as Student-Centered by using CIPPA Model in Chemistry Subject for Matayomsuksa 4. Master of Education Thesis, Khon Kaen: Khon Kaen University.Jaroenwongsak, Kriengsak. (2003). Analytical Thinking. Bangkok: Success Media. Kaewampai, Wilaiwan. (2008). Development of Learning Activity Management Plan titled “Elecriticity we should know,” Science Learning Substance, Pratomsuksa 6 by Using 7 Steps Inquiry Process. An Independent Study Report for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam Univeristy.Kammanee, Tidsana. (1999). Instructional Management as Student-Centered. Bangkok: Odean Store. .(2005). Instructional Model: Various Alternatives. The 3rd Edition, Dansuta Printing. Laohapaiboon, Pop. (1997) Science Teaching Approach. Bangkok: Thai-wattanapanich.Lawson, A. E. (1995). Science Teaching and the Development of Thinking. California : Wadsworth, Leu-poo-keaw, Naree. (1998). Comparison of Learning Achievement, and Natural Scientific Process Skill, and Human and Natural Environment of Pratomsuksa 1 Students taught by using Scientific Process, and Teacher’s Handbook. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam UniveristyMoonsat, Nattaya. (1999). A Study of Basic Scientific Process Skill of Male and Female Pratomsuksa 5, and 6 Students. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.


105

Niyomka, Suwat. (1988). Theory and Practice: Science Inquiry Teaching. Bangkok: General Book Center.Office of Standard Accreditation and Educational Quality Assessment (Mass Organization) (2006). A Report of External Audit in Schools of Basic Education Level: Kangkro-wittaya School. Bangkok: Office of Standard Accreditation and Educational Quality Assessment. (Mass Organization) Pechmanee, Warayamanee. (2003). Development of Instructional Activity in Biology Subject by using CIPPA Model. Master of Education Thesis in Science Education, Graduate School, Khon Kaen: Khon Kaen University.Pradabkam, Napawan. (2005). The Effect of CIPPA Model Use in Physics Learning Activity Management for Matayomsuksa 5 Students. An Independent Study Report for Master of Education, Khon Kaen: Khon Kaen University. Saiyod, Luan & Saiyod, Angkana. (1996). Educational Research Technique. Bangkok: Department of Educational Measurement, Faculty of Education, Srinakarintarawirot University.Sattaboot, Sutada. (2005). Comparison of The Effect of Teaching Model of Learning Cycle, and OTS Teaching Model, onMatayomsuksa 2 Students’ Scientific Attitude and Critical Thinking. An Independent Study Report for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam University.Siri, Adison. (2000). Instructional Activity Development as Student-Centered by Using CIPPA Model for Biology Pratomsuksa 5. Master of Education Thesis, Khon Kaen: Khon Kaen University.Slone, Katrina Ann. “Sixth-grade Students’ Conceptions of Magnets and Magnetic Phenomena Before and After Inquiry-Based Instruction, (2007). ” Dissertation Abstracts International. 68(04) : Unpaged -A ; Oct, Sonsakda, Sutee. (2009). The Effect of Environmental Study as 7 Steps Learning Cycle by using Cognitive Technique, and Teacher’s Handbook Learning on Learning Achievement, Integrated Science Process Skill of Matayomsuksa 5 Students with different Learning Achievement Levels. Doctoral Dissertation Thesis: Mahasarakam University.Sooksri-ngam, Paitoon. (1987). “Approach of Scientific Approach,” Journal of Research and Instructional Development. 2(8) : 1-10; July-December. Soontonroj, Wimonrat. (2001). Document of Instructional Development. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam Univeristy.


106

Utaranakon, Anamika. (2007). Comparison of Learning Achievement in 7 Steps Learning Cycle by using Cognitive Technique, and 5 Steps of Learning Cycle on Thinking in Biology Concept: Breathing and Photosynthesis, Photosynthesis and Critical Thinking of Male and Female Pratomsuksa 5 Students. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.Wisedwongsa, Rojana. (2004). Development of Learning Activity Management by Inquiry Process titled “Life and Environment,” Science Learning Substance, Pratomsuksa 3. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.Wongwanwattana, Dogkoon. (2001). Instructional Activity Development as Student-Centered by using CIPPA Model in Physic Subject, Matayomsuksa 4. Master of Education Thesis, Khon Kaen: Khon Kaen University.


107

การพฒนาชดระบำานาฏลลาบชาพรหม กลมสาระการเรยนรศลปะ สาระนาฏศลป ชนมธยมศกษาปท 2 Development of Boochar-Phrom Dancing Posture Set in Arts and Classical Dance Strand for Matthayomsuksa 2 พชรย� ทองนพเก�1, นร�ศ จนทรจตร2 , ไพบลย บญไชย3

Pachareeya Thongnoppakoa1, Nirat Jantharajit 2 , Paiboon Boonchai 3

บทคดยอ ก�รวจยครงนมคว�มมงหม�ยเพอ (1) ห�ประสทธภ�พของชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยมศกษ�ปท 2 ต�มเกณฑ 75/75 (2) ห�ดชนประสทธผลของชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม (3) ศกษ�ประสทธภ�พของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอโดยใชชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยมศกษ�ปท 2 ต�มเกณฑ 80/80 (4) ห�ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอโดยใชชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม และ (5) เปรยบเทยบคณลกษณะก�รยอมรบนบถอตนเองของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2 ทจดกจกรรมก�รเรยนร โดยใชชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ระหว�งกอนเรยนและหลงเรยน กลมตวอย�งในก�รวจยครงน ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2 โรงเรยนจตรพกตรพม�นรชด�ภเษก อำ�เภอจตรพกตรพม�น จงหวดรอยเอด ในภ�คเรยนท 2 ปก�รศกษ� 2552 จำ�นวน 43 คน ซงไดม�โดยก�รสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) เครองมอทใชในก�รวจย ไดแก (1) ชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ประกอบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอ กลมส�ระก�รเรยนรศลปะ ส�ระน�ฏศลป จำ�นวน 10 ชด ผลก�รประเมนคณภ�พเท�กบ 4.42 (2) แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอ เรองระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม จำ�นวน 10 แผน มผลก�รประเมนคณภ�พเท�กบ 4.52 (3) แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน เรอง ระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยมศกษ�ปท 2 แบบปรนยเลอกตอบจำ�นวน 30 ขอ มค�อำ�น�จจำ�แนกร�ยขอ (B) ตงแต 0.23 ถง 0.85 มค�คว�มเชอมนทงฉบบ (r

cc) เท�กบ 0.86 (4)

แบบวดภ�คปฏบตของนกเรยน เปนแบบวดทกษะภ�คปฏบตด�นก�รรำ� ครอบคลมคว�มส�ม�รถและทกษะก�รรำ� 6 ด�น จำ�นวน 1 ฉบบ มค�คว�มย�ก (P) ตงแต 0.26 – 0.67 มค�อำ�น�จจำ�แนกร�ยด�น (D) ตงแต 0.54 -0.87 และมค�คว�มเชอมนทงฉบบ (α ) เท�กบ 0.87 และ (5) แบบวดก�รยอมรบนบถอตนเอง เปนแบบวดชนดม�ตร�สวนประม�ณ

1นสตระดบปรญญ�โท ส�ข�วช�หลกสตรและก�รสอน คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม2ผชวยศ�สตร�จ�รย ดร. คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม 3ผชวยศ�สตร�จ�รย ดร. คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม 1M.Ed. Candidate in curriculum and Instruction, Faculty of Education, Mahasarakham University 2Assistant ProFessor Dr., Faculty of Education, Mahasarakham University3Assistant ProFessor Dr., Faculty of Education, Mahasarakham University


108

ค� (Rating Scale) 5 อนดบ จำ�นวน 15 ขอ มค�อำ�น�จจำ�แนกร�ยขอ (rxy

) ตงแต 0.31 – 0.83 และมค�คว�มเชอมนทงฉบบ (α ) เท�กบ 0.90 สถตทใชในก�รวเคร�ะหขอมล ไดแก ค�เฉลย รอยละ สวนเบยงเบนม�ตรฐ�น และก�รทดสอบสมมตฐ�นก�รวจยดวย t–test (Independent Samples) ผลก�รวจยปร�กฏดงน 1. ชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ส�ระน�ฏศลป ชนมธยมศกษ�ปท 2 มประสทธภ�พเท�กบ 78.47/76.61 ซงเปนไปต�มเกณฑทตงไว 2. ดชนประสทธผลของชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยมศกษ�ปท 2 มค�เท�กบ 0.5141 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยนคดเปนรอยละ 51.41 3. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอโดยใชชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยมศกษ�ปท 2 มประสทธภ�พเท�กบ 83.84/80.58 ซงสอดคลองกบเกณฑทตงไว 4. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอโดยใชชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยมศกษ�ปท 2 มค�ดชนประสทธผลเท�กบ 0.6049 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยนคดเปนรอยละ 60.49 5. นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2 มคณลกษณะก�รยอมรบนบถอตนเองหลงเรยนดวยชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม เพมขนจ�กกอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01

คำาสำาคญ : ก�รพฒน�ชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม, กจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอ, ผลสมฤทธท�งก�รเรยน, คณลกษณะก�รยอมรบนบถอตนเอง, ทกษะก�รรำ�

ABSTRACT The purposes of this study were : 1) to find out the efficiency of Boochar-Phrom Dancing Set in classical dance strand for Matthayomsuksa 2 level, with a required efficiency of 75/75, 2) to find out effectiveness indices of the Boochar-Phrom Dancing Set in classical dance strand, 3) to find out the effectiveness of lesson plan of Boochar-Phrom Dancing Set with cooperative learning in classical dance strand, with a required efficiency of 80/80, 4) to find out effectiveness indices of lesson plan of the Boochar-Phrom Dancing Set with cooperative learning in classical dance strand, and 5) to compare self-esteem of Mathayomsueksa 2 students, between before and after learned by using lesson plan of the Boochar-Phrom Dancing Set in classical dance strand. The research samples consisted of 43 Mathayomsueksa 2 students attending Jaturapakphiman school, Jaturapakphiman District, Roi-Ed Province in the second semester of the academic year 2009, obtained using the cluster random sampling technique. The instruments used in this study were : (1) 10-set of Boochar-Phrom Dancing with cooperative learning in classical dance strand, those had quality evaluated score of 4.42 ; (2) 10- plans for organization of learning activities of the Boochar-Phrom Dancing Set with cooperative learning in classical


109

dance strand, those had quality evaluated score of 4.52 ; (3) 30 items of achievement test with discriminating powers (B) ranging 0.23-0.85 and a reliability of 0.86; (4) 6 items scale of performance test on dancing skills with difficulty scores (P) ranging 0.26-0.67, discriminating powers (D) ranging 0.54-0.87 and a reliability (a ) of 0.87 ; and (5) 15 items scale on self-esteem with discriminating powers (r

xy) ranging 0.31-0.83 and a reliability

(a ) of 0.90. The statistics for data analysis were average scores, standard deviation, percentage, and t-test (Dependent Samples) was employed for testing hypotheses. The results of the study were as follows : 1. The efficiency of the Boochar-Phrom Dancing Set in arts and classical dance strand for Matthayomsuksa 2 was 78.47/76.61, which met the established requirement of 75/75. 2. The effectiveness index of the Boochar-Phrom Dancing Set in arts and classical dance strand for Matthayomsuksa 2 was 0.5141. Showing that the students progressed their learning at 51.41 percent. 3. The efficiency of lesson plans of the Boochar-Phrom Dancing Set in arts and classical dance strand for Matthayomsuksa 2 was 83.84/80.58 , which met the established requirement of 80/80. 4. The effectiveness index of the lesson plans of the Boochar-Phrom Dancing Set in arts and classical dance strand for Matthayomsuksa 2 was 0.6049. Showing that the students progressed their learning at 60.49 percent. 5. The students had self-esteem score after learned by using lesson plan of the Boochar-Phrom Dancing Set in arts and classical dance strand, higher than before learning by those lesson plans with the level of significance .01. Keyword : Development of Boochar-Phrom Dancing Posture Set, cooperative learning, Learning Achievement, Self -Esteem, Dancing Skills

บทนำา ก�รจดกจกรรมก�รเรยนกลมส�ระก�รเรยนรศลปะ ส�ระท 3 น�ฏศลป สวนม�กยงมสภ�พก�รจดกจกรรมเรยนก�รสอนต�มแบบปกต ซงเปนก�รเรยนรจ�กตวอย�งหรอตวแบบเพอใหผเรยนส�ม�รถปฏบตหรอแสดงท�ท�งก�รร�ยรำ�ต�มแบบอย�งได โดยข�ดคว�มตระหนกในคณค�ท�งน�ฏศลปและก�รสงเสรมก�รอนรกษ

ศลปะ วฒนธรรมด�นก�รแสดงก�รละเลนของช�วบ�นแตละทองถนใหเปนแบบอย�ง ท�งด�นวฒนธรรมทดของสงคมในระยะตอไป ก�รฟอนรำ�เปนศลปะส�ข�หนงทเรยกว�น�ฏศลป โดยดดแปลงท�รำ�ดวยก�รปรบปรงม�จ�กธรรมช�ต เชนเดยวกบศลปะส�ข�อนๆ ก�รฟอนรำ�เปนก�รเคลอนไหวอวยวะของร�งก�ยสวนต�งๆ ตงแตศรษะลงม�ถงเท� มนษยเร�ทกคนตองมอ�รมณ


110

รก โกรธ เศร�โศก บ�งขณะกมอ�รมณรนเรงบนเทงใจ และมกจะแสดงกรย�ท�ท�งเหล�นนออกม�ใหผอนไดเข�ใจคว�มหม�ย ในตำ�ร�บ�งเลมกล�วว�น�ฏศลปม�จ�กก�รบช�บวง สรวงแดเทพเจ� เพร�ะมนษยตองอ�ศยศ�สน�เปนเครองยดเหนยวจตใจดวยก�รนบถอสงศกดสทธ มก�รขอพรใหสงศกดสทธชวยบน ด�ลใหไดสงทตนปร�รถน� โดยทำ�พธกรรมต�ง ๆ เชน ทำ�พธบวงสรวง ถว�ยอ�ห�ร สวดสรรเสรญออนวอนขอพร และท�ยสดมก�รฟอนรำ�ถว�ย เพอใหเปนทพอใจแกสงศกดสทธทงหล�ยทตนนบถอ ก�รฟอนรำ�ต�ง ๆ นนไดดดแปลงม�จ�กกรย�ท�ท�งต�มธรรมช�ตใหเปนรปแบบกระบวนก�รรำ�ทเปนแบบแผน และไดแนวคว�มคดม�จ�กตำ�น�นก�รฟอนรำ�ของอนเดย (พ�ณ สสวย. 2540: 9) ในบรรด�ศลปะทงหล�ยทแสดงออกถงสญลกษณของช�ตและส�ม�รถบงชคว�มเปนม�ท�งประวต ศ�สตรไดอย�งดยง ดงนน “น�ฎศลป” จงนบว�เปนศลปะทมคว�มสำ�คญโดดเดน ซงส�ม�รถแสดงออกไดดวยตวเองทงในลกษณะทเขมแขงและออนโยน น�ฎศลปถอว�เปนภ�ษ�ส�กลเชนเดยวกบดนตร แตดกว�ตรงทไดเหนดวยต� ซงทำ�ใหคว�มเข�ใจท�รำ�ไดทนท อกทงมคว�มแนบเนยนกว�ภ�ษ�ทวไปตรงทมคว�มงดง�มม�กกว� (เรณ โกศน�นนท. 2527 : 2) สงสำ�คญในก�รเรยนน�ฏศลป ไดแก ก�รยอมรบนบถอตนเองหรอก�รมใจรกในศลปะอนเปนวฒนธรรมของช�ต ซงตองประกอบกบก�รเรยนก�รสอนและก�รฝกหดควบคกนไป ก�รเรยนน�ฏศลปเรมตนจ�กก�รฝกหดเบองตนเพอจดเตรยมร�งก�ยใหพรอมทจะไดรบก�รถ�ย ทอด จ�กนนผเรยนจะตองฝกหดและทบทวนดวยตนเอง จงจะประสบคว�มสำ�เรจท�งก�รเรยนน�ฏศลป อนง ก�รเรยนน�ฏศลปจะประสบคว�มสำ�เรจไดตองอ�ศย

ปจจยอย�งอนรวมดวย เชน คว�มอดทน คว�มเพยรพย�ย�มและ ทกษะคว�มจดจำ� ก�รจดกจกรรมก�รเรยนในสถ�นศกษ�ใหกบเย�วชนในระดบมธยมศกษ� มก�รจดกระบวนก�รเรยนก�รสอน เพอมงเนนคว�มสำ�คญในก�รพฒน�เย�วชนใหเปนบคคลทมศกยภ�พทกด�น เพอทจะเตรยมเปนเย�วชนทมคณภ�พ และพรอมทจะรบใชสงคมไทยไดอย�งมคณค�ในฐ�นะผสบทอดท�งวฒนธรรม จงจำ�เปนทจะตองมก�รพฒน�ก�รเรยนทมงเนนใหผเรยนมทกษะและคณลกษณะพนฐ�นทจำ�เปนตอก�รดำ�รง ชวตในสงคมยคโลก�ภวตน เพอเชอมโยงและสงผลตอก�รพฒน�ผเรยนเตมศกยภ�พของแตละบคคล (สนนท� สนทรประเสรฐ. 2546: 78) อำ�เภอจตรพกตรพม�นไดสบทอดมรดกในก�รจดพธกรรมเพอบวงสรวงพระพรหมและสขวญข�วขนทกป “พระพรหม” เปนสงศกดสทธทช�วเมองจตรพกตรพม�นยดถอเปนสงศกดสทธคบ�นคเมอง และมคว�มเชอว�เปนพธทนำ�ม�ซงคว�มสงบสขและคว�มเปนสรมงคลในก�รดำ�เนนชวตของประช�ชนช�วอำ�เภอจตรพกตรพม�น และเปนก�รขอบคณ “พระแมโพสพ” ทชวยใหเกษตรกรไดผลผลตข�วเพมขนอย�งอดมสมบรณ ดวยเหตผลทว�น�ฎศลป คอ สงทมนษยสร�งขน โดยพฒน�ม�จ�กก�รเลยน แบบท�ท�งของเหตก�รณต�งๆ แลวนำ�ม�ประดษฐดดแปลงเปนท�รำ�ทมคว�มงดง�ม ซงผวจยไดพจ�รณ�เหนว�วถชวตและวฒนธรรมของช�วอำ�เภอจตรพกตรพม�น มประเพณสำ�คญเรยกว� “ประเพณบวงสรวงบช�พระพรหม” ซงจดขนเปนประจำ�ทกป ผวจยไดมองเหนคว�มสำ�คญของประเพณบวงสรวงบช�พระพรหมดงกล�ว และห�กนำ�ม�ปรบใชเปนบทเรยนท�งน�ฏศลป สำ�หรบจดใหนกเรยนชนมธยมศกษ�ไดเรยนร น�จะสงผลตอก�รพฒน�และเสรมสร�งคว�ม


111

รกและชนชมในวฒนธรรมขนบประเพณของผเรยนเพมขน ผวจยจงไดดำ�เนนก�รวจยเพอนำ�เอ�เอกลกษณทเปนสญลกษณคเมองของช�วอำ�เภอจตรพกตรพม�นม�ประดษฐและสร�งสรรคเปนน�ฏยประดษฐ เพอใชในบทเรยนส�ระน�ฏศลป ชนมธยมศกษ�ปท 2 ซงมชดท�รำ�สำ�คญประกอบ ดวย 10 กระบวนท� จำ�แนกออกเปน ท�ยอยจำ�นวน 20 ท� และนำ�ม�บรณ�ก�รปรบท�รำ�ใหมประกอบกจกรรมก�รเรยน ในส�ระน�ฏศลป ของโรงเรยนจตรพกตรพม�นรชด� ภเษก โดยประยกตวธก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอ เข�ม�ชวยในกระบวนก�รเรยนร เพอปลกฝงใหเย�วชนเกดจตสำ�นกและหวงแหน รกทองถนและชวยกนอนรกษศลปวฒนธรรมและวถคว�มเปนอยอย�งงดง�มของทองถนและยงสงเสรมใหผเรยนนำ�ประสบ ก�รณท�งด�นน�ฏศลปไปพฒน�ปรบปรงใหเกดคว�มรใหม เพอทจะเปนเย�วชนอย�งมคณค�ในฐ�นะผ สบทอดท�งวฒนธรรม และยงใชเปนแนวท�งในก�รพฒน� ก�รเรยนรน�ฏศลปและสงเสรมประช�สมพนธใหทกคนไดทร�บถงประเพณอนดง�มทสบทอดกนม�ช�น�นของช�วอำ�เภอจตรพกตรพม�นใหเปนทประจกษตอไป ดวยเหตผลดงกล�ว ผวจยจงมคว�มสนใจดำ�เนนก�รประดษฐและพฒน�ชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ใหมประสทธภ�พและเกดประโยชนตอก�รจด ก�รเรยนรแกผเรยนในระดบมธยมศกษ� ของบคคลและหนวยง�นทเกยวของ รวมทงเปนขอสนเทศในก�รศกษ�คนคว�วจยในโอก�สตอไป

ความมงหมายของการวจย 1. เพอห�ประสทธภ�พของชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยมศกษ�ปท 2 ต�มเกณฑ 75/75

2. เพอห�ดชนประสทธผลของชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยมศกษ�ปท 2 3. เพอห�ประสทธภ�พของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอโดยใชชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยมศกษ�ปท 2 ต�มเกณฑ 80/80 4. เพอห�ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอโดยใชชดระบำ� น�ฏลล�บช�พรหม 5. เพอเปรยบเทยบคณลกษณะก�รยอมรบนบถอตนเองของนกเรยนชนมธยม ศกษ�ปท 2 ทจดกจกรรมก�รเรยนร โดยใชชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ระหว�งกอนเรยนและหลงเรยน

ความสำาคญของการวจย ผลของก�รวจยครงนทำ�ใหทร�บถงกระบวนก�รพฒน�ชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ซงจะเปนแนวท�งสำ�หรบครผสอนกลมส�ระน�ฏศลป และเปนขอสนเทศสำ�หรบผทสนใจในก�รพฒน�ชดท�รำ� และปรบวธก�รเรยนรแบบกลมรวมมอม�ประยกตใชในก�รจดกจกรรมก�รเรยนรของตนใหสอดคลองกบศกยภ�พของผเรยนรวมทงปลกฝงใหเกดจต สำ�นกและหวงแหน รกทองถนและชวยกนอนรกษ สบส�นด�นศลปวฒนธรรมอนดง�มของทองถน และยงสงเสรมใหผเรยนนำ�คว�มรประสบก�รณท�งด�นน�ฏศลปไปบรณ�ก�ร และพฒน�ปรบปรงใหเกดองคคว�มรใหม เพอทจะเปนเย�วชนอย�งมคณค� ในฐ�นะผสบทอดท�งวฒนธรรม นอกจ�กนยงใชเปนแนวท�งในก�รพฒน�ก�รเรยนน�ฏศลปและยงเปนก�รสงเสรมและประช�สมพนธใหทกคนไดทร�บถงประเพณอนดง�มทสบทอดกนม�ช�น�นของช�วอำ�เภอจตรพกตรพม�นใหเปนทประจกษตอไป


112

สมมตฐานของการวจย นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2 ทจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม มคณลกษณะก�รยอมรบนบถอตนเองหลงเรยนสงกว�กอนเรยน ขอบเขตของการวจย 1.ประช�กรและกลมตวอย�ง 1.1 ประช�กร ไดแก กลมนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2 ทเรยนส�ระเพมเตมชวงชนท 3 ภ�คเรยนท 2 ปก�รศกษ� 2552 ชนมธยมศกษ�ปท 2/9, 2/10 และ 2/11 โรงเรยนจตรพกตรพม�นรชด�ภเภก อำ�เภอจตรพกตรพม�น จงหวดรอยเอด จำ�นวน 3 หอง จำ�นวน 118 คน 1.2 กลมตวอย�ง ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2/9 โรงเรยนจตรพกตรพม�นรชด�ภเษก จำ�นวน 43 คน ซงไดม�โดยก�รสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) 2. กรอบแนวคดในก�รวจย มดงน 2.1 กรอบเนอห� ไดแก เนอห�วช�น�ฏศลปไทย เรอง ชดระบำ�น�ฎลล�บช�พรหม ระดบชวงชนท 3 ประกอบดวย 10 หวขอ ไดแก 2.1.1 เรอง คว�มรเบองตนเกยวกบอำ� เภอจตรพกตรพม�นและพระพรหม เวล�เรยน 2 ชวโมง 2.1.2 เรอง ก�รแสดงน�ฏศลปพนเมองสร�งสรรค ชด ระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม เวล�เรยน 2 ชวโมง 2.1.3 เรอง ก�รประดษฐสร�งสรรคท�รำ� เวล�เรยน 2 ชวโมง 2.1.4 เรอง ก�รปฏบตท�รำ�เพลงระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม เวล�เรยน 12 ชวโมง 2.1.5 เรอง ทบทวนก�รฝกปฏบตท�รำ� ชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม เวล�เรยน 2

ชวโมง 2.2 กรอบกจกรรมก�รเรยนรในก�รวจย ผวจยไดใชแนวคดก�รจดก�รเรยนรแบบกลมรวมมอประกอบกจกรรมก�รเรยนรเรองชดระบำ�น�ฎลล�บช�พรหม 2.3 ระยะเวล�ทใชในก�รวจย ไดแก เวล�ในภ�คเรยนท 2 ปก�รศกษ� 2552 ตงแตเดอนธนว�คม 2552 ถงเดอนมน�คม 2553

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล เครองมอในก�รวจยครงนม 5 ชนด ประกอบดวย 1. คมอก�รใชชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ประกอบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอ จำ�นวน 10 ชด 2. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอ กลมส�ระก�รเรยนรศลปะ ส�ระน�ฏศลป เรองระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม จำ�นวน 10 แผน 3. แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน เรอง ระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยมศกษ�ปท 2 แบบปรนยเลอกตอบจำ�นวน 30 ขอ มค�อำ�น�จจำ�แนกร�ยขอ (B) ตงแต 0.23 ถง 0.85 และมค�คว�มเชอมนทงฉบบ (r

cc) เท�กบ 0.86

4. แบบวดภ�คปฏบตด�นทกษะก�รรำ�ของนกเรยน ส�ระน�ฏศลป เปนแบบวดภ�คปฏบตด�นก�รรำ� ครอบคลมคว�มส�ม�รถและทกษะก�รรำ� 6 ด�น จำ�นวน 1 ฉบบ มค�อำ�น�จำ�แนก (D) ตงแต 0.54 ถง 0.87 และมค�ค�คว�มเชอมนทงฉบบ (a ) เท�กบ 0.87 5. แบบวดก�รยอมรบนบถอตนเอง ของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2 เปนแบบม�ตร�สวนประม�ณค� 5 อนดบ 15 ขอ มค�อำ�น�จจำ�แนกร�ยขอ (r

xy) ตงแต 0.31 – 0.83 และมค�คว�ม

เชอมนทงฉบบ (α ) เท�กบ 0.90


113

วธดำาเนนการวจย ผวจยไดดำ�เนนก�รทดลองและเกบรวบรวมขอมล ดงน 1. ทดสอบกอนเรยน (Pretest) กบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2/10 ดวยแบบทดสอบวดทกษะก�รรำ� และแบบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน ทผวจยสร�งขน ใชเวล� 2 ชวโมง 2. ดำ�เนนก�รสอนดวยชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหมกบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2/10 จำ�นวน 10 ชด รวมเวล�เรยน 20 ชวโมง ในระหว�งก�รสอนครเกบรวบรวมคะแนนจ�กก�รทดสอบภ�คทฤษฎในแผนท 1-3 และทดสอบภ�คปฏบตแผนท 4-10 3. ทดสอบหลงเรยน (Posttest) กบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2/10 หลงจ�กก�รสอนสนสดลง ดวยแบบทดสอบวดทกษะก�รรำ� และแบบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน 4. ทดสอบกอนเรยน (Pretest) กบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2/11 ดวยแบบทดสอบวดทกษะก�รรำ� และแบบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน ทผวจยสร�งขน ใชเวล� 2 ชวโมง 5. ดำ�เนนก�รสอนดวยชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหมกบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2/11 จำ�นวน 10 ชด รวมเวล�เรยน 20 ชวโมง ในระหว�งก�รสอนครเกบรวบรวมคะแนนจ�กก�รทดสอบภ�คทฤษฎในแผนท 1-3 ทดสอบภ�คปฏบตแผนท 4-10 และตงแตแผนท 1-10 มก�รเกบคะแนนพฤตกรรมก�รเรยนเหมอนกนทกแผน 6. ทดสอบหลงเรยน (Posttest) กบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2/11 หลงจ�กก�รสอนสนสดลง ดวยแบบทดสอบวดทกษะก�รรำ� แบบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน และแบบวดก�รยอมรบนบถอตนเอง

การวเคราะหขอมล ในก�รวเคร�ะหขอมล ผวจยดำ�เนนก�รวเคร�ะหขอมล ดงน 1. ก�รห�ประสทธภ�พและดชนประสทธ ผลของชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยม ศกษ�ปท 2 ต�มเกณฑ 75/75 โดยก�รคำ�นวณค�รอยละ ค�เฉลย และสวนเบยงเบนม�ตรฐ�น 2. ก�รวเคร�ะหประสทธภ�พและดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ดวยก�รคำ�นวณค�รอยละ ค�เฉลย และสวนเบยงเบนม�ตรฐ�น 3. ก�รวเคร�ะหเปรยบเทยบคณลกษณะก�รยอมรบนบถอตนเองของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2 ทจดกจกรรมก�รเรยนร โดยใชชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ระหว�งกอนเรยนและหลงเรยน ดวยก�รวเคร�ะหค�เฉลย สวนเบยงเบนม�ตรฐ�น และทดสอบสมมตฐ�นดวย t- test (Dependent Samples)

สรปผลการวจย สรปไดดงน 1. ชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยมศกษ�ปท 2 มประสทธภ�พเท�กบ 78.47/76.61 เปนไปต�มเกณฑทตงไว 2. ดชนประสทธผลของชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยมศกษ�ปท 2 มค�เท�กบ0.5141 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยนคดเปนรอยละ 51.41 3. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอโดยใชชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยมศกษ�ปท 2 มประสทธภ�พเท�กบ 83.84/80.58 ซงเปนไปต�มเกณฑทตงไว 4. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอโดยใชชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยมศกษ�ปท 2 มดชนประสทธผลเท�กบ


114

0.6049 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยนผ�นกจกรรมก�รเรยนรต�มแผนคดเปนรอยละ 60.49 5. นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2 มคณลกษณะก�รยอมรบนบถอตนเองหลงเรยนสงกว�กอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01

อภปรายผล จ�กผลก�รวจยในครงนพบประเดนทควรนำ�ม�อภปร�ยผล ดงน 1. ชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชน มธยม ศกษ�ปท 2 มประสทธภ�พเท�กบ 78.47/76.61 เปนไปต�มเกณฑทตงไว ทงนอ�จเปนผลเนองม�จ�ก ผวจยไดศกษ�เอกส�รและขอมลองคคว�มรทเกยวของกบก�รประดษฐท�รำ�และท�รำ�พนฐ�นเพอนำ�ม�ใชประกอบก�รออกแบบท�รำ�ระบำ�น�ฎลล�บช�พรหม รวมทงขอมลคว�มรเกยวกบกรอบหลกสตรก�รศกษ�ขนพนฐ�น พทธศกร�ช 2544 และหลกสตรกลมส�ระก�รเรยนรศลปะ ส�ระน�ฏศลป โรงเรยนจตรพกตรพม�นรชด�ภเษก จงหวดรอยเอด ผวจยเหนว�เปนก�รออกแบบท�รำ�ทมคว�มละเอยด ออนชอยงดง�ม และออกแบบใหเชอมโยงกบบรบทของวฒนธรรมทองถนซงอ�จเปนเหตจงใจเสรมสร�งใหผเรยนมคว�มอย�กรและกระตอรอรนในก�รเรยนม�กยงขน ประ กอบกบผวจยไดออกแบบท�รำ�จ�กง�ยไปห�ท�ทซบซอน เพอ ใหง�ยแกก�รฝกรำ� และไดจดลำ�ดบก�รฝกปฏบตท�รำ�เรยงต�มลำ�ดบขนตอน จงทำ�ใหผเรยนสนใจและตงใจฝกปฏบตท�รำ�ม�กขน และผลจ�กก�รคว�มสนใจและตงใจในก�รเรยนของผเรยน จงชวยใหส�ม�รถปฎบตท�รำ�ไดดกว� ทงคะแนนผลก�รทดสอบยอย ก�รฝกปฏบตท�รำ�ทงระหว�งเรยนและหลงเรยนเพมม�กขน ซงมขอมลสนบสนน

ด�นคณค�ของชดระบำ�และท�รำ�ทออกแบบประดษฐขนม�ใชประกอบก�รจดกจกรรมก�รเรยนส�ระน�ฎศลป ชนมธยมศกษ�ปท 2 ดวยคว�มละเอยดรอบคอบ เหม�ะกบระดบอ�ย ศกยภ�พคว�มพรอมของผเรยนอกดวย ก�รมคว�มงดง�มและลล�อ�รมณของท�รำ� คว�มสอดคลองกบบรบทเนอห� คว�มเหม�ะสมของท�รำ�กบบทเพลงประกอบ รวมทงก�รแตงก�ยของผรำ� มลกษณะทน�สนใจ เหม�ะกบคว�มพรอมของผเรยน คว�มตอเนองของท�รำ� และก�รฝกปฎบตท�รำ�มคว�มเหม�ะสมกบเวล�เรยน ซงมผลก�รประเมนชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหมทง 10 ชด โดยผเชยวช�ญ พบว�มค�เฉลยเท�กบ 4.42 มคณภ�พและเหม�ะสมระดบม�ก และผเชยวช�ญไดแนะนำ�ใหแกไขในเกยวกบเรองคว�มสอดคลองกบบรบทเนอห� คว�มเหม�ะสมของท�รำ�กบบทเพลงประกอบและก�รแตงก�ยของผรำ� ทกล�วม�ทงหมดนแสดงใหเหนถงขนตอนวธก�รสร�งอย�งเปนระบบ แบบแผนทชดเจน สงผลใหชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหมทสร�งขนเปนไปต�มเกณฑ สอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ ปย�มรรตน เศรษฐด�วทย (2547 : 99) ไดศกษ�เกยวกบก�รประดษฐท�รำ�ประกอบก�รเรยนก�รสอน กลมสร�งเสรมลกษณะนสยกจกรรมดนตร และน�ฏศลป ชดระบำ�พทไธม�ศ ผลก�รศกษ�พบว� คมอก�รสอนท�รำ�ประกอบก�รเรยนก�รสอนดนตร – น�ฏศลป ชดระบำ�พทไธม�ศ มคณภ�พอยในระดบ ม�กทสด และ ผลก�รประเมนก�รปฏบตกจกรรมก�รแสดงพทไธม�ศ มค�เฉลยเท�กบ 16.27 หรอคดเปนรอยละ 81.35 ของคะแนนเตม ก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอนกลมสร�งเสรมลกษณะนสย กจกรรมดนตร – น�ฏศลป โดยใชคมอก�รสอนท�รำ�ประกอบก�รเรยนก�รสอนกลมสร�งเสรมลกษณะนสย กจกรรมดนตรน�ฏศลป ชดระบำ�


115

พทไธม�ส ส�ม�รถชวยใหเดกนกเรยนเกดคว�มภ�คภมใจถงคว�มเปนเอกลกษณของทองถนและอนรกษศลปวฒนธรรมอนงดง�มสบไป และสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ จร�ภรณ ศรสร�งคอม (2551 : 94-95) ไดศกษ�ก�รประดษฐท�รำ�ประกอบก�รเรยนร ชดฟอนภไทหมอเหย� กลมส�ระก�รเรยนรศลปะ ชนมธยมศกษ�ปท 1 ผลก�รศกษ�พบว� คมอประกอบกจกรรมก�รเรยนรเรอง ฟอนภไทหมอเหย� กลมส�ระก�รเรยนรศลปะ (ส�ระน�ฏศลป) ชนมธยมศกษ�ปท 1 มคณภ�พอยในระดบม�ก รวมทงยงสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ รงษย� ง�มวงศ (2548 : 89) ไดศกษ�ก�รประดษฐท�รำ�ประกอบก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรอง ฟอนบวสวรรค กลมส�ระก�รเรยนรศลปะ วช�ดนตร–น�ฏศลป ชนประถมศกษ�ปท 6 ผลก�รศกษ�พบว� คมอประกอบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรเรอง ฟอนบวสวรรค ส�ระน�ฏศลป ชนประถมศกษ�ปท 6 มคณภ�พอยในระดบม�ก 2. ดชนประสทธผลของชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยมศกษ�ปท 2 มค�เท�กบ 0.5141 แสดงว�นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2 มคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยนคดเปนรอยละ 51.41 ทงนอ�จเปนผลเนองม�จ�ก เมอนกเรยนไดเรยนดวยชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหมแลวนกเรยนส�ม�รถปฏบตก�รร�ยรำ�ในแตละด�นทง 6 ด�น ไดแก ด�นคว�มถกตองเหม�ะสมของท�รำ� ด�นคว�มงดง�มและลล�อ�รมณของท�รำ� ด�นคว�มสอดคลองกบบรบทเนอห� ด�นคว�มเหม�ะสมของท�รำ�กบบทเพลงประกอบและก�รแตงก�ยของผรำ� ด�นคว�มเหม�ะสมกบคว�มส�ม�รถของผเรยน และด�นคว�มตอเนองของท�รำ�และคว�มเหม�ะสมด�นเวล� นกเรยนมคว�มสข มคว�มกระตอรอรน มคว�มซ�บซงในก�รปฏบตท�รำ�ต�มทไดเรยนจ�กชด

ระบำ�ส�ม�รถปฎบตท�รำ�ไดถกตอง สวยง�ม ออนชอย สอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ กษม� มงประยร (2544 : 109) ไดทำ�ก�รศกษ�วจยเรอง ก�รเปลยนแปลงรปแบบก�รแสดงเพลงโคร�ช คณะ กำ�ปนบ�นแทนและคณะแสงสมชด ผลก�รศกษ�พบว� ก�รแสดงเพลงโคร�ชคณะกำ�ปนบ�นแทนและคณะแสงสมชด มก�รเปลยนแปลงทงท�งด�นองคประกอบของก�รแสดง ไดแก จำ�นวนผแสดงในคณะทมจำ�นวนม�กขน ทงหมอเพลงรนเก� หมอเพลงรนใหม และนกแสดงเพลงโคร�ชในปจจบน หรอทเรยกว� เพลงโคร�ชซง ก�รแสดงเพลงโคร�ชปจจบนไดรบคว�มสนใจจ�กคนหนมส�วทชอบคว�มสนกสน�น เนนก�รใชทวงทำ�นองและจงหวะทเรว ก�รแตงก�ยสสนทฉดฉ�ด เพอดงดดคว�มสนใจจ�กผชมผฟง ก�รแสดงเพลงโคร�ชในปจจบนจำ�นำ�เครองดนตรไฟฟ�ม�ใชประกอบก�รแสดง รวมทงก�รตกแตงเวท เหมอนกบเวทนกรองเพลงลกทงทวไปทเนนคว�มสวยง�มและก�รนำ�แสงสม�ประกอบก�รแสดง 3. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอโดยใชชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ชนมธยมศกษ�ปท 2 มประสทธภ�พเท�กบ 83.84/ 80.58 เปนไปต�มเกณฑทตงไว ทงนอ�จเปนผลเนองม�จ�ก ก�รจดกจกรรมก�รแบบกลมโดยใชชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ผวจยไดจดกจกรรมก�รเรยนโดยเนนก�รปฏบตท�รำ�ม�กกว�ก�รนำ�เสนอเพอใหเกดคว�มร คว�มเข�ใจของเนอห� รวมทงส�ระน�ฏศลปเปนวช�เฉพ�ะทตองเนนก�รฝกปฏบตเมอฝกบอยครงกจะทำ�ใหผเรยนเกดทกษะ ในก�รรำ�เมอผเรยนเกดทกษะในก�รรำ�แลวจะทำ�ใหผเรยนมคว�มมนใจในตนเองในก�รรำ� กล�แสดงออก มทกษะในก�รแกปญห�เฉพ�ะหน�เมออยบนเวท มคว�มสข สนกสน�นเพลด เพลนกบก�รเรยน ซงสอดคลองผลก�ร


116

ศกษ�ของ บญคม สกลฮฮ� (2548 : 72) ไดศกษ�ก�รพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรท�รำ�วงม�ตรฐ�นแบบวฏจกรก�รเรยนร (4 MAT) กลมส�ระก�รเรยนรศลปะ ชนประถมศกษ�ปท 5 ผลก�รศกษ�พบว� แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรท�รำ�วงม�ตรฐ�นแบบวฏจกรก�รเรยนร (4 MAT) ส�ระศลปะ มประสทธภ�พเท�กบ 87.72/84.89 ซงสงกว�เกณฑทตงไวสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ อรนช ช�ตจนพน (2548 : 99 - 100) ทไดศกษ�ผลก�รพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบบรณ�ก�ร ส�ระน�ฎศลป เรองระบำ�น�ฏศลป ชนประถมศกษ� ปท 5 ผลก�รศกษ�พบว� แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบบรณ�ก�ร เรองระบำ�น�ฏศลปขนธ มประสทธภ�พเท�กบ 93.17/82.27 ซงสงกว�เกณฑประสทธภ�พทตงไว 80/80 และสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ รงษย� ง�มวงศ (2548 : 89) ทไดศกษ�ก�รประดษฐท�รำ�ประกอบ ก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรอง ฟอนบวสวรรค วช�ดนตร–น�ฏศลป ชนประถมศกษ�ปท 6 และผลก�ร ศกษ�พบว� แผนก�รเรยนร เรอง ฟอนบว สวรรค ส�ระน�ฏศลป กลมส�ระก�รเรยนรศลปะ ชนประถมศกษ�ปท 6 มค�เท�กบ 81.73/86.25 ซงเปนไปต�มเกณฑ 80/80 4. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอโดยใชชดระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม กบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2 มค�เท�กบ 0.6049 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยนคดเปนรอยละ 60.49 ทงนอ�จเปนผลเนองม�จ�ก ผจดก�รเรยนรเปนผมคว�มส�ม�รถในก�รร�ยรำ�ท�งน�ฏศลป และไดดำ�เนนก�รจดกจกรรมก�รเรยนดวยตนเอง ตลอดเวล� 20 ชวโมง โดยกอนก�รทดลองไดแจงผลก�รเรยนรทค�ดหวงกลมส�ระก�รเรยนรศลปะ เรองระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม ส�ระน�ฏศลป ชนมธยมศกษ�ปท

2 แลวจงดำ�เนนก�รสอนโดยใชคมอประกอบก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรองระบำ�น�ฏลล�บช�พรหม กลมส�ระก�รเรยนรศลปะ (ส�ระน�ฏศลป) ทผวจยสร�งขน ประกอบไปดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรจำ�นวน 10 แผน ซงแตละแผนมขนตอนในก�รจดกจกรรม ก�รเรยนรทจดใหผเรยนไดฝกปฏบตดวยตนเองจ�กตวอย�งต�มลำ�ดบในแตละขนตอน และมเพอนในกลมคอยชแนะใหกำ�ลงใจในก�รเรยน และก�รฝกปฏบต ท�รำ�รวมกบเพอนอย�งตอเนองใกลชด จนสงผลใหผเรยนเกดก�รเรยนรทด ซงสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ จร�ภรณ ศรสร�งคอม (2551 : 94-95) ไดศกษ�ก�รประดษฐท�รำ�ประกอบ ก�รเรยนรชดฟอนภไทหมอเหย� กลมส�ระก�รเรยนรศลปะ ชนมธยมศกษ�ปท 1 ผลก�รศกษ�พบว� ดชนประสทธผลของแผน ก�รเรยนรเรองฟอนภไทหมอเหย� มค�เท�กบ .8149 แสดงว� นกเรยนมคว�มก�วหน�ในก�รเรยนรอยละ 81.49 สอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ บญคม สกลฮฮ� (2548 : 72) ทไดศกษ�ก�รพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรท�รำ�วม�ตรฐ�นแบบวฏจกรก�รเรยนร (4 MAT) ส�ระก�รเรยนรศลปะ ชนประถมศกษ�ปท 5 ผลก�รศกษ�พบว� แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรท�รำ�วงม�ตรฐ�นแบบวฏจกรก�รเรยนร (4 MAT) มดชนประสทธผลมค�เท�กบ 0.71 สอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ อรนช ช�ตจนพน (2548 : 99 - 100) ไดศกษ�ก�รพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบบรณ�ก�ร เรองระบำ�น�ฏศลป กลมส�ระก�รเรยนรศลปะ (ส�ระน�ฏศลป) ชนประถมศกษ�ปท 5 ผลก�รศกษ�พบว� แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบบรณ�ก�ร เรองระบำ�น�ฏศลป มดชนประสทธผลเท�กบ .06881 และสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ รงษย� ง�มวงศ (2548 : 89) ทไดศกษ�เกยวกบก�รประดษฐ


117

ท�รำ�ประกอบก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรอง ฟอนบวสวรรค กลมส�ระก�รเรยนรศลปะ วช�ดนตร – น�ฏศลป ชนประถมศกษ�ปท 6 ผลก�รศกษ�พบว� แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรมค�ดชนประสทธผลเท�กบ 0.7628 5. นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2 ม คณลกษณะก�รยอมรบนบถอตนเองหลงเรยนสงกว�กอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01 ทงนอ�จเปนผลเนองม�จ�กในกระบวนก�รเรยนรไดจดใหนกเรยนไดนำ�คว�มรคว�มส�ม�รถทตนเองมอยไปใชปฏบตกจกรรมก�รเรยนรอย�งตอเนองในทกโอก�ส โดยครคอยใหก�รยอมรบและใหกำ�ลงใจผเรยนในด�นคว�มส�ม�รถในก�รแสดงออกของนกเรยน ชนชมในผลง�นต�มคว�มส�ม�รถของนกเรยน และคอยกระตนใหนกเรยนมงมนใสใจในก�รฝกปฏบตอย�งตอเนองซงอ�จเปนผลตอก�รเสรมสร�งก�รรบรและเข�ใจในตนเองม�กขน ทำ�ใหนกเรยนเกดทศนคตทมตอตนเอง อนจะมผลตอก�รพฒน�คว�มตระหนกในคณค�ของตนเอง ทำ�ใหนกเรยนมคว�มรสกว�เปนคนทมคณค� มคว�มส�ม�รถ ประสบคว�มสำ�เรจในก�รทำ�ง�น เข�ใจตนเอง ยอมรบตนเพอนๆ คร และคนอน ทำ�ใหนกเรยนมคว�มเชอมนในตนเอง ซงส�ม�รถสอส�รออกม�ในรปของคำ�พดและก�รกระทำ� และส�ม�รถดำ�รงชวตไดอย�งมคว�มสข ในก�รจดกจกรรมก�รเรยนรไดเปดโอก�สใหนกเรยนไดกระทำ�ในสงทเหม�ะกบระดบคว�มส�ม�รถ คว�มถนดและคว�มสนใจของตนเอง ใหคว�มชวยเหลอ ไมตงระดบคว�มค�ดหวงตอนกเรยนจนเกนกำ�ลงคว�ม ส�ม�รถ เพอใหนกเรยนประสบผลสำ�เรจในสงทจะกอใหเกดคว�มตระหนกในคณค�ของตนเองได ซงสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของเบรนไซดและคนอนๆ (ชนทพย อ�รยสม�น. 2545 : 34) ทจดกจกรรมสนบสนนใหสร�งคว�มเอ�ใจ

ใสในตวผเรยน เสรมสร�งปฏสม พนธกบเพอนและสม�ชกในหองเรยน ดวยก�รสนบสนนใหผเรยนมคว�มกล�แสดงออก ก�รปฎบตกจกรรมพเศษอนๆ ทงนอกและในโรงเรยนจะสงผลตอก�รสร�งคว�มตระหนกในคณค�ตนเองของผเรยนได นอกจ�กนผลก�ร ศกษ�ของคเปอรสมธ (Coopersmith. 1981: 346-347) ยงพบว�คว�มตระหนกในคณค�ของตนเอง เปนผลเนองม�จ�กก�รมสมพนธภ�พทดระหว�งเดกกบพอแม ซงแมจะแสดงออกถงคว�มรก และก�รยอมรบในตวเดกอย�งจรงใจ ก�รเอ�ใจใสในคว�มอบอนหวงใย ใหโอก�สไดแสดงคว�มคดเหน และก�รยอมรบในคว�ม ส�ม�รถ รวมทงใหก�รชแนะในเรองต�งๆ อย�งเหม�ะสม

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะในก�รนำ�ไปใช 1.1 กอนดำ�เนนก�รสอนต�มแผน ก�รจดก�รเรยนรทงสองรปแบบ ครผสอนควรจดกจกรรมเพอปรบคว�มรและทกษะพนฐ�นของผเรยนใหมคว�มพรอมเชอมตอกบก�รเรยนในเนอเรองใหม โดยเฉพ�ะพนฐ�นในก�รละ เลนของพนบ�น 1.2 ครควรมก�รเตรยมกจกรรม และสออปกรณใหพรอม ในบ�งกจกรรมอ�จเชญวทย�กรในทองถนม�ใหคว�มร และเปนตวแบบในก�รปฏบตก�รละเลนควบคไปพรอมดวย กจะสงผลดตอก�รนำ�เสนอตวอย�งก�ร ละเลนทใชท�แบบอนแกผเรยน 1.3 ครควรจดกจกรรมใหผเรยนไดลงมอปฏบตจรงดวยตนเอง โดยเนนกระบวน ก�รกลมใหผเรยนใชเพอก�รเรยนเพมขน เพอ ใหส�ม�รถคนพบก�รประยกตดดแปลงท�ท�งก�รละเลนไดดวยตนเอง 1.4 กระบวนก�รเรยนทงสองรปแบบ


118

ส�ม�รถนำ�ไปปรบใชในก�รจดกจกรรมก�รเรยนส�ระน�ฏศลปไดต�มคว�มเหม�ะสม 2. ขอเสนอแนะสำ�หรบก�รวจยครงตอไป 2.1 ควรไดมก�รพฒน�ผลก�รเรยนรจ�กวธก�รจดก�รเรยนรต�มแนวทฤษฎพหปญญ�ในกลมส�ระศลปะ หรอกลมส�ระอนเพมเตม เชน ผลก�รเรยนด�นคว�มฉล�ดท�งอ�รมณ คว�มคดสร�งสรรค ก�รยอมรบนบถอตนเอง ทกษะชวต จตส�ธ�รณะ หรอ ก�รนำ�ตนเองในก�รเรยนร 2.2 ควรทำ�ก�รวจยเปรยบเทยบก�รจดก�รเรยนรต�มแนวทฤษฎพหปญญ� กบก�รจดก�รเรยนรรปแบบอน เชน ก�รจดก�รเรยนร

ต�มแนวคดสมองเปนฐ�น ก�รจดก�รเรยนต�มแนวคดจตปญญ�ศกษ� ก�รจดก�รเรยนโดยใชปญห�เปนฐ�นหรอก�รจดก�รเรยนรแบบโครงง�น ก�รจดก�รเรยนรแบบสบเส�ะห�คว�มรแบบ 5 ขน หรอแบบ 7 ขน หรอก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอวธก�รอน 2.3 ควรนำ�ตวแปรคว�มฉล�ดท�งอ�รมณ ก�รมพหปญญ� คว�มเชอมน และแรงจงใจใฝสมฤทธรวมทงพนฐ�นท�งครอบครว หรอกลมอ�ย ม�จดเปนตวแปรอสระในก�รวจย ประกอบก�รศกษ�ผลควบคกบตวแปรต�มด�นอน ๆ ดวย

References

Areesaman, Chuentip. (2002). A Comparative Study of Learning Achievement in Social Studies Subject, Self-Esteem of Pratomsuksa 5 Students taught by Constructivist, and Learning Contract Teaching. Master of Education , Bangkok: Srinakarintarawirot University.Chatjanpan, Oranuj. (2005). A Study of Development in Integrated Learning Activity Management Plan titled “Dancing Body,” Art Learning Substance (Dancing Substance) Pratomsuksa 5. An Independent Study Report for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam University.Coopersmith, S. (1981). The Antecedents of Self–Esteem. 2nded. California : Consulting– Psychologists Press, Inc., Kosinanon, Renu. (1984). Thai Dance. Bangkok: Kurusapa Printing.Mungprayuen, Kasama. (2001). The Changes of Style in Korat Song, Jampanbantan Band, and Sangsomchid Band. An Independent Study Report for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam UniversityNgamwong, Rangsiya. (2005). Dancing Creation and Learning Activity Management titled “Magic Lotus Dance,” Art Learning Substance, Music-Dancing Subject. Pratomsuksa 6. An Independent Study Report for Master of Education , Mahasarakam: Mahasarakam University.


119

Sakoon-hu-ha, Boonkoom. (2005). Development of Learning Activity Management in Standard Dancing as 4 MAT Learning Cycle, Art Learning Substance, Partomsuksa 5. An Independent Study Report for Master of Education , Mahasarakam: Mahasarakam University.Sedtadawit, Piyamonrat. (2004). Creation of Dancing Posture for Instruction in Habit Characteristic Enhancement Music-Dancing Activity in Bhuudthaimad Dancing. An Independent Study Report for Master of Education , Mahasarakam: Mahasarakam University.Seeseuy, Panee. (1997). Esthetic in Thai Dancing. Bangkok: Chana Printing.Soontonprasert, Sunanta. (2003). Production of Instructional Innovation, Exercise Construction. Chainat: Association of Development for Knowledge of Law Regulation. Srisangkom, Jirapon. (2008). Creation of Damcing Posture for Learning in Putai Mo-yao Dancing, Art Learning Substance. An Independent Study Report for Master of Education , Mahasarakam: Mahasarakam University.


120

การเปรยบเทยบผลการเรยนร กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษาปท 5 ระหวางการจดกจกรรมการเรยนรแบบซปปา กบการจดกจกรรมการเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LTComparisons of Learning Outcomes of Prathomsueksa 5 Students between Using Organization of CIPPA Learning Model and LT Technique Cooperative Learning in Career Working and Technology Strand

วชร�ภรณ รนโพธส�น , นร�ศ จนทรจตร, พฒน�นสรณ สถ�พรวงศ

Watcharaporn Rinposan, Nirat Jantharajit , Pattananusorn Sathapornwong

บทคดยอ ก�รวจยครงนมคว�มมงหม�ยเพอ (1) พฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป�และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ กลมส�ระก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษ�ปท 5 ทมประสทธภ�พต�มเกณฑ 80/80 (2) ห�ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ (3) เปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยน และคว�มส�ม�รถในก�รคดวเคร�ะหของนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 ระหว�งก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป�กบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT และ (4) ศกษ�คว�มพงพอใจในก�รเรยนของนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 ทมตอก�ร จดกจกรรมก�รเรยนรทงสองรปแบบ กลมตวอย�ง ไดแก นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 หอง 5/1 และ 5/2 โรงเรยนอนบ�ลวศษฐอำ�นวยศลป อำ�เภอบงก�ฬ สำ�นกง�นเขตพนทก�รศกษ�หนองค�ย เขต 3 ภ�คเรยนท 1 ปก�รศกษ� 2552 จำ�นวน 2 หอง ๆ ละ 30 คน ซงไดม�โดยก�รสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) และจบสล�กไดนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5/1 และ 5/2 เปนกลมทดลองจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT ต�มลำ�ดบ เครองมอทใชในก�รวจย ไดแก (1) แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป�และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT จำ�นวนรปแบบละ 8 แผน รวมเวล� 16 ชวโมง (2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนชนดปรนยเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำ�นวน 30 ขอ (3) แบบทดสอบ วดคว�มส�ม�รถ

1นสตระดบปรญญ�โท ส�ข�วช�หลกสตรและก�รสอน คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม2ผชวยศ�สตร�จ�รย ดร. คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม3ผชวยศ�สตร�จ�รย ดร. คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม1M.Ed. Candidate in curriculum and Instruction, Faculty of Education, Mahasarakham University 2Assistant ProFessor Dr., Faculty of Education, Mahasarakham University3Assistant ProFessor Dr., Faculty of Education, Mahasarakham University


121

ก�รคดวเคร�ะห ชนดปรนยเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำ�นวน 25 ขอ และ (4) แบบวดคว�มพงพอใจในก�รเรยน เปนแบบม�ตร�สวนประม�ณค� 5 ระดบ จำ�นวน 20 ขอ และทดสอบสมมตฐ�นใช Independent Samples t-test ผลก�รวจยปร�กฏ ดงน 1. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ ชนประถมศกษ�ปท 5 มประสทธภ�พเท�กบ 85.71/82.78 และ 84.81/81.44 ต�มลำ�ดบ 2. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ ชนประถมศกษ�ปท 5 มค�ดชนประสทธผลเท�กบ 0.7212 และ 0.6693 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยนคดเปนรอยละ 72.12 และ 66.93 ต�มลำ�ดบ 3. นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT มผลสมฤทธท�งก�รเรยนและ คว�มส�ม�รถในก�รคดวเคร�ะหหลงเรยน ไมแตกต�งกน 4. นกเรยนกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT มคว�มพงพอใจตอก�รเรยนโดยรวมอยในระดบม�กทสด และระดบม�ก ต�มลำ�ดบ

คำาสำาคญ : ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป�, ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT, ผลสมฤทธท�งก�รเรยน, คว�มส�ม�รถในก�รคดวเคร�ะห, คว�มพงพอใจตอก�รเรยน

ABSTRACT

The purposes of this study were (1) to find out efficiencies and an effectiveness indices of the plans for organization of CIPPA model and cooperative learning with LT technique entitled information technology in career working and technology strands ; (2) to compare learning achievement, and analytical thinking of Prathomsueksa 5 students between using both of learning approaches ; (3) to find out the students’ satisfaction toward learning of CIPPA model and LT technique cooperative learning. The sample used in this study consisted of 60 Prathomsueksa 5 students attending Amnuaywisit Kindergarten school in Buengkarn district, Nhongkai Province in the first semester of the academic year 2009, obtained using the cluster random sampling technique. They were divided into two experimental groups by assigned group of 30 students from Amnuaywisit Kindergarten school and random assignment the students group of 5/1 for CIPPA learning model and group of 5/2 for LT technique cooperative learning. Two types of the instruments used for the study were the instrument use a for the experiment comprised 2 types of plans


122

for organization of learning : plans for organization of CIPPA model and LT technique cooperative learning, 8 plans each, for 2 hours per plan ; and 2 types of the instruments used for collecting data comprised of a 30-item achievement test ; a 20-item of analytical thinking test ; and a 20-item scale on satisfaction in each of learning organization . The statistics used for analyzing data were percentage, mean, standard deviation, and t-test (independent samples). The results of the study were as follows : 1. The plans for organization of CIPPA model and LT technique cooperative learning entitled information technology had efficiencies (E1/E2) of 85.71/82.78 and 84.81/81.44 respectively. 2. The plans for organization of CIPPA model and LT technique cooperative learning had the effectiveness indexes of 0.7212 and 0.6693; indicating that these students progressed their learning at 72.12 and 66.93 percent respectively. 3. The students who learned using the method of organization of CIPPA model and LT technique cooperative learning had not show different learning achievement and analytical thinking. 4. The students who learned using learning organization of CIPPA model and LT technique cooperative learning had satisfaction with both of learning approaches at the highest and a high levels respectively. Keywords: Organization of CIPPA model, Cooperative learning with LT technique, Learning achievement, Analytical thinking ability, Satisfaction toward learning

บทนำา คว�มเจรญก�วหน�ท�งด�นวทย� ก�รและเทคโนโลยก�รสอส�ร มผลตอก�รเปลยนแปลงท�งสงคมและเศรษฐกจของประเทศ รวมทงปญห�และคว�มทนสมยด�นต�ง ๆ ต�มม�อย�งกว�งขว�ง ดงนน จะเหนไดว�เทคโนโลยส�รสนเทศมอทธพลตอก�รพฒน�สงคมอย�งม�ก โดยเฉพ�ะชวยเพมประสทธ ภ�พในก�รผลต ก�รบรห�รจดก�ร ตลอดจนก�รสงเสรมคณภ�พก�รเรยนร ทวโลกจงพย�ย�มใชประโยชนจ�กเทคโนโลยส�รสนเทศอย�งกว�งขว�งเพอพฒน�คณภ�พชวตของประช�ชนในสงคม

(สำ�นกง�นเลข�นก�รคณะกรรมก�รเทคโนโลยส�รสนเทศแหงช�ต. 2545 : 7-8) พระร�ชบญญตก�รศกษ�แหงช�ต พ.ศ. 2542 ไดกำ�หนดส�ระสำ�คญไวว� ก�รจดก�รศกษ�ตองยดหลกว�ผเรยนทกคนมคว�มส�ม�รถเรยนรและพฒน�ตนเองไดและถอว�ผเรยนมคว�มสำ�คญทสด กระบวนก�รจดก�รศกษ�ตองสงเสรมใหผเรยนมคว�ม ส�ม�รถพฒน�ต�มธรรมช�ตและเตมต�มศกยภ�พ เพอใหมคว�มร คว�มส�ม�รถ และทกษะในก�รผลต รวมทงก�รใชเทคโนโลยทเหม�ะสมและมคณภ�พ กลมส�ระก�รเรยนรก�รง�นอ�ชพและ


123

เทคโนโลยเปนส�ระก�รเรยนรทมงพฒน�ผเรยนใหมคว�มรคว�มเข�ใจเกยวกบง�นอ�ชพและเทคโนโลย มทกษะก�รทำ�ง�น ทกษะก�รจดก�ร ส�ม�รถนำ�เทคโนโลยส�รสนเทศและเทคโนโลยต�งๆ ม�ใชในก�รทำ�ง�นอย�งถกตองเหม�ะสม คมค� และมคณธรรม ชวยสร�งและพฒน�ผลตภณฑ หรอวธก�รทมคณภ�พ ส�ม�รถทำ�ง�นเปนหมคณะมนสยรกก�รทำ�ง�น เหนคณค�และมเจตคตทดตอง�น ตลอดจนมคณธรรม จรยธรรมและค�นยมทเปนพนฐ�น ไดแก คว�มขยน ซอสตย ประหยด และอดทน อนจะนำ�ไปสก�รใหผเรยนส�ม�รถชวยเหลอตนเองและพงตนเองไดต�มพระร�ชดำ�รเศรษฐกจพอเพยง ส�ม�รถดำ�รงชวตอยในสงคมไดอย�งมคว�มสข รวมมอและแขงขนในระดบส�กลในบรบทของสงคม ไทย (กรมวช�ก�ร. 2545 : 3) ก�รจดก�รเรยนก�รสอนทเนนผเรยนเปนศนยกล�ง หรอจดก�รเรยนก�รสอนโดยยดผเรยนเปนสำ�คญ จะเนนกระบวนก�รคดอย�งมเหตผล และ มงใหผเรยนรกก�รเรยนร รจกวเคร�ะห แสวงห�คว�มรและรจกแกปญห�ดวยตนเอง สำ�หรบก�รจดกระบวนก�รเรยนรทเนนผเรยนเปนสำ�คญทสด หรอก�รจดก�รเรยนรทยดผเรยนเปนศนยกล�ง ส�ม�รถจดไดหล�ยรปแบบดวยกน แตมรปแบบก�รเรยนวธหนงทไดรบคว�มสนใจและง�ยตอก�รนำ�ไปปฏบต คอโมเดลซปป� (CIPPA Model) ซงเปนรปแบบกจกรรมก�รเรยน ทมงเนนใหผเรยนไดศกษ�คนคว� รวบรวมขอมลดวยตนเอง ก�รมสวนรวมในก�รสร�งคว�มรใหม ก�รมปฏ สมพนธกบผอนและแลกเปลยนเรยนร ก�รไดเคลอนไหวร�งก�ย ก�รเรยนรด�นกระบวนก�ร และก�รนำ�คว�มรไปประยกตใช ซงเมอใชกจกรรมก�รเรยนรทน�สนใจแลว จะสงผลใหบรรย�ก�ศก�รเรยนของผเรยนเตมไปดวยคว�มรสกกระตอรอรน ตน

เตนไมเบอหน�ย ผเรยนมโอก�สแสดงคว�มคดเหน และสร�ง สรรคคว�มรดวยตนเอง (ทศน� แขมมณ. 2542 : 10) ก�รเรยนรแบบกลมรวมมอดวยเทค นค LT เปนลกษณะรวมมอกนหรอชวยเหลอกนในก�รเรยนร โดยผเรยนแตละคนจะรบผดชอบในก�รเรยนรของตน และในขณะ เดยวกนกใหสม�ชกคนอนเรยนรดวย ชวยใหผเรยนมคว�มพย�ย�มทจะเรยนรใหบรรลเป�หม�ยเปนผลทำ�ใหเกดผลสมฤทธท�งก�รเรยนสงขน พฒน�ศกยภ�พของสมอง เพร�ะก�รเรยนเรยนรแบบรวมมอ เปนรปแบบก�รจดก�รเรยนรทยดผเรยนเปนสำ�คญ โดยก�รจดกจกรรมก�รเรยนใหผเรยนในลกษณะกลมรวม มอเปนกลมยอย ชวยใหผเรยนมคว�มพย�ย�มทจะเรยนรใหบรรลเป�หม�ย เปดโอก�สใหผเรยนมสวนรวมในก�รเรยนรไดลงมอปฏบตจรง พรอมทงสงผลใหผเรยนมโอก�สไดฝกฝนพฒน� ทกษะกระบวนก�ร ทจำ�เปนตอก�รดำ�รงชวตม�กขน ผสอนมหน�ทใหคำ�แนะนำ�ปรกษ�ในก�รเรยน (วมลรตน สนทรโรจน. 2550 : 32) สภ�พก�รจดกจกรร ก�รเรยนรกลมส�ระก�รเรยนรก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย โรงเรยนอนบ�ลวศษฐอำ�นวยศลป ยงไมประสบคว�มสำ�เรจต�มเป�หม�ย เนองจ�กนกเรยนบ�งกลมยงมผลสมฤทธท�งก�รเรยนอยในระดบไมผ�นเกณฑ ข�ดก�รคดวเคร�ะห ไมใหคว�มสำ�คญในกจกรรมก�รเรยนกลมส�ระนเท�ทควร ประกอบกบครสวนม�กยงไมไดรบก�รกระตนใหนำ�ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทน�สนใจ ม�ใชสนบสนนใหผเรยนไดแสวงห�คว�มรจ�กแหลงเรยนรทหล�กหล�ย และส�ม�รถสรปองคคว�มรจ�กสงทเรยนได (สำ� นกง�นรบรองม�ตรฐ�นและประเมนคณภ�พก�รศกษ�. 2549 : 5 - 6) จ�กเหตผลและคว�มสำ�คญดงกล�ว ผ


124

วจยจงมคว�มสนใจศกษ�ผลก�รจดกจกรรมก�รเรยนร ในกลมส�ระก�รเรยนรก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย ด�นผลสมฤทธท�งก�รเรยน ด�นคว�มส�ม�รถก�รคดวเคร�ะหและคว�มพงพอใจในก�รเรยนร ของนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 ดวยก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT เพอนำ�ผลไปใชเปนแนวท�งในก�รปรบปรงและพฒน�รปแบบก�รจดก�รเรยนรในสวนทเกยวของ ใหผเรยนเกดก�รเรยนรต�มศกยภ�พไดเรยนอย�งมคว�มสข ส�ม�รถนำ�คว�มรทไดไปประยกตใชในชวต ประจำ�วนไดอย�งมประสทธภ�พตอไป

ความมงหมายของการวจย 1. เพอพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT เรองเทค โนโลยส�รสนเทศ กลมส�ระก�รเรยนรก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษ�ปท 5 ทมประสทธภ�พต�มเกณฑ 80/80 2. เพอห�ดชนประสทธผลของแผน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และก�รจดกจกรรม ก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ ชนประถมศกษ�ปท 5 3. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธท�ง ก�รเรยน และคว�มส�ม�รถในก�รคดวเคร�ะห ของนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 ระหว�งก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� กบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT 4. เพอศกษ�คว�มพงพอใจของนก เรยน ทมตอก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT

สมมตฐานของการวจย นกเรยนชนประศกษ�ปท 5 กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT มผลสมฤทธท�งก�รเรยน และคว�มส�ม�รถในก�รคดวเคร�ะห หลงเรยนแตกต�งกน

ความสำาคญของการวจย 1. ไดพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ ชนประถม ศกษ�ปท5 โดยก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT ทมคณภ�พสอด คลองกบพฒน�ก�ร คว�มถนดและคว�มตองก�รของผเรยนม�กยงขน 2. เปนแนวท�งสำ�หรบครผสอน ผสนใจและผเกยวของในก�รพฒน�กจกรรมก�รเรยนร ใหสอดคลองกบบรบทของโรงเรยนและผเรยน ในวช� เทคโนโลยส�รสนเทศและก�รสอส�รม�กยงขน รวมทง ก�รนำ�ไปใชเปนขอสนเทศในก�รศกษ�คนคว�วจยในโอก�สตอไป

ขอบเขตของการวจย 1. ประช�กร ไดแก นกเรยนชนประถม ศกษ�ปท 5 โรงเรยนอนบ�ลวศษฐอำ�นวยศลป อำ�เภอบงก�ฬ สำ�นกง�นเขตพนทก�รศกษ�หนองค�ย เขต 3 ภ�คเรยนท 1 ปก�รศกษ� 2552 จำ�นวน 4 หอง รวมนกเรยน 120 คน 2. กลมตวอย�ง ไดแก นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 โรงเรยนอนบ�ลวศษฐอำ�นวยศลป อำ�เภอบงก�ฬ หอง 5/1 และ 5/2 ในภ�คเรยนท 1 ปก�รศกษ� 2552 จำ�นวน 60 คน ซงไดม�โดยก�รสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) และจบสล�กไดนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5/1


125

เปนกลมทดลองใชจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5/2 เปนกลมใชจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT 3. เนอห�ทใชในก�รวจย ไดแก เนอห�กลมส�ระก�รเรยนรก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษ�ปท 5 ภ�คเรยนท 1 เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ เวล�เรยน 16 ชวโมง ประกอบดวยเนอห�เกยวกบ ขอมลส�รสนเทศ เทคโนโลยส�รสนเทศระบบคอม พวเตอร คอมพวเตอรและก�รใชง�นก�รจด ก�รแฟมและไฟล ขอมลอนเทอรเนตเบองตน อนเทอรเนตและก�รสบคนขอมล และก�รประยกตใชโปรแกรมสำ�เรจรป 4. รปแบบทใชในก�รวจย ก�รวจยครงนใชรปแบบก�รวจยกงทดลอง 5. ระยะเวล�ทใชในก�รทดลอง ไดแก ภ�คเรยนท 1 ปก�รศกษ� 2552 รวมเวล� 16 ชวโมง 6. ตวแปรทใชในก�รวจย 6.1 ตวแปรอสระ ไดแก วธก�รจดกจกรรมก�รเรยนร จำ�แนกออกเปน 2 วธ ดงน 6.1.1 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� 6.1.2 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT 6.2 ตวแปรต�ม ไดแก 6.2.1 ผลสมฤทธท�งก�รเรยน 6.2.2 คว�มส�ม�รถในก�รคดวเคร�ะห

เครองมอทใชในการวจย 1. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรจำ�แนกออกเปน 2 รปแบบ ไดแก แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT เรอง เทคโนโลย

ส�รสนเทศ ชนประถมศกษ�ปท 5 จำ�นวนรปแบบละ 8 แผน ใชเวล�เรยนรปแบบละ 16 ชวโมง 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ ชนประถม ศกษ�ปท 5 เปนแบบปรนย ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำ�นวน 30 ขอ มค�อำ�น�จจำ�แนก (B) ตงแต 0.38 - 0.71 มคว�มเชอมนทงฉบบ (r

cc) เท�กบ

0.76 (3) 3. แบบทดสอบวดคว�มส�ม�รถในก�รคดวเคร�ะห เปนแบบปรนย ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำ�นวน 25 ขอ มค�คว�มย�ก (p) ตงแต 0.28 – 0.43 มค�อำ�น�จจำ�แนก (r) ตงแต 0.21 - 0.68 และมค�คว�มเชอมนทงฉบบ (KR-20) เท�กบ 0.80 4. แบบวดคว�มพงพอใจทมตอก�รเรยนวช�เทคโนโลยส�รสนเทศ ดวยกจกรรมก�รเรยนรแบบ ซปป� และกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT เปนแบบม�ตร�สวนประม�ณค� ชนด 5 อนดบ จำ�นวน 20 ขอ มค�อำ�น�จจำ�แนกร�ยขอ (t) ตงแต 2.25 – 5.91 และมค�คว�มเชอมนทงฉบบ (a) เท�กบ 0.84

วธดำาเนนการวจย ผวจยไดดำ�เนนก�รทดลองและเกบรวบรวมขอมล ดงน 1. ทดสอบกอนเรยนกบกลมตวอย�งทงสองกลม ดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน และแบบทดสอบวดคว�มส�ม�รถในก�รคดวเคร�ะห 2. ดำ�เนนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรกบนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5/1 และ 5/2 ดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และแผน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT ระหว�งวนท 3 สงห�คม 2552 ถงวนท 29 กนย�ยน 2552 รวมเวล�เรยนรปแบบละ


126

16 ชวโมง 3. ทดสอบหลงเรยนกบกลมตว อย�งทง 2 กลม ดวยแบบทดสอบวดผล สมฤทธท�งก�รเรยน แบบทดสอบวดคว�ม ส�ม�รถในก�รคดวเคร�ะห ฉบบเดยวกนกบทใชทดสอบกอนเรยน และใหนกเรยนตอบแบบวดคว�มพงพอใจทมตอก�รเรยนวช�เทคโนโลยส�รสนเทศและก�รสอส�ร การวเคราะหขอมล ในก�รวเคร�ะหขอมล ผวจยไดดำ�เนน ก�รวเคร�ะหขอมล ดงน ตอนท 1 ก�รวเคร�ะหห�ประสทธ ภ�พของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ ชนประถมศกษ�ปท 5 ต�มเกณฑ 80/80 โดยก�รห�ค�เฉลย สวนเบยงเบนม�ตรฐ�น และค�รอยละ ตอนท 2 ก�รวเคร�ะหห�ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทงสองรปแบบ โดยก�รคำ�นวณจ�กสตรก�รห�ค�ดชนประสทธผล ตอนท 3 ก�รเปรยบเทยบผล สมฤทธท�งก�รเรยน และคว�มส�ม�รถในก�รคดวเคร�ะห ของนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 ระหว�งก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� กบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบดวยกลมรวมมอแบบ LT โดยใชก�รทดสอบดวย t-test (Independent Samples) ตอนท 4 ก�รวเคร�ะหคว�มพงพอใจของนกเรยน ทมตอก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ โดยก�รห�ค�เฉลย และสวนเบยงเบนม�ตรฐ�นของ

คะแนน

สรปผลการวจย ผลก�รวจยก�รเปรยบเทยบผลก�รเรยนร กลมส�ระก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ ชนประถมศกษ�ปท 5 ระหว�งก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT ปร�กฏผล ดงน 1. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT กลมส�ระก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ ชนประถมศกษ�ปท 5 มประสทธภ�พเท�กบ 85.71/82.78 และ 84.81/81.44 2. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ มค�ดชนประสทธผลเท�กบ 0.7212 และ 0.6693 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ในก�รเรยน คดเปนรอยละ 72.12 และ 66.93 ต�มลำ�ดบ 3. นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT มผลสมฤทธท�งก�รเรยน และคว�มส�ม�รถในก�รคดวเคร�ะห หลงเรยน ไมแตกต�งกน 4. นกเรยนกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT มคว�มพงพอใจตอก�รเรยนโดยรวมอยในระดบม�กทสด และระดบม�ก ต�มลำ�ดบ

อภปรายผล จ�กผลก�รวจยส�ม�รถอภปร�ยผลไดดงน


127

1. ประสทธภ�พของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร ประกอบดวย 1.1 ก�รห�ประสทธภ�พของแผน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ ชนประถมศกษ�ปท 5 มประสทธภ�พเท�กบ 85.71/82.78 ซงสงกว�เกณฑทตงไว 80/80 แสดงว� นกเรยนไดคะแนนจ�กก�รสงเกตพฤตกรรมก�รเรยน ก�รประเมนผลก�รปฏบตง�น และก�รทดสอบยอยท�ยแผน ระหว�งเรยนทง 8 แผน คดเปนรอยละ 85.71 และคะแนนจ�กก�รทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยน คดเปนรอยละ 82.78 แสดงว�แผนก�รจดก�รเรยนรทผวจยสร�งขน มประสทธภ�พต�มเกณฑทระไวในคว�มมงหม�ย และเหนว�ส�ม�รถนำ�ไปใชในก�รจดก�รเรยนไดอย�งมประสทธภ�พ สอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ ธระพร ภ�คมฤกษ (2548 : 104) ทไดศกษ�ผลก�รเรยนรดวยบทเรยนมลตมเดยปฏสมพนธต�มกระบวนก�รซปป� กลมส�ระก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ ชนมธยมศกษ�ปท 1 ซงผลก�รศกษ�พบว�แผนก�รจดก�รเรยนรมประสทธภ�พเท�กบ 83.28/82.81 สอดคลองกบผลก�รวจยของ สพนญ� คำ�ขจร (2550 : 99) ทไดวจยเปรยบเทยบผลก�รเรยนดวยรปแบบ CIPPA กบ CIPPA ทจดกลมแบบ TAI ทมตอผลสมฤทธท�งก�รเรยน คว�มส�ม�รถก�รคดวเคร�ะหและคว�มพงพอใจ ของนกเรยนระดบชนประก�ศนยบตรวช�ชพ และพบว�ประสทธภ�พของแผนก�รจดก�รเรยน เรอง ปจจยทมอทธพลตอก�รเจรญเตบโตของพช มค�เท�กบ 74.11/71.25 และ 75.85/75.97 ต�มลำ�ดบ รวมทงสอดคลองกบผลก�รวจยของกนกพรรณ ภกองพลอย (2552 : 100) ทไดทำ�ก�รศกษ�วจยเปรยบเทยบผลสมฤทธท�ง ก�รเรยน คว�มส�ม�รถด�นก�รคดวเคร�ะห และ

คว�มพงพอใจในก�รเรยนร กลมส�ระก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย เรอง ธรกจในชวต ประจำ�วน ระหว�งก�รจดก�รเรยนรแบบซปป� กบก�รจดก�รเรยนรแบบปกต ซงผลก�รศกษ�พบว� ประสทธภ�พของก�รจดก�รเรยนรแบบ CIPPA และก�รจดก�รเรยนรแบบปกต มค�เท�กบ 84.92/83.87 ต�มลำ�ดบและเหนว�มผลเปนไปต�มเกณฑทกำ�หนด ส�เหตทผลก�รวจยเปนเชนน อ�จมผลเนองม�จ�ก แผน ก�รจดก�รเรยนรไดผ�นขนตอนในก�รจดทำ�อย�งมระบบเชอถอได รวมทงเปนกจกรรมทชวยใหผเรยนไดมสวนรวมครอบคลมด�นร�งก�ย สตปญญ� อ�รมณ และสงคม ผเรยนมโอก�สเข�รวมกจกรรมก�รเรยนอย�งทวถงและมบทบ�ทเปนผกระทำ� ชวยใหผเรยนเกดคว�มพรอมและกระตอรอรนทจะเรยนอย�งมชวตชว� กจกรรมก�รเรยนไดเปดโอก�สใหผเรยนเคลอนไหวในลกษณะทเหม�ะกบวยและคว�มสนใจของผเรยน มประเดนท�ท�ยใหผเรยนคด ไมย�กหรอง�ยเกนไป เหม�ะกบวยและคว�มส�ม�รถของผเรยน ชวยกระตนใหผ เรยนคดหรอลงมอทำ�เรองใดเรองหนงใหสำ�เรจ อกทงผเรยนไดเรยนรจ�กบคคลหรอสงแวดลอมรอบตว และสงผลตอคว�มรสกของผเรยน ว�เกยวของกบชวต ประสบก�รณและคว�มจรงของผเรยน นอกจ�กนยงเปนกจกรรมก�รเรยนทคำ�นงถงกลมเปนแหลงคว�มรทสำ�คญ โดยใหผเรยนมโอก�สใชปฏสมพนธกนในกลม เพอปรกษ�และแลกเปลยนคว�มคดเหนซงกนและกน จงเปนกจกรรมก�รเรยนทมงใหมก�รคนพบดวยตนเอง ซงจะชวยใหผเรยนจดจำ�คว�มรไดด และมคว�มหม�ยตอผเรยน รวมทงเกดคว�มคงทนในก�รเรยนร เปนก�รเรยนทเนนกระบวน ก�ร (Process) ควบคไปพรอมกบผลง�นหรอชนง�น (Product) และมงเนนก�รนำ�คว�มรไปประ ยกตใชในชวตประจำ�วน โดยใหผเรยนไดคดห�


128

แนวท�งทจะนำ�คว�มรคว�มเข�ใจไปใชในชวตประจำ�วน รวมทงสงเสรมใหเกดก�รปฏบตจรงและตดต�มผลก�รปฏบตกจกรรมของผเรยนอย�ง ตอเนอง (ทศน� แขมมณ. 2542 : 2-5) เหตผลทกล�วข�งตนอ�จเปนเหตผลทชวยใหแผนก�รจดกจกรรมเรยนรมประสทธภ�พสงกว�เกณฑทตงไว 1.2 ก�รห�ประสทธภ�พของแผน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ ชนประถมศกษ�ปท 5 พบว�มค�เท�กบ 84.81/81.44 โดยมประสทธภ�พกระบวนก�รสงกว�เกณฑ และประสทธภ�พผลลพธเปนไปต�มเกณฑทกำ�หนดไว ซงสอดคลองกบผลก�ร วจยของ ดษฎ จลสม (2547 : 102) ทไดทำ�ก�รวจยเพอพฒน�ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรวช�คณตศ�สตร ชนประถมศกษ�ปท 6 โดยก�รเรยนแบบรวมมอกนเรยนร และก�รเรยนต�มแบบปกต ผลก�รวจยพบว� แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรองบทประยกต โดยก�รเรยนแบบรวมมอกนเรยนร มประสทธภ�พเท�กบ 83.36/86.70 ซงสงกว�เกณฑทกำ�หนด สอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ พนมรตน ภ�โคกทม (2550 : 69 - 70) ทไดศกษ�ผลก�รเรยนรดวยกระบวนก�รกลมรวมมอกนเรยนรแบบ LT เรอง ก�รอ�นและก�รเขยนสรปคว�ม วช�ภ�ษ�ไทย ชนประถมศกษ�ปท 4 และพบว� แผนก�รจดก�รเรยนรทจดทำ�ขนใชมประสทธภ�พเท�กบ 87.86/82.39 และก�รทผลก�รวจยเปนเชนนอ�จเนองม�จ�ก ก�รออกแบบก�รจดก�รกจกรรมเรยนรแบบดง กล�วไดผ�นขนตอนในก�รจดทำ�อย�งเปนระบบ รวมทงกจกรรมก�รเรยนดวยกลมรวมมอเปนก�รเรยนทจดใหผเรยนไดเรยนแบบเปนกลมคละคว�มรคว�มส�ม�รถพนฐ�นเกยวกบเรองเทคโนโลย ในกลมส�ระก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย ซงผเรยนแตละคน

ไดมโอก�สปฏบตกจกรรมก�รเรยนและรวมแลกเปลยนเรยนรกบเพอนในเกอบทกขนตอน เรมตงแตก�รวเคร�ะหปญห� ก�รคดแนวท�งแกปญห� ก�รลงมอปฏบตและก�รตรวจสอบผลก�รแกปญห� ผเรยนส�ม�รถสอส�รดวยคว�มเข�ใจ รสกว�ไดรบคว�มอบอนและมนใจในก�รเรยน ลดคว�มหว�ดกลวและเหนว�กจกรรมก�รเรยนแบบรวมมอยงชวยพฒน�ทกษะภ�ษ� และเพมพนคว�มเข�ใจในกระบวนก�รทำ�ง�นเปนกลมใหประสบผลสำ�เรจภ�ยใตเงอนไขก�รแบงปนและแลกเปลยนคว�มคดต�มบรบทของกลม (Slavin, Madden, and Stevens. 1990 : 22) จ�กเหตผลดงกล�วจงอ�จเปนปจจยททำ�ใหแผนแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ ทนำ�ม�ใชในก�รวจยครงน มประสทธภ�พต�มเกณฑทตงไว 2. ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร 2.1 ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ ชนประถมศกษ�ปท 5 มค�เท�กบ 0.7212 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยนคดเปนรอยละ 72.12 ซงสอดคลองกบผลก�รศกษ�วจย ของ ธระพร ภ�คมฤกษ (2548 : 104) ทศกษ�ผลก�รจดก�รเรยนรดวยบทเรยนมลตมเดย ปฏสมพนธต�มกระบวนก�รซปป� กลมส�ระก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ ชนมธยมศกษ�ปท 1 พบว� แผน ก�รจดก�รเรยนรทพฒน�ขน มดชนประสทธ ผล เท�กบ 0.74 และสอดคลองกบผลก�รวจยของ สม�ล จลล�ศร (2550 : 117) ทไดศก ษ�เปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยน เรอง คอมพวเตอรชวยสร�งง�นและคว�มส�ม�รถในก�รคดเชงวพ�กษ ชนมธยมศกษ�ปท 1


129

ระหว�งก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบปกต และพบว� ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� มค�เท�กบ 0.7014 ซงน�จะเปนผลเนองม� จ�กก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ เปนกจกรรมก�รเรยนรทตอบสนองก�รเรยนของผเรยน และยดผเรยนเปนสำ�คญ สอดคลองกบคว�มตองก�ร คว�มสนใจและคว�มแตกต�งระหว�งผเรยน จดใหผเรยนมอสระในก�รเรยนร สนบสนนใหมก�รทำ�ง�นรวมกนเปนกลมคละคว�มส�ม�รถ ครเปนเพยงผชแนะและสงเสรมบรรย�ก�ศใหเกดคว�มรวมมอในก�รเรยน โดยผเรยนมปฏสมพนธอย�งตอเนองกน ทงในด�นก�รแลกเปลยนคว�มคดเหน ชวยเหลอซงกนและกนและรบผดชอบก�รทำ�ง�นของตนเองและก�รทำ�ง�นในฐ�นะทเปนสม�ชกคนหนงของกลมดวย อกทงยงเปนก�รเรยนท เนนกระบวนก�ร ควบคไปพรอมกบผลง�น มงเนนก�รนำ�คว�มรไปประยกตใชในชวต ประจำ�วน โดยใหผเรยนไดมโอก�สคดห�แนวท�งทจะนำ�คว�มรไปปฏบตจรง และพย�ย�มตดต�มผลก�รปฏบตของผเรยนอย�งตอเนอง (ทศน� แขมมณ. 2542 : 2-5) 2.2 ดชนประสทธผลของแผน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT เรอง เทคโนโลยส�รสนเทศ ชนประถมศกษ�ปท 5 มค�เท�กบ 0.6693 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยนคดเปนรอยละ 66.93 ซงสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ พนมรตน ภ�โคกทม (2550 : 69 - 70) ทไดศกษ�ผลก�รเรยนร เรอง ก�รอ�นและก�รเขยนสรปคว�ม วช�ภ�ษ�ไทย ชนประถม ศกษ� ปท 4 ดวยกระบวนก�รกลมรวมมอกนเรยนรแบบ LT และพบว�แผนก�รจดก�รเรยนรดงกล�วมดชน

ประสทธผลเท�กบ 0.6866 ซงน�จะเปนผลม�จ�กกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT เปนกจกรรมก�รเรยนทมงเนนเสรมสร�งแรงจงใจและคว�มคงทนในก�รเรยน ชวยพฒน�ใหผเรยนเกดก�รคดในท�งบวกเกยวกบตวเองและเพอนรวมกลม รวมทงชวยพฒน�คว�มส�ม�รถในก�รแกปญห� ก�รคดเชงวพ�กษหรอก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ และทกษะท�งสงคมของนก เรยนเพมขน (Christison. 1990 ; cited in Ozkan. 2010 : 6) นอกจ�กนก�รเรยนแบบกลมรวมมอยงชวยใหผเรยนไดปฏบตกจกรรมทเชอมโยงกบเหตก�รณสงแวดลอม มโอก�สแลกเปลยนประสบก�รณและ ก�รคดกบเพอนในกลมม�กกว�บรรย�ก�ศในก�รเรยนแบบปกตทวไป ก�รเรยนแบบนยงชวยใหผเรยนคนพบวธก�รคดและสงสำ�คญทจะชวยนำ�คว�มคดไปใชประโยชนในก�รเรยนรเรองอนกบเพอนไดอกดวย ดงนน กจกรรมก�รเรยนแบบกลมจงชวยใหก�รทำ�ง�นของนกเรยนประสบคว�มสำ�เรจ และใชกระบวนก�รคนห�คำ�ตอบต�มกรอบกระบวนก�รคนห�คว�มรท�งวทย�ศ�สตร (Hannigan. 1990 ; cited in Slavin, Madden, and Steven. 1990 : 25) 3. นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอ แบบ LT มผลสมฤทธท�งก�รเรยน คว�มส�ม�รถในก�รคดวเคร�ะห หลงเรยนไมแตกต�งกน ผวจยไดอภปร�ยผล โดยแยกเปนประเดน ดงน 3.1 นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT มผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยน ไมแตกต�งกน ทงนอ�จเนอง


130

ม�จ�กก�รจดกจกรรมก�รเรยนรของทงสองรปแบบ มลกษณะสำ�คญของกระบวนก�รทสงผลตอผลสมฤทธท�งก�รเรยนในระดบใกลเคยงกน ซงก�รจดก�รเรยนรแบบซปป� เปนกระบวนก�รเรยนต�มขนตอน 7 ขน โดยจดใหผเรยนไดเตรยมคว�มพรอมในก�รเชอมโยงคว�มรเดมกบคว�มรใหม ไดฝกกระบวนก�รแสวงห�คว�มรดวยตนเอง เกดคว�มเข�ใจในก�รเรยนอย�งแทจรง ไดตรวจ สอบคว�มรปรบเปลยนคว�มรทำ�ใหเหนภ�พ รวมของสงทเรยนร และจดจำ�คว�มรและมโอก�สไดแสดงคว�มรคว�มส�ม�รถของตนเอง และนำ�ขอมลคว�มคดรวบยอดของคว�มรในบทเรยน ไปปรบใหเชอมโยง และประยกตใชกบสถ�นก�รณอนๆ ในรปแบบของก�รแลกเปลยนเรยนร ประก�รสำ�คญของกจกรรมก�รเรยนแบบกลมรวมมอ จะเปนก�รจดใหผเรยนเรยนเปนกลมคละคว�มรคว�มส�ม�รถในด�นเทคโนโลย (ทศน� แขมมณ. 2542 : 4) สวนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT จะเปนกระบวนก�รเรยนรทจดใหนกเรยนเรยนเปนกลมคละคว�มรคว�มส�ม�รถพนฐ�น จำ�นวนกลมละ 4-5 คน ประกอบดวย 5 ขนตอน ไดแก กจกรรมขนเตรยมก�ร ขนนำ�เสนอเนอห�บทเรยน ขนกจกรรมกลม ขนสรปบทเรยน ขนตรวจกจกรรมใบง�นและทดสอบ เพอทำ�ใหผเรยนมคว�มเอ�ใจใสรบผดชอบตวเองและกลมรวมกบผอน สงเสรมใหผเรยนผลดเปลยนกนเปนผนำ� เปดโอก�สใหผเรยนทมคว�มส�ม�รถต�งกนไดเรยนรรวมกน เสรมสร�งใหผเรยนไดฝกปฏบตและเรยนรทกษะท�งสงคมโดยตรง และผเรยนมคว�มพอใจทไดทำ�กจกรรมรวมกนจนสำ�เรจหรอแกปญห�นนได และ มคว�มมงมนทจะชวยกนเรยนรไปพรอมกน เพอใหได ผลก�รเรยนทสม�ชกทกคนในกลมยอมรบ และพอใจในคะแนนหรอระดบคว�มรทแตละคนทำ� กอน

ทจะสรปเปนคะแนนของกลม ทงนแรงจงใจในก�รเรยนสวนหนงอ�จเปนเพร�ะ นกเรยนไดตงใจทำ�กจกรรมเพอใหมผลก�รเรยนอยในระดบเท�เทยมหรอชนะกลมอนได (Mayer. 1998 : 445) ซงสอดคลองกบผลก�รวจยของศรม� พมทพย (2552 : 130) ทพบว�นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4 กลมทไดรบก�รจดก�รเรยนรแบบซปป� และก�รจดก�รเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว 2 ประกอบวช�พระพทธศ�สน� เรองอรยสจส มผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยนไมแตกต�งกน จ�กเหตผลดงกล�วข�งตนจะเหนว�ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทงสองรปแบบจะชวยพฒน�ผล สมฤทธท�งก�รเรยนของนกเรยนใหสงขนได ถงแมว�ผลสมฤทธท�งก�รเรยนระหว�งทงสองกลมจะไมมผลแตกต�งกนกต�ม 3.2 นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT มคว�ม ส�ม�รถในก�รคดวเคร�ะหหลงเรยน ไมแตก ต�งกน ทงนอ�จเปนเพร�ะว�ก�รจดก�รเรยนรทง 2 รปแบบ ถงแมจะมขนตอนของกจกรรมก�รเรยน แตกต�งกน แตลกษณะของกจกรรมก�รเรยนโดยรวมจะมกจกรรมสำ�คญทใกลเคยงกน ไดแก ก�รจดกลมใหนกเรยนไดเรยนในลกษณะทคละคว�มส�ม�รถท�งด�นเนอห�ต�มบท เรยนและใหทำ�กจกรรมใบง�นในรปแบบของกลมผเรยนคล�ยกน นกเรยนมโอก�สใชก�รคดวเคร�ะหจำ�แนกเหตก�รณหรอสถ�นก�รณเดยวกน รวมทงก�รคดเพอ แสวง ห� ขอมลและประสบก�รณต�ง ๆ และสรปเปนองคคว�มรดวยตนเอง มก�รศกษ�คนคว�ขอมลเพอสรปคว�มรใหมดวยคว�มเข�ใจ คดเชอมโยงคว�มรใหมกบคว�มรเดม รวมทงก�รสร�งคว�มหม�ยของประสบก�รณทชดเจน โดยใชทกษะ กระ บวนก�รทหล�กหล�ย


131

(ทศน� แขมมณ. 2542 : 2-5) สวนกจกรรมก�รเรยนดวยกลมรวมมอแบบ LT มขนตอนทชวยใหนกเรยนในกลมมคว�มรบผดชอบรวมกนทำ�ง�นและก�รเรยนร นกเรยนมโอก�สใชทกษะสงคม ไดฟงคว�มคดเหนจ�กคนอนในมมมองทแตกต�งกน พรอมทงก�รใหขอเสนอแนะในก�รทำ�กจกรรมดวยเหตผล เพอคนห�คำ�ตอบและวธก�รแกปญห�ทผเรยนเผชญระหว�งเรยน ก�รมปฏสมพนธของสม�ชกในกลมท�ง บวก ก�รรวมกนทำ�กจกรรมของกลม ก�รใชกระบวน ก�รทำ�ง�นทด ประ กอบกบคว�มรบผดชอบของกลม จะเสรมสร�งใหผเรยนไดเพมพนคว�ม ส�ม�รถในก�รคดต�มไปดวย (Johnson, Johnson and Holubec. 1990 ; cited in Burden and Byrd. 1994 : 71) ซงสอดคลองกบผลก�รวจยของ ศรม� พมทพย (2552 : 130) ทพบว�นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4 กลมทไดรบก�รจดก�รเรยนรแบบซปป� และทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอเทคนคจกซอว 2 วช�พระพทธศ�สน� มคว�ม ส�ม�รถก�รคดวเคร�ะหหลงเรยนไมแตกต�งกน 3.3 นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 ทงกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยแบบซปป� และกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT มคว�มพงพอใจตอก�รเรยนโดยรวมอยในระดบม�กทสดและระดบม�กต�มลำ�ดบ ซงเมอนำ�ค�เฉลยของคะแนนคว�มพงพอใจในก�รเรยนของทงสองกลมม�เปรยบเทยบกน กจะเหนว�นกเรยนทงสองกลมมคว�มพงพอใจในก�รเรยนดวยกจกรรมทงสองแบบคอนข�งสง แตกลมทจดกจกรรมก�รเรยนดวยแบบซปป� จะมคว�มพอใจในระดบทม�กกว� ทงนอ�จเปนเพร�ะว� กจกรรมก�รเรยนรทงสองแบบใหคว�มสำ�คญกบก�รเรยนเปนกลมแตมกจกรรมยอยระหว�งเรยนแตกต�งกน ซงก�ร

เรยนรแบบซปป�เปนกจกรรมทชวยใหผเรยนไดมสวนรวมท�งด�นร�งก�ย สตปญญ� อ�รมณ และสงคม ผเรยนมโอก�สเข�รวมในกจกรรมก�รเรยนอย�งทวถงและมบทบ�ทเปนผกระทำ� ชวยใหผเรยนเกดคว�มพรอมและมงมนตงใจทจะเรยน กจกรรมก�รเรยนไดเปดโอก�สใหผเรยนเคลอนไหวในลกษณะทเหม�ะกบวยและคว�มสนใจของผเรยน มประเดนท�ท�ยใหผเรยนคด ไมย�กหรอง�ยเกนไป เหม�ะสมกบวยและคว�ม ส�ม�รถของผเรยน ชวยกระตนใหผเรยนคดลงมอทำ�กจกรรมใหสำ�เรจ อกทงผเรยนมโอก�สไดเรยนรจ�กบคคลหรอสงแวดลอมรอบตว และสงผลตอคว�มรสกของผเรยน ว�เกยวของกบชวตและ ประสบก�รณจรงของผเรยน นอกจ�กนยงเปนกจกรรมก�รเรยนทคำ�นงถงกลมเปนแหลงคว�มรทสำ�คญ โดยผเรยนมโอก�สไดใชก�รมปฏสมพนธกนในกลม ไดปรกษ�ห�รอและแลกเปลยนคว�มคดเหน ประสบก�รณซงกนและกน เปนก�รเรยนทยดก�รคนพบดวยตนเอง ชวยใหผเรยนจดจำ�คว�มรและมคว�มหม�ยตอผเรยนและเกดคว�มคงทนในก�รเรยนร (ทศน� แขมมณ. 2542 : 17) สวนก�รจดกจกรรมก�รเรยนดวยกลมรวมมอแบบ LT ประกอบดวยกจกรรม 5 ขนตอน ไดแก กจกรรมขนเตรยมก�ร ขนเสนอเนอห�บทเรยน ขนกจกรรมกลม ขนสรปบท เรยน ขนตรวจกจกรรมใบง�นและทดสอบ ซงเหนว�เปนกจกรรมก�รเรยนทสงผลใหนกเรยนเกดคว�มรสกพงพอใจในก�รเรยนรในระดบทมสงม�ก แตกเปนกระบวนก�รเรยนทเออตอคณภ�พก�รเรยนของผเรยนในวยน เนองจ�กเปนกจกรรมก�รเรยนทชวยใหนกเรยนมคว�มสนใจและรวมมอในก�รทำ�ง�นกลมกบเพอนดวยคว�มสมพนธทด รวมทงผเรยนมเจคตด�นบวกตอก�รเรยนเนอห� วช�ในชนเรยน (Johnson & Johnson. 1985 ; cited in Burden and Byrd. 1994 : 74)


132

ซงสอดคลองกบผลก�รวจยของ กนกพรรณ ภกองพลอย (2552 : 162) ไดวจยเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยน ก�รคดวเคร�ะห และคว�มพงพอใจในก�รเรยนร กลมส�ระก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย เรอง ธรกจในชวตประจำ�วน ระหว�งก�รจดก�รเรยนรแบบ CIPPA กบก�รจดก�รเรยนรแบบปกต พบว� นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 ทเรยนดวยกจกรรมก�รเรยนรแบบ CIPPA มคว�มพงพอใจในก�รเรยนโดยรวมและร�ยขออยในระดบม�ก และสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ พนมรตน ภ�โคกทม (2550 : 69 - 70) ทไดศกษ�ผลก�รเรยนร เรอง ก�รอ�นและก�รเขยนสรปคว�ม ชนประถมศกษ� ปท 4 ดวยกระบวนก�รกลมรวมมอกนเรยนรแบบ LT และพบว� นกเรยนมคว�มพงพอใจตอก�รเรยนดวยกจกรรมก�รเรยนรแบบ LT อยในระดบม�ก ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอในก�รนำ�ไปใช 1.1 ควรสนบสนนใหครผเกยวของนำ�กระบวนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT ไปใชประกอบก�รจดก�รเรยนรในกลมส�ระก�รเรยนรก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลยและกลมส�ระอน เพอพฒน�ผเรยนใหมคว�มรคว�มส�ม�รถต�มกรอบจดหม�ยของหลกสตร สอดคลองกบคว�มตองก�รคว�มสนใจและคว�มถนดของผเรยนม�กยงขน 1.2 ในก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT ควรคำ�นงถงกจกรรมทเหม�ะกบศกยภ�พและคว�มพรอมของผเรยน และเวล�ทใชในก�รจดกจกรรมก�รเรยนรอ�จยดหยนไดต�มคว�มเหม�ะสม 1.3 ผสอนควรคำ�นงถงขน�ดของ

กลมและคว�มสมพนธในก�รเข�รวมกจกรรมของนกเรยนแตละกลม ว�มคว�มสมพนธสวนตวในระดบใด โดยเฉพ�ะนกเรยนทเรยนออน และนกเรยนกลมทไมไดรบก�รยอมรบ ครจะตองใหคว�มสนใจและใหคว�มสำ�คญ เพอใหโอก�สและยกยองชมเชย เพร�ะจะชวยใหกล�แสดงออกและเพมคว�มมนใจม�กขน 1.4 ครควรศกษ�และรจกนกเรยนเปนร�ยบคคลใหม�กกอนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เพอจะชวยใหก�รจดกจกรรมก�รเรยนเออประโยชนตอผเรยนม�กขน 2. ขอเสนอแนะในก�รวจยครงตอไป 2.1 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบ ซปป� และก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT ควรนำ�ไปใชประกอบก�รวจบในกลมส�ระก�รเรยนรอนๆ ในระดบชนประถมศกษ�ปท 5 หรออ�จนำ�ไปปรบใชกบระดบชนอนต�มคว�มเหม�ะสม 2.2 ควรนำ�ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และก�รจดก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT ไปศกษ�วจยผลต�มตวแปรด�นอน เชน เจตคตตอก�รเรยนร ก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ ก�รคดเชงวพ�กษคว�ม คดสร�งสรรค คว�มฉล�ดท�งอ�รมณ ก�รยอมรบนบถอตนเอง หรอคณลกษณะก�รมจตส�ธ�รณะ 2.3 ควรศกษ�เปรยบเทยบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และกจกรรมก�รเรยนรดวยกลมรวมมอแบบ LT กบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบอน เชน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ� ก�รใชปญห�เปนฐ�น ก�รจดกจกรรมก�รเรยนต�มแนวคดสมองเปนฐ�น ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบอปนยและนรนยก�รจดกจกรรมก�รเรยนแบบคอนสตรกตวสท ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรปแบบ 4MAT และก�รจดกจกรรมก�รเรยนแบบวฏจกรก�รเรยนร 7 ขน


133

References

Academic Department. Basic Education Curriculum 2001.(2002). The Express Transportation and Organization of Thailand.Burden, Paul R. and Byrd, David M. (1994). Methods for Effective Teaching. Boston : Allyn and Bacon, Mayer, Richard E. Learning and Instruction. New Jersey : Merrill Prentice Hall, 1998.Julasom, Doodsadee. (2004). Development of Learning Activity Management of Mathematics by Cooperative Learning, and General Teaching. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam UniversityJullasri, Sumalee. (2007). Comparative Study of Learning Achievement titled “Computer assisting Matayomsuksa 1 Students’ Work and Critical Thinking during CIPPA Model Learning Activity Management, and General Learning Activity Management. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.Kamkajon, Supinya. (2007). Comparison of Learning Achievement by CIPPA, and CIPPA with TAI grouping Including Learning Achievement, Critical Thinking, and Satisfaction of Vocational Certificate. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.Kammanee, Tidsana. (1999). “Instructional Management as Student-Centered CIPPA Model,” Journal of Education,Chulalongkorn University,” 27(3): 1-17 March-June. Office of Standard Accreditation and Educational Quality Assessment. (2006). A Report of Educational Quality Assessment from the Office of Standard Accreditation and Educational Quality Assessment, Mass Organization (OSE) 2006 of Anuban-wisit-amnuaysin School. Office of Standard Accreditation and Educational Quality Assessment, Mass Organization, (OSE).Ozkan, Hasan Huseyin. “Cooperative Learning Technique through Internet Based Education : A Model Proposal.” in Education. 130 no3, Spr 2010, p. 499 – 508.Pa-koke-tom, Panonrat. (2007). Learning Achievement titled Reading and Writing the Main Idea, Thai Language, Pratomsuksa 4, by LT Cooperative Learning Group Process. An Independent Study Report for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam University.Pak-ma-reuk, Teerapon. (2005). Learning Achievement by Interaction Media based on CIPPA Model, Working, Occupation, and led Reading and Technology Learning Substance titled “Information Technology,” Matayomsuksa 1. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.


134

Poo-kong-ploy, Ka-nok-pan. (2009). Comparison of Matayomsuksa 5 Students’ Learning Achievement, Analytical Thinking, and Satisfaction on Learning, Working, Occupation, and Technology Learning Substance titled “Business in Daily Life,” taught by CIPPA Learning Management, and General Learning Management . Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.Poomtip, Sirima. (2009). Comparison of Matayomsuksa 4 Students’ Learning Achievement, Critical Thinking, and Attitude towards Buddhism Study titled “Sublime Truth,” between Cooperative Learning Management as Jigsaw 2 and CIPPA Learning Management. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.Slavin, Robert E., (1990). Madden, Nancy A. and Stevens, Robert J. Cooperative Learning Models for the 3 R’s. in Educational Leadership. December 1989/ January , p. 22- 28. Soontonroj, Wimonrat. (2007). Innovation based on Backward Design. Bangkok: Changtong Printing.


135

การเปรยบเทยบความสามารถในการอานเชงวเคราะห การเขยนเชงสรางสรรค ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ระหวางการจดกจกรรมการเรยนรโดย ประยกตใชทฤษฎพหปญญากบการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชผงกราฟกComparisons of Analytical Thinking Abilities and Creative Writing of Mathayomsuksa 1 Students who Learned Using Organization of The Multiple Intelligences Learning Approach and Graphic Organizers Learning Approach

วไลวรรณ อนจนทร1 , นร�ศ จนทรจตร2 , ณภสวรรณ ธน�พงษอนนท 3

Wilaiwan ounchan1 , Nirat Jantharajit2 , Napatsawan Thanaponganant3

บทคดยอ ก�รวจยครงนมคว�มมงหม�ยเพอ (1) พฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ชนมธยมศกษ�ปท 1 ทมประสทธภ�พต�มเกณฑ 80 / 80 (2) ศกษ�ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชแผนผงกร�ฟก ชนมธยมศกษ�ปท 1 (3) เปรยบเทยบคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห และก�รเขยนเชงสร�งสรรค ระหว�งกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 1 ทจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ� และจดกจกรรมก�รเรยนรโดยก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก และ (4) เปรยบเทยบคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห และก�รเขยนเชงสร�งสรรค หลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 1 ระหว�งก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�กบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก กลมตวอย�ง ไดแกนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 1/2 และ 1/3 โรงเรยนโรงเรยนเซก� อำ�เภอเซก� จงหวดหนองค�ย ภ�คเรยนท 1 ปก�รศกษ� 2552 จำ�นวน 2 หอง หองเรยนละ 40 คน ไดม�โดยก�รสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) เครองมอทใชในก�รวจย ไดแก (1) แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชแผนผง

1นสตระดบปรญญ�โท ส�ข�วช�หลกสตรและก�รสอน คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม2ผชวยศ�สตร�จ�รย ดร. คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม3อ�จ�รย ดร.คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม1M.Ed. Candidate in curriculum and Instruction, Faculty of Education, Mahasarakham University 2Assistant ProFessor Dr., Faculty of Education, Mahasarakham University3Dr.Lecturer, Dr., Faculty of Education, Mahasarakham University


136

กร�ฟกจำ�นวนรปแบบละ 10 แผน ๆ ละ 2 ชวโมง (2) แบบทดสอบวดคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห ชนดปรนยเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำ�นวน 3และ(3) แบบทดสอบวดคว�มส�ม�รถในก�รเขยนเชงสร�งสรรคแบบอตนยจำ�นวน 4 ขอ สถตทใชวเคร�ะหขอมล ใชสถตพนฐ�น ไดแก ค�เฉลย รอยละ สวนเบยงเบนม�ตรฐ�น ทดสอบสมมตฐ�นใชสถต Independent t – test และ Hotelling’s Trace ผลก�รวจยปร�กฏ ดงน 1. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ชนมธยมศกษ�ปท 1 มประสทธภ�พเท�กบ 83.86/81.18 และ 83.82/81.14 ต�มลำ�ดบ 2. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ชนมธยมศกษ�ปท 1 มค� ดชนประสทธผลเท�กบ0.6904 และ 0.6857 หม�ยคว�มว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยน คดเปนรอยละ 69.04 และ 68.57 ต�มลำ�ดบ 3. นกเรยนทงสองกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก มคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห และคว�มส�ม�รถก�รเขยนเชงสร�งสรรคหลงเรยนสงกว�กอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01 แตมคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห และก�รเขยนเชงสร�งสรรคหลงเรยนไมแตกต�งกน

คำาสำาคญ : ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�, ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก, คว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห, คว�มส�ม�รถก�รเขยนเชงสร�งสรรค

ABSTRACT The purposes of this study were to find out an efficiency and an effectiveness index of the plans for organization of the multiple intelligences theory approach and graphic organizers approach ; to compare analytical reading and creative writing abilities of matthayomsueksa 1 students between before and after using of the two mentioned approaches; and to compare analytical reading and creative writing abilities of Matthayomsueksa 1 students who learned using different learning approaches. The sample used in this study consisted of 80 Matthayomsueksa 1 students attending Sekar school in Sekar district, Nhongkai Province in the first semester of the academic year 2009, obtained using the cluster random sampling technique. They were randomly divided into two experimental groups, 40 students each in which the classroom group 1/2 used the organization of the multiple intelligences theory approach and group 1/3 used graphic organizers approach. The instruments used for the study comprised of 2 types of plans for organization the multiple intelligences theory approach and graphic organizers approach, 10 plans each,


137

for 2 hours per plan ; and 2 types of the instruments used for collecting data comprised of a 30-item analytical reading test ; a 4-item of creative writing test. The statistics used for analyzing data were percentage, mean, standard deviation, paired t-test and Hotelling Trace. The results of the study were as follows : 1. The plans for organization of the multiple intelligences theory approach and graphic organizers approach had efficiencies (E

1/E

2) of 83.86/81.18 and 83.82/81.14

respectively. 2. The plans for organization of the multiple intelligences theory approach and graphic organizers approach had the effectiveness indexes of .6904 and .6857, indicating that these students progressed their learning at 69.04 and 68.57 percent respectively. 3. The students who learned using the method of organization of the multiple intelligences theory approach and graphic organizers approach showed gains in analytical reading and creative writing abilities from before organization of learning. (p< .01), but the students who learned using the method of organization of the multiple intelligences theory approach and graphic organizers approach did not statistically show different analytical reading and creative writing abilities.

Keywords : Organization of the multiple intelligences theory approach, Graphic organizers approach, Analytical reading, Creative writing abilities

บทนำา หลกสตรแกนกล�งก�รศกษ�ขนพนฐ�น พทธศกร�ช 2544 กำ�หนดส�ระและม�ตรฐ�นก�รเรยนร กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทยไว 5 ส�ระ 6 ม�ตรฐ�น คอ (1) ก�รอ�น ม�ตรฐ�นท 1.1 ใชกระบวนก�รอ�นสร�งคว�มรและคว�มคดเพอนำ�ไปใชตดสนใจ แก ปญห�ในก�รดำ�เนนชวตและมนสยรกก�รอ�น (2) ก�รเขยน ม�ตรฐ�นท 2.1 ใชกระบวน ก�รเขยน เขยนสอส�ร เขยนเรยงคว�ม ยอคว�มและเขยนเรองร�วในรปแบบต�งๆ เขยนร�ยง�นขอมลส�รสนเทศและร�ยง�นก�รศกษ�คนคว�อย�งมประสทธภ�พ (3) ก�รฟง ก�รดและก�รพด ม�ตรฐ�นท 3.1 ส�ม�รถเลอกฟงและดอย�งมวจ�รณญ�ณ พดแสดงคว�ม

รคว�มคด และแสดงคว�มรสกในโอก�สต�ง ๆ อย�งมวจ�รณญ�ณและสร�งสรรค (4) หลกก�รใชภ�ษ�ไทยม�ตรฐ�นท 4.1 เข�ใจธรรมช�ตของภ�ษ�และหลกภ�ษ�ไทย ก�รเปลยนแปลงของภ�ษ�และพลงของภ�ษ� ภมปญญ�ท�งภ�ษ�และรกษ� ภ�ษ�ไทยไวเปนสมบตของช�ตและม�ตรฐ�นท 4.2 ส�ม�รถใชภ�ษ�แสวงห�คว�มร เสรมสร�งลกษณะนสย บคลกภ�พและคว�มสมพนธระหว�งภ�ษ�กบวฒนธรรม อ�ชพ สงคม และชวต ประจำ�วน (5) วรรณคดและวรรณกรรม ม�ตรฐ�นท 5.1 เข�ใจและแสดงคว�มคดเหน วจ�รณวรรณคด และวรรณกรรมไทยอย�งเหนคณค�และนำ�ม�ประยกตใชในชวตจรง (กรมวช�ก�ร. 2544 : 19)


138

ดงนน ในก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทยจงตองจดใหครอบคลมส�ระก�รเรยนรทง 5 ส�ระ เพอทจะใหนกเรยนไดเกดทกษะก�รคด ก�รสอส�รใหผอนร มก�รแลก เปลยนคว�มคดและคว�มรสก ซงกระบวน ก�รสอส�รดงกล�วตองผ�นก�รพดและก�รเขยน ก�รทคนเร�จะสอส�รกนไดอย�งถกตองสมบรณตองมคว�มร คว�มเข�ใจทกษะภ�ษ�เปนอย�งด ทงทกษะก�รฟง ก�รพด ก�รอ�นและก�รเขยนในรปแบบต�ง ๆ เชน ทกษะก�รเขยนเพอก�รสอส�ร ถ�กระบวนก�รสอส�รเหล�นบกพรองไมถกตองครบถวนยอมทำ�ใหเกดปญห�ต�ง ๆ ต�มม� ตงแตปญห�เลกจนถงปญห�ใหญ เมอนกเรยนมคว�มรและคว�มส�ม�รถในก�รใชภ�ษ�ไทยแลวจะทำ�ใหวช�อนง�ยขน เพร�ะส�ม�รถอ�นออกเขยนได ภ�ษ�ไทยเปนวช�ทตองฝกใหเกดคว�มชำ�น�ญในก�รใชภ�ษ�เพอก�รสอส�ร โรงเรยนจงตองจดก�รเรยนรทมงใหผเรยนเกดทกษะก�รใชภ�ษ� ทกษะก�รคดใหแกนกเรยนเพอเปนพนฐ�นในก�รเรยนวช�อน (กรมวช�ก�ร. 2546 : 80) ก�รจดกจกรรมก�รเรยนโดยก�รประ ยกตใชทฤษฎพหปญญ�เปนแนวท�งหนงทชวยใหพฒน�กจกรรมก�รเรยนทหล�กหล�ยน� สนใจ เหม�ะสม และสอดคลองกบคว�มแตกต�ง คว�มถนดและคว�มสนใจทหล�ก หล�ยของผเรยน พหปญญ�จะเปนเครองมอสำ�คญในก�รจดก�รเรยนใหบรรลผล (Kunkel. 2007 : 204 ) ดงนนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทมประสทธภ�พ จะตองสนองตอบคว�มแตกต�งและคว�มส�ม�รถเฉพ�ะของผเรยนแตละคน ผสอนควรคำ�นงถงระดบและลกษณะท�งปญญ�ของผเรยนว�มจดแขงหรอจดดอยอย�งไร เพอทจะไดนำ�ม�ใชในก�รออกแบบกจกรรมก�รเรยนใหเหม�ะกบเนอห�วช�และจดเนนทตองก�รให

ผเรยนแตละคนบรรลอย�งเหม�ะสม สอดคลองกบแบบก�รเรยนรของผเรยน (Connell. 2009 :28) ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกต ใชทฤษฎพหปญญ�เปนก�รจดกระบวนก�รเรยนรทมงเนนใหผเรยนใชพฤตกรรมก�รแสดง ออกทเปนคว�มส�ม�รถท�งปญญ�ด�นต�งๆ โดยจดกจกรรมก�รปฏบตใหเชอมโยงกบคณลกษณะหรอตวชวดพฤตกรรมทเปนตวแทนคว�มส�ม�รถท�งพหปญญ�ในแตละด�นของผเรยน เพอใหนกเรยนไดปฎบตกจกรรมและเปนสอนำ�ไปสก�รเรยนรของผเรยน (อ�ร สณหฉว. 2543 : 85) ก�รจดกจกรรมโดยใชผงกร�ฟก ซงมฐ�นคดม�จ�กทฤษฎก�รเรยนรอย�งมคว�ม หม�ยของออซเบล (Ausubel) ทมคว�มเชอว� ก�รเรยนรจะมคว�มหม�ย เมอสงทเรยนรส�ม�รถเชอมโยงคว�มรใหมกบคว�มรเดมของผเรยน ก�รเรยนรเปนก�รสร�งคว�มรของบคคล ซงตองใชกระบวนก�รเรยนรอย�งมคว�มหม�ย 4 ขนตอน ไดแก (1) ก�รเลอกรบขอมลทมคว�มสมพนธกน (Selecting Relevant Information)(2) ก�รจดระบบระเบยบขอมลเข�สกรอบโครงสร�ง (Coherent structure) (3) ก�รบรณ�ก�รขอมลเดม (Integrating) และ (4) ก�รเข�รหสขอมลคว�มรใหม (Encoding) เพอใหได ขอมลก�รเรยนรทคงอยในคว�มจำ�ระยะย�วและส�ม�รถเรยกคนม�ใชไดโดยง�ย (ทศน� แขมมณ. 2545: 234; อ�งองม�จ�ก Maye. 1984: 30-33) สภ�พก�รจดกจกรรมก�รเรยนรสำ�หรบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 1 โรงเรยนเซก� อำ�เภอเซก� สำ�นกง�นเขตพนทก�รศกษ�หนองค�ย เขต 3 พบว�นกเรยนสวนม�กยงมปญห�ในด�นก�รอ�นเชงวเคร�ะห ก�รเขยนเชงสร�งสรรคและผลก�รประเมนระดบช�ตชวงชนท 3 ของโรงเรยน ในปก�รศกษ� 2551


139

ยงพบว�นกเรยนสวนม�กมคะแนนผลสมฤทธท�งก�รเรยนอยในระดบตำ� ควรไดรบก�รปรบ ปรง (โรงเรยนเซก�. 2551: 13) ดวยเหตผลดงกล�วผวจย จงมคว�มสนใจมงเนนพฒน�คว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห ก�รเขยนเชงสร�งสรรค ของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 1 โดยทดลองเปรยบเทยบรปแบบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยก�รประยกตใชทฤษฎพหปญญ� และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก ในกจกรรมก�รเรยนวช�ภ�ษ�ไทย สำ�หรบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 1 เพอคนห�คำ�ตอบและเปนท�งเลอก สำ�หรบนำ�ไปใชประโยชนในก�รพฒน�กจกรรมก�รเรยนรใหบรรลผล มคว�มหล�กหล�ย สอดคลองกบศกยภ�พ คว�มตอง ก�ร คว�มสนใจและคว�มถนดสนใจของผเรยนม�กยงขน ความมงหมายของการวจย 1. เพอพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ชนมธยมศกษ�ปท 1 ทมประสทธภ�พต�มเกณฑ 80/80 2. เพอศกษ�ดชนประสทธผลของแผน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎ พหปญญ� และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ชนมธยมศกษ�ปท 1 3. เพอเปรยบเทยบคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห และก�รเขยนเชงสร�ง สรรค ของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 1 ระหว�งกอนเรยนและหลงเรยนดวยกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ� และกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก 4. เพอเปรยบเทยบคว�มส�ม�รถใน

ก�รอ�นเชงวเคร�ะหและก�รเขยนเชงสร�ง สรรค ของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 1 หลงก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ� และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก ความสำาคญของการวจย 1. เปนก�รพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรอง ก�รอ�นเชงวเคร�ะหและก�รเขยนเชงสร�งสรรค วช�ภ�ษ�ไทย ชนมธยมศกษ�ปท 1 ทเรยนโดยจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และใชผงกร�ฟก ทมประสทธภ�พและสอดคลองกบแนวท�งก�รจดก�รเรยนทเนนผเรยนเปนสำ�คญม�กขน 2. เปนแนวท�งสำ�หรบครและผทสนใจนำ�ไปใชพฒน� และเปนขอสนเทศสำ�หรบคนคว�วจยเกยวกบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรวช�ภ�ษ�ไทยใหมประสทธภ�พ ซงจะชวยใหผเรยนประสบผลสำ�เรจในก�รเรยนและส�ม�รถนำ�คว�มรไปใชประโยชนในชวตประจำ�วนไดอย�งเหม�ะสมและมคณค�

สมมตฐานของการวจย 1. นกเรยนกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ� และกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟกมคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห ก�รเขยนเชงสร�งสรรค หลงเรยนสงกว�กอนเรยน 2. นกเรยนกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�กบกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก มคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะหและก�รเขยนเชงสร�งสรรคหลงเรยนแตกต�งกน


140

ขอบเขตของการวจย 1. ประช�กรและกลมตวอย�ง 1.1 ประช�กรทใชในก�รวจยครงน ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 1 โรงเรยนเซก� อำ�เภอเซก� จงหวดหนองค�ย ภ�คเรยนท 1 ปก�รศกษ� 2552 จำ�นวน 7 หอง รวมนกเรยนทงสน 305 คน 1.2 กลมตวอย�ง ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 1/2 และ 1/3 โรงเรยนเซก� จำ�นวน 80 คน หองเรยนละ 40 คน ซงไดม�โดยก�รสมแบบกลม (ClusterRandom Sampling) 2. เนอห�ทใชในก�รวจย ไดแก ข�ว บทคว�ม บทรอยกรอง นท�น และ เพลง จ�กหนงสอทวไป รวมเวล� 20 ชวโมง 3 ตวแปรทใชในก�รวจย 3.1 ตวแปรอสระ ไดแก วธก�รจดกจกรรมก�รเรยนร จำ�แนกเปน 2 วธ ประกอบ ดวย 3.1.1 ก�รจดกจกรรมก�รเรยน รโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ� 3.1.2 ก�รจดกจกรรมก�รเรยน รโดยใชผงกร�ฟก 3.2 ตวแปรต�ม ไดแก 3.2.1 คว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห 3.2.2 ก�รเขยนเชงสร�งสรรค

เครองมอทใชในการวจย 1.แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร โดยจำ�แนกออกเปน 2 รปแบบ ไดแก แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก จำ�นวนรปแบบละ 10 แผน ใชเวล�เรยนแผนละ 2 ชวโมง รวมเวล�รปแบบละ 20 ชวโมง

2. แบบทดสอบวดคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห ชนมธยมศกษ�ปท 1 ชนดปรนยแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำ�นวน 30 ขอ มค�คว�มย�ก (p) ตงแต 0.35 - 0.91 ค�อำ�น�จจำ�แนกตงแต 0.22 - 0.85 และมค�คว�มเชอมนเท�กบ 0.89 3. แบบทดสอบวดคว�มส�ม�รถในก�รเขยนเชงสร�งสรรค ของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 1 ซงเปนแบบอตนยจำ�นวน 4 ขอ มค�คว�ม

ย�ก ( EP ) ตงแต 0.30 - 0.35 และมค�อำ�น�จจำ�แนก (r) ตงแต 0.46 – 0.51 และมค�คว�มเชอมนทงฉบบเท�กบ 0.83

การดำาเนนการวจย ผวจยดำ�เนนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ� และจดกจกรรม ก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก กบกลมตวอย�ง ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 1/2 และ 1/3 โรงเรยน เซก� ทงสองกลม ในภ�คเรยนท 1 ปก�รศกษ� 2552 ใชเวล�เรยน 20 ชวโมง โดยดำ�เนนก�รดงน 1. ชแจงร�ยละเอยดขนตอน และวธปฏบตในก�รเรยนโดยกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชแผนผงกร�ฟก แกนกเรยนทงสองกลม 2. ทดสอบกอนเรยน (Pre- test) โดยใชแบบทดสอบวดคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห และก�รเขยนเชงสร�งสรรค ทผวจยสร�งขน 3. ดำ�เนนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎ พหปญญ�กบแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก แกนกเรยนกลมทดลองทงสองกลม และเกบคะแนนระหว�งเรยนเมอสนสดก�รจดกจกรรมก�รเรยนรในแผนท 2, 4,


141

6, 8 และ 10 4. ทดสอบหลงเรยน (Post - test) เมอสนสดก�รเรยน โดยใชแบบทดสอบวดคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห และก�รเขยนเชงสร�งสรรค ซงเปนชดเดยวกนกบใชทดสอบกอนเรยน 5. นำ�ขอมลทไดจ�กก�รทดลองจดกจกรรมก�รเรยนรกบนกเรยนทงสองกลมไปตรวจ และวเคร�ะหขอมลท�งสถต เพอสรปผลก�รวจยต�มคว�มมงหม�ยก�รวจยตอไป

การวเคราะหขอมล ในก�รวเคร�ะหขอมลผวจยดำ�เนน ก�รวเคร�ะหขอมล ดงน 1. ก�รห�ประสทธภ�พของแผน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎ พหปญญ� และแผนก�รจดกจกรรมเรยนรโดยใชผงกร�ฟก ชนมธยมศกษ�ปท 1 ทมประสทธ ภ�พต�มเกณฑ 80 /80 โดยก�รห�ค�เฉลย สวนเบยงเบนม�ตรฐ�น และรอยละ 2. ก�รวเคร�ะหห�ดชนประสทธ ผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และแผนก�รจดกจกรรมเรยนรโดยใชผงกร�ฟก ชนมธยมศกษ�ปท 1 โดยก�รคำ�นวณจ�กสตรก�รห�ดชนประสทธผล 3. ก�รวเคร�ะหเปรยบเทยบคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห และก�รเขยนเชงสร�งสรรค ระหว�งกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 1 ทจดกจกรรมก�รเรยนโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และก�รจดกจกรรมก�รเรยนโดยใชผงกร�ฟก โดยทดสอบสมมตฐ�นดวย Paired Sample t-test 4. ก�รเปรยบเทยบคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห และก�รเขยนเชงสร�งสรรคของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 1 ระหว�งกลม

ทจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ� กบจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก โดยทดสอบสมมต ฐ�นดวย Hotelling T2 สรปผล 1. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ชนมธยมศกษ�ปท 1 มประสทธภ�พเท�กบ 83.86/81.18 และ 83.82/ 81.14 ต�มลำ�ดบ 2. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก มค�ดชนประสทธผลเท�กบ 0.6904 และ 0.6857 หม�ยคว�มว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยน คดเปนรอยละ 69.04 และ 68.57 ต�ม ลำ�ดบ 3. นกเรยนกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และทจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟกมคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะหและก�รเขยนเชงสร�งสรรค หลงเรยนสงกว�กอนเรยน อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01 4. นกเรยนกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�กบกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก มคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงเชงวเคร�ะห และก�รเขยนเชงสร�ง สรรคหลงเรยนไมแตกต�งกน

การอภปรายผล 1. ประสทธภ�พของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร


142

1.1 ก�รห�ประสทธภ�พของแผน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎ พหปญญ� กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ชนมธยมศกษ�ปท 1 มประสทธภ�พเท�กบ 83.86/ 81.18 ซงเปนไปต�มเกณฑทตงไวนน แสดงว� นกเรยนไดคะแนนก�รประเมนพฤตกรรมก�รเรยนก�รปฏบตกจกรรมต�มใบง�น และก�รทดสอบยอยท�ยหนวยก�รเรยนทง 5 หนวย คดเปนรอยละ 83.86 และคะแนนจ�กก�รทดสอบวดคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะหและก�รเขยนเชงสร�งสรรค คดเปนรอยละ 81.18 จงกล�วไดว� แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทผวจยสร�งขนมประสทธ ภ�พต�มเกณฑทกำ�หนด ซงสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ จ�รวรรณ ค�โส (2549 : 96) ทพบว� ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทยโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�มประสทธภ�พเท�กบ 87.33/ 83.95 และสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ เสรรตน อ�ม�ตย (2550 : 100 – 101) ทพบว� แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรภ�ษ�ไทย เรองอ�ห�รดมคณภ�พ ชนประถม ศกษ�ปท 3 โดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ� มประสทธภ�พเท�กบ 81.33/82.69 และเปนไปต�มเกณฑทตงไว ก�รทผลก�รวจยปร�กฏเชนน อ�จเนองม�จ�ก ก�รจดกจกรรมก�รเรยนโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�มงเนนใหนกเรยนเปนผลงมอปฏบตม�กกว�ปกต ครเปนเพยงผคอยชแนะสงเสรมใหกจกรรมดำ�เนนไปต�มจดมงหม�ย เปนก�รจดกระบวนก�รเรยนรทสนบสนนใหผเรยนใชพฤตกรรมก�รแสดงออกและปฏบตกจกรรมก�รเรยนใหเชอมโยงกบคณลกษณะหรอคว�ม ส�ม�รถท�ง พหปญญ�ด�นต�ง ๆ ของผเรยน เพอเปนกจกรรมท�งพหปญญ�ทเปนสอนำ�ไปสก�รเรยนรของผเรยน ในวช�ภ�ษ�ไทย จะเหนว�กจกรรมก�รเรยนทระบไวในแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรครงน เปนกจกรรมทมคว�ม

หล�กหล�ยน�สนใจ ชวยใหผเรยนมโอก�สใชคว�มส�ม�รถเพอเรยนรในหล�ย ๆ ด�นต�มกรอบพหปญญ�ของผเรยน จงสงผลใหผเรยนไดเรยนรดวยคว�มส�ม�รถอย�งรอบด�น และบงเกดประสทธภ�พก�รเรยนทงระหว�งเรยนและผลลพธ 1.2 ก�รห�ประสทธภ�พของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ชนมธยมศกษ�ปท 1 มประสทธภ�พเท�กบ 83.82/81.14 ซงเปนไปต�มเกณฑทตงไว แสดงว� นกเรยนทงกลมไดคะแนนผลก�รประเมนพฤตกรรมก�รเรยน ก�รปฏบตกจกรรมต�มใบง�น และก�รทดสอบยอยท�ยหนวยก�รเรยนทง 5 หนวย คดเปนรอยละ 83.82 และคะแนนจ�กก�รทดสอบวดคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชง ว เคร�ะห และก�รเขยนเชงสร�งสรรค คดเปนรอยละ 81.14 ซงสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของทพม�ศ ปญญ�โส (2549 : 81 - 82) ทพบว� แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรวช�ภ�ษ�ไทยโดยใชแผนผงคว�มคด ชนมธยม ศกษ�ปท 2 เรองก�รเขยนเชงสร�งสรรค มประสทธภ�พเท�กบ 88.87/84.64 สอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ รงอรณ สงหสพรรณ (2549 : 87) ทพบว�แผนก�รเรยนรโดยใชแผนผงคว�มคด เรองก�รอ�นคดวเคร�ะห สงเคร�ะหภ�ษ�ไทย ชนประถมศกษ�ปท 6 มประสทธภ�พเท�กบ 83.45/ 81.19 และสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ อดม สระโคตร (2549 : 98 - 107) ทพบว� แผนก�รจด ก�รเรยนรภ�ษ�ไทยเรองก�รเขยนเรยงคว�ม ดวยกระบวนก�รกลมทใชแผนทคว�มคด ชนมธยม ศกษ�ปท 3 มประสทธภ�พ เท�กบ 86.63/ 92.15 ก�รทผลก�รวจยเปนเชนน อ�จเนองม� จ�ก ก�รใชแผนภมกร�ฟก เปนก�รนำ�เสนอขอมลคว�มรและคว�มเข�ใจ ขอมลในลกษณะผสมผส�นกนทงขอคว�มและภ�พ


143

ทำ�ใหผเรยนเข�ใจโครงสร�งและคว�มสมพนธของเนอห�ในบทเรยนม�กยงขน นอกจ�กนแผนภมกร�ฟก ยงเปนแผนผงทใชอธบ�ยก�รเขยนหรอถอยคำ�ทพดออกม� เพอสร�งคว�ม คดและอธบ�ยคว�มสมพนธโดยเนนททกษะด�นคว�มคดและกระบวนก�รจดกระทำ�ขอมล ก�รทำ�ใหก�รจดจำ�ย�วน�นขน นอกจ�กนยงเปนสงทครใชเพอสร�งแรงกระตนใหผเรยนทงหมดในหอง เรยนคดและเรยน นอกจ�กใชนำ�เสนอขอมลทไดจ�กก�รรวบรวมอย�งเปนระบบ ใหเข�ใจง�ย กระชบ ชดเจน ซงแผนภมกร�ฟก เปนผลจ�กก�รนำ�ขอมลดบหรอคว�มรจ�กแหลงต�งๆ ม�จดกระทำ�ขอมลโดยใชทกษะก�รคด เชน ก�รสงเกต ก�รเปรยบเทยบ ก�รจำ�แนก ก�รจดประเภท ก�รเรยงลำ�ดบ ก�รสรปคว�มรจ�กบทเรยนไดอย�งกระชบชดเจน และเปนคว�ม คดรวบยอดทสมบรณง�ยแกก�รทำ�คว�มเข�ใจม�กขน (พมพนธ เดชะคปต. 2544 : 52) 2. ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร 2.1 ดชนประสทธผลของแผน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนร โดยประยกตใชทฤษฎ พหปญญ� กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ� ไทย ชนมธยมศกษ�ปท 1 มค�เท�กบ 0.6904 หม�ยคว�มว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยนเท�กบ 0.6904 ซงสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ ฉตร� ธนสลงกร (2552 : 84) ทพบว� ค�ดชนประสทธผลของแผนก�รจดก�รเรยนร ต�มแนวทฤษฎพหปญญ�ประกอบแบบฝกทกษะ ทวเคร�ะหจ�กคะแนนแบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน มค�เท�กบ 0.6619 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยนเท�กบ 0.6619 หรอคดเปนรอยละ 66.19 และผลก�รวจยของ ประทนทพย พรไชยย� (2552 : 129) ทพบว�ดชนประสทธผลของแผนก�รจดก�รเรยน

ร เรอง เรองร�วบนเสน ท�งและเรองระหว�งเธอกบฉน กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ชนประถมศกษ�ปท 5 โดยก�รจดก�รเรยนรต�มแนวทฤษฎพหปญญ� มค�เท�กบ 0.7076 แสดงว�นกเรยนมคว�ม ก�วหน�ท�งก�รเรยนเท�กบ 0.7076 รวมทงผลก�รวจยของ Mussen (2008 : unpaged) ทไดศกษ�เกยวกบผลของก�รจดก�รเรยนรต�มแนวท�งพหปญญ�กบวธก�รเรยนแบบดงเดม สำ�หรบนกเรยนในระดบเกรด 5 ทมตอผลสมฤทธท�งก�รเรยนวทย�ศ�สตรซงพบว�ก�รเปลยนแปลงท�งสงคมของผเรยน ทเนอง ม�จ�กผลก�รใชทฤษฎพหปญญ�ในชนเรยน ไดสงผลตอวธก�รเรยนของนกเรยนทมก�รแขงขนเพอนำ�ไปสสงคมแหงคว�มร และผลก�รวจยของMurphy (2009 : unpaged) ไดศกษ�วจยเกยวกบก�รจดหลกสตรวช�เศรษฐศ�สตรในชนมธยมศกษ� ตอนปล�ย โดยใชแนวคดทฤษฎพหปญญ�กบนกเรยนกลมเสยงทจะออกกล�งคน ผลก�รวจยชใหเหนว� นกเรยนกลมเสยงเหล�นส�ม�รถประสบผล สำ�เรจในก�รเรยน เมอจดเนอห�ในบทเรยนมคว�มเกยวของกบตวผเรยนและมโอก�สเรยนดวยตนเองร�ยบคคล ทผลก�รวจยปร�กฏเชนน น�จะเปนผลเนองม�จ�กผวจย ผวจยไดจดรปแบบกจกรรมก�รเรยนรเพอตอบสนองวธก�รเรยนของผเรยน โดยก�รจดกจกรรมทเปดโอก�สใหผเรยนปฏบตกจกรรมทงแบบกลมและร�ยบคคล มก�รนำ�เสนอผลง�นแกเพอนในชนเรยนใหรบร ดวยวธก�รทเหม�ะสมหล�ก หล�ยและน�สนใจสอดคลองกบคว�ม ส�ม�รถท�งปญญ�ของผเรยน รวมทงผสอนจะคอยประเมนพฤตกรรมก�รเรยนและผลก�รปฏบตกจกรรมของนกเรยนไปพรอมดวย หลงจ�กนนนกเรยนไดนำ�คว�มรทไดจ�กเหตก�รณในบทเรยนไปประยกตใชในบรบททเกยวของ เพอใหผเรยนเกดคว�มเข�ใจ


144

และมนใจในคว�มรใหมจ�กบรบททมคว�มแตกต�งกนม�กยงขน รวมทงไดจดใหคร ผเรยนรวมกนตรวจ สอบขอมลก�รบรรลผลก�รเรยนรทเกดขนจ�กกจกรรม และรบรขอมลปอนกลบเพอนำ�ไปสก�รปรบปรงแกไข สดท�ยเปนก�รทดสอบคว�มรคว�มเข�ใจ เพอใหรบรคว�ม ส�ม�รถของตน และเตรยมเปนคว�มรพนฐ�นก�รเรยนรครงตอไป 2.2 ดชนประสทธผลของแผน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชแผนผงกร�ฟก กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ชนมธยมศกษ�ปท 1 มค�เท�กบ 0.6857 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยน 0.6857 หรอคดเปนรอยละ 68.57 ซงน�จะเปนผลม�จ�กผวจยไดดำ�เนนก�รปรบปรงหนวยก�รเรยนร กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ชนมธยมศกษ�ปท 1 ซงสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ อดม สระโคตร (2549 : 106 - 107) ทพบว� แผนก�รจดก�รเรยนรภ�ษ�ไทยเรองก�รเขยนเรยงคว�ม ชนมธยมศกษ�ปท 3 ดวยกระบวนก�รกลมทใชแผนทคว�มคด มค�ดชนประสทธผลเท�กบ 0.7708 และผลก�รศกษ�ของ รงอรณ สงหสพรรณ (2549 : 87) ทพบว� แผนก�รเรยนร เรองก�รอ�นคดวเคร�ะห สงเคร�ะหภ�ษ�ไทย ชนประถมศกษ�ปท 6 โดยใชแผนผงคว�มคด มดชนประสทธผลเท�กบ 0.6403 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�ว หน�ในก�รเรยนคดเปนรอยละ 64.03 ทงนอ�จเปนผลเนองม�จ�ก แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทผวจยสร�งขน ไดเนนใหนกเรยนเกดทกษะกระบวนก�รในก�รทำ�ง�นอย�งเปนระบบ โดยใชคว�มคดของตน นก เรยนไดเรยนในสงทตนเองสบคน และไดลงมอปฏบตเอง นอกจ�กนยงมเพอนและครเปนผตดต�มผลง�นและชวยกนแกไขขอบกพรอง ดงท พมพนธ เดชะคปต (2544 : 52) ไดเสนอคว�มคว�มเหน

ไวว� กจกรรมก�รเรยนโดยใชแผนภมกร�ฟกเปนแบบของก�รสอส�รเพอใชนำ�เสนอขอมลทไดจ�กก�รรวบรวมอย�งเปนระบบ มคว�มเข�ใจง�ย กระชบ กะทดรด ชดเจน ซงไดม�จ�กก�รนำ�ขอมลคว�มรจ�กแหลงต�ง ๆ ม�จดกระทำ�ขอมล โดยใชทกษะก�รคด ก�รสงเกต ก�รเปรยบเทยบ ก�รจำ�แนก ก�รจดประเภท ก�รเรยงลำ�ดบและก�รใช แผนภมกร�ฟกจงเปนแผนผงอธบ�ยก�รเขยน หรอถอยคำ�ทชวยใหผเรยนสร�งคว�มคดและอธบ�ยคว�มสมพนธ ดวยทกษะด�นคว�มคด และกระบวนก�รจดกระทำ�ขอมลทสงผลตอคณภ�พก�รเรยนใหผเรยนเกดก�รเรยนร 3. นกเรยนทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�ม คว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห และก�รเขยนเชงสร�งสรรค หลงเรยนสงกว�กอนเรยน อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01 แสดงใหเหนว�ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ� ส�ม�รถพฒน�ผลสมฤทธด�นคว�มส�ม�รถก�รอ�นเชงวเคร�ะห และก�รเขยนเชงสร�งสรรคของผเรยนเพมขน ทงนเพร�ะกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ� เปนกจกรรมก�รเรยนทเออใหผเรยนไดเรยนรและคนพบคว�มรจ�กก�รปฏบตและเรยนรภ�ยใตบรรย�ก�ศทน�เรยน มคว�มสบ�ยใจ ผเรยนส�ม�รถแสวงห�คว�มรดวยตนเอง ไดลงมอปฏบตกจกรรมทหล�กหล�ย ท�ท�ยคว�มส�ม�รถหล�ยด�นและยงเปนก�รจดก�รเรยนรทสงเสรมคว�มเปนอจฉรยะหรอคว�มส�ม�รถท�งปญญ�ของแตละบคคลทแตกต�งกน สอดคลองกบผลก�รศกษ�ของขนษฐ� บญดวยล�น (2547 : 75 - 76) ทพบว� นกเรยนมผลสมฤทธท�งก�รอ�นอย�งมวจ�รณญ�ณหลงเรยนสงกว�กอนเรยน อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01 และผลก�รศกษ�ของ ยศชวน กล


145

ดวง (2550 : 59 – 60) ทไดพฒน�ทกษะภ�ษ�ไทยต�มแนวคดทฤษฎพหปญญ�ของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2 และพบว� นกเรยนมผลสมฤทธท�งก�รเรยนสงกว�กอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 สอดคลองกบผลก�รศกษ�ของฉตร� ธนสลงกร (2552 : 85) ทพบว� นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 3 ทเรยนเรองก�รอ�นเชงวเคร�ะห โดยก�รจดกจกรรมก�รเรยนรต�มแนวทฤษฎพหปญญ�ประกอบแบบฝกทกษะ มคะแนนคว�มส�ม�รถก�รอ�นเชงวเคร�ะหหลงเรยนสงกว�กอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01 4. นกเรยนทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก มคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห และก�รเขยนเชงสร�ง สรรค หลงเรยนสงกว�กอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถต ทระดบ .01 แสดงใหเหนว�ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชแผนผงกร�ฟก เปนกจกรรมก�รเรยนรทใชวธก�รนำ�เสนอขอมลทไดจ�กก�รรวบรวมอย�งเปนระบบ มคว�มเข�ใจง�ย กระชบ ชดเจน ซงมคว�มเชอมโยงกบก�รนำ�ขอมลหรอคว�มรจ�กแหลงต�ง ๆ ม�จดกระทำ�ขอมล โดยใชทกษะก�รคด ก�รสงเกต ก�รเปรยบเทยบ ก�รจำ�แนก ก�รจดประเภท ก�รเรยงลำ�ดบ แลวใชแผนภมกร�ฟกเปนแผนผงชวยอธบ�ยก�รเขยน หรอเนอเรองถอยคำ�ทนำ�เสนอ ชวยใหนกเรยนรจกสร�งคว�มคดและอธบ�ยคว�มสมพนธของคว�มคดรวบยอด โดยใชคว�มคดประกอบกระบวนก�รจดกระทำ�ขอมล ใหไดรปแบบของคว�มรทผเรยนเข�ใจและจดจำ�ไดดขน (พมพนธ เดชะคปต. 2544 : 52) ก�รเรยนโดยใชแผนภมกร�ฟก จงชวยเสรมสร�งใหผเรยนมโอก�สทำ�กจกรรมอย�งมอสระในก�รคด เพอสรปหรอคนห�คำ�ตอบทมคณค� ดวยคว�มคดรเรมและน�สนใจ รวมทงก�รคด

เชอมโยงสงทอยใกลตว เพอนำ�ไปประยกตใชในเหตก�รณหรอสถ�นก�รณต�ง ๆ ไดอย�งเหม�ะสมและสอด คลองกบเนอห�คว�มรในแตละบรบท ทำ�ใหไดผลก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทมคณภ�พ ประกอบกบผเรยนมคว�มสนใจรจกว�งแผนในก�รทำ�ง�นคนห�คำ�ตอบไดอย�งมคณค� ชวยใหนกเรยนมคว�มส�ม�รถในก�รอ�นเชงวเคร�ะห และก�รเขยนเชงสร�งสรรค หลงเรยนสงกว�กอนเรยน ซงสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของทพม�ศ ปญญ�โส (2549 : 81) ทไดศกษ�พฒน�ก�รของก�รเขยนเชงสร�ง สรรคของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2 และพบว� นกเรยนทจดกจกรรมก�รเรยนดวยกลมรวมมอโดยใชแผนผงคว�มคด มคว�ม ส�ม�รถด�นก�รเขยนเชงสร�งสรรคหลงเรยนเพมขน แตไมสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของเครอวลย ภมศรแกว (2552 : 106) ทไดศกษ�เปรยบเทยบคว�มส�ม�รถด�นก�รอ�นจบใจคว�ม และก�รคดวเคร�ะหของนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 3 ทจดก�รเรยนรดวยกลมรวมมอประกอบแผนผงคว�มคด ซงพบว�นกเรยนมคว�มส�ม�รถด�นก�รอ�นจบใจคว�มและก�รคดวเคร�ะหระ หว�งกอนเรยนและหลงเรยนไมแตกต�งกน 5. นกเรยนทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�กบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก มคว�มส�ม�รถก�รอ�นเชงเชงวเคร�ะหและก�รเขยนเชงสร�งสรรค หลงเรยนไมแตกต�งกน ทงนอ�จเปนผลเนองม�จ�ก ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทงสองรปแบบ มกจกรรมก�รเรยนรทหล�กหล�ย ซงจดไวสำ�หรบผเรยนทงแบบร�ยบคคล และเรยนเปนกลม เปนกจกรรมทมงเนนใหผเรยนไดใชคว�มคดและเหตผลประกอบ ก�รทำ�กจกรรมในรปแบบต�งๆ จนคนพบคำ�ตอบ ห�กพจ�รณ�กระบวนก�รเรยนของผเรยนในแตละรปแบบ


146

เหนว�แตละรปแบบมกจกรรมสำ�คญทเสรมสร�งคว�มส�ม�รถด�นก�รอ�นและก�รเขยนเหม�ะกบบรบทและธรรมช�ตก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ซงจดเนนหรอลกษณะสำ�คญของกจกรรมก�รเรยนโดยประยกตทฤษฎพหปญญ� จะเปนกจกรรมทสนบสนนใหนกเรยนคดวเคร�ะหใชเหตผลประกอบ ก�รคนห�คำ�ตอบ โดยเชอมโยงกบบรบทเนอห�และสถ�นก�รณทใชในบทเรยน นกเรยนมโอก�สแสดงคว�มคดเหนทหล�ก หล�ยเปรยบเทยบในเชงบวกและลบ ส�ม�รถนำ�ม�สงเคร�ะหและเปนท�งเลอกประกอบก�รตดสนลงคว�มเหนและขอสรป เปนกจกรรมทมงใหผเรยนก�รแสดงคว�มคดเหนเพอใชองคคว�มรทถกตองเชอถอได มก�รวพ�กษวจ�รณ และไตรตรองดวยคว�มรอบคอบ รวมทงเปนประเดนไดรบก�รยอมรบจ�กสงคมและบคคลอน ดวยมมมองของคว�มเหนทหล�กหล�ย ทเกยวของกบกจกรรมทใชคว�มส�ม�รถท�งปญญ�ของผเรยนในด�นภ�ษ� ด�นก�รใชเหตผลเชงตรรกะ ด�นมตสมพนธ ด�นก�รมมนษยสมพนธกบผอน ซงลวนเปนพฤตกรรมก�รเรยนทมคณค�ตอก�รใชสตปญญ�เพอก�รคดวเคร�ะหจำ�แนก จดกลมหรอประเภทขอมลคว�มร ด�นคว�ม สำ�คญ ก�รคดเชงคว�มสม พนธเกยวของ รวมทงก�รคดเชงหลกก�ร สงเหล�นจะเปนปจจยสำ�คญสงผลใหนกเรยนเกดคว�มส�ม�รถด�นก�รอ�นเชงวเคร�ะหและก�รเขยนเชงสร�งสรรคในก�รเรยนภ�ษ�ไทย สวนก�รจดกจกรรมโดยใชแผนภมกร�ฟกนน เหนว�เปนกจกรรมก�รเรยนรทสนบสนนใหผเรยนใชก�รคดทงในรปแบบของก�รคดตอยอดหรอแตกขย�ยคว�มคดออกไป ในบรบททเชอมโยงกบสถ�นก�รณนน โดยก�รคดทยดหยน ก�รคดเสนอท�งเลอกเพอตอเตมหรอขย�ยคว�มรออกไป ทำ�ใหผเรยนคดเชอมโยงคว�มรตอไปยงบรบทนนไดอย�ง

ครอบคลมดวยเหตผล และแปลกใหมน�สนใจ ขณะเดยวกนกยงส�ม�รถเชอมโยงคว�มรทมอยในแตละประเดน เพอสรปเปนคว�มคดรวบยอดในเชงอปนยหรอก�รสงเคร�ะหเปนคว�มรใหม สำ� หรบนำ�ไปใชอธบ�ย หรออนม�นในเหต ก�รณอนอย�งมเหตผลทเชอถอได ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะในก�รนำ�ไปใช 1.1 ในก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟกควรคำ�นงถงคว�มแตกต�งระหว�งบคคล และเวล�ทใชในก�รจดกจกรรมก�รเรยนรอ�จยดหยนไดต�มคว�มเหม�ะสม 1.2 ครควรมก�รเสรมแรงใหกบนกเรยนโดยเฉพ�ะนกเรยนทเรยนออน และนกเรยนกลมทเพอนไมยอมรบ ครจะตองใหคว�มสนใจและใหโอก�สแสดงออกในก�รทำ�กจกรรมอย�งใกลชด และยกยองชมเชย ซงจะทำ�ใหนกเรยนมคว�มสนใจรวมกจกรรมดวยคว�มมนใจม�กขน 1.3 ครควรจดใหนกเรยนเข�กลมต�มคว�มตองก�รและคว�มสนใจของแตละคน เพอจะไดเกดคว�มรสกทดตอก�รรวมกจกรรมระหว�งเรยน 1.4 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรในวช�ภ�ษ�ไทย ต�มแนวทฤษฎพหปญญ� พบว�ยงมบ�งกจกรรมทนกเรยนไมคอยชอบและสนใจรวมมอเท�ทควร ผสอนควรปรบใหเหม�ะกบผเรยนและสถ�นก�รณในบทเรยนม�กขน และควรจดในรปกจกรรมกลมทท�ท�ยและใหกระชบม�กขน 1.5 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนในบ�งเนอห� ไมส�ม�รถประยกตใชทฤษฎพหปญญ�ในทกด�น เปนกจกรรมก�รเรยนใหเหม�ะกบแตละสถ�นก�รณ จงควรปรบเปลยนสถ�นก�รณ


147

เนอห� ใหเหม�ะกบก�รใชปญญ�ของผเรยน 1.6 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนโดยใชผงกร�ฟกใหน�สนใจและสงผลดจอก�รเรยนวช�ภ�ษ�ไทยสำ�หรบนกเรยนในชนน ควรผสมผส�นผงกร�ฟกเพอนำ�ม�ใชอธบ�ยและสงเคร�ะหคว�มคดรวบยอดใหมคว�มหล�ก หล�ยคละกน และเสนอเปนท�งเลอกสำ�หรบผเรยนนำ�ไปปรบใชต�มคว�มสนใจ 2. ขอเสนอแนะในก�รวจยครงตอไป 2.1 ควรเปรยบเทยบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ� และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก กบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบอนในระดบชนอน เชน กจกรรมก�รเรยนโดยใชสมองเปนฐ�น กจกรรมก�รเรยนแบบสบเส�ะห�คว�มร 5 ขน หรอแบบ 7 ขน กจกรรมก�รเรยนรแบบสร�งสรรคคว�มร กจกรรมก�รเรยนแบบกลมรวมมอ หรอกจกรรมกรรมก�รเรยนแบบอปนยและนรนย ในกลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย หรอกลมส�ระก�รเรยนรอน 2.2 ควรนำ�รปแบบก�รจดกจกรรม

ก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก ไปใชเพอศกษ�ผลของตวแปรต�มด�นอนๆ เชน คณลกษณะก�รยอมรบนบถอตนเอง เจตคตตอก�รเรยนวช�ภ�ษ�ไทย คว�มฉล�ดท�งอ�รมณ คว�มส�ม�รถด�นก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ และคว�มเชอมนในก�รเรยน 2.3 ควรมก�รศกษ�ผลก�รเรยนรวช�ภ�ษ�ไทย ดวยรปแบบก�รจดกจกรรมดงกล�ว โดยใชกระบวนก�รวจยปฏบตก�ร เพอศกษ�ผลก�รเรยนของผเรยนในเชงคณภ�พทใหคว�มลมลกม�กกว�ก�รใชกระบวนก�รวจยครงน 2.4 ควรนำ�แนวคดก�รจดกจกรรมก�รเรยนรโดยประยกตใชทฤษฎพหปญญ�และกจกรรมก�รเรยนรโดยใชผงกร�ฟก ไปออกแบบผสมผส�นหรอใชควบคกบแนวคดก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบอน เพอเปนท�งเลอกสำ�หรบก�รจดกจกรรมก�เรยนรวช�ภ�ษ�ไทย ทมประสทธภ�พและเหม�ะสมกบบรบทอนม�กยงขน

References

A-mat, Se-ree-rat. (2007). Development of Learning Activity Management of Thai Language titled “Good Food with Quality,” Pratomsuksa 3 by applying Multiple Intelligence Theory. An Independent Study for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam University.Boon-duay-lan, Ka-nid-ta. (2004). Matayomsuksa 3 Students’ Learning Achievement of Critical Reading from Learning Activity Management based on Multiple Intelligence Theory. Master of Education Thesis. Bangkok: Pranakon Rajabaht University.Connell, J. Diane. (2009) “The Global Aspects of Brain-Based Learning”. in Educational Horizons. 88 no1, Fall. P. 28-39.


148

Dechakoop, Pimpan. (2001). “Innovation for Learning into Classroom Research,” Classroom Research: Principle into Practice. Bangkok: The Master Group Management Co. Ltd. Master of Education Thesis. Bangkok: Pranakon Rajabaht University. Kammanee, Tidsana. (2002). Science of Teaching: Body of Knowledge for Efficient Learning Process Management. Bangkok: Chulalongkorn University. Ka-so, Jaruwan. (2006). Development of Pratomsuksa 6 Students’ Intelligence by Appling the Multiple Intelligence Theory. An Independent Study for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam University.Koola-duang, Yodsawin. (2007). Matayomsuksa 2 Students’ Development of Thai Language Skill based on Multiple Intelligence Theory. Master of Education Thesis. Bangkok: Pranakon Rajabaht University.Kunkel, Christine. (2007) “The Power of Key : Celebrating 20 Years of Innovation At The Key Learning Community”. in Phi Delta Kappan. 89 no3,. p.204-209. Murphy, Andrew. (2009). “At-risk High School Seniors and the New York State Economics Curriculum : Using Multiple Intelligences and the World Trade Organization Protests to Teach Economic Theory,” Masters Abstracts International. 47(04) : unpaged ;August, Mussen, Kimberly S. (2008). “Comparison of the Effect of Multiple Intelligence Pedagogy and Traditional Pedagogy on Grade 5 Students’ Achievement and Attitudes Towards Science,” Dissertation Abstracts International. 68(11) : unpaged ; May, Panyasai, Tipamad. (2006). Learning Achievement by Learning Activity Management of Thai Language Learning Substance titled “Creative Writing by LT Learning Group by using Mind Mapping, Matyomsuksa 2, An Independent Study for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam University.Ponchaiya, Prapintip. (2009). Comparison of Pratomsuksa 5 Students’ Learning Achievement, Critical Thinking, and Attitude towards Thai Language Learning, Language for Life Package (Speaking Language) during Learning Management based on Multiple Intelligence Theory, And CIPPA Learning. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.Poom-sri-kaew, (2009). Comparison of Pratomsuksa 3 Students’ Learning Achievement, Analytical Thinking, and Achievement Motivation between Learning by Cooperative Learning using Skill Exercise, and Cooperative Learning using Mind Mapping. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.San-ha-cha-wee, Aree. (20001). Applied Multiple Intelligence,” Bangkok: Wan-kaew Printing.


149

Seka School. (2008). Self-Assessment Report of School in 2008. Seka School: the Office of Nongkai Educational Service Area 3. (Copied Document)Singsupan, Roong-a-roon. (2006). Development of Lesson Plan titled “Analytical and Synthetic Reading of Thai Language,” Pratomsuksa 6, using Mind Mapping. An Independent Study for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam University.Surakote, Udom. (2006). Lesson Plan Development of Thai Language titled “Essay Writing,” Matayomsuksa 3, Group Process using Mind Mapping, An Independent Study for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam University.Ta-na-see-langkoon, Chatra. (2009). Learning Achievement Titled “Analytical Reading,” Matayomsuksa 3 by Learning Activity Management based on Multiple Intelligence Theory, and Skill Exercise. An Independent Study for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam University.


150

การเปรยบเทยบผลการจดกจกรรมการเรยนร เรอง เศษสวน กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ประถมศกปท 5 ระหวางการจดกจกรรมการเรยนรรปแบบซปปากบการจดกจกรรมการเรยนรรปแบบ 4 MAT Comparisons of Learning Outcomes Entitled Fractions in Mathematics Strands of PrathomsuksaStudents Learned Using Organization of the CIPPA Model and 4 MAT Learning Model

สณฐวทย สตยะมข , นร�ศ จนทรจตร , ศรศกด จนฤาไชย Sunathawit Sattayamuk , Nirat Jantharajit , Sirisuk Janreuchai

บทคดยอ ก�รวจยครงนมคว�มมงหม�ยเพอ (1) พฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป�และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT เรอง เศษสวน ชนประถมศกษ�ปท 5 ทมประสทธภ�พต�มเกณฑ 75/75 (2) ห�ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป�และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT เรอง เศษสวน ชนประถมศกษ�ปท 5 (3) เปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยน คว�มส�ม�รถก�รใหเหตผล และคว�มส�ม�รถก�รเชอมโยงท�งคณตศ�สตร ของนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 ระหว�งกลมทจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป�และรปแบบ 4MAT กลมตวอย�ง ไดแก นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 หอง 5/1 และหอง 5/2 โรงเรยนบ�นหนองเซยงซย อำ�เภอบ�นฝ�ง สงกดสำ�นกง�นเขตพนทก�รศกษ�ขอนแกน เขต 1 จำ�นวน 2 หอง ๆ ละ 22 คน ซงไดม�โดยก�รสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) โดยจบสล�กไดนกเรยนชนประถมศกษ� ปท 5/1 เปนกลมทจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป�และชนประถมศกษ�ปท 5/2 เปนกลมทจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบ 4MAT เครองมอทใชในก�รวจยไดแก (1) แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบ 4MAT จำ�นวนรปแบบละ 10 แผน รวมเวล�รปแบบละ 20 ชวโมง (2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน ชนดปรนยเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำ�นวน 30 ขอ (3) แบบทดสอบวดคว�มส�ม�รถก�รใหเหตผล ชนดปรนยเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำ�นวน 25 ขอ และ (4) แบบทดสอบวดคว�มส�ม�รถก�รเชอมโยงท�งคณตศ�สตร ชนดปรนยเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำ�นวน 25 ขอ สถตทใช

1นสตระดบปรญญ�โท ส�ข�วช�หลกสตรและก�รสอน คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม2ผชวยศ�สตร�จ�รย ดร. คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�มรองศ�สตร�จ�รย คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม1M.Ed. Candidate in curriculum and Instruction, Faculty of Education, Mahasarakham University 2Assistant ProFessor Dr., Faculty of Education, Mahasarakham UniversityAssociate ProFessor Dr., Faculty of Education, Mahasarakham University


151

ในก�รวเคร�ะหขอมล ไดแก ค�เฉลย รอยละ สวนเบยงเบนม�ตรฐ�น และก�รทดสอบสมมตฐ�นใช Hotelling’s Trace ผลก�รวจยปร�กฏ ดงน 1. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป�และกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT เรอง เศษสวน ชนประถมศกษ�ปท 5 มประสทธภ�พเท�กบ 81.24/80.76 และ 78.58/75.30 ต�มลำ�ดบ 2. ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป�และแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT เรอง เศษสวน ชนประถมศกษ�ปท 5 มค�เท�กบ 0.7239 และ 0.6321 ต�มลำ�ดบ 3. นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป� มผลสมฤทธท�งก�รเรยนสงกว� แตมคว�มส�ม�รถก�รใหเหตผลนอยกว�กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01 และนกเรยนทงสองกลมมคว�มส�ม�รถก�รเชอมโยงท�งคณตศ�สตร หลงเรยน ไมแตกต�งกน คำาสำาคญ : ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป�, ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT, ผลสมฤทธท�งก�รเรยน, คว�มส�ม�รถก�รใหเหตผล, คว�มส�ม�รถก�รเชอมโยง ท�งคณตศ�สตร

ABSTRACT

The purposes of this study were: to find out an efficiency and an effectiveness index of the plans for organization of the CIPPA Model and 4MAT Learning Model ; to compare learning achievement, mathematical reasoning, and mathematical connections abilities of prathomsuksa 5 students who learned using different learning approaches. The sample used in this study consisted of 44 Prathyomsuksa 5 students attending Ban Nong-Siang Sui school in Ban Fang district, Khon Kaen Province in the first semester of the academic year 2009, obtained using the cluster random sampling technique. They were randomly divided two experimental groups, 22 students each in which the classroom group 5/1 learned the organization of the CIPPA model and group 5/2 learned 4MAT learning model. The instruments used for the study comprised of : (1) two types of plans for organization the CIPPA Model and 4MAT Learning Model, 10 plans each, for 2 hours per plan ; (2) a 30-item of learning achievement test ; (3) a 25-item of mathematical reasoning ability test ; and (4) a 25-item of mathematical connection ability test. The statistics used for analyzing data were percentage, mean, standard deviation, and for testing hypothesis the Hotelling’s T2 was employed. The results of the study were as follows :


152

1. The plans for organization of the CIPPA Model and 4MAT Learning Model had efficiencies (E

1/E

2) of 81.24/80.76 and 78.58/75.30 respectively.

2. The plans for organization of the CIPPA Model and 4MAT Learning Model had the effectiveness indices of 0.7239 and 0.6321 respectively. 3. The students who learned using the plans for organization of the CIPPA model showed higher learning achievement, but showed lower mathematical reasoning abilities than who learned using the 4MAT learning model (p< .01), and the students who learned both of those approaches did not statistically show different of mathematical connection abilities.

Keyword: organization of the CIPPA model, the 4MAT learning model, learning Achievement, mathematical reasoning abilities, mathematical connection Abilities

บทนำา คณตศ�สตรเปนศ�สตรแหงก�รคดและเปนเครองมอสำ�คญตอก�รพฒน�ศกยภ�พของสมอง จดเนนของก�รเรยนก�รสอนจงจำ�เปนตองปรบเปลยนจ�กก�รใหจดจำ�ขอมลทกษะพนฐ�น เปนก�รพฒน�ใหผเรยนไดมคว�มเข�ใจในหลกก�ร และกระ บวนก�รท�งคณตศ�สตรรวมทงมทกษะพนฐ�นเพยงพอในก�รนำ�ไปใชแกปญห�ในสถ�นก�รณใหม ผเรยนจะตองไดรบประสบ ก�รณ ก�รเรยนรทหล�กหล�ยทจะชวยใหเกดคว�มเข�ใจ (วรณน ขนศร. 2546 : 74) วช�คณตศ�สตรมบทบ�ทสำ�คญยงตอก�รพฒน�คว�มคดมนษย ในด�นคว�มคดสร�งสรรค คดอย�งมเหตผล เปนระบบแบบแผนส�ม�รถวเคร�ะหปญห�หรอสถ�นก�รณไดอย�งถถวนรอบคอบ ชวยในก�รค�ดก�รณ ว�งแผน ตดสนใจ แกปญห�และนำ�ไปใชในชวตประจำ�วนไดอย�งถกตองเหม�ะสม คณตศ�สตรเปนเครองมอทมนษยส�ม�รถนำ�ไปใชประโยชนในก�รแสวงห�คว�มรอน นอกจ�กนคณตศ�สตรยงมคณค� และจะชวยพฒน�ผเรยนใหมคว�มรคว�มส�ม�รถในก�รคดคำ�นวณ ซงเปนคว�ม

ส�ม�รถ ทจะใชในชวตประจำ�วนของผเรยนทกชน (สำ�นกวช�ก�รและม�ตรฐ�นก�รศกษ�. 2551 : 1) นอกจ�กนคณตศ�สตรยงชวยพฒน�ผเรยนใหมศกยภ�พท�งคณตศ�สตร ส�ม�รถคดวเคร�ะห สงเคร�ะห ส�ม�รถแก ปญห� ส�ม�รถในก�รอปนยและนรนยสถ�น ก�รณหรอปญห�ต�งๆ มคว�มส�ม�รถในก�รค�ดเด� มคว�มส�ม�รถในก�รเชอมโยงและมคว�มส�ม�รถในก�รใหเหตผล (ป�นทอง กลน�ถศร. 2543: 13) จดมงหม�ยของหลกสตรแกน กล�งก�รศกษ�ขนพนฐ�น พทธศกร�ช 2551 กลมส�ระก�รเรยนรคณตศ�สตร ไดกำ�หนดทกษะกระบวนก�รท�งคณตศ�สตรใหประ กอบดวยคว�มส�ม�รถในก�รแกปญห� ก�รใหเหตผล ก�รสอส�ร ก�รสอคว�มหม�ยท�งคณตศ�สตรและก�รนำ�เสนอ ก�รเชอม โยง และมคว�มคดรเรมสร�งสรรค (กระทรวง ศกษ�ธก�ร. 2551 : 13) โดยเฉพ�ะด�นคว�ม ส�ม�รถในก�รใหเหตผล และก�รเชอมโยงท�งคณตศ�สตร นบว�เปนทกษะทจำ�เปนของนกเรยน ซงก�รจดก�รเรยนรทดจะตองเสรมสร�งใหนกเรยนบรรลผล


153

ในด�นก�รใหเหตผลท�งคณตศ�สตร เนองจ�กเหนว�ก�รเรยนรเพอแกปญห�คณตศ�สตรแตละครง จำ�เปนทผเรยนจะตองใหเหตผลประกอบก�รแกปญห�ทกครง นอกจ�กน ก�รจดกจกรรมก�รเรยนคณตศ�สตร ยงตองก�รใหนกเรยนมคว�มรและพนฐ�นในก�รเชอมโยงคว�มรเนอห�ภ�ยในวช�คณตศ�สตรเข�ดวยกน หรอเชอมโยงคณตศ�สตรกบศ�สตรอนๆ โดยใชคณตศ�สตรเปนเครองมอในก�รเรยนรและในก�รแกปญห� นอกจ�กนนแลวจะตองนำ�คว�มรท�งคณตศ�สตรไปประยกตใชในวช�ชพ เชอมโยงกบคว�มเปนอยในชวต ประจำ�วนอกดวย ดงนนในก�รจดก�รเรยนรคณตศ�สตรทด ครผสอนจงควรบรณ�ก�รส�ระเข�ดวยกนเท�ทจะทำ�ได โดยใชคณต ศ�สตรเปนเครองมอในก�รเรยนรและในก�รแกปญห� รวมถงก�รก�รนำ�คณตศ�สตรไปใชเชอมโยงกบชวตประจำ�วน ผสอนควรจดกจกรรมหรอกำ�หนดสถ�นก�รณปญห�สอด แทรกประกอบ ก�รเรยนรอยเสมอ เพอ ใหนกเรยนเข�ใจถงก�รนำ�คว�มร เนอห�ส�ระกระบวนก�รท�งคณตศ�สตรม�ใชในก�รเรยนรเนอห�ใหม หรอนำ�คว�มรและกระบวน ก�รท�งคณตศ�สตรม�ใชแกปญห�ในสถ�นก�รณทผสอนกำ�หนดขน เพอใหเหนก�รเชอมโยงของคณตศ�สตรกบศ�สตรอน หรอนำ�คณตศ�สตรไปประยกตใชในชวต ประจำ�วน (กระทรวงศกษ�ธก�ร. 2544: 14) ก�รทำ�ง�นของสมองเพอก�รเรยนรดวยก�รทำ�คว�มเข�ใจและใชเหตผลกบเรองร�วหรอเหตก�รณนบเปนพนฐ�นของก�รคดวเคร�ะห เพอทำ�คว�มเข�ใจสงทเกดขนรอบตว โดยสร�งคว�มเชอมโยงเหตก�รณทเกดขนในปจจบนกบเหตก�รณพนฐ�นทเผชญในอดต และค�ดก�รณว�อน�คตจะเกดสงใดขนบ�ง อกทงก�รคดวเคร�ะหชวยทำ�ใหผเรยนเข�ใจในคว�มเปน

ไปของโลกและชวต เข�ใจว�มปจจยทเชอมโยงสมพนธกน ซง ก�รคดวเคร�ะหของบคคลจะเกยวของโดยตรงกบคว�มส�ม�รถในก�รใหเหตผล ซงโดยธรรมช�ตผเรยนจะใชเหตผลในก�รคดวเคร�ะหสงต�งๆ ใน 2 ลกษณะ ไดแก ก�รใหเหตผลแบบอปนย และก�รใหเหตผลแบบนรนย ในก�รทำ�คว�มเข�ใจและห�ขอสรปใหกบสงทเกดขน เพอใหเข�ใจและก�รใชเหตผลอนเปนสวนสำ�คญของก�รวเคร�ะห (เกรยงศกด เจรญวงศศกด. 2548: 12-13) คว�มส�ม�รถด�นก�รคดวเคร�ะห เปนกลไกสำ�คญในก�รดำ�รงชวตทเกดจ�กก�รทำ�ง�นของสมอง ซงมตลอดเวล�และเปนไปต�มธรรมช�ต คว�มส�ม�รถในก�รคดทจะเกดขนอย�งตอเนอง ยอมอ�ศยก�รฝกทกษะอย�งสมำ�เสมอ ดงนน ก�รพฒน�ก�รคดวเคร�ะห จงเปนสงสำ�คญทผเรยนควรไดรบก�รสงเสรม (กระทรวง ศกษ�ธก�ร. 2545 : 2)กจกรรมก�รเรยนคณตศ�สตรของครผสอน ควรสงเสรมใหผเรยนไดรบก�รพฒน�ทงด�นคว�มร ทกษะกระบวนก�รและด�นจรยธรรมและค�นยม ก�รจดเนอห�และกจกรรมบทเรยนใหสอดคลองกบวฒภ�วะ คว�มสนใจและคว�มถนดของผเรยน คำ�นงถงคว�มแตกต�งระหว�งบคคล ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรควรเปดโอก�สใหผเรยนไดเรยนรจ�กประสบ ก�รณจรง จ�กก�รฝกปฏบต ใหผเรยนคดวเคร�ะหแกปญห� กจกรรมก�รเรยนควรจดผสมผส�นส�ระใหครอบคลมด�นเนอห�และทกษะกระบวนก�รรวมทงคณธรรม จรยธรรม และค�นยมทดง�มแกผเรยน (สรพร ทพยคง. 2545 : 63) ก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� เปนนวตกรรมก�รเรยนร ทพฒน�จ�กแนวคดหลก 5 ประก�ร ไดแก 1) หลกก�รสร�งคว�มร 2) หลกกระบวนก�รกลมและก�รเรยนรแบบรวมมอ 3) หลกคว�มพรอมในก�รเรยนร 4) หลกก�รเรยนร


154

กระบวนก�ร และ 5) หลกก�รถ�ยโอนก�รเรยนร หลกก�รทง 5 เปนทม�ของแนวคด “CIPPA” ในก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เพอใหผเรยนไดเรยนร โดยก�รใหผเรยนสร�งคว�มรดวยตนเอง (C = Construct of knowledge) และก�รใหผเรยนมปฏสมพนธ (I = Interaction) กบเพอนบคคลอนและสงแวดลอมรอบตว โดยใชทกษะกระบวนก�ร (P = Process skill) เปนเครองมอในก�รแสวงห�คว�มร เพอชวยใหผเรยนไดรบก�รพฒน�ทกษะ กระบวนก�รและเรยนรส�ระในแงมมทกว�งขน ซงจะเกดขนไดห�กผเรยนอยในสภ�พทตนตว และสงทส�ม�รถชวยใหผเรยนอยในสภ�พดงกล�วได คอก�รใหผเรยนมสวนรวมในกจกรรมก�รเรยนร โดยก�รเคลอนไหวท�งร�งก�ย (P = Physical Participation) อย�งเหม�ะสมดวยกจกรรมทหล�กหล�ย ทำ�ใหผเรยนเกดก�รเรยนรอย�งมคว�มหม�ยตอตนเอง และมคว�มรคว�มเข�ใจ อย�งลกซง มคว�มคงทนโดยอ�ศยก�รถ�ยโอนก�รเรยนร ห�กผเรยนส�ม�รถนำ�คว�มรไปปรบหรอประยกตใช (A = Application) ในสถ�น ก�รณทหล�กหล�ย คว�มรนนกจะเปนประ โยชนและมคว�มหม�ยม�กขน ดวยแนวคดดงกล�วจงเกดแผนแบบ “CIPPA” ซงเปนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทยดผเรยนเปนสำ�คญ (ทศน� แขมมณ. 2548: 85 - 86) ก�รจดก�รเรยนรรปแบบวฏจกรก�รเรยนรหรอแบบ 4MAT เปนนวตกรรมก�รเรยนรทเนนผเรยนต�มคว�มถนด คว�มแตกต�งระหว�งบคคล เชอมโยงกบก�รใชสมองสองซกอย�งสมดลรวมทงก�รพฒน�ผเรยนใหเตมศกยภ�พ แนวคดพนฐ�นรปแบบวฏจกรก�รเรยนร (4MAT) แมคค�รธ (McCarthy. 1987 : 22-23) ไดพฒน�รปแบบก�รเรยนรดงกล�ว จ�กแนวคดในด�นก�รเรยนรเกดขนจ�กคว�มสมพนธของก�รรบร (Perception)

และจดกระบวนก�รประมวลขอมล (Processing) โดยจดใหผเรยนใชกระบวนก�รเรยนรผ�นประสบก�รณทเปนรปธรรมหรอประสบก�รณตรง (Concrete Experience) และผ�นก�รสร�งคว�มคดรวบยอดทเปนน�มธรรม(Abstract Conceptuali zation) สวนกระบวนก�รจดกระทำ�กบขอมลทรบรนนม 2 ลกษณะเชนเดยวกน ไดแก ก�รลงมอทดลองปฏบตและก�รสงเกตโดยใชคว�มคดอย�งไตรตรอง เมอจำ�แนกชองท�งก�รรบรและวธก�รประมวลขอมลของผเรยนแลว ส�ม�รถจดลกษณะก�รเรยนรของผเรยนออกเปน 4 แบบ ไดแก แบบทผเรยนถนดจนตน�ก�ร (Imaginative Learners) เปนผเรยนทถนดก�รรบรจ�กประสบก�รณรปธรรมหรอผ�นประสบก�รณตรงผ�นกระ บวนก�รจดก�รขอมลดวยก�รสงเกตอย�งไตรตรอง แบบทผเรยนถนดก�รวเคร�ะห(Analytic Learners) เปนผเรยนทถนดก�รรบรจ�กประสบก�รณทเปนน�มธรรมผ�นกระบวนก�รจดกระทำ�ขอมลดวยก�รคดวเคร�ะหจนเกดคว�มคดรวบยอด แบบทผเรยนถนดใชส�มญสำ�นก(Common Sense Learners) เปนผเรยนทชอบเรยนจ�กก�รรบรคว�มคดรวบยอดแลวผ�นกระบวนก�รลงมอทำ� และแบบทผเรยนยอมรบก�รเปลยน แปลง(Dynamic Learners) เปนผเรยนทถนดก�รรบรจ�กก�รลงมอปฏบตจนเปนประสบ ก�รณตรงหรอเปนรปธรรม แมคค�รธ ไดนำ�แนวคดดงกล�วม�ประยกตใชกบกระบวนก�รก�รทำ�ง�นของสมองสองซก เปนแนวท�งก�รจดกจกรรมก�รเรยน เพอส�ม�รถพฒน�ผเรยนทมลกษณะก�รเรยนรแตกต�งกนทง 4 แบบ ใหใชสมองทกสวนในก�รพฒน�ศกยภ�พด�นก�รเรยนของตนไดอย�งเตมท (ศกดชย นรญทว และ ไพเร�ะ พมมน. 2543: 7 – 10) จ�กเหตผลคว�มสำ�คญดงกล�วข�งตน


155

ผวจยจงสนใจนำ�วธก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป�และรปแบบวฏจกรก�รเรยนรแบบ 4MAT ม�ใชประกอบก�รจดก�รเรยนรวช�คณตศ�สตร ในระดบชนประถมศกษ�ปท 5 เพอเปนแนวท�งและท�งเลอกในก�รปรบปรงแกไขปญห�ก�รเรยนรวช�คณต ศ�สตร ใหมประสทธภ�พยงขน และนำ�ผล ก�รวจยไปใชเปนขอสนเทศ และใชประโยชนในก�รศกษ�คนคว�วจยเพอพฒน�ก�รจดก�รเรยนรในสวนทเกยวของใหบรรลผลตอไป

ความมงหมายของการวจย 1. เพอพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรอง เศษสวน ชนประถมศกษ�ปท 5 โดยก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป�และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT ทมประสทธภ�พต�มเกณฑ 75/75 2. เพอห�ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรอง เศษสวน โดยก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป�และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT 3. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยน คว�มส�ม�รถก�รใหเหตผลและคว�มส�ม�รถก�รเชอมโยงท�งคณต ศ�สตร ของนกเรยน ระหว�งกลมทจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป�และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT

สมมตฐานการวจย นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 กลมทจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป�และรปแบบ 4MAT มผลสมฤทธท�งก�รเรยน คว�มส�ม�รถก�รใหเหตผล และคว�ม ส�ม�รถก�รเชอมโยงท�งคณตศ�สตร หลงเรยนแตกต�งกน

ความสำาคญของการวจย 1. ไดพฒน�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรองเศษสวน ชนประถมศกษ�ปท 5 โดยใชกจกรรมก�รเรยนรทง 2 แบบ ทมประสทธภ�พและสอดคลองกบแนวท�งก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทเนนผเรยนเปนสำ�คญ 2. เปนแนวท�งในก�รพฒน�และวจยเพอปรบปรงก�รจดกจกรรมก�รเรยนคณตศ�สตรของครและผสนใจใหมประสทธ ภ�พ ชวยใหผเรยนประสบผลสำ�เรจในก�รเรยนและส�ม�รถนำ�คว�มรไปใชประโยชนในชวตประจำ�วนไดอย�งเหม�ะสม 3. เปนขอสนเทศในก�รพฒน�และคนคว�วจยของครและผสนใจ เพอนำ�ไปสก�รปรบปรงพฒน�ก�รจดก�รเรยนรวช�คณคศ�สตร และเนอห�วช�ทเกยวของใหมประสทธภ�พยงขน

ขอบเขตของการวจย 1. ประช�กรและกลมตวอย�ง 1.1 ประช�กร ไดแก นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 ภ�คเรยนท 1 ปก�รศกษ� 2552 ศนยประส�นง�นท 14 ป�หว�ยโคกง�ม อำ�เภอบ�นฝ�ง สงกดสำ�นกง�นเขตพนทก�รศกษ�ขอนแกน เขต 1จำ�นวนนกเรยน 265 คน จ�กโรงเรยน 8 โรง 1.2 กลมตวอย�ง ไดแก นก เรยนชนประถมศกษ�ปท 5 หอง 5/1 และ 5/2 โรงเรยนบ�นหนองเซยงซย อำ�เภอบ�นฝ�ง สำ�นกง�นเขตพนทก�รศกษ�ขอนแกน เขต 1 จำ�นวนหองละ 22 คน รวม 44 คน ซงไดม�โดยก�รสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) โดยจบสล�กไดนกเรยนชนประ ถมศกษ�ปท 5/1 เปนกลมทดลองจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป� และนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5/2 เปนกลมทดลองจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบ 4MAT


156

3. ตวแปรทใชในก�รวจย 3.1 ตวแปรอสระ ไดแก รปแบบก�รจดกจกรรมก�รเรยนร 2 วธ ประกอบดวย 3.1.1 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป� 3.1.2 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบ 4MAT 3.2 ตวแปรต�ม ไดแก 3.2.1 ผลสมฤทธท�งก�รเรยน 3.2.2 คว�มส�ม�รถก�รใหเหตผล 3.2.3 คว�มส�ม�รถในก�รเชอมโยงท�งคณตศ�สตร 4. ระยะเวล�ในก�รวจย ไดดำ�เนน ก�รทดลองจดกจกรรมก�รเรยนรกบกลมตวอย�งตงแตวนท 26 กรกฎ�คม – วนท 6 ตล�คม พ.ศ. 2552 โดยจดกจกรรมก�รเรยนรปแบบละ 16 ชวโมง

เครองมอทใชในการวจย

1. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทงสองรป

แบบ จำ�นวนรปแบบละ 8 แผน โดยจดกจกรรม

ก�รเรยนแผนละ 2 ชวโมง

2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�ง ก�ร

เรยน ชนดปรนยเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำ�นวน 30

ขอ มค�อำ�น�จจำ�แนก (B) ตงแต 0.38 - 0.75

และมค�คว�มเชอมนทงฉบบต�มวธของโลเวท

(Lovett) หรอ ccr เท�กบ 0.78

3. แบบทดสอบวดคว�มส�ม�รถก�รให

เหตผล ชนดปรนยเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำ�นวน

25 ขอ มค�คว�มย�ก (p) ตงแต 0.28 ถง 0.43

มค�อำ�น�จจำ�แนก (r) ตงแต 0.25 ถง 0.68 และ

มคว�มเชอมนทงฉบบ (KR-20) เท�กบ 0.80

4. แบบทดสอบวดคว�มส�ม�รถก�รเชอม

โยงท�งคณตศ�สตร เปนแบบทด สอบองกลม

ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำ�นวน 20 ขอ มค�

คว�มย�ก (p) ตงแต 0.27 ถง 0.64 มค�อำ�น�จ

จำ�แนกร�ยขอ (r) ตงแต 0.23 ถง 0.60 และม

คว�มเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ (KR-20)

เท�กบ 0.84

การวเคราะหขอมล 1. วเคร�ะหห�ประสทธภ�พของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทงสองรปแบบ ต�มเกณฑ 75/75 โดยห�ค�รอยละ ค�เฉลย และสวนเบยงเบนม�ตรฐ�น 2. ก�รวเคร�ะหห�ดชนประสทธผลของแผนก�รจดก�รเรยนรทงสองรปแบบ โดยคำ�นวณจ�กสตร 3. ก�รเปรยบเทยบผลสมฤทธท�ง ก�รเรยน คว�มส�ม�รถก�รใหเหตผลและคว�มส�ม�รถก�รเชอมโยงท�งคณตศ�สตร ของนกเรยน ระหว�งกลมทจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป� และจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT โดยใชสถต Hotelling’s Trace

สรปผล ผลก�รวจยสรปได ดงน 1. แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรอง เศษสวน ชนประถมศกษ�ปท 5 โดยก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป� และจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT มประสทธภ�พเท�กบ 81.24/80.76 และ 78.58/75.30 ต�มลำ�ดบ 2. ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรอง เศษสวน ชนประถมศกษ�ปท 5 โดยก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป� และจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT มค�เท�กบ 0.7239 และ 0.6321 แสดง


157

ว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยนคดเปนรอยละ 72.39 และ 63.21 ต�มลำ�ดบ 3. นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป� มผลสมฤทธท�งก�รเรยนสงกว�กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT แตกลมทจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบ 4MAT มคว�มส�ม�รถก�รใหเหตผลสงกว�กลมทจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป� อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01 และนกเรยนทจดกจกรรมก�รเรยนรทงสองรปแบบ มคว�มส�ม�รถก�รเชอมโยงท�งคณตศ�สตรไมแตกต�งกน

อภปรายผล จ�กก�รวจยพบประเดนทควรนำ�ม�อภปร�ยผล ดงน 1. ประสทธภ�พของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร 1.1 ก�รห�ประสทธภ�พของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป� เรอง เศษสวน กลมส�ระก�รเรยนรคณตศ�สตร ชนประถมศกษ�ปท 5 มประสทธภ�พเท�กบ 81.24/80.76 ซงสงกว�เกณฑทตงไว 75/75 หม�ยคว�มว� นกเรยนไดคะแนนก�รประเมนพฤตกรรมก�รเรยน ก�รประเมนผลก�รปฏบตกจกรรมต�มใบง�น และคะแนนทดสอบยอยท�ยแผนทง 10 แผนคดเปนรอยละ 81.24 และคะแนนจ�กก�รทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยนคดเปนรอยละ 80.76 แสดงว� แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทผวจยสร�งขนมประสทธ ภ�พ สอดคลองกบคว�มมงหม�ยทตงไว ส�ม�รถนำ�ไปใชจดกจกรรมก�รเรยนใหผ เรยนเกดก�รเรยนรต�มจดประสงคได ซงสอดคลองกบผลก�รวจยของ ปอเรยม แสงช�ล (2549 : 138) ทพบว� แผนก�รจดกจกรรม

ก�รเรยนต�มรปแบบซปป� เรองเสนขน�น ชนมธยมศกษ�ปท 2 มประสทธภ�พเท�กบ 80.11/79.63 และสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ ดอกแกว สงหเผน (2550 : 78) ทพบว� แผนก�รจดก�รเรยนร กลมส�ระก�รเรยนรคณตศ�สตร เรอง ทฤษฎกร�ฟเบองตน ชนมธยมศกษ�ปท 5 โดยใชกจกรรมก�รเรยนรแบบซปป� (CIPPA Model) มประสทธภ�พเท�กบ 83.97 / 75.16 รวมทงสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ อญชน� ส�ยสรอย (2250 : 120-121) ทพบว� แผนก�รจดก�รเรยนร เรองเงน ชนประถม ศกษ�ปท 2 โดยก�รจดก�รเรยนรรปแบบซปป� มประสทธภ�พเท�กบ 83.55 / 80.20 ก�รทปร�กฏผลก�รวจยเชนน อ�จเนอง ม�จ�กแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรไดผ�นขนตอนในก�รจดทำ�อย�งมระบบ ประกอบกบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป� ไดเนนใหนกเรยนไดลงมอปฏบตจรงแตละขนตอน ผเรยนมโอก�สสรปและคนพบคว�มรดวยตนเอง ไดเรยนรจ�กก�รฝกทกษะควบคกบกระบวนก�รกลม มปฏสมพนธในกระบวนก�รทำ�ง�นและก�รแกปญห� โดยผเรยนไดรบก�รจดสถ�นก�รณทมขอมลคว�มรพนฐ�นเชอมโยงกบเนอห�คว�มรใหม รวมทงมก�รฝกนำ�คว�มรทไดรบไปปรบใชและอธบ�ยสถ�นก�รณปญห�ใหมอย�งเข�ใจ และจดสงแวดลอมในเหตก�รณทใชประกอบก�รเรยนรรอบตวผ�นกจกรรมทหล�กหล�ย สงเสรมใหกจกรรมก�รเรยนบรรลจดประสงค ซงสอดคลองกบคว�มเหนของทศน� แขมมณ (2542 : 17) ทว� ก�รจดกจกรรมใหผเรยนไดเคลอนไหว ลงมอปฏบตทเหม�ะสมกบวย วฒภ�วะและคว�มสนใจของผเรยนและเปนกจกรรมทท�ท�ยคว�มคดสตปญญ�ของผเรยน จะชวยกระตนใหผเรยนใชคว�มคดไดอย�งเตมท และเสรมสร�งคว�มเข�ใจในประเดนของก�รเรยนรทชดเจน ผ�นก�รมปฏสมพนธกบ


158

บคคลและสงแวด ลอมรอบตวผเรยนอย�งกว�งขว�ง รวมทงสนบสนนสงเสรมก�รนำ�คว�มรไปประยกตใช ซงกจกรรมดงกล�วจะส�ม�รถชวยใหผเรยนเกดก�รเรยนรไดบรรลผล 1.2 ก�รห�ประสทธภ�พของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบ 4MAT เรอง เศษสวน ชนประถมศกษ�ปท 5 มประสทธภ�พเท�กบ 78.58/75.30 ซงเปนไปต�มเกณฑทตงไว หม�ยคว�มว� นกเรยนไดคะแนนก�รประเมนพฤตกรรมก�รเรยน ก�รประเมนผลก�รปฏบตกจกรรมต�มใบง�นระหว�งเรยน และคะแนนทดสอบยอยท�ยแผนทง 10 แผนคดเปนรอยละ 78.58 และไดคะแนนก�รทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยน คดเปนรอยละ 75.30 แสดงว� แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทสร�งขนมประสทธภ�พต�มคว�มมงหม�ยทตงไว ส�ม�รถนำ�ไปใชไดอย�งมประสทธภ�พ สอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ รวชญฒม ทองแมน (2547 : 87-90) ทพบว�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบ 4MAT เรอง เศษสวน ชนประถมศกษ�ปท 4 มประสทธ ภ�พเท�กบ 86.59/81.66 สอดคลองกบผลก�รวจยของ สรยนต ส�ยหงษ (2550 : 140-141) ทพบว� ประสทธภ�พของแผนก�รจดก�รเรยนร เรอง ตวประกอบของจำ�นวนนบ ชนประถม ศกษ�ปท 6 ทจดกจกรรมก�รเรยนรแบบ 4MAT มประสทธภ�พเท�กบ 89.07/83.00 สอดคลองกบผลก�รศกษ�ของฉววรรณ บตรศรภม (2551 : 105-106) ทพบว� ประสทธภ�พของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบ 4MAT เรอง ก�รบวก ลบ คณ ห�รระคน ชนประถมศกษ�ปท 3 มประสทธภ�พเท�กบ 88.95/86.66 ซงสงกว�เกณฑทตงไว และสอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ ธด�รตน เขยวออน (2552 : 91) ทพบว� แผน ก�รเรยนรแบบ 4MAT เรอง แผนภมและ

ก�รวดคว�มย�ว ชนประถมศก ษ�ปท 3 มประสทธภ�พ 79.40/77.78 ซงสงกว�เกณฑทกำ�หนด ก�รทผลก�รวจยเปนเชนนอ�จเนองม�จ�ก แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทผวจยสร�งขน มก�รออกแบบและว�งแผนกระบวนก�รเรยนทคำ�นงถงพฒน�ก�รและธรรมช�ตของผเรยนเปนสำ�คญ ชวยสงเสรมผเรยนใหทำ�กจกรรมต�มลำ�ดบขนตอนก�รเรยนรท สอดคลองกบกรอบบทบ�ทหน�ทของสมองต�มแบบ จำ� ลองวฎจกรก�รเรยนรของผเรยนแตละคนทแตกต�งกนออกไป โดยใชกจกรรมก�รเรยนทคอนข�งหล�กหล�ย และจดลำ�ดบต�มคว�มย�กซบซอน ชวยใหผเรยนทมลกษณะก�รเรยนรทแตกต�งกนไดรบไดรบก�รพฒน�ต�มศกยภ�พของตน เพอใหเกดก�รเรยนรผ�นประสบก�รณทเปนรปธรรมควบคกบก�รลงมอปฏบต และก�รวเคร�ะหสงเคร�ะหคว�มคดรวบยอด กอนนำ�ไปปรบใชอธบ�ยและแกปญห�ในบทเรยนไดอย�งเหม�ะสมและเชอมโยงกบสถ�นก�รณก�รเรยนรผ�นกจกรรมก�รแลกเปลยนเรยนรของผเรยน (Merrill. 2002 : 52) 2. ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร 2.1 ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรอง เศษสวน ชนประถมศกษ�ปท 5 ดวยก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป� มค�เท�กบ 0.7239 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยน คดเปนรอยละ 72.39 สอดคลองกบผลก�ร วจยของ ปอเรยม แสงช�ล (2549 : 138) ทพบว� ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรต�มรปแบบซปป� เท�กบ 0.7107 สอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ อญชน� ส�ยสรอย (2550 : 120-121) ทพบว�ดชนประสทธผลของแผนก�รจดก�รเรยนร กลมส�ระก�รเรยนรคณตศ�สตร เรอง เงน ชน


159

ประถมศกษ�ปท 2 โดยใชรปแบบก�รสอนแบบซปป� มค�เท�กบ 0.6864 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ในก�รเรยนรอยละ 64.64 ทงนอ�จเนองม�จ�ก ก�รออกแบบกจกรรมก�รเรยนร เรอง เศษสวน ดวยรปแบบซปป� เปนกจกรรมก�รเรยนทเปดโอก�สใหนกเรยนไดปฏสมพนธแลกเปลยนเรยนรกน และฝกปฏบตอย�งตอเนองดวยกจกรรมทหล�กหล�ย สนบสนนใหผเรยนมก�รเคลอน ไหวท�งก�ย ใชสตปญญ� อ�รมณ และท�งสงคมอย�งเหม�ะสม ชวยใหผเรยนตนตวส�ม�รถรบรและเข�ใจไดด และผเรยนนำ�คว�มรไปใช ผเรยนไดเรยนรครบต�มหลกก�รคณสมบตของซปป� ประกอบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป�ยงสนบ สนนใหผ เรยนมสวนรวมในก�รสรปคว�มรคว�มเข�ใจดวยตนเองเพอนำ�ไปประยกตใช และแลก เปลยนเรยนรซงกนและกนในกลม ทำ�ใหผเรยนเกดก�รเรยนรทดต�มม� (ทศน� แขมมณ. 2542 : 10–11) 2.2 ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร เรอง เศษสวน ชนประถมศกษ�ปท 5 ดวยกจกรรมก�รเรยนรรปแบบ 4MAT มค�เท�กบ 0.6321 แสดงว�นกเรยนมคว�มก�วหน�ท�งก�รเรยน คดเปนรอยละ 63.21 สอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ รวชญฒม ทองแมน (2547 : 87-90) ทพบว�แผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบ 4MAT เรอง เศษสวน ชนประถมศกษ�ปท 4 มดชนประสทธผลเท�กบ 0.74 สอดคลองกบผลก�รศกษ�ของ ทว�พร เศรษฐโสภณ (2550 : 68) ทพบว� ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจรรมก�รเรยนรแบบ 4MAT เรอง สมก�รเชงเสนตวแปรเดยว ชนมธยมศกษ�ปท 1 มค�เท�กบ 0.8092 คดเปนรอยละ 80.92 สอดคลองกบผลก�รวจยของ สรยนต ส�ยหงษ (2550 : 140-141) ทพบว� ดชนประสทธผลของแผนก�ร

จดก�รเรยนรแบบ 4MAT เรอง ตวประกอบของจำ�นวนนบ มค�เท�กบ 0.7634 และสอดคลองกบผลก�ร ศกษ�ของ ฉววรรณ บตรศรภม (2551 : 105-106) ทพบว� ดชนประสทธผลของแผนก�รจดกจกรรมก�รเรยนแบบ 4MAT เรอง ก�รบวก ลบ คณ ห�รระคน ชนประถมศกษ�ปท 3 มค�เท�กบ 0.6122 ทงนอ�จเปนผลเนองม�จ�ก ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT เปนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทคำ�นงถงหลกก�รของแบบแผน หรอสไตลก�รเรยนร (Learning Style) ของผเรยนทมลกษณะแตกต�งกน ซงเปนก�รพฒน�สมองซกซ�ยและขว�อย�งสมดล เพอใหผเรยนไดเรยนรต�มแบบก�รเรยนรทตนเองถนด จงสงผลใหกระบวนก�รเรยนรมประสทธภ�พ ส�ม�รถพฒน�ตนเองไดเตมต�มศกยภ�พ และเปนกจกรรมก�รเรยนรทมลำ�ดบขนตอนตอเนองชดเจนเปนระบบ โดยเรมจ�กผเรยนบรณ�ก�รประสบ ก�รณเดมสร�งคว�มคดรวบยอด ลงมอปฏบตต�มคว�มคดรวบยอดและแลก เปลยนองคคว�มรทไดกบเพอน ก�รจดก�รเรยนรดงกล�ว จงเปนวฏจกรก�รเรยนรทเกดขนต�มลำ�ดบตอเนอง และสงผลใหผเรยนมคว�มพงพอใจตอก�รเรยนทไดรบประสบ ก�รณตรง และรสกชนชมในคว�มสำ�เรจของตน (เธยร พ�นช. 2544 : 32-33 ; และกตตคม ค�วรตน. 2543: 34) 3. นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป� มผลสมฤทธท�งก�รเรยนสงกว�กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT และกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบ 4MAT มคว�ม ส�ม�รถก�รใหเหตผลสงกว�กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป� อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01 แตนกเรยนทงสองกลมมคว�มส�ม�รถก�ร


160

เชอม โยงท�งคณตศ�สตร หลงเรยนไมแตกต�งกน ผวจยขอเสนอประเดนก�รอภปร�ยผล ดงน 3.1 นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป� มผลสมฤทธท�งก�รเรยนสงกว�กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01 ซงไมสอดคลองกบผลก�รวจยของสรยนต ส�ยหงษ (2550 : 140-141) ทไดทำ�ก�รวจยเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยน เรอง ตวประกอบของจำ�นวนนบ ของนกเรยน ชนประถมศกษ� ปท 6 ทเรยนดวยก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบ 4MAT และแบบ CIPPA ซงพบว� นกเรยนทงสองกลมมผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยน ไมแตกต�งกน ทงนอ�จเนองม�จ�กก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป� เปนก�รจดกจกรรมทชวยใหผเรยนไดมสวนรวมทงด�นก�รปฏบต สตปญญ� อ�รมณจตใจ และสงคม นกเรยนมโอก�สเข�รวมกจกรรมก�รเรยนแบบกลมอย�งทวถงและมโอก�สใชปฏสมพนธในกลมเพอสนทน�ปรกษ� และแลกเปลยนคว�มคดเหนใหนำ�ไปสก�รเรยนรใหม พรอมทงใชคว�มรประสบก�รณเดมม�อธบ�ยและสร�งคว�มเข�ใจในเนอห�บทเรยนใหมใหเชอมโยงกน นอกจ�กนผเรยนยงไดรบโอก�สใหนำ�คว�มรใหมในบทเรยนไปใชอธบ�ยหรอปรบใชเพอคนห�คำ�ตอบกบเหตก�รณหรอสถ�นก�รณปญห�ทเกยวของ (ทศน� แขมมณ. 2542 : 4-5) ในขณะนกเรยนกลมทจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบ 4MAT จะไดรบก�รจดกจกรรมเชอมโยงกบสถ�นก�รณปญห�จ�กประสบก�รณของผเรยน และสรปเปนคว�มคดรวบยอด ซงห�กเปนเนอห�ในบทเรยนวช�คณตศ�สตรกจะเปนคว�มคดรวบยอดทอธบ�ยวธก�รแกปญห�หรอก�รคดห�คำ�ตอบของคำ�ถ�ม ทเกดจ�กก�รอธบ�ยแนะนำ�

ของครผสอนม�กกว�คว�มคดรวบยอดทเกดจ�กกระบวนก�รวเคร�ะหและสงเคร�ะหของผเรยนเอง ดงนน ขอบข�ยของคว�มคดรวบยอดทนกเรยนไดรบจ�กก�รเรยนแบบ 4MAT จงไมไดลกซงและเกดคว�มเข�ใจอย�งแทจรง เพร�ะกจกรรมก�รเรยนในขนทเสรมสร�งคว�มเข�ใจทดนน ไดแก ขนสงเกตตวอย�งปญห�หรอเหตก�รณทเกยวของกบบทเรยนและนำ�ม�สงเคร�ะหเปนคว�มคดรวบยอด กอนทจะนำ�ไปปรบใชแกปญห�อน และนำ�เสนอผลก�รนำ�คว�มรไปปฏบตในรปของก�รแลกเปลยนเรยนรในขนสดท�ย (McCarthy. 1987 : 60) ซงเปนกระบวนก�รเรยนทเปดโอก�สใหผเรยนนำ�คว�มคดรวบยอดไปฝกปฏบตในสถ�นก�รณปญห�ทหล�กหล�ย แลวจะทำ�ใหผเรยนเกดก�รเรยนรในเนอห�เรองนนๆ อย�งเข�ใจเหมอนวธก�รเรยนรคณตศ�สตรรปแบบอน ดงนนจงอ�จเปนเหตผลประก�รหนงทสงผลให นกเรยนกลมทจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป� มผลสมฤทธท�งก�รเรยนสงกว�กลมทจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบ 4MAT 3.2 นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5 กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบ 4MAT มคว�มส�ม�รถก�รใหเหตผลสงกว�กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป� อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01 ทงน อ�จ เนองม�จ�ก ก�รจดกจกรรมก�รเรยนดวยรแบบ 4MAT เปนกจกรรมก�รเรยนทคำ�นงถงหลกก�รของแบบหรอสไตลก�รเรยนรของผเรยนทต�งกน และก�รใชสมองซกซ�ยและซกขว�เพอก�รเรยนรอย�งสมดล เพอใหผเรยนไดเรยนรเตมศกยภ�พต�มแบบก�รเรยนทตนเองถนด จงสงผลชวยใหกระบวนก�รเรยนรมประสทธ ภ�พและส�ม�รถพฒน�ตนเองอย�งมเหตผลในก�รวเคร�ะห ก�รใชเหตผลเพอสรป


161

คว�ม คดรวบยอด และออกแบบวธก�รปฏบตต�มกรอบคว�มคดรวบยอด รวมทงก�รใชเหตผลเพอนำ�คว�มรใหมไปประยกตใชหรออธบ�ยสถ�นก�รณปญห�อน และก�รใชเหตผลประกอบก�รออกแบบประเดนเนอห�ของก�รสรปคว�มรเพอนำ�ไปเสนอแกนกเรยนคนอน ในกจกรรมก�รแลกเปลยนเรยนร (เธยร พ�นช. 2544 : 33) ซง McCarthy (1987 : 160) ไดเสนอแนวคดประกอบลกษณะสำ�คญของก�รเรยนดวยสมองซกซ�ยว� ผเรยนไดใชก�รคดวเคร�ะหเหตก�รณจ�กประสบ ก�รณ ก�รวเคร�ะหและสร�งคว�มเข�ใจในขอมลจ�กประสบก�รณเพอเชอมโยง ไปสก�รระบหรอกำ�หนดคว�มคดรวบยอดของผเรยน ก�รวเคร�ะหแนว คว�ม คดทสร�งขนไปออกแบบหรอประยกตใชใหเกดประโยชน หรอเพอก�รรเรมสงใหม หรอก�รก�วเดนไปสภ�วะ ก�รเรยนรในอน�คต ซงกจกรรมเหล�นจะกระตนและเสรมสร�งใหผเรยนฝกใชก�รคดดวยเหตผลควบคกบก�รนำ�ไปปฏบต และจะสงผลตอก�รพฒน�คว�มส�ม�รถในก�รใชเหตผลของผเรยนในกลมทจดกจกรรมก�รเรยนดวยรปแบบ 4MAT และมลกษณะตรงข�มกบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรปแบบซปป� ทเปนกระบวนก�รเรยนรทมงใหคว�มสำ�คญกบก�รเชอมโยงคว�มรเก�กบคว�มรใหมในบทเรยน ก�รใชกระบวนก�รกลมเพอสรปคว�มรไปปฏบตและก�รประยกตใชคว�มรในสถ�นก�รณปญห�อน ซงเปดโอก�สใหนกเรยนไดใชเหตผลอธบ�ยขอมลหรอคว�ม เหนในประเดนทเกยวของนอยกว� ก�รเรยนรต�มรปแบบ 4MAT ดงนน จงเปนปจจยทสงผลใหนกเรยนกลมทจดกจกรรมก�รเรยนแบบ 4MAT มคว�มส�ม�รถด�นก�รใหเหตผลสงกว�กลมทจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป� 3.3 นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 5

กลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป� และกลมทไดรบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT มคว�มส�ม�รถก�รเชอมโยงท�งคณตศ�สตรหลงเรยน ไมแตกต�งกน ทงนอ�จเนองม�จ�ก ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทงสองรปแบบมก�รจดกจกรรมก�รเรยนรทจดไวสำ�หรบทงร�ย บคคลและกจกรรมของกลม เนนใหผเรยนไดลงมอปฏบตกจกรรมดวยตนเอง มก�รปรกษ�เพอน และสอบถ�มจ�กครเมอมปญห�ไมเข�ใจในเนอห�ของกจกรรม เมอพจ�รณ�ขนตอนของกจกรรมก�รเรยนดวยรปแบบซปป�ทประกอบดวย ขนก�รทบทวนคว�มรเดม ก�รแสวงห�คว�มรใหม ก�รทำ�คว�มเข�ใจขอมลคว�มรใหมและเชอมโยงคว�มรใหมกบคว�มรเดม ก�รแลกเปลยนคว�มรคว�มเข�ใจกบกลม ก�รสรปและจดระเบยบคว�มร ก�รปฏบตและหรอก�รแสดงคว�มรและผลง�น และขนก�รประยกตใชคว�มร (ทศน� แขมมณ. 2548 : 283 - 284) สวนกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT ประกอบดวยขนก�รจดกจกรรมก�รเรยนร 8 ขน ไดแก ขนกจกรรมสร�งประสบก�รณ ขนวเคร�ะหประสบก�รณ ขนบรณ�ก�รก�รสงเกตไปสคว�มคดรวบยอด ขนพฒน�คว�มคดรวบยอด ขนปฏบตต�มคว�มคดรวบยอด ขนก�รปรบแตงคว�มคดรวบยอดเปนแนวคดของตนเอง ขนก�รวเคร�ะหเพอนำ�ไปประยกตใช และขนแลกเปลยนคว�มรของตนกบผอน (McCarthy. 1987 : 197-199) จ�กขนตอนก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบซปป� และกจกรรมก�รเรยนรปแบบ 4MAT มขนกจกรรมก�รเรยนทแตกต�งกน แตกจกรรมก�รเรยนรทงสองรปแบบ ส�ม�รถชวยพฒน�ผเรยนในด�นคว�มส�ม�รถก�รเชอมโยงท�งคณต ศ�สตรไดในลกษณะทใกลเคยงกน เมอพจ�รณ�จ�กกจกรรมก�รสรปและจดระเบยบคว�มรในรปแบบซปป�


162

จะเหนว�มคว�มใกลเคยงกบรปแบบ 4MAT ทจดใหมกจกรรมก�รสร�งคว�มคดรวบยอดเชนกน และทงสองรปแบบจะมกจกรรมก�รประยกตใชคว�มร เหมอนกน ซงห�กกจกรรมก�รเรยนรคณตศ�สตรไดดำ�เนนก�รภ�ยใตเงอนไขของกระบวนก�รดงกล�ว กจะสงผลใหนกเรยนทงสองกลมไดรบก�รเพมพนคว�มส�ม�รถด�นก�รคดเชอมโยงท�งคณตศ�สตรหลงเรยนสงขนในลกษณะทใกลเคยงกน ซงเปนไปต�มทปร�กฏในผลก�รวจยครงน ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะในก�รนำ�ไปใช 1.1 ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป� และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรรปแบบ 4MAT ส�ม�รถนำ�ไปปรบใชประกอบกจกรรมก�รเรยนวช�คณตศ�สตร ทงในระดบชนประถมศกษ�และมธยมศกษ�ตอน ตนใหบรรลผลในด�นผลสมฤทธท�งก�รเรยน ด�นก�รใหเหตผลท�งคณตศ�สตร และก�รเชอมโยงท�งคณตศ�สตร โดยพจ�รณ�กำ�หนดตวแปรต�มต�มกรอบประเดนตวแปรทปร�กฏในผลก�รวจยครงน 1.2 ครควรจดกจกรรมใหนกเรยนไดลงมอปฏบตจรงดวยตนเอง มสวนรวมในกจกรรมม�กทสดและทวถงทกคน โดยใหนกเรยนไดใชทกษะกระบวนก�รในก�รคน คว�ห�คว�มร เพอใหส�ม�รถคนพบคว�มร และสรปคว�มคดรวบยอดหรอคว�มรไดดวยตนเอง 1.3 ครควรกระตนใหนกเรยนกล�แสดงออก และแสดงคว�มคดเหนออกม�แมว�จะเปนคว�มคดเหนทแตกต�งกน หรอไมถกตอง เพอนำ�ไปสก�รอภปร�ยและก�รสรปทถกตอง 1.4 ในก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป�และก�รจดกจกรรมก�รเรยนร

ดวยรปแบบ 4MAT ไมควรจำ�กดเวล�ในก�รทำ�กจกรรมของนกเรยนจนเกนไป ควรมเวล�ใหนกเรยนไดทำ�กจกรรมอย�งเตมท 1.5 ควรสร�งบรรย�ก�ศก�รเรยนรใหเปนกนเองกบนกเรยน เพอเปดโอก�สใหนกเรยนไดมปฏสมพนธกบเพอนและมสวนรวมในกจกรรมก�รเรยนทกขนตอน 2. ขอเสนอแนะในก�รทำ�วจยครงตอไป 2.1 รปแบบก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป�และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT ควรพฒน�และนำ�ไปใชศกษ�วจยกบร�ยวช�อน และระดบ ชนอน ๆ 2.2 ควรนำ�ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบซปป�และก�รจดกจกรรมก�รเรยนรดวยรปแบบ 4MAT ไปใชศกษ�เปรยบเทยบผลก�รวจยกบวธก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบอน เชน ก�รประยกตใชทฤษฎพหปญญ� ก�รประยกต ทฤษฎสมองเปนฐ�น ก�รใชปญห�เปนฐ�น ก�รใช วฏจกรก�รเรยนรแบบ 7 ขน ก�รใชแนวคดทฤษฎคอนสตรกตวสท ก�รใชวธก�รอปนยและนรนย ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบโครงง�น หรอก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบกลมรวมมอ 2.3 ควรศกษ�ตวแปรต�มของผลก�รจดกจกรรมก�รเรยนรของนกเรยนด�นอนเพมเตม เชน ก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ ก�รคดสร�งสรรค เจตคตตอก�รเรยนคณตศ�สตร คว�มฉล�ดท�งอ�รมณ คณลกษณะด�นก�รยอมรบนบถอตนเอง คว�มเชอมนในตนเอง คว�มส�ม�รถก�รแกปญห� หรอก�รนำ�ตน เองในก�รเรยนร (self-directed learning)


163

References

Boot-sri-poom, Chaweewan. (2008). Effect of Learning Activity Management of Mathematics Learning Substance titled : “Addition, Subtraction, Multiplication, and Miscellaneous Division,” Pratomsuksa 3 by using 4MAT Learning Activity Management. An Independent Study for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam UniversityJaroenwongsak, Kriengsak. (2008). Analytical Thinking. the 5th Edition, Bangkok; Success Media. Kammanee, Tidsana. (2005). “Instructional Management as Student-Centered,”Academic Journal. 2(5) : 3 – 25 May. . Science of Teaching. Bangkok: Chulalongkorn University.Keaw-on, Tidarat. (2009). Pratomsuksa 3 Students’ Mathematical Reasoning Ability, and Learning Achievement titled “Chart, and Length Measurement, taught by 4MAT, and General Teaching.” Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.Kolanatsiri, Pantong. (2000). “NCTM Movement,” SSWT Journal. 28(108): 14-19 January- March. Koonsri, Woranan. (2003). “Instructional Management,”Academic Journal. 6(3) : 73 – 74 ; March. McCarthy, Bernice. (1987). The 4MAT System : Teaching to Learning Styles with Right/ Left Mode Techniques. Barrington : EXCEL, Inc. Merrill, M. David. (2002), First Principles of Instruction. In, Educational Technology Research and Development. Vol.50, no3, pp. 43-59. Ministry of Education. (2008). Basic Education Curriculum.2001. the 2nd Edition. Bangkok: The Express Transportation and Organization of Thailand, . (2001). Substance and Learning Standard, Mathematics Learning Substance in Basic Educational Curriculum Bangkok: Kurusapa printing. . (2008). Basic Education Core Curriculum Bangkok: Agricultural Cooperative Association of Thailand. Nirantawee, Sakchai & Poomman, Paireu. (2000). 4MAT Learning Cycle. The 3rd Edition, Bangkok: S.R. Printing. Office of Academic and Educational Standard. (2008). Indicator and Mathematics Core Curriculum Substance. Bangkok: Agricultural Cooperative Association of Thailand Ltd.


164

Panich, Tien. (2001). 4MAT: Instructional Activity Management relevant to the Students’ Nature of Learning. Bangkok: Sodsri-Sirdwong Foundation.Saihong, Suriyan. (2007). Comparison of Pratomsuksa 5 Students’ Mathematical Learning Achievement, and Attitude towards Learning titled “Number Factor,” taught by 4 MAT Learning Activity Management, and CIPPA. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam UniversitySaisoy, Anchana, (2007). Effect of Learning Activity Management titled “Money,” Mathematics Learning Achievement, Pratomsuksa 3 by Using CIPPA Model. An Independent Study for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam University.Sangchalee, Po-reum. (2006). Learning Achievement titled “Parallel Line,”by using Learning Activity based on CIPPA Model, and Learning Activity based on SSWT, on Students’ Learning Achievement. Master of Education Thesis, Mahasarakam: Mahasarakam University.Sed-ta-so-pon, Tiwapon. (2007). Comparison of Mathematics Learning Achievement titled “Multiple Variable Linear Equation,” Matayomsuksa 1 between 4MAT Teaching, and General Teaching. An Independent Study for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam University. Singpen, Dogkaew. ( 2007). Learning Achievement of Mathematics Learning Substance titled “Basic Graph Theory,” Pratomsuksa 5 by using CIPPA Model. An Independent Study for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam University.Tipkong, Siripon. (2002). Mathematics Curriculum and Instruction. Bangkok: Academic Development. (DA)Tongman, Rawichanuch. (2004). Development of Learning Activity Management titled “Fraction,” Mathematics Learning Substance, Pratomsuksa 4. An Independent Study for Master of Education, Mahasarakam: Mahasarakam University.


165

เทคนคการวเคราะหตวแปรหลายตว สำาหรบการวจยทางสงคมศาสตรและพฤตกรรมศาสตรMultiple variable analysis techniques. For social science research and the behavior Sciences

สช�ต ประสทธรฐสนธ1 : เขยนพ�ยพงศ พ�ยหะ 2 , ฉล�ด จนทรสมบต 3 : วจ�รณSuchart Prasith-rathsint1 : principle writer Phayuphong Phayuhah 2 , Chalard Chantarasombat3 : to adjudge

หนงสอเลมนจดทำ�เพอเปนคมอสำ�หรบนกวจยและนกศกษ�ระดบปรญญ�โทและปรญญ�เอก ซงผเขยนไมมก�รประมวลคว�มม�น�นไมตำ�กว� 30 ป ของนกวช�ก�รต�ง ๆ ทวโลกรวมทง จ�กบทคว�มท�งวช�ก�รทผเขยนไดเสนอตอทประชมท�งวช�ก�รต�ง ๆ เชนก�รวช�ก�รท�งวช�ก�รสถตประยกตรวมถงก�รประชมต�งรวมทงองคก�รสหประช�ช�ต (ESCAP,WHO, UNDP และ UNESCO) เนองจ�กผเขยนไดทร�บถงคว�มตองก�รและปญห�ท�งวช�ก�รจ�กผเข�รบก�รอบรมและนกศกษ� ในก�รใชสถตสำ�หรบก�รวจย และเทคนคก�รวเคร�ะหตวแปรหล�ยตวแปรสำ�หรบก�รวจย ซงเนอห� ไดอธบ�ยถงคว�มจำ�เปนในก�รใชเทคนคก�รวเคร�ะหตวแปรหล�ยตว เทคนคก�รวเคร�ะหตวแปรหล�ยตวแตละวธ ก�รวเคร�ะหคว�มถดถอยแบบต�ง ๆ ก�รวเคร�ะหเสนตรง ก�รวเคร�ะหปจจย ก�รวเคร�ะหจำ�แนก และก�รตรวจสอบคว�มถกตอง คณค�ของหนงสอเลมนผศกษ�ส�ม�รถทจะนำ�ไปประยกตใชในก�รทำ�วจย เพอแกปญห�ของก�รทำ�วจยใหส�ม�รถเข�ในทฤษฎไดอย�งถกตอง เนองจ�กก�รวจยท�งสงคมศ�สตร มคว�มมงหม�ยในก�รก�รแสวงห�คว�มรคว�มเข�ใจในปร�กฏก�รณทเกดขน ก�รวจยท�งสงคมศ�สตรไมส�ม�รถทจะควบคมตวแปรได หรอบ�งครงส�ม�รถควบคมไดกไมเปนสงทพงปร�รถน�ทมตวแปรจำ�นวนม�กเข�ม�เกยวของหรอมอทธพลรวมพรอม ๆ กน ทำ�ใหนกวจยรนใหมจำ�เปนตองเรยนรเทคนคก�รวเคร�ะหตวแปรหล�ยตวนบวนทจะเพมม�กขน โดยก�รมก�รนำ�คอมพวเตอรและโปรแกรมสำ�เรจรปม�ชวยในก�รวเคร�ะหท�งสถต เปนก�รคว�มสร�งน�เชอถอของขอมลในก�รวจยเพมม�กขน ประโยชนของก�รวจยหล�ยตวแปร ชวยสงเสรมคว�มรท�งวช�ก�รและศ�สตรต�ง ๆ

1ศ�สตร�จ�รย ดร. ส�ข� สงคมวทย� สำ�นกฝกอบรม สถ�บนวจยบณฑตพฒนบรห�รศ�ตร2นสตปรญญ�เอก ส�ข�วช�ก�รบรห�รและพฒน�ก�รศกษ� คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม3รองศ�สตร�จ�รย ดร., คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม1Prof.Dr.Patoomtani Univercity2Ed.D. Candidate in Administration and Development, Faculty of Education , Mahasarakham Univercity3Associate Professor Dr., Faculty of education, Mahasarakham Univercity


166

โดยมก�รคนคว�ห�ขอเทจจรงไดม�ก ทงนเพร�ะคว�มเปนจรงปจจยทมผลกระทบตอสภ�พ แวดลอมโดยทวไปมม�กกว� 1 ปจจย ทำ�ใหไดองคคว�มรในก�รวจยเพมขน ซงคว�มรในก�รวจยนำ�ไปใชเปนประโยชนในก�รแกปญห�ไดโดยตรง ชวยทำ�ใหก�รวเคร�ะหขอมลในก�รปญห�ไดถกตองตรงประเดนม�กขน อกทงก�รวจยหล�ยตวแปรส�ม�รถทจะทำ�ก�รวเคร�ะหในแตละตวแปรยอยไดอก ส�ม�รถแกปญห�ร�ยละเอยดในเชงลก ในขอมลเชงนนกวจยส�ม�รถไดคนพบทฤษฎใหมเพมขน และบ�งครงส�ม�รถชวยในก�รพย�กรณผลภ�ยหน�ของสถ�นก�รณ ตวอย�งเชน พบปจจยทมผลตอก�รเรยนของนกเรยน ไดแก เทคนคก�รสอนของคร ฐ�นะของครอบครว สภ�พแวดลอมของหองเรยน เปนตน ถ�ผวจยมก�รวเคร�ะหในร�ยละเอยดของฐ�นะของครอบครวเพมเตม กจะพบร�ยไดของครอบครว ทม�จ�กฐ�นเศรษฐกจของสงคมโยงไปยงเศรษฐกจของประเทศ ทำ�ใหผวจยค�ดคะเนถงแนวโนมของเศรษฐกจในอน�คตได ส�ม�รถทจะชวยว�งแผนก�รดำ�เนนชพท�งเศรษฐกจของครอบครวของนกเรยนได ดงนนก�รวจยตองก�รผทรจรง ผจงจำ�เปนตองทำ�ตวเปนผรอบร ตองรว�อะไรทรแลว อะไรทไมรและจะทำ�ก�รแกไขในสงทตวผวจยไมรไดอย�งไร ผลของก�รวจยจำ�เปนตองเปนผลง�นทมประโยชนและคณค�ตอสงคมเสมอ ซงหนงสอเลมนผวจ�รณไดมก�รชในประเดนทคนพบและมประเดนสำ�คญดงตอไปน

บทนำาสวนท 1 ประเดนเนอหาโดยรวมของหนงสอรายงาน ก�รวจยสวนใหญในปจจบน ไมว�จะเปนก�รวจยด�นวทย�ศ�สตร หรอด�นสงคม ศ�สตร ก�รศกษ� ด�นก�รบรห�รธรกจ ด�นก�รแพทย มตวแปรในก�รศกษ�หรอตวแปรทตองก�รศกษ�ทเกยวของมจำ�นวนม�ก หรอหล�ยตวแปร ซงตวแปรดงกล�วมคว�ม สมพนธกนม�ก สมพนธกนนอย หรอแทบจะไมมคว�มสมพนธ แตผวจยจะตองนำ�ตวแปรดงกล�วม�ใชในก�รวเคร�ะห ผวจยจะตองมก�รคนคว�ห�คว�มรอย�งเปนระบบ เพอตอบประเดนทสงสย โดยมระเบยบวธอนเปนทยอมรบ ในแตศ�สตรทเกยวของกบปญห�ของก�รวจย ซงตองครอบคลมทงแนวคว�มคด มโนทศน และวธก�รในก�รรวบรวม และก�รวเคร�ะหขอมล พรอมกบก�รร�ยง�นขอมลทถกตองต�มผลของคว�มเปนจรง ดงนนผวจยตองคำ�นงถงจรรย�บรรณของผวจย เพอก�รนำ�ผลก�รวจยไปประยกต

ไดอย�งถกตองและสงผลตอประสทธภ�พของก�รนำ�ไปใช เทคนคก�รวเคร�ะหขอมลเปนวธก�รทสำ�คญม�กในกรณทมปจจยหล�ยตวแปร หรอก�รมตวแปรตงแต 3 ตวขนไป โดยมก�รวเคร�ะหตวแปรหล�ยตวแปรพรอม ๆ กน ซงมก�รวดจ�กหนวยเดยวกน ไมมก�รแยกวเคร�ะห ซงพบว�ในท�งปฏบตตวแปรมกจะมคว�มสมพนธกน เชน ขอมลด�นประช�กร ศ�สตร ทมคว�มเกยวของกบตวบคคล เชน เพศ อ�ย ร�ยได ก�รศกษ� ทศนคต ก�รเรยน ร ซงตวแปรทงหมด หรอทกตวมคว�มสมพนธกน ผวจยจำ�เปนตองมก�รวเคร�ะหหล�ย ตวแปรทตองทำ�ก�รศกษ�พรอมกน ก�รวเคร�ะหหล�ยตวแปรในก�รวจยของก�รบรห�รก�ร ศกษ�ทนำ�ม�ใชเปนเครองมอในก�รวเคร�ะหสวนม�ก ใชเทคนคในก�รวเคร�ะหหล�ยตวแปร มก�รวเคร�ะหขอมลหล�ยตวแปรมหล�ยเทคนคสรป ไดน 1. ก�รวเคร�ะหปจจย 2. ก�รวเคร�ะหจำ�แนกประเภท


167

3. ก�รวเคร�ะหตวประกอบหลก 4. ก�รวเคร�ะหเสนท�ง 5. ก�รวเคร�ะหคว�มแปรปรวนพหคณ 6. ก�รวเคร�ะหคว�มถดถอย ในก�รนำ�เทคนคก�รวเคร�ะหตวแปรหล�ยตวแปรไดอย�งถกตอง ผวจยจะตองมคว�มเข�ใจและส�ม�รถทจำ�กำ�หนดไดว�ตวแปรใดเปนตวแปรอสระ ตวแปรใดเปนตวแปรต�ม รวมถงจะตองมก�รว�งแผนแนวคดว� ตวแปรใดทควรจะตองมก�รควบคมเพอใหไดม�ขอมลทถกตองต�มคว�มสมพนธระหว�งตวแปรอสระและตวแปรต�ม เพอใหไดผลลพธต�มกรอบแนวคด และก�รตคว�มทสมบรณ ก�รวเคร�ะหหล�ยตวแปรในก�รวจยของก�รบรห�รก�รศกษ�ทนำ�ม�ใชเปนเครองมอในก�รวเคร�ะหสวนม�กดงเนอห�ตอไปน โดยมทฤษฎของตวแปรแตละตวแปร ดงน การวเคราะหปจจย (Factor Analysis) เปนก�รวเคร�ะหตวปจจย หรอบ�งครงเรยกว� ก�รวเคร�ะหตวประกอบเปนเทคนคทจะจบกลมหรอรวมกลมหรอรวมตวแปรทมคว�มสมพนธกนไวในกลมหรอปจจยเดยวกน ตวแปรทอยในปจจยเดยวกนจะมคว�มสมพนธกนม�ก โดยคว�มสมพนธนนอ�จจะเปนในทศท�งบวก (ไปในทศท�งเดยว กน) หรอทศท�งลบ (ไปในท�งตรงกนข�ม) กได สวนตวแปรทคนละปจจยจะไมมคว�ม สมพนธกนหรอมคว�มสมพนธกนนอย เทคนคท�งสถตทใชวเคร�ะหผลก�รวด โดยใชเครองมอหรอเทคนคหล�ยชดหรอหล�ยด�นอ�จใชแบบทดสอบแบบวด แบบสำ�รวจ ฯลฯ อ�จใชชดเดยวแตมก�รวดแยกเปนร�ยด�นหรอหล�ยชดกได ผลก�รวเคร�ะหจะชวยใหทร�บว�เครองมอหรอเทคนคเหล�นนวดแตละองคประกอบม�กนอยเพยงใด สำ�หรบก�รพจ�รณ�

ผลจ�กก�รวเคร�ะหจะใชหลกเหตผล ระบ(หรอกำ�หนดชอ องคประกอบทวดนน ผลจ�กก�รวเคร�ะหองคประกอบจะปร�กฏค�ต�ง ๆ ทสำ�คญ คอ ค� Communality ซงเขยนดวย h2 เปนค�คว�มแปรปรวนทแตละฉบบ (ด�น) แบงใหกบแตละ องคประกอบ เปนสวนทชถงว�แตละฉบบ (ด�น) วดองคประกอบนนรวมกบตวแปรอนม�กนอยเพยงใด ค� Eigenvalues เปนผลรวมกำ�ลงสองของสม ประสทธขององคประกอบรวมในแตละองคประกอบ ซงตองมค�ไมตำ�กว� 1 จงจะถอว�เปนองคประกอบหนง ๆ ทแทจรง วตถประสงคของเทคนค Factor Analysis 1) เพอศกษ�ว�ตวประกอบรวมทจะส�ม�รถอธบ�ยคว�มสมพนธรวมกนระหว�งตวแปรต�ง ๆโดยทจำ�นวนตวประกอบรวมทห�ไดจะมจำ�นวนนอยกว� จำ�นวนตวแปรนนมตวประกอบรวมอะไรบ�ง โมเดลนเรยกว� Exploration Factor Analysis Model 2) เพอตองก�รทดสอบสมมตฐ�น เกยว กบโครงสร�งของตวประกอบว� ตวประกอบแตละตวประกอบแตละตวประกอบดวยตวแปรอะไรบ�ง และตวแปรแตละควรม นำ�หนกหรออตร�คว�มสมพนธกบตวประกอบม�กนอยเพยงใดตรงกบทค�ดคะเนไวหรอไม หรอสรปไดว�เพอตองก�รทดสอบว�ตวประกอบอย�งนตรงกบโมเดลหรอตรงกบบททฤษฎทมอยหรอไม โมเดลนเรยกว� Confirmatory Factor Analysis Mode


168

Confirmatory Factor Analysis Model

การวเคราะหจำาแนกประเภท Discriminant Analysis เปนเทคนคก�รวเคร�ะหทเหม�ะสำ�หรบก�รนำ�ตวแปรอสระหล�ยตว ซงวดในม�ตรอนตรภ�คหรออตร� สวน ไปทำ�น�ยตวแปรต�ม ซงเปนตวแปรกลมหรอตวแปรจดประเภท (Categorical Variable) ตวแปรกลมอ�จเปนตวแปรจดประเภทแบบ 2 กลมหรอม�กกว�กได ถ�เปนก�รจำ�แนก 2 กลมเรยกว� Two-group Discriminant Analysis ถ�จำ�แนกม�กกว� 2 กลมเรยกว� Multiple Discrimi nant Analysis (MDA) แนวคดของก�รจำ�แนกทดสอบสมมตฐ�น คอก�รห�ว�ค�เฉลยของตวแปรตนแตละกลมมค�เท�กนหรอไม ก�รทดสอบนยสำ�คญท�งสถตเปนก�รทดสอบระยะห�งระหว�งค� centriod(ค�เฉลยของคะแนนจำ�แนกของแตละกลม) ของแตละกลม ทำ�ใหไดฟงกชนก�รจำ�แนกไวอธบ�ยว�ส�ม�รถจำ�แนกกลมใดดวยตวแปร

ใด ก�รวเคร�ะหวธนนอกจ�กจะส�ม�รถจำ�แนก ระ หว�งกลมไดอย�งสงสดแลว ยงส�ม�รถบอกธรรมช�ตบ�งอย�งของก�รจำ�แนกนนดวย เชนบอกว�ตวแปรใดจำ�แนกไดดม�กนอยกว�กน นนคอส�ม�รถบอกประสทธภ�พหรอนำ�หนกในก�รจำ�แนกของแบบสอบถ�ม นอก จ�กนก�รวเคร�ะหจำ�แนกประเภทยงส�ม�รถพย�กรณก�รเข�สกลมของขอมลใหมดวย ดงนนก�รวเคร�ะหจำ�แนกประเภทจงเปนเทคนคก�รวเคร�ะหคว�มสมพนธหรอก�รห�ส�เหตเทค นค

วตถประสงคของเทคนควเคราะหจำาแนกประเภท ก�รวเคร�ะหจำ�แนกประเภท ชวยทำ�คว�มเข�ใจคว�มแตกต�งระหว�งกลมและก�รจำ�แนกกลมอย�งถกตอง ใชในกรณทคำ�ถ�มก�รวจย


169

ตองก�รค�ดคะเนคว�มสมพนธหรอทำ�น�ยคว�มสมพนธระหว�งตวแปร โดยส�ม�รถตอบคำ�ถ�มวจยไดดงน 1. ทดสอบคว�มแตกต�งระหว�งกลมตงแต 2 กลมขนไป ว�มค�เฉลยของชดตวแปรตนแตกต�งกนอย�งมนยสำ�คญหรอไม โดยใชก�รเปรยบเทยบค�กล�งของกลม (Group centroid) 2. สร�งฟงกชนก�รจำ�แนกกลม มตก�รจำ�แนก ระหว�งกลม จ�กชดของตวแปรตนหรอตวแปรจำ�แนก ว� มมตหรอฟงกชนใดบ�ง 3. พจ�รณ�ว�ตวแปรอสระตวใดบ�งเปนตวแปรทสำ�คญทใชในก�รแบงกลม หรอตอบคำ�ถ�มว�ลกษณะคว�มแตกต�งของกลมตวอย�งเกดขนจ�กตวแปรใด 4. ใชพย�กรณขอมลหนวยใหม เข�รวมเปนกลมททร�บลวงหน�บนพนฐ�นของกลมชดตวแปรตนทเหม�ะสม Path Analysis เปนเทคนคศกษาอทธพลระหวางตวแปรตาง ๆ เพอดว�มอทธพลท�งตรงและอทธพลท�งออมของตวแปรทสนนษฐ�นว�เปนส�เหตตอตวแปรทเปนผลหรอไม สมประสทธเสนท�ง เปนค�ทบงบอกถงอทธพลท�งตรงของตวแปรทเปนส�เหตททำ�ใหอกตวหนงเปลยนแปลงไปในก�รวจยเพอศกษ�ปร�กฏก�รณต�ง ๆ ว�มส�เหตเกดม�จ�กอะไร ผวจยจำ�เปนตองอ�ศยทฤษฎและง�นวจยต�ง ๆ ม�ตงเปนสมมตฐ�น โดยก�รสร�งเปนแผนภ�พเสนท�ง แสดงอทธพลระหว�งตวแปรต�ง ๆ จ�กนนจงดำ�เนนก�รทด สอบแผนภ�พต�มสมมตฐ�นนนว�เหม�ะสมหรอไม โดยใชสถตทเรยกว� ก�รวเคร�ะหเสน ท�ง (Path Analysis) ก�รวเคร�ะหเสนท�งมขอตกลงเบองตนท�งสถตดงน 1. คว�มสมพนธระหว�งตวแปรในโมเดละ

ตองเปนเชงเสนตรง เปนบวกและเปนเหตผล 2. คว�มคล�ดเคลอนแตละตวจะตองไมสมพนธกบตวแปรภ�ยในโมเดล 3. เสนท�งเชงส�เหตจะตองเปนระบบทศท�งเดยว 4. ตวแปลจะตองถกวดอยในม�ตร�อนตรภ�ค (Interval) เสนท�งจะเกยวของอย 2 โมเดล คอ Just Identified Model และ OverIdentified Model มคว�มหม�ยดงน Just Identified Model คอโมเดลทศท�งเดยวเตมรป

Over Identified Model คอ โมเดลแสดงทศท�งเดยวทมก�รตดเสนท�งทไมมนยสำ�คญหรอไมมคว�มหม�ยออกจ�กโมเดล

การวเคราะหความแปรปรวนพห คณ (Mutivariate Analysis of Variance : MANOVA) เปนเทคนควธก�รทใชในก�รแยกแหลงคว�มแปรปรวนของขอมล ว�คว�มแปรปรวนของขอมลหรอคว�มแตกต�งของขอมลเปนคว�มแตกต�งอนเนองม�จ�กตวแปรอสระ หรอเปนคว�มแตกต�งอนเนองม�จ�กคว�มคล�ดเคลอน


170

(Error) ซงเปนเทคนคทใชตรวจสอบหรอเปรยบเทยบค�เฉลย โดยตวแปรต�มตองเปนตวแปรตอเนองหรอมม�ตร�วดตงแตม�ตร�อนตรภ�ค (Interval Scale) ขนไป และมจำ�นวนตงแต 2 ตวแปรขนไป สวนตวแปรอสระเปนตวแปรแบง

กลม (Categories) ซงแบงกลมตงแต 2 กลมขนไป เพอใหเหนคว�มชดเจนของคว�มแตกต�งในก�รเลอกใชวธก�รวเคร�ะหคว�มแปรปรวนจะแสดงเปนต�ร�งสรปเปรยบเทยบก�รวเคร�ะหคว�มแปรปรวน ดงน

การวเคราะหถดถอยพหคณ (Multi ple

regression Analysis) เปนวธก�รวเคร�ะหขอมล

เพอห�คว�มสมพนธระหว�งตวแปรต�ม (Y) หรอ

ตวแปรเกณฑ (Criterion Variable) จ�นวน 1 ตว

กบตวแปรอสระ (X) หรอตวแปรพย�กรณ หรอ

ตวแปรท�น�ย (Predictor Variable) ตงแต 2 ตว

ขนไป เปนเทคนคท�งสถตทอ�ศยคว�มสมพนธ

เชงเสนตรงระหว�งตวแปรม�ใชในก�รท�น�ย

โดยเมอทร�บค�ตวแปรหนงกส�ม�รถท�น�ย

อกตวแปรหนงได ผลก�รวเคร�ะหขอมลทได

อยในรปของสมก�รท�น�ย สงสำ�คญทตองก�ร

ห�ในก�รวเคร�ะหก�รถดถอยพหคณ คอ สม

ประสทธสหสมพนธพหคณ สมก�รพย�กรณ

ในรปคะแนนดบ หรอในรปคะแนนม�ตรฐ�น

หรอทงค และคว�มคล�ดเคลอนม�ตรฐ�นใน

ก�รพย�กรณ

ก�รศกษ�คว�มสมพนธเชงเสนระ หว�ง

ตวแปรอสระหล�ย ๆตว กบตวแปรต�ม ดงนน

ในก�รสร�งแบบจำ�ลองสมก�รพย�กรณ จะ

พจ�รณ�จ�กก�รมตวแปรอยในระบบสมก�ร

ซงเรยกว� ก�รนำ�ตวแปรเข�ระบบสมก�ร ท

นยมมดวยกน 4 วธ คอ 1.All Enter ถอว�ตวแปรอสระทกตวมอทธพลตอตวแปรต�ม จงนำ�ตวแปรอสระทกตวเข�ระบบสมก�รพรอมๆ กนในทเดยว 2.Forward กำ�หนดใหเรมตนสร�งสมก�รยงไมมตวแปรใดอยในระบบสมก�ร จ�กนนใหเรมทำ�ก�รสร�งระบบสมก�รโดยนำ�ตวแปรอสระทมขน�ดของอทธพลสงสด (โดยพจ�รณ�จ�กค� Partial F ไมไดดจ�กค�สมประสทธสหสมพนธ) เข�ไปสร�งสมก�รกบตวแปรต�มกอน จ�กนน


171

จงนำ�ตวแปรอสระทเหลอทมขน�ดของอทธพลรองลงไปเข�ทละตว และจะหยดก�รนำ�ตวแปรอสระเข�ระบบสมก�รห�กพบว�ตวแปรนนมขน�ดของอทธพลนอย (ไมมนยสำ�คญ) หรอไมมอทธพลเลย 3.Backward กำ�หนดใหเมอเรมสร�งสมก�รมตวแปรอสระทกตวอยครบในระบบสมก�ร จ�กนนใหทำ�ก�รดงตวแปรอสระทมขน�ดของอทธพลนอยทสด (ไมมนยสำ�คญ) ออกจ�กสมก�รทละตว (โดยพจ�รณ�จ�กค� Partial F) จนกระทงเหลอตวแปรในระบบสมก�รเฉพ�ะทมอทธพลตอตวแปรต�ม 4.Stepwise เปนวธก�รทนำ�ตวแปรอสระเข�สมก�รทละตวเชนเดยวกบ Foreward และเมอตวแปรนนเข�ไปอยในระบบสมก�รแลว จะทำ�ก�รตรวจสอบยอนกลบโดยวธ Backward อกทหนง ในทกครงทมก�รนำ�ตวแปรอสระเข�สมก�ร

สวนท 2 องคความรทนำาไปประยกตใช ก�รใชเทคนคก�รวจยทถกตอง ทำ�ใหไดขอมลตรงต�มเป�หม�ยของก�รวจยใชในก�รพย�กรณเหตก�รณในอน�คตได เพอจะไดเตรยมตวรบกบสถ�นก�รณไวลวง หรอใชในก�รอธบ�ยปญห�เหตก�รณต�ง ๆ ทยงไมทร�บส�เหต อกทงใชในก�รบรรย�ยถงส�เหตถงปญห� เปนผลใหส�ม�รถแกไขปญห�ไดถกตอง เพอเปนก�รควบคมไมใหปญห�เกดซำ� สงผลใหมเกดก�รพฒน�อย�งตอเนอง โดยสรป ผทำ�ก�รวจยจะมจดมงหม�ยอย�งใดอย�งหนงใน 2 ประก�รนคอ 1.เพอเพมพนความรใหมเนองจ�กธรรมช�ตของมนษยมคว�มอย�กรอย�กเหน อย�กทร�บเหตผลและปร�กฏก�รณของสงต�ง ๆ ทเกดขน จงทำ�ก�รวจยเพอคนห�คำ�ตอบ สงใด

ทพอรอยบ�งกทำ�ใหรและเข�ใจดยงขน เปนก�รเพมพนวทย�ก�รใหกว�งขว�งลกซง 2.เพอนำาผลไปประยกตหรอใชใหเปนประโยชน จดมงหม�ยของก�รวจยนเกดขนเมอปญห�ทจะตองคนคว�ห�คว�มจรงเพอนำ�ผลทไดจ�กก�รวจยไปแกปญห� หรอประยกตใชใหเปนประโยชนตอไป จดมงหม�ยของก�รวจยทง 2 ประก�รนมคว�มสมพนธตอเนองกนทงนเพร�ะจดมงหม�ยประก�รแรกมงวจยเพอเพมพนคว�มรใหมทำ�ใหคนพบกฎหรอทฤษฎ ซงส�ม�รถนำ�ไปประยกตใชใหเปนประโยชนไดต�มจดมงหม�ย ซงนำ�ไปประยกตใชในก�รวจยดงน การนำาเทคนคการวเคราะหปจจย ก�รวจยเกยวกบคว�มเข�ใจมตก�รคนห�ดวยตนเองในบรรย�ก�ศก�รเรยนรทใชเวบเปนฐ�น ใหกลมตวอย�งเข�ไปคนคว�ดวนตนเองทำ�ใหมคว�มเข�ใจและสนใจหล�ยร�ยก�รมคว�มสนใจ ซงแตละตวแปรม Eigenralue ม�กกว� 1 ก�รนำ�เทคนคดงกล�วไปประยกตใช ในก�รลดขอมล (data reduction) ตวแปรจำ�นวนม�กใหเหลอเพยงไมกตวแปร ก�รวเคร�ะหปจจยนส�ม�รถทจะบอกไปว�ตวแปรสำ�คญ เชนจ�ก 5 ปจจย ลดลงเหลอ 3 ปจจย ทำ�ใหมคว�มชดเจนม�กขน สะดวกในก�รจดเรยงลำ�ดบ และนำ�ม�ปรบใชใหเหม�ะสมกบองคกรไดอย�งมประสทธภ�พ การนำาเทคนคการวเคราะหหลายตวแปร ก�รประยกตใชในก�รวเคร�ะห ตวแปรทมผลตอครในโรงเรยน ทจำ�อยตอ หรอก�รย�ยโรงเรยน หรอล�ออก ตวแปรม 3 กลม คอ 1.ลกษณะสวนบคคลม 11 ตวแปร ล2. ลกษณะของโรงเรยน ม 9 ตวแปร 3. ก�รเลงเหนของคร ม 5 ตวแปร โดยมก�รวเคร�ะหค�คว�มสมพนธทวระหว�งตวแปรในแตละกลม ทำ�ใหทร�บค�คว�มสมพนธระหว�งตวแปรแตละตวแปรกบสมก�ร ทำ�ใหผ


172

วจยทร�บผลของแตละสมก�ร ทร�บถงสงในทมผลอทธพลตอนโยบ�ยของสถ�นศกษ�และนโยบ�ยทเกยวของกบก�รสอน ทำ�ใหโรงเรยนทร�บปญห�ไดอย�งชดเจน การนำาเทคนคการวเคราะหเสนทาง ก�รประยกตใชในก�รวจย บทบ�ทของก�รคดเหน คว�มอคต และก�รเลอกปฏบต ทมผลตอก�รปรบตวนกศกษ�คนกลมนอย โดยผวจย ไดสร�งแบบจำ�ลองโครงสร�งของก�รคงอย และปฏกรย�เชงสมมตฐ�น โดยแบบจำ�ลองไดจ�กหล�ยกรอบแนวคด มก�รพฒน�ตวสร�งทงหมด 9 ตวสร�ง ซงตวแปรรวมกนได 39 ร�ย ก�ร และตวแปรต�ม คอก�รคงอยในมห� วทย�ลย ใชโปรแกรม LISREL เพอลดตวแปรและเรยงคว�มสำ�คญของตวแปร ทำ�ใหทร�บเสนท�งของตวแปร ว�มคว�มสมพนธกนอย�งไร ตวไหนสำ�คญม�ก สำ�คญนอย ทำ�ให ส�ม�รถวเคร�ะหเสนท�งคว�มสมพนธของตวแปรไดเข�ใจง�ยขน นำ�ผลม�ใชในก�รว�งแผนเกยวกบก�รสร�งทศนคตท�งบวก และครจะตองมก�รปฏบตอย�งไรกบนกศกษ� เพอใหนกศกษ�อยกบมห�วทย�ลยตอไปอย�งมคว�มสข การนำาเทคนคการวเคราะหถดถอยพห เปนก�รประยกตใช เกยวกบคว�มสมพนธ เชนคว�มสมพนธระหว�งภ�วะผนำ�ก�รเปลยน แปลงของผบรห�รกบองคกรแหงก�รเรยนรของโรงเรยนซงเปนก�รศกษ�คว�ม สมพนธระหว�งผนำ� ทสงผลตอ ตวแปรต�ม ทำ�ใหทร�บตวแปรพย�กรณของผนำ�คว�มควรมด�นใด มผลของก�รวจยเปนบวกหรอลบ ซงเทคนคก�รว เคร�ะหถดถอยพห มจดมงหม�ยหลกทไดสม ก�ร ทประกอบดวยตวแปรอสระทมนยสำ�คญตอตวแปรเท�นน เปนสมก�รมมประโยชนในก�รค�ดประม�ณค�ตวแปรต�ม ทำ�ใหทร�บว�ตวแปรอสระด�นไหนของผบรห�รทสงผลตอ

องคกรแหงก�รเรยนร และในแตละด�น ด�นใดมค�เปนบวกหรอเปนลบ โดยนำ�ค�ทเปนบวกของผนำ�ม�ใชในองคกร และลดหรอตดค�ทเปนลบออก ยอมมผลตอคว�มยงยนขององคกร

สวนท 3 ขอเสนอแนะเชงวพากษการนำา ไปใชจรง สำ�หรบก�รร�ยง�นหนงสอเลมนในมมมองของผวพ�กษ ไดมก�รเสนอแนะ ส�ม�รถนำ�ม�ใชในก�รปฏบตจรง อกทงก�รนำ�ก�รวจยดงกล�วไปใชเพอกอใหเกดประ โยชนตอกระบวนก�รเรยนก�รสอน เพอใหสอดคลองกบคณค�ของหนงสอเทคนคก�รวเคร�ะหตวแปรหล�ยตว โดยการวจยนนจะตองสอดคลองกบสภาพแวดลอมในปจจบน เนองจาก ปจจบนนทกหนวยง�นทเกยวของหรอไมเกยวของกบก�รศกษ� ไดใหคว�มสนใจก�รวจยม�กขน ทงนเพร�ะไดเลงเหนประโยชนของก�รวจยทมตอมวลมนษยนนเอง แตประโยชนของก�รวจยจะมม�กนอยเพยงใดนนขนอยกบขอมลและวธก�รเกบรวบรวมขอมลทมคว�มเชอถอและถกตองม�กนอยเพยงใด ก�รวเคร�ะหโดยมก�รเลอกใชเทคนคทเหม�ะสม ถ�ขอมลเปนเทจผลก�รวจยทไดแทนทจะเปนประโยชนจะกลบกล�ยเปนโทษตอผนำ�ผลก�รวจยนนไปใช ดงนนก�รวจยจะมประโยชนอย�งแทจรงหรอไมยอมขนอยกบคว�มรบผดชอบของนกวจย และมประโยชนดงตอไปน 1. ก�รวจยชวยใหเกดวทย�ก�รใหม ๆ เพมพนม�กยงขนทงท�งด�นทฤษฎและปฏบต 2. ก�รวจยส�ม�รถใชแกปญห�ไดอย�งมประสทธภ�พ ถกตองและยตธรรม 3. ก�รวจยจะชวยใหเข�ใจปร�กฏ ก�รณและพฤตกรรมต�ง ๆ ไดดขน และส�ม�รถใชทำ�น�ยปร�กฏก�รณและพฤตกรรมต�ง ๆ ได


173

อย�งถกตอง และมประสทธภ�พม�กกว�ก�รค�ด คะเนแบบส�มญสำ�นก 4.ก�รวจยส�ม�รถชวยในด�นก�รกำ� หนดนโยบ�ย ก�รว�งแผนง�น ก�รตดสนปญห�หรอก�รวนจฉยสงก�รของผบรห�รใหเปนไดอย�งถกตองและรวดเรว 5. ก�รวจยส�ม�รถตอบคำ�ถ�มทยงคลมเครอใหกระจ�งชดยงขน 6. ก�รวจยจะชวยกระตนคว�มสนใจของนกวช�ก�ร ใหมก�รใชผลก�รวจยและทำ�ง�นคนคว�วจยตอไป 7.ก�รวจยจะทำ�ใหทร�บขอเทจจรงต�ง ๆ ซงนำ�ม�ใชเปนประโยชนเพอก�รปรบปรงหรอพฒน�บคคลและหนวย ง�นต�ง ๆ ใหเจรญก�วหน�ดยงขน 8.ก�รวจยทำ�ใหมผลง�นวจยเพมม�กขน ซงจะชวยเสรมใหทร�บขอเทจจรงไดกว�งขว�งและแจมชดยงขน 9. ก�รวจยจะชวยกระตนบคคลใหมเหตผล รจกคด และคนคว�ห�คว�มร อยเสมอ 10. ก�รวจยชวยใหมเครองมอและเทคโนโลยใหม ๆ ททนสมยเกดขนอยตลอดเวล� ซงอำ�นวยคว�มสะดวก สบ�ยใหแกมนษยเปนอย�งม�ก ในก�รทำ�ง�นวจยใด ๆ กต�มผวจยหรอนกวจยนบเปนปจจยทสำ�คญทสด เพร�ะง�นวจยจะสำ�เรจสมคว�มมงหม�ยหรอไมนนขนอยกบนกวจยเปนสำ�คญ ดงนนนกวจยจงตองมคณลกษณะทจำ�เปนบ�งประก�รดง ตอไปน 1. มคว�มรพนฐ�นในส�ข�วช�ททำ�ก�รวจยเปนอย�งด นบเปนคว�มจำ�เปนม�กทนกวจยจะตองมคว�มรเปนอย�งดในส�ข�วช�ทตนทำ�ก�รวจยอยเพอจะไดเลอกใชเทคนค วธก�รและเครองมอใหเหม�ะสมสอดคลองกบลกษณะของง�นวจยนน และส�ม�รถคนห�หรอเลอก

ใชคว�มรจ�กง�นวจยทแลวม�ไดอย�งรวดเรว นอกจ�กนก�รทนกวจยมคว�มรดกจะส�ม�รถสรปผลของขอมลไดอย�งมประสทธภ�พอกดวย ฉะนนนกวจยจงตองคนคว�ตดต�มอ�นผลง�นวจยทตพมพใหม ๆ อยเสมอ เพอจะไดศกษ�คว�มก�วหน�ท�งวช�ก�รและเทคนคใหม ๆ อยตลอดเวล� 2. มคว�มรอบรในส�ข�วช�อนทเกยว ของกบง�นวจยทกำ�ลงทำ�อย นกวจยจะองมคว�มรในวช�อนดวย เพร�ะในก�รวจยนนอ�จ จะพ�ดพงหรอเกยวของกบวช�ต�ง ๆ อยบ�ง เนองจ�กขอบเขตของก�รวจยไมส�ม�รถจะแยกออกไปไดอย�งชดเจนเหมอนวช�เรยนในหองเรยน เชน ก�รศกษ�เรองก�รค�ยนำ�ของพช กตองอ�ศยคว�มรท�งชววทย�และเคม เปนตน ฉะนนนกวจยจงตองศกษ�และขวน ขว�ยห�คว�มรเพมเตมในส�ข�วช�ทเกยวของดวย ซงอ�จจะกลบไปทบทวนคว�มรทเคยเรยนม�กอนหรอไมกตองศกษ�เพมเตม 3. มคว�มอย�กรอย�กเหน นกวจยทดตองมคว�มกระตอรอรนในก�รทำ�ง�นวจยเพอห�คว�มรใหม ๆ ต�มทตนเองสนใจ แมจะไดผลวจยแลวกไมยอมหยดทจะทำ�ก�รวจยตอไปเพอคนห�ใหไดคำ�ตอบใหม ๆ ออกม�อก ในก�รวจยเพอคนห�คำ�ตอบนนอ�จจะพบปญห�เพมขนซงจะเปนก�รท�ท�ยนกวจยและนกวจยกจะไมยอมหยดยงทจะคนห�คำ�ตอบของปญห�นน ๆ ใหได ก�รทนกวจยมคว�มอย�กรอย�กเหนอย�กทจะไดคำ�ตอบของปญห�ต�ง ๆ น ทำ�ใหเกดคว�มก�วหน�ในศ�สตรด�นต�ง ๆ เปนอนม�ก เชน คว�มอย�กรของเบนจ�มน แฟรงคลน ถงส�เหตของก�รเกดฟ�แลบฟ�ผ� กไดมก�รคนคว�ทดลองจนไดคำ�ตอบในทสด 4. มคว�มคดรเรมสร�งสรรค ต�มปกตนกวจยตองใชสมองในก�รคดม�กกว�วช�อน ๆ


174

ม�ก เพร�ะในก�รวจยนนสงทสำ�คญทสดกคอ คว�มคดของนกวจยอนจะกอใหเกดคว�มรและเทคนควธก�รใหม ๆ ขนม�ได ก�รดดแปลงวธก�รทมผใชกนอยแลวม�ปรบปรงใชกถอไดว�มคว�มคดรเรมสร�งสรรค ซงวธนจะชวยประหยดค�ใชจ�ยและเวล�ในก�รศกษ�ม�ก แตนกวจยจะทำ�ไดม�กหรอนอยอย�งไรนนยอมขนอยกบภมหลง คว�มสนใจ ก�รอ�น และก�รรวบรวมผลก�รวจยทเคยมคนทำ�ม�กอน ตลอดจนคว�มคดรเรมสร�งสรรคของแตละคนว�มม�กนอยเพยงใดดวย 5. มคว�มอดทนเมอผจญกบอปสรรคและคว�มลมเหลว นกวจยควรตระหนกเสมอว�ก�รทำ�ง�นวจยเปนก�รผจญภยอย�งหนง ซงยอมจะตองมปญห�หรออปสรรคน�นปก�ร นกวจยจงตองมคว�มอดทนพรอมทจะเผชญกบปญห�หรออปสรรคนน ๆ อยตลอดเวล� และห�ท�งแกไขเพอใหง�นวจยนนดำ�เนนตอ ไปไดอย�งร�บรน ฉะนนนกวจยทดจงตองเตรยมตวเตรยมใจใหไดเสยกอนว�อปสรรคในก�รวจยนนมทงสงทมองเหนและมองไมเหน ซงอ�จจะเกดขนเมอไรกได ในกรณทก�รวจยนนไมประสบคว�มสำ�เรจหรอลมเหลว นกวจยกควรยอมรบเพร�ะก�รทำ�ก�รวจยนนขนอยกบสวนประกอบหล�ยอย�ง ถ�ข�ดสงหนงสงใดไปกอ�จทำ�ใหง�นวจยหยดชะงกหรอตองลม เลกไปกได นกวจยกไมควรทจะรสกผดหวงและหมดกำ�ลงใจทจะคดทำ�ก�รวจยตอไป แตขอใหนกเสมอว�ก�รประสบผลสำ�เรจในก�รวจยนนขนอยกบเวล�ดวยเหมอนกน เพร�ะก�รวจยบ�งชนดตองลงทนม�กและใชเวล�น�นกว�จะเหนผล 6. มคว�มกล�ทจะตดสนใจ นกวจยทดจะตองมคว�มกล�ทจะคดและตดสนใจในก�รทำ�ง�นวจยนน ๆ เพอใหเปนไปต�มแนวท�งของตนเองโดยมคว�มคดเปนอสระ และมคว�ม

ซอสตยตอหลกวช�ไมลำ�เอยงตอผลก�รวจยทได พรอมเสมอทจะยอมรบฟงคว�มคดเหนและคำ�วพ�กษวจ�รณของคนอนในเรองทตดสนใจเพอง�นวจยนน 7. มคว�มส�ม�รถในก�รบงคบตนเอง เปนทยอมรบกนแลวว�ก�รวจยเปนง�นทตองใชคว�มวรยะ อตส�หะเปนอย�งม�กจงจะสำ�เรจได ดงนนนกวจยทดจะตองรจกควบคมตนเองเพอใหง�นก�รวจยนนดำ�เนนไปไดอย�งตอเนองและบรรจผลในทสด ดวยเหตนนกวจยจงควรมคว�มอดทน ไมเบอง�ย รจกประม�ณตน รกำ�ลงและขอบเขตคว�มส�ม�รถของตนดวย สงต�ง ๆ ดงกล�วจะเปนสวนหนงทจะชวยใหง�นวจยประสบคว�มสำ�เรจได

สวนท 4 บทสรป กล�วโดยรวมหนงสอเลมนมประโยชนและคณค�ตอผอ�นและผทสนใจเปนอย�งยงโดยเฉพ�ะด�นก�รศกษ� เนองจ�กพระร�ช บญญตก�รศกษ� 2542 ใหคว�ม สำ�คญในก�รวจยดงนนในก�รบรห�รหรอก�รศกษ�วจยทมงแกปญห�หรอพฒน�ใหเกดคณภ�พ เมอผ บรห�รหรอผปฏบตง�นคนพบปญห�และเกดคว�มตระหนกในปญห�กจะคดคนรปแบบสอหรอรปแบบก�รพฒน�ทมกเรยกว� นวตกรรม เพอใชในก�รแกปญห�หรอพฒน�ง�นดงกล�ว โดยทรปแบบสอหรอรปแบบก�รพฒน�ทคดขนจะตองมเหตผล หลกก�รหรอทฤษฎรองรบ ทงนอ�จเลอกใชวธก�รปรบปรงในสงทมผอนไดศกษ� หรอเคยใชไดผลในสถ�นก�รณทเปนปญห�เชนเดยวกนม�กอน หรออ�จคดวธก�รขนใหมกได แตก�รทำ�ใหรหรอมนใจไดว�วธ ก�รทคดคนขนนนดหรอไม จำ�เปนตองนำ�ม�ทดลองจรง มก�รเกบรวบรวมขอมลเพอพสจนว�ส�ม�รถ แกปญห�หรอพฒน�ง�นได ถ�ไมประสบผลสำ�เรจ


175

กตองมก�รปรบปรงพฒน�อย�งตอเนอง จนไดผลดส�ม�รถนำ�ไปเผยแพรใหผอนไดทร�บหรอนำ�ไปใชไดตอไป ก�รวจยเปนก�รคนห�คว�มร คว�มจรง ทใชวธก�รทเชอถอได มระบบและมขนตอน ในก�รดำ�เนนง�น คอ ใชกระบวนก�รท�งวทย�ศ�สตร จงทำ�ใหก�รวจยมคณค�และมคว�มสำ�คญอย�งยง เพร�ะไดขอมลทถกตองและเชอถอได ทำ�ใหโลกเจรญก�วหน�อย�งตอเนอง ก�รวจย ท�งก�รศกษ�มคว�มสำ�คญ ดงน 1. คว�มสำ�คญตอผเรยน ก�รวจยจะชวยใหครไดรคว�มจรงเกยวกบก�รเรยนร หรอพฤต กรรมของผเรยน เพอห�ท�งแกปญห� สงเสรม และพฒน�ก�รเรยน และพฤตกรรมของ ผเรยนใหดขน 2. คว�มสำ�คญตอผสอน ก�รวจยจะชวยใหผสอน ทร�บผลก�รจดก�รเรยนก�รสอน ห�แนวท�งแกปญห� พฒน�ก�รเรยนก�รสอน และกจกรรมต�ง ๆ ใหมคณภ�พ และ ประสทธ ภ�พ ตลอดจนก�รนำ� ผลง�นวจยเสนอเปนผลก�รวจยท�งวช�ก�ร เพอคว�มก�วหน�ในวช�ชพดวย 3. คว�มสำ�คญตอสถ�นศกษ�ในปจจบนสถ�นศกษ�ทกระดบชนไมว�จะเปนระดบก�รศกษ�ขนพนฐ�นหรอระดบอดม ศกษ� ตองทำ�ก�รประกนคณภ�พก�รศกษ� เพอสร�งคว�มมนใจ ใหกบผเรยน ผปกครอง และสงคมถงคณภ�พก�รจดก�รศกษ�ของสถ�นศกษ�นน ๆ ก�รวจยจงมคว�มจำ�เปน และคว�มสำ�คญเปนอย�งยง เพร�ะผลง�น วจยจะนำ�ม�ใชในก�รแกปญห� และ พฒน� ก�รจดก�รเรยนก�รสอน ก�รบรห�รง�น และ อน ๆ ชวยใหโรงเรยนมคณภ�พ เปนทยอมรบของคนทวไป 4. คว�มสำ�คญตอวช�ชพท�งก�ร ศกษ� ก�รวจยต�ง ๆ ไมว�จะเปนก�รวจยเชงปฏบตก�รก�รวจยแบบมสวนรวม ฯลฯ ผลของก�รวจย

จะชวยทำ�ใหครผสอนนำ�ไปพฒน�ง�นก�รเรยนก�รสอนของตนเอง ในปจจบนนไดสงเสรมใหครทำ�ก�รวจยในชนเรยน เพร�ะนอกจ�กจะชวยขย�ยองคคว�มร (body of knowledge) เทคนคก�รสอน และ นวตกรรมด�นก�รเรยนก�รสอนแลว ยงชวยใหผสอนนน ก�รพฒน�ก�รทำ�ง�นของตนเองใหมม�ตรฐ�นยงขน 5. คว�มสำ�คญตอหนวยง�นทรบผด ชอบ เพร�ะจะทำ�ใหหนวยง�นทรบผดชอบ เชน กระทรวง สำ�นกง�นเขตพนทก�รศกษ� เปนตน ไดใชผลก�รวจยม�ชวยในก�รว�งแผนก�รจดก�รศกษ�ทนตอก�รเปลยนแปลงของโลกยคไรพรมแดน 6. คว�มสำ�คญตอประเทศ เปนทยอมรบกนแลวว�มนษยเปนทรพย�กรทมคณค�ม�กทสดของประเทศ ก�รศกษ�เปนวธก�รทดวธหนง ในก�รพฒน�มนษย ใหมคณภ�พ ดงนน ก�รวจยท�งก�รศกษ� จงมคว�มสำ�คญตอประเทศเปนอย�งม�ก เพร�ะจะเปนขอมลพนฐ�น ในก�รพฒน� ปฏรปก�รศกษ�ของคนประเทศ ใหเปนคนเกง คนด อยในสงคมอย�งมคว�มสข และส�ม�รถแขงกบน�น�ช�ตได จ�กทกล�วม�แลวนนสรปไดว� ก�รวจยมคว�มสำ�คญตอสงคม ชมชน หนวยง�นของรฐและภ�คเอกชน รวมถงสถ�นศกษ� วช�ชพก�รศกษ� และ ประเทศช�ต โดยเฉพ�ะก�รวจยท�งก�รศกษ�เนองจ�กก�รวจยชวยพฒน�ง�นก�รศกษ� เชน ก�รปฏรปก�รศกษ� ก�รพฒน�เทคนควธสอนโดยยดผเรยนเปนสำ�คญ สงผลประสทธภ�พท�งก�รศกษ�ของประเทศ


176

References

Kirk, R.E. (1982). Experimental Design: Procedures for the Behavioral Sciences, 2nd.ed., Monterey, Calif. : Brooks/Cole Pallant, J.F. (2005). SPSS survival manual : a step by step guide to data analysis using SPSS. 2nd ed. Crows Nest, N.S.W. : Alen & Unwin.Poo-see-on, Songsak. (2008). Application of SPSS for Research Data Analysis. Kalasin: Prasan Printing.Singchnagchai, Pechnoi. (2006). Principle and Usage of Multiple Variables Data Analysis for Nursing Research. The 3rd Printing. Songkla: Chanmueng Printing. Sri-sa-ad, Boonchom. (2002). Basic Research (the 7th Printing). Bangkok: Suwiriyasan.Tabachnick, B.G., & Fidell, L.S. (2001). Using multivariate analysis. (4th ed). New York : Harper Collins.Wanicbancha, Kalaya. (2008). Multi Variables Data Analysis. The 3rd Printing, the 3rd Edition. Bangkok: Dharmasan Company.Wirachchai, Nonglak. (2005). Usable Statistic. Bangkok: Chulalongkorn University Printing.

177


คำาแนะนำาสำาหรบผนพนธ

ว�รส�รบรห�รและพฒน� คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม เปนว�รส�รวช�ก�รส�ข�วช�ท�งก�รศกษ� พมพเผยแพรผลง�นในรปแบบบทคว�มวจย บทคว�มวทย�นพนธ บทคว�มวจ�รณหนงสอ และบทคว�มทวไปท�งก�รศกษ� บทคว�มทไดรบก�รพจ�รณ�พมพเผยแพรในว�รส�รจะตองมส�ระน�สนใจ เปนง�นทบทวนคว�มรเดมหรอสร�งองคคว�มรใหม รวมทงขอคดเหนทเปนประโยชนตอผอ�น เปนบทคว�มทไมเคยพมพเผยแพรในว�รส�รอนใดม�กอน และไมอยในระหว�งก�รพจ�รณ�พมพเผยแพรในว�รส�รใดๆ บทคว�มอ�จไดรบก�รปรบปรงต�มทกองบรรณ�ธก�รและผทรงคณวฒตรวจสอบท�งวช�ก�รเหนสมควร เพอใหว�รส�รมคณภ�พระดบม�ตรฐ�นส�กลและนำ�ไปอ�งองได

การสงตนฉบบ

การสงตนฉบบ 1. ภ�ษ� พมพตนฉบบเปนภ�ษ�ไทยหรอภ�ษ�องกฤษ ก�รใชภ�ษ�ไทยใหยดหลกก�รใชคำ�ศพทและก�รเขยนทบศพทภ�ษ�องกฤษต�มหลกของร�ชบณฑตยสถ�น คำ�ศพทภ�ษ�องกฤษใหใชตวเลกทงหมดยกเวนชอเฉพ�ะ ถ�ตนฉบบเปนภ�ษ�องกฤษควรไดรบก�รตรวจสอบคว�มถกตองด�นก�รใชภ�ษจ�กผเชยวช�ญด�นภ�ษ�องกฤษกอน 2. รปแบบตนฉบบ ใชกระด�ษ A4 พมพห�งจ�กขอบกระด�ษด�น บน ซ�ย 3.5 เซนตเมตร และล�ง ขว� 2.5 เซนตเมตร จดรปแบบ 2 คอลมน ยกเวน บทคดยอทงฉบบภ�ษ�ไทยและภ�ษ�องกฤษ เอกส�รอ�งอง และต�ร�ง ใหจดรปแบบ 1 คอลมน 3. ชนดและขน�ดตวอกษร ทงภ�ษ�ไทยและภ�ษ�องกฤษใหใชตวอกษร Cordia New ซงขน�ดตวอกษร มดงน ชอเรอง ใชตวอกษรขน�ด 20 pt. ตวหน� ชอ-สกลผนพนธ ใชตวอกษรขน�ด 18 pt. ตวปกต หวขอหลก ใชตวอกษรขน�ด 18 pt. ตวหน� หวขอรอง ใชตวอกษรขน�ด 16 pt. ตวหน� เนอเรองในหวขอหลกและหวขอรอง ใชตวอกษรขน�ด 16 pt. ตวปกต เชงอรรถหน�แรกทเปนชอ-สกล ตำ�แหนงท�งวช�ก�ร และหนวยง�นตนสงกดของผนพนธ ใชตวอกษรขน�ด 14 pt. ตวปกต 4. จำ�นวนหน� คว�มย�วของบทคว�มไมเกน 15 หน� รวมต�ร�ง ภ�พประกอบ รปภ�พ และเอกส�รอ�งอง 5. ก�รสง สง file ตนฉบบทง�นว�รส�ร ฝ�ยวจยและพฒน�เครอข�ยวช�ก�ร ชน 3 อ�ค�รศกษ�ศ�สตร 1 คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม ตำ�บลตล�ด อำ�เภอเมอง จงหวดมห�ส�รค�ม 44000 โทรศพท 0-4374-3143-4 ตอ 101, 102, 0-4375-4321-40 ตอ 6047 โทรส�ร

178


0-4372-1764 หรอสงท�ง E-mail: [email protected] ตนฉบบใหระบชอ-สกลผนพนธทกคน ทงภ�ษ�ไทยและภ�ษ�องกฤษ พรอมหม�ยเลขโทรศพท โทรส�ร และ E-mail address ทกคนทส�ม�รถตดตอไดสะดวก

บทคว�มวจยและบทคว�มวทย�นพนธ ประกอบดวยหวขอและจดเรยงลำ�ดบ ดงน 1. ชอเรองภ�ษ�ไทยและภ�ษ�องกฤษ 2. ชอ-สกลผนพนธทกคนภ�ษ�ไทยและภ�ษ�องกฤษ 3. บทคดยอภ�ษ�ไทย 4. คำ�สำ�คญภ�ษ�ไทย 5. บทคดยอภ�ษ�องกฤษ 6. คำ�สำ�คญภ�ษ�องกฤษ (Keywords) (บทคดยอ มคว�มย�วไมเกน 300 คำ�) 7. บทนำ� 8. คว�มมงหม�ย 9. สมมตฐ�น (ถ�ม) 10. วธก�รวจย (ประช�กรและกลมตวอย�ง ตวแปร เครองมอ ก�รดำ�เนนก�รวจย หรอก�รทดลอง ก�รวเคร�ะหขอมล) 11. ผลก�รวจย 12. อภปร�ยผล 13. ขอเสนอแนะ 14. เอกส�รอ�งอง

บทคว�มทวไป ประกอบดวยหวขอและจดเรยงลำ�ดบ ดงน 1. ชอเรองภ�ษ�ไทยและภ�ษ�องกฤษ 2. ชอ-สกลผนพนธทกคนภ�ษ�ไทยและภ�ษ�องกฤษ 3. บทคดยอภ�ษ�ไทย 4. คำ�สำ�คญภ�ษ�ไทย 5. บทคดยอภ�ษ�องกฤษ 6. คำ�สำ�คญภ�ษ�องกฤษ (Keywords) (บทคดยอ มคว�มย�วไมเกน 300 คำ�) 7. บทนำ� 8. เนอห� 9. บทสรป 10. เอกส�รอ�งอง

179


บทคว�มวจ�รณหนงสอ ตำ�ร� 1. ชอเรองภ�ษ�ไทยและภ�ษ�องกฤษ 2. ชอ – สกลผนพนธภ�ษ�ไทยและภ�ษ�องกฤษ 3. ชอ – สกลผวจ�รณหนงสอ ตำ�ร� ภ�ษ�ไทยและภ�ษ�องกฤษ 4. บทกล�วนำ�หนงสอ ตำ�ร� 5. สวนประกอบสำ�คญในก�รวจ�รณหนงสอ ตำ�ร� 5.1 ประเดนเนอห�โดยรวมของหนงสอ ตำ�ร� 5.2 องคคว�มรทไดจ�กหนงสอ ตำ�ร� 5.3 ก�รนำ�ไปประยกตใช 5.4 ขอเสนอแนะเชงวพ�กษวจ�รณ 5.5 บทสรปของผวจ�รณ 6. เอกส�รอ�งอง

การอางองเอกสาร ใชรปแบบก�รเขยนเอกส�รอ�งองระบบ American Psychological Association (APA) ดงตวอย�ง 1. หนงสอ ชอผนพนธ. (ปทพมพ). ชอหนงสอ (ครงทพมพ ตงแตพมพครงท 2 เปนตนไป). เมองทพมพ: สำ�นกพมพ. บญชม ศรสะอ�ด. (2547). วธก�รท�งสถตสำ�หรบก�รวจย (พมพครงท 4). กรงเทพฯ: สวรย�ส�สน. Kosslyn, S. M., & Rosenberg, R. S. (2004). Psychology: The brain, the person, the world (2nd ed.). Essex, England: Pearson Education Limited. Mussen, P., Rosenzweig, M. R., Aronson, E., Elkind, D., Feshbach, S., Geiwitz, P. J., et al. (1973). Psychology: An introduction. Lexington, Mass.: Health. 2. วารสาร ชอผนพนธ. (ปทพมพ). ชอบทคว�ม. ชอว�รส�ร, ปท(ฉบบท), หน�. เผชญ กจระก�ร และสมนก ภททยธน. (2545). ดชนประสทธผล (Effectiveness Index: E.I.). ว�รส�รก�รวดผลก�รศกษ� มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม, 8(1), 30-36. Klimoski, R., & Palmer, S. (1993). The ADA and the hiring process in organiza tions. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 45(2), 10-36. 3. วทยานพนธและการศกษาคนควาอสระ ชอผนพนธ. (ปทพมพ). ชอวทย�นพนธ. ระดบปรญญ�, สถ�บนก�รศกษ�, เมอง. ดรณนภ� น�ชยฤทธ. (2550). ผลก�รเรยนจ�กบทเรยนมลตมเดยบนระบบเครอข�ย

180


ทพฒน�ต�มแนวคอนสตรคตวสต เรองก�รประยกตใชเทคโนโลยก�รศกษ� ในหองเรยน ของนสตปรญญ�ตร ส�ข�วช�เทคโนโลยและสอส�รก�รศกษ�. วทย�นพนธ กศ.ม., มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม, มห�ส�รค�ม. นงเย�ว ธรรมวงศ�. (2549). ก�รพฒน�แผนก�รจดก�รเรยนรแบบมสวนรวม เรองเพศศกษ� กลมส�ระก�รเรยนรสขศกษ�และพลศกษ� ชนมธยมศกษ�ปท 2. ก�รศกษ�คนคว�อสระ กศ.ม., มห�วทย�ลยมห�ส�รค�ม, มห�ส�รค�ม. Piyakun, A. (2007). Reading strategies used by Thai ESL students. Doctoral dissertation, Monash University, Melbourne. 4. หนงสอรวมเรอง ชอผนพนธ. (ปทพมพ). ชอเรอง. ใน ชอบรรณ�ธก�ร (บรรณ�ธก�ร), ชอหนงสอ (ครงทพมพ ตงแตพมพครงท 2 เปนตนไป, หน�). เมองทพมพ: สำ�นกพมพ. ประส�ท เนองเฉลม. (2549). วทย�ศ�สตรพนบ�น: ก�รจดก�รเรยนรมตท�ง วฒนธรรมทองถน ก�รบรณ�ก�รคว�มรพนบ�นกบก�รจดก�รเรยนร วทย�ศ�สตรเพอชมชน: กรณศกษ�จ�กแหลงเรยนรป�ปต�. ใน ฉล�ด จนทรสมบต (บรรณ�ธก�ร), ศกษ�ศ�สตรวจย ประจำ�ป 2548-2549 (หน� 127-140). มห�ส�รค�ม: ส�รค�มก�รพมพ-ส�รค�มเปเปอร. Cooper, J., Mirabile, R., & Scher, S. J. (2005). Actions and attitudes: The theory of cognitive dissonance. In T. C. Brock & M. C. Green (Eds.), Persuasion: Psychological insights and perspectives (2nd ed., pp. 63-79). Thousand Oaks, CA, US: Sage Publications, Inc. 5. หนงสอพมพ ชอผนพนธ. (วนท เดอน ปทพมพ). ชอเรอง. ชอหนงสอพมพ, หน�. รฐพงศ ศรส�นนท. (25 กมภ�พนธ 2548). องคประกอบของคว�มสำ�เรจ. มตชน, หน� 22. Brown, P. J. (2007, March 1). Satellites and national security. Bangkok Post, p. B4. 6. สออเลกทรอนกส ชอผนพนธ. (วนท เดอน ปทปรบปรงล�สด). ชอเรอง. วนททำ�ก�รสบคน, ชอฐ�นขอมล สำ�นกง�นเลข�ธก�รสภ�ก�รศกษ�. (3 ธนว�คม 2548). ธน�ค�รหลกสตร. สบคนเมอ 1 มน�คม 2550, จ�ก http://db.onec.go.th/thaigifted/lesson plan/index.php Wollman, N. (1999, November 12). Influencing attitudes and behaviors for social change. Retrieved July 6, 2005, from http://www.radpsynet.org/docs/wollman-attitude. html

181


Instruction for Authors

Journal of Administration and Development, Faculty of Education, Mahasarakham University (JAD, Ed, MSU), is an academic journal in the field of education, research and development, participatory action research, innovation development in administration and knowledge management. The journal publishes a variety of academic results, including research articles, thesis articles, book review articles, and review articles. The articles to be published maybe reviews of current issues, or scholarly issues that contribute a new body of knowledge, which demonstrate interesting and valuable points of view of readers. It is important to note that articles submitted to Journal of Administration and Development should not have been preprinted or previously submitted to other publications. The context of the articles may be revised as appropriate by the journal editorial board and peer reviews in order to make it fit the international standards and be accepted as reference.

Submission of manuscripts:

1.Language: Manuscripts can be written in either Thai or English. Thai manuscripts should adhere to the Royal Institution’s principles in using vocabulary and borrowed English words. All English words must be typed in small letters, except proper names. English manuscripts must be checked for correctness of the language by an English expert prior to submission. 2.Paper: Manuscripts should be typed in A4 paper, and required to have 3.5 cm margins on top side and left side and 2.5 cm margin on bottom side and right side. The contents of the article should be arranged in two columns format accept abstract in both Thai and English, other headings, and references should be arranged in one column format. 3.Style and size of fonts: Both Thai and English manuscripts are required to type in “Cordia New” font style with font size as follows: Title of the article: 20 pt. Bold Name(s) of the authors; 18 pt. Normal Main heading: 18 pt. Bold Sub-heading: 16 pt. Normal Body of the text: 14 pt. Normal The first page of footnotes presenting author’s names, academic titles, and

182


affiliations: 14 pt. Normal 4. Number of pages: The article is required not to be longer than 15 pages. These include tables, figures, pictures, and references. 5. Submission: The author (s) should submit an original file to the Journal of Education Division, the Ground Floor of Education Building 1, Faculty of Education, Mahasarakham University, Tambon Talat, Amphoe Mueng, Maha Sarakham 44000, Tel: 0-4374-3143-4 ext. 101, 102, 0-4375-4321-40 ext. 6047, Fax: 0-4372-1764. The author can also submit to: [email protected] The original file should include name(s) of the author(s), telephone number(s), facsimile number(s), and email address (es).Organization of research and thesis articles: Should be arranged in the following order; 1. Title in Thai and English 2. Name(s) of the author(s) in Thai and English 3. Abstract in Thai (abstract should be no more than 300 words) 4. Keywords in Thai 5. Abstract in English (abstract should be no more than 300 words) 6. Keywords in English 7. Introduction 8. Objectives 9. Hypothesis (if any) 10. Research methodology: population and samples, variables, instruments, procedures/experiments, and data analysis 11. Research results 12. Discussion 13. Suggestion 14. References Organization of review articles: Should be arranged in the following orders: 1. Title in Thai and English 2. Name(s) of the author(s) in Thai and English 3. Abstract in Thai (abstract should be no more than 300 words) 4. Keywords in Thai 5. Abstract in English (abstract should be no more than 300 words) 6. Keywords in English 7. Introduction 8. Contents

183


9. Summary 10. References References: Listed and referred to in the American Psychological Association (APA) Style

184


Organization of Book/Textbook : Should be arranged in the following order; 1. Title in Thai and English 2. Name(s) of the author(s) in Thai and English 3. Name(s) of the review book/textbook in Thai and English 4. Introduction to book(s) and textbook(s) 5. Significant elements of book/textbook review; 5.1 Content ; issues of book(s)/textbook(s) as a whole 5.2 The body of knowledge gained from the book(s)/textbook(s) 5.3 Application 5.4 Critical recommendation 5.5 Conclusion of reviewer 6. References

185


วนท (Date)………………………………………………………………………………………………

ชอ-สกล (First Name and Surname) …………………………………………………………………

ทอยสำาหรบจดสงวารสาร (Mailing Address) ……………………………………….………………

……………………………………………………………………………………………………………

จงหวด (State/Province)………………………………………………………………………………..................

รหสไปรษณย (Post/Zip Code) ………………………………………………………………………

ประเทศ (Country) ……………………………………………………………………………………

โทรศพท (Telephone No.) ……………………………………………………………………………

โทรสาร (Fax No.) ………………………………………………………………………………………

Email Address …………………………………………………………………………………………

[ ] คาสมครสมาชก 1 ป 270 บาท (One-year Membership 270 ฿)

[ ] คาสมครสมาชก 2 ป 480 บาท (Two-year Membership 480 ฿)

[ ] คาสมครสมาชก 3 ป 700 บาท (Three-year Membership 700 ฿)

สงจายธนาณตหรอตวแลกเงน สงจาย ปณ. โนนศรสวสด

ในนาม งานวารสารภาควชาการบรหารการศกษา

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคาม ตำาบลตลาด อำาเภอเมอง จงหวดมหาสารคาม 44000

Please send your personal check or money order to the following address:

Miss Rattana Boonbutta, The Journal of Administration and Development, Faculty of Educa-

tion, Mahasarakham University, Tambon Talat, Amphoe Mueng, Maha Sarakham 44000.

--------------------------------------------------------------------------------

สำาหรบเจาหนาท (Officer only)

สมาชกเลขท ....................

รบวารสาร เลมท..................................................................................

ใบสมครสมาชกวารสารการบรหารและพฒนา

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคาม

(Membership Application Form)

186


Guest Advisory Board in InternationalProf. Dr. Pote Sapianchai National Research Council of Thailand (Education)Prof. Dr. Kriengsak Chareonwongsak Institution of Future Studies for DevelopmentProf. Dr. Teera Runcharoen Vongchavalitkul UniversityProf. Dr. Chaiyong Brahmawong Assumption UniversityProf. Dr. Duangduen Bhanthumnavin National Institution of Development AdministrationProf. Dr. Suthat Yoksan Srinakharinwirot UniversityProf. Dr. Krasae Chanawongse College of BundiththasiaProf. Dr. Chutima Sacchnand Sukhothai Thammathirat UniversityProf. Dr. Rhaithoon Sinlarat Dhurikij Pundit UniversityProf. Dr. Suchart Prasithrat College of Patoomtani

Guest Advisory Board in InternationalProf. Dr. Marilyn Waring Deakin University, AustraliaProf. Dr. Matthew H.S.Kuofie University of Michigan, USA.Prof. Dr. Gary Price University of Wisconsin-Madison, USAProf. Dr. Patricia Klass Illinois State University, USAAsst. Prof. Dr.Richard Smith Nanyang Technical University, Singapore

Peer Reviewers Assoc. Prof. Dr. Pissamai Sri-Ampai Mahasarakham UniversityAssoc. Prof. Dr. Neon Pinpradit Khonkaen UniversityAssoc. Prof. Dr. Soontorn Kputbuntou Rajabhat UniversityAssoc. Prof. Dr.Chalard Chantarasombat Mahasarakham UniversityAssoc. Prof. Ampon Dhamacharoen Burapha University Assoc. Prof. Dr. Vichien Chiwapimai Vongchawalitkul UniversityAssoc. Prof. Dr. Suwat Watanawong Srinakharinwirot UniversityAssociate Professor Dr. Prajak Saisang Naresuan UniversityAssoc. Prof. Dr. Rattana Buosonte Naresuan UniversityAssoc. Prof. Dr. Nit Bungamongkon Khonkaen University Assoc. Prof. Dr. Boonchom Srisa-ard Mahasarakham UniversityAssoc. Prof. Dr. Chantana Chanbunjong Naresuan UniversityAssoc. Prof. Dr. Lakkana Sariwat Mahasarakham UniversityAssoc. Prof. Dr. kanlaya Kijboonchoo Mahidol UniversityAssoc. Prof. Dr. Chanya Apipalakul Khonkaen UniversityAssoc. Prof. Dr. Chaiyos Ruangsuwan Mahasarakham UniversityAsst. Prof. Dr. Siri Thee-Asana Rajabhat Mahasarakham UniversityAsst. Prof. Dr. Paiboon Boonchai Mahasarakham UniversityAsst. Prof. Dr. Chaiyuth Sirisuthi Mahasarakham UniversityAsst. Prof. Dr. Songsak Phusee-orn Mahasarakham Universit

187


Journal of Administration and Development, Mahasarakham University Volume 4 Number 2 May – August 2012

Aims and Scopes The Journal of Administration and Development, Mahasarakham University is published quarterly and dedicated to the promotion and dissemination of academic results in the field of education, including

research articles, thesis articles, book review articles, and review articles.

Ownership Faculty of Education, Mahasarakham University, Tambon Talat, Amphoe Mueang

Maha Sarakham 44000 Tel. 0-4374-3143-4 Fax 0-4372-1764

Advisor Assoc. Prof. Dr. Prawit Erawan

Dean of Faculty of Education, Mahasarakham UniversityAssoc. Prof. Dr. Boonchom Srisa-ard, National Award in the Lecturer 2005

Editor-in-chief

Assoc. Prof. Dr. Chalard Chantarasombat

Associate Editors-in-chief Dr. Suthum ThaummatatsananonAsst. Prof. Dr. Chaiyuth Sirisuthi

Editorial BoardProf. Dr. Pote Sapiachai, Prof. Dr. Kriengsak Chareonwongsak,

Prof. Dr. Chaiyong Brahmawong, Prof. Dr. Teera Runcharoen, Prof. Dr. Gary Price,Prof. Dr. Marilyn Waring, Assoc. Prof. Dr. Nit Bungamongkon,

Assoc. Prof. Dr. Nareerat Rakvichitkul, Asst. Prof. Dr. Karn Ruangmontree,Dr. Kowat Tesaputa, Dr. Amnart Chanawongse, Dr. Surachaet Noyrit,

Dr. Patcharawit Chansirisira, Dr. Suwat Julsuwan and Dr. Paiboon Anurit

Secretaries Mrs. Rungthip Singporn, Miss Naruemon Chuayklang,

Dr. Tatchat Chitrnan, Dr. Manoon Peachmekaew,

Dr. Kaeweang Numnapol, and Mr. Sommai Chantakol,

Treasurers Asst. Prof. Dr. Tharinthorn Namwan and Miss Rattana Boonbutta

The articles in Journal of Administration and Development, Mahasarakham University are authors’ own opinions.

The editorial board has not always agreed absolutely with.

60 ฿ Web site: http://www.edu.msu.ac.thDate of Publication: June 6, 2012 E-mail: [email protected]

188


ออกแบบและจดพมพโดย สำานกพมพมหาวทยาลยมหาสารคาม

Documents

วารสารการบริหารและพัฒนา ... · 2012. 8. 24. · การพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการ