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Abril 2020 Actividades Secuenciales Para Desarrollar En El Hogar

Material recopilado por : Profesor PABLO MORENO SUÀREZ Grado 7D

Unidad 1 La ciencia y la vida

Tema 1: La célula y los tejidos

Guía 1

GUIA DE CIENCIAS

NATURALES ACTIVIDADES secuenciales para desarrollar en el hogar...De acuerdo a circular

informativa Rectoral

Los trabajos serán dosificados, con tiempos flexibles (los estudiantes no deben cumplir un horario como en la metodología presencial), teniendo en cuenta la primera experiencia de las actividades pilotos del trabajo para hacer en casa estas pueden ser adecuado a cada situación, pero tienen que entregar las actividades bien sea en medio físico o virtual, para lo cual se ha diseñado el siguiente horario para la Recepción de las actividades, orientaciones, entrega de materiales y recursos didácticos...este horario es transitorio puede cambiar...los casos especiales como improvistos o de fuerza mayor serán acordaran con el docente para la entrega del material. Los espacios de los hogares serán respectados como recintos privados, por lo que se optarán de no realizar llamadas y videos- conferencias, siendo el último recurso a emplearse y en total consentimiento de los padres de familia, los estudiantes y el docente.

Recomendaciones. En la guía

Leer todo el texto dentro de él se encuentra las actividades para desarrollar, ya sean en un documento Word o en físico, su cuaderno de Ciencias o de tareas, también en hojas de cualquier pape que se pueda trabajar y que se envíen al Profesor para la retroalimentación de la información, está bien....al final de cada sección está el enlace para cargar archivos de actividades.

Lunes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

20 abril

Publicación de la guía en la pagina web

www.aprendiendolascienciasnaturales.weebly.com

21 abril 22 abril 23 abril 24 abril 25 abril 26 abril

Orientaciones sobre el trabajo en el hogar. Establecimiento de

acuerdos mínimos.

Presentación de la guía aprendizaje en los hogares.

Actividades a desarrollar en la

semana del 27 al 30 de abril

27 abril 28 abril 29 abril 30 abril 01 de mayo

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Recepción de las actividades realizadas en la semana, orientaciones y evaluacion diagnostico

formativa sobre conocimiento de la guia.

Sección1 La ciencia y la Vida: sesión del 20 al 01 de mayo de 2020

Presentación.

Esta guía de aprendizaje es una recopilación del material existente sobre la flexibilización de la

educación secundaria, aquí se recopila la información de las guías del Ministerio de Educación

Nacional (MEN).Un 82 % de su contenido se representa aquí; este material está diseñada sobre una

ruta didáctica, pensada a partir del análisis e interpretación de diversas situaciones problema que

puedan aproximarse a la realidad y a la cotidianidad de los estudiantes, para que ellos le encuentren

significado a los contenidos planteados en la mencionada guía de Ciencias Naturales de trabajo desde

el hogar.

Además cuenta entre sus componentes con actividades a realizar en los hogares de forma virtual o

física en los cuadernos de ciencias naturales o en hojas, dichas actividades se enviaran al docente

para que revise su contenido para que sea retroalimentados.

Dispone también de un manual de implementación que ofrece indicaciones generales y pedagógicas

sobre el modelo, en la guía se encuentran orientaciones disciplinares y didácticas que apoyan el

trabajo en el hogar de los estudiantes.

Esta propuesta es una oportunidad educativa para que los estudiantes en la presente situación de

pandemia por el COVID19, puedan continuar sus estudios y ampliar sus posibilidades de vida digna,

productiva y responsable, como ciudadanos colombianos.

¿Qué son las guías del estudiante?

Las guías de aprendizaje son los documentos básicos divididos en unidades de trabajo para el

estudiante. En ellos se consignan los estándares básicos de competencias propias del área, así como

los diferentes momentos para desarrollar y aplicar los conceptos y temas propuestos. En el texto de

los distintos temas están las actividades que deben desarrollar en un documento Word tamaño carta

,margen normal, letra Arial 12 También las puede realizar en el cuaderno de Ciencias Naturales o de

tareas, al finalizar de cada sección esta las indicaciones y orientaciones para hacer llegar estas

actividades al docente, que incluso puede ser tomando una foto con el celular a las actividades

elaboradas en el cuaderno y enviarla al link que aparece allí o también por otro medio que facilite su

retroalimentación “Docente – Estudiante” , en todo caso se deja para que se llegue a un acuerdo

flexible pero razonable con el docente que NO acarre riesgos para la salud ni incumplimiento de las

normas de prevención y mitigación de la pandemia de COVID 19 .

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Cada unidad está compuesta por:

Unidad de trabajo

Es la sección mayor que reúne los capítulos y los temas. Son cuatro unidades por cada periodo para

el área básica de Ciencias Naturales.

Entorno

Indica a cuál de los entornos en que se ha dividido las ciencias naturales están relacionados la mayoría

de los aprendizajes, recordemos que los entornos son dos: vivo y físico y sus conocimientos tienen

una aplicación en las ciencias y la tecnología que se relacionan al componente social.

Contextualización

Indaga y recuerda sobre los conocimientos de cada grado y nivel sobre la temática a tratar.

Título

Es la presentación de la unidad de manera motivadora. Este título alude a la situación general que se

trabajará en la unidad y guarda relación con las competencias propuestas por el MEN.

Resolvamos

Presenta una situación problemática de la vida cotidiana, la cual requiere el ejercicio de diferentes

acciones de pensamiento como argumentar, discutir, explicar, debatir, indagar o proponer. Esta

situación contextualiza al estudiante con los desarrollos básicos de la unidad y procura desequilibrios

conceptuales que motiven al estudiante a encontrar soluciones. La situación planteada se acompaña

de preguntas hipotéticas.

Referentes de calidad y capítulos

De manera enunciativa, exponen los estándares básicos de competencia y actividades que se

desarrollarán en los capítulos.

Capítulo

Corresponde a cada una de las divisiones de la unidad y se refieren a los lineamientos o ejes articulares

de cada área.

Organizador gráfico

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Muestra de manera sucinta y gráfica los principales elementos que se tratan en el capítulo y se

convierte en un indicativo del derrotero y la interrelación de los elementos tratados.

Tema

Son las partes en que se dividen los capítulos. Cada tema se compone de los siguientes momentos:

• Indagación

• Conceptualización

• Aplicación.

El propósito de este primer momento es acercar a los

estudiantes a la temática mediante actividades previas

como la presentación de situaciones, textos, material

gráfico y actividades, que por su atractivo motivan a los

jóvenes y con ello establece un primer acercamiento a los

contenidos que se abordan. Igualmente, pretende indagar por los saberes previos que traen los

estudiantes, a través de situaciones variadas.

En este segundo momento confluyen diversas experiencias de aprendizaje que buscan la comprensión

de los contenidos a través de lecturas y diversas actividades cognitivas. Los contenidos se elaboran

de acuerdo con el desarrollo cognitivo de los estudiantes de cada grado, lo que implica una adecuada

selección de los mismos y su profundidad, presentación y lenguaje adecuado. A la par de los

contenidos, existen herramientas cognitivas que acompañan los contenidos conceptuales para

favorecer su comprensión; por esto se presentan con subtítulos como ubicar, identificar, analizar,

comparar, explicar, clasificar, inferir, transferir, aplicar, predecir, comunicar, entre otros.

Este tercer momento tiene por objeto trabajar las habilidades propias que desarrolla el área. Por ello,

las actividades que se realizan enfrentan al estudiante a una situación real o de contexto para que

logren un aprendizaje significativo.

Secciones flotantes

Dentro de los temas también se encuentran unas secciones flotantes que tienen el propósito de

dinamizar los contenidos, presentando información que amplía o se relaciona con el concepto

trabajado. Está parte comprende secciones la primera es Aplico mis conocimientos y las otras son:

Entendemos por, en donde se presentan las definiciones de los conceptos clave. El propósito de esta

Conceptualización

Indagación

Aplicación

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sección es enriquecer el léxico del estudiante. Día a día Aquí se trata de un texto en el que se ha

relacionado la temática que se va desarrollando con aspectos de la vida diaria y por último la sección

Para conocer más... en donde se propone información que evidencia la relación de los contenidos

básicos tratados con los de otras áreas de estudio y con las habilidades que estos puedan desarrollar.

Al finalizar, cada capítulo ofrece las secciones:

Subir Mis Actividades para revisión.

Cargar archivo para revisión del docente Solamente disponible para trabajar en internet o desde el

celular vía WhatsApp, para los demás casos se acordara con el docente para enviar estas

actividades. No se le olvide dar enviar en el formulario de cargue de archivo.

Este capítulo fue clave porque; Presenta al estudiante una síntesis de los temas desarrollados

durante el capítulo, para lo cual destaca su importancia y aplicabilidad.

Conectémonos con; en donde se propone información que evidencia la relación de los contenidos

básicos tratados con los de otras áreas de estudio y con las habilidades que estos puedan

desarrollar.

Cierre de unidad. Cada una de las unidades presenta al final:

Repasemos lo visto

Es la síntesis de la unidad y la conclusión de la situación problema.

Mundo rural

Esta sección aprovecha el tema trabajado en la unidad, para relacionarlo con la vida del campo, de tal

forma que los conceptos que se desarrollan contribuyan a la comprensión de fenómenos sociales y

naturales rurales: ambiente, procesos productivos, organización comunitaria, paisaje, entre otros.

Dato curioso.

Presenta información relacionada con aspectos como interpretación del tema por sujetos del pasado

o aplicaciones tecnológicas en diferentes épocas, con la intención de motivar al estudiante,

presentando la manera como los conceptos, las habilidades y los valores desarrollados por el género

humano, en algunas oportunidades puede sorprender.

¿En qué vamos? Corresponde a los procesos de valoración del aprendizaje y evalúa si los

aprendizajes de los estudiantes son significativos. También se busca que el estudiante sea

responsable y controle su proceso de aprendizaje, es decir, su habilidad de autorregulación. Esta

sección está conformada por tres ejes:

a Coevaluación. Se presenta en la sección de Reflexiono y trabajo con mis compañeros, en la cual

se mide la aprehensión de los conceptos, competencias y procedimientos esenciales a manera de

aprendizaje colaborativo. El objetivo de esta sección es que el estudiante se vea frente a sus pares y

los reconozca como interlocutores válidos. A este respecto, el estudiante podrá comparar sus

respuestas con las de sus compañeros.

b Heteroevaluación. En el apartado titulado le cuento a mi profesor, se establece un diálogo entre

el docente y el estudiante para medir los alcances y logros especialmente de carácter procedimental

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(saber hacer) de las competencias, por medio de matrices que estipulan los criterios de calidad básicos

de la unidad. Las matrices se ajustan desde los enunciados o metas de desarrollo y los criterios propios

del Decreto 1290 de 2009, es aquí que se permite y desde lo pedagógico se puede evaluar de forma

personalizada de acuerdo a las características y nivel de cada estudiante...

c Autoevaluación. Corresponde a la sección Participo y aprendo, franja que cierra el proceso de

valoración con una matriz en donde el estudiante se evalúa. Igualmente, esta sección permitirá

establecer los procesos de mejoramiento para las unidades subsiguientes.

Recomendaciones.

Leer todo el texto dentro de él se encuentra las actividades para desarrollar que se deben enviar al

Profesor para la retroalimentación de la información, también puede tomar una foto con el celular de las

actividades y luego enviarlas al link

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJYI_iASHCuaz9C_t9V8Wj9fl1Y3JKHeAtMfp4B69Pr1PaQQ/view

form?usp=sf_link

Si no cuenta con este recurso comunicarse de internet comunicarse con el docente para acordar una forma

flexible pero razonable de realizar la entrega de estas actividades. No se preocupe que siempre se le

colaborara y acompañara en su trabajo en casa. Recuerde que esta actividad es para desarrollar del 24 de

abril al o1 de mayo...pero por si algún motivo no se puede resolver toda ya se dispondrá para otro día.

Entorno vivo

Resumen general de algunos conocimientos en el aula de clase

CONTEXTUALIZACIÓN la célula y los tejidos

Los seres humanos, animales, plantas, hongos, bacterias, son seres vivos a los que se llama

organismos, los cuales están conformados por una gran diversidad de células que se agrupan en

estructuras organizadas llamadas tejidos. Un tejido, además de cumplir con las funciones propias de

la vida, como la nutrición, desempeña otras tareas específicas.

Según estudios científicos existe una estrecha relación entre la forma de las células que forman los

tejidos y su función. Por ejemplo, el tejido nervioso está formado por células llamadas neuronas, que

presentan grandes prolongaciones que son las que permiten la transmisión de los impulsos nerviosos

a otras células. Otro ejemplo, se puede observar en el tejido vegetal parénquima, cuyas células son

Unidad 1. La ciencia y la vida Entorno vivo Capítulo 1 La célula y los tejidos

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redondeadas y con pared flexible, cuya función principal es el almacenamiento de alimento para la

planta.

Tema 1: Niveles de organización interna

Los tejidos

Tejidos

Animales

Tejidos

Vegetales

Se clasifican en

Que son Que son

Epitelial

Conectivo

Muscular

Nervioso Meristemático

Fundamental

Conductor

Protector

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En el campo como en algunas ciudades, las mujeres no han perdido la costumbre de tejer diferentes

tipos de prendas en sus ratos libres. Podríamos plantear una analogía entre la organización de un

organismo y una colcha tejida con diferentes tipos de figuras. Entonces, las células representan en el

organismo las unidades fundamentales, y en la colcha estas unidades las constituyen cada uno de los

puntos del tejido.

Resolvamos Con alguien de su hogar establezcan una analogía parecida a la anterior en la

que se note que un todo está conformado por unidades más pequeñas. Escribe esto en su

el documento Word, también lo puedes hacer en el cuaderno de tares o de Ciencias

Naturales.

Indagación

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La célula se considera como la organización más sencilla de los seres vivos. Cada célula de un

organismo realiza funciones de relación, nutrición, reproducción, entre otras; sin embargo, cada una

Referentes de calidad Temas

Estándar 1. La célula y los tejidos.

2. Circulación y

excreción

3. La materia.

4. Recursos naturales.

Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se

han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la

acción del ser humano sobre ellos.

Acciones concretas de pensamiento y producción

• Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo

y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

• Comparo sistemas de división celular y argumento su

importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.

• Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de

la materia.

• Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a

los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos

humanos.

Conceptualización

La organización interna de los seres vivos

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de ellas cumple funciones dentro de un organismo. Por ejemplo, en los organismos unicelulares como

las bacterias, la misma célula realiza todas las funciones; en cambio en los organismos multicelulares

como las plantas o los animales vertebrados, las células cumplen funciones específicas y así aseguran

el buen funcionamiento del organismo. En estos organismos se presenta un proceso de diferenciación

celular, es decir que las células se especializan y cumplen determinados trabajos, por ejemplo, la

neurona es una célula nerviosa que tiene como función transmitir impulsos nerviosos; el ovulo y el

espermatozoide, son células especializadas que se encargan de la reproducción.

Realiza la siguiente Actividad en el cuaderno de Ciencias Naturales o en otro cuaderno como el

cuaderno de tareas.

Analiza y escribe cuáles son las células de tu organismo que te permiten pensar. ¿En dónde están

ubicadas? Pega o realiza un dibujo con sus partes de este tipo de células.

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El proceso de diferenciación celular es fundamental en los

organismos pluricelulares, ya que el trabajo especializado

que realizan las células contribuye a la formación de

organismos más perfectos y funcionales lo que ha originado

la gran diversidad de seres que existen en la Tierra.

Los organismos unicelulares no desarrollan el proceso de

diferenciación celular pues como lo explicamos antes, la

misma célula realiza todas las funciones.

Luego del proceso de diferenciación celular, las células se

organizan en grupos especializados y realizan diferentes

trabajos. Cuando un conjunto de células se especializa y

cumple una función común forma un tejido, estos se unen de

manera organizada y forman estructuras llamadas órganos,

los cuales se agrupan y forman los sistemas que también

tienen funciones específicas. Finalmente, los sistemas

forman organismos muy complejos.

Explica y da ejemplos de células especializadas de tu

organismo. Complementa con dibujos. Realiza esto en el

cuaderno.

Origen de los tejidos

En un organismo pluricelular, las células se especializan en algún trabajo. Estas células provienen de

una sola célula llamada huevo o cigoto. Mediante divisiones sucesivas, a partir de esta célula, se

generan primero dos células, luego cuatro, luego ocho, y así sucesivamente.

Las células que se van formando tienen igual información genética, pues en cada división, las dos

células hijas tienen la misma información genética. Sin embargo, ellas van cambiando poco a poco,

es decir, se comienzan a diferenciar. Así, cada célula va a desarrollar una función específica.

En los animales, la unión de tejidos forma órganos que se

organiza y forma sistemas

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En el documento de trabajo Word o en tu cuaderno, o en hojas de papel, carta, oficio, examen...etc.

realiza lo siguiente.

1. De acuerdo a la imagen o al dibujo que realizaste, explica la importancia que tiene la forma como

se organizan los órganos en nuestro cuerpo.

2. Describe la relación que existe entre tejidos, órganos y sistemas de un organismo, explícalo con un

ejemplo.

Entendemos por…

División celular, para la producción de células nuevas se utilizan los procesos de división celular:

división celular somática y división celular reproductiva.

División celular somática, proceso denominado Mitosis, en el que una célula madre origina dos

células hijas idénticas. Las células que realizan este proceso son las células somáticas como las de la

piel y los órganos vitales.

División celular reproductiva, proceso denominado Meiosis, en el que se presenta reducción de la

información genética de la célula, entonces la célula hija no es idéntica a la célula madre. Las células

que dan origen a las células sexuales (óvulos y espermatozoides) son las que realizan este tipo de

proceso.

Para conocer más...

La revisión de los diferentes tejidos se puede hacer con dos instrumentos especializados: la percepción

de detalles se hace a través de la realización de cortes los cuales se examinan con el microscopio; se

puede observar, por ejemplo, tamaño y forma de las células que conforman el tejido, pero también es

común que revisemos, por ejemplo, estructuras que tienen las plantas en su parte externa como

espinas o irregularidades y en ese caso se utiliza un estereoscopio. Este instrumento óptico, a

diferencia del microscopio, permite observar estructuras en tres dimensiones, y también se obtiene

muy buena información visual.

Subir Mis Actividades para revisión.

Dar clic al enlace de abajo luego SUBIR archivo Word de tus actividades y ENVIAR.

Recuerda que “también Puedo tomar fotos desde mi celular a las actividades que

realice en mi cuaderno y enviar al enlace que esta abajo”.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJYI_iASHCuaz9C_t9V8Wj9fl1Y3JKHeAtMfp4B69Pr1PaQ

Q/viewform?usp=sf_link

Aplicación Cómo se organizan los órganos en nuestro cuerpo