รายงานผลการด าเนนงาน

อบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต

12-13 มถนายน 2557 ณ โรงเรยนชลกนยานกล จงหวดชลบร

กลมบรหารงานกจการนกเรยน โรงเรยนชลกนยานกล จงหวดชลบร

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 18

1

2

รายงานผลการด าเนนงาน อบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต

พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต 12-13 มถนายน 2557

ณ โรงเรยนชลกนยานกล จงหวดชลบร

กลมบรหารงานกจการนกเรยน

โรงเรยนชลกนยานกล จงหวดชลบร ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 18

3

ค าน า การด าเนนงานกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต กลมเปาหมายเปนนกเรยน ไดแก สภานกเรยน คณะส นกเรยนจตอาสา และตวแทนนกเรยน จ านวนทงสน 200 คน การประเมนกจกรรม เครองมอทใชในการประเมนกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต เปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคาชนด 5 ระดบ (Rating Scale) ตามแบบของลเครท (Likert) 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ ความถ (Frequency) คารอยละ (Percentage) คาเฉลย ( X ) และความเบยงเบนมาตรฐาน (SD) กจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มนกเรยนเขารวมกจกรรม 200 คน จากนกเรยนทงหมดจ านวน 200 คน คดเปนรอยละ 100 นกเรยนทเขารวมกจกรรมอบรมมความตระหนก รถงภยอนตรายของการมพฤตกรรมเสยง และมเครอขายนกเรยน “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” จ านวน 200 คน และนกเรยนทเขารบการอบรมเครอขายมความร รเทาทน และหลกเลยงปจจยเสยงทมตอการตงครรภกนวย โรคตดตอทางเพศสมพนธและโรคเอดสอยในระดบด และผลการประเมนกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต โดยรวมมความเหมาะสมอยในระดบมาก

กลมบรหารงานกจการนกเรยน โรงเรยนชลกนยานกล จงหวดชลบร

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 18

4

สารบญ หนา ค าน า……......................................................………………………………………………………………...….….. 4 สารบญ…………………………………………………......................................………………………………….…… 5 สารบญตาราง…………………………………………………………………………......................................……… 6 สารบญภาพ…………………………………………………………………………….......................................…….. 7 บทท

1 บทน า………………………………………………………………..................................…..……………..…… 8 หลกการและเหตผล............................................................................................ ........... 8 วตถประสงค..................................................................................................... ............. 8 เปาหมายการด าเนนการ................................................................................................ 9 สถานทด าเนนการ.......................................................................................................... 9 ระยะเวลาทด าเนนการ................................................................................................... 9 ตวชวดการด าเนนการ.................................................................................................... 9 ขนตอนการด าเนนงาน................................................................................................... 9 ผลทคาดวาจะไดรบ........................................................................................................ 10 งบประมาณการด าเนนงาน............................................................................................ 10 หนวยงานทรบผดชอบ.................................................................................................... 10 การตดตามประเมนผล................................................................................................... 10 นยามศพทเฉพาะ……………………………………………………............................................... 10

2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ.................…………………………………………………..……………... 12 สภาพทวไปของโรงเรยนโรงเรยนชลกนยานกล............................................................. 12 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน........................................................................ 16 กจกรรมพฒนาผเรยน................................................................................................... 18 แนวคด ทฤษฎเกยวกบการประเมนโครงการ................................................................ 22

3 วธการด าเนนงาน……......…………………………………………………………………..…………………..... 37 กลมเปาหมาย….....................………...…………………………………………………………………... 37 ขนตอนการด าเนนงาน................................................................................................... 37 การตดตามประเมนผล.................................................................................................. 37

4 ผลการด าเนนงาน................................................................................................................. 40 การน าเสนอผลการด าเนนงาน................................................................................... 40 ผลการด าเนนงาน...................................................................................................... 40

5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ…………………………………………………………………...…..…. 42 สรปผลการด าเนนงาน…….......………………………………………………………………………... 42 อภปรายผล………………………………………………………………………..….…….….…….……… 43

5

สารบญ (ตอ) บทท หนา บรรณานกรม……………………………………..................................…………………………..…..…….…….… 44 ภาคผนวก……………………………………………………………………….......................................……………. 45

6

สารบญตาราง ตารางท หนา

1 คาเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน ระดบและอนดบของกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต.........................................................

41

7

สารบญภาพ ภาพท หนา 1 แผนภมแสดงลกษณะงานของโครงการ......................................................................... 23 2 ความสมพนธระหวางการประเมน กบการตดสนใจในแบบจ าลองซปป........................ 30 3 รปแบบบรณาการการประเมนผลโครงการ.................................................................... 31

8

บทท 1 บทน า

หลกการและเหตผล โครงการ “จตอาสาปองกนเอดส” โรงเรยนชลกนยานกลเปนโครงการทจดขนเพอ เทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต ซงเปนโครงการทจดมาอยางตอเนองตงแต พ.ศ.2551 จนถงปจจบน ซงโรคเอดสเปนโรคตดตอทเปนปญหาดานสาธารณสขของประเทศไทย ตงแตพ.ศ. 2520 เปนตนมา จนปจจบนยงคงมผปวยโรคเอดส ผตดเชอเอชไอวจ านวนมากขน ซงมประชาชนปวยเปนโรคนเกอบทกวย แตสถตทนาเปนหวงคอ จ านวนวยรนไทยมสถตเปนผตดเชอเอชไอวมากขน ทงนเนองจากมพฤตกรรมเสยงในเรองการมเพศสมพนธกอนวยอนควร จากขาวทมอยตามหนาหนงสอพมพเกยวกบการตงครรภของเดกวยรน การน าทารกแรกเกดไปทงไวในสถานทตาง ๆ ซงแสดงใหเหนวา สงคมปจจบนวยรนไทยหมกหมนเรองการมเพศสมพนธเรวขน ท าใหเกดปญหาทองกอนวยอนควร ท าใหเสยโอกาสทางการเรยนและสงทตามมากคอ การมโอกาสเสยงในการไดรบเชอเอชไอว นอกจากสาเหตการมเพศสมพนธแลว ยงมสาเหตจากการเจาะห การตดสงเสพตด การสกตามตว ฯลฯ ซงวยรนมโอกาสเสยงตอการปวยโรคเอดสไดโดยงาย ดงนนการทจะท าใหวยร นไทยรจกการปองกนตนเองจากโรคเอดส คอ การทวยรนดวยกนเองชวยเหลอและใหค าปรกษาใหความร ความรก ความเอาใจใส บนพนฐานจากความเสยสละ มจตอาสาทจะชวยเหลอบคคลอนใหปลอดภยจากโรคเอดสได กลมกจการนกเรยนจงไดเหนความส าคญของกจกรรมในรปแบบ “การสรางเครอขายนกเรยนแกนน าจตอาสา” ซงเปนการเขาถงขอมลเพอลดพฤตกรรมเสยงทางเพศทไมปลอดภยในกลมนกเรยนชลกนยานกลและโรงเรยนเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 18 โดยน าลกษณะอนพงประสงคของผเรยนดานการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม เรอง “การมจตอาสา” ซงเปนลกษณะพนฐานของนกเรยนแกนน าทมความรกตนเอง รกเพอน รกครอบครว มความพอใจ ภมใจในงานของตนเองและรกทจะจดกจกรรมเพอชวยเหลอผอนในสงคมอยางตอเนอง จากเหตผลและความส าคญดงทกลาวมาแลว กลมกจการนกเรยนโรงเรยนชลกนยานกล จงไดจดอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต เพอสรางเครอขายนกเรยนแกนน าและเพอใหนกเรยนเกดความตระหนกรถงภยอนตรายของการมพฤตกรรมเสยง วตถประสงค การจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มวตถประสงค ดงน 1. เพอสรางความตระหนก รถงภยอนตรายของการมพฤตกรรมเสยง 2. เพอพฒนาศกยภาพการสรางเครอขายนกเรยนแกนน าจตอาสาใหเปนรปธรรม

9

3. เพอใหนกเรยนมความร รเทาทน และหลกเลยงปจจยเสยงทมตอการตงครรภกนวย โรคตดตอทางเพศสมพนธ และโรคเอดส เปาหมายการด าเนนการ การจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มเปาหมายของการด าเนนการ ดงน 1. ดานปรมาณ นกเรยนกลมเปาหมาย จ านวน 200 คน 2. ดานคณภาพ นกเรยนกลมเปาหมายทกคนไดตระหนกถงความส าคญของการประพฤตตนใหมความร รเทาทน และหลกเลยงปจจยเสยงทมตอการตงครรภกนวย โรคตดตอทางเพศสมพนธ และโรคเอดส สถานทด าเนนการ การจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มสถานทด าเนนการ ณ โรงเรยนชลกนยานกล อ าเภอเมองชลบร จงหวดชลบร ระยะเวลาทด าเนนการ การจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มระยะเวลาในการด าเนนการในชวง 12 – 13 ตลาคม 2557 ตวชวดการด าเนนการ การจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มตวชวดในการด าเนนการ คอ นกเรยนมความร รเทาทน และหลกเลยงปจจยเสยงทมตอการตงครรภกนวย โรคตดตอทางเพศสมพนธ และโรคเอดส ขนตอนการด าเนนงาน การจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มขนตอนการด าเนนการ ดงน 1. ประชมคณะกรรมการวางแผนด าเนนงาน 2. ท าบนทกเสนอเรองการจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต ประจ าภาคเรยนท 1/2557

10

3. ด าเนนการจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต 4. สรปประเมนผล ผลทคาดวาจะไดรบ การจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มผลทคาดวาจะไดรบ ดงน 1. นกเรยนมความตระหนก รถงภยอนตรายของการมพฤตกรรมเสยง 2. มเครอขายนกเรยนแกนน าจตอาสาใหเปนรปธรรม 3. นกเรยนมความร รเทาทน และหลกเลยงปจจยเสยงทมตอการตงครรภกนวย โรคตดตอทางเพศสมพนธ และโรคเอดส งบประมาณการด าเนนงาน การจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต ไดรบงบประมาณ รวมทงสน 14,000 บาท หนวยงานทรบผดชอบ การจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มหนวยงานทรบผดชอบเปนกลมกจการนกเรยน โรงเรยนชลกนยานกล การตดตามประเมนผล การจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มการตดตามประเมนผลโดยประเมนผลหลงจากการกจกรรม นยามศพทเฉพาะ เพอใหการรายงานผลการจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มความเขาใจทตรงกนไดก าหนดนยามศพทในการรายงานผล ดงน 1. กจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต หมายถง เพอสรางความตระหนก รถงภยอนตรายของการมพฤตกรรมเสยง และเพอพฒนาศกยภาพการสรางเครอขาย

11

นกเรยนแกนน าจตอาสาใหเปนรปธรรม และใหนกเรยนมความร รเทาทน และหลกเลยงปจจยเสยงทมตอการตงครรภกนวย โรคตดตอทางเพศสมพนธ และโรคเอดส 2. คร หมายถง ขาราชการคร พนกงานราชการ ครอตราจาง ทปฏบตหนาท ในการจดกจกรรมเขาคายพฒนาปรบปรงคณภาพนกเรยน ประจ าภาคเรยนท 1/2556 3. นกเรยน หมายถง นกเรยนทเขากจกรรมเขาคายพฒนาปรบปรงคณภาพนกเรยน ประจ าภาคเรยนท 1/2556 4. โรงเรยน หมายถง โรงเรยนชลกนยานกล สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 18 ส านกงานการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ

12

บทท 2 เอกสารทเกยวของ

กจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต ไดศกษาแนวคด ทฤษฎ และเอกสารทเกยวของกบการด าเนนงานโดยก าหนดหวขอทจะเสนอ ดงน 1. สภาพทวไปของโรงเรยนโรงเรยนชลกนยานกล 2. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน 3. กจกรรมพฒนาผเรยน 4. โครงการเขาคายพฒนาปรบปรงคณภาพนกเรยน 5. แนวคด ทฤษฎเกยวกบการประเมนโครงการ สภาพทวไปของโรงเรยนโรงเรยนชลกนยานกล ประวตโรงเรยนโรงเรยนชลกนยานกล โรงเรยนชลกนยานกลกอตงเมอป พ.ศ. 2458 โดยพระยาปราศรยสร เดช ขาหลวงประจ า จงหวดชลบร เปดเรยนเปนทางการเมอป 2460 โดยยายนกเรยนจากโรงเรยนพนจบรพากร (วดตนสน) และโรงเรยนอดมพทยา (วดก าแพง) มาเรยนโดยม นายชม ชมสนทร เปนครใหญคนแรก ใชชอวา “โรงเรยนประจ าจงหวดชลบร” เปดสอนถงชนมธยมศกษาปท 6 แบบสหศกษา ป พ.ศ. 2474 กระทรวงธรรมการ มค าสงใหแยกนกเรยนหญง -ชาย เปนคนละโรงเรยน ทางฝายโรงเรยนหญงมนางสาวอนจต ตรตนะ เปนครใหญ และสถาปนาเปนโรงเรยนชลกนยานกล เมอ วนท 10 กนยายน พ.ศ. 2479 นบตงแตกอตงโรงเรยนถงปจจบน โดยเปดสอนตงแตระดบชนมธยมศกษาปท 1 ถงระดบชนมธยมศกษาปท 6สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชลบร เขต 1 กระทรวงศกษาธการเปนโรงเรยนขนาดใหญพเศษ ในระดบชนมธยมศกษาตอนตนเปนนกเรยนหญงลวน ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย เปนนกเรยนชายและหญงรวมกน ปจจบนโรงเรยนชลกนยานกล มอาคารเรยน 8 หลง หอประชม 1 หลง อาคารพลศกษา 1 หลง มมลนธเพอการศกษาจ านวนทงสน 19 มลนธ และ 3 กองทน โรงเรยนด าเนนการจดการเรยนการสอน เปนทยอมรบของชมชน จนไดรบรางวลโรงเรยนพระราชทานขนาดใหญพเศษ 4 ครง เมอป พ.ศ. 2525, 2532, 2542 และ พ.ศ. 2548 ไดรบคดเลอกเปนโรงเรยนปฏรปการศกษาดเดน โรงเรยนตนแบบในการพฒนาคณภาพสถานศกษาขนพนฐาน โรงเรยนจดกจกรรมรณรงคตอตานยาเสพตดดเดน สถานศกษาสนบสนนการใชภาษาไทยดเดน รางวลสถานศกษาทมมารยาทไทยดเดนระดบจงหวด ของ ส านกงานวฒนธรรม จงหวดชลบร ปการศกษา 2548 ไดรบรางวลโรงเรยนสงเสรมคณธรรมจรยธรรมดเดน ระดบประเทศ โรงเรยนสงเสรมประชาธปไตย และโรงเรยนสงเสรมวฒนธรรมไทยดเดน รางวลโรงเรยนรกการอานขนาดใหญยอดเยยม รางวลหองสมดระดบมธยมศกษาขนาดใหญยอดเยยม เปนตน ปการศกษา 2548 โรงเรยนไดรบถวยพระราชทานสมเดจพระเทพรตนราชสดา ฯ สยามบรมราชกมาร รางวลชนะเลศ (ประเภท ค) รางวลเหรยญทอง รางวลชนะเลศดนตรสนามดเดน โครงการประกวดวง

13

โยธวาฑตนกเรยนนกศกษาแหงประเทศไทย ปการศกษา 2549 วงโยธวาทตโรงเรยนชลกนยานกลไดรบรางวลเหรยญทอง First Prize และรางวลแชมปโลกคฑากร ในรายการ “World Championships of Marching Show Bands 2006 Theme Youth Music For World Peace” จากการแขงขนวงโยธวาทต ชงแชมปโลก ณ เกาะเจจ สาธารณรฐเกาหลปการศกษา 2550 รางวลชนะเลศ การแขงขนวงโยธวาทศ ชงแชมปนานาชาต ณ ประเทศอตาล ประเภท Gara di Show, Gara di Parata Step and Play, Gara di Parata Free Style ดานการพฒนาครมการพฒนาครอยางตอเนอง จนไดรบการยกยองเปนครตนแบบ ครแกนน า ครแหงชาต รางวลครรกการอานยอดเยยม ครทมผลงานดเดนระดบเขตพนทการศกษา เปนตน ดานนกเรยนไดรบรางวลพระราชทานยวกวดเดนตดตอกน 3 ป (2547 , 2548, 2549) รางวลเยาวชนดเดนระดบประเทศปการศกษา 2549 นกเรยนรางวลพระราชทาน ป 2548 ส าหรบในดานวชาการ กฬา ศลปะ ดนตร นาฎศลป ไดรบรางวลทงในระดบประเทศและตางประเทศ มชอเสยงตดตอกนเปนระยะเวลานานจนถงปจจบน คณลกษณะทพงประสงคของนกเรยน 1. รกชาต ศาสน กษตรย 2. ซอสตยสจรต 3. มวนย 4. ใฝเรยนร 5. อยอยางพอเพยง 6. มงมนในการท างาน 7. รกความเปนไทย 8. มจตสาธารณะ เปาหมาย 1. นกเรยนมคณภาพตามมาตรฐานการศกษา สามารถด ารงชวตอยในสงคมอยางมความสข 2. นกเรยนทกคนส าเรจการศกษาขนพนฐานอยางมประสทธภาพ 3. นกเรยนมความรและทกษะในการใชเทคโนโลย สามารถศกษาตอและประกอบอาชพไดอยางมคณภาพ 4. บคลากรไดรบการพฒนาเตมศกยภาพ สามารถปฏบตหนาทไดอยางมสทธภาพ เปนแบบอยางทดในชมชน 5. ชมชนมสวนรวมในการพฒนา และชนชมความส าเรจของโรงเรยน เปาประสงค 1. โรงเรยนจดหลกสตรเทยบเคยงมาตรฐานสากล ไดแก English Program หองเรยนเปนเลศทางวทยาศาสตร คณตศาสตร (Top Star) และหองเรยนพเศษผมความสามารถทางดานวทยาศาสตร คณตศาสตรและเทคโนโลย (Gifted) 2. โรงเรยนจดการเรยนการสอนโดยใชระบบหองเรยนคณภาพ 3. โรงเรยนจดหลกสตรโดยใชภาษาองกฤษในทกรายวชา ยกเวนภาษาไทย และ ประวตศาสตรไทย

14

4. พฒนาครใหใชสอ ICT ในการจดการเรยนการสอน การวดและประเมนผล การเผยแพรผลงานทงระบบ OFF LINE และ ONLINE 5. สนบสนนใหครแลกเปลยนความร ประสบการณ ในการจดการเรยนการสอนกบนานาชาต 6. พฒนาและสงเสรมครในการวจย สอ นวตกรรม เพอพฒนาผเรยนอยางตอเนอง 7. น าผลการวจย เปนขอมล พนฐานในการพฒนาคณภาพการศกษาเทยบเคยงมาตรฐานสากล 8. พฒนาเกณฑคณภาพการบรหารจดการสความเปนเลศ กลยทธของโรงเรยน กลยทธท 1 สงเสรมใหมการปลกฝกคณธรรม จงรกภกดตอชาต ศาสนา พระมหากษตรย กลยทธท 2 พฒนาการบรหารจดการดวยระบบคณภาพ กลยทธท 3 สนบสนนใหมการจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากล กลยทธท 4 สงเสรมสนบสนนใหผเรยนมศกยภาพเปนพลโลก บนพนฐานความเปนไทย กลยทธท 5 สรางเครอขายและโรงเรยนรวมพฒนา นโยบายคณภาพการศกษาของโรงเรยนชลกนยานกล นโยบายขอท 1 พฒนาการเรยนการสอนโดยยดคณธรรมน าความร สรางความตระหนก ส านกในคณคาของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เปาหมาย 1. โรงเรยนจดกจกรรมคณธรรมน าความรทเชอมโยงสการเรยนการสอนสกลมสาระ ตาง ๆ ทงนใหความส าคญแกการนอมน าปรชญาเศรษฐกจพอเพยงสการปฏบต 2. มความรวมมอในการจดการศกษาระหวางโรงเรยนกบสถาบนครอบครว ชมชนและสถาบนทางศาสนา 3. จดการเรยนการสอนโดยใชคณธรรมเปนพนฐานของกระบวนการเรยนร มาตรการ 1. พฒนาหลกสตรสถานศกษาโดยยดหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 2. จดท าแผนการจดการเรยนรและกจกรรมพฒนาผเรยนโดยสอดแทรกคณธรรม จรยธรรมในทกกลมสาระ 3. จดกระบวนการเรยนรและกจกรรมเสรมหลกสตรเพอเชอมโยงความสมพนธระหวางโรงเรยนกบสถาบนครอบครว ชมชนและสถาบนทางศาสนา 4. ครทกคนจดท าแผนการจดการเรยนรและกจกรรมพฒนาผเรยนโดยใช Back Ward Design นโยบายขอท 2 จดการศกษาขนพนฐานอยางกวางขวางและมคณภาพ เปาหมาย 1. มความเปนเลศทางวชาการสความเปนสากล 2. นกเรยนมสวนรวมในการพฒนาศกยภาพของตนเองใหมากขน

15

มาตรการ 1. จดรปแบบการเรยนรทสงเสรมอจฉรยภาพดานคณตศาสตร วทยาศาสตร 2. สนบสนนกจกรรมทางวชาการใหนกเรยนมสวนรวมอยางทวถง 3. จดการเรยนรในรปแบบทสงเสรมอจฉรยภาพทางภาษาในโครงการ English Program 4. สงเสรมศกยภาพดานศลปะ ดนตร กฬา 5. สงเสรมศกยภาพการจดการเรยนรดานภาษาไทย สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม การงานอาชพและเทคโนโลย นโยบายขอท 3 พฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษาทกระดบและมการประกนคณภาพการศกษา เปาหมาย 1. พฒนาคณภาพและบคลากรทางการศกษา 2. พฒนานวตกรรมการจดการเรยนร 3. พฒนาระบบนเทศภายในอยางตอเนอง 4. ยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนทกกลมสาระ 5. พฒนาระบบวดผลประเมนผล 6. พฒนาการประกนคณภาพภายในอยางตอเนอง เพอรบการประเมนภายนอกอยางมประสทธภาพ 7. พฒนาประสทธภาพระบบดแลชวยเหลอนกเรยน 8. จดบรรยากาศและแหลงเรยนรในโรงเรยนใหสอดคลองกบความตองการของผเรยน 9. สงเสรมสขภาพ อนามย สขนสย สขภาพกาย สขภาพจตของนกเรยนและบคลากรในสถานศกษา มาตรการ 1. จดการอบรมใหครทกคน ทกภาคเรยน ตามความตองการของคร 2. จดกจกรรมนเทศภายในทกกลมสาระทกภาคเรยน 3. พฒนานวตกรรมการจดการเรยนรทกกลมสาระ 4. สงเสรมการวดผล ประเมนผลในการวดดานคดวเคราะหใหมากขน 5. ก าหนดการประกนคณภาพทกกลมงาน ฝาย งาน กลมสาระตามแนวการประเมน คณภาพภายนอก 6. เพมประสทธภาพระบบดแลชวยเหลอนกเรยนและการเฝาระวงโดยเครอขายผปกครอง 7. พฒนาแหลงเรยนรภายในโรงเรยนและจดบรรยากาศสอดคลองกบความตองการของผเรยน 8. จดบรการสถานทออกก าลงกายใหกบคร นโยบายขอท 4 การบรหารจดการในโรงเรยนมการกระจายอ านาจอยางเปนระบบ เปาหมาย 1. บรหารจดการแบบมสวนรวมโดยใชโรงเรยนเปนฐาน 2. บรหารจดการตามหลกธรรมาภบาล

16

3. มการกระจายอ านาจลงสกลมงาน ฝาย กลมสาระ งานตามความเหมาะสม มาตรการ 1. สงเสรมหลกการบรหารแบบประชาธปไตย 2. สรางเสรมศกยภาพใหกบครและบคลากรตามหนาททรบผดชอบ 3. สรางขวญและก าลงใจใหกบบคลากร นโยบายข อท 5 ประชาชน ภาคเอกชน และทองถนมส วนร วมในการส ง เสรม การจดการศกษาขนพนฐาน เปาหมาย ระดมทรพยากรจากแหลงเงนตาง ๆ และทรพยากรบคคลในทองถนจากมหาวทยาลยชมชน เพอน ามาสงเสรมในการจดการศกษาขนพนฐาน มาตรการ 1. ศกษาสภาพปญหาและความตองการของชมชน และทองถน เพอการมสวนรวม ในการจดการศกษาขนพนฐาน 2. จดการศกษาใหสอดคลองกบสภาพปญหาและความตองการของชมชนและทองถน 3. ระดมทรพยากรจากแหลงเงนตาง ๆ เพอน ามาใชในการสงเสรมศกยภาพนกเรยนและสนบสนนนกเรยนทดอยโอกาสใหมความเสมอภาคทางการศกษา 4. น าภมปญญาทองถนมารวมพฒนาหลกสตร เพอสงเสรมการจดการศกษาขนพนฐานสงเสรมการใชแหลงเรยนรในทองถนอยางเหมาะสม คมคา และเกดประสทธภาพ (โรงเรยนชลกนยานกล, 2554, หนา 2-20) หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน การจดหลกสตรการศกษาขนพนฐานจะประสบความส าเรจตามเปาหมายทคาดหวงได ทกฝายทเกยวของทงระดบชาต ชมชน ครอบครว และบคคลตองรวมรบผดชอบ โดยรวมกนท างานอยางเปนระบบ และตอเนอง ในการวางแผน ด าเนนการ สงเสรมสนบสนน ตรวจสอบ ตลอดจนปรบปรงแกไข เพอพฒนาเยาวชนของชาตไปสคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรทก าหนดไว วสยทศน หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนทกคน ซงเปนก าลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทง เจตคต ทจ าเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนส าคญบนพนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ หลกการ หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มหลกการทส าคญดงน

17

1. เปนหลกสตรการศกษาเพอความเปนเอกภาพของชาต มจดหมายและมาตรฐานการเรยนร เปนเปาหมายส าหรบพฒนาเดกและเยาวชนใหมความร ทกษะ เจตคต และคณธรรมบนพนฐานของความเปนไทยควบคกบความเปนสากล 2. เปนหลกสตรการศกษาเพอปวงชน ทประชาชนทกคนมโอกาสไดรบการศกษาอยางเสมอภาค และมคณภาพ 3. เปนหลกสตรการศกษาทสนองการกระจายอ านาจ ใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาใหสอดคลองกบสภาพและความตองการของทองถน 4. เปนหลกสตรการศกษาทมโครงสรางยดหยนทงดานสาระการเรยนร เวลาและการจดการเรยนร 5. เปนหลกสตรการศกษาทเนนผเรยนเปนส าคญ 6. เปนหลกสตรการศกษาส าหรบการศกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศย ครอบคลมทกกลมเปาหมาย สามารถเทยบโอนผลการเรยนร และประสบการณ จดหมาย หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพในการศกษาตอ และประกอบอาชพ จงก าหนดเปนจดหมายเพอใหเกดกบผเรยน เมอจบการศกษาขนพนฐาน ดงน 1. มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค เหนคณคาของตนเอง มวนยและปฏบตตนตามหลกธรรมของพระพทธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 2. มความร ความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลยและมทกษะชวต 3. มสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสย และรกการออกก าลงกาย 4. มความรกชาต มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในวถชวตและ การปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข 5. มจตส านกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย การอนรกษและพฒนาสงแวดลอม มจตสาธารณะทมงท าประโยชนและสรางสงทดงามในสงคม และอยรวมกนในสงคมอยางมความสข สมรรถนะส าคญของผเรยนและคณลกษณะอนพงประสงค การพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงเนนพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานทก าหนด ซงจะชวยใหผเรยนเกดสมรรถนะส าคญและคณลกษณะอนพงประสงค ดงน สมรรถนะส าคญของผเรยน หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงใหผเรยนเกดสมรรถนะส าคญ 5 ประการ ดงน 1. ความสามารถในการสอสาร เปนความสามารถในการรบและสงสาร มวฒนธรรมในการใชภาษาถายทอดความคด ความรความเขาใจ ความรสก และทศนะของตนเองเพอแลกเปลยนขอมลขาวสารและประสบการณอนจะเปนประโยชนตอการพฒนาตนเองและสงคม รวมทงการเจรจาตอรองเพอขจดและลดปญหาความขดแยงตาง ๆ การเลอกรบหรอไมรบขอมลขาวสารดวยหลกเหตผลและ

18

ความถกตอง ตลอดจนการเลอกใชวธการสอสาร ทมประสทธภาพโดยค านงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม 2. ความสามารถในการคด เปนความสามารถในการคดวเคราะห การคดสงเคราะห การคดอยางสรางสรรค การคดอยางมวจารณญาณ และการคดเปนระบบ เพอน าไปสการสราง องคความรหรอสารสนเทศ เพอการตดสนใจเกยวกบตนเองและสงคมไดอยางเหมาะสม 3. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอปสรรคตาง ๆ ทเผชญไดอยางถกตองเหมาะสมบนพนฐานของหลกเหตผล คณธรรมและขอมลสารสนเทศ เขาใจความสมพนธและการเปลยนแปลงของเหตการณตาง ๆ ในสงคม แสวงหาความร ประยกตความรมาใชในการปองกนและแกไขปญหา และมการตดสนใจทมประสทธภาพโดยค านงถงผลกระทบทเกดขน ตอตนเอง สงคมและสงแวดลอม 4. ความสามารถในการใชทกษะชวต เปนความสามารถในการน ากระบวนการตาง ๆ ไปใชในการด าเนนชวตประจ าวน การเรยนรดวยตนเอง การเรยนรอยางตอเนอง การท างาน และการอยรวมกนในสงคมดวยการสรางเสรมความสมพนธอนดระหวางบคคล การจดการปญหาและความขดแยงตาง ๆ อยางเหมาะสม การปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของสงคมและสภาพแวดลอม และการรจกหลกเลยงพฤตกรรมไมพงประสงคทสงผลกระทบตอตนเองและผอน 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการเลอก และใช เทคโนโลย ดานตาง ๆ และมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลย เ พอการพฒนาตนเองและสงคม ในดาน การเรยนร การสอสาร การท างาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถกตอง เหมาะสม และมคณธรรม คณลกษณะอนพงประสงค หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค เพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก ดงน 1) รกชาต ศาสน กษตรย 2) ซอสตยสจรต 3) มวนย 4) ใฝเรยนร 5) อยอยางพอเพยง 6) มงมนในการท างาน 7) รกความเปนไทย และ 8) มจตสาธารณะ นอกจากน สถานศกษาสามารถก าหนดคณลกษณะอนพงประสงคเพมเตมใหสอดคลองตามบรบทและจดเนนของตนเอง มาตรฐานการเรยนร การพฒนาผเรยนใหเกดความสมดล ตองค านงถงหลกพฒนาการทางสมองและพหปญญา หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน จงก าหนดใหผเรยนเรยนร 8 กลมสาระการเรยนร ดงน 1) ภาษาไทย 2) คณตศาสตร 3) วทยาศาสตร 4) สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 5) สขศกษาและพลศกษา 6) ศลปะ 7) การงานอาชพและเทคโนโลย และ 8) ภาษาตางประเทศ ในแตละกลมสาระการเรยนรไดก าหนดมาตรฐานการเรยนร เปนเปาหมายส าคญของ การพฒนาคณภาพผเรยน มาตรฐานการเรยนรระบสงทผเรยนพงร ปฏบตได มคณธรรมจรยธรรม และคานยมทพงประสงค เมอจบการศกษาขนพนฐาน นอกจากนนมาตรฐานการเรยนรยงเปนกลไกส าคญ กจกรรมพฒนาผเรยน กระทรวงศกษาธการไดประกาศใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทจดท าขนส าหรบทองถนและสถานศกษาไดน าไปใชเปนกรอบและทศทางในการจดท าหลกสตร

19

สถานศกษา และจดการเรยนการสอนเพอพฒนาเดกและเยาวชนไทยทกคนในระดบการศกษา ขนพนฐานใหมคณภาพดานความรและทกษะทจ าเปนส าหรบการด ารงชวตในสงคมทมการเปลยนแปลง และแสวงหาความรเพอพฒนาตนเองอยางตอเนองตลอดชวต และในแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 10 (พ.ศ. 2550 – 2554) ไดชใหเหนถงความจ าเปนในการปรบเปลยนจดเนนในการพฒนาคณภาพคนในสงคมไทยใหมคณธรรมและมความรบรอยางเทาทน ใหมความพรอมทงดานรางกาย สตปญญา อารมณ และศลธรรม สามารถกาวทนการเปลยนแปลงเพอน าไปสสงคมฐานความรไดอยางมนคง แนวทางพฒนาคนดงกลาวมงเตรยมเดกและเยาวชนใหมพนฐานจตใจทดงาม มจตสาธารณะพรอมทงมสมรรถนะ ทกษะ และความรพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวต อนจะสงผลตอการพฒนาประเทศแบบยงยน (สภาพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต , 2549) อกทงพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ไดก าหนดแนวทางการจดการศกษา โดยยดหลกผเรยนมความส าคญทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ โดยจดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผเรยน ค านงถงความแตกตางระหวางบคคล ฝกทกษะกระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณประกอบกบมการเปลยนแปลงอยางรวดเรวของสงคมและเทคโนโลย กอใหเกดทงผลดและผลเสยตอการด าเนนชวตในปจจบนของบคคล ท าใหเกดความยงยากซบซอนมากยงขน จ าเปนตองมการปรบเปลยนวถการด าเนนชวตใหสามารถด ารงชวตอยในสงคมไดอยางมคณคา มศกดศร มความสขบนพนฐานของเศรษฐกจพอเพยงแบบยงยน (กรมวชาการ , 2546) ซงแนวทางดงกลาวสอดคลองกบนโยบายของกระทรวงศกษาธการในการพฒนาเยาวชนของชาตสโลกยคศตวรรษท 21 โดยมงสงเสรมผเรยนมคณธรรม รกความเปนไทย ใหมทกษะการคดวเคราะหและคดสรางสรรค ม ท กษะด าน เทคโน โลย ส ามารถท า งานและอย ร ว มก บผ อ น ในส งคมโลกได อย า งส นต (กระทรวงศกษาธการ, 2551) หลกสตรแกนกลางการศกษาพนฐาน พทธศกราช 2551 มงพฒนาผเรยนทกคนซงเปนก าลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทงเจตคตทจ าเปนตอการศกษา การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนส าคญบนพนฐานความเชอวาทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ การพฒนาทส าคญ คอ การพฒนาทสมดลอยางเปนองครวมทกดานเพอความเปนมนษยทสมบรณ มพนฐานทางจรยศาสตร ความเปนคนดทงรางกาย สตปญญา อารมณ และสงคม ผเรยนทกคนในระดบการศกษาขนพนฐานตองสรางองคความร ทกษะหรอกระบวนการเรยนร และคณลกษณะอนพงประสงคจงจ าเปนตองเรยนร 8 กลมสาระการเรยนร คอ ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม สขศกษาและพลศกษา ศลปะ การงานอาชพและเทคโนโลย ภาษาตางประเทศ และกจกรรมพฒนาผเรยน ซงเปนการบรณาการองคความร ทกษะและเจตคตทเกดจากการเรยนรทง 8 กลมสาระการเรยนร และประสบการณของผเรยนมาปฏบตเพอสงเสรมสมรรถนะและคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช2551

20

ดวยเหตผลดงกลาว กจกรรมพฒนาผเรยน จงเปนสวนหนงของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทชวยใหผเรยนไดน าองคความร ทกษะจากการเรยนรและประสบการณของผเรยนมาปฏบตกจกรรมพฒนาตนเองเพอเปนคนด มคณธรรมจรยธรรม มวนย และมจตส านกสาธารณะทดงาม เปนคนมปญหาในการใชทกษะชวต การคด การสอสารการแกปญหาและการใชเทคโนโลย และเปนคนมความสขในการด าเนนชวตอยางพอเพยง โดยอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางสรางสรรค กจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตร กจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มงใหผเรยนไดพฒนาตนเองงตามศกยภาพ พฒนาอยางรอบดานเพอความเปนมนษยทสมบรณทงรางกาย สตปญญา อารมณ และสงคม เสรมสรางใหเปนผมศลธรรม จรยธรรม มระเบยบวนย ปลกฝงและสรางจตส านกของการท าประโยชนเพอสงคม สามารถจดการตนเองได และอยรวมกบผอนอยางมความสข กจกรรมพฒนาผเรยนมงพฒนาผเรยนใหใชองคความร ทกษะและเจตคตจากการเรยนร 8 กลมสาระการเรยนร และประสบการณของผเรยนมาปฏบตกจกรรมเพอชวยใหผเรยนเกดสมรรถนะส าคญ อนไดแก ความสามารถในการสอสาร ความสามารถในการคด ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทกษะชวต และความสามารถในการใชเทคโนโลย ซงจะสงผลใหการพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค มทกษะการท างานและอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสขในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก อนไดแก รกชาต ศาสน กษตรย ซอสตยสจรต มวนย ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง มงมนในการท างาน รกความเปนไทยและมจตสาธารณะ กจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ประกอบดวยกจกรรม 3 ลกษณะ ดงน 1. กจกรรมแนะแนว เปนกจกรรมทสงเสรมและพฒนาผ เรยนใหรจกตน เอง รรกษสงแวดลอม สามารถคดตดสนใจ คดแกปญหา ก าหนดเปาหมาย วางแผนชวตทงดานการเรยน และอาชพ สามารถปรบตนไดอยางเหมาะสม นอกจากนยงชวยใหครรจกและเขาใจผเรยน ทงยงเปนกจกรรมทชวยเหลอและใหค าปรกษาแกผปกครองในการมสวนรวมพฒนาผเรยน 2. กจกรรมนกเรยน เปนกจกรรมทมงพฒนาความมระเบยบวนย ความเปนผน า ผตามทด ความรบงผดชอบ การท างานรวมกน การรจกแกปญหา การตดสนใจทเหมาะสม ความมเหตผล การชวยเหลอแบงปนเอออาทรและสมานฉนท โดยจดใหสอดคลองกบความสามารถ ความถนด และความสนใจของผเรยน ใหไดปฏบตดวยตนเองในทกขนตอน ไดแก การศกษาวเคราะห วางแผน ปฏบตตามแผน ประเมนและปรบปรงการท างาน เนนการท างานรวมกนเปนกลมตามความเหมาะสมและสอดคลองกบวฒภาวะของผเรยนและบรบทของสถานศกษาและทองถน กจกรรมนกเรยนประกอบดวย 2.1 กจกรรมลกเสอ เนตรนาร ยวกาชาด ผบ าเพญประโยชน และนกศกษาวชาทหาร 2.2 กจกรรมชมนม ชมรม ทงนนกเรยนชนประถมศกษา และระดบมธยมศกษาตอนตนจะตองเขารวมกจกรรมทงในขอ 2.1 และ 2.2

21

3. กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน เปนกจกรรมทสงเสรมใหผเรยนบ าเพญตน ใหเปนประโยชนตอสงคม ชมชน และทองถนตามความสนใจในลกษณะอาสาสมคร เพอแสดงถงความรบผดชอบ ความดงาม ความเสยสละตอสงคม และการมจตสาธารณะ เชน กจกรรมอาสาพฒนาตาง ๆ กจกรรมสรางสรรคสงคม (กระทรวงศกษาธการ, 2551) กจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทง 3 ลกษณะมความสมพนธเชอมโยงกน กจกรรมพฒนาผเรยน กจกรรมพฒนาผเรยนมหลกการส าคญ ดงน 1. มการก าหนดเปาหมายของการจดกจกรรมทชดเจน เปนรปธรรมและครอบคลมผเรยนทกคน 2. เปนทผเรยนไดพฒนาตนเองอยางรอบดานเตมตามศกยภาพตามความสนใจ ความถนด ความตองการ และความเหมาะสมกบวยและวฒภาวะ 3. เปนกจกรรมทปลกฝงและสงเสรมจตส านกในการบ าเพญตนใหเปนประโยชนตอสงคมในลกษณะตาง ๆ ทสอดคลองกบวถชวต ประเพณ และวฒนธรรมอยางตอเนองและสม าเสมอ 4. เปนกจกรรมทยดหลกการมสวนรวม โดยเปดโอกาสใหคร พอแม ผปกครอง ผน าชมชน ปราชญชาวบาน องคกร และหนวยงานอนมสวนรวมในการจดกจกรรม การจดกจกรรมพฒนาผเรยนมงพฒนาใหผเรยนเกดสมรรถนะส าคญ 5 ประการ ไดแก ความสามารถในการสอสาร ความสามารถในการคด ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทกษะชวต และความสามารถในการใชเทคโนโลย และคณลกษณะอนพงประสงค 8 ประการ ไดแก รกชาต ศาสน กษตรย ซอสตยสจรต มวนย ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง มงมนในการท างาน รกความเปนไทย และมจตสาธารณะ ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 สถานศกษาจดใหผเรยนทกคนเขารวมกจกรรม โดยมแนวการจดกจกรรม ดงน 1. ใหผเรยนปฏบตกจกรรมดวยความสมครใจ 2. ใหผเรยนไดปฏบตกจกรรมผานประสบการณทหลากหลาย ฝกการท างานทสอดคลองกบชวตจรง ตลอดจนสะทอนความร ทกษะ และประสบการณของผเรยน 3. จดกจกรรมอยางสมดลทง 3 กจกรรม คอ กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเร ยน และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน มความสมดลในการจดกจกรรมรายบคคลและกจกรรมกลม รวมทงมการจดกจกรรมในและนอกสถานท 4. จดกจกรรมโดยใหผเรยนเปนผด าเนนการ โดยมการส ารวจและใชขอมลประกอบ การวางแผนอยางเปนระบบ เนนการคดวเคราะหและใชความคดสรางสรรคในการด าเนนกจกรรม 5. ใชกระบวนการมสวนรวมและการเรยนรแบบรวมมอมากกวาเนนการแขงขนบนพนฐานการปฏบตตามวถประชาธปไตย สถานศกษาสามารถจดกจกรรมพฒนาผ เรยนไดหลากหลายรปแบบและวธการโดยมขอบขาย ดงน

22

1. เปนกจกรรมทสงเสรมการเรยนร 8 กลมสาระการเรยนรใหกวางขวางลกซงยงขน ในลกษณะเปนกระบวนการเชงบรณาการโดยยดหลกคณธรรมจรยธรรม ตลอดจนสามารถบรณาการระหวางกจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน 2. เปนกจกรรมทตอบสนองความสนใจ ความถนด และความตองการของผเรยนตาม ความแตกตางระหวางบคคล เนนการใหผเรยนเหนคณคาของวชาความร อาชพ และการด าเนนชวตทดงามตลอดจนเหนแนวทางในการศกษาตอและการประกอบชพ 3. เปนกจกรรมทปลกฝงและสงเสรมจตส านกการท าประโยชนตอสงคมในลกษณะตาง ๆ สนบสนนคานยมทดงามและเสรมสรางคณลกษณะอนพงประสงคตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 4. เปนกจกรรมทฝกการท างานและการใหบรการดานตาง ๆ ทงทเปนประโยชนตอตนเองและตอสวนรวม เพอเสรมสรางความมน าใจ ความเอออาทร ความเปนพลเมองด และความรบผดชอบตอตนเอง ครอบครว และสงคม แนวคด ทฤษฎเกยวกบการประเมนโครงการ ความหมายและความส าคญของการประเมนโครงการ ค าวา "โครงการ" ในภาษาไทยนจะตรงกบค าวา "Program" และ "Project" ในภาษาองกฤษซงสวนใหญจะใชทดแทนกนอยเสมอ ๆ และมผใหความหมายทจะยกเปนตวอยางพอสงเขปดงน นศา ชโต (2541, หนา 6) ใหความหมายโครงการวา หมายถง "ความคดแนวทางกจกรรม หรอผลรวมทเกดจากกจกรรมทไดจดวางไวในกจกรรมนน ๆ แนวคดการจดกจกรรมหรอกลมของกจกรรมทด าเนนการอยางมระบบระเบยบ มงบประมาณ และระยะเวลาการด าเนนการเพอใหบรรลเปาหมายทก าหนดไว" สมหวง พธยานวฒน (2544, หนา 115) ใหความหมายวา หมายถง "แผนยอยซงเปนสวนหนงของแผนงาน หรอเปนกลมของกจกรรมทจะด าเนนการในระยะเวลาทก าหนด เพอใหบรรลเปาหมายและวตถประสงคของแผนงานทไดระบไว" ศภชย ยาวะประภาษ (2547, หนา 380) ใหความหมายโครงการวา หมายถง กจกรรมพนฐานทก าหนดขนเพอน าเอาวตถประสงคของหนวยงานหรอองคการไปปฏบตใหส าเรจลลวง ภายในระยะเวลาทก าหนดไวแนนอน สรปวาโครงการ หมายถง งานทเปนสวนยอยสวนหนงของแผนงานทไดก าหนดไว ซงจะประกอบไปดวย กจกรรม งบประมาณและทรพยากรในการด าเนนงาน และมระยะเวลาของ การด าเนนงาน เพอใหบรรลเปาหมายหรอวตถประสงคของโครงการนน ๆ ลกษณะงานของโครงการ การด าเนนงานเกยวกบโครงการอยางนอยทสดจะประกอบดวย 3 ขนตอนใหญ ๆ ตอเนองกน ไดแก การก าหนดออกแบบโครงการ (Program Design) การด าเนนงานตามโครงการหรอการน าโครงการไปใช (Program Implementation) และการประเมนผลโครงการ (Program Evaluation) ซงแสดงไดตามแผนภมภาพท 2

23

ภาพท 1 แผนภมแสดงลกษณะงานของโครงการ ทมา : รตนะ บวสนธ (2540). การประเมนผลโครงการการวจยเชงประเมน หนา 1 จากภาพประกอบท 1 แสดงใหเหนวา งานโครงการนนจะตองเรมตนทการออกแบบหรอการจดท าโครงการเสยกอนหลงจากนนจงน าโครงการทออกแบบไวไปด าเนนการใชกบกลมเปาหมาย (Target Group) และเมอมการด าเนนการใชโครงการกจะตองท าการประเมนผลโครงการ ซงอาจจะประเมนสวนใดสวนหนงของโครงการกได ทงนเพอน าผลทไดจากการประเมนไปปรบปรงโครงการเสยใหม หรอ ออกแบบโครงการขนใหมตามจดบกพรองทพบจากผลการประเมน แลวด าเนนโครงการก าหนดออกแบบโครงการ (Program Design) ตามทไดปรบปรงใหม พรอมทงท าการประเมนผลโครงการอกเชนเดยวกน เปนอยางนเรอยไปจนกวาผลทไดรบจากการประเมนบงบอกใหรวาบรรลตามวตถประสงค หรอมประสทธผล (Effectiveness)และมประสทธภาพ (Efficiency) จงหยดหรอจบสนงานโครงการ (รตนะ บวสนธ, 2540, หนา 1) การประเมนผลโครงการ ค าวา "การประเมนผล" หรอบางครงกใชวา "การประมาณคา" ตรงกบค าในภาษาองกฤษวา Evaluation ซงมผใหความหมายไวดงนใน Junior Dictionry ของ ธอนดไดน และบารนฮารท (Thorndike & Barnhart. 1965, pp. 222) ใหความหมายวา หมายถง การประมาณหรอก าหนดคณคาซงตางจากครอนบาค (Cronbach citing Seriven, M. 1990, pp.102 -103) ทอธบายวา หมายถง การตรวจสอบ หรอการสอบวดอยางเปนระบบของสงทเกดขน อนเนองมาจากโครงการเพอทจะรวบรวมสงทไดจากการตรวจสอบนน าไปปรบปรงโครงการ การใหความหมาย ค าวา ประเมนผล ของครอนบาดนกสอดคลองกนกบการใหความหมายท รอสซ และฟรแมน (Rossi & Freeman, 1998, p. 14) ใหไว กลาวคอ หมายถงแบบแผนในการก ากบควบคมการด าเนนการใชโครงการ และการประมาณคาคณประโยชนของโครงการ นอกจากนน ประชย เปยมสมบรณ (2539, หนา 7) ไดกลาวถง ความหมายของการประเมนผลวาในความหมายดงเดมมกหมายถง กระบวนการทมงแสวงหาค าตอบส าหรบค าถามทวา นโยบาย/ แผนงาน/ โครงการ บรรลผลตามวตถประสงคและเปาประสงคทก าหนดไดแตตนหรอไม ระดบใด จากการท ประชย เปยมสมบรณ

24

กลาวไวเชนนไดแสดงใหเหนวา ค าวา ประเมนผล ในอดตนน มงหมายถงการตรวจสอบหาค าตอบเกยวกบโครงการโดยเฉพาะ แตอยางไรกตาม สมหวง พธยานวฒน (2544, หนา 153) ไดสรปความหมายของค าประเมนผล (ซง สมหวง พธยานวฒน เรยกวาการประเมนคา) ไววาการประเมนคาสงใดกตามจะตองประกอบดวย สวนประกอบการ (Performance) ทไดจากการวดกบการตดสนคณคาของสวนประกอบการนน โดยการเปรยบเทยบสวนประกอบการทไดจากการวดกบเกณฑการประเมนองคประกอบของการประเมนคาเขยนแสดงในรปสมการไดดงน

การประเมนคา = การวด + การตดสนใจ จะเหนวาการใหความหมายค า ประเมนผล ตามท สมหวง พธยานวฒน กลาวน การประเมนผลจะมขนไดกตอเมอมการวด และน าสงทไดจากการวดไปเทยบกบเกณฑแลวจงท าการตดสนใจ ซงจากความหมายดงกลาวน แสดงใหเหนวาเปนความหมายทว ๆ ไปของค าว า การประเมนคา (หรอการประเมนผล) โดยมไดมงหมายถงการประเมนคาสงใดสงหนงเปนการเฉพาะดงเชนท ครอนบาค รอสซ และฟรแมน ใหไวความสบสนในความหมายของค าประเมนผล ทมผใหไวไมตรงกนน ศรชย กาญจนวาส (2540, หนา 11 - 19) กเหนวา "เปนค าทมผกลาวถงมากทสดค าหนงแตกมความเขาใจไมคอยตรงกน ซง ศรชย กาญจนวาส ไดน าเสนอเกยวกบความหมายของค าดงกลาวนทไดมการพฒนาปรบเปลยนมาตามล าดบไดแก 1. การประเมน (Evaluation) = การวด (Measurement) เปนการใหความหมายค าวาประเมนผลในความหมายเดยวกนกบค าวาการวด (Measurement) ซงอยในชวง ค.ศ.1920 -1930 อนเปนระยะทการวดมการพฒนาขนมากเกยวกบเทคนควธตาง ๆ การใหความหมายค าประเมนผลในลกษณะนมสวนดในแงท าใหการประเมนผลเกยวของกบหลกการทางวทยาศาสตรของการวด ซงเนนความเปนปรนย และความเทยงตรงของเครองมอแตอยางไรกด ศรชย กาญจนวาส กเหนวามสวนเสยในแงการท าใหนกประเมน มบทบาทเปนนกเทคนคการวด มงสรางเครองมอวดคณลกษณะของบคคล และละเลยมองขาม ตวแปรทส าคญบางตว อาท การจดองคกร การประสานงาน เปนตน 2. การประเมน (Evaluation) = การวจยประยกต (Applied Research) การให ความหมายการประเมน ในลกษณะน ผใหความหมายเหนวา กจกรรมในการประเมนผลมลกษณะใกลเคยงกบกจกรรมการวจยเปนอยางมาก ทงในแงของระเบยบว ธทางวทยาศาสตร การออกแบบเครองมอ และการวเคราะห เปนการมองการประเมนวาเปนวทยาศาสตรประยกต หรอ การวจยประยกตสวนดในการมแนวคดวาการประเมนเปนการวจยประยกตท าใหสามารถน าจดเดนของระเบยบวธวจยมาใชเปนแนวทางการประเมน เชน การก าหนดและทดสอบสมมตฐานการออกแบบการวจย การทดสอบทางสถต เปนตน 3. การประเมน (Evaluation) = การตรวจสอบความสอดคลอง (Determining Congruence) การใหความหมายของการประเมนในลกษณะน เกดขนจากประสบการณของ Ralph W. Tyler ซงเปนผรเรมการประเมนโครงการมธยมศกษาของสหรฐอเมรกา ตดตอกนเปนเวลา 8 ป ทงน Tyler ไดก าหนดเกณฑการประเมนไววา ถาโครงการจดการศกษา ประสบความส า เรจแลว

25

นกเรยนจะตองเปลยนพฤตกรรมไปในทศทางทพงประสงคสอดคลองกบวตถประสงคของการจดการศกษานน แนวคดของ Tyler ท าใหเกดความหมายของการประเมนวา หมายถงกระบวนการตรวจสอบความสอดคลองระหวาง "ผลทไดกบวตถประสงคทก าหนดไว" ซงความหมายน ไดรบการยอมรบอยางแพรหลาย และมอทธพลตอวงการ การประเมนผล จนถงปจจบนสวนดของการใหความหมายเชนน ท าใหผจดท าโครงการมการเขยนวตถประสงคของโครงการใหชดเจนขนเปนวตถประสงคเชงพฤตกรรมทสามารถตรวจสอบวดได 4. การประเมน (Evaluation) = การชวยตดสนใจ (Assist Decision Making) ความหมายของการประเมนทหมายถง การชวยตดสนใจส าหรบผบรหารเกดขนในชวงทศวรรษ1990 ซงเกดจากการใหความหมายของครอนบาค (Cronbach. 1993 ; Alkin, 1999) และสตรฟเฟลบมกบคณะ (Stufflebeam & other, 1991) ทเหนวา การประเมน หมายถง กระบวนการระบและเสนอสารนเทศเพอชวยการตดสนใจการใหความหมายของการประเมนเชนน มสวนดในแงทวา ท าใหมการเสนอสารสนเทศทเปนประโยชนตอการบรหารงานของผบรหาร ซงจะท าใหเกดการตดสนใจอยางมเหตผล แตอยางไรกตามยงมสวนจ ากดอยทมผโตแยงวาการเนนเฉพาะสารสนเทศตอผบรหารนนท าใหแคบ และเปนการใหความส าคญกบบคคลเพยงกลมเดยวทงทมกลมบคคลอน ๆ ทเกยวของ ทควรจะได ประโยชนจากสารสนเทศของการประเมนเชนกน 5. การประเมน (Evaluation) = การบรรยายอยางลมลก (Description or Portrayal) การใหความหมาย การประเมน ทหมายถงการบรรยายอยางลมลกเกดจากแนวคดของ สเตค (Stake, 1997, 1998 Stake & Faseley, 1998) ซงเนนกจกรรมการประเมนท "การบรรยายอยางลมลก" เพอใหไดสารสนเทศทสนองความตองการและความสนใจของผใช สวนการตดสนคณคาใหขนอยกบดลยพนจของผ ใชสารสนเทศเปนส าคญการบรรยายอยางลมลกในทน หมายถง การบรรยายความสมพนธและความสอดคลองของสงทคาดหวง สงทเกดขนจรง และเกณฑมาตรฐานของโครงการ นอกจากนนในแง ของระเบยบวธทใชส าหรบการคนหารวบรวมขอมล เพอใหเกดการบรรยายอยางลมลก สเตค เสนอแนะใหใชการศกษาเฉพาะกรณ (Case study) 6. การประเมน (Evaluation) = การตดสนคณคา (Determining of Worth or Value) ความหมายของการประเมน ทหมายถงการตดสนคณคาของสงทมงประเมนเกดจากแนวคดของ สครปเวน (Scriven, 1997) และปจจบนนความหมายการประเมน ดงกลาว เปนทยอมรบกนอยางกวางขวาง การประเมนตามนยความหมายนไดน าไปใชโดยมรปแบบแตกตางกน เชนการตดสนคณคาโดยผเชยวชาญ (Professional Judgment) และการตดสนคณคาตามมาตรฐานวชาชพ (Professional Review) เปนตนสวนดในการใหความหมายการประเมนวา การตดสนคณคาท าใหภาพของการประเมนมความสมบรณขนในแงบทบาทของการวด การบรรยายและการตดสนคณคา ถาผประเมนมความรอบรในวธการและเนอหาของการประเมน หรอผประเมนมประสบการณกจะท าใหผลการประเมนนาเชอถอมากขน จากความหมายของการประเมนผล ทน าเสนอมาทงหมดนนโดยเฉพาะในสวนท ศรชย กาญจนวาส น าเสนอไว แสดงใหเหนวา ความหมายของการประเมนผลพฒนาการมาตามล าดบควบคกบการวด การวจย และการด าเนนโครงการ จนกระทงในทายทสดปจจบนน เมอพดถงการประเมนแลวในวงนกวชาการจะตระหนกดวา หมายถง การตดสนคณคาของโครงการนนเองแตอยางไรกดหากเรา

26

พจารณาจากความหมายทว ๆ ไป หรอความหมายกลาง ๆ ของค าวา การประเมนนน กจะหมายถง "กระบวนการรวบรวมขอมลของสงใดสงหนง เพอน าขอมลทไดไปเทยบกบเกณฑแลวตดสนใหคณคาขอมลของสงนน ๆ" ตามความหมายทกลาวไวเชนน กจะเหนวา หากเปนการประเมนผล "คน" กยอมหมายถง กระบวนการรวบรวมขอมลของคน (หรอเกยวกบคนนน) เพอน าขอมล (ของคน) ทไดมานไปเทยบกบเกณฑแลวตดสนใจใหคณคาตอขอมลของคนนน ๆ (ซงกคอการตดสนคณคาของคนนนนนเอง) ดงนน ถาเราพดถงการประเมนผล "โครงการ" แลว กมความหมายเชนเดยวกนกบการประเมนผล "คน" นนคอ การประเมนโครงการ หมายถง กระบวนการรวบรวมขอมลเกยวกบโครงการเพอน าขอมลทไดนนมาเทยบกบเกณฑ แลวตดสนใจใหคณคาตอขอมล หรอโครงการดงกลาว ประสทธผลและประสทธภาพของโครงการ ประสทธผลของโครงการ (Effectiveness of Program) หมายถง การด าเนนงานของโครงการนน ๆ บรรลไปตามวตถประสงคทก าหนดไวกลาวคอการทเราจะพจารณาวาโครงการทจดท าขนนนมผลส าเรจมากนอยเปนประการใด เราจะน าผลทเกดขนจากโครงการไปเทยบกบวตถประสงคของโครงการทก าหนดได หากผลทไดเปนไปตามวตถประสงคแลวกแสดงวาโครงการดงกลาวมประสทธผล ประสทธภาพของโครงการ (Efficiency of Program) หมายถง การด าเนนงานของโครงการนน ๆ บรรลไปตามวตถประสงคทก าหนดไว โดยใชทรพยากรในการด าเนนงานนอยทสดหรอประหยดทสดโดยไดรบผลตอบแทนคมคาจากค าวาประสทธผลและประสทธภาพของโครงการตามทกลาวมาน จะเหนวา การด าเนนงานของโครงการใด ๆ กตามยอมมงหวงใหเกดประสทธผลกอนแลวจงคอยไปพจารณา ถงประสทธภาพภายหลง ดงนนหากโครงการใด โครงการหนงถงแมวาจะใชทรพยากรในการด าเนนงานนอยหรอประหยดงบประมาณ แตถาไมไดผลตามทก าหนดไวในวตถประสงคกเปลาประโยชนหรอกลาวอกนยหนงกคอ หากโครงการใดไรซงประสทธผลเสยแลวกปวยการทจะใหความสนใจกบประสทธภาพทจะพงได ซงรปแบบการประเมนโครงการมหลายรปแบบ ผวจยโดยเฉพาะผบรหารโรงเรยนจะตองเลอกใชรปแบบการประเมนโครงการใหเหมาะสมกบวตถประสงคของการประเมน ตลอดจนลกษณะของการบรหารและการท างานทจะประเมน ทสอดคลองกบการบรหารเชงระบบ ดงน 1. รปแบบการประเมนของครอนบาค ครอนบาค (Cronbach L.) ไดเสนอแนวคดและใหความหมายเกยวกบการประเมนผลไววาหมายถง "การเกบรวบรวมขอมลและใชขอมลเพอการตดสนใจเกยวกบโครงการ ทางการศกษา" นอกจากนนในความคดเหนของ ครอนบาค สงทเรยกวา "โครงการ" กอาจเปนไดทงกจกรรมใด ๆ กได เชน กจกรรมการเรยนร แนวทางหรอขอเสนอแนะใหคนสวนใหญปฏบตตลอดจนการทดลอง ทางการศกษาอน ๆ ครอนบาคมความเหนแตกตางจากไทเลอรในเรองของการประเมนผล การเรยน การสอนตรงทเขาไมเหนดวยเกยวกบการก าหนดจดประสงคเชงพฤตกรรมของผเรยนอยางเฉพาะ เจาะจงหรออยางแคบ ทงนครอนบาคเสนอแนะ ใหก าหนดไวอยางกวาง ๆ หรอ ทว ๆ ไป โดยเขาใหเหตผลวา การก าหนดจดประสงคเฉพาะเจาะจง จะท าใหผเรยนและผสอนสนใจกบพฤตกรรมการ

27

เรยนร ตามทก าหนดไวเทานนและจะละเลยไมใหความสนใจเรยนรหรอท าการสอนในเรองอน ๆ ทมความเกยวของกน นอกจากนนเกยวกบการรวบรวมขอมลของผเรยน เพอน ามาประกอบในการประเมนของครอนบาคกเสนอแนะใหมการเกบรวบรวมขอมลอยางรอบดานมากกวาทจะเกบขอมลเฉพาะเรองใดเรองหนง เชน ขอมลทางดานความร ทศนคต กระบวนการเรยนร เปนตน และในทายทสดในการเปรยบเทยบหรอการยดเกณฑเพอการประเมนผเรยน ครอนบาคกสนบสนนใหใชวธการศกษาภาพรวมเฉพาะตวผเรยนและไมใชวธการเปรยบเทยบระหวางผเรยน 2. รปแบบการประเมนของสเตก สเตก (Stake, R.E.) ใหความหมายของการประเมนวา หมายถง "การบรรยาย และตดสนคณคาโปรแกรมการศกษา" และไดเสนอแนวความคดเกยวกบการประเมนไววา ผประเมนจะตองท าการบรรยายใหเหนภาพรวมทงหมดโครงการ ทงทเปนภาพทคาดหวงของโครงการและภาพทเปนจรงของโครงการ ซงภาพรวมในสวนน สเตกเรยกวา สวนการบรรยายหรอเมตรกซ การบรรยายของโครงการหลงจากนนจงท าการตดสนใหคณคาของโครงการ โดยน าเสนอทงทเปนเกณฑมาตรฐานหรอเมตรกซการตดสนคณคาของโครงการทงเมตรกซการบรรยายและเมตรกซการตดสนคณคาของโครงการจะประกอบดวยสวนยอย 3 สวนดวยกนคอ สงน า (Antecedence) ปฏบตการ (Transactions) และผลลพธ (Outcomes) ของโครงการในการประเมนผลโครงการนนจะพจารณาทงความสอดคลองสมพนธกน ของสวนตาง ๆทงสามสวนในดานแนวตงของเมตรกซทง 2 ซงเปนการประเมนทเรยกวา "ประเมน ความสอดคลองสมพนธเชงเหตผล (Logical Relations Evaluation)" และการประเมนตามแนวนอนของเมตรกซทงสองซงเปนการประเมนทเรยกวา ประเมนความสอดคลองสมพนธเชงประจกษ (Empirical Relation Evaluation) 3. รปแบบการประเมนของ โพรวส (Provus) โพรวส (Provus, 1969) ไดใหความหมายของการประเมนเปนการเปรยบเทยบผลการปฏบตกบมาตรฐาน เพอเปนการคนหาความไมสอดคลองระหวางความคาดหวงกบผลปฏบตงานของแผนงาน เขาอธบายวา มความไมสอดคลองกน 5 ชนด ทสามารถศกษาไดจากการใชแผนงาน คอความไมสอดคลองทไมสมพนธกบขนตอนตาง ๆ ดงน ขนท 1 การออกแบบโครงการ คอ การก าหนดปจจยทท าใหเกดการด าเนนงาน ก าหนดกระบวนการการด าเนนงาน และก าหนดผลทคาดหวงจะไดรบจากการด าเนนงาน ขนท 2 การเตรยมพรอมเปนการน าปจจยทท าใหเกดการด าเนนงานเขาสกระบวนการ ขนท 3 การด าเนนการตามแผน ขนท 4 ผลผลตทเกดจากโครงการ ขนท 5 การวเคราะหคาใชจายและก าไร 4. แนวคดในการประเมนของสตฟเฟลบม แดเนยล และสตฟเฟลบม (Worthen & Sander, 1993) ไดเสนอแบบจ าลองการประเมนผลทเรยกวา CIPP Model ซงเปนแบบจ าลองทเนนกจกรรมการประเมนควบคไปกบการบรหารงาน โดยประกอบดวยการประเมน 4 ประเภท และมลกษณะสอดคลองกบโครงสรางของระบบงานโดยทวไป คอ

28

1. การประเมนผลทเกยวกบบรบท (Context Evaluation) เปนการประเมนท นกประเมนจดรวบรวมขอมลใหกบหวหนาหนวยงาน เชน ขอมลเกยวกบสภาพแวดลอม สภาพของปญหา เงอนไขและแหลงขอมลอน ๆ ทเกยวของ ฯลฯ ซงจะชวยใหการวางแผนเปนไปตามความตองการของงานและชวยก าหนดขอบเขตทชดเจนส าหรบการประเมนผลงานดวย 2. การประเมนผลทเกยวกบตวปอน ( Input Evaluation) เปนการประเมนเพอคนหาปจจยพนฐานตลอดจนบงชศกยภาพของปจจยทจะอ านวยใหงานด าเนนไปตามวตถประสงคทตองการหรอบรรลเปาหมายของโครงการ 3. การประเมนผลทเกยวกบกระบวนการ (Process Evaluation) เปนการประเมนทตอจากการประเมนบรบทและการประเมนตวปอน เพอคนหาขอมลทจะเปนแนวทางหรอวธการปฏบตวาจะสามารถเปนไปตามขนตอนซงวางแผนไวหรอไม รวมทงจะชวยคนหาขอบกพรองตลอดจนแนวทางแกไข ปญหาตาง ๆ ในระหวางการด าเนนงาน เปนการรายงานสะสมส าหรบน าไปสการประเมนในขนผลผลตตอไป 4. การประเมนผลทเกยวกบผลผลต (Product Evaluation) วตถประสงคของการประเมนประเภทน กเพอตรวจสอบความสมพนธระหวางผลสมฤทธจากโครงการกบเกณฑทตงไววาเปนไปตามวตถประสงคของภารกจหรอไม การประเมนผลประเภทน อาจอาศยการเปรยบเทยบผลผลตกบเกณฑมาตรฐาน (Absolute หรอ Relative Standards) ทก าหนดไว หรออาจอาศยขอมลทไดรบจากการรายงานการประเมนผลทง 3 ประเภทขางตน อยางไรกตามในการท าประเมนผลการบรหารงานเชงระบบ ผอ านวยการโรงเรยนรองผอ านวยการโรงเรยน หวหนากลมสาระการเรยนร หวหนางาน คร ตลอดจนบคลากรทเกยวของ จะตองค านงถงภารกจบทบาทหนาทของตนเองเปนส าคญ จะท าใหเกดความสอดคลองไมซ าซอนของเนองานในการพฒนาปรบปรง แกไขตอไป การพฒนาปรบปรงแกไข (Modification) นบวาเปนสวนส าคญในการบรหารงานเชงระบบซงผบรหารโรงเรยนควรตระหนกถงเรองเหลาน ซงจะท าใหขนตอนการท างานมความสมบรณและครบวงจรเปนสวนสมพนธในการพฒนางาน หรอปรบปรง แกไขงานอยางแทจรง เพราะเปนการน าเอาการประเมนมาวเคราะห อาจมบางสงบางอยางทยงไมเปนทพงพอใจ หรอยงไมบรรลจดประสงค จงตองพจารณาก าหนดแนวทางแกไขและพฒนาตอไป การพฒนาปรบปรง แกไขเปนขนตอนหรอวธการตรวจสอบขอขดแยงระหวางวตถประสงคกบผลทไดจากการประเมน วาจะพฒนาหรอปรบปรงแกไขในสวนใดของระบบหรอตองพฒนาปรบปรงแกไขทงระบบ 5. รปแบบการประเมนซปป รปแบบการประเมนซปป เปนการน าเสนอโดย สตฟเฟลบม (Stufflebeam, D.L.,) และคณะ ซงเปนสมาชกในสมาคม Phi Delta Kappa ทงนสตฟเฟลบม ใหความหมายของการประเมนวา หมายถง "กระบวนการวเคราะหเพอใหไดมาซงขอมลทเปนประโยชนในการตดสนใจตอทางเลอกตาง ๆ ทมอย" ค าวา CIPP นนมาจากค ายอของสวนประกอบตาง ๆ ของโครงการทจะท าการประเมนไดแก Context Evaluation : การประเมนบรบทของโครงการ ซงหมายถงการประเมนเกยวกบสงทจ าเปนสวนส าคญในการชวยก าหนดวตถประสงคของโครงการเปนสงทอยภายนอกโครงการแตมผลตอความส าเรจหรอลมเหลวของโครงการ ไดแก ความตองการของชมชน และกลมเปาหมายทจะรบบรการ

29

จากโครงการ จ านวนประชากร กระแสทศทางของสงคม การเมองสภาพเศรษฐกจ และปญหาของชมชน ตลอดจนนโยบายของหนวยงานระดบบนและหนวยงานทเกยวของ Input Evaluation การประเมนปจจยน าเขาของโครงการ หมายถง การประเมนทรพยากรทจ าเปนส าหรบการน ามาใชในการด าเนนโครงการ ก าลงคนหรอจ านวนบคคลทตองใชงบประมาณและแหลงเงนทนสนบสนน วสดอปกรณตาง ๆ อาคารสถานท เครองมอและครภณฑการประเมนปจจยน าเขาจะชวยในการพจารณาตดสนใจวาโครงการนน ๆ มความเหมาะสมและเปนไปได ในทางปฏบตทจะท าใหวตถประสงคของโครงการบรรลหรอไม และชวยใหเกดการวางแผนการจดกจกรรมของโครงการไดอยางเหมาะสม Process Evaluation การประเมนกระบวนการด าเนนงานของโครงการเปนการประเมนเกยวกบวธการจดกจกรรมของโครงการ การน าปจจยน าเขามาใชเหมาะสมมากนอยเพยงไร เปนไปตามล าดบขนตอนหรอไม กจกรรมทจดขนจะกอใหเกดการบรรลวตถประสงคของโครงการหรอมอปสรรคใด ๆ เกดขน เพอทจะไดน าผลการประเมนมาปรบปรงกระบวนการด าเนนงานใหรดกม มประสทธภาพมากขน Product Evaluation การประเมนผลผลตของโครงการ เปนการประเมนเกยวกบผลทไดรบทงหมด จากการด าเนนโครงการวาไดผลมากนอยเพยงไร เปนไปตามวตถประสงคของโครงการทก าหนดไวหรอไมการประเมนผลผลตจะมการน าไปเปรยบเทยบกบเกณฑมาตรฐานทก าหนดไวทจะเปนตวบงชความส า เรจหรอลมเหลวของโครงการการประเมนในสวนนมวตถประสงค เพอการตดสนใจปรบปรงขยายโครงการน าไปใชตอเนองตอไป และเพอลมเลกโครงการ การประเมนตามแนวความคดนจะตองท าการประเมนเปนกระบวนการทตอเนองกน เพอกอใหเกดความสอดคลอง และผประเมนจะตองเสนอแนวทางเลอกหลาย ๆ วธ เพอเปนการสะดวกแกผทมหนาทตดสนใจ ดงทสมหวง พธยานวฒน ไดเสนอแผนภมไวดงภาพท 3 ประเภทของการประเมน ประเภทของการตดสนใจ

30

ภาพท 2 ความสมพนธระหวางการประเมน กบการตดสนใจในแบบจ าลองซปป ทมา : สมหวง พธยานวฒน, บรรณาธการ. (2544). ชดรวมบทความทางการประเมน โครงการ.เลมท 4 : หนา 233 จากภาพท 2 จะเหนวา การใชรปแบบการประเมน CIPP Model ประเมนโครงการเปนรปแบบจ าลองทท าการประเมนอยางครอบคลม ตงแตวตถประสงค ปจจยเบองตน กระบวนการด าเนนการ ตลอดจนผลผลตของโครงการ ซงผลของการประเมนสามารถน าไปเปนขอมล ใหกบผบรหารใชพจารณาในการตดสนใจวา โครงการควรมการปรบปรงเปลยนแปลงสวนไหนบางถงจะท าใหโครงการมประสทธภาพสงสด 6. การบรณาการรปแบบการประเมนผลโครงการ จากรปแบบการประเมนผลโครงการเทาทกลาวมาทงหมดหากพจารณาอยางถองแทเราจะพบวาแตละรปแบบจะมบางลกษณะทมสวนรวมกนอยซงไดแก 1. มการเปรยบเทยบผลทเกดขนจากการด าเนนกจกรรมหรอจากกระบวนการด าเนนโครงการกบวตถประสงคของโครงการทตงไว 2. มการเปรยบเทยบความสอดคลองสมพนธกนระหวางสวนประกอบตาง ๆ ของโครงการซงเปนการเปรยบเทยบเชงเหตผลหรอเชงทฤษฎ

31

3. มการเปรยบเทยบความสอดคลองสมพนธกนระหวางสวนประกอบตาง ๆ ของโครงการจรงกบโครงการเกณฑซงเปนการเปรยบเทยบเชงประจกษ 4. การประเมนผลโครงการประกอบดวย 2 ลกษณะใหญคอการประเมนภายในตวโครงการจรงและโครงการเกณฑคอการประเมนผลสวนประกอบตาง ๆ ของโครงการจรงและโครงการเกณฑกบการประเมนระหวางสวนประกอบของโครงการจรงและโครงการเกณฑดวยลกษณะรวมกนของรปแบบการประเมนโครงการขางตนนกจะสามารถเสนอรปแบบบรณาการการประเมนผลโครงการได ดงภาพท 3

ภาพท 3 รปแบบบรณาการการประเมนผลโครงการ ในภาพประกอบขนตอนการประเมนจะเปนตามล าดบดงน ขนตอนท 1 จดท าโครงการจรงซงประกอบดวยสวนตาง ๆ ตงแตวตถประสงคของโครงการจนกระทงถงผลกระทบของโครงการ ขนตอนท 2 จดท าโครงการจรงซงประกอบดวยสวนตาง ๆ เชนเดยวกบโครงการจรงการจดท าโครงการเกณฑอาจใชวธประชมระดมสมองผเชยวชาญและการสมภาษณ ขนตอนท 3 ตรวจสอบวเคราะหความสมพนธระหวางสวนประกอบตาง ๆ ของโครงการ ทง 2 ซงแยกวเคราะหเฉพาะโครงการนนเพอดวาในแตละสวนประกอบนนมความสมเหตสมผลหรอไมเพยงไร ขนตอนท 4 ตรวจสอบเปรยบเทยบระหวางสวนประกอบแตละสวนของโครงการทง 2เพอพจารณาความสอดคลองระหวางสวนประกอบแตละสวนนนวาสอดคลองกนมากนอยเพยงไร ขนตอนท5 ปรบปรงและ/ หรอปรบเปลยนสวนประกอบของโครงการใดโครงการหนงหรอทงสองโครงการเพอใหเกดความเปนไปไดในทางปฏบตของโครงการจรงเมอเปรยบเทยบกบโครงการเกณฑ จากทกลาวมาทงหมดจะเหนวารปแบบการประเมนผลโครงการมอยหลายรปแบบซงแตละรปแบบกมขอดและขอจ ากดอยในตวเองดงนนในการประเมนผลโครงการผทท าหนาทประเมนควรจะไดมการคดเลอกและหรอพฒนารปแบบการประเมนทเหมาะสมส าหรบการประเมนผลโครงการทตนรบผดชอบทงนเพราะเหตวาความจรงเกยวกบรปแบบการประเมนผลโครงการนนกคอ "ไมมรปแบบการประเมนผลโครงการใดทดและเหมาะสมสามารถน าไปใชประเมนไดทกโครงการ"

32

จากแนวคดในรปแบบการประเมนดงกลาวผวจยในฐานะรองผอ านวยการโรงเรยนไดด าเนนโครงการโดยตระหนกถงการบรหารและท างานดวยกระบวนการเชงระบบดงกลาวขางตนในวถชวตจรงของการท างานตามภาระหนาทและตามบทบาททตนเองมอยอยางตอเนองและอยางประสานสอดคลองกนเมอสนสดการด าเนนงานกมการประเมนผลและจดท ารายงานผลการด าเนนงานตามกระบวนการดงกลาวอยางเปนระบบโดยตระหนกถงความส าคญและความจ าเปนของโครงการ คอ 1. เพอเปนขอมลการศกษาคนควาในการพฒนางานดวยกระบวนการเชงระบบ 2. เพอรายงานการปฏบตงานการบรหารดวยกระบวนการเชงสรางสรรคใชเปนขอมลทางวชาการในการพฒนางาน/ โครงการในสถานศกษาใหเกดประสทธภาพยงขน 3. เพอเปนฐานขอมลในการวเคราะหระบบงานและประยกตใชในการบรหารงานในโครงการอนๆใหเกดประสทธภาพยงขน ประโยชนของการประเมนโครงการ แอนเดอรสนและบอล (Anderson & Ball, 1978, pp. 14 – 35 อางถงใน รตนะ บวสนธ, 2540, หนา 18-19) ไดอธบายบทบาทและประโยชนของการประเมนโครงการในดานวตถประสงคตาง ๆ ไว 6 ประการคอ 1. เพอชวยในการตดสนใจน าโครงการไปใชซงไดแกการประเมนวาโครงการทจดท าขนนนมความจ าเปนมากนอยหรอมความสมเหตสมผลหรอไมมความเปนไปไดหรอคมคากบเงนทนค าใชจายตางๆเพยงไรโครงการเปนทตองการส าหรบกลมเปาหมายหรอจะไดรบการสนบสนนแคไหนรวมทงขนาดและขอบเขตการน าโครงการไปใชกวางหรอแคบเปนตนขอมลจากการประเมนเหลานจะชวยในการน ามาประมวลสรปตดสนใจส าหรบผบรหารหรอแหลงทนทจะตดสนใจอนมตการน า โครงการดงกลาวไปด าเนนการใชตอไป 2. เพอชวยในการตดสนใจเกยวกบการด าเนนโครงการโดยตอเนองตอไปหรอการขยายโครงการและการรบรองโครงการซงไดแกการประเมนภายหลงจากโครงการไดด าเนนการเสรจสนไปแลว (ตามระยะเวลาทก าหนดไว) เปนการประเมนเพอจะรวาโครงการดงกลาวยงมความจ าเปนตองจดใหมอยอกตอไปหรอไมผลทไดจากการด าเนนโครงการไดรบผลตอบแทนคมคากบทนทสญเสยไปมากนอยเพยงใดและโครงการทด าเนนการไปนนกอใหเกดผลขางเคยง (Side Effects) ทงทางบวกและ ทางลบหรอไม 3. เพอชวยในการตดสนใจเกยวกบการปรบปรงโครงการซงเปนการประเมนเมอโครงการไดมการน าไปด าเนนการใชระยะหนงหรอเปนการประเมนในชวงการด าเนนโครงการทงนโดยท าการประเมนเพอทจะปรบปรงสวนตาง ๆ ของโครงการอนไดแก 3.1 วตถประสงคของโครงการเพอทจะรวาวตถประสงคของโครงการทก าหนดไวนนเมอมการด าเนนโครงการไปชวขณะหนงมความเหมาะสมกบกลมเปาหมายหรอไมหรอไดรบการยอมรบสนบสนนรวมมอจากกลมเปาหมายในการด าเนนงานเพอใหบรรลถงวตถประสงคมากนอยเพยงใด 3.2 เนอหาของโครงการเปนการพจารณาวาเนอหาสาระหรอกจกรรมตาง ๆ ทก าหนดไวในโครงการมความครอบคลมเกยวของกบวตถประสงคของโครงการหรอไมล าดบขนตอนของกจกรรมเปนไปตามล าดบทจะเออตอการบรรลวตถประสงคของโครงการเพยงไร นอกจากนนกยงพจารณาอกวาเนอหาสาระของโครงการดงกลาวมความเกยวของสมพนธกบภมหลงหรอพนเพเดม

33

ของกลมเปาหมายผรบบรการจากโครงการมากนอยเพยงใด 3.3 วธการด าเนนโครงการโดยพจารณาวาโครงการทก าลงด าเนนการอยนนมกลมเปาหมายรวมโครงการเปนจ านวนเทาไรครบหรอไมครบตามทก าหนดไวโครงการม ผรวมงานเพยงพอหรอไมเทาไรโครงการมการด าเนนงานหรอด าเนนกจกรรมเปนอยางไรกลมเปาหมายผรวมโครงการไดรบการเสรมแรงหรอการสรางแรงจงใจอยางไรท านองนเปนตน 3.4 สภาวะแวดลอมของโครงการหมายถงการพจารณาเกยวกบนโยบายทางการเมองหรอทางการบรหารของผบรหารทมสวนเกยวของกบการด าเนนโครงการวาใหการสนบสนนการด าเนนโครงการหรอไมอยางไรสมพนธภาพระหวางผรวมงานในโครงการมลกษณะเชนไรขดแยงกนหรอไมเปนอปสรรคตอการทจะด าเนนการตอไปเพยงใดทรพยากรสนบสนนอน ๆ ทจ าเปนตอการด าเนนโครงการมเพยงพอมากนอยเพยงใดตลอดกระทงการยอมรบหรอใหการสนบสนนและการตอตานของสาธารณะทมตอโครงการเปนไปในทศทางใดเหลานเปนตน 4. เพอทจะไดรบขอเทจจรงเกยวกบการใหความสนบสนนโครงการจากแหลงตาง ๆ ซงไดแกการพจารณาความสนบสนนโครงการสาธารณชนการเมองแหลงเงนทนรวมทงนกวชาชพอน ๆโดยตองการรวาแหลงดงกลาวนมแหลงใดบางใหการสนบสนนโครงการอยางแทจรงเมอมการด าเนนโครงการอยในขณะนน 5. เพอทจะไดรบขอเทจจรงเกยวกบการขดขวางตอตานโครงการจากแหลงตาง ๆ ในทางตรงกนขามกบวตถประสงคของการประเมนโครงการในขอทสนอกจากเราจะตองการรถงแหลงทใหการสนบสนนโครงการแลวในการด าเนนโครงการใด ๆ กตามบางครงโครงการดงกลาวนนกจะไดรบการขดขวางตอตานท าใหการด าเนนโครงการไมอาจเปนไปไดโดยสะดวกและวตถประสงคของโครงการทก าหนดไวอาจจะไมไดรบการตอบสนองดงนนการรวบรวมขอมลจากแหลงตาง ๆ เพอพจารณาวาแหลงใดบางทขดขวางโครงการจงเปนสงจ าเปนทงนเพอจะไดหาทางแกไขปรบปรงใหด าเนนโครงการใหมความเปนไปไดโดยสะดวกตอไป 6. เพอชวยใหเกดความเขาใจในกระบวนการพนฐานตาง ๆ ซงหมายถงการไดรบความรความเขาใจในพนฐานอนทนอกเหนอจากความรความเขาใจเกยวกบโครงการทท าการประเมนแตทวามผลตอโครงการไดแกพนฐานดานการศกษาดานจตวทยาดานสงคมวทยาและดานเศรษฐกจเปนตน สมคด พรมจย (2542, หนา 30) ไดสรปประโยชนของการประเมนโครงการไวดงน 1. ชวยใหขอมลและสารสนเทศตาง ๆ เพอน าไปใชในการตดสนใจเกยวกบการวางแผนโครงการตรวจสอบความพรอมของทรพยากรตาง ๆ ทจ าเปนในการด าเนนโครงการตลอดจนตรวจสอบความเปนไปไดในการจดกจกรรมตาง ๆ 2. ชวยท าใหการก าหนดวตถประสงคของโครงการมความชดเจน 3. ชวยในการจดหาขอมลเกยวกบความกาวหนาปญหาและอปสรรคของการด าเนนโครงการ 4. ชวยใหขอมลเกยวกบความส าเรจและความลมเหลวของโครงการเพอน าไปใชใน การตดสนใจและวนจฉยวาจะด าเนนโครงการในชวงตอไปหรอไมจะยกเลกหรอขยายการด าเนนโครงการตอไป 5. ชวยใหไดขอมลทบงบอกถงประสทธภาพของการด าเนนโครงการวาเปนอยางไร

34

6. เปนแรงจงใจใหผปฏบตโครงการเพราะการประเมนโครงการดวยตนเองจะท าใหผปฏบตงานไดทราบผลการด าเนนงานจดเดนจดดอยและน าขอมลไปใชในการปรบปรงและพฒนาโครงการใหมประสทธภาพยงขน การประเมนผลและการตดตามผลงานและโครงการ ความหมายของการประเมนผลและการตดตามผลงานและโครงการ 1. การประเมนผล (Evaluation) หมายถง กระบวนการด าเนนงานเพอใหไดขอสรปผลการด าเนนงานและโครงการเปรยบเทยบกบวตถประสงคเปาหมายหรอเปาประสงคและผลทคาดวาจะไดรบจากงานและโครงการนนรวมทงผลกระทบหรอผลขางเคยงทเกดขนจากการด าเนนงานและโครงการเพอน าไปใชประกอบในการตดสนใจสงการ 2. การตดตามผล (Monitoring) หมายถง การตดตามงานและโครงการทก าลงปฏบตอยในดานความส าเรจปญหาอปสรรคและขอบกพรองเพอทราบผลงานจะไดเรงรดปรบปรงและแกไขการด าเนนงานใหเปนไปตามวตถประสงคทก าหนดไว ความส าคญของการประเมนผลงานและโครงการ 1. เปนสวนส าคญในการควบคมคณภาพของงานเพอใหไดขอมลในการปรบปรงแกไขพฒนาหรอใหมการด าเนนงานใหมจนตรงตามเปาหมายทตองการ 2. เปนการศกษาวเคราะหเพอการปรบปรงแกไขหรอเสนอแนะวธการใหม ๆ เพอใชใน การปฏบตงานและโครงการอนเปนทยอมรบและพงพอใจของผทปฏบตงานท าใหเกดความตงใจและความกระตอรอรนจงอาจกลาวไดวาการประเมนผลงานและโครงการเปนการสรางขวญก าลงใจและความพงพอใจในการปฏบตงาน 3. การประเมนผลงานและโครงการจะท าใหผบรหารไดทราบถงอปสรรคปญหาขอดขอเสยความเปนไปไดซงสงเหลานจะชวยท าใหผบรหารตดสนใจในการด าเนนงานตามโครงการนน ๆ ลกษณะของการประเมนผลงานและโครงการ โดยปกตการด าเนนงานและโครงการใด ๆ กตามควรจะมการประเมนผลทง 3 ลกษณะดงน 1. การประเมนผลกอนการด าเนนงาน (Pre-Evaluation) การประเมนผลขนนอยในขนวางแผนประกอบดวย 2 สวนคอ 1.1 การศกษาสภาพความเปนไปไดในการท าโครงการ (Feasibility) เพอพจารณาวาควรท าโครงการนหรอไมโดยดสภาพความพรอมดานบคลากรการเงนวสดอปกรณและสภาพแวดลอมเปนตน 1.2 การประเมนรางโครงการ (Project Appraisal) เพอตรวจสอบดวาหวขอและเนอหาในขอตาง ๆ ของโครงการเหมาะสมสอดคลองและชดเจนเพยงใด 2. การประเมนผลขณะด าเนนงาน (On-going Evaluation) เปนการประเมนผลขณะปฏบตงานเพอตรวจสอบควบคมและดความกาวหนาของการด าเนนงานตามแผนตลอดจนรวบรวมปญหาอปสรรคส าหรบน าไปปรบปรงแกไขใหเปนไปตามจดมงหมายซงตองมระบบตดตามงาน (Monitoring System) ขนในการด าเนนงานและโครงการจดเปนการประเมนผลขณะด าเนนงาน (Formative Evaluation)

35

3. การประเมนผลภายหลงการด าเนนงาน (Post Evaluation) เปนการประเมนผลสรปหลงการด าเนนงานสนสดลง (Summative Evaluation) เพอตรวจสอบดวาไดรบความส าเรจตามวตถประสงคและเปาหมายเพยงใดมผลกระทบ (Impact) หรอผลขางเคยง (Side effect) อยางไร เทคนคหรอวธในการตดตามและประเมนผล ในการตดตามและประเมนผลงานอาจใชเครองมอและกจกรรมดงน 1. เครองมอไดแกแบบสงเกตแบบสอบถามแบบทดสอบแบบรายงานผลการปฏบตงานบนทกการประชมและแผนปฏบตการของโรงเรยนเปนตน 2. กจกรรมไดแกการสงเกตการสอบถามเจาหนาทการประชมปรกษาหารอกลมยอย การประชมปฏบตการการประชมสมมนาการออกเกบขอมลและการวเคราะหขอมลดวยวธการทางสถตเปนตน ผมหนาทตดตามและประเมนผล ผมหนาทตดตามและประเมนผลงานและโครงการอาจไดแกบคคลตอไปน 1. ผด าเนนโครงการ 2. ผชวยผด าเนนโครงการ 3. หวหนาฝาย/หมวด/งานหรอผแทน 4. บคลากรในงานแผนงานหรอคณะท างานแผนงานของโรงเรยน โดยปกตแลวผท าหนาทตดตามและประเมนผลควรจะขนอยกบลกษณะของ การประเมนผลดงน 1. การประเมนรางโครงการผประเมนควรจะเปนกลมบคคลทมความเปนกลางซงอาจจะประกอบดวยผด าเนนโครงการผชวยผด าเนนโครงการผแทนจากฝายหรองานหรอคณะท างานแผนงานของโรงเรยนมาพจารณารวมกน 2. การประเมนความกาวหนาของการด าเนนงานซงเปนการประเมนขณะทโครงการก าลงด าเนนอยผประเมนควรจะเปนผทรบผดชอบงานและโครงการหรอฝายหรองานทรบผดชอบด าเนนงานตามงานและโครงการนนเพราะจะสามารถน าผลการตดตามและประเมนมาใชแกปญหาของงานไดทนทวงท 3. การประเมนผลงานซงเปนการประเมนเมอสนสดโครงการควรเปนบคคลภายนอกทไมไดเปนผรบผดชอบในการปฏบตงานตามงานและโครงการโดยมเจาของงานและโครงการรวมด าเนนการอยดวย ในกรณของการประเมนผลความกาวหนาของการด าเนนงานและการประเมนผลงานทตองการใหเหนภาพรวมของความกาวหนาและผลส าเรจของการด าเนนงานของงานและโครงการของโรงเรยนผทเปนแกนรบผดชอบด าเนนงานควรเปนงานแผนงานของโรงเรยนซงมหนาทรบผดชอบโดยตรงในเรองน แนวทางปฏบตในการตดตามและประเมนผลในโรงเรยน ขนท 1 ทก ๆ ฝายทเกยวของจะตองวางแผนรวมกนวาจะตดตามงานและโครงการอะไรบางจ านวนกครงเมอไรวธใดและตองการขอมลอะไรบางตลอดจนก าหนดวาใครท าหนาทตดตามโดยพจารณาจากงานและโครงการทก าหนดไวในแผนปฏบตการประจ าปของโรงเรยนเปนหลกแตถาหาก

36

โรงเรยนตองการขอมลบางอยางเพอน าผลไปใชกยอมสามารถตดตามงานทนอกเหนอจากแผนปฏบตการได ขนท 2 แบบในการประเมนโครงการทนยมใชคอ CIPP Model เพราะท าใหไดขอมลทชวยในการตดสนใจของผบรหารเปนอยางมากเปนแบบทเขาใจงายและสะดวกในการปฏบต CIPP Model จะประเมนในดานตาง ๆ ดงน 1. สภาพทเกยวของกบงานและโครงการ (Context) เชนชวโมงการท างานของครปรมาณทครตองปฏบตกจกรรมการเรยนรชวงระยะเวลาการจดกจกรรมการเรยนรเปนตน 2. ปจจยทใชในการด าเนนงาน (Input) ปจจยน าเขาหรอตวปอนเชนงบประมาณบคลากรวสดอปกรณสงอ านวยความสะดวกมความพอเพยงเหมาะสมหรอไมและเปนไปตามเงอนไขหรอขอก าหนดหรอไมอยางไร 3. กระบวนการในการด าเนนงาน (Process) ไดท าตามแผนทก าหนดตามกรรมวธหรอล าดบการกระท าหรอไมเปนไปตามขนตอนทก าหนดหรอไมมปญหาอปสรรคในการด าเนนงานหรอไมและตองเปลยนแปลงแกไขอยางไร 4. ผลทเกดขนจากโครงการ (Product) ผลทเกดขนเปนไปตามจดประสงคและเปาหมายของโครงการตามทก าหนดไวหรอไมเพยงใดมผลกระทบอะไรเกดขนบาง ขนท 3 จดท าเครองมอในการตดตามและประเมนผลเชนอาจใชแบบสงเกตแบบสอบถามสมภาษณรายงานหรออาศยขอมลสถตและหลกฐานตาง ๆ ทมอยหรอจดเกบไวแลวกไดแลวแตความเหมาะสมแตทส าคญขอมลจะตองถกตองตรงประเดนครบถวนและทนสมย

37

บทท 3 วธด าเนนการงาน

การด าเนนงานกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต โดยไดด าเนนตามขนตอนดงน 1. กลมเปาหมาย 2. ขนตอนการด าเนนงาน 3. การตดตามประเมนผล กลมเปาหมาย การด าเนนงานกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มกลมเปาหมายเปนนกเรยน ไดแก สภานกเรยน คณะส นกเรยนจตอาสา และตวแทนนกเรยน จ านวนทงสน 200 คน ขนตอนการด าเนนงาน การจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มขนตอนการด าเนนการ ดงน 1. ประชมคณะกรรมการวางแผนด าเนนงาน 2. ท าบนทกเสนอเรองการจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต 3. ด าเนนการจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต 4. สรปประเมนผล การตดตามประเมนผล การจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มการตดตามประเมนผลโดยประเมนผลหลงการอบรม โดยมเครองมอทใชในการรวบรวมขอมล การสรางเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมล การวเคราะหขอมล และสถตทใชในการวเคราะหขอมล ดงน

38

เครองมอทใชในการรวบรวมขอมล เครองมอทใชในการรวบรวมขอมลเกยวกบการประเมนกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต โรงเรยนชลกนยานกล เปนแบบสอบถามเกยวกบการจดกจกรรมเขาคายพฒนาปรบปรงคณภาพนกเรยนชนดมาตราสวนประมาณคาชนด 5 ระดบ (Rating Scale) ตามแบบของลเครท (Likert) 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด การสรางเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล การจดกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มการสรางเครองมอทใชในการประเมนด าเนนการดงน 1. ศกษาทฤษฎ และแนวคดทเกยวของกบการประเมนโครงการ จากเอกสารและต าราแลวสรางแบบสอบถามเกยวกบกจกรรมเขาคายพฒนาปรบปรงคณภาพนกเรยน 2. น าแบบสอบถามทสรางเสรจแลว แลวน าเสนอผทรงคณวฒ จ านวน 3 ทาน ตรวจสอบ ความเทยงตรง (Validity) สมบรณของเนอหา ความเหมาะสมและความสอดคลองของขอค าถาม 3. น าแบบสอบถามทผานการปรบปรงแกไข ไปเกบรวบรวมกบกลมเปาหมาย การเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมลจากกลมเปาหมายหลงจากการด าเนนกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต จ านวน 132 ฉบบ และน าแบบสอบถามมาตรวจสอบความถกตองและความสมบรณของการตอบค าถามไดแบบสอบถามทสมบรณกลบคนมา 132 ฉบบ คดเปนรอยละ 100 การวเคราะหขอมล การประเมนกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต น าแบบสอบถามทไดรบกลบคนมาด าเนนการ ดงน 1. น าแบบสอบถามมาตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถามแตละฉบบ 2. แยกแบบสอบถามออกเปนกลม ๆ ตามขอมลสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ในตอนท 1 และน ามาหาคาความถ และรอยละ 3. น าแบบสอบถามทงหมดทไดรบคนมามาตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถาม แลวใหคะแนนตามน าหนกทก าหนดไวดงน ระดบ 5 หมายถง มความเหมาะสมอยในระดบมากทสด ระดบ 4 หมายถง มความเหมาะสมอยในระดบมาก ระดบ 3 หมายถง มความเหมาะสมอยในระดบปานกลาง ระดบ 2 หมายถง มความเหมาะสมอยในระดบนอย ระดบ 1 หมายถง มความเหมาะสมอยในระดบนอยทสด

39

4. เกณฑการประเมนความเหมาะสมของกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต น าไปเทยบกบเกณฑ (บญชม ศรสะอาด และบญสง นลแกว, 2535) พจารณาคะแนนเฉลยของแตละดาน ดงน คาเฉลย 4.51 – 5.00 หมายถง มความเหมาะสมอยในระดบมากทสด คาเฉลย 3.51 – 4.50 หมายถง มความเหมาะสมอยในระดบมาก คาเฉลย 2.51 – 3.50 หมายถง มความเหมาะสมอยในระดบปานกลาง คาเฉลย 1.51 – 2.50 หมายถง มความเหมาะสมอยในระดบนอย คาเฉลย 1.00 – 1.50 หมายถง มความเหมาะสมอยในระดบนอยทสด 5. วเคราะหระดบการประเมนกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต จ าแนกเปนรายขอ สถตทใชในการวเคราะหขอมล การประเมนกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต ไดด าเนนการวเคราะหขอมล ดวยโปรแกรมส าเรจรปทางคอมพวเตอร โดยวเคราะหระดบความเหมาะสมโดยใชสถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คาความถ คารอยละ คาเฉลย ( X ) และความเบยงเบนมาตรฐาน (SD)

40

บทท 4 ผลการด าเนนงาน

การรายงานผลการด าเนนงานกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต ไดรายงานผลการด าเนนงาน โดยมการน าเสนอผลการด าเนนงาน สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล และผลการด าเนนงาน ดงน การน าเสนอผลการด าเนนงาน การรายงานผลการด าเนนงานกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต ไดเสนอผลการด าเนนงาน โดยแบงออกเปน 2 ตอน ดงน ตอนท 1 ผลการด าเนนงานกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต ตอนท 2 ผลการวเคราะหการประเมนกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต ผลการด าเนนงาน ตอนท 1 ผลการด าเนนงานกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต ผลการด าเนนงานกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต ดงน 1. กจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มนกเรยนเขารวมกจกรรม 200 คน จากนกเรยนทงหมดจ านวน 200 คน คดเปนรอยละ 100 2. นกเรยนทเขารวมกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มความตระหนก รถงภยอนตรายของการมพฤตกรรมเสยง 3. มเครอขายนกเรยน “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต จ านวน 200 คน 4. นกเรยนเครอขายมความร รเทาทน และหลกเลยงปจจยเสยงทมตอการตงครรภกนวย โรคตดตอทางเพศสมพนธและโรคเอดสอยในระดบด

41

ตอนท 2 ผลการวเคราะหการประเมนกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต ผลการวเคราะหขอมลทวไปเกยวกบผลการประเมนกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต ไดน าเสนอไวในตารางท 1 ตารางท 1 คาเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน ระดบและอนดบของกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน า จตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต

รายการ n = 132

ระดบ อนดบ X SD

1. ระยะเวลาทจดมความเหมาะสม 4.23 0.58 มาก 5

2. สถานทจดกจกรรมมความเหมาะสม 4.15 0.77 มาก 6

3. นกเรยนทราบถงวตถประสงคในการเขารวมกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ”

4.40 0.71 มาก 4

4. ความรและประโยชนทไดรบจากกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ”

4.40 0.67 มาก 3

5. วทยากรสามารถอธบายเนอหา ถายทอดความรไดอยางชดเจน

4.48 0.64 มาก 1

6. นกเรยนสามารถน าความรจากกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” ไปใชในชวตประจ าวน

4.43 0.59 มาก 2

รวมเฉลย 4.35 0.67 -

จากตารางท 1 พบวา ผลการประเมนกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต โดยรวมมความเหมาะสมอยในระดบมาก และเมอพจารณารายขอพบวาขอทมคาเฉลยสงสดจากมากไปหานอย 3 อนดบแรก ไดแก วทยากรสามารถอธบายเนอหา ถายทอดความรไดอยางชดเจน นกเรยนสามารถน าความรจากกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” ไปใชในชวตประจ าวน และความรและประโยชนทไดรบจากกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ”

42

บทท 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การด าเนนงานกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต กลมเปาหมายเปนนกเรยน ไดแก สภานกเรยน คณะส นกเรยนจตอาสา และตวแทนนกเรยน จ านวนทงสน 200 คน การประเมนกจกรรม เครองมอทใชในการประเมนกจกรรมการเขาคายอบรมคณธรรม จรยธรรม ปรบปรงคณภาพนกเรยนเปนแบบสอบถามเกยวกบกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต เปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคาชนด 5 ระดบ (Rating Scale) ตามแบบของลเครท (Likert) 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ ความถ (Frequency) คารอยละ (Percentage) คาเฉลย ( X ) และความเบยงเบนมาตรฐาน (SD) สรปผลการด าเนนงาน การด าเนนงานกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต สรปผลไดดงน 1. กจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มนกเรยนเขารวมกจกรรม 200 คน จากนกเรยนทงหมดจ านวน 200 คน คดเปนรอยละ 100 2. นกเรยนทเขารวมกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มความตระหนก รถงภยอนตรายของการมพฤตกรรมเสยง 3. มเครอขายนกเรยน “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต จ านวน 200 คน 4. นกเรยนเครอขายมความร รเทาทน และหลกเลยงปจจยเสยงทมตอการตงครรภกนวย โรคตดตอทางเพศสมพนธและโรคเอดสอยในระดบด 5. ผลการประเมนกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต โดยรวมมความเหมาะสมอยในระดบมาก และเมอพจารณารายขอพบวาขอทมคาเฉลยสงสดจากมากไปหานอย 3 อนดบแรก ไดแก วทยากรสามารถอธบายเนอหา ถายทอดความรไดอยางชดเจน นกเรยนสามารถน าความรจากกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” ไปใชในชวตประจ าวน และความรและประโยชนทไดรบจากกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ”

43

อภปรายผล จากผลการด าเนนงานกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต อภปรายผลตามวตถประสงค ดงน กจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มนกเรยนเขารวมกจกรรม 200 คน จากนกเรยนทงหมดจ านวน 200 คน คดเปนรอยละ 100 โดยนกเรยนทเขารวมกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต มความตระหนก รถงภยอนตรายของการมพฤตกรรมเสยง และมเครอขายนกเรยน “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต จ านวน 200 คน ประกอบกบนกเรยนเครอขายมความร รเทาทน และหลกเลยงปจจยเสยงทมตอการตงครรภกนวย โรคตดตอทางเพศสมพนธและโรคเอดสอยในระดบด สวนผลการประเมนกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต โดยรวมมความเหมาะสมอยในระดบมาก และเมอพจารณารายขอพบวาขอทมคาเฉลยสงสดจากมากไปหานอย 3 อนดบแรก ไดแก วทยากรสามารถอธบายเนอหา ถายทอดความรไดอยางชดเจน นกเรยนสามารถน าความรจากกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” ไปใชในชวตประจ าวน และความรและประโยชนทไดรบจากกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” ขอเสนอแนะ 1. กจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต คณะกรรมการการด าเนนงานควรมการปรบปรงสถานทจดอบรมมความเหมาะสม 2. กจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต คณะกรรมการการด าเนนงานควรมการปรบระยะเวลาทจดอบรมมความเหมาะสม

44

บรรณานกรม

นศา ชโต. (2527) . การประเมนโครงการ. กรงเทพฯ: ธรรมสารการพมพ. ประชม รอดประเสรฐ. (2525). การประเมนโครงการ. กรงเทพฯ: โอเดยนสโตร. พจนานกรมราชบณฑตยสถาน. (2525). พจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2525. กรงเทพฯ: อกษรเจรญทศน. เพชร รปะวเชตร. (2550). การพฒนาศกยภาพกาลงคนในสถาบนอาชวศกษาและสถาน ประกอบการ. รายงานการวจย.คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม. วจตร ศรสอาน. (2554). การศกษาแหงชาตในอดมคต. สบคนเมอวนท 9 เมษายน 2554 เขาถงได จาก www.kamsondeedee.com/school/bibliography. ศรชย กาญจนวาส. (2547). ทฤษฎการประเมน. กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย ส านกงานเขตพนทการศกษาเชยงใหมเขต 5. (2550). เรองเลาเราพลง. เชยงใหม: เฉลมการพมพ. ส านกงานรบรองมาตรฐานและการประเมนคณภาพการศกษา. (2547). รายงานผลการพฒนา คณภาพภายนอก. เอกสารอดส าเนา ________. (2550). คมอการประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา ระดบอดมศกษา. กรงเทพฯ : หางหนสวนจ ากด ภาพพมพ. สมน อมรววฒน .(2549). การปฏรปกระบวนการเรยนรในโรงเรยนน ารอง รปแบบทคดสรร. กรงเทพฯ: พมพดการพมพ. สวมล วองวาณช และคณะ. (2549). โครงการเรงสรางคณลกษณทดของเดกและเยาวชนไทย ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม. กรงเทพฯ : พรกหวานกราฟฟค.

45

ภาคผนวก

46

ภาคผนวก - ส าเนาหนงสอราชการ - ภาพประกอบกจกรรม - แบบประเมน - เอกสารอน ๆ

47

ส าเนาหนงสอราชการ

48

ภาพประกอบกจกรรม

49

แบบประเมนผล

50

แบบประเมน กจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” คนดศรชลกนยา จตอาสาปองกนเอดสเทดพระเกยรต

พระเจาวรวงศเธอ พระองคเจาโสมสวล พระวรราชาทนดดามาต 12-13 มถนายน 2557

ณ โรงเรยนชลกนยานกล อ าเภอเมองชลบร จงหวดชลบร ******************************************************************************************** ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ค าชแจง โปรดท าเครองหมาย ลงใน ( ) ใหตรงกบความเปนจรง 1. เพศ ( ) เพศชาย ( ) เพศหญง 2. ระดบชน ( ) มธยมศกษาตอนตน (ม.1-ม.3) ( ) มธยมศกษาตอนปลาย (ม.4-ม.6) ตอนท 2 กรณาท าเครองหมาย ลงในชองวางใหตรงกบความพงพอใจของทานมากทสด

ท รายการ

ระดบความพงพอใจ 5 4 3 2 1

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

1 ระยะเวลาทจดมความเหมาะสม 2 สถานทจดกจกรรมมความเหมาะสม 3 นกเรยนทราบถงวตถประสงคในการเขารวม

กจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ”

4 ความรและประโยชนทไดรบจากกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ”

5 วทยากรสามารถอธบายเนอหา ถายทอดความรไดอยางชดเจน

6 นกเรยนสามารถน าความรจากกจกรรมอบรม “นกเรยนแกนน าจตอาสาฯ” ไปใชในชวตประจ าวน