Abstrak Pengembangan Kemampuan Membaca Dan Menulis Permulaan Dengan Pendekatan Kontekstual

5/26/2018 Abstrak Pengembangan Kemampuan Membaca Dan Menulis Permulaan Dengan Pendeka...

http:///reader/full/abstrak-pengembangan-kemampuan-membaca-dan-menulis-permulaan-den

Deprecated: Function ereg() is deprecated in /usr/home/dglib/www/pdf/html2fpdf.php on line 383



Deprecated: Function ereg() is deprecated in /usr/home/dglib/www/pdf/

html2fpdf.php on line 383




Deprecated: Function set_magic_quotes_runtime() is deprecated in /usr/home/dglib/www/pdf/fpdf.php on line 1805

Deprecated: Function set_magic_quotes_runtime() is deprecated in /usr/home/dglib/www/pdf/fpdf.php on line 1828
%PDF-1.33 0 objendobj4 0 objstream

2 J0.57 wBT /F1 11.00 Tf ET1.000 gq 0 g BT 28.35 803.15 Td ( ) Tj ET QBT /F2 11.00 Tf ETq 0 g BT 31.41 803.15 Td (Pengembangan kemampuan membaca dan menulis permulaan dengan pendekatan kontekstual) Tj ET QBT /F1 11.00 Tf ETBT /F2 11.00 Tf ETq 0 g BT 28.35 774.81 Td (Sri Harjani) Tj ET QBT /F1 11.00 Tf ETq 0 g BT 28.35 746.46 Td (Sri Harjani, S 8404012. Pengembangan Kemampuan Membaca

dan Menulis Permulaan dengan Pendekatan) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 732.29 Td (Kontekstual: Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas I SD Puhgogor 02 Bendosari Kabupaten Sukoharjo.) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 718.11 Td (Tesis: Program Pascasarjana Universitas Sebelas MaretSurakarta. Januari 2006. Penelitian ini bertujuan) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 703.94 Td (untuk memecahkan permasalahan yang terjadi di dalam kelas. Permasalah yang terjadi masih rendahnya) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 689.77 Td (kemampuan membaca menulis permulaan siswa dan rendahnya kemampuan guru dalam mengembangkan) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 675.59 Td (metode pembelajaran. Oleh karena itu, dengan pendekata



n kontekstual dapat mengembangkan kemampuan) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 661.42 Td (membaca menulis permulaan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas \(Classroom Action) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 647.25 Td (Research\). Penelitian ini dilaksanakan di kelas I SDPuhgogor 02 Bendosari, Sukoharjo selama satu) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 633.07 Td (semester dari bulan Juli 2005 sampai dengan bulan Desember 2005. Data dalam penelitian ini berwujud) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 618.90 Td (informasi dan peristiwa pelaksanaan pembelajaran. Olehkarena itu, pengumpulan data dengan wawancara) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 604.73 Td (dan pengamatan. Pengambilan sampelnya dengan purposivesampling. Penelitian ini terdiri dari tiga siklus.) Tj ET Q

q 0 g BT 28.35 590.55 Td (Setiap siklus berlangsung selama satu bulan. Setiap tindakan terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan,) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 576.38 Td (tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil refleksi dijadikan dasar untuk memperbaiki tindakan berikutnya.) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 562.21 Td (Analisis data dengan analisis kritis untuk mencari kekurangan dan kelebihannya. Setelah dianalisis diperoleh) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 548.04 Td (kesimpulan adanya peningkatan kemampuan membaca menulis permulaan yang dicapai siswa. Guru) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 533.86 Td (mampu menerapkan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran. Permasalahan) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 519.69 Td (yang ada berangsur-angsur dapat teratasi dengan penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran.) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 505.52 Td (Kompetensi dasar membaca lancar dan menulis nama atau

label benda dapat tercapai. Hasil penelitian) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 491.34 Td (tersebut mengimplikasikan: \(1\) Penerapan pendekatankontekstual dalam pembelajaran dapat mengubah) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 477.17 Td (pembelajaran yang konvensional menjadi lebih bervariatif; \(2\) Pendekatan kontekstual mampu) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 463.00 Td (mengembangkan kemampuan membaca menulis permulaan; \(3\) Tujuh komponen pendekatan kontekstual) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 448.82 Td (berdampak positif bagi siswa. Rasa kebersamaan siswa terbentuk dengan prinsip masyarakat belajar.) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 434.65 Td (Prinsip bertanya dapat membangkitkan motivasi siswa. Melalui prinsip kontruktivisme dan inquiri siswa) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 420.48 Td (membangun dan menemukan sendiri pengetahuan, sehinggamelekat kuat dan mendalam. \(4\) Guru dan) Tj ET Q

q 0 g BT 28.35 406.30 Td (siswa dapat mengetahui dan menyadari kemampuan yang berhasil dikuasai dan kendala yang dialami) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 392.13 Td (melalui kegiatan refleksi. Dengan penerapan pendekatankontekstual dalam pembelajaran mempunyai) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 377.96 Td (dampak yang signifikan yaitu kemampuan membaca menulispermulaan siswa kelas I SD Puhgogor 02 dapat) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 363.78 Td (ditingkatkan. Dengan demikian dapat direkomendasasikanbahwa pendekatan kontekstual dapat diterapkan) Tj ET Qq 0 g BT 28.35 349.61 Td (di SD Puhgogor 02. ) Tj ET Q0.000 G1.000 g0.57 w0.000 G

0 Tr0 Tr[] 0 dBT /F2 9.00 Tf ETBT /F3 9.00 Tf ETq 0.000 g BT 285.88 11.47 Td (1/1) Tj ET QBT /F1 11.00 Tf ET

endstreamendobj



1 0 objendobj5 0 objendobj6 0 objendobj7 0 objendobj2 0 obj>endobj

8 0 obj> http://html2fpdf.sf.net)/CreationDate (D:20140410041817)>>endobj9 0 obj>endobjxref0 100000000000 65535 f0000004405 00000 n0000004793 00000 n0000000009 00000 n0000000087 00000 n0000004492 00000 n



0000004588 00000 n0000004689 00000 n0000004901 00000 n0000005025 00000 ntrailer>startxref

5128%%EOF

Documents

Abstrak Pengembangan Kemampuan Membaca Dan Menulis Permulaan Dengan Pendekatan Kontekstual