ACQUA E arteA.S. 2011-2012 Classi seconde

Scuola G. Leopardi

ACQUA e COLORE (prima parte)

Conversazione: l’acqua e i colori, diluire, sciogliere.. il colore dei pennarelli, delle tempere, degli acquerelli.Attività: smontare un pennarello: il feltro inzuppato di coloreAttività: l’inchiostro del pennarello incontra l’acqua: tracciare su un foglio da disegno diverse linee aperte con i colori primari e secondari. Passare su queste linee con un pennello bagnato. Trascinare il colore sul foglio con l’acqua. Sempre utilizzando i pennarelli, tracciare un fascio di linee che attraversano il foglio in diagonale e riempire le altre parti del foglio con linee che si fermano alla fascia diagonale.Passare sulle linee un pennello bagnato in modo da trascinare il colore del pennarello e colorare gli spazi tra le linee.Ci ispiriamo a: Acqua selvaggia di P.Klee

Acqua selvaggia di P.Klee

ACQUA e COLORE(seconda parte)

Dalle forme aperte alle forme chiuse: ci ispiriamo a Dinnanzi alle porte di Kairuan di P.Klee

Utilizzando gli acquerelli ognuno realizza sul foglio un paesaggio: nella parte inferiore del foglio scegliere se il paesaggio è terra, erba, sabbia, città e riempire questa parte con rettangoli di tutte le possibili variazioni di tonalità di colore disponibili tra gli acquerelli ma anche ottenibili diluendo di più o di meno l’acquerello stesso. Nella metà superiore del foglio con la stessa tecnica ottenere il cielo.

Rappresentare il mare: ci ispiriamo a “Oceano 5” di P. Mondrian e“Luogo pescoso” di P.Klee.

Attività: visione delle opere. Osservazioni attorno a Oceano 5 di P. Mondrian:

… sembra un labirinto… sembra un muro di mattoniIl mare è di quel colore perché c’è crollato un muro dentro e l’acqua è diventata del colore del muroè tutta sabbia, terra che ha assorbito l’acquaAttività: rappresentare un mare di …

scegliere qualcosa che in natura possiamo indicare dicendo un mare di…

Le scelte dei bambini: un mare di sabbia un mare di buioun mare d’erba un mare di soleun mare di cemento un mare d’acquaun mare di viole un mare di terraun mare di foglie d’autunno un mare di cieloun mare di lava un mare di girasoliun mare di petrolio un mare di nuvoleun mare di tronchi di legno

Esecuzione: colorare il foglio con gli acquerelli cercando di ottenere una partecentrale più chiara come una presenza di acqua o di luce a secondadel mare che si è rappresentatodelimitare il mare con una forma ovale all’interno del foglio in modo daescludere gli angoli e tracciando una linea con il carboncinonella parte centrale più chiara, sempre con il carboncino, tracciarelinee orizzontali e verticali che riempiano e delimitino questo spazio

Attività: riprodurre Luogo pescoso di P.Klee

Richieste: rappresentare prima gli abitanti del mare riempire lo spazio del foglio di strisce parallele orizzontali, nelle prime due o tre striscie in alto rappresentare il cieloutilizzare le altre per rappresentare il mare con strisce di blu e verde di tutte le tonalità possibili mettendole in successione andando dai toni più chiari a quelli più scuridelimitare in basso una zona in cui il cielo si riflette nel mare

Esecuzione: disegni e tracciato delle strisce a matitapennarelli per gli abitanti del mareacquerelli per cielo e mare

Oceano 5 di P. Mondrian

Luogo pescoso di P. Klee