ACCIONES CLAVE EN LA PROMOCIÓN DEL … perez.pdf · 2018-03-26 · ... la Discapacidad y la Minusvalía (OMS, 1980) ... de las personas con di id d Ley Orgánica de Educación (2006)

ACCIONES CLAVE EN LA PROMOCIÓN DEL DEPORTE ADAPTADO

EN ESPAÑA:EN ESPAÑA: SITUACIÓN ACTUAL Y FUTURO

Dr. JAVIER PÉREZ TEJEROFacultad de CC Actividad Física y Deporte - INEF

Universidad Politécnica de Madrid

Índice

1.- La situación actual

2.- Análisis de los ámbitos de intervención y acciones clave -propuestas

3.- Algunos ejemplos que funcionan

Javier Pérez Acciones clave en la promoción del deporte adaptado, 1



1.- La situación actual1. La situación actual

La discapacidad y su relación actual con la salud

¿Quién dice que esto es necesario?

¿A quien nos dirigimos?

Las Actividades Físicas Adaptadas y los Deportes


La discapacidad y su relación con la salud

Deficiencia Deficiencia DiscapacidadDiscapacidad MinusvaliaMinusvalia

Clasificación Internacional de la Deficiencia, la Discapacidad y la Minusvalía (OMS, 1980)

Javier Pérez La situación actual, 5

La discapacidad y su relación con la salud

Condición de salud Condición de salud (trastorno / enfermedad)(trastorno / enfermedad)

Funciones y estructurasFunciones y estructurascorporalescorporales

ActividadesActividades ParticipaciónParticipación

FactoresFactoresAmbientalesAmbientales

FactoresFactoresPersonalesPersonales

Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (OMS, 2001)



A nivel nacional A nivel internacional A nivel educativo y formativo

Constitución española (1978)

Carta Europea del Deporte para Todos

(1975-1992)

formativo

Declaración de Salamancasobre NEE (1995)

Ley Integración Social del

Minusválido (LISMI 1982)

( )

Carta europea del deporte para todos:

( )

Ley del Deporte (1990)

(LISMI 1982)

Ley de Igualdad de Oportunidades No

personas con discapacidad (1986)

Ley de las Cualificaciones y la Formación profesional

(2002)pDiscriminación y

Accesibilidad Universal

(LIONDAU 2003)

Convención de sobre los derechos de las personas con

di id d

Ley Orgánica de Educación (2006)

(LIONDAU 2003) discapacidad (ONU 2006)

ACSM (2008)

RD 1363/2007 sobre enseñanzas deportivas

ACSM (2008)Javier Pérez La situación actual, 7


CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA (1978)

íArtículo 431. Se reconoce el derecho a la protección de la salud.2. Compete a los poderes públicos organizar y tutelar la salud pública a través de medidas preventivas y de las prestaciones y servicios necesarios La ley de medidas preventivas y de las prestaciones y servicios necesarios. La ley establecerá los derechos y deberes de todos al respecto.3. Los poderes públicos fomentarán la educación sanitaria, la educación física y el deporte.

A tí l 49

y el deporte.Asimismo facilitarán la adecuada utilización del ocio.

Artículo 49Los poderes públicos realizarán una política de previsión, tratamiento, rehabilitación e integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos a los que prestarán la atención especializada que requieran psíquicos, a los que prestarán la atención especializada que requieran y los ampararán especialmente para el disfrute de los derechos que este Título otorga a todos los ciudadanos.



Convención de sobre los derechos de las personas con discapacidad (artículo 30.5)

5. A fin de que las personas con discapacidad puedan PARTICIPAR en igualdad de condiciones con las demás en actividades recreativas, de esparcimiento y deportivas, los Estados miembros adoptarán las medidas pertinentes para:

a) Alentar y promover la PARTICIPACIÓN, en la mayor medida posible, de las personas con discapacidad en las actividades deportivas generales a todos los niveles.

b) Asegurar que las personas con discapacidad tengan oportunidades para organizar y desarrollar actividades deportivas y recreativas

íf d h d d hespecíficas para dichas personas y de PARTICIPAR en dichas actividades, y, a ese fin, alentar a que se les ofrezca, en igualdad de condiciones con las demás, instrucción, formación y recursos adecuados


adecuados.


Convención de sobre los derechos de las personas con discapacidad (artículo 30.5)

c) Asegurar que las personas con discapacidad tengan acceso a i t l i d ti ti t í tiinstalaciones deportivas, recreativas y turísticas.

d) Asegurar que los niños y niñas con discapacidad tengan igual acceso á Ócon los demás niños y niñas a la PARTICIPACIÓN en actividades

lúdicas, recreativas, de esparcimiento y deportivas, incluidas las que se realicen dentro del sistema escolar.

e) Asegurar que las personas con discapacidad tengan acceso a los servicios de quienes participan en la organización de actividades recreativas turísticas de esparcimiento y deportivasrecreativas, turísticas de esparcimiento y deportivas.


¿A quién nos dirigimos?

Porcentaje de población discapacitada por grupos de edad Porcentaje de población discapacitada por grupos de edad

(fuente IECM, 2005)

(Pinilla, 2008)


( , )


P bl ió di id d ú d d (f t IECM 2005)


Población con discapacidad según edad (fuente IECM, 2005)


Tipología de la discapacidad y edad (fuente IECM año 2005)

(Pinilla, 2008)


( , )


Nº licencias Federaciones Deporte Adaptado 20061 2001.400

Nº Clubes por Federaciones Deporte Adaptado 2006

4 0005.0006.0007.000

600800

1.000

1.200

01.0002.0003.0004.000

FEDDI FEDDF FEDC FEDS FEDPC

0

200

400


Federación

Federación Licencias Clubes


Federación

Federación

Federación Licencias ClubesFEDDI 4014 1376 FEDDF 6804 372 FEDC 2487 1115

Nº licencias y clubes por Federación de Deporte

(Pinilla, 2008)

FEDS 919 702 FEDPC 1624 286 Total 15848 3851

Adaptado en España (fuente, CSD año 2006)


( , )


Para Doll- Tepper, (1989) se refiere al movimiento, actividad fí i d i l é f i l i física y deporte con especial énfasis en los intereses y capacidades de los individuos con condiciones limitantes como una discapacidad, problemas de salud o envejecimientoenvejecimiento.

Para Hutzler (2008) AFA es un conjunto de conocimientos que Para Hutzler (2008) AFA es un conjunto de conocimientos que engloban:

• las actividades físicas y deportivas realizadas por personas • las actividades físicas y deportivas realizadas por personas con discapacidad

• los sistemas de prestación de servicios desarrollados para garantizar la participación de dichas personasgarantizar la participación de dichas personas

• una especialización profesional que atrae a profesionales de disciplinas pedagógicas y académicas

• un campo de estudio académicoun campo de estudio académico



(Ruiz, 2007)


2.- Análisis de los ámbitos de intervención

Á bit d tiÁmbito educativo

ÁÁmbito terapéutico – sanitario

Ámbito competitivo deportivo

Ámbito recreativo y del ocio/ ámbito saludablesaludable

Javier Pérez Los ámbitos de intervención, 17

Ámbito educativo

¿Quién va a qué centro? La escuela normalizada y la Q q yespecífica

L l i l bié i Ed ió Fí iLa escuela especial también tiene Educación Física: nexo con la iniciación deportiva y las actividades extraescolares

La actitud del docente: pieza clave de la inclusión real

Las adaptaciones curriculares como herramienta en la clase de Educación Física: evaluación de las NEE

La sensibilización en clase de Educación Física


Ámbito educativo

Bien pero…¿Cómo promover la inclusión real en las clases?p p

Los juegos y situaciones cooperativas. La competición no es l ú ilo único

El vínculo con la actividad extraescolar (“juegos escolares”)El vínculo con la actividad extraescolar ( juegos escolares )

La salud como bloque de contenido específico en la q pEducación Primaria.

L f ió (i i i l t ) d l f dLa formación (inicial y permanente) del profesorado como necesidad no cubierta


Ámbito educativoTotal Centros Educativos

2788 (1348 privados-c y 1440 públicos)

Total de Centros de educación preferente

164 (6%)

Total Centros 63 (19 públicos y 44 Educación Especial

( p yprivados-c)

Centros educativos y alumnos con NEE, datos Comunidad de Madrid, curso 2005-


y , ,06 (Villagra 2008)

Ámbito sanitario

Los hospitales y centros de referencia: no olvidar de donde p yvenimos, ni a Guttmann ni a Dr. Vázquez, Dr. Sarrías, D. Juan Palau

Importancia de la AFA en el proceso rehabilitador

Múltiples profesionales… ¿el de la AFyD?

Hospi Sport como ejemplo

¿Dó d tá l f t d ti t i t d l d?¿Dónde están los futuros deportistas en sistema de salud?

¿Qué pasa tras el paso por el hospital de referencia?¿Qué pasa tras el paso por el hospital de referencia?Javier Pérez Los ámbitos de intervención, 21

Ámbito deportivop

El inicio de la práctica deportiva: ¿artesanal o planificado?p p p

La clave: El deporte extraescolar.I l ió d i iInclusión en programas deportivos existentesEl movimiento asociativo: la “generación espontánea”Experiencias en relación a la sensibilizaciónExperiencias en relación a la sensibilización

¿Es la integración educativa un freno a búsqueda de g qposibles deportistas?

Cl ifi ió f i l id tifi d ¿ lí itClasificación funcional como identificador, pero ¿es un límite en la difusión?


Ámbito deportivo

La formación de técnicos: más que una asignatura pendiente.

p

La Tª de Mingo y el RD 1363/2007

Nulas estrategias de iniciación y promoción deportivaNulas estrategias de iniciación y promoción deportiva

¿Cuál es el itinerario vital de los grandes deportistas? ¿Cómo¿Cuál es el itinerario vital de los grandes deportistas? ¿Cómo aprovecharlos? ¿Relevo generacional?

Buenos ejemplos, a todos los niveles en la integración en el deporte normalizado: tenis, vela, hípica, ciclismo, remo…

Los deportes nuevos…¿por qué tantas reticencias?: rugby o balonmanobalonmano


Ámbito deportivop


Ámbito deportivop

“The most essential wheeled mobility skills for daily life” (Fliess-Douer et al., 2009)(Fliess Douer et al., 2009)

Investigación realizada por el Comité Médico y Científico del IPCy Científico del IPC.

24 destrezas evaluadas.

79 atletas paralímpicos usuarios de silla de 79 atletas paralímpicos usuarios de silla de ruedas (3 españoles)

L t á i l fLas tareas más esenciales fueron:

-Entrar y salir del coche.

Desplazarse 50 metros hacia delante-Desplazarse 50 metros hacia delante.

-Subir una rampa que acaba en una puerta

Casi el 60% aprendió esta destreza en el hospital


Casi el 60% aprendió esta destreza en el hospital

Ámbito deportivopResults 1-10 VAS scale: Poor To Excellent

8,001012

Time dedicated to teach WM

4 00

5,00

6,00

7,00

02468

*1,00

2,00

3,00

4,00

*WM gained in rehab/country

0,00

S idi h h bilit ti t i d th hi h t

*Only countries with more than 3 representatives were included in this analysis** Athletes from Greece went to rehab. in Sweden


Swidish rehabilitation centers received the highest score

Ámbito recreativo y del ocio / saludabley

El derecho al ocio: la accesibilidad universal

No existe termino medio: “o empiezas o compites”

La importancia del tejido asociativo, las fundaciones y los clubes: ejemplos de normalizaciónclubes: ejemplos de normalización

La importancia decisiva del transporte y el material adaptado en p p y pla adherencia a la práctica

N id d ífi l b l Té i i ió fí iNecesidad específica laboral: Técnico en animación físico deportiva para personas con discapacidad (INCUAL)


Ámbito recreativo y del ocio / saludabley

La actual sensibilidad institucional: Plan Integral de Promoción del Deporte y la Actividad Física: Personas con Discapacidad

¿Cómo generalizar la práctica? Formación a todos los niveles y accesibilidad universaly accesibilidad universal

El centro deportivo como punto de encuentro

El nivel de práctica regular: 1,5% frente al 30%

¡Necesitamos evidencia / investigación más allá de los buenos ejemplos!buenos ejemplos!


3 - Algunos ejemplos que funcionan3. Algunos ejemplos que funcionan

Conocen su objetivo y se esfuerzan en actualizarlo

Conocen al “cliente”, sus necesidades e intereses

Saben “dónde” encontrar al cliente”, contactar con él y utilizan su lenguaje

L f ió ti tili t li l i l La formación continua se utiliza para actualizar las acciones clave y reorientar objetivos

Invierten en investigación como factor decisivo de optimizaciónInvierten en investigación como factor decisivo de optimización

Invierten en RSC en la estrategia de asociación de su visión empresarial con los valores de identificación socialp

Las mejores empresas del país…

Javier Pérez Ejemplos que funcionan, 29

Las mejores empresas del país…

3 - Algunos ejemplos que funcionan3. Algunos ejemplos que funcionan

Campus Inclusivo de Baloncesto

Foro Ganasalud: Area Deporte y Discapacidad

Javier Pérez Ejemplos que funcionan, 30

ACCIONES CLAVE EN LA PROMOCIÓN DEL DEPORTE ADAPTADO EN ESPAÑA:

SITUACIÓN ACTUAL Y FUTUROSITUACIÓN ACTUAL Y FUTURO

MUCHAS GRACIAS POR SU ÓATENCIÓN

Dr. JAVIER PÉREZ TEJEROFacultad de CC Actividad Física y Deporte - INEF

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