1

„Ascultă vocea copilului tău”BROŞURĂ PENTRU PĂRINŢII PLECAȚI LA

MUNCĂ ÎN STRĂINĂTATE ȘI COPII ACESTORARealizată în cadrul proiectului „Singuri acasă – copiii

părinţilor plecaţi în străinătate”

2

Publicaţiaesterealizatăîncadrulproiectuluieducaţional„Singuri acasă – copiii părinţilor plecaţi în străinătate”,proiectînparteneriatcuGrădiniţa cuProgramPrelungit nr. 26 „Junior”,Brasov,CentrulJudeţean de Resurse şiAsistenţă Educaţională, Braşov şiAsociaţiaEducatoarelordinRomânia.

Citindaceastăbroşură,veţiafla:

ü Care sunt statisticile în legătură cu migraţia părinţilor la muncă în străinătate;(RusenAna-Maria)

ü Care sunt consecinţele migrării părinţilor în străinătate asupra comportamentului copiilor;(AramăTheodoraŞtefania)

ü Sfaturi practice pentru părinţii plecaţi la muncă în străinătate; (MarcuGraţielaMaria)

ü Care este importanta nevoii de comunicare a copilului;(DanFlorina) ü Cum vă puteţi susţine copilul să-şi facă vocea auzită în grădiniţă,

şcoală sau/şi în comunitate;(DanFlorina) ü Fişă de monitorizare a copilului cu părinţii plecaţi în străinătate; (PişteaIoanaTinela)

ü Propuneri de activităţi cu şi pentru copiii ai căror părinţi sunt plecaţi în străinătate.(MilitaruRoxanaAlice)

La elaborarea broşurii au contribuit: colectivul Grădiniţei nr 26“Junior”,Braşov,încolaborarecuCJRAE,Braşov.

3

MIGRAŢIA PĂRINŢILOR ÎN STRĂINĂTATE

Nepropunempentru începutsăaducemîncentrulatenţiei rezul-tateleunorcercetăriefectuatedeUNICEFprivindfenomenulmigra-ţieipărinţilorînstrăinătate.Obiectivelestudiuluiauvizatmăsurareadimensiunii acestui fenomen şi distribuţia teritorială. Studiul aidentificat cauzele şi consecintele plecării părintilor din perspectivaimpactului asupra copiilor, analiza cadrului legal şi a practicilorinstitutiilorimplicateînprotejareadrepturilorcopiilor.Deasemenea,studiulaevaluatperceptiapublicaşimodulîncareestereflectatăînmass-media.

Pentru prima dată, studiul furnizează informatii concrete despreacestfenomenlanivelnationalsidespretoticopiii,detoatevârstele,afectaţideplecareapărinţilor.NumărulcopiilordinRomâniaafectaţidemigratiapărintilorerade350.000dintrecare126.000suntafectatideplecareaambilorparintiplecatisiojumatatedintreacestiaauvârstasub10ani.16%dintrecopiiicuambiiparintiplecatiaupetrecutmaimultdeunanfărăaceştia,iar3%chiarmaimultdepatruani.

“AutoritateaNaţionalăpentruProtectiaDrepturilorCopiilorîsivaasumaroluldeliantîntreinstitutiiledelanivelcentralsivaaveaunrolimportantînconstruirearetelelorsocialedepeurmacaroratoticopiiivoraveadecâstigat,inclusivceicareauparintiiplecatilamuncaînstrainatate.Rolulautoritatilorlocale,alscoliisialaltorinstitutiiesteesentialsivafisustinutprincampaniideconstientizareaautoritatilorlocale si prindezvoltarea resurselorfinanciare si umane” adeclaratdna.GabriellaTonk,Sub-secretardeStat,AutoritateaNationalapentruProtectiaDrepturilorCopilului.

Plecareaambilorpărinţi,înspecialîncazulcopiilordevârstamica,acompaniatădeuncadrusocio-economicdeficitaratâtlanivelfamilial,cât şi la nivel comunitar, constituie probabil principalii factori încreareaunorsituatiidevulnerabilitateşiexpunerelariscurimaimari.

4

Risculvulnerabilitatiiestemairidicatdacă:

• ambiipărintiaumigrat(1/3dintotaluldecopiiafectati);• copiiauvârstamica(sub6ani), iarparintiiramânînstrăinatate

peste6luni;• mediulderezidentăesterural(52%dintotaluldecopii);• familiile au un statut economic scăzut, înainte de migratie si

reteauadesuportsocialesteinsuficientdezvoltata;• comunitateanudispunedeserviciisocialeadecvate.

Concluziile sunt menite să ghideze şi să sustină pasii pe careautorităţilenaţionalei-aufăcutînacestdomeniu.Informatiileprezen-tate în acest studiu alături de cele furnizate de alte surse constituieinformatiiutilecarepotsustineautoritatilestatuluiromânînelaborareadepoliticisocialepertinenteîndomeniulprotectieicopilului.Acesteaincludrevizuirealegislatieisiapracticilordindomeniu,dezvoltareade servicii comunitare pentru toti copiii, dar care se adresează şiproblemelorlegatedecopiiicupărintimigranţi.

Recomandarilestudiuluisunt:

• revizuirea legislaţiei pentru o mai bună identificare a tuturorcopiilor vulnerabili (Ordinul Secretarului de Stat al AutoritatiiNationalepentruProtectiaDrepturilorCopilului219/2006);

• colaborarea între institutiile statului cu atributii în protejareadrepturilorcopilului;

• îmbunatatireamecanismuluidemonitorizareacopiilorcuparintimigranti;

• desfasurareaunorprogramedeformareapersonalului;• dezvoltareaserviciilorcomunitare;• derulareadecampaniideinformaresideconstientizarecuprivire

laefectelenegativealemigratieiparintilorasupracopiilor;• deasemenea,esteimportantaefectuareaunorstudiiperiodice,la

nivelnational,caresaurmareascaevolutiafenomenuluidemigratiesi implicatiile acestuia asupra copiilor pentru a putea fi createpoliticiadecvateîndomeniu.

5

Înurmaacesteidezbateri,aufostformulatedouămesaje,pecareleîmbrăţisămşinoi.Celadresatpărintilorprecizeaza:“Trebuie să păstrati legatura cu copiii vostri chiar dacă ei sunt departe”.Celde-aldoilea,adresatautoritătilor,subliniaza:“Este important să găsiţi mecanismul pentru a ajuta aceşti copii”.

RusenAnaMaria

6

EFECTE ALE MIGRAŢIEI PĂRINŢILOR ÎN STRĂINĂTATE ASUPRA

COMPORTAMNETULUI COPIILOR

Înurmafenomenuluimigrăriipărinţilorînstrăinătatesenascdouatipurideefecteceaulocasupracopiilorsianumeefectenegative,pecare plecarea la muncă în străinătate le produce asupra copiilor,identificate atât în urma consultării elementelor doctrinare despecialitate,statisticilornaţionaleprecumşi rapoartelordecercetarepropriidarşidecătrealteinstituţiişipersoaneinteresatedeamploareafenomenului,câtsiefectepozitive.

A. EFECTE NEGATIVE

1.Apariţiaşidezvoltareafenomenuluideabuzasupracopilului.2.Neglijareacopilului.3.Efectejuridiceprivindîncălcareaunordrepturifundamentalealecopilului.4.Efectepsihologice: durere, anxietate, depresie, singurătateacopiilor şi efectele separării de părinţi (deprivareamaternă şipaternă),sinuciderea.5.Efectesociale:deviant,devianţaşcolară,delicvenţajuvenilă.

La nivel emotional, copiii se pot simti:

• lipsiţidesperanţă,decertitudineaunuiviitorimplinitşifericit;• fara niciun fel de sustinere şi încurajare în orice activitate de

participare(includemaicisiparticiparealaactivitatilescolare);• farasustinereinperioadeleconsiderateafidecisivepentruei(de

exempluexamenuldecapacitate,bacalaureat,alegereauneifacul-tatietc.);

• retraşişicutendinţedeizolare,lipsitidedorintadeacomunicacuceilalti;

7

• tendinţadeasociere,îngrupurideviante,uneorichiarinfractionale(intalnitainspecialinrandulbaietilor).

La nivel comportamental se pot mentiona urmatoarele efecte negative:

• abandonşcolar(tendintaîntâlnitamajoritarînrândulbaietilor);• participarescoalarascăzuta(absenteismulestedesîntâlnitprintre

minorii adolescenti rămasi singuri acasa fara o supraveghereconstantadinparteaunuiadult);

• izolareşicomunicareslabă,atâtcuceilalticopii,câtşicucadreledidactice;

• tendintadeasociereingrupurideviante,uneorichiarinfractionale(intâlnitaînspecialînrândulbaietilor);

• riscdeconsumdedroguri(lavârstemaimari).

B. EFECTE POZITIVE

Principalele efecte pozitive sunt legate de bunăstarea copiilor aicărorpărinţisuntplecaţiînstrăinătate.Încelemaimultedintrecazurimigraţiapărinţilordeterminăocreştereaniveluluidetraialcopiluluirămasacasă.Aşacumauarătatşialtestudii,venituriledinstrăinătatesuntfolositeînmarepartelaîmbunătăţireacondiţiilordepentrucopii–lanivelnaţional75%dintreeleviidegimnaziuaupropriullortelefonmobil).Computereleşiconsoleledejocurivideosuntmaifrecventeîngospodăriile de locuire şi la înzestrarea cu bunuri de folosinţăîndelungată. Se remarcă de exemplu faptul că în cazul copiilor cupărinţiplecaţi înprezent,procentulcelorcareau telefonmobilestemaimaredecâtîncazulcopiilorfărăpărinţiplecaţi(telefonulmobilparesăsefitransformatîntr-unbundestrictănecesitate).Şialtebunuripersonale pe care le-amputea considera specifice vârstei (bicicletă,mp3playersauIpod,role)suntdeţinuteîntr-oponderemaimaredecopiii demigranţi în comparaţie cu ceilalţi. Dincolo de bunăstareamaterială,copiiidemigranţi, în specialceicuambiipărinţiplecaţi,tind într-o pondere mai mare să aibă experienţa unor călătorii în

8

străinătate comparativ cu ceilalţi copii. 34% dintre copiii cu ambiipărinţimigranţiaucălătoritînstrăinătate,spredeosebirededoar14%dintrecopiiidenon-migranţi.20%dintrecopiiicuambiipărinţiplecaţişi-aupetrecutvacanţaînstăinatatelaparintiilor.

Iatadeci,căexistăşiefectepozitive,însăimpactulcelmaiputernicasupraacestorcopiiilareefectelenegative.Iarpentruastaestenevoiedesolutiipentruproblemelecopiilorcuparintiplecati instrainatatecumarfi:• existentaunuiconsilierscolarinfiecarescoalapentrucaacestasa

poataminitorizasiacordaconsilieretuturorcopiilorceseconfruntacu problem legate de comunicare, comportament, sau rezultatescolareinscadere.

• implicareaONG-urilor pentru a-si oferi sprijinul clar si concretacesteicategoriidecopii;

• dezvoltarea mai multor cluburi pentru a-si petrece timpul liberintr-unmodbenefic;

• campanii de constientizare a riscurilor la care acesti copii suntsupusi.

•Sursedeinspiratie:www.copiisinguriacasa.ro

TheodoraStefaniaArama

9

SFATURI PENTRU PĂRINŢII PLECAŢI LA MUNCĂ ÎN STRĂINĂTATE

Explicaţi-le nevoia de a fi plecaţi!Estefoarteimportantcamicutiisăştiedeceestenecesarcavoisă

plecatidelângăei!Chiardacăsuntmici,încercaţisăleexplicaţicăestecevacetrebuiesăfaceţi,însănuaţivreasăstaţideparte.Spuneti-lecâtdemultîiiubiţi,câtdedorvăvafideeişipromiteţi-lecaveţifioricummereu lângă ei şi oricând au o problemă, vă pot trimite unmesaj.Purtaţimaimultediscuţiicueiînaintedeapleca,asiguraţi-văcăeiîntelegcănuedorinţavoastrădeastadepartedeei.

Comunicaţi prin telefon!Măcarodată lacâtevazile (deşiarfipreferabilzilnic),purtaţio

conversatie,câtdescurtă,latelefon,pentrualearătacănui-aţiuitatşicăvăintereseazăceeacefac.Intrebaţi-iamănuntedinziuarespectivă–oricevăfacesăvăsimţiţiapropiaţideei.Esteimportantsăvăaudăvoceaşisăvadăcăvăestedordeei.Chiardacăcopiiisuntmicişideabiapotspunecâteceva,trebuiesăvăaudăvocea!

Valorificaţi internetul!Situaţia este mai usoară acum datorită comunicării pe Internet.

MergetilaosaladeInternetsauprocurati-văundelocuiţiuncomputer,netşiunwebcam–estefoarteimportantsăvăvadă.Dacasuntpreamicisăscrie,măcarimagineavoastrărealătransmisăprinwebcamîivaajutasănuvăuiteşisăvăsimtăcâtdecâtaproape.

Realizati cât mai multe vizite!Chiardacăvăestegreu,asigurati-văcăputetisalefaceticâtdedes

posibilviziteînţară,înspecialdesărbători,cândoricecopilvreasăsteacupărinţii.

Timp si comunicare.Cândveniţiînţară,nuestedeajunssăleaduceţidaruri,ciasiguraţi-vă

10

că petreceţi timp cu ei, că faceţi diverse lucruri împreună şi că lededicaţitoatăatenţia.Vorbiţicueipentruavedeacums-auschimbat,ces-amaiîntâmplatînvieţilelor,pentruanuajungeînsituatiasănuvămairecunoaştetipropriicopii.Acestaestecelmaiimportantaspect:nu lăsaţi să treacă timp fără săvorbiti cumicuţii.Copiii crescprearepede,încâtevalunisepotschimbamaimultdecâtv-aţiaştepta.

Încercaţisănu compensaţi lipsa dumneavoastră de acasă prin multe cadouri.Încercaţisăanalizaţidecefaceţiacestlucru.Poatedincauza căvă simţiţi vinovat?Dar, în acest caz, vă satisfaceţi nevoiapersonalădeascăpadesentimentulvinei.Astanuarenimiccunevoilecopilului.Cadourilefrecventeîiaratăcopiluluicădragosteapoatefiînlocuităcuvalorimateriale.

Asigurati-vă ca totul este în regulă!Intrebaţi-ipecopii,atuncicândsuntetisinguri(fărăbuniciicareau

grijădeeisaufărăcelalaltpărinte–încazcăunuldinvoiarămasînţarăsăaibăgrijădeei)dacătotulebine,dacăliseîndeplinescnevoile,dacă au vreo problemă. Spuneţi-le că totul rămâne între voi, dar eimportant săvă spunădacăaudece să seplângă.Uneori, educaţiaoferită de către bunici poate să nu fie ceamai adecvată în ziua deastăzi.Lafel,asiguraţi-văîntrebândpecel/ceicarearegrijădecopiidacă totul merge bine, dacă micuţii se confruntă cu probleme desocializare,deeducaţiesaudecomportare.

Gestionaţi corect problemele ivite!Se întîmplădes, atuncicândpărinţii suntplecaţi în străinătate la

muncă,caceimicirămaşiacasăsăserazvrăteascăşisănuascultedeautoritate(ceadeacasăsauceadelagrădiniţă/şcoală)sau,dimpotrivă,săfieascultători, însă izolaţi,distanţi,depresivi.Suntdouăcăideaface faţă înmod ineficient situatiei: fie se răzbună pentru plecareapărinţilorfăcândlucruriinterzise,fieseîndeparteazădeoricepersoană,pentruanumaifipărăsiţi.Interesaţi-vaşilagrădiniţă/şcoală,vorbiţicudascăliipentruaaflacetipdecomportamentarecopilul.Dacăaflaţicăseconfruntăcuasemeneaprobleme,înniciuncaznu-lpedepsiţi!

11

Trebuiesărealizaţicăproblemelesaledecomportamentsunt,într-unfel, dinvinavoastră, chiar dacăneintenţionat.Aşa cădedicaţimulttimpşirabdareînîncercareadeavorbicucopiii,deaaflacesimteişidealeexplicaîncăodatădecetrebuiesăstaţiatâtdemultdeparte.Dacăcelmics-aizolat,s-aîndepărtatdelume,mergeţiîmpreunăcuellaconsiliere.Unpsihologvăvaajutasăcomunicaţi,săvindecaţicâtsepoaterelaţiaşisăaflaţicesepetreceînsufletulcopilului.Aceastaestemaisimplucâttimpsuntmici,însăcândcresc,eipotfifoartedistanţişipotrefuzacomunicareadinresentimente.Nuîncetaţisăîncercaţisăîivorbiţiţipoatepânălaurmă,veţiajungelael!

Valorificaţi modalităţile de a fi împreună cu copiii!Încercaţi,dacăplecaţipentrumulttimp–maimultdeunan–să

veniţi cât mai des acasă. Iar dacă plecaţi amândoi în străinatate lamuncă,nustaţideparteamandoipreamulttimp.Celmaibineestecadoarunuldintrepărinţisăplece.Dacăsituaţiaceresăplecaţiamândoi–estemaibinepentrucuplu,însăfoarterăupentrucopii,caresevorsimţipărăsiţi.Vorbiticueişiexplicati-lecăimediatceesteposibil,îivetiluacuei.Iardacăintenţionaţisărămânetimaimulţiani,dacăv-aţigăsitserviciioarecumstabile,faceţitoateeforturilesăîiaduceţilavoi.Unpărintenutrebuiesăratezeaniifrumoşidecopilărie,eltrebuiesăfie prezent în viaţa copilului, să îi urmărească şi să se bucure deschimbărileprincaretrecemicuţul,încurajându-lmereu.

MarcuGraţielaMaria

12

IMPORTANŢA NEVOII DE COMUNICARE A COPILULUI

Pentru copiii ai căror părinţi sunt plecaţi lamuncă în străinătateapareomarenecesitatedeacomunicaceeacesimtpedeoparte,iarpedealtăpartedeacomunica,deaseauziicupărinţiilorprinoricemijloaceşicăiposibile.

Oricecopilsenaştecuanumitenevoidebază,precum:sămănânce,să doarmă, să se joace, să primească tratament atunci când seîmbolnăveşte,săaibăînpreajmăadulţicareîl iubesc,îl îngrijesc,îlprotejeazădepericoleşi îlajutăsăcunoască lumea încare trăieşte.Printreacesteasenumărășinevoiacopiluluideacomunica,deaspuneadulţilorşisemenilorceeacesimteşicrededespreceseîntâmplăcuel şi în jurul lui.Atunci când aceste nevoi sunt satisfăcute, copilulcreştesănătos,sedezvoltăarmonios,conformpotenţialuluişicapaci-tăţilorsale;areîncredereînsine,câtşiînceilalţi.

Pentrucanevoilecopiluluisăfieasigurate,eleaufostînscrisesubformădedrepturiînConvenţiaONUcuprivirelaDrepturileCopilului.

Înarticolul12alConvenţiei1esteînscrisdreptulcopiluluideafiascultatşideaparticipalaluareadeciziilorcareîlafecteazăînfamilie,şcoală,comunitate.Conformacestuiarticol,copiiiaudreptulsăspunăcecred,iarsarcinaadulţilorestesă-iîntrebe,să-iasculteşisăleiaînconsiderare părerea atunci când iau decizii importante pentru ei, înconformitatecuvârstaşigradullordematuritate.

Vorbelesuntcheiapentruuşapecareaţi închis-oatuncicândaţiplecat. Scrisorile şi discuţiile dese la telefon sau internet sunt omodalitate potrivită pentru părinţii plecaţi de a fi prezenţi zilnic înviaţapropriilorcopii.Vorbiţicucopilul:atuncicândestefoartemicsauaajunsadolescent,cândestetristsaubolnav,cândnuştiecesăfacăsaucândsebucură.Comunicaţicâtmaimultposibilcucopilul–latelefon,prinInternet,prinscrisorişicărţipoştale,prinvorbeaduse

1 Conventia cu privire la drepturile copilului adoptata de Adunarea Generala a Organizatiei Natiunilor Unite la 20 noiembrie 1989 (republicata in Monitorul Oficial nr. 314 din 13 iunie 2001)

13

acasădeconsătenisaurude–şiînrelaţiadumneavoastrăcucopilularputeasăseîntâmpleminuni.Uneorişicomunicareafărăcuvinteesteputernică. Însă de departe, la telefon sau în scrisori, nu puteţi daafirmativdincapşinuputeţiridicasprânceneleasemndeîntrebare.Iatădecearfibinesăexprimaţiîncuvinteceeacevreţisăspuneţi,ceeacesimţiţi,cevăinteresează,cevăîngrijorează.

Nuînultimulrând,menţionămfaptulcăpărinţiideţinunrolfoarteimportantînaajutacopiiisă-şifacăvoceaauzităînlegăturăcunevoileşiintereselelor–tocmaiprinintermediulcomunicării.Astfel,sprijinitşi încurajat de părinţi copilul va fi pregătit să devină o persoanăindependentăşisăsedescurcereuşitîndiferitesituaţiideviaţă.Totulîncepesubsupraveghereaşiîndrumareapărinţilor(maialesverbală,prinsfaturi),dupăcarevacontinuaşiînlipsaacestora.

Decetrebuiepărintelesăcomunicepermanentcucopilulşisăîlsusţină:

-Copilulcapătămaimultăîncredereînpropriileforţe,devinemaisigurdesine.

• Întrecopilşipărintesestabileşteorelaţiemaibună,armonioasă,cumaimultăîncredere.

• Copilul se simtemai încrezut, astfel apare iniţiativa de a seimplicaactivînalteactivităţi,deciîşivadezvoltaîncontinuarecapacităţile,talenteleşiabilităţile.

• Procesul de intercunoaştere părinte-copil, copil-părinte secontinuăşide ladistanţăprinaceastăcomunicaredeschisăşicontinuă,înciudalipseiprezenţeifiziceaambilor.

Ca părinte, vă puteţi ajuta copilul să-şi exprime părerea privindproblemelecareîlafecteazăşisăparticiplelaviaţafamilieilaoricevârstă,înconcordanţăcucapacităţileşinivelulluidedezvoltare.

DanFlorina

14

CUM VĂ PUTEŢI SUSŢINE COPILUL SĂ-ŞI FACĂ VOCEA AUZITĂ ÎN GRĂDINIŢĂ/

ŞCOALĂ ŞI COMUNITATE

Înzilelenoastre,copiiipetrecfoartemulttimplagrădiniţă,şcoalăşi afterschool şi sunt implicaţi într-omultitudine de activităţi ce sedesfăşoarăîncomunitate.Nevoiadeimplicareacopiluluiîndiverseactivităţi din cadrul comunităţii este strâns legată de necesitateaacestuia de a comunica, de a afla lucruri noi, de a spune ceea cegândeşte,deaseîntâlnicuceideseamaluişideafiascultatatuncicândvorbeşte.Copilulsimtecăaparţineunuigrupşinumaitrăieşteideeadeabandonatâtdeputernic.

Cum se poate implica copilul în grădiniţă şi ulterior în şcoală?Îngrădiniţă/ şcoalăcopiii sepot implicaorganizareaactivităţilor

extraşcolare,înparticiparealadiverselecercuriorganizatelanivelulinstituţiei(ex.cercuriliterare,cercurideartăetc.)câtşiîndiverseleproiectedesfăşuratedeinstituţie.Cucâtpaletaacestoractivităţivafimailargă,cuatâtnecesităţilecopiilorvorfimaiimplinite.

În comunitate, copiii îşi pot face vocea auzită implicându-se îndiferiteiniţiativecomunitare,practicândvoluntariatulşiparticipândladiverseactivităţipecarecomunitatealeorganizeazăînsprijinullor.

Dacăcopilulvăspunecăaaflatdespreoactivitate/proiectlacareîşidoreştesăparticipe,înaintedeavădaacordulînscrissauoral:

• întrebaţi-ldacădoreştesăparticiple;copiluldvs.nuesteobligat

să participe la activităţile extraşcolare dacă nu doreşte, dacădvs. nu aţi dat acordul în scris sau dacă nu aveţi informaţiidesprecondiţiileşifelulîncarevorfiorganizateactivităţile;

• contactaţi organizatorii şi aflaţi mai multe informaţii desprescopurileactivităţii,cuceexactsevorocupacopiii,câttimplevalua,încecondiţiisevordesfăşuraactivităţile,undeşicâtdedes vor avea loc întâlnirile, cine va răspunde de siguranţacopiluluietc.

15

• interesaţi-vădesprecefeldesusţinerevafinevoiedinparteapărinţilor saualtormembri ai familiei în timpul implicării înaceastă activitate; ajutaţi copilul să înţeleagă dacă îi placactivităţideacestfelşiisepotrivescdupăcaracter,capacităţi,aptitudini,intereseetc.;

• asiguraţi-văcănuvafiîmpovăratdepăarticiparealapreamulteactivităţi.

Deasemenea,peparcursulactivităţii/proiectului:

• ajutaţi-lsă-şiorganizezetimpulpentrutoateactivităţileîncareesteimplicat;

• întrebaţicopilulcuceanumeseocupă,celucrurinoiaflă,cumsesimteîngrup,cucinecomunică,cepărerearedespreceeaceface, cedificultăţi întâlneşte, ce schimbăriobservă la el şi înrelaţiilecuceilalţi;

• convingeţi-vă că este în siguranţă, că îi place, că se simteprotejatîngrup,înîncăpereaîncaresedesfăşoarăactivităţile;

• întrebaţi-l dacă are nevoie de ajutor şi propuneţi-i susţinereadvs.:ajutaţi-lsăgăseascăinformaţiiledecarearenevoie,stabi-liţilegăturacucineva,intermediaţirelaţiacualţiadulţietc.;

• ţineţi legătura cu organizatorii sau cu adultul responsabil deactivitat pentru a vă interesa cum merg lucrurile, ce facecopilululdvs.,cerelaţiiarecucolegii,cuceaţiputeaajutaetc.;

• asiguraţi-vă că copilul îşi cunoaşte rolul, ştie care suntresponsabilităţileluiîngrup/proiect,nuestesupraîncărcatsaulăsatfărăsarcini;

• dacăaţi fost invitat,participaţi laevenimenteleorganizatedegrupul în care este implicat copilul., aceasta este importantpentruel;

• spuneţi-i copilului că apreciaţi eforturile pe care le depunepentruaajutaalţioamenisaucomunitatea;

• arătaţi-i că recunoaşteţi meritele sale, spuneţi-i că sunteţimândru că s-a implicat benevol într-o activitate în folosulcomunităţii;

16

• discutaţidespreceeacefaccopiii,cedificultăţiau,cumîiputeţisusţinemaibineetc.;

• dacăsunteţiplecatpestehotare,încercaţisăpuneţiînlegăturăcopiluldvs.cucopiicarefacpartedingrupuriasemănătoaredinţara în care vă aflaţi, căutaţi posibilităţi pentru a dezvoltaproiectecomune,vizitedestudiu,schimburideexperienţăetc.

Oricâtdemaresaumicăesteactivitateaîncareesteimplicatcopilulvostru,luaţi-oînseriosşiapreciaţiideilecopilului,încurajaţidorinţaşiefortulpecareledepune.

Chiar dacă unele durează o lună, iar altele un an saumaimulţi,toateiniţiativeledeacestfelseîncheieîntr-obunăzi.Ceeaceputeţiface ca părinte este să încurajaţi şi să ajutaţi copilul să caute alteiniţiativeîncares-arputeaimplicasausădiscutaţicualţimembriaicomunităţii ce activităţi aţi putea organiza împreună, implicând şicopiii.

Uneori, copilul poate dori să părăsească activitatea înainte deîncheierea ei din diferite cauze: fiindcă a crescut şi nu-i mai esteinteresant,şi-adatseamacăîiplacealtceva,nusesimtebineîngrup,vreasăseconcentrezeasupratemelorsauexameneloretc.Oricarearfimotivul,nuimpuneţicopilulsăparticipedacăelnuvrea.Estecevafirescdacăşi-aschimbatdeciziadeasemaiimplicaşidvs.estebinesăorespectaţi.Forţareavaducenumailaînrăutăţirearelaţiilordintredvs.şicopil,iarrezultatelenuvorfiaceleapecareleaşteptaţi.

DanFlorina

17

FIŞĂ DE MONITORIZARE A COPILULUI CU PĂRINTII PLECAŢI ÎN STRĂINĂTATE

Considerămcăestefoarte importantsăurmărim,sămonitorizămactivităţilecopiilorcupărinţiplecaţiînstrăinătatecaresuntlasăţi,fieîngrijaunuipărinte,fieîngrijaunorbunicisauaaltorrudeapropiatelor.Deaceeaaplicămatuncicândestecazulaceastăfişă.

IoanaTinelaPiştea

Fişădeurmărireacopiluluicupărinţiiplecaţiînstrăinătate

NUMESIPRENUME:SEMESTRUI/IIGRUPA:ANSCOLAR........./...................EDUCATOARE:................................

STATISTICA(nr.De...) Oct./Feb.

Noieb./Mart

Dec./Apr.

Ian./Mai

ComportamenteneadecvatelaactivitatiComportamenteneadecvateinrelatiilecucolegiiComportamenteneadecvateinrelatiilecupersonalulunitatiiComportamenteneadecvateinalteactivitatiinafaragradiniteiDiscutiicucopiiiDiscutiicututoreleDiscutiicuparintele,dacaesteposibilDiscutiicuconsilierulscolarNumarconsilierialecopiluluilacabinetuldeconsiliereNumardeconsilierialetutoreluiComportamentesanctionatecuavertismentConsultareaconduceriigradiniteiinsituatiiextreme

Descrietialtemodalitatiprincareatiincercatsa-lajutatipecopil(dacaafostcazul):

18

PROPUNERI DE ACTIVITĂŢI REALIZATE CU ŞI PENTRU COPIII AI CĂROR PĂRINŢI

SUNT PLECAŢI ÎN STRĂINĂTATE

BineațivenitînAtelieruldeZâmbete...undesoarelestrăluceștecuputerechiarșiatuncicândnoriistaugrămadă...șitotsoarelelumineazășiîncălzeștesufletelecopiiloraflațidepartedepărințiilor.

Poatevăîntrebaţidespreceestevorba?Eibine,îngrupanoastră,există un centru destinat poveştilor, în cadrul căruia copiii expe-rimenteazăcelemaiprofundetrăiriemoţionale.Aiciesteloculîncareneputemîmpărtăşitoatedorinţeleşisuferinţele,putemvisacuochiideschişişiputemfioptimiştişicurajoşi.AtelieruluideZâmbeteareprogrampermanentşiîipoategăzduipepărinţiipreşcolarilordornicisăpreiaideideurmat,înceeacepriveştecontinuareaactivităţilordingradiniţăînmediulfamilial.

Poveştilesedesfăşoarăîntr-unspaţiu/timpimaginar,alinconştien-tului(Afostodatacaniciodata…),untărâmalposibilului(pesteşaptemărişişapteţări),încaretotceeacenedorimsepoateîmplini.

Deobiceipoveştileaucatemăcentralăviaţaunuierou,delanaştereşi până la intrarea în viaţa adultă, culminând cu atingerea scopuluipersonal.

Poveştile descriu un personaj care iniţial nu este conştient decalităţilesale,puteriledeosebitepecareleposedă,darpemăsurăceînfruntăobstacoleşitrăieştenoiexperienţe,devineerou,eroulproprieivieţi.Șidacărealitateadezicuzisepoateînşiruiîncuvintedepoveste,aceastaaducebeneficiiîndezvoltareainteligenţeiemoţionaleapreşco-larilor. Copiii se vor identifica cu personaje care să-i înveţe lecţiareuşitei, depăşirea obstacolelor sau găsirea soluţiilor la problemelecareparcopleşitoarepentruaceştia.

Astfel,putemspunecăpoveştilereprezintăoformădecomunicaresimbolicăa inconştientuluicolectiv, încareneputemregăsifiecare.Trăsăturadefinitoriecarefacecafiecarepovestesăfiebeneficăprinmesajul transmis,constă înfaptulcăaceastareprezintăunmodelal

19

împliniriidesine,alatingeriiscopului(chiaralfericirii).Scopul poveştii este acela de a evidenţia anumite aspecte ale

situaţieiproblematice(încazulnostrucopiiicarecrescdepartedeunulsauchiarambiipărinţi)caresăofereposibilităţiderezolvarecreative.

Imaginilepecareledeclanşeazăcopilulcareoascultăsuntîncărcatede semnificaţie personală, oferindu-i posibilitatea de a se distanţaemoţionaldesituaţiapecareotrăieşte.

Prinfolosireaînmodrepetatalpoveştilor,putemobservarelaţiiledin sistemul familial al copilului (relaţia părinte-copil, relaţia frate-soră).

Preşcoralul,neavândbagajulverbal,capacităţiledeexprimarealeunuiadult,foloseştemodalităţisimbolicedea-şiexprimaemoţiileşidorinţele:expresivitateacorporală,desenul,jocul,povestea,comuni-careacudiferiteobiecteetc.

Pepărinţiîiajutăsăcomunicecucopilulpeproprialuilimbă,prinsimbolşimetaforă,facilitândtrecereadelaunlimbajraţional launlimbaj afectiv, depăşind astfel rezistenţele personale şi permiţândmembrilorfamilieisăreiaocalenaturalădecomunicarepărinte-copil.Cucâtpovesteasevaadaptamaimultsituaţieiproblematicecuatâtaceastasevarezolvamaiuşor.

Recomand părinţilor să foloseasecă aceastămodalitate de a creapoveşti,deoarece cu ajutorul acestora ne putem cunoaşte şi putemcreştedinpunctdevederepersonalajutându-neastfelsădevenimeroiiproprieivieţi.

Înceleceurmeazăvoiexemplificaoscurtăpovestecreatădeminecuprecizareacăamfostinspiratădeuncazrealdelagrupamea.

20

Tristeţe şi dor

deMilitaruRoxanaAlice

Înrăcoareadimineţii,toamnaîşifacesimţităprezenţatimid.Razelecaldealesoareluistrăbatcugreunoriinegrişimişcătoridedeasupramuntelui. Pe pământul amorţit cad frunze veştejite, iar vântul adieuşor împrăştiind arome de fructe coapte. În curând nici zumzetulinsectelornuvamaiputeafiauzit.

Esteînceputdeanşcolar!Înfrumosuloraşaflatîninimaţării,larăscruceatuturordrumurilor,

mii de preşcolari însoţiţi de părinţi se bucură de un nou începutîmpreunăcucolegiidecarele-afostdor,dupăovacanţălungădevară.

Printrezeciledecopii,ceseaflădejalagrădiniţă,îşifacesimţităprezenţaşiTudor,însoţitdemamasa.Esteunbăieţeldegrupămijlocie,cutrăsăturifineşiplăcute,cuobrajidecatifea,cupărulblondmătăsosşifrumosaranjat,ochiverzicafirelecrudedeiarbaşiseninicaalbastrulceruluiîntr-oziseninădevară.Areoprivireadâncă,plinădesentimenteşitâlcuriascunse,darnuştimîncăceîlfrământă.Chipulsăuareunaermisterios…tristchiar,iarcuaceastăatitudinenune-amaiîntâmpinatniciodatăpânăacum.

Aşadarne-asurprinsdeoarecenoiîlcunoşteamaltfelpeTudor.-Oareces-aîntâmplatcuelînvacanţadevară?

Elerasareaşipiperuldingrupă,eraunuldintreceimaibunicopii:jovial,zâmbitor,spontan,sincer,pustottimpulpeţotii,jucăuş,energic,vorbăreţ, inteligent. Cânta şi desena într-un mod impresionant şiempatizacutoţicolegii.

Într-o atmosferă plăcută, ne-amhotărât să dămdovadă demultăînţelegere în ceea ce-l privea, deoarece cu toţii eram curioşi sădescoperimmisterulluiTudorpeparcursulzilelorcevorurma.

Copiilor nu le-a trebuit preamult timppentru a-şi relua jocurilepreferateşia-şiîmpărtăşiexperienţeleprincareautrecutînvacanţă.

21

Apoiauînceputsăinteracţionezeîndiferitesituaţii,întimpceTudorseretrageîntr-uncolţalclasei…singurdupăceîşiiadeperafturilecujucăriiunsoldăţeldeplastic,căruiaiseadreseazăînşoaptăsperiatcanucumvasă-laudăcineva.

-Dragulmeusoldăţelsuntfoartetrist,nicinuştiucumsă-ţispun!-Darce-aipăţitmititelule?îlîntrebăsoldăţelul.-Tataeplecatdeparteîntr-omisiuneimportantăînAfghanistan,iar

miemi-efoartedordeelşimaimultdecâtatâtnuvreausămaiaflenimenidesituaţiamea.

-Îmipromiţicăveiţineacestsecret?-Vaimititelule,darnufisupăratşiîngrijoratdinpricinaastapentru

căeuamaflatcăestiuncopilrăbdătorşiascultătorşinucredcănuveireuşisătrecicubinepesteacestobstacol.Tesfătuiescsătecomporţinormal,sătejocicaşipânăacumcucolegiităişichiarsăleîmpărtăşeştiacest secret pentru că sunt sigur că ei te vor iubi din toată inimaajutându-tesătrecimaiuşorpesteacestimpas.Încearcăşiîmiveidadreptate.

-Mulţumescfrumosdesfatşipromitcăaşavoiface!

ZiuaurmătoarecândTudorarevenitlagrădiniţăaîncercatsăpunăînaplicaresfatulprimitdelasoldăţel,însălaunmomentdats-aretrasdinnou,şi-aluatcuelopăpuşicămicăcâtundegetarşiaîntrbat-ocuglastremurat:

Păpuşică,micăDragăDegeţică,Ştiisă-mispuituoare,Decemi-edortare,Detăticulmeu?

Iarpăpuşai-arăspuns

NufitristmaiTudorică,Eupotfiatamamică,Şi-ţivoialina.

22

Doruldininimata,Cuiubireamea,Vinolamama!

Tudori-arăspuns:Euîţimulţumesc,Mult,multteiubesc,Şite-mbrăţişez!

Şiuite-aşadupăaltecâtevaziledegrădiniţă,ursuleţulcuochidecafeaşicuglasrăguşitîiatrageatenţialuiTudor,prinzându-ldemânăşispunându-i:

-Salutareprietene,decândaşteptsătejocişicuminepuţin!-CumaredragMartinel,haiuşorsăne-nvârtim,sănemaiînveselim.

Facemtumbeşicântămşiuite-aşadedoruităm…acumhaisădesenămsănebucurăm.

Iarîntimpcedesenau,TudorîşiaminteştedinnoudetatălsăuşiîlîntreabăpeMartinel,dacăpoatesă-iexplicecâtmaiaredeaşteptatpânăsevaîntoarcetatălsău.

Ursuleţul se gândeşte preţ de câteva minute şi în final îi vinerăspunsulsalvatorcaresăfiecâtmaipe-nţelesulbăieţelului.

-Păi,cumsăfacsămă-nţelegi…euziccătoamna-ipesfârşiteîntimpceiarnaseapropiecupaşirepezi.Veitrecemaiuşorpesteeadacăteveibucuraîmpreunăcumamatadesărbătoriledeiarnăcumirosdeportocale, cozonac şi cetină de brad.Nu uita că iarna cumantia eisidefieşifulgiijucăuşideneavineînsoţitădecrivăţulcelasprucaretransformaapaîngheaţănumaibunădepatinat.Nimicnusecomparăcuserileîntunecatedeiarnăplinedemagieşifrumuseţe.Dupăaceeazăpadadisparecaprinfarmecșiînloculeinaturasetrezeştedinnoula viaţă cumuguri noi, parfumdeflori nenumărate câtmai frumoscolorate,fluturişialbine…eeeeacumecaldşibine…nejucămdinnou pe-afară căci e primăvară. Şi-ţi mai spun un secret acum estemomentul când pomii fructiferi înfloresc, apoi pe parcursul veriifructelecrescşiîncepsăsepârguiască,iarcândvorfitoatecoaptevavenişitatăltău.

23

-Cefrumospovesteştidragulmeuprieten!Îţimultumescfrumosursuleţ jucăuşpentru răbdareacucaremi-aiexplicatcâtmaiamdeaşteptat.Aifostfoarteconvingător.Deacumnu-mirămânedecâtsăfiurecunoscătorpentrufiecaremomentfrumosdinviaţamea,caremăvafacesădepăşescmaiuşorsentimentuldetristeţedinsufletulmeu.

Ei…şitimpultrecea,zilelesescurgeaucurepeziciune,iarTudoramaiavutoexperienţăfrumoasălagrupadincarefăceaparte.

Eraodimineaţădemai,soarelestrăluceacuputere, iarcopiii îşifăceauapariţiarândperând,dornicisăpleceîntr-ocălătorieimaginarăîncăutareameleagurilorîndepărtate,undetatălluiTudorplecasedecevavreme.Dragonulzburătorle-aoferittuturorcopiilorplăcereadeazburadeasupranorilorşideaexploraspaţiulcupropriaimaginaţie.Înfinalulcălătorieişi-auîmpărtăşitsentimentelesimţitepeparcusulacestei experienţe. Copiii se simţeau în siguranţă, erau bucuroşi şidornicisăparticipeşicualtăocazielaastfeldeactivităţi.

Asositapoivacanţadevară,iarlafinalulacesteia,Tudor,s-apututbucuradinnoudeprezenţatatăluisău.Ceidoiaupetrecutdeatuncimulttimpîmpreună,iarTudori-apovestitpe-ndeletetatăluisăutotcetrăiseînlipsaacestuia.

24