7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 1/32
PERENCANAAN PENDIDIKAN
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 2/32
PERENCANAAN
• Dapat membantu melihat dengan jelas berbagaitujuan yang ingin dicapai. Dalam hal ini berbagaipilihan yang tersedia dan saling mempengaruhi.
• Perencanaan dapat mengupayakan mencapai hasilyang lebih luas dan lebih baik dengan keterbatasansumber daya.
• Perencanaan berkaitan dengan masa depan ataskejadian masa lalu.
• Batu lncatan untuk membuat keputusan• !uatu prses yang berkesinambungan" kemana#
cara bagaimana# dan melalui apa$
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 3/32
Bukan hasil karya para pembuat kebijakan dan pengambil
keputusan, melainkan hasil karya mereka yang melaksanakan
tanggung jawab.
Perencanaan bagian integral dari pengelolaan pendidikan.
PERENCANAAN
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 4/32
Perencanaan sebagai bagiandari siklus pengellaan
• %anajemen adalah suatu sistem
• &erry" Planning, organizing, actuating, dan control.
• Knt'( dan )'Dnnel" Planning, organizing,stafng, directing, dan controlling.
• Perencanaan adalah perumusan tujuan usaha"prsedur# metda# dan jad*al pelaksanaannya+termasuk ramalan tentang kndisi di masa yangakan datang dan perkiraan akibat dari rencanaterhadap kndisi tersebut
• Perencanaan adalah penentuan tujuan yang akandicapai atau yang akan dilakukan# bagaimana#bilamana dan leh siapa
• Perencanaan mengandung unsur,unsur yangmenjadi dasar pemikiran.
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 5/32
&ugas Perencana
- %elihat ruang lingkup para pembuat
keputusan.
%isalnya memperhatikan keadaanmasyarakat# kecenderungan mereka# danapa yang mereka kehendaki melaluipendidikan.
- arus diperhatikan si/at para muridnya#kebutuh,an mereka# keinginan#kemungkinan penerapan# keadaanpengetahuan# keadaan pendidikan seni dan
teknlgi# serta kemampuan sistem pen,
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 6/32
0nsur,unsur Perencanaan
• &ujuan yang ingin dicapai
• !umber yang tersedia# baik berupadana# tenaga# metda maupun
peralatan# dsb.#
• 1ad*al kerja untuk menggunakansumber tadi guna mencapai tujuan
yang ditetapkan.
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 7/32
%an/aat Perencanaan
&erhindarnya pembrsan *aktu#uang# dan tenaga.
Dimungkinkannya dilakukan pilihan
dari berbagai alternati/ tindakanDimungkinkannya perubahan,perubahan yang perlu pada*aktunya.
Dimungkinkannya e2aluasi terhadaptindakan yang dilaksanakan karenatujuan dan cara mencapai tujuan
telah ditetapkan sebelumnya.
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 8/32
Kelemahan Perencanaan
• %erupakan hiptesis yang masih harusdibuktikan kebenarannya# karena perencanaanbaru merupakan ramalan# sehingga tidak dapatdipastikan# apakah pelaksanaan rencana dapatdilakukan sesuai dengan rencana.
• %emerlukan *aktu dan biaya# sebab rencanayang baik adalah yang telah dipertimbangkanmasak,masak dengan menggunakan *aktu danbiaya yang mungkin cukup besar.
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 9/32
EFINISI PERENCANAAN
PEN I IKAN
Perencanaan pendidikan adalah kegiatan me-
mandang ke depan dalam menentukan kebijak-
sanaan, prioritas, biaya, dan sistem pendidikanyang diarahkan kepada kenyataan ekonomi dan
politis, untuk pengembangan sistem itu sendiri
dan untuk kebutuhan negara serta peserta didik.
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 10/32
%asalah Pkk dalam
Perencanaan Pendidikan• &ujuan dan /ungsi pendidikan apa yang harus
dipriritaskan pada setiap sub sistemnya#termasuk di setiap tahap# lembaga# tingkatanpendidikan# dan setiap kelas$
• Alternati/ apa yang terbaik yang mungkindilaksanakan untuk mencapai bermacam,macamtujuan$
• Bagaimana keberadaan sumber daya yang dimiliki$
• !iapa yang akan membiayainya$ Bagaimana biayayang menjadi beban pendidikan dibagi$ Darimanasumber biaya itu diperleh$
• Bagaimana membagi semua sumber yangdiperuntukkan bagi pendidikan diantarabermacam tingkat# jenis# dan segi dari sistem itu3pendidikan dasar terhadap pendidikan menengah#
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 11/32
PR)!E! PERENCANAAN
• Keterlibatan terus menerus dari paramanajer dan karya*an atau pega*ai
dalam menghasilkan rencana untukkeseluruhan rganisasi atau unit,unityang berada dalam suatu rganisasi.
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 12/32
Siklus Perencanaan Pendidikan
Data5In/rmasi
Analisis5Diagnsis
PerumusanKebijakan
PerkiraanKebutuhan yangakan datang
Penetapan
!asaran
Alternati/
!trate,gi yangPerumusanRencana
Penganggaran
Rincian Rencana
PelaksanaanRencana
E2aluasi Rencana
dan Pelaksanaan
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 13/32
Pendayagunaan pembangunanpendidikan
Bersifat sektoral
Perencanaan strategikSkala prioritas
Azas keseimbangan
Ealuasi, pengawasan secara konsisten dan
kontinu
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 14/32
A!PEK !)!IA6DAN EK)N)%I
!0%BER,!0%BER
BIA7A PENDIDIKAN
PENDA7A80NAAN"
9. Bersi/at sektral
:. Perencanaan !trategik
;. !kala Priritas
<. A(as keseimbangan
=. E2aluasi kntinu
Perencanaan dan manajemen
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 15/32
Aspek kemasyarakatan
Aspek %asyarakat"a. !istem nilai dan struktur kekuasaan
b. !truktur penduduk5demgra>
c. !trati>kasi ssial
d. Kesehatan
e. Eknmi# mata pencaharian
/. Eklgi# dsb.
Dalam implementasi dipengaruhi leh"
Nilai# nrma umum masyarakat
Pembiayaan yang dapat disediakan
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 16/32
A!PEK %A!7ARAKA&
NI6AI# N)R%A#B0DA7A ? BIA7A
PENDA7A80NAAN"
9. Bersi/at sektral
:. Perencanaan !trategik
;. !kala Priritas
<. A(as keseimbangan
=. E2aluasi kntinu
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 17/32
A!PEK !)!IA6
EK)N)%I
A!PEKKE%A!7ARAKA&AN
!I&0A!I PENDIDIKAN
!EBA8AI KEN7A&AAN!)!IA6
Dalam implementasinyaperlu pengendalian danpengarahan dalam bentukperencanaan danmanajemen pendidikan
yang pr/esinal
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 18/32
PENDEKA&AN DA6A%PERENCANAAN PENDIDIKAN
• !cial Demand
Didasarkan atas kebutuhan5tuntutan ssialakan pendidikan.
Kelemahan"
9. %engabaikan masalah alkasi sumber dalam skalanasinal# dan secara implisit tidak mempersalkan
berapa besar sumber diperuntukkan bagipendidikan.
:. %engabaikan ciri dan pla kebutuhan manpower yang diperlukan di sektr kehidupan eknmi.
;. Cenderung terlalu menja*ab tuntutan saja
sehingga mengabaikan perimbangan pembiayaan.
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 19/32
Pendekatan %anp*er
Diarahkan pada kebutuhan tenaga kerja
!elemahan Peranan yang terbatas terhadap perencanaan
pendidikan 3misalnya mengabaikan !D karena tidak
langsung menyentuh dunia kerja# padahal tenaga,tenaga semi-skilled dan unskilled tetap dibutuhkan.
%enggunakan klasi>kasi dan rasi manpower yangdidasarkan atas keadaan masyarakat yang telahmencapai tara/ eknmi industri
Prakiraan 3orecasting4 yang tidak dapat dipercayamengenai kebutuhan manpower bagi perencanaanpendidikan karena ketidakpastian eknmi danteknlgi.
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 20/32
•Pendekatan Rate-o-
Return
"isebut juga pendekatan Cost-benefit atau
pendekatan yang memperhitungkan aspek#untung$rugi% &perolehan laba'.
!elemahan(
Pendekatan ini terlalu ter/kus padaapa yang sudah terjadi 3sudah le*at4daripada apa yang akan datang.
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 21/32
)ontoh *ormat Penyusunan +ndikator !ritis
+ndikator kritis untuk
kinerja Pengawas
!ondisi geografis
rawan
Superisi rata$rata -
setahun
aporan tidak tepat
waktu.
"ata dan informasi
dari lapangan harus(
/udah diperoleh,
Akurat dan relean
Pembinaan
pelaksanaan
kegiatan pendidikan
oleh Pengawas
0.
Angka putus sekolah
tinggi
Angka putus sekolah
per tingkat per tahun
rata$rata 12
Angka putus sekolah
maksimal 32
Angka putus sekolah4
Beban mengajar
guru tinggi
5ata$rata guru
mengajar 04 jam
pelajaran per minggu
6am wajib mengajar
guru di S/P( 47 jam
pelajaran
Beban mengajar
guru
.
!eterangan!enyataanStandar+ndikator8o
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 22/32
PA9:8; !EB+6A!A8
Pemerataan dan Perluasan Akses
Peningkatan Mutu, Relevansi, dan
Daya Saing.
Penguatan Tata Kelola (Governance), Akuntabilitas dan
Pencitraan Publik
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 23/32
%del PerencanaanBiaya Pendidikan
Trickle down 3Perencanaan
berdasar,kan pla/n dan usulan4Trickle up 3Perencanaanberdasarkan kebutuhan4
Kmbinasi Trickle down dan Trickleup
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 24/32
Prses Penyusunan Biaya
%enentukan tujuan pembiayaan 3Determine CostObecti!e"
%enentukan kegiatan yang terkait dengan tujuanpembiayaan 3#denti$ acti!ities w%ic% contributeto t%e cost obecti!e4
%enempatkan biaya sesuai tujuan 3 &ssign
resources cost to obecti!e4%enghubungkan kegiatan dengan tujuanpembiayaan 3'ink acti!ities to t%e cost obecti!e4
Analisis lapran penggunaan biaya 3 &nal$se and
report result 4
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 25/32
Pemetaan PendidikanPemetaan seklah meliputi tiga tahapan"9. %endiagnsis situasi pada tahun yang menjadi
basisnya# termasuk menganalisis seklah kelas# danukuran kelas secara indi2idual.
:. %empryeksikan jumlah sis*a yang akan diterimasesuai dengan tujuan nasinal
;. %engusulkan rerganisasi pelayanan pendidikan.
Kegunaan peta seklah" %endapatkan pendidikan dasar yang sama pada
tingkat tertentu
%emperbesar akses pendidikan
%emperbaiki kualitas pendidikan tanpa peningkatanbiaya yang besar
%emperbaiki penyebaran guru.
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 26/32
@aktr demgra>s
@aktr pendidikan standar pembelajaran
3jumlah jam belajar5minggu# jumlahptimum sis*a5kelas# jumlah ttal jambelajar yang ptimum selama /asilitasseklah dipakai4
@aktr gegra>s @aktr eknmi
@aktr plitik 3kebijakan4
@aktr tenaga dan kegiatan eknmi
mempengaruhi jenis pendidikan dan mata
@aktr,/aktr yang perludipertimbangkan"
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 27/32
Keadaan 6ingkungan yang harusdiperhatikan"
. !eadaan daerah &geografis, pembagian daerah, luas
daerah, dan penggunaan tanah'
4. !eadaan penduduk &6umlah, kepadatan, penyebaran, jumlah usia sekolah, jumlah buta huruf, arah
pengembangan pemukiman'
0. !eadaan sosial ekonomi &pendapatan'7. Potensi daerah
3. Statistik persekolahan
<. !eadaan jaringan transportasi
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 28/32
Kriteria 6kasi"
a. "apat dengan mudah dijangkau oleh murid=siswa(
'. 6alan darat, sungai $$$$$$ aman
4'. >idak melewati=menyeberangi sungai yang
berbahaya, jalan terjalb. 6auh dari tempat ramai
c. "apat dicapai tidak melebihi 3? jalan kaki=tidak
melebihi ,3 km perjalanan
d. >ersedia cukup murid
'. Ada pemukiman penduduk
4'. >idak berdampingan dengan sekolah yang
sudah ada.
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 29/32
Pemetaan Pendidikan3(ducational )apping"
Suatu pendekatan perencanaan mikro atau regionalyang mempergunakan peta geografis sebagai alat untuk
meragakan rencana."engan pemetaan dapat dilihat(
a. *asilitas pendidikan yang tersedia
b. Penyebarannya
c. *asilitas yang dibutuhkan, saat ini dan
akan datang
d. Penempatan fasilitas
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 30/32
Perencanaan Pendidikan
• "iagnosis sistem pendidikan pada tingkat
kabupaten &!ebijakan otonomi pendidikan'• /emperkirakan tuntutan terhadap pelayanan
pendidikan &PP. 8o. @ >ahun 43 tentang
S8P, Standard Pelayanan /inimal, !ep. /en$diknas 8o. 4@a=:=47'
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 31/32
Quitters
Kebutuhan >silgis
Kebutuhan rasaaman
Kebutuhan ikutmemiliki ? kasih
sayang
Kebutuhanpenghargaa
n
Aktualisasi diri
Campers
Climbers
Kebutuhan Maslow
P r o s e s
P e m b
e l a j a r
a n
7/18/2019 Aab
http://slidepdf.com/reader/full/aab55cf9290550346f57b97795a 32/32
Jenius adalah
kemampuanmengubah yang rumit menjadi
sederhanaC.W. Ceran