Aab

7/18/2019 Aab

http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 1/32

PERENCANAAN PENDIDIKAN

7/18/2019 Aab


PERENCANAAN

• Dapat membantu melihat dengan jelas berbagaitujuan yang ingin dicapai. Dalam hal ini berbagaipilihan yang tersedia dan saling mempengaruhi.

• Perencanaan dapat mengupayakan mencapai hasilyang lebih luas dan lebih baik dengan keterbatasansumber daya.

• Perencanaan berkaitan dengan masa depan ataskejadian masa lalu.

• Batu lncatan untuk membuat keputusan• !uatu prses yang berkesinambungan" kemana#

cara bagaimana# dan melalui apa$

7/18/2019 Aab


Bukan hasil karya para pembuat kebijakan dan pengambil

keputusan, melainkan hasil karya mereka yang melaksanakan

tanggung jawab.

Perencanaan bagian integral dari pengelolaan pendidikan.

PERENCANAAN

7/18/2019 Aab


Perencanaan sebagai bagiandari siklus pengellaan

• %anajemen adalah suatu sistem

• &erry" Planning, organizing, actuating, dan control.

• Knt'( dan )'Dnnel" Planning, organizing,stafng, directing, dan controlling.

• Perencanaan adalah perumusan tujuan usaha"prsedur# metda# dan jad*al pelaksanaannya+termasuk ramalan tentang kndisi di masa yangakan datang dan perkiraan akibat dari rencanaterhadap kndisi tersebut

• Perencanaan adalah penentuan tujuan yang akandicapai atau yang akan dilakukan# bagaimana#bilamana dan leh siapa

• Perencanaan mengandung unsur,unsur yangmenjadi dasar pemikiran.

7/18/2019 Aab


&ugas Perencana

- %elihat ruang lingkup para pembuat

keputusan.

%isalnya memperhatikan keadaanmasyarakat# kecenderungan mereka# danapa yang mereka kehendaki melaluipendidikan.

- arus diperhatikan si/at para muridnya#kebutuh,an mereka# keinginan#kemungkinan penerapan# keadaanpengetahuan# keadaan pendidikan seni dan

teknlgi# serta kemampuan sistem pen,

7/18/2019 Aab


0nsur,unsur Perencanaan

• &ujuan yang ingin dicapai

• !umber yang tersedia# baik berupadana# tenaga# metda maupun

peralatan# dsb.#

• 1ad*al kerja untuk menggunakansumber tadi guna mencapai tujuan

yang ditetapkan.

7/18/2019 Aab


%an/aat Perencanaan

&erhindarnya pembrsan *aktu#uang# dan tenaga.

Dimungkinkannya dilakukan pilihan

dari berbagai alternati/ tindakanDimungkinkannya perubahan,perubahan yang perlu pada*aktunya.

Dimungkinkannya e2aluasi terhadaptindakan yang dilaksanakan karenatujuan dan cara mencapai tujuan

telah ditetapkan sebelumnya.

7/18/2019 Aab


Kelemahan Perencanaan

• %erupakan hiptesis yang masih harusdibuktikan kebenarannya# karena perencanaanbaru merupakan ramalan# sehingga tidak dapatdipastikan# apakah pelaksanaan rencana dapatdilakukan sesuai dengan rencana.

• %emerlukan *aktu dan biaya# sebab rencanayang baik adalah yang telah dipertimbangkanmasak,masak dengan menggunakan *aktu danbiaya yang mungkin cukup besar.

7/18/2019 Aab


EFINISI PERENCANAAN

PEN I IKAN

Perencanaan pendidikan adalah kegiatan me-

mandang ke depan dalam menentukan kebijak-

sanaan, prioritas, biaya, dan sistem pendidikanyang diarahkan kepada kenyataan ekonomi dan

politis, untuk pengembangan sistem itu sendiri

dan untuk kebutuhan negara serta peserta didik.

7/18/2019 Aab


%asalah Pkk dalam

Perencanaan Pendidikan• &ujuan dan /ungsi pendidikan apa yang harus

dipriritaskan pada setiap sub sistemnya#termasuk di setiap tahap# lembaga# tingkatanpendidikan# dan setiap kelas$

• Alternati/ apa yang terbaik yang mungkindilaksanakan untuk mencapai bermacam,macamtujuan$

• Bagaimana keberadaan sumber daya yang dimiliki$

• !iapa yang akan membiayainya$ Bagaimana biayayang menjadi beban pendidikan dibagi$ Darimanasumber biaya itu diperleh$

• Bagaimana membagi semua sumber yangdiperuntukkan bagi pendidikan diantarabermacam tingkat# jenis# dan segi dari sistem itu3pendidikan dasar terhadap pendidikan menengah#

7/18/2019 Aab


PR)!E! PERENCANAAN

• Keterlibatan terus menerus dari paramanajer dan karya*an atau pega*ai

dalam menghasilkan rencana untukkeseluruhan rganisasi atau unit,unityang berada dalam suatu rganisasi.

7/18/2019 Aab


Siklus Perencanaan Pendidikan

Data5In/rmasi

Analisis5Diagnsis

PerumusanKebijakan

PerkiraanKebutuhan yangakan datang

Penetapan

!asaran

Alternati/

!trate,gi yangPerumusanRencana

Penganggaran

Rincian Rencana

PelaksanaanRencana

E2aluasi Rencana

dan Pelaksanaan

7/18/2019 Aab


Pendayagunaan pembangunanpendidikan

Bersifat sektoral

Perencanaan strategikSkala prioritas

Azas keseimbangan

Ealuasi, pengawasan secara konsisten dan

kontinu

7/18/2019 Aab


A!PEK !)!IA6DAN EK)N)%I

!0%BER,!0%BER

BIA7A PENDIDIKAN

PENDA7A80NAAN"

9. Bersi/at sektral

:. Perencanaan !trategik

;. !kala Priritas

<. A(as keseimbangan

=. E2aluasi kntinu

Perencanaan dan manajemen

7/18/2019 Aab


Aspek kemasyarakatan

Aspek %asyarakat"a. !istem nilai dan struktur kekuasaan

b. !truktur penduduk5demgra>

c. !trati>kasi ssial

d. Kesehatan

e. Eknmi# mata pencaharian

/. Eklgi# dsb.

Dalam implementasi dipengaruhi leh"

Nilai# nrma umum masyarakat

Pembiayaan yang dapat disediakan

7/18/2019 Aab


A!PEK %A!7ARAKA&

NI6AI# N)R%A#B0DA7A ? BIA7A

PENDA7A80NAAN"

9. Bersi/at sektral

:. Perencanaan !trategik

;. !kala Priritas

<. A(as keseimbangan

=. E2aluasi kntinu

7/18/2019 Aab


A!PEK !)!IA6

EK)N)%I

A!PEKKE%A!7ARAKA&AN

!I&0A!I PENDIDIKAN

!EBA8AI KEN7A&AAN!)!IA6

Dalam implementasinyaperlu pengendalian danpengarahan dalam bentukperencanaan danmanajemen pendidikan

yang pr/esinal

7/18/2019 Aab


PENDEKA&AN DA6A%PERENCANAAN PENDIDIKAN

• !cial Demand

Didasarkan atas kebutuhan5tuntutan ssialakan pendidikan.

Kelemahan"

9. %engabaikan masalah alkasi sumber dalam skalanasinal# dan secara implisit tidak mempersalkan

berapa besar sumber diperuntukkan bagipendidikan.

:. %engabaikan ciri dan pla kebutuhan manpower yang diperlukan di sektr kehidupan eknmi.

;. Cenderung terlalu menja*ab tuntutan saja

sehingga mengabaikan perimbangan pembiayaan.

7/18/2019 Aab


Pendekatan %anp*er

Diarahkan pada kebutuhan tenaga kerja

!elemahan Peranan yang terbatas terhadap perencanaan

pendidikan 3misalnya mengabaikan !D karena tidak

langsung menyentuh dunia kerja# padahal tenaga,tenaga semi-skilled dan unskilled tetap dibutuhkan.

%enggunakan klasi>kasi dan rasi manpower yangdidasarkan atas keadaan masyarakat yang telahmencapai tara/ eknmi industri

Prakiraan 3orecasting4 yang tidak dapat dipercayamengenai kebutuhan manpower bagi perencanaanpendidikan karena ketidakpastian eknmi danteknlgi.

7/18/2019 Aab


•Pendekatan Rate-o-

Return

"isebut juga pendekatan Cost-benefit atau

pendekatan yang memperhitungkan aspek#untung$rugi% &perolehan laba'.

!elemahan(

Pendekatan ini terlalu ter/kus padaapa yang sudah terjadi 3sudah le*at4daripada apa yang akan datang.

7/18/2019 Aab


)ontoh *ormat Penyusunan +ndikator !ritis

+ndikator kritis untuk

kinerja Pengawas

!ondisi geografis

rawan

Superisi rata$rata -

setahun

aporan tidak tepat

waktu.

"ata dan informasi

dari lapangan harus(

/udah diperoleh,

Akurat dan relean

Pembinaan

pelaksanaan

kegiatan pendidikan

oleh Pengawas

0.

Angka putus sekolah

tinggi

Angka putus sekolah

per tingkat per tahun

rata$rata 12

Angka putus sekolah

maksimal 32

Angka putus sekolah4

Beban mengajar

guru tinggi

5ata$rata guru

mengajar 04 jam

pelajaran per minggu

6am wajib mengajar

guru di S/P( 47 jam

pelajaran

Beban mengajar

guru

.

!eterangan!enyataanStandar+ndikator8o

7/18/2019 Aab


PA9:8; !EB+6A!A8

Pemerataan dan Perluasan Akses

Peningkatan Mutu, Relevansi, dan

Daya Saing.

Penguatan Tata Kelola (Governance), Akuntabilitas dan

Pencitraan Publik

7/18/2019 Aab


%del PerencanaanBiaya Pendidikan

Trickle down 3Perencanaan

berdasar,kan pla/n dan usulan4Trickle up 3Perencanaanberdasarkan kebutuhan4

Kmbinasi Trickle down dan Trickleup

7/18/2019 Aab


Prses Penyusunan Biaya

%enentukan tujuan pembiayaan 3Determine CostObecti!e"

%enentukan kegiatan yang terkait dengan tujuanpembiayaan 3#denti$ acti!ities w%ic% contributeto t%e cost obecti!e4

%enempatkan biaya sesuai tujuan 3 &ssign

resources cost to obecti!e4%enghubungkan kegiatan dengan tujuanpembiayaan 3'ink acti!ities to t%e cost obecti!e4

Analisis lapran penggunaan biaya 3 &nal$se and

report result 4

7/18/2019 Aab


Pemetaan PendidikanPemetaan seklah meliputi tiga tahapan"9. %endiagnsis situasi pada tahun yang menjadi

basisnya# termasuk menganalisis seklah kelas# danukuran kelas secara indi2idual.

:. %empryeksikan jumlah sis*a yang akan diterimasesuai dengan tujuan nasinal

;. %engusulkan rerganisasi pelayanan pendidikan.

Kegunaan peta seklah" %endapatkan pendidikan dasar yang sama pada

tingkat tertentu

%emperbesar akses pendidikan

%emperbaiki kualitas pendidikan tanpa peningkatanbiaya yang besar

%emperbaiki penyebaran guru.

7/18/2019 Aab


@aktr demgra>s

@aktr pendidikan standar pembelajaran

3jumlah jam belajar5minggu# jumlahptimum sis*a5kelas# jumlah ttal jambelajar yang ptimum selama /asilitasseklah dipakai4

@aktr gegra>s @aktr eknmi

@aktr plitik 3kebijakan4

@aktr tenaga dan kegiatan eknmi

mempengaruhi jenis pendidikan dan mata

@aktr,/aktr yang perludipertimbangkan"

7/18/2019 Aab


Keadaan 6ingkungan yang harusdiperhatikan"

. !eadaan daerah &geografis, pembagian daerah, luas

daerah, dan penggunaan tanah'

4. !eadaan penduduk &6umlah, kepadatan, penyebaran, jumlah usia sekolah, jumlah buta huruf, arah

pengembangan pemukiman'

0. !eadaan sosial ekonomi &pendapatan'7. Potensi daerah

3. Statistik persekolahan

<. !eadaan jaringan transportasi

7/18/2019 Aab


Kriteria 6kasi"

a. "apat dengan mudah dijangkau oleh murid=siswa(

'. 6alan darat, sungai $$$$$$ aman

4'. >idak melewati=menyeberangi sungai yang

berbahaya, jalan terjalb. 6auh dari tempat ramai

c. "apat dicapai tidak melebihi 3? jalan kaki=tidak

melebihi ,3 km perjalanan

d. >ersedia cukup murid

'. Ada pemukiman penduduk

4'. >idak berdampingan dengan sekolah yang

sudah ada.

7/18/2019 Aab


Pemetaan Pendidikan3(ducational )apping"

Suatu pendekatan perencanaan mikro atau regionalyang mempergunakan peta geografis sebagai alat untuk

meragakan rencana."engan pemetaan dapat dilihat(

a. *asilitas pendidikan yang tersedia

b. Penyebarannya

c. *asilitas yang dibutuhkan, saat ini dan

akan datang

d. Penempatan fasilitas

7/18/2019 Aab


Perencanaan Pendidikan

• "iagnosis sistem pendidikan pada tingkat

kabupaten &!ebijakan otonomi pendidikan'• /emperkirakan tuntutan terhadap pelayanan

pendidikan &PP. 8o. @ >ahun 43 tentang

S8P, Standard Pelayanan /inimal, !ep. /en$diknas 8o. 4@a=:=47'

7/18/2019 Aab


Quitters

Kebutuhan >silgis

Kebutuhan rasaaman

Kebutuhan ikutmemiliki ? kasih

sayang

Kebutuhanpenghargaa

n

Aktualisasi diri

Campers

Climbers

Kebutuhan Maslow

P r o s e s

P e m b

e l a j a r

a n

7/18/2019 Aab


Jenius adalah

kemampuanmengubah yang rumit menjadi

sederhanaC.W. Ceran

Documents

Aab