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PLANEACION DIDACTICA 2019 1
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ ESCUELA PREPARATORIA DE MATEHUALA
COORDINACIÓN ACADÉMICA FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Semestre Enero / Junio 2019
ACADEMIA (MATERIA):
FILOSOFIA PERÍODO: 4 BLOQUE: 4 TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE O BLOQUE:
Planteamientos filosóficos sobre el ser humano.
DATOS DEL LIBRO DE TEXTO:
LIBRO DE APOYO. FILOSOFIA. SEGUNDA EDICION. RAOS ORTEGA JOSE MAURICIO VAZQUEZ LIMON MARIA IRENE ED. UMBRAL SEGUNDA EDICION 2016. PROPÓSITO DE LA MATERIA:
Planteará su propia postura filosófica hacia la naturaleza, la sociedad y el ser humano, a partir del reconocimiento de las características, método, objetos y problemática filosófica, mediante el análisis y contrastación de diversos planteamientos filosóficos de cada objeto, transfiriéndolos hacia una reflexión crítica sobre el pensamiento y costumbres de las culturas mesoamericanas, como antecedente de su propio sentido de identidad nacional y personal; participando en un ambiente de tolerancia, respeto y reconocimiento de la diversidad etnolingüística y social
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas, y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
6. Selecciona entre las distintas fuentes del conocimiento aquellas que le resultan pertinentes para intervenir en el entorno social.
TIEMPO ASIGNADO
TEMAS ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE Y RECURSOS
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Producto o Actividad
Características Fecha
Entrega Competencia
Instrumento de Evaluación
Ponderación
La Importancia del Ser Humano Sócrates, Platón, Aristóteles Filosofía Sofista .
El docente organiza al grupo en 7 equipos para exponer dos temas por clase.
Aula.
10.2 10%
Sentido del ser humano. Ser finito y eterno • Edith Stein. Sentido de la vida • Viktor Frankl .
La exposición tiene valor de 30%. Durante cada exposición el grupo estará completando un reporte de cada exposición.
Al término de las exposiciones habrá una actividad de evaluación.
Aula Material para exponer
La exposición tiene valor de 30%. Durante cada
La exposición debe ser creativa y con la calidad en la información.
De acuerdo al avance de cada maestro.
10.2
Rúbrica: Exposición / Actividad “Planteamient
20%
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El ser del mexicano. • Samuel Ramos. Concepción del hombre desde la perspectiva mesoamericana.
exposición el grupo estará completando un reporte de cada exposición.
Deben respetar el tiempo y exponer los temas asignados. Todos los integrantes participan y muestran evidencia de su preparación. Muestran trabajo colaborativo.
os Filosóficos sobre el ser Humano”. Reporte de exposición
20%
Problema y origen del conocimiento. Racionalismo. • Descartes. Empirismo. • Locke.
La exposición tiene valor de 30%. Durante cada exposición el grupo estará completando un reporte de cada exposición.
El alumno realiza la lectura de cada filosofo/teoría en equipos y prepara su exposición en power point. / actividad seleccionada por el equipo.
Aula Material para exponer
La exposición tiene valor de 30%. Durante cada exposición el grupo estará completando un reporte de cada exposición.
La exposición debe ser creativa y con la calidad en la información. Deben respetar el tiempo y exponer los temas asignados. Todos los integrantes participan y muestran evidencia de su preparación. Muestran trabajo colaborativo.
De acuerdo al avance de cada maestro
10.2
La trascendencia. Existencia y esencia de Dios. • San Agustín. El nacimiento de los dioses. • María Zambrano.
La exposición tiene valor de 30%. Durante cada exposición el grupo estará completando un reporte de cada exposición.
El alumno realiza la lectura de cada filosofo/teoría en equipos y prepara su exposición en power point. / actividad seleccionada por el equipo
Aula Material para exponer
La exposición tiene valor de 30%. Durante cada exposición el grupo estará completand
La exposición debe ser creativa y con la calidad en la información. Deben respetar el tiempo y exponer los temas asignados. Todos
De acuerdo al avance de cada maestro
10.2
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En qué creen los que no creen. • Umberto Eco y Carlo María Martín.
o un reporte de cada exposición.
los integrantes participan y muestran evidencia de su preparación. Muestran trabajo colaborativo.
Preocupación por la existencia del ser humano. La angustia. • Soren Kierkegaard.
La exposición tiene valor de 30%. Durante cada exposición el grupo estará completando un reporte de cada exposición.
El alumno realiza la lectura de cada filosofo/teoría en equipos y prepara su exposición en power point. / actividad seleccionada por el equipo
Aula Material para exponer
La exposición tiene valor de 30%. Durante cada exposición el grupo estará completando un reporte de cada exposición.
La exposición debe ser creativa y con la calidad en la información. Deben respetar el tiempo y exponer los temas asignados. Todos los integrantes participan y muestran evidencia de su preparación. Muestran trabajo colaborativo.
De acuerdo al avance de cada maestro
10.2
La muerte, la libertad, la nada, ipseidad. • Sartre. El absurdo. • Albert Camus.
La exposición tiene valor de 30%. Durante cada exposición el grupo estará completando un reporte de cada exposición.
El alumno realiza la lectura de cada filosofo/teoría en equipos y prepara su exposición en power point. / actividad seleccionada por el equipo
Aula Material para exponer
La exposición tiene valor de 30%. Durante cada exposición el grupo estará completando un reporte de cada exposición.
La exposición debe ser creativa y con la calidad en la información. Deben respetar el tiempo y exponer los temas asignados. Todos los integrantes participan y muestran evidencia de su
De acuerdo al avance de cada maestro
10.2
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preparación. Muestran trabajo colaborativo.
El hombre y el futuro de la Filosofía. • Habermas. Vatimo.
La exposición tiene valor de 30%. Durante cada exposición el grupo estará completando un reporte de cada exposición.
El alumno realiza la lectura de cada filosofo/teoría en equipos y prepara su exposición en power point. / actividad seleccionada por el equipo.
La exposición tiene valor de 30%. Durante cada exposición el grupo estará completando un reporte de cada exposición.
La exposición debe ser creativa y con la calidad en la información. Deben respetar el tiempo y exponer los temas asignados. Todos los integrantes participan y muestran evidencia de su preparación. Muestran trabajo colaborativo.
De acuerdo al avance de cada maestro
10.2
Competencias: 20%
Producto Integral de Evaluación (EXAMEN)
FECHA DE APLICACIÓN:
Lunes 25 o martes 26 de Noviembre.
OBSERVACIONES GENERALES:
Competencias: 20% Reporte de cada exposición: 20% Exposición en power point / actividad: 20% Actividad de evaluación 40%
HORA DE APLICACIÓN:
MATUTINO VESPERTINO
_ _
PONDERACIÓN: 40%
FECHA DE PRÓXIMA REUNIÓN:
28 de Noviembre, 11:00 am
MIEMBROS DE LA ACADEMIA NOMBRE FIRMA
PRESIDENTE: LIC. LETICIA NAVARRO TORRES.
SECRETARIO: LIC. JIMENA GUADALUPE RIVERA DEL PRADO.
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INTEGRANTES:
LIC. LUIS FERNANDO REYES NIETO.
LIC. CESAR RUEDA TORRES.
M.A. ROSA MARIA NAVARRO TORRES.
Matehuala, San Luis Potosí a 29 de NOVIEMBRE de 2018
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Integrantes del Equipo:_______________________________________________________________________________Gpo________calif____
Equipo Exposición /Actividad Contenido Impacto en el grupo.
En conjunto saben de qué se trata la actividad y apoyan en todo momento. .50
La actividad /exposición es creativa. Tiene calidad el material utilizado. Tiene instrucciones claras al iniciar. .30
En su actividad / Exposición mencionan a los filósofos que se les asignaron. Hay información adicional. Respeta el tiempo asignado. .20
La actividad /Exposición logra captar la atención del grupo. (No permiten el uso de celulares, llegan a tiempo al salón, participan activamente). .10
Solo los líderes saben de qué se trata la actividad y el resto apoya. .50
La actividad / exposición es poco creativa. El material es poco creativo. Las instrucciones no están claras. .30
En su actividad / exposición el equipo menciona solo algunos filósofos asignados. Hay información adicional. Respetan el tiempo asignado. .20
La actividad / Exposición logra captar la atención del grupo, sin embargo algunos están distraídos, usan el celular en clase, llegan tarde, comen en clase). .10
Solo los lideres saben de qué se trata, participan y el resto está distraído (usan los celulares, platicando, bromean). .50
La actividad / exposición no es creativa. EL material es bueno. Dan pocas instrucciones. .30
En su actividad / Exposición el equipo se concentra solo en algunos filósofos. No hay información adicional. Respetan el tiempo asignado. .20
La actividad / Exposición no logra impactar en el grupo. Están distraídos, algunos usan el celular, platican por la ventana, están comiendo, charlan entre ellos). .10
Total desorganización. Se nota que no hay trabajo previo a la exposición / actividad. Hacen ajustes todo el tiempo. .50
La actividad / exposición no es creativa. El material es insuficiente. EL material no es bueno. No hay instrucciones. .30
En su actividad /Exposición el equipo se concentra solo en algunos filósofos. No hay información adicional. Utiliza menos / más del tiempo asignado. .20
La actividad /exposición no cuenta con el apoyo del grupo, están distraídos, llegan tarde al salón, usan el celular, comen, platican. .10
Observaciones:
Evaluador: Fecha: Total:
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ ESCUELA PREPARATORIA DE MATEHUALA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN-SEGUNDO PERIODO SEMESTRE AGOSTO/DICIEMBRE 2019
ACADEMIA: FILOSOFÍA. Cuarto Periodo
ACTIVIDAD: Exposición / Actividad “Planteamientos Filosóficos sobre el ser Humano”.
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SAN LUIS POTOSI ESCUELA PREPARATORIA DE MATEHUALA
REPORTE DE EXPOSICION “PLANTEAMIENTOS FILOSOFICOS DEL SER HUMANO”. .Valor 20%
NOMBRE DEL ALUMNO_________________________________________________________________Gpo:______Calif:_________
FECHA DE LA
EXPOSICION
NOMBRE DEL FILOSOFO(S)
ACTIVIDAD PROYECTADA
TEORIA IMPACTO EN
LA VIDA
EJEMPLOS D¿EN SU
VIDA REAL
EL EQUIPO LOGRO
IMPACTAR AL GRUPO
FIRMA O SELLO DEL DOCENTE
