Capacité Discipline Lundi Jeudi

18 Sciences physiques X

8 Mathématiques(M) X

8 Mathématiques(L) X

8 Français(S) X

8 Français(F) X

15 Philosophie X

20 EPS X

15 SES-Anglais X

8 Anglais X

12 Espagnol X

20 SVT X

10 Documentation X

15 Histoire géo X

X

*Module également proposé aux secondes 3 et 4

Modules d'accompagnement personnalisé

2ème période

du 03 janvier au 25 février 2011

Intitulé

Tribune scientifique

Fondations:l'étude de documents

Tutorat entre élèves

2nde 1 et 2nde 2

Kit de survie (2)

Remédiation français

Remédiation français

Relaxation

Préparation aux TPE en sciences

S'informer et se connaître pour construire son

projet d'orientation

Kit de survie

DISPO (sciences-po)*

Café philo

Renforcement

Renforcement

Capacité Discipline Mardi Jeudi* Vendredi

18 Sciences physiques X

8 Mathématiques(M) X

8 Mathématiques(L) X

8 Français(S) X

8 Français(F) X

Tribune scientifique

Modules d'accompagnement personnalisé

Intitulé

2ème période

du 03 janvier au 25 février 2011

2nde3 et 2nde 4

Kit de survie

Kit de survie (2)

Remédiation français

Remédiation français 8 Français(F) X

15 Philosophie X

20 EPS X

15 SES-Anglais X

10 Anglais X

8 Anglais X

8 Espagnol X

10 Espagnol X

20 SVT X

10 Documentation X

15 Histoire géo X

*Module proposé également aux secondes 1 et 2

Les élèves intégrés dans le programme DISPO n'ont pas à choisir un module le vendredi.

Tutorat entre élèves

Préparation aux TPE en sciences

S'informer et se connaître pour construire son

projet d'orientation

Fondations:l'étude de documents

Perfectionnement

DISPO (sciences-po)

Renforcement

Renforcement

Perfectionnement

Café philo

Remédiation français

Relaxation

Public : Module destiné aux élèves qui souhaitent un approfondissement en sciences

( 18 élèves au maximum )

Rechercher sur les revues scientifiques mises à disposition ou sur des articles internet

un thème de votre choix.

Dégager une "problématique" afin de bien cerner le sujet que vous allez traiter.

Travailler ce sujet pendant 4 semaines consécutives afin d'élaborer un exposé.

Cet exposé pourra être enrichi d'expériences si le sujet s'y prête et si nous avons

le matériel nécessaire.

A l'issue des 4 semaines, chacun des groupes présente son exposé devant les autres élèves qui deviennent alors membres du jury: 20 minutes d'exposé + 10 min de questions-critiques. Chaque membre du jury propose sa note afin d'élaborer un classement des trois meilleures prestations. Possibilité de filmer ces trois dernières afin de les mettre sur l'ENT dans une rubrique "atelier scientifique".

Intérêts : - Développer sa curiosité scientifique. - Apprendre à adapter l'approfondissement de son sujet au temps dont on dispose ( temps de recherche + temps de présentation ). - Faire preuve d'autonomie, d'initiative... - Travail en groupe. - Mise au point de manipulations, recherche de matériel,...

Lieu : Salle informatique ( les 4 premières semaines ; Salle les 4 suivantes ).

Principe : Se grouper par 2 ou 3 élèves.

La tribune scientifique

Objectif : Se préparer aux TPE de 1ère S.

Revoir ,si nécessaire , les notions vues au cours du 2ème trimestre

Nombre de candidats : 8 maximum.

Remédiation Français

Cet Accompagnement personnalisé s'adresse aux élèves ayant quelques

Les objectifsRevoir des notions abordées et non acquises au cours du 1er trimestre

Retrvailler la rédaction et la justification des réponses et des impressions de lectureAméliorer son exdpression écrite

Nombre de candidats : 8 maximum.

Je propose de travailler par sujets (l’amour, les vacances, les loisirs,

• Des chansons: pour en compléter les paroles.

• Des fragments de films et des court-métrages: discussion sur le thème presenté.

• Des passages de romans, de comptes, de BD: lecture à voix haute, lecture de compréhension et discussion sur le thème étudié.

• Des jeux de rôle: Représentation de différentes situations de la vie quotidienne.

À la fin du période l’élève aura une meilleure connaisance du lexique en espagnol et de la culture hispano-américaine.

Mon objectif comme assistante d’espagnol est de faire travailler les élèves à l'oral. Par conséquent, pour l’accompagnement personnalisé

je propose aux élèves une série d’activités pour:

Accompagnement personnalisé Espagnol

• Pratiquer l’espagnol, spécifiquement la production orale.

• Connaître la culture hispano-américaine, en mettant l’accent sur la mexicaine.

• Augmenter le lexique.• Renforcer ses connaisance de la langue.

Nombre de candidats : 8 maximum.

Faire reprendre confiance par la prise de parole (en continu et en interactivité)

Renforcement en langues: anglais

Consolidation des bases

La méthodePratique orale régulière ben petits groupesMise au point ponctuelle à l'écritFaire reprendre confiance en individualisant les réponses apportées aux difficultés

S'informer et se connaître pour construire son projet d'orientation

Objectifs

S'informer

-Découverte des fillières d'enseignements du lycée et de l'enseignement supérieur.

-Découverte de secteurs d'activités et des métiers associés.Ceci tout en favorisant la mise en oeuvre de techniques documentaires (cerner son sujet de recherche,

utiliser des outils de recherche, sélectionner et restituer l'information).

Mieux se connaître :

-Cerner ses centres d'intérêt : à l'aide de questionnaires et de quizz mis à disposition notamment par

l'Onisep et l'Education nationale.

scolaires et goûts personnels de l'élève.

Favoriser l'esprit d'initiative

Prendre contact avec l'extérieur (appel téléphonique, courriel...) pour s'informer auprès d'un

établissement scolaire, d'un professionnel...

Dynamiser les échanges par un travail de groupe

Déroulement :

���������������� Manifester sens de l'observation, curiosité, esprit critique.

���������������� Être conscient de sa responsabilité face� l'environnement, la santé, le monde vivant.���������������� Manifester de l'intérêt pour le vie publique et les grands enjeux de la société.

Public : élèves qui souhaitent s'orienter vers une 1ère scientifique.

Nombre de candidats : 20 maximum.

AP : Préparation aux TPE de 1ère S

Parasites et conséquences pour l'Homme, à travers deux exemples : Plasmodium falciparum(4h) et Puccinia graminis (4h).

Moyens : Mise en œuvre des capacités suivantes.

���������������� Recenser, extraire et organiser des informations.

���������������� Exprimer et exploiter des résultats, à l'écrit, à l'oral, en utilisant les technologies de l'information et la communication.

Pas de contenu arrêté ou préétabli, mais des pistes ouvertes de réflexion sur par exemple: l'art et la création artistique, le

langage, le désir, la démocratie, la violence, la morale, la liberté etc…

Ces pistes seraient à explorer (au moins en partie) en fonction d'échanges que les uns et les autres pourraient avoir autour de

ces questions sur le modèle de ce qui se fait dans les "cafés philosophiques".

café philo

PUBLIC VISÉ: Effectif maximal 15 élèves .

Elèves motivés, ouverts à la culture en général, au questionnement, et à l'échange dans l'écoute et le respect de la

parole de l'autre.

CONTENU

Initiation à la notion de problématique philosophique

Cycle 2

janvier-mars

- élèves en difficulté avérée

- sur proposition du conseil de classe du premier trimestre

- effectif limité à 12

- dégager une méthodologie de la synthèse (ici, à partir de

cours de math)

- savoir ce que l'on sait (améliorer la fidélité de son

autoévaluation a priori)

- maîtriser les techniques de base en algèbre, étude de

fonctions et géométrie analytique

à partir des cours dispensés aux élèves, dégager les

savoirs et les savoir-faire exigibles. Autoévaluation a priori

de la maîtrise des savoir-faire, contrôle et analyse des

hiatus.

Entraînement aux techniques de base.programme

Constitution de kits de survie( maths)

public

objectifs

YOGA-Anti-stress

Au-delà des enseignements obligatoires, pour des élèves à besoins particuliers (obésité et surpoids,

manque de confiance et d’estime de soi, timidité, stress, etc.), des élèves en difficulté au regard des

compétences-clés (le savoir nager par exemple), des dispositifs adaptés d’enseignement et

d’animation, disciplinaires et pluridisciplinaires peuvent être envisagés dans le cadre de

l’accompagnement personnalisé. Ils peuvent également prendre la forme de séquences

d’enseignement préparant et s’intégrant à des actions spécifiques de l’établissement (cross, stages,

actions humanitaires ou festives, etc.)."

C'est dans ce cadre que le Lycée proposera une activité yoga - relaxation par modules

d'accompagnement personnalisé . Les élèves de seconde choisissent 2 modules d'accompagnement

de 8 semaines .

Fondations:l'étude de documents

Public souhaité : une quinzaine d’élèves, quel que soit leur niveau.

Développer un regard critique sur les documents

Au cours des huit séances

3°- Comment tirer des informations des cartes.

Donner une méthode pour tirer des informations de différents types de documents

Objectifs

4°- Comment tirer des informations des textes (1 : les différents types de textes).

5°- Comment tirer des informations des textes (2 : l’analyse de texte).

6°- Comment tirer des informations des images (1 : les différents types d’images).

7°- Comment tirer des informations des images (2 : l’analyse d’image)

En savoir plus

En seconde, l’objectif du programme DISPO est de

détecter les ambitions des élèves, les sensibiliser aux

études supérieures longues ainsi qu’aux parcours dits

d’excellence, de les aider à développer leur esprit

critique et leur faire découvrir le monde étudiant.

Cet objectif se traduit par la participation à un concours

d’actualité et par des activés culturelles.

Programme DISPO

Public souhaité : une quinzaine d’élèves maximum proposés par le conseil de classe

Objectifs